El Col·legi Sant Miquel dels Santsés una escola fundada l’any 1862

Imparteix les etapes d’educació infantil, primària, secundària i batxillerat

S’escolaritzen tres línies per nivell sumantun total de 1.200 alumnes i un equip humàde més de 100 persones

És una escola amb totes les etapes concertades amb el Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya

2

3

Per què escollir Sant Miquel dels Sants?

1. 2. 3. 4.

Perquè el col·lectiu de pares estem compro-mesos amb l’educació dels fills

Perquè l’equip docent està il·lusionati compromès amb el projecte educatiu

Pels bons resultats que assoleixen els alumnes

Per la capacitat d’innovació i ade-quació del model educatiu als temps actuals

5. 6. 7. 8.

Per la definició d’objectius estratègics Horitzó 2020

Perquè potenciem l’esforç, el rigor i el gust per les coses ben fetes

Per la ubicació de les nostres instal·lacions, a cavall entre el centre de la ciutat i la zona verda del Puig dels Jueus

Per la importàn-cia que donem a l’aprenentatge de les llengües estrangeres

4

El caràcter propi

/ La cultura de l’esforç, l’exigència i del gust per les coses ben fetes

/ L’emprenedoria: l’actitud per fer, per investigar, una part intrínseca del nostre procés educatiu

/ El plaer del coneixement: la satisfacció pel saber

/ La solidaritat i el bé comú

/ Network society: adaptar la manera de fer i d’ensenyar als nous temps i les habilitats de

l’alumnat a les noves competències de la societat actual

/ La recerca: fomentar la recerca en tots els àmbits de l’aprenentatge i promoure els talents dels alumnes

/ Les humanitats: estimular el pensament creatiu i crí-tic i els valors de la comprensió i la tolerància a partir del coneixement de la pròpia història

/ Idiomes: donar una formació on sigui habitual la presència de l’anglès i d’altres llengües

/ Tecnologia: incorporar els recursos TIC que poden proporcionar un salt qualitatiu en el procés

d’ensenyament – aprenentatge

/ Cap a un nou perfil del docent: col·laboració, innova-ció i lideratge

Es defineix en quatre eixos, que s’han desplegat per als propers anys en el docu-ment Horitzó 2020 i que es concreten en els aspectes següents

Educació en valors Educació de qualitat

5

/ Ajudar l’alumne a fer-se preguntes: La participació de l’alumne en el procés educatiu té com a eix prioritari l’adquisició de criteri i la formació del sentit comú

/ Personalitzar l’aprenentatge: atendre el procés edu-catiu de cada alumne de manera individualitzada per gaudir de l’aprenentatge i eixamplar coneixements

i competències d’acord amb les pròpies capacitats

/ Fomentar la comunicació: l’escola com a node d’una xarxa educativa

/ Intensificar la cooperació amb les famílies: aprofitar les sinergies i sumar esforços

/ Defensar l’ús de la llengua catalana com a llengua vehicular d’ensenyament

/ Protegir, desenvolupar i donar a conèixer la cultura catalana i el seu patrimoni

/ Fomentar els intercanvis culturals i altres d’específicament lingüístics per tal de comprendre

valors culturals aliens i també per transmetre els propis

/ Articular una col·laboració interdisciplinar per donar a conèixer la nostra identitat al si de la diversitat cultural europea

Educació en la participació Educació en la catalanitat

6

Els principis rectors a partir dels quals es programa qualsevol disciplina acadèmica i extracadèmica i en qualsevol de les etapes i nivells educatius del Col·legi Sant Miquel són els següents:

/ Observació de l’entorn natural i humà: aprendre a mirar i a observar

/ Reflexió per tal de desenvolupar la capacitat de valo-rar i de pensar

/ Experimentació com a mitjà d’adquisició de nous coneixements

/ Creativitat com a capacitat de trobar noves solucions

/ Pensament crític per fomentar la capacitat de comprendre el món que ens envolta en tots els seus aspectes

/ Sensibilització envers el món social i cultural per a estimular la percepció i l’emoció

/ Recerca i innovació com a actitud bàsica dels apre-nentatges

/ L’aprenentatge cooperatiu i col·laboratiu dins i fora de l’aula

/ El treball per projectes des de tots els departaments i en xarxa amb altres institucions, com les escoles Tr@ms

/ L’intercanvi de coneixements

/ L’educació en la presentació pública d’investigacions, coneixements i treballs. Fer servir l’oralitat com a mitjà habitual d’expressió de conceptes i projectes

/ Les noves tecnologies i recursos multimèdia com a eines d’aprenentatge, de gestió i de creació de continguts

La línia pedagògica

Les metodologies

7

Educació infantil Educació primària

D’educació infantila batxillerat

/ La finalitat de l’educació infantil és contribuir al des-envolupament emocional i afectiu, físic i motor, social

i cognitiu dels infants

/ És el primer contacte amb l’escola i, per aquest motiu, donem una gran importància a la relació amb la família que ens portarà a treballar en la mateixa línia durant tots els anys d’escolarització al centre

/ Acompanyem el nen en els primers passos de l’educació emocional: habilitats, benestar

i sentiments

/ Aprenem a partir del joc, desvetllant l’interès per investigar i experimentar

/ És també l’època dels primers aprenentatges, combi-nem el treball individual i en grup amb el treball per projectes

/ Treballem les matemàtiques amb EntusiasMAT, un programa didàctic-pedagògic basat en les intel·ligències múltiples que permet treballar de ma-nera contextualitzada i adaptada a la realitat

dels alumnes

/ Estimulem el desenvolupament de la llengua i de manifestacions artístiques per mitjà dels contes

/ Iniciem el treball amb tecnologies digitals i en xarxa

/ Introduïm l’anglès com a primera llengua estrangera a P3

/ La finalitat de l’educació primària és proporcionar a l’alumnat una estructura que li permeti iniciar-se en l’adquisició de les competències i en l’aplicació dels instruments necessaris per adquirir nous aprenentat-ges

/ En la formació acadèmica treballem per assolir un bon nivell en els continguts, i sobretot per adquirir una bona metodologia per a l’estudi i desenvolupar actituds d’esforç, rigor i constància en el treball

/ En la formació humana volem fer dels alumnes uns nois i noies responsables, cívics i autònoms, coneixe-dors de les pròpies capacitats i aptituds per fer front a les dificultats

/ Projectem l’educació més enllà del marc curricular amb el treball per projectes i actes culturals relacio-nats amb els aprenentatges

/ Prioritzem l’acció conjunta amb la família per treba-llar en la mateixa línia educativa

/ Utilitzem les tecnologies digitals i en xarxa en el tre-ball per projectes i com a metodologia d’aprenentatge

/ Impartim l’anglès en grups reduïts i en temes de diferents àrees a partir de 1r d’educació primària. Introduïm la segona llengua estrangera, francès o alemany, a partir de 5è d’educació primària

8

/ La finalitat de l’educació secundària és proporcionar a l’alumnat una preparació que afavoreixi el procés maduratiu per tal que puguin desenvolupar-se al llarg de la seva vida en els diferents aspectes de la seva personalitat

/ En la formació acadèmica treballem per assolir un bon nivell en els conceptes i una bona metodologia per a l’estudi, desenvolupant actituds d’esforç, rigor

i constància en el treball

/ En la formació humana volem encaminar alumnes a ser nois i noies responsables, cívics i autònoms, coneixedors de les pròpies capacitats i aptituds per fer front a les dificultats

/ Projectem l’educació més enllà del marc reglat i de l’espai pròpiament escolar mitjançant visites, inter-canvis, conferències i actes culturals que relacionen

el col·legi amb l’entorn

/ Prioritzem la informació i l’orientació personalitzada a les famílies i als alumnes

/ Utilitzem les tecnologies digitals i en xarxa com a metodologia per millorar els resultats

/ Impartim tres llengües estrangeres: francès, ale-many i anglès, amb la possibilitat de fer intercanvis i estades a l’estranger. Creem un entorn multilingüe que prepari els nostres alumnes per a una realitat multilingüe

/ Treballem per aconseguir la maduresa intel·lectual i humana dels nois i noies que permeti entrar amb garanties al món dels estudis i al món professional. Per això estimulem l’autonomia per aprendre nous sabers, fomentem l’autoaprenentatge i desenvolu-pem l’esperit crític i la creativitat

/ Preparem els alumnes amb les competències neces-sàries per a les necessitats actuals: servir-se de les principals llengües de cultura, tenir habilitat per acce-dir a les fonts d’informació, i dominar les tècniques

i els procediments de la nova societat de la informació

/ Desenvolupem actituds personals positives: el co-neixement de les pròpies capacitats i dels interessos professionals, la constància en el treball i la confiança en les pròpies possibilitats

/ Fomentem, més enllà del marc curricular, la parti-cipació dels alumnes en projectes que estimulen la creativitat, que els entrenen a treballar en grup i que els permeten fer produccions pròpies i publicar-les en diferents suports: llibres, revistes i audiovisuals

/ Amb la tutoria acompanyem, guiem i assessorem els alumnes en el procés d’aprenentatge per ajudar-los a prendre decisions d’acord amb els seus talents i expectatives

/ Oferim els itineraris científic, tecnològic, biosanitari, humanístic, social i d’empresa

/ Prioritzem la Recerca com a mètode per aprendre i estimulem l’estada dels alumnes en Centres de Recer-ca externs per tal de millorar els resultats: IRSI-CAIXA, UTE, ICREC, ICCC, UVic, CN2-CSIC, IRTA, G.R. malalties neurodegeneratives

D’educació infantila batxillerat

Educació secundària Batxillerat

9

Serveis

Atenció psicopedagògica Menjador escolar Acollida matinal

El centre compta amb un equip format per professionals del cen-tre que vetllen per donar resposta a les necessitats diversificades dels alumnes i per donar suport a docents i pares en el procés d’ensenyament-aprenentatgei en el desenvolupament personal i emocional dels alumnes

L’escola disposa de cuina i menja-dors propis on s’elaboren menús revisats per un servei dietètic. Els monitors acompanyen els noisi noies que es queden a dinar tant al menjador com a l’estona de lleure

L’escola obre les portes a les 7.45h del matí per atendre els nens i nenes d’educació infantil i primària que necessiten incor-porar-se al centre abans de l’hora lectiva

Escola d’idiomes Banc de llibres Servei de publicacions

El col·legi organitza classesd’ alemany, anglès i francès per als alumnes de secundàriai batxilleratLes classes van orientades a pre-sentar els alumnes als exàmens oficialsTambé organitzem colònies d’anglès, estades a l’estrangeri acollida d’auxiliars de conversa

El banc de llibres és un servei per a alumnes de 3r fins a 6è d’educació primària

Tenim una editorial pròpia per a la publicació de treballs escolarsEn format llibre publiquem treballs en la col·lecció Recerca, la col·lecció Societat i Ensenyament i la col·lecció Sant JordiEn format revista publiquem les revistes Petit Miquel, Ull Blau i Mkl.btx

Ampliació i reforç Escola d’Estiu Biblioteca

Per alumnes de secundàriai batxillerat es configuren grups extraescolars d’ampliació i reforç encarats a: / La preparació de proves cangur

en l’àmbit de les matemàtiques/ El reforç de Matemàtiques,

Física i Química/ La preparació del concurs de

robòtica First Lego League / La preparació d’Olimpíades de

Ciències Experimentals

El mes de juny i juliol obrim l’escola d’estiuHi ha activitat de 7.45h del matí a les 15.00h de la tarda, amb servei de menjador optatiuPels nens d’educació infantil totes les activitats, tallers, cançons, sor-tides... van encaminades a un eix d’animacióPels nens d’educació primària, les activitats van adreçades a la pràctica de l’esport i de l’anglès a nivell vehicular, combinades amb bicicletades, acampades i colònies

L’escola disposa de biblioteca, on es treballa amb l’objectiu d’animar a la lectura i encomanar la passió pels clàssics a tota la comunitat educativaA infantil i primària, està oberta en horari escolarA secundària i batxillerat està oberta en horari escolar i també migdies i tardes

10

El 1862 Mn. Miquel Vallbona creava el Col·legi Sant Miquel dels Sants. Així s’iniciava una escola que entroncava amb la llarga tradició d’una ciutat bolcada a l’ensenyament. A finals del segle XIX, el Col·legi ja preparava els alumnes de Vic i comarca per entrar a la universitat. A primers del segle XX ofereix, a més del batxillerat, comerç, preparació pel als peritatges agríco-la, mecànic, químic, electricista i industrial i cursos de dibuix i modelat escultòric Sota la direcció de Mn. Miquel Ordeig es forma elPatronat (1925). Amb la intervenció de l’Ajuntament de Vic i el Bisbat i s’oferirà, per primera vegada a Vic, classes nocturnes de català La postguerra incorporarà l’internat i l’adveniment de la democràcia donarà l’empenta final a les línies claus de definició: escola catalana, cristiana, competent i de-mocràtica. Sota la direcció de Ricard Torrents comença l’EGB a l’ala est de l’edifici del Seminari, es crearà l’Associació de Pares (1974) i l’Escola UniversitàriaBalmes (1977), primer nucli de la futura Universitat de Vic

Història

Amb Mn. Enric Vives comença el BUP mixt (1978)i el Preescolar (1979), es fusiona (1984) l’ensenyament del batxillerat del Col·legi Pare Coll, el del Seminari i el propi, a més es crea la Fundació Privada Col·legi Sant Miquel dels Sants (1984). Mn. Josep Massana impulsa el concert de l’ensenyament primari i secundari amb el Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya (1988)

Sota la direcció d’Ignasi Cruzate es funda Publicacions del Col·legi Sant Miquel dels Sants. El curs 2005-06, sota la direcció d’Ignasi Roviró, s’obre una tercera línia a Infantil que es consolida a 6è de Primària el curs 2013-14. Es concerta l’etapa de l’ensenyament secun-dari post obligatori (Batxillerat) amb el Departament d’Ensenyament el curs 2010-11

11

12

Carrer Jaume I, 1108500 Vic

T: 938 861244F: 938 861467

Ronda de Francesc Camprodon, 208500 Vic

T: 938 860 595

stm@santmiqueldelssants.catwww.santmiqueldelssants.cat