IMAGEN CORPORAL Y HÁBITOS SALUDABLES (0641) · CICLO Título de Técnico en Peluquería y...

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO PROFESIONAL

IMAGEN CORPORAL Y HÁBITOS

SALUDABLES (0641)

CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO

TÉCNICO EN PELUQUERÍA Y COSMÉTICA CAPILAR

DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL

I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA

CURSO 2016 – 2017

ÍNDICE

1. Identificación del módulo.

2. Aspectos relacionados con el Título.

· Relación con las Competencias personales, profesionales y sociales.

· Correspondencia con la Unidad de Competencia.

· Relación con los Objetivos generales

3. Orientaciones pedagógicas.

· Líneas de actuación.

· Resultados de aprendizaje.

· Criterios que se siguen para evaluar los resultados.

· Contenidos (Anexo I).

4. Atención a la diversidad.

5. Temas transversales.

6. Planificación general.

7. Desarrollo de las unidades didácticas.

1. IDENTIFICACIÓN DEL MÓDULO:

MÓDULO 0640 IMAGEN CORPORAL Y HÁBITOS SALUDABLES.

CICLO Título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar.

REGULACIÓN • Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar y se fijan sus enseñanzas mínimas. • Orden de 29 de abril de 2013, se desarrolla el currículo correspondiente al Título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar.

2. ASPECTOS RELACIONADOS CON EL CICLO:

La formación del módulo contribuye a alcanzar los Objetivos Generales del Título de técnico en Peluquería y Cosmética Capilar que se relacionan a continuación:

e) Higienizar las instalaciones y equipos, justificando los métodos de limpieza y desinfección,

para preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones.

m) Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factores que mejoran el resultado

final, para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.

n) Elegir los cosméticos adecuados, de acuerdo con las necesidades de la piel, para informar

sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.

s)

Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional,

relacionándolos con las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas

preventivas que se van adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes para evitar daños

en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el medio ambiente.

La formación del módulo contribuye a alcanzar las Competencias profesionales, personales y sociales del Título de técnico superior en Caracterización y Maquillaje Profesional :

d) Preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones, manteniéndolos en

condiciones óptimas para su utilización.

k) Informar al cliente sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables, para asegurar el

resultado final de los procesos técnicos de peluquería.

p)

Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental

durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y

ambiental.

3. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

� En qué consiste el módulo de Imagen Personal y Hábitos Saludables (0640):

Este módulo profesional contiene la formación relacionada con la imagen corporal y los hábitos saludables necesarios para el desarrollo de los procesos de peluquería, barbería, perfumería y estética. La formación contenida en este módulo se aplica en las diferentes funciones de este técnico e incluye aspectos relacionados con:

Caracterización de la imagen corporal del cliente.

Selección del servicio de imagen personal.

Aplicación de las medidas de seguridad e higiene en el ámbito laboral de la imagen personal para cada tipo

de servicio.

� Cuáles son las líneas de aprendizaje del módulo 0640:

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:

Reconocimiento de las diferentes estructuras del cuerpo humano.

Recopilación e identificación de datos sobre la morfología facial y corporal.

Elaboración de diagramas de organización y esquemas de los diferentes niveles de limpieza, desinfección

y esterilización.

Clasificación de los diferentes aparatos y sistemas.

Identificación de las funciones corporales.

Utilización de la terminología científica.

Interpretación de las medidas de seguridad e higiene y de los procedimientos de prevención de riesgos

laborales.

Puesta en práctica de las medidas ergonómicas y las posturas corporales.

� Qué resultados se esperan obtener del aprendizaje del módulo 0640:

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

RA.1. Caracteriza la imagen corporal, identificando su estructura, morfología y proporciones.

RA.2. Caracteriza los sistemas y aparatos corporales, describiendo su estructura, funcionamiento y

alteraciones relacionadas con la imagen personal.

R.A.3. Identifica pautas de alimentación y nutrición, analizando su influencia en la imagen corporal y el

órgano cutáneo.

R.A.4. Promociona hábitos de vida saludables, relacionándolos con los procesos de imagen personal.

R.A.5. Selecciona los métodos de higiene y desinfección, relacionándolos con el riesgo de infecciones e

infestaciones del material.

R.A.6. Determina hábitos de seguridad para prevenir enfermedades profesionales, identificando los

riesgos asociados y las medidas para prevenirlos.

� Qué criterios se siguen para evaluar los resultados:

El RD y la Orden que regulan el título describen los criterios de evaluación de los RRAA.

El resultado numérico final indica el nivel alcanzado y se obtiene según las pautas que aparecen

en esta programación.

Criterios para la evaluación positiva del módulo

Calificación de cada resultado de aprendizaje: C Ponderación

1 C = 5, C >5 10%

2 C = 5, C >5 40%

3 C = 5, C >5 15%

4 C = 5, C >5 15%

5 C = 5, C >5 10%

6 C = 5, C >5 10%

Criterios para la recuperación

La recuperación requiere realizar un conjunto de tareas y/o pruebas dirigidas a alcanzar

los resultados previstos.

En la elección del instrumento se tendrá en cuenta la atención a la diversidad y se

valorarán los resultados de aprendizaje desde la perspectiva de los objetivos generales del ciclo y

las competencias del título inherentes a este módulo.

� Contenidos

En esta programación figuran los contenidos mínimos que establecen el RD Real Decreto

1588/2011, y la Orden de 29 de abril de 2013 que regula el ciclo en Andalucía dispone la relación

de contenidos ya ampliados y desarrollados a nivel autonómico.

En la extensa relación se encuentran contenidos con diferentes grados de implicación en

el proceso de enseñanza aprendizaje, de manera que todos ellos serán tratados en el módulo, tal

y como se especifica en cada unidad didáctica.

Dichos contenidos están agrupados en una serie de temas que han sido relacionados en cada Unidad Didáctica y con los correspondientes R.A.

4. Atención a la diversidad

Alumnado con mayor nivel de aprendizaje Propuesta individualizada de actividades de

ampliación.

Alumnado con menor nivel de aprendizaje Propuesta individualizada de actividades de

refuerzo.

Alumnado con necesidades específicas de

apoyo educativo

Elaboración de adaptación curricular no

significativa según las características del

alumnado

5. Tratamiento de temas transversales

Se propondrán actividades con la finalidad de contribuir a la consecución de los objetivos

generales del Proyecto educativo del Centro en relación con los siguientes aspectos, y en el ámbito,

cuando sea posible, de otras actividades del centro relacionadas con estas:

Medio Ambiente. Mejorar el conocimiento de los problemas que derivados directa o

indirectamente de la actividad humana afectan al entorno natural. Promover una actitud de

colaboración hacia la conservación del medio ambiente, como el reciclado activo y la no

utilización de productos que deterioren la capa de ozono.

La Sociedad. Tratar un conjunto de temas tales como, la educación para la convivencia, derechos

humanos, la educación intercultural y cuyo denominador común es el conocimiento y promoción

de actitudes positivas para la convivencia en una sociedad pluralista, como es hoy en día la

nuestra, sin distinción de raza, sexo o cultura.

La Salud: Fomentar la eliminación de hábitos insalubres (consumo de alcohol, tabaco y

estimulantes). Se organizarán días con desayunos saludables, en los cuales los alumnos traerán

alimentos de la dieta mediterránea y se fomentará el compañerismo y el deporte. Se imparten

talleres de alimentación.

6. Planificación general

U.D. Temática Horas

estimadas R.A.

1 Caracterización de la imagen corporal. 10 RA1

2 Caracterización de sistemas y aparatos corporales. 40 RA2

3 Identificación de pautas de alimentación y nutrición. 10 RA3

4 Promoción de hábitos de vida saludables en imagen

personal. 16 RA4

5 Selección de métodos de higiene y desinfección. 10 RA5

6 Determinación de hábitos de seguridad en las

actividades de peluquería y estética. 10 RA6

Horas totales del módulo: 96 horas

� METODOLOGÍA.

Según el modelo constructivista el papel docente tiene como objetivo modificar los

conocimientos previos que todas las personas tienen de un determinado aspecto de la realidad. Los

esquemas de conocimiento tienen un carácter dinámico, es decir se van modificando durante el

proceso de enseñanza–aprendizaje y pueden sustentarse en conocimientos previamente adquiridos

en etapas educativas anteriores o no. Un alumno, aunque no sepa nada, tiene siempre un concepto

adquirido sobre cualquier cuestión en concreto, dicho concepto puede ser correcto, en cuyo caso

hay que reforzarlo y ampliarlo; o erróneo en cuyo caso hay que modificarlo.

La enseñanza constructivista que planteamos se basa en los siguientes aspectos:

1.- Establecer una relación entre lo que se pretende enseñar y los alumnos, adecuando la

dificultad de los contenidos a la capacidad de los alumnos para asimilarlos. Dicha capacidad depende

de los conocimientos previos del alumno y de su desarrollo intelectual.

2.- Tener siempre en cuenta los conocimientos previos para impartir una materia. Es

necesario que los alumnos relacionen los conocimientos previos con los nuevos. Se llega a ellos

mediante pruebas de exploración iniciales, confrontación de ideas, cuestionarios sencillos que se

analizan “in situ” y de los que se pueden sacar estadísticas de opinión sobre un tema (puede

repetirse a final del tema para contrastar resultados), mediante el análisis de un documento previo

sobre una situación real o posible que sirva además como idea motivadora...

3.- Con la enseñanza se persigue un cambio conceptual. Este es un proceso a largo tiempo

en el que a veces se encuentran retrocesos.

4.- Para producir el cambio intelectual acudimos al conflicto cognitivo y a la asimilación e

interiorización del cambio por parte del alumno.

5.- La enseñanza ha de ser interdisciplinar aunque el alumno no sea consciente de ello. Lo

que se explique en un módulo profesional debe tener aplicación en otro.

6.- Debe ser motivadora, para que puedan aplicar lo enseñado a problemas cotidianos o que

le interesen. Es importante poder encontrar un argumento motivador al principio de cada tema o

bloque temático.

8.- En materias científico–técnicas como las impartidas en los ciclos formativos

pertenecientes a la Familia de Imagen Personal, los aspectos procedimentales han de ser obtenidos

mediante el trabajo de taller o laboratorio.

9.- Hay que favorecer explícitamente la comprensión de las posibles aplicaciones de los

conocimientos, procedimientos y actitudes impartidas.

El planteamiento de estas técnicas ha de ser ágil y la duración corta, para evitar el

aburrimiento entre los alumnos.

Por tanto, partiendo de las ideas previas del alumnado, propondremos una metodología

activa, participativa y motivadora. Teniendo en cuenta estos conocimientos iniciales se explicaran

todos los contenidos del tema empleando los recursos didácticos que el centro pone a disposición

del profesorado: elaboración de esquemas y resúmenes, medios audiovisuales, pizarra, fotocopias,

centro TIC, programa de fomento de la lectura…

Al terminar cada clase y al finalizar la unidad didáctica se propondrán una serie de

actividades que refuercen los nuevos conocimientos adquiridos, contrastando los resultados

obtenidos tras su realización con los esperados por si hubiera que realizar alguna modificación en

el proceso de enseñanza – aprendizaje: redundar en los conceptos que hayan presentado más

dificultad, haciendo ajustes en la temporalización, proponiendo actividades de refuerzo para los

alumnos que no hayan alcanzado los resultados de aprendizaje previstos o actividades de

ampliación para los que las han superado…

FOMENTO DE LA LECTURA.

Las actividades consistirán en poner en contacto al alumnado con distintas fuentes de

información: libros especializados, artículos de revistas profesionales o internet... para profundizar

en la comprensión de lo leído:

� El trabajo del vocabulario específico del área en cada Unidad. Delimitaremos el

vocabulario básico y novedoso con el que irán realizando un glosario de términos a lo

largo del curso. Se le pedirá al alumnado que busque su definición y que ponga un ejemplo

de uso en un contexto determinado.

� La elaboración de esquemas/mapas conceptuales y de resúmenes en cada Unidad, donde

el alumnado habrá de demostrar que ha accedido a las ideas fundamentales del

contenido.

Unidad didáctica nº 1.

Título: Caracterización de la imagen corporal.

Duración: 40 horas.

RA.1. Caracteriza la imagen corporal, identificando su estructura, morfología y proporciones.

Criterios de evaluación BAREMO

a) Se han especificado las diferentes zonas y posiciones anatómicas.

100%

b) Se han establecido los términos de localización a través de los ejes y planos anatómicos.

c) Se ha valorado el uso de terminología anatomo-fisiológica en imagen personal.

d) Se han establecido los parámetros que definen las proporciones corporales y faciales.

e) Se han identificado los factores que determinan el tipo de constitución corporal.

f) Se han medido las variables antropométricas que definen los diferentes somatotipos.

g) Se han identificado los tipos de rostro y facciones.

h) Se han identificado las desproporciones morfológicas que se pueden corregir a través

de las técnicas de peluquería y estética.

Contenidos básicos Tratamiento metodológico Baremo

— Estructura general del cuerpo humano.

Regiones y zonas corporales. Posiciones

anatómicas. Planos y ejes. Términos de

localización y posición relativa o direcciones

en el espacio. Términos de movimientos.

— Forma y proporciones corporales.

Características. Factores que determinan la

constitución del cuerpo. Factores internos y

externos. Somatotipos o tipos

constitucionales. Variables

antropométricas peso y talla. Valoración

con aparatos de medida. Evolución de la

imagen corporal a lo largo de la historia.

— Forma y proporciones faciales. Análisis

de la forma del cráneo, del óvalo, del perfil.

Tipos de rostro.

— Relación entre la imagen corporal y los

procesos de peluquería y estética.

Es la UD que acerca al alumno la estructura

general del cuerpo humano, las regiones y

zonas corporales de mayor interés, la

existencia de planos y ejes de simetría, las

variables antropométricas que determinan

las distintas formas corporales y faciales. A

partir de estos conocimientos

estableceremos la relación existente entre

la imagen corporal y los procesos de

peluquería y cosmética. Los alumnos

realizarán un pequeño trabajo bibliográfico

sobre las medidas antropométricas en la

sociedad española y comparará los

resultados con sus propias medidas.

A medida que vayamos avanzando se

entregarán a los alumnos una hoja de

actividades donde se repasarán los

conceptos más importantes.

Actividad de evaluación nº1.

Actividad de evaluación nº2

Prueba 1

100%

Actividades de la U.D.

Las actividades propuestas en la U.D se recogerán en la guía de actividades del alumno/a y/o en el blog

del módulo, preparados por el profesor, explicándose el desarrollo y la calificación de las mismas. Las

actividades de evaluación se propondrán al alumno a medida que se vayan finalizando las explicaciones

de los contenidos correspondientes y una vez realizadas las actividades de aprendizaje. Se fomentará el

uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.

Pruebas de evaluación de los resultados

Prueba 1. Constará de preguntas cortas, preguntas de desarrollo y casos prácticos. El alumno/a deberá

demostrar que conoce las diferentes zonas y regiones corporales, los somatotipos masculinos y femeninos

más importantes, los tipos de rostro y la relación de la imagen personal con los procesos de peluquería y

estética.

Criterios para la evaluación positiva de la unidad didáctica.

Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo Máximo

Valoración de las actividades propuestas 30% 1,5 3

Calificación obtenida en las pruebas 70% 3,5 7

Calificación global 5 10

Criterios para la recuperación de la unidad didáctica en el caso de evaluación negativa

2 Periodos: 1. A lo largo del curso. 2. Junio

Plan individualizado según los aspectos pendientes de superar






Título: Caracterización de sistemas y aparatos corporales.


RA.2. Caracteriza los sistemas y aparatos corporales, describiendo su estructura, funcionamiento y alteraciones relacionadas con la imagen personal.


a) Se ha establecido la estructura jerárquica del organismo.

100%

b) Se ha caracterizado la anatomía del aparato circulatorio.

c) Se han especificado las funciones de la sangre y la linfa.

d) Se han identificado la anatomía y fisiología del aparato respiratorio.

e) Se han especificado la estructura de los músculos y los huesos que permiten el

movimiento.

f) Se han establecido los tipos de movimiento corporales.

g) Se han identificado los principales grupos musculares.

h) Se ha relacionado la morfología del pie y de la mano con los tratamientos de manicura

y pedicura.

i) Se ha determinado la influencia de las hormonas en el órgano cutáneo.

j) Se ha identificado el mecanismo del sistema nervioso como coordinador y controlador

del medio interno y externo.


– Los niveles de organización del organismo.

Moléculas, células, tejidos, órganos, aparatos

y sistemas.

– Sistemas relacionados con el transporte de

sustancias en el organismo. Anatomía y

fisiología del aparato circulatorio. Sistema

sanguíneo y linfático. Anatomía y fisiología del

aparato respiratorio.

� Corazón, vasos sanguíneos y sangre.

Circulación sanguínea.

� Ganglios, vasos linfáticos y linfa.

Circulación linfática.

� Vías respiratorias y pulmones.

Respiración.

� Las alteraciones más frecuentes y su

relación con la imagen personal.

– Sistemas relacionados con el movimiento.

Anatomía y fisiología del sistema óseo y

muscular.

� Esqueleto, huesos y articulaciones.

� Estructura y funcionamiento de los

músculos. Músculos corporales.

Realizaremos un estudio profundo de los

distintos aparatos y sistemas del cuerpo

humano partiendo desde las estructuras

más simples que cumplen las funciones

vitales (células, tejidos y órganos). El

alumno realizará distintos esquemas donde

identificará las zonas anatómicas más

interesantes del aparato circulatorio,

respiratorio, sistemas óseo, muscular,

endocrino y nervioso en relación son sus

funciones fisiológicas.


entregará a los alumnos diferentes hojas de


conceptos más importantes.



Prueba 1…

100%

� Las manos y los pies. Huesos,

músculos y movimientos.



– Sistemas relacionados con la regulación y el

control.

� Anatomía y fisiología del sistema

endocrino. Glándulas y hormonas.

Regulación.

� Anatomía y fisiología del sistema

nervioso y los órganos de los sentidos.

Células nerviosas. Sinapsis.










Prueba 1. Constará de preguntas cortas, preguntas de desarrollo, identificación de zonas anatómicas y

casos prácticos. El alumno/a deberá demostrar que caracteriza los sistemas y aparatos corporales,

describiendo su estructura, funcionamiento y alteraciones relacionadas con la imagen personal. Dada la

extensión en cuanto a temas de esta unidad didáctica se realizaran las pruebas necesarias en función de

las necesidades de los alumnos (en general, una prueba por cada tema especificado en la parte final).














Título: Identificación de pautas de alimentación y nutrición.


RA.3. Identifica pautas de alimentación y nutrición, analizando su influencia en la imagen corporal y el órgano cutáneo.


a) Se han establecido las diferencias entre alimentación y nutrición.

100%

b) Se han especificado los nutrientes básicos.

c) Se han relacionado los nutrientes con su función en el organismo.

d) Se han identificado las necesidades nutritivas del organismo para su buen

funcionamiento.

e) Se han reconocido los alimentos que forman parte de la pirámide alimenticia.

f) Se ha valorado la influencia de una dieta equilibrada en la salud y en la imagen corporal.

g) Se han especificado los aparatos y órganos que intervienen en el proceso de la digestión.

h) Se ha determinado el funcionamiento del aparato digestivo.

i) Se ha caracterizado la estructura y el funcionamiento del aparato excretor.


– La alimentación y nutrición. Nutrientes.

Criterios de clasificación. Función

energética, plástica y reguladora.

Alimentos. Clasificación. Tablas.

� La alimentación equilibrada. La

pirámide alimenticia y las

necesidades nutricionales. Dieta

equilibrada y su influencia en la

imagen personal.

– Anatomo-fisiología digestiva. Estructura y

función. El tubo digestivo y las glándulas

anexas. La digestión.

– Aparatos y órganos que intervienen en el

proceso de excreción. Anatomo-fisiología

renal y urinaria.

Introduciremos al alumno en los conceptos

básicos de la alimentación y nutrición

humanas incidiendo en la función de los

distintos grupos de alimentos y la necesidad

de una alimentación equilibrada para el

mantenimiento de la salud y su influencia

en la imagen personal. De la misma forma

analizaremos la estructura anatómica y

función de los aparatos digestivo y excretor


entregarán a los alumnos unas hojas de


conceptos más importantes de cada tema.



Prueba 1, Prueba 2, Prueba 3

100%





de los contenidos correspondientes y una vez realizadas las actividades de aprendizaje.


Prueba 1. Constará de preguntas cortas, preguntas de desarrollo y casos prácticos. El alumno/a deberá

conocer la diferencia entre alimento y nutriente, clasificará los alimentos atendiendo a su función principal

(energética, reguladora o plástica) y a su disposición en la pirámide de los alimentos y determinará la

influencia de una dieta equilibrada en la imagen personal.


casos prácticos. El alumno/a deberá demostrar que es capaz de definir el concepto de nutrición como una

de las funciones vitales del ser vivo, identifica los principales órganos que intervienen en la digestión y sus

funciones principales en el proceso.


casos prácticos. El alumno/a deberá demostrar que es capaz de explicar cómo se produce la excreción

humana, qué órganos se ven implicados en la misma y la función que realizan.














Título: Promoción de hábitos de vida saludables en imagen personal.


RA.4 Promociona hábitos de vida saludables, relacionándolos con los procesos de imagen personal.


a) Se han identificado los parámetros que definen el concepto de vida saludable.

100%

b) Se ha especificado la importancia de la hidratación y su influencia en la imagen personal.

c) Se ha justificado el ejercicio físico y el sueño en el aspecto personal.

d) Se han identificado los efectos, generales y sobre la piel, producidos por el consumo de

tabaco y alcohol.

e) Se ha justificado la importancia de la prevención de la drogodependencia.

f) Se han relacionado las medidas de higiene personal con su repercusión en el ámbito

profesional.

g) Se ha justificado la influencia de las hormonas sexuales en la anatomo-fisiología cutánea.

h) Se ha relacionado la prevención del cáncer con los hábitos de vida saludable.


– Concepto de salud.

– El agua y la hidratación de la piel.

– La imagen personal y los hábitos diarios.

El ejercicio físico. El sueño.

– Las drogas y el órgano cutáneo.

Prevención de la drogodependencia.

– Educación higiénico-sanitaria. Higiene

personal.

– Anatomía y fisiología del aparato

reproductor masculino y femenino.

Hormonas sexuales. Ciclo ovárico.

– El cáncer. Medidas de prevención del

cáncer.

Explicaremos el concepto de salud y su

evolución a lo largo de la historia analizando

aquellos factores que son determinantes

para el mantenimiento de la misma como

una adecuada hidratación, la actividad física

continuada (evitar el sedentarismo), dormir

el tiempo suficiente y la higiene personal.

De la misma manera abordaremos una de

las enfermedades que presentan una mayor

índice de mortalidad en la actualidad como

es el cáncer así como las medidas más

habituales de prevención. Por último

desarrollaremos la anatomía y fisiología del

aparato reproductor humano.





Actividad de evaluación nº 1.


Prueba objetiva 1.

Prueba objetiva 2.

100%








Prueba 1. Constará de preguntas cortas (o tipo test), preguntas de desarrollo y casos prácticos. El alumno/a

deberá demostrar que conoce el concepto de salud así como los hábitos de vida que contribuyen a su

cuidado o, por el contrario, la perjudican.

Prueba 2. Constará de preguntas cortas (o tipo test), preguntas de desarrollo, identificación de zonas

anatómicas y casos prácticos. El alumno/a deberá demostrar que conoce los órganos que forman el

aparato reproductor humano y sus principales funciones, las hormonas que regulan su desarrollo y el ciclo

ovárico.














Título: Selección de métodos de higiene y desinfección.


RA.5. Selecciona los métodos de higiene y desinfección, relacionándolos con el riesgo de infecciones e infestaciones del material.


a) Se han establecido las condiciones necesarias para el desarrollo microbiano.

100%

b) Se han identificado los diferentes tipos de microorganismos.

c) Se ha establecido la diferencia entre infección e infestación.

d) Se han caracterizado las infecciones e infestaciones más importantes en el ámbito de la

imagen personal.

e) Se han relacionado las técnicas de imagen personal (tatuajes, piercing, rasurado, etc.)

con sus riesgos potenciales.

f) Se han especificado las etapas de la cadena epidemiológica.

g) Se ha valorado el orden, la limpieza y la desinfección de instalaciones y equipos como

primer factor de prevención de riesgos.

h) Se han aplicado los diferentes métodos de limpieza, desinfección y esterilización.

i) Se han relacionado los distintos métodos de tratamiento de residuos con los riesgos

biológicos que pueden producir.


– Los microorganismos. Condiciones

necesarias para el desarrollo microbiano.

Clasificación de los microorganismos.

– Concepto de infección e infestación. Las

infecciones e infestaciones y los procesos

de peluquería, barbería y estética.

– Clasificación según el agente causal.

Infecciones por bacterias, hongos, virus y

parásitos. Características, síntomas y

signos.

– La cadena epidemiológica. Vías de

contagio.

– Las infecciones cruzadas. Prevención en

los servicios de peluquería y estética.

– Procesos de limpieza, higiene,

desinfección y esterilización. Métodos de

aplicación.

– Tratamiento de residuos y riesgos

biológicos.

En esta unidad didáctica analizaremos los

microorganismos patógenos más

importantes, describiremos los conceptos

de infección e infestación, las vías

habituales de contagio y la importancia de

la prevención en los servicios de peluquería

y estética. Trabajaremos con los alumnos

sobre los riesgos más importantes en

imagen personal relacionados con el

contagio así como las medidas de limpieza e

higiene que podemos implantar para

disminuir estos riesgos. Por último

incidiremos sobre el tratamiento adecuado

de residuos.







Prueba objetiva 1.

100%








deberá demostrar que selecciona los métodos de higiene y desinfección, relacionándolos con el riesgo de

infecciones e infestaciones del material.














Título: Determinación de hábitos de seguridad en las actividades de peluquería y estética.


RA.6. Determina hábitos de seguridad para prevenir enfermedades profesionales, identificando los riesgos asociados y las medidas para prevenirlos.


a) Se han identificado los riesgos inherentes a la actividad y su enfermedad profesional

asociada.

100%

b) Se han relacionado los riesgos con las causas más frecuentes de accidentes en los

establecimientos de imagen personal.

c) Se han determinado las medidas de protección personal que se deben adoptar en la

preparación y ejecución de las operaciones técnicas.

d) Se han previsto medidas de prevención específicas para el cliente durante el servicio de

peluquería y estética.

e) Se han reconocido las condiciones de los espacios de trabajo para evitar riesgos

profesionales.

f) Se ha relacionado la selección de los equipos de protección individual del peluquero o

esteticista con la actividad que va a desarrollar.

g) Se han aplicado técnicas de primeros auxilios en reacciones adversas y accidentes.


– Identificación de los riesgos de accidentes

laborales y enfermedades profesionales

asociadas.

� Riesgos en el uso de cosméticos y

desinfectantes. Reacciones adversas

locales y sistémicas.

� Clasificación de productos causantes

de posibles riesgos químicos.

� Riesgos en la aplicación de equipos

eléctricos. Lesiones eléctricas.

� Riesgos asociados al material

cortante. Infecciones y hemorragias.

� Riesgos en la aplicación de

productos y equipos generadores de

calor. Quemaduras.

� Riesgos asociados a hábitos

posturales. Posturas, mobiliario,

iluminación, etc.

� Otros riesgos independientes de la

actividad del profesional.

– Factores que aumentan el riesgo de

accidente.

– Medidas de protección del profesional y

preventivas del cliente.

En esta unidad didáctica trabajaremos en la

identificación de los riesgos más

importantes en imagen personal por el uso

de productos químicos, uso inadecuado de

cosméticos, problemas eléctricos, objetos

punzantes, quemaduras, malos hábitos

posturales así como las medidas de

prevención más habituales. Para ello

realizaremos diversos supuestos prácticos

donde el alumno analizará los posibles

riesgos así como las medidas a implantar

para su prevención.


entregarán a los alumnos diversas hojas de





Prueba objetiva 1.

100%

– Aplicación de medidas de prevención de

accidentes asociadas a la actividad.

Medidas generales y medidas específicas.

� Clasificación de equipos de

protección individual y colectiva.

� Técnicas básicas de primeros

auxilios ante posibles reacciones

adversas o accidentes.








deberá demostrar que es capaz de determinar hábitos de seguridad para prevenir enfermedades

profesionales, identificando los riesgos asociados y las medidas para prevenirlos.













ANEXO I

TEMARIO DEL MÓDULO IMAGEN CORPORAL Y HÁBITOS SALUDABLES

U.D. 1

TEMA 1. Estructura del cuerpo humano

TEMA 2. Formas y proporciones del cuerpo humano.

U.D. 2

TEMA 3. Niveles de organización de los seres vivos.

TEMA 4. La célula.

TEMA 5. Los tejidos.

TEMA 6. El aparato circulatorio y el sistema linfático.

TEMA 7. El aparato respiratorio.

TEMA 8. El aparato locomotor.

TEMA 9. Anatomía y fisiología de las manos y los pies.

TEMA 10. El sistema nervioso y los órganos de los sentidos.

TEMA 11. El sistema endocrino.

U.D. 3

TEMA 12. El aparato digestivo. La dieta y su influencia en el cuerpo humano.

TEMA 13. El aparato excretor.

U.D. 4

TEMA 14. Hábitos de vida saludables en imagen personal.

TEMA 15. El aparato reproductor

U.D. 5

TEMA 16. Higiene y desinfección en imagen personal.

U.D. 6

TEMA 17. Seguridad y primeros auxilios en el salón de peluquería.

I.E.S BEATRIZ DE SUABIA

CICLO MEDIO DE PELUQUERIA Y COSMÉTICACAPILAR

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULOANÁLISIS CAPILAR

Departamento Imagen personalCurso 2016/2017

Purificación RemesalSánchez

2

ÍNDICE

1. CARACTERIZACIÓN DEL MÓDULO PROFESIONAL.2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.3. TEMARIO.4. TEMPORALIZACIÓN.5. SECUENCIACIÓN.6. METODOLOGÍA.7. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS FORMATIVAS.8. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.9. CONTENIDOS TRANSVERSALES DEL CURRICULO.10. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.11. EVALUACIÓN.12. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.13. RECUPERACION DE LOS ALUMNOS.14. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS.15. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

3

1. CARACTERIZACIÓN DEL MÓDULO PROFESIONAL.

Móduloprofesional: 0849 Análisis capilar.

Cicloformativo: Peluquería y cosmética capilar.

Grado: Medio.FamiliaProfesional: Imagen Personal.

Duración: 96 horas.Curso: Primero.

Normativareguladora:

Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece elTítulo de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar y se fijan susenseñanzas mínimas.Orden de 29 de abril de 2013, por la que se desarrolla el currículocorrespondiente al título de Técnico Superior en Peluquería y CosméticaCapilar.

Móduloasociado a lasunidades decompetencia:

UC0347_2: Realizar el análisis capilar, para diseñar protocolos detrabajos técnicos y aplicar cuidados capilares estéticos.UC0356_2: Atender al cliente del servicio estético de manos y pies encondiciones de seguridad, higiene y salud.

Objetivosgenerales(RD)relacionadoscon el móduloprofesional:

a) Clasificar los materiales de peluquería, identificando sus propiedades ycondiciones idóneas de manipulación y conservación, para recepcionarlos, almacenarlos y distribuirlos.b) Interpretar las normas establecidas, analizando las fases de losprocesos de peluquería, desde la acogida hasta la despedida, paraatender al usuario.c) Identificar las características y necesidades del pelo y cuero cabelludo,utilizando medios y técnicas de observación para comprobar su estado.d) Seleccionar medios, productos y equipos, analizando suscaracterísticas, para preparar y poner a punto el puesto de trabajo.e) Higienizar las instalaciones y equipos, justificando los métodos delimpieza y desinfección, para preparar y poner a punto el puesto detrabajo e instalaciones.m) Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factores quemejoran el resultado final, para informar sobre los cuidados, cosméticos yhábitos saludables.n) Elegir los cosméticos adecuados, de acuerdo con las necesidades dela piel, para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.q) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingenciasque se presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo, pararesolver de forma responsable las incidencias de su actividad.r) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que sevan a transmitir, a su finalidad y a las características de los receptores,para asegurar la eficacia del proceso.s) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividadprofesional, relacionándolos con las causas que los producen, a fin defundamentar las medidas preventivas que se van adoptar, y aplicar losprotocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en lasdemás personas, en el entorno y en el medio ambiente.u) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar losprocedimientos de calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y delsector productivo de referencia.

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Competenciasprofesionales,personales ysociales quehan deadquirirse.

a) Recepcionar, almacenar y distribuir el material de peluquería,controlando su consumo y el stock. (profesional)b) Atender al cliente en todas las fases del proceso, aplicandoprocedimientos establecidos. (profesional)c) Comprobar el estado del cabello y cuero cabelludo, manejandoinstrumentos de observación. (profesional)d) Preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones,manteniéndolos en condiciones óptimas para su utilización.k) Informar al cliente sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables,para asegurar el resultado final de los procesos técnicos de peluquería.n) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de sucompetencia, organizando y desarrollando el trabajo asignado,cooperando o trabajando en equipo con otros profesionales en el entornode trabajo.ñ) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad,identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de sucompetencia y autonomía.o) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia delas distintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.p) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales yprotección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños enlas personas y en el entorno laboral y ambiental.q) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de«diseño para todos» en las actividades profesionales incluidas en losprocesos de producción o prestación de servicios.s) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de suactividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislaciónvigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.

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2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DEEVALUACIÓN.

RESULTADOS DEAPRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Caracteriza el órganocutáneo, identificando suestructura y alteraciones.

a) Se han identificado las características y elementos que componen elrelieve cutáneo.b) Se ha caracterizado la estructura de la piel y sus glándulas.c) Se han especificado los tipos de pelo, estableciéndose suscaracterísticas y criterios de clasificación.d) Se ha justificado el carácter cíclico del crecimiento piloso.e) Se han reconocido las características y componentes del cabello.f) Se ha relacionado el estado del cabello con la irrigación sanguínea.g) Se han relacionado las características de una piel normal con susposibles variaciones y su repercusión capilar.h) Se han caracterizado las alteraciones del cabello y su importancia enpeluquería.i) Se han especificado los efectos del sol en la piel y el cabello.j) Se han reconocido las alteraciones específicas de manos, pies y uñas.

2. Prepara y pone apunto los equipos deanálisis y cuidadoscapilares, relacionando elfundamento científico conlas indicaciones y normasde utilización.

a) Se han identificado los aparatos usados en el análisis.b) Se han clasificado los equipos complementarios para los cuidadosestéticos capilares.c) Se ha relacionado el fundamento científico de cada uno de ellos, consus indicaciones y contraindicaciones.d) Se ha establecido la forma de empleo y mantenimiento.e) Se han interpretado los datos obtenidos con los equipos de análisiscapilar.f) Se han determinado las medidas de protección para usuarios yprofesionales.

3. Realiza el análisis dela piel y sus anexos,describiendo y aplicandolas técnicas deobservación y análisis delcabello y cuerocabelludo.

a) Se han caracterizado las fases del protocolo de análisis.b) Se han identificado los datos que permiten obtener información útilpara el análisis capilar.c) Se ha elaborado la documentación necesaria para el registro de lainformación.d) Se han manejado la lupa y la luz de wood para la observación delestado del cabello y cuero cabelludo.e) Se han aplicado métodos de exploración del cabello.f) Se ha comprobado la posible existencia de alteraciones.g) Se ha realizado la recogida de información.h) Se han relacionado los datos obtenidos con su posible derivación aotros profesionales.

4. Diseña procedimientosde cuidados capilares,analizando las fases delproceso.

a) Se han caracterizado las fases de un protocolo.b) Se han establecido las pautas de elaboración de protocolos para loscuidados capilares en descamaciones, cabello seco y frágil.c) Se han elaborado protocolos para el mantenimiento de cabellosteñidos, decolorados y permanentados.d) Se han determinado los medios, técnicas y materiales necesarios.e) Se han caracterizado la duración y el número de sesiones de losdiferentes protocolos.

6

RESULTADOS DEAPRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

5.- Aplica cuidadoscapilares, integrandomedios técnicos,manuales ycosmetológicos.

a) Se han determinado los tipos de maniobras del masaje capilar.b) Se han relacionado los parámetros de las maniobras del masaje conlas indicaciones.c) Se han aplicado técnicas de masaje en los cuidados capilares.d) Se han integrado las técnicas manuales, equipos y cosméticos en laaplicación de cuidados del cabello.e) Se han establecido las recomendaciones e informaciones post-tratamiento.f) Se ha realizado la desinfección y/o esterilización de los materiales yaparatos.g) Se ha mantenido una actitud ecológica en la eliminación de losresiduos generados.h) Se ha justificado la valoración del resultado obtenido como factor decalidad del proceso.

6.- Cumple las normasde deontologíaprofesional, valorandosu repercusión en eldesarrollo de laprofesión.

a) Se ha establecido el concepto de deontología profesional.b) Se ha valorado la aplicación de normas deontológicas en el desarrolloprofesional.c) Se han determinado los deberes y obligaciones del profesional.d) Se ha valorado la importancia y repercusión del trabajo honesto.e) Se ha justificado la necesidad del secreto profesional en la profesión.f) Se ha trabajado el respeto a la diferencia.g) Se ha valorado la repercusión de la ley de protección de datos en elejercicio profesional de la peluquería.

3. TEMARIO.Los contenidos expresados en rojo en el siguiente temario no se valorarán y

pertenecen a una serie de aspectos encaminados a dar a conocer los aspectos másrelevantes de la programación del Módulo Profesional y que permiten comprender el sistemade evaluación, recuperación, metodología a usar y recursos del profesor.

1. VISIÓN GENERAL DEL MÓDULO PROFESIONAL. CRITERIOS DE EVALUACIÓN,CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN. BIBLIOGRAFÍA Y ACTIVIDADESEXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS.1.1. Contenidos.1.2. Evaluación del MP.1.3. Recuperación y subida de calificaciones.1.4. Recursos: la web del departamento.1.5. Bibliografía.

UNIDAD DIDÁCTICA 1. Caracterización del órgano cutáneo.

Esta Unidad Didáctica al completo está directamente relacionada con el siguienteresultado de aprendizaje:

R. A. 1. Caracteriza el órgano cutáneo, identificando su estructura yalteraciones.

TEMA 1. ASPECTO EXTERNO DEL ÓRGANO CUTÁNEO.1. Aspecto externo de la piel.

1.1. El relieve cutáneo. Surcos y pliegues, superficie, grosor y otras característicasdel relieve.

7

TEMA 2. MICROESTRUCTURA DE LA EPIDERMIS. ESTRATOS Y ELEMENTOSCELULARES.1. Estructura.

1.1. Capas, estratos y elementos celulares.

TEMA 3. DERMIS E HIPODERMIS.1. Estructura.

1.1. Capas, estratos y elementos celulares.

TEMA 4. VASCULARIZACIÓN E INERVACIÓN DE LA PIEL.1. Irrigación e inervación del órgano cutáneo.

2. Permeabilidad de la piel. Factores que afectan.

TEMA 5. ANEJOS CUTÁNEOS. EL FOLÍCULO PILOSEBACEO Y EL PELO.1. Anexos cutáneos.

2. El pelo.1.1. Estructura, funciones y tipos.1.2. El ciclo piloso y sus fases.1.3. Composición química del pelo. Propiedades físicas y químicas del pelo.

TEMA 6. LAS GLÁNDULAS Y LAS UÑAS.1. Anexos cutáneos glandulares.

1.1. Tipos y características. La emulsión epicutánea.

2. Anexos cutáneos córneos.2.1. Tipos y características.

TEMA 7. FUNCIONES DE LA PIEL.1. Funciones del órgano cutáneo, protectora, excretora, secretora, termorreguladora,

entre otras.

TEMA 8. BIOTIPOS DE PIEL. CARACTERÍSTICAS.1. Variaciones en los parámetros de una piel normal.

TEMA 9. ALTERACIONES DEL CABELLO Y CUERO CABELLUDO.1. Concepto de alteración.

1.1. Tipos y características básicas.

2. Alteraciones del cabello y cuero cabelludo.2.1. Clasificación y características.2.2. Alteraciones de cantidad, color, estructura y otras.

3. Influencia de la irrigación sanguínea.

4. Influencia de la radiación solar.

TEMA 10. ALTERACIONES ESPECÍFICAS DE MANOS Y PIES.1. Alteraciones específicas de manos, pies y uñas.

1.1. Tipos y características, causas y cuidados generales.

8

UNIDAD DIDÁCTICA 2. Preparación de los equipos de análisis y cuidadoscapilares.


R. A. 2. Prepara y pone a punto los equipos de análisis y cuidados capilares,relacionando el fundamento científico con las indicaciones y normas de utilización.

TEMA 11. EQUIPOS EMPLEADOS EN EL ANÁLISIS ESTÉTICO CAPILAR. TIPOS YCLASIFICACIÓN.1. Equipos empleados en el análisis estético capilar.

1.1. Tipos y clasificación.

2. Equipos de ampliación de la imagen.2.1. Lupa, microcámara, microvisor, entre otros.

3. Equipos de análisis de la emulsión epicutánea.3.1. Luz de Wood, peachímetro, sebómetro, entre otros.

4. Descripción, bases científicas e interpretación de resultados obtenidos.

5. Pautas de aplicación y precauciones en su aplicación.

6. Indicaciones y contraindicaciones.

7. Medidas de limpieza y mantenimiento.

TEMA 12. EQUIPOS DE CUIDADOS CAPILARES.1. Equipos complementarios en los cuidados estéticos capilares.

1.1. Tipos y clasificación.

2. Equipos de acción químico-mecánica, vapor, vibradores, ozono seco y otros.

3. Equipos de corrientes eléctricas, alta frecuencia, diatermia, galvánica y otros.

4. Equipos de radiaciones electromagnéticas, infrarrojos, láser y otros.

5. Descripción y fundamento científico.

6. Normas de empleo y precauciones de uso.

7. Indicaciones y contraindicaciones relacionadas con su utilización.


9. Aplicación de medidas de protección personal del cliente y del profesional.9.1. Lencería específica y ergonomía en el trabajo.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. Realización del análisis de la piel y anexos.


R. A. 3. Realiza el análisis de la piel y sus anexos, describiendo y aplicando lastécnicas de observación y análisis del cabello y cuero cabelludo.

9

TEMA 13. ANÁLISIS DEL CABELLO Y CUERO CABELLUDO.1. Realización del análisis de la piel y anexos:

2. Fases del protocolo de análisis; acomodación, entrevista, examen visual y exploración.

3. La ficha de análisis capilar.3.1. Diseño, elaboración y codificación de la documentación.3.2. Técnicas de detección y recogida de datos de las necesidades y demandas de la

persona usuaria. Tipos de entrevistas.3.3. Métodos de actualización, archivo y custodia. Ley de protección de datos.

4. Técnicas de observación y exploración.4.1. Examen visual y manual del cabello; color, calibre, textura, resistencia,

elasticidad y otros.4.2. Exploración visual, manual e instrumental del cuero cabelludo. Color de la piel,

pigmentación, relieve, movilización, presión y otros.

5. Derivación a otros profesionales. Criterios de selección y elaboración del dossier deprofesionales colaboradores. Especialidades relacionadas con los cuidados capilares(peluquería, dermatología, endocrinología, entre otros).

UNIDAD DIDÁCTICA 4. Diseño de procedimiento de cuidados capilares.


R. A. 4. Diseña procedimientos de cuidados capilares, analizando las fases delproceso.

TEMA 14. DISEÑO DE PROCEDIMIENTOS DE CUIDADOS CAPILARES.1. El protocolo de trabajo. Definición.

1.1. Tipos, características y fases.1.2. Desarrollo de manuales de procedimiento.

2. Protocolos de realización de cuidados capilares. Clasificación.2.1. Descamaciones, cabello graso, seco, frágil y otros.2.2. Útiles, materiales y cosméticos necesarios.2.3. Técnicas manuales y equipos.2.4. Secuenciación y temporalización.

TEMA 15. DISEÑO DE PROCEDIMIENTOS DE CUIDADOS CAPILARES DEMANTENIMIENTO.1. Protocolo de realización de cuidados capilares de mantenimiento. Clasificación.

1.1. Cabellos teñidos, decolorados, permanentados y otros.1.2. Útiles, materiales y cosméticos necesarios.1.3. Técnicas y equipos.1.4. Secuenciación y temporalización.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. Aplicación de cuidados del cabello.


10

R. A. 5. Aplica cuidados capilares, integrando medios técnicos, manuales ycosmetológicos.

TEMA 16. APLICACIÓN DE CUIDADOS DEL CABELLO.1. Adaptación del protocolo de trabajo de cuidados y mantenimiento del cabello al

análisis capilar.

2. El masaje capilar.2.1. Clasificación de las maniobras, suaves (toma de contacto), intensidad media

(movilizaciones, fricciones, presiones), profundas (desprendimiento,amasamiento, pellizqueo), relajantes (vibraciones presiones), entre otras.Secuenciación.

2.2. Parámetros para la realización de las maniobras, sincronización, ritmo, presión ydirección.

2.3. Efectos del masaje, locales y generales. Indicaciones y contraindicaciones.2.4. Las técnicas de masaje en los cuidados capilares estéticos. Tipos, para

tratamientos capilares.2.5. Higiene capilar, de drenaje linfático y otros. Procedimiento y pautas de

aplicación.

3. Aplicación del protocolo individualizado. Criterios de selección e integración detécnicas, equipos y cosméticos.

4. Recomendaciones postratamiento.4.1. Hábitos de higiene capilar, técnica de lavado, secado y peinado, pautas de

aplicación de cosméticos capilares, realización de automasaje, otros.4.2. Hábitos de vida saludable, nutrición, descanso, ejercicio y otros.

5. Aplicación de medidas de desinfección y esterilización de los útiles y materialesutilizados en condiciones de seguridad e higiene.

6. Medidas de seguridad para la eliminación de residuos.

7. Control de calidad de los procesos. Medidas de corrección ante resultados nodeseados.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. Cumplimiento de las normas de deontologíaprofesional.


R. A. 6. Cumple las normas de deontología profesional, valorando su repercusiónen el desarrollo de la profesión.

TEMA 17. CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS DE DEONTOLOGÍA PROFESIONAL.1. Cumplimiento de las normas de deontología profesional

1.1. Concepto de deontología. Origen, objetivo y diferencia con la ética profesional.1.2. Deberes y obligaciones del profesional. La conciencia profesional.1.3. La ley de protección de datos y la profesión de peluquería.1.4. Derechos y deberes de los profesionales. Responsabilidad civil.

11

4. TEMPORALIZACIÓN.La Orden de 29 de abril de 2013, por la que se desarrolla el currículo correspondiente

al título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar, establece para el Módulo profesionalde Análisis capilar un cómputo total de 96 horas. La distribución de las mismas en unidadesdidácticas, incluido el tiempo dedicado a pruebas, corrección de actividades y actividadesextraescolares es el siguiente:

R. A. TEMA UNIDADES DIDÁCTICAS HORAS

0Visión general del módulo profesional. Criterios de evaluación,calificación y recuperación. Bibliografía y actividades extraescolares ycomplementarias.

1

1

1 Aspecto externo del órgano cutáneo. 3

2 Microestructura de la epidermis. estratos y elementos celulares. 4

3 Dermis e hipodermis 4

4 Vascularización e inervación de la piel. 4

5 Anejos cutáneos. el folículo pilosebaceo y el pelo. 7

6 Las glándulas y las uñas. 4

7 Funciones de la piel. 3

8 Biotipos de piel. características. 4

9 Alteraciones del cabello y cuero cabelludo. 4

10 Alteraciones específicas de manos y pies. 3

211 Equipos empleados en el análisis estético capilar. tipos y

clasificación. 8

12 Equipos de cuidados capilares. 8

3 13 Análisis del cabello y cuero cabelludo. 10

4

14 Diseño de procedimientos de cuidados capilares. 5

15 Diseño de procedimientos de cuidados capilares demantenimiento. 5

5 16 Aplicación de cuidados del cabello. 16

6 17 Cumplimiento de las normas de deontología profesional. 3

12

5. SECUENCIACIÓN.Es conveniente iniciar con la descripción de la anatomía y fisiología del órgano cutáneo

y sus anexos, anatomía y fisiología de la cabeza y fisiología del pelo, pues esto harácomprender mejor las alteraciones del cabello y su repercusión estética, que se estudiará, acontinuación. (U. D. 1).

Una vez determinadas las alteraciones que podemos tratar y las que debemos derivara otros profesionales, se estudiarán las diferentes técnicas de análisis, tanto de observacióndirecta como por medio de aparatos y equipos, y la información que proporciona cada uno deellos. Se deberá explicar el fundamento científico de cada uno de los equipos, así como susnormas de utilización, de mantenimiento y de observación de medidas de seguridad ehigiene, tanto para el o la profesional como para la clientela. (U. D. 2).

Posteriormente, se explicarán los distintos tipos de cosméticos que se pueden utilizar,relacionando las alteraciones con los principios activos de los mismos pero sin entrar enmateria ya que es transversal con el Módulo Profesional de Cosmetología. (U. D.5).

Una vez conocidas las posibles alteraciones, los medios de análisis y los cosméticos,se procederá al análisis de la piel y anexos (se recomienda que, justo antes de proceder a larecogida de información individualizada y aplicación de los protocolos de tratamiento, seaborden los contenidos conceptuales referido a la deontología profesional - U. D. 6 -), acordea un protocolo que culminará con la cumplimentación de una ficha técnica del clientepreviamente estudiada y elaborada en la U. D. 3 (Tema 14), en la que, además de losresultados obtenidos en las distintas pruebas realizadas, se indicará el diagnóstico, elprotocolo de tratamiento y las recomendaciones al cliente o a la clienta. De esta manera, sepuede adaptar y aplicar un protocolo individualizado.

Finalmente, se estudiarán y se aplicarán los protocolos de actuación, poniendo enpráctica la deontología profesional para las alteraciones más comunes, como son el pelograso, seco o frágil, y las descamaciones o las pérdida de cabello, haciendo especial énfasisen la importancia del masaje capilar (tipos, efectos, indicaciones y contraindicaciones), parapoder elegir el más adecuado para cada tipo de protocolo de actuación. (U. D. 4).

6. METODOLOGÍA.Partiendo de los principios en los que se basa la metodología, es decir, actividad,

individualización, socialización, creatividad y contextualización, concretaremos lametodología a seguir a través de un programa de actividades de enseñanza – aprendizajecoherente, flexible y comprensivo. Por todo ello, las pautas metodológicas son las propias delconstructivismo:

Confrontación de las ideas previas de los alumnos (al inicio de cada U. D.). Tomar conciencia de las ideas previas, y formular hipótesis. Introducción de nuevos conceptos y procedimientos. Recopilación y reflexión de las nuevas ideas con síntesis de todo el grupo. Asignación a cada alumno de tareas y tiempos según las capacidades. Empleo de los recursos personales e ingenio.

Cada tema, será explicado detenidamente para conseguir la asimilación de loscontenidos. Estos se adquieren y refuerzan, además de las explicaciones, con la realizaciónde una serie de actividades formativas. El alumno las realiza y el profesor, posteriormente lasproporciona corregidas para que se produzca una autoevaluación. El profesor resolverá lasdudas planteadas, guiará el aprendizaje y tendrá un papel activo. Paralelamente, se diseñaráuna actividad extraescolar en empresas dedicadas al análisis capilar o de instrumental decuidados capilares.

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Como norma general, para la concreción de situaciones y/o actividades de enseñanzaaprendizaje y evaluación, se intentará que éstas estén estructuradas alrededor de loscontenidos procedimentales. Los distintos contenidos de tipo conceptual y actitudinal seincorporan según requiera la ejecución de los procedimentales.

Se intentará buscar el aprendizaje por asimilación a través de la realización de diversoscasos prácticos que ilustren, convenientemente, las situaciones que se plantean en la vidareal. Se procurará evitar la pasividad del alumnado, realizando trabajos en equipo, sobreestos casos reales, y posterior exposición y debate entre alumnos y alumnas, de manera quese obtengan capacidades de identificación más reforzados.

Para estudiar las diferentes alteraciones del cabello y del cuero cabelludo, esaconsejable utilizar imágenes ilustrativas de cada tipo de alteración, de manera que elalumnado relacione imagen - alteración.

Se procurará la exposición de casos reales, análisis de las situaciones, realización deun proceso/tratamiento estético, diagnóstico de alteraciones, etc. A través de la presentaciónde casos y situaciones determinadas, se propiciará un intercambio de opiniones einformaciones entre los alumnos y las alumnas.

Los equipos y las instalaciones básicas de que dispone el centro no son suficientes (enespecial en lo que a espacios se refiere), de acuerdo con las dotaciones básicas, estimadasen el Decreto Andaluz para el desarrollo procedimental de las actividades. Se aconsejacumplir con la normativa higiénico - sanitaria en la utilización de los equipos básicos.

7. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS FORMATIVAS.Actividades significativas y aspectos críticos de la evaluación:

Determinación del órgano cutáneo: Caracterización de los tipos de piel y cabello. Determinación de las alteraciones estéticas con repercusión en la imagen

personal. Preparación de los equipos de análisis y cuidados capilares: Selección y aplicación de aparatos, materiales y útiles. Selección y preparación de los cosméticos para los cuidados capilares. Selección de métodos de higiene, desinfección y esterilización.

Realización del análisis de la piel y anexos: Identificación de las alteraciones del cabello y cuero cabelludo. Realización del análisis de la piel y anexos.

Recopilación e interpretación de datos de la observación del cabello y cuerocabelludo: Realización de la ficha técnica. Realización de informes para derivar la clientela a otros profesionales.

Realización de diseños de procedimientos de cuidados capilares: Establecimiento de protocolos de cuidados estéticos. Selección de técnicas de tratamientos capilares.

Aplicación de cuidados del cabello: Aplicación de protocolos diseñados al cuidado del cabello. Determinación de pautas de asesoramiento para el cuidad Identificación de las pautas de evaluación de la calidad en los cuidados

capilares estéticos. Aplicación de las medidas de protección del o de la profesional y de la clientela. Valoración de la importancia del secreto profesional y de la protección de datos.

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8. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.Los materiales y recursos didácticos servirán para motivar y ayudar al aprendizaje de

este módulo profesional son:

1. Ubicados en el aula: Pizarra. Pizarra Digital. Ordenador personal.

2. Ubicadas en internet. Página web del I.E.S Beatriz de Suabia.

3. Actividades extraescolares: Visitas a empresas relacionadas con el análisis capilar y de fabricación de

cosméticos. .

9. CONTENIDOS TRANSVERSALES DEL CURRICULO.Los valores y actitudes ocupan un lugar destacado en procesos de enseñanza,

considerados instrumentos que permiten al educando desenvolverse adecuadamente en unmundo en constante cambio.

Bajo este concepto de transversalidad se han agrupado ocho temas: La Educaciónmoral y cívica, Educación para la paz, Educación para la igualdad de oportunidades entreambos sexos, Educación para la salud, Educación sexual, Educación ambiental, Educacióndel consumidor y Educación vial.

De todos, sin renunciar ocasionalmente al resto, y por los contenidos que se explicanen este módulo profesional, es de Educación para salud el más afín, aunque es un tema decarácter utilitarista, no basado en los modelos tradicionales de valores como la Educaciónmoral y cívica, la Educación para la paz, la Educación para la igualdad de oportunidadesentre ambos sexos (aunque de un enfoque más moderno), no deja de ser importante pues sufinalidad se asocia con una mejora de calidad de vida, una vida que para plantearse estasproblemáticas tiene que haber alcanzado un determinado nivel de desarrollo, por lo quepodemos decir que aluden a problemas de nuestra sociedad que tendrían poco sentido enotras épocas o sociedades.

Los contenidos asociados a la educación para la salud y educación para el consumidoren este módulo profesional así como otros contenidos transversales, tienen como objetivo:

Desarrollar en los alumnos y alumnas la ilusión de luchar por un programa de vidapositivo.

Formar actitudes que contribuyan al mejoramiento de la persona. Favorecer unas relaciones humanas libres y solidarias.

Contenidos transversales de la educación para la salud en el temario del móduloprofesional de análisis capilar:

Debe de crearse una concienciación sobre el concepto de que el I. E. S. Beatriz deSuabia es un centro escolar "saludable". Esto significa, contribuir a conseguir "un ambientesano donde se aprende de una manera saludable y solidaria con el medio". La salud estápresente en la propia vida escolar. Se cuida el ambiente físico del centro para que constituyaun lugar sano, cómodo, seguro, en el que tanto a profesores y profesoras como a alumnos,alumnas y personal no docente les agrade convivir. Esto se concreta en la incidencia sobre

15

el alumno en una serie de medidas, medidas como:

Intentar que las aulas estén suficientemente iluminadas, ventiladas, pupitres ymesas en buen estado y ordenadas.

Asegurar el mantenimiento de lavabos y aseos limpios. Uso de las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de las técnicas de

análisis capilar. Manejo y utilización de las medidas de prevención de riesgos en el uso de los

aparatos de tratamiento y diagnóstico capilar. El cuidado personal y ambiental (Higiene de las personas: física, postural, de la

ropa, y otros objetos personales; Seguridad y Prevención de accidentes). Enespecial la importancia de la ergonomía en la aplicación de masaje capilar.

La alimentación saludable y solidaria con el medio. (La dieta equilibrada, la higienede la alimentación, conocer los alimentos) en especial relacionado con alteracionescapilares que responden a alteraciones en la dieta; dietas restrictivas, anorexia ybulimia, regímenes de adelgazamiento agresivos y su incidencia en la calidad delcabello, uñas y secreciones de la piel.

La Promoción de Estilos de vida Saludables; la prevención y control deenfermedades; Los factores de riesgo para la salud en nuestra sociedad; Lacreación de hábitos saludables (tabaquismo, abuso del sol, alcohol y falta deejercicio físico, y su incidencia en el envejecimiento cutáneo).

TEMA CONTENIDO ASOCIADO CONTENIDOSTRANSVERSALES

3 y 8

Melanogénesis. Efectos nocivos del sol.Bronceado.

El manto epicutáneo.Influencia de la higiene en lasmanos y piel sobre la floracutánea.

4 y 8 Distribución del panículo adiposo.Problemas cardiovascularesasociados al acumulo de grasaandroide.

10 Alopecias. Efectos de estrés y la alimentaciónsaludable sobre las alopecias.

17 Masaje. Ergonomía en el cliente yprofesional para el masaje capilar.

13 Equipos de cuidados capilares.

Manejo y utilización de lasmedidas de prevención de riesgosen el uso de los aparatos detratamiento y diagnóstico capilar.

14 y 18

La ley de protección de datos y la profesiónde peluquería Conceptos de educación para el

consumidor y conceptos deeducación moral y cívica aplicadosa las normas de deontologíaprofesional y ley de protección dedatos.

Concepto de deontología.Origen, objetivo y diferencia con la éticaprofesional.Deberes y obligaciones del profesional.La conciencia profesional.

10. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.García Pastor define atención a la diversidad como “el conjunto de acciones educativas

que en un sentido amplio intentan prevenir y dar respuesta a las necesidades, temporales o

16

permanentes, de todo el alumnado del centro y, entre ellos, a los que requieren unaactuación específica derivada de factores personales o sociales relacionados con situacionesde desventaja sociocultural o de salud; de altas capacidades; de compensación lingüística;de discapacidad física, psíquica, sensorial o con trastornos graves de la personalidad, de laconducta o del desarrollo; o de graves retrasos o trastornos de la comunicación y dellenguaje”.

Las estrategias metodológicas a utilizar con este alumnado tendrán su fundamento en:o Identificar y analizar los ritmos de aprendizaje, los progresos y dificultades de los

alumnos que conforman el grupo – clase.o Confeccionar actividades de enseñanza – aprendizaje – evaluación, adaptadas a

los ritmos de aprendizaje que así lo demanden, con un enfoque metodológicoflexible y abierto y/o con los recursos materiales adaptados.

o Son de elección las actividades de refuerzo y consolidación, con agrupamientosde alumnos con un alto ritmo de aprendizaje y alumnos con un ritmo más lento deaprendizaje. Los primeros actuarán de elementos dinamizadores y serán losreforzadores del aprendizaje de los segundos.

11. EVALUACIÓN.El alumno aprobara cuando supere todos los resultados de aprendizaje, obteniendo en

ellos la calificación de 5 o más.

El cálculo de la calificación final del módulo profesional se realiza ponderado lacalificación de los resultados de aprendizaje según esta tabla.

R.A. TEMA UNIDAD DIDÁCTICA PONDERACIÓN

%Nº DE

PRUEBAS% ALR. A.

% A LACALIFICACIÓN

1

1 Aspecto externo del órgano cutáneo. Escrita 501 20

25

2 Microestructura de la epidermis. estratos yelementos celulares. Escrita 50

3 Dermis e hipodermis Escrita 501 20

4 Vascularización e inervación de la piel. Escrita 50

5 Anejos cutáneos. el folículo pilosebáceo yel pelo. Escrita 80

1 206 Las glándulas y las uñas. Escrita 207 Funciones de la piel. Escrita 50

1 208 Biotipos de piel. características. Escrita 509 Alteraciones del cabello y cuero cabelludo. Escrita 65

1 2010 Alteraciones específicas de manos y pies. Escrita 35

2

11 Equipos empleados en el análisis estéticocapilar. tipos y clasificación.

Escrita 702 50

15

Procedimental30

12 Equipos de cuidados capilares.Escrita 70

2 50Procedimental30

3 13 Análisis del cabello y cuero cabelludo.Escrita 70

3 100 15Procedimental30

17

R.A. TEMA UNIDAD DIDÁCTICA PONDERACIÓN

%Nº DE

PRUEBAS% ALR. A.

% A LACALIFICACIÓN

Informe 10

414 Diseño de procedimientos de cuidados

capilares. Escrita 502 100 15

15 Diseño de procedimientos de cuidadoscapilares de mantenimiento. Escrita 50

5 16 Aplicación de cuidados del cabello.

Escrita 70

3 100 25Procedimental30

Informe 10

6 17 Cumplimiento de las normas dedeontología profesional. Escrita 100 1 100 5

Para cada resultado de aprendizaje se establecerán pruebas escritas y/o prácticas quedeterminarán el 85 % de la calificación y Actividades Formativas evaluables quedeterminarán el 15 % restante.

12. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.Se utilizan para evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumno y que,

obviamente, al final generará la calificación del alumno y la génesis de los documentosoficiales como el boletín de evaluación.

I. Cuaderno o diario de profesor.En él se anota para cada alumno aspectos relevantes de la evaluación y otroscomo el control de falta para determinar aspectos relacionados con lo establecidoen el Departamento para la obtención de la mención de matrícula de honor o datosnecesarios para el control de absentismo..

Informes. Si fuesen necesarios. Tendentes a la valoración de determinadaspruebas específicas en aspectos procedimentales especificados en eldesarrollo de las unidadesDidácticas.

Parrilla de valoración de R. As.

II. Pruebas objetivas - subjetivas.Las clásicas pruebas objetivas encaminadas a evaluar los criterios de evaluaciónestablecidos en el Decreto. Las pruebas realizadas podrán ser:

Objetivas como lo son los test:

De alternativa múltiple.

De alternativa bipolar.

Y otras menos objetivas, pruebas de desarrollo:

Pruebas escritas, con preguntas de corto desarrollo, en las que se midencapacidades terminales a través de conceptos y procedimientos.

Elaboración de trabajos de campo o informes. Uno o dos en el curso. Útil parael control de los aspectos pedagógicos como la capacidad de investigación ytrabajo en equipo. En este sentido se encargará la elaboración de un trabajosobre el desarrollo de un tema del temario de contenidos, para lo cual sefacilitará un guión.

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13. RECUPERACION DE LOS ALUMNOS.De no superar el Módulo Profesional tras la tercera evaluación parcial, el alumno tendrá

una oportunidad de superarlo en el mes de junio. A tal fin se entregará al alumno un informecon los contenidos de los R. As que deben superar al haber quedado pendientes desuperación los primeros. El alumno recupera mediante la superación de una prueba que estáfundamentada en dichos contenidos.

14. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS.Estas actividades complementarias se encuadran en las presentadas por el

Departamento de Imagen Personal en el Plan Anual de Centro. En el presente curso, lasactividades programadas, si fuesen posibles por motivos presupuestarios llevarlas a cabo, eneste Módulo Profesional son las siguientes:

Visita y/o participación en empresas que realicen análisis capilar. Entrevistas con profesionales del análisis capilar (si el presupuesto lo permite)

15. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

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UNIDAD DIDÁCTICA 1. CARACTERIZACIÓN DEL ÓRGANO CUTÁNEO.R. A. 1. Caracteriza el órgano cutáneo, identificando su estructura y alteraciones.TEMA 1. ASPECTO EXTERNO DEL ÓRGANO CUTÁNEO.

CRITERIOS DEEVALUACIÓN CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS

PROCEDIMENTALESCONTENIDOS

ACTITUDINALESACTIVIDADESFORMATIVAS

a) Se han identificado lascaracterísticas y elementos quecomponen el relieve cutáneo.

1. Aspecto externo de la piel.- El relieve cutáneo. Surcos y pliegues, superficie, grosor y otrascaracterísticas del relieve.

1. Identificación de lascaracterísticas y los elementos quecomponen el relieve cutáneo.

1. Iniciativa y caráctercrítico en la aportación devariables y alternativas.

2. Responsabilidad, en todomomento, con el trabajoque desarrolla.

1. Realización de dibujosque identifique losaccidentes del relievecutáneo.

2. Vista con microcámarade los accidentes delrelieve cutáneo.

TEMA TRANSVERSAL ASOCIADO: Educación para la salud.No se aplican a este tema.

PRUEBAS DE EVALUACIÓN:Una prueba escrita basada en los contenidos soporte del criterio de evaluación a) (100 %), Esta prueba se unirá a la siguiente, ponderando en la prueba un 50 %.

TEMA 2. MICROESTRUCTURA DE LA EPIDERMIS. ESTRATOS Y ELEMENTOS CELULARES.CRITERIOS DEEVALUACIÓN CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS



b) Se ha caracterizado la estructurade la piel y sus glándulas.

1. Estructura.

2. Capas, estratos y elementos celulares.

1. Caracterización de la estructurade la epidermis.

1. Iniciativa y caráctercrítico en la aportación devariables y alternativas.2. Responsabilidad, entodo momento, con eltrabajo que desarrolla.

1. Realización de dibujosque identifique laorganización piel a nivelde epidermis.2. Identificación endibujos de las distintasestructuras de laepidermis.


PRUEBAS DE EVALUACIÓN:Una prueba escrita basada en los contenidos soporte del criterio de evaluación b) (100 %), Esta prueba se unirá a la siguiente, ponderando en la prueba un 50 %.

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UNIDAD DIDÁCTICA 1. CARACTERIZACIÓN DEL ÓRGANO CUTÁNEO.TEMA 3. DERMIS E HIPODERMIS.





1.- Estructura de la piel. La dermis e hipodermis.

2. Capas, estratos y elementos celulares.

1. Caracterización de la estructurade la dermis e hipodermis.



1. Realización de dibujosque identifique laorganización piel a nivelde dermis e hipodermis.2. Identificación endibujos de las distintasestructuras de la dermis ehipodermis..



TEMA 4. VASCULARIZACIÓN E INERVACIÓN DE LA PIEL.CRITERIOS DEEVALUACIÓN CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS




f) Se ha relacionado el estado delcabello con la irrigación sanguínea.

1. Estructura de la piel: Irrigación e inervación del órganocutáneo.

1. Relación del estado del cabellocon la irrigación sanguínea y lainervación



1. Realización de dibujosque identifique laorganización de lavascularización einervación en la piel y enel folículo pilosebáceo.2. Identificación de losdistintos tipos receptoresnerviosos en la piel yesquematización de lasensación que transmiten.


PRUEBAS DE EVALUACIÓN:Una prueba escrita basada en los contenidos soporte de los criterios de evaluación b) y f) (100 %), Esta prueba se unirá a la siguiente, ponderando en la prueba un50 %.

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UNIDAD DIDÁCTICA 1. CARACTERIZACIÓN DEL ÓRGANO CUTÁNEO.TEMA 5. ANEJOS CUTÁNEOS. EL FOLÍCULO PILOSEBACEO Y EL PELO.




c) Se han especificado los tipos depelo, estableciéndose suscaracterísticas y criterios declasificación.

d) Se ha justificado el carácter cíclicodel crecimiento piloso.

e) Se han reconocido lascaracterísticas y componentes delcabello.

1. El pelo, el folículo pilosebáceo.

2. Estructura, funciones y tipos.

3. El ciclo piloso y sus fases.

4. Composición química del pelo. Propiedades físicas yquímicas del pelo.

1. Clasificación de los tipos, lascaracterísticas y los criterios declasificación del pelo.

2. Identificación de las característicasy los componentes del cabello.



1. Realización de dibujosque identifiques los anexoscutáneos en un corte de lapiel.2. Realización de dibujosque localicen las distintasestructuras anatómicas queconstituyen las el folículopilosebáceo.3. Identificación de losdistintos tipos de pelo vistospor la lupa y microcámara.

TEMA TRANSVERSAL ASOCIADO: Educación para la salud.No se aplican a este tema.PRUEBAS DE EVALUACIÓN:Una prueba escrita basada en los contenidos soporte de los criterios de evaluación c), d) y e) (100 %), Esta prueba se unirá a la siguiente, ponderando en la pruebaun 80 %.

TEMA 6. LAS GLÁNDULAS Y LAS UÑAS.CRITERIOS DEEVALUACIÓN CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS




1. Anexos cutáneos.

2. Anexos cutáneos glandulares. Tipos y características.

3. Anexos cutáneos córneos. Las uñas. Tipos ycaracterísticas.

1. Caracterización de la estructura delas glándulas y uñas.



1. Realización de dibujosque identifiques los anexoscutáneos en un corte de lapiel.2. Realización de dibujosque localicen las distintasestructuras anatómicas queconstituyen las glándulas y lauña..



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UNIDAD DIDÁCTICA 1. CARACTERIZACIÓN DEL ÓRGANO CUTÁNEO.TEMA 7. FUNCIONES DE LA PIEL.




g) Se han relacionado lascaracterísticas de una piel normalcon sus posibles variaciones y surepercusión capilar.

1. Funciones del órgano cutáneo, protectora, excretora,secretora, termorreguladora, entre otras.

2. Permeabilidad de la piel. Factores que la afectan.

1. Identificación de las funciones de lapiel.

2. Identificación en la piel de factoresque alteran su permeabilidad.



1. Realización de esquemasque relacionen lasestructuras de la piel y lafunción de ésta en la queparticipan.2. Dibujo de las distintas víasde penetración de sustanciaspor la piel.

TEMA TRANSVERSAL ASOCIADO: Educación para la salud.Concienciación sobre el necesario cuidado de la piel como órgano que nos protege y realiza una serie de funciones necesarias para la vidaPRUEBAS DE EVALUACIÓN:Una prueba escrita basada en los contenidos soporte del criterio de evaluación g) (100 %), Esta prueba se unirá a la siguiente, ponderando en la prueba un 50 %.

TEMA 8. BIOTIPOS DE PIEL. CARACTERÍSTICAS.CRITERIOS DEEVALUACIÓN CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS



g) Se han relacionado lascaracterísticas de una piel normalcon sus posibles variaciones y surepercusión capilar.

1. Variaciones en los parámetros de una piel normal. 1. Identificación de las alteraciones delcabello.

2. Identificación de los efectos del sol y lapiel en el cabello.



1. Identificación enfotografías y en modeloslos diferentes biotipos depiel y cuero cabelludo.

TEMA TRANSVERSAL ASOCIADO: Educación para la salud.Toma en conciencia del alumno de los riesgos de los efectos nocivos del sol sobre la salud y sobre el proceso de envejecimiento, determinante para la imagenpersonal.

PRUEBAS DE EVALUACIÓN:Una prueba escrita basada en los contenidos soporte del criterio de evaluación g) (100 %), Esta prueba se unirá a la anterior, ponderando en la prueba un 50 %.

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UNIDAD DIDÁCTICA 1. CARACTERIZACIÓN DEL ÓRGANO CUTÁNEO.TEMA 9. ALTERACIONES DEL CABELLO Y CUERO CABELLUDO.




h) Se han caracterizado lasalteraciones del cabello y suimportancia en peluquería.

i) Se han especificado los efectos delsol en la piel y el cabello.

1. Concepto de alteración.

2. Tipos y características básicas.

3. Alteraciones del cabello y cuero cabelludo.Clasificación y características.

4. Alteraciones de cantidad, color, estructura y otras.

5. Influencia de la irrigación sanguínea.

6. Influencia de la radiación solar.

1. Identificación de las alteraciones delcabello.

2. Identificación de los efectos del soly la piel en el cabello.



1. Identificación enfotografías de alteracionesmás frecuentes del cabello ycuero cabelludo.

TEMA TRANSVERSAL ASOCIADO: Educación para la salud.Toma en conciencia del alumno de los riesgos de los efectos nocivos del sol sobre la salud y sobre el proceso de envejecimiento, determinante para la imagenpersonal.PRUEBAS DE EVALUACIÓN:Una prueba escrita basada en los contenidos soporte de los criterios de evaluación h) e i) (100 %), Esta prueba se unirá a la siguiente, ponderando en la prueba un65 % respecto del 35 del siguiente.

TEMA 10. ALTERACIONES ESPECÍFICAS DE MANOS Y PIES.CRITERIOS DEEVALUACIÓN CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS



j) Se han reconocido las alteracionesespecíficas de manos, pies y uñas.

1. Alteraciones específicas de manos, pies y uñas. Tiposy características, causas y cuidados generales.

1. Clasificación de las alteraciones demanos, uñas y pies.

2. Identificación de las alteraciones demanos, pies y uñas.



1. Identificación enfotografías dealteraciones másfrecuentes de las manos,uñas y pies.

TEMA TRANSVERSAL ASOCIADO: Educación para la salud.La identificación de alteraciones de manos, uñas y pies, será importante para la derivación a los especialistas de la salud relacionados con estas alteraciones y larepercusión que tienen algunas de estas alteraciones en la calidad de vida de los clientes que las presentan.

PRUEBAS DE EVALUACIÓN:Una prueba escrita basada en los contenidos soporte del criterio de evaluación j) (100 %), Esta prueba se unirá a la anterior, ponderando en la prueba un 35 %.

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UNIDAD DIDÁCTICA 2. PREPARACIÓN DE LOS EQUIPOS DE ANÁLISIS Y CUIDADOS CAPILARES.R. A. 2. Prepara y pone a punto los equipos de análisis y cuidados capilares, relacionando el fundamento científico con lasindicaciones y normas de utilización.TEMA 11. EQUIPOS EMPLEADOS EN EL ANÁLISIS ESTÉTICO CAPILAR. TIPOS Y CLASIFICACIÓN.




a) Se han identificado los aparatosusados en el análisis.

c) Se ha relacionado el fundamentocientífico de cada uno de ellos, consus indicaciones ycontraindicaciones.

d) Se ha establecido la forma deempleo y mantenimiento.

e) Se han interpretado los datosobtenidos con los equipos deanálisis capilar.

f) Se han determinado las medidasde protección para usuarios yprofesionales.

1. Equipos empleados en el análisis estético capilar.Tipos y clasificación.

2. Equipos de ampliación de la imagen, lupa,microcámara, microvisor, entre otros.

3. Equipos de análisis de la emulsión epicutánea, luz deWood, peachímetro, sebómetro, entre otros.

4. Descripción, bases científicas e interpretación deresultados obtenidos.

5. Pautas de aplicación y precauciones en suaplicación.

6. Indicaciones y contraindicaciones.


1. Clasificación de los equipos deanálisis capilar.

2. Identificación de la forma deempleo, mantenimiento e higiene delos aparatos utilizados.

3. Interpretación de los datosobtenidos con los equipos deanálisis capilar.

4. Aplicación de las medidas deprotección para usuarios, usuarias yprofesionales.

1. Participación activa en elintercambio de información.

2. Respeto por los protocolosde seguridad e higiene.

3. Orden y organización conla documentación utilizada.

1. Preparación de los equiposde análisis y cuidadoscapilares:

- Selección y aplicación deaparatos, materiales yútiles.

- Selección de métodos dehigiene, desinfección yesterilización para elmantenimiento de losequipos.

- Elaboración de esquemasque asocien los aparatos,sus bases científicas defuncionamiento, suindicación ycontraindicación.

- En casos prácticosdebidamentecaracterizados de medidasde aparatos de análisis,interpretar los resultadosde sus mediciones.

TEMA TRANSVERSAL ASOCIADO: Prevención de riesgos. Protección del consumidor.La aplicación para medidas de protección de usuarios y profesionales de los aparatos de cuidados capilares, la selección de los métodos de higiene, desinfección yesterilización, son algunos de los contenidos de esta unidad temática que entroncan directamente con estos temas transversales.

PRUEBAS DE EVALUACIÓN:Una prueba escrita basada en los contenidos soporte de los criterios de evaluación a), c) y e) (70 %).Una prueba procedimental en la que el alumno realizará los procedimientos de empleo, higiene y mantenimiento de los equipos de análisis capilar, usando lasmedidas de protección adecuadas que se evaluarán atendiendo a los criterios de evaluación d) y f) (FICHA 11.1). Valor 30 %.Bonificación del 5% si se observan las actitudes establecidas en esta Unidad Didáctica o tema.

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UNIDAD DIDÁCTICA 2. PREPARACIÓN DE LOS EQUIPOS DE ANÁLISIS Y CUIDADOS CAPILARES.TEMA 12. EQUIPOS DE CUIDADOS CAPILARES.




b) Se han clasificado los equiposcomplementarios para los cuidadosestéticos capilares.

c) Se ha relacionado el fundamentocientífico de cada uno de ellos, consus indicaciones ycontraindicaciones.

d) Se ha establecido la forma deempleo y mantenimiento.

f) Se han determinado las medidasde protección para usuarios yprofesionales.

1. Equipos complementarios en los cuidados estéticoscapilares (aparatos de vapor, vibradores, ozono seco,alta frecuencia, diatermia, galvánica, infrarrojos, láser yotros):

- Tipos y clasificación.- Fundamento científico. Normas de empleo yprecauciones de uso.

- Indicaciones y contraindicaciones relacionadas consu uso.

- Relación del fundamento científico de cada aparatocon sus indicaciones y contraindicaciones.

1. Clasificación de los equiposcomplementarios para los cuidadosestéticos capilares.

2. Identificación de la forma deempleo, mantenimiento e higiene delos aparatos y equipos utilizados.

3. Aplicación de las medidas deprotección para usuarios, usuarias yprofesionales.

1. Participación activa en elintercambio de información.

2. Respeto por los protocolosde seguridad e higiene.

3. Orden y organización conla documentación utilizada.

1. Preparación de los equiposde análisis y cuidadoscapilares:

- Selección y aplicación deaparatos, materiales yútiles.

- Selección de métodos dehigiene, desinfección yesterilización para elmantenimiento de losequipos.

- Elaboración de esquemasque asocien los aparatos,sus bases científicas defuncionamiento, suindicación ycontraindicación.

- En casos prácticosdebidamentecaracterizados demedidas de aparatos deanálisis, interpretar losresultados de susmediciones.

TEMA TRANSVERSAL ASOCIADO: Prevención de riesgos. Protección del consumidor.La aplicación para medidas de protección de usuarios y profesionales de los aparatos de cuidados capilares, la selección de los métodos de higiene, desinfección yesterilización, son algunos de los contenidos de esta unidad temática que entroncan directamente con estos temas transversales.

PRUEBAS DE EVALUACIÓN:Una prueba escrita basada en los contenidos soporte de los criterios de evaluación b) y c) (70 %).Una prueba procedimental en la que el alumno realizará los procedimientos de empleo, higiene y mantenimiento de los equipos de análisis capilar, usando lasmedidas de protección adecuadas que se evaluarán atendiendo a los criterios de evaluación d) y f) (FICHA 12.1). Valor 30 %Bonificación del 5% si se observan las actitudes establecidas en esta Unidad Didáctica o tema.

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UNIDAD DIDÁCTICA 3. REALIZACIÓN DEL ANÁLISIS DE LA PIEL Y ANEXOS.

R. A. 3. Realiza el análisis de la piel y sus anexos, describiendo y aplicando las técnicas de observación y análisis del cabello ycuero cabelludo.

TEMA 13. ANÁLISIS DEL CABELLO Y CUERO CABELLUDO.




a) Se han caracterizado las fases delprotocolo de análisis.

b) Se han identificado los datos quepermiten obtener información útilpara el análisis capilar.

c) Se ha elaborado ladocumentación necesaria para elregistro de la información.

d) Se han manejado la lupa y la luzde Wood para la observación delestado del cabello y cuero cabelludo.

e) Se han aplicado métodos deexploración del cabello.

f) Se ha comprobado la posibleexistencia de alteraciones.

g) Se ha realizado la recogida deinformación.

h) Se han relacionado los datosobtenidos con su posible derivacióna otros profesionales.

1. Fases del protocolo de análisis: acomodación,entrevista, examen visual y exploración. Parámetros delcabello para el análisis.

2. Documentación técnica. La ficha técnica de análisiscapilar.

3. Técnicas para detectar las necesidades yexpectativas del usuario o de la usuaria, y recogida dedatos. Instrumentos y fases. Tipos de cuestionariospara la entrevista.

4. Métodos de actualización, archivo y custodia. Ley deprotección de datos.

5. Técnicas de observación directa del cabello. Examenvisual, color, calibre, textura, resistencia, elasticidad yotros. Examen manual, palpación, Pull-test, deslizar-arrastrar) y del cuero cabelludo (coloración, palpación,presión, movilización, signo de Jacquet, signo deSabouraud).

6. Técnicas de observación y exploración del cabello ycuero cabelludo: la lupa, la microcámara, el microvisor,microscopio óptico, la lámpara de Wood, medidor de pHy grado de hidratación de la piel, sebómetro, otros.

1. Identificación de los datos quepermitan obtener información útilpara el análisis capilar.

2. Identificación de los síntomas ysignos del cabello y cuero cabelludo.

3. Elaboración de la documentaciónnecesaria para el registro de lainformación.

4. Utilización de la lupa, lámpara deWood y microcámara para laobservación del estado del cabello ycuero cabelludo.

5. Realización de la recogida deinformación en la ficha técnica.

6. Relación de los datos obtenidoscon su posible derivación a otros uotras profesionales.

1. Orden y precisión en laintroducción de datos yelaboración de informes.

2. Autonomía en el desarrollode los procesos.

3. Interés por el aprendizajey la adaptación a las nuevastecnologías.

1. Realización del análisis dela piel y anexos:- Identificación de los

equipos usados enanálisis capilar,mediante fotografíasextraídas de bibliografíao internet.

- Realización del análisisde la piel y anexos,mediante el desarrollode las manipulaciones ypruebas de análisiscapilar.

- Recogida de informaciónen fichas técnicas.

- Roll-play de unaentrevista usandotécnicas deinterrogatorio.

TEMA TRANSVERSAL ASOCIADO: Educación para la salud: mejora de la calidad de vida.Los trastornos capilares, en especial aquellos que afecta notablemente la imagen personal, afectan a la esfera psíquica. La somatización de los problemaspsicológicos derivados de una percepción alterada de nuestra imagen corporal a menudo desencadena otra serie de enfermedades que minimizan nuestra calidad devida. Esto pone de relevancia la importancia de un buen análisis e identificación de las alteraciones capilares y una buena derivación, cuando es necesaria, a losprofesionales sanitarios.

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UNIDAD DIDÁCTICA 3. REALIZACIÓN DEL ANÁLISIS DE LA PIEL Y ANEXOS.

TEMA 13. ANÁLISIS DEL CABELLO Y CUERO CABELLUDO.PRUEBAS DE EVALUACIÓN:Una prueba escrita basada en los contenidos soporte de los criterios de evaluación a), b) y c) (50 %).Una prueba procedimental en la que el alumno realizará las maniobras y manipulaciones para el análisis, utilizará los equipos de diagnóstico que necesite y llevará auna ficha técnica los resultados, aplicando las medidas de protección adecuadas y los procesos de higiene y mantenimiento del instrumental. Criterios de evaluaciónd) ,e), f) y g) (FICHA 13.1). Valor 40 %.Elaboración de informes de derivación a otros profesionales, que se evaluaran según el criterio de evaluación h) (FICHA 13.2). Valor 10 %.Bonificación del 5% si se observan las actitudes establecidas en esta Unidad Didáctica o tema.

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UNIDAD DIDÁCTICA 4. DISEÑO DE PROCEDIMIENTO DE CUIDADOS CAPILARES.

R. A. 4. Diseña procedimientos de cuidados capilares, analizando las fases del proceso.

TEMA 14. DISEÑO DE PROCEDIMIENTOS DE CUIDADOS CAPILARES.




a) Se han caracterizado las fases deun protocolo.

b) Se han establecido las pautas deelaboración de protocolos para loscuidados capilares endescamaciones, cabello seco yfrágil.

d) Se han determinado los medios,técnicas y materiales necesarios.

e) Se han caracterizado la duracióny el número de sesiones de losdiferentes protocolos.

1. El protocolo de trabajo. Definición.

2. Tipos, características y fases.

3. Desarrollo de manuales de procedimiento.

4. Protocolos de realización de cuidadoscapilares. Clasificación:- Descamaciones, cabello graso, seco, frágil y

otros.- Útiles, materiales y cosméticos necesarios.- Técnicas manuales y equipos.- Secuenciación y temporalización.

1. Identificación de las necesidades delcliente o de la clienta.2. Formulación de las fases de unprotocolo en los cuidados capilares.3. Establecimiento de las pautas deelaboración de protocolos para loscuidados capilares en descamaciones,cabello graso, seco, frágil, pérdida decabello y otros.4. Identificación de medios necesarios parallevar a cabo los protocolos, utilizandoequipos de acción químico-mecánica:vaporal, compresor, vibrador, generador deozono, otros. Equipos de corrienteseléctricas y radiaciones: diatermiacapacitiva, alta frecuencia, infrarrojos,láser, otros.5. Selección de los productos cosméticos autilizar.6. Selección de técnicas para llevar a cabolos protocolos.7. Clasificación de las maniobras demasaje.

1. Respeto e interés por elcumplimiento de normas decontrol y almacenamiento.

2. Buena disposición einterés en la elaboración delplan de trabajo.

3. Interés y habilidad en elmanejo de aplicacionesinformáticas necesarias pararealizar los protocolos.

1. Selección de aparatos,materiales y útiles.

2. Selección de los cosméticospara los cuidados capilares.

3. Selección de métodos dehigiene, desinfección yesterilización.

4. Selección de técnicas detratamientos y mantenimientocapilares.

TEMA TRANSVERSAL ASOCIADO: Prevención de riesgos. Protección del consumidor. Educación moral y cívica.La aplicación para medidas de protección de usuarios y profesionales de los aparatos de cuidados capilares, la selección de los métodos de higiene, desinfección yesterilización, son algunos de los contenidos de esta unidad temática que entroncan directamente con estos temas transversales Igualmente debe resaltarse ladeontología como una serie de preceptos encaminados a respetar los derechos del consumidor, asociando éstos a principios de educación moral y cívica que seimplementan en las normas de deontología profesional y ley de protección de datos.

PRUEBAS DE EVALUACIÓN:Una prueba escrita basada en los contenidos soporte de los criterios de evaluación a), b), d) y e) (100 %) que se integrarán al 50% con el siguiente tema.Bonificación del 5% si se observan las actitudes establecidas en esta Unidad Didáctica o tema.

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UNIDAD DIDÁCTICA 4. DISEÑO DE PROCEDIMIENTO DE CUIDADOS CAPILARES.

TEMA 15. DISEÑO DE PROCEDIMIENTOS DE CUIDADOS CAPILARES DE MANTENIMIENTO.




c) Se han elaborado protocolos parael mantenimiento de cabellosteñidos, decolorados ypermanentados.

d) Se han determinado los medios,técnicas y materiales necesarios.

e) Se han caracterizado la duracióny el número de sesiones de losdiferentes protocolos.

1. Protocolos de realización de cuidadoscapilares de mantenimiento:- Clasificación.- Cabellos teñidos, decolorados,

permanentados y otros.- Útiles, materiales y cosméticos necesarios.- Técnicas y equipos.- Secuenciación y temporalización.

1. Elaboración de protocolos para elmantenimiento de cabellos teñidos,decolorados y permanentados.

2. Identificación de medios necesarios parallevar a cabo los protocolos, utilizandoequipos de acción químico- mecánica:vaporal, compresor, vibrador, generador deozono, otros. Equipos de corrienteseléctricas y radiaciones: diatermiacapacitiva, alta frecuencia, infrarrojos, láser,otros.

3. Selección de los productos cosméticos autilizar.

4. Selección de técnicas para llevar a cabolos protocolos.

5. Clasificación de las maniobras de masaje.

6. Caracterización de la duración y elnúmero de sesiones de los diferentesprotocolos.


2. Buena disposición einterés en la elaboración delplan de trabajo.

3. Interés y habilidad en elmanejo de aplicacionesinformáticas necesarias pararealizar los protocolos.






TEMA TRANSVERSAL ASOCIADO: Prevención de riesgos. Protección del consumidor. Educación moral y cívica.La aplicación para medidas de protección de usuarios y profesionales de los aparatos de cuidados capilares, la selección de los métodos de higiene, desinfección yesterilización, son algunos de los contenidos de esta unidad temática que entroncan directamente con estos temas transversales Igualmente debe resaltarse ladeontología como una serie de preceptos encaminados a respetar los derechos del consumidor, asociando éstos a principios de educación moral y cívica que seimplementan en las normas de deontología profesional y ley de protección de datos.

PRUEBAS DE EVALUACIÓN:Una prueba escrita basada en los contenidos soporte de los criterios de evaluación c), d) y e) (100 %) que se integrarán al 50% con el anterior tema.Bonificación del 5% si se observan las actitudes establecidas en esta Unidad Didáctica o tema.

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UNIDAD DIDÁCTICA 5. APLICACIÓN DE CUIDADOS DEL CABELLO.

R. A. 5. Aplica cuidados capilares, integrando medios técnicos, manuales y cosmetológicos.

TEMA 16. APLICACIÓN DE CUIDADOS DEL CABELLO.




a) Se han determinado los tiposde maniobras del masaje capilar.

b) Se han relacionado losparámetros de las maniobras delmasaje con las indicaciones.

c) Se han aplicado técnicas demasaje en los cuidados capilares.

d) Se han integrado las técnicasmanuales, equipos y cosméticosen la aplicación de cuidados delcabello.

e) Se han establecido lasrecomendaciones einformaciones post- tratamiento.

f) Se ha realizado la desinfeccióny/o esterilización de losmateriales y aparatos.

g) Se ha mantenido una actitudecológica en la eliminación de losresiduos generados.

h) Se ha justificado la valoracióndel resultado obtenido comofactor de calidad del proceso.

1. El masaje capilar. Clasificación de las maniobras.

2. Maniobras suaves (toma de contacto), intensidad media(movilizaciones, fricciones, presiones),

3. Maniobras profundas (desprendimiento, amasamiento,pellizqueo).

4. Maniobras relajantes (vibraciones, presiones), entre otras.

5. Secuenciación. Parámetros para la realización de lasmaniobras, sincronización, ritmo, presión y dirección.

6. Efectos del masaje, locales y generales. Indicaciones ycontraindicaciones.

7. Las técnicas de masaje en los cuidados capilaresestéticos. Tipos, para tratamientos capilares, en la higienecapilar, de drenaje linfático y otros. Procedimiento y pautasde aplicación.

8. Aplicación del protocolo individualizado. Criterios deselección e integración de técnicas, equipos y cosméticos.

9. Recomendaciones postratamiento.- Hábitos de higiene capilar, técnica de lavado, secado y

peinado, pautas de aplicación de cosméticos capilares,realización de automasaje, otros.

- Hábitos de vida saludable, nutrición, descanso, ejercicio yotros.

10. Aplicación de medidas de desinfección y esterilizaciónde los útiles y materiales utilizados en condiciones deseguridad e higiene.

11. Medidas de seguridad para la eliminación de residuos.

12. Control de calidad de los procesos. Medidas decorrección ante resultados no deseados.

1. Identificación de los tipos demaniobras del masaje capilar.

2. Relación de los parámetros de lasmaniobras del masaje con lasindicaciones.

3. Clasificación de los tipos demasaje.

4. Aplicación de las técnicasmanuales, equipos y cosméticos enla aplicación de cuidados del cabello.

5. Formulación de recomendacionese informaciones post- tratamiento.

6. Realización de la desinfección y/oesterilización de los materiales yaparatos.

7. Valoración del resultado obtenidocomo factor de calidad del proceso.


2. Buena disposición einterés en la elaboracióndel plan de trabajo.

3. Interés y habilidad en elmanejo de aplicacionesinformáticas necesariaspara realizar los protocolos.





31

UNIDAD DIDÁCTICA 5. APLICACIÓN DE CUIDADOS DEL CABELLO.

TEMA 16. APLICACIÓN DE CUIDADOS DEL CABELLO.

TEMA TRANSVERSAL ASOCIADO: Educación para la salud: mejora de la calidad de vida.Los trastornos capilares, en especial aquellos que afecta notablemente la imagen personal, afectan a la esfera psíquica. La somatización de los problemaspsicológicos derivados de una percepción alterada de nuestra imagen corporal a menudo desencadena otra serie de enfermedades que minimizan nuestra calidad devida. El masaje capilar proporciona bienestar, los efectos desestresantes del mismo mejoran la esfera psicológica, y por tanto se contribuye a la mejora de la calidadde vida.

PRUEBAS DE EVALUACIÓN:Una prueba escrita basada en los contenidos soporte de los criterios de evaluación a), b), e) y h) (20 %).Una prueba procedimental en la que el alumno integra las técnicas manuales, equipos y cosméticos en la aplicación de cuidados del cabello, realizado ladesinfección y/o esterilización de los materiales y aparatos, mantenido una actitud ecológica en la eliminación de los residuos generados y valorando el resultadoobtenido como factor de calidad del proceso. Criterios de evaluación c), d), f) y g) (FICHA 16.1). Valor 70 %Elaboración de informes donde se establezcan recomendaciones e informaciones post-tratamiento. Criterio de evaluación e) (FICHA 16.2). Valor 10 %.Bonificación del 5% si se observan las actitudes establecidas en esta Unidad Didáctica o tema.

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UNIDAD DIDÁCTICA 6. CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS DE DEONTOLOGÍA PROFESIONAL.

R. A. 6. Cumple las normas de deontología profesional, valorando su repercusión en el desarrollo de la profesión.

TEMA 17. CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS DE DEONTOLOGÍA PROFESIONAL.




a) Se ha establecido el conceptode deontología profesional.

b) Se ha valorado la aplicación denormas deontológicas en eldesarrollo profesional.

c) Se han determinado losdeberes y obligaciones delprofesional.

d) Se ha valorado la importanciay repercusión del trabajo honesto.

e) Se ha justificado la necesidaddel secreto profesional en laprofesión.

f) Se ha trabajado el respeto a ladiferencia.

g) Se ha valorado la repercusiónde la ley de protección de datosen el ejercicio profesional de lapeluquería.

1. Concepto de deontología.- Origen, objetivo y diferencia con la ética profesional.

2. Deberes y obligaciones del profesional.- La conciencia profesional.

3. La ley de protección de datos y la profesión depeluquería.

4. Derechos y deberes de los profesionales.- Responsabilidad civil.

1. Identificación de la normativa ylegislación relacionada con ladeontología profesional.

2. Identificación de los deberes y lasobligaciones del o de la profesional.

1. Valoración de laaplicación de normasdeontológicas en eldesarrollo profesional.

2. Valoración de laimportancia y repercusióndel trabajo honesto.

3. Justificación de lanecesidad del secretoprofesional.

4. Valoración del respeto ala diferencia.

5. Valoración de larepercusión de la ley deprotección de datos en elejercicio profesional de lapeluquería.

1. Valoración de casosprácticos en los que seanalicen incumplimientos de laLOPD y la deontologíaprofesional.

TEMA TRANSVERSAL ASOCIADO: Prevención de riesgos. Protección del consumidor.Valoración de los preceptos encaminados a respetar los derechos del consumidor, asociando éstos a principios de educación moral y cívica que se implementan enlas normas de deontología profesional y ley de protección de datos.

PRUEBAS DE EVALUACIÓN:Una prueba escrita basada en los contenidos soporte de todos los criterios de evaluación (100 %).Bonificación del 5% si se observan las actitudes establecidas en esta Unidad Didáctica o tema.


CICLO PELUQUERÍA Y COSMÉTICA CAPILAR

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULoCOSMÉTICA PARA PELUQUERÍA


Purificación Remesal Sánchez

ÍNDICE

1. Identificación del módulo.2. Aspectos relacionados con el Título: Relación con las Competencias personales, profesionales y sociales. Correspondencia con la Unidad de Competencia. Relación con los Objetivos generales

3. Orientaciones pedagógicas. Líneas de actuación. Resultados de aprendizaje. Criterios que se siguen para evaluar los resultados. Contenidos.

4. Atención a la diversidad.5. Temas transversales.6. Planificación general.7. Desarrollo de las unidades didácticas.

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE COSMÉTICA PARAPELUQUERÍA


Módulo 0844 Cosmética para peluquería.

Ciclos Título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar.

Regulación

Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece elTítulo de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar y se fijan susenseñanzas mínimas.Orden de 29 de abril de 2013, por la que se desarrolla el currículocorrespondiente al Título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar.

2. Aspectos relacionados con el Título:

La formación del módulo contribuye a alcanzar las Competencias profesionales,personales y sociales siguientes:

a) Recepcionar, almacenar y distribuir el material de peluquería, controlando suconsumo y el stock.

k) Informar al cliente sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables, para asegurarel resultado final de los procesos de técnicos de peluquería.

p) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protecciónambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en elentorno laboral y ambiental.

La superación del módulo permite la acreditación de la U. C:

UC0347_2: Realizar el análisis capilar, para diseñar protocolos de trabajos técnicos yaplicar cuidados capilares estéticos.UC0356_2: Atender al cliente del servicio estético de manos y pies en condiciones deseguridad, higiene y salud.

Las Unidades Didácticas se han planificado atendiendo a los Objetivos Generales:

a) Clasificar los materiales de peluquería, identificando sus propiedades ycondiciones idóneas de manipulación y conservación, pararecepcionarlos, almacenarlos y distribuirlos

U. D. 1, 2, 3,4, 5 y 6.

m) Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factores quemejoran el resultado final, para informar sobre los cuidados, cosméticos yhábitos saludables.

U. D. 3, 4 y6.

n) Elegir los cosméticos adecuados, de acuerdo con las necesidades de lapiel, para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables. U. D. 3 y 4.

s) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividadprofesional, relacionándolos con las causas que los producen, a fin defundamentar las medidas preventivas, que se van a adoptar, y aplicar losprotocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en lasdemás personas, en el entorno y en el medio ambiente.

U. D. 2, 3, 4y 5.

3. Orientaciones pedagógicas

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para el conocimiento de loscosméticos como fundamento para desempeñar la función de seleccionar y aplicarcorrectamente los productos cosméticos en la prestación de servicios técnicos de peluqueríay en la promoción y venta de los mismos. La selección de productos cosméticos empleadosen la prestación de servicios de peluquería incluye aspectos como:

Selección y aplicación de los cosméticos en función del servicio técnico depeluquería y/o el proceso de venta que se va a realizar.

Análisis de las líneas cosméticas del mercado. Manipulación y conservación.

Cuáles son las líneas de aprendizaje del módulo 0844:

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permitenalcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:

La caracterización de las partes de un cosmético. La preparación de cosméticos siguiendo una fórmula establecida. Selección de cosméticos en función del proceso técnico que se va a realizar. La identificación de los cosméticos para técnicas complementarias de Peluquería. La manipulación y el almacenamiento. El asesoramiento sobre cosméticos.

Qué resultados se esperan obtener del aprendizaje del módulo 0844:

Resultados de aprendizaje:

R. A. 1. Caracteriza los cosméticos, analizando su composición y presentación. R. A. 2. Prepara productos cosméticos para peluquería, interpretando los

cosméticos de elaboración. R. A. 3. Selecciona cosméticos, relacionando sus características con el proceso

técnico de peluquería. R. A. 4. Identifica los cosméticos para las técnicas complementarias de

peluquería, relacionando la composición con sus efectos. R. A. 5. Manipula y almacena cosméticos, analizando las condiciones óptimas de

conservación. R. A. 6. Aplica pautas de venta de cosméticos, informando sobre sus

características, funciones y efectos.

Qué criterios se siguen para evaluar los resultados:

El RD y la Orden que regulan el título describen los criterios de evaluación de losRRAA.

El resultado numérico final indica el nivel alcanzado y se obtiene según las pautas queaparecen en esta programación.

Contenidos:

En esta programación figuran los contenidos mínimos que establecen el Real Decreto1588/2011 y la Orden que regula el ciclo, dispone la relación de contenidos ya ampliados ydesarrollados a nivel autonómico, tal como figura en el Anexo I de esta programación.

En la extensa relación se encuentran contenidos con diferentes grados de implicaciónen el proceso de enseñanza - aprendizaje, de manera que, si bien todos ellos serán tratadosen el módulo, no todos gozarán de la misma importancia, según se recoge en laprogramación de cada Unidad Didáctica.

Dichos contenidos están agrupados en una serie de temas que han sido relacionadosen cada Unidad Didáctica y con los correspondientes R. A.


Alumnado con mayor nivel deaprendizaje

Propuesta individualizada de actividades deampliación.

Alumnado con menor nivel deaprendizaje.

Propuesta individualizada de actividades derefuerzo.

Alumnado con necesidades específicasde apoyo educativo

Elaboración de adaptación curricular nosignificativa según las características delalumnado.

5. Tratamiento de temas transversales.

Se propondrá actividades con la finalidad de contribuir a la consecución de losobjetivos generales del Proyecto educativo del Centro en relación con los siguientes



1 C = 5, C >5 15%

2 C = 5, C >5 20%

3 C = 5, C >5 40%

4 C = 5, C >5 10%

5 C = 5, C >5 10%

6 C = 5, C >5 5%


La recuperación requiere realizar un conjunto de tareas y/o pruebas dirigidas a alcanzarlos resultados previstos.En la elección del instrumento se tendrá en cuenta la atención a la diversidad y sevalorarán los resultados de aprendizaje desde la perspectiva de los objetivos generalesdel ciclo y las competencias del título inherentes a este módulo.

aspectos:

Medio Ambiente. Mejorar el conocimiento de los problemas que derivados directao indirectamente de la actividad humana afectan al entorno natural. Promover unaactitud de colaboración hacia la conservación del medio ambiente, como elreciclado activo y la no utilización de productos que deterioren la capa de ozono.

La Sociedad. Tratar un conjunto de temas tales como, la educación para laconvivencia, derechos humanos, la educación intercultural y cuyo denominadorcomún es el conocimiento y promoción de actitudes positivas para la convivenciaen una sociedad pluralista, como es hoy en día la nuestra, sin distinción de raza,sexo o cultura.

La Salud. Fomentar la eliminación de hábitos insalubres (consumo de alcohol,tabaco y estimulantes). Se organizarán días con desayunos saludables, en loscuales los alumnos traerán alimentos de la dieta mediterránea y se fomentará elcompañerismo y el deporte. Se imparten talleres de alimentación.


U. D. Temática HORAS (*) R. A.

0 Visión general del módulo. Evaluación inicial. 2 -

1 Cosmética general e ingredientescosméticos. 16 R. A. 1

2Preparación de productos cosméticos:Conceptos básicos de química. Laboratorio.Forma cosmética y fórmula cosmética.

26 R. A. 2

3 Cosméticos para procesos técnicos depeluquería. 60 R. A. 3

4 Cosméticos para técnicascomplementarias de peluquería. 12 R. A. 4

5 Almacenamiento y manipulación decosméticos. 8 R. A. 5

6 Pautas de venta de cosméticos depeluquería. 4 R. A. 6.

(*): Número de horas estimadas. Número de horas totales del Módulo 128.

7. Desarrollo de las Unidades Didácticas.

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1:

Título: Cosmética general e ingredientes cosméticos.

Tema: 2.


R. A. 1. Caracteriza los cosméticos, analizando su composición y presentación. (15 %).

Criterios de evaluación R. A. 1 Baremo

a) Se han definido producto cosmético y se ha diferenciado de medicamento.b) Se han identificado las características del producto cosmético según lareglamentación técnico-sanitaria.c) Se ha especificado la función de los componentes de un cosmético.d) Se han caracterizado los elementos que constituyen la parte externa de uncosmético.e) Se han relacionado las características de las sustancias empleadas en loscosméticos, con la función que desempeña.f) Se ha indicado la normativa que debe cumplir el etiquetado.g) Se ha valorado la importancia de la presentación externa del cosmético comomedio de información al consumidor.

100 %

Contenidos básicos: Tratamiento metodológico Baremo Los cosméticos, concepto y

características. Diferencias con losmedicamentos.

− Reglamentación técnico-sanitariade productos cosméticos.Sustancias prohibidas.

Partes del cosmético.

− Producto cosmético. Componentesdel cosmético y su función;principio activo, vehículo, excipientey aditivos (conservantes, perfumes,colorantes y otros).

− Envase, etiqueta, cartonaje,prospecto, embalaje y otros.

Sustancias empleadas frecuentementeen los cosméticos. Clasificación,características y función.

El etiquetado, requisitos. Elementos deletiquetado, contenido nominal, fechade caducidad y precaucionesparticulares de empleo entre otras.Símbolos (PAO). Normas que tieneque cumplir. Nomenclatura o códigoINCI.

En esta unidad didáctica el objetivofundamental es acercar al alumno alconocimiento de los cosméticos, desde sucomposición hasta su embalaje, puesserán la herramienta de trabajo en lamayoría de las técnicas de peluquería. Seestablecerán las diferencias que existenentre un cosmético y un medicamento yse revisará con el alumnado laReglamentación técnico- sanitaria de losproductos cosméticos.

Es fundamental también estudiar einterpretar la etiqueta de los cosméticos,analizando los símbolos que aparecen enellas.



Prueba 1.

100 %

Actividades de la U. D.:Las actividades propuestas en la U. D. se recogerán en la guía de actividades del

alumno/a y/o en el blog del módulo, preparados por el profesor, explicándose el desarrollo yla calificación de las mismas. Las actividades de evaluación se propondrán al alumno amedida que se vayan finalizando la explicación de los contenidos correspondientes y unavez realizadas las actividades de aprendizaje.

Pruebas de evaluación de los resultados:Prueba 1. Constará de preguntas cortas, preguntas de desarrollo, dibujos y casos

prácticos. El alumno/a deberá demostrar que conoce la estructura interna y externa de un

cosmético, que comprende el concepto de cosmético y que sabe diferenciarlo de unmedicamento; además sabrá analizar correctamente una etiqueta cosmética.

Criterios para la evaluación positiva de la unidad didáctica:

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMO MÁXIMO

Valoración de actividades propuestas 40% 2 4

Calificación obtenida en la prueba 60% 3 6


Criterios para la recuperación de la unidad didáctica en el caso de evaluaciónnegativa:

Dos periodos: 1. A lo largo del curso. 2. Junio.

Plan individualizado según los aspectos pendientes de superar.


Valoración de actividades propuestas 40 % 2 4

Calificación obtenida en las pruebas 60 % 3 6



Título: Preparación de productos cosméticos: Conceptos básicos de química.Laboratorio. Forma cosmética y fórmula cosmética.

Temas: 0, 1, 3 y prácticas.


R. A. 2. Prepara productos cosméticos para peluquería, interpretando losprocedimientos de elaboración. (20 %).


a) Se han identificado el material y los equipos de laboratorio empleados en lapreparación de productos cosméticos.b) Se han realizado las operaciones básicas para elaborar cosméticos: medidas depeso y de volumen.c) Se ha establecido la diferencia entre composición cualitativa y cuantitativa.d) Se han determinado las diferentes formas cosméticas.e) Se han determinado las pautas de elaboración en función del tipo de cosméticoque se va a preparar.f) Se han preparado cosméticos sencillos empleando las materias primas, el materialy los equipos adecuados.g) Se han especificado las medidas de higiene y asepsia que hay que aplicar en lapreparación de productos cosméticos.h) Se han seguido las pautas de limpieza y colocación del material de laboratorioempleado.

100 %

Contenidos básicos: Tratamiento metodológico Baremo

El laboratorio cosmético. Útiles yequipos. Materias primas.

Operaciones elementales en lapreparación de cosméticos. Mediciónde peso, volúmenes y pH. Métodos depreparación y mezclado de sustancias..

Composición cualitativa y cuantitativade un cosmético.

Formas cosméticas, tipos ycaracterísticas. Disoluciones,emulsiones, lociones, espumas, gelesy otros.

Pautas de preparación de cosméticospara peluquería. La fórmula cosmética.fases de elaboración.

Criterios de valoración del productofinal, aspectos organolépticos yparámetros de eficacia.

Higiene y asepsia del laboratoriocosmético. limpieza y almacenamientodel material de laboratorio. Medidas deprotección personal.

El lugar para la fabricación de cosméticoses el laboratorio. Su estudio resultaimprescindible para que el alumno sepadesenvolverse correctamente en él.También es fundamental conocer yrealizar las operaciones básicasnecesarias en la fabricación decosméticos. Además, en esta unidaddidáctica se acerca al alumno a lacosmética general; el análisis de lacomposición de los cosméticos,estudiando los ingredientes, harácomprender el porqué de su acción.Es fundamental también estudiar lasdistintas formas cosméticas existentes enel mercado para poder seleccionar lasmás adecuadas según las necesidades.

El alumno/a trabajará diversas fichas deactividades referidas a los contenidos.También se realizarán actividades en ellaboratorio de cosmética para que elalumno conozca los útiles con los quetrabajará este módulo durante todo elcurso. El alumno/a realizará actividadesprácticas, de observación y toma deresultados en una ficha técnica.Actividad de evaluación nº 1.Actividad de evaluación nº2.Prueba 1.Actividades prácticas en el laboratorio.

100 %



Las actividades prácticas en el laboratorio se realizarán todas las semanas desdeoctubre hasta final de curso.( se realizarán dependiendo del presupuesto y disponibilidad dellaboratorio ).

Pruebas de evaluación de los resultados:Prueba 1. Constará de preguntas cortas, preguntas de desarrollo y casos prácticos. El

alumno/a deberá demostrar que es capaz de reconocer correctamente los materiales delaboratorio, desenvolverse adecuadamente en él y que sabe realizar operaciones básicaspara la fabricación de cosméticos. También deberá demostrar que conoce y analiza laestructura interna y externa de los cosméticos correctamente.














Título: Cosméticos para procesos técnicos de peluquería.

Temas: 4, 5, 6 y 9.


R. A. 3. Selecciona los cosméticos, relacionando sus características con el procesotécnico de peluquería. (40 %).

Criterios de evaluación R. A. 3 Baremoa) Se han diferenciado los tipos de cosméticos que se emplean en un establecimientode peluquería.b) Se ha relacionado el mecanismo de acción de un champú con los ingredientesactivos que contiene.c) Se ha relacionado la composición de un acondicionador con los efectos que originaen la fibra capilar.d) Se han determinado los efectos de los protectores sobre la fibra capilar.

25 %

e) Se han establecido las transformaciones que tienen lugar en la fibra capilar en losprocesos de cambio de forma temporal del cabello.f) Se ha relacionado la aplicación de los cosméticos específicos del proceso de cambiopermanente del cabello con los cambios químicos que tienen lugar en el mismo.

25 %

g) Se han identificado los componentes de los cosméticos para cambios de color y suacción sobre el tallo capilar. 25 %

h) Se han reconocido los cosméticos para las alteraciones capilares y del cuerocabelludo que se emplean habitualmente en establecimientos de peluquería.i) Se ha valorado la importancia de la elección del cosmético adecuado en cadaproceso técnico.j) Se han comparado las líneas cosméticas comerciales más utilizadas en el maquillajeprofesional.

25 %


Clasificación de los cosméticosempleados en peluquería según sufunción y zonas de aplicación, entreotras.

Cosméticos para la higiene del cabello. Composición y clasificación. La suciedad capilar y del cuero

cabelludo. Mecanismo de actuación de

cosméticos higiénicos. Cosméticos para el acondicionamiento

del cabello. Clasificación, mecanismode actuación, formulación y formascosméticas.

Cosméticos protectores del cabello. Clasificación, mecanismo de actuación,

efectos y forma de aplicación.

Los cosméticos de higiene y protecciónson siempre el cimiento de los procesoscosméticos, pues antes de realizarcualquier tratamiento y después, esnecesario limpiar el cuero cabelludo ycabello adecuadamente, protegerlo ymantenerlo en el mejor estado posible.Los cosméticos complementarios a lahigiene completan perfectamente elproceso. El alumno realizará actividadesde aprendizaje recogidas en el blog delprofesor que le ayudarán a asentar losconocimientos.Actividad de evaluación nº 1.Prueba 1.

25 %

Cosméticos para cambios de formatemporal y permanente del cabello.

Fundamento científico, composición,forma de actuar y tipos.

Fijadores capilares. Brillantinas,líquidos fijadores, geles, espumas ylacas, otros.

Cosméticos reductores yneutralizantes.

Criterios de selección, formas deactuación.

Medidas de seguridad e higiene en elproceso de cambio de formapermanente.

Cosméticos complementarios, pre ypost cambio de forma permanente.

Los procesos de cambio de forma capilarson muy demandados en los salones depeluquería. Además, en su domicilio, losclientes también realizan cambios deforma temporales con mucha frecuencia.El conocimiento de los cosméticosrelacionados con estos procesos esfundamental para poder asesoraracorrectamente al cliente. Se trabajaránactividades de aprendizaje queaparecen recogidas en el blog delprofesor.Actividad de evaluación nº 2.

Prueba 2.

25 %

Cosméticos para cambios de color delcabello. Tintes y decolorantescapilares. Clasificación de los tintes enfunción de la permanencia y lacomposición.

Tintes vegetales, minerales ysintéticos. Composición, mecanismo deacción, formas cosméticas yprecauciones de uso. Medidas deseguridad e higiene en el proceso detinción.

Decolorantes. Composición,mecanismo de acción, formascosméticas y precauciones de uso.Medidas de seguridad e higiene en elproceso de decoloración.

Los cambios de color del cabello merecenespecial atención por la complicación delos cosméticos y la técnica en sí. Ademásdel estudio de la composición ymecanismo de acción de la gran variedadde productos colorantes que se puedenemplear, hemos de estudiar también lasmedidas de protección , seguridad ehigiene por ser productos potencialmentetóxicos. El alumno trabajará diversasactividades de aprendizaje recogidas enel blog del profesor.Actividad de evaluación nº 3.

Prueba 3.

25 %


Cosméticos para alteraciones capilaresy del cuero cabelludo.Mecanismo de actuación, efectos yforma de aplicación.

Criterios de selección de loscosméticos para procesos técnicos depeluquería. Importancia de la selecciónadecuada del producto.

Las alteraciones capilares deben tratarsecon cosméticos específicos; elconocimiento de sus características, lasformas cosméticas e incluso el análisiscrítico de las diferentes marcascomerciales, son la clave para seleccionarel producto más idóneo según lasalteraciones.El alumno/a trabajará diversas fichas deactividades referidas a los contenidos.Actividad de evaluación nº 4.Prueba 4.Todos estos contenidos encuentran sucomplemento perfecto en los talleres depeluquería y en el laboratorio, donde elalumnado podrá poner en práctica todolo aprendido guiado por el profesor delmódulo correspondiente.El alumno/a realizará actividades deobservación y toma de resultados en unaficha técnica. Se realizará en parejas.

25 %




alumno/a deberá demostrar que conoce los cosméticos de protección, higiene ymantenimiento del cabello y cuero cabelludo.

Prueba 2. Constará de preguntas cortas, de test, de desarrollo y/o casos prácticos. Elalumno/a deberá demostrar que comprende todos los procesos y productos para el cambiode forma del cabello y que es capaz de seleccionar los más adecuados según el caso.

Prueba 3. Constará de preguntas cortas, de test, de desarrollo y/o casos prácticos. Elalumno/a deberá demostrar que comprende todos los procesos y productos para el cambiode color del cabello y que es capaz de seleccionar los más adecuados según el caso,siguiendo siempre las medidas de seguridad e higiene durante el proceso.

Prueba 4. Constará de preguntas cortas, de test, de desarrollo y/o casos prácticos. Elalumno/a deberá demostrar que conoce todos los productos para tratar las alteracionescapilares y del cuero cabelludo que son de su competencia y que es capaz de seleccionarlos más adecuados según el caso.




Calificación obtenida en las pruebas 60% 3 6










Título: Cosméticos para técnicas complementarias de peluquería.

Temas: 7 y 8.


R. A. 4. Identifica los cosméticos para las técnicas complementarias de peluquería,relacionando la composición con sus efectos. (10 %).


a) Se han identificado los cosméticos para manicura y pedicura.

b) Se ha relacionado los principios activos con el mecanismo de acción.

c) Se ha relacionado la forma cosmética con el modo de aplicación.

d) Se ha seleccionado el cosmético adecuado a cada fase del proceso.

e) Se han especificado los cosméticos empleados en el proceso de afeitado enestablecimientos de peluquería.

f) Se ha establecido la acción de cada cosmético empleado en las técnicas de barbería,en función de sus principios activos.

g) Se ha seleccionado el cosmético adecuado según las características del cliente.

h) Se ha identificado la cosmética masculina de protección y de tratamiento.

100 %


Clasificación de los cosméticos demanicura y pedicura;desmaquillantes, blanqueadores,ablandadores, quitacutículas,barnices, endurecedores y otros.

Características de los cosméticosde manicura y pedicura:composición, mecanismo deacción, formas cosméticas,finalidad y modo de empleo.

Criterios de selección de losproductos empleados en manicuray pedicura.

Los cosméticos para manicura y pedicura sonotra de las herramientas que el alumnoempleará en su futura profesión; desde loscosméticos desmaquillantes, hasta losendurecedores, pasando por todo tipo debarnices, se estudiarán en la unidad didáctica.La composición química, su clasificación, y elmecanismo de acción de cada uno de loscosméticos, se analizarán detenidamente.El alumno realizará actividades de asimilacióny aprendizaje que le ayudarán a asentarcorrectamente los conocimientos adquiridos.Dichas actividades quedan recogidas en elblog del profesor o en el cuaderno deactividades del alumno.Actividad de evaluación nº 1.Prueba 1.

50 %

Clasificación de los cosméticospara el afeitado, cosméticos depreafeitado, específicos delafeitado y postafeitado.- Características, composición,mecanismo de acción, formascosméticas, finalidad y modo deempleo.- Criterios de selección de loscosméticos para el afeitado.

Cosmética masculina deprotección y de tratamiento.Características, composición,mecanismo de acción, formascosméticas, finalidad y modo deempleo.

La cosmética masculina está tomando granimportancia. Actualmente el hombre solicitatratamientos estéticos que van más allá delarreglo de su barba o bigote o de su rasurado.Hoy en día existen líneas especiales decosméticos destinados a tratar y embellecer elrostro y el cabello del hombre. Todos estoscontenidos encuentran su complementoperfecto en los talleres de peluquería, en elsegundo curso, donde el alumnado podráponer en práctica todo lo aprendido guiadopor el profesor del módulo correspondiente. Elalumno/a trabajará diversas fichas deactividades referidas a los contenidos.Actividad de evaluación nº 2.

Prueba 2.

50 %




alumno/a deberá demostrar que conoce los cosméticos de peluquería relacionados con lamanicura y pedicura.

Prueba 2. Constará de preguntas cortas y casos prácticos. El alumno/a deberádemostrar que es capaz de diferenciar los distintos métodos de rasurado de barba queexisten, así como los cosméticos masculinos para diferentes tratamientos estéticos,haciendo especial hincapié en las características que debe tener para ser aceptado por elhombre.














Título: Almacenamiento y manipulación de cosméticos.

Tema: 10.

Duración: 8 horas.

R. A. 5. Manipula y almacena cosméticos, analizando las condiciones óptimas deconservación. (10%).


a) Se han reconocido las causas y factores que producen con más frecuenciaalteraciones de los cosméticos.b) Se han relacionado las alteraciones en la composición de los productos cosméticoscon los cambios que se originan en sus características organolépticas.c) Se han identificado las condiciones óptimas de almacenamiento para garantizar lacorrecta conservación de los productos cosméticos.d) Se han especificado las pautas correctas de manipulación de los productoscosméticos para garantizar una condiciones higiénico-sanitarias idóneas de aplicación.e) Se han analizado las consecuencias de una incorrecta manipulación de losproductos cosméticos.f) Se han aplicado las pautas de recogida de los productos cosméticos contaminadosy/o alterados, respetando la normativa vigente y el medio ambiente.

100 %


Estabilidad y alteraciones de loscosméticos. Concepto deestabilidad cosmética. Agentescausantes de alteraciones,agentes físicos, químicos ybiológicos. Formas deinestabilidad frecuente en lasdistintas formas cosméticas ycambios organolépticos en elcosmético.

Pruebas de estabilidad. Conservación y almacenamiento.

Características y condiciones delalmacén de cosméticos;temperatura, humedad, luz,ventilación entre otros.

Manipulación y aplicación. Erroresfrecuentes a evitar en lamanipulación y aplicación.

Alteraciones relacionadas con lamanipulación y aplicación decosméticos.

Normativa sobre recogida deproductos cosméticoscontaminados y alterados.

Pautas de recogida de cosméticosalterados y/o contaminados.

Todos los cosméticos y productos estudiadosen unidades anteriores requieren de unascondiciones adecuadas para sualmacenamiento. Este será el uno de los puntosde estudio de esta unidad didáctica. Existennumerosos factores que pueden alterar loscosméticos empleados en peluquería; elconocimiento de los mismos es fundamentalpara prevenir el deterioro precoz de dichosproductos. Por otra parte, las condicionesadecuadas de almacenamiento y unamanipulación responsable, segura y limpia sonimprescindibles para que los cosméticosconserven sus propiedades el mayor tiempoposible. Por último, pero no por ello menosimportante, conoceremos cómo se gestionantodos los residuos y productos alterados, segúnla normativa vigente.

El alumno realizará actividades de aprendizajeque le ayudarán a asentar correctamente losconocimientos. Dichas actividades quedanrecogidas en el blog del profesor o en elcuaderno de actividades del alumno.

Se realizarán algunas prácticas en ellaboratorio de cosmética para que el alumnorealice actividades de observación y toma deresultados en una ficha técnica. Se realizará enparejas.


Prueba 1.

100 %




alumno/a deberá demostrar que conoce los factores que pueden alterar un cosmético, asícomo las normas de correcto almacenamiento. Además conocerá las normas paratratamiento y recogida de productos deteriorados o contaminados para evitar en la medidade lo posible el impacto perjudicial sobre el medio ambiente.














Título: Pautas de venta de cosméticos de peluquería.

Tema: 11.

Duración: 4 horas.

R. A. 6. Aplica pautas de venta de cosméticos, informando sobre sus características,funciones y efectos. (5 %).


a) Se han identificado las líneas comerciales de cosméticos para peluquería.

b) Se han establecido las diferencias entre los cosméticos de venta al público y los deuso profesional.

c) Se han especificado los establecimientos de venta de cosméticos para peluquería.

d) Se han realizado fichas informativas sobre los efectos y la aplicación de cosméticos.

e) Se ha relacionado el consejo profesional con la mejora del servicio de venta decosméticos.

f) Se han determinado la importancia de mantener una constante actuación enproductos de innovación en peluquería.

g) Se han utilizado medios para obtener información sobre innovaciones cosméticaspara peluquería.

100 %


Líneas comerciales de cosméticospara peluquería. Concepto yclasificación.

Cosméticos de venta al público ycosméticos para profesionales,diferencias y semejanzas.

Establecimientos de venta decosméticos para peluquería; gremios,delegaciones, hipermercados y otros.Características.

Venta de cosméticos enestablecimientos de peluquería.

Fichas técnicas de cosméticos,criterios de elaboración.

Consejos al cliente. Innovaciones en cosmética para

peluquería. Fuentes de información;revistas profesionales, congresos,ferias, demostraciones técnicas, entreotras.

Importancia de los productos deinnovación cosmética en el procesode venta.

Se pretende que el alumnado adquieranuevos conocimientos sobre el tema y queinvestigue acerca de las innovacionescosméticas en peluquería. Además elalumnado aprenderá las pautas de venta decosméticos. Se realizarán actividades deasimilación y aprendizaje que le ayudarán aasentar correctamente los conocimientosadquiridos. Dichas actividades quedanrecogidas en el blog del profesor o en elcuaderno de actividades del alumno. Elalumno/a realizará actividades deinvestigación y toma de resultadosplanteadas por el profesor y registradas enel blog del módulo.

También se harán simulaciones de venta decosméticos como actividad evaluable.



Prueba 1.

100 %



Pruebas de evaluación de los resultados:Prueba 1. Constará de preguntas tipo test. El alumno/a deberá demostrar que conoce

las pautas de venta de cosméticos de peluquería, los establecimientos que pueden venderproductos cosméticos.

Actividad 1 práctica evaluable. Se realizarán simulaciones de venta de cosméticosen grupos de dos en dos o de tres en tres.

Actividad 2 evaluable. Se realizará un trabajo de investigación de corta extensión yque será expuesto ante la clase.






ANEXO I.CONTENIDOS DEL MÓDULO 0844.

EVALUACIÓN TEMA TITULO TEMPORIZACIÓN

1ª

0 CONCEPTOS BÁSICOS DE QUÍMICA Septiembre

1 LABORATORIO COSMÉTICO Octubre

2 COSMETOLOGÍA GENERAL E INGREDIENTESCOSMÉTICOS

Octubre -Noviembre

3 COSMÉTICOS CAPILARES Noviembre -Diciembre

4 COSMÉTICIOS PARA LA HIGIENE Y ELACONDICIONAMIENTO CAPILAR Diciembre

2ª

5 COSMÉTICOS PARA CAMBIOS DE FORMA EN ELCABELLO Enero - Febrero

6 COSMÉTICOS PARA CAMBIOS DEL COLOR DELCABELLO Febrero - Marzo

7 COSMÉTICA MASCULINA Marzo

3ª

8 COSMÉTICA PARA MANOS Y PIPES Marzo - Abril

9 COSMÉTICOS PARA ALTERACIONES CAPILARES Abril - Mayo

10 SEGURIDAD E HIGIENE EN COSMETOLOGÍA Mayo

11 PAUTAS DE VENTA DE COSMÉTICOS ENPELUQUERÍA Mayo

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO:

Título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar.Título de Técnico en Estética y Belleza.

Dpto. de Imagen Personal (I.E.S. “Beatriz de Suabia”)

Sevilla. 2016/17

INDICE

1. Identificación del módulo.2. Aspectos relacionados con el Título. Relación con las Competencias personales, profesionales y

sociales. Correspondencia con la Unidad de Competencia. Relación con los Objetivos generales


Líneas de actuación. Resultados de aprendizaje. Criterios que se siguen para evaluar los resultados. Contenidos (Anexo I).

4. Atención a la diversidad.5. Temas transversales.6. Planificación general.7.- Desarrollo de las unidades didácticas.

PROGRAMACIÓN MÓDULO DE IMAGEN CORPORAL YHÁBITOS SALUDABLES.-

1. Identificación del módulo

Módulo 0640 Imagen corporal y hábitos saludables.Ciclos Título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar.

Título de Técnico en Estética y Belleza.

RegulaciónReal Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre, por el que se

establece el Título de Técnico en Peluquería y CosméticaCapilar y se fijan sus enseñanzas mínimas.Real Decreto 256/2011, de 28 de febrero, por el que seestablece el Título de Técnico en Estética y Belleza y se fijansus enseñanzas mínimasOrden de 29 de abril de 2013, se desarrolla el currículocorrespondiente al Título de Técnico en Peluquería yCosmética Capilar.Orden de 30 de julio de 2015, se desarrolla el currículocorrespondiente al Título de Técnico en Estética y Belleza.

2. Aspectos relacionados con el Título :

La formación del módulo contribuye a alcanzar las Competenciasprofesionales, personales y sociales siguientes:r) Aplicar los procedimientos y las medidas preventivas de riesgos

laborales y protección ambiental durante el proceso productivo, paraevitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental.

u) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de suactividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislaciónvigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.

Las Unidades Didácticas se han planificado atendiendo a los ObjetivosGenerales:d) Seleccionar los materiales, equipos y cosméticos adecuadosa los tratamientos o técnicas estéticas que se van a aplicar.

UD1,2,3,4

m) Informar al cliente de los cuidados que tiene que realizardespués del tratamiento en la cabina de estética, así como loshábitos de vida saludables.

U.D. 2,3

r) Aplicar los procedimientos y las medidas preventivas deriesgos laborales y protección ambiental durante el procesoproductivo, para evitar daños en las personas y en el entornolaboral y ambiental.

U.D.4,5


Este módulo profesional contiene la formación relacionada con la imagencorporal y los hábitos saludables necesarios para el desarrollo de los procesosde peluquería, barbería, perfumería y estética.La formación contenida en este módulo se aplica en las diferentes funcionesde este técnico e incluye aspectos relacionados con:Caracterización de la imagen corporal del cliente.Selección del servicio de imagen personal.Aplicación de las medidas de seguridad e higiene en el ámbito laboral de la

imagen personal para cada tipo de servicio.

Cuáles son las líneas de aprendizaje del módulo 0640

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permitenalcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:Reconocimiento de las diferentes estructuras del cuerpo humano.Recopilación e identificación de datos sobre la morfología facial y corporalElaboración de diagramas de organización y esquemas de los diferentes

niveles de limpieza, desinfección y esterilización.Clasificación de los diferentes aparatos y sistemas.Identificación de las funciones corporales.Interpretación de las medidas de seguridad e higiene y de los procedimientosde prevención de riesgos laborales.Puesta en práctica de las medidas ergonómicas y las posturas corporales

▪ Qué resultados se esperan obtener del aprendizaje del módulo 0640

Resultados de aprendizajeRA.1. Caracteriza la imagen corporal, identificando su estructura, morfología yproporciones.RA.2. Caracteriza los sistemas y aparatos corporales, describiendo suestructura, funcionamiento y alteraciones relacionadas con la imagen personal.RA.3. Identifica pautas de alimentación y nutrición, analizando su influencia enla imagen corporal y el órgano cutáneo.RA.4. Promociona hábitos de vida saludables, relacionándolos con losprocesos de imagen personal.RA.5. Selecciona los métodos de higiene y desinfección, relacionándolos conel riesgo de infecciones e infestaciones del material.RA.6. Determina hábitos de seguridad para prevenir enfermedadesprofesionales, identificando los riesgos asociados y las medidas paraprevenirlos.

▪ Qué criterios se siguen para evaluar los resultados:

El RD y la Orden que regulan el título describen los criterios de evaluación delos RRAA.El resultado numérico final indica el nivel alcanzado y se obtiene según laspautas que aparecen en esta programación.

Criterios para la evaluación positiva del móduloCalificación de cada resultado de aprendizaje: C Ponderación

1 C = 5, C >5 5%2 C = 5, C >5 55%3 C = 5, C >5 20%4 C = 5, C >5 10%5 C = 5, C >5 5%6 C = 5, C >5 5%

Criterios para la recuperaciónLa recuperación requiere realizar un conjunto de tareas y/o pruebas dirigidasa alcanzar los resultados previstos.En la elección del instrumento se tendrá en cuenta la atención a la diversidady se valorarán los resultados de aprendizaje desde la perspectiva de losobjetivos generales del ciclo y las competencias del título inherentes a estemódulo.

Contenidos

En esta programación figuran los contenidos mínimos que establece el RDReal Decreto 1588/2011 y el 256/2011 y las Ordenes que regula los ciclos,

dispone la relación de contenidos ya ampliados y desarrollados a nivelautonómico, tal como figura en el desarrollo de las Unidades Didácticas de estaprogramación.En la extensa relación se encuentran contenidos con diferentes grados deimplicación en el proceso de enseñanza aprendizaje, de manera que, si bientodos ellos serán tratados en el módulo, no todos gozarán de la mismaimportancia.



Propuesta individualizada deactividades de ampliación.


Propuesta individualizada deactividades de refuerzo.

Alumnado con necesidadesespecíficas de apoyo educativo

Elaboración de adaptación curricularno significativa según lascaracterísticas del alumnado.


Se propondrá actividades con la finalidad de contribuir a la consecución de losobjetivos generales del Proyecto educativo del Centro en relación con lossiguientes aspectos:Medio Ambiente. Mejorar el conocimiento de los problemas que derivadosdirecta o indirectamente de la actividad humana afectan al entorno natural.Promover una actitud de colaboración hacia la conservación del medioambiente, como el reciclado activo y la no utilización de productos quedeterioren la capa de ozono.

La Sociedad. Tratar un conjunto de temas tales como, la educación para laconvivencia, derechos humanos, la educación intercultural y cuyodenominador común es el conocimiento y promoción de actitudes positivaspara la convivencia en una sociedad pluralista, como es hoy en día la nuestra,sin distinción de raza, sexo o cultura.


U.D Temática (*) R.A.1 Caracterización de la imagen corporal 10 RA1-RA42 Caracterización de sistemas y aparatos

corporales56

RA2-RA4

3 Identificación de pautas de alimentación ynutrición

15RA3-RA4

4 Selección de métodos de higiene y desinfección 5RA4, RA5

5 Determinación de hábitos de seguridad en lasactividades de peluquería y estética.-

10RA4 , RA6

(*): Número de horas estimadas.


RA.1. Caracteriza la imagen corporal, identificando su estructura, morfología yproporciones.RA.4. Promociona hábitos de vida saludables, relacionándolos con los procesosde imagen personal

Criterios de evaluación RA.1 Baremoa) Se han especificado las diferentes zonas y posiciones anatómicas.b) Se han establecido los términos de localización a través de los ejes y planosanatómicos.c) Se ha valorado el uso de terminología anatomo-fisiológica en imagen personal.d) Se han establecido los parámetros que definen las proporciones corporales y faciales.e) Se han identificado los factores que determinan el tipo de constitución corporal.f) Se han medido las variables antropométricas que definen los diferentes somatotipos.g) Se han identificado los tipos de rostro y facciones.h) Se han identificado las desproporciones morfológicas que se pueden corregir a travésde las técnicas de peluquería y estética.

90%

Contenidos básicos: ACTIVIDADES ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Baremo

Estructura general del cuerpo humano. Regiones y zonas corporales. Posiciones anatómicas. Planos y ejes. Términos de localización y posición relativa

o direcciones en el espacio. Términos de movimientos. Forma y proporciones corporales.

Características. Factores que determinan la constitución del

cuerpo. Factores internos y externos. Somatotipos o

tipos constitucionales. Variables antropométricas peso y talla. Valoración con aparatos de medida. Evolución de la imagen corporal a lo largo

de la historia. Forma y proporciones faciales. Análisis de

la forma del cráneo, del óvalo, del perfil.Tipos de rostro.

Relación entre la imagen corporal y losprocesos de peluquería y estética.

1. Nombrar las diferentes estructurascorporales en mapas mudos del cuerpohumano.2. Reconocer sobre láminas los ejes yplanos del cuerpo humano.3. Enumerar las estructuraspertenecientes a las cavidadescorporales.4. Dibujar las posiciones anatómicascorporales.5.-Nombrar los somatotipos o tiposconstitucionales.6. Reconocer sobre láminas o fotografíascuáles son los tipos de cuerpo femenino.7. Trabajar con la toma de medidascorporales.8. Calcular el IMC9. Dibujar las diferentes formas yproporciones de la cabeza.10. Análisis crítico y debate sobre laobesidad, anorexia y bulimia.11. Análisis crítico y debate sobre elcanon de belleza del siglo XXI

90%

Unidad didáctica nº 1

Título: Caracterización de la imagen corporal.-

Duración: 10 horas

Criterios de evaluación RA.4 Baremoa) Se han identificado los parámetros que definen el concepto de vida saludable.

b) Se ha especificado la importancia de la hidratación y su influencia en la imagenpersonal.c) Se ha justificado el ejercicio físico y el sueño en el aspecto personal.d) Se han identificado los efectos, generales y sobre la piel, producidos por el consumode tabaco y alcohol.e) Se ha justificado la importancia de la prevención de la drogodependencia.f) Se han relacionado las medidas de higiene personal con su repercusión en el ámbitoprofesional.g) Se ha justificado la influencia de las hormonas sexuales en la anatomo-fisiologíacutánea.h) Se ha relacionado la prevención del cáncer con los hábitos de vida saludable.

10%


Concepto de salud. El agua y la hidratación de la piel. La imagen personal y los hábitos diarios. El

ejercicio físico. El sueño. Las drogas y el órgano cutáneo. Prevención

de la drogodependencia. Educación higiénico-sanitaria. Higiene

personal. Anatomía y fisiología del aparato

reproductor masculino y femenino.Hormonas sexuales. Ciclo ovárico.

El cáncer. Medidas de prevención delcáncer.

Estos contenidos se irán integrando encada uno de los temas de esta unidadtemática, tratándolos como contenidostransversales a lo largo de todo el curso.

10%

Pruebas de evaluación de los resultadosPrueba 1. Constará de preguntas cortas y supuestos prácticos.

Criterios para la evaluación positiva de la unidad didácticaInstrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoValoración de actividadespropuestas

25% 1,5 2,5

Calificación obtenida en la prueba 75% 3,5 7,5Calificación global 5 10

Criterios para la recuperación de la unidad didáctica en el caso de evaluaciónnegativa2 Periodos: 1. A lo largo del curso. 2. JunioInstrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoValoración de actividadespropuestas

25% 1,5 2,5

Calificación obtenida en las pruebas 75% 3,5 7,5Calificación global 5 10


RA 2.- Caracteriza los sistemas y aparatos corporales, describiendo suestructura, funcionamiento y alteraciones relacionadas con la imagen personal.

RA.4. Promociona hábitos de vida saludables, relacionándolos con los procesosde imagen personal

Criterios de evaluación RA.2 Baremoa) Se ha establecido la estructura jerárquica del organismo.b) Se ha caracterizado la anatomía del aparato circulatorio.c) Se han especificado las funciones de la sangre y la linfa.d) Se han identificado la anatomía y fisiología del aparato respiratorio.e) Se han especificado la estructura de los músculos y los huesos que permiten elmovimiento.f) Se han establecido los tipos de movimiento corporales.g) Se han identificado los principales grupos musculares.

90%

Contenidos básicos: ACTIVIDADES ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Baremo-Los niveles de organización del organismo.Moléculas, células, tejidos, órganos, aparatos ysistemas.

-Sistemas relacionados con el transporte desustancias en el organismo. Anatomía y fisiologíadel aparato circulatorio. Sistema sanguíneo ylinfático.

-Anatomía y fisiología del aparato respiratorio.- Corazón, vasos sanguíneos y sangre. Circulaciónsanguínea.Ganglios, vasos linfáticos y linfa. Circulaciónlinfática.- Vías respiratorias y pulmones. Respiración.- Las alteraciones más frecuentes y su relación conla imagen personal.– Sistemas relacionados con el movimiento.Anatomía y fisiología del sistema óseo y muscular.- Esqueleto, huesos y articulaciones.- Estructura y funcionamiento de los músculos.Músculos corporales.- Las manos y los pies. Huesos, músculos ymovimientos.- Las alteraciones más frecuentes y su relación conla imagen personal.– Sistemas relacionados con la regulación y elcontrol.- Anatomía y fisiología del sistema endocrino.Glándulas y hormonas. Regulación.- Anatomía y fisiología del sistema nervioso y losórganos de los sentidos. Células nerviosas.Sinapsis.- Las alteraciones más frecuentes y su relación conla imagen personal

1. Nombrar la teoría celular.2. Reconocer las partes en las que se divide lacélula.3. Enumera las funciones de las las organelascelulares.4. Hacer un esquema de la mitosis y lameiosis.6. Clasificar los tejidos en función de suscaracterísticas.7. Reconocer las células de cada tejido.8. Enumera las funciones de los diferentestejidos.9. Hacer un esquema de los tipos de tejidos.10. Nombrar las partes del corazón y lasprincipales venas y arterias.11. Hacer un esquema del tejido sanguíneo.12. Explicar las funciones de las célulassanguíneas.13. Explicar las funciones del aparatocirculatorio.14. Hacer un esquema de las víasrespiratorias.15. Hacer un esquema de los principaleshuesos y músculos de cuerpo humano.16.Trabajar sobre láminas mudas de losprincipales huesos de la mano y el pie.Trabajar sobre láminas mudas de losprincipales músculos de la mano y el pie.18.Hacer un esquema de la anatomía delsistema nervioso.19. Poner ejemplos prácticos de alteracionesdel sistema endocrino con interés enpeluquería y la estética.

90%

Título: . Caracterización de sistemas y aparatos corporales:-

Duración: 56 horas


b) Se ha especificado la importancia de la hidratación y su influencia en la imagenpersonal.c) Se ha justificado el ejercicio físico y el sueño en el aspecto personal.d) Se han identificado los efectos, generales y sobre la piel, producidos por el consumode tabaco yalcohol.e) Se ha justificado la importancia de la prevención de la drogodependencia.f) Se han relacionado las medidas de higiene personal con su repercusión en el ámbitoprofesional.g) Se ha justificado la influencia de las hormonas sexuales en la anatomo-fisiologíacutánea.h) Se ha relacionado la prevención del cáncer con los hábitos de vida saludable.

10%









10%

Pruebas de evaluación de los resultadosPrueba 1. Constará de preguntas cortas y otras a desarrollar.Huesos y músculos.

Prueba 2. Constará de preguntas cortas y otras a desarrollar..Circulatorio y Respiratorio.


25% 1,5 2,5


Criterios para la recuperación de la unidad didáctica en el caso de evaluaciónnegativa2 Periodos: 1. A lo largo del curso. 2. JunioPlan individualizado según los aspectos pendientes de superarInstrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoValoración de actividades propuesta 25% 1,5 2,5Calificación obtenida en las pruebas 75% 3,5 7,5


RA 3.- Identifica pautas de alimentación y nutrición, analizando su influencia enla imagen corporal y el órgano cutáneo.


Criterios de evaluación RA.3 Baremoa) Se han establecido las diferencias entre alimentación y nutrición.b) Se han especificado los nutrientes básicos.c) Se han relacionado los nutrientes con su función en el organismo.d) Se han identificado las necesidades nutritivas del organismo para su buenfuncionamientoe) Se han reconocido los alimentos que forman parte de la pirámide alimenticia.f) Se ha valorado la influencia de una dieta equilibrada en la salud y en la imagencorporal.g) Se han especificado los aparatos y órganos que intervienen en el proceso de ladigestión.h) Se ha determinado el funcionamiento del aparato digestivo.i) Se ha caracterizado la estructura y el funcionamiento del aparato excretor

90%


– La alimentación y nutrición. Nutrientes. Criteriosde clasificación. Función energética, plástica yreguladora. Alimentos. Clasificación. Tablas.

- La alimentación equilibrada. La pirámidealimenticia y las necesidades nutricionales.

-Dieta equilibrada y su influencia en la imagenpersonal.

– Anatomo-fisiología digestiva. Estructura y función.El tubo digestivo y las glándulas anexas. Ladigestión.

– Aparatos y órganos que intervienen en el procesode excreción. Anatomo-fisiología renal y urinaria.

1. Nombrar las diferencias entrealimentación y nutrición.2. Clasificar los nutrientes según sufunción.3. Enumerar las funciones de losnutrientes, minerales y vitaminas.4. Explicar los conceptos de dieta ymetabolismo.5.-Hacer un esquema del aparatodigestivo.6.- Hacer un esquema del aparatoexcretor.7. Análisis crítico y debate sobre laobesidad, anorexia y bulimia.8-. Análisis crítico y debate sobre dietas.

90%


Título: Identificación de pautas de alimentación y nutrición::-

Duración: 15 horas



10%









10%



25% 1,5 2,5


Criterios para la recuperación de la unidad didáctica en el caso de evaluaciónnegativa2 Periodos: 1. A lo largo del curso. 2. JunioPlan individualizado según los aspectos pendientes de superarInstrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoValoración de actividadespropuestas

25% 1,5 2,5


RA 5.- Selecciona los métodos de higiene y desinfección, relacionándolos conel riesgo de infecciones e infestaciones del material.


Criterios de evaluación RA.5 Baremoa) Se han establecido las condiciones necesarias para el desarrollo microbiano.b) Se han identificado los diferentes tipos de microorganismos.c) Se ha establecido la diferencia entre infección e infestación.d) Se han caracterizado las infecciones e infestaciones más importantes en el ámbito dela imagen personal.e) Se han relacionado las técnicas de imagen personal (tatuajes, piercing, rasurado, etc.)con sus riesgos potenciales.f) Se han especificado las etapas de la cadena epidemiológica.g) Se ha valorado el orden, la limpieza y la desinfección de instalaciones y equipos comoprimer factor de prevención de riesgos.h) Se han aplicado los diferentes métodos de limpieza, desinfección y esterilización.i) Se han relacionado los distintos métodos de tratamiento de residuos con los riesgosbiológicos que pueden producir.

90%


– Los microorganismos Condiciones necesariaspara el desarrollo microbiano. Clasificación de losmicroorganismos.– Concepto de infección e infestación. Lasinfecciones e infestaciones y los procesos depeluquería, barbería y estética.– Clasificación según el agente causal. Infeccionespor bacterias, hongos, virus y parásitos.Características, síntomas y signos.– La cadena epidemiológica. Vías de contagio.– Las infecciones cruzadas. Prevención en losservicios de peluquería y estética.– Procesos de limpieza, higiene, desinfección yesterilización. Métodos de aplicación.– Tratamiento de residuos y riesgos biológicos.

. 1. Nombrar los microorganismos.2. Hacer un esquema de las diferenciasentre infestación, infección, e infeccióncruzada.3. Explica las condiciones de desarrollomicrobiano.4. Explicar los métodos físicos y químicosde desinfección y esterilización5. Exponer cómo se realiza el tratamientode residuos.

90%


Título: Selección de métodos de higiene y desinfección:-

Duración: 5 horas



10%









10%



25% 1,5 2,5



25% 1,5 2,5


RA 6.- . Determina hábitos de seguridad para prevenir enfermedadesprofesionales, identificando los riesgos asociados y las medidas paraprevenirlos.


Criterios de evaluación RA.6 Baremoa) Se han identificado los riesgos inherentes a la actividad y su enfermedad profesionalasociada.b) Se han relacionado los riesgos con las causas más frecuentes de accidentes en losestablecimientos de imagen personal.c) Se han determinado las medidas de protección personal que se deben adoptar en lapreparación y ejecución de las operaciones técnicas.d) Se han previsto medidas de prevención específicas para el cliente durante el serviciode peluquería y estética.e) Se han reconocido las condiciones de los espacios de trabajo para evitar riesgosprofesionales.f) Se ha relacionado la selección de los equipos de protección individual del peluquero oesteticista con la actividad que va a desarrollar.g) Se han aplicado técnicas de primeros auxilios en reacciones adversas y accidentes.

90%


– Identificación de los riesgos de accidenteslaborales y enfermedades profesionales asociadas.- Riesgos en el uso de cosméticos y desinfectantes.Reacciones adversas locales y sistémicas.Clasificación de productos causantes de posiblesriesgos químicos.- Riesgos en la aplicación de equipos eléctricos.Lesiones eléctricas.- Riesgos asociados al material cortante.Infecciones y hemorragias.- Riesgos en la aplicación de productos y equiposgeneradores de calor. Quemaduras.- Riesgos asociados a hábitos posturales. Posturas,mobiliario, iluminación, etc.- Otros riesgos independientes de la actividad delprofesional.– Factores que aumentan el riesgo de accidente.– Medidas de protección del profesional ypreventivas del cliente.– Aplicación de medidas de prevención deaccidentes asociadas a la actividad. Medidasgenerales ymedidas específicas.- Clasificación de equipos de protección individual ycolectiva.- Técnicas básicas de primeros auxilios anteposibles reacciones adversas o accidentes

1. Hacer una clasificación de los riesgoslaborales comunes en Imagen personal.2. Hacer un esquema de las principalesenfermedades profesionales de imagenpersonal.3. Hacer un esquema de las medidasgenerales de seguridad para prevenirriesgos.4.-Nombrar las causas que provocan losaccidentes más comunes en salones debelleza.Solucionar casos prácticos deprimeros auxilios.Examinar prácticas de primerosauxilios.

90%


Título: Determinación de hábitos de seguridad en las actividades de peluquería yestética.-

Duración: 10 horas



10%









10%



25% 1,5 2,5



25% 1,5 2,5


0843. Coloración capilar I.E.S. Beatriz de Suabia

1

Programación de Coloración capilar.Módulo 0843

Título de Técnico en Peluquería y CosméticaCapilar

Profesoras:Mari Ángeles Gimeno ArrazEnriqueta Vázquez LópezReyes Martín López


2

1. Identificación del módulo.2. Aspectos relacionados con el Título. Relación con las Competencias personales, profesionales y sociales. Correspondencia con la Unidad de Competencia. Relación con los Objetivos generales.

3. Orientaciones pedagógicas. Líneas de actuación. Resultados de aprendizaje. Criterios que se siguen para evaluar los resultados. Contenidos (Anexo I)

4. Atención a la diversidad.5. Temas transversales.6. Planificación general.7.- Anexo I8.- Desarrollo de las unidades didácticas.


3

1.- IDENTIFICACION DEL MODULO

IDENTIFICACION DEL MODULOMódulo 0843. Coloración capilar.Ciclo Título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar

Regulación

Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre, por el que se estableceel Título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar y se fijansus enseñanzas mínimas.Orden de 29 de abril de 2013

2.- ASPECTOS RELACIONADOS CON EL TITULO Y SUSACREDITACIONES:

2.1.- Relación con las competencias profesionales, personales y sociales.

La formación del módulo contribuye a alcanzar las Competencias profesionales,personales y sociales del Título de técnico en Peluquería y Cosmética Capilara) Recepcionar, almacenar y distribuir el material de peluquería, controlando su

consumo y el stock.b) Atender al cliente en todas las fases del proceso, aplicando procedimientos

establecidos.c) Comprobar el estado del cabello y cuero cabelludo, manejando instrumentos de

observación.

d) Preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones, manteniéndolos encondiciones óptimas para su utilización.

f) Teñir y decolorar el tallo capilar, seleccionando cosméticos, técnicas yprocedimientos.

k) Informar al cliente sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables, paraasegurar el resultado final de los procesos técnicos de peluquería.

n) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia,organizando y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en equipocon otros profesionales en el entorno de trabajo.

2.2.- Correspondencia con las unidades de competencia.La superación del módulo permite la acreditación de la U.C:UC0348_2: Realizar cambios de color totales o parciales en el cabello.


4

2.3.- Relación con los Objetivos generales.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generalesde este ciclo formativo que se relacionan a continuación:

U.D

a) Clasificar los materiales de peluquería, identificando sus propiedadesy condiciones idóneas de manipulación y conservación, pararecepcionarlos, almacenarlos y distribuirlos

UD,2,3,4

b) Interpretar las normas establecidas, analizando las fases de losprocesos de peluquería, desde la acogida hasta la despedida, paraatender al usuario.

U.D. 4,5

c)Identificar las características y necesidades del pelo y cuerocabelludo, utilizando medios y técnicas de observación para comprobarsu estado.

U.D.1,2

d) Seleccionar medios, productos y equipos, analizando suscaracterísticas, para preparar y poner a punto el puesto de trabajo.

U.D.3,4,5

g) Aplicar técnicas de cambio de color, siguiendo el procedimientoestablecido para teñir y decolorar el tallo capilar.

U.D. 4,5

m) Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factores quemejoran el resultado final, para informar sobre los cuidados, cosméticosy hábitos saludables.

U.D. 4,5

o) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lolargo de la vida y las tecnologías de la información y la comunicaciónpara aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo lasposibilidades de mejora profesional y personal

U.D. 1,2,3,4,5

3.- ORIENTACIONES PEDAGOGICAS

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función deaplicar técnicas de cambio de coloración del cabello, que incluye aspectos:Protocolos de atención al cliente.Determinación de las necesidades del cliente.Selección de aparatos, materiales y útiles.Cumplimentado de ficha técnica.Realización de técnicas previas a la coloración permanente.Aplicación de las distintas técnicas para el cambio de coloración del cabello.


5

Verificación del resultado final de los procesos de cambio de coloración del cabello.Aplicación de métodos de higiene, desinfección y esterilización.

3.1.- Líneas de actuación del modulo 0843.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar losobjetivos del módulo versarán sobre:Recopilación e interpretación de datos de la observación del cabello y cuero cabelludo.Registro de los datos.Selección, preparación y aplicación de los cosméticos para el cambio de color.Selección y aplicación de aparatos, materiales y útiles.Identificación de técnicas previas a la coloración.Selección y aplicación de técnicas de coloración temporal y semipermanente.Selección y aplicación de técnicas de coloración permanente.Selección y aplicación de técnicas de decoloración.Identificación de las medidas de seguridad e higiene en los procesos de cambio de coloración

del cabello.Selección de métodos de higiene, desinfección y esterilización.Determinación de pautas de asesoramiento para el cuidado de los cabellos coloreados ydecolorados.

3.2.- Resultados de aprendizaje del módulo 0843

Resultados de aprendizajeRA.1. Propone cambios de coloración del cabello, relacionando su estado con las demandas yestilos planteados.RA.2. Pone a punto el proceso de aplicación de tintes capilares, justificando la selección demedios y las operaciones de preparación del producto.RA.3. Aplica medidas y técnicas previas a la coloración y a la decoloración, analizando elprotocolo de aplicación.RA.4. Aplica operaciones de coloración en el cabello, seleccionando y justificando elprocedimiento de trabajo.RA.5. Aplica técnicas de decoloración en el cabello, relacionando el procedimiento de trabajocon el resultado final.RA.6. Establece pautas de asesoramiento, determinando los cuidados y mantenimiento delcolor.

3.3.- Criterios que se siguen para evaluar los resultados:


6

El RD y la Orden que regulan el título describen los criterios de evaluación de los RRAA.El resultado numérico final indica el nivel alcanzado y se obtiene según las pautas queaparecen en esta programación.


Resultados de aprendizajeRA.1. Propone cambios de coloración del cabello, relacionando su estado con las demandas yestilos planteados.RA.2. Pone a punto el proceso de aplicación de tintes capilares, justificando la selección demedios y las operaciones de preparación del producto.RA.3. Aplica medidas y técnicas previas a la coloración y a la decoloración, analizando elprotocolo de aplicación.RA.4. Aplica operaciones de coloración en el cabello, seleccionando y justificando elprocedimiento de trabajo.RA.5. Aplica técnicas de decoloración en el cabello, relacionando el procedimiento de trabajocon el resultado final.RA.6. Establece pautas de asesoramiento, determinando los cuidados y mantenimiento delcolor.

3.4.- Contenidos

En esta programación figuran los contenidos mínimos que establece el RDReal Decreto 2588/2011, la Orden que regula el ciclo dispone la relación de contenidos yaampliados y desarrollados a nivel autonómico, tal como figura en el anexo I de estaprogramación.En la extensa relación se encuentran contenidos con diferentes grados de implicación en elproceso de enseñanza aprendizaje, de manera que, si bien todos ellos serán tratados en elmódulo, no todos gozarán de la misma importancia, según se recoge en la programación decada Unidad Didáctica.

4.- ATENCION A LA DIVERSIDAD.

Alumnado con mayor nivel de aprendizaje Propuesta individualizada de actividades de

Criterios para la recuperaciónLa recuperación requiere realizar un conjunto de tareas y/o pruebas dirigidas a alcanzar losresultados previstos.En la elección del instrumento se tendrá en cuenta la atención a la diversidad y se valoraránlos resultados de aprendizaje desde la perspectiva de los objetivos generales del ciclo y lascompetencias del título inherentes a este módulo.


7

ampliación.Alumnado con menor nivel de aprendizaje. Propuesta individualizada de actividades de

refuerzo.Alumnado con necesidades específicas deapoyo educativo


5.- TRATAMIENTOS DE TEMAS TRANSVERSALES

Se propondrán actividades con la finalidad de contribuir a la consecución de los objetivosgenerales del Proyecto educativo del Centro en relación con los siguientes aspectos:Medio Ambiente. Mejorar el conocimiento de los problemas que derivados directa oindirectamente de la actividad humana afectan al entorno natural. Promover una actitud decolaboración hacia la conservación del medio ambiente, como el reciclado activo y la noutilización de productos que deterioren la capa de ozono.La Sociedad. Tratar un conjunto de temas tales como, la educación para la convivencia,derechos humanos, la educación intercultural y cuyo denominador común es el conocimientoy promoción de actitudes positivas para la convivencia en una sociedad pluralista, como eshoy en día la nuestra, sin distinción de raza, sexo o cultura.

6.- PLANIFICACION GENERAL.

U.D Temática Horasestimadas

(*)

R.A.

1 El color del cabello y sus posibles alteraciones. 35 RA12 Clasificación y preparación de los distintos tipos de

cosméticos para la coloración capilar.28

RA23 Aplicación de medidas y técnicas previas a los

procesos de cambio de color.42

RA34 Aplicación de las operaciones de coloración en el

cabello.56

RA4, RA65 Técnicas de aplicación de decoloración del cabello 56

RA5 , RA6

7.- ANEXO 1. CONTENIDOS BASICOS DEL MOD. 0843

Propuesta de cambios de color:– El color natural del cabello: características y escala de tonos y reflejos.


8

– Teoría del color y su influencia en los procesos de cambio de coloración.– Identificación de los aspectos que condicionan el proceso de cambio de color.

Estudio estético. Estudio de las características del cuero cabelludo y estadodel cabello. Influencia de las alteraciones cromáticas del cabello en losprocesos de cambios de color.

– Clasificación de los procesos de cambios de coloración capilar.– Propuesta de cambios de coloración: adecuación a las necesidades, demandas y

características personales.Puesta a punto del proceso de aplicación:

– Útiles y materiales: características.– Criterios de selección del producto colorante. Pautas de preparación y

manipulación.– Criterios de selección del producto oxidante. Pautas de preparación y

manipulación.– El cosmético decolorante. Pautas de preparación y manipulación.– Criterios de selección de métodos de higiene, desinfección y esterilización.

Pautas de aplicación.Aplicación de medidas y técnicas previas:

– Medidas de seguridad en los procesos de cambio de coloración capilar:criterios de preparación y acomodación del cliente y medidas de proteccióndel profesional y el usuario.

– Prueba de tolerancia: pautas y criterios de realización.– Técnicas previas a la coloración permanente. Procedimiento de trabajo.

Precauciones. Técnica de mordiente. Técnica de prepigmentación. Técnica dedecapado.

Aplicación de operaciones de coloración:– Proceso de coloración temporal y semipermanente. Técnicas de aplicación de

colorantes vegetales, metálicos y sintéticos. Formas cosméticas,procedimiento, fases y pautas de aplicación.

– Proceso de coloración permanente total: procedimiento, fases y pautas deaplicación. Factores que intervienen en la aplicación. Técnicascomplementarias.

– Proceso de coloración permanente parcial: procedimiento, fases y pautas deaplicación. Factores que intervienen en la aplicación. Técnicascomplementarias.

– Variables que determinan el proceso de coloración.– Control del proceso.

Aplicación de técnicas de decoloración en el cabello:– Fundamentos de la decoloración.– Variables o factores que determinan el proceso de decoloración. Los

catalizadores: calor húmedo, vapor, calor seco e infrarrojos.– Técnicas de la decoloración total del cabello: fases y tiempos del proceso. Pautas deaplicación del decolorante en cabellos vírgenes y teñidos.


9

– Técnicas de la decoloración parcial del cabello: fases y tiempos del proceso.Pautas de aplicación con gorro, con papel, con peine y otros.

– Procedimiento de aplicación de retoques.– Precauciones y normas de seguridad para la decoloración.– Control del proceso de decoloración.

Establecimiento de pautas de asesoramiento en el color:– Cosmética reparadora de mantenimiento del color del cabello. Criterios de

selección y manipulación.– Asesoramiento en la venta de cosméticos de mantenimiento y cuidados del

cabello decolorado y coloreado.– Pautas para el mantenimiento del color y cuidado del cabello decolorado.

– Parámetros que definen la calidad en los procesos de cambio de coloración capilar.

7.- DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.

UNIDAD DIDACTICA 1TITULO: El color del cabelloDURACION: 35 horas

RA.1. Propone cambios de coloración del cabello, relacionando su estado con las demandas yestilos planteados

Criterios de evaluación Baremo

a) Se ha identificado la escala de tonos del color natural del cabello.

100%

b) Se han distinguido los tonos y reflejos del color del cabello en la carta de colores.c) Se han identificado los aspectos que condicionan el proceso de cambio de color.d) Se ha examinado el estado del cuero cabelludo y del cabello.e) Se han registrado en la ficha técnica los datos obtenidos.f) Se ha reconocido la influencia de las alteraciones y el color del cabello en elproceso.g) Se han diferenciado los tipos de cambios de coloración.h) Se han identificado las tendencias de moda en la coloración del cabello.i) Se han identificado las necesidades/demandas del cliente para la propuesta decambio de coloración.

CONTENIDOS, TRATAMIENTO METODOLOGICOContenidos básicos: Tratamiento metodológico BaremoTeoría del color y su influencia en losprocesos de cambio de coloraciónEl color natural del cabello.Características y escala de tonos yreflejos.El circulo cromático. Leyes y mezclas

El estudio de la teoría del color serviráde base para ir descubriendo loselementos que colorean nuestrocabello y a identificar aspectos quecondicionan el proceso de cambio de


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aplicadas a la peluqueríaClasificación y escala de colores.Armonías y contrastes.Determinación de color base en lasdiferentes zonas del cabello (tono, reflejoy porcentaje de canas). Clasificación degrosor, textura y porosidad.Identificación de los procesos físico-químicos anteriormente sufridos por elcabello.Estudio estético. El color de la piel y delos ojos y su influencia sobre la seleccióndel color del cabello.Tendencias de moda en la coloración delcabello.Ficha técnica del Adecuación a lasnecesidades, demandas y característicaspersonales.Material de apoyo a la asesoría.Imágenes, muestrario de color,aplicaciones informáticas de cambio deimagen.

Las alteraciones cromáticas, congénitas yadquiridas y su influencia en losprocesos de cambios de color.

color del cabello. Este estudio secompleta con el manejo de las cartasde color de las distintas casascomerciales.El alumno/a trabajará diversas fichasreferidas a los contenidos.Una vez conocidas las leyes del coloraplicadas al cabello vamos a observarotro de los aspectos fundamentales enlos procesos de coloración, como es elestudio del estado del cabello, paradeterminar el color base de lasdistintas zonas, el grosor, textura,porosidad y los posibles procesosquímicos sufridos por el cabello.También es preciso observar el colorde piel y de los ojos para seleccionarel nuevo color y relacionarlo con lastendencias de moda, utilizando comomaterial de apoyo imágenes yaplicaciones informáticas de cambiode imagen.Después se cumplimentará la fichatécnica del cliente.

El estudio de las alteracionescromáticas congénitas y adquiridas delcabello como el albinismo, flavismo,rutulismo y heterocromías entre otrasle llevará a conocer sus influencias enlos procesos de cambio de color.

100%

ACTIVIDADES DE LA U.D.

Las actividades de aprendizaje y evaluación se irán desarrollando a lo largo del curso, y elalumno las trabajará una vez explicados los contenidos de la unidad didáctica. "Estasactividades serán recogidas en la guía de actividades del alumno”.

Instrumentos de evaluación.Prueba 1. Constará de preguntas cortas y supuestos prácticos.El alumno/a deberá demostrar que conoce las claves del color.


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Prueba 2. Constará de preguntas de desarrollo.El alumno/a deberá demostrar el conocimiento de las distintas alteraciones cromáticas.

Criterios para la evaluación positiva del R.A.1.Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoValoración de actividades evaluación 30% 1,5 3Calificación obtenida en la prueba 70% 3,5 7

Calificación global 5 10Criterios para la recuperación del R.A.1 en el caso de evaluación negativa1º Periodo: A lo largo del curso.2º Periodo: En Junio

Plan individualizado según los aspectos pendientes de superarInstrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoValoración de actividades evaluación 30% 1,5 3Calificación obtenida en las pruebas 70% 3,5 7


UNIDAD DIDACTICA 2TITULO: Clasificación y preparación de los procesos de cambios de coloración capilar.DURACION: 25 horasRA.2. Pone a punto el proceso de aplicación de tintes capilares, justificando la selección demedios y las operaciones de preparación del producto.Criterios de evaluación Baremoa) Se han reconocido los útiles, materiales y equipos necesarios para loscambios de color

100%

b) Se ha justificado la selección de cosméticos para el cambio de color.c) Se ha justificado la selección del producto oxidante según las característicasdel cabello.d) Se han realizado los cálculos volumétricos para la dilución del oxidante enfunción de las necesidades.e) Se ha realizado la mezcla de los cosméticos para el cambio de color.f) Se han establecido las condiciones de seguridad e higiene en la preparación ymanipulación de cosméticos.g) Se han determinado los criterios de selección en la aplicación de métodos dehigiene, desinfección y esterilización.

CONTENIDOS, TRATAMIENTO METODOLOGICOContenidos básicos: Tratamiento metodológico Baremo


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Clasificación de los procesos decambios de coloración capilar.

Según duración de los efectos;temporales, semipermanentes ypermanentes.

Según composición de loscosméticos; naturales y artificiales.Metálicos, vegetales y sintéticosentre otros.

Según la rapidez de sus efectos;Instantáneos, progresivos y otros.

Según su acción detinción/decoloración.

Útiles y materiales. Descripción,tipos, características y normas deutilización.

Criterios de selección del producto cCriterios de selección del productooxidante.

Diluciones de agua oxigenada.Cálculos volumétricos según lasnecesidades del producto.

Seguridad e higiene en lapreparación y manipulación decosméticos. Organización en la zonade trabajo y ventilación adecuada.

Criterios de selección de métodos dehigiene, desinfección yesterilización. Pautas de aplicación

Comenzamos con el estudio de las distintasclasificaciones de colorantes, según suduración, composición, rapidez de efectosy el tipo de acción. El alumno/a elaboraráun esquema de cada una de lasclasificaciones indicando: Presentación cosmética. Ventajas e inconvenientes Técnica de aplicación

Para la puesta a punto del proceso decoloración conocerán los útiles ymateriales de forma demostrativa.Una vez identificados los distintosproductos colorantes, su forma cosmética,las características técnicas de aplicación ylas interacciones con otros colorantes, elalumna/a seleccionará justificadamente elcosmético adecuado para el cambio decolor mediante supuestos prácticos.Continuaremos más específicamente conlos colorantes que precisan la mezcla conproductos oxidantes, determinando lacantidad y concentración del mismo enfunción de las características del cabello,el tipo de coloración y el resultado que sepersigue. Para ello el alumno/a resolveránsupuestos prácticos en los que tengan quepreparar mezclas, calculando lasoperaciones físico-químicas que serequieran, pesado, medidas y disolucionesde agua oxigenada.

El alumno/a estudiará las pautas demanipulación de los distintos cosméticosempleados en la coloración del cabello ylos productos oxidantes. Los distintosmétodos de higiene, desinfección yesterilización adecuados a lascaracterísticas de los útiles y materialesempleados.

100%


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Instrumentos de evaluación.Prueba escrito.- Constará de preguntas cortas o de desarrollo.Ficha de actividades de aprendizaje: Se recogen diariamente para observar el progreso delalumno/a día a día.Actividades de evaluación:Prueba 1El alumno/a deberá demostrar el conocimiento de los distintos cosméticos para el cambio decolor y los cálculos volumétricos de las diluciones de agua oxigenada.Prueba 2El alumno/a deberá conocer la Seguridad e Higiene en los procesos de cambio de color delcabello

Criterios para la evaluación positiva del R.A.2.Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoActividades de aprendizaje 30%

70% 3,5 7Actividades de evaluación 40%Calificación obtenida en la prueba 30% 1,5 3


Plan individualizado según los aspectos pendientes de superarInstrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoActividades de aprendizaje 30%

70% 3,5 7Actividades de evaluación 40%

Calificación obtenida en las pruebas 30% 1,5 3Calificación global 5 10

UNIDAD DIDACTICA 3TITULO: Aplicación de medidas y técnicas previas a los procesos de cambio de coloracióndel cabello.DURACION: 42 horasRA.3.Aplica medidas y técnicas previas a la coloración y a la decoloración, analizando elprotocolo de aplicación.Criterios de evaluación Baremo


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a) Se han especificado las medidas de seguridad, acomodación y protección dela persona usuaria y del profesional

100 %

b) Se ha justificado la aplicación de la prueba de tolerancia al cosméticocolorante.c) Se han identificado las pautas de aplicación de la prueba de tolerancia y lasposibles reacciones.d) Se han determinado los casos en los que está indicado aplicar técnicasprevias.e) Se han diferenciado las pautas de aplicación de las distintas técnicas previas.f) Se ha justificado la elección de las técnicas previas.g) Se ha preparado el cabello antes de la coloración, con la aplicación detécnicas de mordiente, pre-pigmentación o decapado.

CONTENIDOS, TRATAMIENTO METODOLOGICOContenidos básicos: Tratamiento metodológico BaremoMedidas de seguridad en losprocesos de cambio de coloracióncapilar.

Normas de seguridad yprevención de riesgos en losprocesos de coloracióncapilar.

Criterios de preparación yacomodación del cliente.

Medidas de protección delprofesional y el usuario.Indumentaria específica yergonomía en el trabajo.

La Prueba de tolerancia. Pautas ycriterios de realización. Signos ysíntomas de reacciones adversas alcosmético. Medidas a tomar.

Técnicas previas a la coloraciónpermanente. Indicaciones, cabellosporosos, canas, saturaciones y otros.

Procedimiento de trabajo y

Se comenzará la Unidad explicitando lasmedidas de seguridad y prevención de losriesgos en los procesos de coloración,tratando en primer lugar las medidas deprotección del profesional teniendo encuenta las agresiones químicas que puedenproducir estos cosméticos. También setratará la ergonomía en el trabajo.Se continuará con la acomodación yprotección del cliente que evite lasmanchas y agresiones.Se organizarán en pequeños grupos y cadauno elaborará un protocolo de Medidas deseguridad en los procesos de cambio decoloración capilar. Se realizará una puestaen común y debate del que resultará elprotocolo a seguir en “nuestroestablecimiento”.

Uno de los aspectos muy importantesprevio a la aplicación de las técnicas decoloración es la Prueba de tolerancia, unavez conocidas las pautas, criterios derealización, signos y síntomas de lasreacciones adversas al cosmético y lasmedidas a tomar en su caso, el alumno/arealizará la prueba a otros compañeros/as.Antes de entrar de lleno en las técnicas deaplicación de los cosméticos para el

100%


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precauciones. Productos,aparatos, útiles yherramientas necesarios.

Técnica de mordiente.Descripción y usos. Pautas depreparación y aplicación.

Técnica de prepigmentación.Descripción y usos. Pautas depreparación y aplicación.

Técnica de decapado.Descripción y usos. Pautas depreparación y aplicación.Posibles resultados y sucorrección.

cambio de color hay que conocer y saberaplicar las distintas técnicas previas a lasmismas, teniendo en cuenta para qué y enqué casos se utilizan, cuales son los útilesy aparatos necesarios y por último laspautas de preparación y aplicación.

El alumno/a realizará actividades prácticasen maniquíes de aplicación de mordienteen casos de canas cristalinas y cabellovirgen.El alumno/a realizará actividades prácticasen maniquíes de aplicación deprepigmentación en el supuesto de cabelloteñido rubio claro que pretendemososcurecer.El alumno/a realizará actividades prácticasen maniquíes de aplicación de decapado enel supuesto de un cabello teñido coloroscuro que se desea aclarar.



Instrumentos de evaluación.

Prueba escrito.- Constará de preguntas cortas o de desarrollo.Ficha de actividades de aprendizaje: Se recogen diariamente para observar el progreso delalumno/a día a día.Actividades de evaluación:

Criterios para la evaluación positiva del R.A.3.Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoActividades de aprendizaje 30% 70% 3,5 7Actividades de evaluación 40%Calificación obtenida en la prueba 30% 1,5 3

Calificación global 5 10Criterios para la recuperación del R.A.3 en el caso de evaluación negativa


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1º Periodo: A lo largo del curso.2º Periodo: En Junio

Plan individualizado según los aspectos pendientes de superarInstrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoActividades de aprendizaje 30% 70% 3,5 7Actividades de evaluación 40%Calificación obtenida en las pruebas 30% 1,5 3


UNIDAD DIDACTICA 4TITULO: Aplicación de las operaciones de coloración en el cabello.DURACION:56 horasR.A.4 Aplica operaciones de coloración en el cabello, seleccionando y justificando elprocedimiento de trabajo.Criterios de evaluación RA4 Baremoa) Se han identificado las fases del proceso de la coloración temporal ysemipermanente.

100%

b) Se han diferenciado las pautas de aplicación de los colorantes temporales ysemipermanentes.c) Se han relacionado los tipos de coloración permanente con las técnicas deaplicación del color.d) Se han secuenciado los pasos que hay que seguir en las técnicas de coloraciónpermanente del cabello.e) Se han aplicado los distintos tipos de técnicas de coloración parcial.f) Se han distinguido las técnicas complementarias en los procesos de coloración.g) Se han identificado las variables que determinan el proceso de coloración.h) Se ha verificado la coincidencia del color elegido con el resultado obtenido.i) Se ha verificado la coincidencia del color elegido con el resultado obtenido.


Proceso de coloración temporal ysemipermanente. Colorantes vegetales,metálicos y sintéticos.• Tipos, características yresultados previstos.• Técnicas de aplicación.• Formas cosméticas,procedimiento, fases y pautas deaplicación.

Proceso de coloración permanente total.

Puesto que los alumnos y alumnas yaconocen los distintos tipos, características yresultados de la coloración temporal ysemipermanente, se trabajaráfundamentalmente las técnicas deaplicación, para ello realizarán actividadesprácticas en maniquíes de aplicación decosméticos tono sobre tono y champú colorque son los que se utilizanprofesionalmente.Una vez que el alumno/a superecorrectamente las actividades de aprendizaje


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• Tipos, características yresultados previstos. Monocolor,bicolor, tricolor y otros.• Procedimiento, fases y pautas deaplicación. Factores que intervienen enla aplicación.• Técnicas complementarias,marmoleados, barridos, degradados yotros.• Proceso de coloraciónpermanente parcial.• Clasificación, monocolor,bicolor y tricolor. Tipos, característicasy resultados previstos; retoques de raíz,toques de color, mechas, entre otros.• Procedimiento, fases y pautas deaplicación. Factores que intervienen enla aplicación.• Técnicas complementarias.Degradados, barridos y otros.Catalizadores químicos y térmicos.Aparatología específica para procesosde color. Modo de empleo.

Variables que determinan el procesode coloración. Características delcabello, dosificación cosmética, tiempode exposición, entre otros.Control del proceso de coloración.

en el maniquí, realizará las actividades enmodelo real.

La coloración permanente es una de lasactividades profesionales principales y losalumnos/as al llegar a esta Unidad yaconocen los fundamentos de la coloraciónpermanente, las normas de seguridad yprevención, las mezclas, las concentracionesde agua oxigenada, las técnicas previas etc.Por tanto ya se puede trabajar elprocedimiento, aplicación, modo de empleode la aparatología teniendo en cuenta lasvariables que determinan el proceso decoloración, como son las características delcabello y el tiempo de exposición.Siempre teniendo en cuenta la recogida dedatos en la Ficha Técnica del cliente yelaborando unos criterios para el control decalidad del proceso técnico.El alumno/a realizará las siguientesactividades de aplicación: Retoque de raíces 1cm Retoque de raíces superior a 1cm Aplicación cabello virgen Mechas con gorro. Mechas peine/rastrillo. Mechas tricotadas papel plata. Mechas Velos Mechas velos verticales. Diseño bicolor y tricolor.

Todas las actividades en maniquíes y unavez superadas se realizarán las aplicacionesen modelo real, cumplimentando la fichatécnica del cliente.

100%


Las actividades de aprendizaje y evaluación se irán desarrollando a lo largo del curso, y elalumno las trabajará una vez explicados los contenidos de la unidad didáctica. "Estas actividadesserán recogidas en la guía de actividades del alumno”.


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Instrumentos de evaluación.Prueba escrito.- Constará de preguntas cortas o de desarrollo.Ficha de actividades de aprendizaje: Se recogen diariamente para observar el progreso delalumno/a día a día.Actividades de evaluación:

Criterios para la evaluación positiva del R.A.4.Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoActividades de aprendizaje 30%

70% 3,5 7Actividades de evaluación 40%Calificación obtenida en la prueba 30% 1,5 3


Plan individualizado según los aspectos pendientes de superarInstrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoActividades de aprendizaje 30% 70%

3,5 7Actividades de evaluación 40%

Calificación obtenida en las pruebas 30% 1,5 3Calificación global 5 10

UNIDAD DIDACTICA 5TITULO: Técnicas de decoloración en el cabelloDURACION: 25 horas

R.A.5. Aplica técnicas de decoloración en el cabello, relacionando el procedimiento de trabajocon el resultado final.Criterios de evaluación Baremoa) Se han establecido los fundamentos de la decoloración.

100%

b) Se han determinado las fases del proceso de decoloración.c) Se han establecido las variables que afectan al proceso de decoloración.d) Se han identificado las técnicas de hidratación del cabello post-tratamiento.e) Se han aplicado cosméticos decolorantes sobre cabello virgen y sobre cabelloteñido.f) Se ha relacionado el grado de decoloración con el tiempo de exposición, comofactor determinante del proceso.g) Se han utilizado diferentes técnicas de decoloración para la realización demechas.h) Se han realizado retoques de raíces.


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i) Se han especificado las medidas de precaución y normas de seguridad.

CONTENIDOS, TRATAMIENTO METODOLOGICOContenidos básicos: Tratamiento metodológico BaremoFundamentos y fases de la decoloración.

Variables o factores que determinan elproceso de decoloración.

Calidad del cabello a decolorar.

Los catalizadores. Calor húmedo,vapor, calor seco e infrarrojos.

Los tiempos de exposición y suinfluencia en el grado dedecoloración.

Técnicas de tratamiento previas ala decoloración.

Técnicas de la decoloración total delcabello. Fases y tiempos del proceso.Pautas de aplicación del productodecolorante en cabellos vírgenes y encabellos teñidos.

Control del proceso de decoloración.Técnicas de observación y control detiempos, evolución del grado dedecoloración y estado del cabello.

Técnicas de la decoloración parcial delcabello. Fases, características y tiemposdel proceso.

Tipos de mechas. Pautas deaplicación con gorro, papel, peiney otros.

Otras técnicas. Pautas derealización, en raíces, en medios ypuntas, entre otros.

Procedimientos de aplicación deretoque.

Técnicas de corrección y/o matización

Se comenzará con los fundamentos y fasesde la decoloración, tratando las variablesque determinan el proceso. El alumno/arealizará un esquema con todos losfactores que pueden determinar el procesode decoloración.Y elaborará un dossier con mechón decabello AT3 con un tiempo de exposiciónmarcado y sin calor y en el que registrarálos niveles de decoloraciones obtenidas ylos fondos de decoloración variando losvolúmenes de agua oxigenada.Será fundamental que el alumno conozcalos productos decolorantes, para ellobuscará en catálogos o la web, lainformación y elaborará un cuadro con losdistintos cosméticos aclarantes, el tono deaclarado, nivel y recomendación deutilización.Una vez conocidos los distintos productosdecolorantes y las variables que nospueden determinar el proceso entraremosen demostrar las distintas técnicas dedecoloración y el alumnado realizará lassiguientes actividades en maniquí y unavez realizadas correctamente, se aplicaráen modelo real: Aplicación de mechas con gorro Aplicación de mechas papel de

plata: Tricotadas Velos

Aplicación retoque de raíces Aplicación decapage. Aplicación total en cabellos

vírgenes cortos. Aplicación total en cabellos

vírgenes largos.Se aplicarán las correcciones y/o

100%


20

de cabellos. Cosméticos específicos,tipos, características y pautas deaplicación.

Técnicas de corrección y/o matizacióntotal o parcial. Cosméticos específicostipos y características y pautas deaplicación.

Control del proceso de decoloración.Técnicas de observación y control detiempos, evolución del grado dedecolaracion y estado del cabello.

Precauciones y normas de seguridadpara la decoloración.

matizaciones de cabellos teniendo encuenta el fondo de decoloración y elresultado pretendido. El alumno/a realizaráun cuadro con los distintos fondos dedecoloración y el matiz empleado en cadacaso con el fin de neutralizar.Al igual que en los trabajos de coloraciónes preciso conocer las precauciones ynormas de seguridad para la manipulaciónde cosméticos decolorantes que pueden seragresivos para la piel.El alumno/a especificará las medidas deprecaución y seguridad en los trabajostécnicos en modelo real.




Criterios para la evaluación positiva del R.A.5Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoActividades de aprendizaje 30% 70% 3,5 7Actividades de evaluación 40%Calificación obtenida en la prueba 30% 1,5 3

Calificación global 5 10Criterios para la recuperación del R.A 5 en el caso de evaluación negativa1º Periodo: A lo largo del curso.2º Periodo: En Junio

Plan individualizado según los aspectos pendientes de superarInstrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoActividades de aprendizaje 30%

70%3,5 7

Actividades de evaluación 40%


21


UNIDAD DIDACTICA 6TITULO: Cuidados y mantenimiento del colorDURACION: 10 horasR.A.6. Establece pautas de asesoramiento, determinando los cuidados y mantenimiento del color.Criterios de evaluación Baremoa) Se han relacionado las características del cabello con los cosméticos demantenimiento.

100%

b) Se han vinculado las pautas de mantenimiento con la permanencia del color.c) Se han identificado las precauciones que hay que tomar para el cuidado de loscabellos decolorados.d) Se han propuesto medidas para optimizar el resultado del servicio.e) Se han determinado los criterios que permiten evaluar los resultados finalesobtenidos.f) Se ha obtenido información sobre el grado de satisfacción del cliente.


Establecimiento de pautas de asesoramientoen el color:

– Cosmética reparadora demantenimiento del color delcabello. Criterios de selección ymanipulación.

– Asesoramiento en la venta decosméticos de mantenimiento ycuidados del cabello decolorado ycoloreado.

– Pautas para el mantenimiento delcolor y cuidado del cabellodecolorado.

– Parámetros que definen la calidad en losprocesos de cambio de coloración capilar.Grado de eficacia en la prestación; según el

resultado, el tiempo invertido, los recursoshumanos y materiales empleados.Desviaciones respecto a los resultados

previstos. Causas y medidas de corrección y/oadecuación a las necesidades/demandas delcliente.Grado de satisfacción de la persona usuaria.

En las U.D. se ha trabajado conclientes reales y se han trabajadotécnicas de coloración y decoloracióncapilar que alteran el estado delcabello y cuero cabelludo, es ahora elmomento de asesoramiento en elcolor.Aconsejaremos al usuario del colorlos cosméticos para el mantenimientodelo color resultante y cuidados delcabello.

Se valorara el resultado obtenido conel resultado previsto. Cuando no sea eladecuado se estudiaran lasdesviaciones y llevaran a cabo lasmedidas de corrección necesarias.

Así que, en esta unidad además deobservar y valorar la calidad delservicio vamos a asesorar al clientepara el mantenimiento de la nueva

100%


22

imagen.




Criterios para la evaluación positiva del R.A.6Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoActividades de aprendizaje 30% 70% 3,5 7Actividades de evaluación 40%Calificación obtenida en la prueba 30% 1,5 3

Calificación global 5 10Criterios para la recuperación del R.A 6 en el caso de evaluación negativa1º Periodo: A lo largo del curso.2º Periodo: En Junio

Plan individualizado según los aspectos pendientes de superarInstrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoActividades de aprendizaje 30% 70% 3,5 7Actividades de evaluación 40%Calificación obtenida en las pruebas 30% 1,5 3


1

PROGRAMACION DE PEINADOS Y RECOGIDOSCODIGO 0842

CURSO ESCOLAR: 2016-17.

MÓDULO DE PEINADOS Y RECOGIDOS I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA

2

INDICE



Relación con las Competencias personales, profesionales y sociales.

Correspondencia con la Unidad de Competencia.

Relación con los Objetivos generales.


Líneas de actuación.

Resultados de aprendizaje.

Criterios que se siguen para evaluar los resultados.

Contenidos (AnexoI)



6. Planificación

general.

7.- AnexoI

8.- Desarrollo de las unidades didácticas.


3


IDENTIFICACION DEL MODULOMódulo 0842. Peinados y recogidos.Ciclo Título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar

Regulación

Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre, por el que seestablece el Título de Técnico en Peluquería y CosméticaCapilar y se fijan sus enseñanzas mínimas.Orden de 29 de abril de 2013



La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales,personales y sociales de este título que se relacionan a continuación:

a) Recepcionar , almacenar y distribuir el material de peluquería, controlando suconsumo y el stock.

b) Atender al cliente en todas las fases del proceso, aplicando procedimientosestablecidos.

c) Comprobar el estado del cabello y cuero cabelludo, manejando instrumentos deobservación.

d) Preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones, manteniéndolos encondiciones óptimas para su utilización.

h) h) Efectuar peinados y recogidos, con o sin prótesis pilosas, personalizándolos yadaptándolos a las necesidades del cliente.


p) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales yprotección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en laspersonas y en el entorno laboral y ambiental.

q) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño paratodos» en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción oprestación de servicios.

2.2.- Correspondencia con las unidades de competencia.

La superación del módulo permite la acreditación de la U.C:

UC0349_2: Modificar la forma del cabello temporalmente, peinarlo y/o recogerlo.UC0058_1: Preparar los equipos y lavar y acondicionar el cabello y cuero cabelludo.


4


Las Unidades Didácticas se han planificado atendiendo a los Objetivos Generales:a) Clasificar los materiales de peluquería, identificando sus propiedadesy condiciones idóneas de manipulación y conservación, pararecepcionarlos, almacenarlos y distribuirlos.

UD,1,2,3

b) Interpretar las normas establecidas, analizando las fases de los procesosde peluquería, desde la acogida hasta la despedida, para atender alusuario.

U.D. 2,3

d) Seleccionar medios, productos y equipos, analizando sus características,para preparar y poner a punto el puesto de trabajo.

U.D.,2,

e) Higienizar las instalaciones y equipos, justificando los métodos de limpiezay desinfección, para preparar y poner a punto el puesto de trabajo einstalaciones.

U.D.2, ,4,5

i) Manejar equipos, útiles y accesorios, relacionando las técnicas con losestilos y actos sociales, para efectuar peinados y recogidos.

U.D. 4,5

j) Seleccionar prótesis pilosas, justificando técnicas de colocación, paraefectuar peinados y recogidos.

U.D. 4,5,6

m) Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factores que mejoranel resultado final, para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitossaludables.

U.D.4,5

n) Elegir los cosméticos adecuados, de acuerdo con las necesidades de lapiel, para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.

U.D. 1,

p) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participandocon tolerancia y respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales paraactuar con responsabilidad y autonomía.

U.D.1,2,3,4,5,6,7

q) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias quese presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de formaresponsable las incidencias de su actividad.

U.D. 7


Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función derealizar peinados y recogidos, así como la de aplicar pelucas y extensiones en el cabello.

La definición de estas funciones incluye aspectos como:- Determinación de las demandas y necesidades del cliente.- Realización del estudio de las características morfológicas del usuario para determinar el tipode peinado y/o recogido.

- Selección de aparatos, materiales y útiles.- Realización de operaciones previas.- Verificación del resultado final de los procesos.-Aplicación de métodos de higiene, desinfección y esterilización.


5



- Interpretación de datos de la observación de la morfología y su relación con el peinadoy recogido.

- Selección, preparación y aplicación de los cosméticos.- Selección y aplicación de aparatos, materiales y útiles.- Aplicación de la higiene y el acondicionamiento capilar.- Identificación de operaciones previas.- Selección y aplicación de técnicas de cambio de forma por moldeado térmico,mediante moldes y moldeado al agua.

- Selección y elaboración de peinados y recogidos.- Utilización de las técnicas de peinado y recogido del cabello.- Selección y aplicación de pelucas, postizos y extensiones.- Identificación de las medidas de seguridad e higiene en los procesos.- Selección de métodos de higiene, desinfección y esterilización.- Determinación de pautas de asesoramiento para el cuidado y mantenimiento de lospeinados, recogidos y prótesis pilosas.


RESULTADOS DE APRENDIZAJERA.1. Selecciona el tipo de peinado y recogido, relacionando las características del cabellocon la morfología de la persona usuaria.

RA.2. Prepara la zona de trabajo, caracterizando los medios necesarios e identificandolas pautas para su mantenimiento.

RA.3. Realiza la higiene y acondicionamiento capilar, seleccionando los cosméticos en funcióndel tipo de cabello.

RA.4. Realiza peinados y acabados del cabello, relacionando las técnicas con el resultadofinal esperado.

RA.5. Realiza recogidos del cabello, relacionando las técnicas con el resultado final esperado.RA.6. Coloca pelucas y extensiones, interpretando los requerimientos demandados.RA7. Determina las pautas de mantenimiento del peinado y recogido, seleccionandolos protocolos de optimización del mismo.



El resultado numérico final indica el nivel alcanzado y se obtiene según las pautas queaparecen en esta programación.


6


RA.1 C = 5, C >5 10%RA.2 C = 5, C >5 10%RA.3 C = 5, C >5 15%RA.4 C = 5, C >5 25%RA.5 C = 5, C >5 25%RA.6 C = 5, C >5 10%RA.7 C = 5, C >5 5%

Criterios para la recuperaciónLa recuperación requiere realizar un conjunto de tareas y/o pruebas dirigidas a alcanzar losresultados previstos.En la elección del instrumento se tendrá en cuenta la atención a la diversidad y se valorarán losresultados de aprendizaje desde la perspectiva de los objetivos generales del ciclo y lascompetencias del título inherentes a este módulo.

3.4.- Contenidos

4.- ATENCION A LA DIVERSIDAD.

Alumnado con mayor nivel de aprendizaje Propuesta individualizada de actividades deampliación.

Alumnado con menor nivel de aprendizaje. Propuesta individualizada de actividades derefuerzo.

Alumnado con necesidades específicas deapoyo educativo



Se propondrán actividades con la finalidad de contribuir a la consecución de los objetivosgenerales del Proyecto educativo del Centro en relación con los siguientes aspectos:

Medio Ambiente. Mejorar el conocimiento de los problemas que derivados directa oindirectamente de la actividad humana afectan al entorno natural. Promover una actitud de

En esta programación figuran los contenidos mínimos que establece el RDReal Decreto 1588/2011, la Orden que regula el ciclo dispone la relación de contenidos yaampliados y desarrollados a nivel autonómico, tal como figura en el anexo I de estaprogramación.En la extensa relación se encuentran contenidos con diferentes grados de implicación en el procesode enseñanza aprendizaje, de manera que, si bien todos ellos serán tratados en el módulo, no todosgozarán de la misma importancia, según se recoge en la programación de cada Unidad Didáctica.


7

Colaboración hacia la conservación del medio ambiente, como el reciclado activo y la noutilización de productos que deterioren la capa de ozono.

La Sociedad. Tratar un conjunto de temas tales como, la educación para la convivencia, derechoshumanos, la educación intercultural y cuyo denominador común es el conocimiento y promoción deactitudes positivas para la convivencia en una sociedad pluralista, como es hoy en día la nuestra,sin distinción de raza, sexo o cultura.


U.D Temática Horasestimadas. (*)

R.A.

1 Preparación de la zona de trabajo, organización de losespacios.

12 RA2

2 Realización de la higiene y el acondicionamiento capilar. 18 RA3

3 Selección del tipo de peinado y recogido, relacionandolas características del cabello con la morfología de lapersona usuaria.

26RA1

4 Operaciones previas al peinado y realización de cambiosde forma temporal.Determinar las pautas de mantenimiento del peinadoseleccionando los protocolos de optimización del mismo.

56 RA4

5 Realización de recogidos del cabello con susoperaciones previas.Determinar las pautas de mantenimiento del recogido,seleccionando los protocolos de optimización del mismo.

56 RA5

6 Colocación de pelucas y extensiones. 18 RA67 Determinar las pautas de mantenimiento del peinado y

recogido, seleccionando los protocolos de optimización delmismo.

3- 6 RA7

(*): Número de horas estimadas, dejando una holgura de 6 horas

ANEXO 1. CONTENIDOS BASICOS DEL MOD. 0842

Selección del peinado y recogido:- Relación entre el análisis morfológico facial y corporal con los peinados y

recogidos.- Observación frontal. El óvalo y las facciones. Los elementos

del rostro y su armonía.- Observación del perfil. El perfil del rostro y del cráneo.- Estudio del cuerpo, estatura y silueta.- Pautas para la corrección de los óvalos a través de los peinados y

recogidos.Técnicas de observación.Morfología del cabello; tipos y formas del cabello. Características

relacionadas con el peinado. Otros factores que repercuten en el


8

peinado. Calidad, grosor, cantidad del cabello y otros.- Peinado. Tipos, características y clasificaciones.

- Atendiendo al objetivo perseguido; rizar, ondular, alisar y recoger.- Según la morfología del cliente.- Según el tipo de corte, longitud del cabello y otros.- Atendiendo a los eventos, actos sociales y circunstancias personales.- Según las técnicas empleadas. Con humedad y secado posterior, en

seco, estiramiento mecánico y otros.- Recogidos. Tipos, formas, características y clasificaciones.

- Según la técnica utilizada. Recogidos de mechas, globales, trenzados y otros.- Según la posición del recogido; bajo, medio, alto, otras.- Atendiendo a los eventos, actos sociales y circunstancias; novia,

madrina, fiesta y otros.- Semirrecogidos.

- Relación entre los distintos estilos y tendencias con los tipos de peinados yrecogidos. Tendencias demuda.

- Análisis de las fuentes documentales. Investigación y elaboración deficheros de técnicas y tendencias.

- Detección de demandas y necesidades de la persona usuaria.- La satisfacción de los clientes. Necesidades y gustos del cliente.- Variables que influyen en las demandas de la persona usuaria. Influencia de

los medios de comunicación.- Elaboración de propuestas de peinado y recogido. Asesoramientoprofesional. Mantenimiento y retoque del resultado.

Preparación de la zona de trabajo:- Equipos térmicos. Clasificación, características y mantenimiento. Secador demano, plancha y tenacillas entre otros.- Útiles y herramientas. Tipos, características y mantenimiento.

- Moldes. Rulos, bodis y otros.- Elementos de sujeción. Pinzas, horquillas, clips y otros.- Utensilios para peinar. Peines y cepillos entre otros.

- Complementos para los recogidos y peinados. Tipos y características.- Adornos, tocados, flores y otros.- Extensiones, tipos según la forma de colocación.- Postizos.- Mantilla.- Técnicas alternativas. Rastas y otros.

- Materiales de protección.- Protección del cliente. Toallas, bata, peinadores, entre otros.

- Protección del profesional. Uniforme de trabajo entre otros.


9


10

Cosméticos. Criterios de selección de cosméticos, pautas de manipulación eindicaciones, precauciones y conservación de los cosméticos

- Tipos de fijadores (espuma, laca, gomina y otros), nivel de fijación.- Aplicación de técnicas de higiene y desinfección de útiles, mobiliario y aparatos.- Organización del lugar de trabajo, distribución de los medios y materiales en el tocador yen el mueble auxiliar de peluquería. Ergonomía en la organización del tocador.

Realización de la higiene y el acondicionamiento capilar:- Organización del espacio de higiene capilar. Características y componentes dellavacabezas y el sillón.Higiene y mantenimiento. Retirada de residuos.-Acomodación y preparación del cliente. Criterios de selección de lencería. Posicionesergonómicas de la persona usuaria y el profesional en la higiene capilar.- El proceso del lavado capilar. Operaciones previas. Identificación de las característicascapilares relacionadas con el proceso. Criterios de selección de cosméticos de higiene yacondicionamiento capilar.

- Bases fundamentales de la técnica de lavado; fases y pautas de aplicación. El controldel caudal y la temperatura del agua. Aplicación del cosmético adecuado en función del tipo decabello y el trabajo a realizar.

-Masaje capilar en el proceso de higiene. Maniobras que facilitan la emulsión de lasuciedad.

- Acondicionamiento capilar. Elección del cosmético en función del tipo de cabello yel trabajo a realizar.-Técnicas complementarias. Descripción y pautas de aplicación. Usos de aromaterapia y música,entre otros para crear un ambiente adecuado en el proceso. Masaje capilar como medio derelajación.

Realización de peinados y acabados del cabello:-Preparación de la persona usuaria. Fases; acomodación en el tocador y protección del mismo.-Operaciones previas. Las particiones y los cosméticos protectores y facilitadores del peinado.Criterios de selección y aplicación.-Técnicas de cambios de forma por calor.

- Moldeados y alisados térmicos.- Criterios de selección de aparatos de secado y útiles.

-Características y procedimiento de ejecución de secadores de mano, tenacillas, planchas yotros. Zonas de inicio, tratamiento de raíces, medios y puntas, grosor de las mechas, entreotros.-Técnicas de cambios de forma por humedad. Características y procedimiento de ejecución deondas al agua, anillas de raíz, media raíz, huecas y otras. Zona de inicio, grosor de lasmechas, entre otros.

-Técnicas de cambios de forma mediante moldes. Características y procedimiento de ejecuciónde montajes de rulos, marcados mixtos y otros. Zonas de inicio, tratamiento de raíces, medios ypuntas, grosor de las mechas entre otros.- Técnicas auxiliares y asociadas al peinado. Tipos; cepillado, cardado y pulido entre otras.Procedimiento de ejecución.-Combinación de técnicas para la elaboración del peinado.

- Elementos que influyen en la selección y realización de un peinado. Selección detécnicas y ejecución.

- Pautas generales para la preparación del proceso del peinado.-Técnicas de acabados; natural, lacado, mojado y otros. Características y procedimiento deejecución.


11

Realización de recogidos del cabello.-Operaciones previas.

- Las particiones en función de la técnica a realizar.- Preparación del cabello en secadores, tenacillas, planchas y otros.- Criterios de selección y ejecución.

-Selección de herramientas, productos y complementos.-Técnicas básicas para la realización de recogidos. Tipos, descripción, características y modo derealización.

- Trenzados, enrollados y cocas; bucles y anillas; retorcidos, cruzados,plumeado, recogido italiano y otros.-Combinación de técnicas para la elaboración del recogido. Elementos que influyen en larealización de un recogido. Pautas generales para la preparación del recogido. Los puntos deanclaje.

- Tipos de postizos. Aplicación y adaptación al recogido.- Selección de técnicas y ejecución del recogido.

- Adaptación de elementos accesorios; técnica de fijación al recogido. Flores, peinetas, tocados,bisutería, cintas y otros.

Colocación de pelucas y extensiones:-Las pelucas.

- Tipos. Naturales y sintéticas. Totales y parciales, entre otros.- Indicaciones y criterios de selección en función de las necesidades personales y

sociales.- Adaptación craneal y procedimiento de colocación de pelucas, pegado,

integración, clips y otras.- Las extensiones.

- Características y tipos según la técnica de fijación. Cosidas, clips, soldadas y pegadasentre otras.

- Técnicas alternativas, rastas y cordones.- Procedimientos previos y colocación. Particiones y zonas de inicio.- Técnicas de eliminación de extensiones.

- Cuidados de las prótesis pilosas. Higiene, peinado y mantenimiento de las prótesis.

Determinación de las pautas de mantenimiento del peinado y recogido:-Técnicas básicas de mantenimiento del peinado; anillas huecas y cepillado, entreotras. Tipos y pautas que hay que seguir.-Cosméticos para aumentar la duración del peinado y recogido; lacas, gominas yotros. Modo de aplicación.- Útiles empleados en el mantenimiento. Características y forma desempleo.- Factores que modifican la duración del peinado y recogido. Factoresclimatológicos, características del cabello y manipulación incorrecta, entre otros.-Conservación y mantenimiento de adornos y otros complementos.- Métodos para realizar la evaluación y el control de la calidad de los procesosde cambio de forma temporal.


12


UNIDAD DIDACTICA 1TITULO: Preparación de la zona de trabajo y organización de los espacios.DURACION: 12 horas

RA.2. Prepara la zona de trabajo, caracterizando los medios necesarios e identificandolas pautas para su mantenimiento.

Criterios de evaluación Baremoa) Se han seleccionado los aparatos generadores de calor en función del proceso.

100%

b) Se han caracterizado los útiles y herramientas empleados.c) Se han seleccionado los moldes en función del efecto deseado.d) Se ha justificado el uso de adornos y otros complementos.e) Se han establecido los criterios de selección de los cosméticos.f) Se han establecido las pautas de mantenimiento de aparatos, útiles ycomplementos.g) Se han seguido las pautas de la limpieza de los útiles después del uso.h) Se han colocado los medios necesarios en el tocador y área de trabajo.


13


Preparación de la zona de trabajo:- Equipos térmicos. Clasificación,características y mantenimiento.Secador de mano, plancha y tenacillasentre otros.-Útiles y herramientas. Tipos,características ymantenimiento.

- Moldes. Rulos, bodis y otros y suselementos de sujeción. Pinzas,horquillas, clips y otros.

- Utensilios para peinar. Peinesy cepillos entre otros.-Complementos para los recogidos ypeinados. Tipos y características:Adornos, tocados, flores y otros.

-Extensiones y postizos tipos segúnla forma de colocación.

- Mantilla.- Técnicas alternativas. Rastas y otros.

-Materiales de protección del cliente:toallas, bata, peinadores, entreotros.

- Protección del profesional. Uniformede trabajo entre otros.- Cosméticos. Criterios de selecciónde cosméticos, pautas demanipulación e indicaciones,precauciones y conservación de loscosméticos

-Tipos de fijadores (espuma,laca, gomina y otros), nivel defijación.-Aplicación de técnicas de higiene ydesinfección de útiles, mobiliario yaparatos.-Organización del lugar de trabajo,distribución de los medios y materialesen el tocador y en el mueble auxiliar depeluquería. Ergonomía en laorganización del tocador.

Se comenzara la sesión con unrecorrido por el taller de prácticas,aportando por parte del profesorlas explicaciones necesarias paraque el alumno identifique loslugares y departamentosutilizados para los procesos depeinados y recogidos. Así comolos útiles y complementos para larealización de peinados yrecogidos.

Se verán los materialesde protección del profesional

y del cliente para la realización delas practicas de peinados yrecogidos. Se presentaran losdistintos tipos de cosméticos y

su seleccióndependiendo del trabajo arealizar.

Se organizara el lugar de trabajodonde se va a realizar la prácticasobre maniquí de peinadoscomenzando por colocación derulos y alternando con secadoresde mano.

Se aplicaran las técnicas de higiene ydesinfección de útiles, materiales ymobiliario utilizados.Realización de las operacionestécnicas y mantenimiento de uso delas instalaciones y medios técnicosutilizados en los procesos depeinados, acabados, recogidos yadap- tación de pelucas, postizos yextensiones en elcabello.

100%


14

ACTIVIDADES DE LA U.D.1

Las actividades de aprendizaje y evaluación se irán desarrollando a lo largo del curso, y elalumno las trabajará una vez explicados los contenidos de la unidad didáctica. Éstasactividades serán recogidas en el cuaderno de actividades


Prueba escrito.- Constará de varias preguntas cortas o de desarrollo.

Ficha de actividades de aprendizaje: Se recogen diariamente para observar el progresodel alumno/a día a día.

Actividades de evaluación: Realizar un trabajo donde se incluyan todos los útiles para lacorrecta realización de peinados y recogidos, las características y para que se utiliza cadauno.

Criterios para la evaluación positiva del R.A.2. U.D. 1Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoValoración actividades aprendizaje 30% 1,5 3Valoración actividades evaluación 40% 2 4Calificación obtenida en la prueba 30% 1,5 3Calificación global 5 10Criterios para la recuperación del R.A.2 U.D.1 en el caso de evaluación negativa1º Periodo: A lo largo del curso.

2º Periodo: En JunioPlan individualizado según los aspectos pendientes de superarInstrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoValoración actividades aprendizaje 30% 1.5 3Valoración actividades evaluación 40% 2 4Calificación obtenida en las pruebas 30% 1,5 3Calificación global 5 10

UNIDAD DIDACTICA 2TITULO: .Realización de la higiene y el acondicionamiento capilar.DURACION: 18 horas

RA.3. Realiza la higiene y acondicionamiento capilar, seleccionando los cosméticos enfunción del tipo de cabello.


a) Se ha organizado el espacio de higiene capilar.

100%

b) Se han identificado los requisitos del lavacabezas y del sillón.c) Se ha acomodado a la persona usuaria en el lavacabezas.d) Se han justificado las posiciones ergonómicas de la persona usuaria y profesional


15

Durante la higiene capilar.e) Se han seleccionado los cosméticos en función de las características del cabello.f) Se han establecido las fases y pautas de aplicación.g) Se han seguido las pautas de manipulación de los cosméticos.h) Se han realizado las maniobras de masaje para la limpieza del cabello y cuerocabelludo.

i) Se ha especificado el tipo de acondicionamiento capilar en función del servicioposterior.

j) Se han aplicado técnicas complementarias y sensoriales en la higiene capilar.

CONTENIDOS, TRATAMIENTO METODOLOGICOContenidos básicos: Tratamiento metodológico Baremo- Organización del espacio de higienecapilar. Características y componentesdel lavacabezas y el sillón.Higiene y mantenimiento. Retirada deresiduos.- Acomodación y preparación delcliente. Criterios de selección delencería.Posiciones ergonómicas de la personausuaria y el profesional en la higienecapilar.-El proceso del lavado capilar.Operaciones previas. Identificación de lascaracterísticas capilares relacionadas conel proceso.Criterios de selección de cosméticosde higiene y acondicionamientocapilar.

- Bases fundamentales de la técnica delavado; fases y pautas de aplicación. Elcontrol del caudal y la temperatura delagua. Aplicación del cosmético adecuadoen función del tipo de cabello y el trabajo arealizar.

- Masaje capilar en el proceso de higiene.Maniobras que facilitan la emulsión de lasuciedad.

- Acondicionamiento capilar. Elección delcosmético en función del tipo de cabello yel trabajo a realizar.- Técnicas complementarias. Descripción ypautas de aplicación. Usos dearomaterapia y música, entre otros paracrear un ambiente adecuado en el proceso.Masaje capilar como medio de relajación.

Comenzaremos con la organización delos espacios para la higiene capilar enprocesos de higiene capilar.

Realización entre compañeras/os delas operaciones de protección personaly del sujeto en la zona de higienecapilar, seguida de las operaciones deacomodación del sujeto en la posiciónergonómica adecuada para losprocesos de peinados y recogidos.

Se explicaran las maniobras demasajes del cuero cabelludo para lahigiene capilar, la aplicación delchampú y acondicionamiento delcabello.

Realización de las operaciones delimpieza, desinfección y esterilizaciónde los medios técnicos utilizados en losprocesos de higiene capilar.

100%


16

ACTIVIDADES DE LAU.D. 2

Las actividades de aprendizaje y evaluación se irán desarrollando a lo largo del curso, y elalumno las trabajará una vez explicados los contenidos de la unidad didáctica. "Estasactividades serán recogidas en el cuaderno de actividades del alumno.



Actividades de aprendizaje: Se recogen diariamente para observar el progreso delalumno/a día a día.Actividades de evaluación: El alumnos realizará la Higiene y acondicionamiento capilar aun modelo real. La segunda actividad de evaluación consistirá en realizar sobre modelo elmasaje capilar.

u un modelo real.Criterios para la evaluación positiva del R.A.3. U.D. 2Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoActividades de aprendizaje 30% 1,5 3Actividades de evaluación 40% 2 4Calificación obtenida en la prueba 30% 1,5 3Calificación global 5 10Criterios para la recuperación del R.A.3 U.D. 2 en el caso de evaluación negativa1º Periodo: A lo largo del curso.

2º Periodo: En JunioPlan individualizado según los aspectos pendientes de superarInstrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoActividades de aprendizaje 30% 1,5 3Actividades de evaluación 40% 2 4Calificación obtenida en las pruebas 30% 1,5 3Calificación global 5 10

UNIDAD DIDACTICA 3TITULO: Técnicas de visagismo aplicadas en peinados y recogidos.DURACION: 26 horas

RA.1. Selecciona el tipo de peinado y recogido, relacionando las características del cabellocon la morfología de la persona usuaria.


a) Se han relacionado los tipos de óvalo y siluetas con el peinado adecuado.b) Se han diferenciado las características del cabello y su relación con elpeinado.c) Se ha identificado la repercusión de otros factores, como el tipo de corte,

Alteraciones, estilos y otros, en la selección del peinado.


17

d) Se han clasificado los peinados según el tipo de evento y circunstancia, tipode óvalo y longitud del cabello.

100%e) Se han relacionado los tipos de recogido con el análisis morfológico y capilar.f) Se han establecido las formas y tendencias en los recogidos.g) Se han aplicado métodos para la determinación de las tendencias enpeinados y recogidos, a través de fuentes documentales.

h) Se han identificado los métodos de análisis de necesidades y demandas delas personas usuarias.

i) Se han diseñado propuestas para procesos de peinado y recogido.

CONTENIDOS, TRATAMIENTO METODOLOGICO


-Relación entre el análisis morfológicofacial y corporal con los peinados yrecogidos.

-Observación frontal. El óvalo y lasfacciones. Los elementos del rostro ysu armonía.

-Observación del perfil. El perfil delrostro y del cráneo.

-Estudio del cuerpo, estatura ysilueta.-Pautas para la corrección de los

óvalos a través de los peinados yrecogidos. Técnicas de observación.- Morfología del cabello; tipos y formasdel cabello. Características relacionadascon el peinado. Otros factores querepercuten en el peinado. Calidad,grosor, cantidad del cabello y otros.-Peinado. Tipos, característicasy clasificaciones.

-Atendiendo al objetivo perseguido;rizar, ondular, alisar y recoger.

-Según la morfología del cliente.-Según el tipo de corte, longitud del

cabello y otros.-Atendiendo a los eventos, actos

sociales y circunstanciaspersonales.

-Según las técnicas empleadas.Con humedad y secado posterior, enseco, estiramiento mecánico y otros.

Comenzaremos la unidad dando aconocer los tipos de óvalos y tiposde siluetas.

Una vez conocidas se realizara unanálisis morfológico de losalumnos/as. Señalando lasdesproporciones y discordanciasestéticas que existen en su rostro,perfil y silueta.

Se explicaran las correcciones quedeben realizarse en el óvalo facial delsujeto para corregir ópticamente lasdesproporciones Identificar la forma decráneo del sujeto y lasdesproporciones de la figura, a travésdel peinado.

Para la realización de peinadosy recogidos se tendrá en cuentalas características del cabellos.

Teniendo en cuenta todo lo anterior serealizaran peinados adecuados a losdistintos actos sociales, circunstanciasy eventos, con las técnicas másidóneas en cada práctica,

100%


18

- Recogidos. Tipos, formas,características yclasificaciones.Según la técnica utilizada. Recogidosde mechas, globales, trenzados y otros.

-Según la posición del recogido;bajo, medio, alto, otras.

- Atendiendo a los eventos, actossociales y circunstancias; novia,madrina, fiesta y otros.

-Semirrecogidos.- Relación entre los distintos estilos ytendencias con los tipos de peinadosy recogidos. Tendencias de moda.

-Análisis de las fuentesdocumentales.

Investigación y elaboración de ficherosde técnicas y tendencias.- Detección de demandas ynecesidades de la persona usuaria.La satisfacción de los clientes.

Necesidades y gustos delcliente.- Variables que influyen en lasdemandas de la persona usuaria.Influencia de los medios decomunicación.- Elaboración de propuestas de peinadoy recogido. Asesoramiento profesional.Mantenimiento y retoque del resultado.

Se explicaran todos los tipos derecogidos, según la base, las formas ysituación en la cabeza.

En casos prácticos atendiendo a loseventos novia, fiesta, madrina y otrosse realizaran técnicas de alisado,rizado, recogido, semirrecogido paraadaptarlo a cada situación.

Los alumnos buscaran información delos tipos de recogidos y lastendencias más actuales para losdistintos eventos.

Realización de propuestas depeinados y recogidos según lasdemandas y necesidades y gustosdel cliente.

100%

ACTIVIDADES DE LAU.D.3



Prueba escrito.- Constará de preguntas cortas o de desarrollo.Actividades de aprendizaje: Se recogen diariamente para observar el progreso del

alumno/a día a día.

Actividades de evaluación: Realización del análisis del rostro, cráneo, cuello y perfil , en elque se aplicarán los distintos tipos de peinados y recogidos teniendo en cuenta también lasilueta. Así como todos los tipos de recogidos según su base, según la posición y atendiendo alos distintos eventos. La segunda actividad de evaluación consistirá en el análisis del cabello ycuero cabelludo de un modelo real junto con las fichas de recogida de datos de dicho análisis.


19

Criterios para la evaluación positiva del R.A.1. U.D.3Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoActividades de aprendizaje 30% 1,5 3Actividades de evaluación 40% 2 4Calificación obtenida en la prueba 30% 1,5 3Calificación global 5 10Criterios para la recuperación del R.A.1 U.D.3 en el caso de evaluación negativa1º Periodo: A lo largo del curso.


UNIDAD DIDACTICA 4

TITULO: Realización se peinados y acabado del cabello, realización de cambios deforma temporal.DURACION: 56 horas.

RA.4 Realiza peinados y acabados del cabello, relacionando las técnicas con el resultadofinal esperado.


a) Se han determinado las operaciones previas y particiones del cabello en funcióndel peinado.

100%

b) Se han establecido las características de las distintas técnicas de cambio deforma.c) Se han seleccionado los parámetros de los aparatos generadores de calor.d) Se ha seleccionado la técnica de secado en función del tipo de peinado.e) Se ha establecido el procedimiento de realización de las anillas y ondas al agua.f) Se han aplicado montajes de rulos para efectuar un marcado.g) Se ha justificado el empleo de técnicas auxiliares y asociadas para realizar elpeinado.

h) Se ha realizado la secuencia de operaciones del peinado.i) Se han relacionado las técnicas de acabado con el tipo de peinado.


20

CONTENIDOS, TRATAMIENTO METODOLOGICOContenidos básicos: Tratamiento metodológico BaremoRealización de peinados y acabados delcabello:-Preparación de la persona usuaria. Fases;acomodación en el tocador y protección delmismo.-Operaciones previas. Las particiones y loscosméticos protectores y facilitadores delpeinado. Criterios de selección y aplicación.-Técnicas de cambios de forma por calor.

- Moldeados y alisados térmicos.-Criterios de selección de aparatos

de secado y útiles.-Características y procedimiento de

ejecución de secadores de mano,tenacillas, planchas y otros. Zonas deinicio, tratamiento de raíces, medios ypuntas, grosor de las mechas, entre otros.-Técnicas de cambios de forma porhumedad. Características y procedimientode ejecución de ondas al agua, anillas deraíz, media raíz, huecas y otras. Zona deinicio, grosor de las mechas, entre otros.- Técnicas de cambios de forma mediantemoldes. Características y procedimientode ejecución de montajes de rulos,marcados mixtos y otros. Zonas de inicio,tratamiento de raíces, medios y puntas,grosor de las mechas entre otros.-Técnicas auxiliares y asociadas alpeinado. Tipos; cepillado, cardado y pulidoentre otras. Procedimiento de ejecución.-Combinación de técnicas parala elaboración del peinado.

- Elementos que influyen en la seleccióny realización de un peinado. Selección detécnicas y ejecución.

- Pautas generales para la preparacióndel proceso del peinado.

-Técnicas de acabados; natural, lacado,mojado y otros. Características yprocedimiento de ejecución.

Comenzamos en esta unidad con elprotocolo en las técnicas de cambiode forma por calor.Explicación de las técnicas decambios de forma por calor consecadores de mano, tenacillas,planchas, etc.Demostración por parte del profesor,de las distintas técnicas de cambiosde forma para realizar peinados yrecogidos.

Explicación de las técnicas decambios de forma por humedadondas al agua. Anillas con direcciónanillas huecas, etc.

Demostración por parte del profesor,de las distintas técnicas de cambiosde forma por humedad.

Explicación de las técnicas decambios de forma mediante moldes,montajes de rulos, marcados mixtos,etc.

Demostración por parte del profesor,de las distintas técnicas de cambiosde forma mediante moldes, marcadosde rulos, marcados mixtos. Aplicaciónde las técnicas de cepillado, cardadoy pulido.

Se realizan las técnicas de acabadosmás idóneas en cada proceso deejecución de los peinados.

Visualización de distintos videossobre trabajos realizados depeinados, acabados, recogidos ycolocación de postizos, pelucas yextensiones en el cabello.Preparación de la cosméticaespecífica para peinados y acabadospara aumentar su duración, lacas,gominas, geles , etc

100%


21

ACTIVIDADES DE LAU.D.4rrr.r.ra

Las actividades de aprendizaje y evaluación se irán desarrollando a lo largo del curso, yel alumno las trabajará una vez explicados los contenidos de la unidad didáctica. "Estasactividades serán recogidas en el cuaderno de actividades del alumno.


Prueba escrito.- Constará de varias preguntas cortas o de desarrollo.Actividades de aprendizaje: Se recogen diariamente para observar el progreso del

alumno/a día a día.Actividades de evaluación: Ejecución sobre modelo : marcado de rulos, marcado mixto,

secador de mano clásico, secador de mano rizado y un marcado de ondas.

Criterios para la evaluación positiva del R.A.4 U.D.4Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoActividades de aprendizaje 30% 1,5 3Actividades de evaluación 40% 2 4Calificación obtenida en la prueba 30% 1,5 3Calificación global 5 10Criterios para la recuperación del R.A 4 U.D.4 en el caso de evaluación negativa1º Periodo: A lo largo del curso.



22

UNIDAD DIDACTICA 5TITULO: Realización de recogidos del cabello. Determinando las pautas demantenimiento del recogido.DURACION: 56 horas

RA.5- Realiza recogidos del cabello, relacionando las técnicas con el resultado final esperado.

Criterios de evaluación Baremoa) Se han realizado las operaciones previas relacionadas con el recogido.

100%

b) Se han seleccionado las herramientas, productos y complementos.c) Se han diferenciado las técnicas de ejecución de los diferentes trenzados.d) Se ha establecido el modo de realización de enrollados, anillas, retorcidosy bucles.

e) Se han establecido los parámetros de selección de postizos en función delestilo de recogido.

f) Se han adaptado postizos en la ejecución de un recogido.g) Se ha justificado la combinación de técnicas para la elaboración del recogido.h) Se han relacionado los métodos de sujeción del recogido con los útilesy herramientas apropiados.

i) Se ha justificado el empleo de elementos accesorios como factor potenciadodel estilo.

CONTENIDOS, TRATAMIENTO METODOLOGICOContenidos básicos: Tratamiento metodológico BaremoRealización de recogidos del cabello.-Operaciones previas.

- Las particiones en función de latécnica a realizar.

-Preparación del cabello ensecadores, tenacillas, planchas yotros.

-Criterios de selección y ejecución.- Selección de herramientas,productos y complementos.- Técnicas básicas para la realizaciónde recogidos. Tipos, descripción,características y modo de realización.

- Trenzados, enrollados y cocas;bucles y anillas; retorcidos, cruzados,plumeado, recogido italiano y otros.- Combinación de técnicas para laelaboración del recogido. Elementosque influyen en la realización de unrecogido. Pautas generales para lapreparación del recogido. Los puntosde anclaje.

-Tipos de postizos. Aplicación yadaptación al recogido.

En esta unidad realizaremos recogidos,empezando por las operaciones previasa su realización.

Se preparara el cabello con secador demano, rulos, plancha, etc.

Se realiza demostraciones prácticas delas técnicas de trenzados, enrollados,cocas, anillas, torcidos, retorcidos, etc.Una vez se dominen las técnicas serealizaran recogidos con combinacionesde dos o más técnicas.

Se conocerán los distintos tipos depostizos que podemos incorporar a losrecogidos para conseguir los volúmenesdeseados.Demostración por parte del profesor deLas distintas técnicas de colocación detocados, flores, velos, mantillas,peinecillos, para una correcta adaptación.

100%


23

- Selección de técnicas y ejecución delrecogido.- Adaptación de elementos accesorios;técnica de fijación al recogido. Flores,peinetas, tocados, bisutería, cintas yotros.

ACTIVIDADES DE LAU.D.5

Las actividades de aprendizaje y evaluación se irán desarrollando a lo largo del curso, yel alumno las trabajará una vez explicados los contenidos de la unidad didáctica. "Estasactividades serán recogidas en el cuaderno de actividades del alumno.


Prueba : Esta unidad no tendrá prueba escrita.Actividades de aprendizaje: Se recogen diariamente para observar el progreso del

alumno/a día a día.Actividades de evaluación: Ejecución sobre modelo real o maniquí de un recogido conbase coleta con coca con o sin mantilla , recogido cruzado de mechas con o sin mantilla,recogido de bucles, recogido de gala y recogido de fantasía.

Criterios para la evaluación positiva del R.A.5 U.D. 5Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoActividades de aprendizaje 30% 1,5 3Actividades de evaluación 70% 3.5 7Calificación obtenida en la prueba 0% 0 0Calificación global 5 10Criterios para la recuperación del R.A 5 U.D.5 en el caso de evaluación negativa1º Periodo: A lo largo del curso.

2º Periodo: En JunioPlan individualizado según los aspectos pendientes de superarInstrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoActividades de aprendizaje 30% 1,5 3Actividades de evaluación 70% 3.5 7Calificación obtenida en las pruebas 0% 0 0Calificación global 5 10


24

UNIDAD DIDACTICA 6TITULO: Colocación de pelucas y extensionesDURACION: 18 horasRA.6. Coloca pelucas y extensiones, interpretando los requerimientos demandados.Criterios de evaluación Baremo

a) Se han caracterizado los tipos de pelucas y sus modos de adaptación.

100%

b) Se ha justificado la selección de pelucas en función de las necesidadespersonales y sociales de la persona usuaria.

c) Se han adaptado las pelucas correctamente.d) Se han diferenciado los tipos de extensiones según su técnica de fijación.e) Se han fijado las extensiones al cabello.f) Se han retirado las extensiones del cabello.g) Se han establecido los cuidados de mantenimiento de las prótesis pilosas.


Las pelucas.-Tipos. Naturales y sintéticas.

Totales y parciales, entre otros.- Indicaciones y criterios de

selección en función de lasnecesidades personales y sociales.

- Adaptación craneal yprocedimiento de colocación depelucas, pegado, integración, clipsy otras.-Las extensiones.

- Características y tipos segúnla técnica de fijación. Cosidas,clips, soldadas y pegadas entreotras.

-Técnicas alternativas, rastasy cordones.

- Procedimientos previos ycolocación. Particiones y zonasde inicio.

-Técnicas de eliminaciónde extensiones.- Cuidados de las prótesis pilosas.Higiene, peinado y mantenimientode las prótesis.

Se comenzara la unidad con laexplicación de los distintos tipos depelucas y sus clasificaciones naturales osintéticas.

Seguiremos con la demostraciónpráctica sobre modelo real decolocación de una peluca convencional,integración, bisoñe, etc.

Demostración por parte del profesor delas distintas particiones y zonas de iniciode las técnicas de aplicación deextensiones en el cabello mediante click,pegadas, soldadas, etc..

Técnicas de eliminación de extensiones.

El mantenimiento, higiene y cuidado depeinado de prótesis.

100%

ACTIVIDADES DE LA U.D. 6



25

Instrumentos de evaluación. U.D.6 R.A.6

Prueba escrito.- Constará de varias preguntas cortas o de desarrollo.Ficha de actividades de aprendizaje: Se recogen diariamente para observar el progreso

del alumno/a día a día.Actividades de evaluación: Ejecución sobre modelo real o maniquí de la colocación depelucas y extensiones.

Criterios para la evaluación positiva del R.A.6 U.D.6Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoActividades de aprendizaje 40% 2 4Actividades de evaluación 30% 1,5 3Calificación obtenida en la prueba 30% 1,5 3Calificación global 5 10Criterios para la recuperación del R.A 6 U.D.6 en el caso de evaluación negativa1º Periodo: A lo largo del curso.

2º Periodo: En JunioPlan individualizado según los aspectos pendientes de superarInstrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoActividades de aprendizaje 40% 2 4Actividades de evaluación 30% 1,5 3Calificación obtenida en las pruebas 30% 1,5 3Calificación global 5 10

UNIDAD DIDACTICA 7TITULO: Determinar las pautas de mantenimiento del peinado y recogido, seleccionando losprotocolos de optimización del mismo.DURACION: 3-6 horas

R.A.7 : Determina las pautas de mantenimiento del peinado y recogido, seleccionando losprotocolos de optimización del mismo.Criterios de evaluación Baremoa) Se han establecido las técnicas básicas del mantenimiento del peinado yrecogido.

100%

b) Se han seleccionado los cosméticos de mantenimiento necesarios.c) Se han identificado los útiles para su conservación.d) Se han identificado los factores que modifican la duración del peinado.e) Se han justificado los métodos de conservación y mantenimiento de adornos.f) Se han propuesto medidas para optimizar el mantenimiento del peinado yrecogido.


26

CONTENIDOS, TRATAMIENTO METODOLOGICOContenidos básicos: Tratamiento metodológico Bare

mo-Técnicas básicas de mantenimiento delpeinado; anillas huecas y cepillado, entreotras. Tipos y pautas que hay que seguir.- Cosméticos para aumentar la duración delpeinado y recogido; lacas, gominas y otros.Modo de aplicación.- Útiles empleados en el mantenimiento.Características y forma de empleo.- Factores que modifican la duración delpeinado y recogido. Factoresclimatológicos, características del cabello ymanipulación incorrecta, entre otros.- Conservación y mantenimiento de adornos yotros complementos.- Métodos para realizar la evaluación y elcontrol de la calidad de los procesos decambio de forma temporal.

Comenzaremos explicando lastécnicas para mantener los trabajosrealizados de peinados y recogidos.

Preparación de la cosméticaespecífica para peinados yacabados para aumentar suduración, lacas, gominas, geles, etc.

Se explicaran los factoresambientales que pueden influir en laduración de nuestros trabajos depeluquería.

Se llevaran a cabo las normas demantenimiento y conservación delos adornos o complemento de lospeinados o recogidos.

100%

ACTIVIDADES DE LA U.D. 7Las actividades de aprendizaje y evaluación se irán desarrollando a lo largo del curso, yel alumno las trabajará una vez explicados los contenidos de la unidad didáctica. "Estasactividades serán recogidas en el cuaderno de actividades del alumno "que se iránrecopilando poco a poco para su posterior incorporación a esta programación.Instrumentos de evaluación.

Prueba escrito.- Constará de varias preguntas cortas o de desarrollo.Actividades de aprendizaje: Se recogen diariamente para observar el progreso delalumno/a día a día.Actividades de evaluación: El alumno presentará en dossier donde se recojan loscosméticos necesarios para el peinado y mantenimiento de la nueva imagen.

Criterios para la evaluación positiva del R.A.7. U.D.7Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoValoración actividades aprendizaje 30% 1,5 3Valoración actividades evaluación 40% 2 4Calificación obtenida en la prueba 30% 1,5 3Calificación global 5 10Criterios para la recuperación del R.A.7 U.D. 7 en el caso de evaluación negativa1º Periodo: A lo largo del curso.2º Periodo: En Junio

Plan individualizado según los aspectos pendientes de superarInstrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoValoración actividades aprendizaje 30% 1,5 3Valoración actividades evaluación 40% 2 4Calificación obtenida en las pruebas 30% 1,5 3Calificación global 5 10

PROGRAMACIÓN MÓDULO ESTETICA DE MANOS Y PIES I.E.S BEATRIZ DE SUABIA CURSO 2016/2017

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

MÓDULO Módulo profesional estética de manos y pies

Código: 0636

CICLO Grado medio Peluquería y Cosmética Capilar

DURACIÓN 52horas

PROFESORA Elvira Real Martínez

Ana Gullón González

CURSO

ESCOLAR

2016/2017

INDICE



Relación con las Competencias personales, profesionales y sociales.

Correspondencia con la Unidad de Competencia.

Relación con los Objetivos generales.


Líneas de actuación.

Resultados de aprendizaje.

Criterios que se siguen para evaluar los resultados.

Contenidos (Anexo I)





8.- Anexo


1. IDENTIFICACIÓN DEL MÓDULO

MÓDULO Estética de manos y pies

Código: 0636

CICLO Grado medio en Peluquería y Cosmética Capilar

DURACIÓN 128 horas

REGULACIÓN Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre, por el que

se establece el Título de Técnico en Peluquería y Cosmética

Capilar y se fijan sus enseñanzas mínimas.

Orden de 29 de abril de 2013, por la que se desarrolla

el currículo correspondiente al título de Técnico en Peluquería y

Cosmética Capilar.

ORDEN de 29 de septiembre de 2010, por la que

se regula la evaluación, certificación, acreditación y titulación

académica del alumnado que cursa enseñanzas de formación

profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la

Comunidad Autónoma de Andalucía.

2.- ASPECTOS RELACIONADOS CON EL TITULO Y SUS

ACREDITACIONES:


La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales,

personales y sociales del Título de técnico en Peluquería y Cosmética Capilar

a) Clasificar los materiales de peluquería, identificando sus propiedades y

condiciones idóneas de manipulación y conservación, para recepcionarlos,

almacenarlos y distribuirlos

b) Interpretar las normas establecidas, analizando las fases de los procesos de

peluquería, desde la acogida hasta la despedida, para atender al usuario.

d) Seleccionar medios, productos y equipos, analizando sus características, para

preparar y poner a punto el puesto de trabajo.

e) Higienizar las instalaciones y equipos, justificando los métodos de limpieza y

desinfección, para preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones.

k) Efectuar operaciones técnicas de manicura y pedicura, justificando los protocolos de

ejecución, para embellecer y cuidar manos, pies y uñas.

m) Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factores que mejoran el

resultado final, para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.

n ) Elegir los cosméticos adecuados, de acuerdo con las necesidades de la piel, para

informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.

s) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional,

relacionándolos con las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas

preventivas que se van adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes para evitar

daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el medio ambiente.

u) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad

del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia.




UCO357_2 Aplicar técnicas estéticas para cuidar y embellecer las uñas

UCO359_2 Realizar tratamientos estéticos de manos y pies


Las Unidades Didácticas se han planificado atendiendo a los objetivos generales

a) Clasificar los materiales de peluquería, identificando sus propiedades y

condiciones idóneas de manipulación y conservación, para recepcionarlos,

almacenarlos y distribuirlos.

UD.2

b )Interpretar las normas establecidas, analizando las fases de los procesos

de peluquería, desde la acogida hasta la despedida, para atender al usuario.

U.D.3,4 y

5

d)Seleccionar medios, productos y equipos, analizando sus características,

para preparar y poner a punto el puesto de trabajo

UD.3, 4,

5 y 6

e) Higienizar las instalaciones y equipos, justificando los métodos de

limpieza y desinfección, para preparar y poner a punto el puesto de trabajo e

instalaciones.

UD2

k)Efectuar operaciones técnicas de manicura y pedicura ejecución, para de

embellecer y cuidar manos, pies y uñas., justificando los protocolos

U.D. 3 y

5

m) Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factores que

mejoran el resultado final, para informar sobre los cuidados, cosméticos y

hábitos saludables.

U.D.3.5 y

6

n) Elegir los cosméticos adecuados, de acuerdo con las necesidades de la

piel, para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables

U.D,3,4,5

y 6

s) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad

profesional, relacionándolos con las causas que los producen, a fin de

fundamentar las medidas preventivas que se van adoptar, y aplicar los

protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás

personas, en el entorno y en el medio ambiente.

U.D.6

u) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los

procedimientos de calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del

sector productivo de referencia.

U.D.3,

4,5 y 6



En qué consiste las técnicas Estética de manos y pies

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las

funciones de realización de técnicas estéticas específicas para las manos y los pies

Protocolos de atención al cliente.

Determinación de las necesidades del cliente.

Selección de aparatos, materiales y útiles.

Cumplimentado de ficha técnica.

Verificación del resultado final de los procesos de manicura y pedicura.

Aplicación de métodos de higiene, desinfección y esterilización

3.1.- Líneas de actuación del módulo

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten

alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:

Ejecución de técnicas de pedicura y manicura.

Selección y aplicación de aparatos, cosméticos, materiales y útiles.

Aplicación de tratamientos estéticos específicos de manicura y pedicura.

Decoración y maquillado de uñas.

Aplicación de tratamientos estéticos específicos de manicura y pedicura masculina.

Preparación de los espacios de trabajo realización de la ficha técnica.

3.2.- Resultados de aprendizaje del módulo

R.A.1 Determina el proceso de manicura y pedicura, observando la morfología de

manos y pies y relacionándolo con las demandas del usuario

R.A.2 Prepara los espacios, equipos, cosméticos y aparatos, adaptándolos a las

técnicas de manicura y pedicura

R.A.3 Efectúa técnicas de manicura y pedicura aplicando normas de seguridad e

higiene.

R.A.4 Elabora tratamientos específicos de manos, pies y uñas, integrando en el

proceso técnicas novedosas.

R.A.5 Realiza la decoración de uñas combinando técnicas y cosméticos



El RD y el borrador que regulan el título describen los criterios de evaluación de los

RRAA.

El resultado numérico final indica el nivel alcanzado y se obtiene según las pautas que

aparecen en esta programación.

EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS


CALIFICACIÓN DE CADA RESULTADO DE

APRENDIZAJE: C

PONDERACIÓN

R.A.1 C = 5, C >5 10%

R.A.2 C = 5, C >5 10%

R.A.3 C = 5, C >5 40%

R.A.4 C = 5, C >5 20%

R.A.5 C = 5, C >5 20%


La recuperación requiere realizar un conjunto de tareas y/o pruebas dirigidas a alcanzar

los resultados previstos. En la elección del instrumento se tendrá en cuenta la atención

a la diversidad y se valorarán los resultados de aprendizaje desde la perspectiva de los

objetivos generales del ciclo y las competencias del título inherentes a este módulo.

3.4.- Contenidos

En esta programación figuran los contenidos mínimos que establece elReal Decreto

1588/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico en

Peluquería y Cosmética Capilar y se fijan sus enseñanzas mínimas.

Orden de 29 de abril de 2013. la Orden que regula el ciclo dispone la relación de

contenidos ya ampliados y desarrollados a nivel autonómico, tal como figura en el

anexo I de esta programación.

En la extensa relación se encuentran contenidos con diferentes grados de implicación

en el proceso de enseñanza aprendizaje, de manera que, si bien todos ellos serán

tratados en el módulo, no todos gozarán de la misma importancia, según se recoge en la

programación de cada Unidad Didáctica.


4. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

El alumnado con menor nivel de

aprendizaje

Propuestas individualizadas de actividades

de refuerzo

El alumnado con mayor nivel de

aprendizaje

Propuestas individualizadas de actividades

de ampliación

Alumnado con necesidades específicas de

apoyo educativo

Elaboración de adaptación curricular no

significativa según las características del

alumnado

5. TRATAMIENTO DE TEMAS TRANSVERSALES

Se propondrá actividades con la finalidad de contribuir a la consecución de los

objetivos generales del Proyecto Educativo del Centro en relación con los siguientes

aspectos:

Medio Ambiente: mejorar el conocimiento de los problemas derivados directa o

indirectamente de la actividad humana que afectan al entorno natural.

Promover una actitud de colaboración hacia la conservación del medio ambiente, como

el reciclado activo y la no utilización de productos que deterioren la capa de ozono.

La sociedad: tratar un conjunto de temas tales como: la educación para la convivencia,

derechos humanos, la educación intercultural, cuyo denominador común es el

conocimiento y promoción de actitudes positivas para la convivencia en una sociedad

pluralista como es hoy día la nuestra, sin distinción de raza, sexo o cultura

6. PLANIFICACIÓN GENERAL

U.D R.A TEMÁTICA

TEMPORALIZACIÓN (*)

PONDERACIÓN

1 1 ESTUDIO ESTÉTICO DE MANOS,

PIES Y UÑAS.HIGIENE,

ORGANIZACIÓN Y PRESTACIÓN

DEL SERVICIO.

10Horas 10%

2 2 PREPARACIÓN DEL LUGAR DE

TRABAJO.ÚTILES, COSMÉTICOS Y

APARATOS EMPLEADOS EN

MANICURA Y PEDICURA

10horas 10%

3 3 PROCESO DE MANICURA.

EJECUCIÓN TÉCNICA.

25horas 20%

4 5 DECORACIÓN Y MAQUILLADO DE

UÑAS.

25horas 20%

5 3 PROCESO DE PEDICURA.

EJECUCIÓN TÉCNICA.

25horas 20%

6 4 TRATAMIENTOS ESTÉTICOS

ESPECÍFICOS DE MANOS, PIES Y

UÑAS

25horas 20%


7. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

U.D.1 U.D.1.ESTUDIO ESTETICO DE MANOS, PIES Y UÑAS. HIGIENE,

ORGANIZACIÓN Y PRESTACION DEL SERVICIO.

RA.1. Determina el proceso de manicura y pedicura, observando la morfología de

manos y pies y relacionándolo con las demandas del usuario.


a) Se han definido los procesos estéticos de manicura y pedicura.

b)Se ha estudiado la morfología de los pies y las manos.

c) Se han valorado las demandas y gustos de la persona usuaria.

d) Se han diseñado los procedimientos para realizar las técnicas estéticas

de manicura y pedicura.

e) Se ha registrado en la ficha técnica: los procedimientos, los datos

personales y la información de interés profesional.

f) Se han cuidado las medidas estéticas del profesional que realiza estás

técnicas.

100%

Contenidos básicos BAREMO

Estudio estético, de manos y pies.

Morfología de manos y pies.

Morfología de uñas.

La ficha técnica.

Clasificación de los servicios de manicura y pedicura. Diseño de

procedimientos.

Control de calidad en la prestación del servicio.

La recepción y atención al usuario. Imagen del profesional

como factor de calidad en la prestación del servicio: cuidados estéticos del

profesional.

100%

Tratamiento Metodológico

Estos contenidos ,van a servir para que el alumno conozca el proceso del

servicio de manicura y pedicura y entienda la importancia y relación de la

anatomía con la aplicación de las distintas técnicas de manicura y pedicura,

tanto decorativas como de tratamiento o masajes.

Explicación por parte de la profesora del ámbito donde se van a prestar los

servicios de manicura y pedicura, el aula –taller.

ACTIVIDADES DE LA UNIDAD (**)

Actividad 1: Sobre una lámina con el dibujo de los huesos y músculos de

las manos y de los pies, el alumno con la ayuda de los apuntes, pondrá los

nombres de cada uno de ellos.

Actividad 2: El alumno realizará un dibujo de una uña y de cada una de sus

partes.

Actividad 3:El alumno registrará en una ficha, cuyo modelo se le facilitará,

los datos como el estado de su piel, forma de las uñas, alteraciones, etc.


INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Prueba 1. Constará de preguntas cortas y de desarrollo.El alumno/a deberá demostrar

el conocimiento de las medidas de seguridad y protección tanto del profesional como

del usuario.

Prueba 2.El alumno realizará un esquema sobre el procedimiento de los servicios de

manicura y pedicura

Actividades de evaluación: El alumno rellenará con sus datos una ficha técnica de

manicura.

Criterios para la evaluación positiva del RA.1

Instrumentos de evaluación PONDERACIÓN MÍNIMO MÁXIMO

Valoración de actividades propuestas 30% 1.5 3

Calificación obtenida en las pruebas 70% 3.5 7


Criterios para la recuperación del RA.1

La recuperación se llevará a cabo a lo largo de curso y en Junio







U.D.2 PREPARACION DEL LUGAR DE TRABAJO.UTILES, COSMÉTICOS Y

APARATOS EMPLEADOS EN MANICURA Y PEDICURA.

R.A.2. Prepara los espacios, equipos, cosméticos y aparatos, adaptándolos a las técnicas

estéticas de manicura y pedicura


a) Se han identificado los espacios donde se van a realizar los procesos

estéticos de manicura y pedicura.

b) Se han mantenido las instalaciones en óptimas condiciones higiénicas

antes y después de su uso.

c) Se han seleccionado los equipos, materiales y cosméticos.

d) Se han manejado con destreza los útiles, aparatos y cosméticos.

e) Se han aplicado los métodos más adecuados de mantenimiento,

desinfección y esterilización

100%


- Distribución de espacios. El mobiliario de manicura y pedicura.

Importancia de la luz y el sistema de renovación del aire

- Equipos y cosméticos utilizados en manicura y pedicura.

Normativa en los procesos de manicura y pedicura.

Pautas de aplicación de los métodos de limpieza y esterilización. Relación

entre los materiales y el método de desinfección.

-Manejo, aplicación y conservación de útiles, equipos y cosméticos

utilizados en manicura y pedicura

Manipulación, aplicación, conservación y mantenimiento de los

cosméticos. Efectos, indicaciones y contraindicaciones.

100%


Explicación por parte de la profesora de la importancia de las

características del Espacio destinado a realizar estas técnicas, la

iluminación, los colores y la temperatura, mobiliario, útiles, aparatos y

cosméticos .


Actividad 1: Búsqueda en internet de la Normativa en los procesos de manicura y

pedicura .

Actividad 2: Realizar un esquema con los sistemas de desinfección y esterilización,

relacionando los útiles con el sistema idóneo.

Actividad 3: Realizar un cuadro identificando cada cosmético según su

Uso, aplicación , conservación , mantenimiento así como el efecto que produce.



Prueba 1: Constará de preguntas cortas y de desarrollo. El alumno/a deberá demostrar

el conocimiento

Actividades de evaluación: Presentar un dossier de la Normativa en los procesos de

manicura y pedicura














U.D.3 PROCESO DE MANICURA.EJECUCION TECNICA.

RA.3. Efectúa técnicas de manicura aplicando normas de seguridad e higiene.


a) Se ha planificado la acomodación y protección de la persona usuaria,

atendiendo a criterios de confortabilidad y seguridad.

b) Se han seleccionado los procedimientos de actuación para la realización

de las técnicas estéticas de manicura y pedicura aplicando medidas de

seguridad e higiene especificas.

c) Se han aplicado técnicas de desmaquillado de la lamina ungueal.

d) Se han realizado las técnicas de conformación de uñas: corte, arreglo y

forma.

e) Se han limado y pulimentado las uñas según su morfología.

f) Se han aplicado las técnicas de acondicionamiento y/o retirada de

cutícula.

g) Se han adaptado las técnicas de manicura y pedicura a las características

y necesidades de un usuario masculino.

h) Se han aplicado las técnicas de masaje justificando la secuenciación,

efectos, indicaciones y contraindicaciones de las mismas.

100%


-Acomodación y protección de la persona usuaria.

-Técnicas previas a la manicura.

-Desinfección del profesional y de la persona usuaria.

-Técnica de desmaquillado de uñas. Lámina y repliegue periungueal.

Arreglo y forma:

-Diseño de la forma de la uña a través del corte y limado. Ovaladas,

cuadradas, redonda y otras.

-Técnica del corte de uñas de manos. -Técnica de limado y pulimentado de

las uñas.

-Técnica de acondicionamiento y retirada de cutículas

-Técnicas específicas de manicura masculina

Maniobras de masaje en manicura. Clasificación y descripción. Parámetros

del masaje.

Pautas de aplicación del masaje en manos, antebrazo y codo

100%


Explicación demostrativa por parte del profesor de cada una de las

actividades prácticas y posterior realización por parte del alumno.

Se entregará a los alumnos fotocopias con dibujos del paso a paso del

masaje de mano, antebrazo y codo. La demostración se realizará a grupos

de tres a cuatro alumnos consecutivamente.


Actividad 1: Realización sobre uñas artificiales de los diferentes tipos de

limados.

Actividad 2: Realización de varias manicuras sobre modelos siguiendo el

protocolo correcto, acomodación, protección, desinfección, desmaquillado,

corte, limado, pulimentado, acondicionamiento y retirada de cutículas y

masaje.

Actividad 3:Realización del masaje de manos, antebrazo y codo sobre un

compañero




el conocimiento

Actividades de evaluación 1: Realización de una manicura sobre modelos siguiendo el

protocolo correcto, acomodación, protección, desinfección, desmaquillado, corte,

limado, pulimentado, acondicionamiento y retirada de cutículas y masaje.














U.D.4 DECORACION Y MAQUILLADO DE UÑAS

RA.5 REALIZA LA DECORACION DE UÑAS COMBINANDO TÉCNICAS Y

COSMÉTICOS


a)Se han diseñado, de forma gráfica, distintos maquillajes de uñas.

b) Se han aplicado las técnicas de pulido de uñas.

c) Se han clasificado los productos de decoración y maquillaje por textura

y técnicas de aplicación.

d) Se han aplicado técnicas de maquillaje mixtas: aerógrafo y pincel.

e) Se han aplicado técnicas de maquillado con esmaltes: mixtas, de pincel y

punzón.

f) Se han aplicado técnicas de maquillado con productos acrílicos.

g) Se han realizado distintos tipos y diseños de maquillado de uñas:

francesa, media luna, picos, diagonal, floral y fantasías.

h) Se han ejecutado técnicas específicas de embellecimiento de uña

masculina.

i) Se han verificado los resultados comparándolos con los gustos

necesidades de la persona usuaria.

100%


Técnica de pulido de uñas. Fases.

- Estilos de maquillaje de uñas. Criterios de selección de los esmaltes de

uñas según su forma y longitud.

- Convencional.

- Manicura francesa.

- Maquillaje con luna y sus variantes.

- Maquillaje de las uñas. Preparación de las manos y lo pies.

- Técnica de maquillaje de uñas. Fases.

- Maquillaje correctivo de uñas. Corrección de las desproporciones,

- Técnicas de maquillado con pincel, aerógrafo y punzón.

-Técnicas de maquillaje de fantasía en uñas. Diseño. Técnica; bajorrelieve,

altorrelieve con punzón y

pegado.

-Pautas de aplicación de materiales y accesorios para decorar uñas.

Pedrería, hilos, brillantes, cintas y

pegatinas, entre otros

- Técnicas de piercing ungueal. Preparación, perforación, y acabado, cierre

de garza, cierre de rosca.

- Técnicas de embellecimiento específicas para uñas masculinas.

Pautas de asesoramiento sobre el cuidado de manos y pies.

100%


Con estos contenidos el alumno conocerá los distintos estilos y tipos de

decoración de uñas y le servirá para realizar las distintas técnicas de

maquillaje, desde la más tradicional hasta la más novedosa.

ACTIVIDADES DE LA UNIDAD (**)Actividad 1: El alumno realizará

sobre diversos moldes de uñas las diferentes técnicas de maquillaje.

Actividad 2:El alumno una vez practicado las diferentes técnicas sobre

moldes, pasará a realizarlas entre sus compañeros.

Actividad 3:El alumno visualizará videos sobre las técnicas más actuales y

novedosas.


Actividad 4:El alumno dibujará sobre una plantilla el diseño de diez uñas

de fantasía…



el conocimiento

Actividades de evaluación 1 : Elaboración de un dossier de “Las técnicas de

maquillado de uñas con aerógrafo”

Actividades de evaluación 2: Realización sobre modelo real los maquillajes de: media

luna, francesa y fantasía con aplicaciones.

Actividades de evaluación 3: Realización sobre moldes de la decoración de las diez

uñas de fantasía de su plantilla.














U.D.5 PROCESO DE PEDICURA.EJECUCIÓN TÉCNICA.

R.A.3.Efectúa técnicas de pedicura aplicando normas de seguridad e higiene.


a) Se ha planificado la acomodación y protección de la persona usuaria,

atendiendo a criterios de confortabilidad y seguridad.

b) Se han seleccionado los procedimientos de actuación para la realización

de las técnicas estéticas de pedicura aplicando medidas de seguridad e

higiene específicas.

c) Se han aplicado técnicas de desmaquillado de la lámina ungueal.

d) Se han realizado las técnicas de conformación de uñas: corte, arreglo y

forma.

e) Se han limado y pulimentado las uñas según su morfología.

f) Se han aplicado las técnicas de acondicionamiento y/o retirada de

cutícula.

g) Se han adaptado las técnicas de pedicura a las características y

necesidades de un usuario masculino.

h) Se han aplicado las técnicas de masaje justificando la secuenciación,

efectos, indicaciones y contraindicaciones de las mismas

100%



-Técnicas previas a la pedicura.

-Desinfección del profesional y de la persona usuaria.


-Arreglo y forma.

-Diseño de la forma de la uña a través del corte y limado. .

- Técnica del corte de uñas de pies.

- Técnica de limado y pulimentado de las uñas.

-Técnica de acondicionamiento y retirada de cutículas.

-Técnicas específicas de pedicura masculina.

-Maniobras de masaje en pedicura. Clasificación y descripción.

Parámetros del masaje.

Pautas de aplicación del masaje en pies y piernas hasta la rodilla.

Secuenciación, efectos, indicaciones y contraindicaciones.

100%


Explicación demostrativa por parte del profesor de cada una de las

actividades prácticas y entrega de fotocopia con el paso a paso del masaje

de pies, piernas y rodilla.


Actividad 1:Realizar un esquema con cada uno de los pasos en el proceso

de pedicura.

Actividad 2:Realización práctica del protocolo completo de pedicura sobre

los compañeros o sobre modelos que traigan.

Actividad 3:Realización de un esquema con cada una de las maniobras del

masaje de pies, secuenciación, efectos, indicaciones y contraindicaciones.

Actividad 4:Realización práctica del masaje de pies, piernas y rodillas

sobre compañero.




el conocimiento

Actividad de evaluación 1: Realización práctica del protocolo completo de pedicura

sobre un modelo.

Actividad de evaluación 2: Realización práctica del masaje de pies, piernas y rodillas

sobre modelo.














U.D.6 TRATAMIENTOS ESTÉTICOS DE MANOS,PIES Y UÑAS.

RA.4. Elabora tratamientos específicos de manos, pies y uñas, integrando en el

proceso técnicas novedosas.


a) Se han descrito procedimientos específicos de tratamientos para los pies,

las manos y las uñas.

b) Se ha planificado la aparatología y los cosméticos empleados en los

tratamientos y técnicas de manicura y pedicura.

c) Se han manejado los aparatos para los tratamientos específicos: efluvios,

ventosas cepillos, pulverizadores, parafina, etc.

d) Se han utilizado los cosméticos específicos según los procedimientos de

uso y medidas higiénico-sanitarias.

e) Se han integrado las técnicas, aparatos y cosméticos para realizar los

tratamientos estéticos para manos y pies.

f) Se han aplicado técnicas de mantenimiento y cuidado aparatos, útiles y

cosméticos.

g) Se han demostrado los conocimientos de la normativa higiénico

sanitaria vigente sobre uso y eliminación de los medios necesarios para la

aplicación de estás las técnicas.

100%


-Clasificación de los tratamientos estéticos de manos y pies. Tratamiento

de alteraciones de la hidratación, de la pigmentación, dela queratinización,

de la vascularización y circulación sanguínea.

-Otras alteraciones de interés estético.

-Aparatología empleada en las técnicas de manicura y pedicura. Equipos de

corrientes alta frecuencia para la aplicación de efluvios. Ventosas.

Vibradores. Cepillos. Radiaciones infrarrojas. Calentadores de parafina.

-Cosméticos específicos. Criterios de selección y utilización.

-Manicura spa, pedicura spa.

Normas de uso, efectos indicaciones y contraindicaciones.

-Procedimiento de aplicación de tratamientos. Fases, secuenciación,

temporalización criterios de selección

de técnicas y medios.

100%


Explicación por parte de la profesora de las características, modo de

aplicación, efectos, indicaciones y contraindicaciones de los diferentes

aparatos empleados en los tratamientos de pies y manos.

Protocolos de tratamientos

ACTIVIDADES DE LA UNIDAD (**)Actividad 1: Realizar una ficha

modelo donde se refleje el protocolo que va a desarrollar en cada uno de

los tratamientos que se han visto.

Actividad 2: El alumno realizará un cuadro esquema de la aparatología

estudiada , indicaciones, contraindicaciones ,modo de aplicación etc.

Actividad 3: Se formarán varios grupos para investigar y determinar con la

ayuda de los apuntes facilitados por la profesora y la búsqueda en internet,

una diferenciación entre los cosméticos de higiene, mantenimiento y de

choque, empleados en los diferentes tratamientos.


Una vez obtenida la información, cada uno de los grupos elaborará un

tratamiento de manos y pies, que expondrán en clase.


Prueba 1:Constará de preguntas cortas y de desarrollo. El alumno/a deberá demostrar

el conocimiento

Prueba 2: El alumno buscará en internet las técnicas spa para el cuidado de las manos

y los pies y elaborará un dossier

Actividades de evaluación 1: Realización práctica sobre modelo real de un tratamiento

de pies.

Actividad de evaluación 2:Realización práctica sobre modelo real de un tratamiento de

manos.













(**) Las actividades propuestas en las U.D´S se recogerán en la guía de actividades del

alumno/a, en la que se explicitan el desarrollo y la calificación de las mismas. A lo largo

del curso se irán incorporando nuevas actividades a esta Guía, en función de las

necesidades del grupo-clase


8. ANEXO

ANEXO 1. CONTENIDOS BASICOS DEL MÓDULO PROFESIONAL

Contenidos básicos

Determinación de los procesos estéticos de manicura y pedicura:

-Estudio estético, de manos y pies. Morfología de manos y pies. Morfología de uñas.

-La ficha técnica.

-Clasificación de los servicios de manicura y pedicura. Diseño de procedimientos.

-Control de calidad en la prestación del servicio. La recepción y atención al usuario.

Imagen del profesional como factor de calidad en la prestación del servicio: cuidados

estéticos del profesional.

-Medidas de seguridad. Medidas de protección del profesional y de la persona usuaria.

Posiciones de trabajo.

Preparación de los espacios, equipos, cosméticos y aparatos:

-Las instalaciones de manicura y pedicura. Distribución de espacios. El mobiliario de

manicura y pedicura.

Importancia de la luz y el sistema de renovación del aire.

-Equipos y cosméticos utilizados en manicura y pedicura.

-Manejo, aplicación y conservación de útiles, equipos y cosméticos utilizados en

manicura y pedicura.

-Técnicas de uso y mantenimiento del aerógrafo. Criterios de selección.

-Manipulación, aplicación, conservación y mantenimiento de los cosméticos.

-Efectos, indicaciones y contraindicaciones.

-Normativa en los procesos de manicura y pedicura.

-Pautas de aplicación de los métodos de limpieza y esterilización. Relación entre los

materiales y el método de desinfección


Ejecución de técnicas de manicura y pedicura:


-Técnicas previas a la manicura. Desinfección del profesional y de la persona usuaria.


-Arreglo y forma. Diseño de la forma de la uña a través del corte y limado. Ovaladas,

cuadradas, redonda y otras. Técnica del corte de uñas de manos y pies. Técnica de

limado y pulimentado de las uñas. Técnica de acondicionamiento y retirada de cutículas.

Técnicas específicas de manicura y pedicura masculina.

-Maniobras de masaje en manicura y pedicura. Clasificación y descripción. Parámetros

del masaje.

-Pautas de aplicación del masaje en manos, antebrazo y codo.

-Pautas de aplicación de aplicación de masaje de pies, tobillo y pierna.

-Secuenciación, efectos, indicaciones y contraindicaciones.

Elaboración de tratamientos específicos de manicura y pedicura:

-Clasificación de los tratamientos estéticos de manos y pies. Tratamiento de alteraciones

de la hidratación, de la pigmentación, de la queratinización, de la vascularización y

circulación sanguínea. Otras alteraciones de interés estético.

-Aparatología empleada en las técnicas de manicura y pedicura. Equipos de corrientes

alta frecuencia para la aplicación de efluvios. Ventosas. Vibradores. Cepillos.

Radiaciones infrarrojas. Calentadores de parafina.

Cosméticos específicos. Criterios de selección y utilización

-Procedimiento de aplicación de tratamientos. Fases, secuenciación, temporalización

criterios de selecciónde técnicas y medios.

-Manicura spa, pedicura spa.

-Normas de uso, efectos indicaciones y contraindicaciones.


Realización de la decoración de uñas:

-Técnica de pulido de uñas. Fases.

-Estilos de maquillaje de uñas. Criterios de selección de los esmaltes de uñas según su

forma y longitud.

-Convencional.

-Manicura francesa.

-Maquillaje con luna y sus variantes.

-Maquillaje de las uñas. Preparación de las manos y lo pies.

-Técnica de maquillaje de uñas. Fases.

-Maquillaje correctivo de uñas. Corrección de las desproporciones,

-Técnicas de maquillado con pincel, aerógrafo y punzón.

-Técnicas de maquillaje de fantasía en uñas. Diseño. Técnica; bajorrelieve, altorrelieve

con punzón y pegado.

-Pautas de aplicación de materiales y accesorios para decorar uñas. Pedrería, hilos,

brillantes, cintas y pegatinas, entre otros

-Técnicas de piercing ungueal. Preparación, perforación, y acabado, cierre de garza,

cierre de rosca.

-Técnicas de embellecimiento específicas para uñas masculinas.

-Pautas de asesoramiento sobre el cuidado de manos y pies.

I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA CAMBIO DE FORMA PERMANENTE.

DPTO. DE IMAGEN PERSONAL - 1 -

PROGRAMACION DE CAMBIO DE

FORMA PERMANENTE DEL

CABELLO

Código 0846

CENTRO: BEATRIZ DE SUABIA

CURSO: 2016-17.

GRUPO: 2º GRADO MEDIO DE PELUQUERIA Y COSMETICA CAPILAR.



INDICE



Relación con las Competencias personales, profesionales y sociales. Correspondencia con la Unidad de Competencia. Relación con los Objetivos generales










Módulo 0846. Cambio de Forma Permanente en el Cabello.

Ciclo Título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar.

Regulación

Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título deTécnico en Peluquería y Cosmética Capilar y se fijan sus enseñanzas mínimas.

Orden de 29 de abril de 2013, por la que se desarrollan el currículocorrespondiente al título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar. Duración:126h.


La formación del módulo contribuye a alcanzar las Competencias profesionales, personales ysociales del Título de técnico en Peluquería y Cosmética Capilar

a) Recepcionar , almacenar y distribuir el material de peluquería, controlando su consumo y elstock.

b) Atender al cliente en todas las fases del proceso, aplicando procedimientos establecidos.

c) Comprobar el estado del cabello y cuero cabelludo, manejando instrumentos de observación.

d) Preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones, manteniéndolos en condicionesóptimas para su utilización.

e) Realizar cambios de forma permanente en el cabello, siguiendo las especificacionesestablecidas.

k) Informar al cliente sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables, para asegurar elresultado final de los procesos técnicos de peluquería.

p) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambientaldurante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral yambiental.

q) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos» enlas actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación deservicios.


UC0350_2: Realizar cambios de forma permanente en el cabello.



La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), e), f), m), n),s) y u) del ciclo formativo. Las Unidades Didácticas se han planificado atendiendo a losObjetivos Generales:

a) Clasificar los materiales de peluquería, identificando sus propiedades ycondiciones idóneas de manipulación y conservación, para recepcionarlos ,almacenarlos y distribuirlos

UD. 3

b) Interpretar las normas establecidas, analizando las fases de los procesosde peluquería, desde la acogida hasta la despedida, para atender al usuario.

U.D. 2,4 y 5.

c) Identificar las características y necesidades del pelo y cuero cabelludo,utilizando medios y técnicas de observación para comprobar su estado.

U.D. 2

d) Seleccionar medios, productos y equipos, analizando sus características,para preparar y poner a punto el puesto de trabajo.

U.D. 2 y 3

e) Higienizar las instalaciones y equipos, justificando los métodos delimpieza y desinfección, para preparar y poner a punto el puesto detrabajo e instalaciones.

U.D. 3

f) Aplicar operaciones técnicas de alisado y rizado, reconociendo yseleccionando los útiles y cosméticos, para realizar cambios de formapermanente en el cabello.

U.D. 3 , 4 y 5

m) Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factores quemejoran el resultado final, para informar sobre los cuidados, cosméticos yhábitos saludables.

U.D. 2 y 6.

n) Elegir los cosméticos adecuados, de acuerdo con las necesidades dela piel, para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitossaludables.

U.D. 3

s) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividadprofesional, relacionándolos con las causas que los producen, a fin defundamentar las medidas preventivas que se van adoptar, y aplicar losprotocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en lasdemás personas, en el entorno y en el medio ambiente.

U.D. 6

u) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar losprocedimientos de calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y delsector productivo de referencia.

U.D. 6


En qué consiste el Cambio de Forma Permanente.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de realizaciónde cambios de forma permanente. La definición de esta función incluye aspectos como:

Determinación de las necesidades del cliente.



Personalización del procedimiento de cambio de forma permanente.

Preparación del espacio de trabajo.

Control de los procesos técnicos de cambio de forma permanente.

Cuáles son las líneas de aprendizaje del módulo 0846.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar losobjetivos del módulo versarán sobre:

Recopilación e interpretación de datos de la observación del cabello y cuero cabelludo.

Selección, preparación y aplicación de los cosméticos para el cambio de forma permanente.

Selección y aplicación de aparatos, materiales y útiles.

Selección y aplicación de técnicas de ondulación permanente.

Selección y aplicación de técnicas de alisado permanente.

Identificación de las medidas de seguridad e higiene en los procesos de cambio de forma del cabello

Verificación del resultado final del proceso técnico de cambio de forma permanente.

Determinación de pautas de asesoramiento para el cuidado de los cabellos permanentados.

Qué resultados se esperan obtener del aprendizaje del módulo 0846

Resultados de aprendizaje

RA.1. Caracteriza los métodos de cambios de forma permanente del cabello, analizando eldesarrollo del proceso.

RA.2. Personaliza el procedimiento, interpretando el análisis capilar y las demandasplanteadas.

RA.3. Prepara el espacio de trabajo, justificando el procedimiento.

RA.4. Aplica protocolos de ondulación permanente, identificando los métodos de reducción,enrollado y neutralización del cabello.RA.5. Aplica protocolos de alisado y desrizado permanente, identificando las fases del proceso.

RA.6. Establece criterios para verificar el resultado final del proceso técnico de cambio de formapermanente, contrastando con las expectativas y objetivo definidos.





CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

Criterios de evaluación:R.A.1a) Se han identificado las fases de los cambios de forma permanente.b) Se han comparado los procedimientos de ondulación permanente a lo largo de la historia con los

actuales.c) Se han reconocido los efectos que provocan los cambios de forma permanente en el cabello.d) Se han diferenciado los métodos de realización, en función del enrollado, el molde y los cosméticos.e) Se han justificado las ventajas e inconvenientes de los métodos de realización.f) Se han establecido las contraindicaciones en la aplicación.

Criterios de evaluación:R.A.2a) Se han identificado las demandas de los usuarios.b) Se han especificado las características físicas y químicas del cabello con repercusión en estas

técnicas.c) Se ha reconocido la influencia de otros procesos de peluquería (tinción y decoloración, entre otros)

en la selección de la técnica.d) Se han identificado las alteraciones del cuero cabelludo y del cabello.e) Se han registrado los datos más relevantes en la ficha técnica.f) Se han diseñado procedimientos de trabajo personalizados.g) Se ha justificado la propuesta estética, interpretando la demanda y el análisis.

Criterios de evaluación:R.A.3a) Se han acondicionado las instalaciones para que estén en óptimas condiciones de seguridad e

higiene.b) Se han aplicado las medidas de protección y seguridad del profesional y el usuario.c) Se han identificado las posturas corporales adecuadas para prevenir accidentes.d) Se han caracterizado los útiles y herramientas necesarios para el proceso.e) Se han aplicado protocolos de higiene y mantenimiento de lencería y herramientas.f) Se han seleccionado los moldes en función de las características del cabello y el resultado deseado.g) Se han seleccionado los cosméticos adecuado para los cambios de forma permanente.h) Se han manipulado y conservado los productos químicos y cosméticos en condiciones de seguridad

e higiene.

Criterios de evaluación:R.A.4a) Se ha comprobado el estado del cabello.b) Se han seleccionado cosméticos y útiles en función del análisis previo.c) Se ha realizado la repartición zonal del cabello en función del montaje.d) Se ha realizado el enrollado del cabello sobre los bigudíes según la secuencia establecida.e) Se ha verificado el montaje de bigudíes.f) Se han aplicado los líquidos reductores en la fase de saturación.g) Se ha controlado el proceso durante el tiempo de exposición.h) Se ha aplicado el neutralizante siguiendo el procedimiento establecido.i) Se han realizado los ajustes necesarios en el proceso.j) Se han aplicado las normas de prevención, seguridad y protección ambiental estipuladas, durante el

proceso de trabajo.

Criterios de evaluación:R.A.5a) Se han establecido parámetros para la realización de desrizados y alisados del cabello.b) Se ha caracterizado la técnica de aplicación.c) Se han seleccionado cosméticos y accesorios necesarios para la aplicación de la técnica.d) Se han aplicado los líquidos reductores para el alisado permanente.e) Se ha controlado el proceso durante el tiempo de exposición.f) Se ha aplicado el neutralizante siguiendo el procedimiento establecido.g) Se han realizado los ajustes necesarios en el proceso.h) Se han aplicado las normas de prevención, seguridad y protección ambiental estipuladas, durante el

proceso de trabajo.i) Se han determinado los cuidados posteriores al desrizado.



j) Se han identificado tendencias y nuevos productos de desrizado y alisado.

Criterios de evaluación:R.A.6a) Se han determinado los factores que afectan al resultado.b) Se han relacionado los errores más frecuentes en la realización, con la fase en la que se han

producido.c) Se han propuesto medidas para adecuar los resultados obtenidos a los esperados y optimizar la

prestación del servicio.d) Se han propuesto medidas de asesoramiento al usuario para el mantenimiento del trabajo técnico

realizado.e) Se han adoptado medidas de resolución de las desviaciones producidas en el desarrollo de la

actividad.f) Se ha seguido el protocolo de actuación en casos de irritaciones y alergias.

El resultado numérico final indica el nivel alcanzado y se obtiene según las pautas de estaprogramación.

Contenidos

En esta programación figuran los contenidos mínimos que establece el RDReal Decreto 1588/2011, la Orden que regula el ciclo dispone la relación de contenidos ya

ampliados y desarrollados a nivel autonómico, tal como figura en el anexo I de esta programación.

En la extensa relación se encuentran contenidos con diferentes grados de implicación en el proceso



1 C = 5, C >5 10%

2 C = 5, C >5 15%

3 C = 5, C >5 15%

4 C = 5, C >5 25%

5 C = 5, C >5 25%

6 C = 5, C >5 10%


La recuperación requiere realizar un conjunto de tareas y/o pruebas dirigidas a alcanzar losresultados previstos.

En la elección del instrumento se tendrá en cuenta la atención a la diversidad y se valorarán losresultados de aprendizaje desde la perspectiva de los objetivos generales del ciclo y lascompetencias del título inherentes a este módulo.



de enseñanza aprendizaje, de manera que, si bien todos ellos serán tratados en el módulo, no todosgozarán de la misma importancia, según se recoge en la programación de cada Unidad Didáctica.





Elaboración de adaptación curricular no significativasegún las características del alumnado.

5. Tratamiento de temas transversalesSe propondrá actividades con la finalidad de contribuir a la consecución de los objetivos generalesdel Proyecto educativo del Centro en relación con los siguientes aspectos:

Medio Ambiente. Mejorar el conocimiento de los problemas que derivados directa o indirectamentede la actividad humana afectan al entorno natural. Promover una actitud de colaboración hacia laconservación del medio ambiente, como el reciclado activo y la no utilización de productos quedeterioren la capa de ozono.

La Sociedad. Tratar un conjunto de temas tales como, la educación para la convivencia, derechoshumanos, la educación intercultural y cuyo denominador común es el conocimiento y promoción deactitudes positivas para la convivencia en una sociedad pluralista, como es hoy en día la nuestra, sindistinción de raza, sexo o cultura.

6. Planificación generalU.D Temática (*) R.A.

1 Métodos de Cambios de Forma Permanente. 12 RA1

2 Personalización del Procedimiento de C.F. Perman. 20 RA2

3 Preparación del Espacio de Trabajo del Profesional y delCliente.

12 RA3

4 Protocolo de Ondulación Permanente. 36 RA4

5 Protocolo de Alisado y Desrizado Permanente. 30 RA5

6 Valoración del Resultado Final en los Procesos de C.F.P. 10 RA6





ANÁLISIS DE LOS CONTENIDOS. (ANEXO I)

1. Métodos de cambio de forma permanente

-Transformaciones de cabello mediante procedimientos físico-químicos. Descripción ycaracterísticas.

-Origen y evolución. Importancia de las transformaciones de las técnicas a lo largo de lahistoria.

-Efectos físicos y químicos de los cambios de forma permanente en el cabello.

-Métodos de realización de cambios de forma permanente. Introducción a las técnicas segúnla forma de enrollado, el molde y el cosmético.

-Ventajas e inconvenientes y criterios de selección.

-Contraindicaciones de las técnicas.

2. Personalización del procedimiento de cambio de forma permanente:

-Técnicas para detectar las demandas, necesidades y expectativas de la persona usuaria.Instrumentos y fases. Entrevista y/o cuestionarios al cliente.

-Parámetros físicos y químicos del cabello con repercusión en los cambios de formapermanente. Longitud, flexibilidad, grado de porosidad, emulsión epicutánea y otros.

-Diagnóstico del cabello mediante métodos visuales, táctiles y otros.

-Aplicación de los métodos de observación.

-Identificación de alteraciones del cabello y en el cuero cabelludo con repercusión en loscambios de forma permanente. Daños congénitos y adquiridos en la fibra capilar.

-Influencia de las técnicas de peluquería sobre el cambio de forma. Tinción, decoloración,tratamientos cosméticos , técnica de corte y permanente, entre otros.

-La ficha técnica, diseño, elaboración y codificación.

-Cumplimentación de la ficha técnica en cambios de forma permanente. Datos personales,visagismo, datos relativos al cabello y otros.

-Selección de técnicas en función del análisis previo. Técnicas directas e indirectas y otras.Ventajas e inconvenientes. Asesoramiento inicial. Propuestas de cambio de forma.

3. Preparación del espacio de trabajo:

-El espacio de trabajo y el equipo. Organización, higiene y mantenimiento. Métodos delimpieza, desinfección y esterilización.

-Preparación del profesional. Medidas de protección del profesional y cliente, indumentariaespecífica.

-Higiene postural. Ergonomía en el trabajo.

-Útiles y herramientas. Tipos, Características, recomendaciones de uso, criterios deselección, limpieza y mantenimiento.

-Útiles generales. Peine, cepillo, pinzas y otros.



-Útiles específicos. Papel de permanente, gorros protectores y otros.

-Moldes. Bigudíes, bodis, placas entre otros.

Herramientas para cambios de forma permanentes.

Criterios de selección de aparatos emisores de calor. Tipos, descripción, criterios deselección, métodos de uso, mantenimiento y limpieza.

-Emisores húmedos (vaporal y otros) y de calor seco (infrarrojos, aire y otros).

-Lencería específica. Clasificación, descripción, mantenimiento y limpieza. Materialdesechable.

-Cosméticos. criterios de selección y pautas para la preparación, manipulación, aplicación yconservación de los cosméticos. Documentación técnica del producto, proporción de lasmezclas, interacciones y otros.

4. Aplicación de protocolos de ondulación permanente:

-Criterios de selección de técnicas previas a la ondulación. Procedimiento de trabajo.Precauciones. Repartición zonal del cabello. Tipos de reparticiones en función de la técnica aaplicar.

-Técnicas de enrollado.

-Tipos de enrollado. Elección del montaje, clásico, direccional, en abanico, para ondas, envertical y otros.

-Parámetros para la realización del enrollado, zona de inicio; grosor y longitud de la mecha;dirección, tracción, útiles y otros.-Secuenciación y orden de ejecución.

-Técnicas de saturación. Tipos, directa o indirecta y otros. Criterios de selección de lastécnicas. Ventajas e inconvenientes. Precauciones. Control sistemático de tiempo de rizado.

-Técnica de neutralizado. Procedimiento, fases y pautas de aplicación. Criterios de selecciónde técnicas. Ventajas e inconvenientes. Precauciones.

-Control del proceso. Ajustes del proceso; corrección de desviaciones en el resultado de laaplicación de la técnica.

-Variables que determinan el proceso de ondulación permanente.

-Peinado tras el cambio de forma permanente. Técnicas indicadas y contraindicadas.Asesoramiento sobre cuidados posteriores.

-Seguridad e higiene. Aplicación de normas de prevención, seguridad y protección ambientalestipuladas durante el proceso de ondulación permanente.

5. Aplicación de protocolos de alisado y desrizado permanente:

-Alisado y desrizado permanente. Mecanismo de acción, efectos, indicaciones eincompatibilidades. Criterios de selección de cosméticos según su forma cosmética.Repartición zonal del cabello.

-Pautas de realización. Ventajas e inconvenientes. Precauciones.-Técnicas de aplicación decosméticos de alisado y desrizado.

-Cosmético reductor; enrollado, exposición, estiramiento y otras. Procedimiento, fases ypautas de realización. Zona de inicio en función de la técnica. Ventajas e inconvenientes.Precauciones.



-Cosmético neutralizante; procedimiento, fases y pautas de realización. Ventajas einconvenientes. Precauciones.

-Control del proceso. Ajustes del proceso; corrección de desviaciones en el resultado de laaplicación de la técnica.

-Peinado tras el alisado y desrizado permanente. Técnicas indicadas y contraindicadas.Asesoramiento sobre cuidados posteriores.

-Novedades en las técnicas de alisado; alisado japonés, desrizado de queratina y otros.Descripción de las técnicas y cosméticos. Aplicación de las técnicas.

6. Establecimiento de criterios para la verificación del resultado final en los procesosde cambios de forma permanente:

-Factores que afectan al resultado en el cambio de forma permanente.

-Mecánicos. Error en la elección de molde o fallos en el montaje entre otros.

-Químicos. Error en la elección del cosmético, fallos en el tiempo de exposición y otros.

-Térmicos. Errores en la selección de la temperatura y otros.

-Análisis de las desviaciones producidas en el proceso de cambio de forma permanente.Control del rizo, volumen y estado de las puntas.

-Identificación de causas de fracaso debidas al profesional, al estado de salud del cliente, afactores externos e imprevistos y otros.

-Corrección de desviaciones. Precauciones a tener en cuenta.

-Análisis de resultados y adecuación a los esperados. Optimización en la prestación delservicio.

-Asesoramiento profesional, mantenimiento del resultado y cosmética específica.

-Propuestas de otros tratamientos, hidratación, reestructuración y otros.

-Técnicas complementarias, corte de cabello, coloración adecuada y otros.

-Signos y síntomas de reacciones adversas al cosmético. Protocolo de actuación en caso deemergencia por irritaciones y/o alergias.

RA.1. Caracteriza los métodos de cambios de forma permanente del cabello,analizando el desarrollo del proceso.

Criterios de evaluaciónBaremoa) Se han identificado las fases de los cambios de forma permanente.

100%

b) Se han comparado los procedimientos de ondulación permanente a lo largo de lahistoria con los actuales.c) Se han reconocido los efectos que provocan los cambios de forma permanente en elcabello.d) Se han diferenciado los métodos de realización, en función del enrollado, el molde ylos cosméticos.e) Se han justificado las ventajas e inconvenientes de los métodos de realización.

f) Se han establecido las contraindicaciones en la aplicación.


b-Origen y Evolución de los Cambios de formapermanente

1.1. La permanente caliente1.2. La permanente tibia1.3. La permanente en frío1.4. La permanente ácida

c- Transformaciones de cabellomediante procedimientos físico-químicos.

1.2. El cabello y su estructura.1.2.1. Estructura física.1.2.2. Estructura química.

a- Fundamento científico de los cambios deforma permanente.

1. ¿Que es el pH?2. Proceso físico-químico (REDOX

c- Efectos físicos y químicos de los cambiosde forma permanente en el cabello.

d- Métodos de realización de cambios deforma permanente.

1. En función del molde: tipos

2. En función del enrollado y montaje.

3 En función del método de aplicación.

4. En función del cosmético.

e- Ventajas e inconvenientes.

f- Contraindicaciones de la técnica.

El profesor explicará los fundamentoscientíficos que hacen posible elcambio de forma permanente, paraello comenzará por un recordatorio dela estructura del cabello y suspropiedades.

Se explicará la diferencia entre elprocedimiento físico y el químico ,cual es el cambio que sufre laqueratina y su duración en el tiempo.

Para introducirnos en el proceso delcambio de forma permanente, en sufase de reducción y la fase deoxidación o neutralización.

El profesor explicará los distintosmontajes y los distintos moldes segúnel efecto deseado. Junto con laexplicación hará distintasdemostraciones para que sea másasequible para el alumno asimilar elcontenido.

Actividad de aprendizaje.Actividad de evaluación nº1.Actividad de evaluación nº2.Prueba 1

100%

Unidad Didáctica nº 1

Título: MÉTODOS DE CAMBIOS DE FORMA PERMANENTE.


INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. U.D. 1.Actividades de Aprendizaje de la U.D. 1Las actividades de aprendizaje tendrán como objetivo la práctica, asimilación y preparación delalumno de los contenidos de la unidad, para adquirir la destreza necesaria y superar la evaluaciónde dichos contenidos. Estarán recogidas en la ficha del alumno.Actividades de Evaluación de la U.D. 1

Actividad de evaluación nº1: El alumno tendrá que resolver diversos casos práctico en los que seacapaz de seleccionar el molde según el efecto deseado, la técnica y el cosmético según la calidaddel cabello.Actividad de evaluación nº2: El alumno presentará un esquema de la estructura de la queratinaantes del proceso de cambio permanente , durante y después.

Pruebas: U.D.1

Prueba 1. El alumno presentará una búsqueda o trabajo de investigación haciendo uso de internet,revistas de moda, libros….de la evolución de la permanente a lo largo de la historia: caliente, tibia,fría y ácida.

Criterios para la evaluación positiva del R.A.1.Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoValoración de actividades aprendizaje 30% 1.5 3Valoración de actividades evaluación 40% 2 4Calificación obtenida en las pruebas 30% 1.5 3


Criterios para la recuperación del R.A.1. en el caso de evaluación negativa2 Periodos: 1. A lo largo del curso. 2. JunioPlan individualizado según los aspectos pendientes de superarInstrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoValoración de actividades aprendizaje 30% 1.5 3Valoración de actividades evaluación 40% 2 4Calificación obtenida en las pruebas 30% 1.5 3


R.A. 2 Personaliza el procedimiento, interpretando el análisis capilar y las demandasplanteadas.

Criterios de evaluaciónBaremoa) Se han identificado las demandas de los usuarios.

100%

b) Se han especificado las características físicas y químicas del cabello conrepercusión en estas técnicas.c) Se ha reconocido la influencia de otros procesos de peluquería (tinción ydecoloración, entre otros en la selección de la técnica.

d) Se han identificado las alteraciones del cuero cabelludo y del cabello.e) Se han registrado los datos más relevantes en la ficha técnica.

f) Se han diseñado procedimientos de trabajo personalizados.

g) Se ha justificado la propuesta estética, interpretando la demanda y el análisis.


a-Técnicas para detectar las demandas,necesidades y expectativas de la personausuaria. Instrumentos y fases. Entrevista y/ocuestionarios al cliente.

b- Parámetros físicos y químicos del cabellocon repercusión en los cambios de formapermanente. Longitud, flexibilidad, grado deporosidad, emulsión epicutánea y otros.

c-Diagnóstico del cabello mediante métodosvisuales, táctiles y otros.

d- Identificación de alteraciones del cabello yen el cuero cabelludo con repercusión en loscambios de forma permanente. Dañoscongénitos y adquiridos en la fibra capilar.

c-Influencia de las técnicas de peluqueríasobre el cambio de forma. Tinción,decoloración, tratamientos cosméticos , técnicade corte y permanente, entre otros.

f-La ficha técnica, diseño, elaboración ycodificación.

e-Cumplimentación de la ficha técnica encambios de forma permanente. Datospersonales, visagismo, datos relativos alcabello y otros.

La importancia de la recepción yadecuación del cliente se tratarácomo uno de los aspectos principalesa la hora de iniciar cualquierprocedimiento de análisis , higiene,tratamiento o cambio del cabello.

El profesor explicará haciendo uso dedistintos recursos la estructura ycaracterísticas del cabello y cuerocabelludo, como se ven afectada conel proceso.Se usarán distintos métodos dediagnóstico para ver la calidad delcabello y c. cabelludo , si es posiblerealizar el proceso o no , descartandoalteraciones o trabajos q puedansuponer una contraindicación.

El estudio servirá de base para irdescubriendo un amplio abanico deposibilidades de cambio en el cabelloy a identificar los distintos aspectosque condicionan el proceso decambio de imagen .El alumno/a trabajará diversas fichasreferidas a los contenidos.Una vez conocido (estudio de loscontenidos) , trabajado (análisis delcabello y c .cabelludo entrecompañeros) y asimilado el análisisdel cabello y cuero cabelludo,


Título: PERSONALIZACIÓN DEL PROCESO DE CAMBIO DE FORMA PERMANENTE

Duración: 20 horas

g-Selección de técnicas en función del análisisprevio. Técnicas directas e indirectas y otras.Ventajas e inconvenientes. Asesoramientoinicial. Propuestas de cambio de forma.

también deberán conocer los distintostipos de rostros y morfología corporal,ya que el asesoramiento será unconjunto de elementos a tener encuenta.Después se cumplimentará la fichatécnica del cliente con la propuestade cambio.

Actividades de aprendizaje.Actividad de evaluación nº 1Actividad de evaluación nº2Prueba 1

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. U.D. 2Actividades de Aprendizaje de la U.D.Las actividades de aprendizaje tendrán como objetivo la práctica, asimilación y preparación delalumno de los contenidos de la unidad, para adquirir la destreza necesaria y superar la evaluaciónde dichos contenidos. Estarán recogidas en la ficha del alumno.Actividades de Evaluación de la U.D.2

Actividad de evaluación 1: El alumno/a realizará la recepción y acomodación del cliente, siguiendolas pautas y requerimientos estudiados. Igualmente colocará los útiles y herramientas necesariaspara el diagnóstico del cabello y cuero cabelludo y la iniciación del trabajo posterior.Actividad de evaluación 2: El alumno/a realizará un análisis del cabello, cuero cabelludo y rostroelaborando un diagnóstico que anotará en una ficha del cliente.

Prueba 1. Constará de preguntas cortas y supuestos prácticos.El alumno/a deberá demostrar que conoce los contenidos de esta unidad.

Criterios para la evaluación positiva del R.A.2Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoValoración de actividades aprendizaje 30% 1.5 3Valoración de actividades evaluación 40% 2 4Calificación obtenida en las pruebas 30% 1.5 3


Criterios para la recuperación del R.A.2 en el caso de evaluación negativa2 Periodos: 1. A lo largo del curso. 2. JunioPlan individualizado según los aspectos pendientes de superarInstrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoValoración de actividades aprendizaje. 30% 1.5 3Valoración de actividades evaluación 40% 2 4Calificación obtenida en las pruebas 30% 1.5 3


RA. 3. Prepara el espacio de trabajo, justificando el procedimiento.Criterios de evaluaciónBaremoa) Se han acondicionado las instalaciones para que estén en óptimas condiciones deseguridad e higiene.

100%b) Se han aplicado las medidas de protección y seguridad del profesional y el usuario.c) Se han identificado las posturas corporales adecuadas para prevenir accidentes.

d) Se han caracterizado los útiles y herramientas necesarios para el proceso.e) Se han aplicado protocolos de higiene y mantenimiento de lencería y herramientas.f) Se han seleccionado los moldes en función de las características del cabello y elresultado deseadog) Se han seleccionado los cosméticos adecuado para los cambios de formapermanenteh) Se han manipulado y conservado los productos químicos y cosméticos encondiciones de seguridad e higiene.Contenidos básicos: Tratamiento metodológico Baremo

a-El espacio de trabajo y el equipo.Organización, higiene y mantenimiento.Métodos de limpieza, desinfección yesterilización.

b- Preparación del profesional. Medidas deprotección del profesional y cliente,indumentaria específica.

c--Higiene postural. Ergonomía en el trabajo.

d- Útiles y herramientas. Tipos, Características,recomendaciones de uso, criterios deselección, limpieza y mantenimiento.

Útiles generales. Peine, cepillo, pinzas y otros.

Útiles específicos. Papel de permanente,gorros protectores y otros.

f- Moldes. Bigudíes, bodis, placas entre otros.

Herramientas para cambios de formapermanentes.

Criterios de selección de aparatos emisores decalor. Tipos, descripción, criterios de selección,métodos de uso, mantenimiento y limpieza.

-Emisores húmedos (vaporal y otros) y de calorseco (infrarrojos, aire y otros).

El profesor explicará mediante clasemagistral los requisitos que debecumplir tanto el lugar de trabajo comolas herramientas a utilizar en cuantoa limpieza, orden y seguridad.

También hará incapié en laimportancia que tiene prevenir losriesgos y accidentes tanto para elprofesional como para el cliente.En el profesional veremos lasmedidas de protección deindumentaria y las físicas laergonomía tan importante para evitarlesiones posteriores y en el clienteademás de proteger la indumentariaes importante actuar ante reaccioneso alergia , para ello se trabajará conescenificaciones entre los alumnollevando a la práctica lasprecauciones necesarias y medidasde seguridad e higiene.

Siempre que sea posible a la vez quese explique las características de losmateriales y herramientas seenseñará éste , real o en foto.

El profesor explicará mediante unaclase demostrativa los distintos

100%


Título: Preparación del Espacio de Trabajo del Profesional y del Cliente.

Duración: 12 horas

e-Lencería específica. Clasificación,descripción.

g-h- Cosméticos criterios de selección y pautaspara la preparación, manipulación, aplicación yconservación de los cosméticos.Documentación técnica del producto,proporción de las mezclas, interacciones yotros.

aparatos de calor húmedo, calor secoy de esterilización con lo que cuentael taller.El alumno debe investigar sobre losdistintos tipos de cosméticos delmercado y después resolveremos engrupo casos prácticos de distintassituaciones cual usar.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. U.D. 3Actividades de Aprendizaje.Las actividades de aprendizaje tendrán como objetivo la práctica, asimilación y preparación delalumno de los contenidos de la unidad, para adquirir la destreza necesaria y superar la evaluaciónde dichos contenidos. Estarán recogidas en la ficha del alumno.Actividades de Evaluación de la U.D.3

Actividades de evaluación 1: En un supuesto práctico que se le presente al alumno se evaluarálos siguientes ítem: su puesto de trabajo, preparación del profesional ,el trato y la preparación delcliente y la selección y condiciones de los materiales necesarios para resolver dicho supuesto.

Prueba 1. Presentación de materiales necesarios para un cambio de forma permanente desde queviene el cliente hasta que se marcha.

Criterios para la evaluación positiva del R.A.3.Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo Máximo

Valoración de actividades aprendizaje 30% 1.5 3Valoración de actividades evaluación 40% 2 4Calificación obtenida en las pruebas 30% 1.5 3


Criterios para la recuperación del R.A.3 en el caso de evaluación negativa2 Periodos: 1. A lo largo del curso. 2. JunioPlan individualizado según los aspectos pendientes de superarInstrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoValoración de actividades aprendizaje 30% 1.5 3Valoración de actividades evaluación 40% 2 4Calificación obtenida en las pruebas 30% 1.5 3


RA.4. Aplica protocolos de ondulación permanente, identificando los métodosde reducción, enrollado y neutralización del cabello.

Criterios de evaluaciónBaremoa) Se ha comprobado el estado del cabello.

100%b) Se han seleccionado cosméticos y útiles en función del análisis previo.c) Se ha realizado la repartición zonal del cabello en función del montaje.d) Se ha realizado el enrollado del cabello sobre los bigudíes según la secuenciaestablecida.e) Se ha verificado el montaje de bigudíes.f) Se han aplicado los líquidos reductores en la fase de saturación.g) Se ha controlado el proceso durante el tiempo de exposición.h) Se ha aplicado el neutralizante siguiendo el procedimiento establecido.i) Se han realizado los ajustes necesarios en el proceso.j) Se han aplicado las normas de prevención, seguridad y protección ambientalestipuladas, durante el proceso de trabajo.Contenidos básicos: Tratamiento metodológico Baremo

Operaciones previas al proceso de ondulaciónpermanente.

Análisis capilarHigiene capilarAplicación del protectorPreseccionado

b- Criterios de selección de técnicas previas ala ondulación. Procedimiento de trabajo.Precauciones.

c-Repartición zonal del cabello. Tipos dereparticiones en función de la técnica a aplicar.

Ejecución técnica de la ondulaciónpermanente.

d- Técnicas de enrollado.-Tipos de enrollado. Elección del montaje,clásico, direccional, en abanico, para ondas, envertical y otros.Permanente clásica por el método directoPermanente direccional con bodis por elmétodo indirectoPermanente para conseguir forma de espiral otirabuzón

-Parámetros para la realización del enrollado,zona de inicio; grosor y longitud de la mecha;dirección, tracción, útiles y otros.

-Secuenciación y orden de ejecución.

Esta unidad será totalmente práctica, el profesor hará una demostraciónde cómo actuar desde que el clienteviene demandando nuestros servicioshasta que se despide de nosotros.Se le dará la misma importancia acada uno de los apartados delprotocolo de actuación ya que un falloen uno de ellos puede desencadenarun fallo en el resultado final.Después los alumnos colocados porpareja o por número de tres tendránque escenificar todo el proceso bajola supervisión y corrección delprofesor e incluso de los demáscompañeros, corrigiendo dichasdesviaciones.

Actividades de Aprendizaje

Actividad de evaluación nº 1Actividad de evaluación nº 2

Prueba 1

100%

eUnidad Didáctica nº 4

Título: PROTOCOLO DE ONDULACIÓN PERMANENTE.Duración: 36 horas

f-Técnicas de saturación. Tipos, directa oindirecta y otros. Criterios de selección de lastécnicas. Ventajas e inconvenientes.Precauciones. Control sistemático de tiempode rizado.

h-Técnica de neutralizado. Procedimiento,fases y pautas de aplicación. Criterios deselección de técnicas. Ventajas einconvenientes. Precauciones.

-Control del proceso. Ajustes del proceso;corrección de desviaciones en el resultado dela aplicación de la técnica.

i-Variables que determinan el proceso deondulación permanente.

-Peinado tras el cambio de forma permanente.Técnicas indicadas y contraindicadas.Asesoramiento sobre cuidados posteriores.

j-Seguridad e higiene. Aplicación de normas deprevención, seguridad y protección ambientalestipuladas durante el proceso de ondulaciónpermanente.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. U.D. 4

Actividades de Aprendizaje de la U.D.

Las actividades de aprendizaje tendrán como objetivo la práctica, asimilación y preparación delalumno de los contenidos de la unidad, para adquirir la destreza necesaria y superar la evaluación dedichos contenidos. Estarán recogidas en la ficha del alumno.Actividades de Evaluación de la U.D.

Actividades de Evaluación 1: El alumno realizará pruebas cronometradas en maniquí de losdistintos tipos de montajes antes de realizarlos en modelo, si se supera podrá realizar la actividad deevaluación dos.Actividades de Evaluación 2: El alumno deberá realizar en modelo real todo el protocolo deactuación para un cambio de forma permanente rizado.

Prueba 1: Tras terminar la actividad de evaluación 2ª, el alumno presentará bien en ese día o al díasiguiente las fichas para el registro de datos del cliente, análisis de cabello , cuero cabelludo, rostro ytoda la documentación que haya necesitado para todo el proceso.

Criterios para la evaluación positiva del R.A.4Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoValoración de actividades aprendizaje. 30% 1.5 3Valoración de actividades evaluación 40% 2 4Calificación obtenida en las pruebas 30% 1.5 3


Criterios para la recuperación del R.A.4 en el caso de evaluación negativa2 Periodos: 1. A lo largo del curso. 2. JunioPlan individualizado según los aspectos pendientes de superarInstrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoValoración de actividades aprendizaje. 30% 1.5 3Valoración de actividades evaluación 40% 2 4Calificación obtenida en las pruebas 30% 1.5 3


RA.5. Aplica protocolos de alisado y desrizado permanente, identificando lasfases del proceso.

Criterios de evaluaciónBaremoa) Se han establecido parámetros para la realización de desrizados y alisados delcabello.

100%

b) Se ha caracterizado la técnica de aplicaciónc) Se han seleccionado cosméticos y accesorios necesarios para la aplicación de latécnica.d) Se han aplicado los líquidos reductores para el alisado permanente.

e) Se ha controlado el proceso durante el tiempo de exposición.f) Se ha aplicado el neutralizante siguiendo el procedimiento establecido.g) Se han realizado los ajustes necesarios en el proceso.h) Se han aplicado las normas de prevención, seguridad y protección ambientalestipuladas, durante el proceso de trabajo.i) Se han determinado los cuidados posteriores al desrizado.j) Se han identificado tendencias y nuevos productos de desrizado y alisado.


b-c-Alisado y desrizado permanente.Mecanismo de acción, efectos, indicaciones eincompatibilidades. Criterios de selección decosméticos según su forma cosmética.Repartición zonal del cabello.

a-Pautas de realización. Ventajas einconvenientes. Precauciones.

d- Técnicas de aplicación de cosméticos dealisado y desrizado.

e- Cosmético reductor; enrollado, exposición,estiramiento y otras. Procedimiento, fases ypautas de realización. Zona de inicio en funciónde la técnica. Ventajas e inconvenientes.Precauciones.

f- Cosmético neutralizante; procedimiento,fases y pautas de realización. Ventajas einconvenientes. Precauciones.

g-Control del proceso. Ajustes del proceso;corrección de desviaciones en el resultado dela aplicación de la técnica.

h-Peinado tras el alisado y desrizadopermanente. Técnicas indicadas y

La metodología a seguir en estaunidad será principalmenteactividades prácticas por parte de losalumnos con la supervisión y controlpor parte del profesor, en esta unidadvamos a aunar todos los contenidoshasta ahora impartidos y practicadosen los cambios de forma permanenterizadas pero con las variantesaplicadas a los desrizantes. Se haránsimulacros de las distintas técnicasde aplicación. Conocido el protocolo.Comenzaremos con la recepción delcliente y la recogida de todos susdatos tanto los de análisis como dedemanda, el alumno deberá ser caparde identificar las necesidades delcliente y elaborar un plan deactuación para éste.Acto seguido se le propondrá uncambio argumentado por losconocimientos del estudio del cabello, cuero cabelludo y de la imagen sepasará a los trabajos técnicosnecesarios para dicho cambio.No debemos olvidar que el alumnodeberá recoger todos los datos en laficha de registro del cliente , tanto losde observación , como los de

100%


Título: PROTOCOLO DE ALISADO Y DESRIZADO.FASES

Duración: 30 horas

contraindicadas. Asesoramiento sobrecuidados posteriores.

j-Novedades en las técnicas de alisado; alisadojaponés, desrizado de queratina ,desrizado conláser y otros. Descripción de las técnicas ycosméticos.

Análisis capilarElección de la técnicaElección del cosmético .Preparación del materialPreparación del cliente y del

profesionalPreparación del cabelloPreparación del cosmético

Ejecución técnica del desrizado permanente.Desrizado con moldesDesrizado sin moldes

Fase de oxidación o neutralizado

actuación para desarrollar una buenapraxis.

Toda esta labor estará planificada ycoordinada en el tiempo y con lacolaboración del profesor si fueranecesario.

Actividades de aprendizajeActividad de evaluación nº 1

Prueba 1

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN . U.D. 5Actividades de Aprendizaje de la U.D.Las actividades de aprendizaje tendrán como objetivo la práctica, asimilación y preparación delalumno de los contenidos de la unidad, para adquirir la destreza necesaria y superar la evaluaciónde dichos contenidos. Estarán recogidas en la ficha del alumno.Actividades de Evaluación de la U.D.

Actividades de evaluación 1: La actividades propuestas en esta U.D, consistirá en: el alumnodeberá realizar en modelo real todo el protocolo de actuación para un cambio de forma permanentede desrizado.Actividades de evaluación 2: Tras terminar la actividad de evaluación 1ª, el alumno presentarábien en ese día o al día siguiente las fichas para el registro de datos del cliente y documentaciónque haya necesitado para todo el proceso.

Pruebas.

Prueba 1. . Consistirá en resolver o desarrollar una serie de preguntas o supuesto prácticos de loscontenidos del los protocolos de actuación en los cambios de forma permanente.

Criterios para la evaluación positiva del R.A.5.Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoValoración de actividades aprendizaje 30% 1.5 3Valoración de actividades evaluación 40% 2 4Calificación obtenida en las pruebas 30% 1.5 3


Criterios para la recuperación del R.A.5 en el caso de evaluación negativa2 Periodos: 1. A lo largo del curso. 2. JunioPlan individualizado según los aspectos pendientes de superarInstrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoValoración de actividades aprendizaje 30% 1.5 3Valoración de actividades evaluación 40% 2 4Calificación obtenida en las pruebas 30% 1.5 3


RA.6. Establece criterios para verificar el resultado final del proceso técnico de cambiode forma permanente, contrastando con las expectativas y objetivo definidos.

Criterios de evaluaciónBaremoa) Se han determinado los factores que afectan al resultado.

100%

b) Se han relacionado los errores más frecuentes en la realización, con la fase en laque se han producido.c) Se han propuesto medidas para adecuar los resultados obtenidos a los esperados yoptimizar la prestación del servicio.d) Se han propuesto medidas de asesoramiento al usuario para el mantenimiento deltrabajo técnico realizado.e) Se han adoptado medidas de resolución de las desviaciones producidas en eldesarrollo de la actividad.f) Se ha seguido el protocolo de actuación en casos de irritaciones y alergias.Contenidos básicos: Tratamiento metodológico Baremo

a-Factores que afectan al resultado en elcambio de forma permanente.

b-Mecánicos. Error en la elección de molde ofallos en el montaje entre otros.

-Químicos. Error en la elección del cosmético,fallos en el tiempo de exposición y otros.

-Térmicos. Errores en la selección de latemperatura y otros.

c-Análisis de las desviaciones producidas en elproceso de cambio de forma permanente.Control del rizo, volumen y estado de laspuntas.

-Identificación de causas de fracaso debidas alprofesional, al estado de salud del cliente, afactores externos e imprevistos y otros.

e-Corrección de desviaciones. Precauciones atener en cuenta.

-Análisis de resultados y adecuación a losesperados. Optimización en la prestación delservicio.

d-Asesoramiento profesional, mantenimientodel resultado y cosmética específica.

Propuestas de otros tratamientos, hidratación,reestructuración y otros.

Esta unidad será totalmente práctica ,el profesor hará una demostración decómo actuar desde que el clienteviene demandando nuestros servicioshasta que se despide de nosotros.Se le dará la misma importancia acada uno de los apartados delprotocolo de actuación ya que un falloen uno de ellos puede desencadenarun fallo en el resultado final.Después los alumnos colocados porpareja o por número de tres tendránque escenificar todo el proceso bajola supervisión y corrección delprofesor e incluso de los demáscompañeros, corrigiendo dichasdesviaciones.

En las U.D. se ha trabajado conclientes reales y se ha puesto enpráctica la recepción del cliente, sehan ejecutado los protocolos dehigiene y acondicionamiento capilar.Se han seleccionado los cosméticos yaparatos necesarios , según eldiagnóstico .Se han realizado cambios de imagenhaciendo uso de las distintas técnicasde peluquería e incluso se hanadaptado a la situación del cliente suentorno o evento.Así que, en esta unidad además deobservar y valorar la calidad delservicio vamos a actuar sobre todo en

100%


Título: VALORACIÓN DEL RESULTADO FINAL EN LOS PROCESOS DE C.F.P.

Duración: 10horas

Técnicas complementarias, corte de cabello,coloración adecuada y otros.

f-Signos y síntomas de reacciones adversas alcosmético. Protocolo de actuación en caso deemergencia por irritaciones y/o alergias.

el resultado final teniendo muy encuenta cualquier desviación q hayaocurrido o cualquier contratiempo qinterfiera en la calidad del servicio.

Actividad de evaluación nº 1Actividad de evaluación nº2Prueba 1

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. U.D. 6Actividades de Aprendizaje de la U.D.Las actividades de aprendizaje tendrán como objetivo la práctica, asimilación y preparación delalumno de los contenidos de la unidad, para adquirir la destreza necesaria y superar la evaluaciónde dichos contenidos. Estarán recogidas en la ficha del alumno.Actividades de Evaluación de la U.D.

Actividades de Evaluación 1: La actividades propuestas en esta U.D , consistirá en argumentar laselección del molde, enrollado, técnica, cosmética y demás ítem para garantizar que el resultadodel procedimiento se ajusta a la demanda del cliente. Mantenimiento y primeros auxilios.

Prueba

Prueba 1. : Presentación de un dossier donde se recoja los distintos cosméticos de peluquería queexisten en el mercado para el cuidado capilar y para el mantenimiento de la nueva imagen.Selección y aplicación de cosméticos y cuidados personales y el adiestramiento por parte delalumno al modelo de determinadas y fáciles técnicas o consejos para la nueva imagen.

Criterios para la evaluación positiva del R.A.6.Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoValoración actividades de aprendizaje 30% 1.5 3Valoración de actividades evaluación 40% 2 4Calificación obtenida en las pruebas 30% 1.5 3


Criterios para la recuperación del R.A.6 en el caso de evaluación negativa2 Periodos: 1. A lo largo del curso. 2. JunioPlan individualizado según los aspectos pendientes de superarInstrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoValoración actividades de aprendizaje 30% 1.5 3Valoración de actividades evaluación 40% 2 4Calificación obtenida en las pruebas 30% 1.5 3


Libre Configuración I.E.S. Beatriz de Suabia

1

PROGRAMACIÓN HORAS DE LIBRECONFIGURACIÓN

Título de Técnico en Peluquería y CosméticaCapilar

Profesoras: Mari Ángeles Gimeno ArrazReyes Martín López


2

INDICE

1. Identificación.2. Aspectos relacionados con el Título. Relación con las Competencias personales, profesionales y sociales.


Líneas de actuación. Resultados de aprendizaje de referencia Criterios que se siguen para evaluar los resultados. Contenidos

4. Atención a la diversidad.5. Temas transversales.6. Planificación general.


3

PROGRAMACIÓN HORAS DE LIBRE CONFIGURACIÓN

1. Identificación

HORAS DE LIBRECONFIGURACIÓN

Adscritas al Módulo de Técnicas de Corte del Cabello

Ciclo Título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar

RegulaciónReal Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre, por el que seestablece el Título de Técnico en Peluquería y CosméticaCapilar y se fijan sus enseñanzas mínimas.Orden de 29 de abril de 2013


Las horas de libre configuración contribuyen a implementar las Competenciasprofesionales, personales y sociales del Título de técnico en Peluquería y CosméticaCapilara) Recepcionar, almacenar y distribuir el material de peluquería, controlando su



observación.

f) Teñir y decolorar el tallo capilar, seleccionando cosméticos, técnicas yprocedimientos.

g) Cambiar la longitud del cabello, seleccionando herramientas, accesorios y útilessegún las diferentes técnicas y estilos de corte.

h) Efectuar peinados y recogidos, con o sin prótesis pilosas, personalizándolos yadaptándolos a las necesidades del cliente.


n) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia,organizando y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando enequipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.


4


Qué formación se pretende

En estas horas de libre configuración se pretende unificar e integrar las competenciasprofesionales adquiridas a través de los Módulos de Coloración Capilar y Cambio deforma temporal del cabello del alumnado procedente de los dos grupos de primero A yB.

Cuáles son las líneas de aprendizaje

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzarlos objetivos versarán sobre:Recopilación e interpretación de datos de la observación del clienteRegistro de los datos. Ficha del cliente.Selección, preparación y aplicación de los cosméticos para el cambio de color, cambiode forma temporal.Selección y aplicación de aparatos, materiales y útiles.Identificación de las necesidades del cliente y elaboración de propuesta técnica.Selección y aplicación de técnicas de coloración permanente y cambio de formatemporal según la propuesta.Selección y aplicación de técnicas de decoloraciónSelección de métodos de higiene, desinfección y esterilización.Verificación del resultado final de los procesos de cambio de imagen.

▪ Qué resultados se esperan obtener

Favorecer el proceso de adquisición de la competencia general del Título Resultadosde Aprendizaje de referencia.R.A referidos al Módulo 0843RA.1. Propone cambios de coloración del cabello, relacionando su estado con lasdemandas y estilos planteados.RA.3. Aplica medidas y técnicas previas a la coloración y a la decoloración, analizandoel protocolo de aplicación.RA.4. Aplica operaciones de coloración en el cabello, seleccionando y justificando elprocedimiento de trabajo.RA.5. Aplica técnicas de decoloración en el cabello, relacionando el procedimiento detrabajo con el resultado final.R.A referidos al Módulo 0842R.A.1.. Selecciona el tipo de peinado y recogido, relacionando las características delcabello con la morfología de la persona usuaria


5

R.A.4. Realiza peinados y acabados del cabello, relacionando las técnicas con elresultado final esperado.R.A.5. Realiza recogidos del cabello, relacionando las técnicas con el resultado finalesperado


El RD y la Orden que regulan el título describen los criterios de evaluación de losRRAA.Las actividades dirigidas a favorecer el proceso de adquisición de la competenciageneral del Título van a estar referidas a determinados criterios de evaluaciónindicados en el desarrollo de las Unidades Didácticas.

Criterios de evaluación R.A referidos al Módulo 0842R.A.1.. Selecciona el tipo de peinado y recogido, relacionando las características delcabello con la morfología de la persona usuariad) Se han clasificado los peinados según el tipo de evento y circunstancia, tipo de óvaloy longitud del cabello.

R.A.4. Realiza peinados y acabados del cabello, relacionando las técnicas con elresultado final esperado.e) Se ha establecido el procedimiento de realización de las anillas y ondas al agua.f) Se han aplicado montajes de rulos para efectuar un marcado.

R.A.5. Realiza recogidos del cabello, relacionando las técnicas con el resultado finalesperadof) Se han adaptado postizos en la ejecución de un recogido.Criterios de evaluación R.A referidos al Módulo 0843RA.1. Propone cambios de coloración del cabello, relacionando su estado con lasdemandas y estilos planteados.b) Se han distinguido los tonos y reflejos del color del cabello en la carta de colores.f) Se han diferenciado los tipos de cambios de coloraciónRA.3. Aplica medidas y técnicas previas a la coloración y a la decoloración, analizandoel protocolo de aplicación.d) Se han determinado los casos en los que está indicado aplicar técnicas previas.RA.4. Aplica operaciones de coloración en el cabello, seleccionando y justificando elprocedimiento de trabajo.d) Se han secuenciado los pasos que hay que seguir en las técnicas de coloraciónpermanente del cabello.Se han aplicado los distintos tipos de técnicas de coloración parcial.R.A.5. Aplica técnicas de decoloración en el cabello, relacionando el procedimiento de


6

trabajo e) Se han aplicado cosméticos decolorantes sobre cabello virgen y sobrecabello teñido.

Contenidos

Los contenidos propuestos para las Horas de libre configuración son:

Cambio de forma temporal: Técnicas de ondas con anillas y al agua. Peinado de marcado mixto. Peinado de gran gala. Recogido pase.

Cambio de color permanente: Colorimetría. Técnica de color y técnica de mechas Propuesta técnica para un cambio de imagen.


Alumnado con mayor nivel de aprendizaje Propuesta individualizada de actividadesde ampliación.

Alumnado con menor nivel de Propuesta individualizada de actividades

Criterios para la evaluación positiva del móduloUnidad nº Ponderación

1 C = 5, C >5 30%2 C = 5, C >5 30%3 C = 5, C >5 40%


La recuperación requiere realizar un conjunto de tareas y/o pruebas dirigidas aalcanzar los resultados previstos.En la elección del instrumento se tendrá en cuenta la atención a la diversidad y sevalorarán los resultados de aprendizaje desde la perspectiva de los objetivosgenerales del ciclo y las competencias del título inherentes a este módulo.


7

aprendizaje. de refuerzo.Alumnado con necesidades específicas deapoyo educativo



Se propondrá actividades con la finalidad de contribuir a la consecución de losobjetivos generales del Proyecto educativo del Centro en relación con los siguientesaspectos:

Medio Ambiente. Mejorar el conocimiento de los problemas que derivados directa oindirectamente de la actividad humana afectan al entorno natural. Promover unaactitud de colaboración hacia la conservación del medio ambiente, como el recicladoactivo y la no utilización de productos que deterioren la capa de ozono.

La Sociedad. Tratar un conjunto de temas tales como, la educación para laconvivencia, derechos humanos, la educación intercultural y cuyo denominador comúnes el conocimiento y promoción de actitudes positivas para la convivencia en unasociedad pluralista, como es hoy en día la nuestra, sin distinción de raza, sexo ocultura.


U.D Temática1 La propuesta técnica en el cambio de color.

1ºy 2º Trimestres2 Asesoría de peluquería. Peinados yRecogidos. Aplicando visajismo.

3 Propuesta y desarrollo de un cambio deimagen. 2º Trimestre

Instrumentos de evaluación 1º Trimestre BaremoPrueba escrita en la que hay que resolver supuestos prácticosde cambio de color y preguntas cortas.

30%

Aplicación de cambio de color total. 20%Aplicación cambio de coloración parcial. 20%Ejecución marcado mixto 15%Peinado con ondas anillas/ al agua 15%


8

Indicadores para el marcado mixto.

ACTIVIDAD: Marcado Rulos mixto RA4UD4INDICADORES DESARROLLO/

OBSERVACIONESPUNTOS PUNTOS

Material y zona detrabajo

Tiempo de ejecuciónNº de moldesParticiones

Raiz y puntas

Resultado final

Calificación

Indicadores para marcado de ondas

ACTIVIDAD: Ondas Románticas RA5 UD5INDICADORES DESARROLLO/


Atención al cliente ySeguridad e HigieneMateriales y puesto detrabajoTécnicas previas

Ejecución de la técnica

Resultado final

Calificación

Instrumentos de evaluación 2º Trimestre BaremoPrueba escrita de preguntas cortas y de desarrollo. 30%Peinado de gran gala con aplicación de posticería, modeloreal.

20%

Dossier de un cambio de imagen 15%Ejecución de un cambio de imagen modelo real 35%


9

Indicadores para recogido de gala

ACTIVIDAD: Recogido de Gala ( con relleno o postizo) RA5 UD5INDICADORES DESARROLLO/


Atención al cliente ySeguridad e Higiene

Materiales y puesto detrabajoEjecución de la técnica

Adecuación al momentosocial.Complementos y Resultadofinal

Calificación

Indicadores para el cambio de imagen

ACTIVIDAD: Cambio de imagen RA5 UD5INDICADORES DESARROLLO/ OBSERVACIONES PUNTOS PUNTOSAtención al cliente ySeguridad e Higiene

Materiales y puesto detrabajoEjecución de la técnica

Adecuación al momentosocial.Complementos yResultado final

Calificación

Indicadores de valoración del Dossier:

Indicadores PuntuaciónPresentación 1Justificación 3Contenido 4Conclusiones 2Calificación 10

La calificación final es la media aritmética de los trimestres e implementa un 10% lacalificación del Módulo de Técnicas de Corte del cabello.


10

Indicadores PuntuaciónPresentación 1Justificación 6Conclusiones 3

Calificación10


CICLO ESTÉTICA Y BELLEZACICLO PELUQUERÍA Y COSMÉTICA CAPILAR

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULOMARKETING Y VENTA EN IMAGEN

PERSONAL


Purificación Remesal Sánchez

ÍNDICE

1. Identificación del módulo.2. Aspectos relacionados con el Título: Relación con las Competencias personales, profesionales y sociales. Correspondencia con la Unidad de Competencia. Relación con los Objetivos generales

3. Orientaciones pedagógicas. Líneas de actuación. Resultados de aprendizaje. Criterios que se siguen para evaluar los resultados. Contenidos.

4. Atención a la diversidad.5. Temas transversales.6. Planificación general.7. Desarrollo de las unidades didácticas.

PROGRAMACIÓN MÓDULO DE MARKETING Y VENTA EN IMAGENPERSONAL.


Módulo 0643 Marketing y venta en imagen personal.

CiclosTítulo de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar.Título de Técnico en Estética y Belleza.

Regulación

Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre, por el que seestablece el Título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar yse fijan sus enseñanzas mínimas.Real Decreto 256/2011, de 28 de febrero, por el que se establece elTítulo de Técnico en Estética y Belleza y se fijan sus enseñanzasmínimasOrden de 29 de abril de 2013, por la que se desarrolla el currículocorrespondiente al Título de Técnico en Peluquería y CosméticaCapilar.Orden de 30 de julio de 2015, por la que se desarrolla el currículocorrespondiente al Título de Técnico en Estética y Belleza.

2. Aspectos relacionados con el Título:

La formación del módulo contribuye a alcanzar las Competenciasprofesionales, personales y sociales siguientes del Título de Técnico enpeluquería y cosmética capilar y Técnico en Estética y Belleza:

b) Atender al cliente en todas las fases del proceso, aplicando procedimientosestablecidos


l) Promocionar y vender productos y servicios en el ámbito de una empresa deimagen personal.

ñ) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad,identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de sucompetencia y autonomía.

o) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de lasdistintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.


UC0352_2: Asesorar y vender productos y servicios para la Imagen Personal.

Las Unidades Didácticas se han planificado atendiendo a los ObjetivosGenerales:

b) Interpretar las normas establecidas, analizando las fases delos procesos de peluquería y estética, desde la acogidahasta la despedida, para atender al usuario.

U. D. 1 y 3

m) Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factoresque mejoran el resultado final, para informar sobre loscuidados, cosméticos y hábitos saludables.

U. D. 2

ñ) Identificar operaciones de venta y técnicas publicitarias y demerchandising, valorando las características y demandas delmercado para promocionar y vender productos y servicios deimagen personal

U. D. 4, 5 y 6

q) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas ycontingencias que se presentan en el desarrollo de losprocesos de trabajo, para resolver de forma responsable lasincidencias de su actividad.

U. D. 7

r) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a loscontenidos que se van a transmitir, a su finalidad y a lascaracterísticas de los receptores, para asegurar la eficacia delproceso.

U. D. 3


En qué consiste el marketing y venta en imagen personal

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar lasfunciones de promoción y venta de productos y servicios en un establecimiento deimagen personal , que incluye aspectos como:

Atención al cliente. Identificación de demandas y necesidades. Identificación del cliente tipo de la empresa. Realización de demostraciones de productos y servicios. Realización de campañas promocionales. Acondicionamiento y ambientación del lugar de venta. Realización del montaje y mantenimiento de escaparates. Atención a reclamaciones y quejas.

Cuáles son las líneas de aprendizaje del módulo 0643:


Reconocimiento de las diferentes técnicas de ventas. Interpretación de los protocolos de tratamiento de las quejas y

reclamaciones del cliente. Programación de acciones de seguimiento postventa. Puesta en práctica del plan de promoción en un caso supuesto. Identificación de los recursos de marketing, publicidad y promoción de

productos y servicios de imagen personal. Interpretación de las tipologías, del carácter y del rol del cliente. Selección y aplicación de técnicas de comunicación. Desarrollo de las técnicas de merchandising. Diseño de escaparates. Selección y aplicación de técnicas de ventas.

Qué resultados se esperan obtener del aprendizaje del módulo 0643:

Resultados de aprendizaje

R. A. 1. Identifica los productos y servicios en empresas de imagenpersonal, aplicando técnicas de marketing.

R. A. 2. Determina las necesidades de los clientes, analizando lasmotivaciones de compra de productos y servicios de imagen personal.

R. A. 3. Establece pautas de atención al cliente, utilizando las técnicas decomunicación y sus herramientas.

R. A. 4. Utiliza técnicas de promoción y publicidad, justificando la selecciónde los instrumentos empleados.

R. A. 5. Aplica las técnicas del merchandising promocional, utilizando losinstrumentos específicos y adecuándolos a la imagen de la empresa.

R. A. 6. Realiza demostraciones de venta de servicios y productos deimagen personal, definiendo la etapas y utilizando las técnicas especificas.

R. A. 7. Trata las reclamaciones y quejas, aplicando procedimientos deresolución de conflictos.


El RD y la Orden que regulan el título describen los criterios de evaluación delos RRAA.

El resultado numérico final indica el nivel alcanzado y se obtiene según laspautas que aparecen en esta programación.

Contenidos:

En esta programación figuran los contenidos mínimos que establecen losReales Decretos 1588/2011 y el 256/2011 y las Ordenes que regulan los ciclos,disponen la relación de contenidos ya ampliados y desarrollados a nivel autonómico,tal como figura en el desarrollo de las Unidades Didácticas de esta programación.

En la extensa relación se encuentran contenidos con diferentes grados deimplicación en el proceso de enseñanza - aprendizaje, de manera que, si bien todosellos serán tratados en el módulo, no todos gozarán de la misma importancia.



Propuesta individualizada de actividadesde ampliación.


Propuesta individualizada de actividadesde refuerzo.

Alumnado con necesidadesespecíficas de apoyo educativo




1 C = 5, C >5 15%

2 C = 5, C >5 15%

3 C = 5, C >5 15%

4 C = 5, C >5 15%

5 C = 5, C >5 15%

6 C = 5, C >5 15%

7 C = 5, C >5 10%


La recuperación requiere realizar un conjunto de tareas y/o pruebas dirigidasa alcanzar los resultados previstos.En la elección del instrumento se tendrá en cuenta la atención a la diversidady se valorarán los resultados de aprendizaje desde la perspectiva de losobjetivos generales del ciclo y las competencias del título inherentes a estemódulo.

5. Tratamiento de temas transversales.

Se propondrá actividades con la finalidad de contribuir a la consecución de losobjetivos generales del Proyecto educativo del Centro en relación con los siguientesaspectos:

Medio Ambiente. Mejorar el conocimiento de los problemas que derivadosdirecta o indirectamente de la actividad humana afectan al entorno natural.Promover una actitud de colaboración hacia la conservación del medioambiente, como el reciclado activo y la no utilización de productos quedeterioren la capa de ozono.

La Sociedad. Tratar un conjunto de temas tales como, la educación para laconvivencia, derechos humanos, la educación intercultural y cuyodenominador común es el conocimiento y promoción de actitudes positivaspara la convivencia en una sociedad pluralista, como es hoy en día lanuestra, sin distinción de raza, sexo o cultura.


El modulo consta de 63 horas distribuidas a 3h semanales y en dos trimestres.

U. D. Temática HORAS (*) R. A.

1 Identificación de productos y servicios enempresas de imagen personal 8 R. A. 1.

2 Determinación de las necesidades de losclientes. 10 R. A. 2.

3 Pautas de atención al cliente. 10 R. A. 3.

4 Técnicas de publicidad y promoción. 10 R. A. 4.

5 Aplicación de las técnicas de merchandising. 10 R. A. 5.

6 Las técnicas de venta en imagen personal. 10 R. A. 6.

7 Tratamiento de quejas y reclamaciones. 5 R. A. 7.

(*): Número de horas estimadas, dejando un margen de 7 horas.



Título: Identificación de productos y servicios en empresas de imagen personalCaracterización de la imagen corporal.

Duración: 8 horas.

R. A. 1. Identifica los productos y servicios en empresas de imagen personal,aplicando técnicas de marketing.

Criterios de evaluación R. A. 1. Baremo

a) Se ha caracterizado el marketing en el ámbito de la imagen personal.b) Se han identificado los tipos de marketing.c) Se han determinado los elementos del marketing mix que pueden serutilizados por la empresa.d) Se han establecido las diferencias entre un bien, como producto tangible, yun servicio.e) Se han especificado las características propias de los servicios.f) Se ha analizado la importancia del precio como herramienta del marketingmix.g) Se han reconocido los tipos de canales de distribución (mayoristas yminoristas) relacionados con la imagen personal.h) Se han valorado las franquicias de peluquería y estética como un tipo dedistribución con posibilidades de autoempleo.i) Se han analizado las técnicas de publicidad y promoción.j) Se han definido las fases del plan de marketing.

80 %.

k) Se han identificado los elementos de la servucción. 20 %.

Contenidos básicos: Tratamiento metodológico Baremo Definición y conceptos básicos de

“marketing”. Producto, servicio, necesidad,

deseo y demanda. El “marketing” en las empresas de

imagen personal. El “marketing mix”: Características

y elementos. Productos y servicios en imagen

personal.

Es necesario el estudio del producto,precio, distribución, demanda ya queson herramientas del marketing y sonnecesarias para lograr sus objetivos.Se realizara una prueba de evaluaciónconsistente en preguntas cortas yalgunas a desarrollar.

80 %.

La servucción. Introducción al plan de “marketing”:

Definición de las fases, productos yservicios en imagen personal.

Se realizara un trabajo detallando cadauna de las fases del marketing en unaempresa de servicios de imagenpersonal.

20 %.

Actividades de la U. D.:

Se realizaran actividades relacionadas con la unidad.

Realizar un trabajo sobre un plan de marketing, seleccionando sus fases ytoda su elaboración.

Realización de una tabla donde figuren las etapas de la servucción, con ladenominación del servicio, atributos, valoración, tiempo previsto, posiblesproblemas.

Pruebas de evaluación de los resultados: Se realizara una prueba deevaluación de la unidad didáctica.






Criterios para la recuperación de la unidad didáctica en el caso deevaluación negativa: Dos periodos: 1. A lo largo del curso. 2. Junio.







Título: Determinación de las necesidades de los clientes.


R. A. 2. Determina las necesidades de los clientes, analizando las motivacionesde compra de productos y servicios de imagen personal.


a) Se ha identificado al cliente como el elemento más importante en lasempresas de imagen personal.

b) Se han analizado las variables que influyen en el consumo de los clientes deimagen personal.

c) Se han identificado las motivaciones de compra del cliente.

d) Se han especificado los niveles de motivación de la teoría de Maslow.

e) Se han establecido las fases del proceso de compra.

f) Se ha analizado la satisfacción de los clientes.

g) Se ha establecido la clasificación del cliente según su tipología, carácter y rol.

h) Se han determinado los mecanismos de fidelización de los clientes.

100 %.

Contenidos básicos: Tratamiento metodológico Baremo La importancia del cliente en las

empresas de imagen personal. Concepto e identificación del cliente: El

cliente interno y el cliente externo. Necesidades y gustos del cliente. Variables que influyen en el consumo

de los clientes. Variables internas,variables externas.

La motivación, la frustración y losmecanismos de defensa.

Proceso de decisión de compra:Etapas.

La satisfacción de los clientes. Clasificación de los clientes:

Clasificación tipológica. Clasificaciónsegún el carácter. Clasificación segúnel rol.

Fidelización de clientes.

Es necesario conocer los tipos declientes (según carácter, tipologia,rol, etc.), sus necesidades ysatisfacción que un profesionalsiempre debe tener en cuentarespecto a las personas queacudan a un centro para mejorar suimagen.Se realizara una prueba deevaluación que constará de unaserie de preguntas cortas y algunasde desarrollo.

80 %.



Realizar un esquema sobre el proceso de atención al cliente en el queaparezca cada una de las fases.

Se realizara entre compañeros entrevistas averiguando qué desea, qué legusta, qué necesita, qué puedes ofrecerle y se le recomendara (simulaciónde atención al cliente).

Se realizara un trabajo sobre la fidelización de los clientes.














Título: Pautas de atención al cliente.


R. A. 3 Establece pautas de atención al cliente, utilizando las técnicas decomunicación y sus herramientas.


a) Se ha determinado el procedimiento de atención al cliente en todas lasfases del proceso desde la recepción hasta la despedida.

b) Se han identificado los elementos, etapas, barreras y objetivos de lacomunicación.

c) Se han identificados los instrumentos que utilizan las empreas deimagen personal en la comunicación interna y externa.

d) Se ha caracterizado la comunicación verbal con las personas usuarias.

e) Se ha establecido la secuencia de actuación en una presentación ocharla comercial.

f) Se han identificado las fases de la comunicación telefónica.

g) Se han analizado los instrumentos de comunicación escrita (cartas,folletos, tarjetas, …).

h) Se ha valorado la importancia de la comunicación gestual en lasrelaciones comerciales.

i) Se han realizado demostraciones de productos y servicios.

100 %.

Contenidos básicos: Tratamientometodológico Baremo

Procedimiento de atención al cliente en lasdistintas fases del proceso.

Etapas y elementos fundamentales delproceso de comunicación: Emisor,mensaje, código, receptor y “feed-back”.

La comunicación en el “marketing”:Comunicación interna y externa.

Objetivos de la comunicación. Tipos de comunicación en una empresa

de imagen personal: Comunicación verbal oral: Técnicas

básicas de comunicacióninterpersonal o colectiva. Las barrerasde la comunicación conceptosbásicos. Organización de charlas. Lacomunicación telefónica.

Comunicación verbal escrita: Normasbásicas de comunicación y expresiónescrita. Instrumentos de comunicaciónescrita empleados en las empresasde imagen personal: Cartas, folletos,documentos internos, otros. Losartículos de prensa en seccionesespecializadas en imagen personal.

Comunicación gestual: La quinesia yel lenguaje corporal. Laparalingüística: Importancia en lacomunicación. Categorías de lacomunicación.

El estudio de lacomunicación con cadauno de sus elementos esnecesario para satisfacerlas necesidades delcliente. Esta herramientasse encarga de informar alcliente potencial sobre laexistencia del bien o delservicio que sesuministra.

80 %.

Presentación y demostración de unproducto o servicio.

Pautas de realización.

Se realizara un trabajo depresentación de algúnproducto o serviciorelacionado con la imagenpersonal

20 %.


Se realizaran actividades relacionadas con la unidad. Realizar un estudio sobre los canales mediante los cuales se comunica una

empresa de servicios de imagen personal como folletos, demostraciones,etc..

Realizar un esquema sobre las herramientas de comunicación delmarketing, en el que aparezca las categorías principales de comunicación ysus respectivas herramientas de marketing.

Realización de un trabajo sobre la demostración de un producto o servicio,utilizando para ello herramientas de marketing.














Título: Técnicas de publicidad y promoción.


R. A. 4. Utiliza técnicas de promoción y publicidad, justificando la selección delos instrumentos empleados.

Criterios de evaluación R. A. 4. Baremoa) Se han identificado los objetivos de la publicidad.b) Se han establecido las fases de una campaña publicitaria.c) Se han especificado los medios publicitarios más utilizados por las empresasdel sector.d) Se han relacionado los instrumentos de la promoción con los objetivos yefectos.e) Se han establecido las fases de una campaña de promoción.

80 %.

f) Se ha realizado una campaña promocional de un producto/servicio deestética.. 20 %.

Contenidos básicos: Tratamiento metodológico Baremo Conceptos básicos de publicidad: Concepto de publicidad. Objetivos. La campaña publicitaria: Fases. El

mensaje y los medios publicitarios. Elementos que conforman la

publicidad como técnica de venta.El folleto publicitario, la página Weby otros.

La promoción de ventas. Concepto y clasificación. Principales objetivos y efectos que

persiguen las promociones. Principales instrumentos

promocionales utilizados en elsector.

La campaña promocional. Fases. Productos y servicios en imagen

personal.

Es necesario el estudio de lapublicidad ya que es unaherramienta de comunicación nopersonal, pagada y con unanunciante identificado.Es fundamental que el alumnosepa diferenciar la publicidad dela promoción.Se realizara una prueba deevaluación que constara depreguntas cortas y de desarrollo.

80 %.

Diseño de una campaña promocional enimagen personal. 20 %.



Realización de un folleto publicitario. Realizar un esquema sobre las ventajas e inconvenientes de cada uno de

los medios (telemarketing, periódico, televisión, etc.). Realizar un estudio sobre la comunicación con los colores, necesario para la

realización de un folleto ya que proporcionan muchas sensaciones. Realización de una campaña promocional (con sus etapas, objetivos,

estrategias, publico dirigido e incentivos que se va a utilizar).














Título: Aplicación de las técnicas del merchandising.


R. A. 5. Aplica las técnicas del merchandising promocional, utilizando losinstrumentos específicos y adecuándolos a la imagen de la empresa.


a) Se han establecido los objetivos del merchandising.b) Se han clasificado los tipos de compras según el comportamiento delcliente.c) Se han especificado los elementos del merchandising.d) Se han relacionado los efectos de la ambientación visual, sonora yolfativa con el proceso de venta.e) Se ha establecido la distribución de los espacios y productos en lospuntos de venta.f) Se han identificado la cartelería y los expositores como instrumentosde publicidad en el lugar de venta.g) Se ha analizado la función del escaparate y su influencia en ladecisión de compra del consumidor.h) Se han aplicado y combinado los diferentes elementos delmerchandising.

100 %.

Contenidos básicos: Tratamiento metodológico Baremo Concepto de “merchandising”: “Merchandising” básico. “Merchandising” promocional.

Objetivos y estímulos del“merchandising”.

Tipos de compras: Compras previstas. Compras por impulso.

Elementos del “merchandising”: La ambientación general:

Mobiliario, decoración, luz yambientación.

Los puntos de venta:Organización de las secciones,el lineal y las cabeceras, lacomunicación de los precios.

Elementos exteriores delestablecimiento: Los rótulos y laentrada. Los escaparates.

La publicidad en el lugar deventa (PLV).

Es estudio del merchandisinges esencial ya quecomplementa aspectos comola recomendación y la venta,ayudando al profesional aconseguir que el producto sevenda por sí mismo, ademásde guiar e informar al cliente.Es necesario conocer lastécnicas del merchandisingpara rentabilizar un salón depeluquería.

80%.

El “merchandising” en el centro debelleza: Adaptaciones al centro deestética o peluquería.

Diseño de un escaparate,rótulos, materiales, iluminaciónde un centro de belleza.

20 %.



Diseñar mediante diversos bocetos un salón de peluquería, detallando lospuntos calientes, fríos, mobiliario utilizado, como se ordena los productos,etc.

Realización de un escaparate para un centro de belleza.














Título: Técnicas de venta en imagen personal.


R. A. 6. Realiza demostraciones de venta de servicios y productos de imagenpersonal, definiendo las etapas y utilizando las técnicas específicas.


a) Se han identificado las cualidades, actitudes, aptitudes y habilidadesque debe reunir un asesor de ventas en las relaciones comerciales.b) Se han establecido las técnicas de asertividad utilizadas en lasrelaciones comerciales.c) Se han aplicado técnicas de asertividad y habilidades sociales.d) Se han establecido las fases y las técnicas de venta.e) Se ha establecido la argumentación comercial como fórmula derecomendación al cliente.f) Se han establecido las pautas para la resolución de objeciones a laventa.g) Se han identificado las señales de cierre de la venta.h) Se han establecido estrategias para el cierre de una venta.i) Se han establecido los procedimientos para seguimiento postventa enlos procesos comerciales.

100 %.

Contenidos básicos: Tratamiento metodológico Baremo Características fundamentales del

asesor de ventas: La asertividad yla empatía en el asesor de ventasde productos y servicios de imagenpersonal.

Fases y técnicas de venta: Preparación y planificación de

la venta. Toma de contacto con el

cliente. Determinación de las

necesidades. La argumentación comercial. Las objeciones: Clasificación.

Tratamiento de objeciones. El cierre de la venta: Señales

verbales y no verbales.Técnicas de cierre. Tipos decierre.

La venta cruzada. Servicio de asistencia posventa: Seguimiento comercial o de

posventa en imagen personal:Documentación esencial deseguimiento. Las herramientasinformáticas en la relaciónpostventa con el cliente.

Procedimientos utilizados enla posventa.

Análisis de la información: Losinformes comerciales.

Es necesario conocer los tipos devendedores, sus funciones y lascaracterísticas esenciales de losproductos y servicios que debe conocerun vendedor.

Se estudiaran las fases de la venta,conocerlas de forma detallada para laconsecución de los objetivos previstos

Se realizar una prueba de evaluaciónque constara de preguntas cortas y dealgún supuesto practico.

Se estudiara la venta cruzada ya quecon ella se consiguen mas beneficiospara el centro.

El estudio de las técnicas de cierre dela venta necesario para conseguir laventa ayudando a los asesores debelleza.

Se realizara una prueba de evaluación.

100 %.



Realizar una ficha de argumentación o argumentario de venta. Realizar un esquema en el que se relacionen las tareas mas habituales que

debe llevar a cabo un asesor comercial. Realizar un esquema sobre los distintos tipos de preguntas, sus

indicaciones y ejemplos de cada una de ellas. Realizar un estudio sobre las técnicas de cierre de una venta.














Título: Tratamiento de quejas y reclamaciones.

Duración: 5 horas.

R. A. 7. Trata las reclamaciones y quejas, aplicando procedimientos deresolución de conflictos.


a) Se ha descrito el procedimiento para la resolución de conflictos yreclamaciones.b) Se ha descrito el procedimiento para la recogida de reclamaciones.c) Se han identificado las alternativas al procedimiento que se puedenofrecer al cliente ante reclamaciones fácilmente subsanables.d Se ha trasladado la información sobre la reclamación según el ordenjerárquico preestablecido.e) Se ha registrado la información del seguimiento postventa, deincidencias, de peticiones y de reclamaciones de clientes comoindicadores para mejorar la calidad del servicio prestado y aumentar lafidelización.

100 %.


Valoración del cliente sobre laatención recibida.

Procedimientos para la resoluciónde quejas y reclamaciones.

Elementos de una queja oreclamación. Quejas presenciales yno presenciales.

Procedimientos de recogida de lasreclamaciones.

Alternativas al procedimiento dereclamación del cliente.

Documentos necesarios o pruebasen una reclamación.

Las fases de la resolución dequejas/reclamaciones.

Es necesario el estudio de losdocumentos mas importantesque se generan por parte delvendedor en determinadassituaciones, así como lanormativa que afecta a losproductos cosméticos,materiales, aparatología yservicios en imagen personal.Es necesario que el alumnosepa como actuar ante unconflicto con un cliente yconocer las fases para suposible resolución.

80 %.

Indicadores para mejorar la calidaddel servicio. Fidelización de losclientes

Se realizaran fichas de clientes,solicitud de pedido de cliente ypedido a proveedor.

20 %.



Buscar tres cosméticos que tengan el envase completo, incluida la caja ycomprobar que cumplen la normativa en cuanto a nomenclatura, caducidad,envase y propiedades.

Buscar información sobre la normativa que regula los cosméticos,materiales y aparatología de peluquería y estética.








Módulo de estilismo y peluquería masculina.0858

1

PROGRAMACIÓN MÓDULO

0848 Peluquería y Estilismo masculino

Título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar

Enriqueta Vázquez López2016/2017


2


3

INDICE

1. Identificación del módulo.2. Aspectos relacionados con el Título. Relación con las Competencias personales, profesionales y

sociales. Correspondencia con la Unidad de Competencia. Relación con los Objetivos generales



4. Atención a la diversidad.5. Temas transversales.6. Planificación general.7.- Desarrollo de las unidades didácticas.


4

PROGRAMACIÓN MÓDULO ESTILISMO Y PELUQUERÍA MASCULINO


Módulo 0848 Peluquería y Estilismo masculino.Ciclo Título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar

RegulaciónReal Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre, por el que seestablece el Título de Técnico en Peluquería y CosméticaCapilar y se fijan sus enseñanzas mínimas.Orden de 29 de abril de 2013


La formación del módulo contribuye a alcanzar lasCompetenciasprofesionales, personales y sociales del Título de técnico enPeluquería y Cosmética Capilara) Recepcionar, almacenar y distribuir el material de peluquería,

controlando su consumo y el stock.

b) Atender al cliente en todas las fases del proceso, aplicandoprocedimientos establecidos.

c) Comprobar el estado del cabello y cuero cabelludo, manejandoinstrumentos de observación.

d) Preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones,manteniéndolos en condiciones óptimas para su utilización.

k) Informar al cliente sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables,para asegurar el resultado final de los procesos técnicos de peluquería.

n) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de sucompetencia, organizando y desarrollando el trabajo asignado,cooperando o trabajando en equipo con otros profesionales en elentorno de trabajo.

ñ) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad,identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de sucompetencia y autonomía.

o) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia delas distintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.

p) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales yprotección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños enlas personas y en el entorno laboral y ambiental.

q) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de«diseño para todos» en las actividades profesionales incluidas en losprocesos de producción o prestación de servicios

s) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de suactividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislaciónvigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.


5

Este módulo profesional no está asociado a ninguna unidad de Competencia.De acuerdo con el procedimiento establecido en el RD 1224/2009,de 17 de julio, laspersonas matriculadas en el ciclo de Peluquería y Cosmética capilar que tenganacreditadas tosas las unidades de competencia incluidas en el título, tendránconvalidado el módulo profesional “ 0848. Peluquería y estilismo masculino”

Las Unidades Didácticas se han planificado atendiendo a los ObjetivosGenerales:a) Clasificar los materiales de peluquería, identificando suspropiedades y condiciones idóneas de manipulación yconservación, para recepcionarlos, almacenarlos y distribuirlos.

U.D.1

b) Interpretar las normas establecidas, analizando las fases delos procesos de peluquería, desde la acogida hasta ladespedida, para atender al usuario.

U.D1,2,7

c) Identificar las características y necesidades del pelo y cuerocabelludo, utilizando medios y técnicas de observación paracomprobar su estado. Seleccionar medios, productos y equipos,analizando sus características, para preparar y poner a punto elpuesto de trabajo.

U.D 4,5,6

e) Higienizar las instalaciones y equipos, justificando losmétodos de limpieza y desinfección, para preparar y poner apunto el puesto de trabajo e instalaciones.

U.D 3,4,5,6

m) Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factoresque mejoran el resultado final, para informar sobre los cuidados,cosméticos y hábitos saludables.

U.D 3,4,5,6

n) Elegir los cosméticos adecuados, de acuerdo con lasnecesidades de la piel, para informar sobre los cuidados,cosméticos y hábitos saludables.

U.D. 4,5,6

q) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas ycontingencias que se presentan en el desarrollo de los procesosde trabajo, para resolver de forma responsable las incidenciasde su actividad.

U.D. 2,3,5,6

s) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a laactividad profesional, relacionándolos con las causas que losproducen, a fin de fundamentar las medidas preventivas que sevan adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes paraevitar daños en uno mismo, en las demás personas, en elentorno y en el medio ambiente.

U.D. 4,5,6

u) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar losprocedimientos de calidad del trabajo

U.D. 2,3,5,6


6


En qué consisten las técnicas de barbería y estilismo facial

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar lafunción de realización de técnicas de barbería y estilismo facial masculino, queincluye aspectos:− Preparación del puesto de trabajo− Realización de técnicas previas al rasurado de la barba.− Aplicación de técnicas asociadas al estilismo facial masculino.− Procesos de arreglo y rasurado de barba y bigote− Procesos de estilismo masculino.− Procesos de corte del cabello masculino.

Cuáles son las líneas de aprendizaje del módulo 0848

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permitenalcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:- Recopilación e interpretación de datos de la observación del cabello, cuero

cabelludo y pelo facial.- Diseño de estilos de barba y bigote.- Selección, preparación y aplicación de cosméticos.- Selección y aplicación de técnicas de barbería.- Selección y aplicación de técnicas de peluquería masculina.- Selección y aplicación de técnicas asociadas al estilismo facial masculino.- Identificación de las medidas de seguridad e higiene en los procesos- Verificación del resultado final del proceso técnico.- Determinación de pautas de asesoramiento.


Resultados de aprendizajeR.A.1 Prepara la zona de trabajo, organizando medios útiles y herramientas encondiciones de seguridad e higiene.Criterios de evaluación:a) Se han acondicionado los espacios donde se desarrolla el proceso.b) Se han reconocido los factores de ambientación del espacio de trabajo (ventilación,luz y color, entre otros) como factor de calidad del servicio.c) Se han mantenido las instalaciones en condiciones de seguridad e higiene.d) Se han aplicado las medidas de protección y seguridad del profesional.e) Se han identificado las posturas corporales adecuadas para prevenir accidentes.f) Se han seleccionado los cosméticos en función de la técnica de peluquería ybarbería.g) Se ha reconocido la importancia de la utilización de material desechable.h) Se ha aplicado la normativa actual para el control de residuos y útiles cortantes.R.A.2Diseña estilos de barba y bigote, utilizando técnicas de visagismo y detratamiento de la imagen.Criterios de evaluación:a) Se han establecido las pautas de análisis del rostro a través del visagismo.b) Se han caracterizado distintos estilos de barba y bigote.c) Se han determinado las correcciones de las desproporciones estéticas en el rostro


7

a través de labarba y bigote.d) Se han configurado bocetos con distintos estilismos de barba y bigote.e) Se han caracterizado los programas de tratamiento de la imagen a través demedios informáticos.f) Se han propuesto cambios de imagen del rostro masculino mediante transformaciónde barba y bigote.R.A.3Realiza arreglo de barba y bigote, utilizando medios técnicos y útilesadecuados.Criterios de evaluación:a) Se han establecido medidas de acomodación y protección personal.b) Se han seleccionado técnicas para descargar la barba y el bigote.c) Se ha caracterizado el orden de ejecución en la descarga y configuración de barbay bigote.d) Se han utilizado tijera, navaja o máquinas para delimitar el contorno de la barba y/obigote.e) Se han aplicado las medidas de seguridad e higiene para el arreglo de barba ybigote.f) Se han seleccionado técnicas de finalización del proceso de arreglo de barba ybigote.g) Se ha realizado control visual del resultado y simetría.h) Se ha comparado el resultado del arreglo de barba y bigote, con las expectativasestablecidas.i) Se ha realizado el control de calidad del proceso.R.A.4 Realiza técnicas previas al rasurado, relacionando las características de la pielcon los tratamientosestéticos adecuados.Criterios de evaluación:a) Se han determinado las características del pelo de la barba y bigote.b) Se han identificado alteraciones estéticas en la zona.c) Se han establecido las medidas de atención al cliente.d) Se han especificado las medidas de protección al usuario.e) Se han aplicado tratamientos estéticos de hidratación y exfoliación facial.f) Se ha aplicado masaje específico para preparar la piel.g) Se han justificado las técnicas de preparación de la piel antes del rasurado.R.A.5 Aplica técnicas de rasurado de la barba, interpretando el procedimiento detrabajo y siguiendolas condiciones higiénico-sanitarias.Criterios de evaluación:a) Se han seleccionado útiles y se han preparado los cosméticos para el bañado de labarba.b) Se ha manejado la brocha según el modo y orden de ejecución.c) Se ha manejado la navaja según criterios de seguridad.d) Se han ejecutado las maniobras de rasurado en el orden establecido.e) Se han determinado las técnicas de finalización de rasurado.f) Se han aplicado tratamientos posteriores al rasurado.g) Se han formulado medidas de actuación en caso de emergencias por irritaciones,alergias o cortes.h) Se ha realizado el control de calidad del proceso.R.A.6 Aplica técnicas asociadas al estilismo facial masculino, diferenciando formas derealización yefectos conseguidos.Criterios de evaluación:a) Se han seleccionado técnicas para la depilación de cejas y otras zonas faciales.b) Se han configurado patillas y acabados de cuello y nuca.c) Se han seleccionado la técnica y los útiles adecuados.d) Se han aplicado técnicas de definición de acabado de cuello y patillas.e) Se ha verificado el resultado a través de la simetría de las mismas.f) Se han realizado cambios de color en estilismos masculinos.g) Se han utilizado productos y materiales adecuados.


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h) Se han seleccionado distintas técnicas para realizar acabados de fantasía.i) Se han diseñado estilismos masculinos innovadores.j) Se han registrado los datos en la ficha técnica.k) Se ha realizado el control de calidad del proceso.R.A.7Realiza corte y acabado de cabello, integrando técnicas de estilismo masculino.Criterios de evaluación:a) Se han definido los estilos de corte masculino.b) Se ha seleccionado la técnica según los útiles de corte.c) Se ha configurado el corte en función de las características del cabello y lamorfología de rostroy cráneo.d) Se han establecido los parámetros para la realización.e) Se ha realizado el corte de cabello según los criterios establecidos.f) Se han realizado acabados y peinados masculinos.g) Se han establecido los criterios de selección de los productos específicos paraconseguir el acabadopretendido.h) Se ha realizado el control de calidad del proceso.


El RD y la Orden que regulan el título describen los criterios de evaluación de losRRAA.El resultado numérico final indica el nivel alcanzado y se obtiene según las pautasque aparecen en esta programación.La realización de todas las actividades corregidas, referidas a los distintos Resultadosde Aprendizaje, que se recogen en la Guía de Actividades del alumnado,implementan la calificación hasta un 10%.

La calificación final puede incrementarse hasta 1 punto por la realización de lasactividades recogidas en la Guía del Alumnado (1 punto -100% de las actividadescorregidas y entregadas en el plazo informado)

Contenidos

En esta programación figuran los contenidos mínimos que establece el RDReal Decreto 1588/2011, la Orden que regula el ciclo dispone la relación de contenidosya ampliados y desarrollados a nivel autonómico, tal como figura en el anexo I de esta


RA1 UND1 C = 5, C >5 5%RA2 UND3 C = 5, C >5 10%RA3 UND4 C = 5, C >5 10%RA4 UND5 C = 5, C >5 5%RA5 UND6 C = 5, C >5 20%RA6 UND7 C = 5, C >5 10%RA7 UND2 C = 5, C >5 40%

Criterios para la recuperaciónLa recuperación requiere realizar un conjunto de tareas y/o pruebas dirigidas aalcanzar los resultados previstos.En la elección del instrumento se tendrá en cuenta la atención a la diversidad y sevalorarán los resultados de aprendizaje desde la perspectiva de los objetivosgenerales del ciclo y las competencias del título inherentes a este módulo.


9

programación.En la extensa relación se encuentran contenidos con diferentes grados de implicaciónen el proceso de enseñanza aprendizaje, de manera que, si bien todos ellos seránTratados en el módulo, no todos gozarán de la misma importancia, según se recoge enla programación de cada Unidad Didáctica.


Alumnado con mayor nivel de aprendizaje Propuesta individualizada de actividadesde ampliación.


Propuesta individualizada de actividadesde refuerzo.

Alumnado con necesidades específicasde apoyo educativo



Se propondrá actividades con la finalidad de contribuir a la consecución de losobjetivos generales del Proyecto educativo del Centro en relación con lossiguientes aspectos:Medio Ambiente. Mejorar el conocimiento de los problemas que derivadosdirecta o indirectamente de la actividad humana afectan al entorno natural.Promover una actitud de colaboración hacia la conservación del medioambiente, como el reciclado activo y la no utilización de productos quedeterioren la capa de ozono.La Sociedad. Tratar un conjunto de temas tales como, la educación para laconvivencia, derechos humanos, la educación intercultural y cuyodenominador común es el conocimiento y promoción de actitudes positivaspara la convivencia en una sociedad pluralista, como es hoy en día la nuestra,sin distinción de raza, sexo o cultura.


U.D Temática (*) R.A.1 Preparación de la zona de trabajo 5

RA12 Corte del cabello masculino 30

RA73 Diseño de estilos de barba y bigote 10

RA24 Realización del arreglo de barba y bigote 10

RA35 Aplicación de técnicas previas al rasurado de la barba. 10

RA46 Rasurado de barba y bigote 15

RA57 Técnicas asociadas al estilismo masculino 10

RA6(*): Número de horas estimadas, dejando una holgura de 6 horas.Duración: 96 horas


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PLANIFICACIÓN:La formación deberá realizarse en un proceso de enseñanza-aprendizaje que tengaen cuenta una serie de principios de carácter metodológico:

UNIDAD TEORÍA- PRÁCTICA: En el proceso enseñanza-aprendizaje no se debeestablecer separación entre teoría y práctica. Ambas dimensiones estarán integradasen actividades de tal forma que de la práctica surja la necesidad de la teórica.

CONEXIÓN CON LA REALIDAD: Las características de los jóvenes exigen, comofactor de motivación, que en todos los casos los alumno/as vean en EL MÓDULO elproducto de su trabajo y la utilidad del mismo. Con éste fin, los contenidos del Tallerde Peluquería y las actividades a que den lugar se orientarán a la consecución de unproducto final útil.

Este principio en este caso exige, además de un equipamiento adecuado, que lasactividades de aprendizaje se realicen con un alto grado de exigencia y de atención, yaproximándose en lo posible a las situaciones de trabajo típicas en que sedesenvuelve normalmente el PROFESIONAL de la peluquería.

El aprendizaje debe realizarse en ámbitos que reproduzcan lo más fielmente posiblelas condiciones de trabajo reales. Por ésta razón, aunque se parta de realizar lasactividades sobre muñecos de cabello implantado, NO se entiende que el alumnopueda adquirir la formación necesaria para incorporarse al mercado laboral tan solocon el adiestramiento con MUÑECOS.Así,en cuanto sea posible, y el alumno/a se vea capacitado, para la realización de las

actividades de aprendizaje y de evaluación correspondientes a los criterios deevaluación de los siguientes Resultados de Aprendizaje: RA.3, RA.4, RA.5 RA.6 yespecíficamente el RA.7; se necesitara la intervención para realizar los trabajos, demodelos o clientes reales.Dicha intervención será imprescindiblespara que el alumno/a adquiriera la formaciónnecesaria y por tanto para la superación del módulo.

Se programan y desarrollan actividades de enseñanza aprendizaje-evaluación quesimulan ambientes productivos reales, donde el alumno presta servicios de corte decabello y barbería, a clientes REALES; donde además el alumno tendrá laoportunidad de adquirir una visión global y coordinada del servicio, así como participaren un equipo de trabajo (el propio grupo-clase) que debe compartir y organizar losrecursos (instalaciones, medios materiales y equipos).

Se debe programar el proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de la resolución deproblemas concretos o la realización de tareas propias del sector profesional. Lasactividades de Taller de Peluquería estarán ligadas a proyectos de trabajo dedificultad creciente y con utilidad práctica, definidos de antemano por el profesor;alrededor de los mismos se programarán las actividades de adiestramiento que seannecesarias, pero procurando que la alumno “sienta” la necesidad de dichas prácticasde adiestramiento.

El alumno/a entenderá la imagen del profesor como un gestor especializado,trasmisor de conocimientos cuya enseñanza consistirá básicamente en explicar ytrasmitir verbalmente los contenidos de esta disciplina, así como realizar ejecucionesprácticas profesionales, basando su saber en su experiencia y el aprendizaje serealizará desde la práctica.

e proyectarán vídeos teóricos y prácticos, se harán demostraciones al grupo,escenificaciones y supuestos prácticos.


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Las explicaciones prácticas se harán de manera general e individualizada. A partir deaquí cada alumno construirá su propio aprendizajePara que todos los alumno/as tengan las mismas oportunidades de trabajar conclientes se elaborará una lista y se seguirá un orden riguroso los alumnos y alumnastambién podrán traer modelos al taller.Se informará a los alumno/as de los trabajos que tendrán que realizar de lasdiferentes técnicas para que puedan alcanzar los resultados de aprendizaje, así comola manera de evaluarlos.

El alumno/a tendrá una ficha personal en la que el profesor irá anotando todos lostrabajos realizados en el tallery la técnica empleada, con las observaciones YREGISTROS pertinentes para su posterior evaluación.

Se harán pruebas escritas para poder determinar si el alumno/a ha adquirido losconocimientos teóricos para la superación del módulo; estas pruebas constarán por logeneral de preguntas cortas.Así mismo se realizarán actividades de evaluación y actividades de aprendizaje en eldesarrollo de las clases teóricas y prácticas, que también serán registradas en suficha y posteriormente evaluadas.

por lo tanto metodológicamente se ha planificado de la siguiente manera:

PRIMERA EVALUACIÓN

Septiembre y octubreR.1, R.2 completosR.3, R.4, R.5, R.6Y R7: se realizan las actividades de enseñanza aprendizajerecogidas en de la guía del alumnado, consistentes en supuestos prácticos,elaboración de esquemas, búsquedas de internet etc., relacionados con los criteriosde evaluación que no precisen ejecución en modelos reales.Noviembre y DiciembreSe sigue con la consecución de los Resultados de Aprendizaje: RA.3, RA.4,RA.5,RA.6,R.A7. Se ejecutan las actividades referidas a los criterios en modelosreales.

SEGUNDA EVALUACIÓN

Enero y febreroSe continúa con las actividades de aprendizaje y evaluación de los Resultados deAprendizaje: R.A3, RA.4, RA.5, RA.7 y R.6, completos

7. Desarrollo de las unidades didácticas.


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R.A.1 Prepara la zona de trabajo, organizando medios útiles y herramientas encondiciones de seguridad e higiene.


Criterios de evaluación:a) Se han acondicionado los espacios donde se desarrolla el proceso.b) Se han reconocido los factores de ambientación del espacio de trabajo(ventilación, luz y color, entre otros) como factor de calidad del servicio.c) Se han mantenido las instalaciones en condiciones de seguridad e higiene.d) Se han aplicado las medidas de protección y seguridad del profesional.e) Se han identificado las posturas corporales adecuadas para preveniraccidentes.f) Se han seleccionado los cosméticos en función de la técnica de peluquería ybarbería.g) Se ha reconocido la importancia de la utilización de material desechable.h) Se ha aplicado la normativa actual para el control de residuos y útilescortantes.

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Contenidos básicos: Tratamiento metodológico Baremo El espacio de trabajo. Mobiliario, su

distribución; iluminación,ambientación y sistema derenovación de aire.

El sillón de barbero. Tipos ydescripción. Partes y prestacionesmínimas; giratorios, abatibles,regulables en altura, entre otros.

Útiles, herramientas, lencería yaparatología. Clasificación ydescripción. Técnicas de uso,limpieza y mantenimiento de cadauno de ellos. Indicaciones ycontraindicaciones. Útiles auxiliaresespecíficos, peinador, papel decuello, bol de barbero, brocha, entreotros. Utensilios de un solo uso.⋅⋅ Seguridad e higiene en losprocesos de peluquería y estilismomasculino. Técnicas y métodos dehigiene, desinfección yesterilización.

Medidas de protección delprofesional y del cliente. Uso deguantes y mascarilla. Higienepostural.

Accidentes más frecuentes durante

Se comienza con la proyección enla pizarra digital de una barberíaactual, con la idea de que el lugarde trabajo es una de las cosasmás importantes de estaprofesión, el conocimiento de lascondiciones, del mobiliarioespecífico para los trabajos debarbería, de los útiles,herramientas, lencería yaparatología son fundamentalespara el desarrollo de todas lasactividades profesionalesrelacionadas con el estilismo y lapeluquería masculina.

Vamos a conocer los cosméticos

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Título: Preparación de la zona de trabajo

Duración: 5 horas


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la ejecución del corte y del rasurado.Clasificación y protocolo deactuación en caso de accidente oreacciones adversas. Botiquín yprimeros auxilios. Riesgos detransmisión de enfermedades poraccidentes en los procesos.

Cosméticos. Clasificación y efectos. Normativa actual de control de

residuos y útiles cortantes.Contenedores específicos.

que se utilizan en los procesos, suclasificación y los criterios deselección de los productosutilizados antes, durante ydespués del afeitado, en funcióndel tipo de piel y de losrequerimientos de la técnica y laspautas para su correctapreparación, utilización yconservación.

El alumnado ensaya una serie deProtocolos de: Seguridad e higiene en los

procesos. Accidentes y reacciones

adversas.

El alumnado realiza simulacrossobre: preparación del modelo, manejo de útiles de corte y

rasurado posibles cosméticos a

aplicar utilizando lanormativa actual de controlde residuos y útilescortantes.

Actividades de la U.D.Las actividades de aprendizaje propuestas en la U.D se recogerán en la guía deactividades del alumno/a, en la que se explicitan el desarrollo y la calificación de lasmismas.

Instrumentos de evaluaciónPrueba: Constará de preguntas cortas.El alumno/a deberá conocer:Los útiles, Útiles, herramientas, lencería y aparatología. Clasificación y descripción.Técnicas de uso, limpieza y mantenimiento de cada uno de ellos. Indicaciones ycontraindicaciones.Cosméticos. Clasificación y efectos.

Criterios para la evaluación positiva del R.A.Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoActividades de aprendizaje 30% 1,5 3Valoración de actividades evaluación 0% 0 0Calificación obtenida en la prueba 70% 3,5 7

Calificación global 5 10Criterios para la recuperación del R.A. en el caso de evaluación negativa2 Periodos: 1. A lo largo del curso. 2. JunioPlan individualizado según los aspectos pendientes de superar


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Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoActividades de aprendizaje 30% 1,5 3Valoración de actividades evaluación 0% 0 0Calificación obtenida en la prueba 70% 3,5 7


R.A.7 Realiza corte y acabado de cabello, integrando técnicas de estilismo masculino.Criterios de evaluación Baremo

Criterios de evaluación:a) Se han definido los estilos de corte masculino.b) Se ha seleccionado la técnica según los útiles de corte.c) Se ha configurado el corte en función de las características del cabello y lamorfología de rostro y cráneo.d) Se han establecido los parámetros para la realización.e) Se ha realizado el corte de cabello según los criterios establecidos.f) Se han realizado acabados y peinados masculinos.g) Se han establecido los criterios de selección de los productos específicospara conseguir el acabado pretendido.h) Se ha realizado el control de calidad del proceso.

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Estilos de corte masculino.Clasificación y descripción.Representaciones gráficas.Técnicas de corte masculino.⋅⋅ Clasificación según su resultado,recto, desfilado, entresacado yotros.⋅⋅ Criterios de selección de técnicassegún la herramienta, tijera, navaja,maquinilla, entre otras. Ventajas einconvenientes. Precauciones.− Configuración del corte. Aplicaciónde medidas y proporciones.⋅ En función de la morfología delrostro y cráneo, visagismo.⋅⋅ En función de las característicasdel cabello, identificación de lasalteraciones del cabello coninfluencia en el corte.⋅⋅ En función de lasdemandas/necesidades del cliente.

Comenzamos estudiando losestilos de corte masculinos y seanaliza cómo se puedenrepresentar gráficamente,teniendo en cuenta las secciones,el ángulo de proyección, la mechaguía, la posición de la mecha, elpeso del corte y la posición delcliente.Se determinan los criterios deselección de las técnicas de cortemasculino: desfilado con navaja otijera, punteado, dentado,entresacado, desfilado sobremechón retorcido, etc. Y el empleode los útiles y herramientas:Tijeras de entresacar, decocodrilo, de esculpir, navajamóvil, navaja japonesa,maquinilla.Visionado de múltiples videos

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Título: Corte del cabello masculino

Duración: 30 horas


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− Parámetros para la realización delcorte.⋅⋅ Útiles, orden y formas deejecución.⋅⋅ Posición ergonómica del cliente ydel profesional.⋅⋅ Accidentes más frecuentesdurante la ejecución del corte y suprotocolo de primeros auxilios.− Realización de acabados.⋅⋅ Control visual y simetría. Uso delespejo en la comprobación deresultados.⋅⋅ Eliminación de residuos medianteaclarado en el lavacabezas.⋅⋅ Estilos de peinados masculinos.Tipos, clásicos y actuales.Tendencias de moda actualmasculina.− Control de calidad de los procesosde corte de cabello. Parámetros quedefinen la calidad.

se elabora un protocolo completodel proceso del corte de cabellomasculino: Visagismo Propuesta técnica. Elección de útiles y

herramientas. Posición ergonómica del

cliente y del profesional. Ejecución, Control de

calidad y ficha del cliente.El alumnado practica sobremuñeco las diferentes técnicas decorte con los diferentes útilesEl alumnado realiza en modelosreales los siguientes cortes de laficha de actividades con susacabados: Corte clásico Corte con tupé Corte clíper Corte con escalón Corte melena recta Corte degradado…...etc.

Actividades de la U.D.LasActividades de aprendizaje y Actividades de evaluación propuestas en la U.D serecogerán en la guía de actividades del alumno/a, en la que se explicitan el desarrolloy la calificación de las mismas.

Instrumentos de evaluaciónActividades de evaluación nº1, nº2 y nº3

Criterios para la evaluación positiva del R.A.Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoActividades de aprendizaje 40% 2 4Valoración de actividades evaluación 30% 1,5 3Calificación obtenida en la prueba 30% 1,5 3

Calificación global 5 10Criterios para la recuperación del R.A. en el caso de evaluación negativa2 Periodos: 1. A lo largo del curso. 2. JunioPlan individualizado según los aspectos pendientes de superarInstrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoActividades de aprendizaje 40% 2 4Valoración de actividades evaluación 30% 1,5 3Calificación obtenida en la prueba 30% 1,5 3


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R.A.2 Diseña estilos de barba y bigote, utilizando técnicas de visagismo y detratamiento de la imagen.

Criterios de evaluación BaremoCriterios de evaluación:a) Se han establecido las pautas de análisis del rostro a través del visagismo.b) Se han caracterizado distintos estilos de barba y bigote.c) Se han determinado las correcciones de las desproporciones estéticas en elrostro a través de la barba y bigote.d) Se han configurado bocetos con distintos estilismos de barba y bigote.e) Se han caracterizado los programas de tratamiento de la imagen a través demedios informáticos.f) Se han propuesto cambios de imagen del rostro masculino mediantetransformación de barba y bigote.

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Armonía del rostro. Tipos de óvalos, bocas y sus

características. Análisis de los aspectos físicos,

Psicológicos, sociales y laboralesdel cliente. Aplicación de técnicasde visagismo y psicomorforlogíadel rostro.

Estilos básicos de barba y bigote.Totales, parciales y otros.Clasificación y descripción, segúnsu forma, longitud, espesor, entreotros.

Corrección de las desproporcioneso discordancias estéticas del rostroa través de la barba y bigote.

Influencia de la barba y el bigote en

Comenzamos con el análisis delas características del rostro y lafisonomía de las personas,relacionándolas con sus posiblesdemandas y con las tendencias dela moda.El alumnado dibuja bocetos de losdistintos tipos de óvalos y suscaracterísticas: Ovalado Cuadrado Redondo Triangular invertido Rectangular Triangular Alargado hexagonal.

El alumno Busca informaciónsobre, el American MustacheInstitute, Magdalena Frida y elMovember.El alumnado busca en internetimágenes de los distintos óvalosfaciales masculinos.Después de examinar lascaracterísticas morfológicas delsujeto entramos a identificar losdistintos estilos de barba y bigotey aplicando las técnicas devisagismo aprendidas reconoce

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Título: Diseño de estilos de barba y bigote

Duración: 10 horas


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la imagen personal. Nuevoscánones de belleza masculina.

Diseño de estilos a través debocetos. El diseño manual y eldiseño a través de los mediosinformáticos, pautas de utilizaciónde programas para el tratamientode la imagen.

los efectos de la barba y bigotesobre los distintos tiposmorfológicos y analiza lascorrecciones que pueden hacerseen casos de desproporciones odiscordancias estéticas.Se verán los programasinformáticos para el tratamiento dela imagen.El alumnado lleva a la práctica enModelo real el estudio del óvalo yelabora propuesta de estilosdistintos de barba y bigote.

Actividades de la U.D.Las Actividades de aprendizaje y Actividades de evaluación propuestas en la U.D serecogerán en la guía de actividades del alumno/a, en la que se explicitan el desarrolloy la calificación de las mismas.

Instrumentos de evaluaciónActividades de evaluaciónnº1. El alumno/a deberá saber las técnicas de visagismo,los estilos de barba y bigote y el diseño de estilos a través de bocetos.Criterios para la evaluación positiva del R.A.2Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoActividades de aprendizaje 30% 1.5 3Valoración de actividades evaluación 70% 3,5 7Calificación obtenida en la prueba 0% 0 0

Calificación global 5 10Criterios para la recuperación del R.A.2 en el caso de evaluación negativa2 Periodos: 1. A lo largo del curso. 2. JunioPlan individualizado según los aspectos pendientes de superarInstrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoActividades de aprendizaje 30% 1.5 3Valoración de actividades evaluación 70% 3,5 7Calificación obtenida en la prueba 0% 0 0

Calificación global 5 10Criterios de evaluación BaremoCriterios de evaluación:a) Se han establecido medidas de acomodación y protección personal.b) Se han seleccionado técnicas para descargar la barba y el bigote.c) Se ha caracterizado el orden de ejecución en la descarga y configuración debarba y bigote.d) Se han utilizado tijera, navaja o máquinas para delimitar el contorno de labarba y/o bigote.


Título: Realización del arreglo de barba y bigote

Duración: 10 horas

R.A.3 Realiza arreglo de barba y bigote, utilizando medios técnicos y útiles adecuados.


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e) Se han aplicado las medidas de seguridad e higiene para el arreglo de barbay bigote.f) Se han seleccionado técnicas de finalización del proceso de arreglo de barbay bigote.g) Se ha realizado control visual del resultado y simetría.h) Se ha comparado el resultado del arreglo de barba y bigote, con lasexpectativas establecidas.i) Se ha realizado el control de calidad del proceso.

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Medidas de acomodación yprotección. Preparación y proteccióndel cliente

Técnicas previas al arreglo de barbay bigote. Desinfección delprofesional y de la persona usuaria.Uso adecuado de guantes y/omascarilla.

Técnica de descarga de barba ybigote.

Técnica de delimitación y contornode la barba y bigote..

Primeramente tienen que conocerlas medidas de acomodación yprotección del cliente utilizandocapa de corte y el papel de cuello,que observaran con un alumnocomo cliente.Posteriormente se analiza elproceso de arreglo de barba ybigote, identificando losrequerimientos técnicos en cuantoa materiales y productos,relacionándolos con las fases delos procesos que intervienen.

El alumnado realiza unprotocolopráctico con las medidasde acomodación y protección delcliente y del profesional.

Visionado de videosUna vez identificadas las distintastécnicas de descarga de barba ybigote y conocidos los factoresque intervienen en la aplicación.como son la implantación del pelo,espesor, grosor, entre otros

Demostración práctica de lasdistintas técnicas de arreglo debarba y bigote.El alumnado elabora distintossimulacros con el procedimiento,fases y pautas de aplicación delcorte con tijera sobre peine,entresacado, con maquinilla yotros.Seguimos con las distintastécnicas de delimitación de loscontornos en un modelo real.El alumnado practica el protocolopractico del proceso completo de

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arreglo de barba y bigote, en elque además se incluye: Cosmética Actuación en caso de

emergencia por irritaciones,alergias o cortes.

Parámetros y control decalidad del proceso.

El alumnado ejecuta en modeloreal, en condiciones de seguridade higiene adecuadas, las técnicasde arreglo de barba y bigote.


Instrumentos de evaluaciónPrueba: Constará de preguntas cortas y supuestos prácticos.El alumno/a deberá saber el protocolo completo del proceso de arreglo de barba ybigote.Actividades de evaluación nº1 y nº2

Criterios para la evaluación positiva del R.A.3Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoActividades de aprendizaje 30% 1,5 3Valoración de actividades evaluación 40% 2 4Calificación obtenida en la prueba 30% 1,5 3

Calificación global 5 10Criterios para la recuperación del R.A.3 en el caso de evaluación negativa2 Periodos: 1. A lo largo del curso. 2. JunioPlan individualizado según los aspectos pendientes de superarInstrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoActividades de aprendizaje 30% 1,5 3Valoración de actividades evaluación 40% 2 4Calificación obtenida en la prueba 30% 1.5 3



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R.A.4 Realiza técnicas previas al rasurado, relacionando las características de la pielcon los tratamientos estéticos adecuados.

Criterios de evaluación BaremoCriterios de evaluación:a) Se han determinado las características del pelo de la barba y bigote.b) Se han identificado alteraciones estéticas en la zona.c) Se han establecido las medidas de atención al cliente.d) Se han especificado las medidas de protección al usuario.e) Se han aplicado tratamientos estéticos de hidratación y exfoliación facial.f) Se ha aplicado masaje específico para preparar la piel.g) Se han justificado las técnicas de preparación de la piel antes del rasurado.

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Análisis de la piel y el pelo para losprocesos de barbería. Clasificaciónde la piel en función de su emulsiónepicutánea.

Aparatología de apoyo, medidor depH cutáneo, de hidratación y otros.

El pelo de la barba y bigote.Características.

Alteraciones de la piel y del pelo dela barba y bigote. Irritaciones, acné,foliculitis, elevaciones epidérmicas y

El alumnado tiene que establecercriterios que le permita seleccionarlos productos y las técnicasprevias al rasurado de barba, paraello hay que analizar lascaracterísticas de la piel y el pelode la barba y el bigoteEl alumnado analiza lascaracterísticas de los diferentestipos de piel.Con apoyo de la luz de Wood y lalupa se analiza la piel de unmodelo real y se observa lascaracterísticas del pelo de la barbay bigote, implantación, direcciónde crecimiento, dureza, grosor ydensidad.

El alumnado analiza lasalteraciones más comunes de lapiel y del pelo de la barba y bigote.El alumnado identifica lasmaniobras fundamentales delmasaje preafeitado, elabora unprotocolo a seguir y lo practica enparejas.

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Título: Aplicación de técnicas previas al rasurado de la barba.

Duración: 10 horas


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otros.

Tratamientos estéticos previos alrasurado.

El alumnado practica lossiguientes protocolos de losprocedimientos siguientes: Tratamiento de exfoliación Tratamiento de hidratación Técnicas específicas

preafeitado.En los que indica los pasoscompletos desde la acomodaciónhasta el control de calidad,incluyendo los cosméticosempleados y la aparatología.


Instrumentos de evaluaciónActividades de evaluaciónnº1, nº2 y nº3.El alumno/a deberá saber la descripción,usos, pautas de preparación y aplicación de las técnicas previas al rasurado.Criterios para la evaluación positiva del R.A.4Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoActividades de aprendizaje 30% 1.5 3Valoración de actividades evaluación 70% 3,5 7Calificación obtenida en la prueba 0% 0 0

Calificación global 5 10Criterios para la recuperación del R.A.4 en el caso de evaluación negativa2 Periodos: 1. A lo largo del curso. 2. JunioPlan individualizado según los aspectos pendientes de superarInstrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoActividades de aprendizaje 30% 1.5 3Valoración de actividades evaluación 70% 3,5 7Calificación obtenida en la prueba 0% 0 0


R.A.5 Aplica técnicas de rasurado de la barba, interpretando el procedimiento detrabajo y siguiendo las condiciones higiénico-sanitarias.

Criterios de evaluación BaremoCriterios de evaluación:a) Se han seleccionado útiles y se han preparado los cosméticos para el bañado


Título: Rasurado de barba y bigote

Duración: 15 horas


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de la barba.b) Se ha manejado la brocha según el modo y orden de ejecución.c) Se ha manejado la navaja según criterios de seguridad.d) Se han ejecutado las maniobras de rasurado en el orden establecido.e) Se han determinado las técnicas de finalización de rasurado.f) Se han aplicado tratamientos posteriores al rasurado.g) Se han formulado medidas de actuación en caso de emergencias porirritaciones, alergias o cortes.h) Se ha realizado el control de calidad del proceso.

100%


Técnica del bañado de labarba.

Técnica del rasurado oapurado de la barba.

Protocolos de actuación encaso de emergencia porirritaciones, alergias ocortes. PrimerosAuxilios.

Se comienza con el visionado del video“Afeitado perfecto”www.youtube.com/watch?v=NATSpOc0808

demostración práctica del proceso debañado y rasurado de barba y bigotevisionado de videos

Una vez identificado el proceso derasurado de barba y bigote el alumnadoconoce las distintas técnicas de bañado debarba y realiza el protocolo del Procesobañado de la barba en la que se incluye:Precauciones, Útiles, Cosméticos,Movimientos de la brocha, orden deejecución y tiempo de exposición delcosmético.El alumnado practica en pareja las técnicasde bañado.El alumnado practica el protocolo completodel proceso de rasurado.El alumnado practica en maniquí losmovimientos, a pelo y a contra pelo, yposturas de la mano con la navaja en lasdistintas zonas, la dirección, posición delprofesional y orden de ejecución.

Se realiza un protocolo de actuación encaso de cortes y/o irritaciones y ejecutará,en condiciones de seguridad e higieneadecuadas el rasurado de barba y/o bigote.

100%

Actividades de la U.D.Las Actividades de aprendizaje y Actividades de evaluación propuestas en la U.D serecogerán en la guía de actividades del alumno/a, en la que se explicitan el desarrollo yla calificación de las mismas.

Instrumentos de evaluaciónPrueba:Constará de preguntas cortas y supuestos prácticos.


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El alumno/a deberá saber las técnicas del bañado de barba, las de rasurado y elprotocolo en caso de emergenciaActividades de evaluación nº 1 y nº2Criterios para la evaluación positiva del R.A.5Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoActividades de aprendizaje 30% 1,5 3Valoración de actividades evaluación 40% 2 4Calificación obtenida en la prueba 30% 1,5 3

Calificación global 5 10Criterios para la recuperación del R.A.5 en el caso de evaluación negativa2 Periodos: 1. A lo largo del curso. 2. JunioPlan individualizado según los aspectos pendientes de superarInstrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoActividades de aprendizaje 30% 1,5 3Valoración de actividades evaluación 40% 2 4Calificación obtenida en la prueba 30% 1,5 3


R.A .6 Aplica técnicas asociadas al estilismo facial masculino, diferenciando formas derealización y efectos conseguidos.

Criterios de evaluación BaremoCriterios de evaluación:a) Se han seleccionado técnicas para la depilación de cejas y otras zonasfaciales.b) Se han configurado patillas y acabados de cuello y nuca.c) Se han seleccionado la técnica y los útiles adecuados.d) Se han aplicado técnicas de definición de acabado de cuello y patillas.e) Se ha verificado el resultado a través de la simetría de las mismas.f) Se han realizado cambios de color en estilismos masculinos.g) Se han utilizado productos y materiales adecuados.h) Se han seleccionado distintas técnicas para realizar acabados de fantasía.i) Se han diseñado estilismos masculinos innovadores.j) Se han registrado los datos en la ficha técnica.k) Se ha realizado el control de calidad del proceso.

100%


Depilación facial masculina.

Se estudiaran las tendencias endepilación corporal masculina yanaliza la información de la páginaWWW.braun.com referente alasesoramiento sobre el uso detécnicas y cosméticos específicos.Se comienza observando yrealizando un buen diagnóstico


Título: Técnicas asociadas al estilismo masculino

Duración: 10 horas


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Definición y acabado del cuello ypatillas.⋅⋅ Tipos y efectos.⋅⋅ Procedimiento de trabajo,determinación de su forma, longitudy volumen.⋅⋅ Técnica y útiles adecuados.Precauciones.⋅⋅ Control visual y simetría.

Cambios de color en el estilismomasculino.⋅⋅ Tipos.⋅⋅ Medidas de protección ypreparación de la piel. Cosméticosprotectores y otros.⋅⋅ Criterio de selección de técnicas ycosméticos.

Acabados de fantasía en estilismode barba y bigote. Cosméticaespecífica, tipos y precauciones.

La ficha técnica del cliente.

sobre qué pelos sobran, dónde ycómo eliminarlos:Cejas, nariz, orejas, entre otros ylas técnicas más adecuadas paracada una de ellas.Se estudiaran las principalestécnicas, en el que incluye:Métodos de aplicación, útiles, sus

ventajas, sus inconvenientes,Precauciones y reaccionesadversas frecuentes.Demostración práctica.El alumno realiza depilación decejas con pinzas y cera, enmodelo real, en condiciones deseguridad e higiene.

Para poder terminar un cortemasculino, se debe observar quetodo el contorno de la línea delcrecimiento del cabello está limpioy delimitado, para ello es precisosaber que no importa el corte decabello realizado sobre el cliente,pues la nuca y las patillas siemprese deben recortar, limpiar ynivelar.El alumnado diseña distintosestilos de patillas y cuellos, que enla Unidad nº 2 pondrá en prácticaen modelos reales.

Se aplica al estilismo masculinolos procesos de cambio de coloraprendidos en el módulo deColoración Capilar y lo lleva a lapráctica en modelo real.

Se verán fotografías de acabadosde fantasía en estilismo de barbay bigote.

Con todos los datos del cliente:Personales, Tipología, Visagismo,Análisis del pelo del bigote ybarba, etc. El alumno/a Elabora laficha del cliente.

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Instrumentos de evaluaciónPrueba: Constará de preguntas cortas y supuestos prácticos.El alumno/a deberá saber en qué consisten las técnicas asociadas al estilismo facialmasculino.Actividades de evaluación nº1 y nº2

Criterios para la evaluación positiva del R.A.6Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoActividades de aprendizaje 30% 1,5 3Valoración de actividades evaluación 40% 2 4Calificación obtenida en la prueba 30% 1,5 3

Calificación global 5 10Criterios para la recuperación del R.A.6 en el caso de evaluación negativa2 Periodos: 1. A lo largo del curso. 2. JunioPlan individualizado según los aspectos pendientes de superarInstrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoActividades de aprendizaje 30% 1,5 3Valoración de actividades evaluación 40% 3 6Calificación obtenida en la prueba 30% 1,5 3


Anexo contenidos Básicos

• Preparación de la zona de trabajo:

− El puesto de trabajo.⋅⋅ El espacio de trabajo. Mobiliario, su distribución; iluminación, ambientación ysistema derenovación de aire.⋅⋅ El sillón de barbero. Tipos y descripción. Partes y prestaciones mínimas;giratorios, abatibles,regulables en altura, entre otros.⋅⋅ Útiles, herramientas, lencería y aparatología. Clasificación y descripción.Técnicas de uso,limpieza y mantenimiento de cada uno de ellos. Indicaciones ycontraindicaciones. Útilesauxiliares específicos, peinador, papel de cuello, bolde barbero, brocha, entre otros. Utensiliosde un solo uso.− Medidas de prevención de riesgos.⋅⋅ Seguridad e higiene en los procesos de peluquería y estilismo masculino.Técnicas y métodosde higiene, desinfección y esterilización.⋅⋅ Medidas de protección del profesional y del cliente. Uso de guantes ymascarilla. Higienepostural.⋅⋅ Accidentes más frecuentes durante la ejecución del corte y del rasurado.Clasificación yprotocolo de actuación en caso de accidente o reaccionesadversas. Botiquín y primerosauxilios. Riesgos de transmisión deenfermedades por accidentes en los procesos.


26

− Cosméticos. Clasificación y efectos. Criterios de selección de los productosutilizados antes,durante y después del afeitado, en función del tipo de piel y delos requerimientos de la técnica.Pautas para su correcta preparación,utilización y conservación.− Normativa actual de control de residuos y útiles cortantes. Contenedoresespecíficos.

• Diseño de estilos de barba y bigote:

− Armonía del rostro. Tipos de óvalos, bocas y sus características. Análisis delos aspectos físicos,psicológicos, sociales y laborales del cliente. Aplicación detécnicas de visagismo y psicomorforlogíadel rostro.− Estilos básicos de barba y bigote. Totales, parciales y otros. Clasificación ydescripción, segúnsu forma, longitud, espesor, entre otros. Corrección de lasdesproporciones o discordanciasestéticas del rostro a través de la barba ybigote.− Influencia de la barba y el bigote en la imagen personal. Nuevos cánones debelleza masculina.− Diseño de estilos a través de bocetos. El diseño manual y el diseño a travésde los medios informáticos,pautas de utilización de programas para eltratamiento de la imagen.

• Realización del arreglo de barba y bigote:

− Medidas de acomodación y protección. Preparación y protección del cliente.Capa de corte, papel de cuello y otros.− Técnicas previas al arreglo de barba y bigote. Desinfección del profesional yde la personausuaria. Uso adecuado de guantes y/o mascarilla.− Técnica de descarga de barba y bigote.⋅⋅ Procedimiento, fases y pautas de aplicación. Corte con tijera sobre peine,entresacado, conmaquinilla y otros.⋅⋅ Factores que intervienen en la aplicación. Implantación del pelo, espesor,grosor, entre otros.⋅⋅ Parámetros para la realización. Dirección, útiles, herramientas y orden deejecución.− Técnica de delimitación y contorno de la barba y bigote.⋅⋅ Descripción, con maquinilla de corte, con navaja, con tijera y otros.⋅⋅ Parámetros para la realización de las maniobras. Dirección, útiles,herramientas y orden deejecución. Cosméticos adecuados según la técnica.. ⋅ Cosmética post-tratamiento. Hemostáticos, mascarillas, cremas hidratantes,entre otros.− Protocolos de actuación en caso de emergencia por irritaciones, alergias ocortes. Primerosauxilios.− Parámetros y control de calidad del proceso.⋅⋅ Eficacia y relación del servicio/tiempo invertido.⋅⋅ Grado de satisfacción del profesional, efectos obtenidos y consecución de losobjetivos propuestos.⋅⋅ Grado de satisfacción de la persona usuaria, por los resultados y por el tratorecibido.


27

• Realización de técnicas previas al rasurado de la barba:

− Análisis de la piel y el pelo para los procesos de barbería.⋅⋅ Clasificación de la piel en función de su emulsión epicutánea. Aparatología deapoyo, luz deWood, medidor de pH cutáneo, de hidratación y otros.⋅⋅ El pelo de la barba y bigote. Características, implantación, dirección decrecimiento, dureza, grosor, densidad, entre otros.⋅⋅ Alteraciones de la piel y del pelo de la barba y bigote. Irritaciones, acné,foliculitis, elevaciones epidérmicas y otros.− Preparación, atención y protección del cliente. Acomodación del cliente.Lencería adecuada, capa, paño desechable, entre otros. Precorte de barba obigote.− Tratamientos estéticos previos al rasurado.⋅⋅ Tipos, descripción y pautas de realización. Limpieza, hidratación yexfoliación.⋅⋅ Cosméticos adecuados al tipo de piel y tratamiento. Pautas de utilización yconservación.− Masaje preafeitado, características y técnicas de realización. Cosméticosablandadores del pelo.− Técnicas específicas preafeitado.⋅⋅ Tipos, paños calientes, vapor, fomentos y otros.⋅⋅ Criterios de selección de técnicas. Indicaciones y precauciones.• Rasurado de la barba:− Técnica del bañado de la barba. Precauciones.⋅⋅ Útiles, brocha, bol de barbero, bacías y otros.⋅⋅ Cosméticos, crema de afeitar, gel, jabón de barra, entre otros.⋅⋅ Movimientos de la brocha. Orden de ejecución y tiempo de exposición alcosmético.− Técnica del rasurado o apurado de la barba.⋅⋅ Características y técnicas de realización. A favor del pelo, a contrapelo,inclinación de la hoja y otros.⋅⋅ Movimientos y afilado de la navaja. Afilado a la piedra, paralelo, circular yotros. Uso de suavizador, de cuero, de madera de balsa, entre otros. Pastas deafilado y suavizadoras.⋅⋅ Parámetros para la realización de las maniobras. Dirección, posición delprofesional y orden de ejecución.− Técnicas de finalización del afeitado y tratamientos posteriores. Criterios deselección, orden de ejecución y precauciones.⋅⋅ Complementarias y electro estéticas. Eliminación del pelo adherido a la caray cuello, duchas frías, alta frecuencia, y otros.⋅⋅ Técnicas manuales. Masaje facial. Tipos, maniobras, secuenciación yprecauciones. Fomentos⋅⋅ Cosmética post-tratamiento. Hemostáticos, mascarillas, cremas hidratantes,entre otros.− Protocolos de actuación en caso de emergencia por irritaciones, alergias ocortes. Primerosauxilios.− Parámetros y control de calidad del proceso.⋅⋅ Eficacia y relación del servicio/tiempo invertido.


28

⋅⋅ Grado de satisfacción del profesional, efectos obtenidos y consecución de losobjetivos propuestos.⋅⋅ Grado de satisfacción de la persona usuaria, por los resultados y por el tratorecibido.

• Aplicación de técnicas asociadas al estilismo facial masculino:

− Depilación facial masculina.⋅⋅ Zonas. Cejas, nariz, orejas, entre otros. Técnicas más adecuadas para cadauna de ellas.⋅⋅ Métodos de aplicación y útiles; cera, depilación con pinzas, rasurado,recortado y otros.Técnicas innovadoras. Ventajas e inconvenientes.⋅⋅ Precauciones. Reacciones adversas frecuentes, tipos y protocolos paliativos.− Definición y acabado del cuello y patillas.⋅⋅ Tipos y efectos.⋅⋅ Procedimiento de trabajo, determinación de su forma, longitud y volumen.⋅⋅ Técnica y útiles adecuados. Precauciones.⋅⋅ Control visual y simetría.− Cambios de color en el estilismo masculino.⋅⋅ Tipos. Permanente, semipermanente, total, parcial y otros.⋅⋅ Medidas de protección y preparación de la piel. Cosméticos protectores yotros.⋅⋅ Criterio de selección de técnicas y cosméticos. Pautas de preparación,manipulación y conservacióndel cosmético. Documentación técnica delproducto. Proporción de la mezcla,interacciones, otros.⋅⋅ Ventajas e inconvenientes.⋅⋅ Precauciones y normas de seguridad. Prueba de tolerancia. Pautas y criteriosde realización.Signos y síntomas de reacciones adversas al cosmético. Medidas a tomar.− Acabados de fantasía en estilismo de barba y bigote. Cosmética específica,tipos y precauciones.Protocolos de actuación en caso de emergencia por irritaciones y/o alergias.− La ficha técnica del cliente.⋅⋅ Diseño, elaboración, codificación y cumplimentación.⋅⋅ Datos personales, visagismo y otros.⋅⋅ Métodos de actualización, archivo y custodia. Ley de protección de datos.− Control de calidad de los procesos asociados al estilismo facial masculino.Parámetros quedefinen la calidad.

• Realización de corte y acabados del cabello en estilismomasculino:

− Estilos de corte masculino. Clasificación y descripción. Representacionesgráficas. Clásico, acepillo, con escalón, entre otros.− Técnicas de corte masculino.⋅⋅ Clasificación según su resultado, recto, desfilado, entresacado y otros.⋅⋅ Criterios de selección de técnicas según la herramienta, tijera, navaja,maquinilla, entreotras. Ventajas e inconvenientes. Precauciones.


29

− Configuración del corte. Aplicación de medidas y proporciones.⋅ En función de la morfología del rostro y cráneo, visagismo.⋅⋅ En función de las características del cabello, identificación de las alteracionesdel cabellocon influencia en el corte.⋅⋅ En función de las demandas/necesidades del cliente.− Parámetros para la realización del corte.⋅⋅ Útiles, orden y formas de ejecución.⋅⋅ Posición ergonómica del cliente y del profesional.⋅⋅ Accidentes más frecuentes durante la ejecución del corte y su protocolo deprimeros auxilios.− Realización de acabados.⋅⋅ Control visual y simetría. Uso del espejo en la comprobación de resultados.⋅⋅ Eliminación de residuos mediante aclarado en el lavacabezas.⋅⋅ Estilos de peinados masculinos. Tipos, clásicos y actuales. Tendencias demoda actual masculina.− Control de calidad de los procesos de corte de cabello. Parámetros quedefinen la calidad.

PROGRAMACION DEL MODULOPROFESIONAL: TECNICAS DE

CORTE DEL CABELLO

CODIGO: 0845

INDICE



Relación con las Competencias personales, profesionales y sociales. Correspondencia con la Unidad de Competencia. Relación con los Objetivos generales.


Líneas de actuación. Resultados de aprendizaje. Criterios que se siguen para evaluar los resultados. Contenidos (Anexo I)




7.- Anexo I



IDENTIFICACION DEL MODULO

Módulo 0845. Técnicas de corte del cabello.

Ciclo Título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar

Regulación

Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre, por el que se estableceel Título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar y se fijan susenseñanzas mínimas.

Orden de 29 de abril de 2013



La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales ysociales de este título que se relacionan a continuación:a) Recepcionar, almacenar y distribuir el material de peluquería, controlando su



observación.d) Preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones, manteniéndolos en

condiciones óptimasg) Cambiar la longitud del cabello, seleccionando herramientas, accesorios y útiles según

las diferentes técnicas y estilos de corte.k) Informar al cliente sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables, para asegurar

el resultado final de los procesos técnicos de peluquería.n) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando

y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en equipo con otrosprofesionales en el entorno de trabajo.

ñ) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificandolas causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía.

o) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintaspersonas que intervienen en el ámbito de su trabajo.

p) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protecciónambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en elentorno laboral y ambiental.

q) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para

todos» en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción oprestación de servicios.



UC0351_2: Cortar el cabello y realizar el arreglo y rasurado de barba y bigote.


Las Unidades Didácticas se han planificado atendiendo a los objetivosgenerales:

U.D.

a) Clasificar los materiales de peluquería, identificando sus propiedades ycondiciones idóneas de manipulación y conservación, para recepcionarlos,almacenarlos y distribuirlos.

UD,1,2,

b) Interpretar las normas establecidas, analizando las fases de los procesos depeluquería, desde la acogida hasta la despedida, para atender al usuario

U.D.4, 5,6

c) Identificar las características y necesidades del pelo y cuero cabelludo,utilizando medios y técnicas de observación para comprobar su estado.

U.D.1,2,3

d) Seleccionar medios, productos y equipos, analizando sus características, parapreparar y poner a punto el puesto de trabajo.

U.D.2,3,4,5

e) Higienizar las instalaciones y equipos, justificando los métodos de limpieza ydesinfección, para preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones.

U.D.4, 5,6

h) Emplear herramientas y útiles de corte, relacionando las técnicas con losestilos, para cambiar la longitud del cabello.

U.D. 2,5,6

m) Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factores que mejoran elresultado final, para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitossaludables.

U.D.4,5,6

n) Elegir los cosméticos adecuados, de acuerdo con las necesidades de la piel,para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.

U.D.7

q) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que sepresentan en el desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de formaresponsable las incidencias de su actividad.

U.D.4,5,6

s) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividadprofesional, relacionándolos con las causas que los producen, a fin defundamentar las medidas preventivas que se van adoptar, y aplicarlos protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demáspersonas, en el entorno y en el medio ambiente.

U.D.4,5,6

u) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos decalidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo dereferencia.

U.D.7


Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función derealización de técnicas de cambio de longitud del cabello.La definición de esta función incluyeaspectos como:Protocolos de atención al cliente.Determinación de las necesidades del cliente.Selección de aparatos, materiales y útiles.Preparación del puesto de trabajo.Realización de técnicas previas al corte.Verificación del resultado final de los procesos de cambio de longitud del cabello.Aplicación de métodos de higiene, desinfección y esterilización.


Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar losobjetivos del módulo versarán sobre:Recopilación e interpretación de datos de la observación del cabello y cuero cabelludo.Recopilación de información técnica sobre estilos de corte a través de distintos formatos.Análisis morfológico y de estilos personales y sociales.Preparación del puesto de trabajo.Selección y aplicación de aparatos, materiales y útiles.Selección y aplicación de técnicas de corte.Realización de estilos de corte.Identificación de las medidas de seguridad e higiene en los procesos.

Verificación del resultado final del proceso técnico.


RESULTADOS DE APRENDIZAJE

RA.1. Prepara la zona de trabajo, seleccionando los medios, útiles y herramientas.

RA.2. Caracteriza las técnicas de corte, relacionándolas con el efecto visual pretendido.

RA.3. Propone cortes de cabello, analizando las características morfológicas y personales de lapersonausuaria.RA.4. Corta el cabello con tijera, relacionando la técnica con las características del cabello y elestilo de corte.

RA.5.Corta el cabello con navaja, relacionando el método con el estilo de corte.

RA.6. . Realiza el corte de cabello con maquinilla, relacionando la técnica con las característicasdel cabello y elestilo del corte.

RA.7. Realiza estilos de corte, determinando las técnicas y herramientas necesarias.



El resultado numérico final indica el nivel alcanzado y se obtiene según las pautas que aparecenen esta programación.

3.4.- Contenidos

En esta programación figuran los contenidos mínimos que establece el RDReal Decreto 553/2012, la Orden que regula el ciclo dispone la relación de contenidos yaampliados y desarrollados a nivel autonómico, tal como figura en el anexo I de esta



RA.1 C = 5, C>5 10%

RA.2 C = 5, C>5 10%

RA.3 C = 5, C>5 15%

RA.4 C = 5, C>5 30%

RA.5 C = 5, C>5 15%

RA.6 C = 5, C>5 10%

RA.7 C = 5, C>5 10%


La recuperación requiere realizar un conjunto de tareas y/o pruebas dirigidas a alcanzar losresultados previstos de forma personalizada.

En la elección del instrumento se tendrá en cuenta la atención a la diversidad y se valoraránlos resultados de aprendizaje desde la perspectiva de los objetivos generales del ciclo y lascompetencias del título inherentes a este módulo.

programación.

En la extensa relación se encuentran contenidos con diferentes grados de implicación en elproceso de enseñanza aprendizaje, de manera que, si bien todos ellos serán tratados en elmódulo, no todos gozarán de la misma importancia, según se recoge en la programación decada Unidad Didáctica.

Las horas destinadas a este modulo son 9 horas semanales Se da la circunstancia de que sonmuchas horas de corte y un número de alumnos muy elevadas, es por lo que creemosnecesario realizar trabajos de otras técnicas complementariass al corte del cabello.






Se propondrán actividades con la finalidad de contribuir a la consecución de los objetivosgenerales del Proyecto educativo del Centro en relación con los siguientes aspectos:

Medio Ambiente. Mejorar el conocimiento de los problemas que derivados directa oindirectamente de la actividad humana afectan al entorno natural. Promover una actitud decolaboración hacia la conservación del medio ambiente, como el reciclado activo y la noutilización de productos que deterioren la capa de ozono.

La Sociedad. Tratar un conjunto de temas tales como, la educación para la convivencia,derechos humanos, la educación intercultural y cuyo denominador común es elconocimiento y promoción de actitudes positivas para la convivencia en una sociedadpluralista, como es hoy en día la nuestra, sin distinción de raza, sexo o cultura.


U.D Temática Horas 189estimadas. (*)

R.A.

1 Prepara la zona de trabajo, seleccionando los medios, útilesy herramientas.

15 RA1

2 Caracteriza las técnicas de corte, relacionándolas con elefecto visual pretendido.

15 RA2

3 Propone cortes de cabello, analizando las característicasmorfológicas y personales de la persona usuaria.

30 RA3

4 Corta el cabello con tijera, relacionando la técnica con lascaracterísticas del cabello y el estilo de corte.

55 RA4

5 Corta el cabello con navaja, relacionando el método con elestilo de corte.

37 RA5

6 Realiza el corte de cabello con maquinilla, relacionando latécnica con las características del cabello y el estilo delcorte.

18 RA 6

7 Realiza estilos de corte, determinando las técnicas yherramientas necesarias.

12 RA7


ANEXO 1. CONTENIDOS BASICOS DEL MOD. 0845

Preparación del puesto de trabajo:- Útiles y herramientas de corte. Tipos y características.

- Peines y cepillos. Clasificación según su material y sus usos.- Tijeras. Clasificación por su función, material, filo, formato, manejo, etc.Partes de la tijera. Modelosinnovadores. Precauciones.- Navajas. Clasificación, cuchilla fija, desechable, con protector y otros.Formatos de doble cuerpo,compactas, desechables y otros. Modelosinnovadores. Precauciones.- Maquinillas. Clasificación, manuales, eléctricas y con batería. Formatos,partes y accesorios. Modelosinnovadores. Precauciones.

- Preparación del profesional y puesto de trabajo.- Medidas de protección del profesional y de usuario. Indumentaria específica,bata, capa corte, pesas,entre otros.- Higiene postural del profesional y de la persona usuaria.- Lencería y útiles auxiliares para el corte. Capa de corte, pesas, papel de cuello,entre otros. Criterios dedistribución ergonómica de útiles y materiales en elpuesto de trabajo. Orden y limpieza.

- Medidas de higiene y desinfección de útiles, aparatos y herramientas utilizadas en elcorte. Criterios deselección.- El mantenimiento, afilado, engrasado y protección de las herramientas.

- Técnicas de afilado profesional específico, manual, pulido, con láser y otros.- Productos adecuados de engrasado.- Medidas de protección de la herramienta. Uso de fundas, bandoleras, estuches,entre otros.

- Medidas de prevención de riesgo laborales en el uso de útiles y herramientas de corte.- Accidentes más frecuentes durante la ejecución del corte. Clasificación yprotocolo de actuación.- Botiquín y primeros auxilios.- Riesgos de transmisión de enfermedades por accidentes en los procesos.

- Normativa de control de residuos y útiles cortantes. Contenedores específicos derecogida.

Caracterización de las técnicas de corte:- Diferencias entre técnicas y estilos de corte.- Técnicas de corte. Clasificación.

- Recto, desfilado, dentado, entresacado o vaciado, picoteado y otros.- Útiles empleados y forma de realización. Efectos que producen. Ventajas einconvenientes de cada unade ellas. Precauciones.

- Parámetros que las caracterizan.- La línea de corte.- Particiones. Horizontales, verticales, diagonales, y otras.- Proyecciones. Perpendicular, oblicua, a 0º, 45º, 90º y otras.- La mecha guía. Fija, móvil y otras.

- Efectos visuales. Parámetros que definen los efectos volumen, longitud, peso,densidad y simetría.

Propuesta de cortes de cabello:- Análisis del cabello y cuero cabelludo.

- Identificación de las características del cabello determinantes para el corte.Forma, implantación,densidad, elasticidad, grosor, dirección de crecimiento,longitud, estado, entre otros.- Identificación de las alteraciones del cabello y cuero cabelludo con influenciaen las técnicas de corte.Estructurales, ambientales, por medicamentos, maloshábitos y otros.

- Análisis morfológico facial y corporal.- Proporciones y geometría morfológica de la cabeza. Morfología del rostro ysus facciones, el óvalofacial. Morfología del cráneo y del cuello. Técnicas devisagismo.- Proporciones corporales y su influencia en la elección del cambio de longitud

del cabello. Proporcionesdel cuerpo humano, estatura, peso, complexión, entre otros.Tipología de las personas según sumorfología; pícnico, atlético y asténico, entre otros.- Análisis de las demandas y necesidades del cliente. Personales, sociales, laborales,entre otras.- Propuesta de corte o cambio de longitud del cabello. Elementos del diseño.

- Los bocetos y su relación con las técnicas de corte. Elaboración de bocetos conestilos de corte.Identificación de los parámetros variables en la propuesta decorte.- Diseño de cambios de longitud con programas informáticos. Uso de las TIC.

- Interpretación de bocetos, imágenes y fotografías. Parámetros que permitanadaptar la propuesta a lanecesidad del cliente.

Corte de cabello con tijera:- Técnica de utilización de la tijera.

- Corte en húmedo y/o en seco, según el tipo de cabello, el resultado pretendidoy otros.- Formas correctas de sujeción de la tijera. Colocación de la tijera con respectoal cabello, perpendicular,paralelo, oblicuo y otros.- Tipos de movimiento. Recto, punteado, desfilado, entresacado, deslizado,vaciado, plumeado, entreotros.

- Preparación del corte con tijera. Pautas de aplicación.- Operaciones previas al corte en húmedo o en seco.- Distribución del cabello, particiones y subparticiones para el corte.

- Protocolo de ejecución.- Parámetros de realización. Secciones de cabello, ángulo de proyección,posición de los dedos, de lacabeza, línea de corte, diseño de corte y otros.- La mecha guía. Fija, móvil y otras. Dirección y longitud.- Criterios de selección de la técnica de corte de pelo con tijera, en función delas características delcabello y del resultado pretendido. Adecuación de latécnica al cabello y tipo de corte.- Tipos de corte con tijera. Sólidos o compactos, degradados, incrementados,uniformes, asimétricos,desconectados, entre otros.- Orden y secuenciación del corte con tijera. Sentido del corte, ascendente,descendente, paralelo, radialy otros. Técnica de pulido y acabado en seco.- Control de calidad del proceso. Parámetros de calidad. Grado de eficacia en la

prestación.Concordancia entre el resultado obtenido y el pretendido. Desviaciones,causas y posibles medidas decorrección.

Realización de corte de cabello con navaja:- Técnica de utilización de la navaja.

- Técnica de sujeción según el formato utilizado.- Medidas de protección. Precauciones en el manejo. El protector de cuchilla.- Diferencias entre el corte con tijera y con navaja, texturas, volúmenes yacabados conseguidos concada una de ellas.

- Preparación del corte con navaja.- Técnicas previas al corte. Lavado, acondicionado, y desenredado. -Distribución del cabello. Particiones y subparticiones para el corte.- Pautas de aplicación. Colocación con respecto al cabello; perpendicular,paralelo, oblicuo y otros.

-Protocolo de ejecución.- Parámetros de realización. Secciones de cabello, ángulo de proyección,posición de los dedos, de lacabeza, línea de corte, diseño de corte y otros.

- Criterios de selección de las técnicas de corte de pelo con navaja, en funciónde las características delcabello y del resultado pretendido. Adecuación de latécnica al cabello y tipo de corte.- Orden, precauciones y secuenciación del corte con navaja. Sentido del corte,ascendente, descendente,paralelo, radial y otros.- Control de calidad del proceso. Parámetros de calidad. Grado de eficacia en laprestación.Concordancia entre el resultado obtenido y el pretendido.Desviaciones, causas y posibles medidas decorrección.

Realización de corte de cabello con maquinilla:- Técnica de utilización de la maquinilla. Forma de sujeción y manejo.- Preparación del corte con maquinilla.

- Criterios de selección de accesorios, en función de la forma y resultadopretendido, peines, cabezales,protectores y otros.- Técnicas previas al corte. Lavado, acondicionado y desenredado.- Distribución del cabello. Particiones. ysubparticiones para el corte.- Pautas de aplicación. Colocación con respecto al cabello; perpendicular,paralelo, oblicuo y otros.

- Protocolo de ejecución.. Parámetros de realización. Secciones de cabello, ángulo de proyección,posición de los dedos, de lacabeza, línea de corte, diseño de corte y otros.- Tipos de corte con maquinilla. A mano alzada, sobre cuero cabelludo, sobre

peine y otros. Recto,picoteado, desfilado, entresacado, deslizado, vaciado,entre otros.

- Orden y secuenciación del corte con maquinilla. Sentido del corte,ascendente, descendente, paralelo,radial y otros.

- Control de calidad del proceso. Parámetros. Grado de eficacia en la prestación.Concordancia entre elresultado obtenido y el pretendido. Desviaciones, causas yposibles medidas de corrección.

Realización de estilos de corte:- Características de los estilos de corte.

- Clasificación según su forma, técnica empleada, época o evolución histórica,entre otras.- Tipos. Clásicos, melenas, degradados, bob, garçon, asimétricos, entre otros.

- Coordinación de técnicas.- Criterios de selección, aplicación y utilización de cosméticos y herramientasen la creación de estilos.- Criterios de integración de técnicas complementarias para la realización del

estilo propuesto.Coloración, forma, acabados y otros. Protocolos de ejecución.- Procesos de ejecución de estilos de corte.

- Fases, secuenciación y modo de realización. Técnica adecuada a cada estilo decorte.

- Interpretación de los datos obtenidos del análisis para la personalización delcorte de cabello.Adaptación al tipo de cabello, acabado deseado, personalidaddel cliente, necesidades socio-laborales yotros.- Técnicas de finalización del corte. Parámetros para la verificación delresultado. Concordancia entre elresultado obtenido y el pretendido, desviaciones,causas y posibles medidas de corrección.

- Control de calidad del proceso. Importancia del orden y método empleado en larealización de las técnicas.


UNIDAD DIDACTICA 1TITULO: Preparación de la zona de trabajo, selección de los medios, útiles y herramientas.DURACION: 15 horas

RA.1.Prepara la zona de trabajo, seleccionando los medios, útiles y herramientas.Criterios de evaluación Baremo

a) Se han caracterizado los útiles y herramientas necesarios para el proceso.

100%b) Se han seleccionado modelos básicos de tijeras, navajas y maquinillas.c) Se han aplicado medidas de protección del profesional y usuario.d) Se han establecido pautas para una correcta higiene postural.e) Se ha seleccionado la lencería y útiles auxiliares para el corte.f) Se han aplicado los protocolos de seguridad, higiene y mantenimiento deherramientas y útiles.g) Se ha seguido la normativa actual de control de útiles cortantes.


Contenidos básicos: Tratamiento metodológico BaremoPreparación del puesto de trabajo:- Útiles y herramientas de corte. Tipos ycaracterísticas.

- Peines y cepillos. Clasificaciónsegún su material y sus usos.

- Tijeras. Clasificación por su función,material, filo, formato, manejo, etc.Partes de la tijera. Modelosinnovadores. Precauciones.- Navajas. Clasificación, cuchilla fija,desechable, con protector y otros.Formatos de doble cuerpo, compactas,desechables y otros. Modelos

Se comenzará la Unidad realizandoun recorrido por el taller deprácticas, aportando por parte delprofesor las explicacionesnecesarias para que el alumnoidentifique los lugares y espaciosdonde deben guardarse yalmacenarse los materiales, útiles ycosméticos para su correcto orden,utilizados en los procesos de cortedel cabello.

100%

innovadores. Precauciones.- Maquinillas. Clasificación,manuales, eléctricas y con batería.Formatos, partes y accesorios.Modelos innovadores. Precauciones.

- Preparación del profesional y puesto detrabajo.

- Medidas de protección delprofesional y de usuario. Indumentariaespecífica, bata, capa corte, pesas,entre otros.- Higiene postural del profesional y de

la persona usuaria.- Lencería y útiles auxiliares para elcorte. Capa de corte, pesas, papel decuello, entre otros. Criterios dedistribución ergonómica de útiles ymateriales en el puesto de trabajo.Orden y limpieza.

- Medidas de higiene y desinfección de útiles,aparatos y herramientas utilizadas en el corte.Criterios de selección.- El mantenimiento, afilado, engrasado yprotección de las herramientas.

- Técnicas de afilado profesionalespecífico, manual, pulido, con láser yotros.- Productos adecuados de engrasado.- Medidas de protección de laherramienta. Uso de fundas,bandoleras, estuches, entre otros.

- Medidas de prevención de riesgo laboralesen el uso de útiles y herramientas de corte.

- Accidentes más frecuentes durantela ejecución del corte. Clasificación yprotocolo de actuación.- Botiquín y primeros auxilios.- Riesgos de transmisión de

enfermedades por accidentes en los procesos.- Normativa de control de residuos y útilescortantes. Contenedores específicos derecogida.

Se explicaran y enseñaran losdistintos útiles y materiales quevamos a necesitar a lo largo delcurso, capas, peines, cepillos,tijeras, navajas, maquinillas, etc, sumantenimiento, afilado, engrasadoy protección de las herramientas.

Se explicara cómo debe prepararseel profesional y el cliente antes derealizar un trabajo, así como lasmedidas de protección delprofesional y del usuario.

Hablaremos de las medidas deseguridad e higiene que se debenseguir cuando utilicemos aparatoseléctricos o se realicen las técnicasde corte.

Se realizara por parte del profesoralguna de las actividades que sevan a desarrollar en este módulopara transmitir al alumno elentusiasmo por aprenderlas.

Se hablara de las medidas deprevención y riesgos laborales quese producen en los trabajos de cortey los accidentes mas comunes.


Las actividades de aprendizaje y evaluación se irán desarrollando a lo largo del curso, y elalumno las trabajará una vez explicados los contenidos de la unidad didáctica. "Estasactividades serán recogidas en el cuaderno de actividades del alumno "que se iránrecopilando poco a poco para su posterior incorporación a esta programación.



Ficha de actividades de aprendizaje: Se recogen diariamente para observar el progreso delalumno/a día a día.

Actividad de evaluación: Realizar un dossier donde se incluyan todos los útiles para lacorrecta realización de corte de cabello, especificando las características y para que se utilizacada uno.

Criterios para la evaluación positiva del R.A.1.


Valoración de actividades evaluación 30% 1,5 3,5

Calificación obtenida en la prueba 70% 3.5 7


Criterios para la recuperación del R.A.1 en el caso de evaluación negativa

1º Periodo: A lo largo del curso.

2º Periodo: En Junio



Valoración de actividades evaluación 30% 1.5 3



UNIDAD DIDACTICA 2

TITULO: Técnicas de corte, relacionándolas con el efecto visual pretendido.DURACION: 15 horasR.2.- Caracteriza las técnicas de corte, relacionándolas con el efecto visual pretendido.Criterios de evaluación Baremoa) Se han identificado las diferencias entre la técnica y el estilo de corte.

100%

b) Se han caracterizado la técnica del corte recto, desfilado, dentado,entresacado y picoteado, entre otros.c) Se han determinado los útiles empleados en cada técnica.d) Se han establecido las líneas de corte para cada técnica.e) Se han secuenciado las fases de ejecución.f) Se han determinado las zonas de aplicación.g) Se han seleccionado procedimientos para la realización de técnicas dedesfilado, dentado,h) Se han relacionado los parámetros que definen cada técnica con losefectos conseguidos.


Contenidos básicos: Tratamiento metodológico BaremoCaracterización de las técnicas decorte:- Diferencias entre técnicas y estilosde corte.- Técnicas de corte. Clasificación.

- Recto, desfilado, dentado,entresacado o vaciado, picoteado yotros.- Útiles empleados y forma derealización. Efectos que producen.Ventajas e inconvenientes de cadauna de ellas. Precauciones.- Parámetros que las caracterizan.

- La línea de corte.- Particiones. Horizontales,verticales, diagonales, y otras.

- Proyecciones.Perpendicular, oblicua, a 0º, 45º, 90ºy otras.

- La mecha guía. Fija, móvily otras.- Efectos visuales. Parámetros quedefinen los efectos volumen,longitud, peso, densidad y simetría.

El profesor para hacer más dinámica laclase , mandará un trabajo de búsqueda deinformación para que el alumno diferencieentre estilo y técnica ,así la asimilaciónresultará más fácil..Esta unidad el profesor explicara los útilesy las técnicas según el efecto deseado,comenzando por el más simple o corte rectohasta llegar a las técnicas para los distintosefectos buscados según demanda onecesidad.En paralelo el profesor hará demostracionesprácticas de posición de mecha , manos yherramientas de cortes. Para que el alumnose vaya familiarizando con la técnica poco apoco y con ello superar esa actitud demiedo que suelen presentar, harán ejerciciosde las distintas particiones según el corte ,ejercicios de peine y tijera con los dedosadecuados, prácticas de las distintasproyecciones de mecha sin llegar a cortar .Relacionarán las distintas herramientas conlos distintos efectos buscados.

100%





Ficha de actividad practica de aprendizaje: Se recogen diariamente para observar elprogreso del alumno/a día a día.

Actividades de evaluación: Realizar un pequeño trabajo de investigación donde se incluyanla diferencia entre estilo y técnicas. Dentro de estas todas las técnicas de corte, forma derealización, cuando se aconseja cada una de ellas y que efecto se consigue.

Criterios para la evaluación positiva del R.A.2.


Actividades de aprendizaje 30%

70% 3,5 7Actividades de evaluación 40%

Calificación obtenida en la prueba 30% 1,5 3


Criterios para la recuperación del R.A.2 en el caso de evaluación negativa





Actividades de aprendizaje 30% 70%

3,5 7Actividades de evaluación 40%



UNIDAD DIDACTICA 3TITULO: Proponer cortes de cabello, analizando las características morfológicas y personalesde la persona usuaria.DURACION: 30 horasR.A3. Propone cortes de cabello, analizando las características morfológicas y personales de lapersona usuaria.Criterios de evaluación Baremoa) Se han identificado las características y alteraciones del cabello coninfluencia en el corte.

100%b) Se han establecido pautas para la detección de necesidades y demandas dela persona usuaria.

c) Se han relacionado las proporciones faciales y corporales con el cambio delongitud del cabello.d) Se han seleccionado las imágenes y fotografías de peinados en función delestilo de corte propuesto.e) Se han identificado los elementos de un boceto. Se han realizado bocetosgráficos para la propuesta de corte.f) Se han utilizado aplicaciones informáticas para elaborar diseños de cortedel cabello.


Contenidos básicos: Tratamiento metodológico BaremoPropuesta de cortes de cabello:- Análisis del cabello y cuero cabelludo.- Identificación de las características delcabello determinantes para el corte. Forma,implantación, densidad, elasticidad, grosor,dirección de crecimiento, longitud, estado,entre otros.- Identificación de las alteraciones del cabelloy cuero cabelludo con influencia en las técnicasde corte. Estructurales, ambientales, pormedicamentos, malos hábitos y otros.- Análisis morfológico facial y corporal.- Proporciones y geometría morfológica de lacabeza. Morfología del rostro y sus facciones,el óvalo facial. Morfología del cráneo y delcuello. Técnicas de visagismo.

- Proporciones corporales y suinfluencia en la elección del cambio delongitud del cabello. Proporciones del cuerpohumano, estatura, peso, complexión, entreotros. Tipología de las personas según sumorfología; pícnico, atlético y asténico, entreotros.- Análisis de las demandas y necesidades delcliente. Personales, sociales, laborales, entreotras.- Propuesta de corte o cambio de longitud delcabello. Elementos del diseño.- Los bocetos y su relación con las técnicas decorte. Elaboración de bocetos con estilos decorte. Identificación de los parámetros

La importancia de la recepción yadecuación del cliente se tratarácomo uno de los aspectosprincipales a la hora de iniciarcualquier procedimiento deanálisis , higiene, tratamiento ocambio del cabello.

El profesor explicará haciendouso de distintos recursos laestructura y características delcabello y cuero cabelludo.

Una vez conocido y trabajado(análisis del cabello y c.cabelludo entre compañeros) yasimilado el análisis del cabelloy cuero cabelludo, tambiéndeberán conocer los distintostipos de rostros y morfologíacorporal, ya que el asesoramientoserá un conjunto de elementos atener en cuenta.

El profesor explicará los distintostipos de rostros, cráneos y cuelloy cómo se puede actuar ante ellos,a través de los cortes de cabello.

Así el alumno se podrá iniciar en

100

variables en la propuesta de corte.- Diseño de cambios de longitud con

programas informáticos. Uso de las TIC.- Interpretación de bocetos, imágenes y

fotografías. Parámetros que permitan adaptar lapropuesta a la necesidad del cliente.

el asesoramiento de los distintoscortes, estilos y longitudes formasy acabados,según el visagismo ymorfología del cliente.






Actividades de evaluación: Busca 5 modelos con distinto tipos de rostro o silueta y elaborabocetos con distintas propuestas de cortes.

Realiza bocetos con estilos de corte.

Criterios para la evaluación positiva del R.A.3



70%

3,5 7




Criterios para la recuperación del R.A 3 en el caso de evaluación negativa






70%

3,5 7


Calificación obtenida en las pruebas 30% 1,5 1,5


UNIDAD DIDACTICA 4TITULO: Cortar el cabello con tijera, relacionando la técnica con las características delcabello y el estilo de corte.DURACION: 55 horasR.A.4.- Corta el cabello con tijera, relacionando la técnica con las características del cabelloy el estilo de corte.Criterios de evaluación RA4 Baremoa) Se han establecido pautas para el manejo y sujeción de la tijera.

100%b) Se han relacionado los movimientos de tijera con el tipo de línea.c) Se han efectuado las técnicas previas para el acondicionado del cabello.d) Se han determinado las particiones en el cabello previas al corte.e) Se han establecido parámetros para la realización del corte.f) Se ha valorado la importancia de la mecha guía.g) Se ha secuenciado el corte en el orden establecido.h) Se han aplicado procedimientos establecidos en la realización del corte contijera.


Contenidos básicos: Tratamiento metodológico BaremoCorte de cabello con tijera:- Técnica de utilización de la tijera.- Corte en húmedo y/o en seco, según eltipo de cabello, el resultado pretendido yotros.- Formas correctas de sujeción de latijera. Colocación de la tijera conrespecto al cabello, perpendicular,paralelo, oblicuo y otros.- Tipos de movimiento. Recto, punteado,desfilado, entresacado, deslizado,

Esta unidad será muy practica por partedel profesor explicando a los alumnoscomo deberán hacer ejercicios del usocorrecto de los útiles de peine y tijea,navaja y maquinilla y una vezdominado más o menos el manejo yposición de las herramientas tanto enlas manos como sobre la mecha,pasaremos a realizar los distintastécnicas de corte sobre maniquí.

vaciado, plumeado, entre otros.- Preparación del corte con tijera. Pautasde aplicación.

- Operaciones previas al corte enhúmedo o en seco.- Distribución del cabello, particiones ysubparticiones para el corte.- Protocolo de ejecución.- Parámetros de realización. Secciones decabello, ángulo de proyección, posiciónde los dedos, de la cabeza, línea de corte,diseño de corte y otros.- La mecha guía. Fija, móvil y otras.Dirección y longitud.- Criterios de selección de la técnica decorte de pelo con tijera, en función de lascaracterísticas del cabello y del resultadopretendido. Adecuación de la técnica alcabello y tipo de corte.- Tipos de corte con tijera. Sólidos ocompactos, degradados, incrementados,uniformes, asimétricos, desconectados,entre otros.- Orden y secuenciación del corte contijera. Sentido del corte, ascendente,descendente, paralelo, radial y otros.Técnica de pulido y acabado en seco.- Control de calidad del proceso.Parámetros de calidad. Grado de eficaciaen la prestación. Concordancia entre elresultado obtenido y el pretendido.Desviaciones, causas y posibles medidasde corrección.

Cada vez que se inicie una técnicanueva el profesor hará unademostración de la técnica bien sobremodelo real o maniquí haciendo incapiétanto en el manejo , como la posiciónde la mecha, después se pasará allevarlo a la práctica el alumno sobremaniquí bajo la dirección y supervisióndel profesor corrigiendo éste lasposibles desviaciones.

El alumno antes de cortar deberá llevara cabo todo el protocolo de actuaciónen el proceso de corte, desde larecepción del cliente, análisis decabello y cuero cabelludo, descartarposibles alteraciones, recogida de datosde las demandas y necesidades delcliente, protección del profesional y delcliente, propuesta de corte según efectodeseado y particiones del cabello segúnla técnica seleccionada y a partir deaquí será tutorizado para iniciar elcorte.

100%






Actividades de evaluación: Realizar sobre modelo real un corte recto, un corte degradadode 90º y un corte clásico.




70%

3,5 7










70%

3,5 7




UNIDAD DIDACTICA 5TITULO: Cortar el cabello con navaja, relacionando el método con el estilo de corte.DURACION: 27 horasR.A.5. Corta el cabello con navaja, relacionando el método con el estilo de corte.Criterios de evaluación RA5 Baremoa) Se han establecido las diferencias entre el corte con navaja y el corte con

tijera.

100%

b) Se han establecido pautas para el manejo de la navaja.c) Se ha realizado el montaje y desmontaje de la cuchilla.d) Se han establecido las secciones y líneas para la realización del corte anavaja.e) Se ha relacionado el ángulo de inclinación de la navaja con el efectopretendido.f) Se ha establecido la secuencia de actuación.g) Se han determinado las precauciones que hay que observar en el manejo dela navaja.h) Se han aplicado procedimientos de realización del corte con navaja.i) Se ha realizado el control de calidad del proceso.


Contenidos básicos: Tratamiento metodológico BaremoRealización de corte de cabello connavaja:- Técnica de utilización de la navaja.

- Técnica de sujeción según elformato utilizado.

- Medidas de protección.Precauciones en el manejo. El protectorde cuchilla.- Diferencias entre el corte con tijera ycon navaja, texturas, volúmenes yacabados conseguidos con cada una deellas.- Preparación del corte con navaja.- Técnicas previas al corte. Lavado,acondicionado, y desenredado.- Distribución del cabello. Particiones ysubparticiones para el corte.- Pautas de aplicación. Colocación conrespecto al cabello; perpendicular,paralelo, oblicuo y otros.-Protocolo de ejecución.- Parámetros de realización. Seccionesde cabello, ángulo de proyección,posición de los dedos, de la cabeza,línea de corte, diseño de corte y otros.- Criterios de selección de las técnicasde corte de pelo con navaja, en función

El profesor dara las explicacionesexistentes entre los distintos tipos denavajas que existen en el mercado,recomendándole al alumno que la navajadebe de usarla con protector hastadominar la técnica , también deben deconocer los métodos e reciclaje de lascuchillas y la importancia de que estasdeben de ser de un solo uso.

Los alumnos harán ejercicios de destrezacon la navaja y peine, antes de iniciarseen el corte hasta ir dominando lamaniobra , para ello como ya aplican elcorte con tijera de las unidades anteriorespodrán introducirla al final del corte paraconseguir pequeños efectos de vaciadoso desfilados con pequeños toques.

El profesor mediante un esquema delcabello diferenciará gráficamente entre elcorte que produce en el cabello la tijera yel desfilado de la punta que ocasiona lanavaja, dato que habrá que tener encuenta a la hora de usar una u otra segúnel grosor del cabello, cantidad y lacalidad de éste.

100%

de las características del cabello y delresultado pretendido. Adecuación de latécnica al cabello y tipo de corte.- Orden, precauciones y secuenciacióndel corte con navaja. Sentido del corte,ascendente, descendente, paralelo,radial y otros.- Control de calidad del proceso.Parámetros de calidad. Grado deeficacia en la prestación. Concordanciaentre el resultado obtenido y elpretendido. Desviaciones, causas yposibles medidas de corrección.

La iniciación a la técnica de navaja sepodrá llevar a cabo sobre modelo realcon pequeñas intervenciones prácticas obien sobre maniquí.






Actividades de evaluación: Realizar sobre modelo real cortes con la navaja utilizandodistintas técnicas.



Actividades de aprendizaje 30% 70% 3,5 7










70%

3,5 7




UNIDAD DIDACTICA 6TITULO: Realizar el corte de cabello con maquinilla, relacionando la técnica con lascaracterísticas del cabello y el estilo del corte.DURACION: 18 horasR.A.6. Realiza el corte de cabello con maquinilla, relacionando la técnica con lascaracterísticas del cabello y el estilo del corte.Criterios de evaluación Baremoa) Se han establecido pautas para el manejo de la maquinilla.

100%

b) Se han seleccionado los accesorios y útiles en función de la longitud deseadadel cabello.c) Se han realizado el montaje y desmontaje de los componentes y accesorios.d) Se ha verificado el estado de la maquinilla.e) Se han realizado técnicas para el acondicionado del cabello.f) Se ha establecido el orden de realización del corte con maquinilla.g) Se han aplicado los procedimientos establecidos en la realización del corte conmaquinilla.h) Se ha realizado el perfilado de los contornos y otras técnicas de finalización.


Contenidos básicos: Tratamiento metodológico BaremoRealización de corte de cabello conmaquinilla:- Técnica de utilización de la maquinilla.Forma de sujeción y manejo.

En esta unidad el principal objetivoinicial será que el alumno sefamiliarice con la maquinilla, sus

- Preparación del corte con maquinilla.- Criterios de selección de accesorios, enfunción de la forma y resultado pretendido,peines, cabezales, protectores y otros.- Técnicas previas al corte. Lavado,acondicionado y desenredado.- Distribución del cabello. Particiones.Ysubparticiones para el corte.- Pautas de aplicación. Colocación conrespecto al cabello; perpendicular,paralelo, oblicuo y otros.- Protocolo de ejecución.. Parámetros de realización. Secciones decabello, ángulo de proyección, posición delos dedos, de la cabeza, línea de corte,diseño de corte y otros.. Tipos de corte con maquinilla. A manoalzada, sobre cuero cabelludo, sobre peiney otros. Recto, picoteado, desfilado,entresacado, deslizado, vaciado, entreotros.Orden y secuenciación del corte conmaquinilla. Sentido del corte, ascendente,descendente, paralelo, radial y otros.- Control de calidad del proceso.Parámetros. Grado de eficacia en laprestación. Concordancia entre el resultadoobtenido y el pretendido. Desviaciones,causas y posibles medidas de corrección.

elementos, montaje, limpieza ydesmontaje.Así pues el profesor dará una clasemagistral de dicho contenidoexplicando cada una de las partes ycomplementos a la vez que la harádemostrativa sirviéndose bien deimágenes o de maquinillas parafacilitar entender los conceptos.

Después el profesor hará grupos dealumnos en función del número demaquinillas para que trabajen conéstas, montándolas,desmontándolas,cogiéndolas de forma adecuada ycomo apoyarla sobre el cabellodependiendo del efecto deseado.

El profesor seguirá recordando laimportancia de llevar a cabo todo elprotocolo de actuación desde queviene el cliente hasta que se marcha,teniendo muy en cuenta el riesgo deaccidente, el reciclado adecuado ylimpieza del material de corte.

100%





Ficha de actividades de aprendizaje: Se recogen diariamente para observar el progreso del

alumno/a día a día.

Actividades de evaluación: Realizar corte con técnica de maquinilla.













70%

3,5 7




UNIDAD DIDACTICA 7TITULO: Realizar estilos de corte, determinando las técnicas y herramientas necesarias.DURACION:37 horasR.A.7.- Realiza estilos de corte, determinando las técnicas y herramientas necesarias.Criterios de evaluación Baremoa) Se han caracterizado los estilos de corte.

100%

b) Se ha adaptado el estilo de corte al análisis previo de las características de lapersona usuaria.c) Se ha relacionado el estilo de corte propuesto con otras técnicas de peluquería(cambio de color y forma, entre otros).d) Se han seleccionado cosméticos y herramientas en función de las necesidades.e) Se han seleccionado las distintas técnicas en función del resultado final.

f) Se han aplicado los procedimientos establecidos para cada estilo de corte.g) Se han aplicado las técnicas de finalización del corte de cabello.h) Se ha valorado el resultado final.i) Se ha observado una actitud ordenada y metódica en la realización de lasactividades de trabajo.


Contenidos básicos: Tratamiento metodológico BaremoRealización de estilos de corte:- Características de los estilos de corte.

- Clasificación según su forma, técnicaempleada, época o evolución histórica,entre otras.- Tipos. Clásicos, melenas, degradados,

Bob, garçon, asimétricos, entre otros.- Coordinación de técnicas.- Criterios de selección, aplicación y utilizaciónde cosméticos y herramientas en la creación deestilos.

- Criterios de integración de técnicascomplementarias para la realización del estilopropuesto. Coloración, forma, acabados y otros.Protocolos de ejecución.- Procesos de ejecución de estilos de corte.- Fases, secuenciación y modo de realización.Técnica adecuada a cada estilo de corte.- Interpretación de los datos obtenidos delanálisis para la personalización del corte decabello. Adaptación al tipo de cabello, acabadodeseado, personalidad del cliente, necesidadessocio-laborales y otros.- Técnicas de finalización del corte. Parámetrospara la verificación del resultado. Concordanciaentre el resultado obtenido y el pretendido,desviaciones, causas y posibles medidas decorrección.- Control de calidad del proceso. Importancia delorden y método empleado en la realización de lastécnicas.

El alumno hará una búsquedasirviéndose de revistas, libros,internet y otras fuentes de losdistintos estilos de cortes quepodemos encontrar a lo largo dela historia , siendo capaz este dededucir la técnica empleada yde exponer si ha sido o no laadecuada.

En esta unidad el profesortutorizará al alumno en laelección de las distintas técnicasde corte que éste deberá aplicartras el análisis del cabello, cuerocabelludo, visagismo ydemanda del cliente .El alumno deberá ejecutardiestramente el protocolo decorte y evaluar el resultado finalsiendo capaz de identificar lasposibles desviaciones y actuarpara corregirlas.

100%




Prueba escrito.- El alumno presentará un dossier de los distintos estilos de cortes que sepueden encontrar a lo largo de la historia y que técnica piensas que se ha realizado y si hansido las adecuadas teniendo en cuenta el visagismo y el tipo de cabello que se observa.


Actividades de evaluación: El alumno debe hacer un corte libre con las herramientas quedesee y la selección de la técnica mas adecuada según el tipo de cabello del cliente.













70%

3,5 7



IMAGEN CORPORAL Y HÁBITOS SALUDABLES (0641) · CICLO Título de Técnico en Peluquería y...

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