INFORME PSICOPEDAGOGICO

I. DATOS GENERALES:

Nombres: M. L. A. D

Edad: 14 años

Grado de instrucción: 3° grado de secundaria

Centro educativo: “Santa Teresita”

Fecha de examen: 03/ 11/ 14

Fecha de informe: 07/ 11/ 14

Evaluador: Est. de Psi. Mayra Lizbeth Álvarez Díaz

Motivo del informe : Para cumplir con las prácticas pre profesionales del Internado III

II. ANTECEDENTES:

La evaluada es la tercera hija, actualmente está presentando inflamación urinaria la cual se manifestó con dolor de cabeza y fiebre; anteriormente ha sufrido de hepatitis A, varicela, rubiola y dolores de cabeza, no ha tenido ninguna operación. La relación con su padre es regular, con su madre, hermanos y demás familiares es buena, tiene 3 hermanos de los cuales sus edades son de 32, 22 y de 12 años.

La evaluada no fue planificada por sus padres pero fue deseada por su madre, el embarazo fue complicado por la infección urinaria; manifiesta la madre que durante su embarazo aumento de peso, pero no era significativo, no tomo medicamentos ni le aplicaron inyecciones, tuvo una caída a causa de que se resbalo al caminar, su alimentación fue regular, su estado de ánimo era estar preocupada y tristeza porque se encontraba sola sin el apoyo de nadie y por su economía, la madre no ha tenido abortos espontáneos. El parto fue normal con una duración de 9 meses, le aplicaron fórceps porque los dolores habían desaparecido, la niña nació llorando fuerte pero no en seguida de nacer le tuvieron que darle un palmazo con su trasero; la edad al momento de nacer la niña la madre tenía 28 años y el padre 34 años.

La evaluada recibió lactancia materna hasta el año, diez meses, tuvo dificultad para mamar porque la boca de la niña era pequeña, le quito el pecho progresivamente, la niña se mostró tranquila porque estaba acostumbrado a tomar su leche en biberón; al año dos meses tenía control de sus necesidades fecales y al año de la orina; a los 3años se dio cuenta de la diferencia entre el hombre y de la mujer, la primera información sobre sexualidad lo recibió a los 5 años por su madre y profesores. La niña tenía dificultad para pronunciar palabras con tenia la letra “r”, tenía tendencia a morderse las uñas, hacer rabietas; el sueño de la niña era interrumpido por los cólicos, actualmente le tiene miedo a los perros y las horas que duerme depende de la hora que termina

sus tareas de la universidad; asistió al centro educativo a los 3 años no tuvo dificultad con la maestra ni con sus compañeros. El ingreso a la escuela fue a los 6 años, es diestra, su conducta en el salón, recreo, con su maestra y sus compañeros es tranquila y cariñosa, no ha repetido ningún año pero ha tenido dificultad en el curso de matemática.

Siente que solo su madre la comprende porque se identifica mucho con ella sobre los problemas que pasa, cambiaría su carácter, se considera tímida y divertida, algunas veces le cuesta recuperarse después de haber sufrido algún problema. La edad que empezó a menstruar fue a los 13 años al principio se asustó y después lo tomo con tranquilidad y su primera relación sexual fue a los 17 años, tiene pareja actualmente, a veces tiene precauciones en su práctica sexual activa y lo que le preocupa sobre la sexualidad es que hay muchas enfermedades de transmisión sexual.

La evaluada no consume bebidas alcohólicas, no fuma ni consume ningún tipo de drogas; las actividades que realiza en su tiempo libre son salir con sus amigos, familia y ver televisión.

Actualmente la evaluada no presenta ninguna malformación, vive con su madre, con su hermana menor, su abuela materna y otros familiares como sus tíos por parte de su madre y sus primos; la vivienda es propia, cuenta con todos los servicios básicos, dentro de la casa la evaluada manifiesta que viven de forma unida ya que le apoyan cuando tiene algún problema.

III. TECNICAS PSICOLOGICAS UTILIZADAS:

Anamnesis Entrevista Observación Nombre de los test:

Test de Autoestima – 25 Escala de Motivación

IV. CONDUCTA DURANTE EL EXAMEN:

La evaluada antes de ejecutar la prueba se mantenía tranquila esperando saber de qué se trata la prueba que se le iba a aplicar y su mirada era fija hacia la examinadora. Cuando se aplicó la prueba la evaluada se mostró con ganas y predispuesta a resolver todos los ítems que se le presentaba, durante la aplicación preguntó por algunos ítems que no entendía, los que fueron aclarados de inmediato, al finalizar la prueba se mostraba entusiasta.

V. RESULTADOS:

Cuantitativos del Test de Autoestima – 25:

Puntaje Directo Percentil Nivel

22 85 Alta Autoestima

Cuantitativos de la Escala de Motivación:

NIVEL ALTO1O – 9 – 8 - 7

MEDIO6 – 5 - 4

BAJO3 – 2 -1

Motivación Intrínseca

Motivación Extrínseca

VI. ANALISIS DE RESULTADOS:

La evaluada de 14 años de edad de acuerdo con el Test de Autoestima – 25 alcanza un nivel de Alta Autoestima lo cual manifiesta que se acepta a sí misma con sus cualidades y defectos, además no cambiaría nada de ella si pudiera hacerlo y se siente bien consigo misma teniendo una buena opinión de ella y considerándose como una persona alegre, feliz, no se siente fea ante las demás personas, se siente querida por los demás en especial por sus familiares ya que en su casa respetan sus sentimientos y la comprenden por tal motivo no ha tenido ideas de irse de casa; además disfruta de lo que hace y asimismo le gusta contemplar la vida desde una perspectiva positiva, por otro lado le resulta fácil hacer empatía, hablar con otras personas sintiéndose aceptada por ellos y cuando tiene que decir algo de otros va y se lo dice sin temor, así mismo no se hace lo que sus amigos lo mandan hacer; de otro lado no se abruma ni se angustia por los problemas que se le pueden presentar si no que trata de resolverlos de la mejor manera posible ya que tiene confianza en sí misma y en los demás.

La evaluada considera que en su autonomía le resulta fácil tomar decisiones, así como acostumbrarse a lo nuevo, opina que no tiene más problemas que otras personas y que no le cae mal a los demás, cree que no tiene más problemas que los demás.

La evaluada con respecto a la Escala de Motivación presenta un nivel alto en motivación intrínseca caracterizándose porque le gusta aprender temas nuevos y que le llamen la atención, prestando atención a los profesores en clases porque le parece útil e interesante lo que dicen, le gusta investigar, buscar información de algo que desconoce y lo que le interesa es aprender y cuando lee algo que no comprende busca información para poder entender y comprender, cuando estudia busca un tema que le gusta y lo hace porque le interesa superarse; así mismo obtuvo un nivel alto en motivación extrínseca lo cual manifiesta que cuando tiene que estudiar no lo hace por

obligación o porque se siente presionada; asimismo no lo hace por ser reconocida por los demás o por los premios que puede recibir; finalmente cuando escogió su carrera no lo hizo por el sueldo que puede recibir cuando llegue a trabajar.

VII. CONCLUSIONES:

La evaluada obtuvo un nivel alto en el Test de Autoestima-25. La evaluada alcanzo un nivel alto en motivación intrínseca al igual que en la extrínseca.

VIII. RECOMENDACIONES:

a) Para el alumno: Que siga queriéndose y valorándose así misma con sus cualidades y defectos. Que siempre se considere una persona alegre y feliz. Que no se considere ni mejor ni peor de los demás y que reconozca sus

capacidades y limitaciones. Que continúe estudiando por propia iniciativa y que no espere que lo haga porque

le exigen.

b) Para los padres: Que sigan respetando sus ideas y sentimientos y expresando lo mucho que la

quieren a su hija. Ayudarle frente a los errores para que no se sienta mal. Ayude a su hija a desarrollar formas constructivas cuando sea necesario para que

enfrente las dificultades. Brindarle en algunas ocasiones recompensas por su esfuerzo que hace.

c) Para los maestros: Ayudar a desarrollar responsabilidad, dándole responsabilidades dentro del salón

de clases. Estimular cualquier trabajo realizado por sencillo que este sea. Considere las dificultades individuales respecto de otros alumnos para no se haga

comparaciones. Que a través de premiaciones no muy significativas motive a los alumnos a seguir

con su aprendizaje en el aula.

IX. ANEXOS:

Anamnesis Protocolo de prueba

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Est. de Psi. Mayra Álvarez Díaz