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INDICADORES DE LOGRO

DATOS GENERALES Asignatura: Matemática. Ciclo: IV. Profesor: Luis Gonzalo Tolmos Regal Bimestre: I

Grado: Noveno. Nº de horas: 50

TÓPICO GENERATIVO

- ¿En qué medida me pueden servir los sistemas de ecuaciones? METAS DE COMPRENSIÓN

- Realizar operaciones con números reales. - Resolver sistemas de ecuaciones empleando diversos procedimientos.

CRITERIO DE EVALUACIÓN TEMA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS

MATEMÁTICA DISCRETA LÓGICA PROPOSICIONAL: - Lógica: proposición. - Función proposicional. - Valor de verdad de una proposición

simple. - Operadores lógicos. - Fórmula lógica y tabla de verdad.

- Identifica proposiciones en enunciados aseverativos.

- Distingue proposiciones simples de compuestas.

- Simboliza empleando operadores lógicos.

- Construye la tabla de verdad correspondiente a una fórmula cualquiera.

NÚMERO Y OPERACIONES SISTEMA DE NÚMEROS REALES: - El conjunto R y las operaciones. - Potenciación y radicación.

- Reconoce los términos en las diferentes operaciones con números reales y su aplicación a diversas situaciones

- Operaciones con radicales y racionalización.

cotidianas. - Identifica y ejemplifica las propiedades

de la adición, multiplicación, potenciación y radicación.

- Reconoce la expresión racionalizada de un número.

ALGEBRA FUNCIÓN REAL DE VARIABLE REAL - Función real de variable real. - Función lineal y el plano. - Pendiente de la recta. - Funciones definidas por intervalos. - Sistemas de ecuaciones lineales con

dos incógnitas. - Sistemas de ecuaciones lineales con

tres incógnitas.

- Identifica, determina y representa gráficamente funciones reales de variable real.

- Halla la ecuación de la recta conociendo la pendiente y un punto.

- Elabora y representa gráficamente funciones definidas por intervalos.

- Reconoce y clasifica sistemas de ecuaciones lineales.

- Determina y distingue las diversas formas de matrices.

HABILIDADES

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. - Efectúa operaciones considerando jerarquía operatoria y símbolos de agrupación.

- Usa diversas estrategias de solución.

- Simboliza empleando operadores lógicos.

- Elabora las tablas de verdad para determinar el valor de verdad de una fórmula.

- Formula y resuelve problemas que involucran las diferentes operaciones con números reales y con polinomios.

- Aplica los productos notables en la solución de ejercicios y problemas.

- Racionaliza el numerador o denominador de una fracción que

presenta radicales. - Evalúa la regla de correspondencia de

una función para graficarla. - Resuelve problemas empleando

sistemas de ecuaciones. RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN.

- Utiliza el razonamiento inductivo para reconocer patrones y formular conjeturas.

- Utiliza el razonamiento deductivo para verificar una conclusión, juzgar la validez de un argumento y construir argumentos válidos

- Analiza e interpreta gráficos. - Realiza simulaciones. - Comprueba e interpreta resultados. - Generaliza patrones y elabora

conjeturas.


- Evalúa el valor de verdad de funciones proposicionales.

- Analiza proposiciones y establece conclusiones a partir de ellas.

- Analiza las características de las funciones.

- Analiza afirmaciones sobre sucesiones. - Analiza gráficas y determina las

ecuaciones o inecuaciones que la originaron.

- Deduce el tipo de solución de una ecuación cuadrática conociendo el discriminante.

- Sintetiza fórmulas lógicas aplicando leyes lógicas.

COMUNICACIÓN.

- Clasifica objetos matemáticos de acuerdo con diferentes criterios.

- Identifica y genera ejemplos válidos y no válidos.

- Identifica o deriva propiedades de un concepto determinado.

- Explica las razones para distintos pasos de un procedimiento.





- Comunica en forma oral y por escrito conceptos, juicios y razonamientos matemáticos, individualmente y en grupo.

- Explica con sus propias palabras conceptos y relaciones.

- Formula ejemplos a partir de un contenido conceptual.

- Traduce a lenguaje matemático situaciones presentadas en forma verbal.

- Descripción de las características y elementos de un triángulo y uso de la notación adecuada.




- Sintetiza fórmulas lógicas aplicando leyes lógicas.

CONEXIONES. - Evalúa conjeturas usando contraejemplos y cadenas deductivas.

- Analiza situaciones para hallar propiedades y estructuras comunes.

- Analiza y distingue casos singulares, particulares y generales.

- Establece relaciones entre conceptos. - Reconoce la pertinencia de un algoritmo

para determinada situación - Plantea preguntas que propician

exploración y análisis. - Identifica información relevante. - Usa sistemática o estratégicamente el

ensayo y error. - Busca, reconoce y usa patrones. - Observación y análisis de objetos que








- Sintetiza fórmulas lógicas aplicando

mantienen el tamaño y la forma, pero que cambian de posición.

leyes lógicas.

REPRESENTACIÓN. - Utiliza gráficos para representar situaciones matematizables y conceptos.

- Utiliza símbolos matemáticos para representar conceptos y relaciones.

- Utiliza mapas conceptuales y diagramas heurísticos para comunicar ideas.

- Utiliza notaciones y objetos matemáticos para modelar situaciones.

- Usa instrumentos de dibujo para hacer representaciones gráficas.

- Trazado de las líneas notables del triángulo.

- Utiliza gráficos para representar situaciones matematizables y conceptos.

- Representa el valor de verdad de funciones proposicionales.

- Representa las características de las funciones.

- Analiza gráficas y determina las ecuaciones o inecuaciones que la originaron.

- Determina y representa el dominio, el rango y la regla de correspondencia de relaciones y funciones.

- Efectúa operaciones con funciones. - Representa la inversa de una función. - Modela y resuelve situaciones aplicando

la teoría de conjuntos y funciones. ACTITUDES

VALORACIÓN DE LA PRECISIÓN, SIMPLICIDAD Y UTILIDAD DEL LENGUAJE NUMÉRICO.

- Objetividad y precisión. - Orden y limpieza.

- Gusta aplicar los algoritmos de cálculo con precisión.

- Trabaja con orden y limpieza. - Comunica y explica a sus compañeros y

al profesor la estrategia de cálculo aplicada.

MUESTRA PACIENCIA, INTERÉS, CURIOSIDAD, INVENTIVA Y PERSEVERANCIA AL UTILIZAR Y RECREAR LA MATEMÁTICA

- Manifiesta responsabilidad y perseverancia.

- Se esfuerza por respetar los acuerdos tomados en clase.

- Presenta sus trabajos en la fecha cordada.

- Enfrenta el error, analizando, consultando y buscando otras alternativas de solución.


DATOS GENERALES Asignatura: Matemática. Ciclo: IV. Profesor: Luis Gonzalo Tolmos Regal Bimestre: II


TÓPICO GENERATIVO

- ¿Cuál es la importancia de los productos notables y de la factorización de expresiones algebraicas? METAS DE COMPRENSIÓN

- Reconocer y efectuar operaciones con expresiones algebraicas. - Hallar productos y cocientes notables. - Realizar todo tipo de factorizaciones.


ALGEBRA POLINOMIOS EN R - Polinomios en R. - Operaciones con polinomios. - Método de Horner. - Método de Ruffini.

- Reconoce los elementos de un término algebraico.

- Identifica en un polinomio sus componentes y características.

- Determina el valor numérico de un polinomio.

- Aplica el teorema del residuo. - Explica y aplica los métodos de división

de Horner y Ruffini. PRODUCTOS Y COCIENTES

NOTABLES - Productos notables de binomios.

- Reconoce y determina el desarrollo de productos y cocientes notables.

- Expresa verbal y simbólicamente el

- P. N. de trinomios. - P. N. de binomios y trinomios. - Cocientes notables.

desarrollo de los productos y cocientes notables.

- Identifica un producto y un cociente notable a partir de su desarrollo.

- Obtiene la suma o diferencia de cubos a partir del producto de un binomio por un trinomio y su aplicación a la solución de ejercicios.

- Elabora las identidades auxiliares a partir de los productos notables.

FACTORIZACIÓN - Método del factor común. - Factorización de binomios. - Factorización de trinomios. - Factorización utilizando artificios. - Método de divisores binomios. - MCD y MCM.

- Identifica los diferentes casos de factorización.

- Descompone un polinomio utilizando los diferentes casos de factorización.

- Uso del aspa simple y el aspa doble para factorizar polinomios.

- Obtiene el MCD y el MCM de dos o más expresiones algebraicas.

HABILIDADES RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

- Efectúa operaciones considerando jerarquía operatoria y símbolos de agrupación.

- Efectúa operaciones con expresiones algebraicas.

- Identifica y resuelve en forma abreviada productos y cocientes notables.

- Factoriza expresiones algebraicas.

- Efectúa adiciones, sustracciones y multiplicaciones de polinomios.

- Divide polinomios utilizando el método tradicional, el método de Horner o el método.

- Encuentra cualquier término de un cociente notable sin tener que desarrollarlo.

- Utiliza las identidades auxiliares.de Ruffini según convenga.

- Determina los factores y divisores

primos de un polinomio factorizado. - Calcula el residuo de una división

aplicando el teorema del resto. - Analiza y resuelve problemas que

involucran operaciones con polinomios. RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN.

- Utiliza el razonamiento inductivo para reconocer patrones y formular conjeturas.

- Utiliza el razonamiento proporcional y espacial para resolver problemas.


- Realiza simulaciones. - Comprueba e interpreta resultados. - Generaliza patrones y elabora

conjeturas.

COMUNICACIÓN. - Clasifica objetos matemáticos de acuerdo con diferentes criterios.








CONEXIONES. - Evalúa conjeturas usando

contraejemplos y cadenas deductivas. - Analiza situaciones para hallar

propiedades y estructuras comunes. - Analiza y distingue casos singulares,

particulares y generales. - Reconoce la pertinencia de un algoritmo



ensayo y error. - Busca, reconoce y usa patrones.

- Aplica los productos y cocientes notables en la solución de ejercicios y problemas.

- Aplica los métodos de factorización en la solución de ejercicios..




- Utiliza notaciones y objetos matemáticos

-

para modelar situaciones. ACTITUDES


- Valora la aplicación de la matemática a situaciones que surgen de las experiencias diarias.

- Sigue ordenadamente los diversos procedimientos.

- Trabaja con orden y limpieza en su cuaderno.

- Presenta puntualmente sus actividades en forma ordenada, sistemática y limpia.


- Muestra paciencia, interés, curiosidad, inventiva y perseverancia al utilizar y recrear la matemática.

- Tiene confianza en la utilidad de las expresiones algebraicas para resolver problemas y comunicar visual y verbalmente el significado de términos y notaciones matemáticas.

- Presenta sus trabajos en la fecha acordada.


DATOS GENERALES Asignatura: Matemática. Ciclo: IV. Profesor: Luis Gonzalo Tolmos Regal Bimestre: III


TOPICO GENERATIVO

- Los números complejos como una extensión del conjunto de los números reales. METAS DE COMPRENSIÓN

- Efectuar las operaciones con expresiones algebraicas racionales. - Realizar operaciones con números complejos. - Resolver ecuaciones e inecuaciones cuadráticas.


ALGEBRA EXPRESIONES ALGEBRAICAS RACIONALES FRACCIONARIAS - Fracciones algebraicas. - Adición y sustracción. - Multiplicación y división. - Operaciones combinadas. - Ecuaciones fraccionarias.

- Identifica expresiones algebraicas racionales.

- Ejemplifica y resuelve operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división de fracciones algebraicas.

- Resuelve operaciones combinadas empleando fracciones algebraicas.

NÚMERO Y OPERACIONES NÚMEROS COMPLEJOS - Números imaginarios. - Números complejos. - Operaciones con números complejos.

- Determina la unidad imaginaria en el cálculo de raíces cuadradas con radicando negativo.

- Representa gráficamente los números

complejos en el plano complejo. - Efectúa operaciones con complejos.

ALGEBRA LA FUNCIÓN CUADRÁTICA Y EL PLANO - Ecuaciones cuadráticas de dos

variables. - Función cuadrática y su gráfica. - Ecuaciones e inecuaciones cuadráticas. - Naturaleza y propiedades de las raíces. - Ecuaciones reducibles a cuadráticas.

- Reconoce el punto máximo y mínimo de una función cuadrática.

- Resuelve ecuaciones e inecuaciones cuadráticas utilizando los procedimientos de factorización y la fórmula general.

- Determina la naturaleza de las raíces de la ecuación cuadrática.

- Resuelve ecuaciones reductibles a cuadráticas.

HABILIDADES RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. - Efectúa operaciones considerando

jerarquía operatoria y símbolos de agrupación.

- Efectúa operaciones con expresiones algebraicas.

- Resolución de sistemas de ecuaciones con dos variables.

- Usa diversas estrategias de solución. - Resuelve problemas aplicando sistemas

de ecuaciones con dos variables. - Usa diversas estrategias de solución.

- Simplifica expresiones algebraicas racionales.

- Resuelve operaciones combinadas empleando fracciones algebraicas.

- Resuelve operaciones de adición y sustracción de fracciones algebraicas utilizando el MCM de los denominadores en el caso de fracciones heterogéneas.

- Utiliza el teorema de Moivre para calcular la potencia de un número complejo.

- Identifica y resuelve ecuaciones fraccionarias.

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN. - Utiliza el razonamiento inductivo para reconocer patrones y formular conjeturas.



- Efectúa operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división de



conjeturas.

complejos. - Resuelve ecuaciones cuadráticas

empleando factorización y la fórmula general.

- Analiza y resuelve problemas de ecuaciones fraccionarias.

- Resuelve situaciones problemáticas empleando ecuaciones cuadráticas.

COMUNICACIÓN. - Clasifica objetos matemáticos de acuerdo con diferentes criterios.









- Efectúa operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división de complejos.

- Resuelve ecuaciones cuadráticas empleando factorización y la fórmula general.



CONEXIONES.

- Evalúa conjeturas usando contraejemplos y cadenas deductivas.

- Analiza situaciones para hallar


propiedades y estructuras comunes. - Analiza y distingue casos singulares,

particulares y generales. - Reconoce la pertinencia de un algoritmo











- Utiliza notaciones y objetos matemáticos para modelar situaciones.






ACTITUDES





- Comunica y explica a sus compañeros y al profesor la estrategia de cálculo aplicada.





PROGRAMACIÓN BIMESTRAL

DATOS GENERALES Asignatura: Matemática. Ciclo: IV. Profesor: Luis Gonzalo Tolmos Regal Bimestre: IV


TOPICO GENERATIVO

- Las figuras y cuerpos geométricos como fuente de inspiración en las artes y la Arquitectura. - La Estadística y su importancia en todo tipo de actividad.

METAS DE COMPRENSIÓN

- Reconocer y admirar las relaciones existentes entre las figuras geométricas. - Interpretar información estadística. - Hacer predicciones empleando el concepto de probabilidad.


GEOMETRIA ELEMENTOS DE GEOMETRÍA - Situaciones entre paralelas y secantes. - Triángulos. - Clases de triángulos. - Propiedades. - Líneas y puntos notables. - Movimientos y congruencia de

triángulos. - Transformación y semejanza de

triángulos. - Semejanza de triángulos rectángulos.

- Reconoce las propiedades de ángulos y lados de triángulos.

- Identifica los triángulos congruentes teniendo en cuenta los casos de congruencia.

- Interpreta enunciados y figuras que involucran la aplicación de las líneas y puntos notables de un triángulo.

- Reconoce segmentos proporcionales e identifica casos de semejanza de triángulos en situaciones diversas.

- Razones trigonométricas en triángulos rectángulos.

- Identifica triángulos notables y sus elementos y obtiene a partir de ellos razones trigonométricas.

- Identifica triángulos notables y sus elementos y obtiene a partir de ellos razones trigonométricas.

ÁREAS - Área de cuadriláteros. - Área de triángulos. - Área de regiones poligonales.

- Calcula ángulos, longitudes de los lados, perímetros y áreas de diferentes cuadriláteros.

- Calcula áreas de regiones poligonales. MATEMÁTICA DISCRETA ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD:

- Nociones básicas de Estadística. - Organización de los datos. - Presentación gráfica de los datos. - Medidas de posición: media aritmética,

mediana, moda. - Probabilidad. - Probabilidad de eventos. - Relaciones que existen entre dos

eventos A y B. - Valor esperado y método Montecarlo.

- Elabora un mapa conceptual sobre definiciones de la estadística.

- Procesa la información de acuerdo al tipo de variable, utilizando tablas y gráficos para luego interpretarla.

- Interpreta y usa las nociones de probabilidad para modelar situaciones de la realidad.

HABILIDADES RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. - Resolución de operaciones con

segmentos. - Usa diversas estrategias de solución. - Resuelve ejercicios y problemas sobre

sistemas de medidas angulares y figuras planas y del espacio.

- Efectúa operaciones considerando jerarquía operatoria y símbolos de

- Determina la razón de semejanza de dos triángulos semejantes.

- Calcula las relaciones métricas en distintos tipos de triángulos.

- Calcula la longitud de las diagonales y la medida de los ángulos de distintos polígonos.

- Traslada y realiza giros de figuras en el

agrupación. - Usa diversas estrategias de solución.

plano. - Halla las medidas de tendencia central.

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN. - Utiliza el razonamiento inductivo para reconocer patrones y formular conjeturas.




conjeturas.


- Calcula probabilidades. - Resuelve problemas reales que implican

aplicación de los criterios de semejanza. - Resuelven problemas que pueden ser

modelados por áreas y perímetros de polígonos.

- Resuelve problemas aplicados a la realidad que involucran cálculos estadísticos y probabilidades.

COMUNICACIÓN.

- Clasifica objetos matemáticos de acuerdo con diferentes criterios.

- Descripción de las características y elementos de un triángulo y uso de la notación adecuada.













CONEXIONES.

- Evalúa conjeturas usando contraejemplos y cadenas deductivas.

- Analiza situaciones para hallar propiedades y estructuras comunes.

- Analiza y distingue casos singulares, particulares y generales.

- Establece relaciones entre conceptos. - Observación y análisis de objetos que

mantienen el tamaño y la forma, pero que cambian de posición.

- Reconoce la pertinencia de un algoritmo para determinada situación

- Ejemplificación y descripción de las nociones básicas de Geometría.

- Plantea preguntas que propician exploración y análisis.

- Identifica información relevante. - Usa sistemática o estratégicamente el







REPRESENTACIÓN. - Trazado de las líneas notables del triángulo.

- Utiliza gráficos para representar


- Calcula probabilidades.

situaciones matematizables y conceptos. - Utiliza símbolos matemáticos para

representar conceptos y relaciones. - Utiliza mapas conceptuales y diagramas

heurísticos para comunicar ideas. - Utiliza notaciones y objetos matemáticos

para modelar situaciones. - Usa instrumentos de dibujo para hacer

representaciones gráficas.

- Resuelve problemas reales que implican aplicación de los criterios de semejanza.

- Resuelven problemas que pueden ser modelados por áreas y perímetros de polígonos.


ACTITUDES





- Comunica y explica a sus compañeros y al profesor la estrategia de cálculo aplicada.



- Utiliza y se recrea con la Matemática.




DATOS GENERALES

Asignatura : Comunicación Ciclo : IV Profesor : Víctor Gutiérrez Fernández Bimestre : I

Grado : 9no grado Nº de Horas: 50

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TEMAS INDICADORES DE LOGRO

CONTENIDOS GRAMÁTICA TEORÍA LITERARIA HISTORIA DE LA LITERATURA REGLAS DE ORTOGRAFÍA

Origen y evolución del Castellano ¿Qué es la literatura? El verso y su medida Los recursos literarios Los géneros literarios La rima, el ritmo y la estrofa. La literatura medieval Las glosas y los jarchas Mester de juglaría Mester de clerecía: Don Juan Manuel, Jorge Manrique, Fernando de Rojas… La literatura renacentista: Gracilazo, Fray Luis de León, Miguel de Cervantes Saavedra. “El Lazarillo de Tormes” Uso del punto y punto y coma. La tilde diacrítica y concurrencia vocálica Numerales cardinales

Investiga y conoce el origen y la evolución del castellano. Redacta composiciones haciendo uso de herramientas literarias. Expone las características de las primeras producciones del Mester de juglaría. Explica los principales temas y preocupaciones del Mester de clerecía. Opina críticamente sobre las ideas e ideales expuestos en los textos leídos de la literatura renacentista. Lee, analiza y comenta textos literarios medievales y prerrenacentistas, identificando el contexto sociocultural en que se producen y comprendiendo sus mensajes. Usa pertinentemente el punto y punto y coma en sus redacciones. Utiliza adecuadamente la tilde en sus redacciones. Hace uso adecuado de los numerales cardinales.

HABILIDADES

RAZONAMIENTO VERBAL. COMPRENSIÓN DE LECTURA. EXPRESIÓN ESCRITA. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL.

Sustitución por contextualización. Vocabulario. Analogías. La idea principal. Macroestructuras textuales. Análisis y síntesis. La comprensión de lectura y sus elementos Lecturas y propuestas: textos narrativos e informativos. El texto narrativo La generación y organización de ideas Tipos de párrafos Los conectores e ilativos. La mesa redonda y el plenario

Reconoce el signo lingüístico como parte de la vida cotidiana. Desarrolla ejercicios propuestos de vocabulario. Desarrolla ejercicios propuestos de analogías. Valora el lenguaje como fuente de comunicación. Analiza críticamente la intención comunicativa y la contrasta con la realidad. Maneja herramientas para mejorar su comprensión lectora. Redacta un texto narrativo. Organiza un esquema jerarquizando ideas. Subraya los conectores de secuencia en un párrafo propuesto. Participa en una mesa redonda y comparte sus apreciaciones de la lectura”El ensayo sobre la ceguera” Sostiene conversaciones controversiales en grupos de diálogo abierto luego de haber leído “El quijote”

ACTITUDES INTERÉS POR LA LECTURA.

“El ensayo sobre la ceguera” “El conde de Lucanor" “El Quijote" “El Mío Cid" y otros propuestos.

Valora el mundo representado en los textos leídos como alegoría de la realidad en distintas épocas. Lee y aprecia el valor literario de “El ensayo sobre la ceguera”, “El conde de lucanor”, “El Quijote" y “El Mío Cid.


DATOS GENERALES Asignatura : Comunicación Ciclo : IV Profesor : Víctor Gutiérrez Fernández Bimestre : II





La oración simple. Recursos literarios (fónicos, semánticos y gramaticales) Recursos estilísticos del barroco español. El renacimiento español: Lírico y narrativo. El barroco español. El neoclasicismo español. Las principales dudas del uso del verbo. Tildación y puntuación Funciones básica de la coma. Los extranjerismos y los préstamos lingüísticos.

Identifica la estructura sintáctica de una oración simple. Reconoce y utiliza los recursos estilísticos del barroco español. Explica características formales y temáticas del renacimiento y barroco español. Reconoce e identifica a los principales exponentes del neoclasicismo español. Usa adecuadamente las formas verbales de los verbos irregulares. Conoce y aplica las reglas de Tildación y puntuación. Identifica los extranjerismos y los préstamos lingüísticos en textos propuestos.

HABILIDADES RAZONAMIENTO VERBAL COMPRENSIÓN DE LECTURA

Sinónimos y antónimos Inclusión e implicación La inferencia y la deducción. La información implícita.

Analiza y desarrolla ejercicios propuestos de sinónimos, antónimos, inclusiones e implicaciones. Halla conclusiones lógicas. Manifiesta sus ideas con

EXPRESIÓN ESCRITA COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN INTELECTUAL

Lecturas propuestas: textos expositivos y argumentativos. El proceso de redacción. El discurso El teatro crítico universal de Benito Jerónimo Feijoo.

objetividad. Desarrolla ejercicios de comprensión lectora. Redacta un ensayo. Elabora un discurso y lo diserta ante un público. Expone el resultado de su investigación.

ACTITUDES INTERÉS POR LA LECTURA INTERÉS POR LA EXPRESIÓN Y PRODUCCIÓN

“Fuente ovejuna” “La vida es sueño” “El sí de las niñas”… La representación teatral.

Se interesa por la lectura de textos literarios del barroco y neoclasicismo español. Se esfuerza por culminar su proyecto sobre la realización de un montaje teatral.


DATOS GENERALES Asignatura : Comunicación Ciclo : IV Profesor : Víctor Gutiérrez Fernández Bimestre : III


CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMAS INDICADORES DE

LOGRO


La oración compuesta por yuxtaposición y coordinación y con proposiciones subordinadas. El verbo y las preposiciones Análisis de la versificación de las rimas de Bécquer. El romanticismo español El realismo español Palabras juntas y separadas Uso de los dos puntos y de la coma La raya o guión mayor Las comillas

Emplea y analiza correctamente oraciones compuestas yuxtapuestas y coordinadas. Identifica los accidentes gramaticales del verbo. Usa con propiedad las preposiciones. Explica las principales características de la versificación de las rimas de Bécquer. Destaca la información relevante del romanticismo en un mapa mental. Explica características formales y temáticas del realismo español. Usa de manera adecuada los dos puntos y la coma en un texto. Usa correctamente la raya o guión mayor en todos los escritos requeridos. Usa de manera adecuada las comillas.

HABILIDADES RAZONAMIENTO VERBAL.

Etimología Término excluido Oraciones incompletas

Desarrolla ejercicios tipos de oraciones incompletas, etimología y términos excluidos.

COMPRENSIÓN DE LECTURA. EXPRESIÓN ESCRITA. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL.

El resumen y la sumilla. Uso de macrorreglas. Intencionalidad y tono de los textos. Lecturas propuestas: textos expositivos y argumentativos. El texto expositivo-descriptivo. El ensayo. Recursos retóricos. La exposición oral. El discurso

Elabora resúmenes y hace uso adecuado de la macro estructuras. Lee y comprende textos escritos. Redacta un texto expositivo-descriptivo siguiendo pasos y formalidades específicas. Redacta un ensayo con precisión y claridad. Hace uso de recursos retóricos al producir un texto expositivo. Usa estrategias adecuadas para exponer un tema. Expresa sus opiniones e ideas en un discurso.

ACTITUDES INTERÉS POR LA LECTURA. INTERÉS POR LA EXPRESIÓN Y PRODUCCIÓN

“Ensayo sobre la lucidez” “Don Juan Tenorio” “Leyendas” “El jardín de los cerezos”… Elaboración de un proyector.

Identifica el tema principal en cada obra leída y expone principales aspectos señalados previamente sobre la misma. Construye un proyector teniendo en consideración características señaladas.


DATOS GENERALES

Asignatura : Comunicación Ciclo : IV Profesor : Víctor Gutiérrez Fernández Bimestre : IV


CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMAS


CONTENIDOS GRAMÁTICA TEORÍA LITERARIA HISTORIA DE LA LITERATURA. REGLAS DE ORTOGRAFÍA

La oración compuesta con proposiciones subordinadas y sus clases Redacción de textos literarios y los géneros literarios. El modernismo y la generación del 98 Primera mitad del siglo XX Segunda mitad del siglo XX Palabras juntas o separadas Uso de las letras mayúsculas Los vicios de dicción: el barbarismo.

Reconoce y analiza las oraciones con proposiciones subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales. Produce textos de carácter literario a partir de pasajes de algunas obras de los autores leídos. Analiza el tema central de las principales obras del modernismo y la generación del 98. Explica las características formales y temáticas de la literatura española del siglo XX. Identifica qué palabras deben redactarse juntas o separadas. Hace uso pertinente de las mayúsculas en sus redacciones. Identifica los errores más comunes en la expresión oral y escrita.

HABILIDADES RAZONAMIENTO VERBAL.

Los errores del pensamiento. Oración eliminada. Plan de redacción.

Desarrolla ejercicios propuestos de razonamiento verbal.

COMPRENSIÓN DE LECTURA. EXPRESIÓN ESCRITA. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL. INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN INTELECTUAL.

Lectura critica. Organizadores gráficos Lecturas propuestas: textos expositivos y argumentativos. Técnicas de revisión. Textos sociales: Imagen y producción. El simposio Phillips Biografías de los principales exponentes de la literatura española del siglo XX

Conoce y aplica fundamentos teóricos para la comprensión de un texto. Desarrollan ejercicios propuestos. Utiliza organizadores gráficos para comprender textos. Lee y comprende textos escritos y orales. Reescribe un texto eliminando información irrelevante. Reflexiona acerca del rol que cumple la publicidad social en nuestra sociedad. Expone sus investigaciones apoyándose de tecnología digital. Realiza un simposio. Reconoce y valora la posibilidad social de los mensajes en el phillips. Selecciona fuentes de información para la recolección de datos biográficos.

ACTITUDES INTERÉS POR LA LECTURA. INTERÉS POR LA EXPRESIÓN Y PRODUCCIÓN

“Bodas de sangre” “Platero y yo” “Marinero en tierra – La Amante - El alba del alhelí”, “Las aventuras del capitán Alatriste” y otros textos propuestos. Un mural de poesías inéditas

Identifica el tema principal en cada obra leída y expone principales aspectos sobre la misma. Elabora un mural atendiendo características predeterminadas y sugeridas.


DATOS GENERALES Asignatura: Historia de la Filosofía y Antropología Filosófica Ciclo: IV Profesor: Gustavo Pedraza Bimestre: III Grado: Noveno


TEMA INDICADORES DE LOGRO

CONTENIDOS • Historia de la

Filosofía II Platón

• Platón (el mundo de las ideas y el concepto de participación)

Aristóteles

• Introducción y Contexto histórico

• División de la filosofía

• La naturaleza en Aristóteles: El ser y el Cambio

o Causas o Formal o Materia o Eficiente o Final

• La teleología de la naturaleza

• La teoría del alma • El problema del

Conocimiento • La teoría de la ética o Comparación o Conclusiva Platón o Aristóteles

• La teoría política Filosofía de la época helenística

• La desaparición de la polis

• Epicúreo • El Estoicismo –

Séneca

Comprende el pensamiento Platón y Aristóteles . Similitudes y diferencias entre Platón y Aristóteles. Comprender y dar razón de la división de la filosofía según Aristóteles. Distingue los distintos tipos o modos de ser. Comprende la filosofía helenística

Comprende las principales ideas del estoicismo.

HABILIDADES Fundamentación filosóficas Adquiere recursos de argumentación de las distintas aproximaciones filosóficas

1. Esquemas 2. Cuadros sinópticos 3. Argumentación

• Esquematiza las diferentes corrientes filosóficas.

• Responden con orden

y rigor mental a cuestionamientos filosóficos.

ACTITUDES

Demuestra interés y participación en el curso

Participación en clase

• Atiende en silencio en clase

• Interviene oralmente y cumple regularmente con los trabajos.


DATOS GENERALES Asignatura: Filosofía Ciclo: IV Profesor: Gustavo Pedraza Bimestre: IV Grado: Noveno

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN TEMA INDICADORES DE

LOGRO

CONTENIDOS • Filosofía

Introducción Antropológica Introducción • Partiendo del hecho humano concreto y la experiencia. • Las preguntas fundamentales:

¿quién soy? ¿de dónde vengo? ¿para qué he sido hecho?

• Los datos fundamentales: el hambre o nostalgia de infinito.

• Los datos fundamentales: la experiencia de limitación.

• La reflexión filosófica: el intelecto y la voluntad no se satisfacen con ningún bien concreto.

• La resignación filosófica: el hombre no puede alcanzar por sí mismo lo que anhela dada su limitación y contingencia.

• La Revelación da cuenta de lo que la experiencia y la filosofía constatan: Creación y Pecado.

• La Respuesta plena: Cristo como clave de comprensión plena y realización del ser humano.

• El hombre como unidad trascendente en tendencia hacia Dios.

• Importancia y objeto de la antropología filosófica.

• El hombre como unidad bio-sico-espiritual.

• El hombre como unidad de alma y cuerpo desde la perspectiva

• Comprende la

importancia de la antropología filosófica

• Comprende la

importancia de la relevación dentro de la antropología filosófica

• Que significa

que el hombre sea un unidad bio-sico-espiritual

• Libertad

humana

• Que significa ser persona humana

• Cual es la

finalidad del hombre

filosófica. • El hombre como ser vivo:

automovimiento, unidad, permanencia y finalidad.

• El hombre como ser corporal. • El conocimiento: dimensión

sensible y dimensión intelectual. • Los apetitos sensibles y la vida

afectiva: pasiones, emociones y sentimientos.

• La voluntad y la acción humana. • La libertad humana. • El alma como forma del cuerpo

humano vivo. • El alma como principio de vida. • Inmaterialidad del alma. • Espiritualidad del alma humana;

espiritualidad del hombre.

Antropología filosófica II

• El ser humano como persona. • ¿Quién soy? De la experiencia

del “yo” al ser de ese “yo”. • Hay otros como yo: el hombre

como ser relacional. • Relación con las demás

criaturas: hay otros que no son como yo.

• Unicidad e irrepetibilidad: soy otro respecto a mis semejantes.

• Permanencia y despliegue como datos de la experiencia.

• La relación fundante: carácter religioso del ser humano.

• Finalidad y realización del hombre. El hombre no puede realizarse a sí mismo con sus solas fuerzas.

• Antropologías reductivas.

HABILIDADES Fundamentación filosóficas Adquiere recursos de argumentación de las distintas aproximaciones

1. Esquemas 2. Cuadros sinópticos

3. Argumentación

• Esquematiza las diferentes corrientes filosóficas

• Responden con

orden y rigor

filosóficas mental a cuestionamientos filosóficos

ACTITUDES


1. Participación en clase

• Atiende en silencio en clase.



DATOS GENERALES Asignatura : Pensamiento Social de la Iglesia Profesor : Isaac Moreano Bimestre : I Grado : Noveno

CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMA INDICADORES DE LOGRO

CONTENIDOS 1. Historia de la Doctrina

Social de la Iglesia. 2. Conceptos básicos

• La enseñanza social de la Iglesia

• Hacia las fuentes de la enseñanza social

• La enseñanza social de la iglesia y el derecho natural

• Principios de la enseñanza social de la iglesia

• La preocupación social de la iglesia en la historia

• Puede explicar el porqué es necesario una Enseñanza Social de la Iglesia.

• - Sabe los principios

fundamentales de la Enseñanza Social de la Iglesia.

• El hombre y su dignidad

• La comunidad humana

• Los derechos fundamentales de la persona

• Familia cenáculo de amor

• Familia y sociedad • Matrimonio

• Sabe definir quién es el hombre y cuál es su dignidad.

• Enumera los derechos fundamentales de la persona.

• Comprende el papel de la familia en la sociedad.

HABILIDADES • Análisis de ideas,

textos y fuentes • Investigación y

producción intelectual

• • Lee los textos sugeridos y desarrollan esquemas.

• Elaboran y exponen

un trabajo sobre un tema sugerido.

ACTITUDES • Se esfuerza por

producir intelectualmente.

• Rigor, orden y sistematización del propio trabajo.

• • Se esfuerza por producir intelectualmente.

• Rigor, orden y sistematización del propio trabajo.


DATOS GENERALES

Asignatura: Pensamiento Social de la Iglesia Ciclo: IV Profesor: Isaac Moreano Bimestre: II Grado: Noveno



CONTENIDOS 1. Conceptos Básicos.

2. Repercusión social.

Deberes y derechos de la familia - Derecho a la educación - Visión cristiana del trabajo. - Salario - Propiedad -El desarrollo integral y solidario

- Identifica y enumera los derechos a la Educación.

- Sabe explicar con sus propias palabras cuál es el sentido del trabajo.

- Sabe explicar con amplitud que es el desarrollo integral y solidario.

-Características de una sociedad reconciliada y humana -Corrientes ideológicas más saltantes hoy -Estado - sociedad - individuo -El estado y sus funciones -Deberes y derechos fundamentales -Iglesia y derechos humanos

- Enumera cuales son las funciones del Estado.

- Sabe los deberes y derechos de la Iglesia y los humanos.

- Tiene una reflexión positiva frente a ambos derechos.

HABILIDADES

• Exposición de ideas y debate

• Investigación y

producción intelectual

1. Investigan sobre acontecimientos de la historia nacional.

2. Elaboran y exponen un trabajo sobre un tema sugerido.

ACTITUDES

• Se esfuerza por producir intelectualmente. • Rigor, orden y sistematización del propio trabajo.

• Se esfuerza por producir intelectualmente. • Rigor, orden y sistematización del propio trabajo.


NIVEL: PRE INTERMEDIATE PROFESORA: VICTOR PEÑA/ CAROLINA LUYO CICLO: IV BIMESTRE: I CURSO: INGLES

CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO

GRAMMAR

• Present simple and present

continuous • State verbs • Past simple and past

continuous • The future will , going to

,present continuous for future use, shall

Hace uso correcto de los tiempos en circunstancia específicas.

VOCABULARY

• Jobs and skills • Education • Money and shopping

Completa oraciones con diferentes tipos de trabajo. Usa expresiones con do, get y find Usa términos referidos a la educación y a la escuela. Completan oraciones con la forma correcta del verbo. Completan oraciones con el adjetivo correcto

LISTENING

• My kind of music • It’s a teen’s life • Spend! Spend! Spend!

� Resuelve preguntas de opciones múltiples � Escucha diferentes tipos de música y las

relacionan de acuerdo al estado de animo � Escuchan y deciden si las oraciones son

verdaderas o falsas. � Escuchan una conversación y responden

las preguntas

SPEAKING

• Giving personal information • Apologizing and making

excuses • Giving advice and making

suggestions

�� Completan un cuestionario �� Hablan sobre cuales serian las excusas que

se suelen hacer en ciertos casos �� Hacen Sugerencias

READING

• Faking it • Who rules the school ? • Email friends

Leen un articulo sobre la escuela Lee y busca información específica.

Es capaz de contestar preguntas de respuestas múltiples según la lectura.

WRITING

• An email • A story • A formal letter

• Escriben un e-mail • Escriben un una historia • Escriben una carta

.

ATITTUDES

• Value The

English language.

• Use the language as a mean of communication.

• Respeta la participación de sus compañeros.

• Cumple con las tareas. • Reconoce la importancia de aprender

un segundo idioma. • Se esfuerza constantemente por

expresarse en inglés. • Participa activamente en clase.


NIVEL: PRE INTERMEDIATE PROFESORA: VICTOR PEÑA/ CAROLINA LUYO CICLO: IV BIMESTRE: II CURSO: INGLES


GRAMMAR

• Present perfect simple and continuous

• Conditional zero,first, second • Past simple and present perfect

simple

• Hace uso correcto de los tiempos en circunstancia específicas.

VOCABULARY

• Outdoor entertaiment • Right and wrong • Computers and the internet

• Completan oraciones usando el vocabulario aprendido.

• Identifican las partes de la computadora.

LISTENING

• Making music • Body art • “Why don’t we....?”

• Escuchan una entrevista acerca

de la preparación de un festival • Escuchan y unen oraciones. • Escuchan una conversación

SPEAKING

• Giving explanations and reasons • Giving opinions, agreeing and

disagreeing • Expressing preferences

• Hablan sobre un festival • Opinan sobre música , ropa y

escuela • Observan y describen una

foto.

READING

• Festival reports • Was I a bully, too? • The game that made history

• Leen reportes de festivales • Completan oraciones con sus

propias palabras • Lee para buscar información

especifica.

WRITING • Escribe un articulo describiendo

• An article • A letter of advice • A review

.

un festival

• Escribe una carta para dar consejos.

ATITTUDES

� Value the English

language.

� Use the language as a mean of communication.


• Cumple con las tareas. • Reconoce la importancia de

aprender un segundo idioma. • Se esfuerza constantemente por

expresarse en inglés. • Participa activamente en clase


NIVEL: PRE INTERMEDIATE PROFESORA: VICTOR PEÑA/ CAROLINA LUYO CICLO: IV BIMESTRE: III CURSO: INGLES

CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE

LOGRO

GRAMMAR

• Past perfect simple

and continuous • The passive • Reported speech

• Diferencia el pasado perfecto y el continuo.

• Utiliza la voz pasiva • Utiliza el reported speech

para hablar sobre eventos pasados

VOCABULARY

• Dates and times • Science and

communication • Describing personalities

• Completan oraciones con

las preposiciones de tiempo.

• Ubican las palabras según su categoría

• Utilizan adjetivos para describir la personalidad de las personas.

LISTENING

• Messages from the past

• Write? Text? Phone? • “I can’t stand.......”

• Escuchan una entrevista • Escucha una conversación y

escogen la alternativa correcta • Escucha y responde preguntas

SPEAKING

• Describing and

comparing photos • Describing a picture

or an object • Giving opinions and

expressing strong feelings

• Opinan sobre cual seria el lugar apropiado para estudiar

• Hablan sobre la importancia de los medios de comunicación

• Opinan sobre cual seria el lugar apropiado para estudiar

READING

• Historical truth or Hollywood fiction?

• What can take Aibo’s place?

• Teen Big Brother is here!

• Unen las palabras del texto con su correcta definición

• Completan oraciones usando palabras o frases del articulo

• Es capaz de contestar preguntas de respuestas múltiples según la lectura.

WRITING

• An article • A letter of complaint • A description

• Escriben un articulo • Escriben una carta

ATITTUDES Value the English language. Use the language as a mean of communication


NIVEL: PRE INTERMEDIATE PROFESORA: VICTOR PEÑA/ CAROLINA LUYO CICLO: IV BIMESTRE: IV CURSO: INGLES


GRAMMAR

• Third conditional • Wishes • Obligation ( modal verbs) • Adjectives : comparatives

and superlatives

Completan oraciones con third conditional Utiliza la expression I wish Utilizan los modals (must,have to ,don’t have to, musn’t) Completan un texto haciendo uso del comparativo y del superlativo

VOCABULARY

• Weather and environment • Health and fitness , sport • Holidays and travel

Utiliza palabras relacionadas con el clima y el medio ambiente. Trabaja oraciones relacionadas con el deporte y la salud Expresa palabras relacionadas con días no laborables y viajes.

LISTENING

• Eat me! • Have a go! • Fear or fun?

Escuchan una conversación de adolescentes sobre alimentos , bebidas y viajes Escuchan una entrevista y completan Escuchan y unen de acuerdo al estado de ánimo de la persona.

SPEAKING

• Asking for and giving

information • Showing interest, reacting to

somebody else’s opinion • Expressing preferences

comparing

Hablan sobre que alimentos, personas o cosas extrañarían durante un viaje. Habla sobre cual seria la mejor manera de estar en forma y que deporte se debería practicar. Hablan sobre cual seria el mejor lugar para ir de viaje y por que

READING

• Extreme Environments • We train hard for...... the triathlon • Europa- park

Leen artículos sobre el medio ambiente

Lee y busca información específica. Leen un artículo sobre Europa Park

WRITING

• A report • An essay • A story

Escriben un reporte sobre el medio ambiente

Escriben una historia de una experiencia reciente de un viaje

ATITTUDES


language. � Use the language as a

mean of communication

• Respeta la participación de

sus compañeros. • Cumple con las tareas. • Reconoce la importancia de

aprender un segundo idioma. • Se esfuerza constantemente

por expresarse en inglés. • Participa activamente en clase.


NIVEL: INTERMEDIATE PROFESORA: ROCIO RIVA CHAPA CICLO: IV BIMESTRE: I CURSO: INGLES

CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE

LOGRO

GRAMMAR

Present simple Present continuous Past simple Past continuous Present perfect simple Present perfect continuous

• Hace uso correcto de los tiempos en circunstancia específicas.

VOCABULARY

Fashion and identity Sightseeing phrasal verbs with two or more meaning Education and personal qualities

• Usa correctamente las frases verbales según su significado.

• Usa términos referidos a la educación y es capaz de describir cualidades de la persona.

LISTENING

Listen to conversations Multiple choice questions Completing sentences Choosing the correct picture

� Resuelve preguntas de opciones

múltiples � Completa oraciones según lo

que escucha. � Elige la figura correcta.

SPEAKING

• Comparing photos • Discussing different possibilities • Personal profile • Asking and answering questions

about personal information

� Compara fotos � Describe diferentes posibilidades � Hace preguntas sobre

información personal � Contesta preguntas sobre

información personal.

READING

READINGS • Look good, feel good • Mad about art • Rock School

- Es capaz de contestar preguntas de respuestas múltiples según la lectura.

- Lee y busca información específica.

- Coloca oraciones dentro de una lectura.

WRITING

Write an article about fashion and style of people. Write an article about a competition. Write a report An e- mail

• Escriben una descripción de

otra persona. • Escribe un reporte. • Escriben un e-mail como

respuesta a otro previamente leído.

.

ATITTUDES


language.

� Use the language as a mean of communication



aprender un segundo idioma.

• Se esfuerza constantemente por expresarse en inglés.

• Participa activamente en clase.


NIVEL: INTERMEDIATE PROFESORA: ROCIO RIVA CHAPA CICLO: IV BIMESTRE: II CURSO: INGLES


GRAMMAR

The future Going to Future simple Future continuous Future perfect simple Past perfect simple Past perfect continuous Modal verbs

• Hace uso correcto del futuro • Usa los modals: can/could, be

able to, should, ought to, had better, must, mustn’t, needn’t have to

VOCABULARY

• Challenges • Mystery, danger and fear. • Health and fitness.

• Usa adverbios para hacer a los adjetivos las fuertes o mas débiles.

• Utiliza sustantivos compuestos.

LISTENING

• Matching speakers with

statements. • Listening to questions not

printed on the page • Listening for specific

information.

• Une a la persona que habla con lo que dice.

• Escucha preguntas que no están impresas en la pagina.

• Es capaz de escuchar y captar información especifica.

SPEAKING

• Talking about activities, routines, future plans.

• Expressing preferences and giving reasons.

• Agreeing and disagreeing.

• Es capaz de hablar de sus actividades, rutinas y planes a futuro.

• Expresa preferencias y da consejos.

• Expresa acuerdo o desacuerdo.

READING

• Ready for a challenge? • The strange world of Doctor

Who • Unfit Kids

• Identifica la opinión y actitud del

autor. • Lee para buscar información

especifica.

WRITING

• Writing a letter asking for

• Escribe una carta preguntando por información.

information. • Writing a story • Writing an essay

.

• Escribe una historia y un ensayo.

ATITTUDES


language. Use the language as a mean of communication


• Cumple con las tareas. • Reconoce la importancia

de aprender un segundo idioma.

• Se esfuerza constantemente por expresarse en inglés.

• Participa activamente en clase


NIVEL: INTERMEDIATE PROFESORA: ROCIO RIVA CHAPA CICLO: IV BIMESTRE: III CURSO: INGLES


GRAMMAR

• Make, let and

imperative. • Conditionals.

(zero,first,second,third unless)

• The passive.

• Reconoce y hace diferencias entre los verbos MAKE y LET

• Utiliza la estructura de los

conditionals correctamente diferenciando uno del otro.

• Hace uso correcto de la voz pasiva.

VOCABULARY

• Feeling and attitude. • The environment • Crime

• Habla sobre sentimientos y actitudes

de las personas como respuesta a los mismos.

• Utiliza el vocabulario en oraciones sobre el medio ambiente y crímenes.

LISTENING

• Listening for matching pictures to situations.

• Matching statements with speakers.

• Escucha y une figuras. • Une oraciones con las personas que las

emiten según el nombre.

SPEAKING

• Making suggestions

and giving advice. • Discussing options • Making decision

• Hace sugerencias y da consejos. • Discute opciones a tomar. • Toma desiciones.

READING

• Keep your cool! • Environmentally friendly

holidays, anyone? • What shall we watch?

• Completa oraciones. • Lee y encuentra la estructura

correcta en cohesión y coherencia con lo expresado.

• Lee para buscar información específica.

WRITING

• Writing a letter of advice

• Escribe una carta para dar consejos. • Escribe un reporte.

• Writing a report • Writing a story

• Escribe una historia.

ATITTUDES


language.

Use the language as a mean of communication



aprender un segundo idioma. • Se esfuerza constantemente

por expresarse en inglés. • Participa activamente en clase.


NIVEL: INTERMEDIATE PROFESORA: ROCIO RIVA CHAPA CICLO: IV BIMESTRE: IV CURSO: INGLES


GRAMMAR

• _ing form and to – infinitivo • Reported speech • Relative clauses.

• Diferencia el uso del –ing and infinitive.

• Usa la estructura del reported speech para decir lo que otros dijeron.

VOCABULARY

• In the news • Jobs and skills • Computer technology

• Usa expresiones acerca de los

empleos y habilidades. • Usa términos refiriéndose a la

tecnología.

LISTENING

• completing sentences • Multiple-choice question

• Escucha y une figuras. • Une oraciones con las personas que

las emiten según el nombre.

SPEAKING

• Comparing photos • Talking about advantages

and disadvantages. • Developing a speaking topic.

• Compara dibujos. • Habla sobre ventajas y

desventajas.

READING

Readings: • Breaking news • bricking it • Win an award!

• Utiliza conocimientos previos para pensar en el tema de una historia.

• Se formula preguntas mientras lee una historia.

WRITING

• Writing an article • Writing a formal letter • Writing an essay

• Escribe un articulo • Escribe una carta formal • Escribe un ensayo.

ATITTUDES


language. Use the language as a mean of communication

• Respeta la participación

de sus compañeros. • Cumple con las tareas. • Reconoce la importancia

de aprender un segundo idioma.

• Se esfuerza

constantemente por expresarse en inglés.

• Participa activamente en clase.


NIVEL: UPPER INTERMEDIATE PROFESORA: DIANA MUÑANTE CICLO: IV BIMESTRE: I CURSO: INGLES


GRAMMAR

• Present simple • Present continuous • Present perfect • State verbs • Past simple • Past continuous • Past perfect • Used to • Future simple • Future continuous • Future perfect • Future in the past

• Utiliza correctamente las diferentes

estructuras gramaticales • Conoce las formas básicas del

tiempo futuro con Will y Going to • Hace diferencia entre los tiempos

presente pasado y futuro. • Aplica reglas gramaticales.

VOCABULARY

• Phrasal verbs: come along,

end up, get through, go for, set out

• Collocations • Phrasal verbs: come about,

come back, go back • Choosing the right word in

context • Using the right word in context • Prepositions with nouns.

• Usa el vocabulario aprendido para completar un texto.

• Utiliza frases verbales en oraciones y artículos.

• Usa palabras dadas para describir la naturaleza y problemas del medio ambiente.

• Utiliza la palabra correcta en un texto.

LISTENING

• Predicting vocabulary from

pictures. • Thinking about what kind of

information is missing • Using listening time effectively;

predicting.

� Escucha conversaciones, observa figuras y elige la respuesta correcta.

� Lee, escucha y completa información en un texto.

� Especula sobre el tema a escuchar.

SPEAKING

• Asking for repetition • Expressing uncertainly • Giving reasons • Agreeing/disagreeing • Reaching a conclusion

• Habla sobre experiencias vividas. • Observa e intercambia opiniones

sobre una figura. • Habla sobre sus futuros planes.

READING • Multiple-choice questions • Lee un artículo y elige la respuesta

• Dealing with unknown vocabulary • Gapped paragraphs • Matching missing sentences to

paragraphs

correcta. • Une palabras y frases en un

artículo de acuerdo a sus significados.

• Especula sobre el tema a leer. • Lee y completa un artículo

utilizando un banco de palabras.

WRITING

• A letter of application • Planning; using variety • Focusing on datail; using

variety • Replying to a letter from a

friend • Highlighting and ordering

notes • Using informal language

• Escribe una carta formal • Lee un texto y extrae ideas para

escribir una historia. • Escribe una carta informal.

ATITTUDES

• Value the English Language.

• Use English as a mean of communication






NIVEL: UPPER INTERMEDIATE PROFESORA: DIANA MUÑANTE CICLO: IV BIMESTRE: II CURSO: INGLES


GRAMMAR

• Can / can’t /be able to • Should / ought to • Must / mustn’t • Need to / have to • Too / enough • So / such • Much / a lot of / a great

idea of • Zero, first, second

conditional • Unless • As long as • On condition that • Suppose

• Usa los diferentes “Modals” para completar una carta y oraciones.

• Aplica las estructuras del comparativo para completar un texto.

• Completa oraciones y une palabras según su definición.

• Usa los condicionales para hablar de personas famosas

• Completa y responde preguntas.

VOCABULARY

• Idioms and expressions • Personality adjectives • Collocations with do,

make, have, take • Order of adjectives • Word formation

• Une palabras y expresiones de acuerdo a su definición

• Reconoce adjetivos positivos y negativos

• Lee un articulo y completa oraciones usando el vocabulario aprendido

• Hace combinaciones de verbos para armar frases o expresiones.

• Utiliza vocabulario para hablar del cuerpo humano

• Lee y ordena palabras en una oración.

LISTENING

• Identifying key words • Focusing on what to

listen for • Making notes • Predicting vocabulary • Identifying place and

situation.

• Escucha una entrevista y escoge la respuesta correcta

• Une frases verbales a sus definiciones según lo escuchado.

• Escucha una conversación y preguntas y elige la respuesta correcta.

• Escucha a personas hablando de diferentes eventos.

• Lee y une oraciones según lo escuchado.

SPEAKING

• Exchanging ideas • Expressing opinions • Reaching a conclusion • Using correct question

words • Using correct intonation • Expressing and

justifying opinion • Expanding your

answers

• Observa fotos y habla de los problemas entre padres y adolescentes.

• Habla sobre el curso vocacional que le gustaría tomar.

• Elabora y practica un dialogo. • Usa el tono correcto en sus

diálogos • Observa y opina sobre algunas

personas según su apariencia. • Expresa y justifica opiniones. .

READING

• Multiple matching • Looking for paraphrases • Multiple-choice

questions • Locating information in a

text • Gapped paragraphs • Finding the right

sentences to fit the gaps.

• Lee un articulo y encuentra

respuestas a algunas preguntas • Une palabras de acuerdo a sus

significados • Lee e intercambia opiniones sobre la

escuela • Escoge la respuesta correcta según

lo leído • Lee y responde preguntas, compara

respuestas.

WRITING

• A letter of advice • Balancing for and

against • Giving a final opinion • Replying to an

advertisement • Using appropriate

register.

.

• Escribe una carta informal dando consejos a una amiga.

• Escribe un ensayo exponiendo sus puntos a favor o en contra.

• Da una opinión final • Lee un anuncio y escribe una carta

en respuesta a ello. • Usa palabras y frases apropiadas a

una carta formal.

ATITTUDES

• Value the English

Language. • Use English as a





expresarse en inglés. • Participa activamente en clase


NIVEL: UPPER INTERMEDIATE PROFESORA: DIANA MUÑANTE CICLO: IV BIMESTRE: III CURSO: INGLES


GRAMMAR

• Active and passive

sentences • be allowed to • be made to • -ing form • to-infinitive • infinitive without to • Reported questions

• Usa la voz pasiva para rescribir

oraciones. • Escoge la forma correcta del verbo,

gerundio o infinitivo y completa un texto • Completa un texto usando la forma

correcta de los verbos • Lee y da reporte de una entrevista

dada.

VOCABULARY

• Choosing the right word to fit the context

• Phrasal verbs: do up, give up, put on, run out of,wash up

• Idioms • Fashion idioms

• Complete espacios en blanco según el

vocabulario aprendido • Clasifica los alimentos según al grupo

que pertenece. • Usa frases verbales para completar

oraciones. • Encuentra palabras en un texto y las

une según sus definiciones.

LISTENING

• Understanding topic • Identifying key words • Making short notes • Listening while making

notes • Making sure words fit

grammatically • Predicting answers.

• Escucha una conversación y responde a unas preguntas.

• Utiliza palabras y expresiones para completar unas oraciones.

• Escucha y clasifica palabras según su sonido.

• Escucha una conversación y toma nota de lo escuchado.

• Escucha una entrevista y completa unas oraciones.

SPEAKING

• Asking for repetition • Expressing

uncertainly • Giving reasons • Agreeing /

disagreeing • Reaching a

conclusion

• Escucha y reconoce frases en una

conversación. • Habla sobre los cambios científicos y

las computadoras en nuestras vidas. • Escucha y elige la mejor dieta para un

deportista. • Sustenta su elección. • Elige y decide que producto

promocionar en una película de James Bond.

READING

• Multiple-choice questions

• Finding specific information in a text

• Multiple matching • Saving time when

looking for specific information in a text

• Gapped paragraphs • Missing sentences

• Observa unas fotos y utiliza conocimientos previos para hablar sobre el tema a leer

• Lee y escoge la respuesta correcta • Encuentra palabras en el artículo

según el significado. • Intercambia opiniones sobre estilos de

vida y alimentación. • Completa espacios en blanco de un

texto.

WRITING

• Dealing with all the points in a question

• Giving your opinion, using headings

• Giving reasons • Making a

recommendation • Replying to an e-mail • Checking spelling

and punctuation • Using consistent

language style

• Corrige errores de puntuación en un extracto.

• Lee un anuncio y decide sobre la película a escribir.

• Escribe un reporte haciendo algunas sugerencias al club de deportes que pertenece.

• Hace una lista de las ciudades donde iría de compras.

• Escribe una carta en respuesta a un e-mail.

ATITTUDES


Language. • Use English as a



• Cumple con las tareas. • Reconoce la importancia de aprender

un segundo idioma. • Se esfuerza constantemente por



NIVEL: UPPER INTERMEDIATE PROFESORA: DIANA MUÑANTE CICLO: IV BIMESTRE: IV CURSO: INGLES


GRAMMAR

• I wish, if only, I regret, I

should have. • Degrees of certainty • May / might / could • Must / can’t / couldn’t • Defining and non-

defining.

• Usa “wish, if only, regret, should have” para hablar del presente y del pasado.

• Utiliza “modals” para especular sobre el presente o pasado.

• Usa los “relative clauses” para dar información adicional sobre algo o alguien.

VOCABULARY

• Crime and punishment • Word formation • Changing words

internally • Prepositions • Compound words

• Utiliza el vocabulario aprendido para completar un texto.

• Usa palabras y expresiones acerca de crímenes y ley.

• Usa sufijos y prefijos para formar nuevas palabras.

• Usa preposiciones para completar oraciones.

• Utiliza un grupo de palabras para formar palabras compuestas.

LISTENING

• Checking each option • Understanding opinions • Paraphrasing • Identifying topic • Location • Predicting • Identifying opinion • Attitude

• Observa figuras, escuchan

conversaciones y escogen la respuesta correcta.

• Toma nota de lo escuchado- • Escucha e identifica el tema de cada

conversación. • Observa fotos y predice el tema a

escuchar. • Escucha una entrevista sobre

ciudades turísticas y responde a preguntas.

SPEAKING

• Expressing a negative

opinion • Giving balanced view • Expressing an opinion • Giving and justifying an

opinion • Agreeing / disagreeing

• Expresa opinión sobre problemas comunes en su adolescencia.

• Habla sobre la disciplina en casa y en la escuela.

• Observa figuras y elabora preguntas para su compañero.

• Habla sobre los daños que causa el

medio de transporte al medio ambiente.

• Justifica su opinión a favor o en contra.

READING

• Multiple matching • Looking for words with

similar meaning • Identifying write’s

opinion and attitude • Multiple-choice

questions • Make sure you answer

questions correctly • How to do reading

tasks more quickly

• Utiliza conocimientos previos para pensar en el tema de una historia.

• Identifica la idea principal de un texto. • Se formula preguntas mientras lee

una historia. • Utiliza estrategias de lectura rápida.

WRITING

• Discussing opinions • Using linking words • Writing a good

conclusion • Writing introductions • Using descriptive

adjectives • Deciding on the plot • Describing a journey • Opening sentences • Variety in vocabulary

and grammar

• Lee una estadística sobre los

crímenes en la adolescencia y expresa su opinión.

• Usa palabras y frases aprendidas para escribir un ensayo.

• Lee y elige la introducción correcta de una historia.

• Escribe una historia usando adverbios y adjetivos descriptivos.

• Escribe un artículo. • Verifica el vocabulario y la gramática

en su escritura.

ATITTUDES


Language.

• Use English as a mean of communication

• Respeta la participación de sus

compañeros. • Cumple con las tareas. • Reconoce la importancia de




DATOS GENERALES

Asignatura: Ciencias Sociales Ciclo: IV Profesor: Isaac Moreano Bimestre: I Grado: Noveno


CONTENIDOS

El cambio épocal

La Reforma

Las monarquías absolutas y los conflictos internacionales del S.XVII.

La Europa del S. XVIII. La Ilustración.

- ¿Qué es el cambio épocal?

- ¿Qué circunstancias dieron inicio a la Edad Moderna?

- Ideas de fondo que caracterizan la Edad Moderna

- La Edad Moderna y la

Reforma. - El concepto de Reforma - Los deseos de la

Reforma de la Iglesia - El luteranismo: Lutero y

la Rebelión protestante - El Estado y las

monarquías absolutas del S. XVII.

- La Monarquía hispánica.

- La Monarquía Inglesa. - La Monarquía

Francesa. - La Monarquía Inglesa - Relaciones

internacionales, conflictos y tratados.

- El S.XVIII: Una centuria

• Enumera las

características del pensamiento moderno.

• Explica los hechos que produjeron el cambio épocal.

• Diferencia entre Rebelión protestante y Reforma.

• Diferencia entre Reforma y la mal llamada “Contrarreforma”.

• Explica lo que es una monarquía.

• Da razón de la situación geopolítica de Europa en el S. XVII.

• Explica los puntos principales que

de cambios. - El Siglo de las luces - El despotismo ilustrado - El liberalismo

económico - La ciencia y los

progresos científicos.

promulga la Ilustración. • Reconoce a

principales gestores de la revolución ilustrada.

HABILIDADES Organiza información

- Organiza y clasifica

información.

• Clasifica información

según el grado de importancia.

• Organiza información haciendo esquemas y mapas conceptuales.

ACTITUDES

Reconoce los aportes de la Iglesia a la humanidad. Tiene una constante búsqueda de la verdad histórica.

- La Iglesia del S. XVI.

• Hace una lista de los

aportes de la Iglesia en el S. XVI.

• Explica las características positiva de hechos dados, desde una perspectiva equilibrada.


DATOS GENERALES

Asignatura: Ciencias Sociales Ciclo: IV Profesor: Isaac Moreano Freire Bimestre: II

Grado: Noveno

CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMA


CONTENIDOS

La Revolución Industrial La Revolución Francesa Napoleón Bonaparte

- Concepto de Revolución industrial.

- La Revolución demográfica.

- Los inventos y desarrollos de la agricultura.

- Los inventos en la industria y la tecnología.

- El gobierno inglés y el liberalismo económico.

- Cambios en la sociedad. - Las causas de la

Revolución Francesa - La revuelta de los

privilegiados. - La Asamblea

Constituyente - La Asamblea legislativa. - La convención jacobina. - La Edad Contemporánea - Biografía de Napoleón

Bonaparte - La Europa de Napoleón

Bonaparte - Consecuencias

napoleónicas.

• Sabe lista de

inventos relevantes con sus inventores.

Entienden que ideas de fondo están en la producción de nuevas tecnologías.

• Dar razón de las principales causas que produjeron la Revolución Francesa.

• Explica las implicancias de la Revolución Francesa en el mundo de hoy.

• Explica las

implicancias del imperio napoleónico en el mundo actual.

HABILIDADES

Organiza información

- Organiza y clasifica

información.

• Clasifica información

según el grado de importancia.

• Organiza información haciendo esquemas y mapas conceptuales.

ACTITUDES


Participación en clase • Atiende en silencio en clase



DATOS GENERALES

Asignatura: Ciencias Sociales Ciclo: IV Profesor: Isaac Moreano Freire Bimestre: III Grado: Noveno



CONTENIDOS Historia del Perú

- El Perú en el siglo XVIII - La Independencia del Perú - Consolidación de la independencia - Bolívar, la unidad americana y el Congreso de Panamá - El primer militarismo - La Confederación Perú-Boliviana

• Menciona las principales reformas

borbónicas • Señala las ideas de los

principales precursores separatistas que existieron

• Señala las principales acciones

que dan lugar a la independencia del Perú.

• Es capaz de emitir un juicio crítico frente a la independencia del Perú.

• Entiende las razones de la llegada

de Simón Bolívar • Capacidad para ubicarse en un

mapa. • Comprende la importancia de la

unidad americana • Señala las causas de la creación

de Bolivia. • Entiende las razones de la

presencia militar en los gobiernos del Perú

• Señala las causas de la guerra con Colombia.

• Entiende la importancia del

gobierno de Salaverry • Señala las características

principales de la Confederación.

HABILIDADES Precisión y objetividad en la descripción de un hecho histórico Análisis de ideas, textos y fuentes Ubicación y localización

- Menciona los principales hechos históricos - Realiza líneas de tiempo - Realiza cuadros sinópticos - Resume textos - Ubica en el mapa

ACTITUDES

Interés por conocer el pasado y sus repercusiones en el mundo actual Cuestiona estereotipos, prejuicios y falsas ideas sobre temas de historia Responsabilidad, respeto por los demás y creatividad.


• Cumple con las tareas • Trabaja ordenadamente en

clase.


DATOS GENERALES

Asignatura: Ciencias Sociales Ciclo: IV Profesor: Isaac Moreano Freire Bimestre: IV Grado: Noveno



CONTENIDOS Historia del Perú

1. La Anarquía

militar 2. Orden, progreso y

apogeo republicano

3. Guerra con

España 4. Crisis Nacional

5. La Guerra del Pacífico

- Comprende las razones de la crisis

del Perú desde la independencia - Entiende la importancia de

Bartolomé Herrera en la historia del Perú

- Señala las principales características

del gobierno de Ramón Castilla - Comprende los postulados de los

conservadores y los liberales - Señala las causas del conflicto con

España - Menciona las etapas de la guerra - Comprende las vicisitudes de

nuestra realidad nacional - Señala las causas de la Guerra con

Chile

HABILIDADES

Precisión y objetividad en la descripción de un hecho histórico Análisis de ideas, textos y fuentes Ubicación y localización

Menciona los principales hechos históricos Realiza líneas de tiempo Realiza cuadros sinópticos Resume textos Ubica en el mapa

ACTITUDES

Interés por conocer el pasado y sus repercusiones en el mundo actual Cuestiona estereotipos, prejuicios y falsas ideas sobre temas de historia Responsabilidad, respeto por los demás y creatividad


• Cumple con las tareas • Trabaja ordenadamente en

clase.

PROGRAMACION BIMESTRAL

DATOS GENERALES Asignatura :Ciencia Tecnología y Ambiente. Ciclo : IV Profesor : Wilber M. Hurtado Abregú. Bimestre : I

Grado : NOVENO N° de horas Química : 40 horas. Anatomía : 10 horas.

TOPICO GENERATIVO

“LA QUÍMICA , CIENCIA DE LA MATERIA Y LA ANATOMÍA,

CIENCIA DEL HOMBRE”

METAS DE COMPRENSION

• Los estudiantes comprenderán la materia, sus propiedades y

transformaciones. • Los estudiantes resolverán situaciones problemáticas referente al

estudio del átomo. • Los estudiantes resolverán ejercicios aplicando la primera y segunda

ecuación de Einstein.

CRITERIO DE EVALUACION


QUÍMICA

HISTORIA DE LA

QUÍMICA: � Concepciones

filosóficas antiguas. � La alquimia. � La iatroquímica. � La teoría del flogisto. � La química como

ciencia. QUIMICA Y EL SISTEMA DE UNIDADES: � Concepto de

química. � Importancia de la

química. � División de la

química. � El método científico. � Notación científica. � Medición y sistema

de unidades.

• Interpreta textos para

reconocer las diferentes etapas históricas por la atravesó la química, en dinámica grupal.

• Infiere datos basados en la investigación bibliografía sobre la química moderna.

• Diferencia los conocimientos empíricos de los conocimientos científicos.

• Infieren el concepto de la química a partir de fenómenos presentados en el aula.

• Relaciona los materiales de laboratorio con su uso.

• Formula conclusiones

QUÍMICA

� Sistema Internacional de Unidades.

� Conversión de Unidades.

LA MATERIA: � La materia. � Relación de la masa

y energía: Ecuaciones de Einstein.

� Estados de la materia. Cambios.

� Propiedades de la materia.

� Clasificación de la materia.

� Alotropía. � Fenómenos: Físicos

y Químicos. � Métodos de

separación de mezclas.

� Sistemas químicos. ESTRUCTURA ATÓMICA I. � Concepto de átomo. � Partículas

subatómicas. � Número atómico. � Número de masa. � representación de un

núclido. � Teorías y modelos

atómicos. � Radiaciones

electromagnéticas. � Espectro visible. � Espectro atómico del

hidrógeno. � Series espectrales de

emisión del átomo del hidrógeno.

sobre las etapas del método científico a través del trabajo de investigación.

• Analiza el sistema de unidades utilizados en su vida cotidiana y los compara con los propuestos por el sistema internacional de unidades.

• Identifica propiedades, clases y estructura de la materia.

• Resuelve problemas aplicando el cálculo químico.

• Analiza la importancia de la química para el ser humano, en debate dirigido.

• Identifica las teorías atómicas con los científicos que la propusieron.

• Describe e interpreta la estructura atómica.

• Describe las características de los modelos atómicos, haciendo uso de sus conocimientos previos.

• Asocia hechos experimentales con las hipótesis sobre teoría atómica.

• Evalúa aportes y riesgos de la industria química.

• Espera el momento oportuno para expresar sus ideas.

• Analiza la importancia de las radiaciones electromagnéticas, para entender los colores de los objetos.

• Resuelven problemas aplicando los conceptos en el estudio del átomo.

ANATOMÍA.

HISTORIA DE LA ANATOMÍA: � ¿Para qué estudiar la

historia de la anatomía?

� La anatomía en la comunidad primitiva.

� La anatomía en las sociedades antiguas.

� La anatomía griega. � La medicina

bizantina. � La medicina árabe. � El mecanicismo,

vitalismo y empirismo.

� La medicina del siglo XIX.

� La medicina actual. ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA: � Definición de la

anatomía. � Relación de la

anatomía con otras disciplinas.

� División de la anatomía.

� Niveles de organización estructural.

� Terminología de anatomía descriptiva.

� Homeostasis. HITOLOGÍA: � ¿Qué es un tejido?

Componentes. � Tejido epitelial. � Tejido Conectivo. � Tejidos Muscular. � Tejido nervioso.

• Describe el desarrollo histórico de la biología.

• Describe el desarrollo histórico de la anatomía.

• Explica la importancia de la anatomía como ciencia.

• Describe las principales ramas y ciencias que se relacionan con la anatomía.

• Analiza la importancia de la terminología anatómica para la comprensión de la biología.

• Identifica las características de los seres vivos y sus niveles de organización.

• Identifica los elementos que forman parte de los seres vivos.

• Reflexiona sobre diferentes formas de vida.

• Utiliza la metodología científica en la ejecución de las actividades experimentales.

• Toma la iniciativa cuando realiza las tareas encomendadas al grupo.

• Analiza la importancia de la aplicación de la computadora en el diagnostico de enfermedades en

dinámica grupal. • Describe los

componentes del tejido animal.

• Describe la importancia de las diferentes clases de tejidos presente en el hombre.


DATOS GENERALES Asignatura :Ciencia Tecnología y Ambiente. Ciclo : IV Profesor : Wilber M. Hurtado Abregú. Bimestre : II


TOPICO GENERATIVO

“LA TABLA PERIÓDICA Y SU IMPORTANCIA; CONOSCO LOS

PRINCIPALES SISTEMAS DE MI CUERPO”


• Los estudiantes comprenderán las propiedades de tabla periódica y las

aplicarán a situaciones problemáticas. • Los estudiantes harán la distribución electrónica de los elementos

químicos de la tabla periódica. • Los estudiantes identificarán los principales órganos y sistemas de

nuestro organismo y comprenderán el funcionamiento de cada uno de ellos.



QUÍMICA

QUÍMICA NUCLEAR: � Radiactividad. � Efectos biológicos de

las radiaciones. � Reacciones nucleares. � Aplicaciones de

radioisotópos. � Fisión y fusión nuclear. ESTRUCTURA ATÓMICA

II: � Principio de

incertidumbre. � Orbital atómico. � Números cuánticos. � Configuración

electrónica. � Paramagnetísmo y

diamagnetismo. CLASIFICACIÓN

PERIODICA DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS:

• Analiza la

importancia de la radiactividad.

• Investiga a cerca de la radiactividad.

• Evalúa la importancia de las aplicaciones de la radiactividad a las principales actividades del hombre.

• Identifica las teorías atómicas con los investigadores que la propusieron.

• Describe e interpreta la importancia de la teoría atómica y su aporte al avance de la química.

• Asocia hechos experimentales con las hipótesis sobre el estudio del átomo.

� Antecedentes de la

tabla periódica. � Ley periódica de los

elementos. � Tabla periódica

moderna. � Clasificación de los

elementos por bloques. � Clasificación de los

elementos según sus propiedades.

ENLACES QUÍMICOS: � Concepto. � Principio fundamental. � Regla del octeto. � Enlaces químicos

clases.

• Resuelve ejercicios prácticos en el que se aplican principios químicos.

• Manifiesta interés por el conocimiento de su entorno material, su composición, estructura interna y los cambios que en ella se realizan.

• Identifica las características de la tabla periódica.

• Describe e infiere las propiedades de los elementos en función de su ubicación en la tabla.

• Relaciona periodicidad y configuración electrónica.

• Clasifica los elementos según su configuración electrónica.

• Identifica y describe conceptos básicos relacionados con los enlaces químicos.

• Utiliza la diferencia de electronegatividad para predecir el tipo de enlace.

• Interpreta la relación entre configuración electrónica y enlace.

• Infiere el tipo de enlace a partir de las propiedades físicas de los elementos químicos.

• Utiliza principios químicos y explora la importancia de los iones.

• Comprende la importancia tecnológica de las propiedades de los diferentes materiales y su relación con las uniones químicas.

ANATOMÍA.

SISTEMA ÓSEO: � El esqueleto humano. � División del esqueleto. SISTEMA MUSCULAR: � Clasificación De los

músculos. LA SANGRE: � Características de la

sangre. � Funciones. � Composición. � La hematopoyesis. � Glóbulos rojos, blancos

y plaquetas. � Grupos sanguíneos. SISTEMA CARDIOVASCULAR: � El corazón. � Las cavidades

cardiacas. � Los vasos sanguíneos. � Angiología. SISTEMA LINFÁTICO E INMUNITARIO. � Sistema linfático. � Órganos linfoides

primarios y secundarios.

� La linfa. � Sistema inmunitario. � Inmunidad natural y

adquirida.

• Identifica y describe la composición química de los huesos.

• Interpreta esquemas estructurados sobre el crecimiento de los huesos.

• Formula explicaciones sobre el proceso de formación de los huesos.

• Discrimina los diferentes tipos de músculos y su estructura.

• Clasifica los diferentes tipos de músculos.

• Infiere explicaciones sobre a partir de la información presentada.

• Argumenta las relaciones causa-efecto del sistema óseo y muscular.

• Describe las diferencias existentes entre los diferentes tipos de vasos sanguíneos.

• Comenta a cerca de los diferentes tipos de circulación y la importancia de cada de ellas.

• Describe las diferentes clases de inmunidad del nuestro organismo.


DATOS GENERALES Asignatura :Ciencia Tecnología y Ambiente. Ciclo : IV Profesor : Wilber M. Hurtado Abregú. Bimestre : III


TOPICO GENERATIVO

“LOS COMPUESTOS QUÍMICOS EN NUESTRA VIDA Y EL

CUIDADO DE NUESTRO CUERPO”


• Los estudiantes formulan y nombran los diferentes compuestos

inorgánicos. • Los estudiantes determinan el estado de oxidación de los elementos

químicos presentes en un compuesto. • Los estudiantes describen los órganos presentes en los diferentes

sistemas.



QUÍMICA

NOMENCLATURA

INORGÁNICA: � Valencia. � Estados de

oxidación. � Reglas prácticas

para determinar el estado de oxidación.

� Funciones químicas. � Óxidos básicos y

ácidos. � Hidruros. � Peróxidos. � Hidróxidos.

• Utiliza el lenguaje de la

química para nombrar y formular los compuestos químicos inorgánicos.

• Interpreta y analiza ecuaciones y reacciones químicas.

• Identifica conceptos básicos sobre los compuestos inorgánicos.

• Identifica y discrimina

� Ácidos: Hidrácidos y oxácidos: Clases.

� Iones. � Sales: Tipos. UNIDADES QUÍMICAS

DE MASA. � Masa isotrópica. � Peso atómico

promedio. � Peso molecular. � Concepto de mol. � Átomo gramo. � Molécula gramo. � Fórmula química. � Composición

centesimal. � Fórmulas empíricas y

moleculares.

conceptos básicos en reacciones químicas.

• Utiliza cálculos estequiométricos en resolución de problemas.

• Formula hipótesis sobre las reacciones químicas.

• Muestra inclinación a la interpretación del mundo físico y sus transformaciones a través de la química.

• Utiliza procesos lógicos para determinar el peso atómico de los elementos químicos.

• Analizan y resuelven las principales unidades de masa de los compuestos químicos

• Determina la composición porcentual de los elementos.

ANATOMÍA.

SISTEMA RESPIRATORIO � Vías respiratorias. � Fisiología

respiratoria. SISTEMA DIGESTIVO. � El tubo digestivo. � Glándulas anexas. � Fisiología digestiva. SISTEMA URINARIO. � Los riñones. � Vías urinarias. � Fisiología renal. SISTEMA ENDOCRINO. � Las hormonas. � El hipotálamo. � La hipófisis. � Glándulas tiroides y

• Identifica las características de los órganos que forman el sistema respiratorio.

• Describe el proceso de respiración celular.

• Relaciona el tipo de respiración con la estructura responsable del intercambio gaseoso.

• Analiza la ecuación química que corresponda a los tipos de respiración.

• Analiza el proceso de osmorregulación.

• Interpreta

paratiroides. � Glándulas

suprarrenales. � El páncreas. SISTEMA NERVIOSO. � Funciones e

histología. � Sistema nervioso

central. � Sistema nervioso

periférico. � Sistema nervioso

Autónomo.

información nueva y diseña una presentación a partir de ella.

• Analiza la importancia de eliminar los desechos generados por el metabolismo.

• Identifica y diferencia los actos voluntarios y los actos reflejos.

• Describe la organización del sistema nervioso central.

• Analiza la acción del sistema nervioso autónomo.

• Interpreta los mecanismos de acción hormonal.

• Argumenta los efectos de lesiones en el SNC.


DATOS GENERALES Asignatura :Ciencia Tecnología y Ambiente. Ciclo : IV Profesor : Wilber M. Hurtado Abregú. Bimestre : IV


TOPICO GENERATIVO

“LA IMPORTANCIA DE LOS GASES NATURALES EN LA VIDA

MODERNA Y LA MARAVILLA DE LA PROCREACIÓN”


• Los estudiantes comprenderán las diferentes leyes que se aplican al

estudio de los gases. • Los estudiantes aplicarán las diferentes leyes para balancear

correctamente las reacciones químicas. • Los estudiantes describirán las diferentes etapas del desarrollo

embrionario y describirá los cuidados que debe tener un recién nacido.



QUÍMICA

ESTADO GASEOSO. � Temperatura: escalas

termométricas. � Propiedad de los

gases. � Teoría cinética

molecular de los gases.

� Ecuación universal de los gases.

� Ecuación general de los gases ideales.

� Leyes del estado gaseoso.

• Describe las

diferentes clases de escalas termométricas.

• Utiliza estrategias

matemáticas para resolver ejercicios relacionados a las escalas termométricas.

• Define las principales

magnitudes

REACCIONES

QUÍMICAS. � Ecuaciones químicas. � Clasificación de las

reacciones químicas. � Balance de

ecuaciones. ESTEQUIOMETRÍA. � Leyes de combinación

química. � Ley volumétrica de

Gay. � Contracción

volumétrica. � Porcentaje de pureza

de una muestra química.

presentes en el estudio de los gases.

• Aplica las diferentes leyes para resolver ejercicios del estado gaseoso.

• Describe e infiere los diferentes tipos de reacciones químicas.

• Utiliza y aplica principios químicos para balancear una ecuación química.

• Describe las

principales conclusiones de las leyes estequiométricas.

• Resuelve situaciones problemáticas aplicando las leyes de la estequiometría.

ANATOMÍA.

SISTEMA SENSORIAL. � Elementos. � Receptores

sensoriales. � Sensaciones. � Sensaciones

generales. � Sensaciones

especiales. SISTEMA REPRODUCTOR. � Sistema reproductor

femenino y masculino. � Ciclo reproductor

femenino. � Sistema reproductor

masculino. EMBRIOLOGÍA. � Embriología humana. � Gameto génesis. � Fecundación. � Periodo Pre-

embrionario. � Periodo embrionario.

• Identifica los órganos del sistema reproductor masculino.

• Describe las características del óvulo.

• Analiza los cambios que ocurren en la pubertad y las implicancias de los mismos.

• Organiza información relevante acerca de su persona en una línea de tiempo.

• Interpreta información mostrada en un gráfico estadístico.

• Analiza la importancia de la procreación

humana. • Dialoga acerca de

los peligros que significa tener una vida sexual irresponsable.

• Explica las diferentes etapas del desarrollo embrionario.

• Describe los cuidados que se debe tener a la madre gestante.

• Selecciona imágenes que muestren los reflejos del recién nacido.

• Argumenta opiniones a favor o en contra respeto al tema de los cambios en la pubertad.

• Valora los cuidados que debe recibir un recién nacido.


DATOS GENERALES

Área : Música Ciclo : IV Bimestre: I Profesor: Elvis Flores Cabrera

Grado: NOVENO Nº. Horas: 1

CRITERIO DE EVALUACIÓN


CONTENIDOS Música

- El sonido y e l ritmo

- La melodía y la armonía

Conoce los sonidos musicales y los ejecuta.

HABILIDADES Aplica técnicas y habilidades para tocar instrumentos musicales.

- El sonido. - Las escalas. - Los compases. - Las fórmulas

rítmicas. - El tempo. - Historia de la

melodía. - Curiosidades de

historia de la armonía.

- Tonalidad y modalidad.

- Acordes, consonancia-disonancia.

- Cadencias.

Capacidad de hacer el silencio para experimentar mejor la percepción sonora.

ACTITUDES Valora la actividad instrumental en sus distintas manifestaciones

Esforzarse por emitir los sonidos claros, justos, resonantes y ligeros.

Respetar las normas establecidas en el grupo para que se dé el hecho sonoro con nitidez y perfección.


DATOS GENERALES Área : Música Ciclo : IV Bimestre: II Profesor: Elvis Flores Cabrera




CONTENIDOS Música

La voz y el canto • La voz, tesitura y

extensión.

• Clases de voces.

• El canto coral.

Los instrumentos musicales

• Curiosidades sobre los orígenes.

• Instrumentos de cuerda.

• Instrumentos de viento.

• Instrumentos de teclado.

• Instrumentos de percusión.

• Los instrumentos populares en el mundo.

• Los intérpretes.

Interpreta correctamente la voz con adecuada técnica de impostación.

Ejecuta diversos instrumentos musicales.


- Acordes. - Estudio de

instrumentos. - Interpretación de

instrumentos. - Lectura musical. - Solfeos. - Formulas rítmicas

básicas. - Creación de motivos

musicales. - Escritura musical. - Interpreta canciones y

Sabe reconocer un acorde. Descubre el origen de los instrumentos. Lee partituras. Reconoce los diferentes ritmos y entonaciones. Transcribe ritmos propuestos. Desarrolla su creatividad. Desarrolla la escritura musical

melodías de su contexto cultural.

Valora las canciones y melodías de su cultura.

ACTITUDES Valora la actividad instrumental en sus distintas manifestaciones.

• Saber valorar la importancia de la voz como medio de comunicación y como elemento fundamental del hecho musical.

• Interés por el orden y conservación de los instrumentos.

• Saber valorar los diferentes tipos de música.


DATOS GENERALES Área : Música Ciclo : IV Bimestre: III Profesor: Elvis Flores Cabrera




CONTENIDOS Música

Procedimientos compositivos y formas de organización musical

• La forma musical.

• Tipos formales: formas primaria y binaria.

• Los intérpretes.

Formas instrumentales

• Formas instrumentales del barroco: suite, concierto, fuga.

• Formas instrumentales del clasicismo: la sonata.

• Formas instrumentales del romanticismo: poema sinfónico, música programática, las pequeñas formas.

• Formas instrumentales en la edad contemporánea.

- comprende la idea de forma.

- Reconoce la

característica principal del periodo barroco.

- Reconoce las características del periodo clásico.

- Reconoce las características del periodo romántico.

- Reconoce las características del periodo contemporáneo.

-


- Interpretan obras de los periodos barroco.

- Clásico - Romántico. - Contemporáneo.

- Valorar la música en sus diferentes eras o periodos.


• Saber valorar los diferentes tipos de música.

• Valorar la música como una manifestación más de las diferentes culturas.

• Actitud crítica ante el consumo indiscriminado de la música y la contaminación acústica.


DATOS GENERALES

Área : Música Ciclo : IV Bimestre: IV Profesor: Elvis Flores Cabrera




CONTENIDOS Música

Formas vocales

• Formas vocales renacentistas: motete, canon, villancico, madrigal.

• Formas vocales del barroco: cantata, coral protestante.

• La ópera.

• Una forma vocal española: la zarzuela.

La música en la cultura y la sociedad I: danza, teatro y artes plásticas

• La danza desde la antigüedad hasta el siglo XIX.

• Danzas populares a final del siglo XIX y comienzo del XX.

• La música en las artes plásticas, El teatro y la música.

La música en la cultura y la sociedad II: música popular urbana. El cine

• Música popular urbana: jazz, ragtime, country, blues, swing. • La consolidación del pop-rock. • Las nuevas tecnologías de la información.

- Valora las expresiones vocales y las aplica.

- Discernir la

importancia de la música con artes afines.

- Comprende la

evolución de la música hasta nuestros dias y los campos en los cuales se esta utilizando.

• La música de cine HABILIDADES

Aplica técnicas y habilidades para tocar instrumentos musicales.

- Intervalos. - Escalas musicales. - Técnicas de ejecución

musical. - Conocimientos

teóricos. - Empleo de la voz.


- Predisposición para aprender el instrumento.

- Valorar la música. - Perseverancia,

dedicación y disciplina.

• Comentario de textos musicológicos.

• Análisis e investigación sobre repertorio de canciones populares españolas.

• Analizar en grupos de trabajo la música en nuestra sociedad actual y compararla con la de otras épocas.


DATOS GENERALES

Area : TEATRO Ciclo : IV Profesor : Omar Medina Bimestre : I

Grado : NOVENO Nº horas : 1



CONTENIDOS TEATRO 1.-Acuerdos

preliminares, teoría del teatro, conciencia corporal, concentración, calentamiento corporal, soltura corporal.

2.-Resistencia física, teoría(pricipales representantes del teatro peruano) , respiración nociones básicas y práctica, concentración, selección de fragmentos teatrales.

3.-Teoría sobre teatro universal, secuencia corporal y análisis de los fragmentos teatrales seleccionados.

4.-Teoría sobre Williams Shakespeare, concentración, conciencia de la voz como prolongación del cuerpo, soltura corporal, facial y vocal, reparto de escenas teatrales. 5.- Teoría sobre Romeo y Julieta de william shakespeare, relajación, técnica de la emisión del sonido, postura, emisión, articulación, tonalidad

1.- Domina los terminos teoricos básicos sobre el teatro, realiza ejercicios de expresión corporal.

2.- Conoce y expone sobre los principales representates del teatro peruano, aplica ejercicios básicos de respiración y concentración.

3.- Investiga sobre el teatro universal, realiza secuencias corporales y analiza fragmentos de obras teatrales.

4.- Investiga sobre william Shakespeare, utliza las técnicas de expresión oral.

5.- Investiga sobre Romeo y Julieta, aplica ejercicos de relajación, técnicas de emisión del sonido y nociones básicas sobre construcción de

del sonido, construcción de personajes.

6.- Teoría sobre Hamlet, secuencia corporal y oral, ensayo de las escenas de la obra teatral seleccionada y analizada.

7.-Teoría sobre Otelo, construcción de personajes, técnicas de actuación, ensayo de las escenas de la obra teatral seleccionada y analizada.

8.-Teoría sobre Ricardo III, ensayo de las escenas de la obra teatral seleccionada y analizada.

9.- Teoría sobre la Firecilla domada, ensayo del fragmento seleccionado y analizado.

10.- Teoria sobre Macbeth, ensayo del fragmento seleccionado.

personajes.

6.- Investiga sobre Hamlet, realiza secuencias unidas de cuerpo y voz, utiliza las técnicas para lectura de libretos.

7.- Investiga sobre Otelo, aplica las ténicas para la contrucción de personajes y actuación básica.

8.- Investiga sobre Ricardo III, aplica interpretación delibretos y analisis de personajes.

9.- Investiga sobre la Fierecilla domada y aplica las tecnicas de ensayo.

10.- Investiga sobre Macbeth, aplica las técnicas de ensayo.

HABILIDADES

EJECUTA TRABAJOS ESCÉNICOS Y

AUDIOVISUALES

1.-Ejecuta las técnicas para el calentamiento corporal y la concentración. 2.-Utiliza las técnicas para la respiración lateral. 3.-Ejecuta las técnicas para la elaboración de

11.- Demuestra sus habilidades escénicas.

secuencias corporales. 4.-Aplica las técnicas de respiración y dicción para la utilización de la voz – palabra. 5.-Aplica las técnicas de relajación para la proyección de la voz. 6.- Ejecuta las técnicas para construir secuencias corporales y orales. 7.-Aplica las técnicas para la construcción de personajes. 8.-Ejecuta las técnicas para la producción y realización de trabajos teatrales y audiovisuales. 9.- Aplica las técnicas de ensayo. 10.- Aplica las técnicas de ensayo.

ACTITUDES VALORA Y SE

EXPRESA A TRAVÉS DE LAS ARTES

ESCÉNICAS

1.-Reconoce y valora las técnicas escénicas, para interpretar, representar y escenificar obras de teatro. 2.-Valora la aplicación de las técnicas escénicas para su vida cotidiana. 3.-Es disciplinado y entusiasta en la práctica de sus trabajos escénicos. 4.-Se relaciona positivamente con sus compañeros para realización de trabajos teatrales y audiovisuales. 5.-Manifiesta disposición favorable para los trabajos que se le encomienda 6.-Confía en sus capacidades corporales para ejecutar sus

12.- Valora y se expresa a travez de las artes escénicas.

trabajos corporales 7.-Manifiesta seguridad en la presentación de sus trabajos escénicos. 8.-Muestra respeto y valoración de los diferentes tipos de trabajos y roles que se le asigne. 9.-Muestra limpieza y orden. 10.- Muestra responsabilidad.


DATOS GENERALES

Area : TEATRO Ciclo : IV Profesor : Omar Medina Bimestre : II




CONTENIDOS TEATRO 1.- Acuerdos

preliminares, teoría sobre teatro griego, selección de escenas de una obra teatral. 2.- Teoría sobre teatro romano y ensayo de fragmentos teatrales. 3.- Teoría sobre teatro arabe, y análisis de los fragmentos teatrales seleccionados. 4.- Teoría sobre teatro italiano, concentración, reparto de escenas teatrales. 5.- Teoría sobre teatro inglés, relajación, construcción de personajes. 6.- Teoría sobre teatro quechua, ensayo de las escenas de la obra teatral seleccionada y analizada. 7.- Teoría sobre teatro latinoamericano, construcción de personajes , técnicas de actuación, ensayo de las escenas de la obra teatral seleccionada y analizada. 8.- Teoría sobre teatro surealista, ensayo de las escenas de la obra teatral seleccionada y analizada. 9.- Ensayo de las

1.- Investiga sobre el teatro Griego y selleciona escenas teatrales. 2.- Investiga sobre teatro romano y aplica las ténicas de ensayo. 3.- Investiga sobre teatro arabe y utiliza las técnicas para analisis y comprensión de libretos. 4.- Investiga sobre teatro italiano y determina roles. 5.- Investiga sobre el teatro inglés y utiliza las técnicas de relajación y construcción de personajes. 6.- Investiga sobre el teatro quechua y aplica las técnicas de ensayo. 7.- Investiga sobre teatro latinoamericano y utiliza las técnicas de actuación, cosntrucción de personajes y ensayo. 8.- Investiga sobre teatro surealista y aplica las técnicas de ensayo. 9.- Aplica las técnicas de ensayo.

escenas de la obra teatral seleccionada y analizada.

HABILIDADES EJECUTA TRABAJOS ESCÉNICOS Y AUDIOVISUALES

1.- Ejecuta las técnicas para el calentamiento corporal y la concentración. 2.- Utiliza las técnicas para la respiración lateral. 3.- Ejecuta las técnicas para la elaboración de secuencias corporales. 4.- Aplica las técnicas de respiración y dicción para la utilización de la voz – palabra. 5.- Aplica las técnicas de relajación para la proyección de la voz. 6.- Ejecuta las técnicas para construir secuencias corporales y orales. 7.- Aplica las técnicas para la construcción de personajes. 8.- Ejecuta las técnicas para la producción y realización de trabajos teatrales y audiovisuales. 9.- Aplica las técnicas de dirección de actores.


ACTITUDES VALORA Y SE EXPRESA A TRAVÉS DE LAS ARTES ESCÉNICAS

1.- Reconoce y valora las técnicas escénicas, para interpretar, representar y escenificar obras de teatro y producciones audiovisuales. 2.- Valora la aplicación de las técnicas escénicas para su vida cotidiana. 3.- Es disciplinado y entusiasta en la práctica de sus trabajos escénicos.

11.-Valora sus trabajos y teatrales.

4.- Se relaciona positivamente con sus compañeros para realización de trabajos teatrales y audiovisuales. 5.- Manifiesta disposición favorable para los trabajos que se le encomienda 6.- Confía en sus capacidades corporales para ejecutar sus trabajos corporales 7.- Manifiesta seguridad en la presentación de sus trabajos escénicos. 8.- Muestra respeto y valoración de los diferentes tipos de trabajos y roles que se le asigne. 9.- Muestra limpieza, responsabilidad y orden.


DATOS GENERALES

Area : TEATRO Ciclo : IV Profesor : Omar Medina Bimestre : III





preliminares, teoría sobre Constantin Stanivslaski, selección de una obra teatral de corta duración. 2.- Teoria y analisis sobre el libro un actor se prepara y ensayo de una obra teatral de corta duración. 3.- Teoría y analisis sobre el libro un actor se prepara, análisis de una obra teatral de corta duración. 4.- Teoría y analisis sobre el libro un actor se prepara, concentración, reparto de personajes. 5.- Teoría y analisis sobre el libro un actor se prepara, relajación, construcción de personajes. 6.- Teoría y analisis sobre el libro un actor se prepara, ensayo de una obra teatral de corta duración. 7.- Teoría y analisis sobre el libro un actor se prepara, construcción de personajes , técnicas de actuación, ensayo de una obra teatral de corta duración. 8.- Teoría y analisis sobre el libro un actor se

1.- Investiga sobre Constantin Stanivslaski. 2.- Reconoce que el libro “ Un actor se preapra “ de Stanivslaski es la guía básica para un preparación actoral y aplica las técnicas de ensayo. 3.- Reconoce que el libro “ Un actor se preapra “ de Stanivslaski es la guía básica para un preparación actoral y aplica las técnicas de analisis. 5.-Reconoce que el libro “ Un actor se preapra “ de Stanivslaski es la guía básica para un preparación actoral y aplica las técnicas de relajación y construcción de personajes. 7.- Reconoce que el libro “ Un actor se preapra “ de Stanivslaski es la guía básica para un preparación actoral y aplica las técnicas de actuación y ensayo. 8.- Reconoce que el libro “ Un actor se preapra “ de Stanivslaski es la

prepara, ensayo de las escenas de la obra teatral seleccionada y analizada. 9.- Teoría y analisis sobre el libro un actor se prepara, ensayo de las escenas de la obra teatral seleccionada y analizada.

guía básica para un preparación actoral y aplica las técnicas de ensayo. 9.- Reconoce que el libro “ Un actor se preapra “ de Stanivslaski es la guía básica para un preparación actoral y aplica las técnicas de ensayo.


1.-Ejecuta las técnicas para el calentamiento corporal y la concentración. 2.- Utiliza las técnicas para la respiración lateral. 3.-Ejecuta las técnicas para la elaboración de secuencias corporales. 4.- Aplica las técnicas de respiración y dicción para la utilización de la voz – palabra. 5.- Aplica las técnicas de relajación para la proyección de la voz. 6.-Ejecuta las técnicas para construir secuencias corporales y orales. 7.-Aplica las técnicas para la construcción de personajes. 8.- Ejecuta las técnicas para la producción y realización de trabajos teatrales y audiovisuales. 9.- Aplica las técnicas de dirección de actores.


ACTITUDES VALORA Y SE EXPRESA A TRAVÉS

1.-Reconoce y valora las técnicas escénicas, para

11.-Valora sus trabajos teatrales.

DE LAS ARTES ESCÉNICAS

interpretar, representar y escenificar obras de teatro. 2.- Valora la aplicación de las técnicas escénicas para su vida cotidiana. 3.-Es disciplinado y entusiasta en la práctica de sus trabajos escénicos. 4.-Se relaciona positivamente con sus compañeros para realización de trabajos teatrales y audiovisuales. 5.-Manifiesta disposición favorable para los trabajos que se le encomienda 6.-Confía en sus capacidades corporales para ejecutar sus trabajos corporales 7.-Manifiesta seguridad en la presentación de sus trabajos escénicos. 8.- Muestra respeto y valoración de los diferentes tipos de trabajos y roles que se le asigne. 9.- Muestra limpieza, responabilidad y orden.

DESEMPEÑO DE COMPRENSION

VALORACION CONTINUA CRONOGRAMA

1.- Acuerdos preliminares, teoría sobre Constantin Stanivslaski, selección de una obra teatral de corta duración. 2.- Teoria y analisis sobre el libro un actor se prepara y ensayo de una obra teatral de corta duración. 3.- Teoría y analisis

1.- Práctica escénica. 2.- Práctica escénica 3.- Práctica escénica. 4.- Práctica escénica.

1.- Semana primera. 2.- Semana segunda. 3.- Semana tercera. 4.- Semana cuarta.

sobre el libro un actor se prepara, análisis de una obra teatral de corta duración. 4.- Teoría y analisis sobre el libro un actor se prepara, concentración, reparto de personajes. 5.- Teoría y analisis sobre el libro un actor se prepara, relajación, construcción de personajes. 6.- Teoría y analisis sobre el libro un actor se prepara, ensayo de una obra teatral de corta duración. 7.- Teoría y analisis sobre el libro un actor se prepara, construcción de personajes , técnicas de actuación, ensayo de una obra teatral de corta duración. 8.- Teoría y analisis sobre el libro un actor se prepara, ensayo de las escenas de la obra teatral seleccionada y analizada. 9.- Teoría y analisis sobre el libro un actor se prepara, ensayo de las escenas de la obra teatral seleccionada y analizada.

5.- Práctica escénica y evaluación escrita mensual. 6.- Práctica escénica. 7.- Práctica escénica. 8.- Práctica escénica. 9.- Práctica escénica y prueba de comprobación bimestral. .

5.- Semana quinta. 6.- Semana sexta. 7.- Semana sétima. 8.- Semana octava. 9.- Semana novena.


DATOS GENERALES

Area : TEATRO Ciclo : IV Profesor : Omar Medina Bimestre : IV





preliminares, teoría del teatro en la época incaica, selección de una fragmento teatral. 2.- Teoría del teatro en la época de la conquista y lectura del fragmento seleccionado. 3.- Teoría del teatro en la época del virreinato, y análisis del fragmento teatral seleccionado. 4.- Teoría del teatro en la época de la emancipación, concentración, reparto de personajes. 5.- Teoría del teatro en la época de la republica, relajación, construcción de personajes. 6.- Teoría del teatro en la época de la dictadura, ensayo del fragmento teatral. 7.-Construcción de personajes , técnicas de actuación, ensayo de una obra teatral de corta duración. 8.-Ensayo de las escenas del fragmento teatral 9.-Ensayo del fragmento teatral.

1.- Domina la teoria del teatro en la época incaica. 2.- Domina la teoria del teatro en la época de la conquista y aplica las técnicas de analisis de lectura. 3.- Domina la teoria del teatro en la época de la conquista y aplica las técnicas de analisis de lectura. 4.- Domina la teoria del teatro en la época de la emancipación y aplica las técnicas de concentración y reparto de roles. 5.- Domina la teoria del teatro en la época de la republica y aplica las técnicas de construcción de personajes y relajación. 6.- Domina la teoria del teatro en la época de la dictadura y aplica las técnicas de ensayo. 7.- Aplica las técnicas de contrucción de personajes, actuación y ensayo. 8.- Aplica las técnicas de ensayo. 9.- Aplica las técnicas de ensayo.


1.- Ejecuta las técnicas para el calentamiento corporal y la concentración. 2.- Utiliza las técnicas para la respiración lateral. 3.- Ejecuta las técnicas para la elaboración de secuencias corporales. 4.- Aplica las técnicas de respiración y dicción para la utilización de la voz – palabra. 5.- Aplica las técnicas de relajación para la proyección de la voz. 6.- Ejecuta las técnicas para construir secuencias corporales y orales. 7.- Aplica las técnicas para la construcción de personajes. 8.- Ejecuta las técnicas para la producción y realización de trabajos teatrales y audiovisuales. 9.- Aplica las técnicas de dirección de actores.


ACTITUDES VALORA Y SE EXPRESA A TRAVÉS DE LAS ARTES ESCÉNICAS

1.-Reconoce y valora las técnicas escénicas, para interpretar, representar y escenificar obras de teatro y producciones audiovisuales. 2.- Valora la aplicación de las técnicas escénicas para su vida cotidiana. 3.- Es disciplinado y entusiasta en la práctica de sus trabajos escénicos. 4.- Se relaciona positivamente con sus compañeros para realización de trabajos

11.-Valora sus trabajos teatrales.

teatrales y audiovisuales. 5.- Manifiesta disposición favorable para los trabajos que se le encomienda 6.-Confía en sus capacidades corporales para ejecutar sus trabajos corporales 7.-Manifiesta seguridad en la presentación de sus trabajos escénicos. 8.- Muestra respeto y valoración de los diferentes tipos de trabajos y roles que se le asigne. 9.- Muestra limpieza y orden.


DATOS GENERALES Asignatura: Religión Ciclo: IV Profesor: César Andrés Barrera Bimestre: I

Grado: Noveno

CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMA INDICADORES DE

LOGRO

CONTENIDOS

Catecismo Básico Unidad 1: El hombre a la búsqueda de Dios. Unidad 2: El hombre puede conocer a Dios. Unidad 3: La visión de Dios en otras religiones.

• Explica porque el hombre es buscador de Dios

• Da razón de la visión de Dios en otras religiones.

• Pregunta cómo puede hacer para conocer más a Dios.

HABILIDADES

Fundamentación de la Fe Adquiere recursos de argumentación y defensa de la fe.

4. Esquemas 5. Cuadros sinópticos 6. Argumentación

• Esquematiza las diferentes visiones de Dios.

• Responden con orden y rigor mental a cuestionamientos hacia su fe.

ACTITUDES



• Atiende en silencio en clase



DATOS GENERALES

Asignatura: Religión Ciclo: IV Profesor: César Andrés Barrera Bimestre: II

Grado: Noveno

CRITERIOS

DE EVALUACIÓN


CONTENIDOS Catecismo de la Iglesia Católica

Unidad 4: Dios se ha revelado a los hombres. Unidad 5: La Biblia, palabra de Dios. Unidad 6: La Revelación divina.

• Comprende lo que significa la Revelación natural y sobrenatural.

• Comprende en qué consiste el depósito de la fe.

• Es capaz de explicar cómo Dios se ha revelado al ser humano.

HABILIDADES Adquiere recursos de argumentación y defensa de la fe.

Argumentación • Argumentan de manera lógica y fundamentada temas de apologética.

ACTITUDES



• Atiende en silencio en clase • Interviene oralmente y cumple

regularmente con los trabajos.


DATOS GENERALES Asignatura: Religión Ciclo: IV Profesor: César Andrés Barrera Bimestre: III

Grado: Noveno


CONTENIDOS

Verdades fundamentales de nuestra fe.

Unidad 7: ¿Existió Jesús de Nazaret? Unidad 8: María, la madre de Jesús. Unidad 9: El anuncio del Reino de Dios. Unidad 10: Los grandes discursos de Jesús. Unidad 11: Los milagros de Jesús.

• Comprende históricamente la vida de Jesús de Nazaret.

• Es capaz de fundamentar el sentido último de sus misterios.

• Puede sustentar con claridad la existencia histórica de Jesús de Nazaret.

• Puede realizar una lista con los principales discursos y milagros del Señor Jesús de Nazaret.

HABILIDADES

Manejo, análisis e interpretación de Documentos Eclesiales Adquiere recursos de argumentación y defensa de la fe

Es capaz de sustentar la existencia histórica de Jesús de Nazaret.

• Tiene criterios claves que lo ayudan a argumentar que Jesús existió.

ACTITUDES


Participación en clase Reverencia y participación en actividades religiosas.

• Trabajan ordenadamente en la clase

• Presentan puntualmente sus tareas.

• Participan reverentemente en una adoración al santísimo


DATOS GENERALES

Asignatura: Religión Ciclo: IV Profesor: César Andrés Barrera Bimestre: IV

Grado: Noveno

CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMA INDICADORES DE

LOGRO CONTENIDOS

Verdades fundamentales de nuestra fe.

Unidad 12: La muerte redentora de Jesús. Unidad 13: La resurrección de Jesús. Unidad 14: El Señor Jesús nos envía su Espíritu Santo. Unidad 15: Las primeras comunidades cristianas.

• Comprende la

misión salvífica del Señor Jesús.

• Es capaz de explicar las consecuencias de la Resurrección de Cristo.

• Es capaz de explicar las consecuencias de la venida del Espíritu Santo sobre los apóstoles.

• Comprende la misión del verdadero cristiano.

HABILIDADES

Manejo, análisis e interpretación de Documentos Eclesiales Adquiere recursos de argumentación y defensa de la fe.

Lectura de partes de la Salvifici Doloris. Saber la importancia de la verdad de la resurrección del Señor Jesús.

• Interpreta estos estractos.

• Tener claridad de criterios en lo que es la resurrección.

ACTITUDES



Reverencia y participación en actividades religiosas.

• Cumple con las tareas

• Trabaja ordenadamente en clase.

• Reza con reverencia.

• Aprende nuevas

oraciones

INDICADORES DE LOGRO *

DATOS GENERALES

Asignatura : Educación Física Ciclo : IV

Nº de horas : 02 Horas Bimestre : Primero

Grado : Noveno

.


TEMAS INDICADORES DE

LOGRO CONTENIDOS

� Reconocimiento de sus capacidades físicas.

� Reconocimiento de las reglas y los fundamentos técnicos tácticos de los deportes.

• El calentamiento. • Capacidades físicas

encaminadas al fútbol.

• Fundamentos técnicos y tácticos del fútbol.

• Demuestra con los ejercicios conocimientos de su propio cuerpo.

• Verbaliza los fundamentos técnicos y tácticos del fútbol.

HABILIDADES

� Ejercicios de

preparación física

� Práctica deportiva

• Los ejercicios físicos.

• Los ejercicios de

desarrollo corporal.

• El pase, la recepción y el juego de cabeza.

• Realiza ejercicios y complejos de calentamiento.

• Realiza drilles de fuerza, velocidad, resistencia y coordinación.

• Realiza drilles de técnicas de pase, recepción, remates y juegos de cabeza.

• Realiza acciones de ataque y defensa.

ACTITUDES

� Practica orden y disciplina en clases.

� Valora el esfuerzo

como medio de desarrollo

personal. Valora los hábitos de

• Los ejercicios de velocidad de reacción.

- Realiza los trabajos buscando superarse y mejorar su desarrollo físico.

- Acepta ganar o perder cuando juega.

- Se asea después de la sesión de cada actividad física y deportiva.

salud e higiene.

* *


DATOS GENERALES


Bimestre : Segundo

Grado : Noveno Nº de horas : 02 Horas

.



LOGRO CONTENIDOS

� Reconocimiento de

sus capacidades

físicas.


las reglas y los

fundamentos técnicos

y tácticos de los

deportes.

• Fuerza, velocidad,

resistencia, encaminadas al Atletismo.

• Fundamentos del Atletismo y tácticas principales.

• Reconoce la fuerza, velocidad y resistencia, como medio de preparación para el Atletismo.

• Reconoce los tipos de: partidas, entregas de testimonios, carreras y lanzamientos.

HABILIDADES

� Ejercicios de



• Ejercicios de

preparación física para el Atletismo.

• La disciplina del

Atletismo.

• Practica los ejercicios de preparación para el Atletismo.

• Realiza competencias internas aplicando reglas principales.

ACTITUDES


� Valora el esfuerzo como medio de desarrollo personal.

� Valora los hábitos

• Esfuerzo en la preparación física del Atletismo.

• Esfuerzo las competencias atléticas en clase.

• Valoración al Atletismo.

• Pone voluntad y esmero en las prácticas del atletismo.

• Valora el atletismo como medio de salud y bienestar.

de salud e higiene.

INDICADORES DE LOGRO *

DATOS GENERALES


Bimestre : Tercero


.



LOGRO CONTENIDOS


sus capacidades

físicas.


las reglas y los


tácticos de los

deportes.

• Fuerza,

velocidad, resistencia, encaminadas a la gimnasia.

• Tipos de

formaciones. • Ejercicios de

fortalecimiento físico.

• Reconoce la fuerza, velocidad y resistencia, como medio de preparación para el cuerpo.

• Reconoce los

tipos de Gimnasia, y realiza ejercicios de fortalecimiento físico.

HABILIDADES

� Ejercicios de



• Ejercicios de

preparación física, gimnasia formativa.

• La Gimnasia.

• Practica los ejercicios de preparación física.

• Realiza los tipos de entrenamiento, para desarrollar las capacidades físicas.

ACTITUDES

• Esfuerzo en la


� Valora el esfuerzo como medio de desarrollo personal.

� Valora los hábitos de salud e higiene

preparación física. • Esfuerzo en las

prácticas de formación corporal.

• Valoración a la

gimnasia.

• Pone voluntad y esmero en las prácticas de gimnasia.

• Valora la

gimnasia como medio de salud y bienestar.


DATOS GENERALES


Bimestre : Cuarto


.



LOGRO CONTENIDOS


sus capacidades

físicas.


las reglas y los


tácticos de los

deportes.

• Fuerza, velocidad,

resistencia, encaminadas al Básquet.

• Fundamentos del y

tácticas principales del Básquet.

• Reconoce la fuerza, velocidad y resistencia, como medio de preparación para el Básquet.

• Reconoce la conducción, pases y recepción, lanzamientos, dribling, doble ritmo.

HABILIDADES

� Ejercicios de



• Ejercicios de

preparación física para el Básquet.

• La disciplina del Básquet: drilles de fundamentos.

• Practica los

ejercicios de preparación para el Básquet.

• Realiza juego en conjunto, aplicando las reglas.

ACTITUDES

� Practica orden y disciplina en clases. � Valora el esfuerzo como medio de desarrollo personal. � Valora los hábitos de

salud e Higiene.

• Esfuerzo en la preparación física del básquet.

• Esfuerzo en los encuentros de básquet.

• Valoración al Mini básquet.

• Pone voluntad y

esmero en las prácticas deportivas.

• Valora al Básquet como medio de salud y bienestar.

Almeyda Segura, Angel

Prof: Educación Física

DATOS GENERALES Asignatura: Computación e Informática Ciclo : IV Profesora : Adriana Lorena Flores Arriola Bimestre : I y II

Grado: Noveno N° de semanas: 19



CONTENIDOS

1. EXCEL EXPERT XP

Parte 1

1.1. CONCEPTOS BÁSICOS DE EXCEL

• Rangos - Seleccionar rangos - Nombrar rangos - Eliminar un nombre de rango

• Formato condicional. - Aplicar formato condicional - Eliminar formato condicional

• Validación de datos. - Crear una validación de

datos: Lista - Crear una validación de

datos: Número - Incrementar celdas a un

rango validado - Modificar un rango validado

• Listas personalizadas - Crear o agregar una lista

personalizada - Modificar una lista

personalizada - Eliminar una lista

personalizada

• Identifica conceptos

básicos sobre manejo y formato de listas y base de datos.

• Reconoce las

herramientas necesarias para la definición de rangos, formatos, validación y listas personalizadas


1.2. BASE DE DATOS • Introducción a las bases de datos. • Operaciones con base de datos

- Crear una base de datos - Ordenar datos

• Paneles - Inmovilizar paneles - Desactivar paneles

• División de ventanas - Dividir ventana vertical y

horizontalmente - Desactivar divisiones

1.3. CONSULTAR UNA BASE DE DATOS

• Autofiltros. • Aplicaciones con autofiltros.

- Aplicar autofiltros simples - Aplicar autofiltros "Los 10

más" - Aplicar autofiltros

personalizados - Mostrar todo lo filtrado - Quitar autofiltros

• Formulario de datos. • Aplicaciones de formularios de

datos. - Añadir registros - Eliminar registros - Aplicar criterios para localizar

registros 1.4. CONSULTAR UNA BASE DE DATOS Filtros avanzados (Parte I)

• Filtros avanzados • Creación de rangos de criterio • Ejercicios de aplicación de Filtros

avanzados: 1.5. CONSULTAR UNA BASE DE DATOS Filtros avanzados (Parte II)

� Filtros avanzados: Condiciones de criterio - Casos.

1.7. RESUMIR Y ORGANIZAR INFORMACIÓN: SUBTOTALES

• Subtotales • Procedimientos para calcular y

presentar subtotales. - Calcular subtotales simples - Presentar subtotales - Quitar subtotales - Calcular subtotales anidados

1.8. RESUMIR Y ORGANIZAR INFORMACIÓN: Informe de Tabla dinámica.

• Tablas dinámicas.

• Identifica los

componentes de una base de datos

• Reconoce las herramientas necesarias para trabajar, organizar y visualizar una base de datos.

• Identifica las

formas de realizar consultas o ingresar información a una base de datos.

• Reconoce las herramientas necesarias para trabajar Autofiltros y Formularios.

• Reconoce las

partes de un filtro avanzado y sus aplicaciones en la organización de una base de datos.

• Analiza las condiciones necesarias para el desarrollo de los filtros avanzados

• Identifica diversas aplicaciones de filtros avanzados

• Reconoce la utilidad de los filtros avanzados

• Identifica y aplicar

las herramientas necesarias para generar ordenamiento y filtro en una base de datos

• Identifica la utilidad de los subtotales de una base de datos

• Conoce los pasos necesarios para elaborar

• Operaciones avanzadas con tablas dinámicas: - Crear informes de tablas

dinámicas a partir de una base de datos

- Modificar el diseño de un informe de tabla dinámica

- Filtrar datos de la tabla dinámica

- Añadir varios tipos de resúmenes de datos a la vez

- Aplicar autoformato al informe de la tabla dinámica

1.9. Resumen y organización de la información: Informe de Gráfico dinámico.

• Informe de gráfico dinámico • Operaciones para elaborar un

informe de gráfico dinámico: - Crear un informe de gráfico

dinámico - Modificar el diseño de gráfico

dinámico - Filtrar datos en el gráfico

dinámico utilizando botones de campo

- Modificar las características del gráfico dinámico

subtotales sobre una base de datos

• Identifica los

pasos para la elaboración de un informe dinámico

• Conoce las herramientas necesarias para crear y modificar un informe de tabla dinámica

• Identifica los

componentes de un informe de gráfico dinámico

• Reconoce las diferencias entre un gráfico dinámico y un gráfico normal.

• Comprende las diferentes utilidades que se le pueden dar a los gráficos dinámicos

• Identifica las diferentes formas de resumir información

• Reconoce los pasos necesarios para generar subtotales e informes dinámicos

HABILIDADES Implementa diversos procesos de datos a través de la funcionalidad de las hojas de cálculo.

• Conceptos básicos de Excel.

• Base de datos

• Autofiltros

• Identifica conceptos básicos sobre manejo y formato de listas y base de datos.

• Define y aplica en forma correcta las herramientas necesarias para la definición de rangos, formatos, validación y listas personalizadas.

• Identifica los componentes de una base de datos

• Diseña y crea

consultas en una base de datos.

Analiza y aplica la informática a su entorno educativo.

• Filtros personalizados

• Filtros avanzados

• Informes y Subtotales

• Discrimina entre las posibles opciones de Autofiltros y Formularios.

• Identifica diversas aplicaciones de filtros avanzados.

• Utiliza filtros avanzados

• Aplica las herramientas necesarias para generar ordenamiento y filtro en una base de datos

• Aplica los pasos necesarios para elaborar subtotales sobre una base de datos

• Aplica las herramientas necesarias para crear y modificar un informe de tabla dinámica

• Diferencias entre un gráfico dinámico y un gráfico normal.

• Crea y modifica informes de gráfico dinámico para organizar la información de una base de datos

• Generar subtotales e informes dinámicos con facilidad.

ACTITUDES � Muestra

responsabilidad y organización.

Valora la utilidad de las computadoras y entiende que es un

� Interés por los avances

tecnológicos informáticos.

medio muy eficaz para la obtención de información. Se relaciona positivamente con sus compañeros para el logro de un mejor aprendizaje.

Reconoce y valora la importancia de la cultura informática. Reflexiona sobre la relevancia de estar pendiente de los acontecimientos en el campo de la informática.

DATOS GENERALES Asignatura: Computación e Informática Ciclo : II Profesora : Adriana Lorena Flores Arriola Bimestre : III y IV

Grado: Noveno N° de semanas: 18



CONTENIDOS

2. EXCEL EXPERT XP Parte 2

2.1. CONCEPTOS BÁSICOS

SOBRE FÓRMULAS Y FUNCIONES

• Fórmulas: Crear fórmulas con direccionamiento de celdas

• Funciones simples y anidadas

• Auditoría de fórmulas. 2.2. FUNCIONES DE BASE DE DATOS

• Modelamiento de base de datos.

• Validación de datos: Casos - Agregar un campo

a la base de datos - Añadir registros y

validarlos en una base de datos

- Quitar la validación a un rango dado

• Funciones útiles: - Función SUMAR SI - Función CONTAR

SI • Funciones de base de

datos. - Función

BDCONTAR - Función

BDCONTARA - Función BDMAX - Función BDMIN - Función BDSUMA

• Identifica conceptos

básicos a nivel de formulas y funciones.

• Reconoce las herramientas y funciones necesarias para la aplicación de fórmulas

• Identifica la utilidad y

aplicación de los diferentes tipos de función.

• Reconoce el uso adecuado de las funciones de acuerdo a necesidades específicas.


- Función BDPROMEDIO

2.3. FUNCIONES LÓGICAS (PARTE I)

� Funciones lógicas � Operaciones con

funciones lógicas - Función SI - Función Y - Función O

2.4. FUNCIONES (PARTE II)

� Funciones anidadas. � Operaciones con

funciones anidadas: - Digitar la función

anidada en el argumento prueba lógica

- Construir la función haciendo uso del selector de funciones

2.5. FUNCIONES DE BÚSQUEDA Y REFERENCIA.

� Funciones de Búsqueda y referencia.

� Operaciones con funciones de Búsqueda y referencia: - Función

BUSCARV. - Función

BUSCARH. 2.6. CONTROLES DE FORMULARIOS (PARTE I)

� Botones de formulario. � Operaciones para

aplicar botones de formulario. - Crear el formato de

un formulario - Añadir el control de

un cuadro combinado

- Crear botones de opción dentro de un cuadro de grupo

2.7. CONTROLES DE FORMULARIOS (PARTE II)

� Macros � Operaciones con

Macros. - Grabar una nueva

macro.

• Identifica la utilidad de

las funciones lógicas • Reconoce los elementos

necesarios para elaborar y utilizar funciones lógicas

• Identifica la utilidad de la

aplicación de las funciones lógicas de datos

• Reconoce las diferentes maneras de unir las funciones lógicas dentro de una sola función

• Identifica la utilidad de la

funciones de búsqueda para encontrar información en una base de datos

• Aplica criterios establecidos para la búsqueda de información en una base de datos

- Ejecutar una macro.

- Eliminar una macro.

- Asignar una macro a un botón de comando de los controles de formulario

- Asignar una macro a un botón de la Barra de herramientas.

• Identifica y aplica

diferentes tipos de botones para la elaboración de formularios.

• Inserta botones a los

formularios para automatizar operaciones de cálculo, búsqueda y selección

• Identifica los elementos

necesarios para automatizar tareas

• Reconoce las herramientas necesarias para la creación de macros.

HABILIDADES Analiza y aplica la informática a su entorno educativo.

Fórmulas y Funciones

• Comenta y fundamenta conceptos de formulas y funciones.

• Identifica la utilidad y aplicación de los diferentes tipos de función.

• Aplica adecuadamente las funciones de acuerdo a necesidades específicas.

• Identifica la utilidad de las funciones lógicas

• Identifica los elementos

Funciones de Base de Datos Funciones Lógicas

necesarios para elaborar y utilizar funciones lógicas

• Identifica la utilidad de la aplicación de las funciones lógicas de datos

• Anida funciones lógicas según necesidades.

Implementa diversos procesos de datos a través de la funcionalidad de las hojas de cálculo.

Funciones de Búsqueda y referencia Controles de Formularios

• Identifica la utilidad de la funciones de búsqueda para encontrar información en una base de datos

• Aplica criterios establecidos para la búsqueda de información en una base de datos.

• Aplica diferentes tipos de botones para la elaboración de formularios.

• Inserta botones a los formularios para automatizar operaciones de cálculo, búsqueda y selección

• Crea macros a través de herramientas útiles.

• Identifica todas las herramientas que tiene Excel para automatizar operaciones.

ACTITUDES

Muestra responsabilidad y organización. Interés por los avances tecnológicos informáticos. Valoración y productividad con las herramientas de diseño Web.

Valora la utilidad de las computadoras y entiende que es un medio muy eficaz para la obtención de información. Se relaciona positivamente con sus compañeros para el logro de un mejor aprendizaje. Reconoce y valora la importancia de la cultura informática. Reflexiona sobre la relevancia de estar pendiente de los acontecimientos en el campo de la informática. Incorpora como hábito la aplicación de los temas informáticas. Respeto y valoración de los diversos conocimientos sobre las TIC.

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