Jornada Internacional

6 y 7 de Julio CosmoCaixa Barcelona

Infancia y espacio puacuteblico un diaacutelogo entre arte educacioacuten

y espacio urbano

laquoInfancia y espacio puacuteblicoraquo ofre-ce una serie de miradas y experien-cias sobre escenarios concretos de la infancia en la ciudad Un encuentro de la praacutectica urba-niacutestica la experiencia educativa y las praacutecticas artiacutesticas como ejes vertebradores Un foro de diaacute-logo entre profesionales de Alema-nia Francia Dinamarca Austria Beacutelgica Italia Espantildea Cataluntildea y Brasil Unas jornadas que se arti-culan desde la recepcioacuten de conte-nidos y desde la dinamizacioacuten del conocimiento en mesas redondas y talleres Talleres que nos invitan a circular por espacios de Barcelona de ejercer una mirada etnograacutefica y luacutedica sobre el entorno de parti-cipar en una intervencioacuten en el es-pacio urbano de Ciutat Vella

PARTICIPANClara Eslava Nancy Vansielghem Pascale Legueacute Liene Lefai-vre Alfredo Hoyuelos Lars Bang Larsen Susana Corteacutes Claus Jensen Maria Carmen Silveira Barbosa Claudia Hummel Rosina Malagrida Mara Davoli Ceacutesar Muntildeoz Bia Goulart Straddle3 LaFundicioacute Les Salonniegraveres Pau Faus a77 Pedro Pineda de MakerLab Barcelona Clara Nubiola Urbanitas Berlin-Barcelona Repensant Cruiumllles IDIdensitat estudiantes del Maacutester de Disentildeo y produccioacuten de espacios UPC-CCCB

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IDEA Y CoNCEPToMaria Muntildeoz Duyos

oRgANIz AN

Col ABoR AN

PATRoCINA

El objetivo de la jornada es pensar la ciudad en relacioacuten con la cultura de la infancia La ciudad como un espacio so-cial material y cultural

Invitar a profesionales de la arquitectura el disentildeo urba-no la pedagogiacutea el arte y las ciencias sociales a repensar los espacios de la infancia

Una oportunidad para poner en circulacioacuten formas de en-tender nuestra praacutectica profe-sional en relacioacuten con la infan-cia buscar nuevas foacutermulas de actuacioacuten y de colaboracioacuten entre expertos y profesionales instituciones y comunidades educativas entre profesionales y los propios nintildeos y nintildeas

La ciudad es para la infan-cia una suma de espacios for-males y no formales que confi-guran y posibilitan su relacioacuten con el mundo el encuentro con el otro por donde circulan sus tiempos para el descubri-miento el aprendizaje el jue-go la cultura

La importancia de la rela-cioacuten de la infancia con la es-pacialidad radica en que eacutes-ta se construye de maneras diferentes en tiempos y espa-cios diversos Es desde el acce-so y la circulacioacuten por diferen-

tes formas y tipos de espacios donde la infancia hace y des-hace su identidad

El acceso al espacio puacutebli-co de las ciudades la calle el barrio los espacios de juego permite a la infancia experi-mentar la naturaleza de las relaciones efiacutemeras pero sig-nificativas el sentido de la comunidad y la colectividad Desde el acceso a los espacios de aprendizaje y para la cultu-ra la infancia participa de la vida social de las ciudades

La ciudad es la expresioacuten tambieacuten de nuevos paradigmas y valores la cultura participa-tiva el valor de la creatividad y de los procesos artiacutesticos en el aprendizaje la importancia de la experiencia de un tiempo li-bre de calidad Una ciudad que se perfila cada vez maacutes porosa donde se difumina la separa-cioacuten entre espacios y tiempos para el aprendizaje el ocio la cultura entendieacutendose como espacios interdependientes en diaacutelogo constante

Familias profesionales de di-ferentes aacutembitos comunidades educativas y culturales se re-conocen en la necesidad de re-pensar los espacios de la infan-cia Espacios donde la infancia

PREsENTACIoacuteNpueda desarrollar su actividad desde la complejidad y que ella propone desde su sentido pa-ra desarrollar y construir sus propios territorios

laquoInfancia y espacio puacuteblicoraquo quiere invitarnos a pensar en coacutemo potenciar la presencia de eacutesta en la vida social de las ciudades

ndash coacutemo ejercitar una mirada que nos revele la complejidad de las acciones de la infancia ndash coacutemo aproximarnos a las for-mas que eacutesta tiene de construir sus relaciones con el entorno

ndash queacute nos revela su performati-vidad sus formas de hacer ndash con queacute sensibilidad proyec-tar disentildear pensar y compartir espacios desde y con la infancia ndash queacute colaboraciones queacute procesos y dinaacutemicas pueden apoyar y acompantildear la cultura de la infancia en la ciudad

PREsENTACIoacuteN

PRo gR AmAsaacuteBADo 6 DE JUlIo

845h Llegada

900h Bienvenida Irene Balaguer Associacioacuten de Mestres Rosa Sensat Maria Muntildeoz Duyos Urbanitas BerlinndashBarcelona

915h ndash 11h TRES MIRADAS

Aacutembitos y territorios de la infancia pre-posiciones pre-figuraciones pre-sentidos con Clara Eslava

La idea de educacioacuten como renovacioacuten del mundo con Nancy Vansieleghem

La infancia la ciudad olvi-dada del siglo XXI con Pasca-le Legueacute

11hndash1130h Pausa cafeacute

1130hndash1330h MESAS REDoNDAS SIMULTAacuteNEAS

Mesa 1 Escenarios habitados por la infancia

El nintildeo la ciudad y el poder del juego o el principio PIP por Liane Lefaivre

Formas poeacuteticas de habitar y observar los espacios de la in-fancia por Alfredo Hoyuelos

La propuesta de Palle Niel-

sen un espacio infantil de aventuras en el interior de un museo con Lars Bang Larsen

Mesa 2 Formas de apropiacioacuten del espacio puacuteblico

Movilidades praacutecticas y ex-periencias de movimiento en la vida cotidiana de los nintildeos con Susana Cortes Morales

La plaza espacio de encuen-tro con Claus Jensen

La infancia en la ciudad con Pascale Legueacute

Infancia ciudad e imagen con Maria Carmen Silveira Barbosa

Mesa 3 Pedagogiacutea y praacutecticas artiacutesticas

El programa para nintildeos y joacute-venes Aushecken en la docu-menta (13) de Kassel con Clau-dia Hummel

Filosofiacutea con nintildeos de Cam-boya como un ejercicio de parr-hesia con Nancy Vansieleghem

El rol del arte en la escuela y la vinculacioacuten con el espacio puacuteblico con Mara Davoli

Acercar la investigacioacuten a la infancia con Rosina Malagrida Mesa 4 Procesos participativos

La participacioacuten imprescindi-ble de la infancia en la creacioacuten de lo nuevo con Ceacutesar Muntildeoz

Escenarios Pedagoacutegicos con

PRo gR AmABia Goulart

SK8 + U disentildeo participativo para un espacio de juego con David Juarez de Straddle3

open Roullote 45 una in-fraestructura de acontecimien-to para una escuela que ex-plota con Mariloacute Fernaacutendez y Francisco Rubio de LaFundicioacute

Factoriacutea Piedra Buena labo-ratorio noacutemada y de autocons-truccioacuten con Les Salonniegraveres Pau Faus i a77

1330h ndash 1430h Pausa comida

1430h ndash 17h TALLERES SIMULTAacuteNEoS

Taller 1 Disentildeo para la infan-cia Dinamiza Pedro Pineda MakerndashLab Barcelona

Taller 2 Deriva Urbana el juego como herramienta de apropia-cioacuten del espacio puacuteblico Dina-miza Clara Nubiola y Pau Faus

Taller 3 iquestLa escuela como con-texto Generacioacuten de ideas pa-ra repensar la escuela desde las praacutecticas artiacutesticas Dinamiza Urbanitas BerlinndashBarcelona

Taller 4 Proyecto Germanetes en el Eixample Generacioacuten de ideas para activar la parti-

cipacioacuten de la infancia Dinamiza Repensant Cruiumllles y ID IDENSITAT

Taller 5 Bellvitge antimodu-lor Visita al barrio y encuentro con la infancia Dinamiza LaFundicioacute

Taller 6 Presentacioacuten y orga-nizacioacuten de la propuesta de intervencioacuten en el espacio puacute-blico del domingo en La Placcedila Nova de Ciutat Vella Dinamiza Maacutester en Disentildeo y produccioacuten de espacios CCCB-UPC

1730h ndash 19h Conclusiones de los talleres y Conclusiones finales

DomINgo 7 DE JUlIo

11h ndash 13hIntervencioacuten en el espacio puacute-blico ocupando la Placcedila No-va de Ciutat Vella Accioacuten en el espacio puacuteblico dirigida por los estudiantes del Maacutester Di-sentildeo y produccioacuten de espacios de la UPC-CCCB Visita a la exposicioacuten de los proyectos de final de Maacutester en el Colegio de Arquitectos de Cataluntildea

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TREs mIR ADAsUn recorrido transversal por los espacios conceptuales y con-cretos de la infancia La infancia en relacioacuten con su espacio primogenio la educacioacuten entendida como una forma de cons-truccioacuten de un espacio propio la relacioacuten de la infancia con el espacio material y sensible de la ciudad Aacutembitos y territorios de la infancia pre-posiciones pre-figuraciones pre-sentidos con Clara Eslava Arquitecta profesora de Esteacutetica e Historia del Disentildeo Industrial en la Universidad Antonio de Nebrija de Madrid La idea de educacioacuten como renovacioacuten del mundo con Nancy Vansieleghem Directora de Educacioacuten de la Escuela de Artes LUCA GanteBeacutelgica La infancia la ciudad olvidada del siglo XXI con Pascale Legueacute Doctora en Antropologiacutea y Urbanista Museo Nacional de Historia Natural de Paris

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mEsA s RED oNDA sMesa 1 Escenarios habitados por la infanciaUna mirada transversal desde el factor material y ambiental en la produccioacuten y disentildeo de espacios iquestQueacute podemos rescatar de la historia del disentildeo cuando el juego se entendiacutea como un fenoacutemeno urbano iquestCoacutemo aproximarnos a la produccioacuten de espacios desde la observacioacuten de las dinaacutemicas de la infan-cia iquestQueacute hay en la propuesta de Palle Nielsen un espacio de juego exclusivo para nintildeos y nintildeas en el interior de un museo

El nintildeo la ciudad y el poder del juego o el principio PIP con Liane Lefaivre Teoacuterica de la arquitectura profesora de His-toria y Teoriacutea en la Universidad de Artes Aplicadas de Viena

Formas poeacuteticas de habitar y observar los espacios de la in-fancia con Alfredo Hoyuelos Doctor Europeo en Filosofiacutea y Cien-cias de la Educacioacuten

La propuesta de Palle Nielsen un espacio infantil de aventu-ras en el interior de un museo con Lars Bang Larsen Historiador del Arte en la Universidad de Copenhague

Mesa 2 Formas de apropiacioacuten del espacio puacuteblicoiquestCoacutemo aparece la infancia en el espacio urbano de las ciuda-des iquestQueacute nos dicen sus formas de circular de relacionarse con el entorno Coacutemo construyen urbanidad y sociabilidad las ldquofor-mas de hacerrdquo de la infancia

Movilidades praacutecticas y experiencias de movimiento en la vi-da cotidiana de la infancia con Susana Corteacutes Morales Docto-rada en el Instituto de Educacioacuten de la Universidad de Warwick Reino Unido

La plaza espacio de encuentro con Claus Jensen Pedagogo Aarhus Dinamarca

La infancia en la ciudad con Pascale Legueacute Doctora en Antro-pologiacutea y Urbanista Museo Nacional de Historia Natural de Paris

Infancia ciudad e imagen con Mariacutea Carmen Silveira Barbosa Profesora en la Universidad Federal de Rio Grande do Sul Brasil

Mesa 3 Pedagogiacutea y praacutecticas artiacutesticasiquestCoacutemo pueden las praacutecticas artiacutesticas establecer nuevos viacutenculos entre la infancia y su entorno su contexto sus espacios de apren-dizaje y conocimiento iquestCoacutemo impulsar nuevos formatos nuevas formas de mediacioacuten y produccioacuten de contenidos desde la infancia

El programa para nintildeos y joacutevenes Aushecken en la docu-menta (13) de Kassel con Claudia Hummel Artista y profesora de la Universidad de las Artes de Berliacuten

Filosofiacutea con nintildeos de Camboya como un ejercicio de parrhe-sia con Nancy Vansieleghem Directora de Educacioacuten de la Es-cuela de Artes LUCA Gante Beacutelgica

El rol del arte en la escuela y la vinculacioacuten con el espacio puacute-blico con Mara Davoli ldquoTalleristardquo durante maacutes de 30 antildeos en la escuela Pablo Neruda de Reggio Emilia

Acercar la investigacioacuten a la infancia con Rosina Malagrida Directora de Comunicacioacuten en el Instituto de Investigacioacuten del Sida en el IrsiCaixa de Barcelona

Mesa 4 Procesos participativosApuntes sobre formas de colaboracioacuten en el disentildeo de espacios iquestQueacute trascendencia tienen estos procesos de creacioacuten compar-tida en la transformacioacuten de los espacios en la creacioacuten de una sociabilidad y una colectividad para la infancia

La participacioacuten imprescindible de la infancia en la creacioacuten de Lo NUEVo con Ceacutesar Muntildeoz Jimeacutenez Consultor Internacio-nal de Infancia Juventud y Participacioacuten Ciudadana Barcelona

Escenarios Pedagoacutegicos con Bia Goulart Arquitecta Sao Paulo SK8 + U disentildeo participativo para un espacio de juego con

David Juarez de Straddle3 Barcelonaopen Roullote 45 una infraestructura de acontecimiento para

una escuela que explota con Mariloacute Fernaacutendez y Francisco Rubio de LaFundicioacute Barcelona

Factoriacutea Piedra Buena laboratorio noacutemada y de autoconstruc-cioacuten con Las Salonniegraveres Pau Faus y a77 Barcelona-Buenos Aires

mEsAs RED oNDAs TAllEREsSon espacios para pensar y poner en circulacioacuten ideas y solucio-nes posibles a escenarios concretos de Barcelona Desde dinaacute-micas creativas y desde del conocimiento compartido de los participantes

Taller 1 Disentildeo para la infancia Dinamiza Pedro Pineda MakerLab Barcelona

Desde la presentacioacuten de escenarios concretos de la ciudad queremos generar visiones esquemas formas efiacutemeras que faciliten y posibiliten la presencia de la infancia en los espacios puacuteblicos que potencien la relacioacuten de los espacios escolares con los espacios de la ciudad la vinculacioacuten de los centros de arte con la calle y con la escuela

Mostraremos varios trabajos prototipos ya realizados en dife-rentes ciudades y generaremos ideas sobre coacutemo desde el dise-ntildeo desde la creacioacuten de una forma sencilla pero sutil se pue-den conectar espacios reactivarlos reinterpretarlos tambieacuten teniendo a la infancia como teloacuten de fondo

Taller 2 Deriva Urbana el juego como herramienta de apropia-cioacuten del espacio puacuteblico Dinamiza Clara Nubiola y Pau Faus

Las crecientes medidas de seguridad vinculadas a todo lo que rodea a la infancia y el aumento de regularizacioacuten en el uso del espacio puacuteblico limitan considerablemente la realizacioacuten de espacios de juego en ciudades como Barcelona No obstante estas restricciones luacutedicas son a menudo ignoradas y muchos espacios puacuteblicos destinados a otros usos (o ninguno) son raacutepi-damente transformados en campos de fuacutetbol pistas de baile o skateparks entre muchos otros ejemplos En este taller reflexio-naremos sobre este tipo de apropiaciones (y reinterpretaciones) del espacio puacuteblico Mostraremos varios trabajos realizados al respecto y visitaremos alguacuten entorno cercano de la ciudad para imaginar colectiva y libremente sus potencialidades luacutedicas

TAllEREsTaller 3 iquestLa escuela como contexto Generacioacuten de ideas para repensar la escuela desde las praacutecticas artiacutesticas Dinamiza Urbanitas Berlin-Barcelona

Claudia Hummel profesora del Master Kunst im Kontext de la Universidad de las Artes de Berliacuten (UDK) presentaraacute el programa de formacioacuten para artistas y educadores KontextSchule

KontextSchule es una iniciativa impulsada por la Asociacioacuten Kunst im Kontext (Arte y contexto) Un programa de formacioacuten que ofrece una serie de estrategias y taacutecticas para conjuntamen-te educadores y artistas desarrollar proyectos artiacutesticos en el marco escolar para pensar la escuela en relacioacuten a sus contextos

El objetivo del taller es conocer de la mano de Claudia Hum-mel el programa y la experiencia berlinesa Contrastar y exponer experiencias similares que se aplican a nuestro contexto Generar ideas para imaginar estrategias similares y pensar en el sentido de un programa como KontextSchule dentro del oferta formativa estatal Pensar en posibles canales para impulsarlo

Taller 4 Proyecto Germanetes en el Eixample Generacioacuten de ideas para activar la participacioacuten de la infanciaDinamiza Recreant Cruiumllles y IDIDENSITAT

El colectivo Recreant Cruiumllles trabaja para la liberacioacuten del es-pacio del solar de Germanetes mientras siga sin desarrollarse el planeamiento urbaniacutestico de Barcelona para este espacio El colectivo parte de la idea de que los espacios vaciacuteos en el barrio son un desperdicio de recursos y que debe ser el mismo barrio el que los aproveche y los gestione Para llevar a cabo estas reivin-dicaciones el grupo hace un llamamiento a la participacioacuten de vecinos vecinas y asociaciones del barrio para elaborar un pro-yecto de autogestioacuten del espacio y hacerlo

Taller 5 Bellvitge antimodulor Visita al barrio y encuentro con la infanciaDinamiza LaFundicioacute

Bellvitge es un barrio de Hospitalet situado en el aacuterea metropo-litana de Barcelona y construido en los antildeos 60 para acoger la ola migratoria de aquellos antildeos con un urbanismo caracteriacutesti-co de las ciudades dormitorio La lucha de los vecinos y vecinas por los servicios y espacios puacuteblicos lo ha transformado en un entorno habitableDesde hace unos meses LaFundicioacute ha estado generando con-versaciones con la infancia del barrio para explorar mirar y analizar el territorio desde los saberes las taacutecticas y estrategias con que lo habitanEl objetivo del taller es visitar el barrio de Bellvitge para conocer el testimonio de la infancia y establecer un diaacutelogo in situ so-bre el contexto y el espacio puacuteblico con los propios nintildeos y nintildeas

Taller 6 Presentacioacutenn y organizacioacuten de la propuesta de intervencioacuten en el espacio puacuteblico del domingo en La Placcedila Nova de Ciutat VellaDinamiza los estudiantes del Maacutester UPC-CCCB

El objetivo del taller es conocer los proyectos elaborados por los estudiantes del Maacutester y en concreto la accioacuten que han pensado realizar el domingo por la mantildeana para el espacio de la Placcedila Nova de Ciutat Vella Invitar a los participantes del taller a formar parte en el desarrollo de la accioacuten del domingo

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TAllEREs

Clara Eslava

Clara Eslava es arquitecta e investigadora en torno a la experiencia del espacio en la infancia los viacutenculos entre ar-quitectura y pedagogiacutea o los espacios de juego como cam-po de experimentacioacuten Ha publicado en diversas revistas pedagoacutegicas de arquitectura y de esteacutetica

Es coordinadora y coauto-ra del libro Territorios de la infancia Diaacutelogos entre pe-dagogiacutea y arquitectura libro con mencioacuten especial del Mi-nisterio de Educacioacuten y Cul-tura de Espantildea al mejor libro educativo del antildeo 2006

Desarrolla su tesis doctoral titulada Aacutembitos primigenios La huella de la infancia en el impulso creativo dirigida por el arquitecto y artista Juan Navarro Baldeweg en ETSAM-UPM Madrid

Actualmente es profesora

de Esteacutetica e Historia del Dise-ntildeo Industrial en la Universidad Antonio de Nebrija de Madrid Colabora de manera habitual con la Universidad de Navarra y en la Universidad Complu-tense de Madrid Crea el estu-dio Eslava y Tejada Arquitectos en el 2004

Nancy Vansieleghem

Nancy Vansieleghem es desde el antildeo 2012 directora de Educacioacuten de la Escuela de Artes LUCA - Campus Saint-Lucas de las Ar-tes Visuales en Gante Beacutelgica

Nancy investiga los momen-tos de transicioacuten como pro-totipo de los nuevos enfoques educativos de la educacioacuten artiacutestica Junto con David Ken-nedy editoacute el libro Filosofiacutea en transicioacuten Problemas y pers-pectivas Ha publicado varios artiacuteculos sobre el diaacutelogo la filosofiacutea la infancia la experi-mentacioacuten y el cine Es coau-

PARTICIPANTEstora de la peliacutecula documental ldquoDIS-oRDER - Conversations with children on ADHDrdquo

En 2006 obtuvo su doctora-do con El diaacutelogo como expe-riencia liacutemite Un anaacutelisis de la filosofiacutea con nintildeos como pro-yecto educativordquo bajo la direc-cioacuten de Marc Spoelders y Jan Masschelein

Estaacute afiliada al Departa-mento de Educacioacuten y Socie-dad en la Universidad Catoacutelica de Lovaina Antes trabajoacute como asistente de post-doc-torado en el Departamento de Fundaciones de Educacioacuten de la UGent

Pascale Legueacute

Pascale Legueacute es doctora en antropologiacutea (EHESS) y urba-nista investigadora en el Mu-seo Nacional de Historia Natu-ral de Pariacutes y consultora

Los principales temas de sus reflexiones son el urba-

no y el litoralLos estudios en los que participa tienen como perspectiva la resolucioacuten de problemas sociales pero tam-bieacuten la renovacioacuten la organi-zacioacuten y la creacioacuten de nuevos lugares de vida La dimensioacuten medioambiental cruza el con-junto de sus investigaciones

El enfoque antropoloacutegico fruto de conversaciones y de la observacioacuten in situ le permi-te captar los lugares (la ciu-dad el barrio la casa los es-pacios de trabajo) a traveacutes de la mirada de los que habitan crean y cruzan estos lugares Miradas que incorpora a sus reflexiones

Pascale ha incorporado en su trabajo antropoloacutegico la mirada del nintildeo alrededor de la ciudad Sus estudios sobre infancia y urbanismo ponen en evidencia el discurso domi-nante sobre la ciudad gene-ralmente elaborado desde el mundo adulto Pascale elige trabajar con infancia ya que considera su punto de vista original y poco habitual

Pascale ha publicado diver-sos artiacuteculos y libros sobre el tema del nintildeo y la ciudad

PARTICIPANTEs

Liane Lefaivre

Liane Lefaivre es profesora y ca-tedraacutetica de Historia y Teoriacutea de la Arquitectura de la Universi-dad de Artes Aplicadas de Viena

Lefaivre ha estado inves-tigando las aacutereas de juego durante antildeos Desde el se-guimiento del archivo de par-ques urbanos que Aldo van Eyck le dio a conocer antes de su muerte creoacute una exposi-cioacuten sobre parques infantiles y disentildeo para la infancia en el museo Stedelijk de Amsterdam en 2002 Ha escrito numerosos libros sobre arquitectura par-ques infantiles y sobre la obra de Van Eyck

Uno de sus libros maacutes des-tacados ha sido ldquoGround-up City Play as a Design Toolrdquo El libro plantea un recorrido his-toacuterico por las estrategias del disentildeo urbano para el juego en

la ciudad Una panoraacutemica so-bre el sentido del juego y de lo luacutedico en el arte la arquitec-tura y el disentildeo urbano Se fija particularmente en los espa-cios de juegos de la posgue-rra realizados en Amsterdam por Aldo van Eyck Cornelis van Eesteren y Jakoba Mulder

Ha sido profesora visitante en el MIT y en la Universidad Nacional de Singapur y actual-mente es investigadora de la Universidad Teacutecnica de Delft Ha impartido clases en univer-sidades de todo el mundo Sus artiacuteculos han sido publicados en una larga lista de revistas internacionales

Alfredo Hoyuelos

Alfredo Hoyuelos es diplomado en Educacioacuten Infantil y doctor Europeo en Filosofiacutea y Ciencias de la Educacioacuten con una tesis sobre ldquoEl pensamiento y obra

PARTICIPANTEspedagoacutegica de Loris Malaguzzi y su repercusioacuten en la educa-cioacuten infantilrdquo

Su trabajo se centra en la realizacioacuten de investigaciones y documentaciones sobre di-versos aspectos relacionados con la calidad y competencia expresiva de los nintildeos y nintildeas menores de 6 antildeos Ha publi-cado diversos libros y artiacuteculos sobre temas relacionados con la infancia y se ocupa de la for-macioacuten en diversos centros del Estado Espantildeol algunos paiacuteses de Europa y Latinoameacuterica

Trabaja como Coordinador de Talleres de Expresioacuten de las Escuelas Infantiles Municipales de Pamplona y es profesor del Departamento de Psicologiacutea y Pedagogiacutea de la Universidad Puacuteblica de Navarra Es miem-bro activo de la Plataforma Ci-clo Educativo 0-3 antildeos de Na-varra de la Plataforma Estatal en defensa del 0-6 y del Con-sejo de Redaccioacuten en Navarra de la Revista Infancia

Lars Bang Larsen

Nacioacute en Silkeborg Dinamarca y es Historiador del Arte en la Universidad de Copenhague

Estudia en profundidad la obra del activista Palle Niel-sen Eacuteste propuso en 1968 en el Museo de Arte Moderno de Estocolmo un espacio infan-til de aventuras en su interior Bajo el nombre El Modelo pa-ra una sociedad cualitativa la propuesta de Nielsen ofreciacutea un espacio de juego exclusivo para la infancia sin adultos ni educadores

Actualmente Lars es cura-dor de la exposicioacuten La socie-dad sin atributos que forma parte del proyecto El nuevo Modelo

Con eacutesta retoma algunas de las preocupaciones de la deacutecada de 1960 como la edu-cacioacuten la militancia la plani-ficacioacuten urbana experimental

PARTICIPANTEs

la infacncia como un sujeto histoacuterico activo y el uso criacutetico de la institucioacuten artiacutestica La exposicioacuten tambieacuten se ocupa de la representacioacuten de la ni-ntildeez en el arte y la sociedad

Susana Corteacutes

Es antropoacuteloga social La ob-servacioacuten de las primeras ex-ploraciones de su hijo en el espacio llevoacute a Susana a inte-resarse por la relacioacuten entre la nintildeez y el espacio encontran-do en la Antropologiacutea de la Infancia una forma de aproxi-marse al estudio de la vida co-tidiana de nintildeos y nintildeas par-ticularmente de sus praacutecticas experiencias y representacio-nes de movilidad

Ha desarrollando investiga-cioacuten etnograacutefica en la ciudad de Santiago de Chile Presenta el trabajo ldquoA el infinito y maacutes allaacute movilidad y espacio en la vida cotidiana de nintildeas y nintildeos en Santiago Chilerdquo en el mar-

co del proyecto ldquoMovilidad Cotidiana y Exclusioacuten Social en Santiago Chilerdquo

Actualmente y en el con-texto de su doctorado rea-liza un estudio etnograacutefico en el Reino Unido La investi-gacioacuten se enfoca en las dife-rentes formas de movilidad e interaccioacuten involucradas en la vida cotidiana de nintildeos y nintildeas preescolares habitantes de un pueblo en la regioacuten central de Inglaterra explorando coacutemo estos movimientos posicionan a la infancia dentro de proce-sos econoacutemicos y culturales maacutes amplios

Claus Jensen

Es pedagogo con estudios de Maacutester en Antropologiacutea Peda-goacutegica Ha estudiado durante muchos antildeos los espacios para la infancia Analiza la arqui-

PARTICIPANTEstectura a traveacutes de la obser-vacioacuten de la tipologiacutea y de la calidad de los espaciosHa desarrollado su labor en varios paiacuteses europeos Partici-pa durante antildeos en la Escuela de verano de Rosa Sensat

Mariacutea Carmen Silveria Barbosa

Es investigadora y profesora de disciplinas relacionadas con la educacioacuten infantil en la Uni-versidad Federal de Rio Gran-de do Sul En el Programa de Postgrado en Educacioacuten orien-ta tesis y disertaciones sobre infancia y educacioacuten infantil

Sus investigaciones han sido solicitadas por el Ministerio de la Educacioacuten y por varias uni-versidades En 2009 una inves-tigacioacuten sobre los curriacuteculums para la educacioacuten infantil fue utilizada por la legislacioacuten na-cional de educacioacuten

En el antildeo 2012 realiza una in-vestigacioacuten sobre la situacioacuten de la Educacioacuten Infantil en zo-

na rural que lleva a cabo desde datos recogidos en 30 muni-cipios brasilentildeos y un cuestio-nario para 1500 municipios Es militante del MIEIB Movimiento Interforums de Educacioacuten In-fantil de Brasil

En Barcelona estaacute estudiando la formacioacuten de maestros para las escuelas infantiles su histo-ria los temas fundamentales las estrategias de organizacioacuten de cursos con la orientacioacuten de la profesora Montserrat Ben-lloch de la Universidad de Vic Investigacioacuten que lleva a cabo desde la Revista Infancia de la Asociacioacuten de Maestros Rosa Sensat de Barcelona y entrevis-tas con maestros y gestores de educacioacuten Tiene una beca de la CAPAS (Coordinacioacuten de Aper-feicoamento de Pessoal de En-sino Superior) del Ministerio de Educacioacuten de Brasil

PARTICIPANTEs

Clagraveudia Hummel

Es artista y curadora de pro-yectos de mediacioacuten de arte Desde el antildeo 2009 es profeso-ra de la Universidad de las Ar-tes de Berliacuten especializada en el trabajo artiacutestico con grupos sociales Al mismo tiempo es directora del programa KontextSchule (la escuela como contexto) de la misma Universidad

El enfoque de sus trabajos proyectos e investigaciones se encuentran entre los cam-pos de la educacioacuten las artes la sociedad y las situaciones cotidianas con un enfoque en el desarrollo informal indivi-dual y social

Dirigioacute el verano de 2007 en la documenta (13) de Kas-sel el programa de educacioacuten artiacutestica para infancia y joacuteve-nes bajo el tiacutetulo Aushecken (Tramar)

Mara Davoli

Ha sido tallerista en la es-cuela Pablo Neruda de Reg-gio Emilia durante maacutes de 30 antildeos Actualmente colabora con Reggio Children haciendo tareas de formacioacuten en dife-rentes paiacuteses del mundo Par-ticipa en la Escuela de Verano de Rosa Sensat y en diferentes jornadas de educacioacuten infan-til organizadas por la Revista Infancia de la Asociacioacuten de Maestros Rosa Sensat desde el antildeo 2005

Rosina Malagrida

PARTICIPANTEsEs responsable de comunica-cioacuten y difusioacuten de la ciencia en el Instituto de Investigacioacuten del Sida IrsiCaixa en Barce-lona donde coordina el por-tal europeo educativo Xplore-Healtheu y un programa de difusioacuten y prevencioacuten sobre el SIDA

Estaacute especializada en la di-vulgacioacuten cientiacutefica y en la or-ganizacioacuten de actividades de educacioacuten no formales prin-cipalmente en el campo de la investigacioacuten biomeacutedica

Asimismo tambieacuten participa en el proyecto europeo Nano-pinion Previamente trabajoacute en el Parque Cientiacutefico de Barce-lona y los museos de ciencia de Londres y Barcelona desa-rrollando talleres experimen-tales ferias exposiciones y debates para disminuir el dis-tanciamiento existente entre la investigacioacuten y la sociedad

Es Licenciada en Ciencias Quiacutemicas por la Universidad de Barcelona y Master en Co-municacioacuten Cientiacutefica por el Imperial College London

Ceacutesar Muntildeoz

Nacioacute en Tetuaacuten Marruecos donde vivioacute su infancia y adoles-cencia con el privilegio de poder convivir entre la cultura aacuterabe y judiacutea De esta convivencia in-corpora elementos vitales que maacutes tarde transforma en los conceptos baacutesicos de la rdquoPeda-gogiacutea de la Vida Cotidianardquo que crea investiga y concreta en va-rios libros documentos y activi-dades de formacioacuten a nivel esta-tal europeo y latinoamericano

Consultor Internacional de Infancia Juventud y Participa-cioacuten Ciudadana Un apasiona-do repensador del Humanismo de vocacioacuten pedagoacutegica desde la pedagogiacutea la educacioacuten so-cial y la sociologiacutea

Asesor y formador de los equipos responsables de los Presupuestos Participativos de Infancia Adolescencia y Ju-ventud en Sao Paulo Fortale-za Sevilla y Trofa (oporto)

PARTICIPANTEs

y de la Asesoriacutea de Participa-cioacuten Protagoacutenica y Partici-pativa de la Presidencia del Gobierno de Paraguay (has-ta el antildeo 2011 antildeo en que fue derrocado el presidente demoacute-crata Fernando Lugo)

Ponente sobre temas de educacioacuten y participacioacuten de infancia y juventud en los Foros Mundiales de Educacioacuten de Sao Paulo y Porto Alegre y en el Foro Social Mundial de Porto Alegre

Coordinador en Cataluntildea del Programa DAPHNE de pre-vencioacuten de la violencia infantil y juvenil de la Comisioacuten Euro-pea Fue propuesto por el Con-sejo de Europa como miembro de su equipo de Expertos en Poliacuteticas de Infancia

Autor entre otros de tiacutetu-los como Pedagogia da Vida Cotidiana e Participaccedilao Ciu-dadaacute editado por el Ayunta-miento y Universidad de Sao Paulo con la colaboracioacuten del Instituto Paulo Freire

Beatriz Goulart

Es arquitecta y urbanista de-sarrolla investigaciones y pro-yectos participativos en espa-cios escolares y urbanos

Se dedica a la mejora de la calidad de la educacioacuten y la vida urbana aproximando la escuela a la ciudad a traveacutes de la articulacioacuten de la edu-cacioacuten integral y el concepto de ciudad educadora donde surgioacute la propuesta del barrio -escuela

Actualmente es consulto-ra del Ministerio de Educacioacuten de Brasil investigadora en la Universidad de Rio de Janeiro y coordinadora del despacho de arquitectura Escenarios peda-goacutegicos de Sao Paulo desa-rrollando proyectos en diversas regiones brasilentildeas

PARTICIPANTEs PARTICIPANTEsStraddle3

Es un colectivo interdisciplina-rio que ha desarrollado varios trabajos sobre temas de vi-vienda espacio puacuteblico domi-nio puacuteblico digital y urbanismo participativo Respecto a espa-cio puacuteblico han desarrollado di-versas estrategias desde acon-dicionar espacios en desuso con estructuras desmontables transformar elementos de de-secho para convertirlos en mo-biliario urbano pasando por la redaccioacuten de una guiacutea juriacutedica para la activacioacuten de espacios La mayor parte de los procesos han sido llevados a cabo en en-tornos de colaboracioacuten abierta en la que se disuelven los liacutemi-tes entre promotores disentildea-dores constructores gestores o usuarios de los espacios Ac-tualmente trabajan junto con otros grupos en el desarrollo de herramientas digitales para la Red Arquitecturas Colectivas

LaFundicioacute

Se situacutea en el cruce de la praacutec-ticas artiacutesticas y culturales y la educacioacuten entendidas co-mo actividades controversia-les Actualmente su trabajo se fundamenta en procesos cola-borativos de continuidad con distintos colectivos grupos de accioacuten e instituciones Desde 2013 LaFundicioacute dispone de un espacio fiacutesico en el barrio de Bellvitge (Hospitalet) que pro-pone como un espacio donde experimentar con formas co-lectivas horizontales y trans-fronterizas de construir y poner en circulacioacuten la cultura y el conocimiento entendidos eacutestos como a recursos de uso comuacuten

LaFundicioacute es una coopera-tiva un medio para regularizar nuestra situacioacuten como traba-jadores dentro de la precariza-da esfera cultural y al mismo tiempo una forma horizontal de organizacioacuten sensible al re-

torno social de nuestro traba-jo que nos permite poner en marcha procesos colectivos de construccioacuten de conocimiento que potencien la capacidad de agencia y el bien de todos de todos los individuos implicados Esto responde a nuestro inte-reacutes por repensar y redistribuir la manera y los lugares donde se elaboran y transmiten los saberes y las praacutecticas cultura-les sobre la base de un anaacutelisis y concienciacioacuten de las relacio-nes entre eacutestos y el poder

Pau Faus

Es arquitecto y artista visual Explorador de la cotidiani-dad urbana y de las praacutecticas autoacutenomas y contestatarias dentro de la ciudad contem-poraacutenea Con sus proyectos propone mecanismos de re-presentacioacuten yo interaccioacuten que hagan aflorar los conflic-tos y las particularidades in-transferibles del lugar donde

se encuentra La mayoriacutea de sus trabajos son obras realiza-das in situ en colaboracioacuten con agentes locales y otros profesionales del mundo de la arquitectura la fotografiacutea la antropologiacutea o las artes visua-les y esceacutenicas

Ha sido profesor de la Uni-versidad de Arquitectura del Valleacutes (UPC) y ha formado parte del colectivo interdisci-plinar de exploracioacuten urbana observatorio Noacutemada-Sta-lker Ha impartido talleres desarrollado proyectos y ex-puesto su obra en diversos centros de arte contemporaacute-neo locales y del extranjero

Pedro Pineda

Su trabajo se concentra en disentildear d experiencias e ini-cia redes de individuos Como asesor disentildea procesos para experimentar de forma praacutecti-ca conceptos y teoriacuteas

Pedro subraya la experien-

PARTICIPANTEscia de sentarse dejando en se-gundo plano la creacioacuten de la silla como objeto Se concen-tra en disentildear procesos para generar encuentros entre in-dividuos para que eacutestos crez-can juntos

Su trabajo abarca desde la dinamizacioacuten de MakerLabs hasta la creacioacuten de fiestas e intervenciones puacuteblicas dando especial importancia al proce-so que el usuario estaacute viviendo

Nacioacute en Gran Canaria (1985) estudio Disentildeo y Tecno-logiacutea en Londres y ahora vive en Berliacuten donde desarrolla sus propios conceptos y proyectos comisionados

(Esta biografiacutea es en beta y estaacute sujeta a constantes cam-bios y evoluciones a medida que vive nuevas experiencias)

Clara Nubiola

Responsable del proyecto de rdquoLos Vaciacuteos urbanosrdquo platafor-

ma digital desde la que pensar el territorio Trabajo que combi-na con encargos de ilustracioacuten

Utilizando principalmente el dibujo y sin dejar de lado otras herramientas como la escritura y la fotografiacutea Cla-ra Nubiola explora el territorio lo urbano lo rural y lo relata a traveacutes de una visioacuten criacutetica diarios de ruta postales domeacutesticas reflexiones urba-nas y escenas de ciudad

Ha realizado talleres de ilus-tracioacuten y derivas organizado exposiciones y convocatorias en la red relacionadas con espacio puacuteblico y participacioacuten ciuda-dana y ha colaborado con va-rias universidades dando confe-rencias y talleres sobre paisaje territorio derivas e ilustracioacuten

Urbanitas BerlinndashBarcelona

Urbanitas Berlin-Barcelona es una agencia de proyectos para el desarrollo de la ciudad con

PARTICIPANTEs

sede en las dos ciudades Fun-dada en 2006 por Maria Muntildeoz Duyos investigadora y produc-tora cultural y Florian Schmidt socioacutelogo urbano

Urbanitas entiende el traba-jo con el urbanismo como una suma de procesos de coope-racioacuten de diaacutelogo y transfe-rencias entre conocimientos y formas de hacer

Su praacutectica se encuentra en la transicioacuten de escalas y aacutembi-tos entre el contexto urbano y la arquitectura entre los posibles puacuteblicos y la produccioacuten cultu-ral entre el espacio urbano y sus practicantes Por eso disentildean conceptos urbanos integrales impulsan iniciativas culturales y moderan procesos de diaacutelogo Creando diferentes formatos de comunicacioacuten de investigacioacuten y creacioacuten compartida

Los meacutetodos de investiga-cioacuten propios de las ciencias so-ciales y de los lenguajes de las praacutecticas artiacutesticas y cultura-les conviven de forma orgaacuteni-ca en el anaacutelisis y en la praacutecti-ca de Urbanitas

Urbanitas colabora con un amplio abanico de profesio-nales Creando una red conti-nuada de colaboradores que forman parte de sus proyec-

tos la administracioacuten puacuteblica fundaciones universidades y profesionales independientes asociaciones colectivos y soci-edad civil

Recreant cruiumllles

Es un proyecto colectivo que trabaja para la liberacioacuten del espacio del solar de Germane-tes mientras siga sin desarro-llarse el planeamiento urba-niacutestico de Barcelona para este espacio El colectivo parte de la idea de que los espacios va-ciacuteos en el barrio son un des-perdicio de recursos y que de-be ser el mismo barrio el que los aproveche y los gestione Para llevar a cabo estas reivin-dicaciones el grupo hace un llamamiento a la participacioacuten de vecinos vecinas y asocia-ciones del barrio para elabo-rar un proyecto de autogestioacuten del espacio y hacerlo

PARTICIPANTEs PARTICIPANTEsId Idensitat

Es un proyecto de arte que ex-perimenta formas de incidir en el territorio en sus dimensio-nes espacial temporal y social mediante propuestas creativas Desde su inicio en 1999 reuacutene un conglomerado de estrate-gias creativas para llevar a ca-bo una actividad o un conjun-to de actividades Un sistema que a la vez se fundamentan en dinaacutemicas colaborativas pa-ra poner en relacioacuten las praacutecti-cas artiacutesticas contemporaacuteneas con el espacio social Lo hace mediante la investigacioacuten la produccioacuten la formacioacuten en un contexto determinado y su difusioacuten en un contexto maacutes global Con la expresioacuten ex-perimentar con el lugar para transformar las praacutecticas ar-tiacutesticas y experimentar con las praacutecticas artiacutesticas para trans-formar el lugar quiere hacer evidente la funcioacuten activa que

tiene el arte en el contexto so-cial IDENSITAT ha colaborado con numerosos artistas y crea-dores de diversos aacutembitos po-nieacutendolos en relacioacuten con per-sonas o colectivos que trabajan en contextos locales

Les Salonniegraveres

Son un colectivo artiacutestico in-disciplinado formado por Lau-ra Cardona Ester G Meciacuteas Celia Prats Meritxell Romanos y Marta Xibillegrave que desde 2006 desarrollan proyectos artiacutesti-cos y educativos A partir de su cuerpo y la actitud crean escenarios desinhibidos en los que interactuacutean con el puacutebli-co para provocar y cuestionar con pequentildeas disrrupciones en el diacutea a diacutea comportamientos y pensamientos preestableci-dos relacionados con la identi-dad personal y colectiva en-tendida desde de su caraacutecter performativo

INsCRIPCIoNEsDel 16 de mayo al 15 de junio

en wwwrosasensatorg

INFoinfourbanitaseu

lUgARCosmoCaixa

c Isaac Newton 26 Bcn

TARIFA s80 euros

subscriptores 72 eurossocios 64 euros

El precio incluye desayuno y comida del diacutea 6

laquoInfancia y espacio puacuteblicoraquo ofre-ce una serie de miradas y experien-cias sobre escenarios concretos de la infancia en la ciudad Un encuentro de la praacutectica urba-niacutestica la experiencia educativa y las praacutecticas artiacutesticas como ejes vertebradores Un foro de diaacute-logo entre profesionales de Alema-nia Francia Dinamarca Austria Beacutelgica Italia Espantildea Cataluntildea y Brasil Unas jornadas que se arti-culan desde la recepcioacuten de conte-nidos y desde la dinamizacioacuten del conocimiento en mesas redondas y talleres Talleres que nos invitan a circular por espacios de Barcelona de ejercer una mirada etnograacutefica y luacutedica sobre el entorno de parti-cipar en una intervencioacuten en el es-pacio urbano de Ciutat Vella

PARTICIPANClara Eslava Nancy Vansielghem Pascale Legueacute Liene Lefai-vre Alfredo Hoyuelos Lars Bang Larsen Susana Corteacutes Claus Jensen Maria Carmen Silveira Barbosa Claudia Hummel Rosina Malagrida Mara Davoli Ceacutesar Muntildeoz Bia Goulart Straddle3 LaFundicioacute Les Salonniegraveres Pau Faus a77 Pedro Pineda de MakerLab Barcelona Clara Nubiola Urbanitas Berlin-Barcelona Repensant Cruiumllles IDIdensitat estudiantes del Maacutester de Disentildeo y produccioacuten de espacios UPC-CCCB

para leer maacutes sobre los participantes click sobre los nombres

IDEA Y CoNCEPToMaria Muntildeoz Duyos

oRgANIz AN

Col ABoR AN

PATRoCINA

El objetivo de la jornada es pensar la ciudad en relacioacuten con la cultura de la infancia La ciudad como un espacio so-cial material y cultural

Invitar a profesionales de la arquitectura el disentildeo urba-no la pedagogiacutea el arte y las ciencias sociales a repensar los espacios de la infancia

Una oportunidad para poner en circulacioacuten formas de en-tender nuestra praacutectica profe-sional en relacioacuten con la infan-cia buscar nuevas foacutermulas de actuacioacuten y de colaboracioacuten entre expertos y profesionales instituciones y comunidades educativas entre profesionales y los propios nintildeos y nintildeas

La ciudad es para la infan-cia una suma de espacios for-males y no formales que confi-guran y posibilitan su relacioacuten con el mundo el encuentro con el otro por donde circulan sus tiempos para el descubri-miento el aprendizaje el jue-go la cultura

La importancia de la rela-cioacuten de la infancia con la es-pacialidad radica en que eacutes-ta se construye de maneras diferentes en tiempos y espa-cios diversos Es desde el acce-so y la circulacioacuten por diferen-

tes formas y tipos de espacios donde la infancia hace y des-hace su identidad

El acceso al espacio puacutebli-co de las ciudades la calle el barrio los espacios de juego permite a la infancia experi-mentar la naturaleza de las relaciones efiacutemeras pero sig-nificativas el sentido de la comunidad y la colectividad Desde el acceso a los espacios de aprendizaje y para la cultu-ra la infancia participa de la vida social de las ciudades

La ciudad es la expresioacuten tambieacuten de nuevos paradigmas y valores la cultura participa-tiva el valor de la creatividad y de los procesos artiacutesticos en el aprendizaje la importancia de la experiencia de un tiempo li-bre de calidad Una ciudad que se perfila cada vez maacutes porosa donde se difumina la separa-cioacuten entre espacios y tiempos para el aprendizaje el ocio la cultura entendieacutendose como espacios interdependientes en diaacutelogo constante

Familias profesionales de di-ferentes aacutembitos comunidades educativas y culturales se re-conocen en la necesidad de re-pensar los espacios de la infan-cia Espacios donde la infancia

PREsENTACIoacuteNpueda desarrollar su actividad desde la complejidad y que ella propone desde su sentido pa-ra desarrollar y construir sus propios territorios

laquoInfancia y espacio puacuteblicoraquo quiere invitarnos a pensar en coacutemo potenciar la presencia de eacutesta en la vida social de las ciudades

ndash coacutemo ejercitar una mirada que nos revele la complejidad de las acciones de la infancia ndash coacutemo aproximarnos a las for-mas que eacutesta tiene de construir sus relaciones con el entorno

ndash queacute nos revela su performati-vidad sus formas de hacer ndash con queacute sensibilidad proyec-tar disentildear pensar y compartir espacios desde y con la infancia ndash queacute colaboraciones queacute procesos y dinaacutemicas pueden apoyar y acompantildear la cultura de la infancia en la ciudad

PREsENTACIoacuteN

PRo gR AmAsaacuteBADo 6 DE JUlIo

845h Llegada

900h Bienvenida Irene Balaguer Associacioacuten de Mestres Rosa Sensat Maria Muntildeoz Duyos Urbanitas BerlinndashBarcelona

915h ndash 11h TRES MIRADAS

Aacutembitos y territorios de la infancia pre-posiciones pre-figuraciones pre-sentidos con Clara Eslava

La idea de educacioacuten como renovacioacuten del mundo con Nancy Vansieleghem

La infancia la ciudad olvi-dada del siglo XXI con Pasca-le Legueacute

11hndash1130h Pausa cafeacute

1130hndash1330h MESAS REDoNDAS SIMULTAacuteNEAS

Mesa 1 Escenarios habitados por la infancia

El nintildeo la ciudad y el poder del juego o el principio PIP por Liane Lefaivre

Formas poeacuteticas de habitar y observar los espacios de la in-fancia por Alfredo Hoyuelos

La propuesta de Palle Niel-

sen un espacio infantil de aventuras en el interior de un museo con Lars Bang Larsen

Mesa 2 Formas de apropiacioacuten del espacio puacuteblico

Movilidades praacutecticas y ex-periencias de movimiento en la vida cotidiana de los nintildeos con Susana Cortes Morales

La plaza espacio de encuen-tro con Claus Jensen

La infancia en la ciudad con Pascale Legueacute

Infancia ciudad e imagen con Maria Carmen Silveira Barbosa

Mesa 3 Pedagogiacutea y praacutecticas artiacutesticas

El programa para nintildeos y joacute-venes Aushecken en la docu-menta (13) de Kassel con Clau-dia Hummel

Filosofiacutea con nintildeos de Cam-boya como un ejercicio de parr-hesia con Nancy Vansieleghem

El rol del arte en la escuela y la vinculacioacuten con el espacio puacuteblico con Mara Davoli

Acercar la investigacioacuten a la infancia con Rosina Malagrida Mesa 4 Procesos participativos

La participacioacuten imprescindi-ble de la infancia en la creacioacuten de lo nuevo con Ceacutesar Muntildeoz

Escenarios Pedagoacutegicos con

PRo gR AmABia Goulart

SK8 + U disentildeo participativo para un espacio de juego con David Juarez de Straddle3

open Roullote 45 una in-fraestructura de acontecimien-to para una escuela que ex-plota con Mariloacute Fernaacutendez y Francisco Rubio de LaFundicioacute

Factoriacutea Piedra Buena labo-ratorio noacutemada y de autocons-truccioacuten con Les Salonniegraveres Pau Faus i a77

1330h ndash 1430h Pausa comida

1430h ndash 17h TALLERES SIMULTAacuteNEoS

Taller 1 Disentildeo para la infan-cia Dinamiza Pedro Pineda MakerndashLab Barcelona

Taller 2 Deriva Urbana el juego como herramienta de apropia-cioacuten del espacio puacuteblico Dina-miza Clara Nubiola y Pau Faus

Taller 3 iquestLa escuela como con-texto Generacioacuten de ideas pa-ra repensar la escuela desde las praacutecticas artiacutesticas Dinamiza Urbanitas BerlinndashBarcelona

Taller 4 Proyecto Germanetes en el Eixample Generacioacuten de ideas para activar la parti-

cipacioacuten de la infancia Dinamiza Repensant Cruiumllles y ID IDENSITAT

Taller 5 Bellvitge antimodu-lor Visita al barrio y encuentro con la infancia Dinamiza LaFundicioacute

Taller 6 Presentacioacuten y orga-nizacioacuten de la propuesta de intervencioacuten en el espacio puacute-blico del domingo en La Placcedila Nova de Ciutat Vella Dinamiza Maacutester en Disentildeo y produccioacuten de espacios CCCB-UPC

1730h ndash 19h Conclusiones de los talleres y Conclusiones finales

DomINgo 7 DE JUlIo

11h ndash 13hIntervencioacuten en el espacio puacute-blico ocupando la Placcedila No-va de Ciutat Vella Accioacuten en el espacio puacuteblico dirigida por los estudiantes del Maacutester Di-sentildeo y produccioacuten de espacios de la UPC-CCCB Visita a la exposicioacuten de los proyectos de final de Maacutester en el Colegio de Arquitectos de Cataluntildea

para leer maacutes sobre las actividades clickar sobre ellas

TREs mIR ADAsUn recorrido transversal por los espacios conceptuales y con-cretos de la infancia La infancia en relacioacuten con su espacio primogenio la educacioacuten entendida como una forma de cons-truccioacuten de un espacio propio la relacioacuten de la infancia con el espacio material y sensible de la ciudad Aacutembitos y territorios de la infancia pre-posiciones pre-figuraciones pre-sentidos con Clara Eslava Arquitecta profesora de Esteacutetica e Historia del Disentildeo Industrial en la Universidad Antonio de Nebrija de Madrid La idea de educacioacuten como renovacioacuten del mundo con Nancy Vansieleghem Directora de Educacioacuten de la Escuela de Artes LUCA GanteBeacutelgica La infancia la ciudad olvidada del siglo XXI con Pascale Legueacute Doctora en Antropologiacutea y Urbanista Museo Nacional de Historia Natural de Paris

para leer maacutes sobre los participantes clickar sobre los nombres

mEsA s RED oNDA sMesa 1 Escenarios habitados por la infanciaUna mirada transversal desde el factor material y ambiental en la produccioacuten y disentildeo de espacios iquestQueacute podemos rescatar de la historia del disentildeo cuando el juego se entendiacutea como un fenoacutemeno urbano iquestCoacutemo aproximarnos a la produccioacuten de espacios desde la observacioacuten de las dinaacutemicas de la infan-cia iquestQueacute hay en la propuesta de Palle Nielsen un espacio de juego exclusivo para nintildeos y nintildeas en el interior de un museo

El nintildeo la ciudad y el poder del juego o el principio PIP con Liane Lefaivre Teoacuterica de la arquitectura profesora de His-toria y Teoriacutea en la Universidad de Artes Aplicadas de Viena

Formas poeacuteticas de habitar y observar los espacios de la in-fancia con Alfredo Hoyuelos Doctor Europeo en Filosofiacutea y Cien-cias de la Educacioacuten

La propuesta de Palle Nielsen un espacio infantil de aventu-ras en el interior de un museo con Lars Bang Larsen Historiador del Arte en la Universidad de Copenhague

Mesa 2 Formas de apropiacioacuten del espacio puacuteblicoiquestCoacutemo aparece la infancia en el espacio urbano de las ciuda-des iquestQueacute nos dicen sus formas de circular de relacionarse con el entorno Coacutemo construyen urbanidad y sociabilidad las ldquofor-mas de hacerrdquo de la infancia

Movilidades praacutecticas y experiencias de movimiento en la vi-da cotidiana de la infancia con Susana Corteacutes Morales Docto-rada en el Instituto de Educacioacuten de la Universidad de Warwick Reino Unido

La plaza espacio de encuentro con Claus Jensen Pedagogo Aarhus Dinamarca

La infancia en la ciudad con Pascale Legueacute Doctora en Antro-pologiacutea y Urbanista Museo Nacional de Historia Natural de Paris

Infancia ciudad e imagen con Mariacutea Carmen Silveira Barbosa Profesora en la Universidad Federal de Rio Grande do Sul Brasil

Mesa 3 Pedagogiacutea y praacutecticas artiacutesticasiquestCoacutemo pueden las praacutecticas artiacutesticas establecer nuevos viacutenculos entre la infancia y su entorno su contexto sus espacios de apren-dizaje y conocimiento iquestCoacutemo impulsar nuevos formatos nuevas formas de mediacioacuten y produccioacuten de contenidos desde la infancia

El programa para nintildeos y joacutevenes Aushecken en la docu-menta (13) de Kassel con Claudia Hummel Artista y profesora de la Universidad de las Artes de Berliacuten

Filosofiacutea con nintildeos de Camboya como un ejercicio de parrhe-sia con Nancy Vansieleghem Directora de Educacioacuten de la Es-cuela de Artes LUCA Gante Beacutelgica

El rol del arte en la escuela y la vinculacioacuten con el espacio puacute-blico con Mara Davoli ldquoTalleristardquo durante maacutes de 30 antildeos en la escuela Pablo Neruda de Reggio Emilia

Acercar la investigacioacuten a la infancia con Rosina Malagrida Directora de Comunicacioacuten en el Instituto de Investigacioacuten del Sida en el IrsiCaixa de Barcelona

Mesa 4 Procesos participativosApuntes sobre formas de colaboracioacuten en el disentildeo de espacios iquestQueacute trascendencia tienen estos procesos de creacioacuten compar-tida en la transformacioacuten de los espacios en la creacioacuten de una sociabilidad y una colectividad para la infancia

La participacioacuten imprescindible de la infancia en la creacioacuten de Lo NUEVo con Ceacutesar Muntildeoz Jimeacutenez Consultor Internacio-nal de Infancia Juventud y Participacioacuten Ciudadana Barcelona

Escenarios Pedagoacutegicos con Bia Goulart Arquitecta Sao Paulo SK8 + U disentildeo participativo para un espacio de juego con

David Juarez de Straddle3 Barcelonaopen Roullote 45 una infraestructura de acontecimiento para

una escuela que explota con Mariloacute Fernaacutendez y Francisco Rubio de LaFundicioacute Barcelona

Factoriacutea Piedra Buena laboratorio noacutemada y de autoconstruc-cioacuten con Las Salonniegraveres Pau Faus y a77 Barcelona-Buenos Aires

mEsAs RED oNDAs TAllEREsSon espacios para pensar y poner en circulacioacuten ideas y solucio-nes posibles a escenarios concretos de Barcelona Desde dinaacute-micas creativas y desde del conocimiento compartido de los participantes

Taller 1 Disentildeo para la infancia Dinamiza Pedro Pineda MakerLab Barcelona

Desde la presentacioacuten de escenarios concretos de la ciudad queremos generar visiones esquemas formas efiacutemeras que faciliten y posibiliten la presencia de la infancia en los espacios puacuteblicos que potencien la relacioacuten de los espacios escolares con los espacios de la ciudad la vinculacioacuten de los centros de arte con la calle y con la escuela

Mostraremos varios trabajos prototipos ya realizados en dife-rentes ciudades y generaremos ideas sobre coacutemo desde el dise-ntildeo desde la creacioacuten de una forma sencilla pero sutil se pue-den conectar espacios reactivarlos reinterpretarlos tambieacuten teniendo a la infancia como teloacuten de fondo

Taller 2 Deriva Urbana el juego como herramienta de apropia-cioacuten del espacio puacuteblico Dinamiza Clara Nubiola y Pau Faus

Las crecientes medidas de seguridad vinculadas a todo lo que rodea a la infancia y el aumento de regularizacioacuten en el uso del espacio puacuteblico limitan considerablemente la realizacioacuten de espacios de juego en ciudades como Barcelona No obstante estas restricciones luacutedicas son a menudo ignoradas y muchos espacios puacuteblicos destinados a otros usos (o ninguno) son raacutepi-damente transformados en campos de fuacutetbol pistas de baile o skateparks entre muchos otros ejemplos En este taller reflexio-naremos sobre este tipo de apropiaciones (y reinterpretaciones) del espacio puacuteblico Mostraremos varios trabajos realizados al respecto y visitaremos alguacuten entorno cercano de la ciudad para imaginar colectiva y libremente sus potencialidades luacutedicas

TAllEREsTaller 3 iquestLa escuela como contexto Generacioacuten de ideas para repensar la escuela desde las praacutecticas artiacutesticas Dinamiza Urbanitas Berlin-Barcelona

Claudia Hummel profesora del Master Kunst im Kontext de la Universidad de las Artes de Berliacuten (UDK) presentaraacute el programa de formacioacuten para artistas y educadores KontextSchule

KontextSchule es una iniciativa impulsada por la Asociacioacuten Kunst im Kontext (Arte y contexto) Un programa de formacioacuten que ofrece una serie de estrategias y taacutecticas para conjuntamen-te educadores y artistas desarrollar proyectos artiacutesticos en el marco escolar para pensar la escuela en relacioacuten a sus contextos

El objetivo del taller es conocer de la mano de Claudia Hum-mel el programa y la experiencia berlinesa Contrastar y exponer experiencias similares que se aplican a nuestro contexto Generar ideas para imaginar estrategias similares y pensar en el sentido de un programa como KontextSchule dentro del oferta formativa estatal Pensar en posibles canales para impulsarlo

Taller 4 Proyecto Germanetes en el Eixample Generacioacuten de ideas para activar la participacioacuten de la infanciaDinamiza Recreant Cruiumllles y IDIDENSITAT

El colectivo Recreant Cruiumllles trabaja para la liberacioacuten del es-pacio del solar de Germanetes mientras siga sin desarrollarse el planeamiento urbaniacutestico de Barcelona para este espacio El colectivo parte de la idea de que los espacios vaciacuteos en el barrio son un desperdicio de recursos y que debe ser el mismo barrio el que los aproveche y los gestione Para llevar a cabo estas reivin-dicaciones el grupo hace un llamamiento a la participacioacuten de vecinos vecinas y asociaciones del barrio para elaborar un pro-yecto de autogestioacuten del espacio y hacerlo

Taller 5 Bellvitge antimodulor Visita al barrio y encuentro con la infanciaDinamiza LaFundicioacute

Bellvitge es un barrio de Hospitalet situado en el aacuterea metropo-litana de Barcelona y construido en los antildeos 60 para acoger la ola migratoria de aquellos antildeos con un urbanismo caracteriacutesti-co de las ciudades dormitorio La lucha de los vecinos y vecinas por los servicios y espacios puacuteblicos lo ha transformado en un entorno habitableDesde hace unos meses LaFundicioacute ha estado generando con-versaciones con la infancia del barrio para explorar mirar y analizar el territorio desde los saberes las taacutecticas y estrategias con que lo habitanEl objetivo del taller es visitar el barrio de Bellvitge para conocer el testimonio de la infancia y establecer un diaacutelogo in situ so-bre el contexto y el espacio puacuteblico con los propios nintildeos y nintildeas

Taller 6 Presentacioacutenn y organizacioacuten de la propuesta de intervencioacuten en el espacio puacuteblico del domingo en La Placcedila Nova de Ciutat VellaDinamiza los estudiantes del Maacutester UPC-CCCB

El objetivo del taller es conocer los proyectos elaborados por los estudiantes del Maacutester y en concreto la accioacuten que han pensado realizar el domingo por la mantildeana para el espacio de la Placcedila Nova de Ciutat Vella Invitar a los participantes del taller a formar parte en el desarrollo de la accioacuten del domingo

para leer maacutes sobre los participantes clickar sobre los nombres

TAllEREs

Clara Eslava

Clara Eslava es arquitecta e investigadora en torno a la experiencia del espacio en la infancia los viacutenculos entre ar-quitectura y pedagogiacutea o los espacios de juego como cam-po de experimentacioacuten Ha publicado en diversas revistas pedagoacutegicas de arquitectura y de esteacutetica

Es coordinadora y coauto-ra del libro Territorios de la infancia Diaacutelogos entre pe-dagogiacutea y arquitectura libro con mencioacuten especial del Mi-nisterio de Educacioacuten y Cul-tura de Espantildea al mejor libro educativo del antildeo 2006

Desarrolla su tesis doctoral titulada Aacutembitos primigenios La huella de la infancia en el impulso creativo dirigida por el arquitecto y artista Juan Navarro Baldeweg en ETSAM-UPM Madrid

Actualmente es profesora

de Esteacutetica e Historia del Dise-ntildeo Industrial en la Universidad Antonio de Nebrija de Madrid Colabora de manera habitual con la Universidad de Navarra y en la Universidad Complu-tense de Madrid Crea el estu-dio Eslava y Tejada Arquitectos en el 2004

Nancy Vansieleghem

Nancy Vansieleghem es desde el antildeo 2012 directora de Educacioacuten de la Escuela de Artes LUCA - Campus Saint-Lucas de las Ar-tes Visuales en Gante Beacutelgica

Nancy investiga los momen-tos de transicioacuten como pro-totipo de los nuevos enfoques educativos de la educacioacuten artiacutestica Junto con David Ken-nedy editoacute el libro Filosofiacutea en transicioacuten Problemas y pers-pectivas Ha publicado varios artiacuteculos sobre el diaacutelogo la filosofiacutea la infancia la experi-mentacioacuten y el cine Es coau-

PARTICIPANTEstora de la peliacutecula documental ldquoDIS-oRDER - Conversations with children on ADHDrdquo

En 2006 obtuvo su doctora-do con El diaacutelogo como expe-riencia liacutemite Un anaacutelisis de la filosofiacutea con nintildeos como pro-yecto educativordquo bajo la direc-cioacuten de Marc Spoelders y Jan Masschelein

Estaacute afiliada al Departa-mento de Educacioacuten y Socie-dad en la Universidad Catoacutelica de Lovaina Antes trabajoacute como asistente de post-doc-torado en el Departamento de Fundaciones de Educacioacuten de la UGent

Pascale Legueacute

Pascale Legueacute es doctora en antropologiacutea (EHESS) y urba-nista investigadora en el Mu-seo Nacional de Historia Natu-ral de Pariacutes y consultora

Los principales temas de sus reflexiones son el urba-

no y el litoralLos estudios en los que participa tienen como perspectiva la resolucioacuten de problemas sociales pero tam-bieacuten la renovacioacuten la organi-zacioacuten y la creacioacuten de nuevos lugares de vida La dimensioacuten medioambiental cruza el con-junto de sus investigaciones

El enfoque antropoloacutegico fruto de conversaciones y de la observacioacuten in situ le permi-te captar los lugares (la ciu-dad el barrio la casa los es-pacios de trabajo) a traveacutes de la mirada de los que habitan crean y cruzan estos lugares Miradas que incorpora a sus reflexiones

Pascale ha incorporado en su trabajo antropoloacutegico la mirada del nintildeo alrededor de la ciudad Sus estudios sobre infancia y urbanismo ponen en evidencia el discurso domi-nante sobre la ciudad gene-ralmente elaborado desde el mundo adulto Pascale elige trabajar con infancia ya que considera su punto de vista original y poco habitual

Pascale ha publicado diver-sos artiacuteculos y libros sobre el tema del nintildeo y la ciudad

PARTICIPANTEs

Liane Lefaivre

Liane Lefaivre es profesora y ca-tedraacutetica de Historia y Teoriacutea de la Arquitectura de la Universi-dad de Artes Aplicadas de Viena

Lefaivre ha estado inves-tigando las aacutereas de juego durante antildeos Desde el se-guimiento del archivo de par-ques urbanos que Aldo van Eyck le dio a conocer antes de su muerte creoacute una exposi-cioacuten sobre parques infantiles y disentildeo para la infancia en el museo Stedelijk de Amsterdam en 2002 Ha escrito numerosos libros sobre arquitectura par-ques infantiles y sobre la obra de Van Eyck

Uno de sus libros maacutes des-tacados ha sido ldquoGround-up City Play as a Design Toolrdquo El libro plantea un recorrido his-toacuterico por las estrategias del disentildeo urbano para el juego en

la ciudad Una panoraacutemica so-bre el sentido del juego y de lo luacutedico en el arte la arquitec-tura y el disentildeo urbano Se fija particularmente en los espa-cios de juegos de la posgue-rra realizados en Amsterdam por Aldo van Eyck Cornelis van Eesteren y Jakoba Mulder

Ha sido profesora visitante en el MIT y en la Universidad Nacional de Singapur y actual-mente es investigadora de la Universidad Teacutecnica de Delft Ha impartido clases en univer-sidades de todo el mundo Sus artiacuteculos han sido publicados en una larga lista de revistas internacionales

Alfredo Hoyuelos

Alfredo Hoyuelos es diplomado en Educacioacuten Infantil y doctor Europeo en Filosofiacutea y Ciencias de la Educacioacuten con una tesis sobre ldquoEl pensamiento y obra

PARTICIPANTEspedagoacutegica de Loris Malaguzzi y su repercusioacuten en la educa-cioacuten infantilrdquo

Su trabajo se centra en la realizacioacuten de investigaciones y documentaciones sobre di-versos aspectos relacionados con la calidad y competencia expresiva de los nintildeos y nintildeas menores de 6 antildeos Ha publi-cado diversos libros y artiacuteculos sobre temas relacionados con la infancia y se ocupa de la for-macioacuten en diversos centros del Estado Espantildeol algunos paiacuteses de Europa y Latinoameacuterica

Trabaja como Coordinador de Talleres de Expresioacuten de las Escuelas Infantiles Municipales de Pamplona y es profesor del Departamento de Psicologiacutea y Pedagogiacutea de la Universidad Puacuteblica de Navarra Es miem-bro activo de la Plataforma Ci-clo Educativo 0-3 antildeos de Na-varra de la Plataforma Estatal en defensa del 0-6 y del Con-sejo de Redaccioacuten en Navarra de la Revista Infancia

Lars Bang Larsen

Nacioacute en Silkeborg Dinamarca y es Historiador del Arte en la Universidad de Copenhague

Estudia en profundidad la obra del activista Palle Niel-sen Eacuteste propuso en 1968 en el Museo de Arte Moderno de Estocolmo un espacio infan-til de aventuras en su interior Bajo el nombre El Modelo pa-ra una sociedad cualitativa la propuesta de Nielsen ofreciacutea un espacio de juego exclusivo para la infancia sin adultos ni educadores

Actualmente Lars es cura-dor de la exposicioacuten La socie-dad sin atributos que forma parte del proyecto El nuevo Modelo

Con eacutesta retoma algunas de las preocupaciones de la deacutecada de 1960 como la edu-cacioacuten la militancia la plani-ficacioacuten urbana experimental

PARTICIPANTEs

la infacncia como un sujeto histoacuterico activo y el uso criacutetico de la institucioacuten artiacutestica La exposicioacuten tambieacuten se ocupa de la representacioacuten de la ni-ntildeez en el arte y la sociedad

Susana Corteacutes

Es antropoacuteloga social La ob-servacioacuten de las primeras ex-ploraciones de su hijo en el espacio llevoacute a Susana a inte-resarse por la relacioacuten entre la nintildeez y el espacio encontran-do en la Antropologiacutea de la Infancia una forma de aproxi-marse al estudio de la vida co-tidiana de nintildeos y nintildeas par-ticularmente de sus praacutecticas experiencias y representacio-nes de movilidad

Ha desarrollando investiga-cioacuten etnograacutefica en la ciudad de Santiago de Chile Presenta el trabajo ldquoA el infinito y maacutes allaacute movilidad y espacio en la vida cotidiana de nintildeas y nintildeos en Santiago Chilerdquo en el mar-

co del proyecto ldquoMovilidad Cotidiana y Exclusioacuten Social en Santiago Chilerdquo

Actualmente y en el con-texto de su doctorado rea-liza un estudio etnograacutefico en el Reino Unido La investi-gacioacuten se enfoca en las dife-rentes formas de movilidad e interaccioacuten involucradas en la vida cotidiana de nintildeos y nintildeas preescolares habitantes de un pueblo en la regioacuten central de Inglaterra explorando coacutemo estos movimientos posicionan a la infancia dentro de proce-sos econoacutemicos y culturales maacutes amplios

Claus Jensen

Es pedagogo con estudios de Maacutester en Antropologiacutea Peda-goacutegica Ha estudiado durante muchos antildeos los espacios para la infancia Analiza la arqui-

PARTICIPANTEstectura a traveacutes de la obser-vacioacuten de la tipologiacutea y de la calidad de los espaciosHa desarrollado su labor en varios paiacuteses europeos Partici-pa durante antildeos en la Escuela de verano de Rosa Sensat

Mariacutea Carmen Silveria Barbosa

Es investigadora y profesora de disciplinas relacionadas con la educacioacuten infantil en la Uni-versidad Federal de Rio Gran-de do Sul En el Programa de Postgrado en Educacioacuten orien-ta tesis y disertaciones sobre infancia y educacioacuten infantil

Sus investigaciones han sido solicitadas por el Ministerio de la Educacioacuten y por varias uni-versidades En 2009 una inves-tigacioacuten sobre los curriacuteculums para la educacioacuten infantil fue utilizada por la legislacioacuten na-cional de educacioacuten

En el antildeo 2012 realiza una in-vestigacioacuten sobre la situacioacuten de la Educacioacuten Infantil en zo-

na rural que lleva a cabo desde datos recogidos en 30 muni-cipios brasilentildeos y un cuestio-nario para 1500 municipios Es militante del MIEIB Movimiento Interforums de Educacioacuten In-fantil de Brasil

En Barcelona estaacute estudiando la formacioacuten de maestros para las escuelas infantiles su histo-ria los temas fundamentales las estrategias de organizacioacuten de cursos con la orientacioacuten de la profesora Montserrat Ben-lloch de la Universidad de Vic Investigacioacuten que lleva a cabo desde la Revista Infancia de la Asociacioacuten de Maestros Rosa Sensat de Barcelona y entrevis-tas con maestros y gestores de educacioacuten Tiene una beca de la CAPAS (Coordinacioacuten de Aper-feicoamento de Pessoal de En-sino Superior) del Ministerio de Educacioacuten de Brasil

PARTICIPANTEs

Clagraveudia Hummel

Es artista y curadora de pro-yectos de mediacioacuten de arte Desde el antildeo 2009 es profeso-ra de la Universidad de las Ar-tes de Berliacuten especializada en el trabajo artiacutestico con grupos sociales Al mismo tiempo es directora del programa KontextSchule (la escuela como contexto) de la misma Universidad

El enfoque de sus trabajos proyectos e investigaciones se encuentran entre los cam-pos de la educacioacuten las artes la sociedad y las situaciones cotidianas con un enfoque en el desarrollo informal indivi-dual y social

Dirigioacute el verano de 2007 en la documenta (13) de Kas-sel el programa de educacioacuten artiacutestica para infancia y joacuteve-nes bajo el tiacutetulo Aushecken (Tramar)

Mara Davoli

Ha sido tallerista en la es-cuela Pablo Neruda de Reg-gio Emilia durante maacutes de 30 antildeos Actualmente colabora con Reggio Children haciendo tareas de formacioacuten en dife-rentes paiacuteses del mundo Par-ticipa en la Escuela de Verano de Rosa Sensat y en diferentes jornadas de educacioacuten infan-til organizadas por la Revista Infancia de la Asociacioacuten de Maestros Rosa Sensat desde el antildeo 2005

Rosina Malagrida

PARTICIPANTEsEs responsable de comunica-cioacuten y difusioacuten de la ciencia en el Instituto de Investigacioacuten del Sida IrsiCaixa en Barce-lona donde coordina el por-tal europeo educativo Xplore-Healtheu y un programa de difusioacuten y prevencioacuten sobre el SIDA

Estaacute especializada en la di-vulgacioacuten cientiacutefica y en la or-ganizacioacuten de actividades de educacioacuten no formales prin-cipalmente en el campo de la investigacioacuten biomeacutedica

Asimismo tambieacuten participa en el proyecto europeo Nano-pinion Previamente trabajoacute en el Parque Cientiacutefico de Barce-lona y los museos de ciencia de Londres y Barcelona desa-rrollando talleres experimen-tales ferias exposiciones y debates para disminuir el dis-tanciamiento existente entre la investigacioacuten y la sociedad

Es Licenciada en Ciencias Quiacutemicas por la Universidad de Barcelona y Master en Co-municacioacuten Cientiacutefica por el Imperial College London

Ceacutesar Muntildeoz

Nacioacute en Tetuaacuten Marruecos donde vivioacute su infancia y adoles-cencia con el privilegio de poder convivir entre la cultura aacuterabe y judiacutea De esta convivencia in-corpora elementos vitales que maacutes tarde transforma en los conceptos baacutesicos de la rdquoPeda-gogiacutea de la Vida Cotidianardquo que crea investiga y concreta en va-rios libros documentos y activi-dades de formacioacuten a nivel esta-tal europeo y latinoamericano

Consultor Internacional de Infancia Juventud y Participa-cioacuten Ciudadana Un apasiona-do repensador del Humanismo de vocacioacuten pedagoacutegica desde la pedagogiacutea la educacioacuten so-cial y la sociologiacutea

Asesor y formador de los equipos responsables de los Presupuestos Participativos de Infancia Adolescencia y Ju-ventud en Sao Paulo Fortale-za Sevilla y Trofa (oporto)

PARTICIPANTEs

y de la Asesoriacutea de Participa-cioacuten Protagoacutenica y Partici-pativa de la Presidencia del Gobierno de Paraguay (has-ta el antildeo 2011 antildeo en que fue derrocado el presidente demoacute-crata Fernando Lugo)

Ponente sobre temas de educacioacuten y participacioacuten de infancia y juventud en los Foros Mundiales de Educacioacuten de Sao Paulo y Porto Alegre y en el Foro Social Mundial de Porto Alegre

Coordinador en Cataluntildea del Programa DAPHNE de pre-vencioacuten de la violencia infantil y juvenil de la Comisioacuten Euro-pea Fue propuesto por el Con-sejo de Europa como miembro de su equipo de Expertos en Poliacuteticas de Infancia

Autor entre otros de tiacutetu-los como Pedagogia da Vida Cotidiana e Participaccedilao Ciu-dadaacute editado por el Ayunta-miento y Universidad de Sao Paulo con la colaboracioacuten del Instituto Paulo Freire

Beatriz Goulart

Es arquitecta y urbanista de-sarrolla investigaciones y pro-yectos participativos en espa-cios escolares y urbanos

Se dedica a la mejora de la calidad de la educacioacuten y la vida urbana aproximando la escuela a la ciudad a traveacutes de la articulacioacuten de la edu-cacioacuten integral y el concepto de ciudad educadora donde surgioacute la propuesta del barrio -escuela

Actualmente es consulto-ra del Ministerio de Educacioacuten de Brasil investigadora en la Universidad de Rio de Janeiro y coordinadora del despacho de arquitectura Escenarios peda-goacutegicos de Sao Paulo desa-rrollando proyectos en diversas regiones brasilentildeas

PARTICIPANTEs PARTICIPANTEsStraddle3

Es un colectivo interdisciplina-rio que ha desarrollado varios trabajos sobre temas de vi-vienda espacio puacuteblico domi-nio puacuteblico digital y urbanismo participativo Respecto a espa-cio puacuteblico han desarrollado di-versas estrategias desde acon-dicionar espacios en desuso con estructuras desmontables transformar elementos de de-secho para convertirlos en mo-biliario urbano pasando por la redaccioacuten de una guiacutea juriacutedica para la activacioacuten de espacios La mayor parte de los procesos han sido llevados a cabo en en-tornos de colaboracioacuten abierta en la que se disuelven los liacutemi-tes entre promotores disentildea-dores constructores gestores o usuarios de los espacios Ac-tualmente trabajan junto con otros grupos en el desarrollo de herramientas digitales para la Red Arquitecturas Colectivas

LaFundicioacute

Se situacutea en el cruce de la praacutec-ticas artiacutesticas y culturales y la educacioacuten entendidas co-mo actividades controversia-les Actualmente su trabajo se fundamenta en procesos cola-borativos de continuidad con distintos colectivos grupos de accioacuten e instituciones Desde 2013 LaFundicioacute dispone de un espacio fiacutesico en el barrio de Bellvitge (Hospitalet) que pro-pone como un espacio donde experimentar con formas co-lectivas horizontales y trans-fronterizas de construir y poner en circulacioacuten la cultura y el conocimiento entendidos eacutestos como a recursos de uso comuacuten

LaFundicioacute es una coopera-tiva un medio para regularizar nuestra situacioacuten como traba-jadores dentro de la precariza-da esfera cultural y al mismo tiempo una forma horizontal de organizacioacuten sensible al re-

torno social de nuestro traba-jo que nos permite poner en marcha procesos colectivos de construccioacuten de conocimiento que potencien la capacidad de agencia y el bien de todos de todos los individuos implicados Esto responde a nuestro inte-reacutes por repensar y redistribuir la manera y los lugares donde se elaboran y transmiten los saberes y las praacutecticas cultura-les sobre la base de un anaacutelisis y concienciacioacuten de las relacio-nes entre eacutestos y el poder

Pau Faus

Es arquitecto y artista visual Explorador de la cotidiani-dad urbana y de las praacutecticas autoacutenomas y contestatarias dentro de la ciudad contem-poraacutenea Con sus proyectos propone mecanismos de re-presentacioacuten yo interaccioacuten que hagan aflorar los conflic-tos y las particularidades in-transferibles del lugar donde

se encuentra La mayoriacutea de sus trabajos son obras realiza-das in situ en colaboracioacuten con agentes locales y otros profesionales del mundo de la arquitectura la fotografiacutea la antropologiacutea o las artes visua-les y esceacutenicas

Ha sido profesor de la Uni-versidad de Arquitectura del Valleacutes (UPC) y ha formado parte del colectivo interdisci-plinar de exploracioacuten urbana observatorio Noacutemada-Sta-lker Ha impartido talleres desarrollado proyectos y ex-puesto su obra en diversos centros de arte contemporaacute-neo locales y del extranjero

Pedro Pineda

Su trabajo se concentra en disentildear d experiencias e ini-cia redes de individuos Como asesor disentildea procesos para experimentar de forma praacutecti-ca conceptos y teoriacuteas

Pedro subraya la experien-

PARTICIPANTEscia de sentarse dejando en se-gundo plano la creacioacuten de la silla como objeto Se concen-tra en disentildear procesos para generar encuentros entre in-dividuos para que eacutestos crez-can juntos

Su trabajo abarca desde la dinamizacioacuten de MakerLabs hasta la creacioacuten de fiestas e intervenciones puacuteblicas dando especial importancia al proce-so que el usuario estaacute viviendo

Nacioacute en Gran Canaria (1985) estudio Disentildeo y Tecno-logiacutea en Londres y ahora vive en Berliacuten donde desarrolla sus propios conceptos y proyectos comisionados

(Esta biografiacutea es en beta y estaacute sujeta a constantes cam-bios y evoluciones a medida que vive nuevas experiencias)

Clara Nubiola

Responsable del proyecto de rdquoLos Vaciacuteos urbanosrdquo platafor-

ma digital desde la que pensar el territorio Trabajo que combi-na con encargos de ilustracioacuten

Utilizando principalmente el dibujo y sin dejar de lado otras herramientas como la escritura y la fotografiacutea Cla-ra Nubiola explora el territorio lo urbano lo rural y lo relata a traveacutes de una visioacuten criacutetica diarios de ruta postales domeacutesticas reflexiones urba-nas y escenas de ciudad

Ha realizado talleres de ilus-tracioacuten y derivas organizado exposiciones y convocatorias en la red relacionadas con espacio puacuteblico y participacioacuten ciuda-dana y ha colaborado con va-rias universidades dando confe-rencias y talleres sobre paisaje territorio derivas e ilustracioacuten

Urbanitas BerlinndashBarcelona

Urbanitas Berlin-Barcelona es una agencia de proyectos para el desarrollo de la ciudad con

PARTICIPANTEs

sede en las dos ciudades Fun-dada en 2006 por Maria Muntildeoz Duyos investigadora y produc-tora cultural y Florian Schmidt socioacutelogo urbano

Urbanitas entiende el traba-jo con el urbanismo como una suma de procesos de coope-racioacuten de diaacutelogo y transfe-rencias entre conocimientos y formas de hacer

Su praacutectica se encuentra en la transicioacuten de escalas y aacutembi-tos entre el contexto urbano y la arquitectura entre los posibles puacuteblicos y la produccioacuten cultu-ral entre el espacio urbano y sus practicantes Por eso disentildean conceptos urbanos integrales impulsan iniciativas culturales y moderan procesos de diaacutelogo Creando diferentes formatos de comunicacioacuten de investigacioacuten y creacioacuten compartida

Los meacutetodos de investiga-cioacuten propios de las ciencias so-ciales y de los lenguajes de las praacutecticas artiacutesticas y cultura-les conviven de forma orgaacuteni-ca en el anaacutelisis y en la praacutecti-ca de Urbanitas

Urbanitas colabora con un amplio abanico de profesio-nales Creando una red conti-nuada de colaboradores que forman parte de sus proyec-

tos la administracioacuten puacuteblica fundaciones universidades y profesionales independientes asociaciones colectivos y soci-edad civil

Recreant cruiumllles

Es un proyecto colectivo que trabaja para la liberacioacuten del espacio del solar de Germane-tes mientras siga sin desarro-llarse el planeamiento urba-niacutestico de Barcelona para este espacio El colectivo parte de la idea de que los espacios va-ciacuteos en el barrio son un des-perdicio de recursos y que de-be ser el mismo barrio el que los aproveche y los gestione Para llevar a cabo estas reivin-dicaciones el grupo hace un llamamiento a la participacioacuten de vecinos vecinas y asocia-ciones del barrio para elabo-rar un proyecto de autogestioacuten del espacio y hacerlo

PARTICIPANTEs PARTICIPANTEsId Idensitat

Es un proyecto de arte que ex-perimenta formas de incidir en el territorio en sus dimensio-nes espacial temporal y social mediante propuestas creativas Desde su inicio en 1999 reuacutene un conglomerado de estrate-gias creativas para llevar a ca-bo una actividad o un conjun-to de actividades Un sistema que a la vez se fundamentan en dinaacutemicas colaborativas pa-ra poner en relacioacuten las praacutecti-cas artiacutesticas contemporaacuteneas con el espacio social Lo hace mediante la investigacioacuten la produccioacuten la formacioacuten en un contexto determinado y su difusioacuten en un contexto maacutes global Con la expresioacuten ex-perimentar con el lugar para transformar las praacutecticas ar-tiacutesticas y experimentar con las praacutecticas artiacutesticas para trans-formar el lugar quiere hacer evidente la funcioacuten activa que

tiene el arte en el contexto so-cial IDENSITAT ha colaborado con numerosos artistas y crea-dores de diversos aacutembitos po-nieacutendolos en relacioacuten con per-sonas o colectivos que trabajan en contextos locales

Les Salonniegraveres

Son un colectivo artiacutestico in-disciplinado formado por Lau-ra Cardona Ester G Meciacuteas Celia Prats Meritxell Romanos y Marta Xibillegrave que desde 2006 desarrollan proyectos artiacutesti-cos y educativos A partir de su cuerpo y la actitud crean escenarios desinhibidos en los que interactuacutean con el puacutebli-co para provocar y cuestionar con pequentildeas disrrupciones en el diacutea a diacutea comportamientos y pensamientos preestableci-dos relacionados con la identi-dad personal y colectiva en-tendida desde de su caraacutecter performativo

INsCRIPCIoNEsDel 16 de mayo al 15 de junio

en wwwrosasensatorg

INFoinfourbanitaseu

lUgARCosmoCaixa

c Isaac Newton 26 Bcn

TARIFA s80 euros

subscriptores 72 eurossocios 64 euros

El precio incluye desayuno y comida del diacutea 6

El objetivo de la jornada es pensar la ciudad en relacioacuten con la cultura de la infancia La ciudad como un espacio so-cial material y cultural

Invitar a profesionales de la arquitectura el disentildeo urba-no la pedagogiacutea el arte y las ciencias sociales a repensar los espacios de la infancia

Una oportunidad para poner en circulacioacuten formas de en-tender nuestra praacutectica profe-sional en relacioacuten con la infan-cia buscar nuevas foacutermulas de actuacioacuten y de colaboracioacuten entre expertos y profesionales instituciones y comunidades educativas entre profesionales y los propios nintildeos y nintildeas

La ciudad es para la infan-cia una suma de espacios for-males y no formales que confi-guran y posibilitan su relacioacuten con el mundo el encuentro con el otro por donde circulan sus tiempos para el descubri-miento el aprendizaje el jue-go la cultura

La importancia de la rela-cioacuten de la infancia con la es-pacialidad radica en que eacutes-ta se construye de maneras diferentes en tiempos y espa-cios diversos Es desde el acce-so y la circulacioacuten por diferen-

tes formas y tipos de espacios donde la infancia hace y des-hace su identidad

El acceso al espacio puacutebli-co de las ciudades la calle el barrio los espacios de juego permite a la infancia experi-mentar la naturaleza de las relaciones efiacutemeras pero sig-nificativas el sentido de la comunidad y la colectividad Desde el acceso a los espacios de aprendizaje y para la cultu-ra la infancia participa de la vida social de las ciudades

La ciudad es la expresioacuten tambieacuten de nuevos paradigmas y valores la cultura participa-tiva el valor de la creatividad y de los procesos artiacutesticos en el aprendizaje la importancia de la experiencia de un tiempo li-bre de calidad Una ciudad que se perfila cada vez maacutes porosa donde se difumina la separa-cioacuten entre espacios y tiempos para el aprendizaje el ocio la cultura entendieacutendose como espacios interdependientes en diaacutelogo constante

Familias profesionales de di-ferentes aacutembitos comunidades educativas y culturales se re-conocen en la necesidad de re-pensar los espacios de la infan-cia Espacios donde la infancia

PREsENTACIoacuteNpueda desarrollar su actividad desde la complejidad y que ella propone desde su sentido pa-ra desarrollar y construir sus propios territorios

laquoInfancia y espacio puacuteblicoraquo quiere invitarnos a pensar en coacutemo potenciar la presencia de eacutesta en la vida social de las ciudades

ndash coacutemo ejercitar una mirada que nos revele la complejidad de las acciones de la infancia ndash coacutemo aproximarnos a las for-mas que eacutesta tiene de construir sus relaciones con el entorno

ndash queacute nos revela su performati-vidad sus formas de hacer ndash con queacute sensibilidad proyec-tar disentildear pensar y compartir espacios desde y con la infancia ndash queacute colaboraciones queacute procesos y dinaacutemicas pueden apoyar y acompantildear la cultura de la infancia en la ciudad

PREsENTACIoacuteN

PRo gR AmAsaacuteBADo 6 DE JUlIo

845h Llegada

900h Bienvenida Irene Balaguer Associacioacuten de Mestres Rosa Sensat Maria Muntildeoz Duyos Urbanitas BerlinndashBarcelona

915h ndash 11h TRES MIRADAS

Aacutembitos y territorios de la infancia pre-posiciones pre-figuraciones pre-sentidos con Clara Eslava

La idea de educacioacuten como renovacioacuten del mundo con Nancy Vansieleghem

La infancia la ciudad olvi-dada del siglo XXI con Pasca-le Legueacute

11hndash1130h Pausa cafeacute

1130hndash1330h MESAS REDoNDAS SIMULTAacuteNEAS

Mesa 1 Escenarios habitados por la infancia

El nintildeo la ciudad y el poder del juego o el principio PIP por Liane Lefaivre

Formas poeacuteticas de habitar y observar los espacios de la in-fancia por Alfredo Hoyuelos

La propuesta de Palle Niel-

sen un espacio infantil de aventuras en el interior de un museo con Lars Bang Larsen

Mesa 2 Formas de apropiacioacuten del espacio puacuteblico

Movilidades praacutecticas y ex-periencias de movimiento en la vida cotidiana de los nintildeos con Susana Cortes Morales

La plaza espacio de encuen-tro con Claus Jensen

La infancia en la ciudad con Pascale Legueacute

Infancia ciudad e imagen con Maria Carmen Silveira Barbosa

Mesa 3 Pedagogiacutea y praacutecticas artiacutesticas

El programa para nintildeos y joacute-venes Aushecken en la docu-menta (13) de Kassel con Clau-dia Hummel

Filosofiacutea con nintildeos de Cam-boya como un ejercicio de parr-hesia con Nancy Vansieleghem

El rol del arte en la escuela y la vinculacioacuten con el espacio puacuteblico con Mara Davoli

Acercar la investigacioacuten a la infancia con Rosina Malagrida Mesa 4 Procesos participativos

La participacioacuten imprescindi-ble de la infancia en la creacioacuten de lo nuevo con Ceacutesar Muntildeoz

Escenarios Pedagoacutegicos con

PRo gR AmABia Goulart

SK8 + U disentildeo participativo para un espacio de juego con David Juarez de Straddle3

open Roullote 45 una in-fraestructura de acontecimien-to para una escuela que ex-plota con Mariloacute Fernaacutendez y Francisco Rubio de LaFundicioacute

Factoriacutea Piedra Buena labo-ratorio noacutemada y de autocons-truccioacuten con Les Salonniegraveres Pau Faus i a77

1330h ndash 1430h Pausa comida

1430h ndash 17h TALLERES SIMULTAacuteNEoS

Taller 1 Disentildeo para la infan-cia Dinamiza Pedro Pineda MakerndashLab Barcelona

Taller 2 Deriva Urbana el juego como herramienta de apropia-cioacuten del espacio puacuteblico Dina-miza Clara Nubiola y Pau Faus

Taller 3 iquestLa escuela como con-texto Generacioacuten de ideas pa-ra repensar la escuela desde las praacutecticas artiacutesticas Dinamiza Urbanitas BerlinndashBarcelona

Taller 4 Proyecto Germanetes en el Eixample Generacioacuten de ideas para activar la parti-

cipacioacuten de la infancia Dinamiza Repensant Cruiumllles y ID IDENSITAT

Taller 5 Bellvitge antimodu-lor Visita al barrio y encuentro con la infancia Dinamiza LaFundicioacute

Taller 6 Presentacioacuten y orga-nizacioacuten de la propuesta de intervencioacuten en el espacio puacute-blico del domingo en La Placcedila Nova de Ciutat Vella Dinamiza Maacutester en Disentildeo y produccioacuten de espacios CCCB-UPC

1730h ndash 19h Conclusiones de los talleres y Conclusiones finales

DomINgo 7 DE JUlIo

11h ndash 13hIntervencioacuten en el espacio puacute-blico ocupando la Placcedila No-va de Ciutat Vella Accioacuten en el espacio puacuteblico dirigida por los estudiantes del Maacutester Di-sentildeo y produccioacuten de espacios de la UPC-CCCB Visita a la exposicioacuten de los proyectos de final de Maacutester en el Colegio de Arquitectos de Cataluntildea

para leer maacutes sobre las actividades clickar sobre ellas

TREs mIR ADAsUn recorrido transversal por los espacios conceptuales y con-cretos de la infancia La infancia en relacioacuten con su espacio primogenio la educacioacuten entendida como una forma de cons-truccioacuten de un espacio propio la relacioacuten de la infancia con el espacio material y sensible de la ciudad Aacutembitos y territorios de la infancia pre-posiciones pre-figuraciones pre-sentidos con Clara Eslava Arquitecta profesora de Esteacutetica e Historia del Disentildeo Industrial en la Universidad Antonio de Nebrija de Madrid La idea de educacioacuten como renovacioacuten del mundo con Nancy Vansieleghem Directora de Educacioacuten de la Escuela de Artes LUCA GanteBeacutelgica La infancia la ciudad olvidada del siglo XXI con Pascale Legueacute Doctora en Antropologiacutea y Urbanista Museo Nacional de Historia Natural de Paris

para leer maacutes sobre los participantes clickar sobre los nombres

mEsA s RED oNDA sMesa 1 Escenarios habitados por la infanciaUna mirada transversal desde el factor material y ambiental en la produccioacuten y disentildeo de espacios iquestQueacute podemos rescatar de la historia del disentildeo cuando el juego se entendiacutea como un fenoacutemeno urbano iquestCoacutemo aproximarnos a la produccioacuten de espacios desde la observacioacuten de las dinaacutemicas de la infan-cia iquestQueacute hay en la propuesta de Palle Nielsen un espacio de juego exclusivo para nintildeos y nintildeas en el interior de un museo

El nintildeo la ciudad y el poder del juego o el principio PIP con Liane Lefaivre Teoacuterica de la arquitectura profesora de His-toria y Teoriacutea en la Universidad de Artes Aplicadas de Viena

Formas poeacuteticas de habitar y observar los espacios de la in-fancia con Alfredo Hoyuelos Doctor Europeo en Filosofiacutea y Cien-cias de la Educacioacuten

La propuesta de Palle Nielsen un espacio infantil de aventu-ras en el interior de un museo con Lars Bang Larsen Historiador del Arte en la Universidad de Copenhague

Mesa 2 Formas de apropiacioacuten del espacio puacuteblicoiquestCoacutemo aparece la infancia en el espacio urbano de las ciuda-des iquestQueacute nos dicen sus formas de circular de relacionarse con el entorno Coacutemo construyen urbanidad y sociabilidad las ldquofor-mas de hacerrdquo de la infancia

Movilidades praacutecticas y experiencias de movimiento en la vi-da cotidiana de la infancia con Susana Corteacutes Morales Docto-rada en el Instituto de Educacioacuten de la Universidad de Warwick Reino Unido

La plaza espacio de encuentro con Claus Jensen Pedagogo Aarhus Dinamarca

La infancia en la ciudad con Pascale Legueacute Doctora en Antro-pologiacutea y Urbanista Museo Nacional de Historia Natural de Paris

Infancia ciudad e imagen con Mariacutea Carmen Silveira Barbosa Profesora en la Universidad Federal de Rio Grande do Sul Brasil

Mesa 3 Pedagogiacutea y praacutecticas artiacutesticasiquestCoacutemo pueden las praacutecticas artiacutesticas establecer nuevos viacutenculos entre la infancia y su entorno su contexto sus espacios de apren-dizaje y conocimiento iquestCoacutemo impulsar nuevos formatos nuevas formas de mediacioacuten y produccioacuten de contenidos desde la infancia

El programa para nintildeos y joacutevenes Aushecken en la docu-menta (13) de Kassel con Claudia Hummel Artista y profesora de la Universidad de las Artes de Berliacuten

Filosofiacutea con nintildeos de Camboya como un ejercicio de parrhe-sia con Nancy Vansieleghem Directora de Educacioacuten de la Es-cuela de Artes LUCA Gante Beacutelgica

El rol del arte en la escuela y la vinculacioacuten con el espacio puacute-blico con Mara Davoli ldquoTalleristardquo durante maacutes de 30 antildeos en la escuela Pablo Neruda de Reggio Emilia

Acercar la investigacioacuten a la infancia con Rosina Malagrida Directora de Comunicacioacuten en el Instituto de Investigacioacuten del Sida en el IrsiCaixa de Barcelona

Mesa 4 Procesos participativosApuntes sobre formas de colaboracioacuten en el disentildeo de espacios iquestQueacute trascendencia tienen estos procesos de creacioacuten compar-tida en la transformacioacuten de los espacios en la creacioacuten de una sociabilidad y una colectividad para la infancia

La participacioacuten imprescindible de la infancia en la creacioacuten de Lo NUEVo con Ceacutesar Muntildeoz Jimeacutenez Consultor Internacio-nal de Infancia Juventud y Participacioacuten Ciudadana Barcelona

Escenarios Pedagoacutegicos con Bia Goulart Arquitecta Sao Paulo SK8 + U disentildeo participativo para un espacio de juego con

David Juarez de Straddle3 Barcelonaopen Roullote 45 una infraestructura de acontecimiento para

una escuela que explota con Mariloacute Fernaacutendez y Francisco Rubio de LaFundicioacute Barcelona

Factoriacutea Piedra Buena laboratorio noacutemada y de autoconstruc-cioacuten con Las Salonniegraveres Pau Faus y a77 Barcelona-Buenos Aires

mEsAs RED oNDAs TAllEREsSon espacios para pensar y poner en circulacioacuten ideas y solucio-nes posibles a escenarios concretos de Barcelona Desde dinaacute-micas creativas y desde del conocimiento compartido de los participantes

Taller 1 Disentildeo para la infancia Dinamiza Pedro Pineda MakerLab Barcelona

Desde la presentacioacuten de escenarios concretos de la ciudad queremos generar visiones esquemas formas efiacutemeras que faciliten y posibiliten la presencia de la infancia en los espacios puacuteblicos que potencien la relacioacuten de los espacios escolares con los espacios de la ciudad la vinculacioacuten de los centros de arte con la calle y con la escuela

Mostraremos varios trabajos prototipos ya realizados en dife-rentes ciudades y generaremos ideas sobre coacutemo desde el dise-ntildeo desde la creacioacuten de una forma sencilla pero sutil se pue-den conectar espacios reactivarlos reinterpretarlos tambieacuten teniendo a la infancia como teloacuten de fondo

Taller 2 Deriva Urbana el juego como herramienta de apropia-cioacuten del espacio puacuteblico Dinamiza Clara Nubiola y Pau Faus

Las crecientes medidas de seguridad vinculadas a todo lo que rodea a la infancia y el aumento de regularizacioacuten en el uso del espacio puacuteblico limitan considerablemente la realizacioacuten de espacios de juego en ciudades como Barcelona No obstante estas restricciones luacutedicas son a menudo ignoradas y muchos espacios puacuteblicos destinados a otros usos (o ninguno) son raacutepi-damente transformados en campos de fuacutetbol pistas de baile o skateparks entre muchos otros ejemplos En este taller reflexio-naremos sobre este tipo de apropiaciones (y reinterpretaciones) del espacio puacuteblico Mostraremos varios trabajos realizados al respecto y visitaremos alguacuten entorno cercano de la ciudad para imaginar colectiva y libremente sus potencialidades luacutedicas

TAllEREsTaller 3 iquestLa escuela como contexto Generacioacuten de ideas para repensar la escuela desde las praacutecticas artiacutesticas Dinamiza Urbanitas Berlin-Barcelona

Claudia Hummel profesora del Master Kunst im Kontext de la Universidad de las Artes de Berliacuten (UDK) presentaraacute el programa de formacioacuten para artistas y educadores KontextSchule

KontextSchule es una iniciativa impulsada por la Asociacioacuten Kunst im Kontext (Arte y contexto) Un programa de formacioacuten que ofrece una serie de estrategias y taacutecticas para conjuntamen-te educadores y artistas desarrollar proyectos artiacutesticos en el marco escolar para pensar la escuela en relacioacuten a sus contextos

El objetivo del taller es conocer de la mano de Claudia Hum-mel el programa y la experiencia berlinesa Contrastar y exponer experiencias similares que se aplican a nuestro contexto Generar ideas para imaginar estrategias similares y pensar en el sentido de un programa como KontextSchule dentro del oferta formativa estatal Pensar en posibles canales para impulsarlo

Taller 4 Proyecto Germanetes en el Eixample Generacioacuten de ideas para activar la participacioacuten de la infanciaDinamiza Recreant Cruiumllles y IDIDENSITAT

El colectivo Recreant Cruiumllles trabaja para la liberacioacuten del es-pacio del solar de Germanetes mientras siga sin desarrollarse el planeamiento urbaniacutestico de Barcelona para este espacio El colectivo parte de la idea de que los espacios vaciacuteos en el barrio son un desperdicio de recursos y que debe ser el mismo barrio el que los aproveche y los gestione Para llevar a cabo estas reivin-dicaciones el grupo hace un llamamiento a la participacioacuten de vecinos vecinas y asociaciones del barrio para elaborar un pro-yecto de autogestioacuten del espacio y hacerlo

Taller 5 Bellvitge antimodulor Visita al barrio y encuentro con la infanciaDinamiza LaFundicioacute

Bellvitge es un barrio de Hospitalet situado en el aacuterea metropo-litana de Barcelona y construido en los antildeos 60 para acoger la ola migratoria de aquellos antildeos con un urbanismo caracteriacutesti-co de las ciudades dormitorio La lucha de los vecinos y vecinas por los servicios y espacios puacuteblicos lo ha transformado en un entorno habitableDesde hace unos meses LaFundicioacute ha estado generando con-versaciones con la infancia del barrio para explorar mirar y analizar el territorio desde los saberes las taacutecticas y estrategias con que lo habitanEl objetivo del taller es visitar el barrio de Bellvitge para conocer el testimonio de la infancia y establecer un diaacutelogo in situ so-bre el contexto y el espacio puacuteblico con los propios nintildeos y nintildeas

Taller 6 Presentacioacutenn y organizacioacuten de la propuesta de intervencioacuten en el espacio puacuteblico del domingo en La Placcedila Nova de Ciutat VellaDinamiza los estudiantes del Maacutester UPC-CCCB

El objetivo del taller es conocer los proyectos elaborados por los estudiantes del Maacutester y en concreto la accioacuten que han pensado realizar el domingo por la mantildeana para el espacio de la Placcedila Nova de Ciutat Vella Invitar a los participantes del taller a formar parte en el desarrollo de la accioacuten del domingo

para leer maacutes sobre los participantes clickar sobre los nombres

TAllEREs

Clara Eslava

Clara Eslava es arquitecta e investigadora en torno a la experiencia del espacio en la infancia los viacutenculos entre ar-quitectura y pedagogiacutea o los espacios de juego como cam-po de experimentacioacuten Ha publicado en diversas revistas pedagoacutegicas de arquitectura y de esteacutetica

Es coordinadora y coauto-ra del libro Territorios de la infancia Diaacutelogos entre pe-dagogiacutea y arquitectura libro con mencioacuten especial del Mi-nisterio de Educacioacuten y Cul-tura de Espantildea al mejor libro educativo del antildeo 2006

Desarrolla su tesis doctoral titulada Aacutembitos primigenios La huella de la infancia en el impulso creativo dirigida por el arquitecto y artista Juan Navarro Baldeweg en ETSAM-UPM Madrid

Actualmente es profesora

de Esteacutetica e Historia del Dise-ntildeo Industrial en la Universidad Antonio de Nebrija de Madrid Colabora de manera habitual con la Universidad de Navarra y en la Universidad Complu-tense de Madrid Crea el estu-dio Eslava y Tejada Arquitectos en el 2004

Nancy Vansieleghem

Nancy Vansieleghem es desde el antildeo 2012 directora de Educacioacuten de la Escuela de Artes LUCA - Campus Saint-Lucas de las Ar-tes Visuales en Gante Beacutelgica

Nancy investiga los momen-tos de transicioacuten como pro-totipo de los nuevos enfoques educativos de la educacioacuten artiacutestica Junto con David Ken-nedy editoacute el libro Filosofiacutea en transicioacuten Problemas y pers-pectivas Ha publicado varios artiacuteculos sobre el diaacutelogo la filosofiacutea la infancia la experi-mentacioacuten y el cine Es coau-

PARTICIPANTEstora de la peliacutecula documental ldquoDIS-oRDER - Conversations with children on ADHDrdquo

En 2006 obtuvo su doctora-do con El diaacutelogo como expe-riencia liacutemite Un anaacutelisis de la filosofiacutea con nintildeos como pro-yecto educativordquo bajo la direc-cioacuten de Marc Spoelders y Jan Masschelein

Estaacute afiliada al Departa-mento de Educacioacuten y Socie-dad en la Universidad Catoacutelica de Lovaina Antes trabajoacute como asistente de post-doc-torado en el Departamento de Fundaciones de Educacioacuten de la UGent

Pascale Legueacute

Pascale Legueacute es doctora en antropologiacutea (EHESS) y urba-nista investigadora en el Mu-seo Nacional de Historia Natu-ral de Pariacutes y consultora

Los principales temas de sus reflexiones son el urba-

no y el litoralLos estudios en los que participa tienen como perspectiva la resolucioacuten de problemas sociales pero tam-bieacuten la renovacioacuten la organi-zacioacuten y la creacioacuten de nuevos lugares de vida La dimensioacuten medioambiental cruza el con-junto de sus investigaciones

El enfoque antropoloacutegico fruto de conversaciones y de la observacioacuten in situ le permi-te captar los lugares (la ciu-dad el barrio la casa los es-pacios de trabajo) a traveacutes de la mirada de los que habitan crean y cruzan estos lugares Miradas que incorpora a sus reflexiones

Pascale ha incorporado en su trabajo antropoloacutegico la mirada del nintildeo alrededor de la ciudad Sus estudios sobre infancia y urbanismo ponen en evidencia el discurso domi-nante sobre la ciudad gene-ralmente elaborado desde el mundo adulto Pascale elige trabajar con infancia ya que considera su punto de vista original y poco habitual

Pascale ha publicado diver-sos artiacuteculos y libros sobre el tema del nintildeo y la ciudad

PARTICIPANTEs

Liane Lefaivre

Liane Lefaivre es profesora y ca-tedraacutetica de Historia y Teoriacutea de la Arquitectura de la Universi-dad de Artes Aplicadas de Viena

Lefaivre ha estado inves-tigando las aacutereas de juego durante antildeos Desde el se-guimiento del archivo de par-ques urbanos que Aldo van Eyck le dio a conocer antes de su muerte creoacute una exposi-cioacuten sobre parques infantiles y disentildeo para la infancia en el museo Stedelijk de Amsterdam en 2002 Ha escrito numerosos libros sobre arquitectura par-ques infantiles y sobre la obra de Van Eyck

Uno de sus libros maacutes des-tacados ha sido ldquoGround-up City Play as a Design Toolrdquo El libro plantea un recorrido his-toacuterico por las estrategias del disentildeo urbano para el juego en

la ciudad Una panoraacutemica so-bre el sentido del juego y de lo luacutedico en el arte la arquitec-tura y el disentildeo urbano Se fija particularmente en los espa-cios de juegos de la posgue-rra realizados en Amsterdam por Aldo van Eyck Cornelis van Eesteren y Jakoba Mulder

Ha sido profesora visitante en el MIT y en la Universidad Nacional de Singapur y actual-mente es investigadora de la Universidad Teacutecnica de Delft Ha impartido clases en univer-sidades de todo el mundo Sus artiacuteculos han sido publicados en una larga lista de revistas internacionales

Alfredo Hoyuelos

Alfredo Hoyuelos es diplomado en Educacioacuten Infantil y doctor Europeo en Filosofiacutea y Ciencias de la Educacioacuten con una tesis sobre ldquoEl pensamiento y obra

PARTICIPANTEspedagoacutegica de Loris Malaguzzi y su repercusioacuten en la educa-cioacuten infantilrdquo

Su trabajo se centra en la realizacioacuten de investigaciones y documentaciones sobre di-versos aspectos relacionados con la calidad y competencia expresiva de los nintildeos y nintildeas menores de 6 antildeos Ha publi-cado diversos libros y artiacuteculos sobre temas relacionados con la infancia y se ocupa de la for-macioacuten en diversos centros del Estado Espantildeol algunos paiacuteses de Europa y Latinoameacuterica

Trabaja como Coordinador de Talleres de Expresioacuten de las Escuelas Infantiles Municipales de Pamplona y es profesor del Departamento de Psicologiacutea y Pedagogiacutea de la Universidad Puacuteblica de Navarra Es miem-bro activo de la Plataforma Ci-clo Educativo 0-3 antildeos de Na-varra de la Plataforma Estatal en defensa del 0-6 y del Con-sejo de Redaccioacuten en Navarra de la Revista Infancia

Lars Bang Larsen

Nacioacute en Silkeborg Dinamarca y es Historiador del Arte en la Universidad de Copenhague

Estudia en profundidad la obra del activista Palle Niel-sen Eacuteste propuso en 1968 en el Museo de Arte Moderno de Estocolmo un espacio infan-til de aventuras en su interior Bajo el nombre El Modelo pa-ra una sociedad cualitativa la propuesta de Nielsen ofreciacutea un espacio de juego exclusivo para la infancia sin adultos ni educadores

Actualmente Lars es cura-dor de la exposicioacuten La socie-dad sin atributos que forma parte del proyecto El nuevo Modelo

Con eacutesta retoma algunas de las preocupaciones de la deacutecada de 1960 como la edu-cacioacuten la militancia la plani-ficacioacuten urbana experimental

PARTICIPANTEs

la infacncia como un sujeto histoacuterico activo y el uso criacutetico de la institucioacuten artiacutestica La exposicioacuten tambieacuten se ocupa de la representacioacuten de la ni-ntildeez en el arte y la sociedad

Susana Corteacutes

Es antropoacuteloga social La ob-servacioacuten de las primeras ex-ploraciones de su hijo en el espacio llevoacute a Susana a inte-resarse por la relacioacuten entre la nintildeez y el espacio encontran-do en la Antropologiacutea de la Infancia una forma de aproxi-marse al estudio de la vida co-tidiana de nintildeos y nintildeas par-ticularmente de sus praacutecticas experiencias y representacio-nes de movilidad

Ha desarrollando investiga-cioacuten etnograacutefica en la ciudad de Santiago de Chile Presenta el trabajo ldquoA el infinito y maacutes allaacute movilidad y espacio en la vida cotidiana de nintildeas y nintildeos en Santiago Chilerdquo en el mar-

co del proyecto ldquoMovilidad Cotidiana y Exclusioacuten Social en Santiago Chilerdquo

Actualmente y en el con-texto de su doctorado rea-liza un estudio etnograacutefico en el Reino Unido La investi-gacioacuten se enfoca en las dife-rentes formas de movilidad e interaccioacuten involucradas en la vida cotidiana de nintildeos y nintildeas preescolares habitantes de un pueblo en la regioacuten central de Inglaterra explorando coacutemo estos movimientos posicionan a la infancia dentro de proce-sos econoacutemicos y culturales maacutes amplios

Claus Jensen

Es pedagogo con estudios de Maacutester en Antropologiacutea Peda-goacutegica Ha estudiado durante muchos antildeos los espacios para la infancia Analiza la arqui-

PARTICIPANTEstectura a traveacutes de la obser-vacioacuten de la tipologiacutea y de la calidad de los espaciosHa desarrollado su labor en varios paiacuteses europeos Partici-pa durante antildeos en la Escuela de verano de Rosa Sensat

Mariacutea Carmen Silveria Barbosa

Es investigadora y profesora de disciplinas relacionadas con la educacioacuten infantil en la Uni-versidad Federal de Rio Gran-de do Sul En el Programa de Postgrado en Educacioacuten orien-ta tesis y disertaciones sobre infancia y educacioacuten infantil

Sus investigaciones han sido solicitadas por el Ministerio de la Educacioacuten y por varias uni-versidades En 2009 una inves-tigacioacuten sobre los curriacuteculums para la educacioacuten infantil fue utilizada por la legislacioacuten na-cional de educacioacuten

En el antildeo 2012 realiza una in-vestigacioacuten sobre la situacioacuten de la Educacioacuten Infantil en zo-

na rural que lleva a cabo desde datos recogidos en 30 muni-cipios brasilentildeos y un cuestio-nario para 1500 municipios Es militante del MIEIB Movimiento Interforums de Educacioacuten In-fantil de Brasil

En Barcelona estaacute estudiando la formacioacuten de maestros para las escuelas infantiles su histo-ria los temas fundamentales las estrategias de organizacioacuten de cursos con la orientacioacuten de la profesora Montserrat Ben-lloch de la Universidad de Vic Investigacioacuten que lleva a cabo desde la Revista Infancia de la Asociacioacuten de Maestros Rosa Sensat de Barcelona y entrevis-tas con maestros y gestores de educacioacuten Tiene una beca de la CAPAS (Coordinacioacuten de Aper-feicoamento de Pessoal de En-sino Superior) del Ministerio de Educacioacuten de Brasil

PARTICIPANTEs

Clagraveudia Hummel

Es artista y curadora de pro-yectos de mediacioacuten de arte Desde el antildeo 2009 es profeso-ra de la Universidad de las Ar-tes de Berliacuten especializada en el trabajo artiacutestico con grupos sociales Al mismo tiempo es directora del programa KontextSchule (la escuela como contexto) de la misma Universidad

El enfoque de sus trabajos proyectos e investigaciones se encuentran entre los cam-pos de la educacioacuten las artes la sociedad y las situaciones cotidianas con un enfoque en el desarrollo informal indivi-dual y social

Dirigioacute el verano de 2007 en la documenta (13) de Kas-sel el programa de educacioacuten artiacutestica para infancia y joacuteve-nes bajo el tiacutetulo Aushecken (Tramar)

Mara Davoli

Ha sido tallerista en la es-cuela Pablo Neruda de Reg-gio Emilia durante maacutes de 30 antildeos Actualmente colabora con Reggio Children haciendo tareas de formacioacuten en dife-rentes paiacuteses del mundo Par-ticipa en la Escuela de Verano de Rosa Sensat y en diferentes jornadas de educacioacuten infan-til organizadas por la Revista Infancia de la Asociacioacuten de Maestros Rosa Sensat desde el antildeo 2005

Rosina Malagrida

PARTICIPANTEsEs responsable de comunica-cioacuten y difusioacuten de la ciencia en el Instituto de Investigacioacuten del Sida IrsiCaixa en Barce-lona donde coordina el por-tal europeo educativo Xplore-Healtheu y un programa de difusioacuten y prevencioacuten sobre el SIDA

Estaacute especializada en la di-vulgacioacuten cientiacutefica y en la or-ganizacioacuten de actividades de educacioacuten no formales prin-cipalmente en el campo de la investigacioacuten biomeacutedica

Asimismo tambieacuten participa en el proyecto europeo Nano-pinion Previamente trabajoacute en el Parque Cientiacutefico de Barce-lona y los museos de ciencia de Londres y Barcelona desa-rrollando talleres experimen-tales ferias exposiciones y debates para disminuir el dis-tanciamiento existente entre la investigacioacuten y la sociedad

Es Licenciada en Ciencias Quiacutemicas por la Universidad de Barcelona y Master en Co-municacioacuten Cientiacutefica por el Imperial College London

Ceacutesar Muntildeoz

Nacioacute en Tetuaacuten Marruecos donde vivioacute su infancia y adoles-cencia con el privilegio de poder convivir entre la cultura aacuterabe y judiacutea De esta convivencia in-corpora elementos vitales que maacutes tarde transforma en los conceptos baacutesicos de la rdquoPeda-gogiacutea de la Vida Cotidianardquo que crea investiga y concreta en va-rios libros documentos y activi-dades de formacioacuten a nivel esta-tal europeo y latinoamericano

Consultor Internacional de Infancia Juventud y Participa-cioacuten Ciudadana Un apasiona-do repensador del Humanismo de vocacioacuten pedagoacutegica desde la pedagogiacutea la educacioacuten so-cial y la sociologiacutea

Asesor y formador de los equipos responsables de los Presupuestos Participativos de Infancia Adolescencia y Ju-ventud en Sao Paulo Fortale-za Sevilla y Trofa (oporto)

PARTICIPANTEs

y de la Asesoriacutea de Participa-cioacuten Protagoacutenica y Partici-pativa de la Presidencia del Gobierno de Paraguay (has-ta el antildeo 2011 antildeo en que fue derrocado el presidente demoacute-crata Fernando Lugo)

Ponente sobre temas de educacioacuten y participacioacuten de infancia y juventud en los Foros Mundiales de Educacioacuten de Sao Paulo y Porto Alegre y en el Foro Social Mundial de Porto Alegre

Coordinador en Cataluntildea del Programa DAPHNE de pre-vencioacuten de la violencia infantil y juvenil de la Comisioacuten Euro-pea Fue propuesto por el Con-sejo de Europa como miembro de su equipo de Expertos en Poliacuteticas de Infancia

Autor entre otros de tiacutetu-los como Pedagogia da Vida Cotidiana e Participaccedilao Ciu-dadaacute editado por el Ayunta-miento y Universidad de Sao Paulo con la colaboracioacuten del Instituto Paulo Freire

Beatriz Goulart

Es arquitecta y urbanista de-sarrolla investigaciones y pro-yectos participativos en espa-cios escolares y urbanos

Se dedica a la mejora de la calidad de la educacioacuten y la vida urbana aproximando la escuela a la ciudad a traveacutes de la articulacioacuten de la edu-cacioacuten integral y el concepto de ciudad educadora donde surgioacute la propuesta del barrio -escuela

Actualmente es consulto-ra del Ministerio de Educacioacuten de Brasil investigadora en la Universidad de Rio de Janeiro y coordinadora del despacho de arquitectura Escenarios peda-goacutegicos de Sao Paulo desa-rrollando proyectos en diversas regiones brasilentildeas

PARTICIPANTEs PARTICIPANTEsStraddle3

Es un colectivo interdisciplina-rio que ha desarrollado varios trabajos sobre temas de vi-vienda espacio puacuteblico domi-nio puacuteblico digital y urbanismo participativo Respecto a espa-cio puacuteblico han desarrollado di-versas estrategias desde acon-dicionar espacios en desuso con estructuras desmontables transformar elementos de de-secho para convertirlos en mo-biliario urbano pasando por la redaccioacuten de una guiacutea juriacutedica para la activacioacuten de espacios La mayor parte de los procesos han sido llevados a cabo en en-tornos de colaboracioacuten abierta en la que se disuelven los liacutemi-tes entre promotores disentildea-dores constructores gestores o usuarios de los espacios Ac-tualmente trabajan junto con otros grupos en el desarrollo de herramientas digitales para la Red Arquitecturas Colectivas

LaFundicioacute

Se situacutea en el cruce de la praacutec-ticas artiacutesticas y culturales y la educacioacuten entendidas co-mo actividades controversia-les Actualmente su trabajo se fundamenta en procesos cola-borativos de continuidad con distintos colectivos grupos de accioacuten e instituciones Desde 2013 LaFundicioacute dispone de un espacio fiacutesico en el barrio de Bellvitge (Hospitalet) que pro-pone como un espacio donde experimentar con formas co-lectivas horizontales y trans-fronterizas de construir y poner en circulacioacuten la cultura y el conocimiento entendidos eacutestos como a recursos de uso comuacuten

LaFundicioacute es una coopera-tiva un medio para regularizar nuestra situacioacuten como traba-jadores dentro de la precariza-da esfera cultural y al mismo tiempo una forma horizontal de organizacioacuten sensible al re-

torno social de nuestro traba-jo que nos permite poner en marcha procesos colectivos de construccioacuten de conocimiento que potencien la capacidad de agencia y el bien de todos de todos los individuos implicados Esto responde a nuestro inte-reacutes por repensar y redistribuir la manera y los lugares donde se elaboran y transmiten los saberes y las praacutecticas cultura-les sobre la base de un anaacutelisis y concienciacioacuten de las relacio-nes entre eacutestos y el poder

Pau Faus

Es arquitecto y artista visual Explorador de la cotidiani-dad urbana y de las praacutecticas autoacutenomas y contestatarias dentro de la ciudad contem-poraacutenea Con sus proyectos propone mecanismos de re-presentacioacuten yo interaccioacuten que hagan aflorar los conflic-tos y las particularidades in-transferibles del lugar donde

se encuentra La mayoriacutea de sus trabajos son obras realiza-das in situ en colaboracioacuten con agentes locales y otros profesionales del mundo de la arquitectura la fotografiacutea la antropologiacutea o las artes visua-les y esceacutenicas

Ha sido profesor de la Uni-versidad de Arquitectura del Valleacutes (UPC) y ha formado parte del colectivo interdisci-plinar de exploracioacuten urbana observatorio Noacutemada-Sta-lker Ha impartido talleres desarrollado proyectos y ex-puesto su obra en diversos centros de arte contemporaacute-neo locales y del extranjero

Pedro Pineda

Su trabajo se concentra en disentildear d experiencias e ini-cia redes de individuos Como asesor disentildea procesos para experimentar de forma praacutecti-ca conceptos y teoriacuteas

Pedro subraya la experien-

PARTICIPANTEscia de sentarse dejando en se-gundo plano la creacioacuten de la silla como objeto Se concen-tra en disentildear procesos para generar encuentros entre in-dividuos para que eacutestos crez-can juntos

Su trabajo abarca desde la dinamizacioacuten de MakerLabs hasta la creacioacuten de fiestas e intervenciones puacuteblicas dando especial importancia al proce-so que el usuario estaacute viviendo

Nacioacute en Gran Canaria (1985) estudio Disentildeo y Tecno-logiacutea en Londres y ahora vive en Berliacuten donde desarrolla sus propios conceptos y proyectos comisionados

(Esta biografiacutea es en beta y estaacute sujeta a constantes cam-bios y evoluciones a medida que vive nuevas experiencias)

Clara Nubiola

Responsable del proyecto de rdquoLos Vaciacuteos urbanosrdquo platafor-

ma digital desde la que pensar el territorio Trabajo que combi-na con encargos de ilustracioacuten

Utilizando principalmente el dibujo y sin dejar de lado otras herramientas como la escritura y la fotografiacutea Cla-ra Nubiola explora el territorio lo urbano lo rural y lo relata a traveacutes de una visioacuten criacutetica diarios de ruta postales domeacutesticas reflexiones urba-nas y escenas de ciudad

Ha realizado talleres de ilus-tracioacuten y derivas organizado exposiciones y convocatorias en la red relacionadas con espacio puacuteblico y participacioacuten ciuda-dana y ha colaborado con va-rias universidades dando confe-rencias y talleres sobre paisaje territorio derivas e ilustracioacuten

Urbanitas BerlinndashBarcelona

Urbanitas Berlin-Barcelona es una agencia de proyectos para el desarrollo de la ciudad con

PARTICIPANTEs

sede en las dos ciudades Fun-dada en 2006 por Maria Muntildeoz Duyos investigadora y produc-tora cultural y Florian Schmidt socioacutelogo urbano

Urbanitas entiende el traba-jo con el urbanismo como una suma de procesos de coope-racioacuten de diaacutelogo y transfe-rencias entre conocimientos y formas de hacer

Su praacutectica se encuentra en la transicioacuten de escalas y aacutembi-tos entre el contexto urbano y la arquitectura entre los posibles puacuteblicos y la produccioacuten cultu-ral entre el espacio urbano y sus practicantes Por eso disentildean conceptos urbanos integrales impulsan iniciativas culturales y moderan procesos de diaacutelogo Creando diferentes formatos de comunicacioacuten de investigacioacuten y creacioacuten compartida

Los meacutetodos de investiga-cioacuten propios de las ciencias so-ciales y de los lenguajes de las praacutecticas artiacutesticas y cultura-les conviven de forma orgaacuteni-ca en el anaacutelisis y en la praacutecti-ca de Urbanitas

Urbanitas colabora con un amplio abanico de profesio-nales Creando una red conti-nuada de colaboradores que forman parte de sus proyec-

tos la administracioacuten puacuteblica fundaciones universidades y profesionales independientes asociaciones colectivos y soci-edad civil

Recreant cruiumllles

Es un proyecto colectivo que trabaja para la liberacioacuten del espacio del solar de Germane-tes mientras siga sin desarro-llarse el planeamiento urba-niacutestico de Barcelona para este espacio El colectivo parte de la idea de que los espacios va-ciacuteos en el barrio son un des-perdicio de recursos y que de-be ser el mismo barrio el que los aproveche y los gestione Para llevar a cabo estas reivin-dicaciones el grupo hace un llamamiento a la participacioacuten de vecinos vecinas y asocia-ciones del barrio para elabo-rar un proyecto de autogestioacuten del espacio y hacerlo

PARTICIPANTEs PARTICIPANTEsId Idensitat

Es un proyecto de arte que ex-perimenta formas de incidir en el territorio en sus dimensio-nes espacial temporal y social mediante propuestas creativas Desde su inicio en 1999 reuacutene un conglomerado de estrate-gias creativas para llevar a ca-bo una actividad o un conjun-to de actividades Un sistema que a la vez se fundamentan en dinaacutemicas colaborativas pa-ra poner en relacioacuten las praacutecti-cas artiacutesticas contemporaacuteneas con el espacio social Lo hace mediante la investigacioacuten la produccioacuten la formacioacuten en un contexto determinado y su difusioacuten en un contexto maacutes global Con la expresioacuten ex-perimentar con el lugar para transformar las praacutecticas ar-tiacutesticas y experimentar con las praacutecticas artiacutesticas para trans-formar el lugar quiere hacer evidente la funcioacuten activa que

tiene el arte en el contexto so-cial IDENSITAT ha colaborado con numerosos artistas y crea-dores de diversos aacutembitos po-nieacutendolos en relacioacuten con per-sonas o colectivos que trabajan en contextos locales

Les Salonniegraveres

Son un colectivo artiacutestico in-disciplinado formado por Lau-ra Cardona Ester G Meciacuteas Celia Prats Meritxell Romanos y Marta Xibillegrave que desde 2006 desarrollan proyectos artiacutesti-cos y educativos A partir de su cuerpo y la actitud crean escenarios desinhibidos en los que interactuacutean con el puacutebli-co para provocar y cuestionar con pequentildeas disrrupciones en el diacutea a diacutea comportamientos y pensamientos preestableci-dos relacionados con la identi-dad personal y colectiva en-tendida desde de su caraacutecter performativo

INsCRIPCIoNEsDel 16 de mayo al 15 de junio

en wwwrosasensatorg

INFoinfourbanitaseu

lUgARCosmoCaixa

c Isaac Newton 26 Bcn

TARIFA s80 euros

subscriptores 72 eurossocios 64 euros

El precio incluye desayuno y comida del diacutea 6

PRo gR AmAsaacuteBADo 6 DE JUlIo

845h Llegada

900h Bienvenida Irene Balaguer Associacioacuten de Mestres Rosa Sensat Maria Muntildeoz Duyos Urbanitas BerlinndashBarcelona

915h ndash 11h TRES MIRADAS

Aacutembitos y territorios de la infancia pre-posiciones pre-figuraciones pre-sentidos con Clara Eslava

La idea de educacioacuten como renovacioacuten del mundo con Nancy Vansieleghem

La infancia la ciudad olvi-dada del siglo XXI con Pasca-le Legueacute

11hndash1130h Pausa cafeacute

1130hndash1330h MESAS REDoNDAS SIMULTAacuteNEAS

Mesa 1 Escenarios habitados por la infancia

El nintildeo la ciudad y el poder del juego o el principio PIP por Liane Lefaivre

Formas poeacuteticas de habitar y observar los espacios de la in-fancia por Alfredo Hoyuelos

La propuesta de Palle Niel-

sen un espacio infantil de aventuras en el interior de un museo con Lars Bang Larsen

Mesa 2 Formas de apropiacioacuten del espacio puacuteblico

Movilidades praacutecticas y ex-periencias de movimiento en la vida cotidiana de los nintildeos con Susana Cortes Morales

La plaza espacio de encuen-tro con Claus Jensen

La infancia en la ciudad con Pascale Legueacute

Infancia ciudad e imagen con Maria Carmen Silveira Barbosa

Mesa 3 Pedagogiacutea y praacutecticas artiacutesticas

El programa para nintildeos y joacute-venes Aushecken en la docu-menta (13) de Kassel con Clau-dia Hummel

Filosofiacutea con nintildeos de Cam-boya como un ejercicio de parr-hesia con Nancy Vansieleghem

El rol del arte en la escuela y la vinculacioacuten con el espacio puacuteblico con Mara Davoli

Acercar la investigacioacuten a la infancia con Rosina Malagrida Mesa 4 Procesos participativos

La participacioacuten imprescindi-ble de la infancia en la creacioacuten de lo nuevo con Ceacutesar Muntildeoz

Escenarios Pedagoacutegicos con

PRo gR AmABia Goulart

SK8 + U disentildeo participativo para un espacio de juego con David Juarez de Straddle3

open Roullote 45 una in-fraestructura de acontecimien-to para una escuela que ex-plota con Mariloacute Fernaacutendez y Francisco Rubio de LaFundicioacute

Factoriacutea Piedra Buena labo-ratorio noacutemada y de autocons-truccioacuten con Les Salonniegraveres Pau Faus i a77

1330h ndash 1430h Pausa comida

1430h ndash 17h TALLERES SIMULTAacuteNEoS

Taller 1 Disentildeo para la infan-cia Dinamiza Pedro Pineda MakerndashLab Barcelona

Taller 2 Deriva Urbana el juego como herramienta de apropia-cioacuten del espacio puacuteblico Dina-miza Clara Nubiola y Pau Faus

Taller 3 iquestLa escuela como con-texto Generacioacuten de ideas pa-ra repensar la escuela desde las praacutecticas artiacutesticas Dinamiza Urbanitas BerlinndashBarcelona

Taller 4 Proyecto Germanetes en el Eixample Generacioacuten de ideas para activar la parti-

cipacioacuten de la infancia Dinamiza Repensant Cruiumllles y ID IDENSITAT

Taller 5 Bellvitge antimodu-lor Visita al barrio y encuentro con la infancia Dinamiza LaFundicioacute

Taller 6 Presentacioacuten y orga-nizacioacuten de la propuesta de intervencioacuten en el espacio puacute-blico del domingo en La Placcedila Nova de Ciutat Vella Dinamiza Maacutester en Disentildeo y produccioacuten de espacios CCCB-UPC

1730h ndash 19h Conclusiones de los talleres y Conclusiones finales

DomINgo 7 DE JUlIo

11h ndash 13hIntervencioacuten en el espacio puacute-blico ocupando la Placcedila No-va de Ciutat Vella Accioacuten en el espacio puacuteblico dirigida por los estudiantes del Maacutester Di-sentildeo y produccioacuten de espacios de la UPC-CCCB Visita a la exposicioacuten de los proyectos de final de Maacutester en el Colegio de Arquitectos de Cataluntildea

para leer maacutes sobre las actividades clickar sobre ellas

TREs mIR ADAsUn recorrido transversal por los espacios conceptuales y con-cretos de la infancia La infancia en relacioacuten con su espacio primogenio la educacioacuten entendida como una forma de cons-truccioacuten de un espacio propio la relacioacuten de la infancia con el espacio material y sensible de la ciudad Aacutembitos y territorios de la infancia pre-posiciones pre-figuraciones pre-sentidos con Clara Eslava Arquitecta profesora de Esteacutetica e Historia del Disentildeo Industrial en la Universidad Antonio de Nebrija de Madrid La idea de educacioacuten como renovacioacuten del mundo con Nancy Vansieleghem Directora de Educacioacuten de la Escuela de Artes LUCA GanteBeacutelgica La infancia la ciudad olvidada del siglo XXI con Pascale Legueacute Doctora en Antropologiacutea y Urbanista Museo Nacional de Historia Natural de Paris

para leer maacutes sobre los participantes clickar sobre los nombres

mEsA s RED oNDA sMesa 1 Escenarios habitados por la infanciaUna mirada transversal desde el factor material y ambiental en la produccioacuten y disentildeo de espacios iquestQueacute podemos rescatar de la historia del disentildeo cuando el juego se entendiacutea como un fenoacutemeno urbano iquestCoacutemo aproximarnos a la produccioacuten de espacios desde la observacioacuten de las dinaacutemicas de la infan-cia iquestQueacute hay en la propuesta de Palle Nielsen un espacio de juego exclusivo para nintildeos y nintildeas en el interior de un museo

El nintildeo la ciudad y el poder del juego o el principio PIP con Liane Lefaivre Teoacuterica de la arquitectura profesora de His-toria y Teoriacutea en la Universidad de Artes Aplicadas de Viena

Formas poeacuteticas de habitar y observar los espacios de la in-fancia con Alfredo Hoyuelos Doctor Europeo en Filosofiacutea y Cien-cias de la Educacioacuten

La propuesta de Palle Nielsen un espacio infantil de aventu-ras en el interior de un museo con Lars Bang Larsen Historiador del Arte en la Universidad de Copenhague

Mesa 2 Formas de apropiacioacuten del espacio puacuteblicoiquestCoacutemo aparece la infancia en el espacio urbano de las ciuda-des iquestQueacute nos dicen sus formas de circular de relacionarse con el entorno Coacutemo construyen urbanidad y sociabilidad las ldquofor-mas de hacerrdquo de la infancia

Movilidades praacutecticas y experiencias de movimiento en la vi-da cotidiana de la infancia con Susana Corteacutes Morales Docto-rada en el Instituto de Educacioacuten de la Universidad de Warwick Reino Unido

La plaza espacio de encuentro con Claus Jensen Pedagogo Aarhus Dinamarca

La infancia en la ciudad con Pascale Legueacute Doctora en Antro-pologiacutea y Urbanista Museo Nacional de Historia Natural de Paris

Infancia ciudad e imagen con Mariacutea Carmen Silveira Barbosa Profesora en la Universidad Federal de Rio Grande do Sul Brasil

Mesa 3 Pedagogiacutea y praacutecticas artiacutesticasiquestCoacutemo pueden las praacutecticas artiacutesticas establecer nuevos viacutenculos entre la infancia y su entorno su contexto sus espacios de apren-dizaje y conocimiento iquestCoacutemo impulsar nuevos formatos nuevas formas de mediacioacuten y produccioacuten de contenidos desde la infancia

El programa para nintildeos y joacutevenes Aushecken en la docu-menta (13) de Kassel con Claudia Hummel Artista y profesora de la Universidad de las Artes de Berliacuten

Filosofiacutea con nintildeos de Camboya como un ejercicio de parrhe-sia con Nancy Vansieleghem Directora de Educacioacuten de la Es-cuela de Artes LUCA Gante Beacutelgica

El rol del arte en la escuela y la vinculacioacuten con el espacio puacute-blico con Mara Davoli ldquoTalleristardquo durante maacutes de 30 antildeos en la escuela Pablo Neruda de Reggio Emilia

Acercar la investigacioacuten a la infancia con Rosina Malagrida Directora de Comunicacioacuten en el Instituto de Investigacioacuten del Sida en el IrsiCaixa de Barcelona

Mesa 4 Procesos participativosApuntes sobre formas de colaboracioacuten en el disentildeo de espacios iquestQueacute trascendencia tienen estos procesos de creacioacuten compar-tida en la transformacioacuten de los espacios en la creacioacuten de una sociabilidad y una colectividad para la infancia

La participacioacuten imprescindible de la infancia en la creacioacuten de Lo NUEVo con Ceacutesar Muntildeoz Jimeacutenez Consultor Internacio-nal de Infancia Juventud y Participacioacuten Ciudadana Barcelona

Escenarios Pedagoacutegicos con Bia Goulart Arquitecta Sao Paulo SK8 + U disentildeo participativo para un espacio de juego con

David Juarez de Straddle3 Barcelonaopen Roullote 45 una infraestructura de acontecimiento para

una escuela que explota con Mariloacute Fernaacutendez y Francisco Rubio de LaFundicioacute Barcelona

Factoriacutea Piedra Buena laboratorio noacutemada y de autoconstruc-cioacuten con Las Salonniegraveres Pau Faus y a77 Barcelona-Buenos Aires

mEsAs RED oNDAs TAllEREsSon espacios para pensar y poner en circulacioacuten ideas y solucio-nes posibles a escenarios concretos de Barcelona Desde dinaacute-micas creativas y desde del conocimiento compartido de los participantes

Taller 1 Disentildeo para la infancia Dinamiza Pedro Pineda MakerLab Barcelona

Desde la presentacioacuten de escenarios concretos de la ciudad queremos generar visiones esquemas formas efiacutemeras que faciliten y posibiliten la presencia de la infancia en los espacios puacuteblicos que potencien la relacioacuten de los espacios escolares con los espacios de la ciudad la vinculacioacuten de los centros de arte con la calle y con la escuela

Mostraremos varios trabajos prototipos ya realizados en dife-rentes ciudades y generaremos ideas sobre coacutemo desde el dise-ntildeo desde la creacioacuten de una forma sencilla pero sutil se pue-den conectar espacios reactivarlos reinterpretarlos tambieacuten teniendo a la infancia como teloacuten de fondo

Taller 2 Deriva Urbana el juego como herramienta de apropia-cioacuten del espacio puacuteblico Dinamiza Clara Nubiola y Pau Faus

Las crecientes medidas de seguridad vinculadas a todo lo que rodea a la infancia y el aumento de regularizacioacuten en el uso del espacio puacuteblico limitan considerablemente la realizacioacuten de espacios de juego en ciudades como Barcelona No obstante estas restricciones luacutedicas son a menudo ignoradas y muchos espacios puacuteblicos destinados a otros usos (o ninguno) son raacutepi-damente transformados en campos de fuacutetbol pistas de baile o skateparks entre muchos otros ejemplos En este taller reflexio-naremos sobre este tipo de apropiaciones (y reinterpretaciones) del espacio puacuteblico Mostraremos varios trabajos realizados al respecto y visitaremos alguacuten entorno cercano de la ciudad para imaginar colectiva y libremente sus potencialidades luacutedicas

TAllEREsTaller 3 iquestLa escuela como contexto Generacioacuten de ideas para repensar la escuela desde las praacutecticas artiacutesticas Dinamiza Urbanitas Berlin-Barcelona

Claudia Hummel profesora del Master Kunst im Kontext de la Universidad de las Artes de Berliacuten (UDK) presentaraacute el programa de formacioacuten para artistas y educadores KontextSchule

KontextSchule es una iniciativa impulsada por la Asociacioacuten Kunst im Kontext (Arte y contexto) Un programa de formacioacuten que ofrece una serie de estrategias y taacutecticas para conjuntamen-te educadores y artistas desarrollar proyectos artiacutesticos en el marco escolar para pensar la escuela en relacioacuten a sus contextos

El objetivo del taller es conocer de la mano de Claudia Hum-mel el programa y la experiencia berlinesa Contrastar y exponer experiencias similares que se aplican a nuestro contexto Generar ideas para imaginar estrategias similares y pensar en el sentido de un programa como KontextSchule dentro del oferta formativa estatal Pensar en posibles canales para impulsarlo

Taller 4 Proyecto Germanetes en el Eixample Generacioacuten de ideas para activar la participacioacuten de la infanciaDinamiza Recreant Cruiumllles y IDIDENSITAT

El colectivo Recreant Cruiumllles trabaja para la liberacioacuten del es-pacio del solar de Germanetes mientras siga sin desarrollarse el planeamiento urbaniacutestico de Barcelona para este espacio El colectivo parte de la idea de que los espacios vaciacuteos en el barrio son un desperdicio de recursos y que debe ser el mismo barrio el que los aproveche y los gestione Para llevar a cabo estas reivin-dicaciones el grupo hace un llamamiento a la participacioacuten de vecinos vecinas y asociaciones del barrio para elaborar un pro-yecto de autogestioacuten del espacio y hacerlo

Taller 5 Bellvitge antimodulor Visita al barrio y encuentro con la infanciaDinamiza LaFundicioacute

Bellvitge es un barrio de Hospitalet situado en el aacuterea metropo-litana de Barcelona y construido en los antildeos 60 para acoger la ola migratoria de aquellos antildeos con un urbanismo caracteriacutesti-co de las ciudades dormitorio La lucha de los vecinos y vecinas por los servicios y espacios puacuteblicos lo ha transformado en un entorno habitableDesde hace unos meses LaFundicioacute ha estado generando con-versaciones con la infancia del barrio para explorar mirar y analizar el territorio desde los saberes las taacutecticas y estrategias con que lo habitanEl objetivo del taller es visitar el barrio de Bellvitge para conocer el testimonio de la infancia y establecer un diaacutelogo in situ so-bre el contexto y el espacio puacuteblico con los propios nintildeos y nintildeas

Taller 6 Presentacioacutenn y organizacioacuten de la propuesta de intervencioacuten en el espacio puacuteblico del domingo en La Placcedila Nova de Ciutat VellaDinamiza los estudiantes del Maacutester UPC-CCCB

El objetivo del taller es conocer los proyectos elaborados por los estudiantes del Maacutester y en concreto la accioacuten que han pensado realizar el domingo por la mantildeana para el espacio de la Placcedila Nova de Ciutat Vella Invitar a los participantes del taller a formar parte en el desarrollo de la accioacuten del domingo

para leer maacutes sobre los participantes clickar sobre los nombres

TAllEREs

Clara Eslava

Clara Eslava es arquitecta e investigadora en torno a la experiencia del espacio en la infancia los viacutenculos entre ar-quitectura y pedagogiacutea o los espacios de juego como cam-po de experimentacioacuten Ha publicado en diversas revistas pedagoacutegicas de arquitectura y de esteacutetica

Es coordinadora y coauto-ra del libro Territorios de la infancia Diaacutelogos entre pe-dagogiacutea y arquitectura libro con mencioacuten especial del Mi-nisterio de Educacioacuten y Cul-tura de Espantildea al mejor libro educativo del antildeo 2006

Desarrolla su tesis doctoral titulada Aacutembitos primigenios La huella de la infancia en el impulso creativo dirigida por el arquitecto y artista Juan Navarro Baldeweg en ETSAM-UPM Madrid

Actualmente es profesora

de Esteacutetica e Historia del Dise-ntildeo Industrial en la Universidad Antonio de Nebrija de Madrid Colabora de manera habitual con la Universidad de Navarra y en la Universidad Complu-tense de Madrid Crea el estu-dio Eslava y Tejada Arquitectos en el 2004

Nancy Vansieleghem

Nancy Vansieleghem es desde el antildeo 2012 directora de Educacioacuten de la Escuela de Artes LUCA - Campus Saint-Lucas de las Ar-tes Visuales en Gante Beacutelgica

Nancy investiga los momen-tos de transicioacuten como pro-totipo de los nuevos enfoques educativos de la educacioacuten artiacutestica Junto con David Ken-nedy editoacute el libro Filosofiacutea en transicioacuten Problemas y pers-pectivas Ha publicado varios artiacuteculos sobre el diaacutelogo la filosofiacutea la infancia la experi-mentacioacuten y el cine Es coau-

PARTICIPANTEstora de la peliacutecula documental ldquoDIS-oRDER - Conversations with children on ADHDrdquo

En 2006 obtuvo su doctora-do con El diaacutelogo como expe-riencia liacutemite Un anaacutelisis de la filosofiacutea con nintildeos como pro-yecto educativordquo bajo la direc-cioacuten de Marc Spoelders y Jan Masschelein

Estaacute afiliada al Departa-mento de Educacioacuten y Socie-dad en la Universidad Catoacutelica de Lovaina Antes trabajoacute como asistente de post-doc-torado en el Departamento de Fundaciones de Educacioacuten de la UGent

Pascale Legueacute

Pascale Legueacute es doctora en antropologiacutea (EHESS) y urba-nista investigadora en el Mu-seo Nacional de Historia Natu-ral de Pariacutes y consultora

Los principales temas de sus reflexiones son el urba-

no y el litoralLos estudios en los que participa tienen como perspectiva la resolucioacuten de problemas sociales pero tam-bieacuten la renovacioacuten la organi-zacioacuten y la creacioacuten de nuevos lugares de vida La dimensioacuten medioambiental cruza el con-junto de sus investigaciones

El enfoque antropoloacutegico fruto de conversaciones y de la observacioacuten in situ le permi-te captar los lugares (la ciu-dad el barrio la casa los es-pacios de trabajo) a traveacutes de la mirada de los que habitan crean y cruzan estos lugares Miradas que incorpora a sus reflexiones

Pascale ha incorporado en su trabajo antropoloacutegico la mirada del nintildeo alrededor de la ciudad Sus estudios sobre infancia y urbanismo ponen en evidencia el discurso domi-nante sobre la ciudad gene-ralmente elaborado desde el mundo adulto Pascale elige trabajar con infancia ya que considera su punto de vista original y poco habitual

Pascale ha publicado diver-sos artiacuteculos y libros sobre el tema del nintildeo y la ciudad

PARTICIPANTEs

Liane Lefaivre

Liane Lefaivre es profesora y ca-tedraacutetica de Historia y Teoriacutea de la Arquitectura de la Universi-dad de Artes Aplicadas de Viena

Lefaivre ha estado inves-tigando las aacutereas de juego durante antildeos Desde el se-guimiento del archivo de par-ques urbanos que Aldo van Eyck le dio a conocer antes de su muerte creoacute una exposi-cioacuten sobre parques infantiles y disentildeo para la infancia en el museo Stedelijk de Amsterdam en 2002 Ha escrito numerosos libros sobre arquitectura par-ques infantiles y sobre la obra de Van Eyck

Uno de sus libros maacutes des-tacados ha sido ldquoGround-up City Play as a Design Toolrdquo El libro plantea un recorrido his-toacuterico por las estrategias del disentildeo urbano para el juego en

la ciudad Una panoraacutemica so-bre el sentido del juego y de lo luacutedico en el arte la arquitec-tura y el disentildeo urbano Se fija particularmente en los espa-cios de juegos de la posgue-rra realizados en Amsterdam por Aldo van Eyck Cornelis van Eesteren y Jakoba Mulder

Ha sido profesora visitante en el MIT y en la Universidad Nacional de Singapur y actual-mente es investigadora de la Universidad Teacutecnica de Delft Ha impartido clases en univer-sidades de todo el mundo Sus artiacuteculos han sido publicados en una larga lista de revistas internacionales

Alfredo Hoyuelos

Alfredo Hoyuelos es diplomado en Educacioacuten Infantil y doctor Europeo en Filosofiacutea y Ciencias de la Educacioacuten con una tesis sobre ldquoEl pensamiento y obra

PARTICIPANTEspedagoacutegica de Loris Malaguzzi y su repercusioacuten en la educa-cioacuten infantilrdquo

Su trabajo se centra en la realizacioacuten de investigaciones y documentaciones sobre di-versos aspectos relacionados con la calidad y competencia expresiva de los nintildeos y nintildeas menores de 6 antildeos Ha publi-cado diversos libros y artiacuteculos sobre temas relacionados con la infancia y se ocupa de la for-macioacuten en diversos centros del Estado Espantildeol algunos paiacuteses de Europa y Latinoameacuterica

Trabaja como Coordinador de Talleres de Expresioacuten de las Escuelas Infantiles Municipales de Pamplona y es profesor del Departamento de Psicologiacutea y Pedagogiacutea de la Universidad Puacuteblica de Navarra Es miem-bro activo de la Plataforma Ci-clo Educativo 0-3 antildeos de Na-varra de la Plataforma Estatal en defensa del 0-6 y del Con-sejo de Redaccioacuten en Navarra de la Revista Infancia

Lars Bang Larsen

Nacioacute en Silkeborg Dinamarca y es Historiador del Arte en la Universidad de Copenhague

Estudia en profundidad la obra del activista Palle Niel-sen Eacuteste propuso en 1968 en el Museo de Arte Moderno de Estocolmo un espacio infan-til de aventuras en su interior Bajo el nombre El Modelo pa-ra una sociedad cualitativa la propuesta de Nielsen ofreciacutea un espacio de juego exclusivo para la infancia sin adultos ni educadores

Actualmente Lars es cura-dor de la exposicioacuten La socie-dad sin atributos que forma parte del proyecto El nuevo Modelo

Con eacutesta retoma algunas de las preocupaciones de la deacutecada de 1960 como la edu-cacioacuten la militancia la plani-ficacioacuten urbana experimental

PARTICIPANTEs

la infacncia como un sujeto histoacuterico activo y el uso criacutetico de la institucioacuten artiacutestica La exposicioacuten tambieacuten se ocupa de la representacioacuten de la ni-ntildeez en el arte y la sociedad

Susana Corteacutes

Es antropoacuteloga social La ob-servacioacuten de las primeras ex-ploraciones de su hijo en el espacio llevoacute a Susana a inte-resarse por la relacioacuten entre la nintildeez y el espacio encontran-do en la Antropologiacutea de la Infancia una forma de aproxi-marse al estudio de la vida co-tidiana de nintildeos y nintildeas par-ticularmente de sus praacutecticas experiencias y representacio-nes de movilidad

Ha desarrollando investiga-cioacuten etnograacutefica en la ciudad de Santiago de Chile Presenta el trabajo ldquoA el infinito y maacutes allaacute movilidad y espacio en la vida cotidiana de nintildeas y nintildeos en Santiago Chilerdquo en el mar-

co del proyecto ldquoMovilidad Cotidiana y Exclusioacuten Social en Santiago Chilerdquo

Actualmente y en el con-texto de su doctorado rea-liza un estudio etnograacutefico en el Reino Unido La investi-gacioacuten se enfoca en las dife-rentes formas de movilidad e interaccioacuten involucradas en la vida cotidiana de nintildeos y nintildeas preescolares habitantes de un pueblo en la regioacuten central de Inglaterra explorando coacutemo estos movimientos posicionan a la infancia dentro de proce-sos econoacutemicos y culturales maacutes amplios

Claus Jensen

Es pedagogo con estudios de Maacutester en Antropologiacutea Peda-goacutegica Ha estudiado durante muchos antildeos los espacios para la infancia Analiza la arqui-

PARTICIPANTEstectura a traveacutes de la obser-vacioacuten de la tipologiacutea y de la calidad de los espaciosHa desarrollado su labor en varios paiacuteses europeos Partici-pa durante antildeos en la Escuela de verano de Rosa Sensat

Mariacutea Carmen Silveria Barbosa

Es investigadora y profesora de disciplinas relacionadas con la educacioacuten infantil en la Uni-versidad Federal de Rio Gran-de do Sul En el Programa de Postgrado en Educacioacuten orien-ta tesis y disertaciones sobre infancia y educacioacuten infantil

Sus investigaciones han sido solicitadas por el Ministerio de la Educacioacuten y por varias uni-versidades En 2009 una inves-tigacioacuten sobre los curriacuteculums para la educacioacuten infantil fue utilizada por la legislacioacuten na-cional de educacioacuten

En el antildeo 2012 realiza una in-vestigacioacuten sobre la situacioacuten de la Educacioacuten Infantil en zo-

na rural que lleva a cabo desde datos recogidos en 30 muni-cipios brasilentildeos y un cuestio-nario para 1500 municipios Es militante del MIEIB Movimiento Interforums de Educacioacuten In-fantil de Brasil

En Barcelona estaacute estudiando la formacioacuten de maestros para las escuelas infantiles su histo-ria los temas fundamentales las estrategias de organizacioacuten de cursos con la orientacioacuten de la profesora Montserrat Ben-lloch de la Universidad de Vic Investigacioacuten que lleva a cabo desde la Revista Infancia de la Asociacioacuten de Maestros Rosa Sensat de Barcelona y entrevis-tas con maestros y gestores de educacioacuten Tiene una beca de la CAPAS (Coordinacioacuten de Aper-feicoamento de Pessoal de En-sino Superior) del Ministerio de Educacioacuten de Brasil

PARTICIPANTEs

Clagraveudia Hummel

Es artista y curadora de pro-yectos de mediacioacuten de arte Desde el antildeo 2009 es profeso-ra de la Universidad de las Ar-tes de Berliacuten especializada en el trabajo artiacutestico con grupos sociales Al mismo tiempo es directora del programa KontextSchule (la escuela como contexto) de la misma Universidad

El enfoque de sus trabajos proyectos e investigaciones se encuentran entre los cam-pos de la educacioacuten las artes la sociedad y las situaciones cotidianas con un enfoque en el desarrollo informal indivi-dual y social

Dirigioacute el verano de 2007 en la documenta (13) de Kas-sel el programa de educacioacuten artiacutestica para infancia y joacuteve-nes bajo el tiacutetulo Aushecken (Tramar)

Mara Davoli

Ha sido tallerista en la es-cuela Pablo Neruda de Reg-gio Emilia durante maacutes de 30 antildeos Actualmente colabora con Reggio Children haciendo tareas de formacioacuten en dife-rentes paiacuteses del mundo Par-ticipa en la Escuela de Verano de Rosa Sensat y en diferentes jornadas de educacioacuten infan-til organizadas por la Revista Infancia de la Asociacioacuten de Maestros Rosa Sensat desde el antildeo 2005

Rosina Malagrida

PARTICIPANTEsEs responsable de comunica-cioacuten y difusioacuten de la ciencia en el Instituto de Investigacioacuten del Sida IrsiCaixa en Barce-lona donde coordina el por-tal europeo educativo Xplore-Healtheu y un programa de difusioacuten y prevencioacuten sobre el SIDA

Estaacute especializada en la di-vulgacioacuten cientiacutefica y en la or-ganizacioacuten de actividades de educacioacuten no formales prin-cipalmente en el campo de la investigacioacuten biomeacutedica

Asimismo tambieacuten participa en el proyecto europeo Nano-pinion Previamente trabajoacute en el Parque Cientiacutefico de Barce-lona y los museos de ciencia de Londres y Barcelona desa-rrollando talleres experimen-tales ferias exposiciones y debates para disminuir el dis-tanciamiento existente entre la investigacioacuten y la sociedad

Es Licenciada en Ciencias Quiacutemicas por la Universidad de Barcelona y Master en Co-municacioacuten Cientiacutefica por el Imperial College London

Ceacutesar Muntildeoz

Nacioacute en Tetuaacuten Marruecos donde vivioacute su infancia y adoles-cencia con el privilegio de poder convivir entre la cultura aacuterabe y judiacutea De esta convivencia in-corpora elementos vitales que maacutes tarde transforma en los conceptos baacutesicos de la rdquoPeda-gogiacutea de la Vida Cotidianardquo que crea investiga y concreta en va-rios libros documentos y activi-dades de formacioacuten a nivel esta-tal europeo y latinoamericano

Consultor Internacional de Infancia Juventud y Participa-cioacuten Ciudadana Un apasiona-do repensador del Humanismo de vocacioacuten pedagoacutegica desde la pedagogiacutea la educacioacuten so-cial y la sociologiacutea

Asesor y formador de los equipos responsables de los Presupuestos Participativos de Infancia Adolescencia y Ju-ventud en Sao Paulo Fortale-za Sevilla y Trofa (oporto)

PARTICIPANTEs

y de la Asesoriacutea de Participa-cioacuten Protagoacutenica y Partici-pativa de la Presidencia del Gobierno de Paraguay (has-ta el antildeo 2011 antildeo en que fue derrocado el presidente demoacute-crata Fernando Lugo)

Ponente sobre temas de educacioacuten y participacioacuten de infancia y juventud en los Foros Mundiales de Educacioacuten de Sao Paulo y Porto Alegre y en el Foro Social Mundial de Porto Alegre

Coordinador en Cataluntildea del Programa DAPHNE de pre-vencioacuten de la violencia infantil y juvenil de la Comisioacuten Euro-pea Fue propuesto por el Con-sejo de Europa como miembro de su equipo de Expertos en Poliacuteticas de Infancia

Autor entre otros de tiacutetu-los como Pedagogia da Vida Cotidiana e Participaccedilao Ciu-dadaacute editado por el Ayunta-miento y Universidad de Sao Paulo con la colaboracioacuten del Instituto Paulo Freire

Beatriz Goulart

Es arquitecta y urbanista de-sarrolla investigaciones y pro-yectos participativos en espa-cios escolares y urbanos

Se dedica a la mejora de la calidad de la educacioacuten y la vida urbana aproximando la escuela a la ciudad a traveacutes de la articulacioacuten de la edu-cacioacuten integral y el concepto de ciudad educadora donde surgioacute la propuesta del barrio -escuela

Actualmente es consulto-ra del Ministerio de Educacioacuten de Brasil investigadora en la Universidad de Rio de Janeiro y coordinadora del despacho de arquitectura Escenarios peda-goacutegicos de Sao Paulo desa-rrollando proyectos en diversas regiones brasilentildeas

PARTICIPANTEs PARTICIPANTEsStraddle3

Es un colectivo interdisciplina-rio que ha desarrollado varios trabajos sobre temas de vi-vienda espacio puacuteblico domi-nio puacuteblico digital y urbanismo participativo Respecto a espa-cio puacuteblico han desarrollado di-versas estrategias desde acon-dicionar espacios en desuso con estructuras desmontables transformar elementos de de-secho para convertirlos en mo-biliario urbano pasando por la redaccioacuten de una guiacutea juriacutedica para la activacioacuten de espacios La mayor parte de los procesos han sido llevados a cabo en en-tornos de colaboracioacuten abierta en la que se disuelven los liacutemi-tes entre promotores disentildea-dores constructores gestores o usuarios de los espacios Ac-tualmente trabajan junto con otros grupos en el desarrollo de herramientas digitales para la Red Arquitecturas Colectivas

LaFundicioacute

Se situacutea en el cruce de la praacutec-ticas artiacutesticas y culturales y la educacioacuten entendidas co-mo actividades controversia-les Actualmente su trabajo se fundamenta en procesos cola-borativos de continuidad con distintos colectivos grupos de accioacuten e instituciones Desde 2013 LaFundicioacute dispone de un espacio fiacutesico en el barrio de Bellvitge (Hospitalet) que pro-pone como un espacio donde experimentar con formas co-lectivas horizontales y trans-fronterizas de construir y poner en circulacioacuten la cultura y el conocimiento entendidos eacutestos como a recursos de uso comuacuten

LaFundicioacute es una coopera-tiva un medio para regularizar nuestra situacioacuten como traba-jadores dentro de la precariza-da esfera cultural y al mismo tiempo una forma horizontal de organizacioacuten sensible al re-

torno social de nuestro traba-jo que nos permite poner en marcha procesos colectivos de construccioacuten de conocimiento que potencien la capacidad de agencia y el bien de todos de todos los individuos implicados Esto responde a nuestro inte-reacutes por repensar y redistribuir la manera y los lugares donde se elaboran y transmiten los saberes y las praacutecticas cultura-les sobre la base de un anaacutelisis y concienciacioacuten de las relacio-nes entre eacutestos y el poder

Pau Faus

Es arquitecto y artista visual Explorador de la cotidiani-dad urbana y de las praacutecticas autoacutenomas y contestatarias dentro de la ciudad contem-poraacutenea Con sus proyectos propone mecanismos de re-presentacioacuten yo interaccioacuten que hagan aflorar los conflic-tos y las particularidades in-transferibles del lugar donde

se encuentra La mayoriacutea de sus trabajos son obras realiza-das in situ en colaboracioacuten con agentes locales y otros profesionales del mundo de la arquitectura la fotografiacutea la antropologiacutea o las artes visua-les y esceacutenicas

Ha sido profesor de la Uni-versidad de Arquitectura del Valleacutes (UPC) y ha formado parte del colectivo interdisci-plinar de exploracioacuten urbana observatorio Noacutemada-Sta-lker Ha impartido talleres desarrollado proyectos y ex-puesto su obra en diversos centros de arte contemporaacute-neo locales y del extranjero

Pedro Pineda

Su trabajo se concentra en disentildear d experiencias e ini-cia redes de individuos Como asesor disentildea procesos para experimentar de forma praacutecti-ca conceptos y teoriacuteas

Pedro subraya la experien-

PARTICIPANTEscia de sentarse dejando en se-gundo plano la creacioacuten de la silla como objeto Se concen-tra en disentildear procesos para generar encuentros entre in-dividuos para que eacutestos crez-can juntos

Su trabajo abarca desde la dinamizacioacuten de MakerLabs hasta la creacioacuten de fiestas e intervenciones puacuteblicas dando especial importancia al proce-so que el usuario estaacute viviendo

Nacioacute en Gran Canaria (1985) estudio Disentildeo y Tecno-logiacutea en Londres y ahora vive en Berliacuten donde desarrolla sus propios conceptos y proyectos comisionados

(Esta biografiacutea es en beta y estaacute sujeta a constantes cam-bios y evoluciones a medida que vive nuevas experiencias)

Clara Nubiola

Responsable del proyecto de rdquoLos Vaciacuteos urbanosrdquo platafor-

ma digital desde la que pensar el territorio Trabajo que combi-na con encargos de ilustracioacuten

Utilizando principalmente el dibujo y sin dejar de lado otras herramientas como la escritura y la fotografiacutea Cla-ra Nubiola explora el territorio lo urbano lo rural y lo relata a traveacutes de una visioacuten criacutetica diarios de ruta postales domeacutesticas reflexiones urba-nas y escenas de ciudad

Ha realizado talleres de ilus-tracioacuten y derivas organizado exposiciones y convocatorias en la red relacionadas con espacio puacuteblico y participacioacuten ciuda-dana y ha colaborado con va-rias universidades dando confe-rencias y talleres sobre paisaje territorio derivas e ilustracioacuten

Urbanitas BerlinndashBarcelona

Urbanitas Berlin-Barcelona es una agencia de proyectos para el desarrollo de la ciudad con

PARTICIPANTEs

sede en las dos ciudades Fun-dada en 2006 por Maria Muntildeoz Duyos investigadora y produc-tora cultural y Florian Schmidt socioacutelogo urbano

Urbanitas entiende el traba-jo con el urbanismo como una suma de procesos de coope-racioacuten de diaacutelogo y transfe-rencias entre conocimientos y formas de hacer

Su praacutectica se encuentra en la transicioacuten de escalas y aacutembi-tos entre el contexto urbano y la arquitectura entre los posibles puacuteblicos y la produccioacuten cultu-ral entre el espacio urbano y sus practicantes Por eso disentildean conceptos urbanos integrales impulsan iniciativas culturales y moderan procesos de diaacutelogo Creando diferentes formatos de comunicacioacuten de investigacioacuten y creacioacuten compartida

Los meacutetodos de investiga-cioacuten propios de las ciencias so-ciales y de los lenguajes de las praacutecticas artiacutesticas y cultura-les conviven de forma orgaacuteni-ca en el anaacutelisis y en la praacutecti-ca de Urbanitas

Urbanitas colabora con un amplio abanico de profesio-nales Creando una red conti-nuada de colaboradores que forman parte de sus proyec-

tos la administracioacuten puacuteblica fundaciones universidades y profesionales independientes asociaciones colectivos y soci-edad civil

Recreant cruiumllles

Es un proyecto colectivo que trabaja para la liberacioacuten del espacio del solar de Germane-tes mientras siga sin desarro-llarse el planeamiento urba-niacutestico de Barcelona para este espacio El colectivo parte de la idea de que los espacios va-ciacuteos en el barrio son un des-perdicio de recursos y que de-be ser el mismo barrio el que los aproveche y los gestione Para llevar a cabo estas reivin-dicaciones el grupo hace un llamamiento a la participacioacuten de vecinos vecinas y asocia-ciones del barrio para elabo-rar un proyecto de autogestioacuten del espacio y hacerlo

PARTICIPANTEs PARTICIPANTEsId Idensitat

Es un proyecto de arte que ex-perimenta formas de incidir en el territorio en sus dimensio-nes espacial temporal y social mediante propuestas creativas Desde su inicio en 1999 reuacutene un conglomerado de estrate-gias creativas para llevar a ca-bo una actividad o un conjun-to de actividades Un sistema que a la vez se fundamentan en dinaacutemicas colaborativas pa-ra poner en relacioacuten las praacutecti-cas artiacutesticas contemporaacuteneas con el espacio social Lo hace mediante la investigacioacuten la produccioacuten la formacioacuten en un contexto determinado y su difusioacuten en un contexto maacutes global Con la expresioacuten ex-perimentar con el lugar para transformar las praacutecticas ar-tiacutesticas y experimentar con las praacutecticas artiacutesticas para trans-formar el lugar quiere hacer evidente la funcioacuten activa que

tiene el arte en el contexto so-cial IDENSITAT ha colaborado con numerosos artistas y crea-dores de diversos aacutembitos po-nieacutendolos en relacioacuten con per-sonas o colectivos que trabajan en contextos locales

Les Salonniegraveres

Son un colectivo artiacutestico in-disciplinado formado por Lau-ra Cardona Ester G Meciacuteas Celia Prats Meritxell Romanos y Marta Xibillegrave que desde 2006 desarrollan proyectos artiacutesti-cos y educativos A partir de su cuerpo y la actitud crean escenarios desinhibidos en los que interactuacutean con el puacutebli-co para provocar y cuestionar con pequentildeas disrrupciones en el diacutea a diacutea comportamientos y pensamientos preestableci-dos relacionados con la identi-dad personal y colectiva en-tendida desde de su caraacutecter performativo

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TREs mIR ADAsUn recorrido transversal por los espacios conceptuales y con-cretos de la infancia La infancia en relacioacuten con su espacio primogenio la educacioacuten entendida como una forma de cons-truccioacuten de un espacio propio la relacioacuten de la infancia con el espacio material y sensible de la ciudad Aacutembitos y territorios de la infancia pre-posiciones pre-figuraciones pre-sentidos con Clara Eslava Arquitecta profesora de Esteacutetica e Historia del Disentildeo Industrial en la Universidad Antonio de Nebrija de Madrid La idea de educacioacuten como renovacioacuten del mundo con Nancy Vansieleghem Directora de Educacioacuten de la Escuela de Artes LUCA GanteBeacutelgica La infancia la ciudad olvidada del siglo XXI con Pascale Legueacute Doctora en Antropologiacutea y Urbanista Museo Nacional de Historia Natural de Paris

para leer maacutes sobre los participantes clickar sobre los nombres

mEsA s RED oNDA sMesa 1 Escenarios habitados por la infanciaUna mirada transversal desde el factor material y ambiental en la produccioacuten y disentildeo de espacios iquestQueacute podemos rescatar de la historia del disentildeo cuando el juego se entendiacutea como un fenoacutemeno urbano iquestCoacutemo aproximarnos a la produccioacuten de espacios desde la observacioacuten de las dinaacutemicas de la infan-cia iquestQueacute hay en la propuesta de Palle Nielsen un espacio de juego exclusivo para nintildeos y nintildeas en el interior de un museo

El nintildeo la ciudad y el poder del juego o el principio PIP con Liane Lefaivre Teoacuterica de la arquitectura profesora de His-toria y Teoriacutea en la Universidad de Artes Aplicadas de Viena

Formas poeacuteticas de habitar y observar los espacios de la in-fancia con Alfredo Hoyuelos Doctor Europeo en Filosofiacutea y Cien-cias de la Educacioacuten

La propuesta de Palle Nielsen un espacio infantil de aventu-ras en el interior de un museo con Lars Bang Larsen Historiador del Arte en la Universidad de Copenhague

Mesa 2 Formas de apropiacioacuten del espacio puacuteblicoiquestCoacutemo aparece la infancia en el espacio urbano de las ciuda-des iquestQueacute nos dicen sus formas de circular de relacionarse con el entorno Coacutemo construyen urbanidad y sociabilidad las ldquofor-mas de hacerrdquo de la infancia

Movilidades praacutecticas y experiencias de movimiento en la vi-da cotidiana de la infancia con Susana Corteacutes Morales Docto-rada en el Instituto de Educacioacuten de la Universidad de Warwick Reino Unido

La plaza espacio de encuentro con Claus Jensen Pedagogo Aarhus Dinamarca

La infancia en la ciudad con Pascale Legueacute Doctora en Antro-pologiacutea y Urbanista Museo Nacional de Historia Natural de Paris

Infancia ciudad e imagen con Mariacutea Carmen Silveira Barbosa Profesora en la Universidad Federal de Rio Grande do Sul Brasil

Mesa 3 Pedagogiacutea y praacutecticas artiacutesticasiquestCoacutemo pueden las praacutecticas artiacutesticas establecer nuevos viacutenculos entre la infancia y su entorno su contexto sus espacios de apren-dizaje y conocimiento iquestCoacutemo impulsar nuevos formatos nuevas formas de mediacioacuten y produccioacuten de contenidos desde la infancia

El programa para nintildeos y joacutevenes Aushecken en la docu-menta (13) de Kassel con Claudia Hummel Artista y profesora de la Universidad de las Artes de Berliacuten

Filosofiacutea con nintildeos de Camboya como un ejercicio de parrhe-sia con Nancy Vansieleghem Directora de Educacioacuten de la Es-cuela de Artes LUCA Gante Beacutelgica

El rol del arte en la escuela y la vinculacioacuten con el espacio puacute-blico con Mara Davoli ldquoTalleristardquo durante maacutes de 30 antildeos en la escuela Pablo Neruda de Reggio Emilia

Acercar la investigacioacuten a la infancia con Rosina Malagrida Directora de Comunicacioacuten en el Instituto de Investigacioacuten del Sida en el IrsiCaixa de Barcelona

Mesa 4 Procesos participativosApuntes sobre formas de colaboracioacuten en el disentildeo de espacios iquestQueacute trascendencia tienen estos procesos de creacioacuten compar-tida en la transformacioacuten de los espacios en la creacioacuten de una sociabilidad y una colectividad para la infancia

La participacioacuten imprescindible de la infancia en la creacioacuten de Lo NUEVo con Ceacutesar Muntildeoz Jimeacutenez Consultor Internacio-nal de Infancia Juventud y Participacioacuten Ciudadana Barcelona

Escenarios Pedagoacutegicos con Bia Goulart Arquitecta Sao Paulo SK8 + U disentildeo participativo para un espacio de juego con

David Juarez de Straddle3 Barcelonaopen Roullote 45 una infraestructura de acontecimiento para

una escuela que explota con Mariloacute Fernaacutendez y Francisco Rubio de LaFundicioacute Barcelona

Factoriacutea Piedra Buena laboratorio noacutemada y de autoconstruc-cioacuten con Las Salonniegraveres Pau Faus y a77 Barcelona-Buenos Aires

mEsAs RED oNDAs TAllEREsSon espacios para pensar y poner en circulacioacuten ideas y solucio-nes posibles a escenarios concretos de Barcelona Desde dinaacute-micas creativas y desde del conocimiento compartido de los participantes

Taller 1 Disentildeo para la infancia Dinamiza Pedro Pineda MakerLab Barcelona

Desde la presentacioacuten de escenarios concretos de la ciudad queremos generar visiones esquemas formas efiacutemeras que faciliten y posibiliten la presencia de la infancia en los espacios puacuteblicos que potencien la relacioacuten de los espacios escolares con los espacios de la ciudad la vinculacioacuten de los centros de arte con la calle y con la escuela

Mostraremos varios trabajos prototipos ya realizados en dife-rentes ciudades y generaremos ideas sobre coacutemo desde el dise-ntildeo desde la creacioacuten de una forma sencilla pero sutil se pue-den conectar espacios reactivarlos reinterpretarlos tambieacuten teniendo a la infancia como teloacuten de fondo

Taller 2 Deriva Urbana el juego como herramienta de apropia-cioacuten del espacio puacuteblico Dinamiza Clara Nubiola y Pau Faus

Las crecientes medidas de seguridad vinculadas a todo lo que rodea a la infancia y el aumento de regularizacioacuten en el uso del espacio puacuteblico limitan considerablemente la realizacioacuten de espacios de juego en ciudades como Barcelona No obstante estas restricciones luacutedicas son a menudo ignoradas y muchos espacios puacuteblicos destinados a otros usos (o ninguno) son raacutepi-damente transformados en campos de fuacutetbol pistas de baile o skateparks entre muchos otros ejemplos En este taller reflexio-naremos sobre este tipo de apropiaciones (y reinterpretaciones) del espacio puacuteblico Mostraremos varios trabajos realizados al respecto y visitaremos alguacuten entorno cercano de la ciudad para imaginar colectiva y libremente sus potencialidades luacutedicas

TAllEREsTaller 3 iquestLa escuela como contexto Generacioacuten de ideas para repensar la escuela desde las praacutecticas artiacutesticas Dinamiza Urbanitas Berlin-Barcelona

Claudia Hummel profesora del Master Kunst im Kontext de la Universidad de las Artes de Berliacuten (UDK) presentaraacute el programa de formacioacuten para artistas y educadores KontextSchule

KontextSchule es una iniciativa impulsada por la Asociacioacuten Kunst im Kontext (Arte y contexto) Un programa de formacioacuten que ofrece una serie de estrategias y taacutecticas para conjuntamen-te educadores y artistas desarrollar proyectos artiacutesticos en el marco escolar para pensar la escuela en relacioacuten a sus contextos

El objetivo del taller es conocer de la mano de Claudia Hum-mel el programa y la experiencia berlinesa Contrastar y exponer experiencias similares que se aplican a nuestro contexto Generar ideas para imaginar estrategias similares y pensar en el sentido de un programa como KontextSchule dentro del oferta formativa estatal Pensar en posibles canales para impulsarlo

Taller 4 Proyecto Germanetes en el Eixample Generacioacuten de ideas para activar la participacioacuten de la infanciaDinamiza Recreant Cruiumllles y IDIDENSITAT

El colectivo Recreant Cruiumllles trabaja para la liberacioacuten del es-pacio del solar de Germanetes mientras siga sin desarrollarse el planeamiento urbaniacutestico de Barcelona para este espacio El colectivo parte de la idea de que los espacios vaciacuteos en el barrio son un desperdicio de recursos y que debe ser el mismo barrio el que los aproveche y los gestione Para llevar a cabo estas reivin-dicaciones el grupo hace un llamamiento a la participacioacuten de vecinos vecinas y asociaciones del barrio para elaborar un pro-yecto de autogestioacuten del espacio y hacerlo

Taller 5 Bellvitge antimodulor Visita al barrio y encuentro con la infanciaDinamiza LaFundicioacute

Bellvitge es un barrio de Hospitalet situado en el aacuterea metropo-litana de Barcelona y construido en los antildeos 60 para acoger la ola migratoria de aquellos antildeos con un urbanismo caracteriacutesti-co de las ciudades dormitorio La lucha de los vecinos y vecinas por los servicios y espacios puacuteblicos lo ha transformado en un entorno habitableDesde hace unos meses LaFundicioacute ha estado generando con-versaciones con la infancia del barrio para explorar mirar y analizar el territorio desde los saberes las taacutecticas y estrategias con que lo habitanEl objetivo del taller es visitar el barrio de Bellvitge para conocer el testimonio de la infancia y establecer un diaacutelogo in situ so-bre el contexto y el espacio puacuteblico con los propios nintildeos y nintildeas

Taller 6 Presentacioacutenn y organizacioacuten de la propuesta de intervencioacuten en el espacio puacuteblico del domingo en La Placcedila Nova de Ciutat VellaDinamiza los estudiantes del Maacutester UPC-CCCB

El objetivo del taller es conocer los proyectos elaborados por los estudiantes del Maacutester y en concreto la accioacuten que han pensado realizar el domingo por la mantildeana para el espacio de la Placcedila Nova de Ciutat Vella Invitar a los participantes del taller a formar parte en el desarrollo de la accioacuten del domingo

para leer maacutes sobre los participantes clickar sobre los nombres

TAllEREs

Clara Eslava

Clara Eslava es arquitecta e investigadora en torno a la experiencia del espacio en la infancia los viacutenculos entre ar-quitectura y pedagogiacutea o los espacios de juego como cam-po de experimentacioacuten Ha publicado en diversas revistas pedagoacutegicas de arquitectura y de esteacutetica

Es coordinadora y coauto-ra del libro Territorios de la infancia Diaacutelogos entre pe-dagogiacutea y arquitectura libro con mencioacuten especial del Mi-nisterio de Educacioacuten y Cul-tura de Espantildea al mejor libro educativo del antildeo 2006

Desarrolla su tesis doctoral titulada Aacutembitos primigenios La huella de la infancia en el impulso creativo dirigida por el arquitecto y artista Juan Navarro Baldeweg en ETSAM-UPM Madrid

Actualmente es profesora

de Esteacutetica e Historia del Dise-ntildeo Industrial en la Universidad Antonio de Nebrija de Madrid Colabora de manera habitual con la Universidad de Navarra y en la Universidad Complu-tense de Madrid Crea el estu-dio Eslava y Tejada Arquitectos en el 2004

Nancy Vansieleghem

Nancy Vansieleghem es desde el antildeo 2012 directora de Educacioacuten de la Escuela de Artes LUCA - Campus Saint-Lucas de las Ar-tes Visuales en Gante Beacutelgica

Nancy investiga los momen-tos de transicioacuten como pro-totipo de los nuevos enfoques educativos de la educacioacuten artiacutestica Junto con David Ken-nedy editoacute el libro Filosofiacutea en transicioacuten Problemas y pers-pectivas Ha publicado varios artiacuteculos sobre el diaacutelogo la filosofiacutea la infancia la experi-mentacioacuten y el cine Es coau-

PARTICIPANTEstora de la peliacutecula documental ldquoDIS-oRDER - Conversations with children on ADHDrdquo

En 2006 obtuvo su doctora-do con El diaacutelogo como expe-riencia liacutemite Un anaacutelisis de la filosofiacutea con nintildeos como pro-yecto educativordquo bajo la direc-cioacuten de Marc Spoelders y Jan Masschelein

Estaacute afiliada al Departa-mento de Educacioacuten y Socie-dad en la Universidad Catoacutelica de Lovaina Antes trabajoacute como asistente de post-doc-torado en el Departamento de Fundaciones de Educacioacuten de la UGent

Pascale Legueacute

Pascale Legueacute es doctora en antropologiacutea (EHESS) y urba-nista investigadora en el Mu-seo Nacional de Historia Natu-ral de Pariacutes y consultora

Los principales temas de sus reflexiones son el urba-

no y el litoralLos estudios en los que participa tienen como perspectiva la resolucioacuten de problemas sociales pero tam-bieacuten la renovacioacuten la organi-zacioacuten y la creacioacuten de nuevos lugares de vida La dimensioacuten medioambiental cruza el con-junto de sus investigaciones

El enfoque antropoloacutegico fruto de conversaciones y de la observacioacuten in situ le permi-te captar los lugares (la ciu-dad el barrio la casa los es-pacios de trabajo) a traveacutes de la mirada de los que habitan crean y cruzan estos lugares Miradas que incorpora a sus reflexiones

Pascale ha incorporado en su trabajo antropoloacutegico la mirada del nintildeo alrededor de la ciudad Sus estudios sobre infancia y urbanismo ponen en evidencia el discurso domi-nante sobre la ciudad gene-ralmente elaborado desde el mundo adulto Pascale elige trabajar con infancia ya que considera su punto de vista original y poco habitual

Pascale ha publicado diver-sos artiacuteculos y libros sobre el tema del nintildeo y la ciudad

PARTICIPANTEs

Liane Lefaivre

Liane Lefaivre es profesora y ca-tedraacutetica de Historia y Teoriacutea de la Arquitectura de la Universi-dad de Artes Aplicadas de Viena

Lefaivre ha estado inves-tigando las aacutereas de juego durante antildeos Desde el se-guimiento del archivo de par-ques urbanos que Aldo van Eyck le dio a conocer antes de su muerte creoacute una exposi-cioacuten sobre parques infantiles y disentildeo para la infancia en el museo Stedelijk de Amsterdam en 2002 Ha escrito numerosos libros sobre arquitectura par-ques infantiles y sobre la obra de Van Eyck

Uno de sus libros maacutes des-tacados ha sido ldquoGround-up City Play as a Design Toolrdquo El libro plantea un recorrido his-toacuterico por las estrategias del disentildeo urbano para el juego en

la ciudad Una panoraacutemica so-bre el sentido del juego y de lo luacutedico en el arte la arquitec-tura y el disentildeo urbano Se fija particularmente en los espa-cios de juegos de la posgue-rra realizados en Amsterdam por Aldo van Eyck Cornelis van Eesteren y Jakoba Mulder

Ha sido profesora visitante en el MIT y en la Universidad Nacional de Singapur y actual-mente es investigadora de la Universidad Teacutecnica de Delft Ha impartido clases en univer-sidades de todo el mundo Sus artiacuteculos han sido publicados en una larga lista de revistas internacionales

Alfredo Hoyuelos

Alfredo Hoyuelos es diplomado en Educacioacuten Infantil y doctor Europeo en Filosofiacutea y Ciencias de la Educacioacuten con una tesis sobre ldquoEl pensamiento y obra

PARTICIPANTEspedagoacutegica de Loris Malaguzzi y su repercusioacuten en la educa-cioacuten infantilrdquo

Su trabajo se centra en la realizacioacuten de investigaciones y documentaciones sobre di-versos aspectos relacionados con la calidad y competencia expresiva de los nintildeos y nintildeas menores de 6 antildeos Ha publi-cado diversos libros y artiacuteculos sobre temas relacionados con la infancia y se ocupa de la for-macioacuten en diversos centros del Estado Espantildeol algunos paiacuteses de Europa y Latinoameacuterica

Trabaja como Coordinador de Talleres de Expresioacuten de las Escuelas Infantiles Municipales de Pamplona y es profesor del Departamento de Psicologiacutea y Pedagogiacutea de la Universidad Puacuteblica de Navarra Es miem-bro activo de la Plataforma Ci-clo Educativo 0-3 antildeos de Na-varra de la Plataforma Estatal en defensa del 0-6 y del Con-sejo de Redaccioacuten en Navarra de la Revista Infancia

Lars Bang Larsen

Nacioacute en Silkeborg Dinamarca y es Historiador del Arte en la Universidad de Copenhague

Estudia en profundidad la obra del activista Palle Niel-sen Eacuteste propuso en 1968 en el Museo de Arte Moderno de Estocolmo un espacio infan-til de aventuras en su interior Bajo el nombre El Modelo pa-ra una sociedad cualitativa la propuesta de Nielsen ofreciacutea un espacio de juego exclusivo para la infancia sin adultos ni educadores

Actualmente Lars es cura-dor de la exposicioacuten La socie-dad sin atributos que forma parte del proyecto El nuevo Modelo

Con eacutesta retoma algunas de las preocupaciones de la deacutecada de 1960 como la edu-cacioacuten la militancia la plani-ficacioacuten urbana experimental

PARTICIPANTEs

la infacncia como un sujeto histoacuterico activo y el uso criacutetico de la institucioacuten artiacutestica La exposicioacuten tambieacuten se ocupa de la representacioacuten de la ni-ntildeez en el arte y la sociedad

Susana Corteacutes

Es antropoacuteloga social La ob-servacioacuten de las primeras ex-ploraciones de su hijo en el espacio llevoacute a Susana a inte-resarse por la relacioacuten entre la nintildeez y el espacio encontran-do en la Antropologiacutea de la Infancia una forma de aproxi-marse al estudio de la vida co-tidiana de nintildeos y nintildeas par-ticularmente de sus praacutecticas experiencias y representacio-nes de movilidad

Ha desarrollando investiga-cioacuten etnograacutefica en la ciudad de Santiago de Chile Presenta el trabajo ldquoA el infinito y maacutes allaacute movilidad y espacio en la vida cotidiana de nintildeas y nintildeos en Santiago Chilerdquo en el mar-

co del proyecto ldquoMovilidad Cotidiana y Exclusioacuten Social en Santiago Chilerdquo

Actualmente y en el con-texto de su doctorado rea-liza un estudio etnograacutefico en el Reino Unido La investi-gacioacuten se enfoca en las dife-rentes formas de movilidad e interaccioacuten involucradas en la vida cotidiana de nintildeos y nintildeas preescolares habitantes de un pueblo en la regioacuten central de Inglaterra explorando coacutemo estos movimientos posicionan a la infancia dentro de proce-sos econoacutemicos y culturales maacutes amplios

Claus Jensen

Es pedagogo con estudios de Maacutester en Antropologiacutea Peda-goacutegica Ha estudiado durante muchos antildeos los espacios para la infancia Analiza la arqui-

PARTICIPANTEstectura a traveacutes de la obser-vacioacuten de la tipologiacutea y de la calidad de los espaciosHa desarrollado su labor en varios paiacuteses europeos Partici-pa durante antildeos en la Escuela de verano de Rosa Sensat

Mariacutea Carmen Silveria Barbosa

Es investigadora y profesora de disciplinas relacionadas con la educacioacuten infantil en la Uni-versidad Federal de Rio Gran-de do Sul En el Programa de Postgrado en Educacioacuten orien-ta tesis y disertaciones sobre infancia y educacioacuten infantil

Sus investigaciones han sido solicitadas por el Ministerio de la Educacioacuten y por varias uni-versidades En 2009 una inves-tigacioacuten sobre los curriacuteculums para la educacioacuten infantil fue utilizada por la legislacioacuten na-cional de educacioacuten

En el antildeo 2012 realiza una in-vestigacioacuten sobre la situacioacuten de la Educacioacuten Infantil en zo-

na rural que lleva a cabo desde datos recogidos en 30 muni-cipios brasilentildeos y un cuestio-nario para 1500 municipios Es militante del MIEIB Movimiento Interforums de Educacioacuten In-fantil de Brasil

En Barcelona estaacute estudiando la formacioacuten de maestros para las escuelas infantiles su histo-ria los temas fundamentales las estrategias de organizacioacuten de cursos con la orientacioacuten de la profesora Montserrat Ben-lloch de la Universidad de Vic Investigacioacuten que lleva a cabo desde la Revista Infancia de la Asociacioacuten de Maestros Rosa Sensat de Barcelona y entrevis-tas con maestros y gestores de educacioacuten Tiene una beca de la CAPAS (Coordinacioacuten de Aper-feicoamento de Pessoal de En-sino Superior) del Ministerio de Educacioacuten de Brasil

PARTICIPANTEs

Clagraveudia Hummel

Es artista y curadora de pro-yectos de mediacioacuten de arte Desde el antildeo 2009 es profeso-ra de la Universidad de las Ar-tes de Berliacuten especializada en el trabajo artiacutestico con grupos sociales Al mismo tiempo es directora del programa KontextSchule (la escuela como contexto) de la misma Universidad

El enfoque de sus trabajos proyectos e investigaciones se encuentran entre los cam-pos de la educacioacuten las artes la sociedad y las situaciones cotidianas con un enfoque en el desarrollo informal indivi-dual y social

Dirigioacute el verano de 2007 en la documenta (13) de Kas-sel el programa de educacioacuten artiacutestica para infancia y joacuteve-nes bajo el tiacutetulo Aushecken (Tramar)

Mara Davoli

Ha sido tallerista en la es-cuela Pablo Neruda de Reg-gio Emilia durante maacutes de 30 antildeos Actualmente colabora con Reggio Children haciendo tareas de formacioacuten en dife-rentes paiacuteses del mundo Par-ticipa en la Escuela de Verano de Rosa Sensat y en diferentes jornadas de educacioacuten infan-til organizadas por la Revista Infancia de la Asociacioacuten de Maestros Rosa Sensat desde el antildeo 2005

Rosina Malagrida

PARTICIPANTEsEs responsable de comunica-cioacuten y difusioacuten de la ciencia en el Instituto de Investigacioacuten del Sida IrsiCaixa en Barce-lona donde coordina el por-tal europeo educativo Xplore-Healtheu y un programa de difusioacuten y prevencioacuten sobre el SIDA

Estaacute especializada en la di-vulgacioacuten cientiacutefica y en la or-ganizacioacuten de actividades de educacioacuten no formales prin-cipalmente en el campo de la investigacioacuten biomeacutedica

Asimismo tambieacuten participa en el proyecto europeo Nano-pinion Previamente trabajoacute en el Parque Cientiacutefico de Barce-lona y los museos de ciencia de Londres y Barcelona desa-rrollando talleres experimen-tales ferias exposiciones y debates para disminuir el dis-tanciamiento existente entre la investigacioacuten y la sociedad

Es Licenciada en Ciencias Quiacutemicas por la Universidad de Barcelona y Master en Co-municacioacuten Cientiacutefica por el Imperial College London

Ceacutesar Muntildeoz

Nacioacute en Tetuaacuten Marruecos donde vivioacute su infancia y adoles-cencia con el privilegio de poder convivir entre la cultura aacuterabe y judiacutea De esta convivencia in-corpora elementos vitales que maacutes tarde transforma en los conceptos baacutesicos de la rdquoPeda-gogiacutea de la Vida Cotidianardquo que crea investiga y concreta en va-rios libros documentos y activi-dades de formacioacuten a nivel esta-tal europeo y latinoamericano

Consultor Internacional de Infancia Juventud y Participa-cioacuten Ciudadana Un apasiona-do repensador del Humanismo de vocacioacuten pedagoacutegica desde la pedagogiacutea la educacioacuten so-cial y la sociologiacutea

Asesor y formador de los equipos responsables de los Presupuestos Participativos de Infancia Adolescencia y Ju-ventud en Sao Paulo Fortale-za Sevilla y Trofa (oporto)

PARTICIPANTEs

y de la Asesoriacutea de Participa-cioacuten Protagoacutenica y Partici-pativa de la Presidencia del Gobierno de Paraguay (has-ta el antildeo 2011 antildeo en que fue derrocado el presidente demoacute-crata Fernando Lugo)

Ponente sobre temas de educacioacuten y participacioacuten de infancia y juventud en los Foros Mundiales de Educacioacuten de Sao Paulo y Porto Alegre y en el Foro Social Mundial de Porto Alegre

Coordinador en Cataluntildea del Programa DAPHNE de pre-vencioacuten de la violencia infantil y juvenil de la Comisioacuten Euro-pea Fue propuesto por el Con-sejo de Europa como miembro de su equipo de Expertos en Poliacuteticas de Infancia

Autor entre otros de tiacutetu-los como Pedagogia da Vida Cotidiana e Participaccedilao Ciu-dadaacute editado por el Ayunta-miento y Universidad de Sao Paulo con la colaboracioacuten del Instituto Paulo Freire

Beatriz Goulart

Es arquitecta y urbanista de-sarrolla investigaciones y pro-yectos participativos en espa-cios escolares y urbanos

Se dedica a la mejora de la calidad de la educacioacuten y la vida urbana aproximando la escuela a la ciudad a traveacutes de la articulacioacuten de la edu-cacioacuten integral y el concepto de ciudad educadora donde surgioacute la propuesta del barrio -escuela

Actualmente es consulto-ra del Ministerio de Educacioacuten de Brasil investigadora en la Universidad de Rio de Janeiro y coordinadora del despacho de arquitectura Escenarios peda-goacutegicos de Sao Paulo desa-rrollando proyectos en diversas regiones brasilentildeas

PARTICIPANTEs PARTICIPANTEsStraddle3

Es un colectivo interdisciplina-rio que ha desarrollado varios trabajos sobre temas de vi-vienda espacio puacuteblico domi-nio puacuteblico digital y urbanismo participativo Respecto a espa-cio puacuteblico han desarrollado di-versas estrategias desde acon-dicionar espacios en desuso con estructuras desmontables transformar elementos de de-secho para convertirlos en mo-biliario urbano pasando por la redaccioacuten de una guiacutea juriacutedica para la activacioacuten de espacios La mayor parte de los procesos han sido llevados a cabo en en-tornos de colaboracioacuten abierta en la que se disuelven los liacutemi-tes entre promotores disentildea-dores constructores gestores o usuarios de los espacios Ac-tualmente trabajan junto con otros grupos en el desarrollo de herramientas digitales para la Red Arquitecturas Colectivas

LaFundicioacute

Se situacutea en el cruce de la praacutec-ticas artiacutesticas y culturales y la educacioacuten entendidas co-mo actividades controversia-les Actualmente su trabajo se fundamenta en procesos cola-borativos de continuidad con distintos colectivos grupos de accioacuten e instituciones Desde 2013 LaFundicioacute dispone de un espacio fiacutesico en el barrio de Bellvitge (Hospitalet) que pro-pone como un espacio donde experimentar con formas co-lectivas horizontales y trans-fronterizas de construir y poner en circulacioacuten la cultura y el conocimiento entendidos eacutestos como a recursos de uso comuacuten

LaFundicioacute es una coopera-tiva un medio para regularizar nuestra situacioacuten como traba-jadores dentro de la precariza-da esfera cultural y al mismo tiempo una forma horizontal de organizacioacuten sensible al re-

torno social de nuestro traba-jo que nos permite poner en marcha procesos colectivos de construccioacuten de conocimiento que potencien la capacidad de agencia y el bien de todos de todos los individuos implicados Esto responde a nuestro inte-reacutes por repensar y redistribuir la manera y los lugares donde se elaboran y transmiten los saberes y las praacutecticas cultura-les sobre la base de un anaacutelisis y concienciacioacuten de las relacio-nes entre eacutestos y el poder

Pau Faus

Es arquitecto y artista visual Explorador de la cotidiani-dad urbana y de las praacutecticas autoacutenomas y contestatarias dentro de la ciudad contem-poraacutenea Con sus proyectos propone mecanismos de re-presentacioacuten yo interaccioacuten que hagan aflorar los conflic-tos y las particularidades in-transferibles del lugar donde

se encuentra La mayoriacutea de sus trabajos son obras realiza-das in situ en colaboracioacuten con agentes locales y otros profesionales del mundo de la arquitectura la fotografiacutea la antropologiacutea o las artes visua-les y esceacutenicas

Ha sido profesor de la Uni-versidad de Arquitectura del Valleacutes (UPC) y ha formado parte del colectivo interdisci-plinar de exploracioacuten urbana observatorio Noacutemada-Sta-lker Ha impartido talleres desarrollado proyectos y ex-puesto su obra en diversos centros de arte contemporaacute-neo locales y del extranjero

Pedro Pineda

Su trabajo se concentra en disentildear d experiencias e ini-cia redes de individuos Como asesor disentildea procesos para experimentar de forma praacutecti-ca conceptos y teoriacuteas

Pedro subraya la experien-

PARTICIPANTEscia de sentarse dejando en se-gundo plano la creacioacuten de la silla como objeto Se concen-tra en disentildear procesos para generar encuentros entre in-dividuos para que eacutestos crez-can juntos

Su trabajo abarca desde la dinamizacioacuten de MakerLabs hasta la creacioacuten de fiestas e intervenciones puacuteblicas dando especial importancia al proce-so que el usuario estaacute viviendo

Nacioacute en Gran Canaria (1985) estudio Disentildeo y Tecno-logiacutea en Londres y ahora vive en Berliacuten donde desarrolla sus propios conceptos y proyectos comisionados

(Esta biografiacutea es en beta y estaacute sujeta a constantes cam-bios y evoluciones a medida que vive nuevas experiencias)

Clara Nubiola

Responsable del proyecto de rdquoLos Vaciacuteos urbanosrdquo platafor-

ma digital desde la que pensar el territorio Trabajo que combi-na con encargos de ilustracioacuten

Utilizando principalmente el dibujo y sin dejar de lado otras herramientas como la escritura y la fotografiacutea Cla-ra Nubiola explora el territorio lo urbano lo rural y lo relata a traveacutes de una visioacuten criacutetica diarios de ruta postales domeacutesticas reflexiones urba-nas y escenas de ciudad

Ha realizado talleres de ilus-tracioacuten y derivas organizado exposiciones y convocatorias en la red relacionadas con espacio puacuteblico y participacioacuten ciuda-dana y ha colaborado con va-rias universidades dando confe-rencias y talleres sobre paisaje territorio derivas e ilustracioacuten

Urbanitas BerlinndashBarcelona

Urbanitas Berlin-Barcelona es una agencia de proyectos para el desarrollo de la ciudad con

PARTICIPANTEs

sede en las dos ciudades Fun-dada en 2006 por Maria Muntildeoz Duyos investigadora y produc-tora cultural y Florian Schmidt socioacutelogo urbano

Urbanitas entiende el traba-jo con el urbanismo como una suma de procesos de coope-racioacuten de diaacutelogo y transfe-rencias entre conocimientos y formas de hacer

Su praacutectica se encuentra en la transicioacuten de escalas y aacutembi-tos entre el contexto urbano y la arquitectura entre los posibles puacuteblicos y la produccioacuten cultu-ral entre el espacio urbano y sus practicantes Por eso disentildean conceptos urbanos integrales impulsan iniciativas culturales y moderan procesos de diaacutelogo Creando diferentes formatos de comunicacioacuten de investigacioacuten y creacioacuten compartida

Los meacutetodos de investiga-cioacuten propios de las ciencias so-ciales y de los lenguajes de las praacutecticas artiacutesticas y cultura-les conviven de forma orgaacuteni-ca en el anaacutelisis y en la praacutecti-ca de Urbanitas

Urbanitas colabora con un amplio abanico de profesio-nales Creando una red conti-nuada de colaboradores que forman parte de sus proyec-

tos la administracioacuten puacuteblica fundaciones universidades y profesionales independientes asociaciones colectivos y soci-edad civil

Recreant cruiumllles

Es un proyecto colectivo que trabaja para la liberacioacuten del espacio del solar de Germane-tes mientras siga sin desarro-llarse el planeamiento urba-niacutestico de Barcelona para este espacio El colectivo parte de la idea de que los espacios va-ciacuteos en el barrio son un des-perdicio de recursos y que de-be ser el mismo barrio el que los aproveche y los gestione Para llevar a cabo estas reivin-dicaciones el grupo hace un llamamiento a la participacioacuten de vecinos vecinas y asocia-ciones del barrio para elabo-rar un proyecto de autogestioacuten del espacio y hacerlo

PARTICIPANTEs PARTICIPANTEsId Idensitat

Es un proyecto de arte que ex-perimenta formas de incidir en el territorio en sus dimensio-nes espacial temporal y social mediante propuestas creativas Desde su inicio en 1999 reuacutene un conglomerado de estrate-gias creativas para llevar a ca-bo una actividad o un conjun-to de actividades Un sistema que a la vez se fundamentan en dinaacutemicas colaborativas pa-ra poner en relacioacuten las praacutecti-cas artiacutesticas contemporaacuteneas con el espacio social Lo hace mediante la investigacioacuten la produccioacuten la formacioacuten en un contexto determinado y su difusioacuten en un contexto maacutes global Con la expresioacuten ex-perimentar con el lugar para transformar las praacutecticas ar-tiacutesticas y experimentar con las praacutecticas artiacutesticas para trans-formar el lugar quiere hacer evidente la funcioacuten activa que

tiene el arte en el contexto so-cial IDENSITAT ha colaborado con numerosos artistas y crea-dores de diversos aacutembitos po-nieacutendolos en relacioacuten con per-sonas o colectivos que trabajan en contextos locales

Les Salonniegraveres

Son un colectivo artiacutestico in-disciplinado formado por Lau-ra Cardona Ester G Meciacuteas Celia Prats Meritxell Romanos y Marta Xibillegrave que desde 2006 desarrollan proyectos artiacutesti-cos y educativos A partir de su cuerpo y la actitud crean escenarios desinhibidos en los que interactuacutean con el puacutebli-co para provocar y cuestionar con pequentildeas disrrupciones en el diacutea a diacutea comportamientos y pensamientos preestableci-dos relacionados con la identi-dad personal y colectiva en-tendida desde de su caraacutecter performativo

INsCRIPCIoNEsDel 16 de mayo al 15 de junio

en wwwrosasensatorg

INFoinfourbanitaseu

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c Isaac Newton 26 Bcn

TARIFA s80 euros

subscriptores 72 eurossocios 64 euros

El precio incluye desayuno y comida del diacutea 6

Mesa 3 Pedagogiacutea y praacutecticas artiacutesticasiquestCoacutemo pueden las praacutecticas artiacutesticas establecer nuevos viacutenculos entre la infancia y su entorno su contexto sus espacios de apren-dizaje y conocimiento iquestCoacutemo impulsar nuevos formatos nuevas formas de mediacioacuten y produccioacuten de contenidos desde la infancia

El programa para nintildeos y joacutevenes Aushecken en la docu-menta (13) de Kassel con Claudia Hummel Artista y profesora de la Universidad de las Artes de Berliacuten

Filosofiacutea con nintildeos de Camboya como un ejercicio de parrhe-sia con Nancy Vansieleghem Directora de Educacioacuten de la Es-cuela de Artes LUCA Gante Beacutelgica

El rol del arte en la escuela y la vinculacioacuten con el espacio puacute-blico con Mara Davoli ldquoTalleristardquo durante maacutes de 30 antildeos en la escuela Pablo Neruda de Reggio Emilia

Acercar la investigacioacuten a la infancia con Rosina Malagrida Directora de Comunicacioacuten en el Instituto de Investigacioacuten del Sida en el IrsiCaixa de Barcelona

Mesa 4 Procesos participativosApuntes sobre formas de colaboracioacuten en el disentildeo de espacios iquestQueacute trascendencia tienen estos procesos de creacioacuten compar-tida en la transformacioacuten de los espacios en la creacioacuten de una sociabilidad y una colectividad para la infancia

La participacioacuten imprescindible de la infancia en la creacioacuten de Lo NUEVo con Ceacutesar Muntildeoz Jimeacutenez Consultor Internacio-nal de Infancia Juventud y Participacioacuten Ciudadana Barcelona

Escenarios Pedagoacutegicos con Bia Goulart Arquitecta Sao Paulo SK8 + U disentildeo participativo para un espacio de juego con

David Juarez de Straddle3 Barcelonaopen Roullote 45 una infraestructura de acontecimiento para

una escuela que explota con Mariloacute Fernaacutendez y Francisco Rubio de LaFundicioacute Barcelona

Factoriacutea Piedra Buena laboratorio noacutemada y de autoconstruc-cioacuten con Las Salonniegraveres Pau Faus y a77 Barcelona-Buenos Aires

mEsAs RED oNDAs TAllEREsSon espacios para pensar y poner en circulacioacuten ideas y solucio-nes posibles a escenarios concretos de Barcelona Desde dinaacute-micas creativas y desde del conocimiento compartido de los participantes

Taller 1 Disentildeo para la infancia Dinamiza Pedro Pineda MakerLab Barcelona

Desde la presentacioacuten de escenarios concretos de la ciudad queremos generar visiones esquemas formas efiacutemeras que faciliten y posibiliten la presencia de la infancia en los espacios puacuteblicos que potencien la relacioacuten de los espacios escolares con los espacios de la ciudad la vinculacioacuten de los centros de arte con la calle y con la escuela

Mostraremos varios trabajos prototipos ya realizados en dife-rentes ciudades y generaremos ideas sobre coacutemo desde el dise-ntildeo desde la creacioacuten de una forma sencilla pero sutil se pue-den conectar espacios reactivarlos reinterpretarlos tambieacuten teniendo a la infancia como teloacuten de fondo

Taller 2 Deriva Urbana el juego como herramienta de apropia-cioacuten del espacio puacuteblico Dinamiza Clara Nubiola y Pau Faus

Las crecientes medidas de seguridad vinculadas a todo lo que rodea a la infancia y el aumento de regularizacioacuten en el uso del espacio puacuteblico limitan considerablemente la realizacioacuten de espacios de juego en ciudades como Barcelona No obstante estas restricciones luacutedicas son a menudo ignoradas y muchos espacios puacuteblicos destinados a otros usos (o ninguno) son raacutepi-damente transformados en campos de fuacutetbol pistas de baile o skateparks entre muchos otros ejemplos En este taller reflexio-naremos sobre este tipo de apropiaciones (y reinterpretaciones) del espacio puacuteblico Mostraremos varios trabajos realizados al respecto y visitaremos alguacuten entorno cercano de la ciudad para imaginar colectiva y libremente sus potencialidades luacutedicas

TAllEREsTaller 3 iquestLa escuela como contexto Generacioacuten de ideas para repensar la escuela desde las praacutecticas artiacutesticas Dinamiza Urbanitas Berlin-Barcelona

Claudia Hummel profesora del Master Kunst im Kontext de la Universidad de las Artes de Berliacuten (UDK) presentaraacute el programa de formacioacuten para artistas y educadores KontextSchule

KontextSchule es una iniciativa impulsada por la Asociacioacuten Kunst im Kontext (Arte y contexto) Un programa de formacioacuten que ofrece una serie de estrategias y taacutecticas para conjuntamen-te educadores y artistas desarrollar proyectos artiacutesticos en el marco escolar para pensar la escuela en relacioacuten a sus contextos

El objetivo del taller es conocer de la mano de Claudia Hum-mel el programa y la experiencia berlinesa Contrastar y exponer experiencias similares que se aplican a nuestro contexto Generar ideas para imaginar estrategias similares y pensar en el sentido de un programa como KontextSchule dentro del oferta formativa estatal Pensar en posibles canales para impulsarlo

Taller 4 Proyecto Germanetes en el Eixample Generacioacuten de ideas para activar la participacioacuten de la infanciaDinamiza Recreant Cruiumllles y IDIDENSITAT

El colectivo Recreant Cruiumllles trabaja para la liberacioacuten del es-pacio del solar de Germanetes mientras siga sin desarrollarse el planeamiento urbaniacutestico de Barcelona para este espacio El colectivo parte de la idea de que los espacios vaciacuteos en el barrio son un desperdicio de recursos y que debe ser el mismo barrio el que los aproveche y los gestione Para llevar a cabo estas reivin-dicaciones el grupo hace un llamamiento a la participacioacuten de vecinos vecinas y asociaciones del barrio para elaborar un pro-yecto de autogestioacuten del espacio y hacerlo

Taller 5 Bellvitge antimodulor Visita al barrio y encuentro con la infanciaDinamiza LaFundicioacute

Bellvitge es un barrio de Hospitalet situado en el aacuterea metropo-litana de Barcelona y construido en los antildeos 60 para acoger la ola migratoria de aquellos antildeos con un urbanismo caracteriacutesti-co de las ciudades dormitorio La lucha de los vecinos y vecinas por los servicios y espacios puacuteblicos lo ha transformado en un entorno habitableDesde hace unos meses LaFundicioacute ha estado generando con-versaciones con la infancia del barrio para explorar mirar y analizar el territorio desde los saberes las taacutecticas y estrategias con que lo habitanEl objetivo del taller es visitar el barrio de Bellvitge para conocer el testimonio de la infancia y establecer un diaacutelogo in situ so-bre el contexto y el espacio puacuteblico con los propios nintildeos y nintildeas

Taller 6 Presentacioacutenn y organizacioacuten de la propuesta de intervencioacuten en el espacio puacuteblico del domingo en La Placcedila Nova de Ciutat VellaDinamiza los estudiantes del Maacutester UPC-CCCB

El objetivo del taller es conocer los proyectos elaborados por los estudiantes del Maacutester y en concreto la accioacuten que han pensado realizar el domingo por la mantildeana para el espacio de la Placcedila Nova de Ciutat Vella Invitar a los participantes del taller a formar parte en el desarrollo de la accioacuten del domingo

para leer maacutes sobre los participantes clickar sobre los nombres

TAllEREs

Clara Eslava

Clara Eslava es arquitecta e investigadora en torno a la experiencia del espacio en la infancia los viacutenculos entre ar-quitectura y pedagogiacutea o los espacios de juego como cam-po de experimentacioacuten Ha publicado en diversas revistas pedagoacutegicas de arquitectura y de esteacutetica

Es coordinadora y coauto-ra del libro Territorios de la infancia Diaacutelogos entre pe-dagogiacutea y arquitectura libro con mencioacuten especial del Mi-nisterio de Educacioacuten y Cul-tura de Espantildea al mejor libro educativo del antildeo 2006

Desarrolla su tesis doctoral titulada Aacutembitos primigenios La huella de la infancia en el impulso creativo dirigida por el arquitecto y artista Juan Navarro Baldeweg en ETSAM-UPM Madrid

Actualmente es profesora

de Esteacutetica e Historia del Dise-ntildeo Industrial en la Universidad Antonio de Nebrija de Madrid Colabora de manera habitual con la Universidad de Navarra y en la Universidad Complu-tense de Madrid Crea el estu-dio Eslava y Tejada Arquitectos en el 2004

Nancy Vansieleghem

Nancy Vansieleghem es desde el antildeo 2012 directora de Educacioacuten de la Escuela de Artes LUCA - Campus Saint-Lucas de las Ar-tes Visuales en Gante Beacutelgica

Nancy investiga los momen-tos de transicioacuten como pro-totipo de los nuevos enfoques educativos de la educacioacuten artiacutestica Junto con David Ken-nedy editoacute el libro Filosofiacutea en transicioacuten Problemas y pers-pectivas Ha publicado varios artiacuteculos sobre el diaacutelogo la filosofiacutea la infancia la experi-mentacioacuten y el cine Es coau-

PARTICIPANTEstora de la peliacutecula documental ldquoDIS-oRDER - Conversations with children on ADHDrdquo

En 2006 obtuvo su doctora-do con El diaacutelogo como expe-riencia liacutemite Un anaacutelisis de la filosofiacutea con nintildeos como pro-yecto educativordquo bajo la direc-cioacuten de Marc Spoelders y Jan Masschelein

Estaacute afiliada al Departa-mento de Educacioacuten y Socie-dad en la Universidad Catoacutelica de Lovaina Antes trabajoacute como asistente de post-doc-torado en el Departamento de Fundaciones de Educacioacuten de la UGent

Pascale Legueacute

Pascale Legueacute es doctora en antropologiacutea (EHESS) y urba-nista investigadora en el Mu-seo Nacional de Historia Natu-ral de Pariacutes y consultora

Los principales temas de sus reflexiones son el urba-

no y el litoralLos estudios en los que participa tienen como perspectiva la resolucioacuten de problemas sociales pero tam-bieacuten la renovacioacuten la organi-zacioacuten y la creacioacuten de nuevos lugares de vida La dimensioacuten medioambiental cruza el con-junto de sus investigaciones

El enfoque antropoloacutegico fruto de conversaciones y de la observacioacuten in situ le permi-te captar los lugares (la ciu-dad el barrio la casa los es-pacios de trabajo) a traveacutes de la mirada de los que habitan crean y cruzan estos lugares Miradas que incorpora a sus reflexiones

Pascale ha incorporado en su trabajo antropoloacutegico la mirada del nintildeo alrededor de la ciudad Sus estudios sobre infancia y urbanismo ponen en evidencia el discurso domi-nante sobre la ciudad gene-ralmente elaborado desde el mundo adulto Pascale elige trabajar con infancia ya que considera su punto de vista original y poco habitual

Pascale ha publicado diver-sos artiacuteculos y libros sobre el tema del nintildeo y la ciudad

PARTICIPANTEs

Liane Lefaivre

Liane Lefaivre es profesora y ca-tedraacutetica de Historia y Teoriacutea de la Arquitectura de la Universi-dad de Artes Aplicadas de Viena

Lefaivre ha estado inves-tigando las aacutereas de juego durante antildeos Desde el se-guimiento del archivo de par-ques urbanos que Aldo van Eyck le dio a conocer antes de su muerte creoacute una exposi-cioacuten sobre parques infantiles y disentildeo para la infancia en el museo Stedelijk de Amsterdam en 2002 Ha escrito numerosos libros sobre arquitectura par-ques infantiles y sobre la obra de Van Eyck

Uno de sus libros maacutes des-tacados ha sido ldquoGround-up City Play as a Design Toolrdquo El libro plantea un recorrido his-toacuterico por las estrategias del disentildeo urbano para el juego en

la ciudad Una panoraacutemica so-bre el sentido del juego y de lo luacutedico en el arte la arquitec-tura y el disentildeo urbano Se fija particularmente en los espa-cios de juegos de la posgue-rra realizados en Amsterdam por Aldo van Eyck Cornelis van Eesteren y Jakoba Mulder

Ha sido profesora visitante en el MIT y en la Universidad Nacional de Singapur y actual-mente es investigadora de la Universidad Teacutecnica de Delft Ha impartido clases en univer-sidades de todo el mundo Sus artiacuteculos han sido publicados en una larga lista de revistas internacionales

Alfredo Hoyuelos

Alfredo Hoyuelos es diplomado en Educacioacuten Infantil y doctor Europeo en Filosofiacutea y Ciencias de la Educacioacuten con una tesis sobre ldquoEl pensamiento y obra

PARTICIPANTEspedagoacutegica de Loris Malaguzzi y su repercusioacuten en la educa-cioacuten infantilrdquo

Su trabajo se centra en la realizacioacuten de investigaciones y documentaciones sobre di-versos aspectos relacionados con la calidad y competencia expresiva de los nintildeos y nintildeas menores de 6 antildeos Ha publi-cado diversos libros y artiacuteculos sobre temas relacionados con la infancia y se ocupa de la for-macioacuten en diversos centros del Estado Espantildeol algunos paiacuteses de Europa y Latinoameacuterica

Trabaja como Coordinador de Talleres de Expresioacuten de las Escuelas Infantiles Municipales de Pamplona y es profesor del Departamento de Psicologiacutea y Pedagogiacutea de la Universidad Puacuteblica de Navarra Es miem-bro activo de la Plataforma Ci-clo Educativo 0-3 antildeos de Na-varra de la Plataforma Estatal en defensa del 0-6 y del Con-sejo de Redaccioacuten en Navarra de la Revista Infancia

Lars Bang Larsen

Nacioacute en Silkeborg Dinamarca y es Historiador del Arte en la Universidad de Copenhague

Estudia en profundidad la obra del activista Palle Niel-sen Eacuteste propuso en 1968 en el Museo de Arte Moderno de Estocolmo un espacio infan-til de aventuras en su interior Bajo el nombre El Modelo pa-ra una sociedad cualitativa la propuesta de Nielsen ofreciacutea un espacio de juego exclusivo para la infancia sin adultos ni educadores

Actualmente Lars es cura-dor de la exposicioacuten La socie-dad sin atributos que forma parte del proyecto El nuevo Modelo

Con eacutesta retoma algunas de las preocupaciones de la deacutecada de 1960 como la edu-cacioacuten la militancia la plani-ficacioacuten urbana experimental

PARTICIPANTEs

la infacncia como un sujeto histoacuterico activo y el uso criacutetico de la institucioacuten artiacutestica La exposicioacuten tambieacuten se ocupa de la representacioacuten de la ni-ntildeez en el arte y la sociedad

Susana Corteacutes

Es antropoacuteloga social La ob-servacioacuten de las primeras ex-ploraciones de su hijo en el espacio llevoacute a Susana a inte-resarse por la relacioacuten entre la nintildeez y el espacio encontran-do en la Antropologiacutea de la Infancia una forma de aproxi-marse al estudio de la vida co-tidiana de nintildeos y nintildeas par-ticularmente de sus praacutecticas experiencias y representacio-nes de movilidad

Ha desarrollando investiga-cioacuten etnograacutefica en la ciudad de Santiago de Chile Presenta el trabajo ldquoA el infinito y maacutes allaacute movilidad y espacio en la vida cotidiana de nintildeas y nintildeos en Santiago Chilerdquo en el mar-

co del proyecto ldquoMovilidad Cotidiana y Exclusioacuten Social en Santiago Chilerdquo

Actualmente y en el con-texto de su doctorado rea-liza un estudio etnograacutefico en el Reino Unido La investi-gacioacuten se enfoca en las dife-rentes formas de movilidad e interaccioacuten involucradas en la vida cotidiana de nintildeos y nintildeas preescolares habitantes de un pueblo en la regioacuten central de Inglaterra explorando coacutemo estos movimientos posicionan a la infancia dentro de proce-sos econoacutemicos y culturales maacutes amplios

Claus Jensen

Es pedagogo con estudios de Maacutester en Antropologiacutea Peda-goacutegica Ha estudiado durante muchos antildeos los espacios para la infancia Analiza la arqui-

PARTICIPANTEstectura a traveacutes de la obser-vacioacuten de la tipologiacutea y de la calidad de los espaciosHa desarrollado su labor en varios paiacuteses europeos Partici-pa durante antildeos en la Escuela de verano de Rosa Sensat

Mariacutea Carmen Silveria Barbosa

Es investigadora y profesora de disciplinas relacionadas con la educacioacuten infantil en la Uni-versidad Federal de Rio Gran-de do Sul En el Programa de Postgrado en Educacioacuten orien-ta tesis y disertaciones sobre infancia y educacioacuten infantil

Sus investigaciones han sido solicitadas por el Ministerio de la Educacioacuten y por varias uni-versidades En 2009 una inves-tigacioacuten sobre los curriacuteculums para la educacioacuten infantil fue utilizada por la legislacioacuten na-cional de educacioacuten

En el antildeo 2012 realiza una in-vestigacioacuten sobre la situacioacuten de la Educacioacuten Infantil en zo-

na rural que lleva a cabo desde datos recogidos en 30 muni-cipios brasilentildeos y un cuestio-nario para 1500 municipios Es militante del MIEIB Movimiento Interforums de Educacioacuten In-fantil de Brasil

En Barcelona estaacute estudiando la formacioacuten de maestros para las escuelas infantiles su histo-ria los temas fundamentales las estrategias de organizacioacuten de cursos con la orientacioacuten de la profesora Montserrat Ben-lloch de la Universidad de Vic Investigacioacuten que lleva a cabo desde la Revista Infancia de la Asociacioacuten de Maestros Rosa Sensat de Barcelona y entrevis-tas con maestros y gestores de educacioacuten Tiene una beca de la CAPAS (Coordinacioacuten de Aper-feicoamento de Pessoal de En-sino Superior) del Ministerio de Educacioacuten de Brasil

PARTICIPANTEs

Clagraveudia Hummel

Es artista y curadora de pro-yectos de mediacioacuten de arte Desde el antildeo 2009 es profeso-ra de la Universidad de las Ar-tes de Berliacuten especializada en el trabajo artiacutestico con grupos sociales Al mismo tiempo es directora del programa KontextSchule (la escuela como contexto) de la misma Universidad

El enfoque de sus trabajos proyectos e investigaciones se encuentran entre los cam-pos de la educacioacuten las artes la sociedad y las situaciones cotidianas con un enfoque en el desarrollo informal indivi-dual y social

Dirigioacute el verano de 2007 en la documenta (13) de Kas-sel el programa de educacioacuten artiacutestica para infancia y joacuteve-nes bajo el tiacutetulo Aushecken (Tramar)

Mara Davoli

Ha sido tallerista en la es-cuela Pablo Neruda de Reg-gio Emilia durante maacutes de 30 antildeos Actualmente colabora con Reggio Children haciendo tareas de formacioacuten en dife-rentes paiacuteses del mundo Par-ticipa en la Escuela de Verano de Rosa Sensat y en diferentes jornadas de educacioacuten infan-til organizadas por la Revista Infancia de la Asociacioacuten de Maestros Rosa Sensat desde el antildeo 2005

Rosina Malagrida

PARTICIPANTEsEs responsable de comunica-cioacuten y difusioacuten de la ciencia en el Instituto de Investigacioacuten del Sida IrsiCaixa en Barce-lona donde coordina el por-tal europeo educativo Xplore-Healtheu y un programa de difusioacuten y prevencioacuten sobre el SIDA

Estaacute especializada en la di-vulgacioacuten cientiacutefica y en la or-ganizacioacuten de actividades de educacioacuten no formales prin-cipalmente en el campo de la investigacioacuten biomeacutedica

Asimismo tambieacuten participa en el proyecto europeo Nano-pinion Previamente trabajoacute en el Parque Cientiacutefico de Barce-lona y los museos de ciencia de Londres y Barcelona desa-rrollando talleres experimen-tales ferias exposiciones y debates para disminuir el dis-tanciamiento existente entre la investigacioacuten y la sociedad

Es Licenciada en Ciencias Quiacutemicas por la Universidad de Barcelona y Master en Co-municacioacuten Cientiacutefica por el Imperial College London

Ceacutesar Muntildeoz

Nacioacute en Tetuaacuten Marruecos donde vivioacute su infancia y adoles-cencia con el privilegio de poder convivir entre la cultura aacuterabe y judiacutea De esta convivencia in-corpora elementos vitales que maacutes tarde transforma en los conceptos baacutesicos de la rdquoPeda-gogiacutea de la Vida Cotidianardquo que crea investiga y concreta en va-rios libros documentos y activi-dades de formacioacuten a nivel esta-tal europeo y latinoamericano

Consultor Internacional de Infancia Juventud y Participa-cioacuten Ciudadana Un apasiona-do repensador del Humanismo de vocacioacuten pedagoacutegica desde la pedagogiacutea la educacioacuten so-cial y la sociologiacutea

Asesor y formador de los equipos responsables de los Presupuestos Participativos de Infancia Adolescencia y Ju-ventud en Sao Paulo Fortale-za Sevilla y Trofa (oporto)

PARTICIPANTEs

y de la Asesoriacutea de Participa-cioacuten Protagoacutenica y Partici-pativa de la Presidencia del Gobierno de Paraguay (has-ta el antildeo 2011 antildeo en que fue derrocado el presidente demoacute-crata Fernando Lugo)

Ponente sobre temas de educacioacuten y participacioacuten de infancia y juventud en los Foros Mundiales de Educacioacuten de Sao Paulo y Porto Alegre y en el Foro Social Mundial de Porto Alegre

Coordinador en Cataluntildea del Programa DAPHNE de pre-vencioacuten de la violencia infantil y juvenil de la Comisioacuten Euro-pea Fue propuesto por el Con-sejo de Europa como miembro de su equipo de Expertos en Poliacuteticas de Infancia

Autor entre otros de tiacutetu-los como Pedagogia da Vida Cotidiana e Participaccedilao Ciu-dadaacute editado por el Ayunta-miento y Universidad de Sao Paulo con la colaboracioacuten del Instituto Paulo Freire

Beatriz Goulart

Es arquitecta y urbanista de-sarrolla investigaciones y pro-yectos participativos en espa-cios escolares y urbanos

Se dedica a la mejora de la calidad de la educacioacuten y la vida urbana aproximando la escuela a la ciudad a traveacutes de la articulacioacuten de la edu-cacioacuten integral y el concepto de ciudad educadora donde surgioacute la propuesta del barrio -escuela

Actualmente es consulto-ra del Ministerio de Educacioacuten de Brasil investigadora en la Universidad de Rio de Janeiro y coordinadora del despacho de arquitectura Escenarios peda-goacutegicos de Sao Paulo desa-rrollando proyectos en diversas regiones brasilentildeas

PARTICIPANTEs PARTICIPANTEsStraddle3

Es un colectivo interdisciplina-rio que ha desarrollado varios trabajos sobre temas de vi-vienda espacio puacuteblico domi-nio puacuteblico digital y urbanismo participativo Respecto a espa-cio puacuteblico han desarrollado di-versas estrategias desde acon-dicionar espacios en desuso con estructuras desmontables transformar elementos de de-secho para convertirlos en mo-biliario urbano pasando por la redaccioacuten de una guiacutea juriacutedica para la activacioacuten de espacios La mayor parte de los procesos han sido llevados a cabo en en-tornos de colaboracioacuten abierta en la que se disuelven los liacutemi-tes entre promotores disentildea-dores constructores gestores o usuarios de los espacios Ac-tualmente trabajan junto con otros grupos en el desarrollo de herramientas digitales para la Red Arquitecturas Colectivas

LaFundicioacute

Se situacutea en el cruce de la praacutec-ticas artiacutesticas y culturales y la educacioacuten entendidas co-mo actividades controversia-les Actualmente su trabajo se fundamenta en procesos cola-borativos de continuidad con distintos colectivos grupos de accioacuten e instituciones Desde 2013 LaFundicioacute dispone de un espacio fiacutesico en el barrio de Bellvitge (Hospitalet) que pro-pone como un espacio donde experimentar con formas co-lectivas horizontales y trans-fronterizas de construir y poner en circulacioacuten la cultura y el conocimiento entendidos eacutestos como a recursos de uso comuacuten

LaFundicioacute es una coopera-tiva un medio para regularizar nuestra situacioacuten como traba-jadores dentro de la precariza-da esfera cultural y al mismo tiempo una forma horizontal de organizacioacuten sensible al re-

torno social de nuestro traba-jo que nos permite poner en marcha procesos colectivos de construccioacuten de conocimiento que potencien la capacidad de agencia y el bien de todos de todos los individuos implicados Esto responde a nuestro inte-reacutes por repensar y redistribuir la manera y los lugares donde se elaboran y transmiten los saberes y las praacutecticas cultura-les sobre la base de un anaacutelisis y concienciacioacuten de las relacio-nes entre eacutestos y el poder

Pau Faus

Es arquitecto y artista visual Explorador de la cotidiani-dad urbana y de las praacutecticas autoacutenomas y contestatarias dentro de la ciudad contem-poraacutenea Con sus proyectos propone mecanismos de re-presentacioacuten yo interaccioacuten que hagan aflorar los conflic-tos y las particularidades in-transferibles del lugar donde

se encuentra La mayoriacutea de sus trabajos son obras realiza-das in situ en colaboracioacuten con agentes locales y otros profesionales del mundo de la arquitectura la fotografiacutea la antropologiacutea o las artes visua-les y esceacutenicas

Ha sido profesor de la Uni-versidad de Arquitectura del Valleacutes (UPC) y ha formado parte del colectivo interdisci-plinar de exploracioacuten urbana observatorio Noacutemada-Sta-lker Ha impartido talleres desarrollado proyectos y ex-puesto su obra en diversos centros de arte contemporaacute-neo locales y del extranjero

Pedro Pineda

Su trabajo se concentra en disentildear d experiencias e ini-cia redes de individuos Como asesor disentildea procesos para experimentar de forma praacutecti-ca conceptos y teoriacuteas

Pedro subraya la experien-

PARTICIPANTEscia de sentarse dejando en se-gundo plano la creacioacuten de la silla como objeto Se concen-tra en disentildear procesos para generar encuentros entre in-dividuos para que eacutestos crez-can juntos

Su trabajo abarca desde la dinamizacioacuten de MakerLabs hasta la creacioacuten de fiestas e intervenciones puacuteblicas dando especial importancia al proce-so que el usuario estaacute viviendo

Nacioacute en Gran Canaria (1985) estudio Disentildeo y Tecno-logiacutea en Londres y ahora vive en Berliacuten donde desarrolla sus propios conceptos y proyectos comisionados

(Esta biografiacutea es en beta y estaacute sujeta a constantes cam-bios y evoluciones a medida que vive nuevas experiencias)

Clara Nubiola

Responsable del proyecto de rdquoLos Vaciacuteos urbanosrdquo platafor-

ma digital desde la que pensar el territorio Trabajo que combi-na con encargos de ilustracioacuten

Utilizando principalmente el dibujo y sin dejar de lado otras herramientas como la escritura y la fotografiacutea Cla-ra Nubiola explora el territorio lo urbano lo rural y lo relata a traveacutes de una visioacuten criacutetica diarios de ruta postales domeacutesticas reflexiones urba-nas y escenas de ciudad

Ha realizado talleres de ilus-tracioacuten y derivas organizado exposiciones y convocatorias en la red relacionadas con espacio puacuteblico y participacioacuten ciuda-dana y ha colaborado con va-rias universidades dando confe-rencias y talleres sobre paisaje territorio derivas e ilustracioacuten

Urbanitas BerlinndashBarcelona

Urbanitas Berlin-Barcelona es una agencia de proyectos para el desarrollo de la ciudad con

PARTICIPANTEs

sede en las dos ciudades Fun-dada en 2006 por Maria Muntildeoz Duyos investigadora y produc-tora cultural y Florian Schmidt socioacutelogo urbano

Urbanitas entiende el traba-jo con el urbanismo como una suma de procesos de coope-racioacuten de diaacutelogo y transfe-rencias entre conocimientos y formas de hacer

Su praacutectica se encuentra en la transicioacuten de escalas y aacutembi-tos entre el contexto urbano y la arquitectura entre los posibles puacuteblicos y la produccioacuten cultu-ral entre el espacio urbano y sus practicantes Por eso disentildean conceptos urbanos integrales impulsan iniciativas culturales y moderan procesos de diaacutelogo Creando diferentes formatos de comunicacioacuten de investigacioacuten y creacioacuten compartida

Los meacutetodos de investiga-cioacuten propios de las ciencias so-ciales y de los lenguajes de las praacutecticas artiacutesticas y cultura-les conviven de forma orgaacuteni-ca en el anaacutelisis y en la praacutecti-ca de Urbanitas

Urbanitas colabora con un amplio abanico de profesio-nales Creando una red conti-nuada de colaboradores que forman parte de sus proyec-

tos la administracioacuten puacuteblica fundaciones universidades y profesionales independientes asociaciones colectivos y soci-edad civil

Recreant cruiumllles

Es un proyecto colectivo que trabaja para la liberacioacuten del espacio del solar de Germane-tes mientras siga sin desarro-llarse el planeamiento urba-niacutestico de Barcelona para este espacio El colectivo parte de la idea de que los espacios va-ciacuteos en el barrio son un des-perdicio de recursos y que de-be ser el mismo barrio el que los aproveche y los gestione Para llevar a cabo estas reivin-dicaciones el grupo hace un llamamiento a la participacioacuten de vecinos vecinas y asocia-ciones del barrio para elabo-rar un proyecto de autogestioacuten del espacio y hacerlo

PARTICIPANTEs PARTICIPANTEsId Idensitat

Es un proyecto de arte que ex-perimenta formas de incidir en el territorio en sus dimensio-nes espacial temporal y social mediante propuestas creativas Desde su inicio en 1999 reuacutene un conglomerado de estrate-gias creativas para llevar a ca-bo una actividad o un conjun-to de actividades Un sistema que a la vez se fundamentan en dinaacutemicas colaborativas pa-ra poner en relacioacuten las praacutecti-cas artiacutesticas contemporaacuteneas con el espacio social Lo hace mediante la investigacioacuten la produccioacuten la formacioacuten en un contexto determinado y su difusioacuten en un contexto maacutes global Con la expresioacuten ex-perimentar con el lugar para transformar las praacutecticas ar-tiacutesticas y experimentar con las praacutecticas artiacutesticas para trans-formar el lugar quiere hacer evidente la funcioacuten activa que

tiene el arte en el contexto so-cial IDENSITAT ha colaborado con numerosos artistas y crea-dores de diversos aacutembitos po-nieacutendolos en relacioacuten con per-sonas o colectivos que trabajan en contextos locales

Les Salonniegraveres

Son un colectivo artiacutestico in-disciplinado formado por Lau-ra Cardona Ester G Meciacuteas Celia Prats Meritxell Romanos y Marta Xibillegrave que desde 2006 desarrollan proyectos artiacutesti-cos y educativos A partir de su cuerpo y la actitud crean escenarios desinhibidos en los que interactuacutean con el puacutebli-co para provocar y cuestionar con pequentildeas disrrupciones en el diacutea a diacutea comportamientos y pensamientos preestableci-dos relacionados con la identi-dad personal y colectiva en-tendida desde de su caraacutecter performativo

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TAllEREsTaller 3 iquestLa escuela como contexto Generacioacuten de ideas para repensar la escuela desde las praacutecticas artiacutesticas Dinamiza Urbanitas Berlin-Barcelona

Claudia Hummel profesora del Master Kunst im Kontext de la Universidad de las Artes de Berliacuten (UDK) presentaraacute el programa de formacioacuten para artistas y educadores KontextSchule

KontextSchule es una iniciativa impulsada por la Asociacioacuten Kunst im Kontext (Arte y contexto) Un programa de formacioacuten que ofrece una serie de estrategias y taacutecticas para conjuntamen-te educadores y artistas desarrollar proyectos artiacutesticos en el marco escolar para pensar la escuela en relacioacuten a sus contextos

El objetivo del taller es conocer de la mano de Claudia Hum-mel el programa y la experiencia berlinesa Contrastar y exponer experiencias similares que se aplican a nuestro contexto Generar ideas para imaginar estrategias similares y pensar en el sentido de un programa como KontextSchule dentro del oferta formativa estatal Pensar en posibles canales para impulsarlo

Taller 4 Proyecto Germanetes en el Eixample Generacioacuten de ideas para activar la participacioacuten de la infanciaDinamiza Recreant Cruiumllles y IDIDENSITAT

El colectivo Recreant Cruiumllles trabaja para la liberacioacuten del es-pacio del solar de Germanetes mientras siga sin desarrollarse el planeamiento urbaniacutestico de Barcelona para este espacio El colectivo parte de la idea de que los espacios vaciacuteos en el barrio son un desperdicio de recursos y que debe ser el mismo barrio el que los aproveche y los gestione Para llevar a cabo estas reivin-dicaciones el grupo hace un llamamiento a la participacioacuten de vecinos vecinas y asociaciones del barrio para elaborar un pro-yecto de autogestioacuten del espacio y hacerlo

Taller 5 Bellvitge antimodulor Visita al barrio y encuentro con la infanciaDinamiza LaFundicioacute

Bellvitge es un barrio de Hospitalet situado en el aacuterea metropo-litana de Barcelona y construido en los antildeos 60 para acoger la ola migratoria de aquellos antildeos con un urbanismo caracteriacutesti-co de las ciudades dormitorio La lucha de los vecinos y vecinas por los servicios y espacios puacuteblicos lo ha transformado en un entorno habitableDesde hace unos meses LaFundicioacute ha estado generando con-versaciones con la infancia del barrio para explorar mirar y analizar el territorio desde los saberes las taacutecticas y estrategias con que lo habitanEl objetivo del taller es visitar el barrio de Bellvitge para conocer el testimonio de la infancia y establecer un diaacutelogo in situ so-bre el contexto y el espacio puacuteblico con los propios nintildeos y nintildeas

Taller 6 Presentacioacutenn y organizacioacuten de la propuesta de intervencioacuten en el espacio puacuteblico del domingo en La Placcedila Nova de Ciutat VellaDinamiza los estudiantes del Maacutester UPC-CCCB

El objetivo del taller es conocer los proyectos elaborados por los estudiantes del Maacutester y en concreto la accioacuten que han pensado realizar el domingo por la mantildeana para el espacio de la Placcedila Nova de Ciutat Vella Invitar a los participantes del taller a formar parte en el desarrollo de la accioacuten del domingo

para leer maacutes sobre los participantes clickar sobre los nombres

TAllEREs

Clara Eslava

Clara Eslava es arquitecta e investigadora en torno a la experiencia del espacio en la infancia los viacutenculos entre ar-quitectura y pedagogiacutea o los espacios de juego como cam-po de experimentacioacuten Ha publicado en diversas revistas pedagoacutegicas de arquitectura y de esteacutetica

Es coordinadora y coauto-ra del libro Territorios de la infancia Diaacutelogos entre pe-dagogiacutea y arquitectura libro con mencioacuten especial del Mi-nisterio de Educacioacuten y Cul-tura de Espantildea al mejor libro educativo del antildeo 2006

Desarrolla su tesis doctoral titulada Aacutembitos primigenios La huella de la infancia en el impulso creativo dirigida por el arquitecto y artista Juan Navarro Baldeweg en ETSAM-UPM Madrid

Actualmente es profesora

de Esteacutetica e Historia del Dise-ntildeo Industrial en la Universidad Antonio de Nebrija de Madrid Colabora de manera habitual con la Universidad de Navarra y en la Universidad Complu-tense de Madrid Crea el estu-dio Eslava y Tejada Arquitectos en el 2004

Nancy Vansieleghem

Nancy Vansieleghem es desde el antildeo 2012 directora de Educacioacuten de la Escuela de Artes LUCA - Campus Saint-Lucas de las Ar-tes Visuales en Gante Beacutelgica

Nancy investiga los momen-tos de transicioacuten como pro-totipo de los nuevos enfoques educativos de la educacioacuten artiacutestica Junto con David Ken-nedy editoacute el libro Filosofiacutea en transicioacuten Problemas y pers-pectivas Ha publicado varios artiacuteculos sobre el diaacutelogo la filosofiacutea la infancia la experi-mentacioacuten y el cine Es coau-

PARTICIPANTEstora de la peliacutecula documental ldquoDIS-oRDER - Conversations with children on ADHDrdquo

En 2006 obtuvo su doctora-do con El diaacutelogo como expe-riencia liacutemite Un anaacutelisis de la filosofiacutea con nintildeos como pro-yecto educativordquo bajo la direc-cioacuten de Marc Spoelders y Jan Masschelein

Estaacute afiliada al Departa-mento de Educacioacuten y Socie-dad en la Universidad Catoacutelica de Lovaina Antes trabajoacute como asistente de post-doc-torado en el Departamento de Fundaciones de Educacioacuten de la UGent

Pascale Legueacute

Pascale Legueacute es doctora en antropologiacutea (EHESS) y urba-nista investigadora en el Mu-seo Nacional de Historia Natu-ral de Pariacutes y consultora

Los principales temas de sus reflexiones son el urba-

no y el litoralLos estudios en los que participa tienen como perspectiva la resolucioacuten de problemas sociales pero tam-bieacuten la renovacioacuten la organi-zacioacuten y la creacioacuten de nuevos lugares de vida La dimensioacuten medioambiental cruza el con-junto de sus investigaciones

El enfoque antropoloacutegico fruto de conversaciones y de la observacioacuten in situ le permi-te captar los lugares (la ciu-dad el barrio la casa los es-pacios de trabajo) a traveacutes de la mirada de los que habitan crean y cruzan estos lugares Miradas que incorpora a sus reflexiones

Pascale ha incorporado en su trabajo antropoloacutegico la mirada del nintildeo alrededor de la ciudad Sus estudios sobre infancia y urbanismo ponen en evidencia el discurso domi-nante sobre la ciudad gene-ralmente elaborado desde el mundo adulto Pascale elige trabajar con infancia ya que considera su punto de vista original y poco habitual

Pascale ha publicado diver-sos artiacuteculos y libros sobre el tema del nintildeo y la ciudad

PARTICIPANTEs

Liane Lefaivre

Liane Lefaivre es profesora y ca-tedraacutetica de Historia y Teoriacutea de la Arquitectura de la Universi-dad de Artes Aplicadas de Viena

Lefaivre ha estado inves-tigando las aacutereas de juego durante antildeos Desde el se-guimiento del archivo de par-ques urbanos que Aldo van Eyck le dio a conocer antes de su muerte creoacute una exposi-cioacuten sobre parques infantiles y disentildeo para la infancia en el museo Stedelijk de Amsterdam en 2002 Ha escrito numerosos libros sobre arquitectura par-ques infantiles y sobre la obra de Van Eyck

Uno de sus libros maacutes des-tacados ha sido ldquoGround-up City Play as a Design Toolrdquo El libro plantea un recorrido his-toacuterico por las estrategias del disentildeo urbano para el juego en

la ciudad Una panoraacutemica so-bre el sentido del juego y de lo luacutedico en el arte la arquitec-tura y el disentildeo urbano Se fija particularmente en los espa-cios de juegos de la posgue-rra realizados en Amsterdam por Aldo van Eyck Cornelis van Eesteren y Jakoba Mulder

Ha sido profesora visitante en el MIT y en la Universidad Nacional de Singapur y actual-mente es investigadora de la Universidad Teacutecnica de Delft Ha impartido clases en univer-sidades de todo el mundo Sus artiacuteculos han sido publicados en una larga lista de revistas internacionales

Alfredo Hoyuelos

Alfredo Hoyuelos es diplomado en Educacioacuten Infantil y doctor Europeo en Filosofiacutea y Ciencias de la Educacioacuten con una tesis sobre ldquoEl pensamiento y obra

PARTICIPANTEspedagoacutegica de Loris Malaguzzi y su repercusioacuten en la educa-cioacuten infantilrdquo

Su trabajo se centra en la realizacioacuten de investigaciones y documentaciones sobre di-versos aspectos relacionados con la calidad y competencia expresiva de los nintildeos y nintildeas menores de 6 antildeos Ha publi-cado diversos libros y artiacuteculos sobre temas relacionados con la infancia y se ocupa de la for-macioacuten en diversos centros del Estado Espantildeol algunos paiacuteses de Europa y Latinoameacuterica

Trabaja como Coordinador de Talleres de Expresioacuten de las Escuelas Infantiles Municipales de Pamplona y es profesor del Departamento de Psicologiacutea y Pedagogiacutea de la Universidad Puacuteblica de Navarra Es miem-bro activo de la Plataforma Ci-clo Educativo 0-3 antildeos de Na-varra de la Plataforma Estatal en defensa del 0-6 y del Con-sejo de Redaccioacuten en Navarra de la Revista Infancia

Lars Bang Larsen

Nacioacute en Silkeborg Dinamarca y es Historiador del Arte en la Universidad de Copenhague

Estudia en profundidad la obra del activista Palle Niel-sen Eacuteste propuso en 1968 en el Museo de Arte Moderno de Estocolmo un espacio infan-til de aventuras en su interior Bajo el nombre El Modelo pa-ra una sociedad cualitativa la propuesta de Nielsen ofreciacutea un espacio de juego exclusivo para la infancia sin adultos ni educadores

Actualmente Lars es cura-dor de la exposicioacuten La socie-dad sin atributos que forma parte del proyecto El nuevo Modelo

Con eacutesta retoma algunas de las preocupaciones de la deacutecada de 1960 como la edu-cacioacuten la militancia la plani-ficacioacuten urbana experimental

PARTICIPANTEs

la infacncia como un sujeto histoacuterico activo y el uso criacutetico de la institucioacuten artiacutestica La exposicioacuten tambieacuten se ocupa de la representacioacuten de la ni-ntildeez en el arte y la sociedad

Susana Corteacutes

Es antropoacuteloga social La ob-servacioacuten de las primeras ex-ploraciones de su hijo en el espacio llevoacute a Susana a inte-resarse por la relacioacuten entre la nintildeez y el espacio encontran-do en la Antropologiacutea de la Infancia una forma de aproxi-marse al estudio de la vida co-tidiana de nintildeos y nintildeas par-ticularmente de sus praacutecticas experiencias y representacio-nes de movilidad

Ha desarrollando investiga-cioacuten etnograacutefica en la ciudad de Santiago de Chile Presenta el trabajo ldquoA el infinito y maacutes allaacute movilidad y espacio en la vida cotidiana de nintildeas y nintildeos en Santiago Chilerdquo en el mar-

co del proyecto ldquoMovilidad Cotidiana y Exclusioacuten Social en Santiago Chilerdquo

Actualmente y en el con-texto de su doctorado rea-liza un estudio etnograacutefico en el Reino Unido La investi-gacioacuten se enfoca en las dife-rentes formas de movilidad e interaccioacuten involucradas en la vida cotidiana de nintildeos y nintildeas preescolares habitantes de un pueblo en la regioacuten central de Inglaterra explorando coacutemo estos movimientos posicionan a la infancia dentro de proce-sos econoacutemicos y culturales maacutes amplios

Claus Jensen

Es pedagogo con estudios de Maacutester en Antropologiacutea Peda-goacutegica Ha estudiado durante muchos antildeos los espacios para la infancia Analiza la arqui-

PARTICIPANTEstectura a traveacutes de la obser-vacioacuten de la tipologiacutea y de la calidad de los espaciosHa desarrollado su labor en varios paiacuteses europeos Partici-pa durante antildeos en la Escuela de verano de Rosa Sensat

Mariacutea Carmen Silveria Barbosa

Es investigadora y profesora de disciplinas relacionadas con la educacioacuten infantil en la Uni-versidad Federal de Rio Gran-de do Sul En el Programa de Postgrado en Educacioacuten orien-ta tesis y disertaciones sobre infancia y educacioacuten infantil

Sus investigaciones han sido solicitadas por el Ministerio de la Educacioacuten y por varias uni-versidades En 2009 una inves-tigacioacuten sobre los curriacuteculums para la educacioacuten infantil fue utilizada por la legislacioacuten na-cional de educacioacuten

En el antildeo 2012 realiza una in-vestigacioacuten sobre la situacioacuten de la Educacioacuten Infantil en zo-

na rural que lleva a cabo desde datos recogidos en 30 muni-cipios brasilentildeos y un cuestio-nario para 1500 municipios Es militante del MIEIB Movimiento Interforums de Educacioacuten In-fantil de Brasil

En Barcelona estaacute estudiando la formacioacuten de maestros para las escuelas infantiles su histo-ria los temas fundamentales las estrategias de organizacioacuten de cursos con la orientacioacuten de la profesora Montserrat Ben-lloch de la Universidad de Vic Investigacioacuten que lleva a cabo desde la Revista Infancia de la Asociacioacuten de Maestros Rosa Sensat de Barcelona y entrevis-tas con maestros y gestores de educacioacuten Tiene una beca de la CAPAS (Coordinacioacuten de Aper-feicoamento de Pessoal de En-sino Superior) del Ministerio de Educacioacuten de Brasil

PARTICIPANTEs

Clagraveudia Hummel

Es artista y curadora de pro-yectos de mediacioacuten de arte Desde el antildeo 2009 es profeso-ra de la Universidad de las Ar-tes de Berliacuten especializada en el trabajo artiacutestico con grupos sociales Al mismo tiempo es directora del programa KontextSchule (la escuela como contexto) de la misma Universidad

El enfoque de sus trabajos proyectos e investigaciones se encuentran entre los cam-pos de la educacioacuten las artes la sociedad y las situaciones cotidianas con un enfoque en el desarrollo informal indivi-dual y social

Dirigioacute el verano de 2007 en la documenta (13) de Kas-sel el programa de educacioacuten artiacutestica para infancia y joacuteve-nes bajo el tiacutetulo Aushecken (Tramar)

Mara Davoli

Ha sido tallerista en la es-cuela Pablo Neruda de Reg-gio Emilia durante maacutes de 30 antildeos Actualmente colabora con Reggio Children haciendo tareas de formacioacuten en dife-rentes paiacuteses del mundo Par-ticipa en la Escuela de Verano de Rosa Sensat y en diferentes jornadas de educacioacuten infan-til organizadas por la Revista Infancia de la Asociacioacuten de Maestros Rosa Sensat desde el antildeo 2005

Rosina Malagrida

PARTICIPANTEsEs responsable de comunica-cioacuten y difusioacuten de la ciencia en el Instituto de Investigacioacuten del Sida IrsiCaixa en Barce-lona donde coordina el por-tal europeo educativo Xplore-Healtheu y un programa de difusioacuten y prevencioacuten sobre el SIDA

Estaacute especializada en la di-vulgacioacuten cientiacutefica y en la or-ganizacioacuten de actividades de educacioacuten no formales prin-cipalmente en el campo de la investigacioacuten biomeacutedica

Asimismo tambieacuten participa en el proyecto europeo Nano-pinion Previamente trabajoacute en el Parque Cientiacutefico de Barce-lona y los museos de ciencia de Londres y Barcelona desa-rrollando talleres experimen-tales ferias exposiciones y debates para disminuir el dis-tanciamiento existente entre la investigacioacuten y la sociedad

Es Licenciada en Ciencias Quiacutemicas por la Universidad de Barcelona y Master en Co-municacioacuten Cientiacutefica por el Imperial College London

Ceacutesar Muntildeoz

Nacioacute en Tetuaacuten Marruecos donde vivioacute su infancia y adoles-cencia con el privilegio de poder convivir entre la cultura aacuterabe y judiacutea De esta convivencia in-corpora elementos vitales que maacutes tarde transforma en los conceptos baacutesicos de la rdquoPeda-gogiacutea de la Vida Cotidianardquo que crea investiga y concreta en va-rios libros documentos y activi-dades de formacioacuten a nivel esta-tal europeo y latinoamericano

Consultor Internacional de Infancia Juventud y Participa-cioacuten Ciudadana Un apasiona-do repensador del Humanismo de vocacioacuten pedagoacutegica desde la pedagogiacutea la educacioacuten so-cial y la sociologiacutea

Asesor y formador de los equipos responsables de los Presupuestos Participativos de Infancia Adolescencia y Ju-ventud en Sao Paulo Fortale-za Sevilla y Trofa (oporto)

PARTICIPANTEs

y de la Asesoriacutea de Participa-cioacuten Protagoacutenica y Partici-pativa de la Presidencia del Gobierno de Paraguay (has-ta el antildeo 2011 antildeo en que fue derrocado el presidente demoacute-crata Fernando Lugo)

Ponente sobre temas de educacioacuten y participacioacuten de infancia y juventud en los Foros Mundiales de Educacioacuten de Sao Paulo y Porto Alegre y en el Foro Social Mundial de Porto Alegre

Coordinador en Cataluntildea del Programa DAPHNE de pre-vencioacuten de la violencia infantil y juvenil de la Comisioacuten Euro-pea Fue propuesto por el Con-sejo de Europa como miembro de su equipo de Expertos en Poliacuteticas de Infancia

Autor entre otros de tiacutetu-los como Pedagogia da Vida Cotidiana e Participaccedilao Ciu-dadaacute editado por el Ayunta-miento y Universidad de Sao Paulo con la colaboracioacuten del Instituto Paulo Freire

Beatriz Goulart

Es arquitecta y urbanista de-sarrolla investigaciones y pro-yectos participativos en espa-cios escolares y urbanos

Se dedica a la mejora de la calidad de la educacioacuten y la vida urbana aproximando la escuela a la ciudad a traveacutes de la articulacioacuten de la edu-cacioacuten integral y el concepto de ciudad educadora donde surgioacute la propuesta del barrio -escuela

Actualmente es consulto-ra del Ministerio de Educacioacuten de Brasil investigadora en la Universidad de Rio de Janeiro y coordinadora del despacho de arquitectura Escenarios peda-goacutegicos de Sao Paulo desa-rrollando proyectos en diversas regiones brasilentildeas

PARTICIPANTEs PARTICIPANTEsStraddle3

Es un colectivo interdisciplina-rio que ha desarrollado varios trabajos sobre temas de vi-vienda espacio puacuteblico domi-nio puacuteblico digital y urbanismo participativo Respecto a espa-cio puacuteblico han desarrollado di-versas estrategias desde acon-dicionar espacios en desuso con estructuras desmontables transformar elementos de de-secho para convertirlos en mo-biliario urbano pasando por la redaccioacuten de una guiacutea juriacutedica para la activacioacuten de espacios La mayor parte de los procesos han sido llevados a cabo en en-tornos de colaboracioacuten abierta en la que se disuelven los liacutemi-tes entre promotores disentildea-dores constructores gestores o usuarios de los espacios Ac-tualmente trabajan junto con otros grupos en el desarrollo de herramientas digitales para la Red Arquitecturas Colectivas

LaFundicioacute

Se situacutea en el cruce de la praacutec-ticas artiacutesticas y culturales y la educacioacuten entendidas co-mo actividades controversia-les Actualmente su trabajo se fundamenta en procesos cola-borativos de continuidad con distintos colectivos grupos de accioacuten e instituciones Desde 2013 LaFundicioacute dispone de un espacio fiacutesico en el barrio de Bellvitge (Hospitalet) que pro-pone como un espacio donde experimentar con formas co-lectivas horizontales y trans-fronterizas de construir y poner en circulacioacuten la cultura y el conocimiento entendidos eacutestos como a recursos de uso comuacuten

LaFundicioacute es una coopera-tiva un medio para regularizar nuestra situacioacuten como traba-jadores dentro de la precariza-da esfera cultural y al mismo tiempo una forma horizontal de organizacioacuten sensible al re-

torno social de nuestro traba-jo que nos permite poner en marcha procesos colectivos de construccioacuten de conocimiento que potencien la capacidad de agencia y el bien de todos de todos los individuos implicados Esto responde a nuestro inte-reacutes por repensar y redistribuir la manera y los lugares donde se elaboran y transmiten los saberes y las praacutecticas cultura-les sobre la base de un anaacutelisis y concienciacioacuten de las relacio-nes entre eacutestos y el poder

Pau Faus

Es arquitecto y artista visual Explorador de la cotidiani-dad urbana y de las praacutecticas autoacutenomas y contestatarias dentro de la ciudad contem-poraacutenea Con sus proyectos propone mecanismos de re-presentacioacuten yo interaccioacuten que hagan aflorar los conflic-tos y las particularidades in-transferibles del lugar donde

se encuentra La mayoriacutea de sus trabajos son obras realiza-das in situ en colaboracioacuten con agentes locales y otros profesionales del mundo de la arquitectura la fotografiacutea la antropologiacutea o las artes visua-les y esceacutenicas

Ha sido profesor de la Uni-versidad de Arquitectura del Valleacutes (UPC) y ha formado parte del colectivo interdisci-plinar de exploracioacuten urbana observatorio Noacutemada-Sta-lker Ha impartido talleres desarrollado proyectos y ex-puesto su obra en diversos centros de arte contemporaacute-neo locales y del extranjero

Pedro Pineda

Su trabajo se concentra en disentildear d experiencias e ini-cia redes de individuos Como asesor disentildea procesos para experimentar de forma praacutecti-ca conceptos y teoriacuteas

Pedro subraya la experien-

PARTICIPANTEscia de sentarse dejando en se-gundo plano la creacioacuten de la silla como objeto Se concen-tra en disentildear procesos para generar encuentros entre in-dividuos para que eacutestos crez-can juntos

Su trabajo abarca desde la dinamizacioacuten de MakerLabs hasta la creacioacuten de fiestas e intervenciones puacuteblicas dando especial importancia al proce-so que el usuario estaacute viviendo

Nacioacute en Gran Canaria (1985) estudio Disentildeo y Tecno-logiacutea en Londres y ahora vive en Berliacuten donde desarrolla sus propios conceptos y proyectos comisionados

(Esta biografiacutea es en beta y estaacute sujeta a constantes cam-bios y evoluciones a medida que vive nuevas experiencias)

Clara Nubiola

Responsable del proyecto de rdquoLos Vaciacuteos urbanosrdquo platafor-

ma digital desde la que pensar el territorio Trabajo que combi-na con encargos de ilustracioacuten

Utilizando principalmente el dibujo y sin dejar de lado otras herramientas como la escritura y la fotografiacutea Cla-ra Nubiola explora el territorio lo urbano lo rural y lo relata a traveacutes de una visioacuten criacutetica diarios de ruta postales domeacutesticas reflexiones urba-nas y escenas de ciudad

Ha realizado talleres de ilus-tracioacuten y derivas organizado exposiciones y convocatorias en la red relacionadas con espacio puacuteblico y participacioacuten ciuda-dana y ha colaborado con va-rias universidades dando confe-rencias y talleres sobre paisaje territorio derivas e ilustracioacuten

Urbanitas BerlinndashBarcelona

Urbanitas Berlin-Barcelona es una agencia de proyectos para el desarrollo de la ciudad con

PARTICIPANTEs

sede en las dos ciudades Fun-dada en 2006 por Maria Muntildeoz Duyos investigadora y produc-tora cultural y Florian Schmidt socioacutelogo urbano

Urbanitas entiende el traba-jo con el urbanismo como una suma de procesos de coope-racioacuten de diaacutelogo y transfe-rencias entre conocimientos y formas de hacer

Su praacutectica se encuentra en la transicioacuten de escalas y aacutembi-tos entre el contexto urbano y la arquitectura entre los posibles puacuteblicos y la produccioacuten cultu-ral entre el espacio urbano y sus practicantes Por eso disentildean conceptos urbanos integrales impulsan iniciativas culturales y moderan procesos de diaacutelogo Creando diferentes formatos de comunicacioacuten de investigacioacuten y creacioacuten compartida

Los meacutetodos de investiga-cioacuten propios de las ciencias so-ciales y de los lenguajes de las praacutecticas artiacutesticas y cultura-les conviven de forma orgaacuteni-ca en el anaacutelisis y en la praacutecti-ca de Urbanitas

Urbanitas colabora con un amplio abanico de profesio-nales Creando una red conti-nuada de colaboradores que forman parte de sus proyec-

tos la administracioacuten puacuteblica fundaciones universidades y profesionales independientes asociaciones colectivos y soci-edad civil

Recreant cruiumllles

Es un proyecto colectivo que trabaja para la liberacioacuten del espacio del solar de Germane-tes mientras siga sin desarro-llarse el planeamiento urba-niacutestico de Barcelona para este espacio El colectivo parte de la idea de que los espacios va-ciacuteos en el barrio son un des-perdicio de recursos y que de-be ser el mismo barrio el que los aproveche y los gestione Para llevar a cabo estas reivin-dicaciones el grupo hace un llamamiento a la participacioacuten de vecinos vecinas y asocia-ciones del barrio para elabo-rar un proyecto de autogestioacuten del espacio y hacerlo

PARTICIPANTEs PARTICIPANTEsId Idensitat

Es un proyecto de arte que ex-perimenta formas de incidir en el territorio en sus dimensio-nes espacial temporal y social mediante propuestas creativas Desde su inicio en 1999 reuacutene un conglomerado de estrate-gias creativas para llevar a ca-bo una actividad o un conjun-to de actividades Un sistema que a la vez se fundamentan en dinaacutemicas colaborativas pa-ra poner en relacioacuten las praacutecti-cas artiacutesticas contemporaacuteneas con el espacio social Lo hace mediante la investigacioacuten la produccioacuten la formacioacuten en un contexto determinado y su difusioacuten en un contexto maacutes global Con la expresioacuten ex-perimentar con el lugar para transformar las praacutecticas ar-tiacutesticas y experimentar con las praacutecticas artiacutesticas para trans-formar el lugar quiere hacer evidente la funcioacuten activa que

tiene el arte en el contexto so-cial IDENSITAT ha colaborado con numerosos artistas y crea-dores de diversos aacutembitos po-nieacutendolos en relacioacuten con per-sonas o colectivos que trabajan en contextos locales

Les Salonniegraveres

Son un colectivo artiacutestico in-disciplinado formado por Lau-ra Cardona Ester G Meciacuteas Celia Prats Meritxell Romanos y Marta Xibillegrave que desde 2006 desarrollan proyectos artiacutesti-cos y educativos A partir de su cuerpo y la actitud crean escenarios desinhibidos en los que interactuacutean con el puacutebli-co para provocar y cuestionar con pequentildeas disrrupciones en el diacutea a diacutea comportamientos y pensamientos preestableci-dos relacionados con la identi-dad personal y colectiva en-tendida desde de su caraacutecter performativo

INsCRIPCIoNEsDel 16 de mayo al 15 de junio

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INFoinfourbanitaseu

lUgARCosmoCaixa

c Isaac Newton 26 Bcn

TARIFA s80 euros

subscriptores 72 eurossocios 64 euros

El precio incluye desayuno y comida del diacutea 6

Clara Eslava

Clara Eslava es arquitecta e investigadora en torno a la experiencia del espacio en la infancia los viacutenculos entre ar-quitectura y pedagogiacutea o los espacios de juego como cam-po de experimentacioacuten Ha publicado en diversas revistas pedagoacutegicas de arquitectura y de esteacutetica

Es coordinadora y coauto-ra del libro Territorios de la infancia Diaacutelogos entre pe-dagogiacutea y arquitectura libro con mencioacuten especial del Mi-nisterio de Educacioacuten y Cul-tura de Espantildea al mejor libro educativo del antildeo 2006

Desarrolla su tesis doctoral titulada Aacutembitos primigenios La huella de la infancia en el impulso creativo dirigida por el arquitecto y artista Juan Navarro Baldeweg en ETSAM-UPM Madrid

Actualmente es profesora

de Esteacutetica e Historia del Dise-ntildeo Industrial en la Universidad Antonio de Nebrija de Madrid Colabora de manera habitual con la Universidad de Navarra y en la Universidad Complu-tense de Madrid Crea el estu-dio Eslava y Tejada Arquitectos en el 2004

Nancy Vansieleghem

Nancy Vansieleghem es desde el antildeo 2012 directora de Educacioacuten de la Escuela de Artes LUCA - Campus Saint-Lucas de las Ar-tes Visuales en Gante Beacutelgica

Nancy investiga los momen-tos de transicioacuten como pro-totipo de los nuevos enfoques educativos de la educacioacuten artiacutestica Junto con David Ken-nedy editoacute el libro Filosofiacutea en transicioacuten Problemas y pers-pectivas Ha publicado varios artiacuteculos sobre el diaacutelogo la filosofiacutea la infancia la experi-mentacioacuten y el cine Es coau-

PARTICIPANTEstora de la peliacutecula documental ldquoDIS-oRDER - Conversations with children on ADHDrdquo

En 2006 obtuvo su doctora-do con El diaacutelogo como expe-riencia liacutemite Un anaacutelisis de la filosofiacutea con nintildeos como pro-yecto educativordquo bajo la direc-cioacuten de Marc Spoelders y Jan Masschelein

Estaacute afiliada al Departa-mento de Educacioacuten y Socie-dad en la Universidad Catoacutelica de Lovaina Antes trabajoacute como asistente de post-doc-torado en el Departamento de Fundaciones de Educacioacuten de la UGent

Pascale Legueacute

Pascale Legueacute es doctora en antropologiacutea (EHESS) y urba-nista investigadora en el Mu-seo Nacional de Historia Natu-ral de Pariacutes y consultora

Los principales temas de sus reflexiones son el urba-

no y el litoralLos estudios en los que participa tienen como perspectiva la resolucioacuten de problemas sociales pero tam-bieacuten la renovacioacuten la organi-zacioacuten y la creacioacuten de nuevos lugares de vida La dimensioacuten medioambiental cruza el con-junto de sus investigaciones

El enfoque antropoloacutegico fruto de conversaciones y de la observacioacuten in situ le permi-te captar los lugares (la ciu-dad el barrio la casa los es-pacios de trabajo) a traveacutes de la mirada de los que habitan crean y cruzan estos lugares Miradas que incorpora a sus reflexiones

Pascale ha incorporado en su trabajo antropoloacutegico la mirada del nintildeo alrededor de la ciudad Sus estudios sobre infancia y urbanismo ponen en evidencia el discurso domi-nante sobre la ciudad gene-ralmente elaborado desde el mundo adulto Pascale elige trabajar con infancia ya que considera su punto de vista original y poco habitual

Pascale ha publicado diver-sos artiacuteculos y libros sobre el tema del nintildeo y la ciudad

PARTICIPANTEs

Liane Lefaivre

Liane Lefaivre es profesora y ca-tedraacutetica de Historia y Teoriacutea de la Arquitectura de la Universi-dad de Artes Aplicadas de Viena

Lefaivre ha estado inves-tigando las aacutereas de juego durante antildeos Desde el se-guimiento del archivo de par-ques urbanos que Aldo van Eyck le dio a conocer antes de su muerte creoacute una exposi-cioacuten sobre parques infantiles y disentildeo para la infancia en el museo Stedelijk de Amsterdam en 2002 Ha escrito numerosos libros sobre arquitectura par-ques infantiles y sobre la obra de Van Eyck

Uno de sus libros maacutes des-tacados ha sido ldquoGround-up City Play as a Design Toolrdquo El libro plantea un recorrido his-toacuterico por las estrategias del disentildeo urbano para el juego en

la ciudad Una panoraacutemica so-bre el sentido del juego y de lo luacutedico en el arte la arquitec-tura y el disentildeo urbano Se fija particularmente en los espa-cios de juegos de la posgue-rra realizados en Amsterdam por Aldo van Eyck Cornelis van Eesteren y Jakoba Mulder

Ha sido profesora visitante en el MIT y en la Universidad Nacional de Singapur y actual-mente es investigadora de la Universidad Teacutecnica de Delft Ha impartido clases en univer-sidades de todo el mundo Sus artiacuteculos han sido publicados en una larga lista de revistas internacionales

Alfredo Hoyuelos

Alfredo Hoyuelos es diplomado en Educacioacuten Infantil y doctor Europeo en Filosofiacutea y Ciencias de la Educacioacuten con una tesis sobre ldquoEl pensamiento y obra

PARTICIPANTEspedagoacutegica de Loris Malaguzzi y su repercusioacuten en la educa-cioacuten infantilrdquo

Su trabajo se centra en la realizacioacuten de investigaciones y documentaciones sobre di-versos aspectos relacionados con la calidad y competencia expresiva de los nintildeos y nintildeas menores de 6 antildeos Ha publi-cado diversos libros y artiacuteculos sobre temas relacionados con la infancia y se ocupa de la for-macioacuten en diversos centros del Estado Espantildeol algunos paiacuteses de Europa y Latinoameacuterica

Trabaja como Coordinador de Talleres de Expresioacuten de las Escuelas Infantiles Municipales de Pamplona y es profesor del Departamento de Psicologiacutea y Pedagogiacutea de la Universidad Puacuteblica de Navarra Es miem-bro activo de la Plataforma Ci-clo Educativo 0-3 antildeos de Na-varra de la Plataforma Estatal en defensa del 0-6 y del Con-sejo de Redaccioacuten en Navarra de la Revista Infancia

Lars Bang Larsen

Nacioacute en Silkeborg Dinamarca y es Historiador del Arte en la Universidad de Copenhague

Estudia en profundidad la obra del activista Palle Niel-sen Eacuteste propuso en 1968 en el Museo de Arte Moderno de Estocolmo un espacio infan-til de aventuras en su interior Bajo el nombre El Modelo pa-ra una sociedad cualitativa la propuesta de Nielsen ofreciacutea un espacio de juego exclusivo para la infancia sin adultos ni educadores

Actualmente Lars es cura-dor de la exposicioacuten La socie-dad sin atributos que forma parte del proyecto El nuevo Modelo

Con eacutesta retoma algunas de las preocupaciones de la deacutecada de 1960 como la edu-cacioacuten la militancia la plani-ficacioacuten urbana experimental

PARTICIPANTEs

la infacncia como un sujeto histoacuterico activo y el uso criacutetico de la institucioacuten artiacutestica La exposicioacuten tambieacuten se ocupa de la representacioacuten de la ni-ntildeez en el arte y la sociedad

Susana Corteacutes

Es antropoacuteloga social La ob-servacioacuten de las primeras ex-ploraciones de su hijo en el espacio llevoacute a Susana a inte-resarse por la relacioacuten entre la nintildeez y el espacio encontran-do en la Antropologiacutea de la Infancia una forma de aproxi-marse al estudio de la vida co-tidiana de nintildeos y nintildeas par-ticularmente de sus praacutecticas experiencias y representacio-nes de movilidad

Ha desarrollando investiga-cioacuten etnograacutefica en la ciudad de Santiago de Chile Presenta el trabajo ldquoA el infinito y maacutes allaacute movilidad y espacio en la vida cotidiana de nintildeas y nintildeos en Santiago Chilerdquo en el mar-

co del proyecto ldquoMovilidad Cotidiana y Exclusioacuten Social en Santiago Chilerdquo

Actualmente y en el con-texto de su doctorado rea-liza un estudio etnograacutefico en el Reino Unido La investi-gacioacuten se enfoca en las dife-rentes formas de movilidad e interaccioacuten involucradas en la vida cotidiana de nintildeos y nintildeas preescolares habitantes de un pueblo en la regioacuten central de Inglaterra explorando coacutemo estos movimientos posicionan a la infancia dentro de proce-sos econoacutemicos y culturales maacutes amplios

Claus Jensen

Es pedagogo con estudios de Maacutester en Antropologiacutea Peda-goacutegica Ha estudiado durante muchos antildeos los espacios para la infancia Analiza la arqui-

PARTICIPANTEstectura a traveacutes de la obser-vacioacuten de la tipologiacutea y de la calidad de los espaciosHa desarrollado su labor en varios paiacuteses europeos Partici-pa durante antildeos en la Escuela de verano de Rosa Sensat

Mariacutea Carmen Silveria Barbosa

Es investigadora y profesora de disciplinas relacionadas con la educacioacuten infantil en la Uni-versidad Federal de Rio Gran-de do Sul En el Programa de Postgrado en Educacioacuten orien-ta tesis y disertaciones sobre infancia y educacioacuten infantil

Sus investigaciones han sido solicitadas por el Ministerio de la Educacioacuten y por varias uni-versidades En 2009 una inves-tigacioacuten sobre los curriacuteculums para la educacioacuten infantil fue utilizada por la legislacioacuten na-cional de educacioacuten

En el antildeo 2012 realiza una in-vestigacioacuten sobre la situacioacuten de la Educacioacuten Infantil en zo-

na rural que lleva a cabo desde datos recogidos en 30 muni-cipios brasilentildeos y un cuestio-nario para 1500 municipios Es militante del MIEIB Movimiento Interforums de Educacioacuten In-fantil de Brasil

En Barcelona estaacute estudiando la formacioacuten de maestros para las escuelas infantiles su histo-ria los temas fundamentales las estrategias de organizacioacuten de cursos con la orientacioacuten de la profesora Montserrat Ben-lloch de la Universidad de Vic Investigacioacuten que lleva a cabo desde la Revista Infancia de la Asociacioacuten de Maestros Rosa Sensat de Barcelona y entrevis-tas con maestros y gestores de educacioacuten Tiene una beca de la CAPAS (Coordinacioacuten de Aper-feicoamento de Pessoal de En-sino Superior) del Ministerio de Educacioacuten de Brasil

PARTICIPANTEs

Clagraveudia Hummel

Es artista y curadora de pro-yectos de mediacioacuten de arte Desde el antildeo 2009 es profeso-ra de la Universidad de las Ar-tes de Berliacuten especializada en el trabajo artiacutestico con grupos sociales Al mismo tiempo es directora del programa KontextSchule (la escuela como contexto) de la misma Universidad

El enfoque de sus trabajos proyectos e investigaciones se encuentran entre los cam-pos de la educacioacuten las artes la sociedad y las situaciones cotidianas con un enfoque en el desarrollo informal indivi-dual y social

Dirigioacute el verano de 2007 en la documenta (13) de Kas-sel el programa de educacioacuten artiacutestica para infancia y joacuteve-nes bajo el tiacutetulo Aushecken (Tramar)

Mara Davoli

Ha sido tallerista en la es-cuela Pablo Neruda de Reg-gio Emilia durante maacutes de 30 antildeos Actualmente colabora con Reggio Children haciendo tareas de formacioacuten en dife-rentes paiacuteses del mundo Par-ticipa en la Escuela de Verano de Rosa Sensat y en diferentes jornadas de educacioacuten infan-til organizadas por la Revista Infancia de la Asociacioacuten de Maestros Rosa Sensat desde el antildeo 2005

Rosina Malagrida

PARTICIPANTEsEs responsable de comunica-cioacuten y difusioacuten de la ciencia en el Instituto de Investigacioacuten del Sida IrsiCaixa en Barce-lona donde coordina el por-tal europeo educativo Xplore-Healtheu y un programa de difusioacuten y prevencioacuten sobre el SIDA

Estaacute especializada en la di-vulgacioacuten cientiacutefica y en la or-ganizacioacuten de actividades de educacioacuten no formales prin-cipalmente en el campo de la investigacioacuten biomeacutedica

Asimismo tambieacuten participa en el proyecto europeo Nano-pinion Previamente trabajoacute en el Parque Cientiacutefico de Barce-lona y los museos de ciencia de Londres y Barcelona desa-rrollando talleres experimen-tales ferias exposiciones y debates para disminuir el dis-tanciamiento existente entre la investigacioacuten y la sociedad

Es Licenciada en Ciencias Quiacutemicas por la Universidad de Barcelona y Master en Co-municacioacuten Cientiacutefica por el Imperial College London

Ceacutesar Muntildeoz

Nacioacute en Tetuaacuten Marruecos donde vivioacute su infancia y adoles-cencia con el privilegio de poder convivir entre la cultura aacuterabe y judiacutea De esta convivencia in-corpora elementos vitales que maacutes tarde transforma en los conceptos baacutesicos de la rdquoPeda-gogiacutea de la Vida Cotidianardquo que crea investiga y concreta en va-rios libros documentos y activi-dades de formacioacuten a nivel esta-tal europeo y latinoamericano

Consultor Internacional de Infancia Juventud y Participa-cioacuten Ciudadana Un apasiona-do repensador del Humanismo de vocacioacuten pedagoacutegica desde la pedagogiacutea la educacioacuten so-cial y la sociologiacutea

Asesor y formador de los equipos responsables de los Presupuestos Participativos de Infancia Adolescencia y Ju-ventud en Sao Paulo Fortale-za Sevilla y Trofa (oporto)

PARTICIPANTEs

y de la Asesoriacutea de Participa-cioacuten Protagoacutenica y Partici-pativa de la Presidencia del Gobierno de Paraguay (has-ta el antildeo 2011 antildeo en que fue derrocado el presidente demoacute-crata Fernando Lugo)

Ponente sobre temas de educacioacuten y participacioacuten de infancia y juventud en los Foros Mundiales de Educacioacuten de Sao Paulo y Porto Alegre y en el Foro Social Mundial de Porto Alegre

Coordinador en Cataluntildea del Programa DAPHNE de pre-vencioacuten de la violencia infantil y juvenil de la Comisioacuten Euro-pea Fue propuesto por el Con-sejo de Europa como miembro de su equipo de Expertos en Poliacuteticas de Infancia

Autor entre otros de tiacutetu-los como Pedagogia da Vida Cotidiana e Participaccedilao Ciu-dadaacute editado por el Ayunta-miento y Universidad de Sao Paulo con la colaboracioacuten del Instituto Paulo Freire

Beatriz Goulart

Es arquitecta y urbanista de-sarrolla investigaciones y pro-yectos participativos en espa-cios escolares y urbanos

Se dedica a la mejora de la calidad de la educacioacuten y la vida urbana aproximando la escuela a la ciudad a traveacutes de la articulacioacuten de la edu-cacioacuten integral y el concepto de ciudad educadora donde surgioacute la propuesta del barrio -escuela

Actualmente es consulto-ra del Ministerio de Educacioacuten de Brasil investigadora en la Universidad de Rio de Janeiro y coordinadora del despacho de arquitectura Escenarios peda-goacutegicos de Sao Paulo desa-rrollando proyectos en diversas regiones brasilentildeas

PARTICIPANTEs PARTICIPANTEsStraddle3

Es un colectivo interdisciplina-rio que ha desarrollado varios trabajos sobre temas de vi-vienda espacio puacuteblico domi-nio puacuteblico digital y urbanismo participativo Respecto a espa-cio puacuteblico han desarrollado di-versas estrategias desde acon-dicionar espacios en desuso con estructuras desmontables transformar elementos de de-secho para convertirlos en mo-biliario urbano pasando por la redaccioacuten de una guiacutea juriacutedica para la activacioacuten de espacios La mayor parte de los procesos han sido llevados a cabo en en-tornos de colaboracioacuten abierta en la que se disuelven los liacutemi-tes entre promotores disentildea-dores constructores gestores o usuarios de los espacios Ac-tualmente trabajan junto con otros grupos en el desarrollo de herramientas digitales para la Red Arquitecturas Colectivas

LaFundicioacute

Se situacutea en el cruce de la praacutec-ticas artiacutesticas y culturales y la educacioacuten entendidas co-mo actividades controversia-les Actualmente su trabajo se fundamenta en procesos cola-borativos de continuidad con distintos colectivos grupos de accioacuten e instituciones Desde 2013 LaFundicioacute dispone de un espacio fiacutesico en el barrio de Bellvitge (Hospitalet) que pro-pone como un espacio donde experimentar con formas co-lectivas horizontales y trans-fronterizas de construir y poner en circulacioacuten la cultura y el conocimiento entendidos eacutestos como a recursos de uso comuacuten

LaFundicioacute es una coopera-tiva un medio para regularizar nuestra situacioacuten como traba-jadores dentro de la precariza-da esfera cultural y al mismo tiempo una forma horizontal de organizacioacuten sensible al re-

torno social de nuestro traba-jo que nos permite poner en marcha procesos colectivos de construccioacuten de conocimiento que potencien la capacidad de agencia y el bien de todos de todos los individuos implicados Esto responde a nuestro inte-reacutes por repensar y redistribuir la manera y los lugares donde se elaboran y transmiten los saberes y las praacutecticas cultura-les sobre la base de un anaacutelisis y concienciacioacuten de las relacio-nes entre eacutestos y el poder

Pau Faus

Es arquitecto y artista visual Explorador de la cotidiani-dad urbana y de las praacutecticas autoacutenomas y contestatarias dentro de la ciudad contem-poraacutenea Con sus proyectos propone mecanismos de re-presentacioacuten yo interaccioacuten que hagan aflorar los conflic-tos y las particularidades in-transferibles del lugar donde

se encuentra La mayoriacutea de sus trabajos son obras realiza-das in situ en colaboracioacuten con agentes locales y otros profesionales del mundo de la arquitectura la fotografiacutea la antropologiacutea o las artes visua-les y esceacutenicas

Ha sido profesor de la Uni-versidad de Arquitectura del Valleacutes (UPC) y ha formado parte del colectivo interdisci-plinar de exploracioacuten urbana observatorio Noacutemada-Sta-lker Ha impartido talleres desarrollado proyectos y ex-puesto su obra en diversos centros de arte contemporaacute-neo locales y del extranjero

Pedro Pineda

Su trabajo se concentra en disentildear d experiencias e ini-cia redes de individuos Como asesor disentildea procesos para experimentar de forma praacutecti-ca conceptos y teoriacuteas

Pedro subraya la experien-

PARTICIPANTEscia de sentarse dejando en se-gundo plano la creacioacuten de la silla como objeto Se concen-tra en disentildear procesos para generar encuentros entre in-dividuos para que eacutestos crez-can juntos

Su trabajo abarca desde la dinamizacioacuten de MakerLabs hasta la creacioacuten de fiestas e intervenciones puacuteblicas dando especial importancia al proce-so que el usuario estaacute viviendo

Nacioacute en Gran Canaria (1985) estudio Disentildeo y Tecno-logiacutea en Londres y ahora vive en Berliacuten donde desarrolla sus propios conceptos y proyectos comisionados

(Esta biografiacutea es en beta y estaacute sujeta a constantes cam-bios y evoluciones a medida que vive nuevas experiencias)

Clara Nubiola

Responsable del proyecto de rdquoLos Vaciacuteos urbanosrdquo platafor-

ma digital desde la que pensar el territorio Trabajo que combi-na con encargos de ilustracioacuten

Utilizando principalmente el dibujo y sin dejar de lado otras herramientas como la escritura y la fotografiacutea Cla-ra Nubiola explora el territorio lo urbano lo rural y lo relata a traveacutes de una visioacuten criacutetica diarios de ruta postales domeacutesticas reflexiones urba-nas y escenas de ciudad

Ha realizado talleres de ilus-tracioacuten y derivas organizado exposiciones y convocatorias en la red relacionadas con espacio puacuteblico y participacioacuten ciuda-dana y ha colaborado con va-rias universidades dando confe-rencias y talleres sobre paisaje territorio derivas e ilustracioacuten

Urbanitas BerlinndashBarcelona

Urbanitas Berlin-Barcelona es una agencia de proyectos para el desarrollo de la ciudad con

PARTICIPANTEs

sede en las dos ciudades Fun-dada en 2006 por Maria Muntildeoz Duyos investigadora y produc-tora cultural y Florian Schmidt socioacutelogo urbano

Urbanitas entiende el traba-jo con el urbanismo como una suma de procesos de coope-racioacuten de diaacutelogo y transfe-rencias entre conocimientos y formas de hacer

Su praacutectica se encuentra en la transicioacuten de escalas y aacutembi-tos entre el contexto urbano y la arquitectura entre los posibles puacuteblicos y la produccioacuten cultu-ral entre el espacio urbano y sus practicantes Por eso disentildean conceptos urbanos integrales impulsan iniciativas culturales y moderan procesos de diaacutelogo Creando diferentes formatos de comunicacioacuten de investigacioacuten y creacioacuten compartida

Los meacutetodos de investiga-cioacuten propios de las ciencias so-ciales y de los lenguajes de las praacutecticas artiacutesticas y cultura-les conviven de forma orgaacuteni-ca en el anaacutelisis y en la praacutecti-ca de Urbanitas

Urbanitas colabora con un amplio abanico de profesio-nales Creando una red conti-nuada de colaboradores que forman parte de sus proyec-

tos la administracioacuten puacuteblica fundaciones universidades y profesionales independientes asociaciones colectivos y soci-edad civil

Recreant cruiumllles

Es un proyecto colectivo que trabaja para la liberacioacuten del espacio del solar de Germane-tes mientras siga sin desarro-llarse el planeamiento urba-niacutestico de Barcelona para este espacio El colectivo parte de la idea de que los espacios va-ciacuteos en el barrio son un des-perdicio de recursos y que de-be ser el mismo barrio el que los aproveche y los gestione Para llevar a cabo estas reivin-dicaciones el grupo hace un llamamiento a la participacioacuten de vecinos vecinas y asocia-ciones del barrio para elabo-rar un proyecto de autogestioacuten del espacio y hacerlo

PARTICIPANTEs PARTICIPANTEsId Idensitat

Es un proyecto de arte que ex-perimenta formas de incidir en el territorio en sus dimensio-nes espacial temporal y social mediante propuestas creativas Desde su inicio en 1999 reuacutene un conglomerado de estrate-gias creativas para llevar a ca-bo una actividad o un conjun-to de actividades Un sistema que a la vez se fundamentan en dinaacutemicas colaborativas pa-ra poner en relacioacuten las praacutecti-cas artiacutesticas contemporaacuteneas con el espacio social Lo hace mediante la investigacioacuten la produccioacuten la formacioacuten en un contexto determinado y su difusioacuten en un contexto maacutes global Con la expresioacuten ex-perimentar con el lugar para transformar las praacutecticas ar-tiacutesticas y experimentar con las praacutecticas artiacutesticas para trans-formar el lugar quiere hacer evidente la funcioacuten activa que

tiene el arte en el contexto so-cial IDENSITAT ha colaborado con numerosos artistas y crea-dores de diversos aacutembitos po-nieacutendolos en relacioacuten con per-sonas o colectivos que trabajan en contextos locales

Les Salonniegraveres

Son un colectivo artiacutestico in-disciplinado formado por Lau-ra Cardona Ester G Meciacuteas Celia Prats Meritxell Romanos y Marta Xibillegrave que desde 2006 desarrollan proyectos artiacutesti-cos y educativos A partir de su cuerpo y la actitud crean escenarios desinhibidos en los que interactuacutean con el puacutebli-co para provocar y cuestionar con pequentildeas disrrupciones en el diacutea a diacutea comportamientos y pensamientos preestableci-dos relacionados con la identi-dad personal y colectiva en-tendida desde de su caraacutecter performativo

INsCRIPCIoNEsDel 16 de mayo al 15 de junio

en wwwrosasensatorg

INFoinfourbanitaseu

lUgARCosmoCaixa

c Isaac Newton 26 Bcn

TARIFA s80 euros

subscriptores 72 eurossocios 64 euros

El precio incluye desayuno y comida del diacutea 6

Liane Lefaivre

Liane Lefaivre es profesora y ca-tedraacutetica de Historia y Teoriacutea de la Arquitectura de la Universi-dad de Artes Aplicadas de Viena

Lefaivre ha estado inves-tigando las aacutereas de juego durante antildeos Desde el se-guimiento del archivo de par-ques urbanos que Aldo van Eyck le dio a conocer antes de su muerte creoacute una exposi-cioacuten sobre parques infantiles y disentildeo para la infancia en el museo Stedelijk de Amsterdam en 2002 Ha escrito numerosos libros sobre arquitectura par-ques infantiles y sobre la obra de Van Eyck

Uno de sus libros maacutes des-tacados ha sido ldquoGround-up City Play as a Design Toolrdquo El libro plantea un recorrido his-toacuterico por las estrategias del disentildeo urbano para el juego en

la ciudad Una panoraacutemica so-bre el sentido del juego y de lo luacutedico en el arte la arquitec-tura y el disentildeo urbano Se fija particularmente en los espa-cios de juegos de la posgue-rra realizados en Amsterdam por Aldo van Eyck Cornelis van Eesteren y Jakoba Mulder

Ha sido profesora visitante en el MIT y en la Universidad Nacional de Singapur y actual-mente es investigadora de la Universidad Teacutecnica de Delft Ha impartido clases en univer-sidades de todo el mundo Sus artiacuteculos han sido publicados en una larga lista de revistas internacionales

Alfredo Hoyuelos

Alfredo Hoyuelos es diplomado en Educacioacuten Infantil y doctor Europeo en Filosofiacutea y Ciencias de la Educacioacuten con una tesis sobre ldquoEl pensamiento y obra

PARTICIPANTEspedagoacutegica de Loris Malaguzzi y su repercusioacuten en la educa-cioacuten infantilrdquo

Su trabajo se centra en la realizacioacuten de investigaciones y documentaciones sobre di-versos aspectos relacionados con la calidad y competencia expresiva de los nintildeos y nintildeas menores de 6 antildeos Ha publi-cado diversos libros y artiacuteculos sobre temas relacionados con la infancia y se ocupa de la for-macioacuten en diversos centros del Estado Espantildeol algunos paiacuteses de Europa y Latinoameacuterica

Trabaja como Coordinador de Talleres de Expresioacuten de las Escuelas Infantiles Municipales de Pamplona y es profesor del Departamento de Psicologiacutea y Pedagogiacutea de la Universidad Puacuteblica de Navarra Es miem-bro activo de la Plataforma Ci-clo Educativo 0-3 antildeos de Na-varra de la Plataforma Estatal en defensa del 0-6 y del Con-sejo de Redaccioacuten en Navarra de la Revista Infancia

Lars Bang Larsen

Nacioacute en Silkeborg Dinamarca y es Historiador del Arte en la Universidad de Copenhague

Estudia en profundidad la obra del activista Palle Niel-sen Eacuteste propuso en 1968 en el Museo de Arte Moderno de Estocolmo un espacio infan-til de aventuras en su interior Bajo el nombre El Modelo pa-ra una sociedad cualitativa la propuesta de Nielsen ofreciacutea un espacio de juego exclusivo para la infancia sin adultos ni educadores

Actualmente Lars es cura-dor de la exposicioacuten La socie-dad sin atributos que forma parte del proyecto El nuevo Modelo

Con eacutesta retoma algunas de las preocupaciones de la deacutecada de 1960 como la edu-cacioacuten la militancia la plani-ficacioacuten urbana experimental

PARTICIPANTEs

la infacncia como un sujeto histoacuterico activo y el uso criacutetico de la institucioacuten artiacutestica La exposicioacuten tambieacuten se ocupa de la representacioacuten de la ni-ntildeez en el arte y la sociedad

Susana Corteacutes

Es antropoacuteloga social La ob-servacioacuten de las primeras ex-ploraciones de su hijo en el espacio llevoacute a Susana a inte-resarse por la relacioacuten entre la nintildeez y el espacio encontran-do en la Antropologiacutea de la Infancia una forma de aproxi-marse al estudio de la vida co-tidiana de nintildeos y nintildeas par-ticularmente de sus praacutecticas experiencias y representacio-nes de movilidad

Ha desarrollando investiga-cioacuten etnograacutefica en la ciudad de Santiago de Chile Presenta el trabajo ldquoA el infinito y maacutes allaacute movilidad y espacio en la vida cotidiana de nintildeas y nintildeos en Santiago Chilerdquo en el mar-

co del proyecto ldquoMovilidad Cotidiana y Exclusioacuten Social en Santiago Chilerdquo

Actualmente y en el con-texto de su doctorado rea-liza un estudio etnograacutefico en el Reino Unido La investi-gacioacuten se enfoca en las dife-rentes formas de movilidad e interaccioacuten involucradas en la vida cotidiana de nintildeos y nintildeas preescolares habitantes de un pueblo en la regioacuten central de Inglaterra explorando coacutemo estos movimientos posicionan a la infancia dentro de proce-sos econoacutemicos y culturales maacutes amplios

Claus Jensen

Es pedagogo con estudios de Maacutester en Antropologiacutea Peda-goacutegica Ha estudiado durante muchos antildeos los espacios para la infancia Analiza la arqui-

PARTICIPANTEstectura a traveacutes de la obser-vacioacuten de la tipologiacutea y de la calidad de los espaciosHa desarrollado su labor en varios paiacuteses europeos Partici-pa durante antildeos en la Escuela de verano de Rosa Sensat

Mariacutea Carmen Silveria Barbosa

Es investigadora y profesora de disciplinas relacionadas con la educacioacuten infantil en la Uni-versidad Federal de Rio Gran-de do Sul En el Programa de Postgrado en Educacioacuten orien-ta tesis y disertaciones sobre infancia y educacioacuten infantil

Sus investigaciones han sido solicitadas por el Ministerio de la Educacioacuten y por varias uni-versidades En 2009 una inves-tigacioacuten sobre los curriacuteculums para la educacioacuten infantil fue utilizada por la legislacioacuten na-cional de educacioacuten

En el antildeo 2012 realiza una in-vestigacioacuten sobre la situacioacuten de la Educacioacuten Infantil en zo-

na rural que lleva a cabo desde datos recogidos en 30 muni-cipios brasilentildeos y un cuestio-nario para 1500 municipios Es militante del MIEIB Movimiento Interforums de Educacioacuten In-fantil de Brasil

En Barcelona estaacute estudiando la formacioacuten de maestros para las escuelas infantiles su histo-ria los temas fundamentales las estrategias de organizacioacuten de cursos con la orientacioacuten de la profesora Montserrat Ben-lloch de la Universidad de Vic Investigacioacuten que lleva a cabo desde la Revista Infancia de la Asociacioacuten de Maestros Rosa Sensat de Barcelona y entrevis-tas con maestros y gestores de educacioacuten Tiene una beca de la CAPAS (Coordinacioacuten de Aper-feicoamento de Pessoal de En-sino Superior) del Ministerio de Educacioacuten de Brasil

PARTICIPANTEs

Clagraveudia Hummel

Es artista y curadora de pro-yectos de mediacioacuten de arte Desde el antildeo 2009 es profeso-ra de la Universidad de las Ar-tes de Berliacuten especializada en el trabajo artiacutestico con grupos sociales Al mismo tiempo es directora del programa KontextSchule (la escuela como contexto) de la misma Universidad

El enfoque de sus trabajos proyectos e investigaciones se encuentran entre los cam-pos de la educacioacuten las artes la sociedad y las situaciones cotidianas con un enfoque en el desarrollo informal indivi-dual y social

Dirigioacute el verano de 2007 en la documenta (13) de Kas-sel el programa de educacioacuten artiacutestica para infancia y joacuteve-nes bajo el tiacutetulo Aushecken (Tramar)

Mara Davoli

Ha sido tallerista en la es-cuela Pablo Neruda de Reg-gio Emilia durante maacutes de 30 antildeos Actualmente colabora con Reggio Children haciendo tareas de formacioacuten en dife-rentes paiacuteses del mundo Par-ticipa en la Escuela de Verano de Rosa Sensat y en diferentes jornadas de educacioacuten infan-til organizadas por la Revista Infancia de la Asociacioacuten de Maestros Rosa Sensat desde el antildeo 2005

Rosina Malagrida

PARTICIPANTEsEs responsable de comunica-cioacuten y difusioacuten de la ciencia en el Instituto de Investigacioacuten del Sida IrsiCaixa en Barce-lona donde coordina el por-tal europeo educativo Xplore-Healtheu y un programa de difusioacuten y prevencioacuten sobre el SIDA

Estaacute especializada en la di-vulgacioacuten cientiacutefica y en la or-ganizacioacuten de actividades de educacioacuten no formales prin-cipalmente en el campo de la investigacioacuten biomeacutedica

Asimismo tambieacuten participa en el proyecto europeo Nano-pinion Previamente trabajoacute en el Parque Cientiacutefico de Barce-lona y los museos de ciencia de Londres y Barcelona desa-rrollando talleres experimen-tales ferias exposiciones y debates para disminuir el dis-tanciamiento existente entre la investigacioacuten y la sociedad

Es Licenciada en Ciencias Quiacutemicas por la Universidad de Barcelona y Master en Co-municacioacuten Cientiacutefica por el Imperial College London

Ceacutesar Muntildeoz

Nacioacute en Tetuaacuten Marruecos donde vivioacute su infancia y adoles-cencia con el privilegio de poder convivir entre la cultura aacuterabe y judiacutea De esta convivencia in-corpora elementos vitales que maacutes tarde transforma en los conceptos baacutesicos de la rdquoPeda-gogiacutea de la Vida Cotidianardquo que crea investiga y concreta en va-rios libros documentos y activi-dades de formacioacuten a nivel esta-tal europeo y latinoamericano

Consultor Internacional de Infancia Juventud y Participa-cioacuten Ciudadana Un apasiona-do repensador del Humanismo de vocacioacuten pedagoacutegica desde la pedagogiacutea la educacioacuten so-cial y la sociologiacutea

Asesor y formador de los equipos responsables de los Presupuestos Participativos de Infancia Adolescencia y Ju-ventud en Sao Paulo Fortale-za Sevilla y Trofa (oporto)

PARTICIPANTEs

y de la Asesoriacutea de Participa-cioacuten Protagoacutenica y Partici-pativa de la Presidencia del Gobierno de Paraguay (has-ta el antildeo 2011 antildeo en que fue derrocado el presidente demoacute-crata Fernando Lugo)

Ponente sobre temas de educacioacuten y participacioacuten de infancia y juventud en los Foros Mundiales de Educacioacuten de Sao Paulo y Porto Alegre y en el Foro Social Mundial de Porto Alegre

Coordinador en Cataluntildea del Programa DAPHNE de pre-vencioacuten de la violencia infantil y juvenil de la Comisioacuten Euro-pea Fue propuesto por el Con-sejo de Europa como miembro de su equipo de Expertos en Poliacuteticas de Infancia

Autor entre otros de tiacutetu-los como Pedagogia da Vida Cotidiana e Participaccedilao Ciu-dadaacute editado por el Ayunta-miento y Universidad de Sao Paulo con la colaboracioacuten del Instituto Paulo Freire

Beatriz Goulart

Es arquitecta y urbanista de-sarrolla investigaciones y pro-yectos participativos en espa-cios escolares y urbanos

Se dedica a la mejora de la calidad de la educacioacuten y la vida urbana aproximando la escuela a la ciudad a traveacutes de la articulacioacuten de la edu-cacioacuten integral y el concepto de ciudad educadora donde surgioacute la propuesta del barrio -escuela

Actualmente es consulto-ra del Ministerio de Educacioacuten de Brasil investigadora en la Universidad de Rio de Janeiro y coordinadora del despacho de arquitectura Escenarios peda-goacutegicos de Sao Paulo desa-rrollando proyectos en diversas regiones brasilentildeas

PARTICIPANTEs PARTICIPANTEsStraddle3

Es un colectivo interdisciplina-rio que ha desarrollado varios trabajos sobre temas de vi-vienda espacio puacuteblico domi-nio puacuteblico digital y urbanismo participativo Respecto a espa-cio puacuteblico han desarrollado di-versas estrategias desde acon-dicionar espacios en desuso con estructuras desmontables transformar elementos de de-secho para convertirlos en mo-biliario urbano pasando por la redaccioacuten de una guiacutea juriacutedica para la activacioacuten de espacios La mayor parte de los procesos han sido llevados a cabo en en-tornos de colaboracioacuten abierta en la que se disuelven los liacutemi-tes entre promotores disentildea-dores constructores gestores o usuarios de los espacios Ac-tualmente trabajan junto con otros grupos en el desarrollo de herramientas digitales para la Red Arquitecturas Colectivas

LaFundicioacute

Se situacutea en el cruce de la praacutec-ticas artiacutesticas y culturales y la educacioacuten entendidas co-mo actividades controversia-les Actualmente su trabajo se fundamenta en procesos cola-borativos de continuidad con distintos colectivos grupos de accioacuten e instituciones Desde 2013 LaFundicioacute dispone de un espacio fiacutesico en el barrio de Bellvitge (Hospitalet) que pro-pone como un espacio donde experimentar con formas co-lectivas horizontales y trans-fronterizas de construir y poner en circulacioacuten la cultura y el conocimiento entendidos eacutestos como a recursos de uso comuacuten

LaFundicioacute es una coopera-tiva un medio para regularizar nuestra situacioacuten como traba-jadores dentro de la precariza-da esfera cultural y al mismo tiempo una forma horizontal de organizacioacuten sensible al re-

torno social de nuestro traba-jo que nos permite poner en marcha procesos colectivos de construccioacuten de conocimiento que potencien la capacidad de agencia y el bien de todos de todos los individuos implicados Esto responde a nuestro inte-reacutes por repensar y redistribuir la manera y los lugares donde se elaboran y transmiten los saberes y las praacutecticas cultura-les sobre la base de un anaacutelisis y concienciacioacuten de las relacio-nes entre eacutestos y el poder

Pau Faus

Es arquitecto y artista visual Explorador de la cotidiani-dad urbana y de las praacutecticas autoacutenomas y contestatarias dentro de la ciudad contem-poraacutenea Con sus proyectos propone mecanismos de re-presentacioacuten yo interaccioacuten que hagan aflorar los conflic-tos y las particularidades in-transferibles del lugar donde

se encuentra La mayoriacutea de sus trabajos son obras realiza-das in situ en colaboracioacuten con agentes locales y otros profesionales del mundo de la arquitectura la fotografiacutea la antropologiacutea o las artes visua-les y esceacutenicas

Ha sido profesor de la Uni-versidad de Arquitectura del Valleacutes (UPC) y ha formado parte del colectivo interdisci-plinar de exploracioacuten urbana observatorio Noacutemada-Sta-lker Ha impartido talleres desarrollado proyectos y ex-puesto su obra en diversos centros de arte contemporaacute-neo locales y del extranjero

Pedro Pineda

Su trabajo se concentra en disentildear d experiencias e ini-cia redes de individuos Como asesor disentildea procesos para experimentar de forma praacutecti-ca conceptos y teoriacuteas

Pedro subraya la experien-

PARTICIPANTEscia de sentarse dejando en se-gundo plano la creacioacuten de la silla como objeto Se concen-tra en disentildear procesos para generar encuentros entre in-dividuos para que eacutestos crez-can juntos

Su trabajo abarca desde la dinamizacioacuten de MakerLabs hasta la creacioacuten de fiestas e intervenciones puacuteblicas dando especial importancia al proce-so que el usuario estaacute viviendo

Nacioacute en Gran Canaria (1985) estudio Disentildeo y Tecno-logiacutea en Londres y ahora vive en Berliacuten donde desarrolla sus propios conceptos y proyectos comisionados

(Esta biografiacutea es en beta y estaacute sujeta a constantes cam-bios y evoluciones a medida que vive nuevas experiencias)

Clara Nubiola

Responsable del proyecto de rdquoLos Vaciacuteos urbanosrdquo platafor-

ma digital desde la que pensar el territorio Trabajo que combi-na con encargos de ilustracioacuten

Utilizando principalmente el dibujo y sin dejar de lado otras herramientas como la escritura y la fotografiacutea Cla-ra Nubiola explora el territorio lo urbano lo rural y lo relata a traveacutes de una visioacuten criacutetica diarios de ruta postales domeacutesticas reflexiones urba-nas y escenas de ciudad

Ha realizado talleres de ilus-tracioacuten y derivas organizado exposiciones y convocatorias en la red relacionadas con espacio puacuteblico y participacioacuten ciuda-dana y ha colaborado con va-rias universidades dando confe-rencias y talleres sobre paisaje territorio derivas e ilustracioacuten

Urbanitas BerlinndashBarcelona

Urbanitas Berlin-Barcelona es una agencia de proyectos para el desarrollo de la ciudad con

PARTICIPANTEs

sede en las dos ciudades Fun-dada en 2006 por Maria Muntildeoz Duyos investigadora y produc-tora cultural y Florian Schmidt socioacutelogo urbano

Urbanitas entiende el traba-jo con el urbanismo como una suma de procesos de coope-racioacuten de diaacutelogo y transfe-rencias entre conocimientos y formas de hacer

Su praacutectica se encuentra en la transicioacuten de escalas y aacutembi-tos entre el contexto urbano y la arquitectura entre los posibles puacuteblicos y la produccioacuten cultu-ral entre el espacio urbano y sus practicantes Por eso disentildean conceptos urbanos integrales impulsan iniciativas culturales y moderan procesos de diaacutelogo Creando diferentes formatos de comunicacioacuten de investigacioacuten y creacioacuten compartida

Los meacutetodos de investiga-cioacuten propios de las ciencias so-ciales y de los lenguajes de las praacutecticas artiacutesticas y cultura-les conviven de forma orgaacuteni-ca en el anaacutelisis y en la praacutecti-ca de Urbanitas

Urbanitas colabora con un amplio abanico de profesio-nales Creando una red conti-nuada de colaboradores que forman parte de sus proyec-

tos la administracioacuten puacuteblica fundaciones universidades y profesionales independientes asociaciones colectivos y soci-edad civil

Recreant cruiumllles

Es un proyecto colectivo que trabaja para la liberacioacuten del espacio del solar de Germane-tes mientras siga sin desarro-llarse el planeamiento urba-niacutestico de Barcelona para este espacio El colectivo parte de la idea de que los espacios va-ciacuteos en el barrio son un des-perdicio de recursos y que de-be ser el mismo barrio el que los aproveche y los gestione Para llevar a cabo estas reivin-dicaciones el grupo hace un llamamiento a la participacioacuten de vecinos vecinas y asocia-ciones del barrio para elabo-rar un proyecto de autogestioacuten del espacio y hacerlo

PARTICIPANTEs PARTICIPANTEsId Idensitat

Es un proyecto de arte que ex-perimenta formas de incidir en el territorio en sus dimensio-nes espacial temporal y social mediante propuestas creativas Desde su inicio en 1999 reuacutene un conglomerado de estrate-gias creativas para llevar a ca-bo una actividad o un conjun-to de actividades Un sistema que a la vez se fundamentan en dinaacutemicas colaborativas pa-ra poner en relacioacuten las praacutecti-cas artiacutesticas contemporaacuteneas con el espacio social Lo hace mediante la investigacioacuten la produccioacuten la formacioacuten en un contexto determinado y su difusioacuten en un contexto maacutes global Con la expresioacuten ex-perimentar con el lugar para transformar las praacutecticas ar-tiacutesticas y experimentar con las praacutecticas artiacutesticas para trans-formar el lugar quiere hacer evidente la funcioacuten activa que

tiene el arte en el contexto so-cial IDENSITAT ha colaborado con numerosos artistas y crea-dores de diversos aacutembitos po-nieacutendolos en relacioacuten con per-sonas o colectivos que trabajan en contextos locales

Les Salonniegraveres

Son un colectivo artiacutestico in-disciplinado formado por Lau-ra Cardona Ester G Meciacuteas Celia Prats Meritxell Romanos y Marta Xibillegrave que desde 2006 desarrollan proyectos artiacutesti-cos y educativos A partir de su cuerpo y la actitud crean escenarios desinhibidos en los que interactuacutean con el puacutebli-co para provocar y cuestionar con pequentildeas disrrupciones en el diacutea a diacutea comportamientos y pensamientos preestableci-dos relacionados con la identi-dad personal y colectiva en-tendida desde de su caraacutecter performativo

INsCRIPCIoNEsDel 16 de mayo al 15 de junio

en wwwrosasensatorg

INFoinfourbanitaseu

lUgARCosmoCaixa

c Isaac Newton 26 Bcn

TARIFA s80 euros

subscriptores 72 eurossocios 64 euros

El precio incluye desayuno y comida del diacutea 6

la infacncia como un sujeto histoacuterico activo y el uso criacutetico de la institucioacuten artiacutestica La exposicioacuten tambieacuten se ocupa de la representacioacuten de la ni-ntildeez en el arte y la sociedad

Susana Corteacutes

Es antropoacuteloga social La ob-servacioacuten de las primeras ex-ploraciones de su hijo en el espacio llevoacute a Susana a inte-resarse por la relacioacuten entre la nintildeez y el espacio encontran-do en la Antropologiacutea de la Infancia una forma de aproxi-marse al estudio de la vida co-tidiana de nintildeos y nintildeas par-ticularmente de sus praacutecticas experiencias y representacio-nes de movilidad

Ha desarrollando investiga-cioacuten etnograacutefica en la ciudad de Santiago de Chile Presenta el trabajo ldquoA el infinito y maacutes allaacute movilidad y espacio en la vida cotidiana de nintildeas y nintildeos en Santiago Chilerdquo en el mar-

co del proyecto ldquoMovilidad Cotidiana y Exclusioacuten Social en Santiago Chilerdquo

Actualmente y en el con-texto de su doctorado rea-liza un estudio etnograacutefico en el Reino Unido La investi-gacioacuten se enfoca en las dife-rentes formas de movilidad e interaccioacuten involucradas en la vida cotidiana de nintildeos y nintildeas preescolares habitantes de un pueblo en la regioacuten central de Inglaterra explorando coacutemo estos movimientos posicionan a la infancia dentro de proce-sos econoacutemicos y culturales maacutes amplios

Claus Jensen

Es pedagogo con estudios de Maacutester en Antropologiacutea Peda-goacutegica Ha estudiado durante muchos antildeos los espacios para la infancia Analiza la arqui-

PARTICIPANTEstectura a traveacutes de la obser-vacioacuten de la tipologiacutea y de la calidad de los espaciosHa desarrollado su labor en varios paiacuteses europeos Partici-pa durante antildeos en la Escuela de verano de Rosa Sensat

Mariacutea Carmen Silveria Barbosa

Es investigadora y profesora de disciplinas relacionadas con la educacioacuten infantil en la Uni-versidad Federal de Rio Gran-de do Sul En el Programa de Postgrado en Educacioacuten orien-ta tesis y disertaciones sobre infancia y educacioacuten infantil

Sus investigaciones han sido solicitadas por el Ministerio de la Educacioacuten y por varias uni-versidades En 2009 una inves-tigacioacuten sobre los curriacuteculums para la educacioacuten infantil fue utilizada por la legislacioacuten na-cional de educacioacuten

En el antildeo 2012 realiza una in-vestigacioacuten sobre la situacioacuten de la Educacioacuten Infantil en zo-

na rural que lleva a cabo desde datos recogidos en 30 muni-cipios brasilentildeos y un cuestio-nario para 1500 municipios Es militante del MIEIB Movimiento Interforums de Educacioacuten In-fantil de Brasil

En Barcelona estaacute estudiando la formacioacuten de maestros para las escuelas infantiles su histo-ria los temas fundamentales las estrategias de organizacioacuten de cursos con la orientacioacuten de la profesora Montserrat Ben-lloch de la Universidad de Vic Investigacioacuten que lleva a cabo desde la Revista Infancia de la Asociacioacuten de Maestros Rosa Sensat de Barcelona y entrevis-tas con maestros y gestores de educacioacuten Tiene una beca de la CAPAS (Coordinacioacuten de Aper-feicoamento de Pessoal de En-sino Superior) del Ministerio de Educacioacuten de Brasil

PARTICIPANTEs

Clagraveudia Hummel

Es artista y curadora de pro-yectos de mediacioacuten de arte Desde el antildeo 2009 es profeso-ra de la Universidad de las Ar-tes de Berliacuten especializada en el trabajo artiacutestico con grupos sociales Al mismo tiempo es directora del programa KontextSchule (la escuela como contexto) de la misma Universidad

El enfoque de sus trabajos proyectos e investigaciones se encuentran entre los cam-pos de la educacioacuten las artes la sociedad y las situaciones cotidianas con un enfoque en el desarrollo informal indivi-dual y social

Dirigioacute el verano de 2007 en la documenta (13) de Kas-sel el programa de educacioacuten artiacutestica para infancia y joacuteve-nes bajo el tiacutetulo Aushecken (Tramar)

Mara Davoli

Ha sido tallerista en la es-cuela Pablo Neruda de Reg-gio Emilia durante maacutes de 30 antildeos Actualmente colabora con Reggio Children haciendo tareas de formacioacuten en dife-rentes paiacuteses del mundo Par-ticipa en la Escuela de Verano de Rosa Sensat y en diferentes jornadas de educacioacuten infan-til organizadas por la Revista Infancia de la Asociacioacuten de Maestros Rosa Sensat desde el antildeo 2005

Rosina Malagrida

PARTICIPANTEsEs responsable de comunica-cioacuten y difusioacuten de la ciencia en el Instituto de Investigacioacuten del Sida IrsiCaixa en Barce-lona donde coordina el por-tal europeo educativo Xplore-Healtheu y un programa de difusioacuten y prevencioacuten sobre el SIDA

Estaacute especializada en la di-vulgacioacuten cientiacutefica y en la or-ganizacioacuten de actividades de educacioacuten no formales prin-cipalmente en el campo de la investigacioacuten biomeacutedica

Asimismo tambieacuten participa en el proyecto europeo Nano-pinion Previamente trabajoacute en el Parque Cientiacutefico de Barce-lona y los museos de ciencia de Londres y Barcelona desa-rrollando talleres experimen-tales ferias exposiciones y debates para disminuir el dis-tanciamiento existente entre la investigacioacuten y la sociedad

Es Licenciada en Ciencias Quiacutemicas por la Universidad de Barcelona y Master en Co-municacioacuten Cientiacutefica por el Imperial College London

Ceacutesar Muntildeoz

Nacioacute en Tetuaacuten Marruecos donde vivioacute su infancia y adoles-cencia con el privilegio de poder convivir entre la cultura aacuterabe y judiacutea De esta convivencia in-corpora elementos vitales que maacutes tarde transforma en los conceptos baacutesicos de la rdquoPeda-gogiacutea de la Vida Cotidianardquo que crea investiga y concreta en va-rios libros documentos y activi-dades de formacioacuten a nivel esta-tal europeo y latinoamericano

Consultor Internacional de Infancia Juventud y Participa-cioacuten Ciudadana Un apasiona-do repensador del Humanismo de vocacioacuten pedagoacutegica desde la pedagogiacutea la educacioacuten so-cial y la sociologiacutea

Asesor y formador de los equipos responsables de los Presupuestos Participativos de Infancia Adolescencia y Ju-ventud en Sao Paulo Fortale-za Sevilla y Trofa (oporto)

PARTICIPANTEs

y de la Asesoriacutea de Participa-cioacuten Protagoacutenica y Partici-pativa de la Presidencia del Gobierno de Paraguay (has-ta el antildeo 2011 antildeo en que fue derrocado el presidente demoacute-crata Fernando Lugo)

Ponente sobre temas de educacioacuten y participacioacuten de infancia y juventud en los Foros Mundiales de Educacioacuten de Sao Paulo y Porto Alegre y en el Foro Social Mundial de Porto Alegre

Coordinador en Cataluntildea del Programa DAPHNE de pre-vencioacuten de la violencia infantil y juvenil de la Comisioacuten Euro-pea Fue propuesto por el Con-sejo de Europa como miembro de su equipo de Expertos en Poliacuteticas de Infancia

Autor entre otros de tiacutetu-los como Pedagogia da Vida Cotidiana e Participaccedilao Ciu-dadaacute editado por el Ayunta-miento y Universidad de Sao Paulo con la colaboracioacuten del Instituto Paulo Freire

Beatriz Goulart

Es arquitecta y urbanista de-sarrolla investigaciones y pro-yectos participativos en espa-cios escolares y urbanos

Se dedica a la mejora de la calidad de la educacioacuten y la vida urbana aproximando la escuela a la ciudad a traveacutes de la articulacioacuten de la edu-cacioacuten integral y el concepto de ciudad educadora donde surgioacute la propuesta del barrio -escuela

Actualmente es consulto-ra del Ministerio de Educacioacuten de Brasil investigadora en la Universidad de Rio de Janeiro y coordinadora del despacho de arquitectura Escenarios peda-goacutegicos de Sao Paulo desa-rrollando proyectos en diversas regiones brasilentildeas

PARTICIPANTEs PARTICIPANTEsStraddle3

Es un colectivo interdisciplina-rio que ha desarrollado varios trabajos sobre temas de vi-vienda espacio puacuteblico domi-nio puacuteblico digital y urbanismo participativo Respecto a espa-cio puacuteblico han desarrollado di-versas estrategias desde acon-dicionar espacios en desuso con estructuras desmontables transformar elementos de de-secho para convertirlos en mo-biliario urbano pasando por la redaccioacuten de una guiacutea juriacutedica para la activacioacuten de espacios La mayor parte de los procesos han sido llevados a cabo en en-tornos de colaboracioacuten abierta en la que se disuelven los liacutemi-tes entre promotores disentildea-dores constructores gestores o usuarios de los espacios Ac-tualmente trabajan junto con otros grupos en el desarrollo de herramientas digitales para la Red Arquitecturas Colectivas

LaFundicioacute

Se situacutea en el cruce de la praacutec-ticas artiacutesticas y culturales y la educacioacuten entendidas co-mo actividades controversia-les Actualmente su trabajo se fundamenta en procesos cola-borativos de continuidad con distintos colectivos grupos de accioacuten e instituciones Desde 2013 LaFundicioacute dispone de un espacio fiacutesico en el barrio de Bellvitge (Hospitalet) que pro-pone como un espacio donde experimentar con formas co-lectivas horizontales y trans-fronterizas de construir y poner en circulacioacuten la cultura y el conocimiento entendidos eacutestos como a recursos de uso comuacuten

LaFundicioacute es una coopera-tiva un medio para regularizar nuestra situacioacuten como traba-jadores dentro de la precariza-da esfera cultural y al mismo tiempo una forma horizontal de organizacioacuten sensible al re-

torno social de nuestro traba-jo que nos permite poner en marcha procesos colectivos de construccioacuten de conocimiento que potencien la capacidad de agencia y el bien de todos de todos los individuos implicados Esto responde a nuestro inte-reacutes por repensar y redistribuir la manera y los lugares donde se elaboran y transmiten los saberes y las praacutecticas cultura-les sobre la base de un anaacutelisis y concienciacioacuten de las relacio-nes entre eacutestos y el poder

Pau Faus

Es arquitecto y artista visual Explorador de la cotidiani-dad urbana y de las praacutecticas autoacutenomas y contestatarias dentro de la ciudad contem-poraacutenea Con sus proyectos propone mecanismos de re-presentacioacuten yo interaccioacuten que hagan aflorar los conflic-tos y las particularidades in-transferibles del lugar donde

se encuentra La mayoriacutea de sus trabajos son obras realiza-das in situ en colaboracioacuten con agentes locales y otros profesionales del mundo de la arquitectura la fotografiacutea la antropologiacutea o las artes visua-les y esceacutenicas

Ha sido profesor de la Uni-versidad de Arquitectura del Valleacutes (UPC) y ha formado parte del colectivo interdisci-plinar de exploracioacuten urbana observatorio Noacutemada-Sta-lker Ha impartido talleres desarrollado proyectos y ex-puesto su obra en diversos centros de arte contemporaacute-neo locales y del extranjero

Pedro Pineda

Su trabajo se concentra en disentildear d experiencias e ini-cia redes de individuos Como asesor disentildea procesos para experimentar de forma praacutecti-ca conceptos y teoriacuteas

Pedro subraya la experien-

PARTICIPANTEscia de sentarse dejando en se-gundo plano la creacioacuten de la silla como objeto Se concen-tra en disentildear procesos para generar encuentros entre in-dividuos para que eacutestos crez-can juntos

Su trabajo abarca desde la dinamizacioacuten de MakerLabs hasta la creacioacuten de fiestas e intervenciones puacuteblicas dando especial importancia al proce-so que el usuario estaacute viviendo

Nacioacute en Gran Canaria (1985) estudio Disentildeo y Tecno-logiacutea en Londres y ahora vive en Berliacuten donde desarrolla sus propios conceptos y proyectos comisionados

(Esta biografiacutea es en beta y estaacute sujeta a constantes cam-bios y evoluciones a medida que vive nuevas experiencias)

Clara Nubiola

Responsable del proyecto de rdquoLos Vaciacuteos urbanosrdquo platafor-

ma digital desde la que pensar el territorio Trabajo que combi-na con encargos de ilustracioacuten

Utilizando principalmente el dibujo y sin dejar de lado otras herramientas como la escritura y la fotografiacutea Cla-ra Nubiola explora el territorio lo urbano lo rural y lo relata a traveacutes de una visioacuten criacutetica diarios de ruta postales domeacutesticas reflexiones urba-nas y escenas de ciudad

Ha realizado talleres de ilus-tracioacuten y derivas organizado exposiciones y convocatorias en la red relacionadas con espacio puacuteblico y participacioacuten ciuda-dana y ha colaborado con va-rias universidades dando confe-rencias y talleres sobre paisaje territorio derivas e ilustracioacuten

Urbanitas BerlinndashBarcelona

Urbanitas Berlin-Barcelona es una agencia de proyectos para el desarrollo de la ciudad con

PARTICIPANTEs

sede en las dos ciudades Fun-dada en 2006 por Maria Muntildeoz Duyos investigadora y produc-tora cultural y Florian Schmidt socioacutelogo urbano

Urbanitas entiende el traba-jo con el urbanismo como una suma de procesos de coope-racioacuten de diaacutelogo y transfe-rencias entre conocimientos y formas de hacer

Su praacutectica se encuentra en la transicioacuten de escalas y aacutembi-tos entre el contexto urbano y la arquitectura entre los posibles puacuteblicos y la produccioacuten cultu-ral entre el espacio urbano y sus practicantes Por eso disentildean conceptos urbanos integrales impulsan iniciativas culturales y moderan procesos de diaacutelogo Creando diferentes formatos de comunicacioacuten de investigacioacuten y creacioacuten compartida

Los meacutetodos de investiga-cioacuten propios de las ciencias so-ciales y de los lenguajes de las praacutecticas artiacutesticas y cultura-les conviven de forma orgaacuteni-ca en el anaacutelisis y en la praacutecti-ca de Urbanitas

Urbanitas colabora con un amplio abanico de profesio-nales Creando una red conti-nuada de colaboradores que forman parte de sus proyec-

tos la administracioacuten puacuteblica fundaciones universidades y profesionales independientes asociaciones colectivos y soci-edad civil

Recreant cruiumllles

Es un proyecto colectivo que trabaja para la liberacioacuten del espacio del solar de Germane-tes mientras siga sin desarro-llarse el planeamiento urba-niacutestico de Barcelona para este espacio El colectivo parte de la idea de que los espacios va-ciacuteos en el barrio son un des-perdicio de recursos y que de-be ser el mismo barrio el que los aproveche y los gestione Para llevar a cabo estas reivin-dicaciones el grupo hace un llamamiento a la participacioacuten de vecinos vecinas y asocia-ciones del barrio para elabo-rar un proyecto de autogestioacuten del espacio y hacerlo

PARTICIPANTEs PARTICIPANTEsId Idensitat

Es un proyecto de arte que ex-perimenta formas de incidir en el territorio en sus dimensio-nes espacial temporal y social mediante propuestas creativas Desde su inicio en 1999 reuacutene un conglomerado de estrate-gias creativas para llevar a ca-bo una actividad o un conjun-to de actividades Un sistema que a la vez se fundamentan en dinaacutemicas colaborativas pa-ra poner en relacioacuten las praacutecti-cas artiacutesticas contemporaacuteneas con el espacio social Lo hace mediante la investigacioacuten la produccioacuten la formacioacuten en un contexto determinado y su difusioacuten en un contexto maacutes global Con la expresioacuten ex-perimentar con el lugar para transformar las praacutecticas ar-tiacutesticas y experimentar con las praacutecticas artiacutesticas para trans-formar el lugar quiere hacer evidente la funcioacuten activa que

tiene el arte en el contexto so-cial IDENSITAT ha colaborado con numerosos artistas y crea-dores de diversos aacutembitos po-nieacutendolos en relacioacuten con per-sonas o colectivos que trabajan en contextos locales

Les Salonniegraveres

Son un colectivo artiacutestico in-disciplinado formado por Lau-ra Cardona Ester G Meciacuteas Celia Prats Meritxell Romanos y Marta Xibillegrave que desde 2006 desarrollan proyectos artiacutesti-cos y educativos A partir de su cuerpo y la actitud crean escenarios desinhibidos en los que interactuacutean con el puacutebli-co para provocar y cuestionar con pequentildeas disrrupciones en el diacutea a diacutea comportamientos y pensamientos preestableci-dos relacionados con la identi-dad personal y colectiva en-tendida desde de su caraacutecter performativo

INsCRIPCIoNEsDel 16 de mayo al 15 de junio

en wwwrosasensatorg

INFoinfourbanitaseu

lUgARCosmoCaixa

c Isaac Newton 26 Bcn

TARIFA s80 euros

subscriptores 72 eurossocios 64 euros

El precio incluye desayuno y comida del diacutea 6

Clagraveudia Hummel

Es artista y curadora de pro-yectos de mediacioacuten de arte Desde el antildeo 2009 es profeso-ra de la Universidad de las Ar-tes de Berliacuten especializada en el trabajo artiacutestico con grupos sociales Al mismo tiempo es directora del programa KontextSchule (la escuela como contexto) de la misma Universidad

El enfoque de sus trabajos proyectos e investigaciones se encuentran entre los cam-pos de la educacioacuten las artes la sociedad y las situaciones cotidianas con un enfoque en el desarrollo informal indivi-dual y social

Dirigioacute el verano de 2007 en la documenta (13) de Kas-sel el programa de educacioacuten artiacutestica para infancia y joacuteve-nes bajo el tiacutetulo Aushecken (Tramar)

Mara Davoli

Ha sido tallerista en la es-cuela Pablo Neruda de Reg-gio Emilia durante maacutes de 30 antildeos Actualmente colabora con Reggio Children haciendo tareas de formacioacuten en dife-rentes paiacuteses del mundo Par-ticipa en la Escuela de Verano de Rosa Sensat y en diferentes jornadas de educacioacuten infan-til organizadas por la Revista Infancia de la Asociacioacuten de Maestros Rosa Sensat desde el antildeo 2005

Rosina Malagrida

PARTICIPANTEsEs responsable de comunica-cioacuten y difusioacuten de la ciencia en el Instituto de Investigacioacuten del Sida IrsiCaixa en Barce-lona donde coordina el por-tal europeo educativo Xplore-Healtheu y un programa de difusioacuten y prevencioacuten sobre el SIDA

Estaacute especializada en la di-vulgacioacuten cientiacutefica y en la or-ganizacioacuten de actividades de educacioacuten no formales prin-cipalmente en el campo de la investigacioacuten biomeacutedica

Asimismo tambieacuten participa en el proyecto europeo Nano-pinion Previamente trabajoacute en el Parque Cientiacutefico de Barce-lona y los museos de ciencia de Londres y Barcelona desa-rrollando talleres experimen-tales ferias exposiciones y debates para disminuir el dis-tanciamiento existente entre la investigacioacuten y la sociedad

Es Licenciada en Ciencias Quiacutemicas por la Universidad de Barcelona y Master en Co-municacioacuten Cientiacutefica por el Imperial College London

Ceacutesar Muntildeoz

Nacioacute en Tetuaacuten Marruecos donde vivioacute su infancia y adoles-cencia con el privilegio de poder convivir entre la cultura aacuterabe y judiacutea De esta convivencia in-corpora elementos vitales que maacutes tarde transforma en los conceptos baacutesicos de la rdquoPeda-gogiacutea de la Vida Cotidianardquo que crea investiga y concreta en va-rios libros documentos y activi-dades de formacioacuten a nivel esta-tal europeo y latinoamericano

Consultor Internacional de Infancia Juventud y Participa-cioacuten Ciudadana Un apasiona-do repensador del Humanismo de vocacioacuten pedagoacutegica desde la pedagogiacutea la educacioacuten so-cial y la sociologiacutea

Asesor y formador de los equipos responsables de los Presupuestos Participativos de Infancia Adolescencia y Ju-ventud en Sao Paulo Fortale-za Sevilla y Trofa (oporto)

PARTICIPANTEs

y de la Asesoriacutea de Participa-cioacuten Protagoacutenica y Partici-pativa de la Presidencia del Gobierno de Paraguay (has-ta el antildeo 2011 antildeo en que fue derrocado el presidente demoacute-crata Fernando Lugo)

Ponente sobre temas de educacioacuten y participacioacuten de infancia y juventud en los Foros Mundiales de Educacioacuten de Sao Paulo y Porto Alegre y en el Foro Social Mundial de Porto Alegre

Coordinador en Cataluntildea del Programa DAPHNE de pre-vencioacuten de la violencia infantil y juvenil de la Comisioacuten Euro-pea Fue propuesto por el Con-sejo de Europa como miembro de su equipo de Expertos en Poliacuteticas de Infancia

Autor entre otros de tiacutetu-los como Pedagogia da Vida Cotidiana e Participaccedilao Ciu-dadaacute editado por el Ayunta-miento y Universidad de Sao Paulo con la colaboracioacuten del Instituto Paulo Freire

Beatriz Goulart

Es arquitecta y urbanista de-sarrolla investigaciones y pro-yectos participativos en espa-cios escolares y urbanos

Se dedica a la mejora de la calidad de la educacioacuten y la vida urbana aproximando la escuela a la ciudad a traveacutes de la articulacioacuten de la edu-cacioacuten integral y el concepto de ciudad educadora donde surgioacute la propuesta del barrio -escuela

Actualmente es consulto-ra del Ministerio de Educacioacuten de Brasil investigadora en la Universidad de Rio de Janeiro y coordinadora del despacho de arquitectura Escenarios peda-goacutegicos de Sao Paulo desa-rrollando proyectos en diversas regiones brasilentildeas

PARTICIPANTEs PARTICIPANTEsStraddle3

Es un colectivo interdisciplina-rio que ha desarrollado varios trabajos sobre temas de vi-vienda espacio puacuteblico domi-nio puacuteblico digital y urbanismo participativo Respecto a espa-cio puacuteblico han desarrollado di-versas estrategias desde acon-dicionar espacios en desuso con estructuras desmontables transformar elementos de de-secho para convertirlos en mo-biliario urbano pasando por la redaccioacuten de una guiacutea juriacutedica para la activacioacuten de espacios La mayor parte de los procesos han sido llevados a cabo en en-tornos de colaboracioacuten abierta en la que se disuelven los liacutemi-tes entre promotores disentildea-dores constructores gestores o usuarios de los espacios Ac-tualmente trabajan junto con otros grupos en el desarrollo de herramientas digitales para la Red Arquitecturas Colectivas

LaFundicioacute

Se situacutea en el cruce de la praacutec-ticas artiacutesticas y culturales y la educacioacuten entendidas co-mo actividades controversia-les Actualmente su trabajo se fundamenta en procesos cola-borativos de continuidad con distintos colectivos grupos de accioacuten e instituciones Desde 2013 LaFundicioacute dispone de un espacio fiacutesico en el barrio de Bellvitge (Hospitalet) que pro-pone como un espacio donde experimentar con formas co-lectivas horizontales y trans-fronterizas de construir y poner en circulacioacuten la cultura y el conocimiento entendidos eacutestos como a recursos de uso comuacuten

LaFundicioacute es una coopera-tiva un medio para regularizar nuestra situacioacuten como traba-jadores dentro de la precariza-da esfera cultural y al mismo tiempo una forma horizontal de organizacioacuten sensible al re-

torno social de nuestro traba-jo que nos permite poner en marcha procesos colectivos de construccioacuten de conocimiento que potencien la capacidad de agencia y el bien de todos de todos los individuos implicados Esto responde a nuestro inte-reacutes por repensar y redistribuir la manera y los lugares donde se elaboran y transmiten los saberes y las praacutecticas cultura-les sobre la base de un anaacutelisis y concienciacioacuten de las relacio-nes entre eacutestos y el poder

Pau Faus

Es arquitecto y artista visual Explorador de la cotidiani-dad urbana y de las praacutecticas autoacutenomas y contestatarias dentro de la ciudad contem-poraacutenea Con sus proyectos propone mecanismos de re-presentacioacuten yo interaccioacuten que hagan aflorar los conflic-tos y las particularidades in-transferibles del lugar donde

se encuentra La mayoriacutea de sus trabajos son obras realiza-das in situ en colaboracioacuten con agentes locales y otros profesionales del mundo de la arquitectura la fotografiacutea la antropologiacutea o las artes visua-les y esceacutenicas

Ha sido profesor de la Uni-versidad de Arquitectura del Valleacutes (UPC) y ha formado parte del colectivo interdisci-plinar de exploracioacuten urbana observatorio Noacutemada-Sta-lker Ha impartido talleres desarrollado proyectos y ex-puesto su obra en diversos centros de arte contemporaacute-neo locales y del extranjero

Pedro Pineda

Su trabajo se concentra en disentildear d experiencias e ini-cia redes de individuos Como asesor disentildea procesos para experimentar de forma praacutecti-ca conceptos y teoriacuteas

Pedro subraya la experien-

PARTICIPANTEscia de sentarse dejando en se-gundo plano la creacioacuten de la silla como objeto Se concen-tra en disentildear procesos para generar encuentros entre in-dividuos para que eacutestos crez-can juntos

Su trabajo abarca desde la dinamizacioacuten de MakerLabs hasta la creacioacuten de fiestas e intervenciones puacuteblicas dando especial importancia al proce-so que el usuario estaacute viviendo

Nacioacute en Gran Canaria (1985) estudio Disentildeo y Tecno-logiacutea en Londres y ahora vive en Berliacuten donde desarrolla sus propios conceptos y proyectos comisionados

(Esta biografiacutea es en beta y estaacute sujeta a constantes cam-bios y evoluciones a medida que vive nuevas experiencias)

Clara Nubiola

Responsable del proyecto de rdquoLos Vaciacuteos urbanosrdquo platafor-

ma digital desde la que pensar el territorio Trabajo que combi-na con encargos de ilustracioacuten

Utilizando principalmente el dibujo y sin dejar de lado otras herramientas como la escritura y la fotografiacutea Cla-ra Nubiola explora el territorio lo urbano lo rural y lo relata a traveacutes de una visioacuten criacutetica diarios de ruta postales domeacutesticas reflexiones urba-nas y escenas de ciudad

Ha realizado talleres de ilus-tracioacuten y derivas organizado exposiciones y convocatorias en la red relacionadas con espacio puacuteblico y participacioacuten ciuda-dana y ha colaborado con va-rias universidades dando confe-rencias y talleres sobre paisaje territorio derivas e ilustracioacuten

Urbanitas BerlinndashBarcelona

Urbanitas Berlin-Barcelona es una agencia de proyectos para el desarrollo de la ciudad con

PARTICIPANTEs

sede en las dos ciudades Fun-dada en 2006 por Maria Muntildeoz Duyos investigadora y produc-tora cultural y Florian Schmidt socioacutelogo urbano

Urbanitas entiende el traba-jo con el urbanismo como una suma de procesos de coope-racioacuten de diaacutelogo y transfe-rencias entre conocimientos y formas de hacer

Su praacutectica se encuentra en la transicioacuten de escalas y aacutembi-tos entre el contexto urbano y la arquitectura entre los posibles puacuteblicos y la produccioacuten cultu-ral entre el espacio urbano y sus practicantes Por eso disentildean conceptos urbanos integrales impulsan iniciativas culturales y moderan procesos de diaacutelogo Creando diferentes formatos de comunicacioacuten de investigacioacuten y creacioacuten compartida

Los meacutetodos de investiga-cioacuten propios de las ciencias so-ciales y de los lenguajes de las praacutecticas artiacutesticas y cultura-les conviven de forma orgaacuteni-ca en el anaacutelisis y en la praacutecti-ca de Urbanitas

Urbanitas colabora con un amplio abanico de profesio-nales Creando una red conti-nuada de colaboradores que forman parte de sus proyec-

tos la administracioacuten puacuteblica fundaciones universidades y profesionales independientes asociaciones colectivos y soci-edad civil

Recreant cruiumllles

Es un proyecto colectivo que trabaja para la liberacioacuten del espacio del solar de Germane-tes mientras siga sin desarro-llarse el planeamiento urba-niacutestico de Barcelona para este espacio El colectivo parte de la idea de que los espacios va-ciacuteos en el barrio son un des-perdicio de recursos y que de-be ser el mismo barrio el que los aproveche y los gestione Para llevar a cabo estas reivin-dicaciones el grupo hace un llamamiento a la participacioacuten de vecinos vecinas y asocia-ciones del barrio para elabo-rar un proyecto de autogestioacuten del espacio y hacerlo

PARTICIPANTEs PARTICIPANTEsId Idensitat

Es un proyecto de arte que ex-perimenta formas de incidir en el territorio en sus dimensio-nes espacial temporal y social mediante propuestas creativas Desde su inicio en 1999 reuacutene un conglomerado de estrate-gias creativas para llevar a ca-bo una actividad o un conjun-to de actividades Un sistema que a la vez se fundamentan en dinaacutemicas colaborativas pa-ra poner en relacioacuten las praacutecti-cas artiacutesticas contemporaacuteneas con el espacio social Lo hace mediante la investigacioacuten la produccioacuten la formacioacuten en un contexto determinado y su difusioacuten en un contexto maacutes global Con la expresioacuten ex-perimentar con el lugar para transformar las praacutecticas ar-tiacutesticas y experimentar con las praacutecticas artiacutesticas para trans-formar el lugar quiere hacer evidente la funcioacuten activa que

tiene el arte en el contexto so-cial IDENSITAT ha colaborado con numerosos artistas y crea-dores de diversos aacutembitos po-nieacutendolos en relacioacuten con per-sonas o colectivos que trabajan en contextos locales

Les Salonniegraveres

Son un colectivo artiacutestico in-disciplinado formado por Lau-ra Cardona Ester G Meciacuteas Celia Prats Meritxell Romanos y Marta Xibillegrave que desde 2006 desarrollan proyectos artiacutesti-cos y educativos A partir de su cuerpo y la actitud crean escenarios desinhibidos en los que interactuacutean con el puacutebli-co para provocar y cuestionar con pequentildeas disrrupciones en el diacutea a diacutea comportamientos y pensamientos preestableci-dos relacionados con la identi-dad personal y colectiva en-tendida desde de su caraacutecter performativo

INsCRIPCIoNEsDel 16 de mayo al 15 de junio

en wwwrosasensatorg

INFoinfourbanitaseu

lUgARCosmoCaixa

c Isaac Newton 26 Bcn

TARIFA s80 euros

subscriptores 72 eurossocios 64 euros

El precio incluye desayuno y comida del diacutea 6

y de la Asesoriacutea de Participa-cioacuten Protagoacutenica y Partici-pativa de la Presidencia del Gobierno de Paraguay (has-ta el antildeo 2011 antildeo en que fue derrocado el presidente demoacute-crata Fernando Lugo)

Ponente sobre temas de educacioacuten y participacioacuten de infancia y juventud en los Foros Mundiales de Educacioacuten de Sao Paulo y Porto Alegre y en el Foro Social Mundial de Porto Alegre

Coordinador en Cataluntildea del Programa DAPHNE de pre-vencioacuten de la violencia infantil y juvenil de la Comisioacuten Euro-pea Fue propuesto por el Con-sejo de Europa como miembro de su equipo de Expertos en Poliacuteticas de Infancia

Autor entre otros de tiacutetu-los como Pedagogia da Vida Cotidiana e Participaccedilao Ciu-dadaacute editado por el Ayunta-miento y Universidad de Sao Paulo con la colaboracioacuten del Instituto Paulo Freire

Beatriz Goulart

Es arquitecta y urbanista de-sarrolla investigaciones y pro-yectos participativos en espa-cios escolares y urbanos

Se dedica a la mejora de la calidad de la educacioacuten y la vida urbana aproximando la escuela a la ciudad a traveacutes de la articulacioacuten de la edu-cacioacuten integral y el concepto de ciudad educadora donde surgioacute la propuesta del barrio -escuela

Actualmente es consulto-ra del Ministerio de Educacioacuten de Brasil investigadora en la Universidad de Rio de Janeiro y coordinadora del despacho de arquitectura Escenarios peda-goacutegicos de Sao Paulo desa-rrollando proyectos en diversas regiones brasilentildeas

PARTICIPANTEs PARTICIPANTEsStraddle3

Es un colectivo interdisciplina-rio que ha desarrollado varios trabajos sobre temas de vi-vienda espacio puacuteblico domi-nio puacuteblico digital y urbanismo participativo Respecto a espa-cio puacuteblico han desarrollado di-versas estrategias desde acon-dicionar espacios en desuso con estructuras desmontables transformar elementos de de-secho para convertirlos en mo-biliario urbano pasando por la redaccioacuten de una guiacutea juriacutedica para la activacioacuten de espacios La mayor parte de los procesos han sido llevados a cabo en en-tornos de colaboracioacuten abierta en la que se disuelven los liacutemi-tes entre promotores disentildea-dores constructores gestores o usuarios de los espacios Ac-tualmente trabajan junto con otros grupos en el desarrollo de herramientas digitales para la Red Arquitecturas Colectivas

LaFundicioacute

Se situacutea en el cruce de la praacutec-ticas artiacutesticas y culturales y la educacioacuten entendidas co-mo actividades controversia-les Actualmente su trabajo se fundamenta en procesos cola-borativos de continuidad con distintos colectivos grupos de accioacuten e instituciones Desde 2013 LaFundicioacute dispone de un espacio fiacutesico en el barrio de Bellvitge (Hospitalet) que pro-pone como un espacio donde experimentar con formas co-lectivas horizontales y trans-fronterizas de construir y poner en circulacioacuten la cultura y el conocimiento entendidos eacutestos como a recursos de uso comuacuten

LaFundicioacute es una coopera-tiva un medio para regularizar nuestra situacioacuten como traba-jadores dentro de la precariza-da esfera cultural y al mismo tiempo una forma horizontal de organizacioacuten sensible al re-

torno social de nuestro traba-jo que nos permite poner en marcha procesos colectivos de construccioacuten de conocimiento que potencien la capacidad de agencia y el bien de todos de todos los individuos implicados Esto responde a nuestro inte-reacutes por repensar y redistribuir la manera y los lugares donde se elaboran y transmiten los saberes y las praacutecticas cultura-les sobre la base de un anaacutelisis y concienciacioacuten de las relacio-nes entre eacutestos y el poder

Pau Faus

Es arquitecto y artista visual Explorador de la cotidiani-dad urbana y de las praacutecticas autoacutenomas y contestatarias dentro de la ciudad contem-poraacutenea Con sus proyectos propone mecanismos de re-presentacioacuten yo interaccioacuten que hagan aflorar los conflic-tos y las particularidades in-transferibles del lugar donde

se encuentra La mayoriacutea de sus trabajos son obras realiza-das in situ en colaboracioacuten con agentes locales y otros profesionales del mundo de la arquitectura la fotografiacutea la antropologiacutea o las artes visua-les y esceacutenicas

Ha sido profesor de la Uni-versidad de Arquitectura del Valleacutes (UPC) y ha formado parte del colectivo interdisci-plinar de exploracioacuten urbana observatorio Noacutemada-Sta-lker Ha impartido talleres desarrollado proyectos y ex-puesto su obra en diversos centros de arte contemporaacute-neo locales y del extranjero

Pedro Pineda

Su trabajo se concentra en disentildear d experiencias e ini-cia redes de individuos Como asesor disentildea procesos para experimentar de forma praacutecti-ca conceptos y teoriacuteas

Pedro subraya la experien-

PARTICIPANTEscia de sentarse dejando en se-gundo plano la creacioacuten de la silla como objeto Se concen-tra en disentildear procesos para generar encuentros entre in-dividuos para que eacutestos crez-can juntos

Su trabajo abarca desde la dinamizacioacuten de MakerLabs hasta la creacioacuten de fiestas e intervenciones puacuteblicas dando especial importancia al proce-so que el usuario estaacute viviendo

Nacioacute en Gran Canaria (1985) estudio Disentildeo y Tecno-logiacutea en Londres y ahora vive en Berliacuten donde desarrolla sus propios conceptos y proyectos comisionados

(Esta biografiacutea es en beta y estaacute sujeta a constantes cam-bios y evoluciones a medida que vive nuevas experiencias)

Clara Nubiola

Responsable del proyecto de rdquoLos Vaciacuteos urbanosrdquo platafor-

ma digital desde la que pensar el territorio Trabajo que combi-na con encargos de ilustracioacuten

Utilizando principalmente el dibujo y sin dejar de lado otras herramientas como la escritura y la fotografiacutea Cla-ra Nubiola explora el territorio lo urbano lo rural y lo relata a traveacutes de una visioacuten criacutetica diarios de ruta postales domeacutesticas reflexiones urba-nas y escenas de ciudad

Ha realizado talleres de ilus-tracioacuten y derivas organizado exposiciones y convocatorias en la red relacionadas con espacio puacuteblico y participacioacuten ciuda-dana y ha colaborado con va-rias universidades dando confe-rencias y talleres sobre paisaje territorio derivas e ilustracioacuten

Urbanitas BerlinndashBarcelona

Urbanitas Berlin-Barcelona es una agencia de proyectos para el desarrollo de la ciudad con

PARTICIPANTEs

sede en las dos ciudades Fun-dada en 2006 por Maria Muntildeoz Duyos investigadora y produc-tora cultural y Florian Schmidt socioacutelogo urbano

Urbanitas entiende el traba-jo con el urbanismo como una suma de procesos de coope-racioacuten de diaacutelogo y transfe-rencias entre conocimientos y formas de hacer

Su praacutectica se encuentra en la transicioacuten de escalas y aacutembi-tos entre el contexto urbano y la arquitectura entre los posibles puacuteblicos y la produccioacuten cultu-ral entre el espacio urbano y sus practicantes Por eso disentildean conceptos urbanos integrales impulsan iniciativas culturales y moderan procesos de diaacutelogo Creando diferentes formatos de comunicacioacuten de investigacioacuten y creacioacuten compartida

Los meacutetodos de investiga-cioacuten propios de las ciencias so-ciales y de los lenguajes de las praacutecticas artiacutesticas y cultura-les conviven de forma orgaacuteni-ca en el anaacutelisis y en la praacutecti-ca de Urbanitas

Urbanitas colabora con un amplio abanico de profesio-nales Creando una red conti-nuada de colaboradores que forman parte de sus proyec-

tos la administracioacuten puacuteblica fundaciones universidades y profesionales independientes asociaciones colectivos y soci-edad civil

Recreant cruiumllles

Es un proyecto colectivo que trabaja para la liberacioacuten del espacio del solar de Germane-tes mientras siga sin desarro-llarse el planeamiento urba-niacutestico de Barcelona para este espacio El colectivo parte de la idea de que los espacios va-ciacuteos en el barrio son un des-perdicio de recursos y que de-be ser el mismo barrio el que los aproveche y los gestione Para llevar a cabo estas reivin-dicaciones el grupo hace un llamamiento a la participacioacuten de vecinos vecinas y asocia-ciones del barrio para elabo-rar un proyecto de autogestioacuten del espacio y hacerlo

PARTICIPANTEs PARTICIPANTEsId Idensitat

Es un proyecto de arte que ex-perimenta formas de incidir en el territorio en sus dimensio-nes espacial temporal y social mediante propuestas creativas Desde su inicio en 1999 reuacutene un conglomerado de estrate-gias creativas para llevar a ca-bo una actividad o un conjun-to de actividades Un sistema que a la vez se fundamentan en dinaacutemicas colaborativas pa-ra poner en relacioacuten las praacutecti-cas artiacutesticas contemporaacuteneas con el espacio social Lo hace mediante la investigacioacuten la produccioacuten la formacioacuten en un contexto determinado y su difusioacuten en un contexto maacutes global Con la expresioacuten ex-perimentar con el lugar para transformar las praacutecticas ar-tiacutesticas y experimentar con las praacutecticas artiacutesticas para trans-formar el lugar quiere hacer evidente la funcioacuten activa que

tiene el arte en el contexto so-cial IDENSITAT ha colaborado con numerosos artistas y crea-dores de diversos aacutembitos po-nieacutendolos en relacioacuten con per-sonas o colectivos que trabajan en contextos locales

Les Salonniegraveres

Son un colectivo artiacutestico in-disciplinado formado por Lau-ra Cardona Ester G Meciacuteas Celia Prats Meritxell Romanos y Marta Xibillegrave que desde 2006 desarrollan proyectos artiacutesti-cos y educativos A partir de su cuerpo y la actitud crean escenarios desinhibidos en los que interactuacutean con el puacutebli-co para provocar y cuestionar con pequentildeas disrrupciones en el diacutea a diacutea comportamientos y pensamientos preestableci-dos relacionados con la identi-dad personal y colectiva en-tendida desde de su caraacutecter performativo

INsCRIPCIoNEsDel 16 de mayo al 15 de junio

en wwwrosasensatorg

INFoinfourbanitaseu

lUgARCosmoCaixa

c Isaac Newton 26 Bcn

TARIFA s80 euros

subscriptores 72 eurossocios 64 euros

El precio incluye desayuno y comida del diacutea 6

torno social de nuestro traba-jo que nos permite poner en marcha procesos colectivos de construccioacuten de conocimiento que potencien la capacidad de agencia y el bien de todos de todos los individuos implicados Esto responde a nuestro inte-reacutes por repensar y redistribuir la manera y los lugares donde se elaboran y transmiten los saberes y las praacutecticas cultura-les sobre la base de un anaacutelisis y concienciacioacuten de las relacio-nes entre eacutestos y el poder

Pau Faus

Es arquitecto y artista visual Explorador de la cotidiani-dad urbana y de las praacutecticas autoacutenomas y contestatarias dentro de la ciudad contem-poraacutenea Con sus proyectos propone mecanismos de re-presentacioacuten yo interaccioacuten que hagan aflorar los conflic-tos y las particularidades in-transferibles del lugar donde

se encuentra La mayoriacutea de sus trabajos son obras realiza-das in situ en colaboracioacuten con agentes locales y otros profesionales del mundo de la arquitectura la fotografiacutea la antropologiacutea o las artes visua-les y esceacutenicas

Ha sido profesor de la Uni-versidad de Arquitectura del Valleacutes (UPC) y ha formado parte del colectivo interdisci-plinar de exploracioacuten urbana observatorio Noacutemada-Sta-lker Ha impartido talleres desarrollado proyectos y ex-puesto su obra en diversos centros de arte contemporaacute-neo locales y del extranjero

Pedro Pineda

Su trabajo se concentra en disentildear d experiencias e ini-cia redes de individuos Como asesor disentildea procesos para experimentar de forma praacutecti-ca conceptos y teoriacuteas

Pedro subraya la experien-

PARTICIPANTEscia de sentarse dejando en se-gundo plano la creacioacuten de la silla como objeto Se concen-tra en disentildear procesos para generar encuentros entre in-dividuos para que eacutestos crez-can juntos

Su trabajo abarca desde la dinamizacioacuten de MakerLabs hasta la creacioacuten de fiestas e intervenciones puacuteblicas dando especial importancia al proce-so que el usuario estaacute viviendo

Nacioacute en Gran Canaria (1985) estudio Disentildeo y Tecno-logiacutea en Londres y ahora vive en Berliacuten donde desarrolla sus propios conceptos y proyectos comisionados

(Esta biografiacutea es en beta y estaacute sujeta a constantes cam-bios y evoluciones a medida que vive nuevas experiencias)

Clara Nubiola

Responsable del proyecto de rdquoLos Vaciacuteos urbanosrdquo platafor-

ma digital desde la que pensar el territorio Trabajo que combi-na con encargos de ilustracioacuten

Utilizando principalmente el dibujo y sin dejar de lado otras herramientas como la escritura y la fotografiacutea Cla-ra Nubiola explora el territorio lo urbano lo rural y lo relata a traveacutes de una visioacuten criacutetica diarios de ruta postales domeacutesticas reflexiones urba-nas y escenas de ciudad

Ha realizado talleres de ilus-tracioacuten y derivas organizado exposiciones y convocatorias en la red relacionadas con espacio puacuteblico y participacioacuten ciuda-dana y ha colaborado con va-rias universidades dando confe-rencias y talleres sobre paisaje territorio derivas e ilustracioacuten

Urbanitas BerlinndashBarcelona

Urbanitas Berlin-Barcelona es una agencia de proyectos para el desarrollo de la ciudad con

PARTICIPANTEs

sede en las dos ciudades Fun-dada en 2006 por Maria Muntildeoz Duyos investigadora y produc-tora cultural y Florian Schmidt socioacutelogo urbano

Urbanitas entiende el traba-jo con el urbanismo como una suma de procesos de coope-racioacuten de diaacutelogo y transfe-rencias entre conocimientos y formas de hacer

Su praacutectica se encuentra en la transicioacuten de escalas y aacutembi-tos entre el contexto urbano y la arquitectura entre los posibles puacuteblicos y la produccioacuten cultu-ral entre el espacio urbano y sus practicantes Por eso disentildean conceptos urbanos integrales impulsan iniciativas culturales y moderan procesos de diaacutelogo Creando diferentes formatos de comunicacioacuten de investigacioacuten y creacioacuten compartida

Los meacutetodos de investiga-cioacuten propios de las ciencias so-ciales y de los lenguajes de las praacutecticas artiacutesticas y cultura-les conviven de forma orgaacuteni-ca en el anaacutelisis y en la praacutecti-ca de Urbanitas

Urbanitas colabora con un amplio abanico de profesio-nales Creando una red conti-nuada de colaboradores que forman parte de sus proyec-

tos la administracioacuten puacuteblica fundaciones universidades y profesionales independientes asociaciones colectivos y soci-edad civil

Recreant cruiumllles

Es un proyecto colectivo que trabaja para la liberacioacuten del espacio del solar de Germane-tes mientras siga sin desarro-llarse el planeamiento urba-niacutestico de Barcelona para este espacio El colectivo parte de la idea de que los espacios va-ciacuteos en el barrio son un des-perdicio de recursos y que de-be ser el mismo barrio el que los aproveche y los gestione Para llevar a cabo estas reivin-dicaciones el grupo hace un llamamiento a la participacioacuten de vecinos vecinas y asocia-ciones del barrio para elabo-rar un proyecto de autogestioacuten del espacio y hacerlo

PARTICIPANTEs PARTICIPANTEsId Idensitat

Es un proyecto de arte que ex-perimenta formas de incidir en el territorio en sus dimensio-nes espacial temporal y social mediante propuestas creativas Desde su inicio en 1999 reuacutene un conglomerado de estrate-gias creativas para llevar a ca-bo una actividad o un conjun-to de actividades Un sistema que a la vez se fundamentan en dinaacutemicas colaborativas pa-ra poner en relacioacuten las praacutecti-cas artiacutesticas contemporaacuteneas con el espacio social Lo hace mediante la investigacioacuten la produccioacuten la formacioacuten en un contexto determinado y su difusioacuten en un contexto maacutes global Con la expresioacuten ex-perimentar con el lugar para transformar las praacutecticas ar-tiacutesticas y experimentar con las praacutecticas artiacutesticas para trans-formar el lugar quiere hacer evidente la funcioacuten activa que

tiene el arte en el contexto so-cial IDENSITAT ha colaborado con numerosos artistas y crea-dores de diversos aacutembitos po-nieacutendolos en relacioacuten con per-sonas o colectivos que trabajan en contextos locales

Les Salonniegraveres

Son un colectivo artiacutestico in-disciplinado formado por Lau-ra Cardona Ester G Meciacuteas Celia Prats Meritxell Romanos y Marta Xibillegrave que desde 2006 desarrollan proyectos artiacutesti-cos y educativos A partir de su cuerpo y la actitud crean escenarios desinhibidos en los que interactuacutean con el puacutebli-co para provocar y cuestionar con pequentildeas disrrupciones en el diacutea a diacutea comportamientos y pensamientos preestableci-dos relacionados con la identi-dad personal y colectiva en-tendida desde de su caraacutecter performativo

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sede en las dos ciudades Fun-dada en 2006 por Maria Muntildeoz Duyos investigadora y produc-tora cultural y Florian Schmidt socioacutelogo urbano

Urbanitas entiende el traba-jo con el urbanismo como una suma de procesos de coope-racioacuten de diaacutelogo y transfe-rencias entre conocimientos y formas de hacer

Su praacutectica se encuentra en la transicioacuten de escalas y aacutembi-tos entre el contexto urbano y la arquitectura entre los posibles puacuteblicos y la produccioacuten cultu-ral entre el espacio urbano y sus practicantes Por eso disentildean conceptos urbanos integrales impulsan iniciativas culturales y moderan procesos de diaacutelogo Creando diferentes formatos de comunicacioacuten de investigacioacuten y creacioacuten compartida

Los meacutetodos de investiga-cioacuten propios de las ciencias so-ciales y de los lenguajes de las praacutecticas artiacutesticas y cultura-les conviven de forma orgaacuteni-ca en el anaacutelisis y en la praacutecti-ca de Urbanitas

Urbanitas colabora con un amplio abanico de profesio-nales Creando una red conti-nuada de colaboradores que forman parte de sus proyec-

tos la administracioacuten puacuteblica fundaciones universidades y profesionales independientes asociaciones colectivos y soci-edad civil

Recreant cruiumllles

Es un proyecto colectivo que trabaja para la liberacioacuten del espacio del solar de Germane-tes mientras siga sin desarro-llarse el planeamiento urba-niacutestico de Barcelona para este espacio El colectivo parte de la idea de que los espacios va-ciacuteos en el barrio son un des-perdicio de recursos y que de-be ser el mismo barrio el que los aproveche y los gestione Para llevar a cabo estas reivin-dicaciones el grupo hace un llamamiento a la participacioacuten de vecinos vecinas y asocia-ciones del barrio para elabo-rar un proyecto de autogestioacuten del espacio y hacerlo

PARTICIPANTEs PARTICIPANTEsId Idensitat

Es un proyecto de arte que ex-perimenta formas de incidir en el territorio en sus dimensio-nes espacial temporal y social mediante propuestas creativas Desde su inicio en 1999 reuacutene un conglomerado de estrate-gias creativas para llevar a ca-bo una actividad o un conjun-to de actividades Un sistema que a la vez se fundamentan en dinaacutemicas colaborativas pa-ra poner en relacioacuten las praacutecti-cas artiacutesticas contemporaacuteneas con el espacio social Lo hace mediante la investigacioacuten la produccioacuten la formacioacuten en un contexto determinado y su difusioacuten en un contexto maacutes global Con la expresioacuten ex-perimentar con el lugar para transformar las praacutecticas ar-tiacutesticas y experimentar con las praacutecticas artiacutesticas para trans-formar el lugar quiere hacer evidente la funcioacuten activa que

tiene el arte en el contexto so-cial IDENSITAT ha colaborado con numerosos artistas y crea-dores de diversos aacutembitos po-nieacutendolos en relacioacuten con per-sonas o colectivos que trabajan en contextos locales

Les Salonniegraveres

Son un colectivo artiacutestico in-disciplinado formado por Lau-ra Cardona Ester G Meciacuteas Celia Prats Meritxell Romanos y Marta Xibillegrave que desde 2006 desarrollan proyectos artiacutesti-cos y educativos A partir de su cuerpo y la actitud crean escenarios desinhibidos en los que interactuacutean con el puacutebli-co para provocar y cuestionar con pequentildeas disrrupciones en el diacutea a diacutea comportamientos y pensamientos preestableci-dos relacionados con la identi-dad personal y colectiva en-tendida desde de su caraacutecter performativo

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El precio incluye desayuno y comida del diacutea 6

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