Aumentar la participacin del estudiante en el aula

Los estudiantes aprenden mejor cuando participan activamente en las actividades del aula. Una participacin activa permite a

los estudiantes procesar nueva informacin, practicar nuevas habilidades, y probar nuevas ideas en contra de lo que ya saben.

Un entorno atractivo tambin es ms divertido, los estudiantes tienen ms oportunidades para sentirse entusiasmado con el

material del curso e interactuar con usted y sus compaeros.

"Participacin" puede incluir diversos tipos de actividades:

Escuchar activamente y tomar notas

Hacer preguntas

Participar en las discusiones

Resolviendo problemas

Reflexionar sobre el significado o el valor de la nueva informacin

Evaluar el proceso del propio aprendizaje

Algunas de estas actividades son fciles de observar, mientras que otros toman lugar dentro de la cabeza del estudiante, y son

difciles o imposibles de observar. Qu estrategias podemos nosotros, como maestros, utilizar para ayudar a asegurar que

ms de nuestros estudiantes estn participando activamente?

En la tabla siguiente se esbozan algunas estrategias que puede utilizar para aumentar la participacin de los estudiantes para

diversos fines, y proporciona dos ejemplos de cada uno: un ejemplo que es muy fcil de implementar, y otro que pueda

requerir ms tiempo y esfuerzo.

Estrategias para la participacin estudiantil Propsito Estrategia Ejemplo Fcil Ejemplo Ms Involucrado

Activar el conocimiento previo

Pdale a los estudiantes que piensen y comuniquen lo que ya saben sobre un tema, para que puedan conectar los nuevos conocimientos y tomar conciencia de los prejuicios

Sonda de Conocimiento Antecedentes: al comienzo de la clase, pdale a los estudiantes que escriban brevemente sobre dos o tres preguntas abiertas con respecto a lo que ya saben o creen acerca del tema, y luego discutan.

Verificacin de Malentendidos/Preconcepciones: antes de la clase, considere los temas o las ideas acerca de los cuales los estudiantes puedan tener nociones preconcebidas o conceptos errneos. Cree una pequea encuesta o cuestionario sin clasificar acerca de estas ideas que puede administrar y discutir en clase.

Mejorar el recuerdo y la comprensin

Permita a los estudiantes evaluar su recuerdo o la comprensin de los nuevos conocimientos antes de tomar un examen o completar una tarea calificada

Papel en un Minuto: al final de la clase, pdale a los estudiantes que escriban un par de frases en respuesta a las siguientes preguntas:

1. Qu fue lo ms importante que se discuti en la clase de hoy?

2. Qu idea o concepto es an ms confuso?

Programa Concurso: Desarrolla una serie de preguntas y establece un "concurso" en el que los estudiantes pueden competir en equipos para responder a las preguntas. Plantillas para muchos programas de juegos populares se pueden encontrar en Internet.

Practicar el pensamiento crtico y el anlisis

Permita a los estudiantes a practicar el pensamiento crtico o la participacin en el anlisis de temas relevantes

Pros y contras: Pdales a los estudiantes considerar un asunto importante relacionado con el tema de estudio. Que hagan un listado de pros y contras, costos y beneficios, o las ventajas y

Los Dilogos Inventados: Pdales a los estudiantes crear un dilogo imaginario entre dos figuras importantes en una disciplina, ilustrando sus distintos enfoques o perspectivas sobre un tema. Haga que

Estrategias para la participacin estudiantil Propsito Estrategia Ejemplo Fcil Ejemplo Ms Involucrado

limitaciones de los diferentes aspectos del tema, y luego discutan.

los estudiantes trabajen en parejas para escribir sus dilogos, a continuacin, seleccione unos cuantos de los buenos para ser actuados en la clase.

Practicar la Resolucin de Problemas

Permita a los estudiantes practicar la resolucin de problemas usando conceptos importantes del curso

Piense-Empareja-Comparta: Presente un problema o una pregunta abierta a la clase. Pdales a los estudiantes pensar individualmente sobre el problema, recurran a su vecino para discutir y resolver el problema, a continuacin, compartan su solucin con la clase.

Estudios de caso: encuentre o escriba un caso o escenario que presenta un problema que es pertinente al tema en estudio. Pdales a los estudiantes a trabajar en grupos pequeos para resolver el problema, presentar su solucin, y justificar su razonamiento.

Reflexionar sobre las actitudes y valores

Pdale a los estudiantes que reflexionen sobre sus actitudes, valores, creencias y puntos de vista sobre el tema

Reflexin de la Clase: al final de la clase, pdales a los estudiantes escribir sobre sus reacciones a las actividades de clase y los temas, reflexionando sobre cmo las nuevas ideas comparan con sus creencias existentes, cmo se podran utilizar los nuevos conocimientos en el futuro, o cmo sus experiencias de clase han cambiado su punto de vista de una disciplina.

Dilemas ticos: encuentre o escriba un dilema tico que requiere el uso de conceptos del curso clave para analizar y responder a ella apropiadamente. Que los estudiantes discutan el dilema en pequeos grupos para ver si pueden llegar a un consenso sobre la forma de abordar el dilema, e informar al resto del grupo.

Estrategias para la participacin estudiantil Propsito Estrategia Ejemplo Fcil Ejemplo Ms Involucrado

Aumentar el Autoconocimiento del Aprendiz

Permita a los estudiantes practicar la evaluacin y la mejora de su propio proceso de aprendizaje

Lecturas puntuadas: Durante una lectura, pare cada quince o veinte minutos y pida a los estudiantes a pasar un par de minutos pensando y escribiendo sobre lo que estaban haciendo durante la lectura para prestar atencin, procesar informacin, o tomar notas. Recoja sus escritos al final de la clase, y durante la siguiente clase, comparta algunas de las estrategias ms eficaces.

Registros de Aprendizaje: D a los estudiantes una serie de preguntas que pueden utilizar para evaluar continuamente su enfoque de aprendizaje en clase y fuera de clase. Para supervisar su aprendizaje fuera de clase, incluye preguntas sobre su ambiente de estudio, enfoque a la lectura del texto, la capacidad de anticipar y planificar el trabajo en lugar de posponer las cosas, y as sucesivamente.

Ms informacin sobre la mayora de estas estrategias, y muchos otros se pueden encontrar en Classroom Assessment

Techniques (Angelo y Cross, 1993), y en los sitios de internet sobre el aprendizaje activo, la participacin en clase y la

evaluacin en el aula.

Fuente:

Angelo, T. A. and Cross, K. P. (1993). Classroom assessment techniques: A handbook for college teachers. San Francisco, CA:

Jossey-Bass.