INFORME DEL SERVEI DE MENJADOR ESCOLA - 2n TRIMESTRE curs...

FUNDACIÓ PRIVADA EN XARXA

Servei de menjador escolar

Tarragona, 1 d‘abril de 2016

INFORME DEL SERVEI DE MENJADOR ESCOLA - 2n TRIMESTRE curs 2015/2016-

sERVEI DE MENJADOR ESCOLAR

Escola l’Arrabassada TARRAGONA Curs 2015-2016 Página 1 de 12


CONTINGUTS 0. PRESENTACIÓ .............................................................................................................................. 2

1. DISTRIBUCIÓ DE GRUPS I EQUIP DE MONITORS ...................................................................... 3

2. PROJECTES EDUCATIUS DEL MENJADOR ................................................................................. 5

2.1. Acompanyament de l’infant i resolució de conflictes ........................................................ 5

2.2. Programa de dinamització d’esbarjo .................................................................................. 6

2.3. Treball de l’autonomia dels infants i l’autoservei ............................................................. 10

2.4. Educació ambiental ............................................................................................................. 11

3. COMUNICACIÓ AMB LES FAMÍLIES .......................................................................................... 12




0. PRESENTACIÓ

Benvolgudes famílies,

Finalitzat ja el 2n trimestre del curs, des del servei de menjador de l’escola, pensem que és

un bon moment per fer-vos un petit retorn del que l’equip de monitors i monitores hem

estat treballant durant la segona etapa del curs, i alhora, fer-vos una presentació els

objectius que ens hem marcat per al 3r trimestre. Es tracta d’un petit informe amb el que

volem fer-vos arribar tot un seguit d’informació que pensem que pot ser-vos d’interès.

Rebeu una cordial salutació de tot l’equip de monitors i monitores de menjador,

AINHOA INDART PLANAS

Coordinadora del Servei de menjador escolar Tlf: 695 111 653

c/e: [email protected]

Horari d’atenció a les famílies:

De dilluns a divendres de 9 a 12 hores i de 15 a 15:30h.

Fora d’aquest horari posar-se en contacte a través del telèfon

o correu electrònic per concertar una trobada.

mailto:[email protected]




1. DISTRIBUCIÓ DE GRUPS I EQUIP DE MONITORS

El nombre d’alumnes que dinen a l’escola varia lleugerament cada dia degut a les activitats

extraescolars de migdia, a les activitats i festes que s’organitzen d’acord amb la

programació e dinamitzacions i als infants que es queden de manera esporàdica. El

nombre d’usuaris però es manté entre 350 i 360 diaris.

El nombre de menús ha estat els següents:

Mes Menús Dies lectius

Gener’16 5295 15 Febrer’16 7004 20 Març’16 5950 17

Total 18249 52

Les instal·lacions de les que disposem són força reduïdes per la quantitat d’infants que es

queden a dinar. Per aquest motiu el servei de menjador es distribueix en diversos torns.

Torns d’entrada a dinar

Cursos Nombre d’infants

aprox.

12:20 P3 27

12:35 P4, P5, 1r, 2n, 3r i infants que fan activitats extraescolars després

de dinar 184

13:30 Infants que fan activitats

extraescolars abans de dinar 22

14:00 4t, 5è i 6è 110

L’equip de menjador compta amb 24 monitors i monitores distribuïts de la següent

manera:

Núm. persones Funcions

19 Monitors i monitores referents de grup

3 Personal d’office 1 Responsable de pati i dinamitzacions

1 Coordinació i suport




La distribució de grups es la que us mostrem a continuació:

Nivell Classe Nombre d’alumnes

(promig diari) Monitor/a

P3 A 20 Lourdes Amezcua B 17 Cristina Vileta/Telm Rull

Reforç - Sandra Roca

P4 A 18 Esther Díaz B 19 Marta Griñó

P5 A 22 Anna Gil B 22 Yolanda Vallencillo

1r A 21 Montse Ramírez B 19 Sonia López

2n A 19 Joan Cebral B 21 Teresa Andujar

3r A 23 Veronica Luzón B 22 Eva Abad

4t A 20 Veronica Montoya B 18 Txiqui

5è A 17 Lidia Gómez B 20 Paula González

6è A B

17 18

Montse Fuguet Agustí Oriol

Equip Office Pilar Fernández Ariadna Ibañez

Responsable office i reforç Olga González

Responsable pati i dinamitzacions Aitor Caballero

Coordinació servei i reforç Ainhoa Indart

Aquest 3r trimestre ha entrat al grup de p3B en substitució de Cristina Vileta el monitor

Telm Rull.




2. PROJECTES EDUCATIUS DEL MENJADOR

2.1. Acompanyament de l’infant i resolució de conflictes

El nostre Projecte Educatiu del Menjador s’ha basat en les següents criteris:

El servei de menjador és dels infants. És el seu espai de lleure. Ells en són els

principals protagonistes i cal fer-los partícips. Ha de ser doncs, educatiu, lúdic

i segur per ells

El paper que juguen els monitors i monitores és el d’acompanyats. Vetllen

per la seva seguretat, pel compliment de bons hàbits alimentaris, d’higiene i

de convivència i pel foment de la seva autonomia. L’acompanyament que es

fa als infants es basa en el respecte, el vincle i la confiança Els monitors

exerceixen un paper de referents vers als nens i nenes

S’ofereixen espais de joc i dinamització per treballar tots aquests hàbits i

oferir als infants un esbarjo lúdic i divertit

El principal objectiu del servei és que els nens i nenes gaudeixin del menjador

i trobin en ell un espai on poder expressar-se lliurement des de l’acceptació,

el respecte i el compliment de les normes de convivència

Els monitors empraran el reforç positiu (per exemple: la felicitació) per

valorar i reconèixer l’esforç dels nens i nenes

Aquesta línia educativa ens ha dut a resoldre els conflictes que sorgeixen de la següent

manera:

Escota activa, confiança i acompanyament a la reflexió: és la base de la

nostre resolució de conflictes. Això comporta EVITAR aspectes com el forçar-

los a menjar, emprar en excés l’ús del càstig com a una eina de correcció de

comportament, obligar-los a fer activitats, marcar normes o límits sense

explicar-los el per què, etc

Davant d’un conflicte els monitors acompanyen als alumnes durant la

reflexió. Escolten totes els parts i ajuden als infants a trobar-ne una solució

per mitjà del diàleg, l’empatia i de la comprensió. (Tots ens podem equivocar.

En parlem i reflexionem per aprendre i millar!)

En cas que el comportament o el conflicte sigui greu, els monitors pacten

amb els infants una reparació del dany causat (una conseqüència d’acord

amb la seva edat) i avisen a la família per mitjà de trucada telefònica o nota.

Després de tot un curs passat acompanyant als infants en la resolució de conflictes i en

l’autonomia, la valoració que en fem és molt bona. Hem començat a treballar també la

gestió d’emocions amb els infants aquest 2n trimestre, sobretot amb els alumnes de

cicle mitjà i superior, mitjançant tallers, espais vivencials i assemblees. Seguim apostant

per aquesta línia educativa ja que creiem fermament que acompanyar-los en la seva




capacitació i adquisició d’habilitats en gestió d’emocions i conflictes forma part de la

nostra tasca també com a monitors de menjador.

Aquest trimestre i en motiu de l’informe emès per PAAS (Pla integral per a la promoció

de la salut mitjançant l’activitat física i l’alimentació saludable) de la Generalitat

“Acompanyar els àpats dels infants. Consells per a menjadors escolars i per les famílies” i

que avala el nostre criteri educatiu en el que es refereix als àpats als menjador, estem

treballant amb monitors, infants i famílies el valor del “no forçar a menjar” als nens i

nenes al menjador. Des de la Fundació En Xarxa i, concretament a la nostra escola,

portem força temps treballant en aquesta línia. Pensem que establir una relació

saludable i positiva amb els àpats a l’escola és capdalt per assolir el nostre principal

objectiu; que els infants vinguin a dinar contents a l’escola i siguin ells mateixos els

protagonistes del seu desenvolupament i capacitació també amb el menjar.

2.2. Programa de dinamització d’esbarjo

Els monitors i monitores de la Fundació En Xarxa creiem fermament que les nostres

responsabilitats van més enllà de donar de menjar als nostres infants i vigilar-los al pati.

Pensem que hem de proporcionar-los un espai de menjador segur, lúdic i educatiu.

D’aquesta voluntat educativa i d’aquet compromís neix el nostre programa de

dinamitzacions.

Els objectius principals d’aquet programa son:

oferir als infants un espai de joc on ells en siguin els protagonistes,

potenciar la seva l’autonomia, el companyerisme, el treball en equip, la

confiança i el vincle afectiu amb el monitor/a

treballar hàbits saludables i de convivència

Un cop a la setmana, i coincidint amb el dia sense pilota, els monitors i monitores realitzen jocs i activitats amb els infants alternatius al joc lliure. Cada curs té assignat un dia de la setmana. Sempre es busca que siguin els nens i nenes els qui trien a què volen jugar perquè això els fa més autònoms i partícips del servei. Aquestes activitats reben el nom de el nostre joc setmanal. Aquest 2n trimestre hem augmentat el nombre de jocs i activitats dirigides, sobretot amb els infants de cicle inicial i mitjà. A més a més del joc o activitat setmanal, hem organitzat dies temàtics, celebracions i grans dinamitzacions que impliquen a tots els nens i nenes de l’escola. Concretament vam celebrar el carnaval i la calçotada. L’objectiu d’aquests dies temàtics és aprofitar l’avinentesa del menú especial per organitzar jocs temàtics, tallers, disfresses i ambientar els espais de menjador amb música i decoració. Aquestes festes puntuals fan que el nombre de nens eventuals que facin ús del servei augmenti.

A més de les activitats dirigides, cada dia els infants poden anar a l’espai de Bibliopati on poden seure a llegir contes i còmics. Fins i tot els alumnes més grans s’animen a explicar




contes als petits. Aquesta activitat, que ja es realitzada a les hores d’esbarjo del matí, té força èxit també al migdia. Com a novetat aquest 2n trimestre, la monitora conta-contes Montse Fuguet dedica un dia al mes a explicar un conte als infants de P4 i P5. Tenen força èxit i serveixen com a pont per fer després tallers i activitats relacionades.

En els casos en els que els alumnes necessiten fer deures s’obre l’espai de deures i lectura. Per petició del Consell escolar i dels pròpis alumnes, a partir del gener l’espai de deures s’obre tots els dies de 12:30 a 14:30 aproximadament.

Per fer els nens partícip es realitzen algunes assemblees. Un cop cada dues setmanes es reuneixen les classes una estona amb el seu monitor/a. En aquests espais també s’aprofita per repassar normes de convivència, per fer valoracions del menjador, del menjar, del pati, del material, de les dinamitzacions, etc. El que es busca amb aquestes reunions participatives és que els nens i nenes es sentin escoltats i, d’aquesta manera, implicar-los en el funcionament del menjador. El menjador és el seu espai! Els monitors els acompanyen. En el cas dels alumnes de P4 i P5 no es realitzen encara assemblees i son les seves monitores les que proposen les dinamitzacions, però també se’ls implica ja que tenen la oportunitat de triar què volen fer. La participació a les dinamitzacions és voluntària i conviu amb el joc lliure al pati.




Tot seguit s’adjunten les activitats que s’han realitzat durant el primer trimestre d’aquest curs 2015-2016.

DINAMITZACIONS REALITAZES AL 2R TRIMESTRE

Grup Dinamitzacions programades pel 2n trimestre

P3 Festa de Carnestoltes Calçotada Taller de pasqua

P4 i P5

Festa i tallers de Carnestoltes Taller de calçotada 3 conta-contes Jocs tradicionals de pati (1 cop per setmana) Taller de pasqua Animació musical Danses i balls

1r

Festa i tallers de Carnestoltes Jocs dirigits de pati (1 cop per setmana) Taller de calçotada Taller de pasqua

2n


3r


4t

Festa i tallers de Carnestoltes Jocs dirigits de pati (1 cop per setmana) Taller de calçotada Taller de pasqua Assemblea i sensibilització sobre assetjament escolar Sobres amb “paraules que omplen el cor”

5è

Taller de decoració d’elements d’hivern pel menjador Festa i tallers de Carnestoltes Jocs dirigits de pati (1 cop per setmana) Taller de calçotada Taller de pasqua Assemblea i sensibilització sobre assetjament escolar

6è

Taller de decoració d’elements d’hivern pel menjador Festa i tallers de Carnestoltes Jocs dirigits de pati (1 cop per setmana) Taller de calçotada Taller de pasqua Assemblea i sensibilització sobre assetjament escolar




Seguidament es presenten les activitats i dinamitzacions programades pel tercer trimestre. Cal tenir en compte que moltes activitats van sorgint i es realitzen fora d’aquesta taula de programació.

DINAMITZACIONS PRGRAMADES AL 3r TRIMESTRE (PROVISIONAL)

Grup Dinamitzacions programades pel 2n trimestre

P3 Taller i festa de Sant Jordi Inici de jocs dirigits al pati Festa de fi de curs al menjador

P4 i P5

Taller i festa de Sant Jordi 2n Cros del menjador Taller de personalització de dorsals

3 Conta-contes

Jocs dirigits de pati (1 cop per setmana) Dinem de picnic a l’experior! Festa de fi de curs al menjador

1r



2n


Taller de ganxet


3r


Taller de ganxet

Jocs dirigits de pati (1 cop per setmana) Dinem de picnic a l’experior! Taller de fabricació de paper reciclat a partir de diaris vells Taller de marqueteria. Casetes per ocells Festa de fi de curs al menjador

4t


Taller de bijuteria amb ceràmica polimèrica

Jocs dirigits de pati (1 cop per setmana) Taller de fabricació de paper reciclat a partir de diaris vells Taller de marqueteria. Casetes per ocells




Dinem de picnic a l’experior! Festa de fi de curs al menjador Campionat de ping-pong

5è




6è




Dinar i actes especials acomiadament alumnes de 6è!

2.3. Treball de l’autonomia dels infants i l’autoservei En aquest segon trimestre ens vam platejar fer un pas més cap al treball de l’autonomia dels alumnes; la introducció a l’autoservei del menjar també als alumnes de 3r. Al primer trimestre vam introduir aquest hàbit als alumnes de 4t i 5è. Ha tingut molt bona acollida per part seva i la valoració que en fem és molt bona.

Els objectius que ens marquem amb la introducció d’aquest nou hàbit són:

Potenciar l’autonomia i la responsabilitat dels infants Oferir-los un espai de menjador que s’assembli el màxim possible al de casa (gots

i plats de vidre,...) Fer-los responsables del menjar que es serveixen Aprendre a auto servir-se i a gestionar-se les quantitats

L’objectiu de fer-ho extensiu a la resta de cursos (1r i 2n) de manera progressiva de cara a propers cursos. Per tant, aquest concepte d’autoservei s’anirà ampliant a mesura que l’organització del menjador, els espais i la infraestructura ho permeti. Així doncs els alumnes de 3r, 4t, 5è i 6è han deixat de dinar en safates metàl·liques i han passat a fer-ho en plats. Quan arriben al es paren taula amb els estris que ja troben a la taula. Quan estan tots asseguts els monitors posen les safates i olles amb el menjar i els estris per servir-lo a sobre de la taula. Els mateixos infants són els que, per torns i de manera ordenada, es serveixen els seus plats.




L’experiència ha estat molt bona i les valoracions que han fet els alumnes ha estat positiva. Les avantatges que s’han donat han estat les següents:

1. Respecten les quantitats mínimes de menjar que se’ls indica i s’acaben tot el que ells mateixos s’han servit

2. Aprenen a servir-se respectant els torns, amb cura i adquireixen habilitats. 3. Mengen de manera més polida i ordenada 4. S’esperen els uns als altres i s’ajuden amb les safates i olles de menjar. S’observa

un augment considerable del companyerisme 5. Ha augmentat de manera sorprenent la quantitat que mengen, fins i tot

d’amanida. Com a novetat aquest trimestre els infants i amb la intenció de fer un pas més ca a la seva capacitació i responsabilització, els alumnes de 5è i 6è es paren la taula. Cada dia i per torns entren dos alumnes de 5è i 6è abans que la resta al menjador i paren la taula pels seus companys. Ho fen molt bé!

2.4. Educació ambiental

No entenem l’educació basada en el respecte i l’empatia sense tenir en compte

aspectes d’ecologia. És per això que estem iniciant un nou projecte d’educació

ambiental i reciclatge. La idea és aprofitar que som escola verda per posar fil a l’agulla

també en horari de menjador.

Per aquest motiu hem començar a realitzar petites accions:

Reciclatge de l’aigua sobrant de les gerres per regar l’hort

Exposició i taller de separació de residus

Taller de fabricació de paper reciclat a partir de diaris vells

Fabricació de casetes pels ocells que viuen als arbres de l’escola (properament)




3. COMUNICACIÓ AMB LES FAMÍLIES

Aquest curs hem començar a utilitzar l’espai de menjador de la web de l’escola

(escolalarrabassada.cat). Ens resulta molt profitós tenir la oportunitat de comptar amb el

nostre propi espai web per penjar els menús, els cartells de les activitats que anem fent i

altres informacions rellevants. A més hem inaugurat un espai de galeria de fotografies.

Pel que fa a la comunicació directa amb les famílies seguim utilitzant el correu electrònic, el

whatsap i el telèfon. A més a més els pares tenen sempre l’opció de venir a l’escola per ser

atesos personalment.

Aquest curs seguim enviant informes de menjador a les famílies per tal de donar una mica

d’informació general dels hàbits adquirits i no adquirits dels infants al menjador. Als infants

de parvulari aquest informes es donen setmanalment i en el cas dels nens i nenes de

primària es lliura trimestralment. Aquest segon trimestre hem seguit omplint els informes

dels alumnes de cicle superior amb ells. La idea és que ells mateixos facin una autovaloració

d’allò que fan molt bé i del que cal que millorin. Resulta molt més educatiu i veiem que els

alumnes més grans de l’escola fan un molt bon esforç fent aquesta autoavaluació amb els

seus monitors.

En el cas d’incidències en horari de menjador seguim aplicant els nostres protocols;

Comunicat Casos

Full d’incidència duplicat (Un exemplar per la família i l’altre es queda a l’escola)

Accident molt lleu Mal comportament no greu

Trucada telefònica a la família Malaltia

Trucada telefònica a la família i full d’incidència duplicat Accident lleu Mal comportament greu

Activació d’accident greu (trucada al 112, posteriorment a la família i finalment comunicació al centre)

Accident greu

INFORME DEL SERVEI DE MENJADOR ESCOLA - 2n TRIMESTRE curs...

Documents

Transcript of INFORME DEL SERVEI DE MENJADOR ESCOLA - 2n TRIMESTRE curs...