Influencia de La Música en El Desarrollo Del Aprendizaje y La Inteligencia

7/17/2019 Influencia de La Música en El Desarrollo Del Aprendizaje y La Inteligencia

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La influencia

de la músicaen el

desarrollo del

aprendizaje y

la inteligencia

Trabajo deinvestigacióndel móduloEnfoque deaprendizaje y

cognición

Angélica Jiménez



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La inuencia de la m!sica en el desarrollo del aprendizaje y lainteligencia

Introducción

“La apreciación de la buena ciencia y la buena música demandan, en parte, procesos

mentales similares” Albert Einstein

La música actualmente es considerada en la enseñanza por su carácter lúdico y recreativo,

es por esto que no se le considera como parte importante del desarrollo del aprendizaje, por

esta razón, vemos como cada año se elimina de los programas curriculares. Sin embargo,

ace varios años atrás, !sta se consideraba parte importante en la educación por los

filósofos clásicos "#itcell, $%%&'. (ara platón )el ritmo y la armon*a descienden a todas

las zonas del alma, otorgando la gracia de cuerpo y mente que sólo se encuentra en quien a

sido educado de manera correcta+. ristóteles promovió la educación musical integral, yaque cre*a que los umanos alcanzan una determinada cualidad de personalidad debido a la

música. -urante la dad #edia y el /enacimiento, la música era considerada dentro de los

cuatro pilares del aprendizaje junto a la geometr*a, aritm!tica y astronom*a. (ara los

griegos, las funciones principales de la música eran formar la inteligencia y el carácter, y

propiciar la salud. n diversas civilizaciones tambi!n se entend*a a la música como algo

importante0 1onfucio dijo2 )La 3uerza moral es la columna vertebral de la cultura umana

y la música es la flor de esta fuerza moral+

Si bien, en la actualidad no se considera como tal, e4isten varias investigaciones sobre el

desarrollo del aprendizaje y la inteligencia a partir de la música. 5n ejemplo es el que

sostiene 6eorgi Lozanov, quien señala que la música ejerce influencia en nuestra capacidad

de relajación y concentración, !sta integra las dimensiones emocionales, f*sica y cognitiva

del estudiante, permitiendo incrementar el volumen de información que retiene "Scuster,

7889', Le:is "$%%$' cree que la e4posición prolongada de estimulación auditiva tiene

resultados a largo plazo ya que mejora la capacidad de retención de los contenidos, tambi!n

contamos con las investigaciones asociadas a las inteligencias múltiples de 6ardner

"6ardner, 788;' en la que sostiene que para cubrir el ámbito de la cognición umana no es

suficiente quedarse con la tradición psicom!trica y que por el contrario, se debe incluir un

repertorio de aptitudes más universal.

Angélica Jiménez



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n el presente trabajo e4pondr! las diversas investigaciones y teor*as sobre la influencia de

la música en el desarrollo del aprendizaje y de la inteligencia en sus diversas áreas.

Marco teórico

<arios teóricos an realizado estudios sobre la influencia de la música en el desarrollo del

aprendizaje a nivel global. =mportante son las contribuciones sobre2 la especialización de

los emisferios cerebrales "Sperry, 78>9' en el que señala que el emisferio izquierdo

"normalmente dominante' está implicado en el razonamiento, la lengua, la escritura y la

lectura, mientras que el dereco "menos dominante' están implicado más en los procesos no

verbales, como el arte, música y la creatividad0 la teor*a de las inteligencias múltiples

"6ardner, 788;', quien sostiene que la inteligencia es una abilidad y cada umano

desarrolla ? inteligencias "8 conocidas en la actualidad'2 ling@*stica, musical, lógicaA

matemática, espacial, corporalABinest!sica, intrapersonal, interpersonal, naturalista y

emocional0 y las investigaciones realizadas por Lozanov "Lozanov, 78>?', 3euerstein

"3euerstein, 788$', logramos entender que podemos enseñar y mediar de una manera

diferente, más efectiva y muco más agradable.

#ar*a rteaga "rteaga, $%77' evidencia como las inteligencias múltiples están integradas

en la actividad musical. s* entendemos que, la música puede despertar, evocar, estimular,

robustecer y desarrollar diversas emociones y sentimientos "Inteligencia emocional'0 el

individuo desarrolla abilidad para captar los sentimientos y necesidades de los otros,

aprende a establecer relaciones y desarrollar empat*a con otras personas "Inteligencia

Interpersonal', esto por las actividades colectivas musicales "Crquesta, 1oro, etc.'0

favorece el autoconocimiento para identificar las aspiraciones y proyecciones personales a

trav!s de bellas melod*as "Inteligencia Intrapersonal'0 es una fuente de placer, y puede

provocar estados de catarsis o sublimaciones que afloran cuando se observa y estudia la

naturaleza "Inteligencia naturista'0 la memoria evoca olores y colores o al utilizar el

cuerpo como recurso, el individuo crea bailes y coreograf*as. stas actividades integradas

en el aprendizaje psicomotor, apoya el desarrollo de capacidades y abilidades f*sicas como

el cuidado y e4actitud, coordinación, manipulación "Inteligencia Corporal'0 desarrolla la

capacidad de atención, el sentido del orden y del análisis "Inteligencia Lógico-

matemático'0 modifica el estado de ánimo del oyente y su percepción del espacio, del

Angélica Jiménez



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tiempo, favoreciendo la imaginación y la capacidad creadora "=nteligencia visualAespacial'0

la interpretación de cantos y rimas es una manera de cultivar el lenguaje y favorecer la

pronunciación "Inteligencia Verbal'.

l )1ritical LinB0 Learning in te rts and Social -evelopment+ "$%%$' es un informeinvestigativo de &$ estudios sobre la relación entre el aprendizaje de las artes, el

aprovecamiento acad!mico y el desempeño social. Las conclusiones del informe destacan

& efectos que inciden en el desarrollo de destrezas necesarias para el mundo del trabajo y la

sociedad2

• Desarrollo de la lectura y del lenguaje: La enseñanza de las artes complementa el

proceso educativo desarrollando las destrezas básicas de lectura mediante las tareas

de descifrar el código fon!tico a trav!s de la asociación de letras, palabras, frases,

sonidos y significados0 además mejora la comprensión de la lectura y de la

comunicación verbal y escrita.

• Matemáticas: La educación musical ayuda a desarrollar destrezas de razonamiento

espacial y espacialAtemporal que son necesarias para el manejo de ideas y conceptos

matemáticos.

• Capacidades y destrezas fundamentales de pensamiento2 l aprendizaje de las

diversas formas art*sticas fortalece capacidades cognitivas esenciales, tales como

razonamiento condicionado, ordenamiento mental para la solución de problemas y pensamiento creativo.

• Motiación para aprender: l aprendizaje art*stico fomenta la curiosidad por el

conocimiento, fortalece las metas personales, profundiza la perseverancia,

desarrolla la disciplina, aumenta la capacidad de atención e incrementa la retención

escolar.

• Conducta social: La enseñanza de las artes estimula el fortalecimiento de la

autoestima, ampl*a la conciencia de la propia identidad y desarrolla las destrezas de

autocontrol. stos elementos propician un mayor grado de aptitud para la soluciónde problemas y conflictos, impulsa una mayor inclinación acia el trabajo en

colaboración y lleva a la tolerancia y la empat*a social.

• !mbiente escolar: La enseñanza y el aprendizaje en las artes promueven un

ambiente de colaboración entre maestros y estudiantes facilitando estrategias

docentes innovadoras, desarrollado una cultura profesional positiva y mayor

Angélica Jiménez



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compromiso con la comunidad. -e este conjunto de elementos se deriva un sentido

de pertenencia a la comunidad escolar que contribuye a la retención de los

estudiantes.

5n estudio del #inisterio de ducación del cuador da muestras de la influencia de la

música clásica especialmente barroca en el aprendizaje y presenta un listado de obras

recomendadas para trabajar con los estudiantes basándose en que el o*do es el primer

órgano en desarrollarse y que el ritmo cardiaco de la madre y todos los sonidos de su

entorno es lo que conocemos como música en la primera instancia "Dim!nez'. Los primeros

tres años de la vida de un niño representan un per*odo importante en el futuro de todo

individuo ya que all* se establece esa relación especial entre padres e ijos llamada

)apego+0 la música puede contribuir a fortalecer este v*nculo y lograr que se convierta en

una relación sana y operativa7. n esta etapa la práctica de la música favorece las

cone4iones neuronales que incrementan la concentración, las abilidades matemáticas y

facilita el aprendizaje de idiomas. -e esta manera ayudará a desarrollar una capacidad

mejor de aprendizaje de las matemáticas y las ciencias para su utilización más tarde.

nivel cerebral y neurológico se an comprobado beneficios por parte de las

investigaciones de /icard 3racBo:iacB $, quien sostiene que el cuerpo calloso

"conglomerado de fibras nerviosas que conectan los emisferios cerebrales transfiriendo

información de uno a otro' es más grueso y está más desarrollado en los músicos que en

otras personas. -e esta manera se demuestra como la música estimula el aprendizaje

"emisferio izquierdo', como la creatividad "emisferio dereco' "Sperry, 78>9'

La psicoacústica es el estudio que e4plica como los seres umanos perciben el sonido. (ara

el estudio en la música se denomina psicoacústica musical y determina como los seres

% &r' Eduardo (' )ern*ndez +onz*lez ,ediatra y Terapeuta de la -onducta

.nfantil'

2 &irector del &epartamento de /eurociencia -l0nica y Jefe del 1ervicio de /eurolog0adel -entre)ospitalier 3niversitaire 4audois5 Lausanne6 17itzerland

Angélica Jiménez



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umanos responden de manera subjetiva a señales sonoras musicales "Eo:ard, $%%7' La

música causa efectos fisiológicos en el ser umano, influye sobre el ritmo respiratorio, la

presión arterial, y los niveles ormonales. l ritmo cardiaco se acelera o se vuelve más

lento sincronizándose con los ritmos musicales y puede alterar los ritmos el!ctricos delcerebro "Feinberger, 788?'. demás dalarasu y sus colaboradores "dalarasu, $%77'

vieron que las ondas del sonido produc*an diferentes impactos en el sistema neurológico,

tanto en el cerebro como en los nervios. n la escuca y producción de música intervienen

mucas funciones cerebrales como por ejemplo los mecanismos de procesamiento auditivo,

el sistema sensorioAmotor o la memoria, la música mejora la creatividad y la memorización

con imágenes "GovitsBaya, 78?H'0 y es una buena erramienta para la relajación, el control

del estr!s, el insomnio y la ipertensión+, al igual que (avlygina "$%%H' manifiesta que la

música clásica de alta intensidad y la música rocB de baja intensidad son las más efectivas

para mejorar el reconocimiento, lo cual es debido a sus estructuras. s* mismo, el

reconocimiento de imágenes aumenta cuando acompañamos la tarea con música. demás,

aumenta la relajación y el participante se siente más concentrado.

1odding "78?$' propone que )la música produce cambios deseados en el comportamiento,

a la vez que desarrollando destrezas de la vida, que llevan a un funcionamiento más

efectivo en mucas áreas+ "#art*n'.

Angélica Jiménez



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Conclusión

(ara finalizar este trabajo de investigación cabe destacar que la música produce cambios en

todas las áreas del desarrollo umano.

-esde la edad temprana "uterina' como a la adultez se logra dimensionar la importancia de

la música en los procesos de las personas. s tanto as*, que incluso logra según

investigaciones, acer que los enfermos de lzeimer puedan recuperar partes de sus

recuerdos a trav!s de la escuca de la música, recordando situaciones en las que estaban

inmersos cuando estaban a la escuca de esas obras.

(ersonalmente e visto en terreno como las aseveraciones de estos teóricos se acen reales

en el aula con algunos estudiantes. 5n ejemplo es aquel estudiante que tuve en mi práctica

que gracias al estudio de la guitarra y su motivación por esta, logró mejorar su conducta e

incluso sus notas en el colegio, esto de alguna manera condicionado al eco de que al no

cumplir con las normas conductuales podr*a ser suspendido del Ialler de música por los

inspectores. n este caso, el estudiante encontró una motivación que lo llevó a cambiar

varios aspectos de su vida, al parecer, de manera permanente por su perseverancia.

Angélica Jiménez



:


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Angélica Jiménez

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