UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORIA ACADEMICA

ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACION CATEDRA DE TECNOLOGIAS APLICADAS A LA EDUCACION

Nombre del curso: Indagación, Tecnología y pensamiento critico

Nombre del estudiante: Tatiana Fallas Rojas

1 1394 0071CU. QUEPOS

Nombre del profesor: Jose Castillo C astro

Fecha de entrega: 29 de setiembre, 2014

III CUATRIMESTE, 2014

Informe de lecturaLa tecnología educativa en una sociedad de cambio

Objetivo general: Identificar la importancia del uso correcto de la tecnología en materia educativa . Objetivos específicos: Reconocer el concepto de tecnología Identificar diferentes tipos herramientas tecnológicas utilizables en el área de la educación Concientizar sobre el uso correcto de herramientas tecnológicas.

E l p r e s e n t a t r a b a j o c o n s i s t e e n u n a n á l i s i s d e l e c t u r a c r e a d o a p a r t i r d e l c a p i t u l o 1 y 2 d e l l i b r o e d u c a c i ó n e n l a s o c i e d a d d e l a i n f o r m a c i ó n y e l c o n o c i m i e n t o , d e I d a V i r g i n i a Fa l l a s M o n g e e I s a b e l Tr e j o s Tr e j o s , p u b l i c a d o

p o r l a U N E D e n e l a ñ o 2 0 1 3 .

La tecnología educativa en una sociedad de cambio.

Qué es tecnología?

«Término general que se aplica al proceso mediante el cual los seres humanos emplean el conocimiento científico para diseñar herramientas y máquinas que les permite incrementar su control y comprensión del entorno material»(Cabero,2001)

Según el análisis de este tema la tecnología a sido el resultado que el hombre a tenido ante la constante búsqueda de soluciones para sus problemas, esta a variado mucho desde los tiempos antiguas hasta la actualidad, sin embargo todas las herramientas que el hombre a creado en diferentes épocas y diferentes situaciones para facilitar su vida, es lo que hoy llamamos loa avances tecnológicos.

División de la historia según Toffler

HISTORIA

Primera ola Segunda ola Tercera ola

Nombres: Era agrícola y civilización Modernidad, revolución científica, revolución industrial o era industrial

Posmodernidad, era de las comunicaciones, era de la electrónica y sociedad de la información y del conocimiento.

Periodo: Desde el 800 a.c hasta 1600 d.c

De 1650 hasta mediados de 1950

A mediados de 1950 y aun no se vislumbra su final

Basado en: Paso de nómada a crear villas y empiezan a cultivar la tierra.

Traslado de actividades agrícolas a trabajos de fabrica

La base principal los recursos humanos y la mente como materia prima

La tecnología en la historia.

Evolución: Los nómadas utilizaban piedras afiladas para cortar su comida y fabricar ropa y albergues. Control del fuego. Descubrimiento y uso de minerales para producir cuchillos y espadas. El cambio de la caza y la recolección nómada por la práctica sedentaria de la agricultura.

De los asentamientos a los grandes imperios La edad media

Se dio el cambio de las construcciones de piedra a el uso del cemento con lo que construyeron carreteras, acueductos, alcantarillados y puentes.

Gran avance en el uso de maquinas como el molino.

Grandes mejoras en inventos como la lanza, la silla de montar, la pólvora, el reloj y la imprenta

La tecnología en la historia

Revolución tecnológica en la agricultura Revolución industrial

Debido al aumento en la cantidad de población se vio la necesidad de crear mejoras en los procesos relacionados con la producción de alimentos:

Utilización de la fuerza de animales Rotación de cosechas Selección de las semillas

Proceso de profunda transformación en los métodos de producción, comunicación y transporte.

La tecnología en la historia

La tecnología en la historia

Revolución de la información y el conocimiento. Papel preponderante de la tecnología: TIC

Tecnología como proceso y no como producto

«Se puede definir tecnología como el diseño de estrategias planificadas de acción para la resolución de problemas específicos , teniendo siempre en cuenta el apoyo en el conocimiento científico o más concretamente , en un cuerpo teórico de conocimientos que determinarán su concreción y concepción»(Cabero, 2001)

Tecnología como proceso y no como producto

Según la definición anteriormente citada la tecnología no se debe de ver como un producto sino que esta se debe de ver como un proceso que permite al ser humano aplicar soluciones técnicas a los problemas y en relación con la sociedad en la cual se desarrolla

Tendencias que configuran el mundo actual:

Aspectos socioculturales Aspectos socioeconómicos Aspectos políticos

Avance y desarrollo de la tecnología.

«El impacto de los medios de comunicación de masas , las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y las exigencias de la sociedad actual se evidencian de manera creciente en nuestro días; sin embargo, los mayores cambios no son una consecuencia directa de la tecnología, sino que provienen de las transformaciones que esta ha provocado en el sistema social»(Monge y Trejos, 2013)

Avance y desarrollo de la tecnología en las maquinas para calcular:

Contar con piedras El ábaco La calculadora basada en engranajes Aparatos computacionales electromecánicos Aparatos para el cálculo automático ENIAC Computadoras basadas en transistores Computadoras con base en chips de silicón Microprocesadores Supercomputadoras

Implicaciones educativas del cambio de la sociedad desde la época industrial hasta nuestros días.

«Lamentablemente, nuestras instituciones escolares , aun siguen funcionando bajo el paradigma de la época industrial , centradas en el qué se aprende , no en el cómo se aprende y menos en el por qué y para qué se aprende»(Fallas y Trejos, 2013)

Evolución del concepto de tecnología educativa.

Presencia de la tecnología en la educación: Pizarra Los lápices Los ábacos Retroproyectores Calculadoras computadoras

Evolución del concepto de tecnología educativa.

Todos los avances que se han hecho con el fin de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje ha hecho que el termino cambie y se utilice en diferentes contextos.

Según Plomp y Wolde Según Roger Kaufman

Define tres etapas: Como producto Como proceso Desde una perspectiva soitemática

Define tres etapas: Cómo enseñar Qué enseñar Por qué enseñar

Evolución histórica de la tecnología educativa:

Definición de tecnología educativa

Definición dada por AECT, 2004.« Se refiere al estudio y la práctica ática de facilitar el aprendizaje y mejorar el desempeño , creando usando y administrando procesos y recursos tecnológicos apropiados»

Constructivismo Instruccionismo

El aprendizaje se construye Se promueve la participación Modelo de enseñanza más flexible

Aprendizaje es conocimiento transmitido Enseñanza orientada por el profesor Es un modelo más rígido

Paradigma y cambio

Teorías asociadas al construccionismo Teorías asociadas al Instruccionista

Vygotsky Bruner Piaget

Edward Thorndike Burrhus Frederic Skinner Robert Gadné

Teorías de aprendizaje

Tecnología educativa

Datos importantes: Centrarse en el aprendizaje con la tecnología , no en la tecnología. Enfatizar en el contenido, en la pedagogía , no en el hardware Prestar atención al desarrollo profesional

. L a t e c n o l o g í a a e s t a d o e n l a v i d a d e l s e r h u m a n o d e s d e s i e m p r e

H a n e x i s t i d o s i e m p r e e f e c t o s p o s i t i v o s y n e g a t i v o s p o r i n f l u e n c i a d e l a t e c n o l o g í a .

L a e d u c a c i ó n s i e m p r e a s i d o p a r t e d e l a e v o l u c i ó n t e c n o l ó g i c a

n u e s t r o d e b e r c o m o e d u c a d o r e s e s u t i l i z a r e s a h e r r a m i e n t a s c o m o a p o y o e d u c a t i v o .

Conclusiones:

Bibliografía

Virginia , F e Isabel, T (2013).Educación en la sociedad de la información y el conocimiento. EUNED, San José, Costa Rica.

Todas las imágenes fueron tomadas del sitio en internet: https://www.google.com/search?

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