INFLUENCIA DEL TEST DE CONNERS ELABORADO POR EL PROFESOR EN EL DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO DE NIÑOS CON TDAH EN UN COLEGIO PARTICULAR SUBVENCIONADO

DE LA COMUNA DE RECOLETA

CLAUDIA GUERRERO FERREIRA

MABEL SÁNCHEZ PARDO

SANDRA SCHELLMAN JARAMILLO

FACULTAD DE EDUCACION Y CIENCIAS DE LA FAMILIA MAGISTER EN NEUROCIENCIAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN INFANTIL

CONTEXTO

Chile tiene una alta tasa de diagnóstico de TDAH

El tratamiento de primera línea más utilizado es el Metilfenidato

Los estándares de referencia más usados para el diagnóstico son DSM, entrevista a los padres y el Test de Conners.

.

Trastorno de Déficit

Atencional con Hiperactividad

Test de Conners

Metilfenidato

Establecer la influencia que tiene el test de Conners elaborado por el profesor en el diagnóstico de TDAH y su tratamiento con Metilfenidato en niños de 7 a 13 años de

edad • Identificar el conocimiento que tiene el profesor sobre el TDAH y el Test de Conners • Identificar los antecedentes que considera el profesor para derivar al niño a un especialista. • Determinar las conductas que el docente observa y que determinan su decisión de remitirlo a un

especialista

Marco Metodológico

C

• Paradigma y método de

Investigación

Diseño descriptivo

• Diseño y Muestra

Estudio de casos múltiples

• Variables

Informe del docente Test de Conners

Diagnóstico y tratamiento

• Tipos de instrumentos y

técnicas

Cuestionario

Guía de Criterios

• Técnicas de procesamiento

Análisis cualitativo

Marco Metodológico

C

Análisis de Resultados

C

Análisis de Resultados

Conocimiento del Profesor en TDAH

• Conocimiento vago o desconocido en cuanto a su descripción, etiología,

• proyección en el tiempo

Conocimiento del Test de Conners

• Utilización solo Test de Conners abreviado para profesores

• Derivación casi única del profesor en cuya asignatura aparecen síntomas

Descripción de conductas observadas

• Inquietud motora

• Conductas agresivas

Análisis de Resultados

Registro de anamnésis

- Escaso acceso a registro de anamnésis

-No se considera como un antecedente relevante a la hora de enviarlo a un especialista

Metilfenidato

• Vago conocimiento de los efectos que produce el medicamento en los niños

Interpretación de conductas

• Desarrollo evolutivo de los niños

Conclusiones

Instrumentos complementarios - Pautas de observación integrales - Anamnesis completas y actualizadas durante la etapa

escolar - Test en distintos momentos del día y en diveresas

asignaturas.

Conocimiento del docente

- Ampliar el conocimiento de la etapa evolutiva de los niños y de las características inherentes a cada una de ellas. - Profundizar en el conocimiento del Test de Conners y su real influencia en el diagnóstico. - Conocer los efectos del Metilfenidato

Conclusiones

Análisis Propositivo

C

Conclusiones

Síntesis Propositiva

•PROPICIAR CONEXIONES ENTRE EL

Estrategias Metodológicas

- Considerar los diversos estilos cognitivos individuales y su incorporación en la sala de clases. - Trabajar junto a la familia en el control emocional y las

intervenciones socio educacionales necesarias para manejar positivamente las interacciones con los demás.

- Implementar ambientes estimulantes y nutricios considerando la diversidad en la organización cerebral de los estudiantes, asumiendo que cada uno aprende de manera distinta.

- Propiciar conexiones entre aprendizaje y emociones positivas en los estudiantes con TDAH.

- Empoderar al profesor como un facilitador y mediador en la regulación emocional de los niños con TDAH.

S

Conclusiones

Síntesis Propositiva

C

Aportes de las Neurociencias

• Propiciar conexiones entre aprendizaje y las emociones positivas de los estudiantes con TDAH, donde el docente como facilitador del proceso, contribuiría a la regulación emocional de estos alumnos • Desarrollar una mirada innovadora y distinta en el abordaje del trastorno de déficit atencional con hiperactividad. •Adicionar control y calidad al movimiento modelando en el niño ejercicios para inhibir el tono muscular. •Estimulación cognitiva para favorecer la maduración de las áreas deficitarias y colaborar en el mejoramiento del rendimiento académico. •Terapias de integración sensorial.

El Cazo de Lorenzo Isabel Carrier