8/19/2019 Infancia de Lectura y Escritura

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INFANCIA DE LECTURA Y ESCRITURA

ANDREA TANDIOY BOLAÑOS

UNIVERSIDAD DEL CAUCA

ETNOEDUCACION

2016

8/19/2019 Infancia de Lectura y Escritura

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INTRODUCCION

En el presente escrito, trataré de dar una explicación sobre mi proceso de

aprendizaje en el rea de lectura ! escritura, desde a"uellas nociones bsicas "ue

me lle#aron a crecer en el campo de la escritura, como de la lectura, poco a poco

narraré mis #i#encias ! el trabajo "ue tu#e "ue realizar para poder $acer lo "ue justo a$ora esto! $aciendo, escribir, poder producir al%&n texto ! de i%ual manera,

leerlos ! poder comprender sobre ellos'

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IN()NCI) DE *ECTUR) + ECRITUR)'

-is inicios de la lectura ! la escritura, se dio cerca de mis . a/os, en un inicio

estaba si%uiendo instrucciones de al%unas personas, eran mis pro0esores, ellos

buscaban "ue !o aprendiera a controlar los mo#imientos de mis manos, deb1a

entonces realizar muc$os ejercicios, realizar dibujos, $acer c1rculos, de di0erentes

maneras con el 0in de mejorar la motricidad en la mano, $acer l1neas, mejorar !

entender un poco sobre el $abla' Deb1a aprenderme las #ocales ! sus sonidos,

para as1 poder entender el si%ni0icado de esos s1mbolos "ue aparec1an en los

di#ersos textos, buscaban de di0erentes maneras "ue asociara los s1mbolos con

un sonido, usaban canciones, usaban dibujos, usaban cantos ! dinmicasdi#ersas'

*ue%o de esto #iene un proceso ms, deb1a aprenderme las consonantes ! a su

tiempo conju%arlas con las #ocales para tener nue#os sonidos "ue me a!udaran a

identi0icar ms esos s1mbolos, me dec1an la 2 con la ) suena 2) ! as1, poco a

poco entend1a "ue al unir #arios s1mbolos iba a obtener una palabra'

 )l mismo tiempo en "ue aprend1a los sonidos en asociación con los s1mbolos iba

aprendiendo a realizar esos s1mbolos, con prctica realizaba o intentaba realizar 

esos s1mbolos, les dec1an planas ! era llenar muc$as $ojas con el mismo s1mbolopara "ue as1 lo pudiéramos dibujar ms o menos bien'

+a entendiendo un poco ms la situación de "ue exist1an palabras ! de "ue esos

s1mbolos juntos iban a tener un si%ni0icado 1bamos aprendiendo poco a poco, !a

se iban relacionando a"uellas palabras con cosas de la #ida, se aprend1a a

escribir 3)C) ! se asociaba su si%ni0icado con ese mam10ero, con un dibujo de

a"uel mam10ero "ue produce lec$e ! as1 asociando muc$as cosas con la realidad

1bamos teniendo nue#o #ocabulario, muc$as #eces para mejorar lo escritural nos

pon1an a $acer cartas en determinadas 0ec$as especiales, ! pues se intentaba

escribir de una manera u otra al%o ! "ue tu#iera un si%ni0icado especial para el ser "uerido nuestro'

 )parte del conocimiento "ue se iba aprendiendo en las aulas de clase, también iba

pasando el tiempo ! el ser se llena de curiosidad sobre las cosas "ue lo rodean,

por tanto !o deb1a pre%untar muc$o a las personas "ue estaban cerca mientras !o

no estaba en el cole%io, pre%untaba 4"ué es esto5, 4para "ué sir#e5, 4Cómo se

escribe5, en ese a0n curioso iba aprendiendo cosas nue#as, por ejemplo, estando

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una #ez en la cocina con mi madre pre%unte sobre un extra/o palo con ranuras en

la parte de abajo ! redondo, me dijeron "ue era para re#ol#er el c$ocolate, "ue se

llamaba molinillo ! as1 pues, iba ad"uiriendo ms conocimientos'

+a ms adelante pues #en1an cosas "ue ten1an "ue #er con el uso de esos

conocimientos pre#ios, como por ejemplo realizar 0rases, puesto "ue !a nosestaban ense/ando a realizarlas, a tener sintaxis a tener co$erencia a poder 

mejorar el #ocabulario ! esto junto a la lectura, donde en estas deb1amos tener en

cuenta los si%nos de puntuación, ! as1 todo iba al mismo proceso teniendo una

armon1a "ue permit1a entender cosas de una buena manera'

Con el inicio de otras reas del conocimiento, iba entendiendo ma!ores cosas de

la #ida ! de la realidad, iba entendiendo di#ersas situaciones ! al tiempo pod1a

escribir sobre ello, por eso nos dejaban tareas, donde deb1amos realizar ejercicios,

realizar consultas, ! dems situaciones para poder mejorar el conocimiento

%eneral a la #ez "ue la lectura ! la escritura "ue estbamos or%anizando ibamejorando ! nos permit1a tener un conocimiento conjunto ! "ue a!udaba a la

realización de di#ersas acti#idades'