Impacto del acuerdo 027

[email protected] Grupo en “Los que estamos en contra del Acuerdo 027 del 2011 de la USCO”

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IMPACTO DEL ACUERDO 027 SOBRE EL NUMERO DE CREDITOS A MATRICULAR SEGÚN EL PROMEDIO DE LOS ESTUDIANTES DE LA

UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA ORGANIZACIÓN COLOMBIANA DE ESTUDIANTES- OCE NEIVA

Introducción

El presente estudio se realizó con las notas académicas obtenidas en la página de la web de la Universidad Surcolombiana (USCO) hasta terminado el segundo semestre del 2011, no fueron incluidas las calificaciones del actual semestre del (2012-1) ni los estudiantes de dichas cohortes (dentro de las estadísticas estudiantiles) porque a la fecha de recopilación de datos (28 de junio de 2012) no se le había cargado las notas correspondientes a los estudiantes. Este estudio realiza un análisis del impacto del Acuerdo 027 sobre el número de créditos a matricular en el periodo siguiente de acuerdo a los promedios de los estudiantes. Por problemas de extensión no se incluyó los efectos del Acuerdo 027 sobre la expulsión de estudiantes. Breve recuento del Acuerdo 027 y Análisis de la norma

El Acuerdo 027 fue aprobado el 17 de Junio de 2011 para aplicar en el primer semestre de 2012, por la situación del paro, la movilización estudiantil exigió suspender el Acuerdo 027, lo que se logró que fuera suspendido por un semestre (Acuerdo 048 de 2011), es decir para comenzar a aplicar el segundo semestre de 2012. El Acuerdo 027 intenta cambiar el artículo 21 del Acuerdo 049 de 2004 (Manual de Convivencia). Sus modificaciones implican lo siguiente: 1. El artículo 21 del Manual de Convivencia establecía que puntaje calificado era el promedio del estudiante desde inicio de su carrera, y el promedio ponderado era el promedio del semestre respectivo, que se obtenía de multiplicar la nota de cada materia (curso) por el número de créditos de cada curso. El Acuerdo 027 dice “se entiende por puntaje calificado el promedio ponderado”, es decir que ambos son lo mismo. 2. Actualmente se pueden matricular máximo 20 créditos sin importar el promedio; el Acuerdo 027 implica que el número máximo de créditos a matricular en el semestre siguiente depende del promedio ponderado del estudiante y lo establece así:

Si el promedio es inferior a 3 solamente puede matricular los cursos perdidos

Si el promedio ponderado es igual a 3 e inferior a 3,3 solo podrá matricular 12 créditos y deberá incluir los cursos perdidos si los hubiere (aquí castigan



también a los estudiantes que van nivelados pero que su promedio quedó entre 3 y 3,3)

Si el promedio es igual a 3,3 e inferior a 3,7 solo podrán matricular 17 créditos, e incluir los cursos perdidos si los hubiere

Si el promedio es igual a 3,7 e inferior a 4 solo podrá matricular 20 créditos como máximo (la cantidad de créditos máxima que se pueden matricular actualmente sin importar el promedio)

Si el promedio es igual o superior a 4 podrá matricular hasta 24 créditos (supuestamente estos son los estudiantes beneficiados).

3. Ahora se establecen los casos en los que el estudiante pueda ser expulsado de su carrera:

Perder 3 veces un mismo curso

Perder 2 cursos por segunda vez

Perder 4 o más cursos en un (1) mismo periodo

Estadísticas Ahora veamos el impacto de la norma sobre el número de estudiantes por facultad. (No fueron incluidos las cohortes 2012-1, ni los promedios ponderados de dicho semestre académico). Instrucciones para el análisis de las tablas y del presente estudio

En color amarillo aparece el mayor porcentaje de cada programa Los porcentajes fueron calculados dividiendo la cantidad de estudiantes (de cada rango de notas) entre el total de estudiantes de CADA programa. El análisis es horizontal. En color rojo dice –afectado-, que es el número de estudiantes con promedio MENOR a 3,7 y su respectivo porcentaje. Se les llamó afectados porque con la aplicación del Acuerdo 027 matricularán menos de 20 créditos, si el mismo entrase en vigor. No se incluyeron en el TOTAL de cada programa, los estudiantes de código 20121, es decir que ingresaron a principios de 2012 a estudiar porque a la fecha no se les ha ingresado la nota. En Naranja aparecen los porcentajes de los estudiantes de cada programa por rango de nota, el porcentaje fue calculado del total de cada programa, es un análisis horizontal. Las estadísticas obtenidas de la base de datos de la Universidad Surcolombiana no permitían clasificar los promedios de los estudiantes de acuerdo a sus



semestres para excluir a los estudiantes de último semestre ya que no se verían afectados por el Acuerdo 027. Análisis por Facultad

Facultad de Economía y Administración

NOTAS

>=4 % 3,7 a 4 % 3,5 a 3,7 % 3,3 a 3,5 % 3 a 3,3 % 2 a 3 % Total Afectados %

ECONOMIA Y ADMINISTRACION

Economía 51 16,9 87 28,9 53 17,6 42 14,0 36 12,0 31 10,3 301 163 54,2

Empresas diurna 46 13,1 110 31,4 65 18,6 51 14,6 48 13,7 30 8,6 350 194 55,4

Empresas nocturna 37 9,7 90 23,6 81 21,3 52 13,6 52 13,6 57 15,0 381 254 66,7

Adm financiera 6 27,3 14 63,6 2 9,1 0 0,0 0 0,0 0 0,0 22 2 9,1

Contaduría diurna 50 15,1 81 24,5 83 25,1 48 14,5 36 10,9 32 9,7 331 200 60,4

Contaduría nocturna 30 7,7 98 25,2 78 20,1 57 14,7 53 13,6 57 14,7 389 261 67,1

Tecnol. Financiera 33 16,1 70 34,1 39 19,0 25 12,2 26 12,7 12 5,9 205 102 49,8

TOTAL 253 550 401 275 251 219 1979 1176 59,4

Observamos en la tabla que La Facultad de Economía y Administración tiene 1979 estudiantes, recordemos, (NO FUERON INCLUIDOS LAS COHORTES 2012-1, NI LOS PROMEDIOS PONDERADOS DE DICHO SEMESTRE ACADÉMICO.) También se observa a primera vista y en color amarillo el mayor porcentaje de estudiantes de acuerdo a sus notas. En la mayoría de programas el mayor porcentaje de estudiantes tienen un promedio entre 3,7 a 4, pero en Contaduría diurna el mayor porcentaje está en estudiantes cuyo promedio está entre 3,5 y 3,7 (este rango esta incluido dentro de un rango mayor en el Acuerdo 027 pero por pedagogía lo incluimos aquí). Vemos que los supuestos estudiantes “beneficiados” en economía son apenas 51 estudiantes (se podría decir que 1 salón), este sería el programa más “beneficiado” porque 51 estudiantes matricularían máximo 24 créditos; lo que hay que señalar es que en Economía desde el primer semestre hay materias de línea, es decir que desde primer semestre hay prerrequisitos que siguen continuando hasta el último semestre, entonces un estudiante “beneficiado” no podría adelantar si quisiera, ya que siempre se va a encontrar con prerrequisitos que le impiden matricularlos, igual ocurre con contaduría y en empresas. Los estudiantes afectados en la facultad suman 1176 que representan el 59,4% de todos los estudiantes de la facultad, el programa con más estudiantes afectados (por mayor porcentaje) es administración de empresas el cual cuenta con 66,7% de sus estudiantes afectados, los que si se les aplica el Acuerdo 027 no podrán matricular los 20 créditos y por lo tanto se demorarán más en hacer su carrera, y



también se observa que en los demás programas excepto administración financiera, tienen porcentajes muy altos de estudiantes afectados. Para poner un ejemplo, según el plan de estudios (Acuerdo 014 de 2006) de contaduría publica, los estudiantes de semestres 3 y 4 ven 18 créditos en sus respectivos semestres, al aplicárseles el Acuerdo 027, no podrían matricular todos los 18 créditos y quedarían atrasados, por lo cual se demorarían más en hacer su carrera, y por lo tanto, más costos en la universidad, observamos que 200 estudiantes de contaduría diurna y 261 estudiantes de contaduría nocturna estarían afectados. En administración de empresas diurna observando el plan de estudios, se observa que el semestre 3 tiene 18 créditos, el semestre 5 tiene 19 créditos, los cuales serían los cuellos de botellas para los estudiantes que por su promedio no pueden matricular todos los créditos programados para su semestre, el menor número de créditos del plan de estudios en empresas esta en los semestres 6 y 9 con 16 créditos, que según el Acuerdo 027 con un promedio inferior a 3,3 solo podrán matricular 12 créditos, de los cuales alrededor del 30% (sumando los porcentajes de estudiantes de esos rangos) de los estudiantes de empresas quedarían enormemente afectados. Se exceptúa de este estudio el programa de Administración Financiera, que es un programa que dura 4 semestres y solamente es para quien haya terminado la Tecnología en Gestión financiera y que actualmente tiene 22 estudiantes. Por problemas de tiempo y de extensión no se da más detalles. Gráficos de la Facultad

Gráfico 1. Distribución de los estudiantes por grupo de promedio del programa de Economía

En el gráfico 1 se observa que 87 estudiantes tienen un promedio entre 3,7 y 4. Y 31 estudiantes tienen un promedio entre 2 y 3.



Gráfico 2. Distribución de los estudiantes por grupo de promedio del programa de Administración de empresas nocturno.

Se observa que 37 estudiantes tienen un promedio mayor a 4. Y 90 estudiantes tienen un promedio entre 3,7 y 4.

Gráfico 3. Distribución de los estudiantes por grupo de promedio del programa de Administración de empresas diurno.

Se observa que 110 estudiantes tienen un promedio entre 3,7 y 4. Y 30 estudiantes tienen un promedio entre 2 y 3.



Gráfico 4. Distribución de los estudiantes por grupo de promedio del programa de Contaduría publica diurna

Del gráfico 4 se observa que 83 estudiantes tienen un promedio entre 3,5 y 3,7. Mientras que 32 estudiantes tienen un promedio entre 2 y 3.

Gráfico 5. Distribución de los estudiantes por grupo de promedio del programa de Contaduría publica nocturno.

Aquí se observa que 98 estudiantes tienen un promedio entre 3,7 y 4. Y 30 estudiantes tienen un promedio igual o mayor de 4.



Gráfico 6. Distribución de los estudiantes por grupo de promedio del programa de Tecnología en Gestión financiera

En el gráfico 6 se observa que 70 estudiantes tienen un promedio entre 3,7 y 4. Y 12 estudiantes tienen un promedio entre 2 y 3. Gráfico 7. Distribución de los estudiantes por grupo de promedio del programa de Administración financiera

En el gráfico 7 se observa que 14 estudiantes tienen un promedio entre 3,7 y 4. Solamente 6 estudiantes tienen un promedio mayor o igual a 4. Hay 2 estudiantes con promedio entre 3,5 y 3,7 y no hay estudiantes con promedio inferior a 3,5.



FACULTAD DE DERECHO

NOTAS

>=4 % 3,7 a 4 %

3,5 a 3,7 %

3,3 a 3,5 %

3 a 3,3 %

2 a 3 % Total Afectados %

DERECHO

derecho diurna 119 26,8 129 29,1 73 16,4 44 9,9 44 9,9 26 5,9 444 196 44,1

derecho nocturna 22 42,3 19 36,5 7 13,5 2 3,8 1 1,9 1 1,9 52 11 21,2

TOTAL 141 148 80 46 45 27 496 207

En la facultad de Derecho, los “beneficiados” son 119 estudiantes que tienen promedio mayor de 4, mientras que casi el 30% de los estudiantes tienen un promedio entre 3,7 y 4. Mientras que los estudiantes afectados son 196 estudiantes que representan el 44,1%, los cuales se afectarán enormemente en los semestres donde tengan 18 créditos o más. Gráfico 8. Distribución de los estudiantes por grupo de promedio del programa de Derecho diurno.

En el gráfico 8 se observa que 129 estudiantes tienen un promedio entre 3,7 y 4. Y 26 estudiantes tienen un promedio entre 2 y 3. En derecho nocturno, hay en total 52 estudiantes ya que abrió en el segundo semestre del 2011, es un grupo pequeño pero ya muestra un 21,2% de estudiantes afectados.



FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

NOTAS

>=4 % 3,7 a 4 %

3,5 a 3,7 %

3,3 a 3,5 %

3 a 3,3 %


CIENCIAS SOCIALES

Comunicación social 14 10,0 50 35,7 25 17,9 19 13,6 14 10,0 16 11,4 140 76 54,3

Psicologia 82 22,5 118 32,4 72 19,8 37 10,2 29 8,0 25 6,9 364 164 45,1

TOTAL 96 168 97 56 43 41 504 240

En la facultad de Ciencias Sociales, se observa que hay 240 estudiantes afectados, en Comunicación social los estudiantes afectados representan el 54,3%, y se ven muy afectados porque la mayoría de semestres tienen 18 créditos, excepto el semestre 7 que tiene 17 créditos, y el semestre 8 que tiene 16 créditos. Gráfico 9. Distribución de los estudiantes por grupo de promedio del programa de Comunicación social

En el gráfico 9 se observa que 50 estudiantes tienen un promedio entre 3,7 y 4 y 14 estudiantes con promedio entre 3 y 3,3

En el programa de Psicología el 45,1% de los estudiantes tienen un promedio de 45,1%, los 2 primeros semestres tiene 16 créditos, solamente se afectarían en el semestre 5 y el semestre 7 el cual tiene 18 créditos cada uno, pero igualmente esto les implicaría retraso en su pensum por lo cual se demorarían más de 10 semestres en hacer su carrera.



Gráfico 10. Distribución de los estudiantes por grupo de promedio del programa de Psicología

En el gráfico 10 se observa que hay 118 estudiantes con promedio entre 3,7 y 4. Y 25 estudiantes con promedio entre 2 y 3. FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES

>=4 % 3,7 a 4 %

3,5 a 3,7 %

3,3 a 3,5 %

3 a 3,3 % 2 a 3 % Total Afectados %

CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES

Matemáticas aplicadas 9 6,4 13 9,3 24 17,1 17 12,1 36 25,7 35 25,0 140 118 84,3

Tecn en Acuicultura 0 0,0 6 8,3 13 18,1 16 22,2 20 27,8 15 20,8 72 66 91,7

TOTAL 9 19 37 33 56 50 212 184

En la tabla podemos observar que en la facultad hay 184 estudiantes afectados, y que el mayor porcentaje en ambos programas son estudiantes cuyos promedios oscilan entre 3 y 3,3. Los estudiantes afectados en Matemáticas Aplicadas representan el 84,3% con 118 estudiantes afectados, y solamente hay 9 estudiantes que serían “beneficiados”. Encontramos que en el pensum, los semestres 3, 4 y 6 tienen programado 19 créditos, mientras que el semestre 5 tiene 18 créditos al igual que el primer semestre, lo que implica que el 84,3% de los estudiantes si se les aplica el Acuerdo 027 quedarán muy afectados, y a diferencia de los otros programas, en matemáticas aplicada no hay ningún semestre que tenga 12 créditos o menos, recordemos que el 25,7% de los



estudiantes tienen promedios entre 3 y 3,3 por lo cual si entrara en vigencia el Acuerdo 027 no podrían matricular sus semestres completos y se demorarán mucho en hacer su carrera. El gráfico 11 ilustra perfectamente la distribución de los estudiantes según su promedio. Gráfico 11. Distribución de los estudiantes por grupo de promedio del programa de Matemáticas Aplicadas.

En el gráfico 11 se observa que hay 36 estudiantes con promedio entre 3 y 3,3 y hay 35 estudiantes con promedio entre 2 y 3. La situación en Acuicultura es grave donde el 91,7% de los estudiantes tienen promedios menores a 3,7. Hay que decir que el programa de tecnología en Acuicultura Continental lleva más o menos 3 semestres sin ofrecerse debido a la falta de cupos y fue el primer programa de pregrado que obtuvo la facultad de Ciencias Exactas.



Gráfico 12. Distribución de los estudiantes por grupo de promedio del programa de Tecnología en acuicultura continental.

En el gráfico 12 se observa que hay 20 estudiantes que tienen promedios entre 3 y 3,3 Y 15 estudiantes con promedios entre 2 y 3. FACULTAD DE SALUD

NOTAS

>=4 % 3,7 a 4 %

3,5 a 3,7 %

3,3 a 3,5 %

3 a 3,3 %


SALUD

Medicina 56 12,0 119 25,6 104 22,4 92 19,8 52 11,2 36 7,7 465 290 62,4

Enfermería 35 14,5 68 28,2 60 24,9 39 16,2 29 12,0 8 3,3 241 138 57,3

TOTAL 91 187 164 131 81 44 706 428

En el programa de Medicina vemos que el 25,6% de los estudiantes tiene un promedio entre 3,7 y 4, y los estudiantes afectados representan el 62,4%, si bien la mayoría de semestres tienen 17 créditos, el octavo semestre tiene 18 créditos lo que afectaría a ese 62,4%, además de la intensidad horaria, los prerrequisitos, los cuales retrasarían aun mas a los estudiantes. Ver gráfico 13. Este 12% beneficiado, es necesario aclarar, no recibiría a ciencia cierta tal beneficio, puesto que la intensidad horaria de programa es tal que no deja espacios para siquiera adelantar electivas, y las materias Básicas del componente profesional (150 Créditos) se rigen en gran parte por los prerrequisitos.



Gráfico 13. Distribución de los estudiantes por grupo de promedio del programa de Medicina.

Hay 119 estudiantes con promedios entre 3,7 y 4. Y 36 estudiantes con promedios entre 2 y 3. En el programa de Enfermería el 57,3% de los estudiantes serían afectados, y los supuestos “beneficiados” apenas suman 35 estudiantes, los cuales no podrían adelantar mucho debido a los prerrequisitos, la intensidad horaria y los pocos cupos que se dan en los cursos flexibles de programa que van del Quinto al Octavo semestre. En promedio, el programa es flexible con el número de créditos en sus semestres hasta el Octavo, pero de Quinto a Octavo (semestre) reduce la posibilidad por créditos de matricular la totalidad de Flexibles del Programa lo que originaría que muchos estudiantes se lleguen a ver atrasados en sus estudios. Es de gran importancia mencionar que en el plan de estudios del Programa en Noveno Semestre, el único curso que existe es Administración Clínica y Comunitaria y tiene 20 Créditos, ¿Cuántos no podrán matricularse en el último semestre y qué harán en el mismo de no tener cursos pendientes?



Gráfico 14. Distribución de los estudiantes por grupo de promedio del programa de Enfermería

En el gráfico 14 se observa que 68 estudiantes tienen promedio entre 3,7 y 4. Y hay 8 estudiantes con promedios entre 2 y 3. FACULTAD DE INGENIERIA

>=4 % 3,7 a 4 %

3,5 a 3,7 %

3,3 a 3,5 %

3 a 3,3 % 2 a 3 % Total Afectados %

INGENIERIA

Agrícola 12 4,3 27 9,8 50 18,1 54 19,6 68 24,6 57 20,7 276 237 85,9

Petróleo 75 15,2 115 23,3 73 14,8 87 17,6 80 16,2 53 10,8 493 303 61,5

Electrónica 42 9,8 85 19,8 94 21,9 90 20,9 61 14,2 51 11,9 430 303 70,5

Tecn civil 4 4,4 12 13,2 16 17,6 13 14,3 21 23,1 21 23,1 91 75 82,4

Tecn Software 3 7,0 5 11,6 8 18,6 12 27,9 7 16,3 8 18,6 43 35 81,4

TOTAL 136 244 241 256 237 190 1333 953

En la facultad de ingeniería, observamos que hay 953 estudiantes afectados, en términos porcentuales vemos que en Ingeniería de Petróleos el porcentaje de estudiantes afectados representan el 61,5% de los estudiantes de ese programa, vemos también que el 23,3% de los estudiantes de ese programa tienen un promedio de 3,7 a 4. También se observa que 1 de cada 10 estudiantes de ese programa tienen un promedio de 2 a 3. En segundo lugar de estudiantes afectados obtenemos a los estudiantes de Ingeniería electrónica donde el 70,5% de los estudiantes se verán afectados, solamente 42 estudiantes de ese programa se verán “beneficiados” con el



Acuerdo 027. En el gráfico 16 se observa que la proporción de estudiantes de electrónica con promedios inferiores a 3,7, el mayor porcentaje de estudiantes tienen un promedio entre 3,5 a 3,7. En este programa 303 estudiantes se verán afectados si empieza a regir el Acuerdo 027. La situación en Ingeniería Agrícola es muy difícil, allí tenemos que el 85,9% de los estudiantes se verán afectados por la implementación del Acuerdo 027, también hay que resaltar que en el pensum de Ingeniería Agrícola los semestres 1, 4, 6, 8 tienen 18 créditos cada uno, es decir que ese 85,9% de los estudiantes no podrían matricular la totalidad de créditos y por ende quedarían atrasados, la gráfica 17 muestra que hay un gran desplazamiento hacia la derecha, lo que significa la mayor concentración de estudiantes hacia promedios inferiores. Solamente los estudiantes “beneficiados” en este programa son 12 estudiantes cuyo promedio es superior a 4, pero realmente no son beneficiados ya que debido a que en todos los semestres hay prerrequisitos por los cuales no podrían matricular todos los 24 créditos ya que el prerrequisito no les deja adelantar mucho. La situación de las tecnologías en obras civiles y desarrollo de software es similar, el porcentaje de estudiantes afectados son 82,4% y 81,4% respectivamente. En tecnología en obras civiles hay un 23,1% de estudiantes que tienen un promedio entre 3 y 3,3 mientras que también hay otro 23,1% de estudiantes que tienen un promedio entre 2 y 3, y en tecnología en desarrollo del software el 27,9% de los estudiantes tienen un promedio entre 3,3 y 3,5. Sin embargo, ambos programas son relativamente nuevos, solamente tienen 91 y 43 estudiantes en total respectivamente, por lo que todavía es muy temprano para hacer un análisis, pero de todas formas, si se les aplica el Acuerdo 027 va a ser una situación muy difícil para estos estudiantes, las gráficas 18 y 19 muestran las distribuciones de estudiantes de esos programas con sus respectivos promedios ilustrando lo ya dicho.



Gráfico 15. Distribución de los estudiantes por grupo de promedio del programa de Ingeniería en petróleos.

En el gráfico 15 se observa que 115 estudiantes tienen un promedio entre 3,7 y 4 mientras que 53 estudiantes tienen un promedio entre 2 y 3. Gráfico 16. Distribución de los estudiantes por grupo de promedio del programa de Ingeniería electrónica.

En el gráfico 16 se observa que 94 estudiantes tienen un promedio entre 3,5 y 3,7 y 42 estudiantes tienen un promedio mayor o igual de 4



Gráfico 17. Distribución de los estudiantes por grupo de promedio del programa de Ingeniería Agrícola

En el gráfico 17 se observa que hay 68 estudiantes con promedio entre 3 y 3,3 y 12 estudiantes con promedio mayor o igual a 4. Gráfico 18. Distribución de los estudiantes por grupo de promedio del programa de Tecnología en obras civiles

En el gráfico 18 vemos que hay 21 estudiantes con un promedio entre 3 y 3,3 pero también hay 21 estudiantes con promedio entre 2 y 3 y solamente 4 estudiantes con un promedio mayor o igual a 4.



Gráfico 19. Distribución de los estudiantes por grupo de promedio del programa de Tecnología en Desarrollo de Software

En el gráfico 19 observamos que hay 12 estudiantes con un promedio entre 3,3 y 3,5, y hay 3 estudiantes con un promedio mayor o igual a 4. FACULTAD DE EDUCACION

NOTAS

>=4 % 3,7 a 4 % 3,5 a 3,7 % 3,3 a 3,5 % 3 a 3,3 % 2 a 3 % Total Afectados %

EDUCACION

Ciencias Naturales 17 6,3 41 15,3 51 19,0 50 18,7 67 25,0 35 13,1 268 210 78,4

Lengua Castellana 57 20,6 65 23,5 41 14,8 44 15,9 35 12,6 33 11,9 277 155 56,0

Lengua extranjera 103 35,5 83 28,6 39 13,4 27 9,3 12 4,1 21 7,2 290 104 35,9

Artística 25 18,7 34 25,4 21 15,7 13 9,7 15 11,2 22 16,4 134 75 56,0

Educación física 12 3,5 55 16,1 67 19,6 65 19,0 84 24,6 53 15,5 342 275 80,4

Matemáticas 14 5,5 31 12,3 37 14,6 59 23,3 58 22,9 48 19,0 253 208 82,2

Pedagogía infantil 123 35,9 115 33,5 40 11,7 23 6,7 21 6,1 16 4,7 343 105 30,6

TOTAL 351 424 296 281 292 228 1907 1132

A simple vista se puede observar en la facultad de educación 2 tendencias, la primera conformada por los programas de pedagogía infantil y la otra por el programa de lengua extranjera, en ambos programas los porcentajes de estudiantes afectados es pequeña, con 30,6% y 35,9% respectivamente. En ambos programas los porcentajes de estudiantes “beneficiados” es decir con promedio mayor a 4, es del 35,9% y 35,5% respectivamente, solamente en



pedagogía infantil, el porcentaje de estudiantes “beneficiados” es mayor que el porcentaje de estudiantes afectados, pero allí también hay un porcentaje de estudiantes “neutros” del 33,5% mayor que el porcentaje de estudiantes afectados, estos estudiantes “neutros”, significa que no se verán afectados ni beneficiados en la aplicación del Acuerdo 027 en cuanto al número de créditos a matricular en el semestre siguiente. Los gráficos 20 y 21 muestran la distribución de los estudiantes en ambos programas donde se muestra la situación ya descrita. El programa de Ciencias naturales será muy afectado allí tenemos que el 78,4% de los estudiantes será afectado por la implementación del Acuerdo 027, el pensum de este programa tiene 20 créditos en los semestres 2 y 6, 19 créditos en los semestres: 3, 4, 5; 18 créditos en el semestre 7. Por lo tanto en estos semestres los estudiantes se quedarán atrasados por la implementación del Acuerdo 027, en el semestre 8 hay 16 créditos, y en el semestre 9 hay 13 créditos. 1 de cada 4 estudiantes (25%) del programa tiene un promedio de 3 a 3,3. Solamente 17 estudiantes en todo el programa tienen un promedio superior a 4. Con respecto a los estudiantes de Lengua Castellana hay que anotar que el 23,5% de los estudiantes tienen promedio de 3,7 a 4. Si se observa detenidamente, casi el 54% de los estudiantes de este programa tienen un promedio superior a 3,7 por lo cual no se verían afectados por el Acuerdo 027 con respecto a la cantidad de créditos a matricular, pero hay un 56% de los estudiantes que se verán afectados por la implementación del Acuerdo 027, más sabiendo que la mayoría de semestres tienen una carga de 20 créditos, solamente el semestre 7 tiene 15 créditos, y el semestre 8 que tiene 12 créditos, el resto tiene 20 créditos (solamente el primer semestre tiene 19 créditos pero por lógica los estudiantes que entran no se ven afectados por el Acuerdo 027 ya que no tienen notas todavía y matriculan normalmente los 19 créditos). El gráfico 23 ilustra la situación en la que se ve más o menos pareja la distribución. Sobre Artística podemos afirmar que 1 de cada 4 estudiantes tiene un promedio entre 3,7 y 4, pero el 56% de los estudiantes también son afectados, una situación similar a los de Lengua Castellana, vemos que en todo momento, cada semestre tiene más de 17 créditos, algunos semestres tienen 18, otros 19 o 20, solamente el semestre 8 (el último) tiene 14 créditos, lo que significa que este 56% de los estudiantes no van a poder matricular la totalidad de créditos de su semestre correspondiente lo que conllevaría a que se demoren más en hacer su pregrado. En educación física se podría afirmar que 1 de cada 4 estudiantes tienen un promedio entre 3 y 3,3. También hay que destacar que en este programa el 80,4% de los estudiantes se verán afectados por la implementación del Acuerdo 027, solamente 12 estudiantes tienen un promedio superior a 4. Hay que destacar que este es el programa con más estudiantes en la facultad. Sobre Licenciatura en Matemáticas hay que decir que el 23,3% de los estudiantes tiene un promedio entre 3,3 y 3,5, seguidos por un 22,9% de estudiantes con un



promedio entre 3 y 3,3 y el 82,2% de los estudiantes se verán afectados (ver la gráfica 26). Tan solo 14 estudiantes tienen un promedio superior a 4. Gráfico 20. Distribución de los estudiantes por grupo de promedio del programa de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades, Lengua Extranjera

En el gráfico 20 se observa que hay 103 estudiantes con promedio mayor o igual 4 y apenas 12 estudiantes con promedio entre 3 y 3,3. Gráfico 21. Distribución de los estudiantes por grupo de promedio del programa de Licenciatura en Pedagogía infantil.

En el gráfico 21 se observa que hay 123 estudiantes con promedio igual o mayor a 4 mientras que hay 16 estudiantes con promedio entre 2 y 3.

http://www.usco.edu.co/pagina/lengua-extranjera




Gráfico 22. Distribución de los estudiantes por grupo de promedio del programa de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental

En el gráfico 22 se observa que hay 67 estudiantes con promedio entre 3 y 3,3 mientras que hay 17 estudiantes con promedio mayor o igual a 4. Gráfico 23. Distribución de los estudiantes por grupo de promedio del programa de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades, Lengua Castellana

En el gráfico 23 se observa que hay 65 estudiantes con un promedio entre 3,7 y 4 mientras que hay 33 estudiantes con promedio entre 2 y 3.

http://www.usco.edu.co/pagina/ciencias-naturales

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Gráfico 24. Distribución de los estudiantes por grupo de promedio del programa de Licenciatura en educación Artística y Cultural

En el gráfico 24 hay 34 estudiantes con promedios entre 3,7 y 4 mientras que 13 estudiantes tienen promedio entre 3,3 y 3,5. Gráfico 25. Distribución de los estudiantes por grupo de promedio del programa de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Educación Física, Recreación y Deportes

Según el gráfico 25 hay 84 estudiantes con promedio entre 3 y 3,3 mientras que apenas 12 estudiantes tienen un promedio mayor o igual de 4.

http://www.usco.edu.co/pagina/educacion-fisica

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Gráfico 26. Distribución de los estudiantes por grupo de promedio del programa de Licenciatura en Matemáticas.

En la gráfica 26 se observa que hay 59 estudiantes con promedio entre 3,3 y 3,5 mientras que 14 estudiantes tienen promedio mayor o igual de 4.

SEDES La situación de las sedes no se tocó en el presente estudio, pero algunos docentes que dictan allá manifestaron mediante comunicación verbal que en general los promedios de los estudiantes de sede suele ser mejor que los estudiantes de Neiva, por lo cual, el impacto del Acuerdo 027 sería mucho menor, sin embargo eso no significa que no hayan afectados, simplemente por evitar extensión del presente estudio no se tocó, además de que la población estudiantil de las 3 sedes es alrededor de 1300 estudiantes de los aproximadamente 9000 estudiantes que tiene en TOTAL la Universidad.

SITUACION ACTUAL DE LA UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA (OPINIONES RESUMIDAS DE LOS ESTUDIANTES)

Primero que todo, hay que decir que actualmente no existen estudios de cuánto le cuesta a la universidad que un estudiante se demore más haciendo su carrera por implicaciones del Acuerdo 027, ¿Cuántos serían los estudiantes en la universidad que se verían afectados por la norma?, ¿En cuánto se aumentaría la deserción por culpa de esa norma?. Este es el primer estudio que ha surgido por iniciativa de estudiantes con el fin de medir parte del impacto del Acuerdo 027.



Biblioteca La norma no atiende los problemas estructurales por las cuales los estudiantes poseen bajos rendimientos, simplemente se limita a castigarlos pero no tiene en cuenta que una parte de las razones por lo cual los estudiantes tienen bajos rendimientos es que la Universidad no proporciona las garantías mínimas de calidad para que el estudiante desempeñe todas sus aptitudes. Por ejemplo toda universidad debe tener Biblioteca, actualmente la USCO no tiene Biblioteca, empezando porque no tiene terminado su edificio, la actual biblioteca funciona en 3 antiguos salones (de la especialización de Alta Gerencia) y es un arrume de libros viejos los cuales muchos están guardados en caja. No nos oponemos a la existencia de libros viejos, pero se supone que si sabemos el papel de la Universidad en la sociedad, debemos tener en claro cuál es el papel de la biblioteca en ese proceso, además de decir que los estudiantes de las sedes (La Plata, Garzón, Pitalito) no cuentan con biblioteca, ya sea porque no tienen la infraestructura, o no tienen el personal, para efectos prácticos no hay biblioteca. El software que actualmente tiene la biblioteca no cumple con las normas mínimas de Bibliotecología por tal razón se requiere un nuevo Software, la Universidad hasta ahora ha decidido iniciar la compra del Software 8 años después de solicitado, y por criterios economicistas van a comprar un Software libre, preguntamos si acaso existe un estudio del efecto sustitución del cual el Software libre remplaza al Software con licencia requerido, y en cuánto se desmejora la calidad al estudiante por la adquisición de ese Software. No nos oponemos a la adquisición del software libre, pero aun ese es un debate mundial que apenas se está realizando. Se requiere por tanto un Software que atienda las necesidades de los estudiantes, pues el que hay actualmente está desactualizado, sin contar que los computadores en los que los estudiantes realizan sus pedidos (de libros) son computadores viejos todavía con Windows 98!. En pleno 2012. Tecnología

Aparte de esto, la universidad tiene diversos problemas que afectan la calidad y el desempeño del estudiante, por ejemplo, no hay suficiente número de profesores, ni profesores idóneos en ciertas asignaturas, los salones se encuentran deteriorados, algunos tienen los aires condicionados dañados, y faltan pupitres, lo que implica que los estudiantes tengan que buscar en otros salones si de casualidad hay pupitres desocupados, no hay videobeam, suficientes por lo que los estudiantes tienen que alquilarlos, y salas de informáticas son pocas, y ahora ellas no cuentan con los famosos programas de Office sino que cuentan con el Software libre LibreOffice, el cual fue instalado por la universidad por criterio Economicistas, si bien Microsoft es un Monopolio, la calidad de sus programas pueden considerarse buenas, y la sociedad en general utiliza este software, la universidad no puede concebirse aislada de esa sociedad.



Infraestructura No se cuenta con la infraestructura adecuada y necesaria para los estudiantes, faltan salones, laboratorios, suficientes prácticas, materiales, la señal de Internet el cual todos los estudiantes pagamos $37.000 semestrales no llega a todas partes del Campus universitario, a duras penas en los salones de la facultad de Educación, por tal razón los estudiantes se llevan sus portátiles al Ágora que es donde medianamente entra la señal. Los estudiantes tampoco cuentan con suficiente área de parqueadero, en el parqueadero de motos donde estaba en la carrera 1, fueron sacados de ahí para ser alojados en el parqueadero de Ileusco (mucho más pequeño), se observó a las 4 de la tarde y en el antiguo parqueadero metieron 6 carros, y en el parqueadero de Ileusco había 450 motos, eso sin pensar en una hora pico como sería a las 6pm donde fácilmente pueden haber 800 motos. El restaurante de la USCO es muy pequeño, los estudiantes tienen que hacer largas filas para comprar la boleta, y luego otra fila con la bandeja de almuerzo y hasta esperar de pie a que alguien termine de almorzar y desocupe el asiento. En las sedes, los estudiantes no cuentan con muchas áreas de Bienestar Universitario, no cuentan con suficientes canchas para practicar deportes, es el celador el que abre las salas de informática, la mayoría de clases la dictan profesores de Neiva existiendo profesores catedráticos propios de sede sin tener toda la carga académica completa (máximo 14 horas semanales según reglamento), esto lo han propiciado jefes de programa obedeciendo criterios clientelistas para favorecer docentes de Neiva y dejar a catedráticos de sedes sin toda la carga académica, y a la Universidad le cuesta mucho más tener un profesor que vaya desde Neiva hasta las sedes, aquí hay un caso de despilfarro de recursos, además que los estudiantes de sede prefieren tener un profesor propio de sede, porque pueden encontrar al profesor en su propio municipio en horas que no son de clase para que les oriente con las dudas, mientras que el docente que va desde Neiva solamente va un momento a la sede dicta su clase y se devuelve a Neiva. Otras consideraciones

Estos son los problemas más generales, pero claro que existen más problemas que su extensión no pueden ser tratados aquí pero al que estamos dispuestos a discutir y debatir, por tal razón observamos que no hay garantías por parte de la Universidad para brindarle las condiciones optimas de calidad y excelencia académica, sabemos que todo esto se debe a las políticas de desfinanciación llevada por los distintos gobiernos que han adoptado la versión Neoliberal, la de desmejorar la educación, la de fomentar la educación mediocre y responsabilizar a los alumnos de la crisis.



El Acuerdo 027 no resuelve el problema sino que lo agrava, por tal razón le manifestamos al Consejo Superior Universitario, y a la comunidad académica en general que estamos en contra de este Acuerdo por las razones ya expuestas y pedimos su suspensión por lo menos hasta que los estudiantes tengamos todas las garantías mínimas de calidad que nos permitan el buen desempeño para que la Universidad tenga la moral de exigir calidad. Mientras esto no se resuelva se exige la suspensión indefinida del Acuerdo 027 del 17 de Junio de 2011.

CONCLUSIONES Se puede decir que en cuanto al impacto del Acuerdo 027 sobre el número de créditos a matricular según el promedio de los estudiantes de la Universidad Surcolombiana, hay 4 situaciones:

Programas MUY afectados (hemos considerado a los que tengan mayor

del 70% de estudiantes afectados): Matemáticas aplicadas, Agrícola, Electrónica, Ciencias Naturales, Educación física, Lic. En Matemáticas, Tecnología en Acuicultura Continental…. 7 programas subtotal

Programas Afectados (cuyo porcentaje de afectados es mayor igual al

50% y hasta 69%): Economía, Administración de Empresas (diurna y nocturna), contaduría pública (diurna y nocturna), Tecnología financiera, Comunicación Social, Medicina, Enfermería, Petróleo, Lengua Castellana, Artística… 12 programas subtotal

Programas pocos afectados (cuyo porcentaje de estudiantes afectados es menor o igual al 49%): Derecho diurno, Psicología, Lengua Extranjera, Pedagogía infantil… 4 programas subtotal

Programas en los cuales no se puede analizar el impacto porque son muy nuevos o es continuidad de otro programa: Administración financiera, derecho nocturno, Civil, Desarrollo de Software… 4 programas subtotal.

Se hace la claridad que el programa de Acuicultura continental hace tiempo que no se ofrece en la universidad, pero es un programa antiguo que se viene ofreciendo desde el segundo semestre del 2000. El total de estudiantes afectados en toda la universidad es 4320, los cuales se retrasarán en sus estudios, debido a la limitación de créditos a matricular que les impone el Acuerdo 027. Debido a la falta de salones, pupitres, docentes, biblioteca, libros, software, salas informáticas, restaurante, parqueadero, bienestar universitario, presupuesto, señal de internet, entre otros, que mantienen a la universidad ofreciendo una educación mediocre, debido a las políticas de desfinanciación de los distintos gobiernos neoliberales es necesario que no se mantengan estás políticas retardatarias como lo es el Acuerdo 027 que fomenta la expulsión de estudiantes, y no resuelve las causas estructurales del rendimiento de los estudiantes, además que busca atrasar a 4320 estudiantes en sus respectivas carreras haciendo que matriculen menos créditos, aumentando los costos tanto para estudiantes como para la



universidad. Por tal razón se recomienda la suspensión del Acuerdo 027 hasta que estén dadas las condiciones de calidad garantizadas al estudiante para su óptimo desempeño. A partir de Julio del 2012, misteriosamente se ha bloqueado las estadísticas de la universidad la cual podía observar cualquier estudiante, ahora están inhabilitadas, los estudiantes ya no la pueden consultar, la administración de la universidad ha decidido bloquearla, no sabemos a qué obedece ese nuevo cambio después de tantos años de haber estado abierta para los estudiantes, afortunadamente se alcanzó a recopilar las estadísticas el 28 de Junio de 2012 cuando todavía estaba abierta para los estudiantes. Es necesario que la universidad se pronuncie al respecto del por qué se tomó esa medida en el momento coyuntural cuando se va a dar el debate sobre el Acuerdo 027 por el representante de los estudiantes ante el Consejo Superior Universitario en la sesión programada para el 31 de Julio de 2012. Invitamos a la comunidad académica a analizar el presente estudio, realizar los aportes y que sirvan como insumo de debate, tanto al interior de la Universidad Surcolombiana, así como a todo el Movimiento estudiantil en general organizado desde la MANE y a estar al tanto en este proceso.

Impacto del acuerdo 027

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