Nuevo Edificio de Minería

REFORMA EN LA UC LA CRISIS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA UC

HISTORIA CAMPUS SAN JOAQUÍN

impulsoCENTRO DE ALUMNOS DE INGENIERÍA UC

EDICIÓNJULIO2011

INFRAESTRUCTURA

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impulsoCENTRO DE ALUMNOS DE INGENIERÍA UC

E d i t o r Manuel José Fernández

E q u i p o E d i t o r i a l Simón Aguilera- José Barrera-

Gonzalo Compan- Tomás Egaña - María Jesús Lobo- Alfonso Pola

J e f e C o m u n i c a c i o n e s C A I Gabriel Pollmann

D i s e ñ o Josefina Farizo | josefitafarizo@gmail.com

I l u s t r a c i o n e s Josefina Farizo

EDITORIAL

¿Algo que decir? Envía tus opiniones o comentarios a i m p u l s o @ c a i u c . c l

Equipo

Por Manuel José Fernández

El Impulso se presenta como una plataforma para que no sólo aquéllos que participan activamente en las actividades puedan plasmar su opinión, compartir su visión o simple-mente disfrutar la revista de ingeniería, sino todo aquél que pertenezca a esta escuela. Ciertamente somos muchos y diferentes entre nosotros; por lo mismo es importante que exista un lugar común en el que converjan los distintos mun-dos que aquí conviven. Sabemos que no a todos les interesa lo que se discuta o suceda aquí en la universidad.¿Qué impor ta? Bueno, ya nos dirá usted qué es lo que le importa. Nuestra principal motivación como equipo editorial es diversificar lo que se exponga en la revista de manera de llegar a una mayor cantidad de compañeros. Artículos, cuentos, opiniones, fotografías,... todos esos recursos bus-can lograr ese objetivo. En esta edición particular del im-pulso, hablaremos de un acontecer bastante contingente: la educación. Pero también exploraremos un poco de la histo-ria del lugar donde estamos, nuestro campus San Joaquín y veremos también qué será del nuevo edificio de Minería donado por la Minera Los Pelambres.Así que ya sabe, estimado lector. Si le interesa, lea.Si no, por favor háganoslo saber: impulso@caiuc.cl.

I3, exámenes, vacaciones, stress, amigos, perros, colegas, ramos, proyectos. Se acaba el semestre. Seis meses que no han sido fáciles ni relajados, que han sido extraordinarios.De a poco hemos empezado a dar luces y con-solidar un mensaje distinto de lo que queremos como centro de alumnos. Se han tomado nuevos desafíos, se han dejado otros de lado, hemos in-novado y quizás nos hemos olvidado de muchas cosas, pero hay algo que está claro:

No llevamos ni la mitad del trabajo.Podemos hacer un gran balance, el trabajo ha sido excepcional, pero creo que todavía nos falta. ¿Qué estamos legando? . Nos falta mucho para lograr nuestras metas. Debemos esforzarnos aún más para que nuestro trabajo destaque por la calidad, gestión y excelencia a la que aspiramos. El trabajo que hemos hecho a nivel de federación, acercando nuevos centros de alumnos a Ingenie-ría, la innovación en temáticas trabajadas y en procesos internos son solo el primer paso de este gran proyecto. Este proyecto estará concluido cuando el excelente trabajo de equipo que hemos realizado y que realizaremos trascienda. Cuando el espíritu de asumir la responsabilidad que nos compete como jóvenes y como ingenieros se plasme en cada uno de los alumnos de esta escuela. Cuando continuemos con la senda de enfrentar los problemas país de frente, sin te-mor a hacernos las preguntas necesarias que nos lleven a una sociedad más justa y fraterna. Sabe-mos que este proyecto no puede ser finalizado en un año, pero depende de nosotros dar el primer paso, sentar las bases para un verdadero cambio.

Aprovecha al CAi, hazte cargo y haz historia

CAi 2011

tweetsDESTACADOS@Felo_Humor Rafael VerdugoNo debería decirlo, pero me carga que las noticias sólo muestren lo malo de las movilizaciones, si los cabros

protestan... por algo será. 22 de junio

@caipuc CAiGive O2 gana Jump UC 2011 y se lleva $1.000.000.Felicidades!!! (@ca ipuc l i ve onh t tp : / / tw i t cam.

com/5d8b r ) 22 de junio

@CrisNavarroM Cristóbal Navarro M.@GiorgioJackson sería posible pedir en consejo que gente que pintó el suelo en entrada SJ deje tal cual la

encontró antes de pintar? Slds. 22 de junio

@Educacion2020 Educacion 2020“Nuestra preocupación es q a medidas aisladas se les

catalogue como Gran Reforma" @Mat iasReeves

de E2020h t tp : / /b i t . l y /mO8ckH 22 de junio

@Mineduc Ministerio EducaciónMinistro Lavín: La educación chilena requiere cambios, lo tenemos clarísimo, pero llegó el momento de sentar-

se en una mesa y trabajar. 21 de junio

@Contingencia CAiCAi UCLa primera vacuna exitosa contra el cáncer ya es una realidadfayerwayer.com/2011/06/la-pri…ví

@FayerWayer 21 de jun

@ucatolica Universidad CatólicaEn el Teatro UC se presenta "La Fallecida", obra del dra-maturgo brasileño Nelson Rodrigues.

Más información en bit.ly/mMT4pz 20 jun vía web

@HugoTagle Hugo Tagle Morenofelicitaciones @impulsocaiuc todo lo q signifique tomarle el pulso" al tiempo y leer los signos de los tiem-

pos es bueno Bendiciones y éxito! 18 may vía web

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Por Fabián Vega

Juego distintos juegos de estrategia con tableros, miniaturas o cartas. A diferencia

de muchos de mis compañeros no considero este tipo de actividades una pérdida de tiem-po, un juego de niños ni una pérdida de plata. De hecho estar metido en este submundo me ha dejado un notebook, dos bajos, experiencia laboral, uno que otro viaje y muchas cartitas.Hoy quiero hablar de respeto: Ese que mis amigos se merecen. Que se tiene por la gente que realiza actividades menos raras y no es mirada en menos por ello.En la escuela siempre ha existido una inmen-sa diversidad de personas y lo que hace cada quién con su tiempo libre es muchas veces un misterio. Entre nuestros actuales y antiguos estudiantes han desfilado un sin número de deportistas reconocidos a nivel nacional, mu-chos somos músicos y faltan dedos para con-tar a los que dedican su tiempo libre a crear. Conozco estudiantes de ingeniería que hacen poesía, que practican deportes extremos, padres, trabajadores... Es esto la verdadera riqueza de nuestra escuela: Aquí somos de izquierda y derecha, de santiago y regiones; ateos, judíos, cristianos; pertenecemos a minorías étnicas o sexuales; somos altos, chicos, morenos, rubios; hombres y mujeres. Y la letra "i" siempre la pintamos de amarillo y blanco. Lo que cada uno hace con su tiempo libre es asunto de cada quién y jamás debiera ser una razón para el repudio. Es por esto que encuentro de una estrechez de mente imperdonable el apuntar a estudiantes en práctica, ayudantes, de tercero o novatos como una lacra que debería ser expulsada de la universidad sólo por sentarse a barajar en el patio. Espero que mis compañeros se den cuenta de que yo estudié y me gané mi de-recho a sentarme a jugar cartas entre clases, que se den cuenta de que son muchos más los casos de alumnos que no pueden terminar los estudios por problemas de dinero que los

que se ven perjudicados por la existencia de fichas de póker en uno de los casilleros. Hago un llamado a reflexionar y espero no volver a escuchar comentarios como "por ustedes hay gente que no pudo entrar a estudiar aquí" o "vienen a perder el tiempo". Si no te conozco, si no te perjudico en lo más mínimo y jamás te he dicho en qué ni cómo debes usar tu tiempo. No te metas conmigo.

PERFILESCOVARRUBIAS Y LOS LOCOSPor Carlos Pinela

Don Juan Ricardo Covarrubias Montt, salió del Colegio Saint George, familia acomodada, egresó de Arquitec-tura de la PUC y además estudió Historia y Teología, viajó por muchas partes del mundo… pocos se imagi-narían que es el mismo viejo que deambula por el cam-pus San Joaquín con un cuaderno bajo el brazo y que todos al verlo lo tildan de loco.

Ricardo Covarrubias habla latín, inglés, alemán y se pa-sea constantemente por el Campus Oriente y Campus San Joaquín. Su hermana enfermera les paga mensual y sistemáticamente a las señoras del kiosko para todo aquello que Ricardo pida.

Él mira a todos de una manera especial, siente que está rodeado de locos por todos lados, de sabelotodos, de enjuiciadores, de sabedores de la verdad, de críticos, de sabios, de eruditos.Toma su cuaderno y apunta sobre todo aquello que ve, quiere cambiar todo, siente que al mundo le falta mirar,

escribir, reír y por sobretodo conversar. Si, conversar, pero no puede ser con cualquiera, deben ser aquellas personas que entiendan, que pasen de un idioma a otro, que sueñen, que no tengan prisa.

Bueno, lo escrito acerca de su visión del mundo no tie-ne soporte creíble, no tiene sostén lógico, ya que no debe haber persona que pueda entenderlo a él. En la confección de este perfil sólo recibí el apoyo histórico de un señor de barba blanca y tupida que merodea por los rededores de nuestra universidad, pero que no pude entender. Quizás algún día si me dedico sólo a estudiar y nada más que a estudiar, como el tanto lo hizo, logre llegar a su nivel de entendimiento. Porque nadie conoce realmente a Covarrubias, es de esas personas que solo se suponen. Es un vagabundo de la verdad.

Hoy el Sr. Covarrubias forma parte de este mundo, nues-tro mundo, y espero que sigan presentes personas con el nivel mental al cual el llegó en muchas generaciones más, siempre será necesario contar con un patrón de re-ferencia de cordura y alguien que pueda entender este mundo, aún cuando todo ese conocimiento resida en un simple cuaderno bajo el brazo.

SIENTE QUE ESTÁ RODEADO DE LOCOS POR TODOS LADOS,

de sabelotodos,de enjuiciadores,de sabedores de la verdad, de críticos, de sabios,de eruditos.

[ CAMPUS SAN JOAQUÍNHistor ia

por María Jesús Lobo y Manuel José Fernández

Nuestro querido campus viene a ser finalmente como un segundo ho-gar. Pasamos muchas horas en él y sin duda si has pasado algún tiem-

po en la universidad ya te es familiar. ¿Cómo llegó a ser como es? ¿Cómo se formó este campus?

La Chacra San Luis de Macul 1892La señora Honoria Larraín de Gandarillas (pariente de Don José Joaquín Larraín Gandarillas, nuestro primer rector) dona 82 hectáreas a la Uni-versidad de lo que se convertiría 80 años más tarde en la futura ciudad universitaria Campus San Joaquín.

Década de 1960El ingeniero Raúl Devés y el entonces rector Alfredo Silva Santiago fueron quienes soñaron primero con crear una gran ciudad universitaria.

¿Sabías que…?Se construirá un edificio de “innovación” que buscará establecer un vínculo entre el mundo privado y el académico de manera de agilizar el traspaso de conocimiento desde la universidad hacia la sociedad

Plan Maestro Genera l in ic ia l 1965El arquitecto Germán Brandes se gana el concur-so para hacer el proyecto del plan maestro para el Campus San Joaquín. Se intenta hacer un campus de cara hacia el oriente (no hacia Vicuña Mackena como es hoy) y con la concepción urbana de plaza central, iglesia central y una suerte de espacio público-foro para compartir y generar unidad y sentimiento de universidad. La plaza central en principio sería lo que actualmente es el sector de la Concha Acústica y las

aulas Hellen Lee Lassen.

Agradecemos a la Dirección de Infraestructura de la universidad,en particular a Hans Mühr y a Rita Yáñez por su ayuda.

Segundo P lan genera l 1993El primer plan se abandona por varias razones, princi-palmente porque el campus no estaba creciendo con-forme a la idea de una ciudad con una plaza central que inicialmente se propuso. Esto por los problemas económicos que significaban, por falta de planifica-ción y otras. Los arquitectos Renato Parada, Marta Viveros y Aquiles González ganan el concurso para replantear el plan general del campus. Se centran en la idea de “parques”, comenzándose así con la forestación de San Joaquín y llevándolo a como lo conocemos hoy.

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Por Tomás EgañaFICHA TÉCNICANombre Centro de Minería

Andrónico Luksic Abaroa

Arquitectos Enrique Browne y Tomás Swett

Fecha de Inicio Febrero 2011

Fecha de Entrega Julio 2012

Superficie 2.800 [mts2]

Inversión 2.400 millones

Financiamiento 50% P. Universidad Católica50% Minera Los Pelambres

Nuevo Edificio de MineríaA continuación te presentamos todo lo que debes saber sobre el nuevo edificio que se está construyendo detrás de los improvisados muros de madera.

INFR

AEST

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Financiado en partes iguales por la Universidad Católica y Minera Los Pelambres, el nuevo cen-

tro de minería representa la inversión en infraes-tructura más cuantiosa que se haya realizado en la Escuela en los últimos 20 años. Fue concebido por la oficina del reputado arquitecto Enrique Brow-ne -premio nacional de arquitectura 2010- bajo el concepto de una “veta minera” donde todo el edificio se encontrará bajo el nivel del suelo, con la sola excepción del acceso principal. El diseño encantó no solo por su novedad, sino también por los grandes beneficios que representa: se manten-drán la mayoría de las áreas verdes (con una clara mejoría en la calidad paisajística de estas), habrán ahorros en electricidad derivados del menor gasto en iluminación -ya que el diseño privilegia la luz natural- y se contará con un sistema de ventila-ción pasiva que hará prescindible el uso de aire acondicionado.

El nuevo edificio se compondrá de cuatro seccio-nes. La primera de ellas contendrá las oficinas de profesores y autoridades del centro de minería, además de una sala de computación, dos salas para alumnos de magister y una para alumnos de doctorado, una sala de reuniones, un hall de ac-ceso y una sala de estudio. Siguiendo el recorrido por “la grieta” se encontrará el Faculty Club: un espacio dedicado a los profesores de la Escuela y

el campus que contará con un gimnasio, camari-nes, una sala de estar, una cocina y dos comedores (con capacidad para 150 y 34 personas respecti-vamente) que además podrán ser utilizados para dar charlas. La idea es generar un área donde los distintos profesores puedan encontrarse y compar-tir, potenciando así las relaciones entre ellos. En la cara opuesta, y hundido aún más bajo la tierra, el proyecto contempla la construcción de un auditorio

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¿QUÉ SE ESCONDE DETRÁS DEL MURO?IN

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APor Tomás Egaña Tomic con capacidad para 800 personas, el más grande

de todo el campus (la actual Aula Magna tiene una capacidad de 480 personas). Tendrá 30 me-tros de largo por 9 de alto (en su parte más pro-funda) y contará con salas de audio e iluminación. Está pensado para la realización de exposiciones y clases magistrales contando con butacas con apoya libros y una acústica especialmente conce-bida para ello. No obstante, la amplitud y profun-didad del escenario también permitirán el desarrollo de obras y espectáculos. Finalmente, una de las áreas más emblemáticas del edificio será el museo. Destinado a transformarse en un ícono del campus, este cilindro de hormigón forrado en láminas de cobre será el acceso principal a toda la instalación desde donde se podrá ingresar a todas las secciones del edificio mediante una rampla circular cuyo sinuoso recorrido será una metáfora de las minas de nuestro país. En sus paredes y en el hall ubicado en su base se llevarán a cabo exposiciones artísticas de todo tipo.

Plano del Centro de Minería

Vista desde “La Grieta”

Una obra de esta magnitud no está libre de com-plicaciones y así lo han constatado los construc-tores quienes han tenido que enfrentar el difícil desafió de abrirse paso en medio de las cañerias y cableados subterraneos que se extienden por todo el emplazamiento. Esto, sumado a los cam-

bios sobre la marcha hechos al proyecto ori-ginal, han aplazado la entrega de esta mo-numental obra para el segundo semestre del 2012. Con todo, la espera y complicaciones se verán recompensadas una vez inagurado este coloso subterraneo.

Vista interior del Museo

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REFORMA EN LA UC, LA CRISIS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA UC

Por José Barrera

A principios de este año, Sebastián Piñera y Joaquín Lavín declararon que éste sería el “año de la Educación Superior”. Desde entonces, se han vislumbrado cada vez más, aunque lentamente, los planteamientos del gobierno respecto al tema, y sus propuestas de reforma. Sin embargo, de parte de algunos actores involucrados -estudiantes, profesores, rectores, y un sector importante de la ciudadanía en general- las medidas son insuficientes y ambiguas, y han ma-nifestado su descontento mediante movilizaciones y propuestas alternativas a las medidas de las autoridades. Como es de esperarse, la Universidad Católica no ha permanecido ajena a la realidad nacional. Desde principios de año, la Federación de Estudiantes, FEUC, ha manifestado su malestar ante el actual escenario de la educación, y el estudiantado en general, mediante los organis-mos representativos, han aprobado las movilizaciones y paros programados por

la Confederación de Estudiantes de Chile, Confech.

UN BREVE RECUENTO

Dentro de la universidad, el tema de la edu-cación, en mayor o menor medida, ha estado siempre presente. Este año, las propuestas para remediar la crisis en ella se han centrado, como en muchos lugares, en la Educación Superior, en temas como la desigualdad en el acceso, los altos aranceles, la acreditación, la democratiza-ción de las instituciones, etc; en base a las dis-cusiones de los años pasados, en que se avanzó el tema, desde comienzos de semestre se viene trabajando en la elaboración de un documento, que completaría y cambiaría algunas cosas del documento del año pasado al respecto, votado en el Consejo de Presidentes mediante mocio-nes. Próximamente, dicha propuesta será lleva-da a la Confech como la posición oficial de los estudiantes de la Universidad.En cuanto a las movilizaciones, la primera apro-bada fue la del 28 de abril, donde se pedía al Gobierno transparentar las reformas que desea-

ba implementar. Se calcula una asistencia de alrededor de cinco mil personas, según datos de radio cooperativa. La siguiente fue la movi-lización del 12 de mayo, con una convocatoria de 100 mil personas a nivel nacional, 20 mil en Santiago, y alrededor de mil quinientos alumnos de la UC -esta última cifra según calculos según la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE), or-ganismo de la universidad. Luego vinieron la del 26 de mayo y la del 1 de junio, la primera ante el discurso del 21 mayo, que más que una marcha fue una concentración para entregar una carta al ministerio, y la segunda presentando los puntos centrales de las demandas de la Confech. Para esta última se aprobó el paro en la UC, pero tuvo poca eficacia, dado que pocas personas de la UC -en comparación con la anterior- asistieron a la movilización, y pocas carreras pararon efectiva-mente. La última movilización/paralización apro-bada fue la del jueves 16 de junio, que resultó

ser la marcha más masiva desde la vuelta a la democracia, con cerca de 120 mil manifestan-tes en Santiago y 200 mil en todo el país, según Chilevisión, y 2500 alumnos de la UC, según es-timaciones de la Federación.Cabe destacar que, independiente del escenario vivido en la UC, en el país las movilizaciones estudiantiles han ido en alza. Entre los factores que han influido en este fenómeno pueden nom-brarse: el apoyo de ciertos rectores al petitorio de los estudiantes, la creciente radicalización del movimiento secundario, que hoy cuenta con más de cien colegios tomados, un marcado ambiente de movilización ciudadana, la falta de entendimiento con el gobierno y la baja popula-ridad de la clase política.

LA SITUACIÓN EN INGENIERÍAEn ingeniería, la votación de las movilizaciones/paros y de las propuestas que se llevan a las ins-tancias de representación como la FEUC, está en manos del Consejo de Escuela, compuesto por los delegados y la mesa ejecutiva (miembros del Cai). De parte de los delegados salen los cuatro votos que los consejeros territoriales llevan al Consejo de Presidentes, y a esos votos, sumados a los cuatro correspondientes al Presidente, los dos Vicepresidentes, y el Consejero Académico, representan la posición de la Escuela de Inge-niería. Para la marcha del 28 de abril, los conse-jeros llevaron 1 voto a favor y tres en contra de la movilización. Para la del 12 de mayo, fueron dos votos a favor y dos en contra; la postura de ingeniería al respecto fue la de aprobar la mo-vilización, asistiendo efectivamente a ella alre-dedor de 80 personas de nuestra Escuela. Para las tres marchas siguientes ingeniería rechazó la movilización. Respecto al paro, se ha rechazado unánimemente en todas las votaciones.

NUEVOS ESCENARIOS

Ante el complejo ambiente que se vive a nivel país, en el cual el movimiento estudiantil ha lo-grado poner fuertemente en el tapete la crisis de la educación, bajando hasta la ciudadanía los datos que han dormido en los escritorios de los expertos por años, han aparecido diversos escenarios que dan nuevos aires al debate por la educación. Por una parte, el relativo apoyo a las demandas estudiantiles de ciertos rectores, pertenecientes al CRUCH, que actualmente han recibido propuestas del gobierno para mejorar sus universidades. Cabe destacar que el rector de nuestra universidad, Ignacio Sánchez, envió un correo electrónico a la comunidad UC mani-festando los puntos que le parecen importantes para una reforma a la educación. Por otra par-te, ante la relativamente baja participación de los alumnos de la UC en la coyuntura nacional, alumnos de diversas carreras han formado la Asamblea de Estudiantes Movilizados -AEM-, con el fin de establecer un grupo de coordinación para las movilizaciones y para motivar a quienes aún no lo están haciendo. Actualmente, la AEM trabaja en la elaboración de un petitorio interno, para que la Reforma a la Educación tenga eco en nuestra universidad.

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REFORMA EN LA UC

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Concurso de Cuentos Vocalía de CulturaEN JUNIO HUBO UN CONCURSO DE MICRO CUENTOS EN EL CAI, DONDE VARIAS PERSONAS MANDARON SUS CREACIONES. A CONTINUACIÓN TE MOSTRAMOS LOS

TRES PRIMEROS LUGARES. ¡DISFRUTA!

Por la nochePrimer Lugar

Anita miente y Marta no. Sin conocerse actúan de la misma manera. Bailan con enemigos acérrimos. Dibujan en sus rostros sonrisas caídas. Se desdibujan en el fragor de la batalla. Olvidan el dolor del desencuentro.Anita es bonita, Marta no. A una le han dicho que se case, a otra que se pierda.A una le molesta y a otra no.En el desenfreno de la noche todasson Martas y Anitas. Pero al amanecer las reconoces.Unas lloran y otras no.

E m i l i a D í a z I ngen ie r í a C i v i l

Y este también. Ella, voluptuosa pero deli-cada, le recorría el pecho con su lengua. Él, hombre promedio, sentía como su corazón se aceleraba a medida que ella lamía cada vez más cerca de su zona erógena. El volante era irrelevante. El mundo era su sexo. Ella, disimu-lando su ansiedad, abrió suavemente la cre-mallera. Él, no resistió y al tiempo que el auto que conducían se estrellaba contra un camión, él sintió el placer del cielo. El vidrio sólo se manchó de blanco. El suelo, de rojo.

C a m i l o H u n e e u s | I ngen ie r í a C i v i l

S o b r e a l c o h o l s e x o y d r o g a s t r a t a r a n m u c h o s c u e n t o s Segundo Lugar

A m b o sTercer lugar

Intento detenerme, calmarme, pero su aroma no ayuda, parece el aroma del pasto húmedo después de la lluvia, casi puedo sentir en la punta de su lengua su sabor a uva, ya no pararemos, no importa no verse en la oscuridad, aun nos encontramos, nos descubrimos, no importa que tu cuerpo sea de cristal, te tomo con firmeza, no importa cómo nos hayan bautizado ni importa que no volvamos a vernos, solo importamos nosotros, el pasto, las uvas, nosotros.

C e s a r H o r m á z a b a l | I n g e n i e r í a C i v i l

HUMOR

RETAMALESProf. Salvador Retamales, reconocido sabio de nuestra facultad, responde las dudas de losinquietos estudiantes de ingeniería.Envía tu dudita personal a

Estimado Profesor:Durante este año, he tenido que enfrentarme a una gran cantidad de traba-jo, razón por la cual he madrugado numerosas veces junto a una coca cola de 3 lts vacía, un cenicero que parece intervención artística con tantas colillas apagadas, tazas de mate, y una caja con varios MENTIX menos que la noche anterior. Con todo este coktail de estimulantes he llegado al punto que me pongo triste si no me mando alguna “pishicateá” (disculpe la expresión, pero estoy Z y no se me ocurre otra). Se lo juro Don Salvador: Yo no era así! Me llamo Hugo, y ahora mis compañeros me llaman Drugo, lo que no me parece nada de gracioso. Pero no es tan descabellado que me molesten ya que a esta altura pareciera que tengo una coreografía de tics. Es culpa mía todo esto? O es la escuela que me sobreexige?

(No tan) Atentemente, Hugo “The Rude” Nick

mi.dudita.personal@gmail.com

Estimado Huguito, Nadie dijo que entrar a ingeniería iba a ser un asunto fácil. Usted ya es una persona que debiera tener claro como se manejan las cosas en el mundo. No es cosa de hacerle “taquito pal lao” y sacarse un título de Ingenierio UC. En mis tiempos no existía ningún tipo de estimulante, por lo que salían adelante los más valientes y corajudos de la generación. El resto, se dedi-caba a llorar, y pedirle explicaciones al cura de la escuela. Entonces si me pregunta si esto es culpa suya, le respondo, CLARO QUE ES CULPA SUYA. Este es el típico problema del niño regaloncito que siempre fue ayudado por la mamá con la tareas. Deje de lado esos vicios, sáquese el “The Rude” que definitivamente NO le va, organice su tiempo, y si le falta, invéntelo.

(Muy) Atentamente, Salvador Retamales