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CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN IES “ALTA AXARQUÍA"

INFORMACIÓN AL ALUMNADO SOBRE LA PROGRAMACIÓN 1º ESO

Asignatura: Inglés Curso: 1º ESO Curso escolar: 2018-19 Libro de texto: New Action 1 (Editorial Burlington) APRENDIZAJES MÍNIMOS EXIGIBLES

Reconocer y producir el vocabulario con los siguientes campos conceptuales: Números cardinales y ordinales, el alfabeto, colores, días y meses del año, países, nacionalidades, objetos favoritos, deportes, la familia, animales, rutinas diarias, actividades de tiempo libre, comida y bebida, la casa, lugares en una ciudad, medios de transporte, características geográficas, profesiones, adjetivos para describir el físico, vacaciones, preposiciones de lugar y tiempo, verbos y partes del cuerpo

Fórmulas y expresiones correspondientes a las funciones y temas tratados en el curso.

Aplicación de estrategias básicas para organizar, adquirir, recordar y utilizar léxico.

Presentaciones y saludos; lenguaje de clase; pronombres personales, verbo to be, hacer preguntas y responderlas; demostrativos, números cardinales y ordinales, objetos de clase, números, colores, días y meses del año.(Unidad 0)

Expresar y demandar información personal; adjetivos posesivos, verbo have got, (Unidad 1)

Hablar sobre rutinas y actividades; expresar la hora; hablar sobre uno mismo; preposiciones de tiempo; presente simple en afirmativa; genitivo sajón (Unidad 2)

Describir animales y hablar sobre ellos, puntuación, presente simple en negativo e interrogativo, partes del cuerpo, verdadero o falso, mapas del mundo. (Unidad 3)

Describir una casa y pinturas o fotografías, conversar sobre una habitación, el orden de las palabras en una oración: subject/verb/object; present continuous/ present simple; hablar sobre actividades.(Unidad 4)

Hablar sobre gustos y preferencias, pedir comida, orden de las palabras en una oración: adjetivos, hablar sobre los hábitos alimenticios y sentimientos; comidas y bebidas, comparar las preferencias en la comida; a, an, some, the, there is/there are, any(Unidad 5)

Hablar sobre normas y explicarlar; normas de un deporte, conectores, can/can't, adverbios de modo, must / mustn't, hablar sobre entrenamiento físico. (Unidad 6)

Hablar sobre el pasado, describir un lugar, ciudad o pueblo, puntuación, verbo to be en pasado, there was, there were, preposiciones de lugar (Unidad 7).

Hablar sobre actividades pasadas, comprar ropa, conectores, escribir un correo electrónico, Pasado simple en forma afirmativa, adjetivos para describir la ropa. (Unidad 8)

Comprar un billete de tren, planear unas vacaciones, anuncios de publicidad, comprobar errores, Be going to, Present Continuos con valor de futuro, hablar sobre los medios de transportes y características geográficas. (Unidad 9).

Introducción al alfabeto fonético ( Unidad 0)

Contracción del verbo to be (unit 1)

Pronunciación de la –s en la tercera persona del singular ( unidad 2)

Entonación en “question words” ( unidad 3)

Contracción con “Wh. Words” ( unidad 4)

Forma débil de “some” ( unidad 5)

Forma débil de “can”. Contracción con “can” y “must” (unidad 6)

Acento en los nombres compuestos. Forma débil de “was” y “were” ( unidad 7)

Pronunciación de –ed final de los verbos regulares en pasado y “sentence stress” ( unidad 8)


Pronunciación de sonidos /eu/, / au/, /u:/, /b/ y /v/ ( unidad 9)

Identificar el sentido global y los elementos más significativos de textos orales, escritos y audiovisuales relacionados con las estructuras gramaticales y vocabulario estudiados.

Producir textos escritos (40 palabras) que contengan las estructuras gramaticales y los contenidos lingüísticos estudiados que versen sobre: su perfil personal, su familia, su rutina diaria, su rutina escolar, su cuarto, su pasado, sus planes para el futuro.

Conocer algunos rasgos históricos, geográficos y culturales de los países donde se habla la lengua inglesa a través de diversos medios y de las tecnologías de la información y la comunicación.

Comprender los mensajes procedentes del profesor, de otros compañeros o de los medios audiovisuales e informáticos utilizados.

Valorar positivamente el inglés como medio para ampliar el conocimiento del mundo exterior.

LECTURAS RECOMENDADAS The Treasure Seekers, by E. Nesbit. Burlington Books

The Borrowers, by Mary Norton. Burlington Books

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación obtenida en cada evaluación se basará en:

(70%) Pruebas objetivas: Se realizarán dos pruebas, como mínimo, al trimestre. Estas pruebas constarán de las siguientes partes: Vocabulary, Grammar, Reading, Listening, Writing, Speaking. Las pruebas contendrán un repaso de los contenidos vistos en unidades anteriores.

(20%) Procedimientos:

- Trabajos y ejercicios realizados durante la hora lectiva.

- Trabajos y ejercicios realizados en casa;

- Competencia oral demostrada por el alumno/a en clase o en pruebas orales.

- Controles sobre aspectos parciales de los contenidos o los libros de lectura

- Realización de trabajos monográficos interdisciplinares o proyectos.

(10%) Actitud:

- Participación en clase.

- Asistencia y puntualidad.

- Comportamiento y actitud positivos en clase. La calificación final de junio se obtendrá a partir de la media aritmética de las notas

obtenidas en las tres evaluaciones. Para aprobar es necesario alcanzar al menos un 5,

al realizar dicha media. Aquellos alumnos/as que no lleguen a 5 en la calificación final

se considerarán suspensos en la evaluación final de junio. Se les entregará un informe

individualizado en el que se indicarán los objetivos, contenidos y actividades a realizar

durante el verano. Podrán presentarse a la prueba extraordinaria de Septiembre que

consistirá en una única prueba escrita en la que los alumnos/as deberán alcanzar la

calificación de 5 para aprobar. La prueba extraordinaria de Septiembre evaluará las

destrezas y contenidos de READING, VOCABULARY, GRAMMAR, WRITING.

Los alumnos que tengan el inglés pendiente de cursos anteriores deberán realizar unas

actividades de repaso que se dejarán en reprografía a fin de prepararse para realizar la prueba

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN IES “ALTA AXARQUÍA" de recuperación (una por cada curso suspenso). Las actividades de recuperación pueden

entregarse, parte de ellas, en febrero y el resto en abril y se valorará con un 10% en la nota

para aprobar la materia pendiente. El alumnado recibirá el apoyo y la ayuda que soliciten por

parte del profesorado del Departamento. Habrá dos convocatorias para superar dicha prueba.

La primera convocatoria será el martes 12 de febrero de 2019 y la segunda convocatoria será

el martes 30 de abril de 2019 en el SUM a 2ª hora. En todo caso, las fechas exactas de

realización de las pruebas se expondrán en el tablón de anuncios de cada clase con al menos

un mes de antelación para que los alumnos puedan preparárselas debidamente.

PROGRAMACIÓN: BLOQUES TEMÁTICOS TRIMESTRALES

1ª EVALUACIÓN: Temas 1, 2, 3 y libro de lectura recomendado.




INFORMACIÓN AL ALUMNADO SOBRE LA PROGRAMACIÓN 2º ESO Asignatura: Inglés Curso: 2º ESO Curso escolar: 2018-19 Libro de texto: NEW ACTION 2 (Editorial Burlington) APRENDIZAJES MÍNIMOS EXIGIBLES Léxico de uso común: Identificación personal, vivienda, hogar y entorno, actividades de la vida diaria: familia y amigos, trabajo y ocupaciones, tiempo libre, ocio y deportes, viajes y vacaciones, salud y cuidados físicos, partes del cuerpo, educación y estudio, compras y actividades comerciales, alimentación y restauración, transporte, lengua y comunicación, tiempo atmosférico, clima, medio ambiente y entorno natural, tecnologías de la información y comunicación. Funciones comunicativas y estructuras sintácticas-discursivas. -Iniciación y mantenimiento de relaciones personales y sociales (saludos y despedidas, presentaciones, invitaciones, disculpa y agradecimiento, acuerdo y desacuerdo). - Descripción de cualidades físicas y abstractas de personas, objetos de uso cotidiano, lugares y actividades. - Narración de acontecimientos pasados puntuales y habituales, descripción de estados, situaciones presentes y expresión de sucesos futuros, - Petición y ofrecimiento de ayuda, información, indicaciones, permiso, opiniones y puntos de vista, consejos y advertencias. - Expresión de hábitos. - Expresión del interés, gusto y sorpresa, capacidad, sentimiento e intención, aprobación, aprecio, simpatía, esperanza, confianza, sorpresa y sus contrarios. - Expresión de la voluntad, la intención, la decisión, la promesa, la orden, la autorización y la prohibición. - Formulación de sugerencias, deseos, condiciones e hipótesis. - Expresión del conocimiento, la certeza, la duda y la conjetura. - Establecimiento y mantenimiento de la comunicación y organización del discurso. -Repaso de los verbos to be y have got; there is /there are; describir la mochila del colegio. Responder preguntas simples. (Unidad de introducción) -Uso del Present Simple, Question Words, comparar rutinas. (Unidad 1) -Uso del Present Continuous; preguntar y responder en parejas o en grupos pequeños. Comparación entre el Present Simple/Present Continuous. Preguntar y responder usando estos tiempos presentes. (Unidad 2) -Uso del There was/there were y el Past Simple en forma afirmativa para expresar tiempo pasado. Hablar sobre la música. (Unidad 3). -Uso del Past Simple en forma interrogativa y negativa. Ejercicios de verdadero o falso. (Unidad 4). -Uso del Past Continuous para hablar sobre actividades pasadas y describir fotos o pinturas. (Unidad 5). -Uso de los tiempos modales para expresar habilidad, obligación y prohibición. (Unidad 6). -Expresión de los adjetivos en grado comparativo para comparar animales. Artículos y cuantificadores. (Unidad 7). -Expresión de los tiempos en futuro, como “be going to” y el uso del Present Continuous con valor de futuro. Hacer planes. (Unidad 8). -Expresión de “will” para hablar en futuro; uso del primer condicional o “first conditional”. Hablar sobre el futuro. (Unidad 9). Fonética - Abecedario fonético (Unidad 0) - Morfema –s/-es de tercera persona singular. (Unidad 1)

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN IES “ALTA AXARQUÍA" - Contracciones con Wh- words y pronunciación de –ing. (Unit 2) - Pronunciación de live y life. Pronunciación de la terminación -ed (Unidad 3) - Ritmo y entonación (Unidad 4) - Formas débiles was/were. (Unidad 5) - Pronunciación de –ch con sonido /k/ y formas contraídas de negación (Unidad 6) - Acento en las sílabas. Pronunciación de /h/ (Unidad 7) - Pronunciación de /s/, /Ɵ/,/ð/ (Unidad 8) - Contracciones con will. Entonación en frases subordinadas (Unidad 9) Aspectos socioculturales o sociolingüísticos aplicables a los cuatro bloques.

Producir textos orales mediante la participación activa en actividades individuales o de grupo: lenguaje de clase, presentarse y preguntar por información personal, describir personalidad de personas, describir qué está haciendo la gente, comparar cosas y personas, habilidades en el pasado, describir lo que ocurría en el pasado; hablar sobre objetos imprescindibles; dar consejos y órdenes; hacer predicciones y planes para el futuro; expresar la consecuencia.


Producir textos escritos (60 palabras) que contengan las estructuras gramaticales y los contenidos lingüísticos estudiados.




LECTURAS RECOMENDADAS Tales of the Alhambra, by Washington Irving. Ed. Burlington. The Thief of Always, by Clive Barker. Ed. Burlington. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La calificación obtenida en cada evaluación se basará en:








(10%) Actitud:




obtenidas en las tres evaluaciones. Para aprobar es necesario alcanzar al menos un 5, al realizar dicha media. Aquellos alumnos/as que no lleguen a 5 en la calificación final se

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN IES “ALTA AXARQUÍA" considerarán suspensos en la evaluación final de junio. Se les entregará un informe individualizado en el que se indicarán los objetivos, contenidos y actividades a realizar durante el verano. Podrán presentarse a la prueba extraordinaria de Septiembre que consistirá en una única prueba escrita en la que los alumnos/as deberán alcanzar la calificación de 5 para aprobar. La prueba extraordinaria de Septiembre evaluará las destrezas y contenidos de READING, VOCABULARY, GRAMMAR, WRITING.



de recuperación (una por cada curso suspenso). Las actividades de recuperación pueden






realización de las pruebas se expondrán en el tablón de anuncios de cada clase con al menos


PROGRAMACIÓN: BLOQUES TEMÁTICOS TRIMESTRALES



3ª EVALUACIÓN: Temas 7, 8, 9.


INFORMACIÓN AL ALUMNADO SOBRE LA PROGRAMACIÓN 2º ESO PMAR Materia: Inglés Curso: 2º ESO PMAR Curso escolar: 2018-19 Libro Texto: New Action 2. + Basic Practice (Editorial: Burlington) APRENDIZAJES MÍNIMOS EXIGIBLES El alumno, al final del curso, deberá ser capaz de saludar, presentarse, hablar de sus

capacidades y dar información personal y seguir las instrucciones del profesor Reconocimiento y uso adecuado del verbo TO BE y HAVE GOT Reconocimiento y uso adecuado de los determinantes posesivos y los pronombres

personales sujeto y el genitivo sajón. Reconocimiento y uso adecuado de nombres contables e incontables Reconocimiento y uso adecuado de There is/ there are. Los determinantes some, any, a lot of. Artículos indefinido a/an. Demostrativos. How

much/How many. Reconocimiento y uso adecuado del presente simple. Adverbios de frecuencia. Reconocimiento y uso adecuado de la estructura LIKE más verbo terminado en –ing o más

nombre. Reconocimiento y uso adecuado del presente continuo. Reconocimiento y uso adecuado de los modales can, can´t, para expresar habilidad. Reconocimiento y uso adecuado del vocabulario relacionado con: los números del 0-100,

los objetos de la clase, los países y las nacionalidades, las profesiones, los días de la semana, la familia, los colores, las partes del cuerpo, los adjetivos, las mascotas, las habitaciones de la casa, el mobiliario, los números ordinales, la hora, actividades que expresan rutina, las comidas, los verbos, los meses del año y los lugares de una ciudad.

Comprensión adecuada de textos relacionados con el vocabulario y las estructuras gramaticales estudiadas a lo largo del curso.

Creación de un pequeño texto o composición relacionado con el vocabulario y las estructuras gramaticales estudiadas a lo largo del curso.

Valoración del uso de la lengua extranjera como medio para comunicarse con personas de procedencias diversas.

Identificación de rasgos comunes y de las diferencias más significativas que existen entre las costumbres, usos, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia y la propia, y respeto hacia los mismos.








- Realización de trabajos monográficos interdisciplinares o proyectos. (10%) Actitud:





obtenidas en las tres evaluaciones. Para aprobar es necesario alcanzar al menos un 5, al realizar dicha media. Aquellos alumnos/as que no lleguen a 5 en la calificación final se considerarán suspensos en la evaluación final de junio. Se les entregará un informe individualizado en el que se indicarán los objetivos, contenidos y actividades a realizar durante el verano. Podrán presentarse a la prueba extraordinaria de Septiembre que consistirá en una única prueba escrita en la que los alumnos/as deberán alcanzar la calificación de 5 para aprobar. La prueba extraordinaria de Septiembre evaluará las destrezas y contenidos de READING, VOCABULARY, GRAMMAR, WRITING. PROGRAMACIÓN: BLOQUES TEMÁTICOS TRIMESTRALES 1ª EVAL. Temas 1, 2, 3

2ª EVAL. Temas 4, 5, 6 3ª EVAL. Temas 7 y 8.


INFORMACIÓN AL ALUMNADO SOBRE LA PROGRAMACIÓN 3º ESO

Asignatura: Inglés Curso: 3º ESO Curso escolar: 2018-19 Libro de texto: New Action 3 (Editorial Burlington) APRENDIZAJES MÍNIMOS EXIGIBLES

Reconocer y producir el vocabulario relacionado con los siguientes campos conceptuales: familia, características geográficas, el clima, animales, partes del cuerpo, lugares, deportes, ropa y comida (unidad 0). Comida y bebida, adjetivos que describen la comida y bebida (unidad 1). El arte y el orden de las palabras (unidad 2). Equipamiento deportivo, verbos, conectores (unidad 3). Artículos de viaje, características geográficas y conectores de secuencia (unidad 4). Trabajos, emociones, adverbios y adjetivos (unidad 5). Ropa y accesorios, orden de los adjetivos (unidad 6). El espacio, viaje espacial, conectores (unidad 7). El medio ambiente y la ciudad, conectores de causa y efecto (unidad 8). Teléfonos móviles, inventos y comprobar errores (unidad 9).

Uso progresivamente autónomo de expresiones comunes, frases hechas sobre temas de interés personal y general, temas cotidianos y temas relacionados con contenidos de otras materias del currículo.

Identificación de antónimos, «falsos amigos» y de palabras con prefijos y sufijos más habituales.

Aplicación de estrategias para organizar, adquirir, recordar y utilizar léxico.

Presentarse de forma formal e informal, lenguaje de clase, entrevistar a un compañero.(Unit 0)

Pedir comida y hacer sugerencias, hacer y responder preguntas, adjetivos, describir comidas y describir una foto. (Unit 1)

Pedir información, describir una pintura, orden de las palabras, present simple y present continuous, trabajos, intercambiar información. (Unit 2)

Hacer peticiones, comparar deportes, responder a las peticiones, comparación de adjetivos, deportes. (Unit 3)

Coger un vuelo, hablar sobre un viaje, características geográficas , past simple, hablar sobre un lugar (Unit 4)

Hablar sobre películas y programas de televisión, describir sucesos pasados, past continuous en contraste con past simple. (Unit 5)

Expresar opiniones, dar consejo, hablar sobre ropa y accesorios, adjetivos, modal verbs, hablar sobre habilidades y obligaciones (Unit 6)

Conversar sobre planes y hacer predicciones, tiempos futuros, first conditional, viajes al espacio. (Unit 7)

Hacer recomendaciones, dar direcciones, hablar sobre experiencias, preguntar y responder sobre actividades, Present Perfect, con for y since. (Unit 8)

Hablar sobre inventos, estar de acuerdo o en desacuerdo, teléfonos móviles, voz pasiva en presente y en pasado. (Unit 9).

Identificar, reconocer y reproducir los sonidos, así como los aspectos de ritmo, acentuación y entonación de las palabras y expresiones estudiadas

Producir textos orales mediante la participación activa en actividades individuales o de grupo.







LECTURAS RECOMENDADAS The Ghost Ship, by Julie Hart. Ed. Burlington. Madame Doubtfire, by Anne Fire. Ed. Burlington. A Sherlock Holmes Collection, by Arthur Conan Doyle. Ed. Burlington. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN









(10%) Actitud:



- Comportamiento y actitud positivos en clase.

La calificación final de junio se obtendrá a partir de la media aritmética de las notas obtenidas en las tres evaluaciones. Para aprobar es necesario alcanzar al menos un 5, al realizar dicha media. Aquellos alumnos/as que no lleguen a 5 en la calificación final se considerarán suspensos en la evaluación final de junio. Se les entregará un informe individualizado en el que se indicarán los objetivos, contenidos y actividades a realizar durante el verano. Podrán presentarse a la prueba extraordinaria de Septiembre que consistirá en una única prueba escrita en la que los alumnos/as deberán alcanzar la calificación de 5 para aprobar. La prueba extraordinaria de Septiembre evaluará las destrezas y contenidos de READING, VOCABULARY, GRAMMAR, WRITING.



de recuperación (una por cada curso suspenso). Las actividades de recuperación pueden






CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN IES “ALTA AXARQUÍA" realización de las pruebas se expondrán en el tablón de anuncios de cada clase con al menos


PROGRAMACIÓN: BLOQUES TEMÁTICOS TRIMESTRALES 1ª EVALUACIÓN: Temas 1, 2, 3 y libro de lectura recomendado. 2ª EVALUACIÓN: Temas 4, 5, 6 y libro de lectura recomendado. 3ª EVALUACIÓN: Temas 7, 8, 9 y libro de lectura recomendado.


INFORMACIÓN AL ALUMNADO SOBRE LA PROGRAMACIÓN 3º ESO PMAR Asignatura: Inglés Curso: 3º PMAR Curso escolar: 2018-19 Libro de texto: NEW ACTION 3 + BASIC PRACTICE. (Ed Burlington) APRENDIZAJES MÍNIMOS EXIGIBLES

Reconocer y producir el vocabulario relacionado con los siguientes campos conceptuales: familia, características geográficas, el clima, animales, partes del cuerpo, lugares, deportes, ropa y comida (unidad 0). Comida y bebida, adjetivos que describen la comida y bebida (unidad 1). El arte y el orden de las palabras (unidad 2). Equipamiento deportivo, verbos, conectores (unidad 3). Artículos de viaje, características geográficas y conectores de secuencia (unidad 4). Trabajos, emociones, adverbios y adjetivos (unidad 5). Ropa y accesorios, orden de los adjetivos (unidad 6). El espacio, viaje espacial, conectores (unidad 7). El medio ambiente y la ciudad, conectores de causa y efecto (unidad 8).

Uso progresivamente autónomo de expresiones comunes, frases hechas sobre temas de interés personal y general, temas cotidianos y temas relacionados con contenidos de otras materias del currículo.

Identificación de antónimos, «falsos amigos» y de palabras con prefijos y sufijos más habituales.

Aplicación de estrategias para organizar, adquirir, recordar y utilizar léxico.

Presentarse de forma formal e informal, lenguaje de clase, entrevistar a un compañero.(Unit 0)

Pedir comida y hacer sugerencias, hacer y responder preguntas, adjetivos, describir comidas y describir una foto. (Unit 1)

Pedir información, describir una pintura, orden de las palabras, present simple y present continuous, trabajos, intercambiar información. (Unit 2)

Hacer peticiones, comparar deportes, responder a las peticiones, comparación de adjetivos, deportes. (Unit 3)

Coger un vuelo, hablar sobre un viaje, características geográficas , past simple, hablar sobre un lugar (Unit 4)

Hablar sobre películas y programas de televisión, describir sucesos pasados, past continuous en contraste con past simple. (Unit 5)

Expresar opiniones, dar consejo, hablar sobre ropa y accesorios, adjetivos, modal verbs, hablar sobre habilidades y obligaciones (Unit 6)

Conversar sobre planes y hacer predicciones, tiempos futuros, first conditional, viajes al espacio. (Unit 7)

Hacer recomendaciones, dar direcciones, hablar sobre experiencias, preguntar y responder sobre actividades, Present Perfect, con for y since. (Unit 8)

Identificar, reconocer y reproducir los sonidos, así como los aspectos de ritmo, acentuación y entonación de las palabras y expresiones estudiadas

Producir textos orales mediante la participación activa en actividades individuales o de grupo.







CRITERIOS DE CALIFICACIÓN









(10%) Actitud:




obtenidas en las tres evaluaciones. Para aprobar es necesario alcanzar al menos un 5, al realizar dicha media. Aquellos alumnos/as que no lleguen a 5 en la calificación final se considerarán suspensos en la evaluación final de junio. Se les entregará un informe individualizado en el que se indicarán los objetivos, contenidos y actividades a realizar durante el verano. Podrán presentarse a la prueba extraordinaria de Septiembre que consistirá en una única prueba escrita en la que los alumnos/as deberán alcanzar la calificación de 5 para aprobar. La prueba extraordinaria de Septiembre evaluará las destrezas y contenidos de READING, VOCABULARY, GRAMMAR, WRITING. PROGRAMACIÓN: BLOQUES TEMÁTICOS TRIMESTRALES 1ª EVALUACIÓN: Temas 1, 2, 3 y libro de lectura recomendado según nivel. 2ª EVALUACIÓN: Temas 4, 5, 6 y libro de lectura recomendado según nivel. 3ª EVALUACIÓN: Temas 7 y 8.


INFORMACIÓN AL ALUMNADO SOBRE LA PROGRAMACIÓN 4º ESO Asignatura: Inglés Curso: 4º ESO Curso escolar: 2018-19 Libro de texto: New Action 4 Editorial Burlington APRENDIZAJES MÍNIMOS EXIGIBLES

Reconocer y producir el vocabulario relacionado con los siguientes campos conceptuales: la ropa y accesorios; trabajos; artículos de viaje; teléfonos móviles, comida y bebida; lugares en una ciudad; adjetivos; verbos; el medio ambiente; relaciones personales; delitos; ciencia y tecnología; cultura y tradiciones;

Aprender, conocer y poner en práctica las siguientes estructuras gramaticales y contenidos lingüísticos: contraste del present simple y present continuous; verbos de gustos + gerundio; adverbios de frecuencia; partículas interrogativas; verbos irregulares; contraste del past simple y past continuous; used to; conectores; el present perfect con for, since, just, already, yet, ever; el contraste entre present perfect y past simple; el futuro en inglés: will, be going to, present continuous; los dos tipos de oraciones condicionales; el estilo indirecto y directo; pronombres relativos; uso de some/any compounds; verbos modales; comparación de adjetivos: uso de too…/(not)… enough.

Identificar, reconocer y reproducir los sonidos, así como los aspectos de ritmo, acentuación y entonación de las palabras y expresiones estudiadas: phonetic alphabet, grupo morfema –s; morfema ed; fonemas /æ/ /ʌ/ /a:/; fonemas /e/ /i/, /iə/; formas débiles; fonemas /u/ /u:/; consonantes mudas; semivocales /j/ /w/.

Producir textos orales mediante la participación activa en actividades individuales o de grupo: lenguaje de clase, presentarse y preguntar por información personal, hacer una descripción personal; biografía de una personalidad histórica; hablar sobre un problema; hablar sobre deportes; narrar una historia; plantear hipótesis; describir un cuadro, escribir una carta o correo electrónico dando consejo; describir un invento, describir un folleto de viaje, hacer una recomendación.








LECTURAS RECOMENDADAS Channel to the Future, by Arthur Taylor. Burlington Books. The Real McCoy and Other Ghost Stories, by Lesley Thompson. Oxford Dominoes. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La calificación obtenida en cada evaluación se basará en: (70%) Pruebas objetivas: Se realizarán dos pruebas, como mínimo, al trimestre. Estas

pruebas constarán de las siguientes partes: Vocabulary, Grammar, Reading, Listening,


Writing, Speaking. Las pruebas contendrán un repaso de los contenidos vistos en unidades anteriores.



- Trabajos y ejercicios realizados en casa.


- Controles sobre aspectos parciales de los contenidos o los libros de lectura.

- Realización de trabajos monográficos interdisciplinares o proyectos. (10%) Actitud:




- La calificación final de junio se obtendrá a partir de la media aritmética de las notas

obtenidas en las tres evaluaciones. Para aprobar es necesario alcanzar al menos un 5, al realizar dicha media. Aquellos alumnos/as que no lleguen a 5 en la calificación final se considerarán suspensos en la evaluación final de junio. Se les entregará un informe individualizado en el que se indicarán los objetivos, contenidos y actividades a realizar durante el verano. Podrán presentarse a la prueba extraordinaria de Septiembre que consistirá en una única prueba escrita en la que los alumnos/as deberán alcanzar la calificación de 5 para aprobar. La prueba extraordinaria de Septiembre evaluará las destrezas y contenidos de READING, VOCABULARY, GRAMMAR, WRITING.

Los alumnos que tengan el inglés pendiente de cursos anteriores deberán realizar unas actividades de repaso que se dejarán en reprografía a fin de prepararse para realizar la prueba de recuperación (una por cada curso suspenso). Las actividades de recuperación pueden entregarse, parte de ellas, en febrero y el resto en abril y se valorará con un 10% en la nota para aprobar la materia pendiente. El alumnado recibirá el apoyo y la ayuda que soliciten por parte del profesorado del Departamento. Habrá dos convocatorias para superar dicha prueba. La primera convocatoria será el martes 12 de febrero de 2019 y la segunda convocatoria será el martes 30 de abril de 2019 en el SUM a 2ª hora. En todo caso, las fechas exactas de realización de las pruebas se expondrán en el tablón de anuncios de cada clase con al menos un mes de antelación para que los alumnos puedan preparárselas debidamente.

PROGRAMACIÓN: BLOQUES TEMÁTICOS TRIMESTRALES 1ª EVALUACIÓN: Temas 1, 2, 3 y libro de lectura recomendado. 2ª EVALUACIÓN: Temas 4, 5, 6 y libro de lectura recomendado. 3ª EVALUACIÓN: Temas 7, 8, 9.


INFORMACIÓN AL ALUMNADO SOBRE LA PROGRAMACIÓN 1º BACHILLERATO Asignatura: Inglés Curso: 1º Bachillerato Curso escolar: 2018-19 Libro de texto: Living English 1 (Editorial Burlington) APRENDIZAJES MÍNIMOS EXIGIBLES

Expresión de relaciones lógicas: conjunción (as well as); disyunción (either…or); oposición / concesión (although; however); causa (because (of); due to; as); finalidad (so that; in order to); comparación (as / not so Adj. as; less / more + Adj./Adv. (than); the better of the two; the best ever; as many / much as); resultado / correlación (so; so that; the more…the more); condición (if; unless; in case); estilo indirecto (reported statements, questions, orders, requests, suggestions; reporting verbs).

Relaciones temporales (while; by the time)

Aserción (affirmative sentences; tags; So it seems).

Exclamación (What + noun (+ phrase), e. g. What a relief!; How + Adv. + Adj., e. g. How rude!; exclamatory sentences and phrases, e. g. I told you so!).

Negación (e. g. Not bad; Not at all; No way).

Interrogación (Wh- questions; Aux. Questions; How come?; So?; tags).

Expresión del tiempo: pasado (Past Simple and Continuous; Present Perfect Simple and Continuous; Past Perfect Simple and Continuous); presente (Present Simple and Continuous); futuro (Present Simple and Continuous + Adv.; be going to; Future Continuous; Future Perfect).

Expresión del aspecto: puntual (simple tenses); durativo (Present and Past Simple / Perfect; Future Continuous); habitual (simple tenses (+ Adv., e. g. as a rule); used to; would); incoativo ((be) set to); terminativo (cease –ing).

Expresión de la modalidad: factualidad (declarative sentences); capacidad (manage); posibilidad / probabilidad (can; be able to; could; may; might); necesidad (have to; need to; must); obligación (need / needn’t; have to / don't have to); permiso (can, may; could; allow); intención (be thinking of –ing); peticiones (can, could; may, would); habilidad (can / can't, be able to; could); prohibición (can't, musn't); consejo y recomendaciones (should; ought to); (could have; can't / couldn't have; may / might have; must have; should / ought to have: shouldn't have; would have).

Expresión de la existencia: (e. g. there should / must be); la entidad (count / uncount / collective / compound nouns; pronouns), (relative, reflexive / emphatic, one(s); determiners); la cualidad (e. g. quite nice; easy to handle).

Expresión de la cantidad: Number (e. g. fractions; decimals). Quantity: (e. g. several. Degree: e. g. terribly (sorry); quite well).

Expresión del espacio: (prepositions and adverbs of location, position, distance, motion, direction, origin and arrangement).

Expresión del tiempo: (points (e. g. at this time tomorrow; in ten days), divisions (e. g. semester), and indications of time (e. g. earlier; later); duration (e. g. all day long; the whole summer); anteriority (already; (not) yet); posteriority (e. g. afterwards; later (on); sequence (firstly, secondly, finally); simultaneousness (just then / as); frequency (e. g. quite often; frequently; day in day out).

Expresión del modo: (Adv. and phrases of manner, e. g. nicely; carefully).

La voz pasiva y los verbos causativos (have / get + something + done).

Las oraciones de relativo especificativas y explicativas (defining and non-defining relative clauses).

Léxico de uso común

Adjetivos formados a partir de los sufijos. Vocabulario de la familia. Usos de “get”.


(Unidad 1).

Nombres compuestos. Vocabulario relacionado con el tiempo/clima (Unidad 2).

Gerundios e infinitivos. Palabras relacionadas con el entretenimiento/ tiempo libre. Palabras confusas.(Unidad 3).

Verbos y preposiciones. Vocabulario relacionado con los secretos (Unidad 4).

“Phrasal verbs”. Vocabulario relacionado con la gimnasia o “Fitness”. (Unidad 5).

Uso del “used to/would/be used to/get used to. Vocabulario sobre la educación. Diferencia entre el inglés británico y el americano. (Unidad 6).

Nombres formados a partir de sufijos. Vocabulario relacionado con la tecnología. Nombres compuestos. (Unidad 7).

Prefijos. Vocabulario relacionado con los viajes. “Phrasal verbs”. (Unidad 8).

Repaso de todas las unidades (Unidad 9). Aspectos socio-culturales y sociolingüísticos

Convenciones sociales, fórmulas de cortesía apropiadas a situaciones, registro apropiado al acto discursivo y participantes en el mismo, lenguaje no verbal, datos, hechos, personajes históricos pertenecientes a una variedad de ámbitos sociales. Herencia cultural de países hablantes de la lengua extranjera

Participar en conversaciones sobre temas variados con fluidez, naturalidad y precisión.

Componer textos escritos propios coherentes con una estructura adecuada atendiendo a las diferentes necesidades e intenciones educativas. Los textos deberán tener un mínimo de 120 palabras y reflejarán los contenidos léxicos y gramaticales estudiados.

Leer de manera comprensiva textos escritos interpretándolos de forma productiva.

Valorar positivamente el enriquecimiento personal que supone la relación con personas de otras culturas o con gustos, aficiones e intereses iguales o diferentes a los propios.

Valorar favorablemente la lengua inglesa como medio para comunicarse y relacionarse con compañeros y compañeras de otros países, como posibilidad de acceso a informaciones nuevas y como instrumento para conocer culturas y modos de vida diferentes y enriquecedores.

LECTURAS RECOMENDADAS The Secret Diary of Adrian Mole, by Sue Townsend. Ed. Burlington. A Foreigner in Britain, by R. Ybarra y F. Smith. Burlington. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN









(10%) Actitud:





La calificación final de junio se obtendrá a partir de la media aritmética de las notas obtenidas en las tres evaluaciones. Para aprobar es necesario alcanzar al menos un 5, al realizar dicha media. Aquellos alumnos/as que no lleguen a 5 en la calificación final se considerarán suspensos en la evaluación final de junio. Se les entregará un informe individualizado en el que se indicarán los objetivos, contenidos y actividades a realizar durante el verano. Podrán presentarse a la prueba extraordinaria de Septiembre que consistirá en una única prueba escrita en la que los alumnos/as deberán alcanzar la calificación de 5 para aprobar. La prueba extraordinaria de Septiembre evaluará las destrezas y contenidos de READING, VOCABULARY, GRAMMAR, WRITING.

Los alumnos que tengan el inglés pendiente de cursos anteriores deberán realizar unas actividades de repaso que se dejarán en reprografía a fin de prepararse para realizar la prueba de recuperación (una por cada curso suspenso). Las actividades de recuperación pueden entregarse, parte de ellas, en febrero y el resto en abril y se valorará con un 10% en la nota para aprobar la materia pendiente. El alumnado recibirá el apoyo y la ayuda que soliciten por parte del profesorado del Departamento. Habrá dos convocatorias para superar dicha prueba. La primera convocatoria será el martes 12 de febrero de 2019 y la segunda convocatoria será el martes 30 de abril de 2019 en el SUM a 2ª hora. En todo caso, las fechas exactas de realización de las pruebas se expondrán en el tablón de anuncios de cada clase con al menos un mes de antelación para que los alumnos puedan preparárselas debidamente. PROGRAMACIÓN: BLOQUES TEMÁTICOS TRIMESTRALES 1ª EVALUACIÓN: Temas 1, 2, 3 y libro de lectura recomendado. 2ª EVALUACIÓN: Temas 4, 5, 6 y libro de lectura recomendado. 3ª EVALUACIÓN: Temas 7, 8, 9.


INFORMACIÓN AL ALUMNADO SOBRE LA PROGRAMACIÓN

Asignatura: Inglés Curso: 2º Bachillerato Curso escolar: 2018-19 Libro de texto: Living English 2 (Ed. Burlington) APRENDIZAJES MÍNIMOS EXIGIBLES

Reconocer y producir el vocabulario relacionado con los siguientes campos conceptuales: verbos irregulares; vacaciones; rutinas diarias; arquitectura; vida familiar; verbos de los sentidos; verbos frasales; formación de palabras: compounding, prefixation, suffixation; ropa y accesorios; so/such/too/enough; orden del adjetivo calificativo; adjetivos –ed/-ing; nuevas tecnologías; gerundios e infinitivos; inventos y descubrimientos; make & do; adverbios; supersticiones; artículos; either/neither/so; las carreras y estudios; another/other.

Aplicar productivamente y con corrección las estructuras gramaticales y los contenidos lingüísticos siguientes:

- Tiempos verbales: Present tenses, Future tenses, used to, would, narrative tenses, Past Perfect, Past Perfect Continuous,

- Oraciones de relativo especificativas y explicativas. Omisión del pronombre. - Verbos modales con todos sus significados y los seguidos de infinitivo perfecto. - Oraciones condicionales de tipo I, II ,III. Unless, wish, if only, even if, provided that. - Conectores de adición, contraste, de secuencia, causales, de consecuencia,

concesivos, finales. - Grado comparativo y superlativo del adjetivo. Comparación de igualdad e

inferioridad. - Voz pasiva en todos los tiempos verbales estudiados y con verbos modales. Narrar

hechos en voz pasiva. La construcción causativa. - El estilo indirecto con oraciones enunciativas, interrogativas e imperativas.

Identificar, reconocer y reproducir los sonidos, así como los aspectos de ritmo, acentuación y entonación de las palabras y expresiones estudiadas: morfema –s; morfema –ed; consonantes mudas; vocales cortas y largas; entonación ascendente.

Participar en conversaciones sobre temas variados con fluidez, naturalidad y precisión.

Componer textos escritos propios coherentes con una estructura adecuada atendiendo a las diferentes necesidades e intenciones educativas. Los textos deberán tener un mínimo de 120 palabras y reflejarán los contenidos léxicos y gramaticales estudiados.

Leer de manera comprensiva textos escritos interpretándolos de forma productiva.

Valorar positivamente el enriquecimiento personal que supone la relación con personas de otras culturas o con gustos, aficiones e intereses iguales o diferentes a los propios.

Valorar favorablemente la lengua inglesa como medio para comunicarse y relacionarse con compañeros y compañeras de otros países, como posibilidad de acceso a informaciones nuevas y como instrumento para conocer culturas y modos de vida diferentes y enriquecedores.

LECTURA RECOMENDADA Chemical Secret, by Tim Vicary. Oxford Bookworms. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN










(10%) Actitud:




obtenidas en las tres evaluaciones. Para aprobar es necesario alcanzar al menos un 5, al realizar dicha media. Aquellos alumnos/as que no lleguen a 5 en la calificación final se considerarán suspensos en la evaluación final de junio. Se les entregará un informe individualizado en el que se indicarán los objetivos, contenidos y actividades a realizar durante el verano. Podrán presentarse a la prueba extraordinaria de Septiembre que consistirá en una única prueba escrita en la que los alumnos/as deberán alcanzar la calificación de 5 para aprobar. La prueba extraordinaria de Septiembre evaluará las destrezas y contenidos de READING, VOCABULARY, GRAMMAR, WRITING.

Los alumnos que tengan el inglés pendiente de cursos anteriores deberán realizar unas actividades de repaso que se dejarán en reprografía a fin de prepararse para realizar la prueba de recuperación (una por cada curso suspenso). Las actividades de recuperación pueden entregarse, parte de ellas, en febrero y el resto en abril y se valorará con un 10% en la nota para aprobar la materia pendiente. El alumnado recibirá el apoyo y la ayuda que soliciten por parte del profesorado del Departamento. Habrá dos convocatorias para superar dicha prueba. La primera convocatoria será el martes 12 de febrero de 2019 y la segunda convocatoria será el martes 30 de abril de 2019 en el SUM a 2ª hora. En todo caso, las fechas exactas de realización de las pruebas se expondrán en el tablón de anuncios de cada clase con al menos un mes de antelación para que los alumnos puedan preparárselas debidamente. PROGRAMACIÓN: BLOQUES TEMÁTICOS TRIMESTRALES

1ª EVALUACIÓN: Temas 1 y 2. 2ª EVALUACIÓN: Temas 3 y 4. 3ª EVALUACIÓN Temas 5 y 6.


INFORMACIÓN AL ALUMNADO SOBRE LA PROGRAMACIÓN 1º FPB Materia: Inglés Curso: FPB 1º Servicios Administrativos Curso escolar: 2018-19 Libro Texto: English- Comunicación y Sociedad 1 (Ed. MacMillan) APRENDIZAJES MÍNIMOS EXIGIBLES

El alumno, al final del curso, deberá ser capaz de saludar, presentarse, hablar de sus capacidades y dar información personal y seguir las instrucciones del profesor

Reconocimiento y uso adecuado del verbo TO BE y HAVE GOT

Reconocimiento y uso adecuado de los determinantes posesivos y los pronombres personales sujeto y el genitivo sajón.

Reconocimiento y uso adecuado de nombres contables e incontables

Reconocimiento y uso adecuado de There is/ there are.

Los determinantes some, any, a lot of. Artículos indefinido a/an. Demostrativos. How much/How many.

Reconocimiento y uso adecuado del presente simple. Adverbios de frecuencia.

Reconocimiento y uso adecuado de la estructura LIKE más verbo terminado en –ing o más nombre.

Reconocimiento y uso adecuado del presente continuo.

Reconocimiento y uso adecuado de los modales can, can´t, para expresar habilidad.

Reconocimiento y uso adecuado del vocabulario relacionado con: los números del 0-100, los objetos de la clase, los países y las nacionalidades, las profesiones, los días de la semana, la familia, los colores, las partes del cuerpo, los adjetivos, las mascotas, las habitaciones de la casa, el mobiliario, los números ordinales, la hora, actividades que expresan rutina, las comidas, los verbos, los meses del año y los lugares de una ciudad.














(20%) Actitud:




obtenidas en las tres evaluaciones. Para aprobar es necesario alcanzar al menos un 5, al realizar dicha media. Aquellos alumnos/as que no lleguen a 5 en la calificación final se considerarán suspensos en la evaluación final de junio. Se les entregará un informe individualizado en el que se indicarán los objetivos, contenidos y actividades a realizar durante el verano. Podrán presentarse a la prueba extraordinaria de Septiembre que consistirá en una única prueba escrita en la que los alumnos/as deberán alcanzar la calificación de 5 para aprobar. La prueba extraordinaria de Septiembre evaluará las destrezas y contenidos de READING, VOCABULARY, GRAMMAR, WRITING. NOTA: En los dos cursos de FPB, la materia de inglés forma parte del módulo Comunicación y Sociedad I y II junto con Lengua castellana y Literatura; por ello, la nota ha de ser valorada de forma conjunta por los profesores que impartan la materia en ambos departamentos. Para que el alumno pueda superar de forma satisfactoria este módulo, ha de tener una calificación media de 5, teniendo en cuenta que la nota media no será realizada si en una de las materias obtiene menos de 4. 1º DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA. PROGRAMAS DE REFUERZO Los programas de refuerzo para la recuperación de aprendizajes no adquiridos en primer curso, deberá realizarlos el alumnado que no haya superado el módulo profesional en primera convocatoria y servirán para preparar la segunda convocatoria de módulos profesionales. El alumnado de segundo curso que no curse el módulo profesional de Formación en centros de trabajo por tener módulos profesionales no superados que se lo impidan, permanecerá en el centro docente recibiendo un programa de refuerzo para la recuperación de los aprendizajes no adquiridos. Asimismo, el alumnado que, cursando el módulo profesional de Formación en centros de trabajo, tenga algún módulo profesional por superar para la obtención del título, dispondrá de un programa de refuerzo para la recuperación de aprendizajes no adquiridos, dirigido a su superación. Las actividades serán aquellas relacionadas con las trabajadas en clase, de consolidación o refuerzo que se encuentran en los libros ya mencionados en los recursos y materiales de esta programación. 1º DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA. PROGRAMAS DE MEJORA. Los programas de mejora de las competencias en primer curso, deberá realizarlos el alumnado que haya superado algún módulo profesional del currículo en primera convocatoria y servirán para afianzar e incrementar competencias adquiridas en los módulos profesionales superados. Se aplicarán durante el periodo comprendido entre las semanas 32 y 35 del curso académico con carácter obligatorio. PROGRAMACIÓN: BLOQUES TEMÁTICOS TRIMESTRALES 1ª EVAL. Temas 1, 2, 3

2ª EVAL. Temas 4, 5, 6 3ª EVAL. Temas 7 y 8.


INFORMACIÓN AL ALUMNADO SOBRE LA PROGRAMACIÓN 2º FPB Asignatura: Inglés Curso: 2º FPB Curso escolar: 2018-19 Libro de texto: English- Comunicación y Sociedad 2(Editorial Macmillan)

APRENDIZAJES MÍNIMOS EXIGIBLES

El alumno, al final del curso, deberá ser capaz de saludar, presentarse, hablar de sus capacidades y dar información personal y seguir las instrucciones del profesor

Reconocimiento y uso adecuado del verbo TO BE y HAVE GOT

Reconocimiento y uso adecuado de nombres contables e incontables: some, any, much, many, a lot of.

Reconocimiento y uso adecuado de There is/ there are.

Reconocimiento y uso adecuado del presente simple y presente continuo.

Diferenciación entre el presente simple y el continuo.

Reconocimiento y uso adecuado del pasado simple de To Be.

Reconocimiento y uso adecuado del pasado simple. (verbos regulares e irregulares).

Reconocimiento y uso adecuado del Past Continuous.

Reconocimiento y uso adecuado de BE GOING TO, WILL, WON´T.

Reconocimiento y uso adecuado del presente continuo con valor de futuro.

Reconocimiento y uso adecuado de los modales: could, couldn´t, should, shouldn´t , must, mustn´t.

Reconocimiento y uso adecuado del Present Perfect.

Reconocimiento y uso adecuado del vocabulario relacionado con: números, días, meses, profesiones, actividades de tiempo libre, salud y seguridad, dinero, tecnología, comunicación, direcciones e indicaciones, emociones, adjetivos, actividades de vacaciones, animales, estaciones y tiempo atmosférico, medios de transporte, comidas y bebidas, tecnología, deportes, elementos geográficos, ropa, verbos, etc.














(10%) Actitud:




obtenidas en las tres evaluaciones. Para aprobar es necesario alcanzar al menos un 5, al realizar dicha media. Aquellos alumnos/as que no lleguen a 5 en la calificación final se considerarán suspensos en la evaluación final de junio. Se les entregará un informe individualizado en el que se indicarán los objetivos, contenidos y actividades a realizar durante el verano. Podrán presentarse a la prueba extraordinaria de Septiembre que consistirá en una única prueba escrita en la que los alumnos/as deberán alcanzar la calificación de 5 para aprobar. La prueba extraordinaria de Septiembre evaluará las destrezas y contenidos de READING, VOCABULARY, GRAMMAR, WRITING. 2º DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA. PROGRAMAS DE REFUERZO. El alumnado de segundo curso que no curse el módulo profesional de Formación en centros de trabajo por tener módulos profesionales no superados que se lo impidan, permanecerá en el centro docente recibiendo un programa de refuerzo para la recuperación de los aprendizajes no adquiridos. Asimismo, el alumnado que, cursando el módulo profesional de Formación en centros de trabajo, tenga algún módulo profesional por superar para la obtención del título, dispondrá de un programa de refuerzo para la recuperación de aprendizajes no adquiridos, dirigido a su superación. Las actividades serán aquellas relacionadas con las trabajadas en clase, de consolidación o refuerzo que se encuentran en los libros ya mencionados en los recursos y materiales de esta programación. 2º DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA. PROGRAMAS DE MEJORA. El alumnado de segundo curso que no realice el módulo profesional de Formación en centros de trabajo por tener módulos profesionales no superados que se lo impidan, permanecerá en el centro docente recibiendo un programa de mejora de las competencias de los módulos profesionales superados, que servirá para afianzar e incrementar las competencias adquiridas en los mismos. Estos programas se aplicarán entre las semanas 26 y 35 del curso académico. Las actividades que se van a llevar a cabo están diseñadas para ampliar conocimientos y se encuentran en los manuales del profesorado de los libros trabajados en clase mencionados en la parte de recursos y materiales de esta programación. PROGRAMACIÓN: BLOQUES TEMÁTICOS TRIMESTRALES 1ª EVALUACIÓN: Temas 1, 2, 3+repaso y libro de lectura recomendado. 2ª EVALUACIÓN: Temas 5, 6, 7+repaso y libro de lectura recomendado. 3ª EVALUACIÓN: Temas 9 ,10+ repaso.

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