Instituto de Educación Superior Villa Berthet Chaco

Profesorado de Educación Primaria

ORGANOS DEL APARATO RESPIRATORIO

M A T E R I A :

PROYECTO CREATIVO

CON TIC

I N T E G R A N T E S :

Fernández, Karina García, Yesica Níz, Soledad

A Ñ O Y C O M I S I O N :

3ro 2da

INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo hace referencia a los diferentes órganos del sistema respiratorio, en el cual se visualiza cada uno de estos órganos con sus respectivos nombres.

El objetivo del mismo es que los alumnos puedan reconocer los órganos del sistema respiratorio y comprender así el funcionamiento de su propio organismo.

Los destinatarios de esta propuesta son alumnos de cuarto grado, pertenecientes al segundo ciclo.

El motivo por el cual elegimos trabajar con esta temática es que nos pareció muy importante para que los niños puedan saber cómo está formado su sistema respiratorio.

GUIÓN LITERARIO

Al dar inicio el video se visualiza la parte superior del cuerpo humano, desde el cual vamos a explicar los órganos del sistema respiratorio con cada uno de sus respectivos nombres indicando la función de los mismos.

El aire ingresa por las fosas nasales, consiste en dos amplias cavidades, cuya función es permitir la entrada del aire; el cual se humedece, filtra y calienta a una determinada temperatura a través de una estructura llamada pituitarias, luego pasa por la faringe que es un conjunto de músculos que se comparte con el sistema digestivo. La entrada de la faringe tiene una “tapita” llamada epiglotis, que se cierra al tragar el alimento, para que este pueda seguir su curso natural hacia el esófago sin que nos atragantemos, continua por la laringe que es un conjunto cuya función principal es la filtración del aire inspirado. Además, permite el paso de aire hacia la tráquea y los pulmones. También tiene la función de órganos formador, es decir, produce el sonido. La tráquea, tuvo formado por anillos de cartílagos unidos por músculos. Debido a esos anillos aunque flexionemos el cuello, el conducto nunca se aplasta, y por lo tanto, no obstruye el paso del aire. Los bronquios son dos ramas producidas por la bifurcación de la tráquea, las cuales ingresan a cada uno de los pulmones. Conducen el aire que va desde la tráquea hasta los bronquiolos. Los bronquiolos son el resultado de la ramificación de los bronquios en el interior de los pulmones, en tubos cada vez más pequeños que se asemejan a las ramas de un árbol. Conducen el aire que va desde los bronquios hasta alveolos pulmonares que son los divertículos terminales del árbol bronquial, en los que tienen lugar el intercambio gaseoso entre el aire respirado y la sangre. Los alveolos son sacos recubiertos en su pared interna por líquido blanco y pegajoso. Luego de pasar por las fosas nasales, el aire circula por la faringe y llega a la tráquea, que se divide en dos bronquios cada uno de los cuales penetra en un pulmón. Los pulmones son los órganos de la respiración donde se produce la hematosis, proceso durante el cual los glóbulos rojos absorben oxígeno y se liberan del ácido carbónico. Protegido por las costillas se encuentran en la caja torácica, a ambos lados del corazón, separados por el mediatismo, nombre que recibe el espacio entre cada una de ellas.

El pulmón derecho es más grande que el izquierdo dado que en este mismo lugar se encuentra el corazón.

El diafragma es un musculo que separa la cavidad torácica del abdominal, al contraerse permite la entrada de aire a los pulmones. El diafragma hace que el tórax aumente su tamaño, y es ahí cuando los pulmones se inflaman realmente. En este momento, las costillas se levantan y se separan entre sí.

En la espiración, el diafragma sube, presionando los pulmones y haciéndoles expulsar el aire por las vías respiratorias.

Es cuando las costillas descienden y quedan menos separadas entre sí y volumen del tórax disminuye.

GUIÓN TÉCNICO

Para realizar este trabajo hemos tomado 1278 fotografías, de las cuales utilizamos las mismas fueron tomadas por una cámara digital programada a 3 megapíxel. Estas fueron capturadas desde un ángulo de 90° aproximadamente.

La iluminación utilizada es luz artificial. El plano escogido para tomar cada una de las fotografías es un plano general.

Los materiales que ocupamos para realizar este trabajo fueron: como fondo una frazada azul, el cuerpo realizado en un afiche blanco, las partes con sus respectivos nombres hechos en cartulinas de color.

El tiempo que nos llevó realizar el trabajo fue de cuatro días; el primer día indagamos sobre la temática que íbamos a trabajar, luego de la elección del tema preparamos los recursos a utilizar (dibujo de la mitad del cuerpo humano, partes y nombres de cada una de estas) en el segundo día tomamos las fotografías y por último en los dos días restantes realizamos el desarrollo de los guiones.

CONCLUSIÓNAl finalizar este trabajo hemos llegado a la conclusión de que es importante aprender a trabajar con recursos tecnológicos que permitan la innovación de propuestas para el aula, dado que debemos prepararnos para enseñar a alumnos que tienen accesos a estas tecnologías de la información y la comunicación, debemos captar su atención motivándolos para que se interesen por el aprendizaje.

Aunque nos costó la elaboración de esta propuesta la misma nos permitió apropiarnos de una nueva herramienta de trabajo que nos ayudara en nuestra labor como futuros docentes.