INFORME DE APRENDIZAJE - educando.edu.do · En este Informe compartimos contigo cómo va el proceso...

INFORME DE APRENDIZAJE

Primer Grado del Nivel Primario

Nombre (s): ___________________________________________________________________________________

Apellido (s): __________________________________________________________________________________

ID Estudiante (Número de identificación SIGERD):__________________________________________________________

Año Escolar:_________________________________________________________________________________

Docente:___________________________________________________________________________________

Centro Educativo:_____________________________________________________________________________

Código del Centro:____________________________________________________________________________

Tanda:_____________________________________________________________________________________

Teléfono del Centro:___________________________________________________________________________

Distrito Educativo:____________________________________________________________________________

Regional de Educación:________________________________________________________________________

Provincia:___________________________________________________________________________________

Municipio:__________________________________________________________________________________

3

PRESENTACIÓN

Apreciada Familia: Madre, Padre o Tutora, Tutor: En este Informe compartimos contigo cómo va el proceso de aprendizaje del niño o de la niña que desde tu hogar viene a la escuela con muchos sueños, con muchas esperanzas para aprender y para desarrollarse plenamente, como persona digna y valiosa.

Como familia estás cumpliendo con un deber sagrado y con un derecho fundamental, que es enviar puntual y diariamente a tu hijo o a tu hija a la escuela y de esta manera ayudarle para que, a través de su educación, pueda desarrollar al máximo todo su potencial, lo cual va a repercutir directamente en la mejora de su calidad de vida.

Tanto desde la escuela como desde el hogar debemos apoyar amorosamente al niño y a la niña en su proceso de aprendizaje, en su trayecto hacia adelante para alcanzar las metas que se ha propuesto de la mano de su educación, que es el mayor legado que podemos brindarle.

Es importante estar pendiente de lo que aprenden sus hijos e hijas y lo que les falta por aprender. Por eso tendrán la posibilidad de ver su Informe de Aprendizaje al menos cuatro (4) veces durante el año escolar, así tienen oportunidad para proponerse metas a tiempo para que al final del año escolar puedan cosechar los frutos del esfuerzo conjunto y dedicación.

Los grados Primero, Segundo y Tercero, correspondientes al Primer Ciclo del Nivel Primario tienen como finalidad la alfabetización inicial del niño y de la niña. Durante estos tres (3) años tenemos la responsabilidad de que el niño y la niña lea con fluidez y comprensión, exprese por escrito sus ideas, pensamientos y sentimientos. Alfabetizar un niño y una niña es una de las tareas más complejas y delicadas del Nivel Primario, por lo que requiere de todo tu apoyo, haciendo de tu casa un espacio de lectura, prepara una pequeña biblioteca donde cada día lean algo bonito y formativo; cuando les ofrezcas regalos, considera libros de cuentos, e historias con valores. Fíjate en lo que dice el informe que tu niño o tu niña debe aprender y acompaña este proceso junto a la escuela.

El Informe de Aprendizaje es como un cofre donde se van registrando parte de los tesoros que tu hija o tu hijo van descubriendo día a día en la escuela. Aquí también queda registrado lo que progresivamente van aprendiendo y cómo lo van aprendiendo. Para obtener mejores aprendizajes contamos siempre con tu estímulo y apoyo incondicional.

El Currículo revisado y actualizado incorpora el Enfoque de Competencias, y en tal sentido, la evaluación de los aprendizajes se realiza a partir de las competencias específicas. La evaluación de las competencias específicas de cada área curricular se realiza mediante actividades y utilizando los indicadores de logro.

Competencia específica se refiere a las capacidades que tu hija o tu hijo deben adquirir y desarrollar con la mediación de cada área curricular (Ciencias Sociales, Matemática, Educación Artística, Lengua Española, Ciencias de la Naturaleza, Educación Física y Formación Integral Humana y Religiosa). Para evaluar el nivel de dominio de las competencias específicas se establecen los indicadores de logro. Con los indicadores de logro puedes saber exactamente qué tiene que aprender la niña o el niño y qué será evaluado. Estos son muy importantes pues son los acuerdos acerca de lo que se espera que tu niña o tu niño alcance y con qué cualidades. Por eso debes conocerlos desde el inicio y apoyarle en el proceso de aprendizaje.

4

La evaluación se hace señalando el indicador de logro, si está logrado (L) , en proceso (P) o iniciado (I)y si no se ha trabajado, se coloca una raya oblicua .

Logrado: La niña o el niño ha logrado los aprendizajes según el indicador de logro planteado.

En proceso: La niña o el niño muestra evidencias de sus aprendizajes, pero aún le falta lograr el indicador, por lo que se encuentra en proceso y requiere apoyo para el logro de sus aprendizajes.

Iniciado: La niña o el niño evidencia conocimientos previos de los aprendizajes esperados, pero a pesar de haberse creado diferentes situaciones para su aprendizaje, muestra muy poco nivel de logro. Se requiere una atención especial y estímulos variados en condiciones adecuadas para brindarles la oportunidad de lograr los aprendizajes esperados.

El proceso de evaluación deberá registrarse cuatro (4) veces durante el año escolar, según sigue: - Agosto-octubre, primer registro - Noviembre-enero, segundo registro - Febrero-marzo, tercer registro- Abril-junio, cuarto registro

Al final de cada registro la escuela deberá entregarte el Informe de Aprendizaje para que des seguimiento al proceso de aprendizaje de tu hijo o hija.

Apreciada familia, desde la escuela te ayudamos para que tu hijo y tu hija puedan alcanzar satisfactoriamente todos los aprendizajes que les ayudarán para vivir, para convivir y para entender mejor el mundo que les rodea. Contamos contigo, ya que educar es un proceso de responsabilidad conjunta tanto dentro como fuera de la escuela.

Si en algún momento observas que algo no va bien con tu hijo o hija, acércate a la escuela para que juntos y juntas podamos analizarlo y resolverlo, porque todo niño y toda niña puede superar los obstáculos que se presentan en el camino, para hacer realidad sus ideales, sus sueños de superación y sus metas proyectadas.

MUCHAS FELICIDADES POR LOS APRENDIZAJES Y POR LOS LOGROS ALCANZADOS POR TU HIJO E HIJA. Acompáñales en su proceso formativo con alegría, motívales con fe y con mucha confianza en sus extraordinarias posibilidades. Tu hija y tu hijo cuentan contigo en esta preciosa aventura de aprender.

Y nunca lo olvides: ¡La escuela tiene siempre sus puertas abiertas para tu hijo, para tu hija y para ti! ¡TE ESPERAMOS!

Ministerio de Educación de la República Dominicana

5

Apreciada y apreciado estudiante:

Este documento es el informe de evaluación de tus aprendizajes. Aquí se encuentran registrados tus logros académicos y el progreso que vas teniendo en las distintas áreas curriculares. Con el Informe de Evaluación de los Aprendizajes tienes la oportunidad de saber qué se espera que aprendas en el grado y prepararte para aprenderlo. Puedes reconocer las competencias que vas desarrollando y apreciar los aspectos que necesitas seguir fortaleciendo.

Tus maestras y maestros comparten contigo este informe cuatro (4) veces durante el año escolar, socializan la valoración que van haciendo de tus aprendizajes y toman decisiones junto a ti y tu familia para desarrollar procesos que te permitan seguir avanzando y mejorando en el desarrollo de tus competencias. Cada vez que recibes el informe tienes la oportunidad de dialogar con tus maestros y maestras a partir de la valoración que han realizado.

Queremos que la escuela sea para ti un espacio especial para descubrir y comprender el mundo, compartir tus ideas, sentimientos, pensamientos y experiencias, aprendiendo todo cuanto puedas y aportando para el aprendizaje de tus compañeros, compañeras, maestros y maestras.

MUCHAS FELICIDADES POR LOS APRENDIZAJES Y LOGROS ALCANZADOS¡CONFIAMOS EN TI, CREEMOS EN TI!

Ministerio de Educación de la República Dominicana

7

INFORME DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES POR ÁREA CURRICULAR

9Leyenda Evaluación: L = logrado P = en proceso I = iniciado R.P. = Recuperación Pedagógica

Área: Lengua EspañolaINDICADORES DE LOGRO 1 2 3 4 R.P.

Comprensión oral

Se identifica al escuchar su nombre leído por otra persona.

Responde preguntas (literales e inferenciales) sobre la lista de asistencia.

Señala en el calendario, con interés, las fechas que el o la docente le indica.

Responde a preguntas orales (literales e inferenciales) relacionadas con los letreros.

Utiliza la lista de compras para localizar los nombres de los productos que escucha del o la docente o de sus compañeros y compañeras.

Responde a preguntas orales (literales e inferenciales) relacionadas con el mensaje.

Reconstruye oralmente el sentido global de la noticia.

Reconstruye oralmente el sentido global de los cuentos.

Muestra disfrute y motivación a través de su expresión corporal y facial al escuchar cuentos.

Producción oral

Señala su nombre en la tarjeta de identidad al pronunciarlo para fortalecer su identidad personal.

Respeta el orden alfabético y emplea la entonación adecuada al producir oralmente la información que aparece en la lista de asistencia.

Identifica fechas específicas en el calendario, explicando las razones de su elección al producirlas oralmente.

Elabora oralmente la información de letreros, tomando en cuenta su función y entonación adecuada.

Produce oralmente la lista de compras, con la entonación adecuada, respetando su función.

Elabora oralmente la información de mensajes cortos, con la entonación adecuada, respetando su función y estructura.

Narra la noticia con fluidez, entonación y vocabulario adecuado a la intención comunicativa.

Narra cuentos sencillos tomando en cuenta los componentes (personajes, lugares, tiempo, etc.) y la estructura (inicio, nudo y desenlace).

Comprensión escrita

Responde preguntas sencillas sobre su nombre y su identidad y respeta las normas convencionales de lectura al leer su tarjeta de identidad, con ayuda del o la docente.

Lee en voz alta nombres de la lista de asistencia, con entonación adecuada.

Responde preguntas (literales e inferenciales) sobre la información que aparece en el calendario relacionada con su vida y su cultura y respeta las normas convencionales de lectura al leer con ayuda del docente.

Lee letreros diversos con la entonación adecuada, respetando las normas de lectura.

Diferencia la lista de compras de otro texto que lee.

Lee mensajes cortos diversos en voz alta y con la entonación adecuada, respetando las convenciones de la lectura.

Lee cuentos en voz alta y con la entonación adecuada a su intencionalidad comunicativa, respetando las convenciones de la lectura.

Producción escrita

Escribe su nombre según la etapa de apropiación de la escritura en que se encuentra, en una tarjeta de identidad elaborada en el aula.

Escribe la lista de asistencia según la etapa de apropiación de la escritura en que se encuentra, respetando su función, estructura y las convenciones de: linealidad, direccionalidad y disposición del escrito sobre el papel.

Elabora calendarios según la etapa de apropiación de la escritura en que se encuentra, respetando su función, silueta, estructura y las convenciones propias de la lengua escrita (linealidad, direccionalidad, disposición del escrito sobre el papel).

Escribe letreros diversos, respetando su estructura, su función de identificación y las convenciones de la escritura.

Escribe listas de compras, respetando su función, estructura y las convenciones propias de la escritura.

Escribe mensajes cortos tomando en cuenta su función y estructura.

Escribe noticias sencillas, tomando en cuenta su función, estructura y las preguntas que deben responderse: ¿qué ocurrió?, ¿a quién le ocurrió?, ¿dónde ocurrió?, ¿cuándo ocurrió? y ¿cómo ocurrió?

Respeta las convenciones de la escritura al escribir cuentos: linealidad, direccionalidad, uso de márgenes, separación de palabras, oraciones y párrafos, uso de letras sobre renglón, uso de mayúscula en el título y al inicio de oraciones y después de punto para separar oraciones y párrafos.

10 Leyenda Evaluación: L = logrado P = en proceso I = iniciado R.P. = Recuperación Pedagógica

Resultado Final

LENGUA ESPAÑOLAResultado del año Recuperación pedagógica

Cantidad indicadores de logro % Cantidad

indicadores de logro %

Logrado

En Proceso

Iniciado

Comentarios:


Área: MatemáticaINDICADORES DE LOGRO 1 2 3 4 R.P.

Razona y Argumenta

Cuenta y conoce los números menores que 100.

Forma patrones, de uno en uno, de dos en dos,…, de diez en diez, para construir las bases de la comprensión de la recta numérica y fortalecer el sentido numérico.

Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una colección, utilizando los números ordinales del primero (1°) al décimo (10mo).

Elabora patrones utilizando figuras geométricas (círculos, triángulos, cuadrados, rectángulos) tarjetas con números y tabla con los cien primeros números naturales.

Identifica objetos del entorno que midan aproximadamente un centímetro o una pulgada de longitud, compara su peso estimando y usando algunos modelos como referentes.

Establece diferencias y similitudes entre círculos, triángulos, cuadrados, rectángulos.

Estima y compara longitud, capacidad, peso, tiempo, monedas y billetes hasta 100 pesos en contextos diversos de su entorno.

Comunica

Lee, representa, interpreta y expresa opiniones sobre datos representados en tablas de conteo y pictogramas.

Utiliza conceptos relacionados con el tiempo, capacidad, longitud y otras medidas en su conversación cotidiana.

Describe de manera sencilla el procedimiento utilizado para medir, calcular y resolver problemas aditivos (suma).

Determina la cantidad de unidades que representa un dígito en la posición de las unidades y de las decenas, utilizando representaciones concretas, gráficas y simbólicas.

Modela y representa

Representa números naturales mínimo hasta el 99 utilizando recursos concretos (del medio, ábacos, bloques de base diez) y medios impresos y tecnológicos.

Modela actividades de compra y venta con dinero usando billetes y monedas de imaginarios. Implica transformar un problema definido en el mundo real al lenguaje matemático.

Describe la posición de un objeto con respecto a otro: arriba, abajo, sobre, delante, detrás.

Representa figuras geométricas en el geoplano, en el tangram, utilizando herramientas tecnológicas y crea diseños utilizando líneas rectas y curvas.

Traza líneas rectas, curvas y mixtas utilizando objetos del medio, lápiz, crayones y papel.

Conecta

Utiliza unidades de medidas arbitrarias para medir, longitud, capacidad y peso de objetos en el hogar, en el salón de clases y del entorno.

Relaciona objetos del entorno escolar y familiar con las formas de las figuras geométricas.

Representa e interpreta datos en pictogramas sobre situaciones de su entorno.

Resuelve problemas del entorno comparando medidas arbitrarias de capacidad y situaciones de compra, venta y pago.

Observa diferentes paisajes y situaciones del entorno en los que identifica las posiciones de varios objetos dados.

Identifica y relaciona objetos del entorno escolar y familiar con cuerpos geométricos. Utiliza aplicaciones sencillas de computadora para identificar y clasificar cuerpos geométricos.

Utiliza aplicaciones sencillas de computadora para identificar y clasificar cuerpos geométricos.

Resuelve problemas

Resuelve mentalmente sumas y restas sencillas.

Utiliza las operaciones de adición (suma) y sustracción (resta) para resolver problemas en su entorno escolar y familiar.

Resuelve problemas, comparando longitudes de objetos de la misma forma para determinar cual es más largo o más corto, más ancho o más estrecho.

Construye mosaicos con cuadrados triángulos y rectángulos.

Realiza estimaciones de longitudes en centímetros y pulgadas.


Área: MatemáticaINDICADORES DE LOGRO 1 2 3 4 R.P.

Utiliza herramientas tecnológicas

Utiliza materiales concretos y herramientas tecnológicas para construir patrones numéricos.

Usa diferentes soportes físicos para medir longitudes, estimar y calcular el peso de diferentes objetos de su entorno.

Utiliza la calculadora electrónica para verificar cálculo mental y regularidades entre los números y las operaciones cuyo resultado no sea mayor de dos cifras.

Utiliza herramientas tecnológicas para interpretar tablas de conteo, pictogramas y gráficas de barras.

Resultado Final

MATEMÁTICAResultado del año Recuperación pedagógica



Logrado

En Proceso

Iniciado

Comentarios:


Área: Ciencias SocialesINDICADORES DE LOGRO 1 2 3 4 R.P.

Ubicación en el tiempo y el espacio

Se identifica como persona y se reconoce como parte de un entorno social (familia, barrio, ciudad, país).

Representa en secuencia cronológica eventos de su vida y de su entorno social.

Se orienta en el espacio utilizando mapas sencillos de su entorno.

Representa gráficamente su comunidad (pueblo o ciudad) en el mapa de República Dominicana.

Expresa oralmente las actividades que realizan los integrantes de su familia y de las personas que se encuentran en los espacios sociales de su comunidad.

Identifica y nombra a los integrantes de su árbol genealógico y el rol que cada uno ocupa.

Identifica acciones realizadas antes, durante o después de un determinado evento o situación.

Utilización crítica de fuentes de información

Distingue características que lo convierten en parte de una familia, la escuela y la comunidad.

Muestra curiosidad por escuchar historias y tradiciones de su familia y comunidad.

Identifica, a través de diversas fuentes, elementos del medio natural: paisaje, árboles, mar, río, relieve.

Muestra respeto ante los derechos de los demás en su ambiente escolar.

Reconoce y describe, oralmente y mediante dibujos, elementos que observa en su calle, escuela o en su barrio.

Interacción sociocultural y construcción ciudadana

Describe sus deberes y derechos en la familia, su escuela y la comunidad.

Manifiesta emociones y sentimientos de respeto a diferentes integrantes de su familia, de su escuela y de su comunidad.

Describe y compara sus responsabilidades de acuerdo al contexto en que las realiza (casa, escuela, calle, parque, comunidad, etc.).

Muestra conductas respetuosas en su interacción en los distintos espacios en que se desenvuelve.

Identifica y describe situaciones en las que se cumplen o no los derechos y/o deberes.

Practica normas relativas a los símbolos patrios.

Resultado Final

CIENCIAS SOCIALESResultado del año Recuperación pedagógica



Logrado

En Proceso

Iniciado

Comentarios:


Área: Ciencias de la NaturalezaINDICADORES DE LOGRO 1 2 3 4 R.P.

Ciencias de la VidaOfrece explicaciones científicas a fenómenos

Clasifica los componentes del entorno y la interacción que existe entre estos a partir de las observaciones realizadas.

Usa los sentidos para percibir información en su entorno, comunicando sus ideas, resultados sobre medio que les rodea.

Identifica en los seres vivos de su entorno, sus estructuras y características externas, así como la función y algunas enfermedades comunes.

Aplica procedimientos científicos y tecnológicos

Argumenta con modelos sobre las formas de desplazamiento, y medios en que viven los seres vivos (acuáticos, terrestres).

Representa mediante modelos, de forma creativa, órganos externos de los sentidos y de las estructuras externas que utilizan los seres vivos.

Asume actitud crítica y preventiva

Argumenta que los alimentos proporcionan energía para realizar la función corporal, describiendo su procedencia y medidas de higiene en su manipulación, preparación y consumo.

Ciencias FísicasOfrece explicaciones científicas a fenómenos

Identifica propiedades que se manifiestan en los estados de la materia y las mezclas en medio líquido a partir de su observación, experimentación y comparación.

Ofrece su dirección y dibuja libremente su ubicación a partir de un punto de referencia.


Identifica apropiadamente objetos a partir de la exploración y experimentación con lupa, espejo, foco, termómetro, entre otros.

Asocia estructuras y funciones de máquinas simples, modelos arquitectónicos y tecnología de la comunicación de forma adecuada.

Ejecuta experimentos guiados en colaboración, donde se comparan los objetos según sus propiedades, movimiento y estado, manteniendo un registro de sus observaciones.


Usa diferentes vías de comunicación para explicar o dar soluciones de forma abierta y creativa a su manera de percibir las propiedades y características de la materia, el sol, el sonido, estructuras y máquinas simples, respetando las ideas y diferencias con los demás.

Ciencias de la Tierra y el UniversoOfrece explicaciones científicas a fenómenos

Identifica elementos que componen el planeta Tierra (agua, aire y suelo), y algunos eventos de fenómenos naturales comunes a su región.

Relaciona las observaciones del sistema: Tierra, Sol y Luna, con el día y la noche a través de dibujos, modelos o narraciones.

Describe fenómenos naturales relacionados con el Sol y la Luna y los relaciona con el día y la noche.


Construye modelos simples de su entorno natural utilizando masilla, papel, cartón, hojas y otros materiales.

Utiliza herramientas simples en experimentos guiados para observar fenómenos naturales y comunica sus observaciones.


Aplica medidas de cuidado al medio ambiente y medidas de seguridad ante un fenómeno natural.


Resultado Final

CIENCIAS DE LA NATURALEZA

Resultado del año Recuperación pedagógicaCantidad

indicadores de logro % Cantidad indicadores de logro %

Logrado

En Proceso

Iniciado

Comentarios:


Área: Educación ArtísticaINDICADORES DE LOGRO 1 2 3 4 R.P.

Expresión Artística

Interpreta personajes en el juego de roles (integrando expresiones faciales, gestos, objetos de utilería y estados de ánimo) y en el juego dramático (usando adecuadamente la voz, el cuerpo, el espacio y el ritmo).

Comunica ideas, sentimientos y emociones al participar en actividades artísticas individuales y colectivas, utilizando sonidos, imágenes y situaciones de diversas fuentes.

Manipula títeres adecuadamente al narrar historias de cuentos o creaciones propias.

Representa gráficamente elementos u objetos que identifica en diferentes espacios, plasmándolos en sus dibujos, pinturas o modelados.

Recrea juegos identificando formas, figuras, colores, textos, materiales, ritmos, sonidos y elaborando imaginativamente utilería y accesorios relacionados.

Reproduce sonidos, melodías y ritmos musicales, al entonar canciones escolares y folklóricas o al mover su cuerpo rítmicamente.

Realiza ejercicios y juegos de improvisación en los que musicaliza palabras (nombres y saludos) con los sonidos Sol- Mi y reconoce la “negra” como unidad de medida de duración con valor rítmico de un pulso.

Plasma de manera visual (dibujo, pintura, ilustración, modelado) sus ideas y percepciones, al comunicarse a través de diversos lenguajes artísticos.

Aprenciación Estética y Artística

Fortalece su identidad personal y social, valorando positivamente sus capacidades cognitivas y sensoriales al percibirse a sí mismo y su entorno.

Reconoce el pulso y el acento en su ritmo corporal (cardíaco, respiratorio y locomotor), en la naturaleza, en palabras y canciones, al reproducir y crear patrones rítmicos mediante ejercicios de ecos.

Valora su cuerpo y su voz, como medio de comunicación artística al relacionarse adecuadamente dentro de un espacio individual o colectivo.

Resultado Final

EDUCACIÓN ARTÍSTICAResultado del año Recuperación pedagógica



Logrado

En Proceso

Iniciado

Comentarios:


Área: Educación FísicaINDICADORES DE LOGRO 1 2 3 4 R.P.

Expresión Motriz y Comunicación Corporal

Nombra y toca con las manos las diferentes partes del cuerpo al realizar juegos y cantos.

Identifica su lateralidad en la realización de acciones motrices.

Realiza movimientos corporales identificando relaciones espaciales y temporales.

Expresa y comunica sentimientos y emociones a través de su cuerpo y sus movimientos.

Se mueve y desplaza siguiendo secuencias y ritmos.

Se equilibra en diferentes posiciones con y sin implementos.

Lanza, recibe, empuja y golpea objetos con los diferentes segmentos corporales.

Sigue instrucciones, reglas y normas en la realización de diversas actividades motrices.

Se relaciona con otros y otras de manera armónica, sin diferenciación por sexo y condición especial con sus compañeros/as.

Colabora con sus compañeros y compañeras y los apoya en la realización de actividades motrices diversas.

Cuida su cuerpo, el de los y las demás y su entorno durante la práctica de actividades físicas.

Resultado Final

EDUCACIÓN FÍSICAResultado del año Recuperación pedagógica



Logrado

En Proceso

Iniciado

Comentarios:


Área: Formación Integral Humana y ReligiosaINDICADORES DE LOGRO 1 2 3 4 R.P.

Valoración de la vida y la dignidad humana en apertura a la trascendencia

Comunica de diferentes formas el amor recibido de Dios a través de sus padres.

Se estima y respeta a sí mismo, a sí misma y a las demás personas como imagen de Dios.

Interactúa con sus compañeros y compañeras sin distinción de sexo, color, clase social, discapacidad y nacionalidad.

Da razón de que los animales, las plantas y el medio ambiente necesitan cuidado y protección porque son obras del amor de Dios.

Convivencia fraterna y apertura a la trascendencia

Argumenta el porqué se celebra la Navidad.

Comenta sobre las festividades religiosas que se realizan en su familia y comunidad en el tiempo de Navidad.

Identifica los distintos momentos de la pasión, muerte y resurrección de Jesús.

Resultado Final

FORMACIÓN INTEGRAL HUMANA Y RELIGIOSA

Resultado del año Recuperación pedagógicaCantidad

indicadores de logro % Cantidad indicadores de logro %

Logrado

En Proceso

Iniciado

Comentarios:

19

OBSERVACIONES

1er. Registro de evaluación

Agosto - Octubre: _______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Firma del o la Docente: _________________________________________________________________________

Firma del Padre, Madre o Tutor(a): _____________________________________________________________

Fecha: ________________________________________________________________________________________

2do. Registro de evaluación

Noviembre-Enero: _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________



Fecha: ________________________________________________________________________________________

3er. Registro de evaluación

Febrero-Marzo: ________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________



Fecha: ________________________________________________________________________________________

20

4to. Registro de evaluación

Abril-Junio: ___________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________


Firma del Padre, Madre o Tutor(a): ________________________________________________________________

Fecha: ________________________________________________________________________________________

Total de asistencia de la niña o del niño: ____________________________________________________________

% de asistencia anual__________________________________________________________________________

21

Información sobre el nivel de avance de los aprendizajes y los apoyos que necesita para la mejora de sus aprendizajes.

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

22

__________________________________________Firma del o de la estudiante

(1er. Registro agosto-octubre)

__________________________________________Firma del o de la estudiante(2do. Registro noviembre- enero)


(3er. Registro febrero-marzo)


(4to. Registro abril-junio)

__________________________ ________________________________ Firma del o la Docente Firma del Padre o Madre o Tutor(a)

______________________Fecha

_________________________________________Firma Director(a)

INFORME DE APRENDIZAJE - educando.edu.do · En este Informe compartimos contigo cómo va el proceso...

Documents

Transcript of INFORME DE APRENDIZAJE - educando.edu.do · En este Informe compartimos contigo cómo va el proceso...