ZONA 12 E.E.RESULTADOS EN LECTURA, ESCRITURA, MATEMÁTICAS Y RASGOS DE NORMALIDAD MÍNIMA

¿Cuáles son los avances que han tenido los

alumnos atendidos y cómo se puede constatar?

LECTURARESULTADOS

Hacen intentos de lectura. Leen palabras bisílabas con diferentes fonemasAlgunos alumnos están accediendo, otros consolidando lectura.Hay entusiasmo por parte de los alumnosLos alumnos se concentran en las ilustracionesHacen intentos de lectura Escuchan narraciones Siguen direccionalidad de la lecturaRealizan anticipaciones y prediccionesNarran cuentos siguiendo secuencia de ideasAcrecentan vocabulario y conocimiento de letrasRealizan proyectos Hay interés en el manejo de librosSe interesan por los librosPréstamos de libros de la bibliotecaSe involucra a los padres de familiaHay trabajo a casa Se trabaja coordinación motora

PRIMEROSEGUNDOTERCER MOMENTOEvaluacionesDesempeñoFormatosRegistrosPortafoliosCuadernosHojas de EvoluciónFotografías

ESCRITURARESULTADOS

Necesidad de los maestros conocer procesosEscrituras primitivas.Inicio, proceso y adquisición. Copian o transcriben informaciónEscritura de frases cortas, palabras, sílabas o letras.Escritura del nombreDireccionalidad de la escrituraUso de lápizIntencionalidad

ProduccionesEvaluacionesObservaciónRegistroDiarioBitácoraCuadernosPortafolioDictado Fotografías

PresilábicoSilábicoSilábico-Alfabético

MATEMÁTICASRESULTADOS

En el SDN: Identificación, conteo y representación gráfica, antecesor y sucesor, colecciones, clasificación, correspondencias, serie numérica, resolución de problemas suma y resta convencional y no convencional, razonamiento, multiplicación, suma y división. Conteo y denominación de dineroFiguras geométricasColoresNociones espacialesCoordinación motriz fina y gruesaMatedivertido

ProduccionesEvaluacionesObservaciónRegistroDiarioBitácoraCuadernosPortafolio Fotografías

RNM 1 Nuestra escuela brida el servicio

educativo durante todos los días establecidos en el calendario escolar.

2 Todos los grupos tienen maestros todos los días del ciclo escolar.

3 Todos los maestros inician puntualmente sus actividades.

4 Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases

RNM 5 Todos los materiales están a

disposición de cada estudiante y se usan sistemáticamente.

6 Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.

7 Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen activamente en el trabajo de la clase.

8 Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo.

¿Hasta dónde queremos llegar al cierre del ciclo

escolar?

LECTURAA DÓNDE

• Avancen del descifrado a la comprensión, y si logran el número de palabras por minuto

• Comprensión y ejecución • Inicie, desarrolle o consolide la lectura. • Avancen según los momentos del proceso lector y lo hagan

funcional en beneficio de su propio proceso de aprendizaje • Formando a futuros alumnos lectores donde la lectura se haga

por placer no por obligación. • Se espera que los alumnos logren seleccionar e interpretar textos

escritos, identificar información contenida en los textos, así como comparar la información contenida en los libros con las experiencias propias.

• Tengan interés con escuchar la lectura de textos, participar activamente en las acciones de lectura y muestren interés por explorar textos y "saber" que dice.

ESCRITURAA DÓNDE

• Inicio, desarrollo o consolide la escritura, acorde al proceso de cada alumno.

• Realizar las adaptaciones o ajustes correspondientes a los contenidos para lograr que el alumno establezca la relación entre el habla y la escritura.

• Logre avanzar en sus hipótesis en relación a la adquisición de la escritura, así como que comprendan la funcionalidad de la misma como medio de comunicar mensajes a los demás,

• Propiciar en el niño un acercamiento a la comprensión de las características del sistema de escritura.

MATEMÁTICASA DÓNDE

• Tener en los diferentes niveles alumnos capaces de manejar habilidades y competencias básicas del SDN, y cálculo mental, así como en la resolución de problemas con operaciones básicas acorde a su Propuesta curricular Adaptada y sean capaces de usar sus competencias en la vida diaria.

• Que logren el uso práctico de las matemáticas en sus diferentes componentes.

• Adecuaciones de parte de todos los maestros de matemáticas y en todos los grados y niveles.

• Ofrecer más recursos estratégicos a los docentes para el abordaje de las matemáticas.

• Contar con recursos humanos suficientes para realizar el trabajo.

RNMA DÓNDE

• Al cumplimiento de cada uno de los rasgos, buscando principalmente las estrategias que favorezcan la adquisición de la lectura, escritura y las matemáticas.

• Participación activa de los alumnos que son atendidos por la USAER en todas la actividades propuestas por la escuela.

• Tratar de cumplir la metas que se propusieron al inicio en Consejo Técnico Escolar.

¿Qué conviene reforzar para lograr la metas al cierre del ciclo escolar?

LECTURAREFORZAR

• Contribuir en la planeación y el trabajo que realizan las maestras con los niños.

• Continuar y enriquecer las actividades y estrategias acordes a las necesidades de nuestros alumnos

• Implementar actividades permanentes• Intervenir con los padres de familia para sensibilizar y

solicitar su apoyo. • Emplear variedad de metodologías, materiales y

estrategias en el trabajo individual, subgrupal y grupal con los alumnos atendidos.

MATEMÁTICASREFORZAR

• Es necesario recibir capacitaciones y adquisición de diversos materiales que favorezcan las competencias matemáticas

• Es conveniente reforzar la habilidad comprensiva para la resolución de problemas y aplicar actividades empleando el uso de un lenguaje matemático.

• Los métodos de intervención del razonamiento matemático, así como los materiales didácticos y tecnológicos que se usan para

este fin. • Involucrar a los padres de familia.

RNMREFORZAR

• Continuar teniéndolos rasgos mínimos presentes para tratar de cumplirlos día con día.

• Realizar acciones de seguimiento y retroalimentacion verificando

el logro de metas establecidas. • Proveer de los recursos humanos, materiales, inmobiliario,

mobiliario y tecnológico que se requiere para la realización de la

tarea educativa • Recordar la normatividad que nos rige.• Estar en constante comunicación con los padres de familia• Armonizar el proceso de atención del servicio que brinda E. E.

con esos rasgos de normalidad.• Evaluar constantemente nuestro actuar y los resultados

obtenidos, para corregir o mejorar lo que sea necesario que impida que se cumplan los rasgos.

¿Cuál ha sido la utilidad de las Actividades para

empezar bien el día que han implementado?. ¿Para qué nos sirven? ¿Cuál es la

mejor manera de utilizarlas en el salón de

clases?

Actividades para empezar bien el día

Aprovechamiento y mejora en el aprendizaje de los alumnos.

Motivación de los alumnos Procesos, avances y consolidación de los

aprendizajes. Involucrar a los padres de familia Contar con actividades variadas Apoyo a los maestros de grupo y padres

con estrategias centradas solo en lectura, escritura y matemáticas.

Ofrecer estrategias que alimenten las ya dadas en las guías de las sesiones de CTE

Comentarios

Oportunidad, avances, logros, protocolo, necesidad de apoyo, nuevos aprendizajes, propuestas, necesidades de capacitación.

AGRADECIMIENTOS!!!!