Informe Final oea

INFORME FINAL DEL CURSO FORMACIO N EN TUTORIA VIRTUAL

45ta -EDICIO N

Eduardo Patricio Álvaro Llamuca

Diciembre 2011

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ina1


ALUMNO CURSO DE TUTOR VIRTUAL OEA

Querida tutora y compañeros:

Ser parte de este proyecto de capacitación virtual organizado por la OEA, me

ha permitido conocer y relacionarme con compañeros de Latinoamérica,

apreciar sus experiencias, culturas y tradiciones e identificarme con sus

expectativas, aspiraciones, sueños de cambio e innovación.

Mi nombre es Eduardo Álvaro, soy ecuatoriano y vivo en la provincia del

Nevado Chimborazo, en Riobamba conocida como la ciudad bonita y me siento

orgulloso de ser ciudadano latinoamericano.

Me formé como licenciado en Educación Técnica en la Universidad Central del

Ecuador, Técnico Programador de Sistemas y Tecnólogo en Análisis de

Sistemas en el ITES “Alemania”, Informático Educativo por la escuela Superior

Politécnica de Chimborazo, Especialista Elearning por FATLA y Egresado en la

Maestría en Pedagogía en la Universidad Técnica de Loja.

Presté mis servicios como profesor de computación en el ITS “Sucua”, Colegio

“Alausí”, Universidad Agraria del Ecuador, Unidad Educativa Eco Mundo,

Colegio Verbo, actualmente trabajo en el Colegio Amelia Gallegos Díaz y soy

instructor de computación del SECAP.

Participe en cursos virtuales de NTICS, Educación por competencias, Sloodle

3D.

La experiencia adquirida en este fabuloso evento académico de capacitación

aspiro ponerlo en práctica en mi institución y en las instituciones que requieran

de mi contingencia.

Su amigo

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ina2

Contenido VISION INTEGRADORA DE LOS CONTENIDOS DE FORMACIÓN TUTORIAL ............................... 3

FORMACIÓN GENERAL (FG) Bloque 1. .................................................................................. 3

FORMACIÓN GENERAL (FG) Bloque 2. ................................................................................. 4

AULA DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS (ACE). .......................................................................... 4

ADMINISTRACIÓN DEL AULA VIRTUAL .................................................................................. 5

IDEAS FUERZA ............................................................................................................................ 6

PLAN DE TRABAJO PARA EL CURSO CALIDAD DE LA EDUCACIÓN BÁSICA ............................... 7

1. Marco general. .............................................................................................................. 7

2. Previsión y planeamiento de cada semana y previsión del uso de las herramientas. .. 8

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN ............................................................................................ 23

EVALUACIÓN GENERAL DE LA TUTORIA Y EL CURSO. ............................................................. 24

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VISION INTEGRADORA DE LOS CONTENIDOS DE FORMACIÓN TUTORIAL Las expectativas que tuve al inicio de este evento fueron superadas con creses de ahí que lo

que paulatinamente fue tratándose conlleva un enriquecimiento personal por el trabajo

FORMACIÓN GENERAL (FG) Bloque 1. A. Presentación.- Se hace hincapié en el desarrollo de las competencias comunicacionales y

pedagógicas en cuanto tiene que ver con el acompañamiento y seguimiento del curso virtual y

la formación como tal de los futuros tutores.

B. Objetivo del curso.- Es la formación de futuros tutores con habilidades y competencias en lo

que respecta a cursos virtuales.

C. Acerca del curso.- Se hace un enfoque sobre la finalidad que parte del conocimiento común

y compartido, la comunicación en línea y dominio del aula virtual como no puede ser de otra

manera, así como también el conocer las actividades y el plan de estudios haciendo

referencia al modelo pedagógico.

D. Pautas para una comunicación apropiada.- Todo tiende a una apropiación de los

contenidos hasta su culminación, jugando el papel de mediador entre contenidos y el

participante, por otro lado es importante saber que la única forma de comunicarse es de

manera escrita las cuales deben ser claras, con instrucciones precisas, estímulos y

sentimientos.

E. Sobre las consignas de trabajo.- El trabajo desarrollado al respecto me enriqueció

grandemente, ya que es una manera efectiva de comunicarnos con el estudiante y las

diversas actividades propuestas a causa de una planificación, la misma que es ajustada al

destinatario de manera clara, eficientes y propiamente guías en cuanto a la actividad de

aprendizaje. De ahí que una consigna es un descripción detallada sobre lo que se le solicita

realizar al alumno; las mismas deben reunir características de cordialidad, motivación,

comprensible, lo que se solicita y exige, contestando a tres interrogantes como son: Dónde,

Qué hacer y Cómo; estas actividades deben encaminarse el lograr la consolidación de los

CU

RSO

VIR

TUA

L D

E TU

TOR

ES

FORMACIÓN GENERAL (FG)

Bloque 1

Bloque 2

AULA DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS (ACE)

Módulo 1 Introducción a la filosofía de la calidad

total en educación.

Módulo 2 La resolución de los problemas en la

escuela

Módulo 3 La calidad en el plantel y su contexto.

Módulo 4 La calidad está en el proceso

Módulo 5 La calidad depende de todos los que

participan en el proceso.

Módulo 6 La calidad requiere liderazgo

Módulo 7 La calidad conduce al mejoramiento

contínuo de las personas involucradas.

Módulo 8 La planeación y la evaluación para la

calidad.

Módulo 9 La calidad necesita de la participación

de la comunidad.

Módulo 10 Algunas implicaciones de la calidad.

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aprendizajes en cuanto a la realización de las diversas actividades (discusión, interacción,

integración, desarrollo y resolución , optativas y obligadas, de reflexión.

F. El modelo pedagógico.- En este sentido se busca adquirir información, trascendencia, socio-

construcción del conocimiento en base a: Contenidos, procesamiento pedagógico, tutoría

virtual y dispositivo tecnológico. A lo expuesto es importante que los contenidos sean

relevantes y actualizados, construcción del conocimiento y sobre todo tomar en cuenta los

saberes iniciales del alumno que lo conducirán a los nuevos conocimientos.

G. Acerca del participante de Aula virtual.- El tutor siendo especializado debe propender la

apropiación de conocimientos que conlleven a lo largo de toda la vida, partiendo de la

obligatoriedad, mejora de la calidad, nuevos contenidos y acorde a los avances científicos

tecnológicos, y actualización docente como está en auge en mi país y que está generando

grandes cambios y en el ámbito universitario se propende a la evaluación y acreditación

como parte de garantizar su eficiencia. Pero ya en lo que nos compete se busca mantener en

actividad al grupo de entre los 32 y 55 años antes considerados “sociedad de riesgo”, a

causa de los acelerados cambios tecnológicos que de cierta manera los excluía y por tanto

aparecen nuevas características de empleo por la importancia que conlleva las NTICs y su

aporte en la formación humana.

FORMACIÓN GENERAL (FG) Bloque 2. A. El aula virtual como ambiente de enseñanza aprendizaje.- Hay que determinar lo que no

es una aula virtual y dejar en claro lo que sí es, si bien en cierto es nuevo en países como el

mío de a poco está ganando espacio teniendo como armas la lectura, escritura y el

pensamiento científico; por ello que la parte influenciable desde el tutor radica en cuanto a la

disciplina científica, la consolidación y la transferencia efectiva(ejercicios, vinculación trabajos

finales) donde juega un rol importante las teorías conductistas, cognitiva y constructiva que

conllevan al procesamiento de contenidos

B. Aprendizaje en el aula virtual.- Es una nueva forma de vivir, sentir y pensar, por tanto

surgen interrogantes en el sentido que no es solo el hecho de apropiarse de conocimientos

sino que se debe buscar y profundizar, con el deseo de aprender y su predisposición en base

a modelos provistos por el tutor creando oportunidades en base a actividades diversas que

conduzcan al aprendizaje significativo.

C. Estrategias de tutorización en cursos virtuales.- Parte de ser el tutor experto en el tema,

convirtiéndose en orientador y asesor de las diversas actividades, facilitando el actuar del

alumno en el aula; en cuanto a la formación de recursos humanos, apoyo técnico y operativo.

D. La metodología colaborativa.- Siendo esto aplicable a las aulas virtuales nos lleva a un

proceso de enseñanza aprendizaje productivo y constructivo y la resolución de situaciones

problemáticas, donde como alumnos debeos responsabilizarnos de nuestras propias

actividades, a consecuencia de lograr el beneficio común donde queda en claro la

asignación de roles y asignación de tareas.

E. Trabajo colaborativo: análisis de contenidos y búsqueda de recursos electrónicos.- Se

da vital importancia al recorrido comprensivo en cuanto a contenidos y herramientas del aula,

lo que nos lleva a tener una visión más amplia del trabajo a desempeñar, dando validez al

análisis de contenidos, facilitador y proveedor de información relevante.

F. Aspectos operativos del ejercicio de la tutoría virtual.- Hace referencia a las diferentes

etapas que parte desde antes de inicio del curso, durante y actividad final.

AULA DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS (ACE). En esta aula se tuvo la oportunidad de trabajar con respecto a temas de gran importancia tales

como:

Módulo 1(Introducción a la filosofía de la calidad total en educación).- Se enfoca en cuanto a

que la transformación sea de calidad(en educación) , satisfaciendo las necesidades propias de

nuestros beneficiarios (alumnos, padres de familia, comunidad, etc.), por tanto debe evitarse el

rezago escolar priorizando lo que debe aprenderse.

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Módulo 2 (La resolución de los problemas en la escuela).- Es reconocer la existencia de los

mismos, en base a detectar producto del trabajo en equipo y de la cultura organizacional, siendo

de cierta manera como en el caso particular de mi institución (deserción, reprobación, indisciplina,

ninguna relación con la comunidad, y grupos aislados que piensan diferente). Resuelto el

problema se fija estándares de calidad.

Módulo 3 (La calidad en el plantel y su contexto).- Todo parte de quienes conformamos la

institución, por ello nos compete las estrategias y soluciones en procura de la calidad. Por ello no

podemos ser ajenos a los problemas de la sociedad, conocer sus necesidades y diálogo que

conduzca a la mejor calidad de educación de sus hijos

Módulo 4 (La calidad está en el proceso).- El mejoramiento no tiene límite, todo tiende a la

calidad a base de constancia, mejora de los aprendizajes ajustadas a los beneficiarios y sus reales

necesidades, por ello es que se debe mejorar los procesos de relación entre los involucrados

desde adentro del plantel hacia las personas.

Módulo 5 (La calidad depende de todos los que participan en el proceso).- Todos somos

responsables, debemos identificar el problema, causas y soluciones, es imperioso los círculos de

calidad con la participación de todos.

Módulo 6 (La calidad requiere liderazgo).- Se parte de que el Director es la parte clave del

proceso, debe buscar la calidad, donde lo más importante son las personas, con apoyo y sin

descuidar el control.

Módulo 7 (La calidad conduce al mejoramiento continuo).- Se acepta que el problema es el

sistema, pero la solución está en el equipo, donde sobresale la calidad de las personas, con sus

valores de solidaridad, responsabilidad etc.

Módulo 8 (La planeación y la evaluación para la calidad).- Parte de reconocer el problema lo

cual generará ideas para su solución convirtiéndose en un plan que provienen y respaldan los

círculos de calidad, Los resultados serán por tanto factibles si se evalúan, es decir que tienden a

continuar su ciclo de calidad.

Módulo 9 (La calidad necesita la participación de la comunidad).- No es menos importante su

vinculación, por tanto deben ser parte del proceso, por lo que será evidente apreciar mejoras en

los estudiantes en cuanto a los niveles de aprendizaje.

Módulo 10 (Implicaciones de calidad).- No pueden estar ausentes las críticas y sugerencias,

respeto a la diversidad, aprendizajes relevantes, actuar con justicia, y superar los niveles mínimos

de conocimientos.

ADMINISTRACIÓN DEL AULA VIRTUAL Por otro lado el administrar el aula virtual nos ha permitido conocer desde adentro muchos de los

aspectos que de cierta manera no nos era habitual, de esta manera considero desde mi punto de

vista nos permitió ejercer el papel activo de tutor y poner en práctica todo lo que deberíamos

conocer en cuanto al ejercicio tutorial de una aula virtual.

Nos familiarizamos con el desarrollo de consignas, comunicaciones, estadísticas y más

actividades propias de quién administra el aula y valorar el trabajo sacrificado, permanente y

profesional que implica esta función de tutor virtual.

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IDEAS FUERZA Las condiciones de la escuela tienden a ser más empobrecidas y deficientes justamente

en aquellos lugares en los que la demanda se encuentra ante situaciones de vida más

difíciles.

La situación de vida de muchos de nuestros estudiantes es deficiente, con carencias de

alimentación, salud, servicios básicos y mucho más si nos referimos a aspectos tecnológicos.

Si bien es cierta esta situación, pero en nuestro país va cambiando de a poco, pero no deja de

ser un problema que afecta directamente a la calidad de la educación, por ello es que una cosa

es estudiar bajo estas condiciones y otra muy distinta cuando se dispone de todas las ventajas

y privilegios sociales.

Es ahí donde todos los involucrados en especial las entidades gubernamentales, los maestros

y la comunidad, debemos trabajar de manera ardua para contrarrestar este problema que es

causa del subdesarrollo de nuestros países.

En estas condiciones adversas es donde se puede apreciar la valía del buen maestro que

buscará en base a sacrificio, creatividad, capacitación y trabajo atacar con entereza para que

no se sienta estas diferencias y se adapte a las circunstancias y no se aleje de la realidad de

los demás.

Un sistema en el que se persigue la calidad se preocupará porque las personas

desarrollen al máximo sus potencialidades.

Hablar de calidad es hablar de potencialidades, pues todos los seres humanos podemos rendir

al máximo cuando existen las condiciones necesarias que estimulen a brindarse de lleno por

hacer de la educación una manifestación y expresión de calidad.

Las potencialidades del ser humano no tiene límites, por ello es que al contar con las

condiciones que las debemos hacer favorables este puede llevar sus capacidades a ser

indicadores de excelencia, no se puede esperar menos si el grupo humano que directa o

indirectamente están vinculadas a la escuela pueden dar de sí todo lo que implique acciones y

actos que beneficien el desenvolvimiento y desarrollo, amparados en lo que todos buscamos la

calidad de la educación.

Como causantes de la calidad, tenemos la exigencia de creer en nuestros alumnos.

Brillante expresión para aquellos que somos maestros por muchos años; para que nuestra

labor produzca lo que anhelamos, en todo momento debemos creer en nuestros estudiantes,

no podemos dejar que causas de pobreza, de limitaciones afecten a su verdadero desarrollo

académico, social y de transformación.

Nuestra labor se verá recompensada en el momento en que estemos seguros que nuestros

estudiantes pueden llegar a convertirse en individuos con alta valía dentro de la propia

institución, de la sociedad de la cual formará parte cuando egrese de la escuela, porque es a

ella a la cual pertenece y deberán de igual manera transformarla para bien.

Si nosotros como maestros dejamos de creer e nuestros estudiantes el trabajo que realicemos

será inútil, intrascendente, insípido, vacío, sin objetivos ni metas.

Por lo expresado, en nuestra labor diaria propenderemos a que veamos en el alumno, un ser

humano con grandes sueños, deseos, necesidades de cambio deseos de triunfar en la vida,

dejar de lado todo lo que quizá para él fueron etapas de limitaciones para que hoy se vayan

plasmando en realidades.

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PLAN DE TRABAJO PARA EL CURSO CALIDAD DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

1. Marco general.

La calidad de la educación en nuestros países de Latinoamérica ha sido deficitaria, por

tanto es una necesidad que los maestros y demás personas vinculadas a la educación

debamos capacitarnos con la finalidad de contrarrestar este grave inconveniente

vinculado al desarrollo de nuestros pueblos.

La manera como se trabajará

El presente evento por tanto está diseñado de tal manera que deberemos tomar en

cuenta cuatro aspectos respecto a la metodología de aprendizaje en línea:

1) Leer de manera profunda y consciente el material proporcionado para cada

semana.

2) Los foros programados deberán ser parte del aporte solicitado para que

exprese de manera clara lo que se le solicite.

3) Es responsabilidad del alumno participar en todos los foros con criterios

fundamentados a la vez que puede comentar la intervención de los

compañeros.

4) Las pruebas de evaluación que se presentarán en cada semana deberán ser

resueltas las mismas que se calificarán de manera automática.

La comunicación entre usted y yo.

Bueno es importante que existan diversos medios por los que vamos a comunicarnos

los mismos que serán sincrónicos y asincrónicos.

he

rram

ien

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de

co

mu

nic

ació

n Sincrónicos. Chat

Debe coordinarse día y hora, es una comuniación

simultánea

Asincrónicos.

Foro Lugar donde se debe

intervenir en los módulos.

Correo electrónico.

Una alternatia de comunicación fuera del

aula.

Mensajería. Comunicación interna del aula, individual o para el

grupo.


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2. Previsión y planeamiento de cada semana y previsión del uso de las herramientas.

SEMANA MÓDULO TEMA FOROS Y DISCUSIONES HERRAMIENTAS A UTILIZAR

ACTIVIDADES OBLIGATORIAS

1 Introducción al reconocimiento y uso de las herramientas del aula virtual. Socialización.

Foro semanal 1 Comenzamos a trabajar (En cinco carpetas) Discusiones obligatorias. Carpeta 1 Discusión acerca de la metodología de trabajo en el aula virtual. Pregunta generadora. ¿Cómo trabajaremos en este curso? Actividad grupal. Carpeta 2 Presentaciones de los participantes. Pregunta generadora: ¿Quiénes somos? Actividad grupal. Carpeta 3 Exploración del aula virtual. Pregunta generadora ¿Qué herramientas utilizaremos en nuestra aula virtual? Actividades en subgrupos. Discusiones opcionales.

Foro

Cartelera de eventos y noticias


Mensajería

Calendario.

Tips.

Ayudas.

Mi perfil.

Mi salón

Estatus de conexión.

Zonas horarias.

Adjuntar un archivo.

Lectura de PARA COMENZAR

Lectura del Reglamento del curso

Participar en las discusiones.

Realizar un documento de presentación personal y adjuntarlo a un mensaje

Colocar la foto en el perfil

Explorar el aula y sus herramientas.

Subir el documento del aporte del grupo.


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Carpeta 4 Buzón de dudas e inquietudes. Carpeta 5 Expectativas del curso. Pregunta generadora ¿Qué le llevó a seguir este evento virtual? Actividades individuales, todo el grupo.



2 1 Introducción a la filosofía de la calidad total en educación.

Los objetivos de la educación.

Los beneficiarios de la educación,

La centralidad de los beneficiarios.

Los beneficiarios y el plantel escolar.

Foro semanal 2 Beneficiario y servicio educativo. (En cuatro carpetas) Discusiones obligatorias. Carpeta 1 Objetivos y beneficiarios de la educación. Pregunta generadora. ¿Qué objetivos y quienes son los beneficiarios de la educación? Actividad grupal. Carpeta 2 Quién juzga la calidad de nuestros servicios. Pregunta generadora. ¿Calidad de nuestros servicios? Actividad grupal

Foro



Mensajería

Calendario.

Tips.

Ayudas.

Mi salón


Zonas horarias.


Lectura del MÓDULO 1 Realizar el auto–control de lectura. Confirmar la lectura del plan semanal Participar en las discusiones cumpliendo con lo solicitado. Leer y comentar los aportes de los demás compañeros del grupo.


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Carpeta 3. Beneficiarios y plantel Pregunta generadora. ¿Cuáles son los requerimientos de los beneficiarios? Carpeta 4 Cafetería Conozcámonos Pregunta generadora ¿Nuestra persona, gustos, hobby, estudios, etc.? Actividad de grupos conformados por 4 personas, se designará un líder que subirá el resumen de los aportes.



3 2 La resolución de los problemas en las escuelas.

Los problemas se resuelven de raíz.

Los problemas de una escuela.

Para solucionar un problema se requiere información.

Foro semanal 3 Los problemas que afronta la escuela (En tres carpetas) Discusiones obligatorias. Carpeta 1 Los problemas en la escuela (complacencia). Pregunta generadora. ¿Los problemas de la escuela? Actividad grupal (Grupo formado por tutor) Carpeta 2

Foro



Mensajería

Calendario.

Tips.

Ayudas.

Mi salón


Zonas horarias.

Lectura del MÓDULO 2 Realizar el auto–control de lectura. Confirmar la lectura del plan semanal Participar en las discusiones cumpliendo con lo solicitado. Leer y comentar los aportes de los demás


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1

Solución de los problemas. Pregunta generadora. ¿Cómo solucionar los problemas de la escuela? Actividad grupal(Grupo formado por tutor) Carpeta 3 Cafetería Nuestro país, guía turístico Pregunta generadora. ¿Los lugares más bellos de nuestros países, para conocerlos? Actividad grupal(Grupo formado por tutor)


compañeros(as) del grupo. Subir el documento del aporte del grupo.



4 3 La calidad en el plantel y su contexto.

Planificación central y local

La búsqueda de la calidad a nivel del plantel escolar.

La búsqueda de la calidad en contextos específicos.

Foro semanal 4 Los problemas que afronta la escuela (En cuatro carpetas) Discusiones obligatorias. Carpeta 1 Es posible tender a más calidad. Pregunta generadora. ¿Existen realidades heterogéneas en su medio? Actividad grupal Carpeta 2

Foro



Mensajería

Calendario.

Tips.

Ayudas.

Mi salón


Zonas horarias.

Lectura del MÓDULO 3 Realizar el auto–control de lectura. Confirmar la lectura del plan semanal Participar en las discusiones cumpliendo con lo solicitado. Leer y comentar los aportes de los demás


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ina1

2

La calidad como proceso constante Pregunta generadora. ¿Es posible en su institución mejorar la calidad educativa? Actividad grupal Carpeta 3 Es el propio plantel el encargado de buscar la calidad Pregunta generadora. ¿Las diferencias entre escuelas repercuten en la calidad educativa? Carpeta 4 Cafetería Gastronomía de nuestros países Pregunta generadora. ¿Qué plato típico recomendarías a tus compañeros? Actividad grupal(Grupo formado por tutor)


compañeros(as)



5 4 La calidad está en el proceso.

La calidad cómo proceso.

La calidad está siempre presente.

Foro semanal 5 La calidad está en el proceso (En tres carpetas) Discusiones obligatorias.

Foro


Correo

Lectura del MÓDULO 4 Realizar el auto–control de lectura.


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3

Carpeta 1 Es posible tender a más calidad Pregunta generadora. ¿Deben existir movimientos que busquen la calidad? Actividad grupal Carpeta 2 La calidad como proceso constante Pregunta generadora. ¿La calidad está en las personas? Carpeta 3 Cafetería Nuestras tradiciones Pregunta generadora. ¿Cuáles son las tradiciones de tú país? Actividad grupal

electrónico.

Mensajería

Calendario.

Tips.

Ayudas.

Mi salón


Zonas horarias. Adjuntar un archivo.

Confirmar la lectura del plan semanal Participar en las discusiones cumpliendo con lo solicitado. Leer y comentar los aportes de los demás compañeros(as)



6 5 La calidad depende de todos los que participan en el proceso.

El equipo docente produce la calidad.

No basta con participar, hay que hacerlo en equipo.

La participación en equipo, mejora la calidad de vida en el

Foro semanal 6 Los problemas que afronta la escuela (En cuatro carpetas) Discusiones obligatorias. Carpeta 1 Equipo docente y participación

Foro



Mensajería

Calendario.

Lectura del MÓDULO 5 Realizar el auto–control de lectura. Confirmar la lectura del plan semanal


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4

trabajo.

Algunos ejemplos de trabajo en equipo en la escuela.

La participación debe ampliarse a los padres de familia y a otros miembros de la comunidad.

Pregunta generadora. ¿El equipo docente es parte de la calidad? Actividad grupal Carpeta 2 Participación y trabajo en equipo Pregunta generadora. ¿Cuán beneficioso es el trabajo en equipo? Actividad grupal Carpeta 3 Participación ampliada de los interesados Pregunta generadora. ¿Deben involucrarse los padres de familia y comunidad? Carpeta 4 Cafetería Cómo se celebra la navidad Pregunta generadora. ¿Cómo celebran la navidad en tu ciudad y país? Actividad grupal

Tips.

Ayudas.

Mi salón



Participar en las discusiones cumpliendo con lo solicitado. Leer y comentar los aportes de los demás compañeros(as)



7 6 La calidad requiere liderazgo.

El director debe ser líder, debe

Foro semanal 7 Liderazgo y representatividad

Foro

Cartelera de

Lectura del MÓDULO 6


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5

apoyar y estimular.

El director debe buscar que el docente esté orgulloso de su trabajo.

El director se preocupa por investigar.

Un director se preocupa por la formación en el trabajo.

El director tiene dos responsabilidades: mantener y mejorar.

El director tiene dos funciones: la función estimulante y de apoyo y la función de control.

(En cinco carpetas) Discusiones obligatorias. Carpeta 1 El director como apoyo y motivación Pregunta generadora. ¿El director debe liderar y motivar en la institución? Actividad grupal Carpeta 2 Director investigador y formación Pregunta generadora. ¿Acciones del director como tal? Actividad grupal Carpeta 3 Responsabilidades y funciones del director Pregunta generadora. ¿Qué tan importantes son las responsabilidades y funciones del director? Carpeta 4 Foro moderado 1 Carta de presentación Pregunta generadora ¿Realice una carta de presentación cómo tutor virtual?

eventos y noticias


Mensajería

Calendario.

Tips.

Ayudas.

Mi salón



Realizar el auto–control de lectura. Confirmar la lectura del plan semanal Participar en las discusiones cumpliendo con lo solicitado. Leer y comentar los aportes de los demás compañeros(as). Subir al foro moderado el documento solicitado.


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6

Carpeta 5 Cafetería Fiestas cívicas Pregunta generadora. ¿Qué fiestas cívicas son las más conocidas en tú país? Actividad grupal



8 7 La calidad conduce al mejoramiento continuo de las personas involucradas.

Un caso.

Los problemas no son de los docentes sino del sistema.

Lo importante en la calidad es la calidad de las personas.

Lo más importante es la posibilidad de vivir los valores del compromiso, la responsabilidad y la solidaridad.

Si nos desarrollamos como personas, podemos formar integralmente a nuestros alumnos.

Foro semanal 8 La calidad y las personas (En cinco carpetas) Discusiones obligatorias. Carpeta 1 Los docentes y el sistema Pregunta generadora. ¿La calidad de las personas? Actividad grupal Carpeta 2 Compromiso, responsabilidad y solidaridad Pregunta generadora. ¿Los valores y las personas? Actividad grupal

Foro



Mensajería

Calendario.

Tips.

Ayudas.

Mi salón



Lectura del MÓDULO 7 Realizar el auto–control de lectura. Confirmar la lectura del plan semanal Participar en las discusiones cumpliendo con lo solicitado. Leer y comentar los aportes de los demás compañeros(as). Subir al foro moderado el documento solicitado.


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7

Carpeta 3 El maestro ejemplo de sus alumnos Pregunta generadora. ¿El desarrollo personal ejemplo de nuestros alumnos? Carpeta 4 Foro moderado 2 Síntesis del curso Pregunta generadora ¿Realice una síntesis de lo que hasta el momento se trato en el aula ACE? Carpeta 5 Cafetería Apreciación del curso Pregunta generadora. ¿Cómo te ha parecido el curso hasta el momento? Actividad de todo el grupal



9 8 La planeación y la evaluación para la calidad.

El reconocimiento del problema.

La idea se convierte en plan.

Foro semanal 9 La calidad y las personas (En cuatro carpetas) Discusiones obligatorias. Carpeta 1 Reconocer el problema

Foro



Mensajería

Lectura del MÓDULO 8 Realizar el auto–control de lectura. Confirmar la lectura del plan semanal


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8

Pregunta generadora. ¿Es importante saber que existe el problema? Actividad grupal Carpeta 2 Las ideas y su aplicación Pregunta generadora. ¿Se pueden plasmar en hechos las ideas? Carpeta 3 Foro moderado 3 Informe sobre la calidad de la educación. Pregunta generadora. ¿Explique sobre el contenido de Educación de calidad? Carpeta 4 Cafetería Apreciación del curso Pregunta generadora. ¿Cómo te ha parecido el curso hasta el momento? Actividad grupal.

Calendario.

Tips.

Ayudas.

Mi salón



Participar en las discusiones cumpliendo con lo solicitado. Leer y comentar los aportes de los demás compañeros(as). Subir al foro moderado el documento solicitado.




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9

10 9 La calidad necesita la participación de la comunidad.

La mejor manera de tenerlo en cuenta al beneficiario es hacerlo participar.

La escuela está en la comunidad y la comunidad en la escuela.

Algunas ideas de cómo propiciar la participación de los padres de familia y de la comunidad.

La participación de la comunidad se traduce en mejor aprendizaje.

Foro semanal 10 La calidad y la participación de la comunidad (En cuatro carpetas) Discusiones obligatorias. Carpeta 1 Participación del beneficiario Pregunta generadora. ¿Qué importante es que el beneficiario participe? Actividad grupal Carpeta 2 La escuela y comunidad Pregunta generadora. ¿La escuela y comunidad dependen una de otra? Actividad grupal Carpeta 3 Ideas de participación Pregunta generadora. ¿Cómo propiciar la participación de padres y comunidad? Actividad grupal Carpeta 4 Beneficios de la participación

Foro



Mensajería

Calendario.

Tips.

Ayudas.

Mi salón



Lectura del MÓDULO 9 Realizar el auto–control de lectura. Confirmar la lectura del plan semanal Participar en las discusiones cumpliendo con lo solicitado. Leer y comentar los aportes de los demás compañeros(as). Subir al foro moderado el documento solicitado.


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0

Pregunta generadora. ¿Cuáles son los beneficios de la participación? Carpeta 5 Foro moderado 4 Informe de autoevaluación y evaluación general Pregunta generadora ¿Importancia de la autoevaluación y evaluación? Carpeta 6 Beneficios de la participación Pregunta generadora. ¿Cuáles son los beneficios de la participación? Actividad grupal



11 10 Algunas implicaciones de la calidad.

Introducción.

La calidad implica crítica y autocrítica.

La calidad implica valorar la diversidad.

La calidad implica consensos.

La calidad implica relevancias.

La calidad implica justicia.

Foro semanal 11 Implicaciones de la calidad (En seis carpetas) Discusiones obligatorias. Carpeta 1 Crítica, autocrítica y diversidad Pregunta generadora.

Foro



Mensajería

Calendario.

Tips.

Lectura del MÓDULO 10 Realizar el auto–control de lectura. Confirmar la lectura del plan semanal Participar en las


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1

La calidad nos exige creer en nuestros alumnos.

La calidad se comparte.

¿Cuáles son las ventajas de la autocrítica y el prestar atención a la diversidad? Carpeta 3 Consensos y relevancias Pregunta generadora. ¿La importancia de los consensos y las relevancias en nuestras escuelas? Carpeta 4 La justicia, creer en nuestros alumnos y compartir Pregunta generadora. ¿Importancia de la justicia y el creer en nuestros alumnos? Carpeta 5 Foro moderado 5 Unificación del informe final Pregunta Generadora ¿Complete su informe final? Carpeta 6 Experiencias vividas Pregunta generadora. ¿Qué experiencias vivió en este evento virtual? Actividad grupal

Ayudas.

Mi salón



discusiones cumpliendo con lo solicitado. Leer y comentar los aportes de los demás compañeros(as). Subir al foro moderado el documento solicitado.


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2



12 Informe Final Foro semanal 12 Informe Final (En tres carpetas) Carpeta 1 Autoevaluación Carpeta 2 Despedida (Participación del grupo) Carpeta 3 Publicación del informe final

Foro



Mensajería

Calendario.

Ayudas.

Mi salón


Zonas horarias.


Realizar la autoevaluación. Participación por despedida. Presentación del informe final.


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3

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN Importante e interesante realizar una autoevaluación, considero topar este aspecto no implica

inconveniencia alguna toda vez que en todo momento he buscado cumplir con las tareas y de

hecho lo he cumplido dentro de los plazos establecidos; leer toda la información proporcionada se

convirtió en una actividad cotidiana que me permitió realizar los aportes correspondientes de

manera significativa.

No fue posible por ningún motivo faltar día alguno a ingresar al aula y observar cómo se iba

desarrollando la misma con el transcurrir de las semanas y lo hermoso que representaba cuando

recibía los resultados de las evaluaciones.

A partir de la primera semana de actividades dentro del curso en todo momento me preocupé por

conocer como estuvo conformada el aula virtual, conocer sus herramientas, su metodología,

empaparme de la participación de cada uno de los compañeros ya que sus intervenciones

basados en su conocimiento y experiencia fueron muy halagadores y que definitivamente

enriquecieron mi vida profesional.

La participación académica en el ámbitos del aula con el transcurrir de las semanas lo hice de

manera individual cuando así lo solicitaban y buscando la integración en los grupos que se

conformaron.

Cuando trabajé y gracias a la oportunidad brindada, como tutor al frente del grupo de mis

compañeros, fue una actividad altamente positiva, pues no había tenido tal oportunidad

anteriormente, pues se trató de mi primera experiencia en esta función que satisfizo grandemente

mis expectativas.

Los temas que fueron presentados de manera muy claros y precisos contribuyeron de manera

efectiva para que pueda realizar las actividades auto evaluativas de manera que cumplan los

requerimientos del curso.

Dentro de la experiencia como administrador del aula virtual en lo personal considero que me

permitió conocer desde adentro las ventajas que conlleva dicha actividad y consecuentemente lo

sacrificado que es cumplir eficazmente con la función de tutor que de verdad valió la pena, puede

conocer el verdadero funcionamiento del aula y la forma efectiva que permite el portal

administrarlo de manera eficiente.

Que importante conocer las diversas actividades como tutor que se pueden desarrollar y que lo

realicé, conocer las ventanas de administración, las funciones de mi salón, la creación de diversos

foros, chats, recursos, la importancia de la información que arrojan las estadísticas, el portafolio y

su repercusión dentro del aspecto evaluativo, la creación del glosario y las consignas.

Quizá la palabra de experto se ajuste directamente pese a tratarse de una simulación, pero

considero que puedo desenvolverme como tutor en cualquier curso que sea de mi conocimiento o

temática de dominio por la experiencia adquirida y por mi especialidad.

Me place manifestar que mis expectativas fueros superadas con sobra de merecimiento, por una

institución como la OEA, que me permitió ser parte de esta hermosa experiencia y aventura

académica virtual.


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EVALUACIÓN GENERAL DE LA TUTORIA Y EL CURSO.

El curso cumplió con sus objetivos, pues la receptibilidad de quienes como alumnos nos

mantuvimos hasta el final espero sea unánime, al coincidir en el hecho de que las tareas

realizadas basadas en un escenario de puntualidad fueron las que más nos llevó a tomarlos con

mucha responsabilidad y compromiso, conocer y capacitarnos en beneficio de quienes puedan ser

parte como beneficiarios de nuestras experiencias vividas en esta aula virtual.

El nivel académico está a la altura de la OEA y de quienes nos sentimos grandemente halagados

haber participado de esta hermosa travesía virtual que nos condujo analizar documentos de

mucha importancia que serán puestos en práctica en nuestras instituciones.

No es solo la información proporcionada la que nos mantuvo motivados sino que la metodología

del curso llevada eficazmente por la tutora fue parte del compromiso, cumplimiento y satisfacción

de los participantes.

La calidad de la educación como parte central del curso nos permitió aceptar que existen

problemas en nuestros establecimientos, la importancia de reconocerlos como tal y que todos

somos parte de la solución, me refiero a las autoridades (Director), padres de familia, comunidad,

instituciones del poder central donde algo que me impactó fue el saber que podemos ser mejores

personas, ya que los cambios lo podemos hacer todos, pues la calidad debe ser parte de nuestro

trabajo responsable , en lo más trascendental está reconocer que los que cambian las cosas

somos los hombre.

La relación estudiante - tutora considero como una relación de acompañamiento efectiva, amena,

motivadora, esclarecedora y una guía permanente para solventar con oportunidad los

requerimientos en las ocasiones que lo necesitábamos.

El curso por su nivel académico centrado en la calidad de la educación fueron en todo momento

coherentes acorde a las necesidades y exigencias del curso, en lo teórico se proporcionó la

información necesaria, especializada, efectiva, lo que nos llevó a meditaciones y análisis que

gratamente enriqueció como personas y en mi caso como maestro.

La metodología del curso fue acertada, pues luego de tener un conocimiento adecuado del aula,

pude desenvolverme con toda normalidad y familiaridad por las buenas relaciones que se mantuvo

entre alumno y tutor como entre alumnos.

El aula fue un ambiente de interacción que en nada nos llevó a recordar la educación tradicional,

más aún que el librar distancias, de conocer compañeros de diversos países, de haber logrado

una comunicación en donde la colaboración siempre estuvo presente nos permitió en gran medida

sentirnos muy a gusto y tomarlo como nuestra esta actividad de capacitación que añoraré por su

calidad, su cordialidad ,por las personas con las que pudimos relacionarnos hasta convertirlo en

una capacitación que trascendió la virtualidad.

El portal cumplió a satisfacción con su rol académico, fácil de manejarlo, sin inconvenientes al

interactuar, diseño completamente pedagógico, que con el transcurrir de los días lo pudimos

conocer a tal punto de familiarizarnos y poder cumplir con todas las actividades asignadas en el

transcurrir de las doce semanas.

Me considero una persona que se alimentó con los contenidos, trabajos y actividades realizadas

en todo este tiempo que duró este evento, que tan nos hacía falta en mi país siendo más

específico.

Gracias por todo.

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