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Dales un respiro

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DEJA TU HUELLACONTRA LA POBREZA

Contigo, un nuevo compromiso

Los impactos de nuestra huella ecológica agotanlos recursos del planeta y las posibilidadesde desarrollo de la humanidad.

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FICHA DEL PROFESORADOObjetivos• Comprenderlaimportanciadecuidarnuestroentorno.• Valorarlanaturalezaquenosrodea.• Desarrollarhábitosycomportamientosresponsablesenelcuidadodelentorno.• Realizarunbuenusodenuestrosrecursos.

Contenidos• Expresiónoral:Diálogosobreelvídeo:“Acciónverde:Lahuellaecológica”.• Reflexiónengruposobreelvídeo“Lahuellaecológica”• Conceptos:Consumoresponsable,solidaridad,ahorro,recursos,planeta,ayudar.• Psicomotricidad:

‒ Enpapel continuodibujamos dospaisajes: unoconmala huella ecológica (árboles tala-dos, ríoscontaminados, ciudadconchimeneas…) yotroconunpaisajecuidado, limpio,respetado…

MetodologíaApartirdelvídeo,seintentarávalorarconceptoscomosolidaridad,ahorro,ayudar,recursos…

Lareflexiónconlosmenoressecentraráenelbuenusodelagua,delosrecursosysuimportancia.

Atravésdelaexpresiónplásticasereforzaráelaprendizaje.

Competencias básicas

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA• Utilizarellenguajeoralparadialogaryexpresarse,respetandoelturnodepalabraparafavore-cereldiálogo.

• Comprenderlaspalabrasylosmensajesquetransmitenloscompañerosycompañeras,ejerci-tandolaescuchaylareflexión.

• Conocervocabulariorelacionadoconeltema.• Accederalacomunicaciónatravésdeljuego.

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO • Conocerelsignificadode“Huellaecológica”ylainfluenciadelamismaenelmedioambiente.• Reflexionarsobrelainfluenciadenuestra“huella”enunfuturo.

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COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA• Conocer,respetarycumplirlasnormasdecomportamientoenelaula.• Respetarelturnodepalabraenlosmomentosdediálogo.• Actitudesderespetohaciaelmedioambienteparaelbiencomún.

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA• Conoceryplasmarelcontrastededospaisajesinfluenciadosdemaneradiferenteporlahuellaecológica.

• Utilizartécnicasplásticascomopintarydibujar.

COMPETENCIA EN AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL• Desarrollarlacapacidaddecolaboraciónconloscompañerosycompañerasparaelaborarunproyectocomún:unmural.

• Desarrollarlacoordinaciónóculo-manualenlarealizacióndediferentestécnicas:trazar,pintar,dibujar.

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER• Desarrollarlacapacidaddeatenciónyobservación.• Favorecer el usode lamemoria y el desarrollode la inteligencia a travésde las reflexionescompartidas.

COMPETENCIA ESPIRITUAL• Fomentarelvalordelasolidaridad.• Sabervalorarloquesetiene.• Despertarlasactitudesdecolaboración:recursosymateriales.

Recursos materiales• Cuento“ElcapitánVerdeman”• Vídeos• Canciones• Papel“continuo”.

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DESARROLLO DE LA ACTIVIDADTutoría 1

Visualización del vídeo” La huella ecológica”Vídeo:https://www.youtube.com/watch?v=iCaJnGtJ660

Reflexión• Enasambleadialogamossobreestaspreguntas:

‒ ¿Quéhemosvisto?‒ ¿Quépiensassobreloquehasvisto?‒ ¿Quépodemoshacernosotrosynosotras?

Actividad

Escuchar canción: “El planeta hay que salvar”https://www.youtube.com/watch?v=WbOzyG8Nxog

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Tutoría 2

RECICLAJE

Cuento: El capitán Verdemán

Habíaunaciudadrealmentesuciaymugrienta.Lagentetirabalabasuraydejabaquesepudriera.Nuncaolíaafresco,elaireerabrumoso;lagentedespilfa-rraba.Eranunosinútilesyperezosos.Peroentoncesllegóvolandoalgoquenadieconocía:eraalgomuyraro.Noeraunpájaronieraunaeroplano.Unsuperhéroe,unpaladínconcapaverdedescendióporfinconrevuelohastaelsuelo…CayóenlaTierracongranestruendoyfueapararaunvertedero.SoyelcapitánVerdemán,paraloquepuedaayudar.Yosoyverdeyvengoadredeasalvarelplane-taTierra.¡Hayquepararestoenseguida!Tenéisquetomarseriasmedidas,losmontonesdebasuracasille-ganalaLuna.¡Losdesechossonbasura!¡Laclaveesreciclar!Desaparecióalmomentosintiempoaunparpadeo.Entremurmullosdeasombrosemirabanunosaotros:Lahermanadecíaalhermano,mientraselpa-drealamadredecía:“Unaciudadverdeylimpiaseríaalgobonitodever.Estechicotienerazón,tandifícilnotienesqueser.”Reciclaronelpapel,laslatasyelplástico;¡transformarontrastosviejosenalgofantástico!Iniciaronunacampaña:“sémásverde”.Recogíanelaguadelalluviaycultivabansusverduras.Tanorgullososestabandesuciudadydesuverdetransformación,queorganizaronunagranfiesta,unagrancelebración.Adornaronlaciudadconpapelhigiénicoreciclado(loextendieronconcuidadoparapodervolverausarlo).CuandoVerdemánvolvióavisitarlaciudad,encantadoquedódetantaefectividad.Lagentehabíaconseguidoaquelloquehabíadicho.Lacalleeraunlugarbonitodemirar.“¡Miranuestraciudad!Todoreluceytodobrilla.Ahoranadieensuciaynadasedesperdicia“.AlCapitánVerdemán,lehicieronunhomenaje.¡Anuestrohéroesuperverde,campeóndelreciclaje!PeroelCapitánVerdemányasehabíaesfumado.Habíavoladoyaasalvarotraciudad.Asíquesiundíavesunasiluetaverdequeelcielocruzacomouncohete,salúdaleconlamanoogri-tasunombrebienfuerte:CapitánVerdemánsuperhéroedelReciclaje

Vídeo del cuento: https://www.youtube.com/watch?v=3haiwI-yWnw

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Juego reciclaje:http://www.tudiscoverykids.com/juegos/vamos-a-reciclar/

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ANEXO

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UNIDAD DIDÁCTICA: Deja tu huella contra la pobreza

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OBJETIVO GENERALSerconscientesdelaslimitacionesdelanaturalezayconocerenquémedidadependemosdelosrecursosnaturalesparaquelaespeciehumanasubsista.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Queelalumnadoseacapazdeidentificarlabasurageneradaensuentorno,diferenciarla,cla-sificarlayreciclarla.

• Sensibilizaralosniñosyniñassobreelcuidadodelmedioambiente.• Fomentarelusoresponsabledelagua.• Concienciarsobreelusodeltransportepúblicoomediosdetransportenocontaminantes.

CONTENIDOSConceptuales• Reciclaje:Aprenderadiferenciar losdistintoscontenedoresderecicladoyprofundizarenlosexistentesennuestroentornomáscercano.

• Conocerlasactuacionesmedioambientalesenlacapadeozono:lahuellaecológica.• Usoresponsabledelagua.• Conocerlasdiferentesformasdetransportepúblicoynocontaminante.

Procedimentales• Realizaciónderutinasdepensamiento“Comparaycontrasta”y“Veo,pienso,mepregunto”.• Lecturadecuentos.• Vídeos.• Tallerescreativos.

Actitudinales• Reflexionarsobrelarepercusióndelreciclajeenelmedioambiente.• Valorar la importanciaderespetarycuidarnuestroentornoempezandoporelmáspróximo,nuestropatio.

• Fomentarpautasdecomportamientoresponsableenelusodelagua.• Sercapazdeverlosbeneficiosdelusodeltransportepúblicoydetransportesnocontaminantes.

CONTRIBUCIÓN A LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS.• Competenciaencomunicaciónlingüística.• Competenciaenelconocimientoylainteracciónconelmundofísico.• Tratamientodelainformaciónycompetenciadigital.• Competenciasocialyciudadana.• Competenciaculturalyartística.• Competenciaparaaprenderaaprender.

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TEMPORALIZACIÓN.Las actividades se elegirán en función del tiempo que dispongamos y de las necesidades delgrupo-clase.

Los contenidos se secuenciarán en diferentes actividades, dando respuesta a los objetivosplanteados.

METODOLOGÍA.Lametodologíaseráactiva,basadaeneljuego,potenciandolacreatividadylaexperimentaciónatra-vésdeaprendizajessignificativos,derutinasdepensamiento,paletasdeinteligenciasmúltiplesporpartedelosniñosyniñas,partiendodesusconocimientosprevios,desusexperienciaseintereses.

Launidaddidácticaactúacomoejeglobalizadorinterrelacionandolosobjetivos,loscontenidos,lasactividadesylascompetenciasbásicas.

Tendremosencuentaotros principiosenelquefundamentamoslametodología:

Socialización:Atravésdediferentessituacionesdeaprendizajedóndeseofreceránmomentosparaagruparse,desarrollandoactitudesdeayuda,colaboraciónyempatía.

Afectividad:Porquelossentimientosylasemocionesmuevenlosaprendizajes.

Actividad y experimentación:Planificandoactividadesquepermitan lamanipulaciónyexperi-mentación,dándole unenfoqueactivo, yaque losniños y niñas sonprotagonistasdel procesoenseñanza-aprendizaje.

Individualización:Setieneencuentalascaracterísticasindividualesdecadaniño/aadaptándo-nosasusmomentosevolutivosyasusnivelesdeconocimiento,respetandolosdiferentesritmosdedesarrolloyaprendizaje.

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DESARROLLO0. LA HUELLA ECOLÓGICA ¿QUÉ ES? (Profesor)Esunindicadordelimpactoambientalquesegeneraapartirdenuestrademandaderecursosnatu-rales.Mideladesproporciónentrelosrecursosqueconsumimosylosrecursosdelosquedispone-mosennuestroentorno.

Ver vídeo http://youtu.be/ -- mY D25Lmb8

1. ACTIVIDADES PARA EL AULALasactividadesserealizaránatravésdeunapaletadeinteligenciasmúltiples.

Actividades para trabajar las Inteligencias Múltiples:

Lingüística: Cuento “El árbol que no tenía hojas” https://www.youtube.com/watch?v=B0oysk5y_fk. Trabajarposteriormentelacomprensióndelcuento.

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EL ÁRBOL QUE NO TENÍA HOJAS

Eraunárboltanfeo,tanfeo,quenoteníahojas.Estabasoloenelcampoynuncahabíavistootroárbol.Poresonosabíaquelosárbolestienenhojas.Ytampocosabiaqueéleratanfeo.Peroundíaoyódeciraunosniños:

-¡Vayaporqueríadeárbol!

-Nosirveparanada.

-Nisiquieratienehojas.

Entoncessepusotristeporqueseenteródequeerafeo.YledijoalSol:

-Túqueerestanpoderoso,¿puedesdarmehojas?

ElSollecontestó:

-Yonopuedodarhojasalasárboles.Vetetúabuscarlas.

Yelarbolitodijo:

-Nopuedo.Mispiesestánclavadosenelsuelo.

OtrodíadijoalVientoGris:

-Túqueerestanpoderoso,¡damealgunashojas!

YelVientoGrislecontestó:

-Yoséquitarlashojasdelosárboles,peronosécómoseponen.Nopuedoayudarte.

PasólaLluviayelárbolledijo:

-SeñoraLluvia,mispiesestánclavadosenelsuelo.¿Puedestraermealgunashojasparaadornarmisramas?

YlaLluvialecontestó:

-Yonopuedodartehojas.Yosóloséllorar.Voyallorarporti.

LaLluviasealejó,llorando.

-¡Ay,Señor,quédesgracia!¡Unarbolitoquenotienehojas!

Elpobrearbolitosinhojassequedóaúnmástriste.Ydecía:

-Heacudidoalosmáspoderososynomehanayudado.¡Yanadiepodráayudarme!

Perounbuendíadijeronlosniños:

-¡Vamosaadornaresteárbol!

Trajeronpapeldecolores:rojo,verde,azul,amarillo...Ylocortaronenpedacitosylofueronpegandoenelarbolito.Yalcabodeunratoelarbolitoquedóllenodehojas.Hojasazulesyrojas,hojasama-rillasyverdes.

YpasóelSolysequedóunratolargomirando,porquenuncahabíavistounárboltanhermoso.PasóelVientoGrisyseparóenseco:

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-¡Vayaconelarbolito!¡Quéhojastanbonitashaencontrado!

YelVientoGrisdiounavueltaparanoarrancarleninguna.

PasólaLluvia,yalveraquellashojasrojas,azules,amarillasyverdes,selecortaronlaslágrimasydijo:

-¡Quépena!¡Yanopodréllorarmásporestearbolito!

YlaseñoraLluviasemarchóconsuslágrimasaotraparte.

Luegovinieronlosniñosyniñasybailaronentornoalarbolito,queyaestabamuycontentoconsuspreciosashojas.

Musical: Escuchar la canción “Reducir, reutilizar y reciclar” https://www.youtube.com/watch?v=gKB_7MUPxT4. Aprenderlacanción,ponerlegestos,cantarla,...

Matemática:Despuésdetrabajareltemadelrecicladoyelcolordeloscontenedores,realizarunaseriacióncongometsquelosrepresentan:azul-verde-amarillo

Naturalista:Recogerresiduosenelpatioalfinalizarelrecreo(botes,envoltorios,papeles…)yse-pararenclaseenunmural.Analizaryreflexionarsobrelaactividadrealizada.

Espiritual:Sesión de Interioridad: Visualización de un bosque.

EntramosalasaladeInterioridadensilencioydescalzos.Nostumbamosenlasesterillasycerra-moslosojos,escuchamosunosminutosmúsicarelajantedesonidosdelbosque…seoyealgúnpajaritoalolejos,elvientomover,lasramasdelosárboles…elcorrerdelaguadeunmanantialcercano…

https://www.youtube.com/watch?v=eQjhPO2h8SI&list=RDx7VCuqY1yXM&index=8

Estossonidosprovienendeunbosqueescondido,estálimpioyllenodeárboles,vegetación,pája-ros,mariposas,ardillas…nosotrospaseamosporélobservandoquenohaypapeles,botellas…nibasuraabandonada.

Ésteeselbosquequenosgustaencontraryelquequeremosqueobservenlosdemás…

SiTODOSyTODAScuidamosdelanaturalezapodremosdisfrutardeella…

Escuchamosensilenciounosminutosmáslamúsicaydespuésvamosbajandoelvolumen.

Pocoapocovamosabriendolosojos,hacemosunarespiraciónprofundayempezamosamover-noslentamente…

Sentadosenlaesterillacompartimoslibrementecómonoshemossentido.

Cinestésica:Realizarunarepresentación:

‒ Laclasesedivideendosgrupos:‒ *Elgrupo1eslanaturaleza(plantas,animales,árboles….)‒ *Elgrupo2eslacontaminación,elderrochedelagua,elnoreciclar…‒ Elgrupo2caminaalrededordelgrupo1,yvemoselefectonegativosobreéste.(plantasnocrecen,animalesmueren,árbolessinhojas…..)

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Intervieneelancianosabioqueviveenelinteriordelbosqueyconocesussecretos.Convencealosdelgrupo2dequenocontaminen,lesanimaaquecuidenlanaturaleza

Cuandoelgrupo2cambia(yanocontamina,yanoderrochayrecicla),elgrupo1,crece,todoesarmonía,loshabitantesdelbosquevivenfelices.Elpaisajeesextraordinario.

Artística:Realizarhojaspara“vestir”alárbolrelacionándoloconelcuento“Elárbolquenoteníahojas”

Intrapersonal:EscucharlaaudicióndeÓscarPascasio“LasriberasdelPisuerga”tumbados,rela-jados…imaginandounanaturalezalimpiaypensarquépuedohacerparacontribuiraelloycompar-tirlo(puedeserconundibujoquedecorelaclasehastaelfinaldelaunidad)

https://www.youtube.com/watch?v=we47xq8po4U

Interpersonal:Rutinadepensamiento“Veo-pienso-mepregunto”sobrelaimagendelahuellaso-brelaTierra.

VEO PIENSO MEPREGUNTO

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MATERIALES COMPLEMENTARIOS

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El Pirata “mano verde”

Cuentanlosquesaben,queenunaisladelCaribeexistíauntesoroenterradoporelpirata”ManoVerde.’

Talapodose loganópor llevarsiempreunárbolpequeñoqueplantabaaldesembarcarypisartierra.

Ensusbolsilloslassemillasgerminabandetantatierraqueacumulaban…

La leyendaeraseguidapormuchosbuscadoresde teso-ros,nadiehastaelmomentohabíapodidoencontrarelcofreescondido.

HastaquedosamigosLionel,alias”elnarigón”yNico,alias”elnegro”selesocurriócomenzaracavarcercadeunagru-ta,yasídespuésdemuchotrabajoyagujeros,dejandoellu-garcomoquesogruyere,encontraroneltesoro.

Juntosporqueeranamigos…loabrieronyseencontraronconunmontóndesemillas.

¡Paquetesdesemillasdetodoslostamañosycolores!

Y…segúndicelaleyenda,estosdosamigoscomonosabíanquéhacerconlassemillas,decidieronsembrarlas.

Y…lasfueronenterrandoportodosloslugaresporlosquepasabanhastacubrirtodalaregiónconungranbosquellenodeflores.Dicenquealosanimalessalvajesyalasaveslesencantóquedarseavivireneselugar.

Ydesdeentonces,esaislaesunamaravilla.Unauténticotesoroparacuantoslavisitan.

Asífuecomoelcofredelpirata“ManoVerde”seconvirtióenelmayordelostesoros.

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MOTIVACIÓN – ORACIÓNDÍA 1º

EL AGUA, EL REGALO DE LA LLUVIA.

SÍMBOLOUnagotadelluvia.

MOTIVACIÓN• ¿Paraquénecesitamoselagua?• ¿Paraquéloutilizamos?

• ¿Quépasaríasinotuviéramosagua?• ¿Cómopodemoscontribuiralbuenusodelagua?

ORACIÓNGracias,Diosporlalluviayporloscoloresbonitosdelarcoirisygraciaspordejarquelosniños/aschapoteenenloscharcos.

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DÍA 2º

¡CUÁNTAS MARAVILLAS!

SÍMBOLO

Imágenesdelanaturaleza.

MOTIVACIÓN

Ver lascosasbonitasquetenemosanuestroalrededor.¿Esnecesariocuidar loquenosrodea?¿Quépasaríasinotuviéramos…plantas,agua,comida,etc.?

“Porcadaluzqueahorres,leregalasunrespiro,porcadaplantaoárbolquecuides,leofrecesunaliento,porcadabasuraquerecojas,leotorgasunacaricia.”

ORACIÓN

Dioshahechotodaslascosas.

Nosdioelcielo,latierra,elmar,elsol,lalunaylasestrellas,losanimales,lospájarosylasplantas,

nosdioelmundoenterocomocasadetodos,ytodolohizoporquenosquiere.

Gracias,Dios.

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DÍA 3º

VENIR AL COLE ANDANDO ES DIVERTIDO

SÍMBOLONiñaandandoconunamochila.

MOTIVACIÓN• ¿Cómovenimosalcole?Andando,enbici,enautobús…• ¿Quéesmejorparacuidarnuestroentorno?• ¿Cuándohaymuchoscochesquépasa?¿Hayruido?¿Contaminación?¿Suciedad?

ORACIÓNJesús,mehasdadounaspiernasParasaltar,andar,correr…Gracias.

Enséñameaveniralcolegioandando,Aunqueestécansadoytengasueño.

Asícuidotodoloquetúnoshasregalado.

GraciasJesús.

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DÍA 4º

¡QUÉ BIEN NOS LO PASAMOS EN EL COLE!

SÍMBOLODibujodecontenedoresparareciclar.

MOTIVACIÓN• ¿Quépodemoshacerenclaseparacuidarelmedioambiente?• ¿Dónde tiramos lospapeles?¿Dónde tiramos los taponesdenuestrosalmuerzos?¿Cómopodemosayudarencasaacuidarnuestroplaneta?

ORACIÓNJesús,¡québienlopasamostodosjuntosenelcolegio!

Laprofenosenseñaaleeryaescribir,areciclarlospapelesylostapones,cuandohacemosbienlascosas,

todoelmundoestácontentoymientornocuidado.

GraciasJesúsporayudarnosasermejores.

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DIA 5º

¡ME HAGO MAYOR!

SÍMBOLOFotodelosmenoresencrecimiento.

MOTIVACIÓN• ¡Quédivertidoeshacersemayor!• ¿Quécosashacemosahoraqueantesnopodíamos?• Soymayorperonosóloparaloquemegusta.Sermayorsignificaserresponsable,cuidarlascosas,mientorno,serbuenoconmisamigos.

ORACIÓNAnteserapequeño,nosabíaandar,nocorríasólo,mellevabandelamano…

Ahorahagomuchascosassólo:andoenbici,cuidodelanaturaleza,ayudoamispapásyamiprofe.

TedoygraciasJesús,Porhacermemayor.

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