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Informe curso de capacitacin docente

VI Escuela de verano para educadores

Metodologa de Aprendizaje Activo

Ciudad de Bayamo, Cuba 27-30 de julio 2016

Miet Chielens m.chielens@edukans.nl Hendrien Maat h.maat@edukans.nl

mailto:m.chielens@edukans.nlmailto:h.maat@edukans.nl

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Contenido pgina 1. Objetivos y programa 3

2. Informe de cada da 4

3. Evaluacin 9

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1. Objetivos y programa

El curso de capacitacin docente se implement del 27 al 30 de julio 2016 en Bayamo, Cuba y fue organizado por la Iglesia Catlica. El curso Aprendizaje Activo fue impartido a 27 personas. La mayoria de los participantes estaban compuesta de profesoras universitarios. Objetivo: El objetivo general del taller fue proporcionar a los participantes un repertorio de tcnicas de Aprendizaje Activo para que puedan implementarlas de forma inmediata en su prctica profesional. Programa:

HORARIO MIERCOLES 27/julio JUEVES 28/julio VIERNES 29/julio SBADO 30/julio

08:00 Acreditacin/Caf Caf Caf Caf

08:30 Santa Misa Ofrecimiento del da Ofrecimiento del da Ofrecimiento del da

09:00 Acto de Apertura Conferencia

Conferencia Prcticar Aprendizaje Activo

Conferencia

10:00 Merienda Merienda Merienda Merienda

10:30 Taller Introduccin del mtodo Aprendizaje Activo

Taller Trabajo en grupos

Taller Estilos de aprendizaje

Taller Evaluacin

12:30 Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo

13:30 Karaoke Karaoke Karaoke Acto acadmico

14:00 Taller Estrategias de enseanza y actividades de aprendizaje

Taller Fichas de trabajo (1)

Taller Crear conceptos (1)

Actividad cultural

15:30 Merienda Merienda Merienda Despedida

16:00 Taller Uso del libro de texto

Taller Fichas de trabajo (2)

Taller Crear conceptos (2)

17:30 Refrigerio Refrigerio Refrigerio

Existe una gran cantidad de investigacin sobre la eficacia de las tcnicas de aprendizaje activo, entre ellas:

Los estudiantes estn ms motivados para realizar las tareas del curso, para persistir en el esfuerzo y, en consecuencia, obtener mejores resultados.

Los estudiantes desarrollan habilidades interpersonales (comunicacin, trabajo en equipo, etc.) que difcilmente se puede desarrollar en un ambiente docente ms tradicional.

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2. Informe de cada da

Miercoles 27 de julio

SANTA MISA Iglesia Parroquial - Mayor de San Salvador Bayamo

TALLER APRENDIZAJE ACTIVO: Conocimiento muto: Un juego con postales (Explique a su compaero o compaera: su nombre y posicin en el trabajo, que esperas del curso Aprendizaje Activo, la razn para elegir esta postal) Entrevistas rpidas y presentacin plenaria.

Expectativas: Inventario de metas de aprendizaje para esta semana Introduccin del concepto Aprendizaje Activo:

- Disear y presentar mapas mentales - Presentacin de la teora (Hendrien)

Elementos de la pedagoga del aprendizaje activo:

- los estudiantes estn involucrados en ms que escuchar

- menos nfasis en transmitir informacin - estudiantes realizan "actividades observables" - los estudiantes se dedican a diversas

actividades (por ejemplo: leer, comparar, experimentar, discutiendo, juego de roles, presentacin, dibujo, escritura)

- los estudiantes reflejan (explorando las propias actitudes y valores)

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Modelo cclico: Monitorear Compartir-Mejorar

El ciclo se repite cada seis meses, a partir del monitoreo de las mejoras previstas del taller anterior.

El ciclo completo del proyecto tiene una duracin de 3 aos

PRACTICAR APRENDIZAJE ACTIVO

Los diez contenidos temticos del programa estn destinados a los formadores de docentes y sus estudiantes en formacin y al servicio de programas educativos. Su objetivo es observar y analizar la actual prctica en las aulas del nivel primario y ofrecer posibles alternativas para transformar esta prctica en un enfoque ms orientado al aprendizaje activo. Todos los contenidos temticos constan de un texto introductorio, uno o ms videoclips y/o fotografas con las tareas a realizar, y eventualmente informacin adicional para otras tareas. Los contenidos temticos se pueden trabajar por separado, y el orden en el que se pueden seguir depender de la mayor o menor necesidad y/o intereses de los estudiantes del grupo participante. Todos los contenidos temticos se desarrollan paso a paso permitiendo al tutor y a los estudiantes progresar de una manera apropiada.

TALLER 1. Estrategias de enseanza y actividades de aprendizaje Esta seccin se trata de hacer que los estudiantes estn activos durante una tarea de aprendizaje, mediante el uso de una variedad de actividades para los estudiantes (por ejemplo, la escritura, el debate, la lectura, el dibujo) y asegurarse de que los estudiantes apliquen lo que han aprendido. Cuando los maestros utilizan una variedad de actividades de aprendizaje, los alumnos comprenden mejor y retienen ms. Una seleccin cuidadosa de las diferentes actividades puede hacer un principio claro, ms interesante, y ms memorable.

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TALLER 2. Uso del libro de texto Los participantes aprendern cmo hacer un mejor uso de sus libros de texto, ya que un libro de texto es tan bueno como el maestro que lo utiliza. Un libro de texto ofrece una variedad de tareas, estilos de aprendizaje y tambin ahorra bastante tiempo (ya no ms el copiar la pizarra), pero el profesor debe decidir cmo utilizar el libro de texto. Esto es lo que se practica durante las sesiones de entrenamiento.

Jueves 28 de julio

TALLER 3. Trabajar en grupos Este mdulo le permite organizar y preparar las actividades de trabajo en grupo. Los estudiantes que trabajan en pequeos grupos aprenden y retienen ms de lo que se ensea por ms tiempo que cuando el mismo contenido se presenta en otros formatos de instruccin. Cuando los estudiantes se sienten conectados, comprometidos e incluidos se sienten ms satisfechos con sus cursos. Un trabajo en grupo bien organizado provee de nuevas ideas y formas de pensar a los estudiantes. Durante la capacitacin, los participanten van adquirir nuevas habilidades para disear las asignaciones de grupo y para organizar su sala de clase.

TALLER 4. Fichas de trabajo Al trabajar con jvenes, los profesores deben repetir a menudo las ideas planteadas antes de que hayan sido comprendidas. Esto puede significar la preparacin de diferentes tipos de fichas y la clasificacin de estos. Tambin puede significar ir ms all del trabajo de los estudiantes, trabajar con ello en privado, o permitir que los estudiantes completen la ficha de manera conjunta. Fichas pueden ser utilizadas cuando no existan suficientes libros de textos, ser un desafo extra para principiantes rpidos y / o una prctica extra para alumnos lentos, as como tambin evaluara el progreso de los estudiantes. En el curso de formacin se aprende a crear diferentes hojas de trabajo para los diferentes niveles de aprendizaje / conocimiento.

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Viernes 29 de julio

TALLER 5. Estilos de aprendizaje Sus estudiantes tendrn ms xito si coinciden su estilo de enseanza con sus estilos de aprendizaje. Los conceptos de los estilos de aprendizaje ponen nfasis en el alumno, haciendo que los docentes reformulen sus instrucciones para tratar de maximizar el rendimiento de los estudiantes. Cada persona aprende de manera diferente y prefiere un estilo de aprendizaje diferente. Algunos prefieren ver (imgenes, demostraciones, grficos), otros prefieren escuchar (una historia, un debate, una conferencia) o aprenden haciendo (trabajo de campo, dibujo, movimiento). Si el profesor vara las actividades que utiliza en sus clases, est seguro que va a satisfacer las necesidades de los alumnos con diferentes estilos de aprendizaje.

TALLER 6. Crear conceptos Este mdulo le mostrar cmo los profesores pueden fomentar la comprensin de los conceptos clave del plan de estudio. Examinar cuales son los conceptos, por qu son importantes y cmo pueden ser desarrollados. La atencin estar centrada en los siguientes elementos: 1) averiguar que conocimientos ya tienen los alumnos sobre un tema, 2) conectar sus conocimientos previos a nuevos temas y 3) utilizar ejemplos cotidianos y comunes para ayudar a los estudiantes a organizar la nueva informacin. Esto se puede hacer mediante el uso de una historia, una foto o mediante la construccin de un mapa mental.

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Sabado 30 de julio

TALLER 7. Evalucin

Los participantes aprendern acerca de las diferentes tcnicas de evaluacin para valorar el desempeo de los estudiantes.

1. La evaluacin sumativa para resumir y registrar el rendimiento general al final de un curso, 2. La evaluacin formativa para reconocer los logros y las dificultades en el inicio o durante una leccin,

para tomar las medidas adecuadas. Como profesor puede determinar si se necesita ms explicacin y/o en la prctica. La evaluacin regular de los estudiantes le ayudar a mejorar sus instrucciones.

Actividad cultural

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3. Evaluation

Los resultados del cuestionario de los 23 participantes que estuvieron presentes en la ceremonia de clausura. Figura 1.

La mayora de los participantes es positiva en cuanto a los aspectos generales de la formacin: 100% de los participantes es satisfecho con las expectativas y los objetivos que fueron comunicados. 65% de los participantes estan convencidos de que pueden aplicar los conocimientos.

Figura 2.

La calidad de las facilitadores es muy apreciada.

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Figura 3.

Los participantes tienen la impresin que la participacin y la interaccin fue muy anima. Eso es consistente con la intencin de las facilitadores. Segn los participantes el tiempo construido para preguntas y discusin era adecuada.

Respuestas a las preguntas abiertas:

13. Cuales aspectos de la capacitacin le gustaron a usted ms?

1. Teora sobre aprendizaje activo

2. Los modulos :

o Trabajo en Grupos

o Fichas de Trabajo

o Estilos de aprendizaje

o Crear conceptos

o Evaluacin

o Trabajo en grupos

o Uso del libro de texto

o Estrategis de eseanza y aprendizaje activo

3. La interaccin con las facilitadoras

4. La calidad de los materiales entregados y mostrados

5. La forma en que se trabaj con los videos como evidencias de la realidad. Debate y discusin

sobre los videos.

14. Qu aspectos de la capacitacin se podra mejorar?

1. Insertar en el tema de trabajo en grupos

2. Los videos en espaol

3. Videos de otros niveles de enseanza (no solo educacin primaria)

4. Ofrecer ms tcnincas sobre aprendizaje activo

5. Ms experiencia de las aulas cubanas

6. Tener ms tiempo para aprender ms

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15. Otro comentario? 1. Agradecer a las profersoras facilitadoras su dedicacin. Le ponen enpeo en su labor, todo su

amor. Es por ello que pueden transmitir fcilmente todas sus experiencias. Felicidades por la

labor que llevan a cabo.

2. Excelente, lo recomendar a muchos de mis compaeros docentes.

3. Agradecer a las profesoras por su profesionalidad y dedicacin.

4. Profesoras excelentes con un alto nivel cultural, agradables que nos dejon gran enseanza.

5. Me voy muy satisfecho con lo aprendido.

6. Las facilitadoras Hendrien y Miet fueron fabulosas, pues mostraron gran profesionalidad al

impartir el taller y me impresion mucho la facilidad con que nos pudimos comunicar

entendiendonos a la perfeccin. Le agradezco a las dos la oportunidad para conocerlas y

compartir.

Con el Aprendizaje Activo aprend

Pues de alli sal

Del esquema en que me v

De ser rol fundamental

Y dejar a otros actuar:

A mi estudiante yo solo ayudo a

Recordar

Comprender

Aplicar

Analizar

Evaluar

Y al fin

Crear

Mira tu, cuantos verbos combinar

En mi aula para andar

Poema escrito por un particpante del curso