impulsoCENTRO DE ALUMNOS DE INGENIERÍA UC

EDICIÓN JUNIO 2012

INGENIERO DESTACADO

Entrevista Arnoldo Hax

¿TE ATREVES A VIVIR DISTINTO?

Contingencia y COMPROMISO SOCIAL

Editora Magdalena CalcagniJefe Comunicaciones CAI Laurencia GrobDiseño e ilustraciones Josefina Farizo | Josefitafarizo@gmail.comEquipo EditorialFelipe Vera, Patricio Niculqueo, Juan Pablo Vig-neaux, Aarón Montoya, David Cozmar, Conrado Hayler.Colaboradores Omar Seguel, Carla Germani, Alex Wernicke, Va-nessa Muñoz, Juan José Feller

Laurencia GrobJefa comunicaciones@laurenciagrob

Magdalena Sol

impulsoCENTRO DE ALUMNOS DE INGENIERÍA UC

EDICIÓN JUNIO 2012

CARTA de la DirectivaNos vemos envueltos en una sociedad que no nos deja parar. En un mundo que con cada vez más exigencias nos lanza a una carrera por un éxito que no nace de lo que cada uno quiere en verdad sino de lo que tene-mos que hacer o ser. Vamos corriendo como caballos de carrera mirando solo para adelante y sin tomar en cuenta lo que pasa a nuestros lados, esa es la rutina, es la que hace que avancemos en el día a día sin plan-tearnos porque lo hacemos. Yo creo que nos tenemos que tomar un minuto, hacer-nos a un lado de todo el trajín y mirar con tranquilidad lo que estamos haciendo, encontrar el sentido de las cosas, evaluar si en verdad estamos aprovechando y disfrutando las oportunidades y pensar si tomamos en cuenta al resto de las personas. Al detenerse y ob-servar un día desde afuera no solo podrán encontrar un poco más de sentido sino también notar las cosas que por lo básicas que pueden llegar a ser pasan des-apercibidas; tales como sorprenderse por pequeñeces, alegrarse por un lindo día, descubrir la gente que viaja junto a ustedes, el país en que se despiertan todos los días y la sociedad que se mueve en conjunto con ustedes. Así todos juntos mirando un poco más allá de lo cotidiano, un poco más allá de lo que yo mismo hago podemos mirar la sociedad que todos compartimos y mirar el porqué de todos nuestros actos.

CARTAEDITORIAL IDEAS SOBRE V IV IREl otro día pasé cerca del lugar donde hice mi práctica obrera y me pensé en qué estarán la se-ñora Carmen y la señora Victoria. Qué ganas de saber de ellas. Entonces me di cuenta, sé exacta-mente qué están haciendo: cada una, sentada en su silla, empaqueta globos. Ahí están, hace no sé cuántos años, haciendo todos los días lo mismo. Y volví a sentir que el mundo es ridículamente injusto y la evidencia no deja de desconsolarme. No sólo se les paga un sueldo mínimo -y ética-mente cuestionable-, sino que además trabajan en tareas mecánicas que no promueven ningún tipo de desarrollo intelectual o personal. Se sientan a esperar que 9 horas de su día pasen lo más rápido posible, porque esa es la vida que les tocó. Entiendo que es políticamente incorrec-to describir un trabajo digno de la manera que lo hice pero, no mentí, y además ¿para cuántos de nosotros va a ser diferente? ¿Cuántos de no-sotros vamos a amar nuestro trabajo y celebrar esas 9 horas diarias? Me indigna que aceptemos vidas miserables, como si fueran parte de la con-dición humana. Por qué a unos nos toca una cosa y a otros otra, no sé. Pero "si sé" que no podemos quedarnos indiferentes. Si tenemos la posibilidad de estu-diar, de elegir qué hacer con nuestras vidas, por favor aprovechemos esa oportunidad. Hagamos lo que nos llena, trabajemos en lo que nos gus-ta, encontremos sentido a nuestro día a día. Se lo debemos a todas las personas que no pueden elegir; que trabajan para vivir y viven para tra-bajar. Actuemos con vocación, seamos mejores y más felices. Que no se nos olvide que la vida se trata de vivir y no de sobrevivir.

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L U N E S

· C ic lo de Inc lus ión

M A R T E S· I n i c io semana de

Sustentab i l idad

M I É R C O L E S · Semanasustentab i l idad R e t r o a l i m e n t a c i ó n IPROPONE

J U E V E S· Semana sustentab i l i -dad Retoa l imentac ión IP ropone

V I E R N E S·Act iv idad t raba jos de

Inv ie rno Ca i

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Debido a los problemas que han causado las obras de construcción en de-porte (gimnasio demolido, containers…) se han generado quejas e incluso

abiertas críticas, especialmente de los deportistas más destacados.A continuación se presenta la opinión recogida de alumnos relacionados con deportesUC que tiene relación sobre estas obras y la situación general de deportes, junto con la entrevista a William Young, director de la Direc-ción de Asuntos Estudiantiles (DAE) quien explica el plan de obras, además de temas polémicos que han ocurrido en DeportesUC, como la situación contractual de los profesores, el financiamiento y los planes de inversión a

futuro de Deportes.

Preguntas a William YoungSituación general de deportes

1.-¿Es visto como una instancia de desarrollo

fundamental?De todas maneras. La idea es que el deporte sea un lu-gar donde se pueda contribuir al proyecto educativo de la universidad y eso tiene que ver con la formación de valo-res, con la formación de competencias de los estudiantes y a su vez creemos que la práctica deportiva ayuda a la calidad de vida estudiantil y refuerza el sentido de perte-nencia a la Universidad.

2.¿Cuál es el plan de inversión? ¿Cuáles son los compromisos, objetivos y mejoras, espe-cialmente en infraestructura?-Con respecto a los planes de inversión, se hizo un proce-so de levantamiento de datos y se detectaron distintos problemas. Los proyectos principales son el gimnasio en casa central, una pista atlética en San Joaquín con gale-rías, mejoramiento del área de deportes outdoor, mejores camarines, y ampliar las canchas de pasto sintético (3).-En cuanto a la nueva infraestructura permitirá nuevas disciplinas. Se está cerrando una comisión de donde saldrá una propuesta para el rector para mejorar los pro-tocolos que permiten identificar al deportista destacado, y así traer nuevos deportistas y levantar nuestras selec-ciones.

Obras actuales en deportes3. Tomando en cuenta las medidas que de-bieron ser tomadas al iniciarlas obras ¿A qué se deben los problemas existentes de infraes-tructura básica y mal servicio que ha brinda-do deportes?Como te dije veo que la lógica de deportes estaba más enfocada en los cursos, no en el ámbito competitivo y

entiendo que un deportista de mediano o alto nivel se asuste un poco. Estamos apuntando a que eso se corrija con los planes de inversión, con varios proyectos como este rediseño del sistema de los deportistas destacados.

4.¿Cuenta la universidad con un presupues-to estable de financiamiento e inversión para este, o debe autofinanciarse?El área de deportes tiene un presupuesto asignado y aparte recolecta una cierta cantidad de recursos (15% del ingreso percibido). El sistema funciona bien para ope-raciones, reparaciones, gastos operacionales, etc; que es lo que el presupuesto contempla. Para levantar inver-siones la Universidad tiene un plan de inversión dentro del cual se van construyendo edificios, actualización de salas, estacionamientos, etc; dentro de todo esto está el proyecto del gimnasio. También buscamos auspicios, donaciones, etc.

5. ¿Cómo se pagaron los altísimos gastos ex-tra ocasionados por los trabajos ¿Por qué no se tomaron medidas para mejorar la planifi-cación de los trabajos y disminuir estos cos-tos ,como por ejemplo, empezar las obras en enero?Los gastos extra estaban contemplados en el plan de obras. Este plan estaba para ser empezado en enero, pero hubo problemas con los proveedores. Las licitaciones se atrasaron y fueron una golpeando a la otra y así el inicio de las obras. La idea era que en marzo se estuviese ope-rando como se está operando hoy, por otra parte, el tema del agua fue un problema de nosotros y ya se corrigió, pero el tema de los conteiners fue un tema de coordina-ción de infraestructura con la Universidad.

Situación docente de deportes6. ¿Cuál es la situación contractual de los pro-fesores? Todos los profesores que solo están encargados de cur-sos tienen contrato a plazo fijo desde marzo a noviembre. Aquellos profesores que además de cursos están encar-gados de temas administrativos tiene contratos full-time e indefinidos (es un porcentaje menor) ¬¬, y deben reali-zar labores en diciembre o enero. En caso de actividades puntuales y particulares, se pueden contratar profesores con boleta.A fin de año se llevarán varios profesores a jornada full time y a contrato indefinido, pero no vamos a llevar a to-dos los profesores a jornada completa.

7. ¿Que opina respecto al problema particular de qué a los profesores se los contrata por el año, se los despide en diciembre y se los vuelve a contratar en marzo? ¿Que se está haciendo para mejorar esta situación irregu-lar?Eso es un contrato a plazo fijo. También hay ciertos acuer-dos para mantener con los profesores varios beneficios. Me interesa que quede claro que es el sistema sigue la misma lógica y es similar al de la escuela de Ingeniería u otra, donde los profesores dedicados a investigación u otras labores administrativas están contratados inde-finidamente y otros solo son contratados para realizar determinados semestres.

En particular, yo sé que hay 3 o 4 personas que están dolidas con el cambio que hubo hace 3 años (contratos indefinidos a estos por plazo fijo). Yo lo he conversado con ellos abiertamente y hemos buscado la manera de corregir problemas (como un bono en septiembre, lo que ya está acordado), pero también hay que ser responsa-bles con los recursos que tenemos, y no podemos volver al sistema anterior.

Entrevista entera en www.cai.cl/Impulso.

DEPORTES UC

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¿Qué tan dispuesto Estás a Vivir esta experiencia?

Por Eduardo Toro Presidente CAiconvive@cai.cl

20 de jun io , Pob lac ión Joao Agu i la r, La Gran-ja . Un joven es tud iante de ingen ie r ía sa le de su casa , c ruza la ca l le , ent ra a la can-

cha y comienza e l par t ido . Juega a la par con su equ i -po , no hay d i fe renc ias n i p re ju ic ios . S implemente es e l ingen ie ro que apor ta con e l mejor pase go l para luego ce lebrar un te rcer t iempo ino lv idab le .En la esqu ina de la cuadra se encuent ra también una fu tu ra ingen ie ra UC. En la escue la E l Mi rador in ten -ta que su ta l le r resu l te ex i toso mient ras p iensa en la reun ión de la ta rde con la junta de vec inos . Es tá inqu ie ta y ans iosa pensando en la mejor fo rma de jun-ta r fondos para e l evento de l domingo .

¿ Te i m a g i n a s l a s i t u a c i ó n ? ConVive es un p ro -yecto que nace de la neces idad de abr i r la Escue-la de Ingen ie r ía UC a l pa ís . La idea es sa l i r de lo cot id iano y l levar nuest ra v ida d ia r ia a o t ro lugar, cambiando la ru t ina por un t raba jo constante junto a es ta comunidad de La Gran ja . Consc ientes de que romper esquemas puede ser d i f í c i l , se p re tende que los es tud iantes de ingen ie r ía conv ivan un mes con la comunidad Joao Agu i la r. S i b ien cada par t i c ipan-te mantendrá sus ac t i v idades y responsab i l idades d ia r ias , se busca co laborar ac t i vamente en e l desa-r ro l lo de la pob lac ión . Además , con igua l impor tan-c ia se l levará a cabo un p lan de fo rmac ión que gu íe en c ie r ta medida la exper ienc ia hac ia una verdadera in t rospecc ión y re f lex ión sobre las opor tun idades y cambios que como ingen ie ros , y sobre todo como personas , es tamos l lamados a hacer para mejorar nuest ro pa ís .

¿Es tás d ispuesto a hacer de es ta casa tú casa? La inv i tac ión que les de jamos es a hacer la d i fe renc ia , a responsab i l i za rse por hacer de Ch i le un pa ís más

jus to y equ i ta t i vo , un pa ís más so l idar io y compro-met ido con todos sus c iudadanos . ¿Cuán capaz e res de a fec ta r o t ras v idas? Tu in te l igenc ia , es fuerzos , opor tun idades , casa de es tud ios y momento h is tó-r i co a l cua l per teneces te dan responsab i l idades ún icas . La manera en que votas , v i ves e inc luso la fo rma en que aprendes t iene un impacto que va más a l lá de tus f ronteras . S i e l iges aprovechar es to para e levar tu voz junto a los demás , s i mant ienes la ha -b i l idad de imaginar te dent ro de sus v idas , entonces no só lo será tu fami l ia y amigos qu ienes es tén agra-dec idos de t i , s ino que mi l lones de personas cuya rea l idad tú hayas ayudado a t ransformar.Es ta Escue la nos permi te sacar lo mejor de nosot ros , es nuest ra dec is ión aprovechar lo y hacernos cargo de l entorno que nos rodea . “ In tentar es a r r iesgar-se a f racasar. Pero hay que a r r iesgarse . Porque lo más pe l ig roso en es ta v ida es no a r r iesgar nada”¹ . Atrévete a conocer o t ras rea l idades desde adent ro , a r r iésgate a v iv i r d is t in to y a hacer tu apor te a t ravés de la ingen ie r ía y tus vocac iones persona les .

www.cai.cl/convive

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Aborto,un pequeño vistazo al mundo

Por Felipe Vera

En la ac tua l idad ex is te una g ran cant idad de pa íses que permi ten e l abor to . Aprox imada-mente 26 mi l lones de mujeres t ienen abor tos lega les cada año , y 20 mi l lones t ienen abor tos en pa íses en que e l abor to es tá res t r ing ido o p roh ib ido por ley.

• El 39% de las mujeres v iven ba jo un rég i -men lega l que res t r inge e l abor to .• El 25% res ide en par tes de l mundo donde só lo se permi te e l abor to para sa lvar la v ida de la mujer o donde se lo p roh íbe to ta lmente .• El 10% v i ve en lugares donde só lo se per-mi te e l abor to cuando es necesar io para p ro -teger la sa lud f í s i ca de la mujer o para sa lvar su v ida .• El 4% res ide en lugares donde se permi te e l abor to so lamente por es tas razones o para p ro teger la sa lud menta l de la mujer.• El 22% res tante res ide en pa íses donde se permi te todo t ipo de abor to .

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¿ T E AT R E V E S A V I V I R D I S T I N T O ?

Mucho t iempo ha pasado desde que e l debate co -menzó , s in embargo la d iscus ión s igue v iva : las po-lémicas sobre e l abor to y su despena l i zac ión son aún pan de cada d ía . A cont inuac ión , datos y c i f ras in te resantes sobre e l tema.

E l p r imer pa ís en permi t i r e l abor to fue Rus ia en e l año 1920 , ya a mediados de 1982 so lo e l 10% de la pob lac ión mundia l v i v ía en pa íses donde la p rác t i ca de l abor to es taba p roh ib ida .Para Chile el panorama es confuso, el aborto terapéutico se permitió desde 1931 pero luego fue prohibido con la constitu-ción de 1980.

7.-¿Cuál es su visión del movimiento estudiantil en Chile?Chile ha hecho las cosas muy bien. No te imaginas como era antes, era un país sin futuro. Independientemente de los partidos políticos el país continúa en la misma dirección, en una dirección de crecimiento. A pesar del crecimiento que uno ve, tu llegas a chile y ves descontento, esto es un mal. Primero porque la gente joven no sabe apreciar lo que se a hecho. Los jóvenes siempre han vivido en un país próspero. Antes entraba muy poca gente a la universidad. Ahora alrede-dor de 50% que entra. Desgraciadamente es verdad que existen problemas. Es evi-dente que la calidad educativa es muy diferenciada entre po-bre y ricos. Antes era gratis ahora es una barbaridad, entran pensando que se salvan y en vez de eso se endeudan. Además se agrega que esto recae en una distribución de ingresos, las personas que reciben una buena educación salen de la pobre-za; además hay ciertas carreras que no tienen un mercado, no tienen acceso a un cargo bien remunerado y eso es una estafa.El tema de la PSU es muy crítico. Una sola evaluación para entrar a la universidad es “terrible”, distorsiona la educación media.Siendo director/ decano de la escuela ingeniería UC

(1963-1965), fue uno de los principales colaboradores en el plan de modernización que se llevó a cabo, inicio el proyecto de intercambio de información con la Universidad de California.

INGENIERO DESTACADO

Entrevista Arnoldo Hax

¿Participó en alguna actividad de vida univer-sitaria (CAi, algún proyecto)?

Fui presidente del Centro de Alumnos de Ingeniería UC el año 1959, durante este periodo recuerdo que dos de los grandes logros que alcanzamos fue reiniciar (creada en 1937) la es-cuela Diego Portales en la se dictaban cursos técnicos para obreros. Se puso un anuncio en la tercera y en el Mercurio acudiendo más de un centenar de trabajadores. Otra de las grandes iniciativas impulsadas en el CAi de 1959 fue la escuela preuniversitaria, la cual se enfocaba en la ayuda a alumnos que estaban terminando la educación se-cundaria.

Arnoldo Hax además de su activa labor el CAi se graduó como número uno de su promoción y la más alta distinción.

3.-¿Que ramos o profesores le llamaron la atención?

Primero quiero mencionar a Raúl Espinoza (Ex presidente de Copec) quien fue un gran profesor, ingeniero y pionero en la investigación operativa (entre otros en 1958 comenzó ha enseñar en la UC sobre la investigación operativa) esto y específicamente la modelación de problemas muy complejos fue lo que me fascinó, fue impactante. Lautaro Cárcamo (Presidente del CAi década del 40´) también me brindo un gran aporte, quien es un gran profesional en ciencias.

4.- Como fue su evolución dentro de estrategiaDespués de mis estudios en Chile curse un master de Ingeniería industrial en la Universidad de Michigan.

Siendo director tuve la oportunidad de conocer más acerca de la universidad en California y decidí hacer ahí un doctorado en investigación operativa. Además el profesor George Dantzig (conocido por desarrollar el método simplex y es considerado como el "padre de la programación lineal") según me decía me estaba esperando y me recomendaba ir a su universidad a hacer el doctorado. Es así como al día siguiente de mi llegada empecé a trabajar en la tesis doctoral (mientras estudiaba) y en solo 2 años termine el doctorado, esto principalmente por el constante trabajo junto al profesor George

5.-¿Por qué decidió quedarse en Estados Unidos? ¿Qué es lo que más le gusta de allá? ¿Cómo es su relación con Chile? ¿Qué extraña de aquí?

Mi carrera profesional sensacional, a sido un sueño , la ca-lidad de vivir en el MIT envuelto en una enorme actividad externa, consultiva . Además me fue muy bien y tuve el honor de ser vicedecano escuela. Sin embargo siempre he tenido un gran cariño por chile por lo cual siempre he trabajado muy ligado al país.

6.-¿Cual es la principal diferencia entre los alumnos del MIT y de la PUC? ¿Qué mensaje le daría a los alumnos de la Escuela?Desafío de la escuela: Problemas docentes de la universidadLa universidad se puede dividir en la transmisión de cono-cimiento donde la UC está muy bien, de hecho los alumnos UC que estudian en el MIT son muy buenos y competitivos; sin embargo en el área de creación de conocimiento no lo hacen tan bien, falta capacidad de investigación de primer orden . Se necesitan características distintas como el ocio, acá en el MIT los profesores solo dictan 2 cursos en el año teniendo tiempo así para la investigación, esto en ingeniería no se da. A esto hay que sumarle que las empresas chilenas no creen en las capacidades del académico chileno. Un claro ejemplo de esto es que un tercio del dinero percibido por el MIT proviene de empresas, las cuales se interesan altamente por el desarrollo de la investigación en el MIT. Es más muchas de las empresas fueron creadas por ex alumnos del MIT, en definitiva el MIT es un motor económico. En Chile no hay vocación de investigación. De todas formas un gran avance es el estar participando en de MISTI CHILE

MISTI Chile (The MIT International Science and Technology Initiatives)Actualmente presido un proyecto en el cual tanto pro-fesores como alumnos del MIT vienen a Chile, creando propuestas de investigación, se le dan las semillas para que ellos viajen y trabajen en conjunto. Ahora hay 30 per-sonas del MIT en chile, hay 21 acuerdos de investigación de profesores de MIT con universidades chilenas, de los cuales 10 proyectos de investigación son en la universidad católica.

Después empecé a involucrarme en la estrategia que al tener que sistematizar los sistemas es más difícil. Ciertas empre-sas me pedían que les diga que es lo que debían hacer para lograr algún objetivo en específico sin embargo, es imposible meter todo en un modelo matemático. Así es como me fue metiendo en la estrategia, sin olvidarse de la rigurosidad de la sistematización.Hoy en día ilustro el campo de acción y lo que esta en él para poder sacra un estrategia.

Como ya había estado en Michigan California decidí traba-jar antes de ser profesor en Harvard. Quería trabajar porque realmente mi inquietud era ¿Cómo se aplicaba la inves-tigacion operativa en el mundo real? Es así como entre en la empresa consultiva. En este rubro tuve que realizar di-ferentes proyectos y estudios como lo son el modelo de logís-tica de Alcan Canadá, diseño sistema informático de Iberia y otros más. En uno de los viajes de trabajo, un experto con el cual conversaba me comentó “ándate con tu señora, yo nuca estuve presente” y es por eso que entre a Harvard a pesar de creer que un año después volvería a Chile. El problema fue que un año después (1970) Allende se encontraba como presidente y mis amigos me convencieron de permanecer en EEUU.Finalmente en 1972 me traslade al MIT.

Me preguntaste a sobre la evolución del tema “estrategia” en mi carrera laboral, resumiendo empecé con el mode-lo operativo, lo que implica trabajar sobre cosas sujetas a tratarse de matera cuantitativa. En Harvard trabaje sobre el modelo operativo, luego en el MIT me dedique a producción, lo cual está más sujeto a la cuantificación, como programar, usar planta, sujeta a técnicas cuantitativas.

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CIB-ICC Para Impulso

QUIÉNES SOMOS

Somos un grupo de alumnos de pre y postgrado del Departamento de Inge-niería y Gestión de la Construcción de la Escuela de Ingeniería de la Pontificia Universidad Católica, que contamos con el respaldo del Consejo Interna-cional para la Investigación y la Inno-vación de la Construcción (CIB) para promover actividades de desarrollo tecnológico y profesional a través de su red internacional.

QUÉ HACEMOS

El Capítulo Estudiantil CIB-ICC nace el año 2006 con el propósito el fomentar el desarrollo y transferencia de conoci-mientos en esta disciplina. El propósito es realizar actividades, a nivel nacional e internacional, que promuevan la di-vulgación y desarrollo de los avances en los temas que son propios del CIB y en los ámbitos de interés de los miem-bros del Capítulo.Las áreas de interés de este Capítulo Estudiantil son la investigación e inno-vación en construcción, especialmente

en:• Gestión de calidad• Gestión de operaciones de construcción• Administración y control de proyectos• Tecnologías de informa-ción aplicadas a la construc-ción• Gestión de infraestructura• Ingeniería vial• Tecnología de los materia-les de construcción• Construcción sustentable

DENTRO DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EL AÑO PASADO SE ENCUENTRAN:

• Participación Congreso de Estudiantes de Ingeniería

Civil, CEIC 2011, en Valdivia

• Participación Congreso Latinoamericaono de Estudian-

tes de Ingeniería Civil, COLEIC 2011, en Cartagena de In-

dias, Colombia

• Participación congresos y seminarios del ICH, Cámara

Chilena de la Construcción y Centro de Desarrollo Tec-

nológico

• Visita a Minera Los Pelambres, región de Coquimbo

• Visitas a terreno: Costanera Center, Edificio Minería UC

• Almuerzo con Constructora LyD y las aplicaciones de

tecnologías BIM en sus obras

• Charlas magistrales de profesores ICC

• Concursos de ingenio

• …y mucho más!

Contacto: www.ing.puc.cl/cibicc || cibicc@ing.puc.cl

OPINIÓN Malla 2009

Natalia Bugedo

Muchos pensamos que entrar con malla nueva significaría tener nuevas y mejores versiones de los ramos que fueran de alguna manera piezas importantes de la carrera. ¡Qué ilusos! En realidad, esto significó ser conejillos de india para mejorar el currículo. Mi generación, la 2009, ha sufrido en infinitos ramos sólo por el he-cho de que son una "prueba". Yo, por ejemplo, he visto la misma materia en 4 ramos, ¿no es como mucho? Ahora estoy en un ramo que me toca por malla y 60 personas queríamos tomarlo, pero tan solo abrieron una sección con 30 cupos. En la desesperación, abrie-ron una sección 3 semanas después del inicio de clases, con un profesor que ni siquiera es del departamento... Además este pro-fesor se fue por un mes de viaje sin dejar a alguien de reemplazo, y la materia que hemos visto hasta hora (ya casi terminando el semestre) es exactamente lo mismo que vimos en segundo año en termodinámica (y eso que es un ramo importante de malla). Estos ejemplos son para mecánica pero conozco casos incluso peores de otras especialidades. ¿De verdad creen que así están formando verdaderos ingenieros?

Selecciones de Ingeniería UC

¿QUIERES GANARLES A LOS DE COMERCIAL,CONSTRUCCIÓN Y

“BEAUCHEF”? ¡ENTONCES

TIENES QUE INSCRIBIRTE!

Nos estamos preparando para el segundo semestre, en donde se jugarán los famosos clásicos contra Co-mercial y Construcción (y otras facultades también), además de las Olimpiadas Nacionales de Ingeniería, donde participan otras escuelas de universidades ta-les como UTFSM, USACH y UChile. No necesitas ser Messi, Lebron James o María Shara-pova para ser parte de este equipo, sólo debes tener motivación para representar a tu Escuela en las dife-rentes actividades.Pronto más datos sobre los deportes y entrenamien-tos. Para más información, puedes enviar un mail a selecciones@cai.cl y buscarnos en facebook como “Selecciones Ingeniería UC”.

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IMDEA Energía Impulso

Nuevas tecnologías electroquímicas para el almacenamiento

eficiente de energía y tratamiento de aguas

El uso de energía eléctrica en aplicacio-nes de alta demanda, tales como automó-viles eléctricos, es visto como una gran alternativa a los problemas ambientales, económicos y geopolíticos asociados a los combustibles fósiles. Sin embargo, la im-plementación masiva de nuevas tecnolo-gías en base a electricidad implica una se-rie de avances en términos de generación, distribución y almacenamiento energético. Marc Anderson, Profesor Titular del De-partamento de Ingeniería Civil y Ambien-tal de la Universidad de Wisconsin-Madi-son, y el Dr. Jesús Palma, investigador del Instituto Madrileño de Estudios Avanzados en Energía (IMDEA- Energía) presenta-ron el día martes 22 de mayo a alumnos de pregrado investigaciones asociadas a

tecnologías electroquímicas de almace-namiento de energía eléctrica. Ejemplos de éstas son baterías de alta capacidad y condensadores (ultracapacitores), los cuales son fundamentales para proveer simultáneamente energía y potencia. Sus investigaciones están basadas en el desa-rrollo de materiales que mejoran las capa-cidades de recarga, durabilidad y despacho de energía eléctrica.Los principios desarrollados para el alma-cenamiento de energía son también utili-zados para el tratamiento de aguas por de-sionización capacitiva (CDI por sus siglas en inglés), que consiste en la remoción de iones de aguas duras y/o salobres a bajos costos energéticos y ambientales.Ambos académicos realizan estas acti-vidades en IMDEA Energía. Concebido exclusivamente para la investigación de alto nivel, IMDEA Energía está abierto a colaboraciones académicas e intercambios de alumnos, académicos y posdoctorados, en particular con aquellos provenientes de América Latina.

Marc Anderson

Jesús Palma

FotosActividades

CAi Lan Party

CIB2

Corrida CAI

Grupo Ipropone

LabMat

Junio2012

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Impulso RecomiendaCentro Cultural Palacio La Monedawww.ccplm.cl

Hasta el 17 de junio se exhibirá “El Universo de la India - Obras maestras del Museo de Arte del Condado de Los Ángeles (LACMA)”. La muestra -con más de 150 piezas, entre pinturas y esculturas- da cuenta de la cos-movisión y la mitología de los tres principa-les credos originarios de la India (hinduismo, budismo y jainismo), recorriendo un amplio período de tiempo, desde el siglo III a.C hasta principios del siglo XX.

Bonus: Durante mayo se encuentra en la cartelera de la cineteca “El Iluminista”, de Sylvain Chomet (Las Trillizas de Belleville). Hermosa y conmovedora

De Selby

Schönberg Gurrelieder

RSO/Riccardo ChaillyDECCA: 2003, 151:22 min.

La música contemporánea puede parecernos fría, pero para Arnold

Schönberg lejos estaba de ser así. Partiendo desde la tradición, su

lenguaje siguió lo comenzado por Wagner.

Nos lo muestran tres obras de juventud del compositor, principal-

mente el Gurrelieder. Escrita sobre un poema de Jacobsen, narra con mucha

sensualidad el trágico amor del rey Waldemar. Cuatrocientos músicos

combinan los colores del nuevo siste-ma con la emotividad romántica.

En el último movimiento, se intro-duce una narración —aquí con una interpretación como pocas— como

preludio a un épico y luminoso final. El trabajo de Chailly y sus músicos es

impecable.

Liam B

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Juan Luis MartínezLa nueva novelaEdic iones Archivo

1977

"Los pájaros cantan en pajarístico, pero los escuchamos en español..." – dice

una nota al pie de página en la genial sección dedicada a la "confabulación

fonética" o "lenguaje de los pájaros" de La nueva novela. Le debo el descubri-

miento de este objeto al señor Redolés, y tengo que confesar que es el libro

más delirante que he sacado de la biblioteca. Al parecer a Martínez no le

importaba qué tantas cosas le podía sumar uno a un libro o a un poema

para que siguieran siendo un libro y un poema. Resultado: bacán; pero no nos crean, vayan y hojéenlo, entrométanse

en sus lógicas, ilógicas, o a veces reveladoras propuestas.

D a f í n G u z m á n

Humor/#Junio/A.Montt

SodokuSHUT UP B-TCHES, I'M PAYING ATTENTION