Informe de Pasantias Irina

Universidad Nacional ExperimentalDe los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora”

Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales.Programa de Ciencias de la Educación

Sub-programa de Prácticas Profesionales Núcleo Tinaquillo

INFORME DE PRÁCTICAS PROFESIONALES III

TINAQUILLO, JULIO DE 2008

Universidad Nacional ExperimentalDe los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora”

Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales.Programa de Ciencias de la Educación

Sub-programa de Prácticas Profesionales Núcleo Tinaquillo

INFORME DE PRÁCTICAS PROFESIONALES III

AUTOR: IRINA CASADIEGO C.I. 12.367.606

TUTOR:

. LIC. LOURDES DE AROCHA

TINAQUILLO, JULIO DE 2008

DEDICATORIA

A Dios padre todopoderoso por iluminarme y guiar mi mente y mi corazón

por el camino del bien; por haberme dado fuerza y esperanzas para culminar

esta hermosa meta.

A mis hijos que son mi mayor inspiración y quienes son el motivo de mi lucha

esfuerzo para que se guíe del buen ejemplo.

A mis padres quienes me han brindado amor, comprensión, apoyo y

seguridad en toda mi vida.

A mi esposo por ser fiel acompañante y darme todo su apoyo en esta meta.

A mi abuela Gregoria, mi abuelo Oswaldo y mi tía Judith, aunque no estén

presente han sido y seguirán siendo mi apoyo y motivación, a ustedes que

Dios los tenga en su santa gloria por ser un ejemplo de lucha y constancia.

AGRADECIMIENTOS

A Dios todopoderoso por ser mi mejor amigo y estar en mis sentimientos y en

mis mejores pensamientos.

A toda mi familia, padres, hijos, esposo, por ayudarme en los momentos que

más los necesité.

A los profesores de la UNELLEZ por su gran aporte de conocimientos

durante la carrera.

A Mis compañeros de estudios por compartir conmigo durante este tiempo.

TABLA DE CONTENIDO

DEDICATORIA iii

AGRADECIMIENTO iv

LISTA DE CUADROS…………………………………………………………………. v

LISTA DE GRAFICOS…………………………………………………………………. vi

Introducción……………………………………………………………………………. 1

FASE I FASE ADMINISTRATIVA……………………………………………. 2

Diagnóstico Situacional de la Institución………………………………………. 3

Reseña Histórica de la Institución……………………………………………… 3

Matricula General por Grado y Sexo…………………………………………. 4

Estructura Organizacional……………………………………………………… 6

Función de cada miembro que conforma la Organización………………….. 10

Estructura de la planta Física…………………………………………………. 17

Tipos de documentos que se utilizan en cada departamento….. . ……….. 24

Misión y Visión……………………………………………………….. ……….. 26

Matriz FODA…………………………………………………………………… 26

FASE II FASE PEDAGÓGICA…………………………..................................... 29

Diagnostico del Aula y de los y las estudiantes….……………………….. 30

Análisis del Diagnostico ……………………………………………………….. 32

Necesidades e intereses de los y las estudiantes……………………….. 34

Alternativas de solución…………………………………………………………. 35

Proyectos, planes y recursos instruccionales que planifico

durante el proceso educativo…………………………………….................... 36 Planes Diarios……………………………………………………………………. 54

Listado de los y las estudiantes……………………………………………… 58

Glosario de Términos………………………………………………………… 59

Experiencias………………………………………………………………………. 62

Conclusión ………………………………………………………………………………. 64

Recomendaciones………………………………………………………………………. 65

Bibliografía………………………………………………………………………………. 66

Anexos………………………………………………………………………………….. 67

LISTA DE CUADROS

Nº de Cuadro

Descripción Pg.

1 Distribución de la matricula por grado y sexo…. ………… 52 Personal administrativo y obrero…………………………… 143 Personal Docente………..………………………………….. 154 Condiciones Físicas de cada especio…..………………… 225 Actividad laboral de cada departamento………………….. 236 Tipos de Documentos que utiliza cada departamento…… 257 Matriz Foda…………………………………………………… 278 Unidad de Clases……………………………………………. 559 Plan de Acción ……………………………………………… 5719 Listado de estudiantes de 3er grado sección “U”……….. 58

LISTA DE GRAFICOS

Nº de Gráfico

Descripción Pg.

1 Estrategia 1 (lectura Reflexiva)…………………………… 322 Estrategia 2 (Realizar una composición sobre la reflexión

leída)…………………………………………………………..

33

3 Resultados de la Evaluación Final

Diagnóstica…………………………………………………..

53

INTRODUCCIÓN

El estudio sistemático de las dificultades que confortan la mayoría de

los estudiantes al momento de concentrarse se les dificulta la misma ya que

no están acostumbrados o no tienen hábitos de estudio donde manejen

estrategias que le permitan lograr la misma, es por ello que como docentes

o facilitadores de aprendizajes se pueden emplear estrategias que permitan

a los niños y niñas aprovechar el tiempo que le dedican a los estudios para

hacer de este un aprendizaje significativo.

De allí las múltiples opciones que se le están presentando a los

docentes en la actualidad donde estos pueden adquirir habilidades que le

permitan día a día fortalecer sus estrategias para lograr una mejor

enseñanza. Es por ello que el periodo de pasantias son básicas porque es

allí donde generalmente el estudiante que está a las puertas de ser Lic. En

educación aprende en la práctica a través de la planificación que esta ejecute

Metodológicamente el informe esta estructurado de la siguiente forma:

hojas preliminares, Fase I que es Administrativa en la misma se dan a

conocer todos los datos referentes a la institución, seguidamente se presenta

la Fase II donde se específica todo lo concerniente a la Fase Pedagógica

que contempla todo lo relacionado al aula donde se realizaron las pasantías

y por último se presentan las conclusiones, recomendaciones, Bibliografía y

Anexos.

Administrativa

CAPÍTULO IDIAGNÓSTICO

Reseña Histórica

La Escuela Básica “Sagrado Corazón de Jesús”, dirigida por la

Congregación de Hermanas Josefinas región Venezuela, fue fundada en

Octubre de 1986. Es una extensión de la obra Educativa Josefina, quienes

motivado por el ideario que contiene la doctrina y vivencia de los fundadores,

caracterizan y se identifican en un mundo pluralista de la misión irrepetible

del padre José María Vilaseca y de la Madre Cesarita Ruiz de Esperanza y

Dalavos, quienes fieles siempre al espíritu al Magisterio de la Iglesia, se han

trasmitido un estilo de educar. Funcionaba en las instalaciones de la Casa

Hogar con e! mismo nombre, con una cantidad de 25 alumnos para el 1er

grado y 17 alumnos para el 2do grado; siendo maestra Sor Miriam Bonilla y

Sor Maria Trinidad Ramos. Para el año 1987 — 1988 se crea un tercer

grado, por tanto se inicia la construcción de tres salones con la colaboración

de organismos oficiales. Así sucesivamente se crea un grado de acuerdo a

las necesidades existentes. Los docentes unos pagados por el estado y otros

pagados por el colegio.

La A.V.E.C es una asociación civil, sin fines de lucro, abierta al diálogo

ecuménico sin afiliación política, al servicio de la Iglesia y de la Comunidad

Nacional Venezolana. Fundado en 1945, agrupa a todas aquellas

instituciones que voluntariamente piden asociarse y que se definen por un

proyecto de calidad, evangelizador de compromiso creyente y de cambio

social. En este período se dan los pasos para el cambio del nombre de la

institución en 1991 — 1993 deja de ser Escuela Básica “Sagrado Corazón de

Jesús» y se convierte en Unidad Educativa Colegio Josefino “María

Inmaculada” con las modalidades de preparatoria, primera, segunda y

tercera etapa.

Actualmente es Subvencionada por la Asociación Venezolana de

Educación Católica y en parte por la Comunidad Educativa quienes

contribuyen con módica cuotas voluntarias de acuerdo a sus posibilidades

económicas.

La Unidad Educativa Colegio Josefino “Maria Inmaculada” se

encuentra ubicada en el municipio Falcón, Cuya Capital es Tinaquillo, situado

en el extremo norte del Estado Cojedes.

Norte: La Autopista principal, Troncal 005.

Sur: Terreno vacío.

Este: Hotel.

Oeste: La manga de coleo de Tinaquillo.

MATRÍCULA GENERAL POR GRADO Y SEXO

En la Unidad Educativa Colegio Josefino “María Inmaculada” se

encuentran 618 alumnos, distribuidos de la siguiente manera:

Cuadro N° 1

Distribución de la Matrícula General por Grado y Sexo.

Grado Varones Hembras TotalPrepa. 20 19 39

1er Grado 16 23 392do Grado 15 20 353er Grado 21 22 434to Grado 13 29 425to Grado 36 36 726to Grado 20 25 45

7mo Grado 42 45 878vo Grado 33 46 799no Grado 31 46 77

1ro Cs 31 29 60Total 278 340 618

Fuente: Unidad Educativa Colegio Josefino “María Inmaculada” (2008)

ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

OFICINA DE DIRECCION GENERAL:

Se encarga de manejar la parte administrativa de la institución

(asuntos de pagos, viajes, retiros espirituales de los estudiantes entre otros).

OFICINA DE DIRECCION ACADEMICA:

Se encarga de manejar la parte académica de la institución con la

Zona Educativa, Ministerio del Poder Popular para la Educación y demás

entes relacionados con el ámbito educativo.

OFICINA DE ADMINISTRACIÓN:

Se encarga directamente de administrar los bienes materiales que

posee la institución.

OFICINA DE SECRETARIA:

Es en este departamento donde se manejan los documentos básicos

de la institución, recibos de pago, trascripción de documentos de oficina,

entre otros.

DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN:

Tiene como principal finalidad Coordinar los programas y proyectos de

evaluación educativa en sus aspectos de planeación, diseño, aplicación,

análisis e información de resultados de las actividades académicas de la

institución, que contribuya al cumplimiento de las líneas de acción en materia

de planeación y evaluación institucional el cual define el programa de trabajo

departamental, con el fin de mejorar la calidad en la ejecución de las mismas.

El departamento de evaluación se encarga de manejar los siguientes

formatos:

Escala de Estimación para Evaluar el Convivir de los alumnos: (Ver anexo

1).

Instrumento de Evaluación del docente: (Ver anexo2 y 3).

Constancia y Carta de Conducta del alumno: (Ver anexo 4 y 5).

Acta de Entrega de Recepción del Grado entre docentes: (ver anexo 6).

Acta de Entrevista con el Alumno: (ver anexo 7)

Acta de compromiso del representante con la el colegio (ver anexo 8)

Acta de Entrevista con el Representante: (ver anexo 9)

Acta de reunión del alumno con el departamento de evaluación: (ver

anexo 10)

Modificación Matricula de la institución: (ver anexo 11)

Resumen Final de Rendimiento estudiantil: (ver anexo 12).

Instrumento de Evaluación Docente: (ver anexo 13)

Certificado de Evaluación Básica del alumno: (ver anexo 14).

Boletín de Evaluación del alumno (ver anexo 15)

Boletín Informativo del alumno: (ver anexo 16).

Estadística de Calificaciones (ver anexo 17).

Plan de evaluación general (ver anexo 18).

DEPARTAMENTO DE COORDINACIÓN:

Es una unidad funcional de carácter horizontal, la cual depende

directamente de la Dirección del Colegio, y entre sus principales áreas de

actuación están la coordinación de las actividades docentes, la gestión de la

secretaría de cursos, la mejora continua de la calidad de las actividades

docentes, el desarrollo de actividades relacionadas con metodologías

docentes. El departamento de evaluación se encarga de manejar los

siguientes formatos:

Acta de Inasistencia del alumno y/o docente: (ver anexo 19).

Amonestación del alumno: (ver anexo20)

Memorandum Interno: (ver anexo2l)

Autorización del representante al representado: (ver anexo 22).

Citación de representante (ver anexo 23).

Pase (entrada y salida): (ver anexo 24 y 25).

Solicitud de Licencia: (ver anexo 26)

Así como también es importante recalcar que el Colegio se rige por

ciertas normas internas para el mejor funcionamiento de la institución. (Ver

anexo 27)

OFICINA DE REPRODUCCION

Se encarga de reproducir (fotocopiar) los formatos (cronograma de

actividades, plan de estudio, plan de lapso, notificaciones, citaciones entre

otros) de cada uno de los departamentos para suministrarlo al personal

docente, administrativo y alumnado en general.

OFICINA DE PAGO DE MENSUALIDADES:

Esta oficina se encarga de velar por el cumplimiento del pago de cada

uno de los estudiantes de la institución, tomando en cuenta no se tiene una

cuota establecía, sino la colaboración módica que cada padre, representante

o responsable pueda aportar a la institución por su representado.

DEPARTAMENTO DE PASTORAL:

Es la columna vertebral de todo proceso educativo cristiano, es en

esta oficina donde se reúnen los estudiando cuando se preparan para

realizar la primera comunión, confirmación, cuando reciben charlas en pro

del crecimiento espiritual entre otras actividades.

FUNCIÓN DE CADA MIEMBRO

Funciones del Director

• El director posee las funciones de Planificar todo lo concerniente a

lineamientos de las políticas educativas emanada de los organismos

superiores: Nivel Central, Zona Educativa, Sector, etc.

• Organiza y selecciona conjuntamente con el consejo técnico y docente

la estructura organizativa de la institución.

• Da los lineamientos generales para la elaboración de los horarios,

lleva un archivo del historial de cada docente.

• Administra y gestiona ante la Zona Educativa todo lo relativo a

personal docente, administrativo y obrero.

• Dirige y coordina el desarrollo de las programaciones de las diferentes

unidades para el logro de los objetivos propuestos, dirige el trabajo del

personal a su cargo: planificación formulada por cada una de las

unidades del plantel.

• Establece mecanismos para la relación Escuela-Comunidad, tramita la

correspondencia y recaudos administrativos, promueve actividades

que han de servir de refuerzo al proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Controla y establece los mecanismos necesarios para el control y

supervisión de su misión educativa en la institución. Compara los

resultados obtenidos con los objetivos y metas propuestos en el plan

anual. Sugiere cualquier acción correctiva a que hubiere lugar.

Instruye expedientes y establece los correctivos del personal.

• Supervisa el trabajo de los subdirectores, revisa los trabajos

encomendados a cada una de las comisiones.

Funciones del Sub-Director:

• Procesa los lineamientos sobre materia política educativa emanados

de la Dirección y el Consejo Directivo.

• Formula un diagnóstico de la institución relacionado con el proceso de

Enseñanza-Aprendizaje.

• Elabora el plan anual de la Subdirección conjuntamente con el

Consejo Directivo y los Coordinadores de los departamentos.

• Organiza a los docentes y Coordinadores de las asignaturas y preside

las reuniones, entrega a los Docentes y Coordinadores de asignatura,

lineamientos y orientaciones referidos a la operacionalidad de los

programas instruccionales.

• Sirve de organismo asesor a la dirección del plantel en todo lo

relacionado con la formación y capacitación profesional.

• Gestiona ante los organismos públicos y/o privados la participación de

los docentes en cursos, talleres, entre otros; relacionados con la

capacitación docente que estos impartirán.

• Coordina el desarrollo de la programación de las diferentes unidades,

dependencias bajo su cargo, para el logro de los objetivos trazados,

dirige la planificación anual y trimestral de la Subdirección.

• Establece los mecanismos de control y orientación de la labor

educativa, verifica la continuidad programática de las asignaturas.

• Evalúa el plan de actividades a realizar durante el lapso académico.

• Orienta y supervisa al personal docente.

• Elabora el inventario con la colaboración de los Jefes de

Departamento.

Funciones del Docente de Aula

• El docente tiene corno función enseñar, orientar, planificar y evaluar al

alumnado. Toda esta labor desarrollada por el profesional de la

docencia tiene por finalidad la capacitación del alumno para el

ejercicio de sus deberes y derechos ciudadanos, crearle conciencia

social y comprometerlo a la defensa de los valores de su cultura.

• Utiliza técnicas actuales en el manejo de la clase y ambientación del

aula

• Estrategias de enseñanza.

• Orientar los problemas disciplinarios

• Planificar los distintos elementos del proceso enseñanza-aprendizaje

• Se pone al día en el campo teórico y práctico realizando cursos de

formación permanente.

Funciones del Personal Administrativo

• Velar por el desempeño oportuno de los recaudos administrativos del

plantel. Cuidar de la correspondencia emitida por la institución,

además de su buena presentación. Estar pendiente de los libros y

registros de cada asignatura. Dar cuenta al Director, Subdirector y a

los coordinadores según el caso de correspondencias recibidas.

Funciones del Obrero

• Asistencia diaria y puntual al plantel, cumplir con el horario de trabajo

conforme al contrato establecido.

• Mantener por completo el aseo y limpieza de todas las dependencias

del instituto, como el mobiliario y demás materiales existentes.

• Velar por el buen mantenimiento y conservación del material de

trabajo del cual es responsable.

• Guardar el debido respeto al estudiante y demás personas que

laboran en la institución.

• Ser cortés y respetuoso con los padres, representantes y visitantes en

la institución, ayudar a mantener la disciplina en los pasillos y áreas

atribuidas a la institución.

Cuadro Nº 3

Personal Administrativo y Obrero

Nombres Cargos Yolanda Camejo SecretariaCarmen Duran Aux. AdministrativaFrancelis Avila Aux. de SecretariaGlenny Veloz Aux. de PreescolarLinares Verónica Aux. de BibliotecaGuadalupe Aular AseadoraLucia Castillo AseadoraGraciela Castillo AseadoraRafael Aguilar PorteroJorge Aguilar ObreroPedro Montero ObreroGraciano Pérez Vigilante Noc.Fuente: Colegio Josefino María Inmaculada (2008)

Cuadro Nº 4Personal Docente

Nombres Cargos Trujillo Deysi PrepaStarke Karla 1er gradoFrancy Chávez 2do gradoGalíndez Carolina 2do GradoFigueroa Yasmin 3ero GradoFrailenny Chavez 4to GradoCaceres Moraina 5to GradoErnesto Nieves 5to GradoMaría Alvarez 6to GradoLuís Estrada 6to gradoTerán Amalia Educ. FísicaMaría Sánchez E. EspecialSandra Colina E. TrabajoMileno Alexander Ed. MusicalSor Mirian ReligiónEstrada Valentina InglésEly Quintana MatJuan Guerra SocialesJulio Lara QuímicaNancy Herrera C.Soc.Zapata Yelitza CastellanoLisaye Guerra EPTAurora Valenzuela ETPRichard García ComputaciónArocha Antonio BiológicasOrtega María MatemáticaJesús Pérez FísicaGonzález Benmarielys BiologíaYaccirath Olivero InglésGuerra Yhajaira CastellanoFuente: Colegio Josefino María Inmaculada (2008)

Funciones de los Coordinadores del departamento de Control de Estudio y evaluación:

• Planificar actividades y procedimientos de evaluación en atención a la

normativa legal vigente.

• Proyectos de recuperación y reforzamiento del aprendizaje.

• Actividades de investigación docente en atención a las áreas del

conocimiento.

• Actividades de mejoramiento profesional para docentes.

• Organizar conjuntamente con las unidades competentes las

actividades de evaluación.

• El establecimiento de criterios e instrumento de evaluación ajustados

a las características de los planes de estudio.

• El calendario de reunión de la Asamblea de evaluación.

• La realización de talleres de actualización de docentes en materia de

evaluación.

• Establece los cronogramas de reuniones, supervisiones con el fin de

impartir instrucciones sobre el proceso.

• Administrar personal, proporciona el material necesario para la

elaboración de los diferentes tipos, formas y estrategias de

evaluación.

• Participa en la elaboración de planes de supervisión de clase.

• Los consejos técnico-docentes de sección de docentes en general.

• Dirigir, informar a los docentes sobre las actividades y procedimientos

de evaluación.

• Orienta a lo coordinadores y docentes sobre la aplicación de métodos,

técnicas y procedimientos de evaluación.

• Informa y orienta al personal docente, estudiantil y representantes

sobre el aprendizaje escolar.

• Investigaciones sobre evaluación y rendimiento escolar.

• Reuniones relativas al área.

• Publica en cartelera información sobre los derechos y deberes de los

alumnos, tipos de pruebas, lapso de evaluación, resultados

académicos de cada lapso, etc.

ESTRUCTURA DE LA PLANTA FÍSICA

Planta Física

El Colegio goza del aprecio de la comunidad local tanto a nivel de

autoridades como de familia, y de la población en general. La Dirección de la

Institución es función de las Hermanas Josefinas, quienes delegan en un

laico la Dirección Académica para efectos directivos frente al Ministerio de

Educación y Deportes; los alumnos, las alumnas, docentes, familias,

personal administración y obrero manifiestan total aprobación hacia la

dirección y estructura organizativa.

Aulas:

La Unidad Educativa Colegio Josefino “Maria Inmaculada”, cuenta con

14 aulas de clase en condiciones buenas, las cuales poseen las siguientes

características: Techo de acerolit, machihembrado, placa ,paredes pintadas

color verde claro, suficiente ventilación e iluminación, piso de cemento,

escritorios, sillas y pizarrones, estantes, cuadros, etc. Además cuenta con

tres salones para educación para el trabajo distribuidos de la siguiente

manera:

1 para manualidades que atiende a la primera y segunda etapa.

1 De Dibujo Técnico que atiende a la tercera etapa.

1 Salón de Computación e informática. También cuenta con una biblioteca.

1 laboratorio de Biología, Química, Física y Estudios de la Naturaleza.

Oficinas:

Existen diez oficinas distribuidas de la siguiente manera:

1 oficina de Dirección General.

1 oficina de Dirección Académica.

1 oficina de Administración.

1 oficina de Secretaría.

2 oficinas de Coordinación.

1 oficina para el Departamento de Evaluación.

1 oficina para el Departamento de Reproducción.

1 oficina de auxiliar de administración.

1 oficina para el Departamento Pastoral.

Estas dependencias están provistas de material y del mobiliario

indispensable para su funcionamiento.

Sala de profesores: la institución cuenta con dos salas de profesores;

una de ellas con dos salas de baño, bebedero, mesa, archivo, horno

microonda y cafetera y la otra con bebedero, cafetera, mesa, sillas utensilios

de cocina, fregadero, entre otros.

Sala de Pastoral: está en buenas condiciones, es amplia, tiene aire

acondicionado, televisor, VHS, DVD, pizarra acrílica sillas, cuadros, buena

ventilación, entre otros.

Además de sus funciones como salón de pastoral es utilizado corno

sitio de reunión de Docentes, Alumnos y Representantes, en él se dictan

talleres, se realizan convivencias, entre otros.

Cantina: ubicada en buen sitio, tanto para los alumnos de la primera y

segunda etapa corno para la tercera etapa. Cuenta con un refrigerador, un

enfriador, una nevera, un mostrador, dos estantes para golosinas, una

cocina, una mesa, lavaplatos, papeleras etc.

En esta institución no se realiza licitación de Cantina ya que la misma

es administrada por la congregación en beneficio o sostén de la Casa Hogar

“Sagrado Corazón”. Se atiende a los alumnos de 8:30 a.m. hasta la 2:00 p.m.

Reproducción: la institución cuenta con dos fotocopiadoras: una

pequeña, de reproducción normal y otra tipo master, ambas en buen estado.

Sanitarios: en la institución hay ocho salas de baños; seis para uso

de los alumnos y dos para los docentes. Sus condiciones son buenas.

Depósitos: La Unidad Educativa cuenta con tres depósitos para útiles

de limpieza entre otros.

Auditórium: Es amplio tiene una capacidad para un aproximado de

500 personas, tiene un escenario está equipado de sillas, una planta de

sonido, 3 micrófonos, etc.

Bebederos: hay seis bebederos y otros en instalación.

Cruz Roja: La institución cuenta con un equipo de Cruz Roja.

Instalaciones:

Deportes: La institución cuenta con dos canchas múltiples, las misma

se encuentran en un sitio apropiado de manera que no entorpecen la labor

de enseñanza-aprendizaje.

Eléctricas: Se cuenta con instalaciones eléctricas en buen estado

Agua: Hay instalación de aguas blancas que consta de tuberías

internas instaladas por Hidrocentro, además existe un tanque subterráneo en

buen estado.

Telefónicas: hay un teléfono que se encuentra en dirección general,

cuyo número es (0258) 7662692 y uno público en las áreas externas de la

institución.

Dotaciones:

Pupitres: la institución cuenta con más de 700 pupitres, distribuidos

en todas las aulas, todos en buenas condiciones.

Pizarrones: cuenta la institución con un aproximado de 20 pizarrones,

distribuidos en todas las aulas, laboratorios y talleres, en buenas

condiciones. Están hechos de cemento y pintados de color verde.

Escritorios: distribuidos en aulas, talleres y laboratorios. Disponen de

sus respectivas sillas.

Computadoras: Actualmente el Laboratorio de Computación cuenta

con 17 equipos completos con sus respectivos muebles en perfecto estado

con servicios de Red e Internet. Además las oficinas de Dirección

Académica, Dirección General, administración Departamento de Evaluación,

Pastoral y secretarías cuentan con un equipo completo de computación.

Material Didáctico: la institución cuenta con: televisor, VHS, DVD,

Video Been retroproyector, rota folio, mapas, láminas, material de laboratorio,

etc.

CONDICIONES FÍSICAS DE CADA ESPACIOCuadro N° 5

CONDICIONES GENERALES DEL COLEGIO

DISTRIBUCIÓN NÚMEROCONDICIONES

B RPlanta Física Aulas 15 X

Laboratorios 02 XOficinas 09 X

Servicios Sala de profesores 02 XAuditórium 01 XReproducción 01 XCruz Roja 01 XSanitarios 08 XDepósitos 03 XTransporte 00 XSala de computación 01 XAula Integrada 01 XSala de Pastoral 01 XBebederos 06 X

Zonas Recreativas 02 XVerdes 01 XEstacionamiento 01 X

Instalaciones Telefónica 02 XAgua XGas X

Dotaciones Deportivas 02 XPupitres XPizarrones XEscritorios XMaterial didáctico X

Fuente: Unidad Educativa Colegio Josefino “María Inmaculada”

Leyenda: B: Bueno, R: Regular.

ACTIVIDAD LABORAL DE CADA DEPARTAMENTO

Cuadro N° 6

Departamento de Secretaria Trabajo Administrativo.

Departamento de Coordinación

Principales áreas de actuación están la coordinación de las actividades docentes, la gestión de la secretaría de cursos, la mejora continua de la calidad de las actividades docentes, el desarrollo de actividades relacionadas con metodologías docentes.

Departamento de Evaluación

Registra las notas de los alumnos, realiza inscripciones, retiros, constancias de estudios, de Buena Conducta, planifica actividades para el mejoramiento de los alumnos, y del personal de la Institución, entre otra

Departamento de Computación

Capacitar a los alumnos en el Manero de las computadoras

Departamento de Biblioteca

Dar asesoramiento y apoyo académico a los alumnos.

Departamento de Seccional

Registra, controla, orienta, atiende y supervisa a las secciones que están bajo su responsabilidad con sus respectivos docentes.

Departamento de Pastoral

Columna vertebral de todo proceso educativo cristiano, es en esta oficina donde se reúnen los estudiando cuando se preparan para realizar la primera comunión, confirmación, cuando reciben charlas en pro del crecimiento espiritual entre otras actividades.


TIPOS DE DOCUMENTOS QUE UTILIZA CADA DEPARTAMENTO

• Acta de asamblea de evaluadores docentes.• Acta de asamblea general de evaluadores.• Certificación de calificaciones.• Resumen del rendimiento estudiantil.• Modificación matricula.• Hoja de registro.• Plan de evaluación.• Resumen final del rendimiento estudiantil.• Cronograma del 1er, 2do y 3er lapso.• Control de calificaciones.• Acta de los alumnos• Control de asistencia personal administrativo y obrero estadal.• Asistencia del personal de cultura.• Control de asistencia nacional.• Registro descriptivo.• Entrevista.• Evaluación por procesos.• Expedientes del personal Docente• Expedientes del personal Administrativo• Expedientes del Personal Bibliotecario• Expedientes del personal Obrero• Reglamento y normas del Plantel• Inicio de actividades• Autorización suplentes de Zona Educativa• Nomina de Alumnos• Actas de alumnos aplazados• Actas de alumnos Deficientes• Registro de Personal• Relaciones de Inasistencias injustificadas.

Cuadro Nº 7 Tipos de Documentos que utiliza cada Departamento

Departamento de Administración

Actas, solicitudes, constancias, archivo de recaudos,

Departamento de Secretaría y Control de Estudios

Comunicaciones tanto internas como externas.Constancias de NotasConstancias de RetiroConstancias de Buena ConductaActasCertificaciones de NotasResumen de Rendimiento EstudiantilModificación de MatriculaHoja de Registro Planes de evaluaciónEstadísticas.

Departamento de Computación

Control de Asistencia y participación de los alumnos al laboratorio en un cuaderno.

Departamento de Biblioteca

Control de en entrada y salida de los libros en sus respectivas planillas

Departamento de Seccional

Control de SemaneroInasistencia diaria de ProfesoresDiario de ClaseConvocatorias


MISIÓN Y VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN

Misión

La Unidad Educativa Colegio Josefino “Maria inmaculada” junto a la

Asociación Venezolana de Escuelas Católicas tiene corno misión ofrecer a la

comunidad venezolana, en especial a la Tinaquillera una educación de

excelencia centrada en los valores evangélicos; nuestra misión es proveer

una educación que haga de los valores humanos y cristianos, los ejes

transversales; privilegiando de manera especial, la formación desde y para la

vida, el amor, la justicia, la libertad responsable, la solidaridad, la paz, la

participación y la integración Nacional y Latinoamericana. El ideal es Cristo,

el Hombre Nuevo; a él se quiere alcanzar mediante una Educación que

Cristiana, Josefina, que se vivida en Comunidad Educativa.

Visión

Ante las carencias y debilidades presentes en la Unidad Educativa

Colegio Josefino Maria Inmaculada” se propone, a través de este proyecto

pautas que orientarán la concreción, la mejora de la actividad educativa y del

funcionamiento del plantel. Estamos claros que estos objetivos reflejan unos

ideales y expectativas de futuro que, a mediano o a corto plazo son

realizables en su totalidad. No es un trabajo fácil. Pero estamos dispuestos a

hacerlo con alegría, entusiasmo y convicción.

Cuadro Nº 8MATRIZ F.O.D.A.

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

- Existencia del Ideario Josefino.- Convenio AVEC (Red de Colegio Católico).- Existencia del Proyecto AVEC.- Existencia del Proyecto de Centro.- Infraestructura adecuada.Recurso humano organizado.- Presencia de nuestro Centro en otros lugares (Red de Colegio Josefino).Docentes con deseo de formación y capacitación.- Representantes capacitados para aportar al proceso educativo.- Existencia de estructura al servicio de la Pastoral.Sentido general de que la educación es válida como medio de evangelización.- Alumnos creativos y responsables dispuestos a ayudar y a colaborar en todo.- Comunidad Educativa organizada y responsable.- Salones amplios y ventilados, con los mobiliarios necesarios.- Buena relación entre el personal Josefino.

- La Educación Personalizada como método de enseñanza.- Talleres y convivencias a nivel de docente, alumnos y representantes.

- La preferencia de la familia por la Educación Católica.- Los nuevos enfoques de la planificación educativa en el Currículo Básico Nacional (P.l.C y P. .A).- La actual preocupación social por los valores.- La transversalidad como eje del nuevo diseño curricular.- Las oportunidades abundantes del mejoramiento profesional.- Participación en los talleres de AVEC, Municipio Escolar y Zona Educativa

DEBILIDADES AMENAZAS

-Baja integración de los padres y/o representante en las actividades del

Ausencia de una adecuada planificación e implementación de la

Colegio.- Deficiencia en las áreas instrumentales de lengua y matemática.- Incongruencia entre los valores de la escuela y los del hogar-Carencia de hábitos de estudio y disciplina para el trabajo escolar enalgunos alumnos.- Concreción práctica de los ejes transversales.- Deficiencia para satisfacer necesidades básicas de alimento, vestido, transporte, útiles escolares por parte de algunos alumnos.- Carencia afectiva de algunos alumnos.

Reforma Educativa.- Rechazo por parte de algunos padres a los nuevos planteamientos educativos.- Desintegración familiar.- Incoherencia entre la práctica religiosa y la vida.- Falta de asesoramiento y preparación de los padres en su rol de educadores de la familia.- Poca capacidad de entrega y servicio del docente.- Cierta obsesión por el cumplimiento de los programas instruccionales.- Deficiencia en la formación humano cristiano en algunos docentes.


Pedagógica

Diagnóstico del Aula de Clase y de los Alumnos y Alumnas

En el diagnóstico realizado en el Colegio Josefino María Inmaculada de

Tinaquillo específicamente en el 3er grado sección “U” los cuales reciben

clases en un aula que cuenta con las condiciones básicas necesarias para

un normal desenvolvimiento ya que tiene una ventilación adecuada, buena

iluminación, siempre se mantiene limpio y ordenado, el mobiliario esta en

buenas condiciones puesto que el pizarrón esta bueno, tiene lámparas, una

papelera, un escritorio, los pupitres están en buenas condiciones, la

ambientación es adecuada porque se cuenta con carteleras alusivas a los

símbolos patrios, héroes de Venezuela y efemérides, se tiene a la

disposición recursos audiovisuales como video bean, retroproyector las

cuales sirven para facilitar un adecuado aprendizaje en los educandos.

Por otro lado la sección está conformada por una matrícula de 40 niños

distribuidos en 17 varones y 13 hembras que son atendidos por la docente

Yasmin Figueroa la cual trabaja por medio de la planificación por proyectos

de aprendizaje. Por otro lado la documentación que maneja la docente en su

archivo son los instrumentos de evaluación que ésta utiliza como Registros

Anecdóticos, listas de cotejo, escala de estimación, boletines y asistencia.

En cuanto a los niños y niñas en el aspecto socioeconómico en su

mayoría son hijos de padres que trabajan, pero existe un número de niños

que son de escasos recursos a los que se le dificulta cumplir con algunas

asignaciones de material al salón como cuadernos, lápices, sacapuntas,

entre otros, todos cumplen con su uniforme escolar, en cuanto a la parte

física tienen peso y talla de acuerdo a la edad con algunas excepciones.

En cuanto al aspecto cognitivo son niños muy inteligentes, aplicados,

colaboradores y entusiastas y la docente siempre planifica en función de las

necesidades e intereses de los educandos lo cual permite que ellos se

mantengan motivados al aprendizaje.

Sin embargo presentan algunas dificultades relacionada

especialmente con la falta de concentración lo cual hace que el tiempo que

se emplea para cada actividad se alargue ya que ellos a veces no están

atentos y se distraen con facilidad, a parte de ello un porcentaje de niños

presenta deficiencias en la lectura, escritura y calculo matemático lo cual

hace necesaria la pronta intervención con el uso de una planificación

especial que les ayude a mejorar estas debilidades y lograr de manera

efectiva un mejor aprendizaje.

Análisis del Diagnóstico

Estrategia Nº 1 : Lectura Reflexiva

Finalidad medir el grado de concentración que tenían los niños durante la

actividad

Gráfico Nº 3

Análisis:

Se puede visualizar que un pequeño porcentaje representado por un 16%

respondió las preguntas hechas por la pasante sobre la lectura realizo, un

17% lo hizo bueno, un 18% regular y un 49% esta deficiente.

Estrategia Nº 2

Realizar una composición escrita sobre la reflexión leída

16% 17% 18%

49%

0%5%

10%15%20%25%30%35%40%45%50%

Excelente Bueno Regular Deficiente

ExcelenteBuenoRegularDeficiente

Gráfico Nº 3

Análisis: Los resultados obtenidos de la composición corresponden a un

19% excelente, un 18% bueno, un 18% regular y un 45% deficiente.

Estrategia Nº 3

Realizar una lectura corta respetando los signos de puntuación.

Grafico Nº 4

19% 18% 18%

45%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%



30%

18% 17%

35%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%



Análisis: En la tercera estrategia el resultado de la evaluación es de un 30%

excelente, un 10% bueno, un 17% regular y un 35% en proceso

Finalmente en los gráficos se refleja la necesidad que tienen los

estudiantes en cuanto a la concentración durante las actividades, sobre el

uso correcto de la lectura y el escribir bien las palabras por lo cual es

necesaria una planificación donde se puedan solventar las necesidades de

los estudiantes.

Necesidades e Intereses de los Alumnos y Alumnas

Durante la realización del diagnóstico aplicado a los estudiantes del 3er

grado sección “U” se observaron varias necesidades que mostraron los

estudiantes las cuales deben ser tomadas en cuenta para las planificaciones

diarias del docente a fin de mantenerlos motivados para que de esta manera

se puedan lograr aprendizajes significativos y más efectivos.

Entre las necesidades e intereses de los estudiantes figura lo siguiente:

• Carencias de hábitos de estudios

• Falta de concentración de los estudiantes durante la realización de

las actividades.

• Algunas fallas en la escritura ya que no están pendiente de

colocar las letras mayúsculas y minúsculas en su lugar.

• Deseos de fortalecer los valores de convivencia.

Alternativas de Solución

En todo proceso educativo las dificultades están siempre presente por

lo que a medida que estas suelen presentarse el docente debe ir buscando y

aplicando las respectivas soluciones o alternativas para ir minimizando estas

debilidades, por otro lado es imprescindible que las decisiones de aplicar

alternativas de solución sean aplicadas a tiempo tomando en cuenta la

participación tanto de los padres como de los estudiantes ya que estos son

parte importante dentro del proceso.

Las alternativas de solución que se plantean son:

- Promover hábitos de estudio diariamente a fin de seguir minimizando

las debilidades que aun presentan los estudiantes.

- Motivar a los padres y representantes para que ellos colaboren con

sus hijos en el hogar apoyándolos en sus tareas pero también

inculcando hábitos de estudio.

- Crear rincones para la lectura diaria.

- Hacer composiciones escritas diariamente.

Proyectos, Planes y Recursos Instruccionales que

planificó y ejecutó en el Proceso educativo.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U.E. COLEGIO JOSEFINO “MARÍA INMACULADA”TINAQUILLO, ESTADO COJEDES

“JUGANDO CON LA NORMALIZACIÓN LOGRO MI

CONCENTRACIÓN”Docente: Yasmin Figuroa

3er grado Sección “U”Lapso: 19/05/2008 al 28/06/2008

TINAQUILLO, 19 DE MAYO DE 2008

PROPÓSITO

Dicho proyecto está centrado en la concentración de los estudiantes, ya que se viene observando que

no prestan una atención adecuada dentro del salón de clase para lograr el aprendizaje necesario. El mismo se

fundamenta en los valores; siendo esenciales para poner en práctica la normalización. A través de él se busca

que los estudiantes desarrollen un pensamiento lógico-efectivo y que también conozcan la importancia de

atención a la hora de obtener informaciones y conocimientos. Para obtener un buen resultado es necesaria la

creatividad, es por ésta razón que se tomará en cuenta la motivación por medio de juegos y dinámicas.

Tomando en cuenta la interacción de los estudiantes para fomentar el estudio de pertenencia al conocer

sus deberes y derechos como aprendices.

Es importante resaltar que son niños y niñas colaboradores, entusiastas y creativos por lo tanto no es

difícil alcanzar la meta propuesta

Jugando con la normalización logro mi concentración

Lenguaje y Literatura-Funcionamiento de la lengua.-Relaciones de concordancia

Matemática-Los polígonos.-Medidas de longitud.-Medidas de tiempo.-Estadística y probabilidad

Ciencias de la Naturaleza y Tecnología

-El sol, la tierra y la luna.-Movimientos de la tierra y de la luna.-Técnicas y separación de mezclas

Ciencias Sociales-Período Republicano.-Personajes históricos.-Los símbolos patrios.-Problemática vial en Venezuela

Educación Estética-Elementos de expresión en el dibujo y la pintura.-Elementos y medidas en las artes escénicas.-Arte y comunicación.-El arte y la cultura en nuestra vida.

Educación Física-Juegos tradicionales y motrices.

Educación para el Trabajo-Cotillones (para los padres).-Carpetas (Decoradas).

Lenguaje.Espacio: Para la formación integral.

Contenido:

-Las palabras

-La sílaba

-Clasificación de las palabras por el número de sílabas.

-Sílabas tónicas y sílabas átonas.

-Análisis de oraciones sencillas.

-Reconocimiento del sujeto y el predicado.

-Sustantivo, adjetivo, verbos y adverbios.

-El número y género del sustantivo.

-Concordancia entre nombre y adjetivo.

Competencias:

-Produce textos escritos significativos de acuerdo con los aspectos convencionales del sistema alfabético.

-Reconoce y utiliza adecuadamente elementos normativos y convencionales básicos del sistema de la lengua

oral y escrita.

Indicadores:

-Utiliza la lectura y escritura para comunicarse, recrearse, informarse, resolver problemas y socializar.

-Reconoce y usa elementos que permitan establecer relaciones entre palabras y oraciones.

Técnicas de Evaluación

-Breve explicación.

-Puesta en común.

-Discusión grupal.

-Actividades.

Instrumento de Evaluación

-Escala de estimación.

Observación.

Heteroevaluación.

Recursos:

Humanos: Docente y estudiantes.

Materiales: Periódico, pega, lápiz, cuaderno, tijera, revistas, tiza, pizarrón, libros, afiches

MatemáticaEspacio: Para la formación integral.

Contenido Contextualizado

-Los polígonos, triángulos, cuadrado, cuadrilátero y rectángulo (trazado de cada uno).

-Medidas de longitud y tiempo.

-Unidades menores y mayores que el metro.

-Funciones del metro.

-Relaciones entre las unidades de medida.

-Problemas entre las unidades de medida.

-Problemas con unidades de medidas y peso.

-Medidas de peso y fracciones de gramo.

-Datos e interpretación.

-Tabla de registro y eventos de azar.

-Tablas y gráficos.

Competencias:

-Construye y traza en el plano las formas de cuerpos y figuras geométricas atendiendo a sus características y

utilizando diversos procedimientos.

-Realiza estimaciones y mediciones de peso, tiempo y capacidad, utilizando las medidas convencionales e

instrumentos adecuados.

Indicadores:

-Traza circunferencia y círculos utilizando diferentes estrategias. Uso adecuado del compás.

-Resuelve problemas sobre trazados de figuras geométricas al establecer relaciones entre sus lados.

-Traza polígonos, atendiendo al número de lados: sobre cuadrículas, calcando, sobre el geoplano, usando

adecuadamente la regla y compás.

-Resuelve problemas sencillos donde se aplican medidas de longitud y capacidad.

-Demuestra puntualidad en el cumplimiento de las obligaciones.

-Utiliza adecuadamente los instrumentos convencionales de medidas de longitud (metro, cinta métrica y regla).

Técnicas de Evaluación:

-Ejercicios prácticos.

-Exposiciones de figuras geométricas.

-Discusión grupal.

Instrumento de Evaluación:

-Escala de estimación, observación, heteroevaluación y coevaluación.

Recursos:

Humanos: Docentes y estudiantes.

Materiales: Compás, lápiz, hojas blancas, folletos, cuadernos, tiza, pizarrón, colores.

Ciencias de la Naturaleza y Tecnología

Espacio: Para la vida

Contenidos Contextualizados:

-El sol, la tierra y la luna.

-Estructura del sol, de la luna y de la tierra

-Movimiento de la tierra (rotación y traslación)

-Movimiento de la luna y fase lunar.

-Movimiento de la tierra y el tiempo meteorológico.

-Período de sequía y lluvia en Venezuela.

-La mediación de la luna.

Competencias:

-Reconoce los efectos de los movimientos de la tierra alrededor del sol.

Indicadores:

-Narra sus experiencias acerca del movimiento del sol, la luna y la tierra.

-Construye relojes de sol siguiendo técnicas apropiadas.

-Relaciona el tiempo meteorológico a lo largo del año con períodos de sequía y de lluvia.

-Relaciona el movimiento de la tierra sobre su eje con el año y el siglo.


-Introducción al tema.

-Los proyectos.

-Realización de reloj de sol.

-Técnica grupal.

-Debate.

-Puesta en común.

Instrumentos de Evaluación:


-Observación.

Recursos:

Humanos: Maestra, representantes y estudiantes.

Materiales: Cartulina doble fax, tijera, pega, marcadores, tiza, pizarrón, hojas blancas, lápiz, colores,

libros y cuadernos.

Ciencias Sociales

Espacio: Comunicación Alternativa.

Contenido:

-Desde el 19 de abril de 1810 hasta 1812.

-El 19 de abril de 1810.

-El 5 de julio de 1811.

-Desde julio de 1812 hasta diciembre de 1814.

-Desde 1815 hasta 1830.

-Desde 1830 hasta la actualidad.

-Simón Bolívar, Andrés Bello, Francisco de Miranda, José Félix Rivas.

Competencia:

-Reconoce los períodos por los cuales ha transcurrido la historia de Venezuela como medio de identificación

con su país.

-Valora los hechos históricos y los personajes destacados en la comunidad local, regional y nacional.

Indicadores:

-Señala la duración en año de los períodos históricos.

-Demuestra una actitud crítica hacia los cambios ocurridos de un período a otro de la historia de Venezuela.

-Elabora biografías de próceres de la independencia.

-Reconoce la importancia de las fechas históricas.


-Exposición.

-Biografía.

-Informe.

Instrumento de Evaluación:


-Observación.

Recursos:

Humanos: Docente, Representante y Estudiantes.

Materiales: Hojas blancas, lápices, colores, folletos, cuaderno, pizarrón, tiza, libros y afiches.

Educación Estética

Espacio: Para la creatividad y recreación.

Contenido Contextualizado:

-El punto y la línea.

-El campo visual y la perspectiva.

-El color y la luz.

-Los colores pigmentos, primarios y secundarios.

-El círculo cromático.

-Elementos y medios expresivos de las artes escénicas.

-Interrelación comunicativa de la voz y la canción.

-Eventos artísticos y culturales.

Competencias:

-Representa los elementos de expresión en composiciones plásticas, musicales y escénicas.

-Analiza las manifestaciones artísticas de su entorno como medio de comunicación y expresión de

sentimientos e ideas.

Indicadores:

-Utiliza la línea, el valor, el color y la textura para representar la perspectiva en composiciones plásticas.

-Representa gráficamente el contraste de los colores.

-Diferencia los planos horizontales, verticales y laterales en la construcción de formas geométricas.

-Reconoce los instrumentos musicales en bandas rítmicas.

-Ubica en el espacio y el tiempo las diferentes manifestaciones artísticas populares y tradicionales de la región.


-Dibujos coloreados.

-Acto escénico.

Instrumento:

-Observación.

-Coevaluación.

-Heteroevaluación.


Recursos:

Humanos: Representante, Docente y estudiantes.

Materiales: Vestuario, lápiz, colores, hojas blancas, tiza de colores, cuaderno, pizarrón y afiches.

Educación Física

Espacio: Para la recreación y el deporte.

Competencia:

-Participa en juegos tradicionales motrices, juegos con habilidades kinestésicas y juegos con habilidades

coordinativas óculo-manuales y óculo-podales, en orden de complejidad crecientes.

Indicadores:

-Identifica y describe las normas de los juegos practicados.

-Participa en todos los juegos tradicionales y con habilidad kinestésica y coordinativa propuesta.

Técnica de Evaluación:

-Competencias.

-Circuito.

Instrumentos:

-Observación.


Recursos:

Humanos: Docentes y estudiantes.

Materiales: Perinola, papagayo, metras, sacos, cucharilla y limón.

Educación para el Trabajo

Espacio: Para la creatividad.

Competencias:

-Participa con dedicación y esmero en la realización de los trabajos y manifiesta alegría e interés.

Indicadores:

-Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo.

-Coopera con sus compañeros.

-Toma conciencia de sus posibles logros.


-Exposiciones.

-Manualidades.

Instrumentos:


-Observación.

Recursos:

Humanos: Docente y estudiantes.

Materiales: Cartulina doble fax, estambre, silicón, tijera, marcadores, foami, cinta bebé y colores.

Resultados de la Evaluación Final del Diagnóstico

Los resultados obtenidos en la evaluación diagnóstico inicial muestra

la dificultad de los estudiantes del 3er grado sección “U” del Colegio Josefino

María Inmaculada de Tinaquillo en cuanto a la parte de concentración y

también el área de lectura, escritura para lo cual se diseñaron planes

diarios con estrategias para que el pasante conjuntamente con la docente y

representantes del aula pudieran minimizar la dificultad.

Grafico Nº 5

En el análisis se puede constatar que las estrategias resultaron

positivas ya que se logró minimizar en cierto porcentaje las dificultades

presentadas por los estudiantes al inicio de la actividad, entre las

demostraciones se pudo observar más atención durante las actividades,

mejoramiento en la lectura y escritura lo cual fue de gran significación tanto

para la docente como para la pasante y por ende para los niños.

60%

13% 15%12%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%



Planes del Pasante

República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educación

Colegio Josefino María Inmaculada

Modelo de Plan Diario

Inicio Contenido Actividades Estrategias Indicadores Recursos Instrumentos de Evaluación

Buenos díasRealizar la Oración.

Pasar la asistencia

Lectura de la Biblia

Desarrollo Explicar por medio de un cuento ilustradoEl contenido puesto en común.

Cierre

Realización de actividades numéricas de completacion

Adición y sustracción

Lectura de un cuento titulado “El Bosque de Texa” realizado por el docente en el cual se explicará por medio de un dibujo ilustrado la sustracción y adición.

Los estudiantes realizaran una actividad en la cual completarán ejercicios sencillos.

LeerEscucharDialogarEscribirAnalizar

Completara adiciones en las que le falte un elemento.

LápizTextosHojas blancasPizarrónTizas

Humanos DocentesEstudiantes

Escala de estimaciónObservación

Grado: 3ero Sección “U”

Métodos, técnicas e Instrumentos utilizados por el Pasante

(Instrumento de Evaluación)

Estrategias Didácticas Utilizadas

Dinámicas grupales

Trabajo en equipo

Talleres

Demostraciones

Composición de trabajos escritos

Presentaciones

El Instrumento de evaluación

Escala de estimación

Cuaderno de Evaluación.

Técnicas de Evaluación

Exposiciones

Producciones Escritas

Conversaciones

Observaciones

Mapa de Conceptos.

Dramatizaciones.

Reflexiones

Plan de Acción

Objetivo: Compartir con los niños y niñas en la fiestesita de despedida con los estudiantes del 3er grado sección “U”. del Colegio Josefino María Inmaculada de Tinaquillo estado Cojedes.

Actividad Estrategia Recursos Indicadores de control

Beneficiarios

Bienvenida Colocar cartel de Bienvenida en la entrada.Pintar caritas a cada niño (a)

Docente, estudiantes, pasante, tempera, pinceles, lámina, escarcha.

Motivación de los niños

Niños del 3er grado sección “U”.

Dinámica rompehielo.

Rebentar globos Docente, estudiantes pasante, padres y representantes, globos, música.

Alto nivel participación y motivación


Compartir Disfrutar de las golosinas y pasapalos que se les brindó

Docente, estudiantes, pasante padres y representantes, Golosinas y pasapalos

Participación y motivación


Juegos tradicionales Sacarlos al patio a compartir con diferentes juegos tradicionales (metras, trompo, perinola)

Docente, estudiantes, pasante, perinolas, trompos, metras.

Participación y motivación


Cierre Que cada niño comparta la experiencia vivida con la pasante.

Docente, estudiantes, pasante, marcadores.

Actitud crítica de los niños.


Fuente: Casadiego (2008)

Lista de estudiantes del 3er grado sección “U”

Tabla Nº 13

N° APELLIDOS Y NOMBRES1 AGUILAR H, MARYURI DEL V.2 AGUILERA D, ANDREA D.3 ALVAREZ NESTOR4 BELEN A, FRANCISCO J.5 BOLÍVAR C, MARÍA N.6 CANELON S, RONY J.7 CASTRO Y, VERÓNICA L. 8 CHACON P, JOANDRY J.9 DUMITH L, ROGELIO A.10 ESCALONA D, BRIAN A.11 ESCALONA D, JHON A.12 FUENTES C, ANDREINA J.13 GARAY DE S, VALENTINA E.14 GARCES GABRIELIS15 GONZALES M, ANAIBELIS 16 GONZALES, ANGEL E.17 GUBANOFF V, SORANYS.18 HERNANDEZ M, JULIO J.19 HERNANDEZ M, MARIANGEL20 LÓPEZ A, CRISTIAN A.21 MAÑEZ T, MAGELLIS P.22 MENDOZA P, CAROLINA Y.23 MORENO A, LUIS F.24 MOSQUEDA, LUISANDRI25 MUÑOZ, GÉNESIS26 OLIVERO C, MARIESYS 27 PADRON O, JOSÉ A.28 PEREIRA, ADRIANA29 PINTO, ESTEFANY30 PRIETO M, JOSÉ J.31 QUIRÓZ, RITSANDER E.32 REYES M, RICARDO A.33 RIVAS Y, VERONICA V.34 SANCHEZ, RAELCAR35 SANDOVAL LL, AURYCES V.36 SUAREZ M, CARLOS E.37 TORRES S, JACKELINE38 VARGAS CH, MARÍA A.39 VEGAS V, JESÚS R.40 VELASQUEZ DI C, CECIL A.Fuente: Casadiego (2008)

Glosario de Términos

Alternativas

Opción entre dos cosas o más. Cada una de las cosas entre las cuales se

opta.

Aprendizaje

Es fundamental para que podamos desarrollar el intelecto y

adquiramos información que nos será muy útil para desenvolvernos en

nuestro entorno; pero antes introducirnos aún más en el tema debemos dar

una definición de aprendizaje

Aprender

Aprender es una actividad que puede resultar muy fácil para algunos y un

poco compleja para otros; el grado de dificultad también está limitado a lo

que debemos aprender.

Concentración

Mantener atención en una tarea durante un período del tiempo. Permanecer

atento

Competencias

Conjunto de conocimientos, habilidades y comportamientos que forman la

base de todos los procesos modernos de recursos humanos.

Diagnóstico

Proceso valorativo mediante el cual se identifican, con base en ciertas

metodologías, los problemas, deficiencias o necesidades de un objeto

determinado.

Hábitos

Conjunto de actividades que hace una persona cuando estudia.

Estrategia

El arte de dirigir operaciones militares, habilidad para dirigir, aquí

se confirma la referencia sobre el surgimiento en el campo militar, lo cual se

refiere a la manera de derrotar a uno o a varios enemigos en el campo de

batalla, sinónimo de rivalidad, competencia; no obstante, es necesario

precisar la utilidad de la dirección estratégica no sólo en su acepción de

rivalidad para derrotar oponentes sino también en función de brindar a las

organizaciones una guía para lograr un máximo de efectividad en la

administración de todos los recursos en el cumplimento de la misión.

Observación

La observación es una de las manifestaciones, junto con la

experimentación, del método científico o verificación empírica.

Planificación

Se refiere a las acciones llevadas a cabo para realizar planes y

proyectos de diferente índole

Proyecto

Conjunto de acciones que se planifican de manera sistemática

para lograr un objetivo y mejorar una necesidad.

Experiencias Vividas

Pasante: Br. Irina Casadiego

Durante mi pasantía en la U.E. Colegio Josefino “Maria Inmaculada”,

gané una experiencia muy Significativa para mi vida profesional, debido a

que llevé a la práctica todos los conocimientos adquiridos durante mis

estudios de pre grado, los cuales fueron mi instrumento para poder efectuar

cada una de las actividades que me fueron asignadas. En todo momento

conté con la ayuda del equipo de trabajadores del Colegio, y en especial de

mi docente tutor, como lo fue la prof. Jasmin Figueroa, quien fue mi asesor

en mis pasantias, el cual con su carisma en el trabajo, su cariño por el grupo,

su cordialidad y su convicción hicieron que mi estadía en el aula de clase,

pasara sin ningún problema, ni trauma y me adecuara ágilmente a la jornada

de trabajo.

En cuanto a mi rol como facilitadora, la asumí con toda confianza y

segura en lo que estaba realizando, el cumplimiento de planes y actividades

con el grupo de estudiantes del 3ero sección “U”, hicieron que fortaleciera

aún más mi rol como educadora y puede constatar que con creatividad e

innovación el proceso educativo es más fácil, y sobre todo cuando se utilizan

las habilidades y destrezas para el disfrute de cada experiencia de

aprendizaje. Sin dejar por fuera al grupo de niños quienes con su gracia y

calor humano me hicieron sentir muy bien, pues con ellos también compartí

muchas horas de aprendizaje.

En cuanto a los estudiantes, me complace decir que fueron la raíz de

mis pasantías pues existió mucha reciprocidad entre el grupo de alumnos

persona, y fue un constante intercambio de ideas del cual aprendí muchas

cosas, una de ellas fue: Aprender a Convivir y a compartir aun más con mis

semejantes.

Conclusión

- La realización de este trabajo de pasantías, tuvo como principal finalidad

cumplir con los previos requisitos exigidos por la Universidad Nacional

Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora (U.N.E.LLE.Z),

para la obtención del titulo.

- Se pudo constatar que la actividad educativa, se resume a través de las

técnicas de planes, en base a las necesidades de aprendizaje o caritativas

diagnosticada en los educandos, organizadas para poder lograr las metas

planteadas.

- A través del presente informe se pudo evidenciar que el periodo de

pasantías es esencial para la constante búsqueda del perfeccionamiento de

la formación profesional y que asimismo es uno de los primordiales procesos

a que se deben tomar en cuenta, pues es la base para tener una buena

gerencia y un proceso formativo a futuro.

- Es importante destacar que el proceso de recolección de información para

la realización de este informe, fue de suma importancia y sirvió para

identificar conocimientos en cuanto a las técnicas para realizar trabajos de

investigación.

Recomendaciones

- Se le recomienda a la institución actualizar siempre las estrategias que

permitan aun más integración de padres y representantes a los proceso

diarios que se dan con los estudiantes.

- Que las prácticas pedagógicas se cumplan cabalmente, estos sin obviar los

parámetros para la realización del informe de pasantías las cuales se deben

respetar y aplicar por cada uno de los pasantes.

- A la Universidad para que organice mejor las fechas y programas que allí

se imparten puesto que aun teniendo muchos años de labor permanecen

muchos problemas de desorganización.

BIBLIOGRAFÍA

Gutiérrez J. (2004). Guía Práctica de 3er grado (Girasol) enciclopedia. 2da

Edciión.

Ministerio de Educación (1998) programa adaptado a la 2da infancia de

educación Básica . Caracas- Venezuela.

UNELLEZ (2006). Manual de Normas para la Elaboración y presentación

de informe final de practicas pedagógicas III.

Jiménez G. Programa Oficial de Educación 3er grado, editorial Girasol. Pg.

6,8,17,18,25,26,31,41.

ANEXOS

Instrumento de Evaluación

Escala de Estimación

Rasgos

Escala Valorativa: € Excelente, MB Muy bien, (B) Bien, (M) Mejorable y (SR) Sin realizse.

Informe de Pasantias Irina

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