INFORMACIÓNGENERAL DEL CURSO

2018/2019

INFORMACIÓ GENERALDEL CURS

HORARI DE VISITES DEL PROFESSORAT CURS 2018/19

Director Antonio Frau Salas A disposar

Cap d’Estudis de Batxillerat i 3r i 4t d’ESO Catalina Martí Pujol Dimarts 9:45

Cap d’Estudis de Primària i 1r i 2n d’ESO Esperanza Berastain Díez Dimecres 15:15

PERSONAL DOCENT

Adámez Macwilliams, Natalia Dijous 12:10Albertí Vicens, Esperanza Dijous 8:50Amengual Caldés, M Magdalena Divendres 12:10Amorós Bosch, Xisca Divendres 9:45Angrill Jordà, Jordi Dimecres 9:45Barcelo Ferrer, Tania Dilluns 15:10Blanco Cantero, Rubén Dijous 12:10Bonafé Verger, Antònia Dimecres 13:05Bonet Escandell, Dolors Dimecres 9:45Bonetti, Claire Dijous 8:50Busquets Porcel, Isabel Dijous 11:15Caldés Gomila, Bel Divendres 9:45Clar Sabater, Bernat Dijous 11:15Del Romo Hernández, Álvaro Dilluns 12:10Fernández Bennásar, Esther Dimecres 8:50Ferrer Fernández, Marta Dimarts 9:45Font Solomando, Laura Dilluns 9:45Garcia Russell, Stefanie Dimarts 11:15Garcia Salom, Apolonia Dimecres 8:50García Socías, Isabel Divendres 12:10Garrido Pérez, Merche Dimecres 9:45Genovart Rosselló, Pep Divendres 13:05Gómez Costa, Víctor Divendres 8:50Grimalt Hayter, Marilena Divendres 8:00Gual Parrona, Mª Teresa Dimecres 12:10Heredero Pinya, Mª Del Mar Dimarts 11:15Higueras Barrientos, Emili Divendres 9:45Humphery, Clair Dimarts 15:15Jiménez, Audrey Dimecres 8:50Lares-Franco Salom, Xavi Divendres 11:15López Adebjar, Elena Dimarts 8:50López Bermejo Feliu de Cabrera, Paula Divendres 12:10Maeso Ángel, Mª Teresa Dimecres 13:05Mayans Palmer, Toni D.O. Dimarts 8:50Mestres Aguilera, Thais Dimecres 13:05Mira Catalá, Mª José Dijous 11:15Morgan, Hollie Divendres 12:10Mut Garau, Maria Dimarts 15:15

Palmer Orell, Neus Dilluns 8:50Payeras Pujol, Cati Dilluns 12:10Payeras Pujol, Gabriel Dijous 11:15Pellicer Cosp, Josep I. Dimecres 12:10Perelló Antón, Graciela Divendres 8:50Picornell Dillon, Sara Dimecres 8:50Pinya Forteza, Maria Divendres 13:05Pizá Florit, Irene Dijous 11:15Pons Colom, Marilena Dimarts 11:15Quetglas Barroso, Lluc Dijous 11:15Rodríguez García, Ana Cristina Dilluns 9:45Rodríguez Montero, Alicia Dilluns 9:45Rosselló Esteve, José Miguel Dijous 12:10Sabater Pons, Pilar Dilluns 15:15Saborido Racero, Agustin Dimarts 12:10Saenz Jiménez, Susana Dijous 17:05Sainz Quesada, Ana Dijous 9:45Sánchez Mas, Xisco Dimarts 8:00Sendino Illana, Àngel Dillluns 16:10Serra Soler, Joana Dilluns 9:45Solomun, Maja Dimarts 15:15Stoyanova, Yonka Dimecres 12:10Tomás Martínez, Joana Divendres 8:00Tomás Miró, Alberto Dilluns 8:50Tugores Benítez, M Antònia Dijous 9:45Vallcaneras Nebot, Lluís Dimecres 11:15Vidal Berastain, Andres Divendres 8:50Vidal Trapero, Nuria Dilluns 9:45Villamor López, Mª José Dimecres 13:05Walsh, Ian Divendres 11:15Zern, Meredith Leigh Dijous 16:10

INFORMACIONES CORRESPONDIENTES AL CUARTO CURSO DE E. PRIMARIA

Curso 2018/19

JEFE DE ESTUDIOS ESPERANZA BERASTAIN

TUTORA 4º A Paula López BermejoTUTORA 4º B Stefanie G. RussellTUTORA 4º C Maya SolomunTUTORA 4º D Graciela Perelló

MAESTROS/AS

LENGUA CASTELLANA4º A4º B4º C4º D

Paula López BermejoCati Payeras

Manel VázquezGraciela Perelló

LENGUA CATALANA4º A4º B4º C4º D

Graciela PerellóEsther Fernández

Mª José MiraPaula López Bermejo

LENGUA INGLESA4º A4º B4º C4º D

Maya SolomunStefanie G. Russell

Maya SolomunNatalie Norman

MATEMÁTICAS4º A4º B4º C4º D

Paula López BermejoXavi Lares

Manel VázquezGraciela Perelló

CIENCIAS NATURALES4º A4º B4º C4º D

Paula López BermejoStefanie G. Russell

Maya SolomunGraciela Perelló

CIENCIAS SOCIALES4º A4º B4º C4º D

Paula López BermejoEsther Fernández

Mª José MiraGraciela Perelló

SCIENCE (4º A-D)4º A

4º D

Maya Solomun

Stefanie G. Russell

EDUCACIÓN FÍSICA4º A4º B4º C4º D

Víctor GómezVíctor GómezVíctor Gómez

Bernat Clar

EDUCACIÓN ARTÍSTICADIBUJO

4º A4º B4º C4º D

Paula López BermejoStefanie G. Russell

Maya SolomunGraciela Perelló

EDUCACIÓN ARTÍSTICAMÚSICA

4º A4º B4º C4º D

Isabel García

RELIGIÓN/VALORESSOCIALES Y CÍVICOS

4º A4º B4º C4º D

Graciela / PaulaMaya / StefanieMaya / StefanieGraciela / Paula

Calendario Escolar

Durante el curso escolar 2018/19, tienen la consideración de períodos de vacaciones a todos los niveles:

VACACIONES:

Navidad: del 22 de diciembre al 6 de enero (ambos inclusive)Semana Santa: del 18 de abril al 28 de abril (ambos inclusive)

Las actividades docentes correspondientes a los días 21 de diciembre de 2018 y 17 de abril de 2019 se llevarán a término en horario de mañana.

La Escoleta dispondrá de servicio de guardería los días laborables de Navidad y Pascua de 8:30h a 15:30h.

DÍAS FESTIVOS (locales, autonómicos y nacionales):12 de octubre de 2018 (La Hispanidad).

1 de noviembre de 2018 (Todos los Santos).

6 de diciembre de 2018 (La Constitución).

21 de enero de 2019 (Traslado San Sebastián, festivo local de Palma)

1 de marzo de 2019 (Autonómico Islas Baleares).

1 de mayo de 2019.

DÍAS NO LECTIVOS:2 de noviembre de 2018 (Día del centro por sustitución de 2ª fiesta local).

7 de diciembre de 2018 (Día del centro).

28 de febrero de 2019 (Fiesta Escolar Unificada).

4 de marzo de 2019 (Día del centro).

EDUCACIÓN PRIMARIA– HORARIOS - Curso 2018/19

GRUP A.-TUTORA: Paula López Bermejo Feliu De Cabrera

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

8:50-9:45CASTELLANO ED. FÍSICA MATEMÁTICAS CASTELLANO MATEMÁTICAS

9:45-10:15Esplai

10:40 –11:15MATEMÁTICAS ED. FÍSICA CASTELLANO SCIENCE CIÈNCIES

11:15-12:10ENGLISH INFOR/SPEAKING ENGLISH ENGLISH CATALÀ

12:10-13:05SCIENCE

RELIGIÓN/VALORES

MÚSICA MATES SCIENCE

15:15-16:10CATALÀ CASTELLANO CATALÀ CATALÀ CASTELLANO

16:10-17:05CIÈNCIES MATEMÁTICAS CIÈNCIES CIÈNCIES MANUALIDADES

GRUPO B.-TUTORA: Stefanie G. Russell

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

8:50-9:45 PROBLEMSALVING

MATEMÁTICAS CASTELLANO MATEMÁTICAS CASTELLANO

9:45-10:15Recreo

10:40 –11:15CATALÀ MÚSICA CATALÀ ENGLISH SOCIALS

11:15-12:10CASTELLANO CATALÀ ENGLISH

EDUCACIÓNFÍSICA

SPEAKING

12:10-13:05ENGLISH CASTELLANO MATEMÁTICAS

EDUCACIÓNFÍSICA

MATEMÁTICAS

15:15-16:10SCIENCE ENGLISH I.T./SPEAKING

RELIGIÓN/VALORES

ENGLISH

16:10-17:05SCIENCE SOCIALS ENGLISH PROJECT ART

GRUPO C.-TUTORA: Maya Solomun

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

8:50-9:45CATALÀ CASTELLANO ENGLISH MATEMÁTICAS ENGLISH

9:45-10:15Recreo

10:40 -11:15

SPEAKING/CATALÀ

CASTELLANO CASTELLANO MATEMÁTICAS ENGLISH

11:15-12:10 EDUCACIÓNFÍSICA

MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS CASTELLANOINFORMATICA/

CATALÀ 12:10-13:05 EDUCACIÓN

FÍSICASOCIALS CATALÀ SOCIALS CATALÀ

15:15-16:10SCIENCE MÚSICA SCIENCE

RELIGIÓN/VALORES

PLÁSTICA

16:10-17:05ENGLISH ENGLISH

COMPETENCIASBÁSICAS

ENGLISH PROYECTO

GRUPO D.-TUTORA: Graciela Pérello

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

8:50-9:45CASTELLANO MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS SCIENCE

9:45-10:15Recreo

10:40 -11:15MATEMÁTICAS CASTELLANO

INFORMATICA/SPEAKING

CASTELLANO CASTELLANO

11:15-12:10ENGLISH MÚSICA E.F. ENGLISH CATALÀ

12:10-13:05CIÈNCIES

RELIGIÓN/VALORES

E.F. ENGLISH SCIENCE

15:15-16:10CATALÀ CIÈNCIES CATALÀ CATALÀ MATEMÁTICAS

16:10-17:05CIÈNCIES SCIENCE CASTELLANO CIÈNCIES MANUALIDADES

REUNIÓN INFORMATIVA TUTORA-FAMILIA 10 de septiembre de 2018

4º de Primaria – línea castellana

Objetivos didácticos

ÁREA DE LENGUA CASTELLANA

Escuchar.- Participar como oyente en diversas formas de expresión oral (conversación,exposición, debate, entrevista, etc.) con el fin de mantener un intercambio comunicativo.- Discernir las diferentes intenciones comunicativas: expresiva, persuasiva, informativa,etc.- Ampliar e incorporar el vocabulario a través del lenguaje oral.- Comprender una exposición o narración oral referentes a hechos o situacionesconcretas e interpretar órdenes orales.

Hablar.- Participar en diversas formas de expresión oral (conversación, exposición, debate,entrevista, etc.) con el fin de mantener un intercambio comunicativo.- Expresar de forma organizada sentimientos, experiencias y opiniones.- Pronunciar correctamente y adecuar el tono y el gesto al contenido del mensaje.- Esforzarse por hablar con orden, claridad y coherencia.- Resumir oralmente lo escuchado distinguiendo los elementos esenciales y susrelaciones.- Memorizar textos poéticos sencillos.

Leer.- Consolidar la habilidad lectora: lectura mental y reflexiva, entonación y ritmoadecuados.- Aplicar estrategias y habilidades para conseguir una buena comprensión y rapidezlectora.- Extraer de un texto escrito las ideas esenciales y resumirlas.- Apreciar la lectura como fuente de placer, entretenimiento y participar en la dinámicade la biblioteca del aula.- Recurrir a la lectura para buscar información y familiarizarse en el uso de diccionariosy enciclopedias.

Escribir.- Producir textos de distinta tipología utilizando la estructura adecuada.- Estructurar el texto de acuerdo con la secuencia temporal adecuada.- Aplicar a las producciones propias las normas ortográficas y gramaticales trabajadasanteriormente y las específicas del nivel.- Aplicar a las producciones propias el vocabulario incorporado en el nivel.- Producir sus escritos de modo ordenado, limpio y con una escritura clara y legible.

ÁREA DE LENGUA CATALANA

Escuchar.- Participar como oyente en diversas formas de expresión oral (conversación,exposición, debate, entrevista, etc.) con el fin de mantener un intercambio comunicativo.- Discernir las diferentes intenciones comunicativas: expresiva, persuasiva, informativa,etc.- Ampliar e incorporar el vocabulario a través del lenguaje oral.- Comprender una exposición o narración oral referentes a hechos o situacionesconcretas.- Discriminar auditivamente y reproducir oralmente los sonidos específicos de la lenguacatalana.

Hablar.- Participar en diversas formas de expresión oral (conversación, exposición, debate,entrevista, etc.) con el fin de mantener un intercambio comunicativo.- Expresar sentimientos, experiencias y opiniones.- Esforzarse por hablar con orden, claridad y coherencia.- Usar la lengua evitando el calco sintáctico de la propia lengua.- Delimitar el léxico propio de cada lengua.- Resumir oralmente la idea fundamental de lo que ha escuchado.- Memorizar textos poéticos sencillos.

Leer.- Leer un texto con la velocidad, el ritmo y la entonación adecuados.- Reconocer la idea fundamental de un texto.- Apreciar la lectura como fuente de placer.- Recurrir a la lectura para buscar información.

Escribir.- Producir textos de distinta tipología utilizando la estructura adecuada.- Estructurar el texto de acuerdo con la secuencia temporal adecuada.- Aplicar a las producciones propias las normas ortográficas y gramaticales trabajadasanteriormente y las específicas del nivel.- Aplicar a las producciones propias el vocabulario incorporado en el nivel.- Producir sus escritos de modo ordenado, limpio y con una escritura clara y legible.

AREA DE LENGUA INGLESA

OBJETIVO GENERAL.-

Utilizar la lengua inglesa en un contexto cada vez más amplio que favorezca las situaciones comunicativas espontáneas, tanto orales como escritas.

OBJETIVOS CONCEPTUALES.-

Grammar1. Is Becca wearing a red jacket? Yes, she is/ no, she isn´t.2. Is he hungry? Yes, he is/ No, he isn't.3. Hayley plays football. She doesn't play football.4. Does he eat special food? Yes he does/ No he doesn't.5. There are some/ there aren't any.6. Are there any frogs in the bathroom? Yes there are/ No there aren´t.7. Which snake is longer?/ Java is the biggest.8. Where were you at eleven o'clock? I was at the shopping centre.9. Did he have a pizza? Yes he did/ No he didn't.10. I went to a football match.

Vocabulary in the trees let's do sport collections animals all around places and people a day out

OBJETIVOS PROCEDIMENTALES.-

ESCUCHAREscuchar y entender secuencias de instrucciones dadas por el profesor o por un medio mecánico.Captar el sentido global en testos orales diversos emitidos en diferentes situaciones de comunicación.Identificar informaciones específicas en testos orales diversos emitidos en diferentes situaciones de comunicación.Comprender globalmente y extraer información específica de situaciones cortas y sencillas con la visualización repetida del documento audiovisual.Escuchar y discriminar sonidos.

HABLARHcer un uso adecuado de la pronunciación, ritmo, entonación y acentuación en diferentes contextos.Participar en representaciones sencillas.Organizar sus breves exposiciones diciendo o leyendo en voz alta para toda la clase textos de realización propia.

Usar estructuras básicas propias de la lengua inglesa en diferentes contextos comunicativos de forma significativa.Mantener conversaciones cotidianas y familiares sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.

Con el objetivo de mejorar la expresión oral este año hemos aumentado una hora de la asignatura en la cual los alumnos desarrollan habilidades comunicativas a través del teatro, canciones, juegos y roles cotidianos.

LEERCaptar el sentido global de textos sencillos.Localizar información explícita en textos diversos sobre temas de interés.Realizar inferencias directas en la comprensión de textos diversos sobre temas de interés.Leer textos diversos sobre temas de interés.

Se han introducido seis lecturas anuales con el objetivo de mejorar la expresión y la comprensión lectora.

ESCRIBIREscribir el vocabulario.Completar oraciones con la forma correcta de los conceptos gramaticales.Escoger los conceptos gramaticales para completar textos.Escribir dictados preparados.Elaborar textos escritos de 75 palabras atendiendo al destinatario y a la finalidad del texto a partir de modelos trabajados previamente.

ÁREA DE MATEMÁTICAS

Números y operaciones.

Números naturales- Leer y escribir cantidades de ocho cifras.- Conocer el valor posicional de las cifras hasta la decena de millón.- Realizar mentalmente operaciones sencillas de cálculo.-Realizar correctamente las siguientes operaciones matemáticas: suma, resta,multiplicación por varias cifras y división por una, dos, y tres cifras en el divisor.- Multiplicar por la unidad seguida de ceros.

Números decimales.- Leer y escribir números decimales hasta la milésima.- Realizar correctamente las operaciones de suma, resta y multiplicación.

Procesos matemáticos- Resolver problemas combinados con más de dos operaciones.- Resolver problemas de lógica que impliquen o no respuesta numérica.- Formular problemas que impliquen varias operaciones.- Explicar oralmente el proceso seguido en la elaboración y resolución de problemas ylas estrategias personales para la resolución de los mismos.- Utilizar la calculadora como mecanismo de comprobación de resultados.

Medida.- Conocer y utilizar las unidades de medida más usuales de: longitud, peso, capacidad,tiempo y dinero.- Conocer los múltiplos y submúltiplos de la unidad principal y realizar equivalencias.- Discriminar la unidad adecuada según la magnitud a medir.- Realizar estimaciones de: longitud, peso, capacidad, tiempo y dinero.- Conocer la unidad monetaria (Euro) y sus billetes, monedas y equivalencias.

Geometría.- Describir la situación y posición de un objeto en el espacio en relación a uno mismo y/o a otros puntos de referencia apropiados.- Reconocer, nombrar y representar las líneas paralelas, secantes y perpendiculares.- Reconocer, nombrar y medir las diferentes clases de ángulos y sus elementos.- Reconocer, nombrar, clasificar y representar las figuras planas poligonales de hastaocho lados.- Reconocer, nombrar y representar: la circunferencia, el círculo y sus elementos.- Reconocer, nombrar y representar los cuerpos geométricos: cono, esfera, cubo, prisma,pirámide y sus elementos.- Describir e interpretar itinerarios y croquis.- Reconocer y representar simetrías.

Estadística y probabilidad.- Interpretar y registrar los datos de frecuencia en gráficos de barras y lineales- Interpretar pictogramas.

- Identificar la moda, la frecuencia y calcular la mediana en los gráficos estudiados.

ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES

Contenidos comunes- Iniciación al conocimiento científico y como se aplica en las ciencias sociales.- Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes.- Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar información obtenida mediante diferentes métodos y fuentes.- Utilización y lectura de diferentes lenguajes gráficos y textuales.- Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constanciaen el estudio.- Utilización de técnicas para potenciar la cohesión del grupo y el trabajo cooperativo.- Uso correcto de diversos materiales con los que se trabaja.

El mundo que nos rodea- La atmósfera. Fenómenos atmosféricos- El tiempo atmosférico. Medición y predicción.- Mapas del tiempo. Símbolos convencionales.- El clima y factores climáticos.- La hidrosfera. Distribución del agua en el planeta. El ciclo del agua.- La litosfera: características y tipos de roca.- Rocas y minerales: propiedades, usos y utilidades.- Paisajes naturales de las Islas Baleares.- El desarrollo sostenible.- Los problemas de la contaminación-

Vivir en sociedad- Derechos y deberes de los ciudadanos.- La constitución de 1978.- Entidades territoriales y órganos de gobierno.- La Unión Europea.- La población. Factores que modifican la población de un territorio.- Variables demográficas.- Distribución espacial, crecimiento natural y crecimiento real de la población. Representación gráfica.- Población de España y de las Islas Baleares: distribución y evolución. Los movimientos migratorios.

Las huellas del tiempo- La historia: el tiempo histórico y su medida.- Las edades de la historia: duración y datación de los hechos históricos que las delimitan. Las líneas del tiempo.- La península Iberia y las Islas Baleares a la edad antigua.

Iniciación a la actividad científica

- Iniciación a la actividad científica. Aproximación experimental a algunas cuestiones.- Utilización de diversas fuentes de información.Lectura de textos propios del área.- Utilización de las TIC para buscar y seleccionar información, simular procesos y presentar conclusiones.- Hábitos de prevención de enfermedades y accidentes en el aula y en el centro.- Trabajo individual y en grupo.- Elaboración de proyectos.

Los seres vivos

-Seres Vivos, seres inertes. Diferenciación.-Los Seres vivos: Características, clasificación y tipos.- Estructura y fisiología de las plantas. Plantas autóctonas de las Islas. La fotosíntesis y su importancia para la vida en la Tierra.- La biosfera, diferentes hábitats de los seres vivos.-Hábitos De respeto y cuidado hacia los seres vivos.

Materia y energía

- Estudio y clasificación de algunos materiales según las propiedades. Utilidad de algunos avances, productos y materiales para el progreso de la sociedad.- Diferentes procedimientos para medir la masa y el volumen de un cuerpo.- Explicación de fenómenos físicos observables en términos de diferencias de densidad. La flotabilidad en un líquido.- Predicción de cambios en el movimiento o en la forma de los cuerpos por efecto de las fuerzas.- Concepto de energía. Diferentes formas de energía. Fuentes de energía y materias primas: origen. Energías renovables y no renovables.- La luz como fuente de energía.- Planificación y realización de experiencias diversas para estudiar las propiedades de materiales de uso común y su comportamiento ante la luz, el sonido, el calor, la humedad y la electricidad.- Observación de algunos fenómenos de naturaleza eléctrica y sus efectos (luz y calor). Atracción y repulsión de cargas eléctricas.- Separación de componentes de una mezcla mediante destilación, filtración, evaporación o disolución.

ÁREA DE SCIENCE

OBJETIVOS DIDÁCTICOS.-

Comprender y expresar oralmente con una gramática correcta y de manera autónoma elcontenido conceptual de la unidad didáctica.

Leer con fluidez y con la entonación adecuada el contenido conceptual de la unidaddidáctica.

Expresar por escrito con una gramática correcta y de manera autónoma el contenidoconceptual de la unidad didáctica.

Aceptar las equivocaciones como parte del proceso de aprendizaje.Colaborar con los compañeros en su proceso de aprendizaje.

OBJETIVOS CONCEPTUALES.-

MachinesPrehistoryHistory

Nota importante: se ha reducido el número de temas a trabajar, de 6 a 3, debido a que,a partir del pasado curso 2014-2015, se empezaron a evaluar también los contenidos yno sólo la lengua. Debido a la dificultad añadida hemos considerado que conveníacentrarnos en un sólo tema por trimestre (no tratado en clase de Naturals) y asegurarnosde que los alumnos/as adquirieren los conocimientos de manera adecuada.

ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA

Profesora: Isabel García

I-OBJECTIUS:

-Reconèixer l´esquema formal d´un tema amb variacions, resseguint el pas del tema principal quan passa d’un instrument a l’altre, retenir el títol de l’obra i l’observacióque es cregui més important.

-Aconseguir cantar i , alhora , escoltar l’efecte global de la cançó en els cànons (a 2 veus) i acompanyar cançons amb suport rítmic i melòdic .

-Aprendre a cantar cançons en petits grups i individualment.

-Reconèixer i reproduir els ritmes nous del curs i escriure correctament.-Interpretar polirítmies senzilles a dues mans.

-Aconseguir regularitat i precisió en la pulsació

-Reconèixer i llegir amb entonació correcte diferents combinacions melòdiques amb lesnotes treballades, i realitzar dictats melòdics amb tres de les notes de l’escala.

-Conèixer i aprendre la vida i obra de diferents compositors i intèrprets que formen part de la història musical.

-Memoritzar les danses, sincronitzar diversos moviments, amb desplaçament o sense, a la pulsació d’una música concreta(binària o ternària),relacionnt el moviment individual amb el del grup

II-TEMES PER AVALUACIÓ

PRIMERA AVALUACIÓ:Audicions en directe i enregistrades .Obres i intèrpretsTextura :melodia i acompanyamentInstruments musicalsCançons a l'uníson amb obstinats rítmic i melòdicsCançons a cànon

Compàs binàri, ternari i quaternari Figures noves El do agut

TempoFigures de dansa:-parella ,contraparella

SEGONA AVALUACIÓ:.Cançons a dues veus Instruments de diferents families LligaduresSigne de repetició Polirítmies Figures de dansa-diagonals

TERCERA AVALUACIÓ:

Diferents famílies d'instrumentsEscales ascendents i descendentsFrases musicalsEl folklore. Música i dansa.

III-QUÈ AVALUAREM A L’ALUMNE/A EN AQUESTA MATÈRIA?L´hàbit d´atenció i silenci durant l´audició.La participació en les activitats suggerides.L´interès a l'hora de cantar amb una bona emissió de veu, afinació i justesa rítmica.La precisió i la regularitat en la pulsació. Dictats rítmics i melòdics.Coneixement, identificació i aprenentatge de tots els conceptes treballats.

IV-AMB QUINS INSTRUMENTS COMPTAM PER A L’AVALUACIÓ?Observació directa de la seva actitud.Resolució de fitxes on es pugui analitzar i reconèixer si s´han après tots els conceptes

treballats.

V-QUÈ ES FA QUAN UN ALUMNE/A NECESSITA MILLORAR ORECUPERAR ALGUN ASPECTE? Rebre una atenció especial del professor per millorar els resultats. Repetició de lesfitxes pertinents als temes treballats. En cas de no produir-se una millora s´aconsella concertar una entrevista amb el professor per tal d´adoptar mesures dereforç educatiu.

ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

CURSO: 4º EPPROFESORES: Víctor Gómez Costa/Bernat Clar Sabater

Objetivos del curso

• Asimilar correctamente las nociones de espacio y tiempo trabajando la orientación, el conocimiento del espacio propio y del que nos rodea.

• Desarrollar y potenciar las habilidades motrices a través de diferentes juegos y deportes.: saltos, giros, transportes y conducciones, lanzamientos y recepciones, golpeos...

• Profundizar y mejorar en sus habilidades dentro del medio acuático.• Conocer el bagaje cultural de los juegos populares, tradicionales y autóctonos.• Adoptar hábitos duraderos de higiene y salud.

¿Qué evaluaremos a lo largo del curso?

• Las ganas de participar por parte del alumno.• La autoestima personal y el espíritu de superación.• La correcta ejecución de las tareas motrices, dentro de sus propias capacidades.• El trabajo en equipo y la relación con los compañeros.

¿Qué medios utilizaremos para evaluar?

• La observación diaria de las tareas.• La realización de diferentes pruebas.• La observación de la actitud del alumno a lo largo de cada una de las sesiones.

Nota: El orden de los contenidos, podrá variar en función de la disponibilidad de las diferentes instalaciones.

RELIGIÓN

- Conocer rasgos fundamentales del Antiguo y Nuevo Testamento.- Valorar la Biblia como un libro Sagrado.- Conocer algunos datos sobre los cuatro Evangelistas.- Descubrir hechos importantes de la Vida de Jesús.- Apreciar la importancia del perdón y del amor en la vida diaria.- Conocer el amor de Jesús hacia los demás, expresado en la Última Cena y en laEucaristía.

VALORES SOCIALES Y CÍVICOS

Valores Sociales y Cívicos pretende dar una base para la formación de ciudadanos queanalicen la realidad cotidiana y las normas sociales vigentes. Introduciendo normas a losniños que serán el día de mañana parte de su bagaje cultural y que les marcarán laspautas para un comportamiento social como ciudadanos respetuosos con las normas.

Participar de forma activa en los debates que se llevan a cabo.Demostrar una actitud de empatía alrededor de los otros y las situaciones planteadas.Ser consciente de la cooperación, la responsabilidad compartida y la ayuda mutua.Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia.Aprender a actuar siguiendo las normas sociales.Conocer, comprender y respectar las diferentes culturas y las diferencias entre las

personas, la igualdad de derechos y de oportunidades.

OBJETIVOS ACTITUDINALES COMUNES A DIVERSAS ÁREAS

- Respetar las normas de puntualidad del colegio.

- Comportarse en clase de forma correcta.

- Valorar la necesidad de unas normas de convivencia.

- Actuar de acuerdo con las normas de conducta que han de seguir fuera y dentro del

colegio.

- Tomar conciencia de sus derechos y deberes.

- Saludar a las horas de entrada y salida.

- Reconocer la importancia de las relaciones entre personas.

- Trabajar en silencio cuando el trabajo de aula lo requiera.

- Mostrar interés por las actividades de clase.

- Participar en situaciones de comunicación oral respetando el turno de palabra y

aprendiendo a escuchar.

- Participar en actividades de grupo respetando las normas, realizando las tareas

propuestas y asumiendo los derechos y deberes que le corresponde a cada uno como

miembro de un grupo.

- Presentar los trabajos con precisión, claridad, orden y limpieza.

- Apreciar la lectura como fuente de placer, de entretenimiento y de diversión.

- Aprender a valorar los errores cometidos como mecanismo de rectificación y

aprendizaje y adquirir el hábito de la revisión personal de sus propias producciones.

- Desarrollar con autonomía las actividades de aula.

- Cumplir con el plan de trabajo en clase y en casa, utilizando adecuadamente la agenda.

- Cuidar y respetar el material de aula, el de sus compañeros y el propio.

- Adquirir hábitos de higiene, tanto para la propia salud, como para la de los otros.