INFORME TÉCNICO LOS MAYAS CAMPECHANOS 187875 · Las tradiciones y costumbres mayas han sido parte...

INFORME TÉCNICO LOS MAYAS CAMPECHANOS 187875

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COESICYDET

Consejo Estatal De Investigación Científica y Desarrollo Técnológico

Número de Proyecto: 187875

Título: Los Mayas Campechanos: Apropiación Social de la Ciencia y Técnicas

Vivas.

Programa: Estrategia Nacional de Difusión y Divulgación de la Ciencia,

Tecnología e Innovación. Apropiación Social de la Ciencia, Tecnología e

Innovación en el Estado de Campeche con énfasis en zonas marginadas.

Responsables del Proyecto:

Responsable Legal y Director del COESICYDET: Lic. Álvaro Arceo Piña.

Responsable Administrativo: Lic. José Daniel Julián Santiago.

Responsable Técnico: Ing. Heribé Felipe Uribe Santiago.


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Introducción

El Consejo Estatal de Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico

(COESICYDET) de Campeche, a través del Programa de Apropiación Social de la

Ciencia, Tecnología e Innovación con Énfasis en Zonas Marginadas del Consejo

Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), desarrolló un proyecto estratégico

de divulgación y difusión de la ciencia, tecnología e innovación dirigido a zonas

con alta marginación educativa.

El estado de Campeche cuenta con once municipios, de los cuales dos de ellos se

encuentran en la clasificación de alta marginación educativa: Calakmul y

Candelaria, esto de acuerdo a la Secretaría de Educación Estatal (SEDUC) y a la

Comisión Estatal de Población (COESPO).

Para la realización del proyecto se contempló que la población objetivo del mismo

fueran los estudiantes de secundaria de Calakmul y Candelaria, debido a que ellos

son los que se encuentran en una etapa de su formación educativa muy

importante y sensible para orientarlos hacia las áreas de la ciencia y la tecnología.

Ambos municipios no cuentan con escuelas preparatorias, por lo que el nivel

educativo más alto es la secundaria.

Los municipios de Calakmul y Candelaria cuentan con 4,200 estudiantes de nivel

secundaria distribuidos en 83 escuelas, la mayoría de ellas son telesecundarias.

Para poder hacer una divulgación y difusión de la ciencia y la tecnología de la

manera más eficiente y poder llegar a la población objetivo, el proyecto del

COESICYDET contempló la realización de una revista titulada “Los Mayas

Campechanos: Apropiación Social de la Ciencia y Técnicas Vivas”. Es una revista

sobre la ciencia y la tecnología de los mayas vivos, no de los arqueológicos. Es

un material que explica las tradiciones y costumbres de los indígenas mayas

actuales desde el punto de vista de la ciencia y la tecnología.

El estado de Campeche estuvo habitado en el pasado por la civilización maya. La

entidad es rica en vestigios de ciudades mayas y sus descendientes conforman la

mayoría de la población actual. Las tradiciones y costumbres mayas han sido

parte integral de la vida de esta población, pero el acceso a nuevas formas de

comunicación ha favorecido la adopción de nuevas costumbres y la pérdida del

conocimiento ancestral.


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La revista es una edición bilingüe, en español y maya, debido a la alta población

indígena de estos municipios y facilitar el acceso de la revista a los demás

miembros de las familias de los estudiantes y miembros de sus comunidades que

no hablen español. El contenido de la revista fue diseñado con dos objetivos

principales: el primero, que la presentación del material científico y tecnológico

fuera presentado de una manera amena y de fácil lectura y que incluyera

actividades y experimentos que involucren a los maestros y alumnos. El segundo

objetivo, que reforzara la identidad cultural, social y de pertenencia a la

comunidad del estudiante y de su familia, al llevar la revista a sus hogares y

compartirla con sus familias y vecinos.


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Objetivo

Llevar a las comunidades con el mayor grado de marginación en el Estado de

Campeche, una revista bilingüe (maya y español) con información en materia de

ciencia y tecnología, así como la realización de talleres que complementen la

información y conocimientos, que permitan a su vez difusión y divulgación, para

concientizar y alentar a la comunidad y a los futuros profesionistas la inclinación

hacia estos campos, así como, generar interés en la apropiación social del

conocimiento y el desarrollo de proyectos participativos de difusión y divulgación

de la Ciencia, Tecnología e Innovación.

Destinatarios

Supervisores, Directores, Docentes y alumnos, de los municipios de

Calakmul y Candelaria de nivel Secundaria.

Familias de los alumnos de los municipios de Calakmul y Candelaria

Entregables

Se repartieron 4,200 ejemplares de forma física y adicional se entregaron a

docentes de forma digital, CD-ROM, los experimentos, talleres y demostraciones

que complementan la revista.

Población y Muestra

Se contempló una población de 4200 alumnos de nivel secundaria de los cuales

2623 pertenecen al municipio de Calakmul y 1577 al municipio de Candelaria.


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Presupuesto

El Gobierno Federal a través del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología

CONACYT entregó al Consejo Estatal de Investigación Científica y Desarrollo

Tecnológico de Campeche COESICYDET, la cantidad de $1,500,000.00 (Son: Un

millón quinientos mil pesos 00/100) como parte del programa Apropiación Social

de la Ciencia, Tecnología e Innovación para desarrollar el proyecto con énfasis en

zonas marginadas.

Lineamientos

Este proyecto se alinea en el rubro de Apropiación Social de la Ciencia,

establecido en el apartado de divulgación del Programa de Investigación Científica

y Desarrollo Tecnológico del estado de Campeche.

En el apartado II inciso d, se describe como funciones del Sistema de Ciencia,

Tecnología e Innovación del Estado de Campeche:

d. Fomentar y apoyar la generación, selección, adecuación, conservación, transferencia, difusión y divulgación de conocimientos científicos y tecnologías, así como de iniciativas y proyectos que en materia de ciencia, tecnología e innovación, sean pertinentes al Sistema de Ciencia, Tecnología e Innovación del Estado de Campeche. El objetivo del proyecto denominado “Los mayas: Ciencia y Técnicas vivas”, consiste en incrementar significativamente las acciones de divulgación de la ciencia, la tecnología y la innovación en las zonas de alta marginación del Estado de Campeche (municipios de Calakmul y Candelaria). Específicamente propiciar la apropiación social de la ciencia y la tecnología en los estudiantes de nivel secundaria para motivarlos a estudiar carreras en los ámbitos de la ciencia y la tecnología.


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Cronograma de Actividades

Del 29 de Junio al

17 de Noviembre

2012

Del 25 de Noviembre al

08 de Diciembre 2012

E T A P A

E T A P A

Elaboración de la revista

Capacitación a Docentes

Verificación

Proyecto “Los Mayas

Campechanos”


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Justificación

Nadie en la actualidad se atrevería a poner en duda que los mayas fueron grandes

conocedores de la ciencia y la tecnología. Desgraciadamente, esta idea pareciera

aplicarse únicamente para los mayas arqueológicos, localizados en un pasado

remoto, mientras que los mayas vivos, los pobladores de las comunidades rurales

que dan sentido al actual territorio campechano, son ignorados y tachado de

pobres e ignorantes.

Es necesario destacar la vigencia de muchos conceptos científicos y

tecnológicos desarrollados por esa cultura y las razones, a la luz de los nuevos

conocimientos e investigaciones, que hicieron y hacen que esas soluciones tengan

todavía permanencia.

Además, con la globalización, la sociedad campechana de las áreas rurales

se han visto inmersas en un bombardeo de imágenes y experiencias que se

contraponen con su herencia, creando confusión y muchas veces el abandono

incuestionado de las prácticas tradicionales. A la precariedad de su vida se suma

el abandono de las técnicas y las ciencias aprendidas por la experiencia y

transmitidas de generación en generación.

En este sentido, el papel de la ciencia y la tecnología contemporánea es

protagónico toda vez que forma parte de la vida cotidiana y es parte de una

experiencia que en muchos casos no ha sido estudiada, tendiendo a ser

subvalorada y despreciada. La urgencia de una nueva apreciación de las formas

tradicionales de las ciencias y la tecnología, explicándolas y exponiéndolas con la

vigencia y actualidad que tienen, es apremiante.


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Publicación “Los Mayas Campechanos: Apropiación Social de la

Ciencia y Técnicas vivas”


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ETAPA I.- Elaboración de la Publicación

Se realizó una investigación sobre las áreas de la publicación, a fin de localizar el

material ya publicado existente y contactar a los expertos que trabajaban en la

temática para dar a conocer los avances de sus estudios.

Este proyecto tiene su mayor justificación en abrir el debate entre modelos

tradicionales científicos y tecnológicos con una carga de experiencia,

conocimiento del medio ambiente, nuevas formas de producción y su impacto

indiscriminado en las áreas rurales del estado de Campeche.

Los expertos que elaboraron la revista se enlistan a continuación:

Aarón Alejandro Klamroth Bermúdez

Ilustrador, diseñador e infografísta nacido. Consultor en rediseño del periódico Imagen de Zacatecas, en la revista Día a día con el Chef Oropeza y en FONACULTA

María del Carmen Sánchez Mora

Bióloga de la Facultad de Ciencias de la UNAM, Maestra en Ecología y Biología por la Universidad de Stanford, California y Doctora en enseñanza de la biología por la UNAM, técnico académico titular “C”, con pride D y tiene el nivel I del SIN. Desarrolló los guiones museográficos originales para los museos de Ciencia de Jalapa, Ver. , León, Guanajuato, Aguascalientes y algunos para Universum, el museo de ciencias de la UNAM. Es autora y coautora del siete libros de texto, siete de divulgación de la ciencia y numerosos artículos de divulgación y de investigación educativa.

Clara Eugenia Rojas Aréchiga Jefa del Departamento de Documentación de la Subdirección de Información, Coordinación de Medios, DGDC de la UNAM, Investigación y desarrollo de contenidos para proyectos de la Subdirección de Información como: Colaboraciones en la sección de Ciencia de Publimetro, Desarrollo de contenidos por microcápsulas de video para Bancomer y Metrobús.y contenidos para el portal de internet CIENCIA UNAM.

Mónica del Pilar Genis Chimal Coordinadora del equipo conceptual del Centro Interactivo de Ciencias de Morelia, colaboradora en el equipo conceptual para la construcción del Museo Tepic de Ciencia y Tecnología, ha participado en diversas ponencias en congresos nacionales e internacionales.


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Contenido

Es una publicación Bilingüe (Maya y Español) tamaño tabloide de 36 páginas de información, a seis tintas, con temas científicos y tecnológicos. Esta publicación contiene los siguientes temas:

Los mayas y los ecosistemas de Campeche.

La selva y los mayas

Los manglares y los mayas

Los litorales y los mayas

Karst

Suelo y los mayas

Solar y la vivienda maya

La miel y la apicultura

La casa tradicional maya

La relación salud enfermedad.

Campeche está conformado por un mosaico diverso en el que se combina una

enorme diversidad biológica distribuida en un paisaje geográfico complejo, en una

milenaria cultura como la maya. El conocimiento y aprovechamiento del ambiente

y su diversidad comparten íntimamente su identidad e historia. De esta manera,

los mayas actuales como los antiguos han acumulado siglos de experiencia en el

conocimiento y conservación de saberes científicos y permitido desarrollarse por

más de tres milenios en uno de los ecosistemas más difíciles del planeta, el

trópico húmedo.

Utilidad Social

Al ser un material educativo y de difusión dirigido a los estudiantes de secundaria,

tiene un impacto muy claro en las comunidades ya que se propone como un

elemento vinculante entre profesores, alumnos y padres de familia. Así mismo, se

convierte en una herramienta para la difusión y valoración del idioma maya que se

habla en Campeche.

Impacto Cultural

Su impacto es amplio a nivel de comunidades con alta marginación del estado.

Dado su carácter bilingüe es usado como modelo de las nuevas publicaciones que

se realicen para dar a conocer a la mayor cantidad de componentes de la

sociedad campechana, el valor y saber de las tradiciones científicas y tecnológicas

de los mayas actuales. Por otra parte, a forma de presentar los conocimientos se

fomenta una educación integral y se permite el juicio crítico a la toma de

decisiones.


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CAPACITACIÓN CALAKMUL

Calakmul es un centro urbano prehispánico maya situado en el sureste del estado

mexicano de Campeche, en la región del Petén campechano, en el núcleo de la

reserva de la biosfera de Calakmul de más de 700.000 ha y a escasos kilómetros

de la frontera con Guatemala. El sitio posee aproximadamente 70 km² y más de

6.000 estructuras, y llegó a ser la capital de un estado regional de

aproximadamente 13.000 km².

Durante el mes de noviembre del 12 al 14, se llevó a cabo la capacitación a 30

docentes pertenecientes a escuelas telesecundarias, directores y supervisores,

beneficiados con el programa “Apropiación Social de la Ciencia Tecnología e

Innovación con énfasis en Zonas de Alta Marginación”, programa implementado

por el CONACYT y el COESICYDET.

Fotografía Oficial.- Centro de Maestros Xpujil

http://es.wikipedia.org/wiki/Cultura_maya

http://es.wikipedia.org/wiki/Campeche

http://es.wikipedia.org/wiki/Pet%C3%A9n_(isleta)

http://es.wikipedia.org/wiki/Reserva_de_la_biosfera_de_Calakmul

http://es.wikipedia.org/wiki/Guatemala


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Cabe destacar que el evento fue presidido por el responsable técnico de proyecto,

en compañía del Supervisor de telesecundarias de la Zona 006 de Calakmul, Prof.

Roger Martín Chablé López, así como directores y docentes de las diferentes

escuelas de Calakmul.

El curso taller incluyó la siguiente temática:

Anillo de colores

El ciclo de las rocas

“Tsáak yaaj” (El médico del pueblo)

Erosión y sedimentación

“Hurakan” (Anatomía de un huracán)

“Péepen y Áakab tsúnuúm (Las mariposas de tu comunidad)

Lombricomposta

“Xyucwaíl sots´” (Los murciélagos de Campeche)

Construye tu microscopio óptico

“X muuch y Muuch” (Ranita croadora)

Anillo de colores

“Hurakan” (Anatomía de un huracán) )

Se entregaron C.D.´s con la información de los talleres y demostraciones a

docentes, directores y supervisores, para que sirva como material complementario

de la publicación “Los Mayas Campechanos”.


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Actualmente Calakmul cuenta con una población estudiantil a nivel secundaria de

1,577 alumnos distribuidos en 27 escuelas de la siguiente forma:

Las escuelas a las que se capacitó a docentes fueron las Telesecundarias, que

estratégicamente por la lejanía en cuanto a situación geográfica, tienen un mayor

índice de marginación y dado que son el mayor número de escuelas existentes en

este poblado, se concentra el mayor número de alumnos.

El recorrido de la cabecera municipal a la escuela más lejana la cual lleva por

nombre “Lázaro Cárdenas” que es la Telesecundaria No 22 es de

aproximadamente 250 km, se encuentra en la zona limítrofe entre Quintana Roo y

Campeche, dicha zona no tenía apoyo de parte del gobierno, la gente vive en

condiciones precarias, donde el agua, la electricidad, el internet, la comunicación,

el transporte, las carreteras, entre otros servicios, son escasos. Los estudiantes

del poblado Lázaro Cárdenas mayormente se trasladan caminando en recorridos

de hasta hora y media. En cuanto a la construcción de las casas, la mayoría

cuenta con viviendas de maderas, material tratado y transformado por los mismos

habitantes; el inodoro solo se cuenta en algunas casas, ya que la mayoría tienen

letrinas. Para llegar a esa escuela se tuvo que recorrer más de dos horas por

caminos sin adoquinar.

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1

3

Escuelas Secundarias

Telesecundarias

Técnicas

Comunitarias


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A continuación se enlistan las escuelas con el número de alumnos beneficiados

por este programa:

0 50 100 150

Telesecundaria N0 148

Telesecundaria No 66






















Secundaria Comunitaria



25

42

33

26

57

38

42

18

48

58

87

30

45

32

40

39

22

44

47

54

127

35

41

9

11

11

Escuelas y Alumnos Calakmul

Escuelas y Alumnos Calakmul


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Es satisfactorio contar con la disposición y capacidad que los alumnos

campechanos tienen, sin embargo, por las grandes necesidades, la falta de

recursos y en ocasiones la falta de interés de los padres y la sociedad en general,

estos alumnos no continúan con sus estudios.

Es por ello, que parte importante dentro de la educación, son los docentes,

quienes comparten su vida y su tiempo con los alumnos, y más en estas

comunidades, ya que regresar a sus hogares requiere de tiempo y dinero, por lo

que la mayoría opta por quedarse en sus escuelas y la convierten en sus hogares,

por lo tanto, sus alumnos y la familia de los mismos forman parte también de su

vida. Un docente de comunidades como la mencionada, es respetado y es una

figura a seguir, por lo que capacitarlos para adquirir los conocimientos en materia

de ciencia y tecnología fue una estrategia más de este proyecto, ya que la

duración del mismo es limitada, pero el continuo trabajo de un docente puede

perdurar y trascender de generación en generación, es por ello la importancia de

que ellos sean incentivados para crear una cultura ambiciosa de conocimiento, de

despertar un sentido de creación, imaginación, así como una curva de aprendizaje

muy enriquecedora para que sea eso mismo lo que se transmita a los alumnos.

Capacitación a Docentes

Taller de Energía Renovable


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Energía Renovable

Taller de Óptica


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Taller de óptica

Plantas Medicinales:


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La capacitación de los docentes, directores y supervisores de Calakmul, tuvo una

duración de 24 horas distribuida en tres días, sembrando en ellos conocimientos,

motivaciones, ideas creadoras e innovadoras, que ponen en marcha con sus

alumnos, no solo en curso taller, si no, durante todo un ciclo escolar.

En zonas de alta marginación, es imposible pensar en un gran laboratorio con

sustancias químicas para hacer demostraciones de ciencia, o pensar en un gran

taller de robótica para creaciones tecnológicas, pero si es posible pensar, en la

capacidad humana, en la riqueza natural que en los alrededores existe y con ello

poder crear e innovar en estas materias.


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ETAPA II.- Verificación

Esta etapa se llevó a cabo del 25 de noviembre al 8 de diciembre, donde se verificó a través de visitas de inspección que los talleres fueron reproducidos por los docentes y que el material de trabajo, es decir la publicación, fuera entregada a los alumnos. Se levantaron cuestionarios al 100% de las escuelas seleccionadas lo que permitió obtener información relevante en diversos aspectos, así como tener una participación cercana con los alumnos de los diversos planteles.

Plantas Medicinales

Alumnos de “El Tesoro” con la revista


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Incentivar el trabajo en equipo, es una pieza clave en el crecimiento social e

intelectual:

TALLER: “X muuch y Muuch” (Ranita croadora)


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Director de la Escuela “Dos Naciones” Prof. Robert Asencio Méndez

Actividades de la Escuela “Telesecundaria 130”


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ESCUELA TELESECUNDARIA 149 “EL SACRIFICIO”

Taller Anillos de Colores


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Alumno en Demostración de los Anillos de Colores

Taller Anillos de Colores


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Alumnos del Plantel

Director del plantel, Prof. Héctor Góngora Góngora


26

Taller “El microscopio”

Director del Plantel “Ley de Fomento Agropecuario”

Prof. Felipe Balam Dzul

Ing. Heríbé Uribe Apoyando en el Taller “El microscopio”


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Alumno de Telesecundaria con Práctica Terminada

Alumnas observando un escarabajo con el Microscopio.


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Explicación de cómo funciona un microscopio

Alumnos de la Telesecundaria “El Tesoro” con material de trabajo.


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Alumnos de Telesecundaria “Los Ángeles” Taller Demostración “Los murciélagos”


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Director del Plantel “Los Ángeles” Prof. William Omar Miss Almeyda

Alumnos en Demostración de Ciencia “El Doctor del Pueblo” Plantas Medicinales


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Alumnas del Plantel “San Antonio Soda”

Prof. José Luis Suárez Cantún

Demostración “El huracán”


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ETAPA I.- CANDELARIA

Candelaria es un municipio del estado mexicano de Campeche. La cabecera

municipal tiene el mismo nombre. Su denominación se debe al río Candelaria, el

cual recorre el municipio y está unido a otros ríos. Colinda al norte con el municipio

de Escárcega; al sur con la república de Guatemala y el estado de Tabasco; al

este con el municipio de Calakmul y al oeste con el municipio de Carmen.

Comprende una extensión territorial de 5,574.80 km², lo que representa el 9,62 %

del total del territorio estatal (57 924.35 km²).

Esta etapa se llevó a cabo del 14 al 16 de Noviembre, teniendo como sede la

Casa de la Cultura del Municipio de Candelaria

Fotografía Oficial Candelaria “Los Mayas Campechanos”

El responsable técnico de proyecto en compañía de la supervisora de

telesecundarias de la Zona 004 de Candelaria, Profa. Manuela concepción y de la

Profa. Tomasa Luz del Alba Cohuo, supervisora de la zona 007, inauguraton el

evento a las 9:00 am del día 14 de Noviembre del 2012.

http://es.wikipedia.org/wiki/Campeche

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=R%C3%ADo_Candelaria&action=edit&redlink=1

http://es.wikipedia.org/wiki/Esc%C3%A1rcega

http://es.wikipedia.org/wiki/Guatemala

http://es.wikipedia.org/wiki/Tabasco

http://es.wikipedia.org/wiki/Calakmul


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Se llevaron a cabo talleres y demostraciones entre los que se enlistan los

siguientes:

Anillo de colores

El ciclo de las rocas

“Ts´aak yaaj” (El médico del pueblo)

“Hurakan” (Anatomía de un huracán)

Construye tu microscopio óptico

Para una buena alimentación

“X muuch y Muuch” (Ranita croadora)

Sucesión ecológica (Vaivén de plantas y animales)

Todos para uno y uno para todos (Anatomía humana)

“Tortilla con chile” (El canto de las aves)

Extracción y construcción de una cadena de ADN

Modelando una cadena de ADN

ADN recombinante

Estos talleres y demostraciones de ciencia también se encuentran en el medio

externo digital C.D. que fue entregado durante los cursos talleres a docentes,

directores y supervisores, para que sirva como material complementario de la

publicación “Los Mayas Campechanos”


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Actualmente Candelaria cuenta con una población estudiantil a nivel secundaria

de 2,623 alumnos distribuidos en 56 escuelas de la siguiente manera:

Las Escuelas donde se capacitaron a docentes, al igual que en Calakmul, fueron

las Telesecundarias, por las mismas razones de lejanía, marginación y que son el

mayor número de escuelas existentes en este poblado y donde se concentra el

mayor número de alumnos.

31

2

23

Escuelas Secundarias

Telesecundarias

Técnicas

Comunitarias

0 200 400 600 800

Técnica No 10

Técnica No 31

Escuelas Comunitarias

632

226

263

Alumnos Escuelas Técnicas y Comunitarias

Alumnos Escuelas Técnicas y Comunitarias


35

0 20 40 60 80 100 120 140

Telesecundaria No. 03































24

64

43

73

66

88

76

91

51

30

33

42

40

35

54

61

134

23

40

23

31

25

22

37

39

59

30

28

79

33

29

Alumnos Escuelas Telesecundarias

Alumnos Escuelas Telesecundaria


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Capacitación a Docentes en Candelaria

Taller Turbinas Fotografías “Los Mayas Campechanos”

Casa de la Cultura Candelaria


37

Demostración del Funcionamiento de la Turbina


38

Taller Los Murciélagos.


39

Entrega del Material a Docentes


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Taller “El Microscopio”


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ETAPA II.- Verificación

En Candelaria las Escuelas Telesecundarias, se encuentran a grandes distancias

de los poblados, como es el caso de la Telesecundaria número 751 “El

Desengaño” donde la Profesora Flor Idelisa Mogollón Díaz, comenta que la

mayoría de sus alumnos llegan a la escuela caminando, por lo que el gobierno

municipal instaló “Casa Hogares” donde se les brinda alimentación y hospedaje a

los alumnos, evitando que deban regresar hasta sus ejidos, donde en muchos

casos no se cuenta con sistema eléctrico, agua potable, alcantarillado o algún

otro servicio.

El reto para los alumnos en muchas ocasiones no solo es estudiar, también estar

lejos de su familia durante toda la semana desde muy temprana edad, lo que si

bien los hace personas más despiertas al convivir con personas de su misma

edad, también los aleja mucho de los lazos y valores familiares. Es por ello que

llegar desde sus comunidades si bien es un reto, les permite aprender,

experimentar, pensar, crear e innovar, los ayuda a fijarse una meta y los incentiva

a continuar con sus estudios para poder crecer como personas de bien y con una

visión a su futuro.

Grandes Distancias que se recorren en Candelaria Empieza programa de pavimentación


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Escuela Secundaria N. 93 Francisco I. Madero

Escuela Telesecundaria Num. 74

San Miguel

En esta imagen se puede notar bicicletas, que son usadas como medio de transporte para poder llegar de sus localidades hasta la escuela, es común que converjan más de 2 poblados en una sola institución.


43

Alumnos de la Escuela Telesecundaria Num. 74

Taller el sistema respiratorio

Alumnos de la Escuela Telesecundaria Num. 74

Taller el sistema respiratorio


44

Telesecundaria Num. 109

Vicente Guerrero

Alumnos de la Escuela Vicente Guerrero


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En Candelaria existen escuelas con aulas en pobres condiciones, donde a pesar

de todo el esfuerzo del Gobierno Estatal y Federal, no se da abasto para cubrir las

necesidades del alumnado, sin embargo, la educación es impartida, pese a esas

precariedades y se trabaja en conjunto día a día porque dicha educación sea de

calidad. Por lo que este programa de Apropiación Social de la Ciencia, Tecnología

e Innovación, permite a la gente en zonas con alto grado de marginación, tener un

nuevo panorama de lo que son las ciencias, pensar que estudiar va más ahí de

abrir un libro y escribir en un cuaderno, mostrar que existen formas de aprender

con otras técnicas como lo son las interactivas.

En algunas escuelas no se cuenta con servicio de agua potable, ni luz eléctrica y

todo estos servicios se proveen con agua de aljibe y con luz de planta solar.

Durante la semana de verificación en el mes de Diciembre se realizaron estas

visitas in situ en las cuales se desarrollaron pláticas con los alumnos en diversas

escuelas, se hicieron experimentos, talleres de demostración, trabajos en equipo,

platicamos sobre sus experiencias y lo que pasan día con día para poder asistir a

sus lugares de estudio.


46

Alumnos de la Escuela Telesecundaria Num. 75 “El Desengaño” Taller Trabajo en Equipo y Anillos de Colores


47

Recepción del Material Revista “Los Mayas Campechanos”


48

A un alumno en Candelaria de la Escuela Telesecundaria 75, le toma 1 hora 20 minutos llegar de su casa a la Escuela Caminando ya que no hay medio de transporte desde su localidad; para no regresar se queda en un albergue donde le brindan hospedaje y alimento gracias a apoyos federales como los de la CONAFE, mismo que fue beneficiado por el programa Apropiación Social de la Ciencia, Tecnología e Innovación del CONACYT y del COESICYDET.

.

El Desengaño es la comunidad más lejana de la cabecera municipal de Candelaria a 2 horas y media, se encuentra en la zona limítrofe con Guatemala.


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Encuesta Aplicada

Se realizó un modelo de encuesta con apoyo del Dr. Luis Granados, investigador

de la Universidad Autónoma de Campeche, quien actualmente lleva un proyecto

del programa FOMIX Campeche titulado “Estudio exploratorio de potencialidades

educativas en el nivel superior en el estado de Campeche”, lo anterior para

obtener datos de primera fuente con respecto al entorno, familiar, social,

económico y educativo de cada alumno.

La encuesta consiste en 4 bloques con un total de 25 preguntas, divididos de la

siguiente forma:

Pregunta 1 a 4.- Información General

Pregunta 5 a 13.- Grado de Marginación.

Pregunta 14 a 17.- Dominio Tecnológico

Pregunta 18 a 25.- Entorno Educativo.

El objetivo de esta encuesta es tener una idea de la vida y entorno familiar del

alumno en zonas con alto grado de marginación, sin necesidad de entrar en sus

hogares, así como entablar una conversación e interactuar en un intercambio de

experiencias, de igual forma, obtener indicadores de medición que permitan

conocer información general que pueda ser utilizada por diversos sectores, dando

un valor agregado a este proyecto.


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Modelo de Encuesta

PROGRAMA APROPIACIÓN SOCIAL DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN

ENCUESTA PARA ALUMNOS DE SECUNDARIA LOS MAYAS CAMPECHANOS

Escuela: ____________________________________________________ Grado: ___________________ Grupo: _____________________________ Edad: _______________________________________________________ Tu escuela ha sido seleccionada a participar en las encuestas del proyecto Los Mayas Campechanos, apropiación social de la ciencia y técnicas vivas, proyecto que atiende al programa implementado por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) en coordinación con el Consejo Estatal de Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico de Campeche (COESICYDET). Queremos conocer algunas cosas de tu escuela, porque nuestra tarea es difundir y divulgar las áreas de ciencia y tecnología y tú nos puedes ayudar a cumplirla. Lee detenidamente antes de responde las preguntas, nos interesa conocer la verdad y tu opinión sincera. No hay respuestas buenas ni malas. 1.- ¿Habías escuchado acerca del CONACYT?

a) Si b) No

2.- ¿Qué idioma se habla más en tu casa?

a) Castellano b) Maya c) Ambos d) Otro Especifique:____________________________________

INSTRUCCIONES En estas preguntas tienes que subrayar la alternativa que elijas. Por ejemplo: ¿Qué te gusta comer más? SUBRAYA SÓLO UNA ALTERNATIVA. a. Helados. b. Chocolates c. Caramelos.


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3.- Generalmente, ¿cómo vas a la escuela? a) Caminando b) En un animal de carga ( burro, caballo, mula, otro) c) En canoa o bote (por agua). d) Autobús o micro e) Moto taxi f) triciclo

4.- ¿Cuánto tiempo tardas de llegar de tu casa al colegio?

a) Menos de 30 minutos b) De 30 minutos a una hora c) Más de una hora

5.- ¿Tu casa cuenta con?

a) Televisión y radio b) Video, televisión y radio c) Solo radio d) Solo televisión e) Computadora f) Todos los anteriores g) Ninguno de los anteriores

6.- ¿La señal de televisión la recibes por medio de?

a) Antena b) Parabólica c) Cable d) Ninguna

7.- ¿Tu casa se abastece de agua?

a) Entubada dentro de la vivienda b) Entubada fuera de la vivienda pero dentro del terreno c) Entubada de llave pública d) Entubada que acarrean de otra vivienda e) Agua de pipa f) Agua de pozo, rio, lago, arroyo, u otra

8. ¿Tu casa cuenta con?

a) Baño b) Letrina c) Otros

9. ¿El servicio del excusado tiene?

a) Descarga directa de agua


52

b) Le echan agua con cubeta

c) No se le puede echar agua

d) No disponen de excusado

10. ¿Cuántas personas habitan en su casa?

a) Dos

b) Tres

c) Cuatro

d) Más de cuatro

11. ¿De cuantas piezas tiene tu casa?

a) Una pieza

b) Dos piezas

c) Tres piezas

d) Más de tres piezas

12. ¿El material con que esta hecha tu casa es de?

a) Madera

b) Mampostería

c) Bloque

d) Otros

13. ¿Tiene tu casa los siguientes servicios?

a) Agua potable y energía eléctrica

b) Agua potable y energía solar

c) Agua de pozo sin energía eléctrica

d) Agua de pozo y energía eléctrica

e) Agua de aljibe y energía eléctrica

f) Agua de aljibe sin energía eléctrica

g) Ninguna de los anteriores

h) Otro Especifique_____________________________________

14. ¿Conoces la computadora?

a) Si Si tu respuesta es Sí, contesta la siguiente pregunta

b) No Si tu respuesta es No, continua a la pregunta 18

15. ¿Conoces el internet?

a) Si Si tu respuesta es Sí, contesta la siguiente pregunta


53

b) No Si tu respuesta es No, continua a la pregunta 18

16. ¿Conque frecuencia usas el internet?

a) Todos los días

b) Algunos días

c) Pocos días

d) Nunca

17. ¿Para qué utilizas la computadora?

a) Para jugar

b) Para chatear

c) Para hacer tareas

d) Para buscar información

18. ¿De las materias que llevas, cuál te gusta más?

a) Español

b) Inglés

c) Matemáticas

d) Ciencias (Biología, física y química)

e) Tecnología

f) Historia y geografía de México y del mundo

g) Artes

h) Todas te gustan por igual

i) No te gusta ninguna

19. ¿Realiza tu maestro demostraciones y experimentos en ciencias?

a) Si

b) No Si tu respuesta en No, pasa a la pregunta 21

20. ¿Las demostraciones que realizó tu maestro fueron?

a) Experimentos

b) Prácticas

c) Proyecciones

d) Videos

e) Otros especifique ________________________________

21. ¿Cómo acostumbran a trabajar en el salón de clases?

a) Individualmente


54

b) En equipo

22. ¿Conque equipos cuenta tu salón de clase?

a) Pizarrón

b) Televisión

c) Computadora

d) Pizarrón, computadora

e) Pizarrón, televisión

f) Todos los anteriores

g) Otros especifique _______________________________________

23. ¿Aprendiste alguna forma de hacer las cosas como lo hacían los mayas

cómo?

a) Las plantas medicinales

b) La forma de construcción

c) Los materiales que utilizaban

d) La astronomía

e) El sistema de numeración

24. ¿Qué te gustaría hacer al terminar la secundaria?

a) Estudiar la preparatoria

b) Trabajar

c) Estudiar y trabajar

d) Todavía no sabes

25. ¿Qué te gustaría estudiar cuando seas grande?

a) Profesor

b) Ingeniero

c) Doctor

d) Licenciado

e) Biólogo

f) Químico

g) Otro Especifique__________________________________________

Gracias por tu participación


55

Resultados

1. De 2000 personas encuestadas 91% no han escuchado sobre el

CONACYT mientras que el 9% si.

2. La mayoría de personas habla castellano sin embargo un 40% aún

conserva su dialecto indigena.

3. El 75% de la población objetivo se va caminando a sus centros de estudio,

esto debido a la cercanía y en algunas ocasiones por cuestión económica,

15% utiliza triciclo, 5% en autobus o micro y el otro 5% en motocicleta.

4. El 60% tarda menos de 30 minutos en llegar a la escuela, el 30% mas de

una hora y el 10% de 30 minutos a una hora.

5. El 10% de la población no cuenta con aparatos electricos en casa, es decir,

no hay televisión, radio, computadora etc …

6. 38% de la población recibe señal de televisión con antena de conejo, ya

que en algunas localidades los servicios de telecomunicaciones no llegan.

7. 81% de la población tiene servicio de agua potable, fuera de la vivienda

pero dentro de su terreno, el otro 19% necesita esperar a que lleguen pipas,

o tomar agua de pozo, río, lago.

8. Más del 10% de la población no cuenta con un baño propiamente

construido en sus hogares, es decir, cuentan con letrinas.

9. 59% por consiguiente utiliza cubetas con agua para el excusado.

10. 68% de la población, tiene a más de cuatro personas por casa, es decir, las

familias son numerosas.

11. 37% tiene sus casas con más de 3 piezas, muchas viviendas son

construidas por ellos mismos, hechas de madera, lámina etc…

12. En seguimiento a la pregunta anterior, el 91% tiene casas construidas de

madera.

13. Cerca del 95% cuenta con agua potable y energía eléctrica, el otro 5%

obtiene el agua como se mencionó anteriormente y la energía solar es

aprovechada.

14. El 100% de los alumnos conoce que es una computadora, sin embargo,

solo el 20% la ha utilizado.

15. El 75% conoce el internet.

16. El 58% nunca ha utilizado el internet.

17. El 40% de los que han usado una computadora lo hizo con fines de

entretenimiento.

18. 24% se inclina al estudio de las Ciencias, el 9% a las áreas tecnológicas.

19. 96% de los alumnos encuestados contestaron que su maestro realiza

demostraciones y experimentos en ciencias.

20. 34% realizan demostraciones prácticas en el aula.


56

21. 96% contestaron que la clase la llevan individualmente, es decir, no se

fomenta el trabajo en equipo.

22. El 36% de los salones de clase cuentan con todo el mobiliario necesario, es

decir, pizarrón, televisión, computadora, proyectos, y es el 6% quien cuenta

solo con un pizarrón.

23. El 48% de la población, aun preservan costumbres trasmitidas por los

mayas.

24. El 42 % desea continuar sus estudios, el 27% estudiar y trabajar, el 15%

desea trabajar solamente y el 16% restante aun no sabe.

25. El 30% se inclina a las áreas de ingeniería, el 18% medicina, 8% a

licenciatura en derecho, 6% a ciencias químicas el restante otras.


57

Indicadores

1.- Participación de los niños y jóvenes en proyectos de difusión y divulgación de

la C y T en cada municipio seleccionado por cada 1,000 niños y jóvenes

(Población Objetivo)

Calakmul Municipio 1

Número de Alumnos Beneficiados NJB1C: 2623 Número total de niños y jóvenes en el municipio NJT1C: 11493 Participación de los niños y jóvenes NJ1C: 228.22

Candelaria Municipio 2

Número de Alumnos Beneficiados NJB2C: 1577

Número total de niños y jóvenes en el municipio NJT2C: 6906

Participación de los niños y jóvenes NJ2C: 228.35

Del indicador anterior, se obtiene que en Calakmul 228.22 y en Candelaria 228.35

de los niños y jóvenes por cada 1000 fueron beneficiados por el programa. Sin

embargo, de la población objetivo inicialmente establecida en el proyecto

(Alumnos de Secundaria), se tiene que el 100% de los alumnos fueron atendidos.


58

2.- Cobertura del programa en localidades con nivel de marginación Alto y Muy

alto (Inclusión Social y poblaciones objetivo)

Según la COESPO y la SEDUC los municipios de Alto y Muy alto grado de

marginación son 2, Calakmul y Candelaria.

Calakmul Municipio 1

LMAc: 27

LMTc: 33

CLM: 0.81

Candelaria Municipio 2

LMAc: 31

LMTc: 56

CLM: 0.55

Dado los datos antes mencionados, las localidades con alta marginación fueron 33

en Calakmul y 56 en Candelaria, sin embargo, no todas cuentan con escuelas en

nivel secundaria. De las 27 de Calakmul y 31 de Candelaria que sí cuentan con

secundaria (Población objetivo) todas fueron atendidas.


59

3.- Costo promedio del programa por niño y joven atendido (opcional).

Gc:1,500,000

NJAc: 4200

CPc: 357.14

Cabe mencionar que con un costo promedio por persona de $357.14 pesos se

cumplieron satisfactoriamente las metas establecidas en el proyecto, es decir, se

atendieron a todos los alumnos de nivel secundaria de las telesecundarias en las

localidades con alta marginación.


60

Reconocimientos

Como parte de incentivar al docente, se hizo entrega de reconocimientos.


61

Prensa.-


62

Conclusión

La implementación del proyecto “Los Mayas Campechanos: Apropiación Social de

la Ciencia y Técnicas Vivas” del programa Apropiación Social de la Ciencia,

Tecnología e Innovación del CONACYT, tuvo un impacto positivo en las

comunidades de la población objetivo, ya que se encuentran muy motivados,

alumnos y docentes, a seguir estudiando las diferentes áreas de la ciencia y la

tecnología. La introducción de la ciencia y la tecnología a través de este proyecto,

de una manera amena, interactiva, y relacionada con sus costumbres y

tradiciones, logró que verdaderamente se apropiaran, maestros y estudiantes, de

la ciencia y la tecnología y la hicieran parte, no solamente de su formación

educativa si no también de su entorno social.

Como muestra de lo anterior, se cita una entrevista que el profesor Roger Chablé,

supervisor de la zona escolar 006 otorgó al personal encargado del proyecto:

“Este tipo de programas enriquecen tanto al docente como al alumno, dejando un

legado que transmitir en muchas generaciones en el caso del docente, por parte

del alumno al compartirlo con sus familiares y amigos; Los mayas campechanos

es un proyecto muy interesante, donde los maestro y directores están

comprometidos a seguir multiplicando la información, en su momento estaban

dispuestos a tener más días de capacitación. El impacto en zonas marginadas es

alto por la idea y forma de enseñarnos como usar los materiales a nuestro

alcance, y más ya que tendrá gran utilidad en las áreas de ciencia y tecnología,

utilidad reflejada principalmente en nuestros alumnos de 3ero de secundaria que

están por buscar una carrera y continuar sus estudios”.

Agradecimientos

El Consejo Estatal de Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico agradece

al CONACYT y al Gobierno del Estado, a través de la SEDUC, todo el apoyo para

la realización exitosa de este proyecto.

INFORME TÉCNICO LOS MAYAS CAMPECHANOS 187875 · Las tradiciones y costumbres mayas han sido parte...

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