Liceo Santa Marta

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INDICACIONES PARA EL TRABAJO SEMANAL

CURSO: KÍNDER A-B

FECHA: SEMANA N° 7, 12 AL 15 MAYO 2020

ASIGNATURA Y DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD LENGUAJE VERBAL (COMUNICACIÓN INTEGRAL)

OBJETIVO: Expresarse oralmente en forma clara y comprensible, empleando estructuras oracionales completas, conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos, personas e intenciones comunicativas. ACTIVIDADES: UN DIA DE MI VIDA El alumno(a) comenta con su mamá las actividades que realizaron el día de ayer, luego ordenan sus ideas respondiendo en la Ficha 2 del texto. Motivar al niño (a) a dibujar una acción que realice en los siguientes momentos del día, Al LEVANTARSE (por ej. Ducharse, vestirse, desayunar entre otras), Después de ALMUERZO (por ej.: descansar, jugar, estudiar, entre otras, Antes de ACOSTARSE (por ej.: jugar, conversar con la familia, ordenar sus cosas, entre otras). TEXTO SANTILLANA Comunicación integral Lenguaje verbal FICHA 2

EXPLORACIÓN DEL ENTORNO NATURAL (INTERACCIÓN Y COMPRENIÓN DEL ENTORNO) OBJETIVO: Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el entorno natural. ACTIVIDADES: ¡TODOS CRECEMOS! EL alumno(a) observa y comenta con ayuda de su mamá la imagen de la planta de su texto, luego la deberá dibujar, como será cuando crezca como planta adulta. Luego con las pegatinas ordenará las etapas de vida de una persona. Finaliza el alumno(a) imaginando y dibujándose cómo será cuando sea adulto. TEXTO SANTILLANA Comprensión del entorno Entorno Natural FICHA 1

CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO (DESARROLLO PERSONAL SOCIAL) OBJETIVO: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego. ACTIVIDADES: Los/as alumnos/as con su mamá investigan sobre el pulpo como: su color, de qué se alimenta, para qué sirven sus tentáculos, etc. Luego el//a debe rellenar el pulpo con puntos de diferentes colores. CUADERNO GRAFOMOTRICIDAD pag. 5

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RELIGIÓN OBJETIVO: Comunicar experiencias que describan y muestren la importancia de vivir feliz, gracias al respeto y cariño que se brindan las personas. ACTIVIDADES:

Queridos niños y niñas, nunca debemos olvidar que Jesús nos enseña a tratar bien a los demás, a todas las personas que nos rodean.

Observa el siguiente video con mucha atención: https://www.youtube.com/watch?v=dRzuAr98-MU

Comenta con tus padres o el adulto que te acompaña, las acciones y malas actitudes de los niños mostrados en el video. ¿Cómo debemos actuar con los demás? ¿Cómo debemos ser con nuestros compañeros?

Ahora te invito a cantar el padre nuestro, apoyados por el siguiente video, con el cual, le pediremos a Jesús que nos ilumine, para que cada día seamos mejores personas.

https://www.youtube.com/watch?v=G5FPKUMlNMo Dibuja y pinta en una hoja de block chico u hoja de oficio, una imagen que demuestre que tú tratas bien a los demás.

MÚSICA OBJETIVO: Reconocer algunos sonidos del entorno cercano, sus fuentes sonoras y elementos básicos como altura, intensidad, velocidad, duración y timbre. ACTIVIDADES: Estimado apoderado, tal vez en estos momentos, esta sea una de las asignaturas más difíciles de aprender ya que carecemos de la materia prima que es el sonido, puesto que esta indicación va en forma física (en papel) Lo importante es que usted pueda trabajar esta guía con su pequeñ@ para su mayor comprensión INDICACIONES:

1. Leer a su pupil@ texto de la canción “Por la escalerita”. 2. Tratar de que recuerde la melodía, si no puede, no importa, lo importante es que el(la)

alumn@ comprenda su contenido. 3. Explicar el concepto de ALTURA, es decir que hay sonidos agudos y graves. Por ejemplo, se

puede mencionar que el maullido de un gatito es un sonido agudo, el tintinear de una campanita, el sonido de un violín, el canto de una mujer soprano. Y para reforzar los sonidos graves, puede ser la voz de un varón adulto, el sonido de un bajo eléctrico, el rugido de un león, el trueno, en fin, en internet se pueden buscar ejemplos.

4. Respecto al dibujo de la escalera, imaginar que cada peldaño produce un sonido que va del más grave al más agudo, como por ejemplo que mientras más subo la escalera, el sonido va a ser más agudo y mientras más baje la escalera, el sonido va a ser cada vez más grave.

5. Intentar cantar cada peldaño o nota de la escalera variando el sonido, es decir empezar con un sonido grave con la voz, hasta llegar al último peldaño con un sonido agudo.

6. Pintar cada peldaño de la escalera con un color diferente. JUNTOS SUPERAREMOS ESTA CRISIS, AGRADECEMOS A CADA FAMILIA LA COLABORACIÓN.

EQUIPO DOCENTE LICEO SANTA MARTA

LICEO SANTA MARTA DEPARTAMENTO DE ARTES ASIGNATURA: LUENGUAJE ARTÍSTICO – MÚSICA Prof. Kenny Rabanal Rojas Nombre: ……………………………………………………………………………………… Curso: Kinder ………

OBJETIVO DE APRENDIZAJE Reconocer algunos sonidos del entorno cercano, sus fuentes sonoras y elementos básicos como altura, intensidad, velocidad, duración y timbre.

¿Te acuerdas de la canción “Por la escalerita”? Si no te acuerdas, pídele a tu mamá o a tu papá que te lean la canción

POR LA ESCALERITA QUIERO YO SUBIR,

PERO ES TAN ALTA QUE NO TIENE FIN.

COMIENZO DE NUEVO CON MUCHO TESÓN

SUBO OTRO POQUITO Y YA LLEGO AL DO – SI – LA – SOL – FA – MI – RE – DO Por el tiempo que ha pasado talvez es difícil que te acuerdes de cómo era la melodía, pero no importa, lo importante es que comprendas lo que dice. Con esta canción aprendimos que los sonidos tienen A L T U R A, es decir que hay sonidos agudos (altos) y sonidos graves (bajos), tal como lo puedes ver en el siguiente dibujo de una escalera.

Mientras más alto subas la escalera, más agudo va a ser el sonido y mientras más bajo llegas, más grave va a ser el sonido.

Canta cada peldaño o nota de la escalera variando el sonido, es decir empieza con un sonido grave con tu voz, hasta llegar al último peldaño con un sonido agudo. ¿Pudiste hacerlo?

Ahora pinta cada peldaño de diferente color. (puedes pintar la ranita que te saluda también). Más adelante seguiremos aprendiendo nuevas cosas de los sonidos. HASTA PRONTO!!