Guía salida a terreno. (Museo histórico nacional)

Índice.

Introducción………………………………………………………..pág. 1

Imágenes y comentarios…………………………………………pág. 2-9

Conclusión (fortalezas y debilidades)…………………………..pág. 10

Introducción

Este informe busca analizar un instrumento de apoyo a una salida a terreno,

es decir una guía para desarrollarla en una salida al museo, en este caso al

“Museo Histórico Nacional”, examinado la importancia que pueda tener esta en el

proceso de enseñanza aprendizaje, como también si los objetivos planteados se

lograron, para entender la relevancia metodológica que tiene una salida a terreno

junto a un material didáctico que lo complemente, para que al final lograr

aprendizajes referente a los contenidos trabajos.

Por lo tanto, es necesario observar las características de este material, su

uso para ser desarrollado en el contexto del museo y si logra los objetivos

utilizando las habilidades que conlleva para finalmente lograr aprendizajes en los

niños.

Desarrollo

En el proceso del desarrollo de este instrumento podemos decir, que

el material sólo fue hecho para realizarlo vía INTERNET o en la misma

biblioteca del museo, el grupo se desplazo durante casi 30 a 45

minutos dentro del mismo y sin encontrar información.

El titulo es muy creativo “La geografía de Chile compone mi espacio”,

donde el material intenta enseñar las características generales de nuestro

país.

Los OBJETIVOS están acorde a las habilidades de cada competencia,

donde da la importancia del conocer, crear, construir, y valorar, teniendo

claro lo que se espera que el niño aprenda.

La reseña del museo es clara y de gran ayuda para el estudiante para

introducirlo en la historia, la ubicación e informacion general del mismo.

En la Primera actividad donde indica que debemos colocar los nombres de

las regiones de chile en el mapa antiguo y el actual, guiandonos en la

busqueda de un mapa que hay al interior del museo, no fue una actividad

100% efectiva en la cual, no encontramos el mapa en el museo, donde al

final nos dirijimos a la biblioteca, ahí encontramos un ATLAS con la

información para desarrollar dicha actividad.

En la segunda actividad la intrucción está mal redactada, además

nuevamente la información estaba en la biblioteca, donde pierde la

importancia del museo y la actividad se puede desarrollar en la sala de

clases o en una biblioteca, sin la necesidad de la salida a terreno.

En la tercera actividad habla sobre cómo podemos cuidar nuestro medio

ambiente y los recursos naturales donde los estudiantes deben reforzar el

pensamiento crítico sobre el cuidado de nuestro país, lo cual no va al

objetivo del museo respecto a las ANTIGUEDADES, EL PASADO

POLITICO y PRESENTE de nuestro país.

Conclusiones

Fortalezas:

El instrumento tiene un diseño llamativo y colorido atractivo para los niños.

Las habilidades de cada objetivo está acorde con la competencia que se

busca desarrollar en cada uno.

Los objetivos están claros.

Todos los ítems poseen un formato adecuado para poder desarrollar cada

actividad.

El instrumento es apropiado al nivel.

Debilidades

Dentro del museo no está la información para desarrollar la Guía.

Solo se puede desarrollar con material de la biblioteca del museo, pero

pierde lo práctico de visitar un museo.

En la actividad 1 al sugerir como una opción buscar la información por

internet, la salida al museo pierde importancia.

Falta claridad en las instrucciones de la actividades 2.

A modo de reflexión, el instrumento es bueno pero no como complemento a una

salida a terreno, ya que no había relación entre la información e exhibiciones del

con museo con lo solicitado en la guía.