Informe no. 1 clasifiquemos
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TALLER EXPERIMENTAL DE AULA CLASIFIQUEMOS
INFORME No 1
Presentado por
PABLO EDILSON CERON MUÑOZ Cód. 7815001
JUAN MANUEL GONZALEZ RODRIGUEZ
Cód. 7815003
A los profesores
NANCY BARRERA M. GABRIEL DE LA CRUZ
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA - SEDE PALMIRA MAESTRIA EN ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES
CURSO TALLER EXPERIMENTAL PALMIRA, 2010
INTRODUCCION Comparar, distinguir, clasificar y ordenar forman una especie de caja de herramientas, un
conjunto de acciones mentales de usos múltiples, que en la vida cotidiana se usan con
diferentes propósitos. Por ejemplo en una biblioteca es fácil buscar un libro porque está
clasificado y ordenado siguiendo el criterio establecido por alguien, bien sea de manera
intuitiva o de manera técnica. La clasificación de los objetos o las ideas es algo que el
hombre ha hecho a lo largo de su historia biológica y cultural; por ejemplo los expertos en
vinos tienen un sistema de clasificación según la cepa, la región de origen, el año de la
cosecha, etc.
El objetivo o finalidad de las clasificaciones es generalmente simplificar el conjunto de
elementos a clasificar logrando de esta manera un mejor entendimiento del conjunto, que
se traduce en algún tipo de manejo o ventaja práctica, para el que establece la
clasificación o para quien la usa. Esa simplificación se logra cuando el número de clases es
mucho menor que el de objetos a ser clasificados y cuando las clases están organizadas de
una manera jerárquica o inclusiva. Es decir, hay clases grandes o generales que incluyen
clases más pequeñas o particulares.
En un sentido genérico clasificar significa agrupar objetos u organismos, de modo que los
miembros de un mismo grupo compartan uno o más atributos o caracteres, que no son
compartidos por miembros de otros grupos. El conjunto de los elementos que son
incluidos en la clasificación (QUÉ clasificamos), así como el criterio a ser usado (CÓMO
clasificamos) y la finalidad u objeto de ella (PARA QUÉ clasificamos) dependen de quien
clasifica. La o las características mediante las cuales se selecciona el conjunto de
afinidades es lo que se llama Criterio de clasificación (Ospina R.).
El número de caracteres presentes en un objeto o en un ser vivo puede ser infinito, pero
cuando se pretenden establecer relaciones entre los objetos o seres se deben considerar
sólo aquellos que varían entre los objetos estudiados. Las distintas alternativas o variantes
de un carácter se denominan estados del carácter. Por ejemplo, número de patas puede
ser considerado un carácter cuyos estados del carácter serían: 2 (aves), 4 (anfibios), 6
(insectos), etc. Si la planta A con hojas paralelinervias se diferencia de la B, con hojas
retinervias; el carácter es "disposición de las nervaduras" y los estados de ese carácter son
nervaduras paralelas (paralelinervias) y nervaduras reticuladas (retinervias). De los miles
de diferentes tipos de organismos en la tierra muchos comparten características. Estas
características y sus variaciones forman la base de un sistema de clasificación que permite
agrupar a los organismos.
El esquema organizativo o jerárquico de una clasificación es una construcción conceptual
o sistema que debe tener una aplicación. Por ejemplo, un objeto nuevo puede ser
valorado según los criterios de referencia y por lo tanto puede ser clasificado. En ese
momento podemos hablar de un sistema de clasificación. La herramienta operativa de los
sistemas de clasificación biológica son las claves dicotómicas. Una clave dicotómica
contiene pares de descripciones contrastantes; después de una descripción la clave dirige
hacia otro par de descripciones, o concluye con la determinación, que es la asignación de
un nombre a un objeto. Esta determinación sintetiza la descripción del objeto y en los
organismos vivos, arbitrariamente, consta de dos palabras (Homo sapiens, Apis melífera)
por esa razón se denomina binomial (dos nombres).
En ciencias naturales la clasificación es un tipo de pensamiento lógico matemático, que surge de una abstracción reflexiva en la que se construyen relaciones entre los objetos, a partir de la observación de las características de los objetos. Las relaciones que se establecen son de semejanza, diferencia, pertenencia (relación entre un elemento y la clase a la que pertenece) e inclusión (relación entre una subclases y la clase de la que forma parte). En siglos pasados se consideraban sólo las características morfológicas, actualmente tienen igual importancia las características moleculares y las relaciones de parentesco.
HABILIDADES A FORTALECER
Observar, describir, identificar, comparar, analizar, clasificar, ordenar.
OBJETIVOS
Comprender que los sistemas de clasificación han tenido una base lógico
matemática y utilizan la teoría de conjuntos.
Desarrollar un sistema de clasificación
Establecer la importancia y utilidad de un sistema de clasificación.
Aplicar el sistema de clasificación como una herramienta para el aprendizaje y el
desarrollo de habilidades.
PROCEDIMIENTO
1. IDENTIFICACIÓN DE CONCEPTOS PREVIOS
Ejercicio individual: Responda las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es clasificar? : Ordenar o disponer por clases. Determinar la clase o grupo a que
corresponde una cosa.
2. Compare los siguientes términos:
CLASIFICAR ORDENAR IDENTIFICAR DESCRIBIR
Ordenar o disponer por
clases
Colocar de acuerdo
con un plan o de
modo conveniente
Reconocer la
identidad de algo.
Representar a alguien o algo
por medio del lenguaje,
refiriendo o explicando sus
distintas partes, cualidades o
circunstancias.
3. ¿Cuándo se emplea o es necesaria la clasificación, la ordenación y la identificación?
La clasificación se emplea para agrupar individuos de acuerdo a unas características
específicas.
La ordenación se emplea cuando se quiere dar un orden de acuerdo a las características
definidas.
La identificación se emplea para seleccionar los organismos de acuerdo a las
características con las que se van a ordenar.
4. Dé 2 ejemplos de su vida cotidiana en los que ordenar objetos le sea útil y mencione los
criterios que sigue para esos casos de ordenación.
Ejemplo 1. La música se puede ordenar por género musical (Salsa, Rock, Jazz, Clásica, Pop)
Ejemplo 2. Los libros se pueden clasificar por autores, asignaturas, tamaño, contenido.
2. DIFERENCIAR ENTRE SELECCIONAR, ORDENAR, CLASIFICAR. (Ejercicio grupal : 4 personas)
SELECCIONAR ORDENAR CLASIFICAR
Elegir, escoger por medio de
una selección
Colocar de acuerdo con un
plan o de modo conveniente
Ordenar o disponer por
clases
TRABAJO PRÁCTICO ANEXO 1
SELECCIONAR. Escogemos la figura H por considerar que es el más adecuado para
hablar de los organismos hipotéticos del anexo 1 (ojos, patas, antenas, tenazas,
marcas), ese progenitor hipotético los biólogos lo llaman LUCA (‘Last Universal
Common Ancestor’, o Último Antecesor Común Universal).
ORDENAR. Se ordenan los organismos hipotéticos de acuerdo al número de
elementos que tienen.
TABLA No. 1 - MATRIZ DE CARACTERES
CLASIFICAR: se tuvieron en cuenta 7 características (ojos, tenazas, patas, cola,
antenas, marca en ojos, apéndice (De Acuerdo a la tabla No. 1 anterior)
1. ELABORACIÓN DE UN SISTEMA DE CLASIFICACIÓN
PROCEDIMIENTO
1. Observen los especímenes o figuras a su disposición; establezcan las características
que comparten y las que son exclusivas para cada uno.
Características que comparten:
Forma de la cabeza
Antenas
Forma del abdomen.
color de los ojos
patas palmiforme y patas con pezuñas
Característica exclusiva: abdomen rectangular
2. Escriban esas características en una tabla de caracteres (matriz de caracteres)
semejante al siguiente modelo
(ver tabla No. 2)
3. Identifiquen las características que consideren más útiles para ubicar los
organismos en grupos separados.
Color de los ojos y forma de la cabeza
4. Seleccionen y definan el o los carácter(es) que permita(n) formar dos grandes grupos e indique cuales son los estados de ese carácter.
Un grupo: Color de los ojos. Hay dos clases de color de ojos: Negros y blancos
5. Justifiquen por qué debe emplearse ese carácter (criterio de clasificación) y no otro.
son ojos negros o blancos, no hay otro color de los ojos.
6. En cada uno de los grupos preliminares continúen separando por diferencias y agrupando por afinidades a los diferentes individuos en grupos menores. Usen la tabla de caracteres para establecer cuales laminas (individuos) comparten una mayor cantidad de semejanzas y con base en esa información confirmen o ajusten los subgrupos.
7. Tengan en cuenta que la variación de los caracteres puede ser infinita, pero que cuando se pretenden establecer relaciones entre los objetos o seres se deben considerar sólo aquellos caracteres que varíen de manera relevante entre los
objetos estudiados. Por esa razón el número de grupos debería ser menor al número de tarjetas.
8. Tengan en cuenta que los criterios de clasificación para cada grupo generalmente no son los mismos
9. Estructuren subgrupos hasta que tenga subgrupos menores que no se puedan
separar más; en ese nivel se tiene la diagnosis (Combinación de caracteres que en su conjunto de finen la entidad diferenciada).
10. Generen un diagrama que sea jerárquico e inclusivo, es decir, con grupos grandes
o generales que incluyan grupos más pequeños o particulares, en donde se
agrupen los diferentes objetos en virtud de su semejanza y se separen por sus
diferencias. (Ver esquema No 1)
11. Den un nombre binominal descriptivo a los miembros de cada uno de los últimos
subgrupos y argumenten su nominación (nomenclatura).
12. Transformen este ejercicio en una clave dicotómica que permita ubicar un
espécimen NUEVO en el grupo que le corresponde, de acuerdo a su propuesta de
clasificación. Recuerde que “una clave dicotómica es un sistema ordenado y
jerárquico de descripciones contrastantes, que llevan a otra descripción o
concluyen con la determinación de un objeto; esta determinación sintetiza la
descripción del objeto”.
1. Color de ojos
1.a Blancos
1.b Negros
Género: Petrobius
Especie: blanquis
Nombre: Petrobius blanquis
Género: Petrobius
Especie: Negris
Nombre: Petrobius Negris
2. Forma de la cabeza
2.a Redonda
2.b Chupo
3. Forma del abdomen
3.a circular
3.b triangular
3.c rectangular
4. Forma de las patas
4.a palmiforme
4.a1 Palmiforme con apéndice
4.a2 Palmiforme sin apéndice
4b pezuña
4b1 Pezuña con apéndice
4b2 Pezuña sin apéndice
Clave Dicotómica
1a - 2a - 3a - 4b - 4b1 1b- 2a- 3a - 4b - 4b1
ANALISIS Y CONCLUSIONES E INFORME
1. ¿Cómo se articula su sistema de clasificación con la definición previa de los conceptos
de clasificar – ordenar – identificar - determinar?
2. Argumenten cuándo es conveniente crear (porque es artificial) un sistema de
clasificación
Un sistema de clasificación artificial se funda en la elección de aquellos caracteres
fáciles de observar, elegidos y ordenados de un modo arbitrario, cuyo propósito
central es básicamente la identificación, es decir la ubicación de especies ya
clasificadas con el objeto de conocer su nombre y las propiedades que les habían sido
reconocidas por otros especialistas.
3. ¿Cómo podría Ud. Utilizar estos elementos en una estrategia de aula, y para
desarrollar qué conceptos?
Es un trabajo sencillo de realizar en el aula de clase, donde el estudiante puede
establecer diferentes criterios para clasificar y a partir de esos conocimientos previos
que posee el estudiante, establecer un aprendizaje significativo.
Se pueden emplear tanto en matemáticas como en ciencias naturales en diferentes
temas como la clasificación de organismos, conjuntos, estadística.
4. Elabore un glosario de los siguientes términos:
Clasificar, ordenar, identificar, seleccionar, comparar, distinguir, describir, género,
especie, clave dicotómica, sistema jerárquico, taxonomía, nomenclatura, nomenclatura
binominal.
Clasificar: Ordenar o disponer por clases.
Ordenar: Colocar de acuerdo con un plan o de modo conveniente
Identificar: Reconocer la identidad de algo.
Seleccionar: Elegir, escoger por medio de una selección
Comparar: Fijar la atención en dos o más objetos para descubrir sus relaciones o estimar sus diferencias o semejanza.
Distinguir: Distinguir: Hacer que algo se diferencie de otra cosa por medio de alguna particularidad, señal, divisa, etc
Describir: Representar a alguien o algo por medio del lenguaje, refiriendo o explicando sus
distintas partes, cualidades o circunstancias.
Género: Conjunto de seres que tienen uno o varios caracteres comunes
Especie: Cada uno de los grupos en que se dividen los géneros y que se componen de
individuos que, además de los caracteres genéricos, tienen en común otros caracteres por
los cuales se asemejan entre sí y se distinguen de los de las demás especies
Clave dicotómica: es un sistema ordenado y jerárquico de descripciones contrastantes,
que llevan a otra descripción o concluyen con la determinación de un objeto; esta
determinación sintetiza la descripción del objeto”.
Sistema jerárquico: La taxonomía de los organismos es un sistema jerárquico que consiste
en grupos dentro de grupos. En este sistema cada grupo se llama taxón y el nivel que se le
asigna se llama categoría.
Taxonomía es la subdisciplina de la Biología Sistemática que toma lugar una vez que las relaciones de parentesco de los grupos a estudiar ya está consensuada, y se ha hecho un árbol filogenético de los mismos. Si bien la definición de la Taxonomía tiene una larga historia, hoy en día se ocupa de decidir qué clados (grupos monofiléticos, coincidentes con nodos del árbol) se convertirán en taxones, ubicados en sus correspondientes categorías taxonómicas. Los Códigos reglamentan las siguientes 7 categorías taxonómicas, siendo familia, género y especie obligatorias: Reino (biología), Filo (o División (biología) en Botánica), Clase (biología), Orden (biología), Familia (biología), Género (biología) y Especie. Cuando hay más de 7 nodos que los científicos consideran que deben ser convertidos en taxones, se pueden usar sub-categorías (Subreino, Subclase, etc.) o súper-categorías (Superreino, Superclase, etc.) para ubicarlos. También pueden optar por dejar nodos sin convertir en taxones.
Nomenclatura: es la subdisciplina de la Taxonomía que se ocupa de reglar los nombres de
los taxones. La Nomenclatura actúa una vez que los taxónomos decidieron qué taxones
habrá y a qué categorías taxonómicas pertenecen. Para nombrarlos deben atenerse a las
reglas escritas en los Códigos Internacionales de Nomenclatura, y hay uno para cada
disciplina (de Zoología, de Botánica, de bacterias y de virus).
Nomenclatura binomial: Nomenclatura binomial: Es la forma ó mecanismo que tiene la comunidad científica para nombrar científicamente a un organismo. De esa manera, el nombre científico de una especie es universal y no varía de un país a otro. La propuesta fue trabajada por Carl von Linné que en 1750 fue el primero en establecer la
nomenclatura binomial y también fue el primero en organizar en forma sistemática todas las especies, llegando a tener la colección más grande de seres vivos.
La nomenclatura Binomial está formada por: Genero+Epíteto específico por ejemplo: Homo habilis, Homo sapiens, Homo ergaster.
DE DERECHA A IZQUIERDA. PROFESORA NANCY BARRERA, ESTUDIANTES: CARLOS ORTEGA, JUAN M. GONZALEZ, PABLO CERON. LABORATORIO DE BIOLOGIA – UNAL- SEDE PALMIRA 11 DE SEPTIEMBRE DE 2010
CLASIFICACION
OJOS NEGROS
CABEZA CHUPO
CA
BEZ
A R
EDO
ND
A
Cabeza redonda Ojos negros Antena corta Patas pezuña con apéndice
Cola
OJOS BLANCOS
Cabeza redonda Ojos blancos Antena corta Patas pezuña con apéndice
Cola
TABLA No. 2 – MATRIZ DE CARACTERES
LAMINA
FORMA DEL ABDOMEN FORMA CABEZA FORMA DE LAS PATAS
TRIANGULAR REDONDA RECTANGULAR
CHUPO REDONDA
PALMIFORME PEZUÑA
CON APENDICE
SIN APENDICE
CON APENDICE
SIN APENDICE
CON APENDICE
SIN APENDICE
CON APENDICE
SIN APENDICE
CON APENDICE
SIN APENDICE
1 X X X
2 X X X
3 X X X
4 X X X
5 X X X
6 X X X
7 X X X
8 X X X
9 X X X
10 X X X
11 X X X
12 X X X
BIBLIOGRAFIA
MADER, S. 2008. Biología. Ed. McGraw –Hill. Novena Ed. Trad. México. 952 p.
http://es.wikipedia.org
http://www.botanica.cnba.uba.ar/Trabprac/Tp5/Clavedicotomica.html
http://www.lacienciateloexplica.com/blog/%C2%BFcomo-se-hace-una-clave-dicotomica/