Info Minedu Lectura

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Niveles de la competencia lectora Los resultados de la prueba PISA se presentan en una escala de seis niveles Tipo de preguntas que se incluirán en la prueba Se solicita que el estudiante dé una respuesta por escrito y la justifique. Se solicita que el estudiante elija solo una alternativa de un grupo de opciones. Preguntas de selección múltiple Se solicita que el estudiante elija una o varias alternativas de un grupo de opciones. Preguntas de selección múltiple compleja Se solicita que el estudiante escriba una respuesta concreta y breve, aunque hay un número limitado de formas de contestar. Preguntas abiertas de respuesta directa A. B. C. Lectora LA COMPETENCIA EN EL MARCO DE PISA 2015 Un estudiante con competencia lectora reflexiona sobre los textos que lee con ideas y conocimientos adquiridos en vivencias personales e información de otras fuentes. Nivel 1 El estudiante identifica uno o más datos explícitos en el texto y realiza inferencias globales, cuando el texto trata de temas conocidos. Asimismo, reflexiona sobre el texto si las preguntas así lo requieren y si se destacan los aspectos más relevantes. El estudiante es capaz de ubicar distintos datos en el texto a pesar de no ser notorios y, a veces, reconoce la relación entre ellos. Asimismo, integra diversas partes del texto para identificar la idea central y hace comparaciones tomando en cuenta varias características. Comprende de manera adecuada el texto y lo relaciona con conocimientos previos de carácter cotidiano o lo comprende sin llegar a mucho detalle pero sí lo relaciona con conocimientos previos. El estudiante puede hacer inferencias, comparaciones y contrastes con precisión y detalle. Comprende de manera completa y detallada uno o más textos y los relaciona con saberes previos complejos. Hace análisis precisos y se percata de detalles del texto que suelen pasar desapercibidos. Hace interpretaciones a partir de categorías abstractas, elabora hipótesis y evalúa críticamente textos complejos sobre temas que son poco familiares. Nivel 3 Nivel 6 2 4 5 www.minedu.gob.pe

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Niveles de la competencia lectoraLos resultados de la prueba PISA se presentan en

una escala de seis niveles

Tipo de preguntas que se incluirán en la prueba

Se solicita que el estudiante dé una respuesta por escrito y la

justifique.

Se solicita que el estudiante elija solo una alternativa de un

grupo de opciones.

Preguntasabiertas

Preguntas deselección múltiple

Se solicita que el estudiante elija una o varias alternativas

de un grupo de opciones.

Preguntas de selección múltiple

complejaSe solicita que el estudiante

escriba una respuesta concreta y breve, aunque hay un número

limitado de formas de contestar.

Preguntas abiertas de respuesta directa

A. B. C.

LectoraLA COMPETENCIA

EN EL MARCO DE PISA 2015

Un estudiante con competencia lectora reflexiona sobre los

textos que lee con ideas y conocimientos

adquiridos en vivencias personales e

información de otras fuentes.

Nivel 1El estudiante identifica uno o más datos explícitos en el texto y realiza inferencias globales, cuando el texto trata de temas conocidos. Asimismo, reflexiona sobre el texto si las preguntas así lo requieren y si se destacan los aspectos más relevantes.

El estudiante es capaz de ubicar distintos datos en el texto a pesar de no ser notorios y, a veces, reconoce la relación entre ellos. Asimismo, integra diversas partes del texto para identificar la idea central y hace comparaciones tomando en cuenta varias características. Comprende de manera adecuada el texto y lo relaciona con conocimientos previos de carácter cotidiano o lo comprende sin llegar a mucho detalle pero sí lo relaciona con conocimientos previos.

El estudiante puede hacer inferencias, comparaciones y contrastes con

precisión y detalle. Comprende de manera completa y detallada uno o

más textos y los relaciona con saberes previos complejos. Hace análisis

precisos y se percata de detalles del texto que suelen pasar desapercibidos.

Hace interpretaciones a partir de categorías abstractas, elabora

hipótesis y evalúa críticamente textos complejos sobre temas que son poco

familiares.

Nivel 3 Nivel 6

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www.minedu.gob.pe

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Textos discontinuosEn este formato se incluyen tablas, infografías, mapas, avisos publicitarios con imágenes. Por ejemplo, la lista de precios de los combustibles, o la publicidad de una bebida gaseosa. Incluye formatos virtuales, como una página web.

Textos mixtosEstos tienen tanto

información en formato continuo como discontinuo.

Por ejemplo, una descripción acompañada

con un gráfico de lo descrito que tiene como fin

explicar algo más.

Textos múltiplesSon la unión de dos o más textos, del mismo de diferentes formatos, en un mismo espacio físico Permiten que el estudiante contraste los textos.

La prueba mide la capacidad de los estudiantes de 15 años para procesar los textos que les son presentados. Los estudiantes deben estar familiarizados con los siguientes formatos de textos para estar preparados para la prueba PISA:

¿Cómo evalúa PISA lacompetencia lectora?

Tipos de textos que los

estudiantes deben entender

InstructivosDan un conjunto

de órdenes, recomendaciones o pautas para una

actividad.

TransaccionalesTienen como objeto lograr un propósito específico como organizar una reunión o un compromiso con un amigo.

NarrativosIndican lo que le ocurre a los personajes en un lapso de tiempo, como lo narrado por un cuento.

Descriptivos: Señalan las

características de objetos o

situaciones, como la descripción de

un paisaje.

Expositivos Explican cómo los

diferentes elementos se

interrelaciona en un todo

significativo.

Argumentativos Buscan convencer, como por ejemplo: un artículo de opinión, un ensayo, un discurso.

La competencia lectoraPermite evaluar si el estudiante está comprometido con el mundo de la lectura, por ejemplo, si tiene el hábito de leer, asiste frecuentemente a bibliotecas, etc.

Se refiere a la capacidad del estudiante de comprender y dar utilidad a los textos leídos, de modo que pueda alcanzar con ello sus propias metas, desarrollar sus conocimientos y participar en la sociedad.

Con esta capacidad el estudiante puede hacer un ejercicio pleno de ciudadanía. Así puede ser parte del debate público y contribuir al desarollo de su sociedad.21 3

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Capacidades que los estudiantes deben desarrollar

Textos continuosEstos se organizan en párrafos seguidos, y usan títulos y subtítulos. Por ejemplo las obras literarias, un artículo de revista, el editorial de un periódico, etc. Pueden presentarse en formatos digitales como PDF o formato de (libros virtuales).e-book

PÚBLICO EDUCACIONAL OCUPACIONALPERSONAL

Contextos en los que

se enmarcan los textos

Buscar y obtener información del texto.

Integrar e interpretar el texto

Elaborar una interpretación del texto.

Reflexionar y evaluar el contenido del texto.

Reflexionar y evaluar la forma del texto.