Informe evaluación II Encuentro Regional de Ecoescuelas

Servicio de Planes y Programas Educativos 1

II ENCUENTRO REGIONAL DE LA RED ANDALUZA DE ECOESCUELAS. Dílar, 29 y 30 de noviembre de 2013.

INFORME DE EVALUACIÓN

El informe que a continuación se detalla recoge la información de los 84 cuestionarios de evaluación cumplimentados a través de Google Drive por las personas asistentes al II Encuentro Regional de Ecoescuelas, celebrado en Dílar los días 29 y 30 de noviembre, y que se puede ver en este enlace. Han sido finalmente 111 las personas que han asistido, por lo que un 76 % de los asistentes han cumplimentado este cuestionario. Por provincias, este ha sido el porcentaje de cumplimentación.

PROVINCIA ASISTENCIA ENCUENTRO CUMPLIMENTAN EVALUACIÓN ALMERÍA 22 18 CÁDIZ 9 8

CÓRDOBA 4 3 GRANADA 17 12 HUELVA 7 5 JAÉN 9 7

MÁLAGA 20 19 SEVILLA 23 12 TOTAL 111 84


El cuestionario de evaluación contiene los siguientes apartados. Ítem Tipo de pregunta Modo de respuesta

Valoración actividad formativa

Información previa recibida Cerrada numérica 1-4

Lugar de realización Cerrada numérica 1-4

Distribución horaria Cerrada numérica 1-4

Recursos aportados Cerrada numérica 1-4

Calidad de organización Cerrada numérica 1-4

Calidad de la información recibida Cerrada numérica 1-4

Variedad de actividades Cerrada numérica 1-4

Utilidad de la información recibida Cerrada numérica 1-4

Habilidades comunicativas de los/las organizadores/as Cerrada numérica 1-4

¿Se ha fomentado la participación de los asistentes? Cerrada numérica 1-4

¿Le parece adecuado el número de asistentes para el buen desarrollo de la actividad?

Cerrada numérica 1-4

Alojamiento y manutención

Habitaciones Cerrada numérica 1-4

Comida Cerrada numérica 1-4

Instalaciones en General Cerrada numérica 1-4

Actividades realizadas

Presentación de las jornadas y aclaraciones Cerrada numérica 1-4

Trabajo en grupo: intercambio de experiencias viernes tarde Cerrada numérica 1-4

Presentación material didáctico sobre residuos eléctricos y electrónicos de ADEAC

Cerrada numérica 1-4

Dinámica de grupo sobre funcionamiento Ecoescuelas Cerrada numérica 1-4

Presentación Ecoescuelas IES Chaves Nogales (Sevilla) Cerrada numérica 1-4

Presentación Ecoescuelas CEIP Ntra. Sra. de Gracia Cerrada numérica 1-4

Ecoideas presentadas a lo largo del Encuentro Cerrada numérica 1-4

Exposición en el patio de materiales Cerrada numérica 1-4

Velada viernes noche Cerrada numérica 1-4 Talleres. De cada uno de los talleres se evalúa:

Duración del taller Cerrada numérica 1-4

Calidad de la información recibida Cerrada numérica 1-4

Utilidad de la información recibida Cerrada numérica 1-4

Habilidades comunicativas de la persona ponente Cerrada numérica 1-4

Espacio utilizado para el desarrollo del taller Cerrada numérica 1-4

Valoración global del taller Cerrada numérica 1-4

Valoración global del II Encuentro Regional de Ecoescuelas Cerrada numérica 1-4

¿Cree necesario esta actividad formativa para el desarrollo del programa Ecoescuelas en su centro educativo?

Cerrada Sí/ No

¿Por qué? Abierta Texto

Lo que más me ha gustado de esta actividad formativa ha sido... Abierta Texto

Lo que menos me ha gustado de esta actividad formativa ha sido... Abierta Texto

Agradecemos posibles sugerencias para próximas ediciones Abierta Texto


1.- VALORACIÓN ACTIVIDAD FORMATIVA 1.1.- Información previa recibida. El 68% de los asistentes valora con 4 la información previa recibida, y el 24% la valora con una puntuación de 3.

1.2.- Lugar de realización El 74% del profesorado valora con la máxima puntuación el lugar de realización de la actividad, el Aula de Naturaleza Ermita Vieja, y casi el 20% lo puntúa con un 3.

PUNTUACIÓN Nº DE REPETICIONES 1 1 2 6 3 20 4 57



1.3.- Distribución horaria Prácticamente el 90% del profesorado valora con 3 ó 4 la distribución horaria de las diferentes actividades realizadas durante el Encuentro.

1.4.- Recursos aportados Con relación a los recursos aportados durante el Encuentro, más de la mita del profesorado indica con una puntuación de 4 éstos, y casi el 40% con un 3.




1.5.- Calidad de la organización Este ítem es uno de los mejor valorados, y el 100% valora únicamente con 3 ó 4. Califican con máxima puntuación más del 80% del profesorado.

1.6.- Calidad de la información recibida Prácticamente el 100% del profesorado valora muy positivamente este ítem, con un 3 (20 %) ó con un 4 (78%).




1.7.- Variedad de actividades El 75% de los asistentes considera muy positivamente la variedad de actividades con las que ha contado el Encuentro.

1.8.- Utilidad de la información recibida El 100% de los cuestionarios registrados considera muy útil la información recibida en las distintas actividades del Encuentro. En cualquier caso, puntúan con 3 (24%) ó 4 (76%).




1.9.- Habilidades comunicativas de los/las organizadores/as Asimismo, el 100% del profesorado evalúa muy positivamente este ítem, registrándose únicamente valoraciones 3 (25%) ó 4 (75%).

1.10.- ¿Se ha fomentado la participación de los asistentes? Más de 85% del profesorado evalúa muy positivamente el hecho de que se haya fomentado la participación de todo el profesorado asistente al Encuentro.




1.11.- ¿Le parece adecuado el número de asistentes para el buen desarrollo de la actividad? El 94 % de los asistentes considera adecuado el número de asistentes para un correcto desarrollo de las distintas actividades, ya que valoran este ítem con una calificación de 3 ó 4.



2.- ALOJAMIENTO Y MANUTENCIÓN En cuanto al alojamiento y manutención, realizado tanto en el A.N. Ermita Vieja como en la G.E. El Molino de Lecrín, las calificaciones son las siguientes. El 42 % valora con un 3 las habitaciones y el 36% con un 4. Un 22% valora estas instalaciones con una puntuación de 1 ó 2. En cuanto a la comida, casi el 73% hace una valoración muy positiva (4). Por último, las instalaciones en general son valoradas con la máxima puntuación por un 62% del profesorado.





3.- ACTIVIDADES REALIZADAS 3.1.- Presentación de las jornadas Casi el 65% del profesorado valora con la máxima puntuación el acto de presentación de las Jornadas el viernes por la tarde, donde se aclararon diferentes aspectos del desarrollo del programa de trabajo.

3.2.- Trabajo en grupo: Intercambio de experiencias viernes tarde El 67% de los asistentes valora con la máxima puntuación la actividad grupal que se realizó al comienzo del Encuentro, para darnos a conocer todos los asistentes al mismo.




3.3.- Presentación materiales ADEAC La presentación de los materiales sobre residuos eléctricos y electrónicos de ADEAC, que se realizó el sábado por la tarde, es valorada con la máxima puntuación por un 46% del profesorado.

3.4.- Dinámica sobre el funcionamiento de Ecoescuelas. La actividad realizada tras el almuerzo del sábado, y dinamizada por las Secretarías Educativas del programa, es valorada con un 4 por el 51% del profesorado que la realizó.




3.5.- Presentación IES Chaves Nogales La presentación de Ana Díaz de la Ecoescuela IES Chaves Nogales ha sido valorada muy positivamente por más del 54% del profesorado asistente.

3.6.- Presentación CEIP Ntra. Sra. de Gracia La presentación de Ángel sobre su Ecoescuela ha sido valorada con una máxima puntuación de 4 por el 65% del profesorado.




3.7.- Ecoideas presentadas a lo largo del Encuentro A lo largo de toda la actividad, se han ido presentando diez ecoideas que nos contaron diez profesores de la Red Andaluza de Ecoescuelas. El 96% ha evaluado esta actividad con una nota positiva: 3 (36%) y 4 (60%).

3.8.- Exposición de materiales en el patio La exposición que se pudo ver en el patio del A.N. Ermita Vieja, que contaba con diverso material de las diferentes Ecoescuelas, ha sido valorada con una nota de 4 por el 74% del profesorado.




3.9.- Velada viernes noche La velada realizada por el personal del A.N. Ermita Vieja el viernes por la noche ha sido valorada con una máxima puntuación prácticamente por el 90% del profesorado que asistió al Encuentro.



4.- TALLERES Los talleres didácticos, que se llevaron a cabo el sábado por la mañana, han sido valorados muy positivamente por parte del profesorado de la Red. Cada uno de los cinco talleres tiene una valoración media superior a 3,5 sobre 4, por lo que la calidad de estos y de las personas que los coordinaron han sido puestas en evidencia. A continuación se muestran gráficos de valoración para cada uno de los cinco talleres, con los diferentes ítem:

• Duración del taller. • Calidad de la información recibida. • Utilidad de la información recibida. • Habilidades comunicativas de la persona ponente. • Espacio utilizado para el desarrollo del taller. • Valoración global del taller.


5.- VALORACIÓN GLOBAL DEL II ENCUENTRO REGIONAL DE ECOESCUELAS La valoración de este ítem, que podía ser evaluado en una escala 1-10 contiene únicamente puntuaciones entre 7 y 10. La nota media del II Encuentro Regional de Ecoescuelas es de un 9 sobre 10.


Ítem NOTA MEDIA OBTENIDA (1-4) Habitaciones 3,1

Presentación material ADEAC 3,2 Dinámica de grupo sobre funcionamiento ecoescuelas 3,4 Recursos aportados 3,4

Presentación IES Chaves Nogales 3,5 Distribución horaria 3,5

Ecoideas presentadas a lo largo del Encuentro 3,5 Instalaciones en general 3,5 Valoración global taller AGUA 3,5

Valoración global taller CÓMO PONER EN MARCHA MI ECOESCUELA 3,5 Presentación de CEIP Ntra. Sra. de Gracia (Málaga) 3,6 Trabajo en grupo: intercambio de experiencias viernes tarde 3,6

¿Le parece adecuado el número de asistentes para el buen desarrollo? 3,6 Información previa recibida 3,6

Comida 3,6 Presentación de las jornadas y aclaraciones 3,6 Valoración global taller residuos 3,6

Valoración global taller residuos 3,6

Lugar de realización 3,7 Exposición en el patio de materiales de ecoescuelas 3,7 Variedad de actividades 3,7 Habilidades comunicativas de los/as organizadores/as 3,7

Valoración global taller huerto escolar 3,7

Utilidad de la información recibida 3,8 Calidad de la información recibida 3,8 Velada viernes noche 3,8 Calidad de organización 3,8

¿Se ha fomentado la participación de los asistentes? 3,8

Valoración global taller energía 3,8


En el siguiente gráfico, a modo de resumen, se pueden observar todos los ítems evaluados y qué número de valoración 4 han obtenido. Los aspectos mejor valorados del Encuentro son, el fomento de la participación de todos los asistentes, la calidad de la organización, la velada del viernes y la calidad y utilidad de la información recibida.


6.- PREGUNTAS ABIERTAS A continuación se muestra la recogida de datos de los aspectos que se podían evaluar a través de respuestas abiertas sin límite de caracteres, para que el profesorado asistente pudiese expresar los aspectos positivos, negativos y propuestas para posteriores ediciones. 6.1.- ¿CREE NECESARIA ESTA ACTIVIDAD FORMATIVA PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA ECOESCUELAS EN SU CENTRO EDUCATIVO? De las 84 respuestas recogidas, 82 afirman que esta actividad es necesaria y positiva para el buen funcionamiento del programa en el centro. En cuanto al por qué, se muestran a continuación las respuestas plasmadas por el profesorado:

Respuestas relacionadas con compartir experiencias educativas • Es un complemento interesante, pero no creo que sea imprescindible si se desarrollan jornadas provinciales. Veo

interesante la visita de miembros de ecoescuelas veteranas para contar su experiencia a los noveles; esta modalidad llega a todo el claustro y no solo al coordinador de programa.

• Porque compartes experiencias, aprendes nuevas ideas y recargas energía para continuar. • Porque he conocido experiencias que puedo poner en práctica en mi centro y a personas que han sido referencias

que me han animado a seguir en esta tarea. • El intercambio de experiencias y la conexión física además de la digital es de vital importancia para el estimulo y

enriquecimiento de los responsables del proyecto. • Fundamental. Para orientarnos y compartir experiencias que ayuden a poner el programa en practica y a aprender. • Compartir ideas y experiencias con otros centros es sin duda fundamental para mejorar y desarrollar nuestras

ecoescuelas. • Gracias a este encuentro he conocido en qué consiste realmente el programa educativo y como ponerlo en

marcha en mi centro. El intercambio de ideas, o la experiencia que muchos compañeros han compartido conmigo en este pequeño espacio de tiempo, han motivado muchas de las posibles actuaciones que llevaré a cabo a lo largo del presente curso escolar.

• Por el intercambio de experiencias y renovar las energías y comprobar que no estamos solos. • Porque es una forma de saber que se hace en otras ecoescuelas. El intercambio de experiencias enriquece

enormemente al programa de ecoescuela. • Sirve para recopilar experiencias y poder adaptarlas a nuestro centro. También ayuda a seguir y animar a este

proyecto que carece de liberación horaria y un presupuesto para cada centro que participa. • Fundamentalmente para estar al día en las actividades que se realizan en toda Andalucía, innovaciones, métodos

de trabajo, enfoques, compartir experiencias...Lo considero esencial para el desarrollo del proyecto en mi centro. • Son momentos de comunicación de experiencias, conocer proyectos y personas. Los participantes es este

proyecto necesitan saber que no están solos y estos encuentros son necesarios para seguir con el proyecto y ilusionarte con el trabajo. La educación ambiental tiene mucho de educación emocional, y esta se pone de manifiesto en estas actividades formativas.

• Es la mejor manera de compartir experiencias, motivarte para trabajar, conocer y coordinarte con otras ecoescuelas.

• Nos permite realzar un autorreflexión de dónde estamos y hacia dónde vamos, una vez que contacta con más ecoescuelas y realizamos intercambios, comparamos, aportamos, debatimos,....Además de darnos ideas nuevas sobre cómo encauzar en nuestro centro el proyecto

• Porque nos permite conocer lo que estamos haciendo los demás y compartir ideas y experiencias, sobre todo aquellos que estamos empezando.

• El intercambio de experiencias y el saber que hay tanta gente implicada, hace que tomes nuevas ideas y más


ilusión por el trabajo. • Se aprende mucho y se comparten experiencias • Aunque la conciencia ecologista se supone, poder tener intercambio de experiencias con otras personas, con

trabajos e ideas complementarias, perfeccionan la formación. Además la calidad humana siempre sobrepasa al aprendizaje a partir de un libro o un documento gráfico.

• No hay mejor forma de aprender que compartiendo con los demás compañeros y con las demás experiencias. No comparto los cursos de formación pero si los encuentros, es algo que debería estar en todas las áreas educativas.

• Considero necesario éste tipo de encuentros, al menos una vez al año, pues porque es el medio ideal, para favorecer el aprendizaje colectivo, la interacción grupal, intercambio de ideas ...Es el modo efectivo de promover y trabajar los valores medioambientales, de un modo sumamente significativo y provechoso.

• Es importante conocer qué hacen otras ecoescuelas. Intercambio de experiencias. Conocerse. Saber que todos formamos parte de una red interconectada.

• Permite el intercambio de experiencias y la formación horizontal. Anima al profesorado y fomenta el trabajo en red. • Aporta la experiencia de otras ecoescuelas que están realizando el programa, aclara el proceso de formación de

una ecoescuela y supone un compromiso con la educación ambiental tanto en el currículum como en las prácticas educativas en mi centro.

• Porque el intercambio de experiencias es más amplio, menos contextualizado que en la provincia. Son mucho más enriquecedoras y nos aportan "energía y dinamismo" a los que tenemos que coordinar el programa ecoescuela en nuestros centros.

• Porque se aprende mucho más que con todas las informaciones (cd. Vídeos, libros...) Y es interesante conocer el trabajo de los demás, así como comprobar que, a menudo, tenemos las mismas dudas y que juntos podemos resolverlas mejor.

• El estímulo en valores e intercambio de experiencias provocan una gran motivación, que es inmediatamente percibida por la comunidad educativa y en particular por el alumnado de los centros. Sin este tipo de encuentros no sería una red sería, una plataforma mas.

• El intercambio de experiencias ayuda a tomar conciencia sobre la importancia y valor de las ecoescuelas y permite la evolución de las mismas, permite al asistente aprender los recursos necesarios para el desarrollo del programa en su centro y refuerza la motivación personal para continuar con el proyecto.

• Es necesario compartir experiencias para adaptarlas al centro, recibir información y formación, recobrar energías, seguir teniendo esperanzas, sentir que no estás sola...

• Es imprescindible, para exponer dudas, compartir experiencias. Formarnos. Coger ideas. Potenciar lazos de unión directa con otras ecoescuelas. Coger seguridad y fuerza para continuar la tarea.

• Porque el encuentro y el intercambio de experiencias con otros centros te enriquece: a nivel personal y como coordinador de tu ecoescuela. Además, conoces las realidades de otros centros y las dificultades que a veces son las mismas que en tu centro.

• Porque el intercambio de experiencia lo considero muy enriquecedor y al mismo tiempo esta toma de contacto con compañeros y compañeras que ya llevan bastante tiempo trabajando en ecoescuela aporta bastante información y nos ayuda a poner en marcha la nuestra ya que somos nobeles en ecoescuelas.

• Porque es un momento de reflexión y comunicación de experiencias que te hace continuar y reactivar tu ánimo. Además te proporciona nuevas formas y variadas iniciativas con las que motivar al alumnado y al profesorado en esta bonita tarea.

• Es imprescindible el intercambio de experiencias y el encuentro con personas que trabajan esta temática.

Respuestas relacionadas con recibir formación e información

• Porque además de la motivación del profesorado, es necesaria la formación del mismo y tener muy claras las ideas del por qué y para qué una ecoescuela. La ecoescuela no se puede relegar al simple plano de un programa educativo más, sino que el futuro de nuestro planeta pasa por la educación de los niños para que mañana sea un hombre respetuoso con el medio ambiente, o no habrá planeta.

• Al no saber nada, cualquier información es buena. • Para los que nos iniciamos ha servido de gran ayuda. Nos ha transmitido información al tiempo que tranquilidad.


Para los ya iniciados es interesante contar con las aportaciones e ideas que llevan a cabo en otros centros. También es gratificante comprobar como no estamos solos en esto de la educación ambiental.

• Sería una manera de informar, motivar y concienciar a la totalidad de l@s maestr@s. No obstante, como somos nuevos en el programa, realizaré una presentación del programa con la información, fotos y experiencias obtenidas en las jornadas.

Respuestas relacionadas con el aporte de ideas

• En mi caso porque es mi primera toma de contacto con el tema de ecoescuelas y me ha servido para recibir aportaciones de los compañeros / as y ponerlas en marcha.

• Porque si la idea de una ecoescuela es enseñar y aprender dentro del respeto a nuestro planeta y comprendiendo que no somos los dueños de sus recursos sino los cuidadores y usuarios, ¿cómo vamos a trabajar solos sin aunar criterios y empaparnos de las ideas de los demás y de los conocimientos de los que saben más sobre el tema?

• Porque aclara muchas dudas y aporta ideas. • Nuevas ideas e información novedosa. • Es una forma de unir ideas y de compartir pros y contras. También es una experiencia que anima a vivir

medioambientalmente. • Si porque aporta nuevas ideas. • Ayuda a mejorar tu trabajo, aportar nuevas ideas y ánimo para continuar trabajando y querer ser mejor

ecoescuela. • Te da muchas ideas, te ayuda a realizar el trabajo en tu centro. Mejoras lo que estás haciendo o igual cambias

la forma de trabajarlo al escuchar otras propuestas y también añades cosas nuevas. Muy interesante • Recargamos las pilas, y conocemos otras ideas y formas de trabajar, que pueden venir bien para nuestros

centros. Las relaciones y contactos personales son muy importantes y necesarios de vez en cuando. • Porque ya disponemos de suficiente información, sin embargo, el taller de energía ha sido muy interesante y

enriquecedor, además de alguna idea novedosa de alguna ecoescuela. • Siempre se encuentra alguna idea que puede valer para tu ecoescuela te das cuenta que no estamos tan

solos, y eso te da ánimos. Estableces contactos con otras ecoescuelas lo que puede dar lugar a proyectos conjuntos. Compartes tus experiencias. Resuelves dudas...

• Porque da ideas claras y prácticas de cómo poner en funcionamiento una ecoescuela o un tema de la misma. Las experiencias de las otras ecoescuelas nos muestran cómo trabajar y la convivencia con los compañeros y compañeras nos anima a no desfallecer.

• Vuelves al centro cargado de ideas, entusiasmo y nuevos horizontes y propuestas de trabajo. • Por la aportación de nuevas ecoideas que son necesarias para el desarrollo del programa • Para ver de una forma directa lo que se hace en otros centros y así adaptarlos o copiarlos para el tuyo. • Porque he cogido muchas ideas para poder llevar a cabo actividades en centro así como información para

recoger información para llevar a cabo la ecoauditoría • Porque nos ayuda mucho, aportándonos información e ideas; además la exposición de experiencias de otros

centros nos anima y sobretodo conocer gente con tus misma idea de lo que es un "cole" • Por la variedad de recursos y actividades aportadas por los participantes. • Porque se reciben muchas ideas para trabajar en el centro escolar y aclaran dudas sobre la orientación de las

actividades a realizar. • Se aportan muchas ideas para poder ponerlas en práctica en el centro. • Por la cantidad de ideas aportadas por parte de las compañeras y compañeros, que enriquecen bastante, para

poder poner en práctica en mi centro educativo, en la medida de lo posible. • Porque gracias a estos encuentros nos actualizamos y cogemos ideas para desarrollar el programa

ecoescuelas en nuestros centros. • Por que este es el primer año que tanto el centro como yo comenzamos con el programa y creo necesario

tener una serie de ideas previas, tanto organizativas como de contenidos a desarrollar, y este encuentro aporta estos aspectos.


• Personalmente me ha cargado las pilas, me ha aportado muchas ideas, me ha mostrado la cantidad de gente que piensa en mi línea y eso me da fuerzas para seguir trabajando en esa dirección.

• Por que para aquellos centros que estamos empezando es una fuente de ideas, y te ayuda a entender el sentido de la ecoescuela. Para aquellos que ya lleváis más tiempo, creo que es positivo, porque aporta sabia nueva, con la que poder afrontar nuevas ideas.

Respuestas relacionadas con el sentimiento de pertenencia a la Red

• Pienso que nos llena de vitalidad el saber la cantidad de compañeros que está trabajando estas actividades en las escuelas. Nos sirve de abono y energía positiva. Además, conocemos a personas que merecen la pena conocerlas.

• Ayuda a dar sentido a la red y a no sentirnos solos

Otros

• Para nuestro centro, al ser el primer año que pertenecemos a la red de centros de ecoescuelas ha sido fundamental para ponerlo en marcha de la manera más adecuada.

• Es nuestro primer año. Anima ver otros compañeros y compañeras con mucha experiencia en ecoescuelas. • Para motivar y contagiar al resto de profesorado. • Porque con él se da un nuevo impulso y se varían las rutinas enriqueciéndose con el trabajo de los

compañeros que trabajan en este área. • Necesitaba formarme para poder llevar el proyecto porque no sabía cómo enfocarlo. • Porque, como coordinador del programa sin experiencia previa, me resulta fundamental aprender de otros

compañeros. Además, a nivel personal (un aspecto tan olvidado y despreciado habitualmente por la junta como necesario), es imprescindible sentirse acompañado por tantas personas a las que de verdad les importa lo que hacen y viven en sus centros. Gracias al encuentro, me resulta mucho más sencillo organizar mis planteamientos previos para darles forma y concreción en mi centro.

• Siempre es necesario el enriquecimiento mutuo de la labor que realizan otros compañeros / as y la mejor manera de hacerlo, sin duda, a través del contacto directo.

• Porque personas con experiencia sobre el desarrollo y funcionamiento de las ecoescuelas pueden clarificar al resto de mi comunidad educativa la importancia de la ecoescuela en el centro y la necesidad de instaurar en nuestras vidas una nueva filosofía de consumo y respeto al medio ambiente

• Creo que es muy necesario, la puesta en marcha de una ecoescuela precisa de una formación previa, además con este tipo de encuentros cuentas con las experiencia de otros compañeros que ya llevan ya unos años realizando este programa en sus centros, la cual es muy enriquecedora.

• Es imprescindible ya que es una forma más de hacer grupo , de implicar y concienciar y mostrar al resto de profesores la importancia de la ecoescuela . Es importante que se escuche a otras personas externas.

• Porque es una actividad muy enriquecedora que te conciencia y te "recicla" para llevar el proyecto en marcha • Andaba despistado sobre que actividades hacer. • Para motivar, sensibilizar, sentir apoyo etc. • Porque ayuda a mantener la motivación sobre el trabajo que queda por hacer, porque se renuevan y aclaran

ideas, y sobre todo porque podemos ver que realmente este trabajo va dando sus frutos. • Porque influye en el animo general y lo transmitimos al resto de los compañeros.


6.2.- LO QUE MÁS ME HA GUSTADO DE ESTA ACTIVIDAD HA SIDO…

Respuestas relacionadas con el intercambio de experiencias y relaciones personales • El intercambio de experiencias entre compañeros. • Compartir intereses. • Las relaciones personales que han surgido entre los veteranos y los novatos. • El intercambio de experiencias y la relación con los compañeros. • La solidaridad y la gana de actuar por parte de todos. • La diversidad de ideas y experiencias. • Compartir información con otras ecoescuelas y el buen ambiente. • Conocer gente de otras ecoescuelas. • Intercambiar experiencias con otros centros. El reencuentro con los coordinador@s conocidos, que siempre es una

alegría, y el conocer a nuevas personas ilusionadas con el tema de la educación ambiental. • El encuentro con otros coordinadores. Las impresiones compartidas durante las jornadas. • La calidad y contacto humano y natural. • El trabajo en equipo y las dinámicas de grupo para trabajar los temas propuestos así como los talleres impartidos que

suponen una alternativa metodológica a las actividades habituales que se realizan en los centros. Nos ha hecho ver que existen otros recursos y otras experiencias didácticas que no dependen del libro de texto o de la sabiduría del docente.

• Los compañeros y compañeras. • Conocer a distintos y distintas compañeras y las experiencias que están llevando a cabo, he aprendido muchísimo de

ellos y ellas. • Aprender tanto de las experiencias ajenas, compartir problemáticas y adquirir posibles soluciones, adquiriendo gran

cantidad de formación e información. • El conocer a gente que está interesada y comprometida con la educación y con la ecología. • La calidad en actitudes de las personas que fueron al encuentro. • El intercambio de ideas. Conocer gentes de otros centros, ver el gran trabajo que se desarrolla, la implicación en el

trabajo de las personas participantes, la información recibida y la relación personal que se establece entre los y las participantes.

• Es difícil señalar algo sobre lo demás, pero aprovechando ideas de algunos participantes, resaltar el valor humano, el alma puesta en que el clima sea el perfecto para empaparnos unos de otros.

• La interrelación entre centros. la información recibida. La acogida y el trato recibido tanto por los organizadores de la actividad como por el personal del aula de la naturaleza.

• La exposición de materiales y los talleres. • El entorno , el clima creado por y para todos , la implicación de tantas y tantas personas que unen educación y

medioambiente. • El intercambio de experiencias y la convivencia. • Compartir experiencias con gente con las mismas afinidades e inquietudes. • Conocer personas con mis mismas inquietudes. • La energía e implicación que desprenden los participantes. • El intercambio de ideas, de experiencias, son el día a día de un programa adaptado a muchas y muy variadas

realidades. • La vocación y motivación del resto de compañeros y la convicción de que están llevando a cabo una pequeña pero

muy útil aportación para conservar nuestro entorno y con ello respetar el entorno del resto de las personas que conviven con nosotros.

• El intercambio de experiencias, el conocer a otros compañeros que te animan a seguir con el proyecto y la resolución de dudas de como llevar ecoescuelas.

• Conocer la experiencia y como se vive en palabras de los compañeros de Andalucía. • El poder conocer a tanta gente que defiende unos valores de mantenimiento medioambiental con ganas de hacer


cosas, de darlas a conocer y de aprender de lo que puedan aportar los demás. • Lo agradable de las charlas. Formas diferentes de dar las clases. • Lo cierto es que he vuelto muy satisfecha de la experiencia, me han parecido muy interesantes los talleres a los que

he asistido, y me ha encantado el ambiente familiar conseguido. • El espíritu de colaboración y la creatividad de las ideas para el desarrollo del proyecto. • La cantidad de consejos y experiencias que aportan los asistentes y el buen ambiente que se respira.

Respuestas relacionadas con la organización del Encuentro

• Ser parte de la actividad a la vez que participe. Teníamos todos la voz para hablar tanto el ponente como los participantes.

• Todo en general: la gente, alojamiento, sobre todo comida, experiencias, conocimientos... • El buen ambiente. La organización. La convivencia, las conversaciones de pasillo. La coherencia con los postulados de

ecoescuelas del lugar de realización. • Todo. • Todo, porque los dos talleres a los que asistí me encantaron pero las charlas con los compañeros también. Quiero

decir que todo el congreso estaba en equilibrio. • Todo!! Aún sigo emocioná!!! Desvirtualizar a compañeros y compañeras de la red. Conocer otras formas de trabajar

en las ecoescuelas de toda Andalucía. Conocer a profesionales maravillosos, que se dejan la piel y trabajan en sus centros, defendiendo una educación de calidad y promoviendo valores de respeto y cuidado hacia el medio ambiente entre su alumnado. Conocer a un equipo maravilloso, organizador del evento.

• En general todo. • Todo ha sido un éxito. Es difícil destacar algo en particular. Quizás el intercambio de experiencias. • Sin duda, encontrarme con tantos compañeros interesados en formas de educar que conectan con la que a mí me

gustaría llegar a desarrollar algún día. En cuanto a los talleres, el de energía me ha resultado especialmente revelador, porque ayuda a situar en contexto todas nuestras acciones. También considero muy buena (y necesaria) la actividad de interpretación del medio desarrollada ya fuera del programa del encuentro durante el domingo por la mañana, si bien me hubiera gustado aprender algunas claves de este tipo de salidas para luego poder hacerlas con mis alumnos. El taller gastronómico ha estado genial. Por último, y no menos importante, creo que ha sido muy acertada la ubicación del encuentro en un lugar como el A. N. de Ermita Vieja: en absoluto hubiera tenido el mismo resultado de haberse realizado en un CEP o un centro educativo en la ciudad, porque no se trata sólo de conocimientos, sino de compartir vivencias y experiencias.

• La entrega por parte de los monitores de las actividades así como la información aportada. Las instalaciones, el entorno natural es el idóneo. La velada del viernes noche. La comida estaba deliciosa.

• Como participé como ponente, no he oído las otras ponencias (que me hubiese gustado enormemente), pero sí pude asistir al resto de las actividades. Me han gustado las ruedas de presentación del viernes, así como las actividades de la noche (me encantaron) y la actividad final de despedida, en la que estuvimos resumiendo y concretando ideas.

• La cercanía de todos los participantes. La organización. • Pues me ha gustado todo en general, me hubiera gustado poder participar en todos los talleres... • Todo. • La buena organización y el haber sabido unir lo lúdico y el trabajo en las dos sesiones con bastante acierto. En ningún

momento hubo sensación de agobio de trabajo n de saturación de contenidos. • Organización dinámica de grupo ,colaboración ,predisposición ,los organizadores transmiten energía, vitalidad, ganas

de cambiar la escuela • El ambiente de trabajo y camaradería. El taller de energía, las "ecoideas", las aportaciones espontáneas de los

compañeros/as, las exposiciones de trabajos, las sonrisas por parte de todos/as, la gozada de compartir tantas cosas con gente que no conocías, el ánimo y buenos deseos por parte de todos/as, el trabajo de Adeac en relación con los Ree, el taller de gastronomía...todo ha sido un buen compendio. Me ha encantado al experiencia.

• La dinámica de grupo por talleres y los intercambios de experiencia. La organización compartida entre la administración y el profesorado. Agradecer desde aquí a Sebastián y María su dedicación para que esta actividad se llevara a cabo. El esmero con el que Pepe Barea, asesor del CEP de Granada, ha colaborado. También quiero daros


un carñoso abrazo a vosotros/as: Nataia, Sergio, Pepa, etc. Que estáis siempre ahí. No quiero dejar atrás al personal del centro en el que se ha desarrollado el encuentro "excelente" la verdad es que me ha gustado todo, pero quería destacar algunas cosas. El encuentro

Respuestas relacionadas con las actividades realizadas

• La charla del sábado por la mañana sobre como iniciar una ecoescuela. El conocer gente con distintas inquietudes, a veces afines y otras veces distintas, pero siempre enriquecedoras.

• Los talleres, como poner en marcha mi ecoescuela y el taller del huerto escolar, superaron con creces mis expectativas.

• Las actividades de dinámica de grupos. • Las ecoideas y la experiencia de distintos centros. • Taller de residuos muy práctico. Muchas ideas que se pueden llevar a cabo. • Sin duda, el taller de energía, por la preparación en el tema de la ponente. • Los talleres. • La ponente del taller de energía. No la conocía y me ha sorprendido su formación y conocimiento del tema, la claridad

de ideas en la exposición del taller y la convicción con la que transmite. También el entusiasmo con el que todo el mundo cuenta lo que hace, pero a la vez la capacidad de todas y todos de valorar los trabajos de los demás. Mucha generosidad en el ambiente. La organización en general. Contenido pedagógico, todo el equipo de Huerto Alegre y en especial "la Pepa".

• El buen ambiente en general. La planificación horaria de las actividades. • El contenido tan interesante de todas las actividades..... • El taller sobre energía y las experiencias de los compañeros. • Las dinámicas de grupo. El lugar y acogimiento por parte de los responsables. El espíritu de todos los asistentes • La cantidad de personas y centros que hay trabajando en esta línea. Te animan a seguir..El taller de cómo empezar la

ecoescuela. Porque aunque llevamos tiempo trabajando el cuidado del medioambiente hay cosas que no nos habíamos ni planteados. Por ejemplo realizar una auditoria de tu centro, una evaluación inicial.

• La dinámica de grupos y las experiencias compartidas, junto con la calidad de los ponentes. • Los talleres y la exposición de materiales. • Los talleres. • La ponente del taller de energía. Necesitamos personas con formación especifica de la materia que expone, que nos

de información de calidad y actual.

Otras

• La variedad y posibilidades de actuaciones desde la ecoescuela en un centro escolar. • Nuevas ideas y enfoques sobre lo que estamos trabajando o podemos trabajar, y la confirmación de que esto puede y

debe seguir • La diversidad de ideas recogidas. • La calidad de los participantes y la visión estructurada del proceso a seguir. • Compartir y conocer.

• Las experiencias que llevan a cabo los compañeros en los distintos centros, con sus dificultades y logros.


6.3.- LO QUE MENOS ME HA GUSTADO DE ESTA ACTIVIDAD HA SIDO…

Respuestas relacionadas con actividades y/ o tiempos • Que no hayamos desarrollado alguna actividad al aire libre, aunque se trate de reuniones se pueden hacer fuera,

sobre todo teniendo en cuenta el entorno tan bonito. • El tiempo. • Creo que la duración de los talleres debería de haber sido mayor, eran muy interesantes y proporcionaron muchas

ideas. • El horario un poco apretado en el tiempo. La estancia alejada un grupo del otro. • Por poner algún pero, a las ecoideas les hubiese venido muy bien un apoyo gráfico en algún momento, aunque la

palabra sea ya de por sí suficiente, las imágenes en ocasiones son bastante aclaratorias. • El escaso tiempo dedicado a los talleres. • Taller ¿como poner en marcha mi ecoescuela? Fue poco sistemático. No dio tiempo porque nos fuimos por las ramas.

Esperaba algo concreto: pasos a dar para poner en marcha la ecoescuela. • Que siempre íbamos corriendo porque el tiempo se nos echaba encima. • Creo que se ha quedado corta en tiempo. • Que haya sido en fin de semana. • Mucha información en poco tiempo. Algo estresante a veces. • La duración, una mañana más hubiera estado bien. • Lo frenético de tantos cambios de grupos, no permitía asentar relaciones. • Que ha faltado tiempo para hacer las actividades más tranquilamente. • La falta de tiempo para el debate, el ajuste de tiempo, aunque esto suele ser lo normal, siempre nos falta porque

queremos más, necesitamos más. • La duración de los talleres me ha parecido escasa y la imposibilidad de asistir a todos. • Un poco lo que se ha justificado la falta de espacio para que todos estemos juntos y la corta duración del encuentro

que en parte también es positivo, pero para los que venimos de lejos nos gustaría sacar mas provecho al viaje. • La corta duración. • Falta de tiempo a la hora de las exposiciones y puesta en común de las actuaciones que llevábamos a cabo cada uno

en nuestros centros. • Nada que destacar si bien las ecoideas se podrían haber sustentado en algo de información visual y no tan teórica

aunque hubiese sido una presentación de cinco minutos. • La duración de los talleres a mi parecer se ha quedado corta, ya que de los dos en los que he participado, no se ha

podido dedicar el tiempo necesario a la puesta en común por parte de todos los grupos. • La premura y las prisas (inevitables en un encuentro de estas características) sobre todo en la dinámica de grupo

inicial. • El poco tiempo para tantos talleres. • Programa demasiado ajustado en cuestión de tiempo, los talleres han quedado un poco cortos de tiempo. • Quizás un programa un poco apretado, con falta de tiempo para terminar intercambio de opiniones e ideas, pero eso

ocurre en todas las actividades formativas que se realizan. • No es que no me haya gustado, es que los talleres se me hicieron cortos, debido al ajuste del tiempo de duración, ya

que me resultaron muy interesantes. • Han sido muchas actividades en un corto espacio de tiempo. • Poder realizar tan solo dos talleres. • Que algunas actividades se quedaban a medio hacer por falta de tiempo. • El escaso tiempo para los talleres. Se hacen cortísimos. El no poder asistir a otros talleres que eran muy interesantes. • No dio tiempo para compartir las diferentes experiencias que los centros llevaban al taller de huerto. • Algunas ecoideas no eran ecoideas. • El poco tiempo que han durado. • He echado de menos alguna actividad en la naturaleza, por ejemplo un sendero interpretativo.


• Las pocas ecoideas que se han dicho. Si se les hubiera quitado un poco de tiempo a algunas actividades se podrían haber comentado todas o casi todas las presentadas. De esa manera se dan pistas sobre actividades a realizar.

Respuestas relacionadas con fechas • La fecha en fin de semana ya que si se hubiere desarrollado durante la semana la asistencia a este creo que hubiera

sido mayor. • Que una actividad tan importante tenga que ser en horario extralaboral. • Que dura muy poco tiempo para todo lo que hay que comunicar y transmitir, sobre todo en fin de semana.

• Hacerla en mi tiempo libre. Instalaciones y ubicación

• Quizá la temperatura de las habitaciones, demasiado frío. • El trastorno de compartir dos ubicaciones distintas para realizar la actividad. La previsión del emplazamiento, aunque

estaba bien indicado en los e-mails enviados, resultaban muy engorroso llegar desde otras provincias y arrastre del cansancio de la semana lectiva.

• Los desplazamientos desde y hacia Dúrcal . • El frío que hacia en los dormitorios. • Los desplazamientos. • El tener que estar en dos albergues. • El lugar de celebración por su lejanía y ubicación. • El frío que hacía en las habitaciones. • Los dormitorios. Hacía frío. • No poder alojarnos todos en Ermita Vieja. • Que hubiera 2 sitios para pernoctar. • Las instalaciones. • Quizás el tener que dejar la velada y perderme la canción de la “oruga de la col”, por tener que dormir en otro lugar. • La ducha, que estaba muy fría. • El frío y la falta de previsión de horarios (autobús,...). • El agua de las duchas de Dúrcal estaba fría. • Que la Granja Escuela de Dúrcal estaba poco señalizada para llegar y nos perdimos. • La frialdad de las habitaciones. • El frío en los alojamientos del aula de naturaleza. Debería haber puesto más estufas o estar mejor aisladas. • Que tuviéramos que estar en dos sitios diferentes, con los inconvenientes que ello conlleva.

• Agua fría en la ducha por la mañana en Dúrcal...... Otros

• Nada en especial. • No ha habido nada que no me haya gustado. • Ha habido muchas cosas, y me ha parecido algo dispersa por ello. • Que los permisos fueran a partir de las 12 sin tener en cuenta que no es lo mismo llegar desde Huelva que desde

Granada. • Las sillas. • Que no había ningún teléfono para poder llamar a ambos lados y preguntar para llegar o si el autobús había salido ya.

(nadie contestaba). • La poca cobertura de los teléfonos móviles. • Todo ha estado bien, pero después de haber asistido ya a cuatro reuniones, casi todo está sabido o visto. Entiendo que

es importante y necesario para centros nuevos. • Que no pude estar el domingo. • Nada. • El escaso tiempo dedicado al tema de la investigación del medio ambiente, el conocimiento del entorno natural o el

método empleado para realizar las actividades propuestas. Pienso que el programa "ecoescuela" debería tener este objetivo fundamental porque todo lo que se conoce profundamente se respeta y se ama. Me vienen a la mente las fotografías espléndidas del programa "génesis" de Sebastiao Salgado o las propuestas didácticas de investigación del


entorno de Pedro Cañal,..creo que aunque llevo solamente un año como coordinador de este programa no puede convertirse una "ecoescuela" en una escuela donde entre la naturaleza sino que también debe dirigirse al encuentro de ésta.

• Todo ha sido muy positivo. • Creo que había demasiadas personas y no me ha dado tiempo a conocerlas a todas. • La comida, el nivel de la ecoescuela ha bajado mucho. • La palabra auditoria ,he acabado aborreciéndola aunque se que es muy necesaria, no me gusta el papeleo por tanto

la parte burocrática del programa.

• Todo me ha gustado. 6.4.- AGRADECEMOS LAS POSIBLES SUGERENCIAS PARA PRÓXIMAS EDICIONES:

Respuestas relacionadas con agradecimientos • Hacer otro cuanto antes. • Muchas gracias a vosotros por apostar por esto. • Enhorabuena por la organización • Muchas gracias a todo los organizadores. • No hay ninguna, solo agradecimiento. • Repetir todos los años. • Todo ha sido perfecto, la verdad que no se me ocurre nada mas, pero si se me pasa algo por la cabeza lo comunico

por mail. • Fundamentalmente creo que deberían ser encuentros que se celebrarán más asiduamente pues se aprende mucho en

ellos.. • Evidentemente la repetición anual y que pudiera, en medida de lo posible, ser en el mismo espacio. • Que se institucionalice el encuentro anualmente, y se pueda repetir año tras año. • Mantener un encuentro regional, al menos cada dos años. • Seguir organizando encuentros como este, he aprendido mucho y pasándomelo genial. • Mi enhorabuena a todos/as. Gracias. • La línea marcada me parece muy buena. Animo y a seguir así. • Que se siga desarrollando. • Un taller gastronómico más ecológico y natural (es por variar algo, aunque ha sido todo un acierto el de este año). • No se me ocurre...ha estado todo muy bien. Agradezco enormemente el esfuerzo realizado por las personas que lo

han hecho posible. • No cambiaria nada ,me ha encantado como ha sido todo. • Fue fabuloso enhorabuena a los organizadores y colaboradores ;) • Seguir luchando para que estos encuentros sean una realidad cada año o dos años. Felicitaciones a la organización. • Continuar con la iniciativa anualmente. • Una actividad práctica aunque posiblemente, en unas jornadas, no hay tiempo suficiente. La experiencia ha sido muy

positiva en este encuentro. He aprendido mucho. Muchas gracias! • Nada importante. Mantener la línea de estas jornadas con algún nuevo matiz de organización para que pudiesen tener

un rasgo distintivo.


Respuestas relacionadas con mejoras en los tiempos, horarios y/o actividades

• Que el número de actividades no nos lleve a la carrera, se puede reducir éstas o ampliar el tiempo. • Espaciar más las actividades. • Grupos más reducidos posiblemente sean más productivos, dinámicos y enriquecedores. Al ser tanta gente, no te da

tiempo a contactar con todos y saber que proyecto llevan adelante. • Más tiempo para las actividades. • Trabajar juntos en grupos cada grupo sobre una temática diferente y exponerlo luego a los asistentes. • Aumentar el número de exposiciones breves. • Coger al menos un día laboral y finalizar sábado al medio día. • Mejor durante la semana: .jueves tarde recepción, viernes mañana y tarde talleres, sábado mañana talleres y

despedida. • Creo conveniente que los encuentros regionales de ecoescuelas se realicen sino todos los años al menos cada dos

años. • Además creo que no se sacó todo el provecho posible de la exposición. Quizá hubiese sido positivo que cada centro

brevemente su exposición y las cosas que caracterizan a su ecoescuela (7-8 minutos por ecoescuelas). • Mayor duración. Que parte del tiempo sea lectivo. Profundizar en aspectos metodológicos. Exposiciones de expertos

que hayan hecho investigaciones de temas relacionados. Establecimiento de grupos según experiencia en ecoescuelas de los participantes. Actividades en el medio. Experiencias sobre estudio del entorno natural.

• Que cada persona pueda realizar más de dos talleres. • Incluir talleres con mayor dinámica de grupos, salidas al campo y material con recursos específicos de trabajo de los

distintos ámbitos de la ecoescuela. Ya que, hay veces en los que no nos da tiempo para elaborar los materiales para abordar las distintas temáticas.

• Montar algún taller donde se trabaje con las "manos", un itinerario interpretativo y orientación del medio natural o urbano donde se desarrolle el encuentro.

• Que estos congresos se hagan más a menudo y no tengamos que esperar otros 5ó 6 años para el III encuentro regional de ecoescuelas.

• Repartir mejor el tiempo para poder asistir al mayor numero posible de talleres. • Más tiempo. • Poder participar en todos los talleres. • Ampliar la duración de las actividades de intercambio y debate. • Si fuera posible ampliar las jornadas a un jueves tarde, viernes y sábado medio-día. • Intentar que haya más tiempo para la evaluación-debate. • Creo que para la próxima edición deberíamos ampliar el tiempo, empezar un jueves tarde y terminar sábado a medio

día. Por lo demás, nada que objetar. • Sendero didáctico. • Alargar las jornadas. Mejorar tanto el alojamiento como el desplazamiento. No es necesario un entorno rural de este

tipo por cuanto no lo hemos podido disfrutar ni ha aportado una mejora significativa a las jornadas. • Mala época del año para realizar las jornadas en el campo (al menos en Granada). • Las ecoideas colocarlas todas juntas. • Que el encuentro sea más largo, o quizás hacer encuentros por provincias anuales e Inter.-provincias cada tres años o

algo así. • Que duren un poco más. • Sondear, al igual que en esta ocasión, sobre temas de interés. • Que sea lo antes posible para evitar que se demore mas, que se realice en días laborables, avisar con más antelación

la convocatoria. • Algún otro taller por ejemplo para aprender a hacer jabón, manualidades con material reciclado…. Posibilidad de

asistir a más talleres en general. Muchas gracias a la organización y a las personas que luchan por concienciar y motivar a todos aquellos que a su vez intentamos lo mismo desde un escalón más bajo porque somos una cadena y juntos somos un todo. No tengo palabras para describir lo vivido allí, el espíritu que allí reinaba, después de compartir


todo y ver que hay más gente trabajando como tu, vuelves con energías recargadas para seguir luchando por algo en lo que crees, ya que es cierto que a veces te sientes solo y con menos ganas de seguir defendiendo tus ideales de una vida mejor y sobre todo trasladándolo a los demás, que en nuestro caso es el futuro.

• Horario laboral. • Más presencia medios tic. • He visto que en la anterior edición hubo más tiempo y que las actividades eran más relajadas. En la pasada faltaba

tiempo para hablar con los demás, para concretar ideas. Era demasiado rápido el paso de una actividad a otra. Casi no ha habido tiempo para comentar la exposición y hablar con los que la habían colocado. Habéis aprovechado muy bien el tiempo disponible, pero creo que fue escaso.

• El curso debería durar hasta el domingo por la mañana de forma que se pudiese asistir a mas talleres y poder darle una mayor duración al taller de ¿cómo poner en marcha mi ecoescuela?

• El comienzo del encuentro debería haber comenzado el viernes por la mañana con el fin de poder haber podido estar el sábado por la tarde, quién quisiera, con la familia.

• Traer ponentes punteros en aspectos específicos o presentar actividades poco frecuentes, conocidas o novedosas. De otros países.

• Que en los talleres estén no uno sino al menos dos centros que trabajen aspectos parecidos, para hacer más ricas las exposiciones y ver diferentes enfoques sobre un mismo aspecto.

• Talleres más prácticos, más manipulativos, además de recibir información y comentar podamos realizar algunas prácticas.

Instalaciones y/o lugar de celebración del Encuentro • Seguir haciendo las jornadas, pero podrían mejorar las instalaciones. • Durante la noche pase frío, a las 7:30 en el Molino de Lecrín los radiadores estaban fríos, y no hubo agua caliente

para el aseo personal de la mañana. • Otro lugar de celebración más accesible para los asistentes. • El lugar de realización tendría que haber sido mas equidistante entre las provincias. Los que pernoctamos en el Molino

de Lecrín tuvimos distinto ritmo durante el encuentro, desde que teníamos que estar antes para coger el autobús (quién pudo llegar antes), el volver por la noche el viernes después del palizón del día (trabajo, viaje, talleres, cena y velada) y el recoger rápido para desayunar y vuelta en coche para llegar al aula de naturaleza, donde estaban los compañeros con el mismo horario para empezar.

• Hace frío en Ermita Vieja.

Otros • No me han dicho que documentación tengo que rellenar al hacer la actividad. Durante su desarrollo. • Asistencia de más personas de otros centros y no solo la formación para los coordinadores. • Invitar a otros centros que no estén en la red para conocer, interesarse o animarse a participar en el programa. • Ofrecer cauces o iniciativas de colaboración de ecoescuelas en experiencias o programas determinados (reciclaje,

conservación, itinerarios ambientales,..) • Aportar las personas asistentes a las jornadas su material, sus experiencias o sus preocupaciones para compartirlas o

ponerles algún tipo de remedio. • Incentivar los trabajos de investigación del medio ambiente o del entorno natural que rodea al centro. • Difícilmente uno aprende los aprendizajes que vivencia, pues son el modo de hacerlos significativos. • Invitar a una representación de un colectivo que trabaja mucho con las ecoescuelas, que son las AMPAS. • Para esta también vale, recoger las experiencias que no se pudieron comunicar para que todos podamos conocerlas

en plan resumidas con la dirección de los centros que exponen para seguir n contacto silo que cuentan interesa a alguien.

• Quizá también separar la temática de secundaria de primaria. Pues el modo de trabajo es diferente. • Entregar, o colgar en internet, un pequeño guión/presentación de la exposición para disminuir la exposición magistral

y aumentar el diálogo entre los asistentes.

Informe evaluación II Encuentro Regional de Ecoescuelas

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