CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMALDR. GONZALO AGUIRRE BELTRNTUXPAN, VERACRUZ

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

TEMA: Informe de Primera Jornada de Prctica Docente.

NOMBRE: KARINA ASUNCIN GITIN LPEZMAESTRA: HERCY BAEZ CRUZMATERIA: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

GRADO: 2DO. SEMESTRE GRUPO: B

Primera Jornada de Prctica Docente.Jardn de Nios: 24 de NoviembreClave: 30DJN3963YDiagnosticoAprendizajes Esperados*Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice qu otros objetos se ven esas mismas formas.Se observo que los nios son capaces de comparan las figuras geomtricas con objetos de su mismo entorno (ventanas, puertas, pelotas, casas).*Para este aprendizaje se le cuestion a los nios que figuras geomtricas lograba identificar en su entorno.

*Observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.Los nios logran describir algunas caractersticas de las figuras como lo son Cuntos lados tiene? Tamaos de los lados, pero lo hacen de manera informal. Tambin puede dar un nombre a cada figura.*Conversamos con los nios acerca de las figuras geomtricas que conoce con el fin de saber los conocimientos que tiene sobre el tema.

Conclusin.En este jardn se pudo observar que algunos de los nios si conocen las figuras geomtricas, y en ocasiones mencionan algunas caractersticas de estas como son sus lados. Pero no utilizan un lenguaje formal al describir las caractersticas que presentan.Por lo tanto se decidi reforzar los conocimientos previos que los nios tienen sobre las figuras.Por lo tanto nos damos cuenta que los nios se cuentan en el Nivel 1 de Van Halie de reconocimiento ya que solo reconocen y describen algunas de sus caractersticas.

Desarrollo de InformeTtulo de la actividad: Conociendo las figuras geomtricas.Aspecto: Forma, espacio y medida. Competencia: Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas. Aprendizajes Esperados: Observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos) nombra figuras.Propsito: Adquirir el conocimiento sobre las figuras geomtricas, haciendo uso de material didctico, para la comprensin del tema.Conocimientos y/o habilidades: Los nios conocieron las figuras geomtricas, y lograron identificar algunas caractersticas como lo son sus lados.Dificultades: Las dificultades que tuve durante el desarrollo de las actividades fue que debido a que las educadoras del saln nos dejaron solas frente el grupo, no obtuvimos un control de este, los nios no prestaron mucha atencin al momento de explicar el tema. Con respecto a las actividades, la planeacin no se llevo a cabo tal y como estaba planeada tuvo que ser adaptada y con respecto a la manipulacin de la figuras, los nios no las manipularon, si no que yo fui preguntando las caractersticas de cada una de las figuras presentadas y los nios confundan el cuadrado con el rectngulo o en algunos casos le llamaban diamante Retos y logros: Con esta actividad se logr que los nios identificaran mediante un dibujo algunas figuras bsicas las cuales son: el cuadrado, rectngulo, crculo y tringulo, un reto muy importante que tuvieron los nios fue la identificacin del rectngulo y cuadrado ya que algunos nios tenan a confundirlos, y se logr que la mayora de los alumnos que confundan dichas figuras ya no las confundieran ni la llamaran diamante.

Ttulo de la actividad: Jugando con figuras geomtricas.Aspecto: Forma, espacio y medida.Competencia: Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas. Aprendizajes esperados: Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, as como figuras geomtricas entre s.Propsito: Reconocer, diferenciar y comparar las figuras geomtricas enseadas en la clase pasada, para identificar sus caractersticas. Conocimientos y/o habilidades: Que los nios identificaran las figuras geomtricas presentes en su entorno.Dificultades: Las dificultades que se presentaron durante el desarrollo de las actividades fue que en el da que se presento esta actividad hubo una junta con un nutrilogo, as que tuvimos que trabajar en el patio y hubo muchas distracciones ya que los nios andaban jugando por todo el patio, as que no prestaron atencin y no se tuvo una buena organizacin, de igual manera no tuvimos apoyo de las educadoras para poner un orden con los nios, y as poder realizar nuestras actividades. As que con el tapete solo se reforz que aprendieron o reconocieran las figuras geomtricas, con esta actividad no se present ninguna dificultad ya que la mayora de los educandos ya conocan muy bien las figuras, para reforzar este se les present un video donde se haca la comparacin de las figuras con el entorno, y de igual manera se llevo a cabo esta actividad ellos mencionaban las figuras que identificaban en su entorno.Retos y logros: A pesar que se improvis con esta actividad logramos que los nios recordaran tanto las figuras geomtricas como lo son sus caractersticas que fueron presentadas en la clase pasada y se logr que compararan e identificaron algunas figuras geomtricas que estn presentes en su entorno. De igual manera los educandos lograron comparar las figuras geomtricas con objetos que se encuentran en su entorno.

ConclusinEl desempeo observado en los nios al momento de trabajar con las actividades fue muy bueno a pesar de las dificultades presentadas, los nios trabajan muy bien, prestan atencin a las indicaciones, pero como era la primera vez que ellos trabajaban conmigo, y yo con ellos no pude tener un buen control del grupo ya que era la primera vez que estaba frente a un grupo grande y de diversas edades. Mi tono de voz a mi parecer fue bueno, trate de controlarlo ya que en ocasiones senta que hablaba muy fuerte, pude expresarme bien de manera que los nios me entendieran, Yo consider que se realiz bien el logro del propsito y mis indicadores de evaluacin ya que identificaron las figuras geomtricas presentes en su entorno, mencionaban caractersticas de estas, (como lo son cuantos lados, si eran curvos o rectos), Debido a que no pude realizar mis actividades tal y como las llevaba planteadas no puedo opinar si tuve un buen desenvolvimiento al momento de dirigir mis actividades, a dems no tuve la orientacin de la educadora donde me pudiera dar sus opiniones constructivas respecto a mis actividades presentadas frente a grupo.Al ser principiante y ser una de las primeras prcticas en las que se desarrolla la comunicacin entre educadora- alumno ya que es algo difcil, debido a que no se dominan todas las caractersticas que se deben tener para un buen manejo del grupo, pero todo esto se va adquiriendo conforme a la prctica, ya que con la realizacin de las diversas actividades se est fomentando a mejorar la comunicacin y sobretodo un buen aprendizaje de los alumnos.Tanto las figuras geomtricas como los colores, permiten que los educandos comiencen a entender mejor todo lo que les rodea, con la ayuda de estos conceptos.

Conociendo las figuras geomtricas.Jugando con figuras geomtricas.

Trabajos

Video presentado a los nios

Jugando con figuras geomtricas

Conociendo las figuras geomtricas