**Introducción

La práctica docente que se realiza en la escuela primaria es

de suma importancia ya que se pone en práctica lo aprendido en

la escuela normal.

Se pretende que a través de las practicas que se realiza en la

escuela primaria, se obtenga conocimiento de la profesión que

se está estudiando, también aprender cosas entre maestro-

alumno, como alumno-maestro. De las prácticas se aprende mucho

ya que no es lo mismo imaginar y planear las actividades que

llevarlas a cabo, debido a que se presentan algunos obstáculos.

La maestra titular es de gran ayuda, ya que al final de cada

clase que impartes, menciona en que fallaste y da algunas

sugerencias, estas deben ser tomadas en cuenta para no hacer

lo mismo que siempre se hace en el aula, es un apoyo que nos

brindan para ser maestros mejores a futuro.

Más adelante se hablara del logro de los aprendizajes esperados

en las materias trabajadas así como las dificultades que se

presentaron en el aula. Se explicara de forma general como se

planea, cual es el paso que cada uno de nosotros hace para

planear, cuales son las estrategias o método para dar la clase.

Para ser un buen docente, se debe romper el paradigma de ser

tradicional, de hacer siempre los mismo, el docente que se

requiere en la actualidad debe ser innovador, que su salón haya

un clima favorable para que los alumnos se llenen de

aprendizajes significativos, que busque estrategias para que

sus alumnos aprendan de una manera dinámica y favorable.

Estrategias:

** una vez que ya se tienen los contenidos para trabajar en el

aula, se debe tomar en cuenta las características de los

alumnos para poder planear, de lo contrario será difícil.

**Tener en cuenta cuales materias se van a trabajar y sobre

todo el tiempo que se le dará a cada una, una vez ya establecido

el formato de la planeación, buscar cuales son los aprendizajes

esperado que se van a notar, el material que se utilizara y el

instrumento de evaluación dependiendo las actividades.

Posteriormente se buscan actividades para trabajar la parte de

inicio, estas actividades deben ser para rescatar los

conocimientos que tienen los alumnos, después sigue el

desarrollo en este caso se trabajan los tema a tratar y

actividades donde se ponga en práctica el tema, en el cierre

se busca una actividad donde sea el producto de lo aprendido.

El material debe ser acorde a los temas que se trabajaran y el

instrumento de evaluación se utiliza de acuerdo a la actividad

tomada en cuenta.

**Durante el desarrollo de la secuencia didáctica, primero se

rescata conocimientos previos de los alumnos para tener en

cuenta que es lo que saben acerca del tema, posteriormente se

profundiza explicando y poniendo algunos ejemplos donde los

niños pongan en práctica la teoría que se les da, al final se

pone un producto que es la recopilación de todo lo trabajado

con el fin de ver si los niños han logrado entender los temas.

**El maestro encargado de la revisión de las secuencias

didáctica, revisa las planeaciones y el material didáctico con

el fin de que se vaya preparado para la primaria, algunas veces

mencionan observaciones para que se vaya corrigiendo y no caer

en el error en la escuela primaria.

**La evaluación se realiza para obtener el logro de sus

aprendizajes y saber si se logró lo que se pretendía.

Aprendizajes Esperados

Español:

**Jerarquiza la información al redactar una nota periodística

Este aprendizaje se trabajó dos días, con el tema de la

noticia, para esto los niños debían saber ¿qué es una

noticia?, Se inició rescatando conocimientos previos para

conocer qué es lo que sabían acerca de la noticia, se

cuestionó al grupo, de 32 alumnos, 30 tienen la idea clara

de lo que es, solo dos alumnos no tenía la idea.

Posteriormente se comentó para que los niños aprendieran

lo que es la noticia.

También se trabajó la caracterización de la noticia, en

este caso solo la mitad de los niños tenía conocimiento

de la definición de cada característica.

Los primeros dos días, no se logró el aprendizaje ya que

algunos niños no les quedó claro en qué consistían las

características. Ya en el transcurso de los días, los

alumnos pusieron en práctica las características al

realizar la actividad de la noticia, al poner esto en

práctica se dio un buen resultado en sus respuestas.

**Identifica los datos incluidos en una nota periodística

(sucesos y agentes involucrados)

Los alumnos buscaron en la noticia la información que

respondían a las características, en este caso fueron las

siguientes: ¿por qué?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿quién?, y ¿para

qué?, fue favorable las repuestas de 32 alumnos, 26 no se

les dificulto, en la primera actividad no se logró el

aprendizaje esperados, después de varios ejercicios los

alumnos pudieron encontrar los sucesos en las noticias.

**Identifica la organización de la información y el formato

gráfico en las notas periodísticas.

Después de mucho repaso se considera logrado el

aprendizaje esperado, los alumnos se les hizo fácil

colocar las características en el formato de la pirámide

invertida.

Se trabajaron varias noticias, utilizando el formato de

la pirámide invertida, las noticias eran inventadas por

los alumnos.

Matemáticas:

**Resuelve problemas de división que involucren el análisis

del residuo

Este aprendizaje se trabajó 4 días

Durante los 4 días, se les explico a los alumnos como

resolver la división, al principio solo eran divisiones,

posteriormente se les empezó a dictar problemas donde

ellos debían aplicar la división.

El aprendizaje no se logró al 100%, debido a que cinco

niños no logran resolver las divisiones, el primer

problema es que dos niños no se saben las tablas por lo

tanto no saben cómo iniciar la resolución, el segundo

problemas es que un niño no que hacer, para resolverla y

los otros dos se quedan en el procedimiento y no lo logran

concluir.

**Calcula complementos a los múltiplos o potencias de 10, así

como distancias entre números naturales

Este aprendizaje fue logrado en dos días, debido a que

los alumnos solo debían de aproximar los dos números a

1000.

Durante la explicación los niños rápido lograron entender

el tema, por lo que no hubo problema con los alumnos.

**Identifica y aplica la regularidad de sucesiones con figuras,

las cuales representan progresiones geométricas.

Este aprendizaje fue trabajado tres días, con el tema de

las sucesiones de figuras

Se les dificulto algunos niños encontrar el “numero” para

obtener los resultados de las sucesiones de figuras.

Posteriormente se les fue facilitando a través de la

puesta en práctica, los alumnos son muy flojos para

realizar las figuras en las sucesiones, por lo que se

cambió a utilizar las sucesiones con números, ya que solo

es colocar números sin figuras.

Se puede decir que el aprendizaje esperado fue logrado en

un 80% de 32 alumnos.

Ciencias Naturales:

**Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación

científica básica durante la planeación, el desarrollo, la

comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en

el que integra contenidos del curso.

En este aprendizaje se trabajaron dos temas.

El primer tema son los eclipses en este caso solo se

reforzó el contenido porque ya se estaba trabajando, para

que quedara entendible.

Dentro de este tema se realizó una actividad para integrar

a los alumnos en los equipos y sobre la discriminación.

La actividad trato de debían realizar una solución ya que

un extraterrestre necesita ir a la luna, pero en la luna

hay habitantes pero él no los conoce por lo tanto debe de

comunicarse con ellos. Los alumnos presentaron su

dramatización y dar a conocer cuál fue la decisión que

tomaron en la vida del extraterrestre, esta actividad les

gustó mucho a los niños.

El siguiente tema fue “la traslación de la Tierra”, el

tema fue explicado, para que los niños entendieran a la

hora de realizar las actividades. Tenían algunas dudas

los niños, por lo que se buscó una actividad en el que

entendieran, a través de un video los alumnos les quedo

claro.

El aprendizaje esperado fue logrado en un 90%.

Evidencias del aprendizaje:

ESPAÑOL

** A través de la noticia de

su libro de texto, los alumnos

buscaron información para

contestar la caracterización

de la noticia.

** Con la información de su

noticia contestan las

preguntas.

** Realización de su

noticia, utilizando el

formato de la pirámide

invertida

** Producto final

**presentación de su

noticia, inventada por los

alumnos.

MATEMÁTICAS

** Ejercicios de división ** Este ejercicio trata

acerca de cuáles son los

dos números que se

aproximan a las cantidades

principales.

**Problema de la producción

de chocolates, en el cual

los alumnos realizaron las

divisiones para obtener el

resultado.

** Ejercicios de sucesiones

de figuras.

Ciencias Naturales

**Actividades acerca de la

órbita de la Tierra

**Organizar en orden la

noticia

**Con la información de la

Órbita contestaron las

preguntas.

Conclusiones:

** Durante las dos semanas de práctica, los alumnos lograron

aprender la mayoría de los temas que se trabajó.

Los alumnos aprendieron a resolver las divisiones y ejercicios,

fue favorable ya que de 32 niños, un 90% no se les dificulta

realizadas.

Se pretende que para las siguientes prácticas, corregir los

errores, buscar estrategias para que los alumnos les motiven

trabajar, buscar actividades para reforzar los contenidos.

El problema que se sigue detectando en el aula, es el control

de grupo. Cuando se ponen actividades los primeros que terminan

se aburren y empiezan a distraer a sus compañeros, otro

problema es que 3 niños son los que ponen el desorden. Se

pretende buscar más estrategias y actividades para que los

alumnos vayan mejorando.

Las prácticas fueron favorables, pero se pretende todavía

mejorar y atender a nuestras dificultades, para que los alumnos

obtengan un aprendizaje significativo.

FOTOS

MATERIAL DIDÁCTICO