Prevención de la Violencia Sexual contra Niños, Niñas y Adolescentes “Uno de Cada Cinco”

INDICADORES DE ABUSO

SEXUAL Y EVALUACIÓN

Raquel Raposo Ojeda, ADIMA.

CÓMO SE DETECTA

� INDICADORES(Físicos, Conductuales,…)

� VERBALIZACIÓN DEL/LA MENOR(Accidental / Intencionada)

� OTRAS INTERVENCIONES PROFESIONALES.(TICS, Policía,….)

� TESTIGOS.

INDICADORES Y CONSECUENCIAS ASI

Los efectos de los abusos sexuales en niños y niñas pueden traducirse en

trastornos o alteraciones sexuales, emocionales, físicas, conductuales

y/o sociales (Echeburúa y Guerricaechevarría, 1998).

INDICADORES ASI - I

� • En la primera infancia:� - Masturbación compulsiva.� - Juegos sexuales inapropiados para la edad del

niño. Implicar a otros menores� - Trastornos del sueño (pesadillas, terrores

nocturnos).� - Miedos intensos (para ir a la cama, acercarse o

permanecer con ciertas personas).� - Cambios notorios en los hábitos alimentarios (por

exceso o restricción en la ingesta).� - Crisis de llanto sin explicación.

INDICADORES - II

� • Edad escolar pueden presentar:� - Trastornos del aprendizaje.� - Dificultades en la integración al grupo de pares.� - Cefaleas o dolores abdominales que no

corresponden a causa orgánica.� - Fobias escolares.� - Miedos.� - Enuresis o encopresis secundaria.� - Dificultades para aceptar compartir un vestuario

con sus pares por temor a ser visto sin ropa.� - Conductas hipersexualizadas.

INDICADORES - III

� • En la adolescencia se manifiestan a través de:� - Cefaleas o dolores abdominales que no corresponden a

causa orgánica.� - Patología alimentaria manifiesta, como anorexia o bulimia.� - Fugas del hogar.� - Consumo de alcohol o drogas.� - Manifestaciones auto-agresivas de distinto tipo.� - Intentos de suicidio.� - Comportamientos sexuales promiscuos.� - Conductas antisociales.� - Mal rendimiento escolar/Abandono/Absentismo escolar.

INDICADORES ALTA PROBABILIDAD

� TESTIMONIO DEL/LA MENOR VÍCTIMA.

� Conducta sexual inapropiada.

� Algunos casos presentan indicadores físicos compatiblescon la sospecha de ASI (muy pocos de certeza).

MENORES ASINTOMÁTICOS

� Síndrome de Acomodación al ASI (Summit, 1983):

Secreto /culpa/vergüenza; Desprotección /vulnerabilidad/asimetría; Acomodación /atrapamiento/conflicto intereses; Revelación tardía /consecuencias; Retractación /malestar.

� * Momento y Pruebas Valorar Síntomas (Kendall-Trackett y cols., 1993)

� LECTURA: El dueño de la Herida (A.Gala)

“Una familia muy bien avenida”.

� Ej. CASO: Mn.

VALORAR INDICADORES

VALORACIÓN DE INDICADORES

� Conducta/s o manifestación/es apropiada/s a su edad y/o características personales.

� Idiosincrasia.� Frecuencia, duración de las manifestaciones.� Momento/modo de la revelación/detección.� Persona que detecta (Fuente).� Animadversión/Antecedentes.� Presencia de indicadores físicos. � Presencia de Testigos Válidos.

¿Cómo reaccionar ante la Detección y/o Revelación de

un ASI ?

Qué hacer,….� No rechaces la idea. Por desinformación o miedo a

una alegación falsa podemos dejar de proteger a un/a niño/a.� Cree al/la niño/a y muéstrale esa actitud. Casi nunca mienten

en ASI.� No interrogues de forma compulsiva o nerviosa. Escucha.� Procura tener calma y no mostrar sorpresa, horror o enfado

(ira/miedo son normales).� No hagas juicios/valoraciones (ni ¢; ni al S.Of.).� Ofrécele comprensión y ayuda. Empatía. Y dile que no es

culpa/responsabilidad suya.� No hagas promesas.� Refuerza positivamente.� Comparte información/profesionales. Notifica. Consulta

(Protege).

TENER EN CUENTA:

� Tipo de sospecha de ASI.� Cercanía temporal de la sospecha de ASI.� Frecuencia de la conducta de ASI.� Historia previa de informes de maltrato o

desprotección.� Acceso del supuesto ofensor al/la menor.� Estado psicopatológico y/o toxicomanías de los

padres/cuidadores.� Situaciones de crisis en la familia.� Disponibilidad de familiares o personas de apoyo.� Actitud y capacidad para proteger/cuidar al/la menor

y colaborar con el estudio.

FACTORES QUE AGRAVAN LAS CONSECUENCIAS DE A.S.I.

- ABUSO.- MENOR VÍCTIMA.- REVELACIÓN.- INTERVENCIÓN

(Victimización Secundaría).

CÓMO SE VALORA� TESTIMONIO

� INDICADORES DE ALTA PROBABILIDAD.� FÍSICOS.� SEXUALES.

� EVIDENCIAS

FACTORES QUE AFECTAN A LA CALIDAD DEL TESTIMONIO INFANTIL

- REPETICIÓN DE INTERROGATORIOS.- INTERVENCIÓN ESPECÍFICA A.S.- ANTICIPAR CONSECUENCIAS.- ACTITUD CONTEXTO CERCANO.- CALIDAD ENTREVISTA /

INTERROGATORIO.

ACTITUD MENORES ENTREVISTA

� SALIR DE LA SITUACIÓN.� CANSANCIO, MIEDO…� CUALQUIER RESPUESTA ES MEJOR

QUE NADA (Situación examen).� EVITAR CULPA, VERGÜENZA...� RESPONDEN A LAS EXPECTATIVAS

DEL INTERLOCUTOR.

CONSECUENCIASINTERFERENCIAS TESTIMONIO

� RETRACTACIÓN DEL TESTIMONIO.� NO VÁLIDO O ELABORADO.� INCORPORACIÓN DATOS IRREALES.� RESPONSABILIDAD PROBATORIA.

� CONSECUENCIAS DIRECTAS A.S.� DESCONFIANZA INTERVENCIÓN.� NO REVELACIÓNy por tanto la nulidad de todo el

proceso….

LIMITACIONES PROCEDIMIENTO INTERVENCIÓN JUDICIAL

� POCO AJUSTADO A NECESIDADES INFANCIA.� Y A SUS LIMITACIONES.� CONTEXTO Y PROFESIONALES DESCONOCIDOS� FIGURAS DE AUTORIDAD.� DESINFORMACIÓN GENERAL.� ITINERARIO PROFESIONAL.� REMEMORACIÓN REITERADA A.S.� DECLARACIONES INDIVIDUALES.� DEMORA TEMPORAL.� PROCESO JUDICIAL Y ACTO JUICIO (AUDIENCIA

PÚBLICA).� REPERCUSIÓN EN PRENSA.� INTERRUPCIÓN PROCESO TERAPÉUTICO..

CLAVES PROCEDIMIENTO DE INTERVENCIÓN.

� A) METODOLOGÍA EXTERNA:� COORDINACIÓN� INTERSECTORIALIDAD.

� B) METODOLOGÍA INTERNA:� Sistematizada.� Individualizada.� TÉCNICAS DE VALORACIÓN.

� SVA.

� MEDIOS TÉCNICOS.

A) METODOLOGÍA EXTERNAIntersectorialidad.

� EVITAR LA DUPLICIDAD.� PREVENIR REVICTIMIZACIÓN.� OPTIMIZACIÓN RECURSOS.� MÁS FIABILIDAD DIAGNÓSTICOS.� MÁS AGILIDAD ACTUACIONES.� DELIMITACIÓN FUNCIONES.� COMPARTIR RESPONSABILIDAD.� FOMENTO TRABAJO EN RED.

B)- METODOLOGÍA INTERNA

� INVESTIGACIÓN INICIAL.� MEDIOS TÈCNICOS.� ENTREVISTA FORENSE.� VALORACIÓN TESTIMONIO.� LISTA DE VALIDEZ.� SUPERVISIÓN.� V. “INTERJUECES”.

INVESTIGACIÓN INICIAL

� VALORACIÓN SOSPECHA DE A.S.I� RIESGO y URGENCIA. � FUENTE DE NOTIFICACIÓN.� MOTIVACIONES ALEGACIÓN.� PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN:

� Autorización y disponibilidad de los tutores.

� Secuenciación de entrevistas.� Objetivos.� Contextos de intervención.

MEDIOS TÉCNICOS

� Sistema audiovisual.� Fidelidad de la información.� Evita duplicidad actuaciones y

revictimización.� Permite supervisión y 2ª

valoración.� Transcripción.� Pruebas Preconstituidas.

EVALUACIÓN (ENTREVISTA FORENSE –Raskin y Esplin, 1991 )� FORMACIÓN ESPECIALIZADA. � ENTREVISTA NO DUPLICADA.� CERCANÍA TEMPORAL AL HECHO. � ADAPTADA AL NIÑO.� HIPÓTESIS ALTERNATIVAS.� INFORMACIÓN AL MENOR.� EVAL. CONOCIMIENOS BÁSICOS. � RELATO ESPONTÁNEO – ABIERTO.� NO REFORZAR, EXIGIR O REPROCHAR. � DIBUJOS O MUÑECOS DE APOYO.� GRABACIÓN.� SALA DE ENTREVISTA.� EL NIÑO y EL ENTREVISTADOR.

VALORACIÓN DEL TESTIMONIO (C.B.CA.)

� CARACTERÍSTICAS GENERALES (lógica, estructura*, detalles*).

� CONTENIDOS ESPECÍFICOS (txt*, aa, réplicas*, imprevistos) .

� PECULIARIDADES CONTENIDO(inusual, periférico, incomprensión, alusión cdtas. sexuales, emociones)

� MOTIVACIONES (correcciones, lagunas, dudas, culpa, perdonar al supuesto ofensor)

� DATOS ESPECÍFICOS A.S. (LISTA DE VALIDEZ)

LISTA DE VALIDEZ(Lamers-Winkelman, 1998)

� CONDUCTA EN ENTREVISTA (lenguaje, cogniciones acordes, gestos, dibujos,…etc) .

� CARACTERÍSTICAS - ENTREVISTA (sva, preguntas engañosas, técnicas,…)

� MOTIVACIONES (revelación inicial, libre de presiones,…)

� OTRAS EVIDENCIAS:� Examen médico.� Indicadores (físicos,…).� Consistencia en las declaraciones menor y otros

entrevistados (víctimas, familiares, profesionales,…).

� Presencia de testigos.

PRUEBAS PRECONSTITUIDAS

Instrumento básico para prevenir la victimización secundaria en ASI

METODOLOGÍA Prueba Preconstituida.

� Evaluación Inicial: Ψ y del testimonio.� Juzgado y EICAS acuerdan día y hora.� Juzgado cita todas las partes en EICAS.� Disposición de las salas.� Circuito cerrado de televisión.� Dinámica de la P. Preconstituida:

� Entrevista recogida de declaración.� Preguntas: Ppo Contradicción e inmediatez.

� Dos copias DVD sesión.� Reproducción en Acto de Juicio Oral.

CARACTERÍSTICAS Pruebas Precosntituidas.

� Clima cercano y de confianza.� Profesional especializado.� Una única intervención con el/la menor es válida

para varios ámbitos y objetivos profesionales.� Posibilidad de ser valorada y reproducida.� Evita la pérdida de criterios credibilidad en la

intervención en ASI (memoria, elaboraciones, interferencias, retractaciones, …etc).

� Posibilita cierre terapéutico en el menor.� Garantiza el principio de igualdad, inmediatez y

contradicción de las partes. Derecho Defensa.

Gracias

raquelraposoojeda@gmail.com