Influencia del desarrollo de habilidades del pensamiento en la calidad de rendimiento escolar

8/18/2019 Influencia del desarrollo de habilidades del pensamiento en la calidad de rendimiento escolar

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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUILFACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROYECTO EDUCATIVOPREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA

MENCIÓN: INFORMÁTICA

TEMA: Influencia del desarrollo de las habilidades del pensamiento en l

calidad del rendimiento escolar en la materia de Matemática de

los estudiantes de octavo Año de Educación General Básica

de la Escuela Fiscal Mixta N !"# $ictoria %&re' ubicada

en la (ona ) *istrito +, %rovincia del Gua-as .antónGua-a/uil %arro/uia 0imena, per1odo 2"+342"+56

PROPUESTA: *iseño de una Gu1a *idáctica

Interactiva elaborada en Adobe

.aptivate6

AUTORAS: KEYLA BAQUE CORNEJO – JOHVANA BOHÓRQUEZ M


2/31

Capítulo 1

ELPROBLEMA


3/31

C!"#$%&' ( P&!)$*!+*)$' -*&P.'/&*+!

BajaCalidad de

Rendimiento Escolar


4/31

Capítulo 1 Causas


5/31

Capítulo 1 ObjetivoGeneral

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6/31

Capítulo 1 ObjetivosEspecífcos


7/31

Capítulo 1 ustifcaci!n


8/31

Capítu

"

BA#E#$E%R&CA#


9/31

Capítulo " $eoríaEvolutiva del

cerebro

Cerebrode

mamí'eroS1$*+!L#+/4'

Cerebro(umano

N*'4'.$*8

E+'4')*1, "*.4*"46) )'4')14*)$*

R!4'4)'R**86)

Paul McLeanC.*!-'. -*& +'-*&'-*& 4*.*/.' $.%)'


10/31

Capítulo " Clasifcaci!n de

(abilidades del pensamiento


11/31

Capítulo " )abilidadesb*sicas del

pensamiento


12/31

)abilidades delpensamiento analítico

)abilidadespensamiento

Capítulo " )abilidadesdel

pensamiento


13/31


14/31

Capítulo "Constructivismo

&deas principalesConcepci!n del

alumnoConc

d

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15/31

Capítulo " Rendimientoescolar


16/31


17/31

Capítulo0

ME$OOLOG2A3

PROCE#O3 A45L C7#&%4 E LO#RE#7L$AO#


18/31

Capítulo 0 ise8o de la&nvesti+aci!n

M9todos de&nvesti+aci!n

$9cnicas e&nstrumen

I)2*1$!46)E8"&'.!$'.!

I)2*1$!46) -*C!+"'

$ipos de&nvesti+aci!n

PRO6EC$O .AC$&BLE

M=$'-' E+"#.4'

M=$'-' -*O/1*.2!46)

E)4%*1

C%*1$')

F4! -O/1*.2!4


19/31

Capítulo 0 Poblaci!n :Muestra

4; etalle Personas

( D.*4$2'1 (

D'4*)$*1 (

E1$%-!)$*1 (

$O$AL


20/31


21/31

Capítulo 0 Encuesta aocentes

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Rendimiento escolar en Matem*tica

F.*4%*)4!1 P'.4*)$!3*1


22/31

Capítulo 0 Cruce devariables se+,nencuesta a ocentes

030 @ DMu: de

Acuerdo"=3 @ D e

Acuerdo


23/31

Capítulo 0 Encuesta aEstudiantes

C')1-*.! %1$*- @%* ! -*1!..'&&!-' 1% 4!"!4-!- &64! > -* .!0')!+.*1'&%46) -* *3*.44'1 +!$*+7$4'1 ! &' &!.' -* 1% 2-! *1$%-!)$&

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24/31

Capítulo 0 Encuesta aEstudiantes

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Capítulo 0 Cruce devariables se+,nencuesta a Estudiantes

1"3" @ DMu: de

Acuerdo13= @ D e

Acuerdo

3> @ D&ndi'erente

=03 @ D Enesacuerdo

3> @ D Mu:en

esacuerdo


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Capítulo 0 Conclusiones:Recomendaciones

Conclusiones .alta de conocimientos de m9todos : (erramientas

actualiadas /ue motiven a los estudiantes

4o se utilian las $&Cs en el proceso de ense8anaDaprendiaje de la asi+natura de matem*tica

'alta de inter9s (acia la asi+natura de Matem*tica por la

poca o casi nula motivaci!n (acia la misma

Recomendaciones

P.'+'2*. &! "!.$4"!46) -*-'4*)$* ! 1*+)!.'1 > 4!"!1'/.* *& +!)*3' -* )%*2'1 +

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&! !1)!$%.! -* M!$*+


27/31

Capítulo

LAPROP7E#$A


28/31

Capítulo ustifcaci!n e&mportancia


29/31

Capítulo ObjetivoGeneral

I+"&*+*)$!. %)! G%#! --74$4! )$*.!4$2! 4') *1$.

@%* )4*)$2*) ! &'1 *1$%-!)$*1 -* '4$!2' !5' /714

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"!.! *1$+%&!. *& -*1!..'&&' -* 1%1 !/&-!-

"*)1!+*)$'


30/31


31/31

Capítulo Conclusiones

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&! $*4)'&'#! -*/* . !4'+"!5!-! -* +*$'-'&'#!1 @%* 2!>!) !4'.-*

.*4%.1'1 %$&0!-'1

*& -'4*)$* -*/* !-!"$!.1* ! *1$' 4!+/'1 > 4!"!4$!.1* *) *& +*$'-'&64! > $*4)'&64! "!.! "'-*. !".'2*4!. !& +78+' &'1 .*@%* '.*4*) &!1 +1+!1 > -* *1$* +'-' %!. 4'..*4$!+*)$* ! &'1 *1$%-!& -*1!..'&&' -* 1%1 "'$*)4!&-!-*1 > !1# !>%-!. !& ".'.*1' .*)-+*)$' *14'&!.

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