INFORMATICA EDUCATIVA 05
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Llegada de el ordenador a la Llegada de el ordenador a la escuelaescuela
Prof: Ana Ysabel Condori TuyoProf: Ana Ysabel Condori Tuyo
La informática como objeto de estudio en si mismo.
Años 60 • Los programas informáticos cumplían la función
del profesor, es decir, la transmisión de conocimiento
• Enseñanza asistida por ordenador• Surgen dos programas el TICCIT y PLATO.
Años 70• El ordenador como medio de enseñanza.• Diseño y producción del software educativo.• Tipo de programa EAO (tutorial, practica y
ejercitación)• Fundamento pedagógico: la individualización de los
procesos de aprendizaje.
La computadora como instrumento de ayuda al trabajo intelectual.
Años 80• Ordenadores personales.• Software educativo ( procesador de texto, base
de dato, hoja de cálculo, programas de diseño gráfico)
• Construcción del aprendizaje a través de la interacción entre el niño y el ordenador.
• Se comienzan a dictar cursos de capacitación docente.
• Fundamento pedagógico: aprendizaje por descubrimiento.
La computadora como recurso didácticoAños 90
• Se caracteriza por: Tecnología multimedia. Desarrollo del disco compacto. Redes de comunicación.Fundamentos pedagógico: aprendizaje
cooperativo, búsqueda de la integración curricular, concepto de aldea global
Integración curricular de las computadoras al aula
• Enfoque técnico del currículum: contenido disciplinar era preestablecido por la política educativa para el logro de metas sociales
• Alfabetización informática
Enfoque práctico del curriculum
• Se utilizan estrategias cognitivas para la elaboración del conocimiento
• Lugar del docente: es el de ser guía de los procesos mentales.
• Capacitación: dominio conceptual de los recursos, posibilitando la expresión y construcción de actividades didácticas
Enfoque crítico del currriculum• Promueve herramientas conceptuales• Empleo de Internet educativo.
Teorías del aprendizaje • Teoría conductista: aprendizaje basado en
la enseñanza programado.• Modelo instructivo.• Según skinner: formulador del
condicionamiento operante y la enseñanza programada
Según Martí: • Papel pasivo del sujeto.• Organización externa de los aprendizajes.• Los aprendizajes pueden ser
representados en unidades básicas elementales.
• Leyes de aprendizaje comunes a todos los individuos.
• Enseñanza individualizada.
Teoría cognitivista • Aprendizaje basado en el almacenamiento y
la representación de la información. • Gagné y Merrill han elaborado propuestas
sobre como debe diseñarse el software educativo:
• Condiciones internas que intervienen en el proceso.
• Condiciones externas que pueden favorecer el aprendizaje óptimo.
Teoría contructivista • Aprendizaje basado en el descubrimiento.• Papert creador del lenguaje LOGO • El ordenador permitirá que el niño pueda
llegar a hacerse planeamiento sobre su propio pensamiento
Teoría social del aprendizaje • Aprendizaje colaborativo. • Programas de comunicación
Alfabetización informática
• Según Muraro: • Primero se basaba en la adquisición de
técnicas de la información • Estar alfabetizado implicaba ser usuario,
más o menos autónomo, de un procesador de textos.
• Las redes de comunicación crearon una nueva alfabetización
Según Begoña Gros Salvat: • Centrado en el aprendizaje del
vocabulario especifico de la informática y el manejo del lenguaje.
• Luego se baso en el aprendizaje de herramientas informáticas
• Programas dirigidos al sector educativo
Formas de utilización de la informática
• Juegos de ordenador• Programas multimedia• Realidad virtual• Redes de comunicación
Tipos de aplicación • Instructivos: programas pensados para el proceso
de enseñanza y aprendizaje.• Acceso a la información: programas que permiten
acceder a bases documentales de información.• Creación: no tienen un contenido específico,
proporciona herramientas para la creación.• Desarrollo de estrategias: centrado en aspectos
procedimentales.• Comunicación: para el uso de redes de
comunicación.
Métodos didácticos • Presentación• Práctica y ejercitación • Tutorial • Simulación• Resolución de problemas.• aprendizaje cooperativo• Aprendizaje por descubrimiento• Aprender jugando• Métodos de proyecto
¿Lo que se aprende hoy mañana nos sirve?
• Un usuario con experiencia en el manejo de diferentes programas no tendrá dificultades en utilizar los nuevos programas.
¿ Las computadoras se utilizan hoy en la escuela?
• El uso de la computadora en el aula es muy escaso.
• Gran cantidad de docentes no posee la suficiente capacitación informática para estar frente a un aula.
INTEGRANTES
Brigi, Lorena Ibis.López, Romina Paola
NIVEL INICIAL