INFORME MUSEO DEL AGUA

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA. Mario Acosta

[TOP 5 DE ENSEÑANZAS PARA LLEVAR AL AULA.] PROFESOR: MAURICIO GOMEZ CADAVID.

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INFORME VISITA MUSEO DEL AGUA.

El museo del agua es un lugar que expresa a través de herramientas

multimediales, maquetas y representaciones la importancia del agua en nuestras

vidas, el papel que está ha desempeñado en la historia del hombre y en la

historia de la formación de la tierra.

Museo del agua es una entidad de la fundación EPM. La temática del

museo es la interacción tanto con los guías como con las atracciones aunque

algunas son contemplativas y no se pueden tocar. El museo trata de mostrar

entonces el origen del agua y su futuro concientizando que mis acciones

determinarán la existencia del agua para el mañana.

El recorrido comienza con las indicaciones básicas de los guías, aspectos

como no consumir bebidas y alimentos se recuerdan, luego se pasa a un

ascensor que hace las veces de capsula del tiempo, tratando de recrear el

principio de los tiempos cuando nada existía hace 15mil millones de años. Esta

atracción se llama Gaia el planeta vivo. Los exponentes del museo toman tópicos

de la mitología, la ciencia y la tecnología para contarnos esta historia. Se enseñan

la teoría de la nada enfocada desde el BIG BANG.

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Luego en un túnel empiezan a mostrar la importancia del agua en los

procesos de formación de la tierra y los procesos de vida.

Entonces comienzan contándonos que la tierra paso por unos periodos,

primero los volcanes, luego las lluvias y aquí los primeras manifestaciones de vida

y luego los primeros ecosistemas.

Este túnel te lleva directamente a la sala “Evolución del planeta” esta sala

esta asistida por maquetas, herramientas multimedia y de audio. Se divide en tres

atracciones un mapamundi que llaman OMNIGLOBE que nos cuenta por medio de

un programa multimedia la historia antigua de la tierra desde los periodos glacial,

paleozoico y todos estos. Son descritos en unos videos interactivos por una

tortuga galápago que nos da una narración desde la perspectiva de la vivencia,

aprovechando su longevidad.

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OMNIGLOBE y los computadores.

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Formación de las placas tectónicas y los continentes.

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Galápago es la tortuga que narra.

También hay un recurso simple pero muy efectivo que se puede llevar a la

aula de clase o una feria de la ciencia y es un recurso de audio que tiene una serie

de reflexiones sobre las culturas andinas que denominaban la tierra como la

“pachamama”, en estos audios nos concientizan sobre nuestras relaciones con los

ecosistemas y la contaminación.

Recurso de audio.

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Por ultimo en esta sala encontraremos “El núcleo de hielo”

El núcleo de hielo cuenta la historia de la tierra a partir de las excavaciones

y extracciones de pedazos de hielo extraídos con taladros huecos, de esta manera

pueden dar un informe detallado del clima según el tiempo por unas capas que se

forman a medida que el hielo cae. Es un recurso fácil de llevar al aula, con la

respectiva investigación, una maqueta y un video interactivo se puede lograr

recrear esta etapa de la historia de la tierra.

Luego en otra sala la enseñanza es “el origen del agua” trata de varias

hipótesis sobre el origen y la evolución del planeta y como el agua ha tratado de

cobrar un protagonismo, de cómo se ha involucrado en el proceso de formación

dela tierra en todos sus estados.

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Son dos las teorías: la de los volcanes a la izquierda y la teoría de los

meteoritos a la derecha, en la segunda se ve agua porque la teoría reza que la

tierra fue impactada por meteoros y que se levantó una nube densa que cubrió

todo en el planeta y por esto empezó a llover.

Esta enseñanza se puede llevar a la clase con material, información, video

been y videos.

Segunda Sala: “Agua recurso vital”. Hace una descripción de las

propiedades físicas y químicas del agua, sus tres estados y vemos un artefacto

que bombea aire a un pedazo de hielo seco y vemos como ese aire hace que el

hielo solido se convierta en agua por la acción del viento.

Los 3 estados del agua.

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En esta misma sala no muy lejos encontraremos otra enseñanza que es un

computador que informa sobre el agua y sus propiedades según su estado.

Otras propiedades del agua energia mecanica y efecto coriolis.

Nos muestra como el agua si se está moviendo, así pare lo que ella coja lo

sigue arrastrando. Recurso sencillo que se puede llevar a una clase con una

maqueta o hasta en un balde se puede exponer el concepto.

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Luego viene algo muy especial para los niños o para los que todavía tienen

alma de niño, y es otro estado del agua “la sala de burbujas”

Luego la siguiente enseñanza es “el origen de la vida un misterio sin

resolver” en la primera sala nos muestran microorganismos de aguas no potables

como lagos ríos y estanques, se podrán observar las algas, protozoarios, hongos y

bacterias por medio de un microscopio.

Esta es la sala de microscopios y muestras de las bacterias.

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La otra enseñanza se llama: “Ecosistemas, unidades de vida”

Son los ecosistemas que se dan en nuestro país, traen una reseña muy

completa de su ubicación, las especies vegetales y animales, son 7: litoral,

desierto, sabana, selva húmeda, bosque seco, bosque andino y paramo.

Litoral: junta el continente con el mar, Colombia tiene el atlántico y el

pacifico.

Desierto: en Colombia tenemos el del Huila y el de la Guajira. Nacen por su

posición geográfica, los vientos y las pocas lluvias que no permiten el crecimiento

de la vegetación.

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Sabana: los llanos, montería.

Bosques de Colombia: selva húmeda.

Amazonas y choco son los exponentes de este ecosistema que se

caracteriza por mucha lluvia, húmeda y está a 2000mt sobre el nivel del mar.

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Bosque seco: San Jerónimo, santa fe de Antioquia hace mucho calor no

llueve mucho.

Bosque andino: está en las montañas a partir de los 1.500 metros

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Paramo:

Altura 3.000 metros sobre el nivel del mar es el más rico en biodiversidad y

en agua. Principales en Colombia: Santa Inés, Pisba entre algunos de los 34 que

tenemos en Colombia, siendo el Sumapaz el más grande del mundo. La especie

vegetal más representativa es el “frailejón” o Espeletia spp.

La siguiente enseñanza se llama “La Bioesfera” Se llama así porque tiene

vida adentro y es una esfera. Inventada por Edward Sauce en 1875 pero en 1920

se le dio el nombre de Bioesfera por Bladimir Armanosky. En 1987 hicieron una

Bioesfera en Arizona Estados Unidos que medía 12,7 mt2 casi como 2 canchas

de futbol.

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Esta tiene 1 año y medio la trajeron de estados unidos y la asisten

programas multimedia.

Sala “culturas forjadas por el agua” muestra los diferentes mecanismos de

como las culturas lograron transportar y manipular el agua.

“cultura mesopotámica” inventos los canales y la noria que es una rueda

dentada que servía para elevar el agua

Egipto: tornillo egipcio o de Arquímedes, su inventor. Se utilizo para elevar

las aguas del Nilo a donde no llegaban

Esta imagen no pertenece al museo pero se

pone como ilustración de lo que se quiere recrear. La maqueta del museo estaba

bastante deteriorada y el teléfono con muy poca batería. Otro invento relacionado

con Egipto y el agua es los diques y las presas, estas lograban contener el agua y

controlar la inundación y abastecer los cultivos en los meses de sequía.

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Grecia y Roma: crearon el sistema de acueductos y regadíos y lograron

transportar el agua masivamente por todo el imperio. Otra enseñanza es “el sifón

romano” transportaba el agua por un tubo desde un nivel a otro en caída libre

cuesta abajo por un valle y subiendo por la otra cuesta, haciendo uso de la presión

atmosférica. Sirvió para transportar masivamente el agua.

Incas acueductos Subterraneos: eran perforaciones subterraneas para

hallar el recorrido natural del agua y trazarlo.

Aztecas Jardines flotantes: eran pequeñas islas de tierra creadas por los

aztecas utilizadas para el cultivo de alimento sobre la superficie de lagos y

lagunas. La sala se apoya en maqueta con formas ciindricas como de botes de

basura forrados en recina que realmente no se ven dificiles de recrear, es una

atraccion que se puede llevar a una feria de la ciencia.

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“Abastecimiento del agua sala 5”

Se enseña el proceso de abastecimiento y distribucion del agua en el valle

de aburra, desde donde vieni, como se almacena, como se limpia, como se

distribuye a todas las casas y luego que se hace con el agua despues que la

utilizamos. esta sala posee recursos multimedia que son unos monitores

incrustados en el piso y unos caminadores que permiten ver figuras en realidad

aumentada.

lo que vemos en forma de circulo azul como

tratando de abrirse es donde tenemos que apuntar con un caminador que es el

lector de realidad aumentada y veremos la imagen asi:

aquí vemos la misma planta de potabilisacion pero en tercera dimencion,

los caminadores se pueden reemplazar por una aplicación que se descarga en los

telefonos smartphone.

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Otra enseñanza “la transformacion del ambiente y recurso hidrico”

Hace gala a la contaminacion y a las cosa que contaminan, como se afecta el

ambiente por la contaminacion y que cosas contaminan. La sala trata de mostrar

una sala inundada por contaminacion.

Los recursos utilizados para ambientar esta sala es basura tecnologica, un renault

4 o mejor medio renault, unos grifos que dejan pasar agua y unos video been que

se reflejan a un espejo y este refleja al agua, mostrando que tan contaminada se

ve el agua según los agentes contaminantes.

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Luego viene un espacio donde puedes hacer un noticiero con informes sobre

ecologia y medio ambiente. “H2O NOTICIAS”

“futuro del planeta azul” se llama la sala donde encontraremos el medidor

de huella hidrica,este consta de una especie de cama en la que tienes a un lado

un computador tactil, que te pregunta sobre varios temas referentes a la vida

cotidiana como por ejemplo si te gustan la hamburguesas, que si tomas café.. y

así él te da unos datos estadisticos sobre la cantidad de agua que se necesita

para elaborar dicho producto, despues de esto te plantea 3 alternativas que son:

mermar el uso, una alternativa tecnologica o dejar de usar dicho producto. A

medidas que vamos dando las respuestas un tubo lleno de agua va mermando

acorde a lo ecologico o amigable con el ambiente que haya sido la decision que

tomemos.

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En esta misma sala tambien hay una enseñanza que utiliza unas pantallas y

unos videos grabados dando un mensaje sobre el uso racional del agua. Los

topicos tratados son: un hombre bañandose, un niño en una region desertica,

refrescandose y mostrando que para el es un privilegio poder tomar agua; otro es

una ama de casa hablando sobre el desperdicio del agua y com poder

economizar; otro una joven en un rio con un cuederno dando educacion ambiental

desde el mismo lugar donde se debe aplicar.

La ultima sala se llama “entre cuentos y charlas” es un recorrido desde la

interactividad del juego, entendiendo como tema expositivo 4 cuentos de los

hermanos Grimm relacionados con el agua como generadora de vida. Los cuentos

son: la esfera dorada, madre invierno, la ninfa del estanque y el agua de vida.

El objetivo es recordar el poder de la imaginacion y situarce en el argumento

citado, el espacio invita al juego y ala diversion, el juego quire dejar lecciones en

torno al agua.

Top 5 de enseñanzas para el aula:

1 El omniglobe. Esta enseñanza se puede llevar al aula por medio de

trabajo en equipo para poder diseñar y hacer una mapamundi, luego se trabajara

en la investigacion en cuanto a los saberes que se van a enseñar, en base a esto

se empieza a trabajar en presentaciones flash, power point o animaciones, que ya

se pueden hacer facilmente en portales web gratis.esta enseñanza se

complementa con un recurso de audio, y con el tema de el nucleo de hielo, que

tambien se puede recrear mediante maquetas e impresiones offset.

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2 “Planeta azul; la huella hidrica” esta se puede llevar a cabo en la clase

con programas de estadistica para hacer la medicion, ademas esta medicion se

podria clasificar por colores y los colores determinarian que tan nociva es tu huella

en el planeta. La informacion se manejaria la misma,o se podria hacer una

investigacion con los mismos topicos pero enfocado a diferentes productos.

Tambien se necesitaria animaciones por computador.

3 “Cambio climatico y transformacion del ambiente” la verdad la facilidad

esta en lo sencillo de encontrar los materiales que serian casi todos materiales

que desechamos, buena pintura blanco par poder mostrar un concepto de

saturacion, los grifos son simplemente llaves en posetas disfrazadas, esto pues

sin demeritar el gran trabajo que hicieron en el museo, esto lo podemos apreciar

en las siguientesd imágenes.

El efecto que se ve sobre el agua se logra mediante la programacion o

selección de la basura que queremos mostra, esto es en video por que se

proyectara por un video been reflejandose contra un espejo.

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4 “Abastecimiento de agua” este se puede recrear por medio de la

herramienta denominada ralidad aumentada, la realidad aumentada nos permite

proyectar en tercera dimencion figuras que se ven planas o unidimencionales.

Este recurso ya se enseña en nuestra universidad y la verdad tiene infinidad de

usos por este educativi es bastante interesante.

Figura normal. Realidad aumnetada.

5 ”Civilizaciones forjadas por el agua” creo que es de loas más interesantes

y que se pueden dejar trabajar mejor, pues todas las civilizaciones se vieron

enfrentadas a estos retoes al tener que transportar el recurso liquido, las

maquetas se puede trabajar a partir de cilindros grandes pueden ser baldes,

canecas, se les har un trabajo de revestimiento, sea en papel, recina u otro

material, la parte de las cosaestas de acrilico, se puede mandar a hacer que este

material es barato

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El planteamiento que se hace en la seccion top 5 de enseñansas para llevar

a clase, quiere ser muy respetuoso con las personas que se vieron comprometidas

en la elaboracion de cada uno de los elementos expuestos en este museo. La

intencion es mostrar que a partir de unos buenos ejemplos, información cientifica y

emprendimiento, el tema de recursos y economia tienen que pasar a otro plano

par tener así una verdadera vocacion por la enseñanza.