Incorporación de Estrategias

dinamizadoras del trinomio:

Motivación/Acción/Esfuerzo

IEMAE

Pr. Carlos Paredes

PIE.06058-11/12

DIAPOSITIVA 1

GRUPO DE INNOVACION EDUCATIVA

EXGEOMET - UPM

E.T.S.I. de Minas

Dpto. Matemática Aplicada y Métodos Informáticos

Dpto. Ingeniería Química y Combustibles

Dpto. Ingeniería de Materiales

Personal del GIE EXGEOMET y externo participante:

Pr. Carlos Paredes

Pr. Santiago de Vicente

Pr. Ramón Rodríguez

Pr. Manuel Hervás

PIF Ricardo Castedo

Becario IE: Sandra Martínez

Ámbito de aplicación:

Cálculo II / 1º - 2Q / GIE – MG (TMG) / 2011/2012

(antecedentes: 2010/2011)

DIAPOSITIVA 2

OBJETIVOS MARCO:

Reorientar la motivación del alumnado hacia:

a) Un propósito múltiple

b) La autoformación

c) Aprendizaje por la acción

d) Las competencias transversales

Emplear una metodología globalizadora para:

a) Facilitar el aprendizaje

b) Dinamizar la clase

c) Fomentar el esfuerzo a participar

d) Activar el interés por la superación

DIAPOSITIVA 3

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Implantar:

a) Sistema de trabajo en pequeños grupos

b) Modelo de compromiso y responsabilidad

c) Pedagogía activa del proyecto

d) Juego institucional: tutorías

e) Actividad progresiva y atrayente

f) Contacto con la ciencia y la técnica

Definición de un procedimiento de evaluación:

a) Valoración individual – Valoración colectiva

b) Cooperativo – Colaborativo

c) Destrezas científico técnicas

d) Destrezas transversales

DIAPOSITIVA 4

ACCIONES: Redefinición de la actividad participativa:

a) Educación en valores: organización, liderazgo, exposición, cooperación

b) Formación a través de la acción: aprende haciendo

c) Programas atractivos y estimulantes: ciencia, tecnología, ingeniería

d) Trabajo en equipos: roles y convivencia

e) Adecuar el marco de trabajo: entorno y planteamiento

Redefinición de la actividad evaluativa por:

a) Entorno cooperativo (colaborativo)

b) Responsabilidad

c) Esfuerzo

d) Indicadores de logro

Redefinición de la documentación adecuada a:

a) Contenidos prácticos

b) Objetivos de aprendizaje

c) Indicadores de logro

DIAPOSITIVA 5

EVALUACION:

DIAPOSITIVA 6

2010 / 2011

DIAPOSITIVA 7

2011 / 2012

DIAPOSITIVA 8

RESULTADOS (I):

Sobre la implantación y refuerzo de competencias transversales de acción grupal

mediante el aprendizaje por el trinomio motivación/acción/esfuerzo y la autoevaluación y

coevaluación responsable

DIAPOSITIVA 9

¿Ha trabajado antes e individualmente la documentación de la asignatura?

¿He asistido a todas las reuniones?

Con mi actitud, ¿he mejorado el funcionamiento del equipo?

¿He cumplido con responsabilidad con las tareas en los plazos previstos?

¿He participado activamente, aportando ideas, en la búsqueda de la solución del ejercicio propuesto?

¿qué nota numérica (de 0 a 10) cree que se merece dentro de su Grupo de Trabajo?: 8

sobre su aportación al Grupo de Trabajo:

DIAPOSITIVA 10

¿se reúne el tiempo suficiente fuera del aula, para poder abordar con soltura el problema propuesto en el Taller?

¿han preparado todos el material necesario para el trabajo común?

¿se reparten las tareas equilibradamente para todos los miembros del mismo?

¿le ha servido el trabajo realizado en grupo para resolver dudas del temario impartido en clase?

¿considera que el rendimiento es el suficiente como para superar con éxito los ejercicios del Taller?

¿qué nota numérica (de 0 a 10) cree que se merece su Grupo de Trabajo?: 8

sobre el funcionamiento de su Grupo de Trabajo:

DIAPOSITIVA 11

2010 / 2011 2011 / 2012

DIAPOSITIVA 12

RESULTADOS (II): Se ha logrado: la recopilación, síntesis y elaboración de la documentación con casos

prácticos o problemas para:

a) su utilización en talleres como proyección práctica científico, técnica, ingenieril, de la

teoría impartida.

b) establecer pautas de resolución orientadas al equipo para su capacitación en las

competencias científico técnicas y en las transversales.

c) construir una base documental de fundamentos teóricos, problemas prácticos y

proyectos avanzados que van a ser publicados

DIAPOSITIVA 13

DIFICULTADES (I) Intrínsecas al alumnado

Competencias, capacidades y estima desiguales

homogeneización de primero

Motivación cuantitativa

recompensar por la autoformación

Voluntariedad y compromiso

asignación de roles cooperativos

Co-responsabilidad formativa y evaluativa

identificación y resolución de conflictos

DIAPOSITIVA 14

DIFICULTADES (II) Extrínsecas al alumnado

Elevado número de alumnos por grupo

desdoblamiento según horario

Escenario y entorno incómodo

sugerencias al Centro

Documentación muy escasa

edición de libro

DIAPOSITIVA 15

VALORACION GLOBAL P.I.E. Asignatura nueva (sin histórico) pro/contra

Primer impacto inadvertido sobre calificación (estadísticas)

Primer impacto repercutido sobre apreciación (consulta)

Primera actuación adecuada… persistencia y continuación

Conclusiones relevantes Proyección futura

Intensificación de la actividad transversal

Revalorización del esfuerzo activo sobre rúbrica

Adaptación de la ponderación en la calificación

Incorporación de la ayuda documental