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Informe de Autoevaluación basado en el Accreditation Handbook de la Adventist Accrediting Association

Fecha: Junio 2014

Informe: Sede Lima

0 Universidad Peruana Unión |www.upeu.edu.pe

Junio 2014

INFORME DE

AUTOEVALUACIÓN

Basado en el Accrediting Handbook de la

Adventit Accrediting Association

SEDE LIMA

Informe de autoevaluación basado en el Accreditation Handbook de la Adventist Accrediting Association

Fecha: Junio 2014

Informe: Sede Lima


ADMINISTRADORES DE LA PROMOTORA

Pr. Edward Heidinger Zevallos Presidente de la Unión Peruana del Norte

Pr. Enzo Ronald Chávez Idrogo

Secretario y Servicio Voluntario de la Unión Peruana del Norte

CPC. Jorge Alberto Montero Guerrero Tesorero de la Unión Peruana del Norte

ADMINISTRADORES DE LA UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN

Dra. Maximina Contreras Castro Rectora

Dr. Víctor Choroco Cárdenas

Vicerrector

Mg. Walter Murillo Antón Gerente General

Pr. Barito Lazo Rivera

Director de Bienestar Universitario


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DECANOS

Dr. Leonardo Rojas Atanacio Facultad de Ciencias Empresariales

Dra. Lili Fernández Molocho Facultad de Ciencias de la Salud

Dr. Socrátes Quispe Condori Facultad de Ingeniería y Arquitectura

Mg. Wilma Willanueva Quispe Facultad de Ciencias Humanas y Educación

Mg. Edgard Adolfo Horna Santillán Facultad de Teología

Dra. Erika Acuña Salinas Directora de la Escuela de Posgrado

EQUIPO TÉCNICO

Mg. Roussel Dávila Villavicencio Director de Evaluación, Acreditación y Gestión de la Calidad

Mg. Carlos M. Coaquira Tuco Asistente de Evaluación, Acreditación y Gestión de la Calidad

Ing. Eber Ortiz Mas Asistente de Tecnologías de Información

Ing. Lenin Centurión Julca Director de Planificación y Desarrollo Institucional

Abog. Wilberth Gonzales Taco Apoyo Técnico

Sec. Jocabed Sandoval Castro

Secretaria Administrativa


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PRESENTACIÓN

La Universidad Peruana Unión como parte de la red de Universidades Adventistas en el mundo, es

acreditada por la Asociación Acreditadora Adventista (AAA) de la Iglesia Adventista del Séptimo Día.

En el año 2009, la Asociación Acreditadora Adventista otorgó a la Universidad Peruana Unión la

acreditación por cinco años, los mismos que han pasado rápidamente y nuevamente seremos

evaluados por esta entidad, en el marco de una cultura de mejoramiento continuo de la calidad de la

educación universitaria adventista en el Perú.

Los documentos que a continuación se presentan son el informe de autoevaluación y el informe de

respuestas a las recomendaciones dadas en la evaluación del año 2009.

Todas las áreas de la institución, han participado activamente en los procesos de autoevaluación y en

el levantamiento de las evidencias que sustentas el cumplimiento de cada uno de los estándares

requeridos. Las diferentes áreas de la Universidad fueron organizadas en comisiones operativas,

conformadas por los líderes el personal y los alumnos. También se formaron dos comités, uno de

ellos fue el Comité Técnico, quién se encargó de consolidar el informe de autoevaluación y

actualización de las respuestas a las recomendaciones dadas: Y el otro fue el Comité Consultivo, que

tuvo la responsabilidad de realizar la revisión final del informe de autoevaluación y el informe de las

respuestas a las recomendaciones de la evaluación del año 2009.

Para facilitar el proceso de autoevaluación, se implementó un sistema virtual de gestión

documentaria, donde las áreas operativas levantaron las evidencias de manera virtual, de acuerdo

con los estándares que correspondían a la función de área. El manual de acreditación de la AAA, fue

operacionalizado en estándares específicos para una mejor comprensión por parte de las áreas

operativas de la universidad. Esta adecuación dio como resultado el Manual de Acreditación de la

Universidad Peruana Unión, el mismo que fue socializado, y sirvió de guía para todo el proceso.

Esta experiencia permitió a la Universidad Peruana Unión identificar las fortalezas y debilidades con

el único propósito de seguir buscando la excelencia académica bajo los principios de la filosofía de la

educación adventista.

Dra. Maximina Contreras Castro Rectora de la UPeU


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ÍNDICE

Autoridades de la Promotora 1

Autoridades de la UPeU 1

Presentación 3

Junta directiva de la comisión de la AAA 5

Breve historia de la Universidad Peruana Unión 6

Documentos Generales que se presenta a la comisión del AAA 8

UPeU en números 9

Área 1. Historia, Filosofía, Misión y Objetivos 10

Área 2. Desarrollo Espiritual. Servicio y Testificación 50

Área 3. Gobierno, Organización y Administración 81

Área 4. Finanzas, Estructura Financiera e Industrias 102

Área 5. Programas de Estudio 200

Área 6. Personal Docente y Personal General 277

Área 7. Biblioteca y Centros de Recursos y Tecnología 345

Área 8. Reglamentos Académicos y Registros 393

Área 9. Servicios para el Estudiante 406

Área 10. Planta Física e Instalaciones 468

Área 11. Relaciones Públicas y Constituyentes 484

Área 12. Educación Pastoral y Teológica 582


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JUNTA DIRECTIVA ASOCIACIÓN DE ACREDITACIÓN DE COLEGIOS, CENTROS SUPERIORES Y UNIVERSIDADES ADVENTISTAS 2010 – 2015

Lisa Beardsley-Hardy, Presidenta, Directora de Educación, Asociación General Mike Lekic, Secretario Ejecutivo, Director Asociado de Educación, Asociación General Larry Blackmer, Vicepresidente de Educación, División Norteamericana Mario Cabellos, Ministerios de Capellanía Adventista, Asociación General Lowell Cooper, Vicepresidente, Asociación General Lawrence Domingo, Director de Educación, División de Asia Pacífico Sur John Dougan, Adventist Risk Management, Asociación General (Asesor) Paul Douglas, Servicio de Auditoría, Asociación General (Asesor) Daniel Duda, Director de Educación, División Transeuropea Gamaliel Florez, Director de Educación, División Interamericana Gerald Grant, Profesor, Ontario Canadá Stephen Gupill, Rector, AIIAS Juanita Gurubatham, Directora, Revisión y Desarrollo Institucional, ACCSC Keith Hallam, Director de Educación, Asociación de Potomac Chimela Ikonne, Director de Educación, División de África Centrooccidental Ellah Kamwedo, Directora de Educación, División de África Meridional- Océano Índico Hudson Kibuuka, Director Asociado de Educación, Asociación General Edgard Leonel Luz, Director de Educación, División Sudamericana Berna Magyarosi, Director de Educación, División Euroafricana James Mbyirukira, Departamento de Educación, Universidad Oakwood Andrew Mutero, Director de Educación, División de África Centrooriental Chek Yat Phoon, Director de Educación, División Asia Pacífico Norte Janelle Pyke, Secretaria de Admisiones, Universidad de Loma Linda Nageshwara Rao, Director de Educación, División del Sudeste Asiático Ángel Rodríguez, Director, Instituto de Investigaciones Bíblicas, Asociación General Steven Rose, Vicerrector de Administración Financiera, Universidad de Walla Walla Roy Ryan, Tesorero Asociado, Asociación General Benjamin Schoun, Asesor Educativo, Vicepresidente, Asociación General Luis Shulz, Director Asociado de Educación, Asociación General Ella Simmons, Asesora Educativa, Vicepresidenta, Asociación General John Wesley Taylor, Director Asociado de Educación, Asociación General Astrid Thomassian, Directora de Educación, Unión Asociación del Atlántico Alayne Thorpe, Decana, Escuela de Educación a Distancia, Universidad de Andrews Charles Tidwell, ex Decano, Programas por Afiliación y Extensión, Universidad de Andrews Vladimir Tkachuk, Director de Educación, División Euroasiática Ken Weslake, Director de Educación, División del Pacífico Sur Tom Wetmore, Secretaria de Asuntos Legales, Asociación General (Asesor) Roberth Young, Vicerrector de Administración Académica, Universidad Adventista Southern Robert Lemon, Tesorero, Asociación General, de oficio G. T. Ng, Secretario, Asociación General, de oficio Ted Wilson, Presidente, Asociación General, de oficio


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Breve historia de la Universidad Peruana Unión

La Universidad Peruana Unión surge como producto de la labor educativa de la Iglesia

Adventista del Séptimo Día en el mundo y en el Perú.

Sus orígenes se remontan al año 1919 cuando con Harry B. Lundquist y Fernando Osorio

se organiza el Instituto Industrial en el distrito de Miraflores de la ciudad de Lima. En

1926 cambia el nombre a Colegio Unión, con el cual se logra un prestigio nacional e

internacional, tanto dentro del ambiente de la iglesia como fuera de ella. El 6 de mayo

de 1969 se transforma en el Centro de Educación Superior Unión, oficializando los

estudios de rango superior que venía ofreciendo en sus aulas desde 1947.

En 1945 el colegio fue trasladado a la localidad de Ñaña, lugar donde permanece

actualmente. En 1947 inició el programa de Teología, en 1953 el programa de

Secretariado y en 1963 el de Contabilidad. En 1964 la Asociación General de la IASD le

otorga el reconocimiento como Sénior College para los estudios de Bachillerato en

Teología. En 1976 el Board of Regents, de la Asociación General de los Adventistas del

Séptimo Día reconoció los estudios superiores ofrecidos al acreditar la enseñanza

superior brindados en la institución. En el año 1979 se inician los programas de

Nutrición y Enfermería.

El 10 de mayo de 1972, debido a la Reforma de la Educación, se establece una nueva

estructura académica nacional, la Escuela Superior de Educación Profesional Unión

(ESEP Unión), con sus áreas del Seminario de Teología, la Escuela Normal y la Escuela

Superior de Comercio.

El 15 de setiembre de 1974, se le denomina Seminario Adventista Unión. Sin embargo,

este nombre fue inconveniente para las especialidades no denominacionales, y se le

reasigna el nombre de Centro de Educación Superior Unión (CESU), nombre que

conserva hasta que se dicta la ley por la cual se crea la Universidad Unión Incaica

(UUI).


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El 30 de diciembre de 1983, la institución es reconocida por el gobierno peruano como

la Universidad Unión Incaica al ser promulgada la Ley N° 23758, reconociéndola como

persona jurídica de derecho privado, promovida y organizada por la Asociación Unión

Incaica de la Iglesia Adventista del Séptimo Día. Luego a partir del 3 de noviembre de

1995 por ley No 26542 cambió su denominación a UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN.

Luego de ser evaluada por la Asamblea Nacional de Rectores, de acuerdo con lo

estipulado por la Ley Universitaria N° 23733, adquiere su autonomía plena el 17 de

septiembre de 1989, a mérito de la Resolución N° 334-89-ANR de la Asamblea Nacional

de Rectores. Su estatuto interno fue aprobado por la Asamblea Universitaria de la

UUI el 15 de octubre de 1991.

El funcionamiento de la Escuela de Posgrado fue autorizado por la Asamblea Nacional

de Rectores mediante la Resolución N° 693-93-ANR, del 19 de noviembre de 1993. De

esta manera el proyecto educativo logra cubrir todas las necesidades académicas,

desde la educación inicial hasta el máximo nivel de educación universitaria: el

doctorado.

La Universidad Peruana Unión existe con el propósito de desarrollar cualidades,

talentos y aptitudes de cada estudiante de una manera integral, a través de un plan

curricular innovador en un ambiente inspirador bajo el liderazgo de profesionales

altamente preparados en diferentes países.

La UPeU enfatiza, también, la atención individual orientada a la integración de la

teoría y la práctica mediante el uso de laboratorios y centros industriales, uniendo

de esta manera educación y trabajo.


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DOCUMENTOS QUE SE PRESENTA A LA COMISIÓN DE LA AAA

N° Se tiene DOCUMENTOS

1 ( x ) El Manual de Autoevaluación.

2 ( x ) La última edición del Boletín de la UPeU.

3 ( x ) El Manual del Personal/profesores, incluyendo descripciones de trabajo para los

administradores, profesores y personal.

4 ( x ) El Manual del Estudiante.

5 ( x ) Acuerdos de la Comisión interna y la Junta Administrativa de los últimos tres años.

6 ( x ) Todos los estados financieros anuales auditados desde la última visita de

acreditación regular.

7 ( x ) El presupuesto actual de la institución.

8 ( x ) Una declaración de operación financiera del comienzo del año a la fecha.

9 ( x ) Informe de la comisión de supervisión financiera.

10 ( x ) Informe anual del gerente general a la junta directiva de la UPeU.

11 ( x ) Una copia de los horarios de clase y el calendario académico.

12 ( x ) Mapa del campus.

13 ( x ) El plan maestro institucional, incluyendo plan maestro de desarrollo espiritual.

14 ( x ) Documentos sobre afiliaciones y extensiones.

15 ( x ) Sílabos, planes de clase organizado por EAPs, con información de cómo la

integración de la fe y el aprendizaje toma lugar en las clases.

16 ( x ) Lista de la afiliación religiosa a la que pertenece cada administrador, profesores,

miembros del personal por departamentos.

17 ( x ) Porcentajes de afiliación religiosa del cuerpo de estudiantes.

18 ( x ) Publicaciones institucionales como por ejemplo artículos, edición de noticias y

materiales de Relaciones Públicas usados por los miembros de la Universidad.

19 ( x ) Lista de investigaciones/registro de publicación de los profesores. El equipo debe

también tener acceso a los archivos/portafolios de los profesores.

20 ( x ) Escalas salariales del personal/profesores/administradores, relacionado a las escalas

denominacionales aprobadas o votados por acuerdo de la Comisión.

21 ( x )

Una lista de recomendaciones de aprobación de los docentes que estén enseñando

en el seminario/departamento de religión y una copia de cualquier proceso

alternativo de la Junta internacional de Educación Ministerial y Teológica (IBMTE)

aprobado para la institución.

22 ( x ) El más reciente autoestudio de acreditación AAA e informe de la comisión visitante y

cualquier informe anual/interino realizado desde esa visita.

23 ( x )

Las copias de todos los materiales de validación/acreditación regionales/nacionales

(informes anuales, autoevaluaciones, notificaciones de la validación/acreditación del

gobierno, cualquier correspondencia que modifique el estado de acreditación, etc.).


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UPeU EN NÚMEROS - SEDE LIMA

(*) Total de estudiantes adventistas y no adventistas en el Pregrado, PROESAD y Posgrado

(**) Residentes (Internos) solo estudiantes del Pregrado

(***) Solo incluye docentes de la modalidad presencial PREGRADO

(****) Incluye docentes de modalidad presencial y PROESAD (10 secciones)

(*****) Total de docentes adventistas y no adventistas en el PREGRADO

• Pregrado: 15

• Posgrado: 08

Número de carreras de pregrado y posgrado

• Pregrado: 3681

• PROESAD: 2230

• Posgrado: 499

Número de estudiantes matriculados 2014 -1

• Adventistas: 4044

• No adventistas: 2366

Número de estudiantes adventistas y no adventistas (*)

• Internos: 602

• Externos: 3079

Número de estudiantes residentes y externos (**)

• Tiempo completo: 156

• Tiempo parcial: 144

Número total del personal docente (Tiempo

completo y parcial) (***)

• Con maestría: 128 (****)

• Con doctorado: 43

Número de docentes con grado de maestría y

doctor

• Adventistas: 273 (84%)

• No adventistas: 52 (16%)

Número de docentes adventista y no

adventistas (*****)


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ÁREA 1

Historia, filosofía, misión, objetivos y políticas institucionales

La institución tendrá un sentido claro de misión e identidad, resumidos en

declaraciones de misión, filosofía, objetivos y éticas, los mismos que estarán

evidenciados en la vida total de la institución.

1.1 HISTORIA DE LA UPeU. Una historia breve de la Universidad Peruana Unión.

Estándar 1: Documentos y materiales históricos de la universidad

Cumple Evidencias

Sí No Documentos Cód.

Manual Cód.

Complem.

X

Catálogo histórico de la UPeU. 01

Reseña histórica de unidades académicas. 02,03

ECO. C1

Libro de plata. C2.a

Informe memoria 2011. C2.b

Informe memoria 2012. C2.c

Informe memoria 2013. C2.d

Foto de bóveda. C3

Justificación:

La UPeU cuenta con documentos históricos (Ev. 01), dentro de los que destaca el

Libro de Plata (Ev. C2), que narra el desarrollo institucional desde sus inicios. Del

mismo modo son parte de los expedientes los anuarios el ECO (Ev. C1) donde

resalta la vida estudiantil y académica de cada año. Asimismo, se cuenta con otros

documentos que se encuentran en la bóveda del Centro White (Ev. C3). Por otro

lado cada unidad académica cuenta con su propia reseña histórica (Ev. 02, 03), lo

que finalmente permite consolidar la real identidad histórica.

Campus Universitario UPeU Sede Lima


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Boveda de Centro White Informe Memoria 2012

1.2 MISIÓN, VISIÓN Y VALORES. Las copias oficiales de la declaración de

misión, visión y valores fundamentales, con una indicación de los organismos

que aprobaron las declaraciones y la fecha. Cuando los departamentos

/escuelas/ facultades tengan declaraciones de misión, éstas también deberán

incluirse o ponerse a disposición de la comisión visitante. En instituciones más

grandes, se esperará que los departamentos/escuelas/facultades tengan estas

declaraciones/objetivas.

Estándar 2: Declaración de la misión, visión y valores principales de la UPeU.

Cumple Evidencias


Manual Cód.

Complem.

X

Resolución de aprobación de Asamblea Universitaria N° 026-2013/UPeU-AU del Plan Estratégico que incluye la misión, visión y valores de la UPeU.

04.a

Acuerdos de aprobación de misión, visión y valores de las unidades académicas y áreas.

04.b

Justificación:

La UPeU tiene definido su misión, visión y valores institucionales que se constituyen

en los elementos básicos del Plan Estratégico Institucional (PEI), el mismo que ha

sido aprobado por la Asamblea Universitaria (Ev. 04).


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Las unidades académicas y áreas cuentan con su misión, visión y valores aprobados

por los órganos de gobierno respectivos.

• Compromiso

• Esperanza

• Integridad

• Honestidad

• Respeto

• Excelencia académica.

Valores

Ser una Universidad modelo, acreditada, reconocida en la Iglesia Adventista del Séptimo Día y la sociedad por la práctica de valores cristianos y su espíritu misionero.

Visión UPeU

La Universidad Peruana Unión es una institución educativa de la Iglesia Adventista del Séptimo Día que forma integralmente profesionales e investigadores competentes y creativos, capaces de brindar un servicio cristiano a la Iglesia y sociedad para restaurar en el ser humano la imagen de Dios.

Misión UPeU


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Estándar 3: Relación de la misión, visión y valores principales de la UPeU con la expectativa de la promotora (UPN y UPS).

Cumple Evidencias


Manual Cód.

Complem.

X

Reporte de opinión de los administradores de UPN y UPS.

05

Instrumento de opinión. 05

Fotos de reunión. 05

Registros de asistencia. 05

Justificación:

Para asegurar que la misión, visión y valores de la UPeU sean coherentes con las

expectativas de la promotora, se ha llevado a cabo acciones de socialización en la

comunidad unionista. Asimismo se ha aplicado una encuesta de expectativas a

todos los miembros de la Junta de la Unión Peruana Norte y Unión Peruana Sur,

teniendo como resultado que el 98.3 % de los encuestados emite opinión favorable.

Informe de la UPeU a la Promotora


Fecha: Junio 2014

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Estándar 4: Relación de la misión, visión y valores principales de la UPeU con la misión de la IASD.

Cumple Evidencias


Manual Cód.

Complem.

X

Misión y visión de la UPeU. 04

Matriz de coherencia Misión UPeU-visión IASD.

06

Matriz de coherencia valores UPeU-Misión IASD.

06

Justificación:

Cada uno de los elementos de la misión de la UPeU es coherente con la misión de

la Iglesia Adventista del Séptimo Día. A continuación describimos la relación: La

UPeU forma de manera integral a profesionales e investigadores y los capacita para

el servicio cristiano que permite el fortalecimiento del discipulado que contribuye en

la predicación del evangelio eterno según el mensaje de los tres ángeles, de Apoc.

14:6-12. invitando a otros unirse la IASD.

La formación que brinda la UPeU busca en los estudiantes (discípulos) la

restauración del ser humano a la imagen de Dios, para el encuentro con nuestro

Señor Jesucristo en Segunda Venida.

La Universidad Peruana Unión como. Institución de la Iglesia Adventista del Séptimo

Día, proclama el evangelio eterno a través de:

- Diez cursos de Formación Cristiana que se incorporan en los planes de

estudio de todas nuestras carreras universitarias.

- Equipos misioneros de estudiantes de las diversos carreras universitarias

que salen todos los sábados de tarde a los pueblos aledaños con el fin de

compartir el mensaje de salvación y que están constituidos por alumnos de

las diferentes carreras universitarias. La universidad pone los buses a su

disposición.


Fecha: Junio 2014

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Matriz de Coherencia de la Misión UPeU – Misión IASD

Estándar 5: Participación de los actores sociales en la elaboración de la misión y visión.

Cumple Evidencias


Manual Cód.

Complem.

X

Fotos y documentos de trabajo en la elaboración de la misión y visión.

07

Registros de asistencia de participantes en la elaboración de la misión y visión institucional.

08

Justificación:

La definición de la misión y visión de la UPeU se ha realizado en forma participativa,

en dicho proceso los autores fueron todos los administradores, las autoridades

académicas, los docentes, los trabajadores y los representantes estudiantiles.

Asimismo las unidades académicas y no académicas tienen definido su misión y

visión propios, en clara concordancia con la misión y visión institucional.


Fecha: Junio 2014

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Estándar 6: Proceso de revisión y aprobación de la misión y visión.

Cumple Evidencias


Manual Cód.

Complem.

X

Registros de asistencia de participantes en la revisión de la misión o visión del área.

09

Actas de Consejo Universitario o Comisión ad hoc sobre revisión de la misión y visión del área.

10

Justificación:

La Dirección de Planificación y Desarrollo es el órgano responsable de dirigir los

procesos de formulación y revisión de la misión y visión de la institución, para lo cual

sigue los siguientes pasos:

1. Convocatoria a jefes de áreas

2. Taller de revisión participativa

3. Socialización de la propuesta

4. Revisión por el Comité de Redacción

5. Revisión de la propuesta por la Comisión Interna y administrativa de la UPeU

6. Consulta con la promotora de la UPeU ( Unión Peruana Norte)

7. Aprobación por el Consejo Universitario

Voto de aprobación en el consejo universitario


Fecha: Junio 2014

Informe: Sede Lima


Estándar 7: Difusión de la misión, visión, valores principales y objetivos.

Cumple Evidencias


Manual Cód.

Complem.

X Medios físicos, electrónicos y otros. 11

Justificación:

La UPeU realiza acciones para difundir la misión y

visión a través de diferentes medios, con la finalidad

de que los estudiantes, personal docente, personal no

docente, administradores y comunidad en general

internalicen la misión y visión de la institución. Estos

medios son:

Medios físicos: placas, cuadernos, manuales,

agendas, prospectos de admisión, paneles, medios

electrónicos: página web, Radio Peruana Unión.

Según el informe de los resultados de encuestas aplicadas a los estudiantes,

docentes y personal no docente un 92.83%, 94.45% y 87.95% respectivamente

manifiestan estar desde medianamente de acuerdo hasta totalmente de acuerdo con

que los administradores de sus áreas hablen de la misión institucional.

Gráfico 1. Porcentaje de percepción respecto a: Escucho a los administradores de mi facultad hablar sobre la misión institucional. Fuente: Informe de encuesta a estudiantes 2014.

20.07%

49.10%

23.66%

6.27% 0.90%

Totalmente deacuerdo

De acuerdo Medianamente deacuerdo

En desacuerdo Completamenteen desacuerdo


Fecha: Junio 2014

Informe: Sede Lima


Gráfico 2. Porcentaje de percepción respecto a: Escucho a los administradores de mi área y universidad hablar y enfatizar sobre la misión institucional. Fuente: Informe de encuesta a docentes 2014.

Gráfico 3. Porcentaje de percepción respecto a: Escucho a los administradores de mi área y universidad hablar y enfatizar sobre la misión institucional. Fuente: Informe de encuesta al personal no docente 2014.

Estándar 8: Conocimiento de los estudiantes, docentes y personal de la declaración de misión y visión.

Cumple Evidencias

Sí No Documentos Cod.

Manual Cod.

Complem.

X Informe de encuestas sobre conocimiento de la misión, visión y valores del área.

12

Justificación:

En todas las unidades académicas se aplicó una encuesta de conocimiento de la

misión y visión de la UPeU a los estudiantes y docentes en la que un 86.56 % y un

95.56% respectivamente, consideran estar acuerdo y totalmente de acuerdo con

conocer la misión y visión de la UPeU.

41.11%

47.78%

5.56% 3.33% 2.22%




25.90%

37.95%

24.10%

9.64%

2.41%


De acuerdo Ni de acuerdo nien desacuerdo



Fecha: Junio 2014

Informe: Sede Lima


Gráfico 4. Porcentaje de percepción respecto a: Considero que conozco la misión y visión de la UPeU. Fuente: Data encuesta a estudiantes 2014.

Gráfico 5. Porcentaje de percepción respecto a: Considero que conozco la misión y visión de la UPeU. Fuente: Data encuesta a docentes 2014.

Estándar 9: Coherencia entre la misión de las unidades académicas con la misión de la Universidad.

Cumple Evidencias

Sí No Documentos Cod.

Manual Cod.

Complem.

X Matriz de coherencia entre la misión de la UPeU y la misión de las áreas académicas y no académicas.

13

Justificación:

Con la finalidad de lograr una coherencia en el rol fundamental de cada una de las

áreas académicas y no académicas de la universidad, cada una de ellas procedió a

elaborar su misión y visión alineadas a la misión y visión institucional.

31.54%

55.02%

10.57%

2.69% 0.18%


De acuerdo Medianamentede acuerdo


50.00% 45.56%

3.33% 0.00% 1.11%


De acuerdo Medianamentede acuerdo



Fecha: Junio 2014

Informe: Sede Lima


La Dirección de evaluación y acreditación de la UPeU implementó el Sistema Virtual

de Acreditación Triple A (SVAAAA), donde cada área usó el formato N° 003 para

elaborar la matriz de coherencia entre misión y visión del área.

Luego del análisis de coherencia de cada matriz se encontró una estrecha relación,

lo que garantiza una formación de acuerdo con las expectativas de la IASD.


Fecha: Junio 2014

Informe: Sede Lima


Estándar 10: La UPeU ejecuta acciones para posibilitar el aseguramiento de la misión en el quehacer de la formación profesional (vida académica).

Cumple Evidencias


Manual Cód.

Complem.

X

Informe de semanas de oración por unidad académica y no académica.

14

Informe de cultos, retiros espirituales. 15

Informe del proyecto de Universidad Saludable.

16

Informe de participación en proyectos evangelísticos de Caleb y Macedonia

17

Informe distribución de publicaciones evangelísticas denominacionales (“Amigos de Esperanza”, “La Gran Esperanza”, etc.).

18

Informe de campañas evangelistas. 19

Informe escuelas sabáticas por facultades y programa de facultades en misión.

20

Informe de talleres para la vida y de cultura física.

21

Informe de apoyo a las instituciones denominacionales y no denominacionales.

22


23

Informe de campamentos de liderazgo. 24

Informe de cumplimiento de las actividades del PMDE.

25

Justificación:

La UPeU comprometido con el cumplimiento de su misión y su filosofía, ejecuta

acciones de integración de la fe, los principios y los valores en la vida académica

entre los cuales se puede mencionar:

Semanas de oración por unidad académica y no académica (Ev. 14).

Cultos y retiros espirituales para fortalecer la vida espiritual de la

comunidad universitaria (Ev. 15).

Programa Universidad Saludable (Ev. 16)

Programas evangelísticos Caleb y Macedonia, el primero involucra

estudiantes y el segundo a docentes (Ev. 17).

Distribución de publicaciones denominacionales: “Amigos de Esperanza”,

“La Gran Esperanza” (Ev. 18).

Desarrollo de campañas evangelísticas por parte de estudiantes y docentes

de Teología (Ev. 19).


Fecha: Junio 2014

Informe: Sede Lima


Desarrollo de escuelas sabáticas por facultad y facultades en misión (Ev.

20).

Implementación de Talleres para la Vida y de Cultura Física como

componentes curriculares en cada escuela académico profesional (Ev. 21),

entre otros.

Evidencia visual de actividades diversas


Fecha: Junio 2014

Informe: Sede Lima


1.3 FILOSOFÍA Y OBJETIVOS INSTITUCIONALES. Una declaración de la

filosofía y los objetivos educacionales, con una indicación de los organismos

que aprobaron estas declaraciones, la fecha en que se aprobaron y las

evidencias de su implementación.

Estándar 11: Declaración de la filosofía de la educación adventista de la UPeU.

Cumple Evidencias


Manual Cód.

Complem.

X

Declaración de filosofía de Educación adventista de la UPeU y de las áreas académicas.

26

Currículo de las unidades académicas. 27

Justificación:

La declaración de filosofía de la Universidad Peruana Unión es la siguiente:

“Consideramos a la filosofía como el sistema organizado de proposiciones que

resulta del intento persistente del intelecto del hombre por comprender y describir el

mundo en el cual vivimos y del cual somos parte. Implica un esfuerzo por resolver

problemas fundamentales, obtener una visión abarcante del universo, y encontrar

respuestas a preguntas sobre el origen, la naturaleza, y el destino de la materia, la

energía, la vida, la mente y el bien y el mal.

Nuestra filosofía implica un enfoque singular hacia la educación y sus problemas, de

manera especial a los objetivos y fines que deben alcanzarse y los métodos por los

cuales deben ser alcanzados. Este objetivo requiere un concepto claro del origen,

naturaleza y destino del hombre.

Nuestro programa educativo está determinado por una filosofía educativa basada en

la Biblia. Las facultades, las diversas áreas de apoyo, el ambiente, el liderazgo, la

plana docente y no docente, alumnos, los programas de estudios, los libros de

texto, las actividades espirituales, las actividades co-curriculares, la vida social y

recreativa, el programa diario, el aspecto financiero, como también los servicios de la

biblioteca son determinados por los principios de nuestra filosofía educativa.


Fecha: Junio 2014

Informe: Sede Lima


Las implicancias son:

Incrementar la investigación.

Profundizar en el estudio de la Biblia y de la ciencia.

Participar en los programas evangelísticos.

Realizar consejería académica y espiritual.

Obtener información del entorno para tomar decisiones.

Ofrecer una educación holística e integral.

Promover la Integración fe-enseñanza.

Aprender en el servicio.

Integrar los mecanismos de evaluación de la calidad para la excelencia

educativa.

Educar para redimir.

La descripción de los componentes de la filosofía se encuentra disponible en el

documento denominado “Diseño curricular Básico de la UPeU” que se constituye en

la base para el diseño y evaluación curricular en cada uno de las facultades y de la

Escuela de Posgrado. Este ha sido aprobado por la Junta Administrativa y Junta

Directiva de la Unión Peruana del Norte. Con acuerdo n° 2009-034 de fecha 24 de

marzo del 2009.

La filosofía de la UPeU es cristocéntrica. Se considera que bajo la dirección del

Espíritu Santo, el carácter y los propósitos de Dios pueden ser conocidos, tal como

están revelados en la Biblia, en Jesucristo y en la naturaleza. Las características

distintivas de la educación que brinda la UPeU, derivadas de la Biblia y los escritos de

Elena de White, apuntan hacia el objetivo redentor de la verdadera educación:

Restaurar a los seres humanos a la imagen de su creador.

El personal de la UPeU cree que Dios es infinito en amor, sabiduría y poder. Y que se

relaciona con los seres humanos de forma personal, presentando su carácter como

la norma esencial para la conducta humana y su gracia como el medio de

restauración.


Fecha: Junio 2014

Informe: Sede Lima


El personal de la UPeU reconoce que los motivos, los pensamientos y el

comportamiento humanos están por debajo del ideal de Dios. La educación, en su

sentido más amplio, es el medio para restaurar la relación original de los seres

humanos con Dios.

La educación que brinda la UPeU trasmite más que conocimiento académico.

Promueve el desarrollo equilibrado de la persona como un todo: espiritual,

intelectual, físico y social. Su dimensión en el tiempo es la eternidad. Busca

desarrollar una vida de fe en Dios y respeto por la dignidad de todos los seres

humanos; edificar caracteres semejantes al Creador; estimular a pensar en lugar de

ser simples reflectores del pensamiento de otros; promover el servicio por amor en

lugar de la ambición egocéntrica; asegurar el máximo desarrollo del potencial de

cada individuo; y adoptar todo lo que es verdadero, bueno y bello.

Estándar 12: Congruencia entre la filosofía educativa de la UPeU con la filosofía educacional de IASD.

Cumple Evidencias


Manual Cód.

Complem.

X

Matriz de coherencia entre la filosofía UPeU y de la IASD.

28

Matriz de coherencia entre la filosofía de las EAPs/UPGs y la filosofía de la UPeU.

29

Justificación:

Congruencia 1: Antecedente de la filosofía educativa de la UPeU. La redacción

de la declaración de filosofía de nuestra universidad se basa en los principios

filosóficos presentados en el Reglamento Eclesiástico Administrativo de la

División Sudamericana.

Congruencia 2: la filosofía adventista en los programas, proyectos y planes. Las

diversas actividades que se realizan en la UPeU, son ejecutadas y evaluadas a la

luz de la filosofía educativa que se tiene. En la parte práctica, se monitorea para

que las actividades, los planes, los programas y los proyectos guarden relación

con la filosofía que se ha adoptado y se ha internalizado.


Fecha: Junio 2014

Informe: Sede Lima


Estándar 13: Coherencia entre los objetivos educacionales de la UPeU y la filosofía de la educación adventista

Cumple Evidencias


Manual Cód.

Complem.

X Matriz de coherencia objetivos educacionales de la UPeU y filosofía de la educación adventista

30

Justificación:

Los objetivos educacionales de la Universidad Peruana Unión se trazaron a partir de

los objetivos que se declaran en el Reglamento Eclesiástico Administrativo de la

División Sudamericana.

Los objetivos educacionales que persigue la Universidad Peruana Unión son:

Ofrecer a los estudiantes un ambiente óptimo para la búsqueda de

conocimiento en artes, humanidades, religión, ciencias y diversas áreas de

conocimiento de las carreras profesionales, dentro de la perspectiva de la

visión mundial adventista del séptimo día.


Fecha: Junio 2014

Informe: Sede Lima


Reconocer la importancia de la búsqueda de la verdad en todas sus

dimensiones, siendo que tal búsqueda afecta el desarrollo total del individuo

en relación con Dios y sus semejantes.

Utilizar recursos tales como revelación, razón, reflexión e investigación, con el

fin de descubrir la verdad y sus implicaciones para la vida humana aquí y en

la eternidad. Al mismo tiempo, reconocer las limitaciones inherentes en

todas las empresas humanas.

Llevar a los estudiantes a desarrollar una vida íntegra, teniendo como base

principios compatibles con los valores religiosos, éticos, sociales y de

servicio, esenciales a la visión mundial adventista.

Estimular la adquisición de la sabiduría, la evaluación crítica, el descubrimiento, la

difusión del conocimiento, y el fortalecimiento del saber a favor de la comunidad en

general.


Fecha: Junio 2014

Informe: Sede Lima


Estándar 14: Participación de la Promotora en la aprobación de la declaración de filosofía y objetivos educacionales.

Cumple Evidencias


Manual Cód.

Complem.

X Acuerdo de Junta Directiva declaración de filosofía y objetivos educacionales.

31

Justificación:

La Junta Directiva de la UPeU, con la representación de la promotora, ha aprobado

el documento declaración de filosofía de la UPeU, con voto 2009-033 del 24 de

marzo del 2009.

Estándar 15: Evidencia de la filosofía en la vida de la institución.

Cumple Evidencias


Manual Cód.

Complem.

X

Informe de semanas de oración por unidad académica y no académica.

33

Informe de cultos, retiros espirituales. 34

Informe participación en proyectos evangelísticos Caleb y Macedonia.

35

Informe distribución de publicaciones denominacionales.

36

Informe de campañas evangelistas. 37

Informe escuelas sabáticas por facultad y Programa de Facultades en Misión.

38

Informe de Talleres para la Vida y de Cultura Física.

39


40

Informe de campamentos de liderazgo. 41

Informe de cumplimiento de las actividades del PMDE.

42

Reporte de investigación. (fotos, programas, registros, videos).

43

Sílabos donde se evidencia la filosofía de la educación adventista.

44

Informe del programa de Universidad saludable.

45

Programa de grupos pequeños estudiantiles.

46

Justificación:

La filosofía de la UPeU se evidencia de manera práctica en las diferentes

actividades curriculares y extra curriculares, dentro de las cuales se puede destacar:

Semanas de Oración por unidad académica y no académica (Ev. 33), cultos y retiros

espirituales (Ev. 34), participación en el proyecto evangelísticos Caleb y Macedonia


Fecha: Junio 2014

Informe: Sede Lima


(Ev. 35), Distribución de publicaciones denominacionales como: “Amigos de

Esperanza”, “La Gran Esperanza” entre otros (Ev. 36), campañas evangelistas (Ev.

37), escuelas sabáticas en cada facultad y el programa de facultades en misión (Ev.

38), Talleres para la vida y cultura física (Ev. 39), apoyo a las instituciones

denominacionales y no denominacionales (Ev. 40), Campamentos de liderazgo (Ev.

41), cumplimiento de las actividades del PMDE (Ev. 42), reportes de investigaciones

ejecutadas (Ev. 43), sílabos donde se evidencia la filosofía de la educación

adventista (Ev. 44), programa universidad saludable (Ev. 45), programa de grupos

pequeños estudiantiles (Ev. 46) entre otros.

Según los resultados de encuestas aplicadas a los estudiantes un 81.55%

manifiestan estar de acuerdo y totalmente de acuerdo con aspectos que evidencian

la práctica de filosofía de la IASD en la vida de la institución

Tabla 1. Porcentaje de percepción de estudiantes respecto a evidencias de la filosofía en la

vida de la UPeU.

Ítem de encuesta Totalmente de

acuerdo De

acuerdo Medianamente

de acuerdo En

desacuerdo Completamente en desacuerdo

1. Considero que conozco la filosofía de la educación adventista de la UPeU.

42.47% 46.95% 8.96% 1.25% 0.36%

6. Considero que las actividades espirituales y devocionales que se desarrollan en la universidad son significativas y me ayudan a crecer espiritualmente.

46.06% 43.19% 8.60% 1.43% 0.72%

7. Mis docentes están involucrados en las actividades misioneras de la universidad.

25.09% 50.54% 20.43% 3.23% 0.72%

8. Siento que mis docentes contribuyen a mi crecimiento personal.

28.14% 54.66% 14.34% 2.87% 0.00%

10. Considero que conozco de la existencia de un Plan de Desarrollo Espiritual en la UPeU.

32.62% 51.43% 12.01% 3.76% 0.18%

11. He participado en actividades espirituales y devocionales programadas durante mi permanencia en la facultad.

38.35% 47.67% 9.68% 3.58% 0.72%

12. He participado en actividades misioneras programadas.

28.32% 44.27% 14.52% 10.04% 2.87%

13. Me siento satisfecho con el grado de participación que he tenido en las actividades espirituales y misioneras programadas por la facultad.

24.37% 48.03% 18.82% 6.99% 1.79%

20. Los docentes tienen una orientación filosófica cristiana en el desarrollo de sus asignaturas.

26.70% 51.08% 20.97% 1.08% 0.18%

21. Los docentes ayudan a distinguir entre una concepción secular y la cristiana.

26.52% 55.38% 15.59% 2.15% 0.36%

22. Los docentes favorecen un clima propicio para manifestaciones cristianas (oración, canto, lectura de textos cristianos.)

35.30% 49.82% 13.08% 1.61% 0.18%

Promedio 32.18% 49.37% 14.27% 3.45% 0.73%

Fuente: Informe de encuesta a estudiantes 2014


Fecha: Junio 2014

Informe: Sede Lima


Del mismo modo, un 93,33 % de los docentes manifiestan estar de acuerdo y

totalmente de acuerdo con haber recibido información respecto a la filosofía

institucional.

Gráfico 6. Porcentaje de percepción respecto a: He recibido información sobre la filosofía institucional. Fuente: Informe de encuesta a docentes 2014.

1.4 DECLARACIONES ORGANIZACIONALES PERTINENTES. Las declaraciones

institucionales pertinentes.

Estándar 16: Existencia de estatuto, reglamentos y políticas.

Cumple Evidencias


Manual Cód.

Complem.

X

Estatuto. 47

Reglamentos. 48

Políticas institucionales. 49

Informe de descripción de coherencia de estatuto y reglamentos de la UPeU con el reglamento de la IASD.

50

Justificación:

La UPeU cuenta con un estatuto y su modificatoria aprobado por la Asamblea

Universitaria el 01 de diciembre del 2011 con número de resolución N° 021-

2011/UPeU-AU. Este documento regula el funcionamiento de la institución.

Asimismo cuenta con reglamentos específicos aprobados.

50.00%

43.33%

4.44% 2.22% 0.00%





Fecha: Junio 2014

Informe: Sede Lima


NORMAS ACADÉMICAS

Estatuto UPeU. Reglamento de tesis. Reglamento general del proceso de admisión. Reglamento de asignaturas dirigidas. Reglamento de convalidación y validación de asignaturas. Reglamento de grados y títulos. Reglamento general de estudios. Reserva de matrícula en programas de educación a distancia. Matrícula de alumnos del régimen académico presencial en el

Programa de educación para adultos (PROESAD) y Viceversa.

Proceso académico administrativo de retiro temporal o definitivo de la UPeU.

Cambio de carrera para ingresantes. Número de veces para el traslado interno de Carrera

profesional. Número de veces para el traslado de estudios (de sede a filial

y viceversa). Inexistencia del traslado de estudios (de sede a filial y

viceversa) de ingresante a la UPeU. Reglamento curso de actualización. Flujograma curso de actualización. Reglamento de estudiante unionista. Reglamento de reconocimientos UPeU. Reglamento de residencias universitarias. Directiva sobre cumplimiento de procesos académicos del

PROESAD. Directiva sobre requisito de inglés. Reglamento educación para la vida. Normas académicas anexas al reglamento general de

estudios. Directiva para el otorgamiento de grados y títulos. Reglamento de ingreso a la docencia.

NORMAS FINANCIERAS

Reglamento de pago de servicios académicos.

Reglamento de auditoría interna.


Fecha: Junio 2014

Informe: Sede Lima


La coherencia entre las normas administrativas de la UPeU con las normas de la

promotora (Ev. 50) se manifiesta en lo siguiente:

La declaración de fines, principios y funciones establecidos en al Cap. II del

Estatuto, guardan estrecha armonía con las normas de la promotora

(Reglamento Eclesiástico Administrativo de la División Sudamericana).

Su estructura organizacional evidencia su total conformidad con la

pertenencia denominacional.

El estatuto señala con claridad IASD el marco axiológico de actividades de los

miembros de la comunidad universitaria (Cap. II, art. 5º del Estatuto).

1.5 DECLARACIÓN DE ÉTICA PROFESIONAL. Una copia de la declaración de

ética profesional, aprobada por la junta y la administración, cuyo cumplimiento

se requiere de todos los empleados de la institución.

Estándar 17: Existe de una declaración de ética profesional según función laboral.

Cumple Evidencias


Manual Cód.

Complem.

X

Formato de declaraciones de ética profesional aprobadas por el Consejo Universitario.

51

Archivo de declaraciones de ética profesional firmadas por los trabajadores.

52

Justificación:

Existe el Código de Ética Profesional (Ev. 51) de la UPeU, basado en el Código de

Ética propuesto por la División Sudamericana, aprobado por el Consejo Universitario

con acuerdo 2009-036 del 24 de marzo del 2009, este se aplica al personal docentes

y no docente cada año de labor.

Es así que un 86.86 % de los docentes encuestados manifiestan estar de acuerdo y

totalmente de acuerdo con que conocen, y han suscrito una declaración de ética de

su labor u ocupación profesional.


Fecha: Junio 2014

Informe: Sede Lima


Gráfico 7. Porcentaje de percepción respecto a: Conozco y he suscrito la declaración de ética de mi labor u ocupación profesional. Fuente: Informe de encuesta a docentes 2014.

Código de ética docente

42.22% 44.44%

6.67% 2.22%

4.44%


De acuerdo Ni de acuerdo nien desacuerdo



Fecha: Junio 2014

Informe: Sede Lima


Estándar 18: Declaración de ética profesional coherente con la expectativa de la IASD.

Cumple Evidencias


Manual Cód. Complem.

X Voto de conformidad de la promotora de las declaraciones de ética profesional según rol.

53

Justificación:

La declaración de ética profesional es coherente con la expectativa de la IASD, así

como la evidencia del voto de conformidad de la promotora de las declaraciones de

ética profesional según rol (Ev. 53).

Estándar 19: Cumplimiento del Código de Ética Profesional.

Cumple Evidencias


Manual Cód.

Complem.

X Reportes de evaluación de personal docente y no docente. 54

Justificación:

Los aspectos éticos son evaluados a través del Sistema de Evaluación 360°

administrado por la oficina de “Recursos Humanos”, este aspecto es considerado

como parte de la evaluación de pares, evaluación del jefe inmediato superior y la

autoevaluación. Los resultados se muestran en la evidencia (Ev. 54).

Portal del sistema de evaluación 360°


Fecha: Junio 2014

Informe: Sede Lima


1.6 CONTRIBUCIÓN DE LA UPeU EN EL CUMPLIMIENTO DE LA MISIÓN DE

LA IASD. Una descripción detallada de la participación institucional en la

misión y sostenimiento de la Iglesia Adventista.

Estándar 20: Participación de la UPeU en la misión de la IASD

Cumple Evidencias


Manual Cód.

Complem.

X

Informe de realización del SEE I-IV. 56

Informe del programa “Reavivados por su Palabra”.

57

Informe de semana de oración institucional 2 veces al año.

58

Informe de semanas de oración por áreas.

59

Informe de implementación de escuelas sabática por Facultades.

60

Informe de grupos de estudios y oración (ALBA, GP-TEOLOGIA).

61

Informe de cultos, retiros espirituales por áreas.

62

Informe de participación en los proyectos Caleb y Macedonia.

63

Informe de participación en el proyecto de Servicio Voluntario Adventista.

64

Informe de capacitación a los profesores de las Asociaciones Educativas Adventistas del país.

65

Informes económicos en proyectos específicos en el cumplimiento de la misión de la IASD.

67

Informe de participación en campañas evangelistas: 4to año de Teología.

68

Informe de participación en programas evangelísticos en los campos.

69

Informe de distribución de publicaciones evangelísticas denominacionales (“Amigos de Esperanza”, “La Gran Esperanza”, etc.).

70

Reporte de seminarios o capacitación a las iglesias realizados por la Facultad de Teología.

71

Informe de implementación de Grupos pequeños.

72

Informe de prácticas de oración intercesora.

73

Informe de formación de parejas misioneras.

74

Informe de evangelismo público. 75

Informe de clases bíblicas: CEPRE, Beca 18.

76

Informe de apoyo financiero al encuentro de líderes.

77

Informe de proyectos misioneros, 78


Fecha: Junio 2014

Informe: Sede Lima


sábados de tarde (Facultades en misión).

Informe del proyecto “Vida por vidas”. 79

Informe de plantío de iglesia: Esperanza 111.

80

Informe de “Universidad Saludable” 81

Informe del “I Concilio de capellanes y preceptores del Perú”.

C4

Informe del Congreso Nacional de Empresarios.

82

Informe del Congreso de Filosofía de los Orígenes.

83

Informe del Congreso de Fundamentos Científicos, CONACIN.

84

Informe del Congreso Nacional de Educadores.

85

Informe del Programa de INCUBEM. 86

Informe de la Jornada Académico profesional de PROESAD.

87

Informe del PCP de PROESAD. 88

Justificación:

La misión de la Iglesia Adventista del Séptimo Día es proclamar el evangelio eterno

a todas las gentes, mensaje de los tres ángeles de Apocalipsis 14:6-12, llevándolas

a aceptar a Jesús como su Salvador personal y a unirse a su iglesia, fortaleciéndoles

en su preparación para su pronto regreso.

En ese sentido, la Universidad Peruana Unión dirige sus actividades con el propósito

de contribuir en el cumplimiento de la misión, en función a los siguientes

componentes:

Vida espiritual: Fortalecimiento de la comunión y del compromiso con Dios.

Integración: UPeU y departamentos de la IASD.

Discipulado: Capacitación del personal para cumplir la misión.

Acciones especiales: Frentes misioneros, áreas de promoción, participación y

acción especial.

Los informes de cada una de las acciones realizadas de estos componentes están

disponibles en los respectivos anexos y las fuentes de verificación.


Fecha: Junio 2014

Informe: Sede Lima


1.7 TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL PERÚ Y LA

POSICIÓN DE LA UPeU. Un análisis de las tendencias en la educación

superior en la región/país, con una descripción de la forma en que la institución

de educación superior mantiene el alma institucional adventista, a la vez que se

relaciona y responde a las tendencias locales.

Estándar 21: Identificación y descripción de tendencias educativas: Inclusión social, Discriminación, Educación a distancia y virtual, Tecnologías de información, Globalización de la educación, Relación Universidad – Empresa, Demanda de formación profesional.

Cumple Evidencias


Manual Cód.

Complem.

X Informe descripción de oportunidades y amenazas.

89

Justificación:

Se ha realizado un análisis de las tendencias educativas del cual se puede

mencionar lo siguiente:

1. Inclusión social y discriminación

En las últimas dos décadas, los pueblos indígenas y afrodescendientes de

América Latina han venido logrando avances significativos en varios asuntos

que competen a su calidad de vida. No obstante, estos avances son aún

insuficientes, habida cuenta de los efectos de siglos de discriminación. El

educativo es uno de los campos en los cuales, aunque insuficientes, pueden

observarse algunos avances, aunque frecuentemente éstos resultan más

significativos en el nivel normativo que en el de las realizaciones prácticas.

2. Educación a distancia y virtual y tecnologías de información

El desarrollo de la educación a distancia, es a través de cursos virtuales los

cuales tienen la finalidad de contribuir en su desarrollo personal, profesional y no

quede solo como una capacitación, sino que permita al docente formador

innovar y crear nuevas formas de enseñanza tomando en cuenta los diversos

estilos de aprendizaje de los estudiantes, asumiendo el compromiso de contribuir


Fecha: Junio 2014

Informe: Sede Lima


con la educación y ser docente por vocación abierto a los cambios que se

presenten en su labor.

Por otro lado la educación a distancia permite a los ciudadanos disponer de

capacitaciones en diferentes disciplinas, por lo que la educación a distancia se

constituye en una oportunidad para ampliar la base de capacidades de las

personas y a las instituciones ampliar la cobertura de su servicio de

capacitación.

3. Globalización de la educación

Un número creciente de investigadores en los Países Bajos tienen dudas con las

carreras e intereses por publicar en revistas con lucro. Randy Schekman, el

biólogo que ganó el Premio Nobel de Fisiología, dijo que su laboratorio ya no

enviará trabajos de investigación a las revistas de primer nivel debido a que "las

principales revistas académicas están distorsionando el proceso científico y

representan una "tiranía" que hay que romper". Pareciera que todo debe ser

clasificado: la investigación y la educación en general y todos los aspectos en

torno a ellos. Ahora que incluso las ciudades se clasifican, el siguiente ranking

¿podría ser el edificio más hermoso de los campus medievales? ¿O el campus

más accesible? ¿Alguna vez se han preguntado el compromiso social que

implica una clasificación?

4. Relación Universidad – Empresa

Para muchas empresas privadas y organizaciones sin fines de lucro, la

responsabilidad social empresarial (RSE) se está convirtiendo en una práctica

común. El cliente espera que las organizaciones se ocupen del medio ambiente

y el impacto social de la actividad empresarial. Al igual que la

internacionalización, la responsabilidad social de las empresas puede ser

descrita como un proceso continuo. Es un proceso con el objetivo de hacer que

las empresas adopten la responsabilidad de todas sus acciones y no sólo se

centren en la obtención de beneficios. El objetivo es también fomentar un

impacto positivo a través de actividades de la empresa sobre el medio ambiente

y todos los interesados.


Fecha: Junio 2014

Informe: Sede Lima


Aunque el término Responsabilidad Social Empresarial se hizo popular en la

década de 1960, sólo en la última década es cuando, más o menos, las

corporaciones han comenzado a actuar de acuerdo con los principios de

Responsabilidad Social Empresarial. Ciertamente temas como el cambio

climático, el impacto sobre el medio ambiente y las crecientes demandas de los

clientes han tenido una influencia en el surgimiento de la Responsabilidad Social

Empresarial en la práctica diaria de las organizaciones de todo el mundo.

Un creciente número de instituciones de educación superior están ahora

adoptando la Responsabilidad Social Empresarial como parte de su estrategia y

cada vez más estos desarrollos están siendo vinculados y entrelazados con la

estrategia de internacionalización de la institución. No sólo son las instituciones

de la educación de los estudiantes en un ambiente intercultural e internacional,

también están educando a los estudiantes a convertirse en actores socialmente

responsables después de su graduación.

La demanda de innovación y conocimiento en la empresa está impulsando la

relación con las universidades y entidades dedicadas a la producción de

conocimiento.

5. Demanda de formación profesional

El uso de las nuevas tecnologías y la transferencia de mensajes se escanea con

la misma nueva tecnología. Podemos descargar todo tipo de aplicaciones en

nuestros dispositivos móviles, pero la mayoría de estas aplicaciones son para los

juegos y la obtención de información superflua. ¿Dónde están las aplicaciones

que abren la investigación a todos? ¿Qué aplicaciones llevan la educación a los

necesitados de la misma? Todos nos quejamos de la falta de datos adecuados

sobre la movilidad en todo el mundo, por lo que el parecer la tecnología aún no

está suficientemente desarrollado para traernos lo que realmente necesitamos

para para operar nuestro negocio de manera más eficiente y eficaz. Con un

creciente número de boletines, sitios web y dispositivos, más datos e información

http://noticias.universia.net.co/en-portada/noticia/2013/02/19/1005950/crean-fuego-organico-no-contamina-medioambiente.html


Fecha: Junio 2014

Informe: Sede Lima


se proporcionan para todos nosotros, pero tendemos a saber menos y a veces

es difícil descifrar su credibilidad.

Descripción de oportunidades y amenazas

Tendencia Oportunidad Amenaza

1. Inclusión social y discriminación.

Becas promovidas por el gobierno para atender a poblaciones vulnerables.

Podrían postular un mayor porcentaje de estudiantes no adventistas.

Estudiantes podrían invocar la legislación nacional sobre inclusión y discriminación para estudiar en nuestra universidad y manifestar prácticas contrarias a nuestros principios.

2. Educación a distancia y virtual y tecnologías de información.

Fortalecer el Programa de Educación superior a Distancia – PROESAD.

Ofrecer Ingles On line – Instituto de idiomas UPeU.

Programas de posgrado semi

presenciales. Diplomados y cursos virtuales.

Universidades con plataforma virtual que generen mejor oferta del servicio de formación profesional.

3. Globalización de la educación.

Ampliar y descentralizar el ámbito del servicio de formación profesional, por cuanto la globalización ha alentado la demanda de capacitación.

4. Relación Universidad – Empresa.

Oportunidad de capacitar sobre responsabilidad social en la empresa.

Oportunidad de generar investigación e innovación para atender las necesidades de las empresas.

Mercantilismo de la investigación y el conocimiento.

5. Demanda de formación profesional.

Generar una oferta de calidad en la formación profesional presencial y a distancia.

Riesgo de proponer un servicio de formación profesional que no atienda los objetivos educacionales, la filosofía de la educación adventista y la misión de la IASD.


Fecha: Junio 2014

Informe: Sede Lima


Estándar 22: Carácter distintivo de la UPeU (Rol de la universidad dentro de la educación superior en el país).

Cumple Evidencias


Manual Cód.

Complem.

X

Informe de reconocimiento de entidades gubernamentales (Ministerio de Salud y Ministerio de Educación).

90

Informe de universidad libre de tabaco y alcohol.

92

Rol de prácticas: aceptación de las instituciones de salud respecto al sábado.

93

Informes de jefes de área de instituciones no denominacionales sobre valores.

94

Reporte de opinión de personajes importantes.

95

Informe de reporte de matrícula. 96

Registro de convenios. 97

Informe de rankings universitarios. 98 C5

Justificación:

La UPeU de acuerdo con su filosofía y misión institucional tiene características

distintivas contenidas en su Diseño Curricular Básico y que lo proyecta hacia la

sociedad, como muestra de esto se puede mencionar que:

a) La UPeU ha recibido el reconocimiento del Ministerio de Salud (MINSA) como

la primera casa superior en el Perú donde se mantiene ambientes 100% libres

de humo de tabaco, el 15 de julio del año 2011. Este reconocimiento es parte

de la campaña de promoción de ambientes saludables, organizado por el

MINSA a través de la Dirección General de Salud Ambiental (DIGESA), la cual

se desarrolló en 31 centros de estudio de Lima y Callao con la finalidad de

cumplir las exigencias de la reciente ley Nº 29517, la misma que destaca la

prohibición de fumar en instituciones educativas, espacios públicos cerrados,

establecimientos de salud, centros de trabajo, dependencias públicas y en

medios de transportes públicos (Ev. 92).


Fecha: Junio 2014

Informe: Sede Lima


Del mismo modo, el Ministerio de Salud ha reconocido el apoyo que la UPeU

ha brindado en eventos como: Semana de Oro de la prevención de daños no

transmisibles, feria de estilo de vida saludable, jornada por el día mundial de la

actividad física, campañas de donación de sangre, estas dos últimas, le

permitió aliviar la situación de enfermedad y salvar 1324 vidas, durante el año

2013.

b) ESSALUD (Institución

nacional prestadora de

servicios) ha reconocido a la

Universidad Peruana Unión

por su contribución en la

promoción de estilo de vida

saludable (Ev. 90)


Fecha: Junio 2014

Informe: Sede Lima


c) El Ministerio de Educación ha

reconocido mediante

documento explícito, la calidad

del servicio educativo integral

que brinda la UPeU en la

formación de los estudiantes,

y en la capacitación y

especialización pedagógica

del personal docente de

instituciones públicas del país

y de zonas rurales y de

vulnerabilidad económica

social (Ev. 90)

d) La Universidad Peruana Unión (UPeU) ocupó el primer puesto, a nivel

nacional, en la categoría “Promoción de estilos de vida saludable y

conductas saludables”, del Primer Concurso Iberoamericano de Buenas

Prácticas de Promoción de Salud en Universidades e Instituciones de

Educación Superior. El evento fue organizado por la Organización

Panamericana de la Salud (OPS) y la Organización Mundial de la Salud

(OMS), en colaboración con la Red Iberoamericana de Universidades

Promotoras de Salud y la Universidad Católica del Norte de Chile, con el

propósito de reconocer y difundir el buen trabajo y las iniciativas de

promoción de la salud en las universidades de América, España y Portugal.


Fecha: Junio 2014

Informe: Sede Lima


e) La UPeU recibió el premio

Lima verde 2013, otorgado

por la municipalidad de Lima

y el diario el Comercio. Este

galardón se obtuvo por la

ejecución del proyecto

Sembrando vidas, en el cual

participan los estudiantes y

personal de la comunidad

universitaria, con la siembra

de 2000 plantones de tara y

molle en las laderas del

cerro El Deseado.


Fecha: Junio 2014

Informe: Sede Lima


f) La UPeU se convirtió en la

primera universidad

poseedora del Logotipo

Marca País Perú, para ser

colocado en su papelería,

página web, redes sociales,

empaque de productos unión

y materiales de distribución

gratuita, de esta manera se

constituyó en embajadora de

la marca Perú.

Las instituciones de salud y otras del país respetan el marco axiológico referido al

día sábado, permitiendo a los estudiantes realizar sus prácticas preprofesionales e

internados correspondientes, de domingo a viernes (El viernes hasta las 13:00

horas), tal como ha sido establecido en el compromiso de los docentes supervisores

de prácticas. (Ev 93).

Asimismo, los docentes de

práctica de las diversas

carreras, en coordinación con

los jefes de área de los centro

de práctica, realizan la

evaluación formativa que

incluye la práctica de valores y

respeto a la filosofía en su

quehacer académico.

(Ev 94).


Fecha: Junio 2014

Informe: Sede Lima


En la sociedad peruana existe una percepción favorable de las características

distintivas de la UPeU, evidenciadas en las opiniones de las siguientes

personalidades (Ev. 95):

Tabla 2. Nómina de personalidades que opinan de manera favorable por la UPeU

PERSONAJE REPRESENTATIVIDAD

Dr. Alan García Pérez Ex presidente de la República en dos periodos.

Dr. Raúl Choque Larrauri Director de Programa Nacional de Becas del Ministerio

de Educación.

Dr. Luis Fuentes Tafur Director de Dirección de Salud Lima Este Ministerio de

Salud.

Mg. Lis Gutiérrez Director Ejecutivo del Ministerio de Salud.

Sra. Carmen Dionisio Ruiz Presidenta de AAHH Valle de Carapongo.

Econ. Carlos Bendezú Negri Director de Supervivencia Infantil (ONG FONDAM).

Mc. Odalis Jiménez Rojas Directora del Hospital de Huaycán.

Mg. Guadalupe Reyna Velarde Presidenta de la Red de Universidad Saludable y

Docente de Universidad de Ciencias Aplicadas.

Fuente: Informe Memorias

La imagen que proyecta la UPeU a nivel nacional (sede y filiales), gracias a sus

características distintivas, ha permitido el crecimiento sostenido de estudiantes

matriculados en los 10 últimos años (Ev. 96).

Gráfico 8. Número de estudiantes matriculados por año Fuente: Secretaría General

1722 2799 2942

3690 4030 4102 4398

6078

7768

9186 10188

2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

Año

Número de estudiantes matriculados por año


Fecha: Junio 2014

Informe: Sede Lima


El posicionamiento ganado le ha permitido a la UPeU relacionarse con instituciones

públicas y privadas, fortaleciendo así la imagen de formación profesional,

investigación y extensión universitaria y proyección social, a través de convenios

marco y especifico. (Ev. 97, 194)

Entre los años 2010 al 2013 la UPeU ha logrado evidenciar su posicionamiento en

publicaciones de distintos rankings de instituciones universitarias, nacionales e

internacionales. Por ejemplo según el ranking American Economic 2013, la UPeU se

encuentra en el puesto 42 de las 80 seleccionadas de un universo de 130

universidades existentes en el país. (Ev. 98; Ev. C5).

Estándar 23: Posicionamiento de los egresados en entidades denominacionales y no denominacionales.

Cumple Evidencias


Manual Cód.

Complem.

X Informe de egresados y cargos. 99

Justificación:

Los egresados de la UPeU han logrado avanzar en su posicionamiento en el ámbito

laboral, profesional, académico, social y el desempeño de responsabilidades en

cargos públicos y privados, tal como aparece en las evidencias (Ev. 99).


Fecha: Junio 2014

Informe: Sede Lima


1.8 PLANES DE MEJORA. Los planes para el desarrollo y mejoramiento de esta

área.

Estándar 24:

Área N° Acciones Responsable Meta Fecha Límite

Historia, filosofía, misión, objetivos y políticas institucionales.

1

Mejorar un sistema de acopio de documentos/objetos históricos de la UPeU.

Centro White Sistema de acopio eficaz

12/2014

2

Revisar de manera participativa la Declaración de filosofía y sus componentes.

Vicerrectorado Declaración de filosofía aprobado

07/2014

3

Monitorear el cumplimiento de la misión en las actividades curriculares y extracurriculares.

Vicerrectorado y Bienestar Universitario

Informe de monitoreo anual

12/2014

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