Iluminacion, Captacion Sm

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IMAGEN Y SONIDO Diseño Curricular Base TÉCNICO SUPERIOR EN ILUMINACIÓN, CAPTACIÓN Y TRATAMIENTO DE IMAGEN

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I M A G E N

Y S O N I D O

Diseño Curr icular Base

TÉCNICO SUPERIOREN ILUMINACIÓN,CAPTACIÓN YTRATAMIENTO DE

IMAGEN
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ÍNDICE

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1. IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO Pag. 4

2. PERFIL PROFESIONAL Y ENTORNO PROFESIONAL Pag. 4

2.1 Competencia general2.2 Relación de cualificaciones y unidades de competencia2.3 Entorno profesional

3. ENSEÑANZAS DEL CICLO FORMATIVO Pag. 5

3.1 Objetivos generales del ciclo formativo3.2 Relación de módulos profesionales, asignación horaria y curso de impartición3.3 Módulos profesionales

1. Planificación de cámara en audiovisuales2. Toma de imagen audiovisual3. Proyectos de iluminación4. Luminotecnia5. Control de la iluminación6. Proyectos fotográficos7. Toma fotográfica8. Tratamiento fotográfico digital9. Procesos finales fotográficos10. Grabación y edición de reportajes audiovisuales11. Proyecto de Iluminación, Captación y Tratamiento de Imagen12. Inglés Técnico13. Formación y Orientación Laboral14. Empresa e Iniciativa Emprendedora15. Formación en Centros de Trabajo

4. ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS MÍNIMOS Pag. 1524.1 Espacios4.2 Equipamientos

5. PROFESORADO Pag. 157

5.1 Especialidades del profesorado, y atribución docente en los módulos profesionalesdel ciclo formativo

6. CONVALIDACIONES ENTRE MÓDULOS PROFESIONALES Pag. 158

7. RELACIONES DE TRAZABILIDAD Y CORRESPONDENCIA ENTRE MÓDULOSPROFESIONALES DEL TÍTULO Y UNIDADES DE COMPETENCIA Pag. 159

7.1 Correspondencia de las unidades de competencia con los módulos para suconvalidación o exención

7.2 Correspondencia de los módulos profesionales con las unidades de competenciapara su acreditación

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11. IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO

El título de Técnico Superior en Iluminación, Captación y Tratamiento de Imagen queda

identificado por los siguientes elementos:

Denominación: Iluminación, Captación y Tratamiento de Imagen.

Nivel: Formación Profesional de Grado Superior.

Duración: 2.000 horas.

Familia Profesional: Imagen y Sonido.

Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-

5b.

Nivel del Marco Español de Cualificaciones para la educación superior: Nivel 1,

Técnico Superior.

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22. PERFIL PROFESIONAL Y ENTORNO PROFESIONAL

2.1 Competencia general

La competencia general de este título consiste en realizar proyectos fotográficos completos,

captar, registrar y tratar imágenes en producciones audiovisuales e iluminar espacios

escénicos en audiovisuales, espectáculos y eventos, determinando y controlando la calidad

técnica, formal y expresiva.

2.2 Relación de Cualificaciones y unidades de competencia delCatálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en eltítulo:

Cualificaciones Profesionales completas:

a. Cámara de cine, vídeo y televisión IMS294_3 (Real Decreto 1200/2007, de 14 deseptiembre), que comprende las siguientes unidades de competencia:

UC0939_3: Colaborar en el desarrollo del Plan de Captación y Registro deProyectos Audiovisuales.UC0940_3: Verificar la adecuación técnica y la operatividad de los recursosde captación y registro.UC0941_3: Colaborar en el diseño y ejecución de la iluminación deproducciones audiovisuales.UC0942_3: Obtener imágenes según los criterios técnicos, artísticos ycomunicativos del proyecto audiovisual.

b. Luminotecnia para el espectáculo en vivo IMS075_3 (Real Decreto 295/2004, de 20de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia:

UC0210_3: Participar en la elaboración de la iluminación de un espectáculoen vivo, manteniéndola y reproduciéndola en distintas situaciones deexplotación.UC0211_3: Gestionar, coordinar, supervisar y realizar el montaje, desmontajey mantenimiento de los equipos de iluminación para un espectáculo en vivo.UC0212_3: Servir ensayos y funciones.

c. Producción fotográfica IMS441_3 (Real Decreto 1957/2009, de 18 de diciembre), quecomprende las siguientes unidades de competencia:

UC1417_3: Diseñar, organizar y gestionar proyectos fotográficos.

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UC1418_3: Supervisar y realizar la escenografía, iluminación, captación,registro y valoración de la calidad de las imágenes fotográficas.UC0928_2: Digitalizar y realizar el tratamiento de imágenes medianteaplicaciones informáticas.UC1419_3: Garantizar los procesos de entrega, archivo y conservación deimágenes y materiales fotográficos.

Cualificación Profesional incompleta:

a. Producción en laboratorio de imagen IMS440_3 (Real Decreto 1957/2009, de 18 dediciembre):

UC1415_3: Gestionar y supervisar los procesos de digitalización, generaciónde imágenes sintéticas, tratamiento digital y revelado de películas.UC1416_3: Gestionar y supervisar los procesos de positivado, impresión yacabado fotográfico.

2.3 Entorno profesional

Las personas que obtienen este título ejercen su actividad en el ámbito de la captación,

registro de imágenes e iluminación en productoras de cine y vídeo y en emisoras de

televisión, así como en empresas dedicadas a la iluminación espectacular en toda clase de

espectáculos y eventos, y, también, en empresas dedicadas a la elaboración, generación y

tratamiento digital de imágenes fotográficas.

Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:

Cámara de cine, vídeo y televisión.

Ayudante de cámara.

Cámara de ENG (Electronics News Gathering).

Iluminadora o iluminador de televisión.

Ayudante de iluminación.

Responsable de iluminación en espectáculos en vivo.

Luminotécnica o luminotécnico de espectáculos en vivo.

Técnica o técnico de mesas de control de iluminación en espectáculos.

Fotógrafa o fotógrafo.

Foto fija.

Reportera o reportero gráfico.

Retocadora o retocador fotográfico digital.

Supervisora o supervisor de sistemas digitales y vectoriales de imagen.

3. ENSEÑANZAS DEL CICLO FORMATIVO

3.1 Objetivos generales del ciclo formativo:

1. Valorar las características expresivas, técnicas y materiales que concurren en lapuesta en marcha de un Proyecto de cámara, iluminación o fotográfico, analizandosu documentación, para determinar su viabilidad.

2. Caracterizar las necesidades de recursos humanos, técnicos y materiales queintervienen en los procesos de captación audiovisual, iluminación de audiovisualeso espectáculos, y fotografía, valorando su idoneidad, para su disposición y gestiónen la fase de ejecución del proyecto.

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3. Establecer prioridades y relaciones de dependencia en el uso temporal de losrecursos humanos y materiales que confluyen en la ejecución de un proyecto decaptación audiovisual, de iluminación o fotográfico, a partir de la documentación delproyecto y de los listados de recursos disponibles, para diseñar con criterios deoptimización el Plan Técnico de Trabajo.

4. Evaluar los requerimientos de un proyecto fotográfico, definiendo sus objetivoscomunicativos para determinar y preparar en el lugar de la toma los elementosescenográficos tales como estilismo, maquillaje, decoración y otros que conformansu puesta en escena y ambientación.

5. Analizar las técnicas y procedimientos de montaje, instalación, y conexión de losequipos de iluminación utilizados en obras audiovisuales, espectáculos yproducciones fotográficas, valorando la documentación técnica del proyecto y susobjetivos, para el montaje e instalación de los equipos de iluminación.

6. Realizar pruebas de cámara y de registro, analizando las características y losparámetros de ajuste de los elementos mecánicos, ópticos y electrónicos, paraasegurar el correcto funcionamiento de los recursos de captación y registro de unaobra audiovisual o proyecto fotográfico.

7. Realizar pruebas de funcionamiento y adecuación de la iluminación en la escena,anotando y documentando los cambios, para supervisar y ajustar la iluminacióndurante los ensayos previos al registro definitivo del proyecto audiovisual ofotográfico, o a la representación del espectáculo.

8. Aplicar técnicas de encuadre, composición y movimiento de cámara en las distintasmodalidades de trabajo propias del medio audiovisual y fotográfico, analizando lasespecificidades de los distintos soportes y formatos, y evaluando la calidad de lastomas de imágenes y de los sonidos, estos últimos en las producciones deperiodismo electrónico o reportaje social, para supervisar y realizar la captación dela imagen en los diferentes medios audiovisuales.

9. Aplicar técnicas de seguimiento y control directo de la iluminación en produccionesaudiovisuales y de espectáculos, interpretando y valorando los resultadosobtenidos, para supervisar la consecución de una óptima operación de lailuminación.

10. Valorar las posibilidades de combinación de planos, introducción de efectos deedición en la banda de imágenes y construcción de la banda sonora, identificandolos elementos y relaciones para la integración y edición de imágenes y sonidos enproducciones de periodismo electrónico o reportaje social.

11. Planificar la iluminación y realizar la toma de imagen en movimiento, considerandolas repercusiones de las decisiones tomadas en la afectación de procesosposteriores de postproducción y etalonaje, aportando soluciones técnicas en latoma e iluminación de producciones audiovisuales.

12. Realizar el tratamiento digital de imágenes fotográficas, fotomontajes y generaciónsintética de imágenes, valorando técnicas de tratamiento y gestión del color detodos los dispositivos para obtener los resultados requeridos en la digitalización ygestión de color de imágenes fotográficas.

13. Seleccionar y aplicar técnicas control de calidad, acabado, presentación, archivo yconservación de copias y originales fotográficos, analizando procedimientos decalidad, perdurabilidad y localización, para la gestión de la impresión de originalesfotográficos.

14. Determinar planes de mantenimiento y montaje en los espacios de actuación yrodaje de los equipos de cámara y de iluminación, analizando y documentando losprocedimientos y procesos necesarios que garanticen la conservación de losequipos para las operaciones de montaje, transporte y almacenamiento de equiposde cámara e iluminación.

15. Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con laevolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la

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información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización yadaptarse a nuevas situaciones laborales y personales

16. Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos quese presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.

17. Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas,integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad deequivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones,problemas o contingencias.

18. Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación encontextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación deequipos de trabajo.

19. Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos quese van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores oreceptoras, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación.

20. Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, deacuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizarentornos seguros.

21. Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias para dar respuesta a laaccesibilidad universal y al “diseño para todos”.

22. Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizadosen el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de lacalidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión decalidad.

23. Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y deiniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa oemprender un trabajo.

24. Reconocer sus derechos y deberes como agente activa o agente activo en lasociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales ylaborales, para participar como ciudadana democrática o ciudadano democrático.

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3.2 Relación de módulos profesionales, asignación horaria y curso deimpartición:

MÓDULO PROFESIONAL Asignación horaria Curso

1158. Planificación de cámara en audiovisuales 165 1º

1159. Toma de imagen audiovisual 160 2º

1160. Proyectos de iluminación 100 2º

1161. Luminotecnia 132 1º

1162. Control de la iluminación 99 1º

1163. Proyectos fotográficos 99 1º

1164. Toma fotográfica 160 2º

1165. Tratamiento fotográfico digital 198 1º

1166. Procesos finales fotográficos 80 2º

1167. Grabación y edición de reportajes audiovisuales 198 1º

E-200. Inglés Técnico 40 2º

1168. Proyecto de Iluminación, Captación yTratamiento de Imagen

50 2º

1169. Formación y Orientación Laboral 99 1º

1170. Empresa e Iniciativa Emprendedora 60 2º

1171. Formación en Centros de Trabajo 360 2º

Total ciclo 2.000

3.3 Módulos profesionales: presentación, resultados de aprendizaje,criterios de evaluación, contenidos y orientaciones metodológicas

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a) Presentación

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Especialidad de

Tip

Objetiv

b) Resultados de a

1. Define el estilo visuarelacionando las convencomunicativos del proyec

Criterios de evaluaci

a) Se ha deduexpresivos ydocumentos i

b) Se ha diseñalos encuadreprofundidad,relación con l

c) Se ha evaluaudiovisualesy el impacto e

d) Se ha definidplanta de la

N Y TRATAMIENTO DE LA IMAGEN BORRADOR

1l 1E CÁMARA EN AUDIOVISUALES

lo profesional: Planificación de cámara en audiovisuales

Código: 1158

iclo formativo: Iluminación, Captación y Tratamiento de Imagen

Grado: Superior

a Profesional: Imagen y Sonido

Duración: 165 horas

Curso: 1º

º de Créditos: 9

l profesorado:Procesos y Medios de Comunicación(Profesora o Profesor de Enseñanza Secundaria)

o de módulo:

Módulo asociado a la unidad de competencia:UC0939_3: Colaborar en el desarrollo del Plande Captación y Registro de ProyectosAudiovisuales.

os generales: 1 / 2 / 3 / 6 / 8 / 11 / 14 / 20 / 21

prendizaje y criterios de evaluación

l y la tipología de planos de cámara en proyectos audiovisuales,ciones del lenguaje audiovisual con la consecución de los objetivosto.

ón:

cido la intencionalidad comunicativa, el género y los aspectosestéticos de obras audiovisuales a partir del análisis de sus

niciales.do el estilo visual de obras audiovisuales, definiendo los tipos de plano,s, los movimientos de cámara, el ritmo interno, las relaciones dela definición de la imagen y las opciones de exposición y color ena iluminación.ado la aportación del trabajo de cámara en distintos proyectos, considerando aspectos tales como la narrativa visual, la focalizaciónmocional en ficciones, publicidad, videoclips y documentales.o la tipología de planos que se van a emplear sobre esquemas delocalización o los decorados del estudio, en función de la puesta en

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escena y la evolución de intérpretes y participantes, previendo la elección de ópticasy los ajustes de distancia focal, foco, diafragma, cuadros por segundo, obturación yprofundidad de campo.

e) Se han previsto las técnicas de continuidad audiovisual que se aplicarán en lastransiciones entre planos y secuencias.

f) Se han definido los condicionantes del trabajo de cámara que inciden en el montaje,la postproducción y el grafismo, tales como la continuidad audiovisual, lacomposición de la imagen, los ejes de acción, las direcciones y velocidades dedesplazamiento, las miradas y las relaciones espaciales dentro y fuera de campo.

2. Determina las necesidades de equipamiento de cámara, relacionando las características yoperatividad de los medios técnicos con la tipología de proyectos que se van a desarrollar.

Criterios de evaluación:

a) Se han definido las características de las cámaras adecuadas a distintos proyectosde cine y vídeo, en cuanto a formato, relación de aspecto, definición, exploración eimágenes por segundo.

b) Se han determinado las cualidades de las cámaras necesarias en diversosproyectos audiovisuales, en cuanto a sensibilidad lumínica, ganancia, adaptabilidada temperaturas de color, tiempos de obturación, contraste y ajustes en matriz digital.

c) Se han especificado las cualidades ópticas y las funcionalidades operativas de losobjetivos adecuados al diseño visual y la planificación de cámara en diferentesproyectos de cine, vídeo y televisión.

d) Se ha justificado la elección entre las distintas alternativas posibles de registro encinta magnética, en discos ópticos, en tarjetas de memoria y en discos duros, segúnla tipología del registro audiovisual.

e) Se han relacionado las opciones de código de tiempo y de catalogación de clips queofrecen diversas tipologías de cámaras con las opciones de grabación con una ovarias cámaras y con posteriores procesos de postproducción.

f) Se han evaluado los diferentes soportes y maquinaria de soporte a la toma decámara que se van a utilizar según el diseño visual y la planificación de cámara dedistintos proyectos audiovisuales.

g) Se han elaborado las listas de equipamiento de cámara, medios de registro,equipos auxiliares y material fungible pertinentes, en diversos procesos decaptación y registro de obras audiovisuales.

3. Comprueba la operatividad del equipamiento de cámara y su idoneidad, atendiendo alcumplimiento de los requerimientos del proyecto audiovisual que se van a registrar.

Criterios de evaluación:

a) Se han verificado las opciones de formato y relación de aspecto adecuadas aproyectos de cine, vídeo y televisión, constatando que cámaras y objetivos soncompatibles en todas sus configuraciones y funcionalidades, y relacionando elformato de registro con los requisitos de postproducción y difusión.

b) Se ha comprobado la limpieza y operatividad de los objetivos, encuadrando yregistrando cartas de ajuste, y analizando los resultados a diversas distancias y envarias distancias focales, pasos de diafragma y profundidades de campo.

c) Se han comprobado los elementos auxiliares y complementarios de los objetivos,como sujeciones, barras, mandos, parasol, portafiltros, filtros, lentes adicionales ymultiplicadores, verificando que funcionan correctamente y ninguno de ellosobstaculiza el encuadre.

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d) Se ha determinado que el número y el funcionamiento de baterías, cargadores yalimentadores necesarios para cámaras y otros equipos es adecuado a los diversosproyectos de captación audiovisual, comprobando sus niveles de carga, tiempo derecarga, conectividad y óptimo funcionamiento.

e) Se ha asegurado que el registro de sonido en cámara es operativo en todas lasconfiguraciones de entradas y pistas de destino previsibles para proyectosaudiovisuales, conectando cables, micrófonos y otros equipos de audio a cámaras,monitorizando las señales y ajustando niveles.

f) Se ha obtenido un registro de imagen y sonido óptimo en los soportes de destinoadecuados a los propósitos comunicativos y artísticos de proyectos audiovisuales,mediante la realización de pruebas en condiciones y exigencias similares a las degrabaciones de vídeo, emisiones de televisión y rodajes cinematográficos ensoporte vídeo.

g) Se ha verificado que los trípodes de cámara, sus cabezas y todo tipo de soportes yanclajes fijos o móviles se acoplan a la cámara correctamente, que la operación detodos sus mandos es fluida y que los bloqueos y ajustes funcionan bien.

h) Se ha organizado todo el material de cámara y el equipamiento auxiliar, controlandosu disposición en cajas o bolsas adecuadas a las circunstancias de transporte yalmacenamiento, verificando las listas de material.

4. Planifica las acciones de cámara en programas de televisión, relacionando las peculiaridadespropias del lenguaje multicámara con la consecución de los objetivos del proyecto.

Criterios de evaluación:

a) Se ha determinado el género y el formato de programas de televisión en su fase deplanificación.

b) Se han valorado los elementos del lenguaje audiovisual que el trabajo de cámaraaporta a la realización multicámara, a partir del análisis de proyectos de programasde televisión, guiones técnicos y escaletas de programas.

c) Se han evaluado los posibles conflictos que pueden afectar a la dinámicamulticámara a partir de la planificación y de la puesta en escena.

d) Se ha elaborado la definición de planos para cada una de las cámaras en larealización multicámara de programas de televisión, atendiendo a las intenciones derealización.

e) Se han coordinado las posiciones y movimientos de las cámaras del estudio paraevitar intromisiones en el encuadre de cualquiera de ellas.

f) Se ha establecido un sistema para la coordinación con el equipo de realización ycon la asistencia a la realización en estudio, o con la regiduría en espectáculos, querecoge los métodos de órdenes y la sincronización de acciones mediante señalesvisuales, pies de acción e intercomunicación.

g) Se han predefinido los encuadres simultáneos para varias cámaras mediantecortinillas del mezclador, asignando espacios para cada una de ellas, así comoaires o espacios en el encuadre en relación con la incrustación de gráficos, rótulos eidentificativos de cadena.

5. Planifica las operaciones y los flujos de trabajo del equipo de cámara en grabaciones de ciney vídeo, aplicando criterios de optimización y justificando las decisiones tomadas.

Criterios de evaluación:

a) Se han determinado las características del equipo humano de cámara adecuado ala resolución de diversos proyectos audiovisuales.

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b) Se ha comprobado que el plan de trabajo es factible en medios y tiempos,contrastándolo con guiones técnicos o escaletas de proyectos de cine, vídeo ytelevisión.

c) Se ha prefijado el orden de registro en función de las características del medio, lascondiciones de localizaciones o estudios, los campos de luz y las limitaciones detiempo horario y climatología, incluyendo en el Plan de Trabajo las especificacionesque marca el diseño para todos.

d) Se han coordinado las operaciones de cámara con las actuaciones del resto deequipos que intervienen en la realización del programa: dirección/realización,iluminación, maquinaria, escenografía, caracterización, vestuario y sonido.

e) Se han realizado pruebas de cámara previas al rodaje o grabación con laparticipación de intérpretes y otros equipos humanos.

f) Se han evaluado las pruebas de cámara previas al rodaje o grabación y se hanaprobado o corregido las opciones técnicas y expresivas empleadas.

g) Se han planificado y realizado las operaciones de montaje, desmontaje, transporte,almacenamiento y mantenimiento correctivo y preventivo del equipo de cámara paraasegurar su operatividad y prolongar su vida útil.

c) Contenidos básicos:

1. DEFINICIÓN DEL ESTILO VISUAL Y LA PLANIFICACIÓN DE CÁMARA

procedimentales

- Aplicación de las Leyes de la Gestalt mediante la realización dedibujos.

- Identificación de encuadres, elementos escalares y dinámicos de laimagen.

- A partir de material gráfico de revistas, catálogos, Internet, etc,selección de imágenes en las que se pueda, valoración de:

la relación con el espacio. la puesta en escena y el ritmo interno del plano: el punto de

vista. la horizontalidad, los picados, los contrapicados. aberraciones. angulaciones del tiro de cámara. tipo de objetivo empleado. ángulo de visión. la representación de la profundidad. la profundidad de campo. la acción fuera de campo.

- Identificación de elementos escalares y dinámicos a través de laobservación de material fotográfico:

La composición de la imagen: relación de aspecto yproporciones.

Equilibrio y peso visual. Puntos fuertes. Recorrido visual. Técnicas de perspectiva. Regla de los tercios. Definición de imagen.

- A partir de una tira de cómic o TBO, elaboración o adaptación a unguión literario, guión técnico y adecuación al storyboard.

conceptuales- La percepción visual y auditiva sobre la intencionalidad de la

comunicación.- Las Leyes de la Gestalt.

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- Percepción subliminal y estereotipos.- Retórica de la imagen.- Elementos de composición de la imagen.- Los aspectos expresivos del color, aspectos cualitativos y espacios

de color.- Lenguaje audiovisual y fragmentación espacial y temporal:

secuencias y planos.- Narración de la imagen audiovisual: continuidad audiovisual y las

técnicas que la aseguran.- El valor expresivo del sonido en el discurso audiovisual.- Los géneros en cine, vídeo y televisión desde el punto de vista del

trabajo de cámara. Subgéneros y formatos de programas detelevisión.

- Los estilos visuales y las tendencias estéticas en la historia del cine,la televisión y el vídeo.

- Los documentos de trabajo de proyectos audiovisuales, sus funcionesy su especificidad: tratamiento, guión literario, guión técnico ystoryboard.

actitudinales

- Reconocimiento y valoración del lenguaje visual, para interpretar yreproducir un proyecto audiovisual.

- Actitud emprendedora e iniciativa en la realización de los trabajos.- Iniciativa para aportar ideas, opiniones y argumentos.

2. DETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES DEL EQUIPAMIENTO DE CÁMARA

procedimentales

- Configuración del equipamiento de captación y grabación para elproceso de toma monocámara o multicámara:

Conectividad por cable o inalámbrica. El control de cámara. Visionado y control de la imagen, análisis de la señal vídeo,

luminancia y crominancia. Vectorscopio y monitor de forma deonda.

Sincronización del código de tiempo. Operación de prueba con sistemas de intercomunicación. Operación de mezcla de video con señales multicámara.

- Evaluación de los objetivos según el ángulo visual y la distancia focal: Objetivos fijos y objetivos de distancia focal variable, zoom. Objetivos gran angular, normal y teleobjetivo.

- Valoración de los objetivos en función de su luminosidad: Eldiafragma y los números F.

- Análisis de las relaciones entre distancia focal, tamaño de imagen,distancias de enfoque, profundidad de campo y diafragma en distintostipos de objetivos para captación de imagen audiovisual.

- Elaboración de tablas de profundidad de campo en función de:Formato, distancia focal, luminosidad y distancia de enfoque.

- Operación con software para el cálculo de de profundidad de campo.- Redacción de listas de equipamiento necesario para la captación y

registro de obras audiovisuales.

conceptuales

- Tipología de cámaras digitales para cine, vídeo y televisión:características e idoneidad para los diferentes proyectosaudiovisuales:

Características técnicas de los equipos de registro. Cuadros por segundo.

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Exploración progresiva o entrelazada. Ralentización o aceleración. Ganancia. Obturación electrónica. Filtraje óptico. Equilibrio de color. Contraste y latitud. Correcciones de codo y pendiente. Detalle. Código de tiempos. Opciones de visor. Ajustes personalizados.

- Sensores fotosensibles para la captación: Tipos de sensores. Sensores según tipos de cámara. Especificaciones. Resoluciónes.

- La imagen y el sonido en vídeo digital: Cuantificación, frecuencias de muestreo y compresión.

- Sistemas, formatos y soportes de grabación de vídeo digital: discoselectroópticos, tarjetas de memoria, disco duro y cinta.

actitudinales- Interés por las novedades técnicas del mercado audiovisual.- Actitud favorable ante los nuevos métodos de trabajo.- Cuidado en el manejo de los equipos.

3. COMPROBACIÓN DE LA OPERATIVIDAD DEL EQUIPAMIENTO DE CÁMARA

procedimentales

- Comprobación y evaluación de los sistemas de alimentación delequipo de registro: Alimentadores, baterías, cargadores y CCUs.

- Aplicación y comprobación de ajustes en sistema de grabación devideo digital en videocámaras: relación de aspecto, formatos deimagen y soporte de grabación.

- Selección y comprobación de los objetivos en relación al tipo decámaras: bayoneta, angulo de cobertura y conexionado.

- Personalización y comprobación de los accesorios de lente: foco(follow focus), servo, guía portafiltros y parasoles.

- Comprobación de la operatividad de la cámara con trípodes yrecopilación de información de los soportes de cámara: steadicam,grúas, travellings.

- Realización de operaciones de montaje y desmontaje de objetivos.Valoración del enfoque, la distancia focal variable y el control deldiafragma.

- Selección de opciones en el manejo de objetivos: ajuste manual yautomático, servomecanismo y elección de accesorios.

- Comprobación y evaluación de filtros incorporados en la cámara,comparando sus resultados con los filtros realizados mediantetécnicas de postproducción.

- Comprobación y evaluación de efectos con filtros ópticos externos,comparando los resultados con filtros realizados mediante técnicas depostproducción.

- Configuración y comprobación del equipamiento de sonido: Elección de la microfonía. Configuración del sistema inalámbrico. Ajuste de los parámetros para la grabación de audio en

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videocámaras.- A partir de un supuesto de producción videográfica debidamente

caracterizado (mediante la secuencia de un guión de documental): Realización de la toma de imagen. Grabación del sonido. Redacción de un informe explicando las acciones realizadas y

los resultados. Análisis de la organización y custodia del material empleado.

conceptuales

- Los sistemas de grabación de video digital en videocámaras: Relación de aspecto. Formatos de imagen. Soporte de grabación.

- Los ajustes de grabación del audio en videocámaras: Entradas de línea o micro. Entradas con alimentación para micrófonos (phanton). Direccionamiento de entradas hacia pistas. Niveles de las entradas de audio. Limitadores y automatismos Configuraciones y opciones de la monitorización de sonido en

videocámaras.- Especificaciones técnicas del equipamiento de sonido:

Tipos de micrófono, características técnicas y usospredeterminados.

Los elementos auxiliares en la toma de sonido audiovisual:paravientos, soportes y pértigas.

Emisores y receptores inalámbricos: tipos, usos idóneos,opciones de configuración y cuidados específicos.

Mesas de audio analógicas y digitales portátiles. Dispositivos de registro propios del equipo de sonido. Las opciones de las videocámaras.

actitudinales

- Interés por conocer el medio y el proyecto para optimizar los recursostécnicos.

- Orden y limpieza en las tareas.- Disposición sistemática en la cumplimentación de los documentos a

elaborar en la realización.

4. PLANIFICACIÓN DE LAS ACCIONES DE CÁMARA EN LA REALIZACIÓN

MULTICÁMARA DE PROGRAMAS DE TELEVISIÓN

procedimentales

- En casos prácticos de producciones audiovisuales multicámara (conel apoyo de la documentación de escaleta de un programa deentrevistas), realización de:

planta de cámaras: planificación de posiciones, movimientos yencuadres en relación con la puesta en escena y el desarrolloespacial y temporal en programas de televisión.

Plan de Cámaras: planificación de aires en previsión deincrustaciones de rótulos, gráficos e indicativos de cadena.

conceptuales

- Documentos iniciales de proyectos de televisión: guiones, “biblias” yescaletas, características y usos específicos.

- Técnicas de realización multicámara en programas de televisión: Posiciones, movimientos y encuadres en relación con la

puesta en escena, y el desarrollo espacial y temporal en

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programas de televisión. Aires en previsión de incrustaciones de rótulos, gráficos e

indicativos de cadena. Técnicas de control de la continuidad visual en la realización

multicámara. Métodos de órdenes en el control de realización.

actitudinales

- Rigor y método al cumplimentar los documentos.- Actitud emprendedora e iniciativa en la realización de los trabajos.- Interés por las técnicas de creación audiovisual y sus variantes:

televisión, cine, vídeo corporativo, vídeo educativo, publicidad, etc.

5. PLANIFICACIÓN DE OPERACIONES Y FLUJOS DE TRABAJO DEL EQUIPO DE

CÁMARA EN REGISTROS DE CINE Y VIDEO

procedimentales

- Obtención del desglose y Plan de Trabajo.- Realización de pruebas de cámara y de iluminación preparatorias del

rodaje o la grabación.- Comprobación del maquillaje e iluminación sobre intérpretes.- Evaluación de las pruebas de cámara y determinación de las

opciones técnicas y expresivas adecuadas al proyecto audiovisual.- Planificación del montaje, desmontaje, transporte, almacenamiento

del equipo de cámara.- Cumplimentación de proceso de mantenimiento preventivo y

correctivo del equipo de cámara.

conceptuales

- Las funciones de los miembros del equipo humano de cámara en ciney vídeo, y sus relaciones con otros miembros de registro.

- El desglose de guión, y el Plan de Trabajo y sus condicionantes en eltrabajo de cámara: características de localizaciones o decorados,campos de luz, condiciones climáticas y limitaciones de tiempohorario.

- Operaciones de mantenimiento preventivo y correctivo del equipo decámara.

actitudinales

- Autonomía e iniciativa en la elaboración de proyectos.- Valorar la importancia de la gestión organizativa dentro de la

producción audiovisual.- Respetar el cumplimiento de los plazos previstos.

d) Orientaciones metodológicas

Para la organización y desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de este módulo, sesugieren las siguientes recomendaciones:

1) Secuenciación

Se recomienda establecer una ruta secuencial en cinco etapas, realizando el siguienterecorrido: una primera etapa en la que el alumno o alumna descubra, identifique,reconozca los elementos básicos de la imagen, sería la Etapa 1ª: “Definición del estilovisual y la planificación de la cámara” (bloque 1). En esta etapa el alumno o alumna seacerca al lenguaje audiovisual y, también, a los documentos en los que plasmará y

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concretará esa narrativa, como son el guión literario y técnico. En definitiva, saber leer,contar a través del audiovisual.

Continuamos con la 2ª Etapa: “Determinación de las necesidades del equipamiento”(bloque 2). En esta etapa se deben conocer las configuraciones básicas de los equiposaudiovisuales para cada tipo de producción. También conviene iniciar al alumno oalumna en el uso de aplicaciones que faciliten el manejo de los equipos, como son lasapp para cálculos ópticos.

Damos paso a la 3ª Etapa: “Comprobación de la operatividad del equipamiento decámara” (bloque 3). En esta etapa convergen actividades y conceptos de la segundaetapa, en la que el alumnado realizará operaciones con equipos de grabación y/orodaje, que le ayudarán a alcanzar destreza en la captación de la imagen y del sonido.

Seguiremos con la 4ª Etapa: “Planificación de la operaciones y flujos de trabajo delequipo de cámara en registros de cine y vídeo” (bloque 5). En la cuarta etapa se dan aconocer las personas que participan de la producción, su función y relación, así como elmanejo de métodos de organización que coordinen y supervisen las labores durante laproducción. Aspecto importante de esta etapa es conocer el Plan de Trabajo y suscondicionantes en el trabajo de cámara. Esta etapa termina con ejercicios para lacomprobación de cuantas pruebas se realizan en la grabación/rodaje de una producciónaudiovisual.

Concluimos integrando nuevas variables en la 5ª Etapa: “Planificación de la acciones decámara en la realización multicámara de programas de televisión” (bloque 4), etapa quese caracteriza por realizar actividades orientadas a plasmar de manera documental loselementos de trabajo de una producción multicámara.

2) Aspectos metodológicos

En este módulo, “Planificación de cámara en audiovisules”, los contenidos seorientan a que los alumnos o alumnas participen de manera activa y muy práctica entodas las materias expuestas. Para ello, se trabajará, en algunos casos, de maneraindividual, y, en otros, en grupo, dependiendo de la naturaleza de los contenidos y delas posibilidades técnicas. Las distintas actividades irán aumentando gradualmente ensu dificultad, de manera que se adecuen a la capacidad de comprensión del alumnado.

El profesor o profesora aportará explicaciones teóricas y realizará demostracionesprácticas de cuantos equipos técnicos y documentación emplee el alumnado.Contrastará, de manera individual, a través de los ejercicos propuestos, losconocimientos alcanzados por el alumno o alumna.

El profesor o profesora fomentará entre el alumando el interés de éste en las novedadestecnológicas del audiovisual, participando en eventos, manteniendo relación conprofesionales o a través de la información aportada por las Nuevas Tecnologías de laInformación. Se animará al alumando a reinventar, a innovar, en formatos y técnicas delaudiovisual.

3) Actividades significativas y aspectos críticos de la evaluación

Análisis del encuadre en relación con el espacio: Interpretación de la puesta en escena y el ritmo interno del plano: el punto de

vista, la horizontalidad, los picados, los contrapicados y la aberración. Utilización de angulaciones del tiro de cámara. Comprobación del ángulo visual y de la representación de la profundidad.

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Aplicación de la profundidad de campo y del fuera de campo.

Configuración del equipamiento de captación y grabación: Definición de cuadros por segundo, exploración progresiva o entrelazada. Valoración de ralentización o aceleración, de ganancia, obturación electrónica. Evaluación de filtraje óptico, equilibrio de color, contraste y latitud, correcciones

de codo y pendiente, detalle. Personalización del código de tiempos, opciones de visor y ajustes

personalizados.

Configuración y comprobación del equipamiento de sonido: Evaluación del micrófono, especificaciones técnicas y usos predeterminados. Selección de emisores y receptores inalámbricos: tipos, usos idóneos, opciones

de configuración y cuidados específicos. Enumeración de los elementos auxiliares en la toma de sonido audiovisual:

paravientos, soportes y pértigas. Selección y ajuste de parámetros de la grabación de audio en videocámaras.

Elaboración de documentos iniciales de proyectos de televisión: Guiones. Biblias, libro de estilo. Escaletas.

Elaboración del desglose de guión, y el Plan de Trabajo y sus condicionantes en eltrabajo de cámara: Evaluación de las características de localizaciones o decorados. Comprobación de los campos de luz, condiciones climáticas y limitaciones de

tiempo horario.

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Módulo ProfesionaTOMA DE IMAGEN

a) Presentación

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Famili

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Especialidad de

Tip

Objetiv

b) Resultados de a

1. Emplaza la cámarapertinentes en registros dvisual del proyecto.

Criterios de evaluaci

a) Se ha determcámara endirección/rea

b) Se han efectécnicos, expvisual del pro

c) Se han aplicumplimentaclíneas, secció

N Y TRATAMIENTO DE LA IMAGEN BORRADOR

2l 2AUDIOVISUAL

lo profesional: Toma de imagen audiovisual

Código: 1159

iclo formativo: Iluminación, Captación y Tratamiento de Imagen

Grado: Superior

a Profesional: Imagen y Sonido

Duración: 160 horas

Curso: 2º

º de Créditos: 11

l profesorado:Técnicas y Procedimientos de Imagen y Sonido(Profesora Técnica o Profesor Técnico deFormación Profesional)

o de módulo:

Módulo asociado a las unidades de competencia:UC0940_3: Verificar la adecuación técnica y laoperatividad de los recursos de captación yregistro.UC0942_3: Obtener imágenes según loscriterios técnicos, artísticos y comunicativos delproyecto audiovisual.

os generales: 6 / 8 / 11 / 14

prendizaje y criterios de evaluación

en las posiciones previstas, y efectúa los movimientos de cámarae cine y vídeo, aplicando los criterios estéticos y expresivos del diseño

ón:

inado la tipología de planos junto con el punto de vista y ángulo deel lugar del registro, siguiendo los criterios propios de

lización.tuado los diferentes tipos de encuadre, aplicando los criteriosresivos y comunicativos adecuados a la puesta en escena y al estiloyecto.cado los ajustes requeridos en la toma de la imagen para laión de las distintas normas compositivas visuales como puntos,n áurea, ley de los tercios, equilibrios y geometrías.

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d) Se ha seleccionado la profundidad de campo adecuada para potenciar la nitidezestética y expresiva de cada imagen.

e) Se ha adaptado la planificación de posiciones y movimientos de cámara a lapuesta en escena en el espacio del registro, adecuando la velocidad de cadamovimiento a las necesidades expresivas del proyecto.

f) Se han aplicado las técnicas de registro espacial que facilitan la continuidadaudiovisual: gradación de escala de planos, regla de los 90 grados, ejes deacción, miradas, direcciones de desplazamiento y otras.

g) Se ha determinado la duración de cada plano acorde a los parámetros estéticos yexpresivos del lenguaje audiovisual.

2. Determina la exposición de las tomas del proyecto audiovisual, para conseguir el estilo visualpredefinido, relacionando el ajuste de los parámetros ópticos con las aptitudes de los sensoresde imagen, los requisitos de los dispositivos de almacenamiento y las condiciones deiluminación.

Criterios de evaluación:

a) Se ha ajustado la exposición mediante los controles de diafragma, obturación ycorrección de gamma adecuada en la cámara de vídeo, para cumplir con losrequisitos marcados por el diseño expresivo de la escena.

b) Se ha monitorizado la imagen mediante el empleo de monitores en forma deonda, vectorscopios, histogramas, patrones zebra y otras ayudas a lamonitorización.

c) Se han calibrado todos los monitores de trabajo, cumpliendo los requisitos deluminosidad, brillo y contraste mediante patrones y cartas de ajuste.

d) Se han analizado los ratios de contraste y niveles lumínicos de la escenamediante la utilización de exposímetros para su correcto registro, según lasnecesidades de latitud de exposición.

e) Se han adecuado los equilibrios tonales de la escena, utilizando filtros correctoresy conversores en las fuentes lumínicas para adecuar la temperatura de color a lasnecesidades de cámara, según los criterios estéticos marcados en el proyecto.

f) Se han establecido los controles adecuados de equilibrio tonal de la escena,efectuando en los equipos de registro las correspondientes aplicaciones de filtrosND, correctores, presets, balances de blanco y negro, y ajustes de matrices decolor y detalle.

3. Aplica las técnicas de grabación idóneas en vídeo industrial, educativo, proyectosdocumentales, ficciones y musicales realizados con una sola cámara, diferenciando lascaracterísticas particulares de cada género.

Criterios de evaluación:

a) Se ha seleccionado el proceso de registro audiovisual con una sola cámara apartir de la tipología de género, la intencionalidad comunicativa y laintencionalidad expresiva del proyecto.

b) Se han registrado las tomas para productos documentales, aplicando diversasmetodologías de representación de la realidad, y siguiendo la planificación y loscriterios de realización predefinidos.

c) Se han registrado imágenes, cumplimentando todos los requisitos necesariospara establecer y desarrollar las características de ficciones cinematográficas.

d) Se han aplicado las técnicas de posición de cámara en el mantenimiento de lacontinuidad en la resolución de secuencias audiovisuales con desplazamiento deuno o varios sujetos.

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e) Se han establecido los procedimientos de trabajo en las grabaciones de vídeosmusicales, definiendo cada una de las necesidades técnicas a partir deldesarrollo del proyecto visual y sonoro.

f) Se han definido las fases de trabajo en los procesos de animación, controlandolas técnicas de stop-motion y time-lapse, adecuándolas a las necesidades delproyecto.

4. Capta las imágenes de programas de televisión, atendiendo a instrucciones del control derealización, valorando la obtención de la calidad técnica y expresiva propia de losrequerimientos de los proyectos de realización multicámara.

Criterios de evaluación:

a) Se han adaptado las directrices de la escaleta matriz de un programa detelevisión a partir del desarrollo de su estructura y contenidos, atendiendo anormas y códigos de realización.

b) Se han determinado los recursos del lenguaje audiovisual que se van a utilizar enla puesta en marcha de un proyecto de programa de televisión, especificando losusos expresivos del encuadre y la composición, así como los recursos de sonidoy de iluminación.

c) Se ha elaborado la definición del conjunto de planos y el tipo de encuadres,posición y movimientos de cámara para cada una de las cámaras en larealización de programas de televisión, atendiendo a las intenciones derealización.

d) Se ha justificado la elección de cámaras y soportes especiales como cámara enmano, steadicam, grúas y cabezas calientes, en relación con la descripción deplanos establecida.

e) Se ha realizado la captación de las imágenes de programas de televisión,efectuando encuadres, movimientos de cámara y ajustes de distancias focales yenfoque, siguiendo la dinámica de la realización televisiva.

f) Se han utilizado los equipos de intercom y señales luminosas tally para lacomunicación interna de las órdenes de programa entre el control de realización yel set de grabación.

5. Realiza los ajustes de control de cámaras en la grabación o emisión de programas detelevisión, valorando la obtención de imágenes técnicamente correctas, el mantenimiento de lacontinuidad visual y la consecución del diseño visual pretendido.

Criterios de evaluación:

a) Se han efectuado los ajustes adecuados para la sincronización de todas lasseñales de cámara con respecto al control de realización, atendiendo lasconexiones necesarias para su correcto funcionamiento.

b) Se han analizado las posiciones de las cámaras y las particularidades deiluminación que afectan a cada una de ellas, previendo actuaciones complejas enla dinámica del programa televisivo.

c) Se han supervisado elementos escenográficos y de vestuario para evitarproblemas en su captación por las cámaras, tales como exceso de reflexiónluminosa y moaré.

d) Se han relacionado las condiciones de iluminación con las características demargen de contraste de las cámaras, previendo limitaciones en el rendimientotonal y advirtiendo de la conveniencia de retoques de iluminación.

e) Se han realizado los ajustes técnicos de las diversas cámaras de televisión apartir de las señales que proporcionan al encuadrar una misma referencia

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actuando sobre sus unidades de control de cámaras con la ayuda de monitores yequipos de medida de señales de vídeo.

f) Se han realizado los ajustes de luminancia, crominancia, pedestal, ganancia,detalle y otros parámetros propios de la unidad de control de cámara,consiguiendo el equilibrio de todas las señales y la expresividad visualpretendida.

g) Se ha examinado la corrección de enfoque de todas las cámaras, advirtiendo losposibles errores para su corrección en la operación de cada una de ellas.

c) Contenidos básicos:

1. EMPLAZAMIENTO Y MOVIMIENTOS DE CÁMARA

procedimentales

- Selección de la tipología de planos junto con el punto de vista yángulo de cámara en el lugar del registro.

- Grabación de los diferentes tipos de planos y encuadres, aplicandolos criterios técnicos, expresivos y comunicativos.

- Realización de movimientos de cámara, panorámicas, travelling,movimientos compuestos de grúa, estabilizadores y zoom óptico.

- Realización de ejercicios seleccionando la profundidad de campoadecuada para potenciar la nitidez estética y expresiva de cadaimagen.

- Aplicación de las técnicas de registro espacial que facilitan lacontinuidad audiovisual: gradación de escala de planos, regla de los90 grados, ejes de acción, miradas, direcciones de desplazamiento yotras.

- Determinación de la duración de cada plano acorde a los parámetrosestéticos y expresivos del lenguaje audiovisual.

conceptuales

- Cámaras ENG.- Tipos de planos, punto de vista y ángulo de cámara en el lugar o del

registro, siguiendo los criterios propios de dirección/realización.- Normas compositivas visuales como puntos, líneas, sección áurea,

ley de los tercios, equilibrios y geometrías.- Encuadres y seguimiento en cine y vídeo. Modos de componer a

partir del formato de grabación. Aire y equilibrio.- Operaciones de la cámara, punto de vista, cámara subjetiva y ángulo

de cámara y movimientos de cámara a partir del trípode y delpedestal.

- Operaciones específicas de movimientos fluidos, cámara al hombro ysoportes específicos.

- Tipos de movimientos de cámara.- Técnicas de empleo de la steadicam y de la grúa.- Tipos de soportes.- La profundidad de campo en el audiovisual y sus repercusiones

expresivas.

actitudinales

- Cumplimiento de los procedimientos y normas establecidas.- Cumplimiento de las normas de seguridad e higiene en el trabajo.- Velar por mantener el estado de limpieza y funcionalidad de la

cámara y sus accesorios del equipo de iluminación, sonido y de losequipos auxiliares.

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2. DETERMINACIÓN DE LA EXPOSICIÓN

procedimentales

- Ejecución del ajuste y exposición mediante los controles dediafragma, obturación y corrección de gamma adecuada en la cámarade vídeo.

- Monitorización de la imagen mediante el empleo de monitores enforma de onda, vectorscopios, histogramas, patrones zebra y otrasayudas a la monitorización.

- Calibración de todos los monitores de trabajo, cumpliendo losrequisitos de luminosidad, brillo y contraste mediante patrones ycartas de ajuste.

- Comprobación de los ratios de contraste y niveles lumínicos de laescena mediante la utilización de exposímetros para su correctoregistro, según las necesidades de latitud de exposición.

- Adecuación de los equilibrios tonales de la escena, utilizando filtroscorrectores y conversores en las fuentes lumínicas para adecuar latemperatura de color.

- Aplicación de los controles adecuados de equilibrio tonal de laescena, mediante el empleo de filtros ND, correctores, presets,balances de blanco y negro, y ajustes de matrices de color y detalle.

- Análisis de calidad de imágenes grabadas, identificando losparámetros de calidad y realizando las correcciones necesarias.

- Análisis de las perturbaciones más usuales en la captación y registrode imágenes, indicando precauciones y actuaciones para aseguraruna buena calidad de imagen.

conceptuales

- Técnicas de ajuste del diafragma, velocidad de obturación, gamma,ángulo knee, matrices de color, ajuste de detalle, y balances deblanco y negro.

- Herramientas de control: vectorscopio, monitor en forma de onda,histograma, software específico y patrones zebra.

- Funciones de monitorado: brillo, contraste, croma, ajustes de picos,barras UER y calibrado de las señales a partir de cartas de tono,contraste, color y ajuste.

- Herramientas de medición y calibración.- Tipos de exposímetros y luxómetros para la medición de la escena

lumínica y la calibración óptica y electrónica del registro de imagen.- Técnicas de medición y de ajuste fino de la exposición.

actitudinales

- Velar por mantener el estado de limpieza y funcionalidad de losequipos.

- Interés por los nuevos conceptos y tecnología emergentes.- Disposición para la sistematización y secuenciación de las acciones a

realizar.

3. GRABACIÓN CON UNA SOLA CÁMARA

procedimentales

- Realización de guión literario, guión técnico y storyboard. De unproducto monocamara.

- Grabación audiovisual con una sola cámara a partir de la tipología degénero, la intencionalidad comunicativa y la intencionalidad expresivadel proyecto.

- Captación de las tomas para productos documentales, aplicandodiversas metodológicas de representación de la realidad y siguiendo

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la planificación y los criterios de realización predefinidos.- Grabación, cumplimentando todos los requisitos necesarios para

establecer y desarrollar las características de ficcionescinematográficas.

- Aplicación al trabajo del cámara de técnicas de realizaciónaudiovisual aplicadas a la resolución de interacciones y situacionescon distinto número de personajes.

- Aplicación de las técnicas de fragmentación del espacio escénicoaudiovisual en el trabajo de cámara.

- Grabación de videos musicales, definiendo cada una de lasnecesidades técnicas a partir del desarrollo del proyecto visual ysonoro.

- Grabación secuencializada para animación; time-lapste y stop-motion.

conceptuales

- Documentación necesaria para proyecto monocamara, guión literario,guión técnico, storyboard.

- Grabaciones secuenciadas y desarrollos de técnicas monocámara,planificación expresiva de secuencias.

- La fragmentación del espacio escénico audiovisual en el trabajo decámara.

- Mantenimiento de la continuidad en la resolución de secuenciasaudiovisuales con desplazamiento de uno o varios sujetos.

- Desarrollos de técnicas monocámara, planificación expresiva desecuencias.

- La fragmentación del espacio escénico audiovisual en el trabajo decámara.

- Estructura audiovisual de los géneros en cine y televisión, adaptaciónde los registros a los diferentes formatos y sus tipologías.

- Las grabaciones musicales, estructuras, tipología y ritmo de imagenadaptado a música.

- Desarrollos visuales de diálogos a dos, tres y más personajes; planoy contraplano.

- Técnicas de fusión de la imagen con la música y con todos loselementos sonoros circundantes a una narración.

- Fases de trabajo en los procesos de animación, controlando lastécnicas de stop-motion y time-lapse, adecuándolas a lasnecesidades del proyecto.

actitudinales- Iniciativa para aportar ideas, opiniones y argumentos.- Rigor y método al cumplimentar los documentos.- Valoración positiva del cumplimiento de los plazos previstos.

4. GRABACIÓN DE PROGRAMAS TELEVISIVOS CON MULTICÁMARA

procedimentales

- Ejecución del ajuste y exposición mediante los controles dediafragma, obturación y corrección de gamma requeridos para eldiseño expresivo de la escena.

- Operación de ajuste de las imágenes mediante el empleo deunidades de control de cámara, monitores en forma de onda,vectorscopios, histogramas, patrones zebra y otras ayudas a lamonitorización.

- Calibración de todos los monitores de trabajo.- Utilización de las escaletas de grabación y partes de registro.- Conexionado de equipamiento de vídeo y audio del control de

continuidad de televisión, y vinculación entre los distintos equipos y el

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sistema informático de continuidad.- Sincronización de señales mediante TBC.- Utilización de las señales de aviso tally e intercomunicación entre el

control de realización y el set de grabación.- Operación de lectura con cámara telepronter.

conceptuales

- Referencias de encuadres, tipologías, posiciones de cámara y planosde planta.

- Cámaras de televisión en estudio y retransmisiones.- Proceso de sincronización de señales: TBC, retardos, Black Burst,

Gen-Lock, tipo de conexiones CCQ, multicuore, triax y digitales.- Las unidades de control de cámara.- Intercomunicadores internos, petacas, cascos, microfonía, cableados

y sistemas inalámbricos.- Funcionamiento del tally, y de los sistemas de lectura en cámara

telepronter.- Tipología de planos para cada una de las cámaras en la realización

multicámara.- Tipología de encuadres simultáneos para varias cámaras mediante

cortinillas del mezclador, asignando espacios para cada una de ellas,así como aires o espacios en el encuadre en relación con laincrustación de gráficos, rótulos e identificativos de cadena.

actitudinales

- Claridad y orden en los procesos analíticos, deductivos y descriptivos.- Valoración positiva del cumplimiento de los plazos previstos.- Interés por mantener el estado de limpieza y funcionalidad de todos

los equipos que componen el estudio de TV.

5. AJUSTES DE CONTROL DE CÁMARAS EN LA GRABACIÓN O EMISIÓN DEPROGRAMAS DE TELEVISIÓN

procedimentales

- Realización de los ajustes adecuados para la sincronización de todaslas señales de cámara.

- Comprobación de las posiciones de las cámaras y lasparticularidades de iluminación que afectan a cada una de ellas.

- Adecuación de las condiciones de iluminación a las posibilidades demargen de contraste de las cámaras, previendo limitaciones en elrendimiento tonal y realizando las correcciones oportunas.

- Realización de los ajustes de luminancia, crominancia, pedestal,ganancia, detalle y otros parámetros propios de la unidad de controlde cámara.

- Comprobación de la corrección de enfoque de todas las cámaras,advirtiendo los posibles errores para su corrección en la operación decada una de ellas.

conceptuales

- Técnicas de sincronización de señales de cámara.- Emplazamiento de cámara e iluminación: posicionamiento y

variabilidad en la realización.- Control de elementos escenográficos y vestuario en relación con la

toma y la iluminación; producción de efectos indeseados.- Iluminación y margen de contraste de las cámaras: rendimiento tonal

de la cámara de vídeo.- Conexión y monitorización de una CCU: monitores de imagen,

monitores de forma de onda y vectorscopios.- Técnicas de ajuste de luminancia, crominancia, pedestal, ganancia,

detalle, otros.

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- Equilibrio de las señales provenientes de las cámaras del estudio.- Técnicas de comprobación y ajuste del enfoque.

actitudinales

- Claridad y orden en los procesos analíticos, deductivos y descriptivos.- Iniciativa para aportar ideas, opiniones y argumentos.- Rigor y método al cumplimentar los documentos.- Valoración positiva del cumplimiento de los plazos previstos.

d) Orientaciones metodológicas

Para la organización y desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de este módulo, sesugieren las siguientes recomendaciones:

1) Secuenciación

La secuenciación del módulo se puede estructurar en dos fases, basándose en dostipos de producciones: la primera sería el trabajo monocámara (video y animación) y lasegunda el realizado con varias cámaras (grabación multicámara y/o trabajo en plató).

En esta primera fase de división del módulo, se estudiarán contenidos que afecten altrabajo con una sola cámara. Se desarrollarán, inicialmente, contenidos del bloque 1 y,en concreto, a los elementos técnicos de un equipo ENG, al lenguaje narrativo y a losmovimientos de cámara, así como a las normas compositivas.

A continuación, trataremos contenidos del bloque 3, relativos a la grabaciónmonocámara, aconsejándose desarrollos procedimentales, como el aprendizaje yanálisis de guiones técnicos, a partir de guiones ya realizados y la realización de unpequeño guión literario, guión técnico y Plan de Trabajo sobre un documental, videoclip,etc.

Seguidamente, con el objeto de realizar una grabación de un documental o/y videoclip,se expondrían contenidos del bloque 2, relativos a las aplicación de los ajustesrequeridos en la toma de la imagen, su monitorado y el control de la exposición.

Para completar los contenidos del bloque 3, se puede llevar a la práctica un trabajo deanimación, que recurra a técnicas de grabación secuencializada para la realización deanimación (time-lapse y stop-motion).

En una segunda fase del desarrollo del módulo, nos adentraríamos en el trabajomulticámara. Para ello, se impartirán contenidos del bloque 5, donde se estudia elfuncionamiento y operatividad de los diferentes medios técnicos empleados entelevisión, con especial detenimiento en el estudio de cámaras sincronizadas, susajustes y controles.

Con la finalidad de actuar procedimentalmente y plasmar en un trabajo de grupo laelaboración de un proyecto de magacín o similar, se completarán los contenidos delbloque 5 con los del bloque 4. Se profundizará en la materia acerca del vocabularioespecífico de televisión, y, a partir de dossieres ya realizados, se procederá al análisisde escaletas, hojas de cámara, Plan de Decorados, Plan de Iluminación y de Sonido.

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2) Aspectos metodológicos

Para la primera fase de la división del módulo, como son los trabajos con una cámara,se dividirá a la clase en grupos pequeños de trabajo, para pasar a agrupacionesmayores, para el desempeño de los cometidos de la segunda fase referidos, televisión ycine.

Los aspectos metodológicos de la enseñanza sobre el uso de los equipos será lo másprocedimental posible. Cada explicación detenida de los fundamentos delfuncionamiento de los diferentes aparatos, deberá ir seguida por demostraciones de suaplicación práctica inmediata. Para un correcto aprendizaje procedimental, se aconsejaproporcionar a los alumnos y alumnas, la documentación técnica del fabricante sobre elequipamiento objeto de estudio, de modo que facilite el análisis de su rendimiento.

Para profundizar en dichos contenidos, se potenciará el empleo de nuevas tecnologíasde la información y en todos los medios y canales de intercambio de conocimiento yactualización tecnológica, como publicaciones especializadas, tanto impresas comodigitales.

El profesorado realizará un seguimiento individualizado sobre las destrezas adquiridaspor el alumnado, para tener constancia de su progresión y de que adquiere lacompetencia requerida para actuar con los equipos y realizar una buena toma decámara.

Podría considerarse un seguimiento, reflejado en dos evaluaciones individuales y otrade grupo. En la primera individual se le da al alumnado un tiempo concreto para realizaruna prueba práctica (conexionado, ajustes, balance de blancos y negros de variasfuentes y cámaras, etc.), mientras que la segunda evaluación individual es reflejo delseguimiento del trabajo de ese alumno o alumna en cada fase del ejercicio de grupo(magacín, por ejemplo). La evaluación grupal consistiría en la valoración de ladocumentación realizada para llevar a cabo el magacín y la nota del trabajo comoproducto final.

Por otra parte, sería bueno que los proyectos que se realicen en este módulo a la horade captar la toma de imagen, puedan ser postproducidos, permitiendo, así, analizar todoel proceso de un trabajo acabado. De esta forma, se podrá apreciar el progresorealizado a lo largo del curso escolar con un mayor detenimiento.

En el ámbito disciplinar, seguridad e higiene, el profesor o profesora se referiráconstantemente a la normativa del Centro y a la que afecta a la utilización de losestudios y equipos.

Como actividades complementarias al aprendizaje en este módulo, se recomienda laasistencia, como público, a diferentes tipos de programas de TV y, si fuera posible, aalgún rodaje.

En labores de coordinación didáctica, se recomienda que este módulo pueda trabajar enla preparación y el desarrollo de las actividades del módulo “Planificación de cámaraen audiovisuales”, el módulo de “Grabación y edición de reportajesaudiovisuales”, y los de “Proyectos de iluminación” y “Luminotecnia”. De igualforma, puede coordinarse con otros módulos de otros ciclos de la familia profesional quedesarrollan las funciones de fotografía, captación y grabación de sonido, producción yrealización de audiovisuales.

3) Actividades significativas y aspectos críticos de la evaluación

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Análisis de producciones audiovisuales, valorando los encuadres, seguimientos,modos de componer a partir del formato de grabación.

Aplicación de técnicas de uso de la cámara y todos los elementos auxiliares.

Realización del monitorado y del ajuste de señales mediante el uso del vectorscopioy monitor de forma de onda.

Utilización de exposímetros y luxómetros en la medición de la escena lumínica, parala calibración óptica y electrónica del registro de la imagen.

Realización de un guión literario, técnico y storyboard o croquis de colocación decámaras de un documental y/o videoclip y su grabación.

Realización de la documentación necesaria para llevar a cabo un proyecto deanimación.

Grabación de un producto de animación mediante stop-motion o técnicas similares.

Análisis de diferentes programas de televisión, valorando las diferentes estructuras yelementos que los componen.

Interpretación, análisis y elaboración de documentos necesarios para la grabación deproyectos audiovisuales multicámara, tanto en interiores como en exteriores.

Grabación de un programa magacín, en el que dentro de la estructura haya bloquede entrevista, música, concurso y se trabaje con vtps (vídeos de recurso), titulación ydiferentes movimientos de cámara, con seguimiento a personajes y presentadores.Las fases técnicas de su realización serían: Realización del conexionado y sincronización de cámaras y fuentes de imagen

para la grabación del programa multicámara en plató, ajustando luminancia,crominancia, pedestal y ganancia con la CCU y los aparatos de control, como elvectorscopio y el monitor de forma de onda.

Preparación de la escenografía y atrezo planteada para el programa. Realización de la colocación y ajuste de la iluminación planteada para el

programa de TV. Realización del conexionado de todas las fuentes de audio a utilizar en el

programa de TV, prueba de sonido directo (micrófonos) y comprobación defuentes grabadas previamente VTP, efectos y sintonías.

Preparación y control de ajuste de los VTP que se vayan a utilizar, así como lastitulaciones.

Ajuste del VTR grabador del programa, comprobando que la señal, tanto deimagen como de audio, entra correctamente.

Grabación del programa.

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Módulo ProfesionaPROYECTOS DE I

a) Presentación

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Especialidad de

Tip

Objetiv

b) Resultados de a

1. Evalúa las caracterísnecesidades de puestarelación con la iluminació

Criterios de evaluación:

a) Se han detesus especificen decorados

b) Se han evaluelementos eproducción p

c) Se han valorade un ampliodocumentació

N Y TRATAMIENTO DE LA IMAGEN BORRADOR

3l 3LUMINACIÓN

lo profesional: Proyectos de iluminación

Código: 1160

iclo formativo: Iluminación, Captación y Tratamiento de Imagen

Grado: Superior

a Profesional: Imagen y Sonido

Duración: 100 horas

Curso: 2º

º de Créditos: 6

l profesorado:Procesos y Medios de Comunicación(Profesora o Profesor de Enseñanza Secundaria)

o de módulo:

Asociado a las unidades de competencia:UC0210_3: Participar en la elaboración de lailuminación de un espectáculo en vivo,manteniéndola y reproduciéndola en distintassituaciones de explotación.UC0941_3: Colaborar en el diseño y ejecuciónde la iluminación de producciones audiovisuales.

os generales: 1 / 2 / 3 / 4

prendizaje y criterios de evaluación

ticas técnicas de un proyecto audiovisual o de espectáculo y susen escena, proponiendo soluciones para su resolución práctica enn.

rminado las características del proyecto audiovisual, atendiendo aidades relativas a grabación en bloques o plano a plano, en plató, o

naturales o exteriores.ado, a partir del estudio del guión, las localizaciones, decorados,

scenográficos, atrezo y efectos de iluminación que componen laara dar soluciones específicas de iluminación en cada caso.do las diferencias técnicas y operativas existentes en la iluminaciónabanico de producciones, a partir del análisis e interpretación de lan técnica y artística del proyecto.

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d) Se ha procedido al desglose en decorados y bloques del proyecto de grabaciónde televisión multicámara, valorando sus condicionantes técnicos y susnecesidades de puesta en escena, relacionados con la iluminación.

e) Se han especificado, en un guión técnico, las características del proyectoaudiovisual de grabación plano a plano, en cuanto a sus necesidades técnicas yde puesta en escena relacionadas con la iluminación.

f) Se han especificado sobre el libreto o escaleta del proyecto las características delespectáculo en vivo, en cuanto a sus características técnicas y de puesta enescena relacionadas con la iluminación.

2. Define las características estéticas y expresivas generales de la iluminación que se van arealizar para la resolución de un proyecto fotográfico, audiovisual o espectáculo en vivo,relacionándolas con los criterios históricos, de estilo y de género de los proyectos.

Criterios de evaluación:

a) Se ha elaborado un listado virtual de referencias de imágenes que hay queconsultar, acercándose al concepto visual del espectáculo e identificando supertenencia a estilos, escuelas, tendencias y géneros.

b) Se ha elaborado un dossier de referencias históricas relacionadas con el tipo deproducción fotográfica o audiovisual que se va a iluminar, incluyendo ladocumentación relativa a la dirección artística e iluminación de las mismas.

c) Se han valorado los diferentes croquis de la escenografía del espectáculo que seva a realizar en función de sus diferentes estilos, marcando referencias paraposibles configuraciones de iluminación.

d) Se ha elaborado un borrador de escaleta del proyecto de espectáculo que se va arealizar, dividiendo el espectáculo en los distintos bloques estéticos que loconforman.

e) Se han concretado en el dossier del diseño estético de iluminación los aspectosformales expresivos y estéticos del proyecto, aportando dibujos, fotografías eimágenes de referencia.

3. Concreta las soluciones técnicas y operativas del proceso de iluminación de un espectáculoen vivo, relacionándolas con distintas variables de los proyectos, tales como razonespresupuestarias, calendarios y tipos de espacios programados.

Criterios de evaluación:

a) Se ha realizado un dibujo en planta del lugar del espectáculo en vivo, indicandolos elementos que resulten pertinentes para la iluminación.

b) Se ha estudiado la petición de mínimos exigido en el proyecto de espectáculo,adaptándola al espacio existente y a los recursos disponibles.

c) Se ha elaborado un listado inicial de necesidades de personal de luminotecnia,atendiendo a los distintos procesos de iluminación: montaje, ensayos, grabacióny mantenimiento.

d) Se ha elaborado un listado de recursos técnicos necesarios para afrontar laresolución de los problemas técnicos y operativos propios del proceso deiluminación.

e) Se han realizado las modificaciones necesarias, en aspectos técnicos y artísticosdel proyecto que se va a adaptar, para asegurar su viabilidad operativa.

f) Se han planificado los efectos de iluminación, recogiendo documentalmente lascaracterísticas de los cambios producidos durante el periodo de preparación delespectáculo.

g) Se han consignado en el plan de iluminación las posibles alternativas que se vana aplicar en función de los diferentes espacios de representación del espectáculo.

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h) Se han valorado las posibilidades de contar con distintas empresas proveedorasde material en función del Plan de Trabajo, del plan de giras, de laslocalizaciones, de los plazos disponibles y del presupuesto consignado en ladocumentación.

4. Concreta las soluciones técnicas y operativas del proceso de iluminación de un programa detelevisión en directo o grabado, valorando la interpretación y generación de la documentacióntécnica pertinente.

Criterios de evaluación:

a) Se ha realizado un dibujo en planta del set de grabación de televisión,remarcando todos aquellos elementos que puedan afectar a la iluminación.

b) Se ha realizado un estudio sobre planta o in situ de las características del lugarde grabación o de la localización, valorando su idoneidad y comprobando laviabilidad de sus elementos constituyentes.

c) Se ha analizado la escaleta, definiendo secuencialmente los bloques delprograma, las intervenciones de las personas implicadas y las actuacionestécnicas precisas en cada momento.

d) Se ha elaborado un plan de iluminación para la realización del programa de formacoordinada con las condiciones de producción establecidas.

e) Se han planificado los efectos de iluminación y la especificación de sus cambiosa lo largo del programa.

f) Se ha elaborado un listado inicial del material de iluminación necesario paragarantizar la viabilidad del proyecto.

g) Se ha elaborado un listado del personal de iluminación necesario para larealización del proyecto.

h) Se han analizado y temporalizado los esquemas de posicionamiento ymovimiento de cámaras y personajes, consignándolos en la escaleta.

5. Determina las soluciones técnicas y operativas del proceso de iluminación de un proyectofotográfico o audiovisual de grabación plano a plano, valorando la interpretación y generaciónde la documentación técnica pertinente.

Criterios de evaluación:

a) Se ha realizado el desglose del guión de un proyecto de programa, identificandoy agrupando en un documento los decorados, interiores y exteriores naturales,días, noches y otros efectos ambientales.

b) Se ha realizado un estudio sobre planta o in situ de las localizaciones, analizandosus condicionantes y su estado, y consignando en las fichas de localización losdatos pertinentes para la resolución de su iluminación.

c) Se ha estudiado la documentación de carácter artístico del proyecto fotográfico oaudiovisual relativa a tamaños de decorados, ambientes y colores de decorados,atrezo y vestuario, marcando las referencias correspondientes en el guión técnicoo en los documentos de planificación del proyecto.

d) Se ha elaborado un primer listado de recursos de iluminación necesarios para lapuesta en marcha del proyecto.

e) Se ha elaborado un presupuesto en función de la previsión temporal y losrecursos técnicos y humanos necesarios.

f) Se ha evaluado, desde el punto de vista de la iluminación, el plan de registrofotográfico o audiovisual, aportando las propuestas de modificación necesariaspara la resolución óptima del proyecto, y considerando la eficacia y la garantía deseguridad.

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g) Se han valorado las posibilidades de contar con distintas empresas proveedorasde material en función del Plan de Trabajo, de las localizaciones, de los plazosdisponibles y del presupuesto consignado en la documentación.

6. Elabora el Plan de Iluminación para un espectáculo en vivo o un proyecto fotográfico oaudiovisual, relacionando las soluciones técnicas propuestas con las peculiaridades del estilovisual elegido.

Criterios de evaluación:

a) Se han realizado las previsiones energéticas, atendiendo a los distintos procesosque conforman el plan de iluminación: montaje, ensayos, grabación ymantenimiento.

b) Se ha elaborado un listado de material de fijación, suspensión y auxiliar para losequipos, y de proyectores y luminarias, especificando el tipo, marca, potencia ysituación de aplicación.

c) Se ha elaborado un listado de equipos de regulación, determinando el número dedimmers y sus potencias.

d) Se han especificado las necesidades técnicas de elementos de control yprogramación, en función de las necesidades del plató, de las localizaciones, delas variaciones de los espacios de representación, o de los tipos de secuenciasque hay que iluminar.

e) Se ha realizado la planificación de los efectos de iluminación y la especificaciónde sus cambios a lo largo del programa o espectáculo, marcando en el guión oescaleta los pies de entrada y su sincronización con el sonido.

f) Se han realizado los diseños de iluminación sobre plano o mediante aplicacióninformática, dibujando sobre la planta del escenario o set la planta de luces conlas ubicaciones de los distintos proyectores.

g) Se han realizado las previsiones del personal de luminotecnia, así como laprevisión de las jornadas de trabajo necesarias, atendiendo a los distintosprocesos de iluminación que conforman el proyecto: montaje, ensayos,grabación, plan de gira y mantenimiento.

h) Se ha establecido el Plan de Trabajo de la iluminación del proyecto fotográfico,audiovisual o de espectáculo, generado la documentación necesaria relativa alPlan de Transportes, la temporización de los montajes, las necesidades decontratación y las previsiones de pagos.

c) Contenidos básicos:

1. EVALUACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS DEL PROYECTO ENRELACIÓN CON LA ILUMINACIÓN

procedimentales

- Análisis sobre la elección de localizaciones según su idoneidad.- Interpretación y análisis de la documentación técnica y artística del

proyecto.- Determinación de las características del proyecto audiovisual,

atendiendo a sus especificidades relativas a grabación en bloques oplano a plano, en plató, o en decorados naturales o exteriores.

- Análisis y elección de las localizaciones y elementos escenográficos,atrezo y efectos de iluminación que componen la producción, para darsoluciones específicas de iluminación.

- Elaboración del desglose en decorados y bloques del proyecto degrabación de televisión multicámara, valorando sus condicionantestécnicos y sus necesidades de puesta en escena, relacionados con la

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iluminación.- Especificación en un guión técnico de las características del proyecto

audiovisual de grabación plano a plano en cuanto a sus necesidadestécnicas y de puesta en escena relacionadas con la iluminación.

- Especificación sobre el libreto o escaleta del proyecto de lascaracterísticas técnicas del espectáculo en vivo relacionadas con lailuminación.

conceptuales

- Características del proyecto audiovisual: Grabaciones monocámara: plano a plano. Grabaciones multicámara: plató de televisión. Grabación en decorados naturales. Grabación en exteriores.

- Espacios escénicos y materiales escenográficos: Espacios escénicos. Tipos y características. Materiales escenográficos. La planta de decorado. Maquetas. Transparencias. Cicloramas. Incrustaciones.

- El set de grabación.- Localizaciones audiovisuales. Factores de idoneidad de las

localizaciones en relación con la iluminación.- Especificidades técnicas y operativas en la iluminación:

Espectáculos en vivo: montaje, ensayos, grabación ymantenimiento.

La toma fotográfica. Grabaciones monocámara: el trabajo plano a plano. Grabaciones multicámara: el plató de televisión.

- La documentación técnica en la producción y su relación con lailuminación.

actitudinales

- Observación de las especificaciones de manuales y documentacióntécnica.

- Interés por nuevos conceptos teóricos y tecnologías emergentes.- Exactitud en el empleo de terminología técnica.

2. DEFINICIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS ESTÉTICAS Y EXPRESIVAS DELPROYECTO DE ILUMINACIÓN

procedimentales

- Elaboración de un listado virtual de referencias de imágenes,identificando su pertenencia a estilos, escuelas, tendencias ygéneros.

- Creación de un dossier de referencias históricas relacionadas con eltipo de producción fotográfica o audiovisual que se va a iluminar.

- Elaboración de un croquis de la escenografía del espectáculo que seva a realizar en función de sus diferentes estilos, marcandoreferencias para posibles configuraciones de iluminación.

- Elaboración de un borrador de escaleta del proyecto de espectáculoque se va a realizar, dividiendo el espectáculo en los distintos bloquesestéticos que lo conforman.

- Definición del diseño estético de la iluminación, concretando losaspectos formales expresivos y estéticos del proyecto, aportandodibujos, fotografías e imágenes de referencia.

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conceptuales

- Estilos, tendencias, escuelas y géneros de iluminación.- Evolución de los usos de la iluminación:

Géneros en la iluminación cinematográfica. La iluminación en los géneros televisivos: informativos,

reportajes, documentales, debates, magacines,retransmisiones, musicales y ficción.

La iluminación en los géneros fotográficos. El tratamiento de la luz y el color en los distintos géneros

audiovisuales.

actitudinales- Disposición para el estudio de nuevas técnicas en iluminación.- Iniciativa para buscar soluciones a contingencias que se presenten.- Autonomía en el desempeño de las funciones.

3. CONCRECIÓN DE LAS SOLUCIONES TÉCNICAS Y OPERATIVAS EN LAILUMINACIÓN DE UN ESPECTÁCULO EN VIVO

procedimentales

- Realización de un dibujo en planta y de un croquis de iluminación dellugar del espectáculo en vivo.

- Realización de un listado de materiales de iluminación, según el Plande Trabajo.

- Planificación de los efectos de iluminación, recogiendodocumentalmente las características de los cambios producidosdurante el periodo de preparación del espectáculo.

- Descripción, en el Plan de Iluminación, de las posibles alternativas enfunción de los diferentes espacios de representación del espectáculoy la temporalización.

- Valoración de las posibilidades de contar con distintas empresasproveedoras de material en función del Plan de Trabajo y delpresupuesto consignado en la documentación.

conceptuales

- El dibujo en planta y los croquis de iluminación: Adaptación a los espacios. Materiales de iluminación.

- El equipo humano de iluminación.- Los planes de iluminación: temporización y efectos.

actitudinales- Disposición para el estudio de nuevas técnicas en iluminación.- Iniciativa para buscar soluciones a contingencias que se presenten.- Autonomía en el desempeño de las funciones.

4. CONCRECIÓN DE LAS SOLUCIONES TÉCNICAS Y OPERATIVAS EN LAILUMINACIÓN DE PROGRAMAS DE TELEVISIÓN

procedimentales

- Aplicación de técnicas de iluminación expresivas en televisión.- Realización de un dibujo en planta y de los croquis de iluminación de

televisión: Planta de plató. Planta de decorado. Planta de cámaras. Planta de luces. Numeración de canales.

- Aplicación de técnicas de iluminación en grabaciones de televisión: Análisis de escaletas.

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En grabaciones por bloques. En multicámara.

- Realización de pruebas operativas con equipos de iluminación: Proyectores. Equipos de regulación. Mesas de control. Accesorios. Soportes y sistemas de cuelgue.

conceptuales

- La iluminación expresiva en televisión.- Los dibujos en planta y croquis de iluminación de televisión:

Planta de plató. Planta de decorado. Planta de cámaras. Planta de luces. Numeración de canales.

- Procesos de iluminación en grabaciones de televisión: Análisis de escaletas. En grabaciones por bloques. En multicámara.

- La temporización y minutado de efectos en las escaletas.- El equipo humano de iluminación de televisión:

El iluminador. El personal de luminotecnia. Responsable técnico de cámaras. Técnico de CCU.

actitudinales- Interés por la calidad del producto.- Iniciativa para buscar soluciones a contingencias que se presenten.- Disposición para el estudio de nuevas tecnologías.

5. DETERMINACIÓN DE LAS SOLUCIONES TÉCNICAS Y OPERATIVAS DEPROYECTOS FOTOGRÁFICOS Y AUDIOVISUALES DE GRABACIÓN PLANO A PLANO

procedimentales

- Evaluación del guión técnico para la determinación inicial denecesidades.

- Realización del desglose del guión del proyecto de programa.- Realización de un estudio sobre planta o in situ de las localizaciones,

para determinar la iluminación requerida.- Análisis de la interacción de la luz con el decorado, vestuario y atrezo,

anotando las referencias en el guión técnico o en los documentos deplanificación del proyecto.

- Evaluación desde el punto de vista de la iluminación, del Plan deRegistro Fotográfico o audiovisual, aportando las propuestas demodificación necesarias para la resolución óptima del proyecto.

- Valoración de las posibilidades de contar con distintas empresasproveedoras de material en función del Plan de Trabajo y delpresupuesto consignado en la documentación.

- Aplicación de normas de seguridad en el desarrollo del trabajo.

conceptuales

- El guión técnico y la iluminación: interpretación, desglose yanotaciones.

- La interacción con dirección artística: Los decorados y la luz. El vestuario y la luz. El maquillaje y la luz.

- Recursos de iluminación artística para la creación de ambientes.- Características y atribuciones del equipo humano.

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- Plan de Seguridad.

actitudinales- Motivación y actitud emprendedora por la aplicación de contenidos.- Interés por la estética que caracterice al proyecto.- Inquietud por mejorar los conocimientos teóricos y prácticos.

6. ELABORACIÓN DEL PLAN DE ILUMINACIÓN

procedimentales

- Aplicación de técnicas de planificación en espectáculos en vivo.- Elaboración de un plan de iluminación para televisión:

Elaboración de un listado de material de fijación, suspensióny auxiliar.

Elaboración de un listado de equipos de regulación,determinando el número de dimmers y sus potencias.

Especificación de las necesidades técnicas de elementos decontrol y programación.

Planificación de los efectos de iluminación y la especificaciónde sus cambios a lo largo del programa o espectáculo.

- Aplicación de técnicas de planificación en la grabación plano a planoy en la toma fotográfica.

- Cumplimentación de los listados de material de iluminación.- Elaboración de diseños de iluminación:

Sobre plano. Aplicaciones informáticas.

- Elaboración del plan de trabajo de iluminación del proyectofotográfico, audiovisual o de espectáculo, generado la documentaciónnecesaria.

conceptuales

- La planificación del espectáculo en vivo.- La planificación en la televisión:

Técnicas de iluminación para televisión. Fuentes de iluminación en producciones fotográficas y

audiovisuales. Equipos de regulación y control.

- La planificación en la grabación plano a plano y en la tomafotográfica.

- La previsión de las fuentes de electricidad.- Los listados de material de iluminación.- Los diseños de iluminación:

Sobre plano. Aplicaciones informáticas.

- Técnicas de elaboración del plan de trabajo.

actitudinales

- Motivación y actitud emprendedora por la aplicación de contenidos.- Interés por la estética que caracterice al proyecto.- Inquietud por mejorar los conocimientos teóricos y prácticos.- Autonomía en el desempeño de las funciones encomendadas.

d) Orientaciones metodológicas

Para la organización y desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de este módulo, sesugieren las siguientes recomendaciones:

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1) Secuenciación

La secuenciación de este módulo puede comenzar con la evaluación de lascaracterísticas técnicas de la iluminación en los proyectos audiovisuales y en vivo. Paraello, empezaríamos exponiendo los temas del bloque 1, explicando las características yespecificidades técnicas y operativas en espectáculos en vivo, en la grabaciónmonocámara y multicámara, y en espacios naturales y exteriores. Se guiará a losalumnos y alumnas en la iluminación de espacios escénicos y materialesescenográficos, así como en la interpretación de la documentación técnica.

A continuación, sería adecuado definir las características estéticas y expresivas de losproyectos de iluminación. Para ello, estudiaremos los temas del bloque 2, analizandoestilos, tendencias, escuelas y géneros de iluminación. Esto se llevaría a caboanalizando y estudiando distintas fotografías, proyectos audiovisuales y espectáculos envivo.

Para poder poner en práctica todos estos aspectos antes estudiados, tendríamos quepasar a trabajar los distintos proyectos por separado, comenzando con los espectáculosen vivo, pasando, luego, a la fotografía y grabación plano a plano, para terminar con losprogramas de televisión. Comenzar con el bloque 3 sería lo adecuado, concretando lassoluciones técnicas y operativas en espectáculos en vivo. Para ello, se explicará elequipo técnico que trabaja en un espectáculo y sus funciones, para, luego, trabajarplantas y croquis de iluminación, y estudiar y llevar a cabo distintos planes deiluminación, con efectos y temporizaciones que haya en distintos espectáculos.

Seguidamente, se pasaría a exponer y determinar las soluciones técnicas y operativasde proyectos fotográficos y audiovisuales de grabación plano a plano, como se muestraen el bloque 5, exponiendo el equipo humano que trabaja en proyectos fotográficos yaudiovisuales de grabación plano a plano, para, luego, analizar el guión técnico y lailuminación, así como la interacción de ésta con dirección de arte.

Para terminar con la parte de las soluciones técnicas, pasaríamos con el bloque 4 aestudiar la iluminación de programas de televisión. En ella, expondremos, primero, elequipo humano y el equipo de iluminación, para, luego, analizar la iluminación expresivaen televisión y el proceso para llevar a cabo estas funciones en grabaciones detelevisión.

Como estos tres bloques de soluciones, ya nombradas, y la próxima, que se mencionadespués tienen un alto valor procedimental, se recomienda el desarrollo de prácticas ydemostraciones, como iluminar un espectáculo en vivo, tomar fotografías o grabarescenas y programas de televisión, así como preparar los dossieres técnicoscorrespondientes.

Para finalizar, el bloque 6 nos ayudará a elaborar planes de iluminación. Se planificaránespectáculos en vivo, tomas fotográficas y grabaciones plano a plano y en televisión.También convendría elaborar listados de material y diseños de iluminación, así comoplanes de trabajo.

Este orden secuencial parece coherente para preparar un proyecto de iluminación,como puede ser una obra de teatro, elaborar un cortometraje o grabar un programa detelevisión que permita al alumnado la aplicación de los procedimientos expresados enlos bloques de contenidos.

2) Aspectos metodológicos

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El presente módulo desarrollará las funciones de estudiar y crear proyectos deiluminación correspondientes al módulo de proyectos de iluminación. Por este motivo,se desarrollarán aprendizajes eminentemente prácticos, trabajando sobre montajes dedistintos proyectos de iluminación. El profesor o profesora desarrollará sus clases demanera procedimental y actuará sobre los equipos para conseguir resultados deiluminación, conformes a los fines esperados. El alumno o alumna tomará como modeloestos procedimientos de actuación, para facilitar un aprendizaje gradual ymetodológicamente pensado y estructurado.

El profesor o profesora realizará un seguimiento individualizado sobre las destrezasadquiridas por el alumno o alumna, para tener constancia de su progresión y de queadquiere la competencia requerida para actuar con los equipos y producir materialesaudiovisuales.

El trabajo por grupos sobre proyectos se hace imprescindible para reafirmar el caráctermás procedimental de este módulo. De esta forma, se facilitará que el alumno o alumnaaprenda a crear un proyecto lumínico y los requisitos necesarios, para, luego, poderllevarlo a cabo. Estas técnicas están vinculadas a las actividades de enseñanza-aprendizaje de creación de proyectos y de identificación de las soluciones técnicas enlas ramas de espectáculos, fotografía, y grabaciones monocámara y multicámara.

Para profundizar en el conjunto de las técnicas mencionadas, se animará al alumnado arealizar trabajos de investigación, individuales o grupales, favoreciendo la consecuciónde una formación polivalente. Se potenciará el empleo de nuevas tecnologías de lainformación, expresión de canales de intercambio de conocimiento y actualizacióntecnológica. Las investigaciones que se realicen podrán ser expuestas en clase.

En labores de coordinación didáctica, se recomienda que este módulo trabaje losproyectos que luego se llevarán a cabo en el módulo de “Luminotécnia” y que,también, sirvan de base para el módulo de “Control de la iluminación”.

3) Actividades significativas y aspectos críticos de la evaluación

Evaluación de las necesidades técnicas del proyecto en relación con la iluminación:

Dibujo de plantas de decorado. Tipificación de las especificidades técnicas y operativas en la iluminación de

los espectáculos en vivo, las tomas fotográficas y las grabacionesmonocámara y multicámara.

Definición de las características estéticas y expresivas:

Evolución de los usos de la iluminación. Identificación de las características de la iluminación en los géneros

fotográficos, cinematográficos y televisivos. Determinación del tratamiento de la luz y el color. Elección de medios y equipos según las características estéticas.

Concreción de las soluciones técnicas en la iluminación de un espectáculo en vivo:

Plantas y croquis de iluminación. Creación de los planes de iluminación: temporización y efectos. Elección de medios y equipos.

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Selección de medios técnicos en la iluminación de programas de televisión:

Dibujo de las plantas y los croquis de iluminación en televisión. Procesos de iluminación en grabaciones de televisión. Elección de medios y equipos. Temporización y minutado de efectos en las escaletas.

Determinación de las soluciones técnicas de proyectos fotográficos y audiovisuales

de grabación plano a plano:

Elaboración del desglose a partir de la valoración del guión técnico y de lasnecesidades de iluminación.

Análisis de la interacción con dirección de arte. Elección de medios y equipos según las características estéticas del proyecto.

Elaboración del Plan de Iluminación:

Creación de la planificación requerida en un espectáculo en vivo, unagrabación plano a plano, en tomas fotográficas y en programas de televisiónmulticámara.

Selección de la luminaria y aplicación del diseño de iluminación según elproyecto elegido.

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Módulo ProfesionalLUMINOTECNIA

a) Presentación

Módul

Ci

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Especialidad del

Tip

Objetiv

b) Resultados de ap

1. Determina las condicioproyectos audiovisualesoperativas con los usos a

Criterios de evaluación:

a) Se han evalincandescenteaudiovisualesfotometría, cluminosa.

b) Se han compdirecta, refralocalizacionesintérpretes en

c) Se han defincuanto a poteléctricos y di

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o profesional: Luminotecnia

Código: 1161

clo formativo: Iluminación, Captación y Tratamiento de Imagen

Grado: Superior

Profesional: Imagen y Sonido

Duración: 132 horas

Curso: 1º

º de Créditos: 9

profesorado:Procesos y Medios de Comunicación(Profesora o Profesor de Enseñanza Secundaria)

o de módulo:

Asociado a la unidad de competencia:UC0211_3: Gestionar, coordinar, supervisar yrealizar el montaje, desmontaje ymantenimiento de los equipos de iluminaciónpara un espectáculo en vivo.

os generales: 3 / 5 / 14

rendizaje y criterios de evaluación

nes técnicas de los equipos de iluminación que se van a emplear eny de espectáculos, relacionando sus características funcionales yque se destinan.

uado las cualidades de emisión de luz de fuentes naturales,s, fluorescentes y de descarga pertinentes en diversos proyectos

, escénicos y de espectáculos en cuanto a tecnología de emisión,olorimetría, tipo de haz luminoso, tensión, potencia y eficacia

arado y definido los efectos de la iluminación con aparatos de luzctada, reflejada y modular, tanto fijos como robotizados, sobre, escenas, decorados, presentadores, invitados, público eproyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos.

ido las opciones de acometida eléctrica o grupo electrógeno enencia, fases eléctricas, secciones de cable, conectores, cuadrosstribución de líneas, en proyectos audiovisuales y de espectáculos.

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ILUMINACIÓN, CAPTACIÓN Y TRATAMIENTO DE LA IMAGEN BORRADOR

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d) Se ha determinado la idoneidad de diversas configuraciones de mesas de luces ydimmers para distintos proyectos televisivos, escénicos y de espectáculos, enfunción del material de iluminación involucrado y de las intenciones expresivas ydramáticas.

e) Se ha valorado la utilización de filtros de efectos de color, difusores, neutros yconversores de temperatura de color sobre los distintos tipos de aparatos deiluminación utilizados en proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos,documentando sus resultados.

2. Realiza las previsiones necesarias y organiza la instalación, montaje y desmontaje deiluminaciones para audiovisuales y espectáculos en vivo, interpretando planes de iluminación yjustificando las decisiones.

Criterios de evaluación:

a) Se ha analizado la documentación técnica, buscando su viabilidad para elemplazamiento solicitado, según condiciones de seguridad y eficacia.

b) Se ha establecido la distribución de tareas concretas, tiempos y personalnecesario, siguiendo las indicaciones del Plan de Iluminación con criterios deproducción y operatividad.

c) Se ha establecido la forma de relación con las actividades de sonido ydecoración, respecto a la utilización de espacios y tiempo de ejecución de lastareas, buscando la mayor operatividad y seguridad posibles.

d) Se ha realizado una previsión para coordinar la seguridad en un hipotético centrode acogida, en su caso, y aportado soluciones en los planes de emergencia yevacuación.

e) Se ha previsto el transporte y almacenamiento provisional de los equipos deiluminación para rodajes itinerantes, estableciendo las condiciones necesariaspara la seguridad del material.

f) Se ha previsto la cantidad, transporte, tiraje de mangueras y carga y descarga deequipos, buscando la máxima eficacia en el montaje.

3. Realiza la instalación eléctrica y el cableado de los elementos necesarios, valorando elcumplimiento de las condiciones de seguridad y el respeto al trabajo de otros equiposconfluyentes.

Criterios de evaluación:

a) Se han calculado los consumos previstos y estudiado las posibilidades de tomade corriente en el lugar de acción, respetando el entorno y tomando lasprevisiones necesarias para el uso de equipos autónomos.

b) Se han puesto en marcha los equipos autónomos insonorizados, colocándolos enemplazamientos adecuados.

c) Se ha realizado el conexionado eléctrico a fuentes fijas o autónomas,distribuyendo adecuadamente el consumo por fases.

d) Se han conectado los multifilares necesarios, teniendo en cuenta la agrupaciónprevista para realizar el patch según el plan de iluminación.

e) Se han conectado los equipos a las fuentes eléctricas, respetando las conexionesde los equipos de sonido y las condiciones de seguridad.

f) Se han efectuado las conexiones de control de los equipos, siguiendo lasinstrucciones del Plan de Iluminación.

4. Monta y desmonta los equipos de iluminación para espectáculos en vivo, aplicando el Plande Iluminación y valorando el cumplimiento de las condiciones de seguridad y el respeto altrabajo de otros equipos confluyentes.

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Criterios de evaluación:

a) Se han instalado los soportes y materiales de suspensión, teniendo en cuenta laseguridad en la distribución de cargas sobre público y artistas y las instalacionesde otros equipos.

b) Se han dispuesto los proyectores según el plano de montaje, teniendo en cuentala inmediata conexión y adaptando el Plan, en su caso, a las condiciones de unnuevo local.

c) Se han instalado los equipos de regulación y control según el plan, adaptándosea posibles nuevas condiciones y respetando las normas de seguridad.

d) Se han orientado los proyectores, colocado los filtros previstos y dispuesto losgobos, accesorios y periféricos necesarios según el Plan de Iluminación,siguiendo las normas de seguridad personal.

e) Se ha verificado el funcionamiento del sistema, solucionando imprevistos ycorrigiendo los fallos o adaptándose a nuevas condiciones.

f) Se han instalado y puesto en funcionamiento las iluminaciones complementariasy de servicio.

g) Se ha desmontado el equipamiento y guardado correcta y organizadamente parasu transporte a nuevas localizaciones.

h) Se ha generado la documentación necesaria sobre la instalación e incidencias,aportando cuantos datos sean relevantes para la dirección del espectáculo,responsables de los lugares de representación o responsables del mantenimientode los equipos.

5. Monta y desmonta equipos de iluminación para audiovisuales, aplicando las instruccionesprovenientes de la dirección de fotografía y valorando el cumplimiento de las condiciones deseguridad y el respeto al trabajo de otros equipos confluyentes.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido las conexiones eléctricas provisionales sin causar daños alentorno, decorados, viviendas o personas.

b) Se ha cambiado la configuración de los proyectores y patch del plató para elcumplimiento del plan de iluminación del programa, considerando la seguridad yrespetando las actividades de otros equipos confluyentes.

c) Se han dispuesto los proyectores según los requerimientos de la dirección defotografía, buscando las mejores condiciones de estabilidad de los equipos yrespetando las condiciones de seguridad.

d) Se han filtrado, rebotado o cortado las luces según las instrucciones de ladirección de fotografía, utilizando los accesorios necesarios para la fijación conseguridad y eficacia de los elementos que se van a instalar.

e) Se ha establecido un protocolo de coordinación con el equipo de sonido para laubicación de los elementos de iluminación que facilite la mayor funcionalidad deambos equipos.

f) Se han resuelto, durante la instalación, los imprevistos planteados en cualquierinstalación, ubicación o necesidad que la producción requiera.

6. Realiza el mantenimiento de los equipos de iluminación, para su utilización en audiovisualesy espectáculos en vivo, considerando la aplicación de protocolos establecidos.

Criterios de evaluación:

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a) Se ha realizado una actualización permanente sobre equipos y accesorios delmercado, manteniéndose actualizado para la posible adecuación de los mismos alas necesidades de nuevas producciones.

b) Se ha realizado la limpieza y mantenimiento mecánico y eléctrico de los equiposde soporte y suspensión, sustituyendo las piezas necesarias, rellenandobombonas de gas, y aplicando los materiales de engrase y limpieza adecuados.

c) Se han limpiado y solucionado los problemas técnicos de los proyectores en suparte óptica y eléctrica.

d) Se han comprobado en términos de rendimiento, temperatura de color y flicker, ysustituido, en su caso, las lámparas imperfectas o inservibles por otras,respetando el tipo, forma, conexión y consumo para el proyector correspondiente.

e) Se han establecido protocolos de detección de averías en los equipos deiluminación, regulación y control, decidiendo su descarte, sustitución o envío areparación.

f) Se han realizado inventarios de material, etiquetando cada elemento según unorden lógico de utilización y almacenamiento mediante aplicaciones informáticas.

g) Se han verificado y preparado los materiales para su montaje según ladocumentación técnica.

h) Se han almacenado los materiales con seguridad y organizado los flycase ycontenedores, etiquetando convenientemente cada uno para la rápidalocalización de los elementos de iluminación.

c) Contenidos básicos:

1. DETERMINACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS DE LOS EQUIPOS DEILUMINACIÓN

procedimentales

- Comparación y análisis de equipamiento de iluminación: Por cualidades colorimétricas y ópticas. Por cualidades eléctricas. Por cualidades de control. Por condicionantes de montaje. Por interacción con otros medios.

- Definición de acometidas eléctricas para instalaciones de iluminaciónen espectáculos y medios audiovisuales.

- Realización de mediciones fotométricas y colorimétricas.- Creación de ambientaciones de High key y Low key, mediante el

empleo de los equipos oportunos.

conceptuales

- Fotometría, colorimetría, temperatura de color de fuentes de luznatural y artificial. Unidades. Grados Kelvin y grados Mired.Luxómetro. Termocolorímetro.

- Acometidas eléctricas: magnitudes eléctricas, suministro yconexiones eléctricas a la red y a grupos electrógenos, cuadroseléctricos, fases, tipos de cable y conectores.

- Aparatos de iluminación y lámparas de incandescencia, de descarga,fluorescencia y LED.

- Equipos de iluminación para espectáculos y medios audiovisuales: Proyectores de haz abierto:

o Cuarzos.o Panoramas simétricos y asimétricos.o X-Lite.

Proyectores con lente:o PC.o Fresnel.

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o Escalonado.o Recorte fijo y varifocal, axial y radial.o Cañón.

Reflectores de luz suave:o Simétricos.o Asimétricos.

Otros:o Botes PAR y ACL.o Cegadoras y diablas.o Estrobos.

Aparatos modulares:o Proyectores de efectos.o Otros.

Robotizados. Fixtures. Atributos:o Escáner.o MovingYoke. Wash. Spot.o Scroller.o ColorMixer. CMY, RGB.o PARLED.o LEDBar.

Torres. Ground support. Truss. Escenarios modulares y andamiajes, practicables.

actitudinales

- Interés por la actualización permanente de tecnologías sobre equipos,y accesorios ofertados por el mercado.

- Autonomía en la realización de las tareas.- Interés por la iluminación artística y la creación de ambientes.

2. ORGANIZACIÓN DE LA INSTALACIÓN, MONTAJE Y DESMONTAJE DEILUMINACIONES

procedimentales

- Análisis y elaboración del plan de iluminación.- Realización de planes de trabajo.- Optimización de tiempos de montaje.- Coordinación con otros equipos.- Participación en planes de emergencia y evacuación.- Aplicación de medidas preventivas de seguridad.- Realización de cálculos de pesos para transporte y cuelgue:

Operación de cálculo de pesos de materiales para transportey taras máximas.

Operación de cálculo de pesos de materiales para montajeen truss.

Operación de cálculo de pesos de materiales para montajesuspendido por eslingas.

conceptuales

- Documentación técnica: El plan de iluminación. Requerimiento de mínimos del espectáculo. Estudio de mapas, accesos y transportes. Plan de seguridad, emergencia y evacuación.

- Organización de recursos humanos.- La organización y la estimación de tiempos.- Interacciones con las instalaciones de sonido.- Interacción con los decorados y la seguridad:

Materiales térmicamente peligrosos e ignífugos.

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Materiales conductores, tomas de tierra y aislamientos.- El transporte de materiales:

Pesos y estiba. Tara máxima. Volumen máximo.

- Cálculo de pesos de materiales: Cargas máximas en truss:

o Métodos de distribución de cargas. Cargas máximas en elementos suspendidos:

o Coeficientes modificadores.

actitudinales

- Mantenimiento del orden y organización en la documentación técnica.- Cuidado por la adopción de medidas preventivas y de protección

colectiva.- Mantenimiento de una comunicación fluida con el equipo.- Respeto por los procedimientos de cálculo.

3. REALIZACIÓN DE LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA

procedimentales

- Realización de tablas-cálculos de distribución eléctrica.- Operación de grupos electrógenos trifásicos:

Aplicación de verificaciones previas. Realización de la puesta a tierra. Operación de arranque en condiciones de seguridad. Operación de control en funcionamiento. Verificación de la distribución de eléctrica.

- Realización de conexionado y distribución eléctrica con multifilares-multipares:

Realización de patch de circuitos. Mantenimiento de la identificación y trazabilidad de circuitos-

dimmers-equipos. Verificación de la distribución eléctrica.

- Realización de conexionado de control: Ubicación e instalación de los equipos de control y

regulación. Realización del conexionado físico, respetando topologías de

red y limitaciones de los sistemas. Realización del direccionamiento y configuración de los

equipos y sistemas controlados. Verificación del funcionamiento del sistema de control.

conceptuales

- Técnicas de cálculo de los consumos eléctricos previstos en el lugarde acción:

Intensidades, consumos y resistencias. Sección y resistencia. Distribución de fases: corriente monofásica y trifásica.

- Los grupos electrógenos: Funcionamiento. Conexión. Transporte y Mantenimiento.

- Elementos de seguridad eléctrica: Magnetotérmicos. Diferenciales. Fusibles. Tomas de tierra.

- Cableado y conexión eléctrica:

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Cables y mangueras. Los multifilares. Conectores.

- Procedimientos de conexión de racks de dimmers.- Conexiones DMX:

Topología de red. Direcciones DMX:

o Offset.o Opciones de asignación de direcciones.

Cableado y conectores:o XLR5 (DMX512-1990).o XLR5 (DMX512-A RDM).o etherCON RJ45 (ArtNet).

actitudinales

- Respeto por las medidas de prevención e higiene postural al montar,desmontar, transportar y manipular los equipos de iluminación,eléctricos, accesorios, materiales de control, y de montaje.

- Respeto por el reglamento electrotécnico de baja tensión y cuantasdisposiciones y medidas regulen los montajes e instalaciones.

- Respeto por las medidas preventivas de seguridad de las personasen la realización de las conexiones.

- Respeto por los métodos de tiraje y recogida de mangueras y cables.

4. MONTAJE Y DESMONTAJE DE EQUIPOS DE ILUMINACIÓN PARA ESPECTÁCULOSEN VIVO

procedimentales

- Operación de instalación de soportes: Parrillas electrificadas. Soportes elevables (Genie, Truss). Gatos y garras.

- Realización del montaje e instalación de proyectores.- Instalación de los racks de dimmers.- Instalación de mesas de iluminación y otros equipos de control.- Ejecución de direccionado, orientación y filtraje de proyectores en

altura.- Realización de la documentación de montaje.

conceptuales

- Procedimientos de instalación de soportes: Parrillas electrificadas. Soportes elevables (Genie, Truss) Gatos y garras.

- Técnicas de instalación de proyectores.- Procedimientos de instalación de los racks de dimmers.- Procedimientos de instalación de mesas de iluminación y otros

equipos de control.- Técnicas de orientación y filtraje de proyectores en altura.- Los periféricos en las instalaciones de iluminación de espectáculos en

vivo.

actitudinales

- Cuidado por la seguridad de las personas en la realización demontajes.

- Respeto por la seguridad de los equipos e instalaciones.- Cuidado del etiquetado e identificación de las tiradas de conexionado.- Mantenimiento de la organización de los materiales empleados.- Respeto por los métodos de tiraje y recogida de mangueras y cables.

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5. MONTAJE Y DESMONTAJE DE EQUIPOS DE ILUMINACIÓN DE AUDIOVISUALES

procedimentales

- Realización de conexionados eléctricos.- Realización de conexiones en cuadros de baja potencia.- Realización de patch.- Operación de configuración, montaje, direccionado y ajuste de

proyectores.- Operación de coordinación con otros equipos.

conceptuales

- El conexionado en instalaciones domésticas: precauciones.- El patch físico de iluminación.- Soportes y accesorios:

Trípodes. Pantógrafos. Elementos de sujeción. Banderas. Métodos de montaje y estiba.

- Los balastros.

actitudinales

- Respeto por las medidas de prevención e higiene postural en eltransporte y montaje.

- Respeto por la seguridad de los equipos e instalaciones.- Cuidado del etiquetado e identificación de las tiradas de conexionado.- Mantenimiento de orden y limpieza en la ejecución de las conexiones

y de los montajes.

6. MANTENIMIENTO DE EQUIPOS DE ILUMINACIÓN

procedimentales

- Realización de las operaciones de mantenimiento de equipos: Operación de sustitución de lámparas. Operaciones de limpieza y engrase. Operaciones de reparación eléctrica:

o Sustitución de clavijas y bases.o Sustitución de conectores de lámpara.o Sustitución de mangueras.o Sustitución de interruptores.o Sustitución de fusibles.o Sustitución de Triacs.o Realización de soldaduras con estaño.

Operaciones de ajuste de temperatura de color y flicker.- Verificación de los equipos:

Aplicación de protocolos de verificación de funcionamiento. Operaciones de verificación de funcionamiento con polímetro.

- Realización de inventarios: Aplicación de software de gestión de inventarios. Operación de etiquetado de equipos. Gestión de almacén de equipos.

conceptuales

- Modos de enganche y conexionado de lámparas.- Mantenimiento mecánico: limpieza y materiales de engrase.- Sistema de medición y ajuste de la temperatura de color.- Técnica de medición y ajuste del flicker.- Métodos de detección de averías en luminarias: utilización del

polímetro.

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- Técnicas y aplicaciones informáticas de realización de inventarios,catalogación y etiquetado de equipos.

actitudinales

- Mantenimiento de una actitud de actualización permanente sobre losequipos, tecnologías y accesorios ofertados por el mercado.

- Mantenimiento del orden y organización en la documentación técnica.- Interés y cuidado por las normas de identificación del equipamiento.- Cuidado por los procedimientos de intervención en los equipos.

d) Orientaciones metodológicas

Para la organización y desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de este módulo, sesugieren las siguientes recomendaciones:

1) Secuenciación

La secuenciación de este módulo puede comenzar analizando el equipamiento deiluminación y sus cualidades, pasando, después, por las cuestiones eléctricas ycolorimétricas. Por esta razón, se tendrán en cuenta en su presentación contenidos delbloque 1, en lo que respecta al equipamiento de proyección, montaje y control, los tiposde lámparas y sus características, las acometidas y sus tipos, continuando con lascaracterísticas fotométricas y colorimétricas. Todos estos factores deben tener presentesla finalidad del montaje de iluminación, perfilando sus aspectos técnicos.

A continuación, parece adecuado desarrollar contenidos del bloque 2 sobreorganización de la ejecución del montaje y coordinación con otros equipos que ayuden aplanificar un determinado montaje de un proyecto de iluminación. En este sentido, seestudiarían las posibilidades organizativas del equipo humano, la disponibilidad depersonal, el equipamiento a montar, las interacciones con otros equipos y el tiempodisponible para optimizar la ejecución. También deberían considerarse los aspectos deseguridad, tanto para las personas como para el propio equipamiento, aplicando cálculosde cargas máximas soportadas y los coeficientes modificadores, previniendo posiblesincidencias y optando por el empleo de medidas de seguridad preventiva y proteccióncolectiva.

A lo largo del bloque 3, se desarrollarán las destrezas específicas de conexionado depotencia y control, el control de la distribución eléctrica y las medidas preventivas conella relacionadas, adquiriendo técnica y aplicando procedimientos de trabajo. Estasdestrezas se aplicarán, posteriormente, a lo largo de los bloques 4 y 5.

En este punto, conviene ir introduciendo el bloque 6, para que lo puedan aplicar sobrelos bloques 4 y 5, al menos la parte de verificación de equipos, de modo que eldesarrollo del bloque podría ser perfectamente paralelo al de los bloques 4 y 5. Elmomento dependerá del grado de avance logrado con el alumno o alumna . Cuantoantes se iniciase este bloque, tanto más se interiorizaría la adquisición de unos hábitosde trabajo más apropiados. Este bloque 6 trata de las verificaciones y ajustes máshabituales de los equipos, resolviendo incidencias y adoptando medidas que prolonguenla durabilidad y seguridad de los mismos.

Convendría continuar el desarrollo a través del bloque 4, donde los alumnos y alumnasdesarrollarían, mediante casos prácticos, situaciones que caractericen los montajes parateatro, espectáculos y eventos con instalaciones efímeras, itinerantes o cambiantes, noperdurables en el tiempo y con carácter de representación en directo, adoptando

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medidas de seguridad, configurando, montando, instalando, ajustando, verificando ycontrolando dichos montajes.

Después, se podría continuar a través del bBloque 5, donde los alumnos y alumnasseguirían adquiriendo y desarrollando destrezas mediante casos prácticos debidamentecaracterizados de los montajes semipermanentes, itinerantes y efímeros de aquellassituaciones en las que no exista inmediatez entre la representación y su visionado,representado por la presencia de medios de registro, tales como cámaras.

2) Aspectos metodológicos

El presente módulo puede desarrollarse de diferentes modos según los bloques ycontenidos implicados. En este sentido, el bloque 1 podría desarrollarse de formatutorizada, realizando sesiones de navegación por los distintos catálogos web de losfabricantes de equipamiento. Para simplificar la búsqueda y delimitar la navegación,podría realizarse una lista preseleccionada de sitios por su mejor estructuraciónrespecto a los contenidos.

Asimismo, convendría que el alumno o la alumna fuesen recopilando y descargando lashojas técnicas y especificaciones de los equipos, analizando y valorando equipamientosimilar de diferentes fabricantes. Estas actividades podrían alternarse con análisisfuncionales de distinto equipamiento premontado en el taller, siempre, sin perder el ejeanalítico-evaluador del bloque.

En estas actividades en taller, el profesorado podría actuar como preparador del caso,definiéndolo y permitiendo una interacción controlada y limitada con el equipamiento porparte del alumno o alumna . En estas actividades, convendría facilitar unas pautas paraque el alumno o alumna pueda desarrollar su actividad. También se puede alternar conproblemas en taller, del tipo “sacar todo el equipamiento” y organizarlo-agruparlo, etc.,sin facilitar datos sobre los mismos y haciendo que el alumno o alumna emplee suscualidades deductivas para su catalogación.

Para el bloque 2, se podría proponer un desarrollo en pequeños equipos de trabajo,resolviendo problemas claramente definidos. Podría reforzarse la utilidad de losmétodos mediante la resolución de los problemas, sin indicar, previamente, ningúnmétodo, fomentando la investigación de cada grupo en la búsqueda de posiblessoluciones. Después, podrían exponerse los métodos, para que comparen el tiempo yesfuerzos dedicados a resolverlos. Aunque es un bloque eminentemente intelectual yanalítico, conviene preparar entornos premontados donde se puedan analizar lasposibles consecuencias de las incidencias.

El bloque 3 podría desarrollarse tanto en pequeños equipos de trabajo como en ampliosgrupos. Lo importante sería plantear las diferentes cuestiones en forma de problemasmuy limitados, que fuesen resolviendo en una consecución de casos prácticos dedificultad creciente. En este sentido, debería fomentarse el trabajo en taller, planteando,siempre, casos prácticos muy acotados y procurando no aunar varios tipos deproblemas en cada caso. Pueden abordarse desde las cuestiones más simples derecogida, tirada e identificación-etiquetado de mangueras y multipares, hasta complejasconfiguraciones de fixtures en montajes híbridos de convencional con robotizado y otrosmedios. Según la complejidad, el profesor o profesora debería decidir si convendríadividir el caso en varios equipos, asignando a cada uno de ellos la resolución de partedel caso.

El bloque 6 debería comenzar con simples cuestiones de verificación y resolución depequeñas incidencias. Para ello, se propone organizar la clase en varios minigrupos o

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equipos de trabajo, asignando a cada uno de ellos tareas concretas de verificación. Esimportante mantener la docencia en el taller, por lo que podría contarse con una pizarrao, incluso, una mesa de demostraciones en el mismo, con el fin de aclarar cuestiones ydudas en la ejecución de las tareas. Parece conveniente partir de una demostración yposterior aplicación en casos concretos, procurando, siempre, mantener la inmediatezentre ambos. El presente bloque se desarrollaría paralelamente a los bloques 4 y 5,adquiriendo destrezas concretas que podrán aplicar en aquellos, en situaciones deimitación de casos reales.

Para el bloque 4 se propone una concatenación de actividades de montaje debidamentecaracterizados, con grado de dificultad creciente. Conviene tener muy claros losobjetivos de cada ejercicio, las limitaciones de equipamiento y las tareas que sepretenden fomentar. El docente o la docente velarán porque los alumnos o alumnasmejoren paulatinamente sus destrezas, reduciendo los errores y tiempos de ejecución.Su labor principal sería de guía y supervisión, detectando y corrigiendo errores, yaumentando el grado de “entrenamiento” y seguridad. En estos casos, se consideraoportuno dividir la clase en dos equipos y promover acciones de benchmarking,promoviendo una competitividad colaborativa entre ambos equipos, y compartiendo lasmejores prácticas y experiencias de cada uno de ellos.

El bloque 5 se podría desarrollar de forma análoga al bloque 4, adaptándolo a losnuevos problemas que surgen a lo largo de este bloque.

Para profundizar en el conocimiento de las técnicas mencionadas, se fomentará laparticipación en foros técnicos y visitas a sitios web específicos, favoreciendo laconsecución de una formación polivalente. Se potenciará el empleo de nuevastecnologías de la información, expresión de canales de intercambio de conocimiento yactualización tecnológica.

En labores de coordinación didáctica, se recomienda que este módulo pueda trabajar enla preparación y el desarrollo de las actividades de los módulos “Toma de imagenaudiovisual”, “Toma fotográfica”, “Planificación de cámara en audiovisuales”,“Control de la iluminación” y “Proyectos de iluminación”.

3) Actividades significativas y aspectos críticos de la evaluación

Identificación de equipos de iluminación y selección de medios según finalidad.

Determinación de las cualidades colorimétricas, eléctricas, mecánicas, operativas yde control.

Valoración de las prestaciones del equipo y su compatibilidad con el resto de losmedios técnicos.

Elaboración de planes de trabajo.

Organización del equipo humano implicado en el montaje de iluminación.

Análisis y prevención de riesgos y aplicación de medidas preventivas.

Organización de la carga, estiba y transporte de los materiales de iluminación.

Realización de la instalación eléctrica: Tiradas y conexionados eléctricos.

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Patch de cargas-dimmers. Distribuciones eléctricas. Operación de grupos electrógenos. Montaje y configuración de sistemas de control para iluminación.

Realización del montaje y desmontaje de equipos de iluminación para espectáculosen vivo: Montaje de estructuras de iluminación (torres, truss, practicables, rigging…) Realización de labores de filtrado, recorte, enfoque y direccionamiento de

proyectores en altura. Instalación de flight cases o racks de dimmers. Instalación de centros de control, con consolas, periféricos, ordenadores, media

servers, wings.

Realización del montaje y desmontaje de equipos de iluminación de audiovisuales: Montaje de soportes de iluminación (trípodes, pantógrafos, ceferinos, gripping…) Realización de conexionados en locales no preparados (localizaciones

domésticas). Operaciones con equipos con balastros magnéticos y electrónicos. Operaciones con banderas, cremers, rejillas y otros elementos de control. Operaciones de filtraje correctivo, corte, enfoque y direccionamiento de

proyectores para cámara.

Verificación de los equipos: Aplicación de protocolos de verificación de funcionamiento. Verificación de funcionamiento con polímetro. Sustitución de lámparas. Medición y ajuste de temperatura de color. Resolución de pequeñas averías. Ajuste de flickeo. Operación de control de material (checklist, inventarios, almacén…)

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Módulo ProfesionalCONTROL DE LA I

a) Presentación

Módul

Ci

Familia

N

Especialidad del

Tip

Objetiv

b) Resultados de ap

1. Controla y manipula loefecto estético o dramáti

Criterios de evaluación:

a) Se han mediuniformidadcorrecciones

b) Se han dirigidiseños, calcu

c) Se han efectuluz, teniendopara consegu

d) Se han utilizconseguir quiluminación.

e) Se han filtraddominantes dmarcado en e

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Módulo

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o profesional: Control de la iluminación

Código: 1162

clo formativo: Iluminación, Captación y Tratamiento de imagen

Grado: Superior

Profesional: Imagen y Sonido

Duración: 99 horas

Curso: 1º

º de Créditos: 8

profesorado:Procesos y Medios de Comunicación(Profesora o Profesor de Enseñanza Secundaria)

o de módulo:

Módulo asociado a las unidades de competencia:UC0941_3: Colaborar en el diseño y ejecuciónde la iluminación de produccionesaudiovisuales.UC0212_3: Servir ensayos y funciones.

os generales: 7 / 9 / 11

rendizaje y criterios de evaluación

s haces de luz, relacionando su operación con la consecución delco requerido en el diseño de iluminación.

do las luminarias en intensidad lumínica, luminancia, rendimiento,de haz y flicker, comprobando su igualación y aplicando lasnecesarias.do los haces de luz a las zonas del decorado marcadas en loslando ángulos de reflexión y posición de las sombras.ado las operaciones de concentración o difusión de los haces de

en cuenta distancias y sombras, y utilizando las lentes adecuadas,ir el efecto deseado en el diseño de iluminación.ado los elementos de reflexión directa o difusa necesarios parae los haces de luz produzcan el efecto deseado en el diseño de

o las luces para regular el haz en cuanto a temperatura de color,e color, intensidad lumínica y suavidad para conseguir el efectol diseño de iluminación.

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Módulo

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f) Se han colocado los elementos de recorte y otros accesorios para delimitar loscampos de acción de los haces de luz según el diseño de iluminación.

g) Se han aplicado reguladores de luz en los casos necesarios para conseguir loshaces deseados.

h) Se han adaptado las temperaturas de color y el flicker de las luminarias a losdispositivos de captación.

2. Controla la iluminación en espectáculos en vivo, valorando la consecución de losobjetivos del diseño de iluminación y la idoneidad del Plan de Iluminación.

Criterios de evaluación:

a) Se ha configurado el patch, asignando los elementos de regulación a los canalescorrespondientes y buscando la máxima operatividad en la aplicación del Plan deIluminación.

b) Se ha configurado el universo DMX necesario para el control de las luminarias yotros elementos a manipular desde el control de iluminación, asignando lasdirecciones correspondientes.

c) Se han establecido los protocolos de sincronización con el audio medianteconexiones o acuerdos con las actividades de sonido.

d) Se ha programado el espectáculo en la mesa de iluminación, utilizandosubmásters, grupos, cues, macros y cuantos elementos tenga disponibles para laagrupación y temporización de los eventos del espectáculo.

e) Se han programado las fuentes de luz remotas o robotizadas que se van autilizar, buscando su mayor operatividad en el cumplimiento del Plan yestableciendo posiciones, intensidades, colores, movimientos y gobos en móvilesy escáneres.

f) Se han programado los elementos robotizados accesorios (humo, ventiladores ypirotecnia, entre otros) para la realización de los efectos especiales marcados enel plan de iluminación.

g) Se han realizado los ensayos necesarios, corrigiendo tiempos, coordinaciones,pies, posiciones, entre otros aspectos, almacenando los resultados en el soporteinformático de la mesa de programación y/o en la escaleta.

h) Se han cumplido los protocolos de seguridad para personas, locales y equipos,facilitando el movimiento y la actuación de todos los equipos que intervienen en elespectáculo.

3. Controla la iluminación en la toma y registro de audiovisuales, valorando la consecuciónde los objetivos del diseño de iluminación y la idoneidad del Plan de Iluminación.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido las condiciones para la operación de cámara de grabaciónplano a plano relativas al filtraje óptico, la realización de los balances de blancosy negros necesarios, a partir del cálculo y ajuste de la temperatura de color, laintensidad de la luz y los contrastes.

b) Se han establecido las condiciones de operación de cámara de grabación plano aplano para la colocación de filtros polarizadores o de efectos y conseguir el efectodeseado en el diseño de iluminación.

c) Se han establecido las condiciones para la operación de cámara de grabaciónplano a plano para la manipulación y ajuste de la señal, modificando pedestal,ganancia y gamma.

d) Se han hecho los ajustes necesarios de profundidad de color y curvas de señalen las matrices, tablas LUT o similar para la consecución del aspecto visualmarcado en el diseño de iluminación.

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e) Se han determinado los ajustes de unidades de control de cámaras necesariospara el cumplimiento del Plan de Iluminación a lo largo del programa detelevisión.

f) Se han adaptado los parámetros de la iluminación necesarios a los movimientosde cámaras y actores y a la toma de sonido mediante ensayos y teatrillos.

g) Se ha determinado el número T o número F a colocar en la óptica mediante lamedición de la luminancia e iluminancia de las luces y el cálculo correspondiente,para conseguir el efecto de iluminación marcado en el diseño.

4. Aplica la narrativa audiovisual en la iluminación, conjugando los códigos audiovisualescon la consecución de los objetivos comunicativos de los proyectos.

Criterios de evaluación:

a) Se han justificado las luces necesarias, utilizando las técnicas más adecuadas encada caso, y teniendo en cuenta los criterios que la documentación marcarespecto a las pautas de dirección y de dirección artística.

b) Se han aplicado las luces más duras o más suaves en función de laintencionalidad del guión, el estilo de dirección artística y el género de la obra.

c) Se ha respetado la continuidad en la iluminación, adaptándose al guión técnico ya las necesidades de dirección y operación de cámara.

d) Se han respetado en la iluminación los ejes en los cambios de plano,movimientos de cámara y actores, adaptándose al guión técnico y al diseño deiluminación.

e) Se han iluminado las maquetas, consiguiendo el efecto de realismo en lailuminación necesario en cada caso.

f) Se han iluminado los efectos especiales de rodaje en coordinación ysincronización con las necesidades del equipo correspondiente.

g) Se han iluminado los sets para efectos de postproducción de incrustaciones otransparencias, facilitando al máximo la limpieza de los mattes o la interaccióncon elementos virtuales.

h) Se ha sometido a estudio la fotogenia de los actores y actrices, buscando elmáximo sometimiento de su aspecto a la narrativa propuesta en el guión.

5. Controla el aspecto visual de la iluminación en la imagen durante la postproducción,evaluando la consecución del resultado visual deseado de la obra.

Criterios de evaluación:

a) Se han comprobado las tomas registradas, valorando la adecuación de losresultados lumínicos al diseño.

b) Se ha coordinado con el departamento de postproducción el itinerario deprocesos que hay que seguir por la imagen grabada, decidiendo los puntos decontrol y corrección de la imagen necesarios.

c) Se ha comprobado el ajuste de los monitores de representación de la imagen,utilizando las herramientas y el software adecuados.

d) Se ha realizado el etalonaje de las tomas en los momentos necesarios,respetando la continuidad y buscando los efectos deseados en la obra.

e) Se ha realizado el chequeo del conformado final, aplicando las correccionesnecesarias visuales al máster y/o controlando las copias de difusión o emisión.

c) Contenidos básicos:

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1. CONTROL Y MANIPULACIÓN DE LOS HACES DE LUZ

procedimentales

- Medición y ajustes de luminarias: Utilización de lupas de contraste. Cálculos de luz. Utilización de los instrumentos de medida en la iluminación:

luxómetro y termocolorímetro. Operaciones de medición y procedimientos de ajuste. Ajuste de flicker.

- Realización de direccionamiento y concentración de los haces de luz: Leyes de la propagación. Cálculo de distancias. Cálculo de apertura de haz.

- Operación con elementos de reflexión.- Aplicación de filtraje en la iluminación:

Respecto a la temperatura de color. Respecto al color. Respecto a la intensidad y difusión.

- Operación con elementos de recorte: Utilización de banderas y accesorios. Gobos.

- Utilización de reguladores de luz.

conceptuales

- Fuentes de luz. Características: Cantidad. Calidad. Cualidad y color. Dirección.

- Técnicas de medición de luminarias. Cálculos de luz e instrumentosde medida en la iluminación: luxómetro y termocolorímetro.

- Leyes de la propagación de la luz.- Cálculo de distancias y aperturas de haz.- Elementos de reflexión.- Elementos y técnicas de filtraje en iluminación.- Elementos de recorte.- Los reguladores de luz: características y funcionamiento.

actitudinales

- Interés por prestar apoyo a las tareas a nivel operativo de laorganización.

- Adaptación a los cambios que se producen en el mercado sobre lossistemas operativos.

2. CONTROL DE LA ILUMINACIÓN EN ESPECTÁCULOS EN VIVO

procedimentales

- Configuración del match de iluminación.- Configuración de universos DMX:

Análisis de códigos binarios. Evaluación y ejecución del conexionado. Configuración de direcciones DMX.

- Operación con mesas de iluminación: Programación y manejo de efectos especiales. Programación de robots de iluminación.

- Aplicación de los protocolos de seguridad.

conceptuales - Características del match de iluminación.

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- Características del trabajo con universos DMX:- Elementos y protocolos de sincronización con el audio.- Las mesas de iluminación:

No programables. Programables.

- Protocolos de seguridad.

actitudinales - Uso correcto de los protocolos de seguridad.

3. CONTROL DE LA ILUMINACIÓN EN LA TOMA Y REGISTRO DE AUDIOVISUALES

procedimentales

- Elección y uso de los filtros de cámara según la iluminación de laescena.

- Operación de ajuste de la iluminación en la captación: Balances. Ganancias. La profundidad de color. Gamma y curvas de señal. Matrices. Tablas LUT.

- Operación de ajuste de la CCU y la iluminación.- Aplicación de diferentes lecturas exposimétricas para la

determinación de la exposición correcta.

conceptuales

- Comportamiento de los filtros de cámara: Color y temperatura de color. Intensidad.

- Elementos de ajuste en la captación de imagen: balances, ganancias,profundidad de color, gamma y curvas de señal, matrices y tablasLUT.

- Las CCU y la iluminación.- Fotometría: técnicas de cálculo de la exposición.

actitudinales- Rigor en la gestión de recursos.- Rigor en la presentación de los trabajos realizados según normas,

con el orden y limpieza apropiados.

4. APLICACIÓN DE LA NARRATIVA AUDIOVISUAL EN LA ILUMINACIÓN

procedimentales

- Aplicación práctica la luz justificada y no justificada.- Análisis de la dureza de la luz y de las sombras.- Evaluación de la continuidad en la iluminación.- Aplicación de técnicas de iluminación en:

televisión. maquetas a escala. efectos especiales.

conceptuales

- Aplicaciones prácticas de la luz justificada y no justificada.- La dureza de la luz y de las sombras:

Aplicación de estilos y géneros. Los estándares de televisión.

- La continuidad en la iluminación: Ejes de acción.

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Continuidad entre planos.- Técnicas de iluminación en televisión:

Triangulo de luces. Iluminación entrevistas. Iluminación de sets. Iluminación de cicloramas. Iluminación según tipos de programas.

- La iluminación de maquetas a escala.- La iluminación de efectos especiales.- Estudio de la fotogenia.

actitudinales- Adaptación a los cambios organizativos.- Cumplimiento de las normas de prevención de riesgos laborales.

5. CONTROL DEL ASPECTO VISUAL DE LA ILUMINACIÓN EN LA IMAGENPOSTERIOR AL REGISTRO

procedimentales

- Calibración y ajuste de monitores.- Evaluación, chequeo y medición de tomas.- Realización de técnicas de etalonaje en el proceso de

postproducción: Inserción de efectos. Corrección y creación de dominantes mediante software.

- Análisis de los parámetros de masterización.- Realización del conformado final.

conceptuales

- Procedimientos de chequeo y medición de tomas.- Los itinerarios de la postproducción:

Procesos de montaje y de postproducción. Trasferencias y conversiones. Inserción de efectos. Etalonaje.

- Procedimientos de etalonaje: Toma de decisiones. Software de etalonaje. Márgenes de corrección.

- El conformado final. Patrones de masterización y control de copias.

actitudinales- Rigor en la gestión de recursos.- Eficacia operativa en la planificación de las tareas a realizar.

d) Orientaciones metodológicas

Para la organización y desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de este módulo, sesugieren las siguientes recomendaciones:

1) Secuenciación

La secuenciación de este módulo podría comenzar con el control y manipulación de loshaces de luz. Para ello, se presentará el bloque 1, y se analizarán las fuentes de luz ysus características, para, luego, proceder a direccionar y medir las luminarias. En estesentido, también ayudaría el estudiar elementos propios de reflexión, filtraje y recorte, ylos reguladores de luz.

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Seguidamente, vendría, primero, el estudio del control de la iluminación en espectáculosen vivo, como nos muestra el bloque 2, configurando el patch de iluminación, losuniversos DMX y manejando mesas de luces. Además, se tendrán que mantener todoslos protocolos de seguridad.

Para el control de la iluminación en la toma y registro de audiovisuales, se desarrollaránlos apartados del bloque 3, y, en ellos, estudiaremos los ajustes relativos a lailuminación en la captación y el comportamiento de los filtros de cámara, además delanálisis de la iluminación y los CCU, y la fotometría.

Para aplicar la narrativa audiovisual en la iluminación, convendría ver aplicacionesprácticas de la luz justificada y no justificada, como primer apartado del bloque 4, yestudiar la dureza de la luz y de las sombras, así como la continuidad en la iluminación.Para el apartado de televisión se verán distintas técnicas de iluminación.

Ayudaría mucho al alumnado la iluminación de maquetas y el estudio de la fotogenia.

Por último, en el bloque 5, se expondrá al alumnado el control del aspecto visual de lailuminación en la imagen posterior al registro, y se procederá al ajuste del monitorado yal chequeo y medición de las tomas. Para finalizar, se pasaría por todo el itinerario depostproducción y se procedería a etalonar. Después de esto, vendría el conformadofinal, en el que se explicarían los patrones de masterización y el control de copias.

Este orden parece bastante coherente, para que el alumnado pueda conocer y ver todoel proceso de control de la iluminación desde la preparación de un espectáculo en vivohasta su realización, o desde la captación de una imagen hasta el etalonado y el controlde copias.

2) Aspectos metodológicos

El presente módulo desarrolla las funciones de control de la iluminación en el desarrollode proyectos lumínicos y la postproducción correspondientes al módulo de “Control dela iluminación”. Se desarrollarán aprendizajes eminentemente prácticos, trabajandosobre montajes de distintos proyectos de iluminación. El profesor o profesoradesarrollará sus clases de manera procedimental y conceptual, y actuará sobre losequipos para conseguir resultados de iluminación conforme a los fines esperados. Elalumno o alumna tomará como modelos estos procedimientos de actuación, parafacilitar un aprendizaje gradual y metodológicamente pensado y estructurado.

El profesorado realizará un seguimiento individualizado sobre las destrezas adquiridaspor el alumno o alumna, para tener constancia de su progresión y de que adquiere lacompetencia requerida para actuar con los equipos y producir materiales audiovisuales.

El trabajo por grupos sobre proyectos se hace imprescindible para reafirmar el caráctermás procedimental de este módulo. De esta forma, se facilitará que al alumnado trabajelas técnicas de planificación y desarrollo de espectáculos en vivo, toma de fotos ygrabación monocámara y multicámara, así como la postproducción de imágenes y suetalonado. Estas técnicas están vinculadas a las actividades de enseñanza-aprendizajede la planificación y ejecución del control de la iluminación.

Para profundizar en el conjunto de las técnicas mencionadas, se animará al alumnado arealizar trabajos de investigación, individuales o grupales, favoreciendo la consecuciónde una formación polivalente. Se potenciará el empleo de nuevas tecnologías de lainformación, expresión de canales de intercambio de conocimiento y actualizacióntecnológica. Las investigaciones que se realicen podrán ser expuestas en clase.

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En labores de coordinación didáctica, este módulo puede trabajar con otros módulos delciclo, como “Toma de imagen audiovisual”, “Grabación y edición de reportajesaudiovisuales”, “Planificación de cámara en audiovisuales”, “Proyectos deiluminación” y “Luminotecnia”.

3) Actividades significativas y aspectos críticos de la evaluación

Realización del control de la iluminación en espectáculos en vivo: Configuración del patch de iluminación y los universos DMX. Operaciones con las mesas de iluminación.

Realización del control de la iluminación en la toma y registro de audiovisuales: Ajuste de los parámetros relativos a la iluminación en la captación. Control de la exposición a través de la fotometría y el uso del CCU.

Aplicación de la narrativa audiovisual en la iluminación: Análisis de la dureza de la luz y de las sombras. Observación de la continuidad en la iluminación y la fotogenia. Aplicación de técnicas de iluminación características en televisión.

Realización del control del aspecto visual de la imagen en postproducción: Aplicación de correcciones de color. Creación de dominantes de color y ambientes cromáticos mediante técnicas de

etalonaje.

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Módulo ProfesionalPROYECTOS FOT

a) Presentación

Módu

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Famili

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Especialidad de

Ti

Objetiv

b) Resultados de ap

1. Realiza el diseño de ude la producción a partir

Criterios de evaluación:

a) Se ha precisaproyecto fotogproyecto.

b) Se han espeaspecto forma

c) Se ha decidcaracterística

d) Se ha realizainterrelación f

e) Se han realcomposición,

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lo profesional: Proyectos fotográficos

Código: 1163

iclo formativo:Iluminación, Captación y Tratamiento deImagen

Grado: Superior

a Profesional: Imagen y Sonido

Duración: 99 horas

Curso: 1º

º de Créditos: 7

l profesorado:Procesos y Medios de Comunicación(Profesora o Profesor de EnseñanzaSecundaria)

po de módulo:Módulo asociado a la unidad de competencia:

UC1417_3: Diseñar, organizar y gestionarproyectos fotográficos.

os generales: 1 / 2 / 3 / 4

rendizaje y criterios de evaluación

n proyecto fotográfico, definiendo con precisión las característicasdel análisis de la información y los requerimientos del encargo.

do el medio, el formato de aplicación y las formas de exhibición delráfico, especificando la finalidad e intencionalidad comunicativa del

cificado las características del producto fotográfico, concretando ell y expresivo de las imágenes que se desea obtener.ido el encuadre y el tipo de composición, considerando lass del sujeto u objeto para su captación y registro fotográfico.do el boceto que expresa la secuencia fotográfica para analizar laormal y de estilo del conjunto de imágenes.izado bosquejos de las distintas fotografías que expresan lala estructura formal y estética, y la intencionalidad comunicativa.

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f) Se ha confeccionado un documento que recoge esquemas y bocetos desoluciones de ambientación y estilo, en el que se identifican los requerimientosde localización, decorado, escenografía y estilismo.

g) Se han reflejado documentalmente las condiciones de acabado, los modos y losformatos de entrega del encargo fotográfico.

2. Diseña la ejecución técnica y procedimental de un proyecto fotográfico, valorando laaplicación de criterios de calidad y de optimización de los recursos.

Criterios de evaluación:

a) Se ha especificado el medio, el tamaño de reproducción, el destino final de lasimágenes y los parámetros de calidad necesarios para seleccionar losdispositivos de captación adecuados.

b) Se han definido los elementos visuales que deben fotografiarse y suaccesibilidad.

c) Se han especificado las características expresivas de la iluminación, el tipo y lacalidad de luz que se precisa para la obtención del estilo visual del producto.

d) Se han bosquejado los esquemas de iluminación adecuados al proyectofotográfico, describiendo la posición y la funcionalidad de los puntos de luz yelementos auxiliares, y realizando un listado del equipamiento necesario.

e) Se ha realizado un listado del equipamiento y material auxiliar necesario, talescomo fondos, soportes, escaleras o andamios, decorados y reflectores, entreotros, y el suplementario, para resolver posibles contingencias.

3. Diseña la puesta en escena, relacionando su consecución con la valoración de losaspectos técnicos, estéticos, comunicativos y presupuestarios de los proyectos fotográficos.

Criterios de evaluación:

a) Se ha seleccionado la localización apropiada al proyecto fotográfico, identificandosus infraestructuras, las necesidades logísticas y su adecuación a lasnecesidades de producción.

b) Se han especificado las características de los personajes, confeccionando unlistado de la previsión de modelos y actores y actrices, diseñando una prueba decasting y redactando informes de datos y conclusiones artísticas de idoneidad.

c) Se ha realizado un listado de los recursos humanos y materiales adecuados pararealizar las operaciones de maquillaje, peluquería y caracterización necesarias.

d) Se han detallado en un documento las necesidades de construcción dedecorados y de escenografía, vestuario y ambientación para la previsión de losrecursos humanos y materiales.

e) Se han especificado en un documento las características y tipología de losefectos especiales físicos, químicos o mecánicos necesarios para la puesta enescena del proyecto.

f) Se han especificado en un documento los procesos de tratamiento digital deimágenes complementarios al proceso de captación, estableciendo los criteriosde adecuación de parámetros técnicos y expresivos.

g) Se ha definido la configuración de los dispositivos de monitorización e impresiónde las pruebas para facilitar la valoración inmediata de pruebas y tomas.

4. Elabora el Plan de Trabajo y el presupuesto de un proyecto fotográfico, considerando laintegración de todas las variables técnicas y económicas que intervienen, y aplicandocriterios de optimización de recursos.

Criterios de evaluación:

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a) Se ha estimado la disponibilidad de recursos, los plazos de ejecución, derecepción y envío de los encargos, los desplazamientos y la logística que seprecisa para estructurar y coordinar la producción fotográfica.

b) Se ha realizado un plan de trabajo, determinando cada una de las fases y lafunción de cada miembro del equipo, teniendo en cuenta la interrelación temporaly los condicionantes en las distintas fases para la previsión y optimización de lostiempos de ejecución de la producción fotográfica.

c) Se ha segmentado el plan de trabajo en hojas de producción y órdenes detrabajo que especifican qué personas, materiales y medios serán necesarios encada momento de la producción fotográfica.

d) Se han desglosado los capítulos presupuestarios de una producción fotográfica,considerando las condiciones de la toma y la interrelación temporal de losrecursos durante la captación, para su valoración económica.

e) Se han desglosado las necesidades técnicas y administrativas de contratos,permisos y autorizaciones para la puesta en marcha del proyecto fotográfico.

f) Se han valorado los gastos generales de una empresa fotográfica tipo y losgastos específicos generados en la resolución de distintos encargos,especificando el desglose de los costes y su aplicación a sus respectivospresupuestos.

5. Organiza los recursos propios de una empresa fotográfica, relacionando lascaracterísticas de los encargos fotográficos más habituales con los procesosestandarizados para su gestión óptima.

Criterios de evaluación:

a) Se han elaborado contratos de servicios y encargos fotográficos de variadatipología, identificando las partes, el objeto del contrato con sus cláusulaspertinentes, la forma de entrega, la retribución acordada y la forma de pagoprevista.

b) Se han redactado las solicitudes que se precisan en distintas localizaciones parala obtención de los permisos y las autorizaciones necesarias para poder llevar acabo la producción fotográfica.

c) Se han redactado documentos y contratos de personal, servicios, adquisición deequipamiento, derechos de autor y de imagen, aplicándolos en la resolución dedistintos proyectos fotográficos.

d) Se han redactado contratos de validación de pruebas, condiciones de entrega yaceptación final del producto para su aplicación en la resolución de distintosproyectos fotográficos y facilitar la planificación del proyecto.

e) Se ha definido un protocolo a seguir en la provisión de materiales, equipos oservicios para su adquisición o contratación, buscando la optimización de losrecursos.

f) Se han especificado las distintas condiciones de compra, venta o alquiler demateriales y equipos de los servicios más comunes en la industria fotográfica,para aplicarlas en la gestión de la empresa fotográfica.

g) Se ha diseñado un portfolio para la promoción de la empresa fotográfica y lafacilitación de contacto y representación.

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c) Contenidos básicos:

1. REALIZACIÓN DEL DISEÑO DE UN PROYECTO FOTOGRÁFICO

procedimentales

- Identificación del formato de aplicación y las formas deexhibición del proyecto fotográfico, especificando la finalidad eintencionalidad comunicativa del proyecto.

- Identificación las características del producto fotográfico,concretando el aspecto formal y expresivo de las imágenes quese desea obtener.

- Selección del encuadre y el tipo de composición, considerandolas características del sujeto u objeto para su captación yregistro fotográfico.

- Aplicación de técnicas y estilos en retrato individual, grupo, niñosy niñas, etc.

- Análisis de las formas de trabajo dentro y fuera del estudio.- Determinación del equipo de toma: configuración, manejo y

control.- Realización de un boceto que expresa la secuencia fotográfica,

para analizar la interrelación formal y de estilo del conjunto deimágenes.

- Aplicación de técnicas de fotografía de prensa.- Elaboración de bosquejos de las distintas fotografías que

expresan la composición, la estructura formal y estética y laintencionalidad comunicativa.

- Recopilación de un documento que recoja esquemas y bocetosde soluciones de ambientación y estilo, decorados y atrezo.

- Realización documental de las condiciones de acabado, losmodos y los formatos de entrega del encargo fotográfico.

conceptuales

- La industria fotográfica: Tipología, características y organización de las distintas

empresas fotográficas. Tipología de empresas de servicios auxiliares

implicadas en la producción fotográfica.- Estética fotográfica:

Composición de la imagen fotográfica. El formato de publicación y la interrelación con el texto.

- El proyecto fotográfico y sus tipos: El briefing.

- Medios y formatos de utilización, publicación y exhibición delproducto fotográfico.

- El fotógrafo profesional.- La fotografía en los medios de comunicación.- Medios y formatos de utilización, publicación y exhibición del

producto fotográfico.- Acabado y presentación fotográfica.

actitudinales

- Disposición favorable para la coordinación interdepartamentalpara la correcta ejecución de la actividad profesional.

- Manifestación de inquietudes organizativas.- Disposición para la sistematización de las acciones a realizar.

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2. DISEÑO DE LA EJECUCIÓN TÉCNICA Y PROCEDIMENTAL DE UN PROYECTOFOTOGRÁFICO

procedimentales

- Aplicación del medio, el tamaño de reproducción, el destino finalde las imágenes y los parámetros de calidad necesarios paraseleccionar los dispositivos de captación adecuados:

Requerimientos de los soportes y emulsionesfotosensibles para la toma en blanco/negro y color.

Identificación de los tipos y características de losmateriales de registro.

- Interpretación de los elementos visuales que deben fotografiarsey su accesibilidad:

Temas y métodos de trabajo. Explotación y comercialización: técnicas y estrategias. Ocupaciones relacionadas con las competencias

profesionales: puestos de trabajo, condiciones detrabajo, requisitos de acceso más característicos.

- Análisis de las técnicas y recursos empleados en iluminación.- Análisis de los esquemas de iluminación adecuados al proyecto

fotográfico, describiendo la posición y la funcionalidad de lospuntos de luz y elementos auxiliares, y realizando un listado delequipamiento necesario:

Diseño, preparación y control de la iluminación técnicasde modelado.

Identificación de la información técnica necesaria parala realización del trabajo.

Equipamiento necesario.- Ejecución de un listado del equipamiento y material auxiliar

necesario.

conceptuales

- Los recursos materiales y técnicos en la producción fotográfica: Medios de difusión y receptores de los productos. Técnicas de planificación. Control de la producción. Análisis de los métodos de organización.

- Criterios y parámetros de calidad fotográfica: Análisis de sistemas de calidad. Objetivos. Productividad.

- Las características técnicas de los dispositivos de captaciónfotográfica y el equipamiento complementario:

Selección de los equipos de toma en función de lasdiversas necesidades.

- La iluminación y el estilo visual en fotografía: Influencia de la pintura. Técnicas de iluminación y control en interiores y

exteriores.

actitudinales

- Claridad, rigor, orden y concisión en los procesos analíticos,deductivos y descriptivos.

- Predisposición a aceptar nuevos métodos de trabajo.- Actitud favorable para con los demás compañeros y

compañeras.

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3. DISEÑO DE LA PUESTA EN ESCENA DEL PROYECTO FOTOGRÁFICO

procedimentales

- Planificación de la localización apropiada al proyecto fotográfico,identificando sus infraestructuras, las necesidades logísticas ysu adecuación a las necesidades de producción.

- Identificación de los temas más habituales, objetivos ynecesidades de la fotografía.

- Especificación de las características de los personajes,confeccionando un listado de la previsión de modelos y actores,diseñando una prueba de casting y redactando informes dedatos y conclusiones artísticas de idoneidad.

- Realización de un listado de los recursos humanos y materialesadecuados para realizar las operaciones de maquillaje,peluquería y caracterización necesarias.

- Especificación en un documento las características y tipologíade los efectos especiales físicos, químicos o mecánicosnecesarios para la puesta en escena del proyecto.

- Configuración de los dispositivos de monitorización e impresiónde las pruebas para facilitar la valoración inmediata de pruebasy tomas.

conceptuales

- Localizaciones fotográficas.- Estilismo fotográfico.- El maquillaje, la peluquería y la caracterización en la fotografía.- Proceso de selección de modelos y actores y actrices o casting.- Necesidades de construcción de decorados y de escenografía,

vestuario y ambientación para la previsión de los recursoshumanos y materiales.

- Efectos especiales en la producción fotográfica.- Procesos de tratamiento digital de imágenes complementarios al

proceso de captación, estableciendo criterios de adecuación deparámetros técnicos y expresivos.

actitudinales- Rigor en la aplicación de las normas de seguridad personal y de

los equipos.- Manejo correcto y profesional de útiles y herramientas.

4. ELABORACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO Y EL PRESUPUESTO DELPROYECTO FOTOGRÁFICO

procedimentales

- Secuenciación de recursos, los plazos de ejecución, derecepción y envío de los encargos.

- Realización de un Plan de Trabajo, determinando cada una delas fases y la función de cada miembro del equipo, teniendo encuenta la optimización de los tiempos de ejecución.

- Elaboración del Plan de Trabajo en hojas de producción yórdenes de trabajo.

- Selección de los capítulos presupuestarios de una producciónfotográfica.

- Investigación de las necesidades técnicas y administrativas decontratos, permisos y autorizaciones para la puesta en marchadel proyecto fotográfico.

- Valoración de los gastos generales de una empresa fotográfica.

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conceptuales

- Fases y organización de la producción fotográfica.- Funciones del equipo de una producción fotográfica.- Los servicios auxiliares en la producción fotográfica.- Tipología de modelos presupuestarios, para las producciones

fotográficas: Presupuestos cerrados y abiertos. Los capítulos presupuestarios de una producción

fotográfica.- Tarifas de productos y servicios fotográficos.

actitudinales

- Valoración de la importancia de la gestión organizativa dentrode la producción fotográfica.

- Manifestación de inquietudes organizativas.- Disposición para la sistematización y secuenciación de las

acciones a realizar.

5. ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS DE UNA EMPRESA FOTOGRÁFICA

procedimentales

- Elaboración de contratos de servicios y encargos fotográficos devariada tipología.

- Redacción de las solicitudes que se precisan en distintaslocalizaciones para la obtención de los permisos.

- Redacción de documentos y contratos de personal, servicios,adquisición de equipamiento, derechos de autor y de imagen.

- Redacción de contratos de validación de pruebas, condicionesde entrega y aceptación final del producto.

- Definición de un protocolo a seguir en la provisión de materiales,equipos o servicios para su adquisición o contratación,buscando la optimización de los recursos.

- Especificación de las distintas condiciones de compra, venta oalquiler de materiales y equipos de los servicios más comunesen la industria fotográfica.

- Realización de un portfolio para la promoción de la empresafotográfica y la facilitación de contacto y representación.

conceptuales

- La gestión de contratos, permisos, autorizaciones yacreditaciones para la puesta en marcha del proyectofotográfico.

- Legislación aplicada a la producción fotográfica: Derechos de autor y de explotación de la obra

fotográfica. Utilización de la fotografía en los medios. Propiedad intelectual. Derecho de reproducción. Derecho moral. Autorización de uso de imagen de personas y

propiedades.- Normativa de prevención de riesgos laborales en fotografía.- Ética profesional en fotografía.- Financiación de la empresa fotográfica.- Gestión de la compra, venta o alquiler de materiales y equipos

fotográficos y la contratación de servicios.- Gestión de los procedimientos de recepción y entrega de

productos.

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- El estudio fotográfico.- Orientaciones para la promoción y búsqueda de clientes de la

empresa fotográfica: El portfolio fotográfico.

actitudinales

- Cuidado en el manejo de los equipos.- Autonomía en la toma de decisiones.- Orden y método, especial interés por la calidad.- Disposición para la sistematización y secuenciación de las

acciones a realizar.

d) Orientaciones metodológicas

Para la organización y desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de este módulo, sesugieren las siguientes recomendaciones:

1) Secuenciación

Se recomienda establecer una ruta secuencial en seis etapas, realizando el siguienterecorrido: una primera etapa, en la que el alumno o alumna descubra, identifique,reconozca los elementos básicos. Serían los contenidos del bloque 1. En este bloquese estudiarán los diferentes géneros y productos fotográficos en relación con losprocesos, medios y características de la industria fotográfica. Para que el alumno oalumna se acerque a las técnicas de proyectos fotográficos, se analizarán lascaracterísticas técnico-expresivas de proyectos fotográficos, a partir de losrequerimientos del cliente o clienta, con el fin de valorar sus posibilidades de realizacióny los productos fotográficos más característicos, relacionando fases, profesionales,industrias y empresas implicadas, e indicando las soluciones organizativas de producciónmás habituales.

Se continuará con el bloque 2. En esta etapa, el alumnado se acercará a lospreparativos, planificación y metodología de trabajo, seleccionando recursos ymateriales en función de los diferentes proyectos fotográficos.

Se dará paso al desarrollo de los contenidos del bloque 3. En esta etapa convergenactividades y conceptos de los aspectos técnicos, estéticos y comunicativos de losdiferentes apartados para la ejecución del proyecto fotográfico. Se definirán la puesta enescena, la ambientación y las características expresivas de la imagen según losrequerimientos del proyecto, para diseñar su aspecto formal

Tras las explicaciones sobre equipamiento, accedemos a la etapa de la realización deplanes de trabajo de proyectos fotográficos, contenidos pertenecientes al bloque 4.

En esta cuarta etapa se realizará el desglose o listado de recursos materiales, técnicos,humanos y logísticos. Se estudiarán las fases y organización de la producciónfotográfica, la realización de la oferta al cliente o clienta, su presupuesto y coste.

Finalmente, se estudiarán los contenidos del bloque 6, relativos a la organización ygestión de empresas fotográficas. En esta etapa final, se expondrán los procesos degestión de los contratos, condiciones de compra, venta y alquiler de equipos, secomentará la legislación aplicada a la producción fotográfica, y se tratarán aspectos definanciación y de búsqueda de clientes y clientas, entre otros.

2) Aspectos metodológicos

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En este módulo, “Proyectos fotográficos”, los contenidos se orientan a que losalumnos y alumnas participen de manera activa y muy práctica en todas las materiasexpuestas. Para ello, se trabajará, en algunos casos, de manera individual y, en otros,en grupo, dependiendo de la naturaleza de los contenidos y de las posibilidadestécnicas. Las distintas actividades irán aumentando gradualmente en su dificultad, demanera que se adecuen a la capacidad de comprensión de los alumnos.

El profesor o profesora aportará explicaciones teóricas y realizará demostracionesprácticas de cuantos equipos técnicos y documentación emplee el alumnado.Contrastará, de manera individual, a través de los ejercicios propuestos, losconocimientos alcanzados por el grupo.

El profesorado fomentará entre el alumnado, el interés por las novedades tecnológicasde fotografía, participando en eventos, manteniendo relación con profesionales o através de la información aportada por las nuevas tecnologías de la información. Seanimará al alumnado a reinventar, innovar e investigar en formatos y técnicasfotográficas.

El trabajo por grupos sobre proyectos se hace imprescindible para reafirmar el caráctermás procedimental de este módulo. De esta forma, se facilitará que el alumno o alumnatrabaje las técnicas de planificación y desarrollo de diverso proyectos, ejecución técnica,diseño y puesta en escena, Planes de Trabajo, y técnicas de planificación y recursosfotográficos. Estas técnicas están vinculadas a las actividades de enseñanza-aprendizaje de la planificación y ejecución del control del proyecto fotográfico.

3) Actividades significativas y aspectos críticos de la evaluación

Identificación de los servicios de una producción fotográfica.

Identificación de las empresas de servicios auxiliares de la producción fotográfica.

Análisis de las funciones expresivas y estéticas de cada género y estilo fotográfico.

Análisis de las fases de ejecución de un proyecto fotográfico.

Elaboración para el cliente o clienta de la información relativa a la realización de unproyecto fotográfico.

Elección de criterios expresivos, de ambientación e iluminación adecuados para unproyecto fotográfico, según genero y estilo.

Realización de esquemas y bocetos, indicando localización y tiro de cámara respectoal sujeto u objeto de toma, las características de la iluminación, los filtros, eldecorado, los fondos y los recursos auxiliares necesarios.

Evaluación de los sistemas técnicos de toma empleados en proyectos fotográficos:medios digitales, objetivos, formatos y accesorios.

Análisis del procesado y tratamiento fotográfico analógico y digital.

Evaluación de procesos de acabado y de técnicas de presentación fotográfica.

Aplicación de técnicas de elaboración de presupuestos y de sistemas de facturaciónde proyectos fotográficos.

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Análisis de técnicas de contratación de recursos humanos, de medios y materialespara la elaboración del proyecto fotográfico.

Evaluación de la legislación aplicada a la producción fotográfica.

Elaboración de un porfolio fotográfico para la promoción y búsqueda de clientes yclientas.

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Módulo ProfesionalTOMA FOTOGRÁF

a) Presentación

Módulo

Cicl

Familia

Especialidad del p

Tipo

Objetivos

b) Resultados de ap

1. Efectúa la puesta a puauxiliares, relacionandotoma planificada.

Criterios de evaluación:

a) Se ha montadgarantizando su

b) Se ha emplazaasí como las po

c) Se han conectaequipos informá

d) Se ha verificageneradores deeléctrica.

e) Se han sincronsistemas de co

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profesional: Toma fotográfica

Código: 1164

o formativo: Iluminación, Captación y Tratamiento de Imagen

Grado: Superior

Profesional: Imagen y Sonido

Duración: 160 horas

Curso: 2º

de Créditos: 11

rofesorado:Técnicas y Procedimientos de Imagen y Sonido(Profesora Técnica o Profesor Técnico deFormación Profesional)

de módulo:

Módulo asociado a la unidad de competencia:UC1418_3: Supervisar y realizar laescenografía, iluminación, captación, registro yvaloración de la calidad de las imágenesfotográficas.

generales: 1 / 2 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 14

rendizaje y criterios de evaluación

nto, montaje, desmontaje y emplazamiento de la cámara y equiposlos elementos tecnológicos implicados con las características de la

o el equipo de cámara, accesorios y sus equipos auxiliares,óptimo funcionamiento.

do la cámara sobre su soporte, asegurando su estabilidad y fijación,sibilidades de giro en todas las direcciones.do, si procede, el dispositivo digital de captación fotográfica y losticos específicos, asegurando una correcta operatividad.

do la instalación y ajuste de soportes especiales, andamios yenergía eléctrica, revisando su estabilidad, tensión e intensidad

izado los equipos de iluminación de destello y la cámara mediantenexión por cable o inalámbricos.

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ILUMINACIÓN, CAPTACIÓN Y TRATAMIENTO DE LA IMAGEN BORRADOR

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f) Se ha comprobado el estado de limpieza y funcionalidad de la cámara y susaccesorios, del equipo de iluminación y de los equipos auxiliares, así como sufuncionamiento, antes de efectuar la toma.

g) Se han desmontado los equipos de cámara, los accesorios, los dispositivosdigitales de almacenamiento de imágenes y copias de seguridad,acondicionándolos para evitar la pérdida accidental de datos, y garantizar unascondiciones óptimas de conservación y transporte.

h) Se ha acondicionado y embalado la cámara y los equipos auxiliares, asegurandosu transporte en unas condiciones que garanticen su conservación idónea yobservando las medidas existentes de prevención de riesgos laborales.

2. Realiza el proceso de control de la exposición mediante el exposímetro de cámara ymedidores externos, diferenciando las técnicas de medición con equipos de luz continua ydiscontinua, y su relación con los distintos valores de exposición.

Criterios de evaluación:

a) Se han realizado las lecturas de iluminación con los diferentes dispositivos demedición, valorando los efectos que producen las distintas luces en la imagen paraconseguir un determinado efecto expresivo.

b) Se han aplicado las técnicas y procesos de medición de luz (incidente, reflejada),relacionándolas para un resultado óptimo en su aplicación en el momento de latoma.

c) Se ha realizado el control de la exposición con iluminación mixta de luz continua yflash, considerando la medición y cálculo de la exposición de las distintas luces.

d) Se han ajustado los parámetros de medición y control de la exposición en lacámara, teniendo en cuenta los requerimientos técnicos y expresivos de la imagen.

e) Se han solucionado problemas de interrelación entre las distintas temperaturas decolor de la luz, aplicando filtros conversores en las fuentes de luz o actuando sobrelos parámetros de configuración en la cámara.

3. Realiza la toma fotográfica, aplicando criterios técnicos, estéticos, comunicativos y decomposición y valorando los resultados finales del proceso.

Criterios de evaluación:

a) Se han configurado los parámetros técnicos del dispositivo de captación y sistemaóptico, actuando sobre los controles y menús de la cámara, y efectuando laspruebas correspondientes sobre la escena que se va a fotografiar.

b) Se ha efectuado el encuadre y la composición, considerando la perspectiva, laescenografía, el estilismo y la iluminación, y comprobando que no se producenefectos indeseados.

c) Se han efectuado pruebas de la toma, utilizando diferentes tiempos de obturación yrelacionándolos con los efectos de sensación de movimiento que se produce en laimagen.

d) Se ha configurado la forma en que la cámara toma la secuencia de imágenes,ajustando el modo disparador en el caso de que se precise.

e) Se ha realizado el enfoque de la imagen, aplicando el modo y sistemas deautoenfoque más adecuados a la situación que se va a fotografiar.

f) Se ha evaluado la toma, visionando y valorando los parámetros técnicos, estéticos,comunicativos y de composición de la imagen, y determinando las correccionesnecesarias.

g) Se han transferido las imágenes a un dispositivo de almacenamiento externo yrealizado una copia de seguridad.

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4. Realiza la toma fotográfica en proyectos de retrato y moda, aplicando criterios estéticos,comunicativos y de composición, y valorando la potenciación de las cualidades expresivas einterpretativas del modelo.

Criterios de evaluación:

a) Se han analizado los criterios estéticos, comunicativos y de composición eiluminación que condicionan la toma de imagen de un retrato, valorando losdistintos estilos y tendencias.

b) Se ha realizado la puesta en escena de un proyecto de fotografía de retrato ymoda, construyendo el decorado o seleccionando el fondo, adaptando laescenografía de un exterior o interior y seleccionando el área de acción en unespacio determinado, para la venta del vestuario o complemento que se va afotografiar.

c) Se han adecuado los fondos y la iluminación, teniendo en cuenta el tono, la textura,la luminosidad y las formas que se van a fotografiar.

d) Se han gestionado las localizaciones adecuadas para la realización del proyectofotográfico de retrato y moda, organizando los servicios auxiliares, la logística ydesplazamientos necesarios, y comprobando la disposición de los permisos yacreditaciones pertinentes.

e) Se han realizado las pruebas y ensayos de los modelos o intérpretes para laconsecución de los objetivos comunicativos predefinidos en la documentación delproyecto.

f) Se ha supervisado la realización del estilismo (vestuario, maquillaje,caracterización y peluquería) en consonancia con la iluminación y con los requisitospredefinidos en la documentación del proyecto.

g) Se ha realizado la toma de un retrato de moda, observando la expresividad delmodelo según los objetivos de estilo de la línea que se va a fotografiar,seleccionando el momento idóneo para aprovechar, al máximo, sus cualidadesinterpretativas, y atendiendo a criterios técnicos, estéticos y compositivos.

h) Se ha realizado la toma de un retrato social, enfatizando los rasgos máscaracterísticos del sujeto, y situándolo dentro de un contexto social y compositivo.

i) Se ha evaluado la toma de retrato, valorando el efecto de expresividad del modelo,su contextualización en el espacio y su adecuación a los objetivos del proyecto.

5. Realiza la toma fotográfica en proyectos de reportaje, considerando la aplicación de untratamiento específico como conjunto de imágenes y confiriéndole un sentido personal quecaracterice el tema.

Criterios de evaluación:

a) Se ha definido el tema, las características y el tratamiento del reportaje, entendidocomo conjunto de imágenes con sentido completo y aplicándole una visiónpersonal.

b) Se ha gestionado la obtención de las localizaciones adecuadas para la realizacióndel proyecto fotográfico de reportaje, preparando su acceso y comprobando ladisposición de los permisos y acreditaciones pertinentes.

c) Se ha realizado el proceso de adaptación escenográfica de un exterior o interiornatural, seleccionando el área donde tiene lugar la acción que se va a fotografiar.

d) Se ha realizado la toma de un reportaje de ámbito periodístico/documental,captando un conjunto de imágenes con el fin de ilustrar un tema de interés yrelativa actualidad en un medio de comunicación.

e) Se ha realizado la toma de un reportaje de acción/deportes, captando el momentoclave de sujetos o acciones en movimiento y relacionándolo con su contexto comoevento.

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f) Se ha realizado la toma de un reportaje de paisaje aplicando técnicas compositivasy creativas que realcen la estética del espacio.

g) Se han resuelto problemas de representación de perspectiva en un proyectofotográfico de arquitectura, aplicando los movimientos propios de la cámara técnicay efectuando las correcciones necesarias para evitar distorsiones y viñeteado.

h) Se ha evaluado el resultado de la toma del reportaje, valorando el contenidoexpresivo, estético y comunicativo de cada imagen y seleccionando las másadecuadas para dar un sentido completo al conjunto.

6. Realiza la toma fotográfica en proyectos de bodegón y publicidad, construyendo laescenografía y relacionando la aplicación de técnicas de iluminación y composiciónespecíficas para diferentes objetos con la creación de un sentido estético y comunicativo dela imagen.

Criterios de evaluación:

a) Se ha realizado la puesta en escena de un proyecto de fotografía de bodegón,construyendo y/o supervisando la escenografía en un estudio a partir del análisisestético y formal de la imagen.

b) Se ha organizado la disposición del montaje y desmontaje de los decorados,aplicando la normativa vigente de seguridad y prevención de riesgos laborales.

c) Se han adecuado los fondos y su tamaño, teniendo en cuenta el tono, la textura, laluminosidad y las formas, a partir de las características técnico-artísticas delproyecto.

d) Se han determinado los elementos del decorado o localización susceptibles de sersometidos a tratamiento digital posterior a la captación.

e) Se ha realizado la toma de un bodegón publicitario con objetos de distintosmateriales, texturas y colores, aplicando técnicas específicas de iluminación ycontrol de reflejos que confieran a la toma un sentido estético y comunicativo.

f) Se ha realizado la captación fotográfica de elementos de pequeñas dimensionesmediante técnicas de macrofotografía, aplicando técnicas específicas deiluminación específicas y utilizando accesorios de aproximación.

g) Se ha realizado la reproducción fotográfica de documentos originales y obras dearte, aplicando técnicas de iluminación específicas, y utilizando los accesorios ytecnologías más adecuadas.

h) Se ha evaluado la toma, comprobando la disposición de los elementos en el interiordel encuadre y valorando su adecuación al objetivo comunicativo del proyecto.

c) Contenidos básicos:

1. PUESTA A PUNTO, MONTAJE, DESMONTAJE Y EMPLAZAMIENTO DE LA CÁMARAFOTOGRÁFICA Y DE LOS EQUIPOS AUXILIARES

procedimentales

- Preparación del equipo de cámara, accesorios, equipos deiluminación y equipos auxiliares:

Comprobación del estado de limpieza del equipo de cámara,accesorios, equipo de iluminación y equipos auxiliares.

Operación de montaje y emplazamiento de la cámara,accesorios y equipos auxiliares sobre su soporte.

Comprobación del estado de funcionalidad del equipo decámara, accesorios, equipo de iluminación y equiposauxiliares.

- Realización de la configuración y puesta a punto del equipo decámara, accesorios, equipo de iluminación y equipos auxiliares:

Realización del conexionado del dispositivo digital de

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captación fotográfica y los equipos informáticos. Verificación de la instalación y del funcionamiento de los

equipos (cámara, accesorios, auxiliares, iluminación,informáticos).

Realización del ajuste de soportes especiales.- Revisión de generadores de energía eléctrica:

Sincronización por cable de los equipos de iluminación dedestello y la cámara.

Sincronización inalámbrica de los equipos de iluminación dedestello y la cámara.

- Desmontaje de los equipos de cámara, los accesorios, losdispositivos digitales de almacenamiento de imágenes y copias deseguridad.

- Aplicación de las medidas de prevención de riesgos laborales.

conceptuales

- Soportes de cámara fotográfica: tipos y aplicaciones.- Funcionamiento del soporte de cámara.- Técnica de conexionado de dispositivos digitales de captación

fotográfica con los equipos informáticos. Funcionalidad: Diagramas lógicos y de bloques.

- Técnicas de sincronización de los equipos de iluminación de destellocon la cámara fotográfica:

Modos de sincronización para obturación plano focal ycentral:

o Sincronización a primera cortinilla.o Sincronización a segunda cortinilla.o Sincronización FP.

Sincronización por cable. Sincronización por fotocélula. Sincronización por IR y RX. Sincronización por controlador.

- Mantenimiento y limpieza de la cámara, equipos de iluminación yequipos auxiliares:

Procedimientos-métodos. Materiales. Factores ambientales.

- Sistemas de transporte del equipo de cámara fotográfica y susaccesorios:

Materiales de transporte. Métodos de estiba. Higiene postural y medidas de prevención de riesgos.

actitudinales

- Mantenimiento del estado de limpieza y funcionalidad de la cámara ysus accesorios, del equipo de iluminación y de los equipos auxiliares.

- Respeto por las medidas de prevención e higiene postural al montar,desmontar, transportar y manipular los equipos de cámara,accesorios, materiales de soporte, equipos de iluminación y losdispositivos digitales de almacenamiento de imágenes.

- Mantenimiento de una actitud de actualización permanente sobre losequipos, tecnologías y accesorios ofertados por el mercado.

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2. REALIZACIÓN DEL PROCESO DE CONTROL DE LA EXPOSICIÓN FOTOGRÁFICA

procedimentales

- Aplicación de técnicas de medición de luz incidente y reflejada: Determinación del nivel promedio. Determinación del nivel de una fuente. Determinación del contraste de iluminación. Sistemas promediados. Sistemas matriciales. Sistemas de preponderancia central. Métodos de medición puntual:

o Sobre tono Gris 18%.o Sobre tono clave.o Sobre tonos blancos.o Sobre tonos negros.o Con dos tonos en contraste.o Con tres tonos.o Determinación del intervalo de gama tonal.o Aplicación del sistema de zonas.

- Aplicación de técnicas de determinación de la exposición: Con luz continua. Rendimiento de la exposición con lámparas de descarga. Con flash. Con iluminación mixta (ambiente-flash). Con múltiples destellos.

- Aplicación de técnicas de pintado con luz: Pintado con luz. Luz itinerante.

conceptuales

- Dispositivos de medición de la luz.- Técnicas de medición de luz incidente, luz reflejada y puntual.- Formas de cálculo para determinar el valor de exposición.- Técnicas de control de la exposición con iluminación mixta de luz

continua y flash: Tipos de flash. Accesorios de flash. Técnica del flash rebotado. Funcionamiento del flash dedicado o TTL. Cálculo de la exposición con luz de flash. Técnicas de combinación de luz continúa con luz de flash.

- Interrelación de distintas temperaturas de color en la composición.- Relación óptima de diafragma/tiempo de obturación y destello del

flash.- Técnicas de medición y control de la exposición en la cámara.- El control de la exposición del flash en la cámara.- Sistemas de flash múltiple con control remoto de potencias.- Técnicas de ajuste y control de sobre o subexposición de cámara y/o

flash en los respectivos modos automáticos de trabajo… Compensaciones de exposición. Métodos de cálculo. Sistemas y métodos de ajuste.

- Técnicas especiales de control de la exposición con flash: Diafragmado con multidestello. Iluminación de grandes escenas con largos periodos de

exposición y luz de flash (pintar con luz):o Pistolas de luz comerciales.o Sistemas de fibra óptica.o Adaptación de equipos de flash convencionales.

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actitudinales

- Pulcritud en los ajustes y configuraciones del equipo.- Mantenimiento de un pensamiento deductivo y una actitud proactiva

en la toma de decisiones de exposición.- Mantenimiento del orden y organización del material, velando por la

continua operatividad del mismo, incluidas las baterías y fuentes dealimentación.

3. REALIZACIÓN DE LA TOMA FOTOGRÁFICA

procedimentales

- Aplicación de técnicas de enfoque: Con enfoque manual por apreciación. Con enfoque manual asistido. Con autofoco pasivo. Con autofoco activo. Con autoenfoque dinámico continuo.

- Realización de tomas fotográficas: Con diferentes métodos de encuadre. Con diferentes efectos de barrido y nitidez de movimiento. Con diferentes perspectivas y jerarquizaciones espaciales. Con distintas profundidades de campo, controlando el

enfoque selectivo. Con exposiciones de larga duración y técnicas de reducción

de ruido.- Realización de tomas fotográficas:

En modo manual. En modo de prioridad al tiempo. En modo de prioridad a la abertura. En modos multiprograma.

- Realización de transferencias-volcados de fotografías: Mediante navegador del sistema. Mediante software de transferencia. Mediante suite de gestión de imágenes. Mediante suite de captura.

conceptuales

- Sistemas de configuración de los parámetros técnicos del dispositivode captación:

Formatos de cámara fotográfica. Parámetros de control de la cámara fotográfica. Espacios de color. Cartas de color para la creación de perfiles. Técnicas de control de la temperatura de color en la cámara.

- Tiempos de obturación y efecto de movimiento de la imagen.- Punto de vista, distancia focal y perspectiva.- Técnicas de control de la profundidad de campo y de la nitidez en la

composición.- Modalidades de disparo en la toma:

Software de captura y control de cámara.- Técnicas de exposición con tiempos prolongados de exposición.- La técnica de enfoque.- La evaluación de la toma fotográfica.- Transferencia de imágenes a dispositivos de almacenamiento

externos: Aplicaciones. Interfaces.

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actitudinales

- Mantenimiento de una actitud de actualización permanente sobre losmétodos y técnicas de toma fotográfica ofertados por el mercado.

- Pulcritud y cuidado en el uso de elementos ópticos.- Pulcritud en las configuraciones de cámara.- Pulcritud y metodología en la gestión de las imágenes generadas.- Mantenimiento de una metodología de operación con equipos.

4. REALIZACIÓN DE LA TOMA FOTOGRÁFICA EN PROYECTOS DE RETRATO YMODA

procedimentales

- Preparación de la escenificación para retrato y moda: En estudio. En interiores y exteriores naturales.

- Realización de casting y pruebas de cámara.- Preparación y organización de secciones.- Aplicación y ajuste de técnicas de iluminación:

Para retrato. Para moda.

- Realización de sesiones de moda.- Realización de retrato social.

conceptuales

- Criterios estéticos, comunicativos y de composición en la toma deretrato:

Técnicas de composición en el retrato. Jerarquización de los elementos en el encuadre. Los puntos de interés.

- Estilos, evolución y tendencias de la fotografía de retrato y moda: Historia de la fotografía de retrato y moda. Relación de estilos fotográficos con movimientos artísticos y

autores de retrato fotográfico. Estilos y tendencias actuales en la fotografía de retrato y

moda.- Puesta en escena en la fotografía de retrato:

Retrato en interiores y exteriores naturales. Retrato en estudio.

- Localizaciones: gestión de tramitación y obtención de permisos yacreditaciones para la toma de retrato y moda.

- Estilismo en el retrato: Vestuario, maquillaje, caracterización y peluquería en el

retrato.- Técnicas de iluminación en el retrato y moda.- Técnicas de utilización del flash anular para retrato.- Géneros en la fotografía de retrato.- Géneros en la fotografía de moda.- Análisis de las características fisionómicas, de personalidad y de

entorno de un sujeto.- Criterios de evaluación de la toma en proyectos de retrato y moda.

actitudinales

- Respeto por los procedimientos técnicos de retrato y moda.- Mantenimiento de una actitud aperturista hacia nuevas propuestas

técnico-estilísticas y de búsqueda de nuevas soluciones.- Cuidado en el manejo de los equipos del estudio.

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5. REALIZACIÓN DE LA TOMA FOTOGRÁFICA EN PROYECTOS DE REPORTAJE

procedimentales

- Realización de reportaje foto-periodístico/documental: Adaptación-selección de entornos para uso escenográfico

provisional.- Realización de reportaje deportivo/de acción.- Realización de reportaje paisajístico/de viaje.- Aplicación de técnicas de control de perspectiva:

Realización de tomas arquitectónicas.

conceptuales

- Temas, características y motivos del reportaje fotográfico: objetivoscomunicativos.

- Tratamiento y estructura del reportaje fotográfico.- Estilos, evolución y tendencias de la fotografía de reportaje.- Técnicas de la fotografía documental.- Receptores de las fotografías de reportaje.- Fuentes documentales y canales de información en la fotografía de

reportaje.- El departamento de fotografía en un medio de comunicación.- CV– Agencias fotográficas.- Proyectos fotográficos de reportaje documental a largo plazo.- Localizaciones: gestión de tramitación y obtención de permisos y

acreditaciones para la toma fotográfica en proyectos de reportaje.- La puesta en escena en la fotografía de reportaje.- Tipos y géneros de reportaje fotográfico.- Criterios y técnicas de corrección de perspectiva con la cámara

técnica. Técnicas de fotografía de arquitectura.- Técnicas y tecnología específica de reportaje de fotografía

submarina.- Técnicas y tecnología específica de reportaje de fotografía de

naturaleza: Técnicas para fotografía de plantas:

o Técnicas UV. Técnicas para fotografía de animales:

o Caza fotográfica.o Fotografía al acecho.

- Criterios de evaluación de la toma fotográfica en proyectos dereportaje.

actitudinales

- Mantenimiento de una actitud de actualización permanente sobre losmétodos y técnicas empleados en reportajes, arquitectura, naturalezay fotografía submarina.

- Cuidado de los entornos provisionales que se empleen para larealización de reportajes.

- Pulcritud y criterio en la aplicación de movimientos de cámara paratomas arquitectónicas.

- Pulcritud y metodología en la gestión de reportajes y colecciones.

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6. REALIZACIÓN DE LA TOMA FOTOGRÁFICA EN PROYECTOS DE BODEGÓN YPUBLICIDAD

procedimentales

- Aplicación de técnicas de macrofotografía o microfotografía: Con iluminación de campo brillante. Con iluminación de campo oscuro. Con iluminación de modelado. Con iluminación anular. Con iluminación de silueteado. Con iluminación de luz polarizada.

- Realización de la puesta en escena, iluminación y toma de fotografíasde:

productos de vidrio (bebidas, perfumes, cristalería…) productos cromados o de metal pulido (herramientas,

cuberterías, baterías de cocina, joyería-bisutería,complementos, vehículos, materiales industriales…)

productos de materiales sintéticos (pequeñoselectrodomésticos, lámparas, materiales de oficina, envases,juguetes, accesorios, contenedores, piezas industriales...)

productos realizados con madera/textil (muebles, materialesde cocina, materiales de escritorio, figuras, tallas…)

- Aplicación de técnicas reprográficas: con iluminación reflejada. con iluminación polarizada. con iluminación transmitida.

conceptuales

- El estudio fotográfico.- Técnicas de puesta en escena de proyectos de fotografía de bodegón

y publicidad.- Montaje y desmontaje de los decorados.- Fondos fotográficos: adecuación de fondos y tamaños según el tono,

textura, luminosidad y formas.- Procedimientos de tratamiento digital para la corrección de errores o

modificaciones de decorado.- Técnicas de iluminación y composición específicas de objetos de

distintos materiales, texturas y colores: Vidrio. Cromados. Sintéticos. Maderas. Textiles. Papel/Cartón.

- Técnicas de captación e iluminación específicas para elementos depequeñas dimensiones:

Accesorios de aproximación. Fotomacrografía: técnicas y aplicaciones:

o Configuraciones.o Técnicas de iluminación.

Fotomicrografía: técnicas y aplicaciones:o Configuraciones.o Técnicas de iluminación.

- Técnicas de reproducción fotográfica de documentos originales yobras de arte.

- Técnicas de iluminación específica para la reproducción dedocumentos originales y obras de arte:

o Técnicas para originales opacos.o Técnicas para originales transparentes-translucidos.

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actitudinales

- Mantenimiento de una actitud de actualización permanente sobre losmétodos y técnicas empleados en fotografía publicitaria, deacercamiento y reproducciones.

- Pulcritud en los montajes e instalaciones efímeras en estudio.- Respeto y pulcritud en la aplicación de técnicas específicas ligadas a

procedimientos.

d) Orientaciones metodológicas

Para la organización y desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de este módulo, sesugieren las siguientes recomendaciones:

1) Secuenciación

La secuenciación del presente módulo puede iniciarse con una aproximación almantenimiento, configuración, uso y cuidados del equipo. Por ello, se consideraapropiado plantear desde la presentación, los contenidos del bloque 1, intercalados conlos contenidos del bloque 3. En este sentido, se considera oportuno introducir loselementos técnicos paulatinamente, iniciando el proceso con los soportes de cámara,seguido por las cámaras, elementos auxiliares y de control, los fotómetros y, por último,el equipo de iluminación. Por ello, se recomienda adelantar el bloque 3, o parte de él,respecto al bloque 2, sobre todo, lo referido a ajustes y configuraciones de cámara,introduciendo la aplicación de técnicas del bloque 2 en problemas y casos prácticos delbloque 3. Para poder aplicar esta secuenciación paralela, deberíamos estructurar lassesiones de impartición en dos bloques separados durante la semana, nonecesariamente en diferentes días.

El conjunto de estos tres bloques interdependientes está orientado a adquirir unasdestrezas técnicas mínimas con el equipamiento, que se materializan a lo largo delbloque 3.

Se recomienda continuar con el desarrollo del bloque 5, adelantándolo respecto alBloque 4. En él se tratarán las técnicas y métodos de realización de reportajes, sugestión, así como otras técnicas y métodos relacionados, aplicando las destrezas ytécnicas adquiridas a lo largo de los anteriores bloques. Conviene secuenciar lastécnicas en función de su grado de dificultad y adelantando, siempre, aquellas quesirvan de base a otras.

Posteriormente, se puede abordar el bloque 4, donde se tratarán las técnicas ymétodos específicos para trabajar con personas (retrato, moda). En este caso, seríapreferible adelantar las sesiones de retrato a las de moda, aplicando el criterio dedificultad creciente.

Después, se puede tratar el bloque 5, donde se tratarán las técnicas y métodosespecíficos para trabajar con productos (publicidad) o técnicas concretas(fotomacrografía, fotomicrografía, fotorreprografía). En este caso, sería preferibleadelantar las sesiones de fotomacrografía y fotorreprografía a las de bodegónpublicitario, aplicando el criterio de dificultad creciente y técnicas de base. Dentro debodegón publicitario, convendría secuenciarlo por dificultad técnica de los materiales deconfección de los productos y dificultad técnica de ejecución y puesta en escena.

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Los bloques 4, 5 y 6 se pueden desarrollar por medio de proyectos donde se apliquenlas distintas técnicas. En este sentido, debemos estructurar y secuenciar las técnicaspor dificultad creciente, y diferenciar entre técnicas y métodos de base que sirvan desustento a otras. El criterio que se aconseja es el de adelantar las técnicas y métodosde base, y secuenciarlos por grado de dificultad.

2) Aspectos metodológicos

El presente módulo desarrolla las funciones productivas del proceso técnico degeneración de imágenes fotográficas. Por este motivo, se desarrollarán aprendizajeseminentemente prácticos, trabajando el equipamiento y software de imagen, referidosen los bloques de contenidos. El profesor o profesora desarrollará sus clases de maneraprocedimental y actuará sobre los equipos para conseguir resultados fotográficos,conformes a los fines esperados. Se considera oportuno la preparación de sesiones dedemostración previas para las distintas técnicas y métodos, donde el profesorado dirijael proyecto tutelado, y los alumnos y alumnas participen como ejecutores. El alumnadotomará como modelos estos procedimientos de actuación para facilitar un aprendizajegradual y metodológicamente estructurado.

Posteriormente ejecutará los proyectos tutelados, no como mero realizador, sinoasumiendo las funciones de dirección y ejecución del proyecto. Para evitar queúnicamente algunos alumnos o alumnas adquieran esa capacidad de dirección delproyecto, conviene rotar de forma estructurada las funciones que desempeñan en losequipos de trabajo. De esta forma, se potenciará la adquisición de las competenciaspara cada una de las funciones implicadas.

El profesorado realizará un seguimiento individualizado sobre las destrezas adquiridaspor cada alumno o alumna, para tener constancia de su progresión y tener la certeza deque adquiere la competencia requerida.

El trabajo por equipos sobre proyectos se hace imprescindible para reafirmar el carácterprocedimental de este módulo. Conviene que éstos no sean grandes en exceso parafacilitar la adquisición de las competencias individuales, y evitar la dilución deactividades y responsabilidades de ejecución entre las y los miembros del equipo. Deesta forma, se facilitará que el alumnado trabaje las técnicas de puesta en escena,iluminación, ajuste, pruebas, dirección técnico-estilística y demás aspectosprocedimentales presentes en los bloques de contenido.

Para profundizar en el conocimiento de las técnicas mencionadas, se fomentará laparticipación en foros y visitas a sitios web específicos, favoreciendo la consecución deuna formación polivalente. Se potenciará el empleo de nuevas tecnologías de lainformación, expresión de canales de intercambio de conocimiento y actualizacióntecnológica.

Debido a la importancia de que se alcancen los resultados de aprendizaje establecidosanteriormente, para su impartición es conveniente que se dediquen las actividades deenseñanza-aprendizaje a la adquisición de las competencias de dichas funciones encoordinación con los módulos de “Proyectos fotográficos”, “Tratamiento fotográficodigital”, “Procesos finales fotográficos”, “Proyectos de iluminación”,“Luminotecnia” y “Control de la iluminación” del presente ciclo.

3) Actividades significativas y aspectos críticos de la evaluación

Realización del montaje y emplazamiento de la cámara y de los equipos auxiliares:

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Configuración y conexionado del equipo de toma a equipos informáticos, testy verificación de transferencia de control y volcado.

Comprobación de la configuración del equipo de toma a equipos de destello,test y verificación de sincronía, canales, grupos y enlaces.

Realización del control de la exposición: Valoración y selección de las técnicas de medición a emplear. Evaluación de resultados de medición. Determinación de compensaciones de exposición en luz continua, destello y

situaciones mixtas. Estimación y comprobación de los ajustes de destello para situaciones de luz

rebotada, destello múltiple, etc. Configuración de aberturas y tiempos según medición de la exposición.

Configuración de la cámara: Ajustes y perfilado, modos de color, balance de blancos y temperatura de

color, opciones de reducción de ruido, sensibilidad, calidad de imagen yformato.

Elección del punto de vista y de la focal apropiada según finalidad. Configuración para el control de nitidez de movimiento, profundidad de

campo, enfoque y seguimiento de foco.

Aplicación de técnicas fotográficas en proyectos de retrato y moda: Puesta en escena y dirección de modelos. Organización de prendas y complementos. Selección de encuadres y poses. Aplicación de efectos correctivos y estilísticos con la iluminación. Medición y toma.

Aplicación de técnicas específicas de reportaje: Gestión de permisos. Equipamiento específico portátil. Evaluación de la luz y adaptación de la iluminación. Selección del estilo. Elección del momento de disparo con intencionalidad comunicativa. Medición y toma.

Aplicación de técnicas específicas en proyectos de bodegón y publicidad: Montaje del decorado y puesta en escena. Creación de fondos. Realización de la iluminación. Aplicación de técnicas de iluminación según los materiales de los productos. Aplicación de encuadres y composiciones con propósitos comunicativos o

publicitarios. Medición y toma.

Comprobación y evaluación de la toma en ordenador: Análisis de histogramas. Picos de luz o color. Tonos empastados. Otros parámetros de evaluación. Realización de la gestión, clasificación y etiquetado de las imágenes.

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TAM

IEN

TOFO

TOG

FICO

DIG

ITAL

Módulo ProfesionaTRATAMIENTO FO

a) Presentación

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Especialidad del

Tipo

Objetivo

b) Resultados de a

1. Realiza las operacioninformáticos, calibradortratamiento de imágeneresultados óptimos.

Criterios de evaluación:

a) Se ha realizaforma directa

b) Se han definescáneres ygarantizar el

c) Se han defcaracterística

N Y TRATAMIENTO DE LA IMAGEN BORRADOR

8l 8TOGRÁFICO DIGITAL

profesional: Tratamiento fotográfico digital

Código: 1165

lo formativo: Iluminación, Captación y Tratamiento de Imagen

Grado: Superior

Profesional: Imagen y Sonido

Duración: 198 horas

Curso: 1º

de Créditos: 9

profesorado:Técnicas y Procedimientos de Imagen y Sonido(Profesora Técnica o Profesor Técnico deFormación Profesional)

de módulo:

Módulo asociado a las unidades de competencia:UC0928_2: Digitalizar y realizar el tratamientode imágenes mediante aplicacionesinformáticas.UC1415_3: Gestionar y supervisar los procesosde digitalización, generación de imágenessintéticas, tratamiento digital y revelado depelículas.

s generales: 12

prendizaje y criterios de evaluación

es y procesos de mantenimiento y control de escáneres, equiposes y periféricos utilizados en los procesos de digitalización ys, relacionando su estado y operatividad con la consecución de

do la conexión entre los equipos informáticos y los de escaneo, deo a través de una red informática de interconexión de equipos.ido unas normas de funcionamiento de los equipos informáticos,calibradores, y unos procedimientos de trabajo que sirvan para

uso correcto y la estabilidad de los resultados.inido los requerimientos mínimos de potencia, prestaciones ys de los equipos informáticos necesarios para conseguir unas

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condiciones óptimas de trabajo que permitan un procesado de las imágenes ágil,estable y fiable.

d) Se ha realizado la calibración previa de los dispositivos y equipos de escaneo yvisualización, para conseguir una fiabilidad en la respuesta de los mismos quegarantice la repetitividad de los resultados obtenidos.

e) Se han aplicado los procedimientos de mantenimiento, limpieza y puesta a puntode los escáneres, equipos informáticos y periféricos, siguiendo las instruccionesdel fabricante de los aparatos y con la frecuencia establecida por el mismo, paraasegurar la eficacia y calidad de los resultados.

f) Se han aplicado los estándares, normas de calidad, seguridad, salud y protecciónambiental en la manipulación y manejo de los equipos de trabajo utilizados en elproceso de digitalización y tratamiento de imágenes.

2. Realiza los procedimientos de mantenimiento y aseguramiento de la gestión de color enlos dispositivos digitalizadores, en los monitores y en los programas de tratamiento de laimagen, valorando el manteniendo, la coherencia del color a lo largo del proceso productivo,y su relación con la consecución de resultados óptimos y fidedignos a los colores iniciales.

Criterios de evaluación:

a) Se ha calibrado el monitor, siguiendo las pautas establecidas en el procedimientotécnico, mediante aplicación específica, determinando las características deluminancia y su tolerancia en el dispositivo, ajustando el brillo y el contraste yprefijando la temperatura de color y la gama a partir de su observación encondiciones normalizadas.

b) Se ha realizado la caracterización del monitor, siguiendo las pautas establecidasen el procedimiento técnico, mediante la aplicación informática específica y elinstrumental de medición adecuado, almacenando el resultado obtenido en elsistema operativo y manteniéndolo activo para las aplicaciones informáticas quese utilicen.

c) Se han calibrado los dispositivos digitalizadores, siguiendo las pautasestablecidas en el procedimiento técnico, mediante los procesos establecidos porel fabricante a través de patrones o cuñas propios, actuando sobre opciones delsoftware que los controlan.

d) Se ha realizado la caracterización del dispositivo digitalizador, siguiendo laspautas establecidas en el procedimiento técnico, mediante el empleo deaplicaciones específicas y digitalizando, en condiciones predeterminadas, unacarta de color o patrón estándar desarrollado.

e) Se ha configurado la gestión de color del programa informático específico detratamiento digital de la imagen, seleccionando los parámetros más adecuadospara el mantenimiento de una óptima calidad y fidelidad de color en el proceso detratamiento de la imagen.

f) Se han realizado las pruebas de color a partir de la fotografía o escaneo decartas de color, aplicando todo el proceso y comparando el resultado con eloriginal para poder efectuar las correcciones necesarias..

3. Digitaliza imágenes, operando los equipos y sistemas de escaneado, valorando lasrelaciones que se establecen entre las características del original, los tratamientosintermedios que puede recibir y el destino final de la imagen digitalizada.

Criterios de evaluación:

a) Se ha realizado la limpieza de los originales, teniendo en cuenta las necesidadesy características del soporte de las imágenes, sean estas transparentes uopacas.

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b) Se han preparado los originales para su digitalización, marcando los encuadres,recortes, factores de ampliación/reducción y demás indicaciones, y teniendo encuenta las características de los mismos, las del equipo de digitalización y lascaracterísticas técnicas del producto requerido.

c) Se ha limpiado y preparado el dispositivo digitalizador en función de lascaracterísticas del mismo, configurando todos los parámetros necesarios para uncorrecto escaneo.

d) Se han aplicado los procedimientos de control de color de las imágenes,determinando los espacios de color, la respuesta característica del dispositivodigitalizador y el tratamiento, en función del soporte y color del original, yseleccionando los perfiles adecuados para una correcta reproducción final delcolor.

e) Se han configurado los parámetros de escaneo, ajustando el encuadre, tamaño,resolución, profundidad y modo de color, según las necesidades del procesoproductivo, y teniendo en cuenta las características técnicas del archivo finalrequerido.

f) Se han comprobado las imágenes en pantalla para valorar su calidad, detectandolas posibles desviaciones o defectos en el resultado obtenido y proponiendomedidas correctoras en el caso que fuese necesario.

g) Se han almacenado las imágenes en el formato de archivo adecuado para serintegradas en el flujo de trabajo, conforme a las recomendaciones técnicas yparámetros de calidad establecidos.

4. Realiza el tratamiento digital, especialmente el ajuste y optimización de las imágenes,mediante la aplicación de programas informáticos, valorando su adecuación a lasnecesidades del producto final y ajustándose a las instrucciones técnicas dadas.

Criterios de evaluación:

a) Se han realizado las transformaciones de exposición, niveles, curvas, contraste yotras, aplicando las técnicas y herramientas más adecuadas y conforme a losrequerimientos del producto final.

b) Se han realizado las transformaciones y correcciones de color del original,aplicando las herramientas más adecuadas en cada caso y conforme a losrequerimientos del resultado final.

c) Se han eliminado los defectos, errores, impurezas y elementos no deseados conlas herramientas de retoque, mejorando la calidad y apariencia del resultado final.

d) Se ha eliminado el grano y el ruido digital, aplicando las herramientas y técnicasmás adecuadas para conseguir la calidad deseada.

e) Se han realizado los ajustes de corrección de lente, aplicando las herramientas ytécnicas más adecuadas para conseguir los resultados de apariencia y calidaddeseados.

f) Se han aplicado las máscaras de enfoque necesarias para alcanzar la suficientenitidez de la imagen final.

g) Se han almacenado las imágenes, utilizando los formatos de imagen másapropiados en cada caso y teniendo en cuenta si se trata de imágenesintermedias, que aún deben ser manipuladas o tratadas, o de imágenesdefinitivas finales.

5. Realiza montajes de imágenes digitales, aplicando las herramientas informáticasadecuadas, y considerando la importancia del ajuste a la maqueta o boceto previo paraconseguir fusiones suaves e imperceptibles.

Criterios de evaluación:

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a) Se han recopilado y clasificado las imágenes necesarias para el fotomontaje,teniendo en cuenta las características técnicas de las mismas y lasparticularidades del montaje definido en el boceto o maqueta previa.

b) Se han seleccionado las imágenes para la realización del montaje, comprobandoque mantienen entre sí unas cualidades apropiadas de armonía, naturalidad yequilibrio de color.

c) Se han tratado de forma específica las imágenes, adaptándolas a lasparticularidades técnicas requeridas para el montaje (dimensiones, resolución,encuadres, formatos de archivo, modos y perfiles de color, entre otros).

d) Se han realizado las máscaras, recortes, selecciones y trazados necesarios,aplicando criterios técnicos conforme a las necesidades de fusión.

e) Se ha realizado la fusión de forma suave e imperceptible, eliminando losescalonamientos pronunciados, igualando las luces y sombras, y realizando losajustes de color que permitan lograr una cromaticidad uniforme del montaje.

f) Se ha almacenado el archivo del fotomontaje, utilizando el formato de imagenmás adecuado a las necesidades del proceso de trabajo.

6. Realiza elementos gráficos vectoriales mediante aplicaciones informáticas, valorando lanecesidad de integración de los mismos en el proceso de producción y su adecuación a lasnecesidades del producto final requerido.

Criterios de evaluación:

a) Se han preparado los equipos necesarios para el dibujo vectorial, comprobandosu calibración y el perfil de color activo del monitor.

b) Se ha realizado la configuración de la gestión de color en las aplicacionesinformáticas de dibujo vectorial, teniendo en cuenta las recomendaciones de losfabricantes y organizaciones de normalización, y el flujo de control del colorestablecido en el proceso productivo.

c) Se han establecido los valores obtenidos en la configuración de la gestión decolor como preferencias de la aplicación con la que se está trabajando.

d) Se han realizado, tratado y corregido los gráficos vectoriales, consiguiendo laoptimización adecuada para su reproducción.

e) Se han comprobado y modificado los colores definidos en los gráficos vectoriales,teniendo en cuenta el flujo de color establecido y las limitaciones del dispositivode reproducción final.

f) Se ha valorado la funcionalidad de los gráficos vectoriales, comprobando laexistencia y exactitud de todos los elementos integrantes, así como ladisponibilidad de las tipografías utilizadas.

g) Se han almacenado los gráficos vectoriales en el formato de archivo adecuadopara el flujo de producción, verificando que se cumplen las normas de calidadestablecidas.

c) Contenidos básicos:

1. MANTENIMIENTO Y CONTROL DE EQUIPOS DE TRABAJO EN LOS PROCESOS DEESCANEO

procedimentales

- Realización del conexionado entre los escáneres, calibradores yequipos informáticos:

Conexión directa con o sin cables. Conexión de equipos en redes de trabajo.

- Realización de la limpieza y mantenimiento de los equiposinformáticos y de escaneo:

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Configuración y revisiones periódicas de los equipos. Programas informáticos de recuperación de imágenes. Procedimientos de limpieza: eliminación de polvo y suciedad.

- Interpretación de la documentación técnica suministrada por elfabricante para su correcto uso y mantenimiento.

conceptuales

- Tipos de conexionado entre los escáneres, calibradores y equiposinformáticos:

Conexión directa: con o sin cables. Conexión de equipos en redes de trabajo.

- Normas de funcionamiento de los equipos informáticos, escáneres ycalibradores.

- Requerimientos de potencia, capacidad de los equipos informáticos: Plataformas y sistemas operativos. Procesadores: funciones, tipos y prestaciones. Memoria RAM: importancia y requerimientos mínimos. Sistema de almacenamiento: capacidad, tipos y velocidades

de los discos duros (internos y externos). Tarjetas gráficas: funciones, tipos, potencias y prestaciones. Unidades de lectura/grabación y transferencia de datos.

- Monitores y periféricos para el tratamiento digital de imágenes: Los monitores: Características y prestaciones; tipos. Tabletas gráficas: tipos, características y funcionamiento.

actitudinales

- Valoración de los procesos de puesta en marcha de sistemas en redy la implantación compartida de periféricos.

- Planificación metódica de la limpieza, mantenimiento y revisiones delos equipos a emplear.

- Autonomía en el desempeño de las funciones.

2. LA GESTIÓN DE COLOR EN EL PROCESO DE DIGITALIZACIÓN Y TRATAMIENTODIGITAL DE LA IMAGEN

procedimentales

- Gestión de los procesos de gestión del color: Uso de cartas de color (tipos) y bibliotecas de colores. Acondicionamiento de la sala:

o Iluminación.o Adecuación del monitor.

- Aplicación de la administración del color en el sistema operativo(calibración por software) y en las distintas aplicaciones informáticas.

- Realización de la calibración por hardware.- Confección e instalación de perfiles en la gestión de color.- Aplicación de las técnicas de medición con densitómetros,

colorímetros y espectrofotómetros para la gestión del color.- Gestión del control de calidad en la gestión de color: procedimientos

de mantenimiento de la gestión del color.

conceptuales

- La colorimetría en el tratamiento digital de la imagen: Modo de color. Mapas y espacios de color. Perfiles ICC. Profundidad de color.

- Configuración y ajustes del monitor.- Principios de los distintos densitómetros, colorímetros y

espectrofotómetros utilizados en la gestión del color.- Sistemas de gestión del color. Funcionamiento y componentes.

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actitudinales

- Valoración de los procesos de gestión de color y calibración para unaóptima adecuación al resultado buscado.

- Velar por el adecuado mantenimiento de la gestión del control decalidad en la gestión de color.

3. EL PROCESO Y LAS TÉCNICAS DE DIGITALIZACIÓN DE IMÁGENES

procedimentales

- Aplicación de los procedimientos y criterios de digitalización deimágenes:

Configuración de la administración y gestión del color enaplicaciones de digitalización.

- Utilización de las técnicas de corrección y ajuste de la imagen en lacaptura y digitalización de un original:

Sistema ICE. Sistemas GEM y ROC (disminución y aumento de grano y

ruido).- Evaluación de la calidad de la imagen producida.- Selección de los originales:

Tipos de originales y características. Escanear papel o película. Escanear emulsión negativa o diapositiva. Limpieza y preparación del original.

- Evaluación técnica de la imagen y cotejo con las característicasrequeridas.

conceptuales

- Fundamentos y conceptos básicos de la digitalización de imágenes: Principios técnicos de captura de la imagen. Tipos de escáneres y funcionamiento. Sistema automático, semiautomático y manual. Principios, características y manejo de aplicaciones de

digitalización. Características de la captura de la imagen. Resolución de escaneo.

- Aplicación de técnicas especiales: HDR. Multipasadas.

- Formatos de archivo para imágenes escaneadas.

actitudinales

- Valoración de los procedimientos y técnicas para una adecuadadigitalización de los originales.

- Capacidad crítica para valorar los resultados obtenidos, para sumejora si fuera necesario.

- Interés por la exploración de técnicas novedosas y vanguardistas quevayan apareciendo en el área de la digitalización de la imagen.

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4. REALIZACIÓN DEL TRATAMIENTO DIGITAL DE LA IMAGEN

procedimentales

- Gestión de características y manejo de programas de tratamientodigital.

- Aplicación de técnicas de ajuste de la imagen: Concepto de “ajuste” y “optimización”. Ajustes en RAW. Ajuste de niveles. Ajustes básicos de color. Curvas. Brillo y contraste. Equilibrio de gris.

- Aplicación de técnicas de corrección digital de imágenes: Correcciones de lente. Técnicas y herramientas de corrección de color. Técnicas de selección. Procedimientos de enmascaramiento. Técnicas de filtrado.

conceptuales

- Conceptos básicos del tratamiento de la imagen digital: Mapa de bits (bitmap). Vectoriales. Profundidad de color. Modos de color.

- La resolución: terminología, limitaciones, cálculo de la resolución,diferencias con el poder de resolución, la resolución fotográfica y decámara, la trama y cambio de resolución (con o sin interpolación).

- Formatos de archivo de imagen en el proceso de tratamiento digital: Tamaño de archivo. La compresión. Tipos: RAW, TIFF, DNG, JPEG, GIF, BMP, PSD y PNG. El uso de los metadatos en el proceso de tratamiento digital.

- Parámetros de ajuste de la imagen.

actitudinales

- Valoración de los procedimientos y técnicas para una adecuadadigitalización de los originales.

- Capacidad crítica para valorar los resultados obtenidos, para sumejora, si fuera necesario.

- Interés por la exploración de técnicas novedosas y vanguardistas quevayan apareciendo en el área de tratamiento digital de imágenes.

5. REALIZACIÓN DEL MONTAJE DE IMÁGENES DIGITALES

procedimentales

- Realización de boceto o maqueta previa.- Selección de las imágenes para la realización de fotomontajes,

valorando las características técnicas de estas y su adecuación parala consecución del resultado previsto.

- Aplicación de las herramientas de los programas informáticos para elmontaje de imagen.

- Realización de técnicas de ajuste e igualación de las imágenes parael montaje:

Ajustes de la resolución, tamaño y encuadre de lasimágenes.

Ajustes de modos y perfiles de color.

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Ajuste e igualación de los colores.- Aplicación de conceptos del montaje digital de imágenes.- Gestión de las técnicas empleadas en el montaje de imágenes:

Técnicas de selección. Técnicas de recorte. Técnicas de dibujo.

- Ejecución de técnicas especiales empleadas en la fusión deimágenes:

Eliminación de escalonamientos. Igualación de luces y sombras. Igualación de color.

- Gestión de los archivos de los fotomontajes, mediante la utilización delos formatos de archivo que mejor se adecuen a las necesidades delproceso de trabajo.

conceptuales

- Conceptos del montaje digital de imágenes: Capas. Modos de fusión. Opacidad. Canales. Capa de ajuste. Técnicas de enfoque. Máscaras de capa.

- Técnicas de igualación de la imagen: en resolución, tamaño,resolución, escala ajuste de color y modos de color.

- Herramientas de selección.- Parámetros de pinceles.- Motivos de selección.- Herramientas de sobre y subexposición, suavizado, enfoque y

desenfoque, saturación y desaturación.- Clonaciones.- La edición vectorial.- Tipología de filtros.

actitudinales

- Autonomía en la ejecución de las funciones.- Capacidad crítica para valorar los resultados obtenidos, para su

mejora si fuera necesario.- Interés por la exploración de técnicas novedosas y vanguardistas que

vayan apareciendo en el área del montaje digital de imágenes.

6. LA REALIZACIÓN DE GRÁFICOS VECTORIALES

procedimentales

- Preparación de los equipos para el dibujo vectorial, comprobando sucalibración y el perfil de color activo del monitor.

- Aplicación de los procedimientos vectoriales: Procedimientos de modificación y de optimización de los

gráficos. Adecuación de los gráficos vectoriales a los requisitos del

proceso productivo fotográfico y del producto final.- Realización de técnicas y procesos de dibujo vectorial:

Características generales de los programas informáticos dedibujo vectorial.

Interpretación de bocetos. Comportamiento vectorial. Formas básicas.

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Trazados. Transformación de objetos. Relleno. Trazos. Transparencias. Máscaras. Capas. Efectos. Transformaciones. Selección y organización de objetos.

- Utilización de técnicas especiales: Configuración de la administración del color en aplicaciones

de dibujo vectorial. Aplicaciones del sistema vectorial en los textos.

- Gestión de los gráficos vectoriales, mediante la utilización de losformatos de archivo adecuado para el flujo de producción.

conceptuales

- Principios básicos y fundamento del dibujo vectorial: Elementos gráficos vectoriales. Características de los gráficos vectoriales. Los formatos de archivo. Las curvas Bézier.

- Técnicas y procesos de dibujo vectorial: Características generales de los programas informáticos de

dibujo vectorial. Interpretación de bocetos. Comportamiento vectorial. Formas básicas. Trazados. Transformación de objetos. Relleno. Trazos. Transparencias. Máscaras. Capas. Efectos. Transformaciones. Selección y organización de objetos.

actitudinales

- Interés por la exploración de técnicas novedosas y vanguardistas quevayan apareciendo en el área de creación de gráficos vectoriales.

- Autonomía en la ejecución de las funciones.- Capacidad crítica para valorar los resultados obtenidos, para su

mejora, si fuera necesario.

d) Orientaciones metodológicasPara la organización y desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de este módulo, sesugieren las siguientes recomendaciones:

1) Secuenciación

Al impartir este módulo, se puede establecer una secuenciación en la que, en primerlugar, se explique al alumnado todas las posibilidades de que dispone en elmantenimiento y control de equipos informáticos. Para ello, en el bloque 1, adquirirá elconocimiento en la manipulación, instalación, conexionado y mantenimiento de equipostanto de hardware como de software. El estudio de las características técnicas de los

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equipos, incluidos monitores y periféricos, resultará crucial para su posterior puesta enpráctica en los sucesivos bloques de contenidos.

En segundo lugar, podemos proceder a establecer mediante el bloque 2, las bases dela gestión de color en todo el tratamiento digital de imagen. Se explicarán los sistemasde administración del color, los dispositivos visualizadores y los de impresión. Todo elproceso de calibrado, confección e instalación de los perfiles de color, así como lagestión del control de calidad en todo el proceso, resultarán imprescindibles paraasegurar el resultado final. Este bloque tendrá un papel decisivo a nivel procedimental,ya que el alumnado deberá adquirir dinámicas de trabajo que le ayudarán en laprofundización de futuros contenidos.

A continuación, el alumno o alumna aprenderá a obtener imágenes desde ladigitalización de toda clase de originales. En este bloque 3, basándose en distintoscriterios técnicos, se evaluarán las imágenes a procesar, para establecer las técnicasmás adecuadas en un tratamiento posterior. Es, también, un bloque eminentementeprocedimental, donde el alumnado adquirirá la destreza para trabajar con todo tipo demateriales, aplicando las técnicas más adecuadas en cada caso.

El siguiente paso sería aplicar los conceptos básicos del tratamiento digital de imagen,desde la diferenciación de la imagen bitmap o vectorial, a los formatos de imagen, asícomo aspectos esenciales, como son la resolución o las técnicas de ajuste de laimagen. En este bloque 4, se adquirirán conocimientos conceptuales y procedimentalesque resultarán fundamentales, tanto para la gestión de la calidad del producto finalcomo para la posterior asimilación del resto de procedimientos del módulo.

Después, seguiremos con el bloque 5, en el cual se aplicarán técnicas y criterios parala realización del montaje digital de imágenes mediante la utilización de soluciones desoftware especializado. Todo el bloque irá dirigido a adquirir la destreza en la ejecucióny obtener resultados satisfactorios a partir de los originales de los que se dispone. Estemódulo, por su carácter procedimental, hace necesario que el alumnado adquieradominio en el manejo del software específico de tratamiento de imágenes, y en elcontrol y la gestión de archivos digitales.

Para terminar, la aplicación, técnicas y procesos en dibujo vectorial nos acercará hastalos contenidos del bloque 6, en que el alumno o alumna profundizará en aspectos de lacreación de contenidos vectoriales, para su posterior aplicación en distintos soporte dedifusión. Este bloque, al igual que el anterior, requiere la realización de ejerciciosespecíficos, individuales y muy concretos, con el fin de reforzar conocimientosadquiridos de manera conceptual.

2) Aspectos metodológicos

El módulo que nos ocupa desarrolla todo el proceso de obtención, gestión ymanipulación digital para su posterior reproducción, ya sean éstos originales, digitales ode cualquier otro tipo. Este planteamiento general, tiene dos grandes áreas deconocimiento. Por un lado, tendríamos todo lo relacionado con el hardware y susprocesos derivados, y, por otro lado, todo lo relacionado con el software y su aplicación.

El profesorado actuará, en ambos casos, de manera similar. Tras una explicación ydemostración práctica, ya fuera de hardware o de software, se exigirá que el alumnadohaga lo propio. Este es un módulo con un claro perfil individual, de manera que cadaalumno o alumna tiene que saber gestionar perfectamente todo el proceso, es decir, laconexión del equipamiento, el calibrado, el escaneo y el tratamiento de los originales, yasean en formato vectorial o bitmap.

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En la primera parte, el profesorado aplicará, en su mayor parte, explicacionesprocedimentales en las que el alumnado obtendrá pautas que después tendrá querepetir procedimentalmente, con el seguimiento individualizado del profesor. En estaprimera parte, el alumno o alumna aprenderá gradualmente las características de losequipos, su funcionamiento, puesta a punto y mantenimiento.

En esta fase, la aplicación de esta metodología se puede plantear por grupos,asignando a cada alumno o alumna una tarea concreta a realizar, pero estableciéndoserotaciones, siempre bajo la supervisión del o de la docente, que deberá detectar ycorregir problemas y errores en la aplicación de los procedimientos.

En la segunda fase, tanto las técnicas de digitalización, el tratamiento, la realización demontajes o la creación de gráficos vectoriales requieren, por parte del alumnado, untrabajo individualizado, con el fin de que conozca, con la mayor profundidad posible,todas las posibilidades que le brinda el mundo digital. El aprendizaje se establecerá enfunción de unos ejercicios específicos, que el profesor o la profesora realizará, para queel alumnado pueda, después, repetirlos. Por tanto, la orientación metodológica seguirásiendo eminentemente práctica.

Se instará, también, al alumnado, a realizar ejercicios libres sobre temas genéricos otrabajos con objetivos definidos, para establecer actividades de refuerzo en áreasconcretas de conocimiento. Estos trabajos podrán ser presentados en la propia clase,para reforzar, grupalmente, la asimilación de las técnicas descritas anteriormente.

3) Actividades significativas y aspectos críticos de la evaluación

Conexionado de ordenadores en red y a un escáner.

Identificación de las características de los monitores y periféricos para el tratamientodigital de imagen.

Aplicación de los procesos de gestión de color estableciendo el uso de las cartas decolor y las bibliotecas de colores.

Realización de la calibración por hardware y la confección e instalación de losperfiles de color.

Comprobación de la gestión del control de calidad de color, apoyándose en lautilización de las distintas técnicas de medición.

Identificación de los criterios adecuados para la digitalización de imágenes.

Aplicación de técnicas de corrección y ajuste de la imagen en la digitalización de unoriginal.

Definición de procedimientos de escaneo en función de la naturaleza de losoriginales (película, papel, etc.)

Determinación de las características y manejo de los programas de tratamientodigital más utilizados.

Definición de los conceptos básicos de tratamiento de imagen digital y de losdistintos formatos de archivos.

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Aplicación de las técnicas de ajuste y corrección de imágenes digitales.

Aplicación de las herramientas de los programas informáticos para el montaje deimágenes aplicando las distintas técnicas de ajuste e igualación, uso de técnicas deselección, recorte y dibujo, empleo de fusiones, creación de máscaras, trabajo concapas, canales y trabajo con filtros.

Preparación de los equipos para el diseño vectorial, comprobando su calibración y elperfil de color del monitor.

Identificación de la configuración de la administración del color en aplicaciones dedibujo vectorial.

Definición de los principios básicos y naturaleza del dibujo vectorial.

Aplicación de los procesos y técnicas vectoriales.

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Módulo ProfesionaPROCESOS FINAL

a) Presentación

Módulo

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Familia

Especialidad del

Tipo

Objetivo

b) Resultados de a

1. Realiza las operacionacabado y archivo, relacóptimos.

Criterios de evaluación:

a) Se ha realizaforma directa

b) Se han definunos procediestabilidad de

c) Se han aplicade los equipaparatos y coy calidad de l

N Y TRATAMIENTO DE LA IMAGEN BORRADOR

9l 9ES FOTOGRÁFICOS

profesional: Procesos finales fotográficos

Código: 1166

lo formativo: Iluminación, Captación y Tratamiento de Imagen

Grado: Superior

Profesional: Imagen y Sonido

Duración: 80 horas

Curso: 2º

de Créditos: 5

profesorado:Técnicas y Procedimientos de Imagen y Sonido(Profesora Técnica o Profesor Técnico deFormación Profesional)

de módulo:

Módulo asociado a las unidades de competencia:UC1416_3: Gestionar y supervisar los procesosde positivado, impresión y acabado fotográfico.UC1419_3: Garantizar los procesos de entrega,archivo y conservación de imágenes ymateriales fotográficos.

s generales: 13

prendizaje y criterios de evaluación

es y procesos de mantenimiento y control de equipos de impresión,ionando su estado y operatividad con la consecución de resultados

do la conexión entre los equipos informáticos y los de impresión, deo a través de una red informática de interconexión de equipos.ido unas normas de funcionamiento de los equipos de impresión ymientos de trabajo para garantizar el uso correcto de los mismos y la

los resultados.do los procedimientos de mantenimiento, limpieza y puesta a punto

os de impresión, siguiendo las instrucciones del fabricante de losn la frecuencia determinada por el mismo, para asegurar la eficaciaos resultados.

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d) Se ha realizado el ajuste cromático de los equipos de impresión de forma que selogre una estabilidad en la respuesta de los mismos que garantice la repetitividadde los resultados obtenidos.

e) Se ha comprobado el estado de las tintas de impresión a través del software deldispositivo de impresión mediante un test de inyectores, en el caso de impresorasde inyección, procediendo a su cambio en caso que fuera necesario.

f) Se ha comprobado la alineación de los cabezales de impresión, en el caso deimpresoras de inyección, mediante el software de impresión del equipo, haciendomodificaciones o correcciones, si se comprobase una desviación en losresultados.

g) Se han aplicado los estándares, normas de calidad, seguridad, salud y protecciónambiental en la manipulación y manejo de los equipos de trabajo utilizados en elproceso de impresión.

2. Prepara las imágenes para el medio o soporte de destino, evaluando la realización de losajustes de salida según las características del encargo, y los equipos y soportes deimpresión y/o visualización de destino.

Criterios de evaluación:

a) Se han realizado los ajustes de tamaño de imagen, enfoque, espacio de color yprofundidad de color que proporcionen las características óptimas de salida a unaimagen destinada a la visualización en pantalla y/o página web.

b) Se ha guardado la imagen destinada a la visualización en pantalla en el formatode archivo y con el grado de compresión más adecuado, teniendo en cuenta eltamaño informático del archivo en función de su destino final: Internet, PDF,presentaciones de ordenador, correo electrónico o teléfonos móviles, entre otros.

c) Se han realizado los ajustes de tamaño de imagen óptimos en el caso de salida apapel, teniendo en cuenta el tamaño final de copia deseado y la resolución delsistema de impresión de destino y aplicando técnicas de remuestreo o deinterpolación, si la resolución de la imagen fuese demasiado alta o demasiadobaja, respectivamente.

d) Se han realizado los ajustes de enfoque necesarios para aumentar la calidad dela copia impresa que va a ser obtenida, aplicando, en cada caso, la técnica deenfoque más adecuada según el tamaño final que vaya a tener la copia.

e) Se ha convertido la información contenida en el archivo digital al perfil de salidaespecífico más apropiado, teniendo en cuenta la combinación de impresora,tintas y tipo de papel, y buscando e instalando el perfil, si fuera necesario.

f) Se ha realizado un ajuste de prueba para simular el resultado de la imagenimpresa, aplicando el método de “conversión de colores fuera de gama” másadecuado en cada caso.

g) Se ha tenido en cuenta, a la hora de realizar los ajustes finales de salida, si laimagen iba a ser impresa en imprenta, laboratorio digital (lambda) o impresora,tomando las decisiones más adecuadas para cada caso, en función de lascaracterísticas de cada uno de los sistemas de impresión.

3. Obtiene las copias impresas, comprobando la adecuación entre los resultados y lasespecificaciones del encargo, y considerando la aplicación de medidas correctoras para laobtención del resultado requerido.

Criterios de evaluación:

a) Se han ajustado los parámetros de impresión (tamaño, tipo de papel, resolución,opciones de color, perfiles de salida y otros) en el software de control deldispositivo de impresión, para garantizar los resultados previstos.

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b) Se ha seleccionado el soporte de impresión más adecuado en función de lascaracterísticas del equipo de impresión, y de los resultados y acabadosrequeridos.

c) Se han realizado pruebas de impresión para identificar fallos y desviaciones,determinado sus causas, y realizando las rectificaciones y ajustes necesarioshasta la consecución de la calidad de imagen requerida.

d) Se ha inspeccionado la copia impresa bajo una luz adecuada para suobservación, dejando previamente un tiempo para que las tintas se estabilicen,de modo que se pueda hacer una comparación realista con la imagen en lapantalla.

e) Se ha analizado el cromatismo de la copia (dominantes, desviaciones,profundidad y fidelidad del color, entre otros aspectos), identificando posiblesfallos o desviaciones, determinando sus causas y estableciendo las correccionesnecesarias para solucionarlos y obtener la copia con la calidad requerida.

f) Se ha analizado la calidad de la copia impresa (el color, el detalle en las sombrasy en las altas luces, la profundidad, el contraste, el ruido digital, la resolución, elgrano y la pixelización), identificando posibles fallos o desviaciones,determinando sus causas, y estableciendo las correcciones necesarias parasolucionarlos y obtener la copia con la calidad requerida.

g) Se ha elaborado un documento que recoja los problemas de la copia realizada ylos procedimientos adecuados para solventarlos, indicando las necesidades deretoque, reconstrucción o repetición de la misma.

h) Se han aplicado las recomendaciones UNE e ISO respecto a la reproducción delcolor en el proceso de producción, con el fin de garantizar la correspondenciaentre la imagen y la impresión finalmente obtenida.

4. Realiza las operaciones de acabado de las copias, finalización y montaje en sus soportesde presentación, aplicando técnicas de corrección de fallos y valorando los acabados finalesmás adecuados en función de las características del encargo.

Criterios de evaluación:

a) Se ha repasado la superficie de la copia con atención, comprobando que se harealizado en el tipo de soporte previsto, para detectar cualquier imperfecciónfísica (rayas, polvo, aceites o deterioros de distinto tipo) y valorar la necesidad dereparación y/o reconstrucción.

b) Se ha elaborado un documento de valoración de errores, imperfecciones y fallosen las copias, estableciendo las medidas necesarias de corrección yreconstrucción de las mismas.

c) Se han reparado las imperfecciones físicas en la copia, empleando los materialesadecuados (sprays, pinceles, disolventes, ultrasonidos, u otros), hasta laconsecución del acabado perfecto.

d) Se ha realizado el corte, montaje y embalaje de las copias, aplicando losdiferentes soportes fotográficos empleados en la presentación de copias yampliaciones según su destino final.

e) Se ha realizado el enmarcado final de la copia, en el caso de que sea necesario,valorando las distintos materiales (metal, plástico y cristal) y apariencias finalesposibles en función del resultado final deseado.

f) Se han realizado los procesos de acabado fotográfico, aplicando las técnicas conla pulcritud y limpieza que permita un acabado final perfecto y operando lasherramientas de corte y montaje de las copias con criterios de seguridad yprecaución.

5. Realiza la conservación y mantenimiento del material fotográfico, valorando las medidasmás adecuadas según su formato, y garantizando sus requerimientos posteriores.

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Criterios de evaluación:

a) Se ha comprobado el pH de los materiales protectores y soportes en contactocon los materiales fotográficos, para descartar la presencia de sustancias ácidasy garantizar su conservación.

b) Se han protegido las copias con esquineras, láminas, protectores y embalajesadecuados que impidan que la superficie de las mismas sufra daños o deterioros,tanto en el almacenaje como en el transporte.

c) Se han comprobado las condiciones de intensidad lumínica, temperatura yhumedad ambiente del lugar de almacenaje del material fotográfico mediante eluso de luxómetros, termómetros y tarjetas medidoras de humedad.

d) Se han guardado las imágenes digitales en los formatos de archivo másadecuados, de manera que garanticen poder volverlas a utilizar, teniendo encuenta la compresión, la calidad, el tamaño y las características del formato dearchivo, de tal forma que se asegure su compatibilidad, permanencia yuniversalidad.

e) Se ha seleccionado y configurado el soporte idóneo de almacenamiento (CD,DVD, BD, disco duro externo o interno, tarjetas de memoria u otros) de archivosdigitales, considerando la durabilidad, la seguridad, la fiabilidad y el espacioinformático ocupado o disponible.

f) Se han realizado copias de seguridad de los archivos digitales en otrosdispositivos o soportes de almacenamiento distinto, de forma que se asegure supermanencia en caso de pérdidas o borrados de los mismos.

g) Se han conservado los soportes y dispositivos de almacenamiento ópticos dearchivos digitales en condiciones óptimas, utilizando cajas o fundas de proteccióny gel de sílice secante para absorber la humedad.

6. Archiva el material fotográfico, aplicando programas informáticos para la gestión dearchivos fotográficos digitales, y valorando la catalogación de las imágenes con criteriosorganizativos que permitan su localización y uso posterior.

Criterios de evaluación:

a) Se ha diseñado una estructura de carpetas, una denominación de archivos yunos criterios de catalogación y etiquetado válidos que sustenten un sistema dearchivo estable en el tiempo (sin riesgo de quedar obsoleto), flexible y abierto a laintroducción de materiales fotográficos nuevos en cualquier momento.

b) Se han seleccionado las imágenes que se van a archivar, aplicando criterios decalidad y validez de las mismas para posibles usos futuros, y separando losarchivos originales de los derivados.

c) Se ha identificado y registrado el material fotográfico mediante la utilización demetadatos, palabras clave, códigos, datos GPS, información sobre el creador ocreadora, sobre licencias y derechos de las imágenes, y otros datos requeridos,creando un sistema de etiquetado de los mismos que permita su fácil y rápidalocalización posterior.

d) Se han utilizado de forma adecuada las herramientas ofrecidas por el software degestión de archivos fotográficos digitales con el fin de conseguir un sistema dearchivo óptimo, estable y eficiente.

e) Se ha seleccionado y configurado el soporte de almacenamiento idóneo delarchivo digital, considerando la durabilidad, la seguridad y el espacio informáticoocupado o disponible.

f) Se ha comprobado la validez del sistema de archivo mediante la realización dedistintas búsquedas de imágenes con diferentes criterios que comprueben quelos procedimientos anteriores se han realizado de forma correcta.

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c) Contenidos básicos:

1. MANTENIMIENTO Y CONTROL DE MÁQUINAS Y EQUIPOS DE TRABAJO EN LAIMPRESIÓN, ACABADO Y ARCHIVO FOTOGRÁFICO

procedimentales

- Realización de la conexión de los equipos informáticos e impresión.- Aplicación de limpieza y mantenimiento de los equipos de impresión:

Configuración y revisiones periódicas de los equipos. Instrucciones y recomendaciones de los fabricantes. Prueba de alineación de los cabezales. Hoja de pruebas de ajuste del equipo de impresión. Impresión de imágenes patrón. Test de inyectores Cambio de tintas y limpieza de cabezales.

- Aplicación de los estándares, normas de calidad, seguridad, salud yprotección ambiental en la manipulación y manejo de los equipos detrabajo utilizados en el proceso de impresión.

- Realización de mantenimiento de los equipos de trabajo: Configuración básica de los equipos. Operaciones básicas de mantenimiento de los equipos de

trabajo. Actualizaciones de software.

- Realización del ajuste cromático de los equipos de impresión.- Comprobación del estado de las tintas de impresión a través del

software del dispositivo de impresión mediante un test de inyectores,en el caso de impresoras de inyección.

- Comprobación en la alineación de los cabezales de impresión, en elcaso de impresoras de inyección, mediante el software de impresióndel equipo.

conceptuales

- Técnicas de conexionado de los equipos informáticos y de impresión: Conexión directa. Conexión de equipos en redes de trabajo.

- Normas de funcionamiento de los equipos de impresión yprocedimientos de trabajo.

- Operaciones básicas de mantenimiento de los equipos.- Recomendaciones UNE e ISO respecto a la reproducción del color en

el proceso de producción.- Normas de calidad, seguridad, salud y protección ambiental.- Características del ajuste cromático de los equipos de impresión.- Tipología de pruebas de color que garanticen:

La calidad en procesos posteriores. Formato de archivo y tamaño del mismo. Modo de color.

actitudinales

- Actitud ordenada y metódica durante la realización de las tareas.- Rigor en la aplicación de las normas de seguridad personal y de los

equipos.- Autonomía en la toma de decisiones.

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2. PREPARACIÓN DE LAS IMÁGENES PARA EL MEDIO O SOPORTE DEDESTINO

procedimentales

- Preparación final de una imagen destinada a visualización enpantalla:

Acoplar la imagen. Ajuste del tamaño de imagen para visualización en pantalla

mediante remuestreo (ampliar y reducir). Aplicación de enfoque suave o lineal. Conversión del espacio de color y de la profundidad de color. Guardado de la imagen para pantalla. Ajustes específicos según destino.

- Preparación final de la imagen para la impresión: Análisis de las unidades de medida de la resolución y su

relación: ppi, dpi. Interpolación de la imagen con el método más adecuado. Análisis de las resoluciones de impresión utilizadas

habitualmente. Enfoque de la imagen. Análisis de perfiles de salida, específicos de impresoras y

papeles. Creación de perfiles propios. Simulación de los resultados a través del ajuste de prueba

mediante métodos de conversión de colores fuera de gama. Elección de formato de archivo de la imagen para impresión.

- Realización de ajustes específicos para impresión en B/N.- A partir de unas especificaciones técnicas y unos originales digitales

dados, realización de la corrección de color de las imágenes: Comprobación de la gama de tonos. Ajuste de los valores de luz y sombra. Ajuste de los medios tonos. Eliminación de dominantes de color. Equilibrado los colores. Enfoque de las imágenes en la medida que lo requieran.

- A partir de unas especificaciones técnicas y unos originales digitalesdados:

Modificación de la resolución/tamaño mediante aplicacionesde tratamiento de imágenes, manteniendo la calidadnecesaria en función del producto final.

- Obtención de la imagen destinada a la visualización en pantalla en elformato de archivo y con el grado de compresión más adecuado, enfunción de su destino final:

Internet. PDF. Presentaciones de ordenador. Correo electrónico o teléfonos móviles, entre otros.

- Realización de los ajustes de enfoque necesarios para aumentar lacalidad de la copia impresa que va a ser obtenida.

- Verificación de la información contenida en el archivo digital,valorando el perfil de salida específico más apropiado, teniendo encuenta:

la impresora. las tintas. el tipo de papel, buscando e instalando el perfil, si fuera

necesario.- Aplicación de un ajuste de prueba para simular el resultado de la

imagen impresa, aplicando el método de “conversión de colores fuera

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de gama” más adecuado en cada caso.- Realización de los ajustes finales de salida, valorando si la imagen va

a ser impresa en imprenta, laboratorio digital (lambda) o impresora,tomando las decisiones más adecuadas para cada caso, en funciónde las características de cada uno de los sistemas de impresión.

conceptuales

- Características de los ajustes de una imagen destinada a suvisualización en pantalla y/o pagina web.

- Características de los ajustes de una imagen destinada a laimpresión, teniendo en cuenta el tamaño final de copia deseado y laresolución del sistema de impresión:

Enfoque. Espacio de color. Profundidad de color.

- Técnicas de cálculo del tamaño y la resolución de digitalización enfunción del objetivo final:

Ajustes específicos para impresión. Control de los parámetros de imágenes digitales según los

tamaños finales de la ampliación.- Procedimientos de control de la fidelidad del color final de una imagen

desde la captura a la impresión.- Procedimiento de guardado y mantenimiento de un archivo maestro.- Características de los ajustes de una imagen para impresión en B/N.

actitudinales

- Cumplimiento de las informaciones técnicas en las labores a realizar.- Rigor en la aplicación de las normas de seguridad personal y de los

equipos.- Manejo correcto y profesional de útiles y herramientas.

3. OBTENCIÓN DE COPIAS IMPRESAS Y VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS

procedimentales

- Realización de ajustes en el control de la impresión.- Elección de soporte para la copia impresa:

Superficie. Otras características:

o Gramaje.o Coloración de base/transparencia.o Compatibilidad con las tintas.o Pigmentos y adhesivos.o Permanencia y conservación, resistencia ambiental.

Otros soportes específicos: papeles R/C para lambda.- Comprobación y evaluación de copias fotográficas impresas:

Condiciones de iluminación y observación de las copias. Instrumentos utilizados en la observación de las copias. Análisis de color: dominantes, fidelidad, profundidad, otros. Análisis del detalle en sombras y altas luces, contraste, grano,

pixelización, resolución de la copia y ruido. Problemas habituales en las copias impresas.

- Realización de pruebas de impresión para identificar fallos ydesviaciones.

- Elaboración de un documento que recoja los problemas de la copiarealizada y los procedimientos adecuados para solventarlos.

- Aplicación en las recomendaciones UNE e ISO respecto a lareproducción del color en el proceso de producción.

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conceptuales

- Características de los parámetros de impresión (tamaño, tipo depapel, resolución, opciones de color, perfiles de salida y otros) en elsoftware de control del dispositivo de impresión.

- Impresoras y equipos de impresión fotográfica: Características de los equipos de impresión por inyección de

tinta. Funcionamiento de los equipos de impresión del sistema

lambda. Imprenta.

- Tintas de impresión: Características: coloración y durabilidad. Tipos de tintas.

- Sistemas de certificación del color (en imprenta y otros entornos).- Los soportes de impresión más adecuado en función de las

características del equipo de impresión y de los resultados yacabados requeridos.

- Recomendaciones UNE e ISO respecto a la reproducción del color enel proceso de producción.

- Características de entrega final de imágenes: Modo de color. Tamaño de imagen. Resolución. Perfil de color. Formato de archivo.

actitudinales

- Manejo correcto y profesional de útiles y herramientas.- Orden y limpieza en el puesto de trabajo.- Interesarse por las labores organizativas.- Cumplimiento de los procedimientos establecidos.

4. EL PROCESO DE ACABADO Y PRESENTACIÓN DE COPIAS

procedimentales

- Verificación de la superficie de la copia con atención, comprobandoque se ha realizado en el tipo de soporte previsto, para detectarcualquier imperfección física (rayas, polvo, aceites o deterioros dedistinto tipo) y valorar la necesidad de reparación y/o reconstrucción.

- Elaboración de un documento de valoración de errores,imperfecciones y fallos en las copias, estableciendo las medidasnecesarias de corrección.

- Realización del corte, montaje y embalaje de las copias, aplicandolos diferentes soportes fotográficos empleados en la presentación decopias y ampliaciones según su destino final.

- Realización del enmarcado final de la copia, en el caso de que seanecesario, valorando las distintos materiales (metal, plástico y cristal)y apariencias finales posibles en función del resultado final deseado.

- Realización de los procesos de acabado fotográfico, aplicando lastécnicas con la pulcritud y limpieza que permita un acabado finalperfecto, y operando las herramientas de corte y montaje de lascopias con criterios de seguridad y precaución.

conceptuales

- Técnicas de limpieza y reparación de los defectos de las copias: Imperfecciones físicas de las copias. Materiales y herramientas empleadas para la reparación. Métodos de trabajo empleados en la limpieza y reparación.

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Sprays. Pinceles. Disolventes. Jabones. Ultrasonidos. Otros.

- Técnicas y procesos de montaje y presentación final de copias: El corte de las copias. La fijación al soporte. Aparatos de laminado, pulido y montaje. Máquinas para texturados y otros acabados físicos.

Características y tipos de soportes de presentaciónempleados en la fase de acabado y entrega: enmarcados,plastificados, paspartús, montaje sobre foam, capa laminarde teflón, cartulinas y soportes especiales

- Técnicas de embalaje aplicadas a la entrega de productosfotográficos.

- Procedimientos de detección de desperfectos y alteraciones de lossoportes fotográficos.

actitudinales

- Valoración de la importancia organizativa dentro de lasoperaciones.

- Disposición favorable para la coordinación interdepartamentalpara la correcta ejecución de la actividad profesional.

- Orden y limpieza en el área de trabajo.

5. CONSERVACIÓN Y ALMACENAMIENTO DEL MATERIAL FOTOGRÁFICO

procedimentales

- Comprobación del pH de los materiales protectores y soportes encontacto con los materiales fotográficos, para descartar la presenciade sustancias ácidas y garantizar su conservación.

- Protección de las copias con esquineras, láminas, protectores yembalajes adecuados que impidan que la superficie de las mismassufra daños o deterioros, tanto en el almacenaje como en eltransporte.

- Comprobación de las condiciones de intensidad lumínica,temperatura y humedad ambiente del lugar de almacenaje delmaterial fotográfico mediante el uso de luxómetros, termómetros ytarjetas medidoras de humedad.

- Selección y configuración del soporte idóneo de almacenamiento paraarchivos digitales (CD, DVD, BD, disco duro externo o interno, tarjetasde memoria u otros).

- Conservación de los soportes y dispositivos de almacenamientoópticos de archivos digitales en condiciones óptimas, utilizando cajaso fundas de protección y gel de sílice secante para absorber lahumedad.

conceptuales

- Efectos de las sustancias ácidas o corrosivas sobre los soportescomplementos fotográficos.

- Sistemas de detección de sustancias que acortan la duración de losmateriales.

- Técnicas de protección y almacenamiento de copias y soportesfotográficos:

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Control de las condiciones de luz, temperatura y humedadpara la conservación del material fotográfico.

Instrumentos empleados en el control de las condiciones deconservación: luxómetros, termómetros y tarjetas medidorasde humedad.

- Instrumentos y materiales para la conservación y almacenamientofísico:

Archivadores, sobres, embalajes, esquineras y láminasprotectoras.

Tubos de cartón, cristal, teflón y otros. Álbumes y archivadores metálicos. Fundas para conservación de soportes ópticos.

- Almacenamiento en dispositivos y soportes informáticos: Características generales de los dispositivos y soportes. Tipos de dispositivos y soportes de almacenamiento y

conservación de imágenes digitales, y característicasespecíficas de los mismos.

actitudinales- Actitud ordenada y metódica durante la realización de las tareas.- Valoración de la importancia organizativa dentro de las operaciones.- Orden y limpieza en el área de trabajo.

6. ARCHIVO Y CATALOGACIÓN DE MATERIALES FOTOGRÁFICOS

procedimentales

- Configuración del sistema de clasificación y catalogación de lasimágenes.

- Cumplimentación de procesos de etiquetado y registro de imágenes: Utilización de los metadatos para la catalogación. Descripción de imágenes con palabras clave. Otros procedimientos de etiquetado. Utilización de jerarquías para organizar. Informaciones sobre creador. Informaciones de licencias y derechos de las imágenes.

- Selección de las imágenes que se van a archivar, aplicando criteriosde calidad y validez de las mismas para posibles usos futuros, yseparando los archivos originales de los derivados.

- Identificación del material fotográfico mediante la utilización demetadatos, palabras clave, códigos, datos GPS, información sobre elcreador, licencias y derechos de las imágenes y otros datosrequeridos, creando un sistema de etiquetado de los mismos quepermita su fácil y rápida localización posterior.

- Utilización de forma adecuada las herramientas ofrecidas por elsoftware de gestión de archivos fotográficos digitales con el fin deconseguir un sistema de archivo óptimo, estable y eficiente.

- Selección y configuración del soporte de almacenamiento idóneo delarchivo digital, considerando la durabilidad, la seguridad y el espacioinformático ocupado o disponible.

conceptuales

- Ventajas y utilidades de la gestión de archivos digitales.- El software de gestión de archivos fotográficos digitales.- Configuración del sistema de clasificación y catalogación de las

imágenes.- La compatibilidad hacia delante del sistema de archivo y

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catalogación.- Organización y denominación de archivos y carpetas.- Procedimientos de etiquetado y registro de imágenes:

Utilización de los metadatos para la catalogación. Descripción de imágenes con palabras clave. Otros procedimientos de etiquetado. Utilización de jerarquías para organizar. Informaciones sobre el creador. Informaciones de licencias y derechos de las imágenes.

- Elección del formato de archivo para el almacenamiento yconservación de las imágenes digitales:

Características y prestaciones de los formatos de archivo dealmacenamiento.

Ventajas y desventajas de los distintos formatos.- Los procedimientos y herramientas de búsqueda de imágenes en el

archivo: Métodos de búsqueda. Opciones de previsualización de imágenes.

- Principios, características, configuración y manejo de bases de datosdigitales.

actitudinales

- Orden, método e interés por la calidad.- Disposición para asimilar los cambios tecnológicos que se produzcan.- Disposición para la sistematización y secuenciación de las acciones a

realizar.

d) Orientaciones metodológicasPara la organización y desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de este módulo, sesugieren las siguientes recomendaciones:

1) Secuenciación

Se recomienda establecer una ruta secuencial en cinco etapas. Se puede comenzar conla 1ª Etapa: “Mantenimiento y control de máquinas y equipos de trabajo en la impresión,acabado y archivo fotográfico” (bloque 1). Se estudiará el control de las máquinas, lascaracterísticas de conexionado de los equipos de impresión, acabado y archivofotográfico, de forma que permita al alumnado el acercamiento al conocimiento de lafotografía impresa.

Se continuará con la 2ª Etapa: “Preparación de las imágenes para el medio o soportede destino” (bloque 2). En esta etapa, el alumno o alumna se acercará a la selección delos preparativos de las imágenes, para su posterior impresión en cuanto a la resolución,estudio de perfiles de impresión y ajustes.

Se dará paso a la 3ª Etapa: “Obtención de copias impresas y valoración de losresultados” (bloque 3). En esta etapa, convergen actividades y conceptos de lasegunda etapa, en la que el alumno o alumna realizará operaciones con equipos deimpresión y comprobación de las copias que le ayudarán a alcanzar destreza en lacaptación de la imagen impresa.

Tras las dos etapas de conocimiento de los equipos, accedemos a la 4ª Etapa: “Elproceso de acabado y presentación de copias” (bloque 4). En la cuarta etapa, serealizará la comprobación de la copia final, la detección de errores posibles y sus

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correcciones. Tras su evaluación y tirada final, se procederá al montaje y presentaciónde la copia, realizándose las ampliaciones oportunas.

Se continuará con la 5ª Etapa: “Conservación y mantenimiento del material fotográfico”(bloque 5). En esta etapa se estudiarán todos los factores de mantenimiento decualquier tipo de material fotográfico. Se analizarán las condiciones de luz para laconservación del material, los soportes y los dispositivos de almacenamientoadecuados.

Se finalizará con la 6ª Etapa: “Archivo y catalogación de los materiales fotográficos”(bloque 6). En esta etapa final se realizará la organización y clasificación de lasimágenes, tratándose técnicas de almacenamiento de archivos digitales, catalogación yetiquetado.

2) Aspectos metodológicos

En el módulo de “Procesos fotográficos” los contenidos se orientan a que los alumnos yalumnas participen de manera activa y muy práctica en todas las materias expuestas.Para ello, se trabajará, en algunos casos, de manera individual y, otras, en grupo,dependiendo de la naturaleza de los contenidos y de las posibilidades técnicas. Lasdistintas actividades irán aumentando gradualmente en su dificultad, de manera que seadecuen a la capacidad de comprensión del alumnado.

El profesorado aportará explicaciones teóricas y realizará demostraciones prácticas decuantos equipos técnicos y documentación emplee el alumnado. Contrastará, demanera individual, a través de los ejercicios propuestos, los conocimientos alcanzadospor el alumno o alumna.

El profesorado fomentará entre el alumnado, el interés por las novedades tecnológicasemergentes en el campo de la fotografía, participando en eventos, manteniendo relacióncon profesionales o a través de la información aportada por las nuevas tecnologías de lainformación. Se animará al alumnado a las prácticas de la innovación y a laexperimentación con formatos y técnicas fotográficas.

3) Actividades significativas y aspectos críticos de la evaluación

Configuración de los equipos y maquinas de impresión: Comprobación de alineamiento de los cabezales. Gestión del proceso del ajuste cromático. Comprobación del estado de tintas y cartuchos de impresión.

Preparación imágenes para impresión: Realización de ajuste de tamaño, espacio de color y enfoque. Selección del formato de archivo más adecuado: JPG, TIFF, GIF, PNG, (…) y de

la compresión de la imagen en base a su destino final. Valoración del ajuste de prueba aplicando la conversión de colores fuera de

gama. Conversión al modo CMYK para imprenta. Ajustes específicos para impresión en B/N. Configuración de los ajustes finales de salida de la copia impresa: salida para

imprenta, laboratorio digital (lambda) o impresora.

Obtención de copias impresas y valoración de los resultados:

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Simulación de los resultados a través del ajuste de prueba: métodos deconversión de colores fuera de gama, método de conversión perceptual, métodode conversión relativo colorimétrico, y otros métodos y correcciones de color.

Interpolación de la imagen con el método más adecuado. Valoración del gramaje, coloración de base/transparencia, compatibilidad con las

tintas, pigmentos y adhesivos, permanencia y conservación, y resistenciaambiental.

Realización de ajustes en el control de la impresión: orientación, tamaño delpapel, centrado, tipo de papel, resolución de impresión, opciones de color,impresión con perfil de salida específico y no específico.

Elaboración de documentación con los problemas y procedimientos adecuadospara resolverlos, indicando los retoques necesarios.

Elección de la superficie: papeles plastificados, baritados, para transferencias,soportes rígidos y otras superficies (lienzos, vinilos, madera, metacrilato, cartón ymetal, entre otros).

Realización del acabado y la presentación de las copias: Aplicación de técnicas de limpieza y reparación de los defectos de las copias. Técnicas y procesos de montaje y presentación final de copias. Elección del soporte de presentación empleados, en la fase de acabado y

entrega. Valoración del embalaje indicado para la entrega de producto fotográfico.

Análisis de técnicas de conservación y almacenaje del material fotográfico: Evaluación de los efectos de las sustancias ácidas o corrosivas sobre los

soportes o complementos fotográficos. Identificación de sistemas de detección de sustancias que acortan la duración de

los materiales. Aplicación de técnicas de protección y almacenamiento de copias y soportes.

Catalogación de materiales fotográficos: Configuración del sistema de clasificación y catalogación de las imágenes. Organización y denominación de archivos y carpetas:

o Estructura del directorio de carpetas.o Denominación de archivos.o Protección de datos.

Aplicación de procedimientos de catalogación, etiquetado y registro de imágenes.

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Módulo ProfesionaGRABACIÓN Y ED

a) Presentación

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Familia

Especialidad del

Tip

Objetivo

b) Resultados de a

1. Prepara los equipoeducativo, industrial, repinformativa, analizando

Criterios de evaluación:

a) Se han prepde audio y ví

b) Se ha seleccriterios de cpremura en e

c) Se han veriiluminación l

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10l 10ICIÓN DE REPORTAJES AUDIOVISUALES

profesional:Grabación y edición de reportajesaudiovisuales

Código: 1167

lo formativo: Iluminación, Captación y Tratamiento de Imagen

Grado: Superior

Profesional: Imagen y Sonido

Duración: 198 horas

Curso: 1º

de Créditos: 9

profesorado:Técnicas y Procedimientos de Imagen y Sonido(Profesora Técnica o Profesor Técnico deFormación Profesional)

o de módulo:

Módulo asociado a las unidades de competencia:UC0940_3: Verificar la adecuación técnica y laoperatividad de los recursos de captación yregistro.UC0942_3: Obtener imágenes según loscriterios técnicos, artísticos y comunicativos delproyecto audiovisual.

s generales: 1 / 2 / 6 / 8 / 10

prendizaje y criterios de evaluación

s y sistemas de grabación audiovisual para vídeo institucional,ortaje social y géneros informativos en circunstancias de inmediatez

las características de los equipos y aplicando protocolos técnicos.

arado y comprobado el cableado, las conexiones y los adaptadoresdeo necesarios para el registro de imagen y sonido.cionado el formato de grabación y el tipo de cámara, atendiendo aaracterísticas del proyecto, fiabilidad, soporte, efectividad, robustez yl registro de la información.

ficado los sistemas de alimentación del equipo de registro y deigera, probando la fiabilidad y el buen funcionamiento de baterías,

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cargadores, alimentadores, alargadores, bases de enchufe y sistemas eléctricosdependientes.

d) Se ha dispuesto la alimentación eléctrica adecuada a los requisitos de losdistintos tipos de micrófonos, y ajustado la cámara y la mesa de mezclas desonido.

e) Se han seleccionado los ajustes de código de tiempos convenientes a loseventos que se van a registrar, según los soportes de grabación y lasmetodologías previstas de edición.

f) Se han preparado las opciones de grabación de metadatos, proxies en bajaresolución y marcas durante la grabación, para facilitar la rapidez de los procesosde edición de noticias y reportajes.

g) Se ha grabado la señal test de vídeo adecuada y la señal en negro inicial con lasduraciones protocolarias, verificando la corrección técnica de la imagen yrealizando la prueba de sonido.

h) Se ha calibrado la monitorización de vídeo, adecuando los ajustes de brillocontraste y color a la señal test de referencia.

2. Aplica las configuraciones de sonido específicas para el vídeo institucional, educativo,industrial, reportaje social y géneros informativos en la grabación con videocámaras,atendiendo a criterios de consecución de calidad y siguiendo protocolos de grabaciónestandarizados.

Criterios de evaluación:

a) Se ha seleccionado el tipo de microfonía específico, atendiendo a los criterios deacústica del recinto, utilidad, sensibilidad, rango dinámico, respuesta enfrecuencia, ruido de fondo y directividad, entre otros, que requiere cada situación,ya sea para grabaciones de voz, de ambiente o musicales.

b) Se han acondicionado los micrófonos con el equipamiento adecuado de soporte yde protección contra ruidos, vibraciones y viento, según las condicionesambientales.

c) Se han dirigido las diferentes señales de audio recibidas en la cámara a laspistas de grabación pertinentes, siguiendo protocolos de coordinación entre lasfases de captación, edición y emisión de las noticias.

d) Se han especificado las necesidades de los distintos tipos de cables y conectoresnecesarios en la interconexión de equipos de sonido, propios o disponibles, endeterminados actos, espectáculos y localizaciones.

e) Se han ajustado los tipos de entrada y los niveles de audio en la cámara,monitorizando las señales de forma gráfica y auditiva, y aplicando los niveles dereferencia aconsejados por normas establecidas.

f) Se ha realizado el control de las distintas fuentes sonoras a través de mesas demezclas de audio portátiles, determinando las cualidades técnicas en lacaptación de sonido para reportajes y documentales, según el número deintervinientes.

3. Determina el tratamiento visual y auditivo de la información en la captación de noticias yreportajes, relacionando los criterios de los reportajes informativos con las diferentesopciones narrativas y comunicativas posibles.

Criterios de evaluación:

a) Se han determinado las características distintivas según el tratamiento visual yauditivo de la información de los distintos formatos y géneros informativos entelevisión.

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b) Se ha realizado el reconocimiento previo de los participantes en el hechonoticiable antes de la grabación, para facilitar su seguimiento con cámaras ymicrófonos.

c) Se han documentado las claves relevantes de la información que se va a cubriren diversos acontecimientos y eventos de actualidad.

d) Se han evaluado las dinámicas de tratamiento de cámara de diversos hechosnoticiables, determinando las posiciones de cámara y los puntos de captación deaudio que optimizan su descripción audiovisual.

e) Se han discriminado y jerarquizado los focos de atención e interés enacontecimientos y sucesos informativos, aplicando criterios de seleccióncomunicativa con prontitud, eficacia y solvencia.

f) Se han clasificado los espacios frecuentes de grabación de eventos informativos,analizando sus condicionantes lumínicos y espaciales, para maximizar lasopciones expresivas y estéticas en grabaciones de reportajes.

4. Realiza la grabación de noticias y reportajes, desarrollando técnicas orientadas a lacaptación de los aspectos visuales y sonoros más relevantes de la actualidad informativa.

Criterios de evaluación:

a) Se han ajustado con rapidez y eficacia los parámetros de cámara a lascircunstancias ambientales, para la consecución de la máxima transmisión deinformación en el encuadre y la captación del sonido.

b) Se ha valorado la utilización del trípode ligero o la utilización de la cámara alhombro, atendiendo a las necesidades reales del reportaje audiovisual.

c) Se han grabado declaraciones y entradillas desde un punto de vista de cámara,mediante los encuadres convenientes al interés informativo de los sujetos de lainformación.

d) Se han grabado entrevistas con varios participantes desde diversos puntos devista y con variedad de encuadres, atendiendo a la dinámica de preguntas yrespuestas y facilitando la continuidad en la edición.

e) Se han captado los planos de recurso y los posibles insertos necesarios parapermitir diversas opciones en la fase de edición.

f) Se ha grabado la imagen y captado el sonido con la mayor cercanía y calidadposible, según los condicionantes del suceso registrado, minimizando los riesgospara la integridad del equipo humano y técnico.

g) Se ha documentado mediante metadatos, partes y etiquetas el soporte final de lagrabación, describiendo su contenido y facilitando el envío a la fase de edición.

5. Edita el material en bruto procedente de grabaciones anteriores, valorando la aplicaciónde distintas técnicas de montaje y los procedimientos narrativos propios del reportaje.

Criterios de evaluación:

a) Se ha realizado el proceso de catalogación y minutado de las imágenes,entrevistas y declaraciones, para su organización en el proceso de montaje.

b) Se han sincronizado el vídeo y su audio correspondiente a partir de marcas deimagen y sonido de las claquetas o de cualquier otra referencia.

c) Se han grabado las locuciones en los canales de audio establecidos, controlandoque los niveles de entrada cumplan con las normas y estándares de calidadrequeridos.

d) Se ha realizado la edición, determinando la ordenación y duración de entradillas,totales, locuciones en off y colas.

e) Se han generado y aplicado en el máster las incrustaciones de títulos, créditos,grafismo y marcas necesarias, a partir de herramientas específicas de titulación.

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f) Se ha elaborado un máster audiovisual, teniendo en cuenta las condicionescomunicativas de ritmo, continuidad y movimiento, entre otras, que contribuyen ala consecución de los objetivos del programa.

g) Se ha generado un máster final que cumple los requisitos y normas específicospara emisión, en vídeo, sonido y sincronismos.

h) Se han generado versiones en diversos formatos de salida ajustados a susdestinatarios y a supuestos anchos de banda, disponibles en emisiones porsatélite o Internet.

c) Contenidos básicos:

1. PREPARACIÓN DE LOS EQUIPOS DE GRABACIÓN AUDIOVISUAL PARAREPORTAJE

procedimentales

- Preparación y comprobación del cableado, las conexiones y losadaptadores de audio y video.

- Preparación de la cámara: Grabación de la señal de test de video adecuada y señal en

negro inicial, para verificar la corrección técnica de la imagen. Realización de los ajustes en el menú (formato, código de

tiempo, marcas, metadatos, proxis en baja resolución…) Ajustes en el visor. Direccionamiento de pistas de audio y monitorizado. Realización

de la prueba de sonido.- Utilización de los equipos ligeros de iluminación.- Calibración de la monitorización de video, adecuando los ajustes de

brillo, contraste y color a la señal test de referencia.- Verificación de la alimentación eléctrica disponible para micrófono,

cámara, mesa de mezclas e iluminación: Baterías. Cargadores. Alimentadores. Alargadores. Bases de enchufe. Sistemas eléctricos.

conceptuales

- Tipos de cables, conectores, adaptadores de audio y video que seutilizan para el registro de imagen y sonido.

- Tipos de cámara y su manejo: Menú. Código de tiempos. Audio. Especificaciones.

- Formatos de grabación según las características del proyecto.- Equipos ligeros de iluminación para reportajes de televisión.- Calibrado y monitorización.

actitudinales

- Disposición para la sistematización y secuenciación de las acciones arealizar.

- Respetar las medidas de prevención e higiene postural al montar,desmontar, transportar y manipular los equipos de cámara,accesorios, materiales de soporte y equipos de iluminación.

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2. APLICACIÓN DE LAS CONFIGURACIONES DE SONIDO PARA LA GRABACIÓN DEREPORTAJES

procedimentales

- Utilización de micrófonos según la acústica del recinto: Utilidad Sensibilidad. Rango dinámico. Respuesta en frecuencia. Ruido de fondo. Directividad. Complementos para protección de ruidos, vibraciones y viento.

- Utilización de la mesa de mezclas de audio.- Realización de ajustes de los tipos de entrada y control de la grabación

de audio de la cámara y mesa de mezclas de audio. Monitorizado de las señales de forma gráfica y auditiva,

determinando las cualidades técnicas en la captación de sonidopara reportajes y documentales.

conceptuales

- Características de los micrófonos: Directividad. Respuesta de frecuencia. Sensibilidad. Nivel de ruido.

- Mesa de mezclas de audio para reportaje.- Formatos digitales de grabación de audio.- Controles de grabación de audio:

Niveles de grabación. Vúmetros. Picómetros

actitudinales

- Disposición para la sistematización y secuenciación de las acciones arealizar.

- Autonomía en la realización de las tareas.- Cuidado en el manejo de los equipos.

3. DETERMINACIÓN DEL TRATAMIENTO AUDIOVISUAL DE LA INFORMACIÓN ENREPORTAJES

procedimentales

- Análisis de los espacios de grabación de eventos informativos,analizando sus condicionantes lumínicos y espaciales.

- Identificación de las claves relevantes de la información que se va acubrir en los acontecimientos y eventos de actualidad, para planificar eltratamiento audiovisual.

- Evaluación de las dinámicas de tratamiento de cámara en la captaciónde imagen y sonido: Posiciones de cámara. Angulaciones. Distancias óptimas. Previsión de desplazamientos. Trayectorias. Obstáculos.

- Planificación de las ubicaciones y movimientos de cámara en noticias.- Discriminación y jerarquización de los focos de atención e interés en

los sucesos informativos.

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conceptuales

- Tratamiento visual y auditivo de la información en reportajes,documentales y géneros informativos en televisión.

- La captación de imagen y sonido en acontecimientos informativos.- La clasificación los espacios frecuentes de grabación de eventos

informativos analizando sus condicionantes lumínicos y espaciales.

actitudinales

- Interés por el lenguaje estético y comunicativo en las realizacionesaudiovisuales.

- Iniciativa para aportar ideas, opiniones y argumentos.- Cuidado en el manejo de los equipos.

4. GRABACIÓN DE NOTICIAS Y REPORTAJES

procedimentales

- Realización de las operaciones de ajuste de cámara a lascircunstancias ambientales, para la consecución de la máximatransmisión de información en el encuadre y la captación del sonido.

- Valoración de la utilización del trípode ligero o la utilización de lacámara al hombro.

- Grabación declaraciones y entradillas desde un punto de vista decámara, mediante los encuadres convenientes al interés informativo delos sujetos de la información.

- Grabación de entrevistas con varios participantes desde diversospuntos de vista y con variedad de encuadres, atendiendo a la dinámicade preguntas y respuestas, y facilitando la continuidad en la edición.

- Captación de los planos de recurso y los posibles insertos necesariospara permitir diversas opciones en la fase de edición.

- Grabación de la imagen y del sonido con la mayor cercanía y calidadposible, según los condicionantes del suceso registrado, minimizandolos riesgos para la integridad del equipo humano y técnico.

- Elaboración de la documentación mediante metadatos, partes yetiquetas del soporte final de la grabación, describiendo su contenido yfacilitando el envío a la fase de edición.

conceptuales

- Técnicas de ajuste de los parámetros de cámara y óptica en captaciónde noticias.

- Técnicas de grabación de reportajes: Encuadres y puntos de vista de cámara en reportajes

audiovisuales. Técnicas de composición de la imagen. Técnicas de grabación de reportajes con informadores y

entrevistados.- Técnicas de grabación de entrevistas desde varios puntos de vista.- Documentación de material audiovisual grabado para edición:

metadatos, etiquetas y catalogación.- Ajustes de los parámetros de la cámara a las condiciones lumínicas y

la óptica en captación de noticias: Filtros. Balance de blancos. Preajustes de iluminación.

- Condicionantes de la grabación de noticias: la seguridad.

actitudinales

- Cuidado en el manejo de los equipos.- Mantener el estado de limpieza y funcionalidad de la cámara y sus

accesorios, del equipo de iluminación y los equipos auxiliares.- Compromiso con el trabajo en grupo asumiendo su responsabilidad en

la realización de las tareas.

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5. EDICIÓN DE VIDEO

procedimentales

- Catalogación y minutado de las imágenes, entrevistas ydeclaraciones para su organización en el proceso de montaje.

- Sincronización del vídeo y su audio correspondiente, a partir demarcas de imagen y sonido de las claquetas o de cualquier otrareferencia.

- Grabación de las locuciones en los canales de audio establecidos,controlando que los niveles de entrada.

- Realización de la edición, determinando la ordenación y duración deentradillas, totales, locuciones en off y colas.

- Generación y aplicación en el máster de las incrustaciones de títulos,créditos, grafismo y marcas necesarias, a partir de herramientasespecíficas de titulación.

- Elaboración de un máster audiovisual, teniendo en cuenta lascondiciones comunicativas de ritmo, continuidad y movimiento, entreotras.

- Generación de un máster final que cumpla los requisitos y normasespecíficos para emisión, en vídeo, sonido y sincronismos.

- Generación de versiones en diversos formatos de salida ajustados asus destinatarios y a supuestos anchos de banda, disponibles enemisiones por satélite o Internet.

conceptuales

- Técnicas de montaje en géneros informativos y documentales.- Montaje del movimiento y creación de ritmo audiovisual.- Técnicas de continuidad audiovisual:

Ejes de acción. Direcciones. Velocidades de desplazamiento. Miradas. Relaciones espaciales dentro y fuera de campo.

- Técnicas de aplicación de transiciones y efectos.- Estaciones de trabajo portátiles para edición no-lineal.- Captura y catalogación del material en bruto.- Técnicas y métodos de edición no-lineal.- Configuración del proyecto de edición no-lineal

Estándar de video. Exploración. Tamaño de imagen. Relación de aspecto de la imagen y del píxel. Códecs de video. Frecuencia de muestreo. Cuantificación. Canales. Códecs de audio.

- Configuración de salida del proyecto de edición no-lineal.

actitudinales

- Respetar los procedimientos de uso y conservación de los equipos yde las copias de seguridad.

- Rigor y método al cumplimentar los documentos.- Valoración positiva del cumplimiento de los plazos previstos.- Autonomía en la realización de las tareas.

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d) Orientaciones metodológicasPara la organización y desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de este módulo, sesugieren las siguientes recomendaciones:

1) Secuenciación

La secuenciación de este módulo se puede comenzar exponiendo los aspectos dellenguaje expresivo. Para determinar el tratamiento audiovisual de la información enreportajes, y antes de comenzar la grabación, es preciso analizar el tratamiento visual yauditivo de la información, así como, planificar las ubicaciones y movimientos decámara en reportajes, documentales y géneros informativos en televisión. Estosaspectos quedan reflejados en algunos de los contenidos del bloque 3.

Una vez analizado el tratamiento visual que se desea aplicar, sería aconsejable estudiarla preparación de los equipos de grabación audiovisual, que se utilizarán en lagrabación del reportaje, por lo que se desarrollarán contenidos del bloque 1. En estemismo bloque se estudiará el cableado, conexionado, adaptadores, los ajustes lacámara, los equipos de iluminación, el calibrado y monitorizado.

Seguidamente, se tratarán contenidos relacionados con el audio, desarrollados en elbloque 2. Se explicará el empleo de los micrófonos, la mesa de mezclas, y las técnicasde control y grabación de audio para reportajes.

A continuación, con los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos sobre eltratamiento visual, la utilización de la cámara, la grabación del sonido y la adaptación alas condiciones lumínicas, el alumno o alumna comenzará a grabar las noticias yreportajes correspondientes. Estos contenidos se desarrollan en el bloque 4.Declaraciones, entradillas, entrevistas de varios participantes desde diversos puntos devista y variedad de encuadres, serán los ejercicios a grabar para su posterior edición.

Para finalizar, se expondrá el bloque 5. Se editará el material en bruto del materialgrabado anteriormente, valorando la aplicación de distintas técnicas de montaje y losprocedimientos narrativos propios del reportaje. Para ello, se desarrollará lacatalogación y minutado de las imágenes, se sincronizará el video y audio, se grabaránlocuciones, se aplicarán títulos y grafismo, y, una vez elaborado un master audiovisual,se generarán diversos formatos de salida, según destinatarios y usos.

2) Aspectos metodológicos

Al ser un módulo eminentemente práctico, el profesorado desarrollará sus clases demanera procedimental y actuará sobre los equipos (cámara, micrófonos, mesas demezcla, material de iluminación y software de edición) para conseguir que el alumnadoadquiera destreza en todo el proceso de preparación, grabación y edición de noticias yreportajes. Una vez que el alumno o alumna haya asimilado los conceptos a estudiar, seanalizarán ejemplos de noticias y reportajes emitidos en televisión.

Los primeros ejercicios (grabación y edición de noticias) se desarrollaránindividualmente, para que el profesorado pueda hacer un seguimiento individualizadosobre las destrezas adquiridas por el alumnado y tenga constancia de su progresión. Eneste sentido, el profesorado se asegurará de que el alumno o alumna, adquiera lacompetencia requerida para actuar con los equipos y sea capaz de generar materialesaudiovisuales. Por ello, los trabajos individuales en esta área de control del equipo,pueden ser obligatorios y se valorarían según el porcentaje que el profesorado estimaseoportuno.

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Seguidamente, el trabajo de grabación y edición de reportajes puede realizarse engrupos reducidos (no más de 3 o 4 alumnos y alumnas por grupo). Así, se fomentará eltrabajo en equipo, una práctica imprescindible para cualquier trabajo audiovisual.

Para profundizar en el conocimiento de este módulo, se animará al alumnado a realizartrabajos de investigación (individuales o grupales) y se fomentará la lectura demanuales técnicos de equipos. De igual forma, se invitará a que el alumnado exprese,de manera constructiva, su opinión y análisis sobre los trabajos de otros compañeros ycompañeras de clase, con el fin de aprender de sus aportaciones y mejorar la calidaddel producto audiovisual. Por consiguiente, las investigaciones, lecturas y análisis detrabajos podrán ser expuestas en clase.

Se recomienda la realización de alguna visita a una televisión o productora audiovisual,así como la organización de una charla coloquio de personas que desempeñen estasfunciones profesionales, con el objetivo de orientar al alumnado en su incorporación almercado laboral.

3) Actividades significativas y aspectos críticos de la evaluación

Preparación de los equipos de grabación audiovisual para reportaje: Ajustes de cámara: balances, contraste, color, etc. Ubicación de la iluminación. Colocación de micrófonos. Empleo auxiliar de mesa de mezclas. Conexionado.

Determinación del tratamiento audiovisual: Ubicación y movimientos de cámara/s. Posiciones de cámara/s, angulaciones, previsión de desplazamientos, etc.

Grabación de noticias y reportajes: Grabación de declaraciones y entradillas, entrevistas con varios participantes

desde diversos puntos de vista. Toma de planos recurso para insertos. Realización de documentación de material audiovisual.

Edición de video: Configuración de la plataforma de montaje y postproducción (software,

hardware). Catalogación y minutado de imágenes. Grabación de locuciones. Generación de títulos, créditos y grafismo. Edición de la noticia o reportaje. Elaboración de un máster audiovisual. Exportación de diversos formatos de salida.

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a) Presentación

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Famili

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Especialidad de

Tip

Objetiv

b) Resultados de a

1. Interpreta y utiliza información personal, así ccaracterísticas y propieda

Criterios de evaluación:

a) Se ha reconauditivo.

b) Se han emitipuntuales: unfuncionamien

c) Se han recoemitidas en e

d) Se han utilizservicios prop

e) Se ha tomamensaje, sinmismo.

N Y TRATAMIENTO DE LA IMAGEN BORRADOR

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lo profesional: Inglés Técnico

Código: E-200

iclo formativo: Iluminación, Captación y Tratamiento de Imagen

Grado: Superior

a Profesional: Imagen y Sonido

Duración: 40 horas

Curso: 2º

º de Créditos:

l profesorado:Inglés(Profesora o Profesor de Enseñanza Secundaria)

o de módulo: Módulo transversal

os generales:Competencias clave del marco europeo de lascualificaciones

prendizaje y criterios de evaluación

formación oral relacionada con el ámbito profesional del título, suomo del producto/servicio que se ofrece, identificando y describiendodes de los mismos, tipos de empresas y ubicación de las mismas.

ocido la finalidad del mensaje directo, telefónico o por otro medio

do mensajes orales precisos y concretos para resolver situacionesa cita, fechas y condiciones de envío/recepción de un producto,

to básico de una máquina/aparato.nocido las instrucciones orales y se han seguido las indicacionesl contexto de la empresa.ado los términos técnicos precisos para describir los productos oios del sector.

do conciencia de la importancia de comprender globalmente unnecesidad de entender todos y cada uno de los elementos del

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f) Se han resumido las ideas principales de informaciones dadas, utilizando suspropios recursos lingüísticos.

g) Se ha solicitado la reformulación del discurso o parte del mismo cuando se haconsiderado necesario.

h) Se ha preparado una presentación personal para una entrevista de trabajo.i) Se han descrito las competencias a desarrollar en el entorno laboral.

2. Interpreta y cumplimenta documentos escritos propios del sector y de las transaccionescomerciales internacionales: manual de características y de funcionamiento, hoja de pedido,hoja de recepción o entrega, facturas, reclamaciones.

Criterios de evaluación:

a) Se ha extraído información específica en mensajes relacionados con el productoo servicio ofertado (folletos publicitarios, manual de funcionamiento), así como deaspectos cotidianos de la vida profesional.

b) Se han identificado documentos relacionados con transacciones comerciales.c) Se ha interpretado el mensaje recibido a través de soportes telemáticos: e-mail, fax,

entre otros.d) Se han identificado las informaciones básicas de una página web del sector.e) Se ha cumplimentado documentación comercial y específica de su campo

profesional.f) Se ha utilizado correctamente la terminología y vocabulario específico de la

profesión.g) Se han utilizado las fórmulas de cortesía en presentaciones y despedidas propias

del documento a elaborar.h) Se han realizado resúmenes de textos relacionados con su entorno profesional.i) Se han identificado las ocupaciones y puestos de trabajo asociados al perfil.j) Se ha descrito y secuenciado un proceso de trabajo de su competencia.k) Se han descrito las competencias a desarrollar en el entorno laboral.l) Se ha elaborado un currículum vitae siguiendo las pautas utilizadas en países

europeos, para presentar su formación y competencias profesionales.

3. Identifica y aplica actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicación,respetando las normas de protocolo, y los hábitos y costumbres establecidas con los diferentespaíses.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los rasgos más significativos de las costumbres y usos de lacomunidad donde se habla la lengua extranjera.

b) Se han descrito los protocolos y normas de relación socio-laboral propios del país.c) Se han identificado los aspectos socio-profesionales propios del sector, en

cualquier tipo de texto.d) Se han aplicado los protocolos y normas de relación social propios del país de la

lengua extranjera.e) Se han identificado los valores y costumbres propios del otro país,

relacionándolos con los de su país de origen para establecer las similitudes ydiferencias.

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c) Contenidos básicos:

1. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE MENSAJES ORALES ASOCIADOS AL PERFIL

procedimentales

- Reconocimiento de mensajes profesionales del sector y cotidianos.- Identificación de mensajes directos, telefónicos, grabados.- Diferenciación de la idea principal y las ideas secundarias.- Reconocimiento de otros recursos lingüísticos: gustos y preferencias,

sugerencias, argumentaciones, instrucciones, expresión de lacondición y duda y otros.

- Selección de registros utilizados en la emisión de mensajes orales.- Mantenimiento y seguimiento del discurso oral: apoyo, demostración

de entendimiento, petición de aclaración y otros.- Entonación como recurso de cohesión del texto oral.- Producción adecuada de sonidos y fonemas para una comprensión

suficiente.- Selección y utilización de marcadores lingüísticos de relaciones

sociales, normas de cortesía y diferencias de registro.- Preparación de una entrevista de trabajo presentando su formación y

sus motivaciones personales.

conceptuales

- Terminología específica del sector.- Recursos gramaticales: tiempos verbales, preposiciones, adverbios,

locuciones preposicionales y adverbiales, uso de la voz pasiva,oraciones de relativo, estilo indirecto y otros.

- Sonidos y fonemas vocálicos y consonánticos. Combinaciones yagrupaciones.

- Apartados temáticos de una entrevista de trabajo.

actitudinales

- Toma de conciencia de la importancia de la lengua extranjera en elmundo profesional.

- Respeto e interés por comprender y hacerse comprender.- Participación activa en el intercambio de información.- Toma de conciencia de la propia capacidad para comunicarse en la

lengua extranjera.- Respeto por las normas de cortesía y diferencias de registro propias

de cada lengua.

2. INTERPRETACIÓN Y EMISIÓN DE MENSAJES ESCRITOS ASOCIADOS AL PERFIL

procedimentales

- Comprensión de mensajes en diferentes formatos: manuales, folletosartículos básicos profesionales y cotidianos.

- Diferenciación de la idea principal y las ideas secundarias.- Reconocimiento de las relaciones lógicas: oposición, concesión,

comparación, condición, causa, finalidad, resultado.- Diferenciación de las relaciones temporales: anterioridad,

posterioridad, simultaneidad.- Elaboración de textos sencillos profesionales propios del sector y

cotidianos.- Uso de los signos de puntuación.- Selección léxica, selección de estructuras sintácticas, selección de

contenido relevante para una utilización adecuada de los mismos.- Elaboración de textos coherentes.

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- Comprensión de los apartados en un anuncio de oferta de trabajoasociado a su entorno profesional.

- Elaboración de una solicitud de trabajo asociada a su perfil:curriculum y carta de motivación.

conceptuales

- Soportes telemáticos: fax, e-mail, burofax, páginas web.- Registros de la lengua.- Documentación asociada a transacciones internacionales: hoja de

pedido, hoja de recepción, factura.- Modelo de Currículum Vitae Europeo.- Competencias, ocupaciones y puestos de trabajo asociados al ciclo

formativo.

actitudinales

- Respeto e interés por comprender y hacerse comprender.- Muestra de interés por aspectos profesionales de otras culturas.- Respeto ante los hábitos de otras culturas y sociedades, y su forma

de pensar.- Valoración de la necesidad de coherencia en el desarrollo del texto.

3. COMPRENSIÓN DE LA REALIDAD SOCIO-CULTURAL PROPIA DEL PAÍS

procedimentales

- Interpretación de los elementos culturales más significativos paracada situación de comunicación.

- Uso de los recursos formales y funcionales en situaciones querequieren un comportamiento socio-profesional, con el fin deproyectar una buena imagen de la empresa.

conceptuales- Elementos socio-laborales más significativos de los países de lengua

extranjera (inglesa).

actitudinales- Valoración de las normas socioculturales y protocolarias en las

relaciones internacionales.- Respeto para con otros usos y maneras de pensar.

d) Orientaciones metodológicas

Para la organización y desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de este módulo, sesugieren las siguientes recomendaciones:

1) Secuenciación

Dado que la presentación de los bloques de contenidos no facilita ni responde anecesidades de un proceso de formación, es necesario organizar con ellos un recorridodidáctico que priorice el logro de las capacidades compresivas y expresivas necesariaspara resolver una situación de comunicación lingüística en el contexto laboral.

Para organizar la programación de este módulo, se propone que sean losprocedimientos quienes dirijan el proceso de enseñanza, dada la importancia que tienenen la enseñanza de una lengua como herramienta de comunicación y la motivación queprovoca su utilidad inmediata. Una situación de comunicación propia de la profesiónimplica unos procedimientos que hay que controlar para poder resolverla eficazmente.

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Los contenidos lexicales, morfológicos y sintácticos no tendrían sentido si no vehiculasenun mensaje que ha de ser comprendido o expresado.

Así pues, el desarrollo de las cuatro capacidades lingüísticas básicas —comprensiónoral, comprensión escrita, expresión oral y expresión escrita— es el objetivo a conseguir.El alumnado deberá desenvolverse con cierta seguridad en la lengua extranjera, ante lassituaciones que su puesto profesional le presente.

Al margen de la metodología y los materiales que utilice el profesorado, la elección deuna situación sencilla, propia de la profesión, servirá para involucrar al alumnado en supropio aprendizaje. En torno a dicha situación se organizarán las estructurasgramaticales (tiempo verbal, vocabulario, etc.) pertinentes, junto con el registro delengua, las normas o protocolos sociales y/o profesionales adecuados.

Tal vez, sería conveniente, en la presentación inicial del módulo al alumnado, reflexionarjunto con ellos para deducir cuáles serán las situaciones más comunes a las que seenfrentarán en su futura vida profesional, la imperiosa necesidad de una lenguaextranjera en el sector productivo en el que trabajarán, así como la apertura a otrascostumbres y culturas. Esta reflexión debería afianzarles en sus posibilidades deaprender, para ser cada vez más autónomos o autónomas y capaces de resolver suspropios problemas cuando estén en sus puestos de trabajo. Conviene no dejar de insistiren la relación transversal que la lengua extranjera tiene con otros módulos del ciclo, paraque sean conscientes del perfil profesional para el que se preparan.

Por último, hay que tener en cuenta, también, la formación de base en lengua inglesaderivada de la etapa educativa anterior. La experiencia nos muestra que los logrosobtenidos durante este aprendizaje suelen ser variopintos, casi tanto como laidiosincrasia personal de cada joven.

En la medida en que se encuentren deficitarias algunas capacidades comunicativas o sevea la necesidad de homogeneizar los conocimientos básicos en la diversidad del grupo,se procederá a complementar o reforzar los conocimientos pertinentes. Para ello, sedefinirán las unidades didácticas necesarias.

2) Aspectos metodológicos

Concibiendo la lengua como un instrumento de comunicación en el mundo profesional,se utiliza un método activo y participativo en el aula.

Se deberá conceder especial importancia a la lengua oral, ya que las situacionesprofesionales actuales y la globalización así lo exigen.

En clase se utiliza, siempre, la lengua inglesa y se anima constantemente al alumnado autilizarla, aunque su expresión no sea correcta. El o la enseñante deberá infundirconfianza a cada estudiante, para que sea consciente de sus posibilidades decomunicación, que las tiene. Se primará la comprensión del mensaje sobre su correccióngramatical, haciendo hincapié en la pronunciación y fluidez, condicionantes para que elmensaje pase al receptor o receptora.

El trabajo en equipo ayuda a vencer la timidez inicial de los y las jóvenes. Asimismo, seutilizarán las grabaciones de audio y vídeo, para que la auto-observación y el propioanálisis de sus errores ayude a mejorar el aprendizaje en su aspecto más costoso: laproducción de mensajes orales. El aprendizaje de una lengua requiere la movilización detodos los aspectos de la persona, dado que es una actividad muy compleja.

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La metodología comunicativa aplicada en el proceso de enseñanza-aprendizaje puedeverse enriquecida con visitas a empresas del sector, preferiblemente inglesas, oinvitaciones a trabajadores o trabajadoras en activo, para que ellos y ellas, queprovienen del entorno profesional y cuentan con una experiencia laboral, expliquen a losfuturos o futuras profesionales su visión del puesto de trabajo, sus dificultades y susventajas.

Además de utilizar un método / libro de texto con el material audiovísual que el propiométodo aporte, se utilizarán otros soportes de audio y vídeos de que disponga el centro,siempre, centrados en situaciones profesionales. Asimismo, se trabajará con materialauténtico (cartas, facturas, guías, folletos…) y se consultarán páginas web inglesas.

La adquisición de una lengua es el producto de muchos factores internos del aprendiz, ycada persona tiene necesidades, estilos, ritmos e intereses diferentes. Por ello, hay queofrecer materiales de diferente tipo que se adapten a sus necesidades (escrito, oral,imagen, música, Nuevas Tecnologías, etc.)

Las nuevas tecnologías no pueden estar ausentes en el aprendizaje, ya que no loestarán, tampoco, en el mundo laboral y social: Internet, e-mail, burofax, etc.

3) Actividades significativas y aspectos críticos de la evaluación

El profesorado ejercerá de dinamizador y facilitador para la utilización de la lenguainglesa oral en el aula, para que las situaciones sean lo mas creíbles posibles,implicando, al máximo, al alumnado en su propio aprendizaje y en la búsqueda outilización del material.

Uso preferente de materiales referidos al entorno profesional: manuales de uso,folletos, croquis de piezas o productos, practicando los números, fechas, horas,características descriptivas del producto o servicio ofertados.

Análisis de materiales publicitarios en inglés sobre empresas del sector o productos yservicios, comprendiendo el vocabulario técnico y los adjetivos utilizados.

Resolución de problemas sencillos: preguntas de un cliente o clienta, pequeñosaccidentes, explicaciones puntuales.

Informaciones breves sobre la empresa o el puesto de trabajo a un cliente extranjeroque llegue de visita.

Elaboración de notas puntuales para dejar un recado a alguien o de alguien,precisiones de la tarea a realizar, fechas o cantidades de entrega, problemassurgidos.

Presentación de su currículum vitae para un puesto de trabajo, acompañado de cartade motivación, comprender un anuncio de trabajo en prensa, televisión, etc.

Presentación y explicación de una factura / nota de pago, o de una aceptación deenvío/entrega.

Grabaciones en vídeo de conversaciones en clase de un grupo de alumnos y dealumnas que simulan una situación de la profesión, para su análisis posterior.

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ILUMINACIÓN, CAPTACIÓ

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Módulo ProfesionaPROYECTO DE ILIMAGEN

a) Presentación

Módulo

Cic

Familia

Especialidad del

Tipo

Objetivo

b) Resultados de a

1. Identifica necesidadepuedan satisfacer.

Criterios de evaluación:

a) Se han clasifiel tipo de prod

b) Se han caracfunciones de c

c) Se han identifd) Se han valorae) Se ha identi

demandas pref) Se han determg) Se han dete

riesgos y sus

N Y TRATAMIENTO DE LA IMAGEN BORRADOR

12l 12UMINACIÓN, CAPTACIÓN Y TRATAMIENTO DE

profesional:Proyecto de Iluminación, Captación yTratamiento de Imagen

Código: 1168

lo formativo: Iluminación, Captación y Tratamiento de Imagen

Grado: Superior

Profesional: Imagen y Sonido

Duración: 50 horas

Curso: 2º

de Créditos: 5

profesorado:

Procesos y Medios de Comunicación(Profesora o Profesor de Enseñanza Secundaria)Técnicas y Procedimientos de Imagen y Sonido(Profesora Técnica o Profesor Técnico deFormación Profesional)

de módulo: Asociado al perfil profesional

s generales: Todos

prendizaje y criterios de evaluación

s del sector productivo, relacionándolas con proyectos tipo que las

cado las empresas del sector por sus características organizativas yucto o servicio que ofrecen.

terizado las empresas tipo indicando la estructura organizativa y lasada departamento.

icado las necesidades más demandadas a las empresas.do las oportunidades de negocio previsibles en el sector.ficado el tipo de Proyecto requerido para dar respuesta a lasvistas.inado las características específicas requeridas al Proyecto.

rminado las obligaciones fiscales, laborales y de prevención decondiciones de aplicación.

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h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la incorporación denuevas tecnologías de producción o de servicio que se proponen.

i) Se ha elaborado el guión de trabajo que se va a seguir para la elaboración delProyecto.

2. Diseña Proyectos relacionados con las competencias expresadas en el título, incluyendoy desarrollando las fases que lo componen.

Criterios de evaluación:

a) Se ha recopilado información relativa a los aspectos que van a ser tratados en elProyecto.

b) Se ha realizado el estudio de viabilidad técnica del mismo.c) Se han identificado las fases o partes que componen el Proyecto y su contenido.d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir, identificando su

alcance.e) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios para realizarlo.f) Se ha realizado el presupuesto económico correspondiente.g) Se han identificado las necesidades de financiación para la puesta en marcha del

mismo.h) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para su diseño.i) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para garantizar la calidad

del Proyecto.

3. Planifica la ejecución del Proyecto, determinando el Plan de Intervención y ladocumentación asociada.

Criterios de evaluación:

a) Se han secuenciado las actividades ordenándolas en función de las necesidadesde implementación.

b) Se han determinado los recursos y la logística necesaria para cada actividad.c) Se han identificado las necesidades de permisos y autorizaciones para llevar a

cabo las actividades.d) Se han determinado los procedimientos de actuación o ejecución de las

actividades.e) Se han identificado los riesgos inherentes a la implementación definiendo el Plan

de Prevención de Riesgos, y los medios y equipos necesarios.f) Se han planificado la asignación de recursos materiales y humanos, y los tiempos

de ejecución.g) Se ha hecho la valoración económica que da respuesta a las condiciones de la

implementación.h) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la implementación o

ejecución.

4. Define los procedimientos para el seguimiento y control en la ejecución del Proyecto,justificando la selección de variables e instrumentos empleados.

Criterios de evaluación:

a) Se ha definido el procedimiento de evaluación de las actividades o intervenciones.b) Se han definido los indicadores de calidad para realizar la evaluación.

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c) Se ha definido el procedimiento para la evaluación de las incidencias que puedanpresentarse durante la realización de las actividades, su posible solución yregistro.

d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles cambios en losrecursos y en las actividades, incluyendo el sistema de registro de los mismos.

e) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la evaluación de lasactividades y del Proyecto.

f) Se ha establecido el procedimiento para la participación en la evaluación de losusuarios/clientes y usuarias/clientas y se han elaborado los documentosespecíficos.

g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento del pliego decondiciones del Proyecto, cuando éste existe.

5. Presenta y defiende el Proyecto, utilizando eficazmente las competencias técnicas ypersonales adquiridas durante la elaboración del Proyecto y durante el proceso deaprendizaje en el ciclo formativo.

Criterios de evaluación:

a) Se ha elaborado un documento-memoria del Proyecto.b) Se ha preparado una presentación del mismo utilizando las NTIC.c) Se ha realizado una exposición del Proyecto, describiendo sus objetivos,

principales contenidos y justificando la elección de las diferentes propuestas deacción contenidas en el mismo.

d) Se ha utilizado un estilo de comunicación adecuado en la exposición, haciendoque ésta sea organizada, clara, amena y eficaz.

e) Se ha realizado una defensa del Proyecto, respondiendo razonadamente apreguntas relativas al mismo, planteadas por el equipo evaluador.

c) Orientaciones metodológicas

Para la organización y desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de este módulo, sesugieren las siguientes recomendaciones:

1) Secuenciación

El objetivo de este módulo es el refuerzo y consolidación de las competenciasprofesionales, personales y sociales, que se han venido trabajando a lo largo de todo elciclo formativo, a través del desarrollo en grupo de un Proyecto.

El primer paso será, por tanto, la conformación de equipos de dos o tres alumnos yalumnas que permitan la implicación de todo el alumnado en el desarrollo del Proyecto,tratando de establecer grupos homogéneos y con capacidades complementarias.

La elección del Proyecto a desarrollar será la primera tarea del equipo. Como estemódulo coincide en el tiempo con la FCT, la empresa donde se realizan las prácticasbien puede ser una fuente de ideas para el Proyecto. No obstante, será conveniente queel tutor o la tutora disponga de una serie de proyectos técnicamente viables que seansusceptibles de ser desarrollados.

Posteriormente, y siguiendo una plantilla de desarrollo del Proyecto, se irán elaborandolas distintas fases del mismo:

Definición y objetivos. Detección de necesidades o identificación de problemas.

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Diseño y planificación. Seguimiento y control. Cierre y evaluación.

Por último, cada equipo preparará y realizará la presentación y defensa del Proyecto,utilizando, para ello, distintas técnicas de presentación, apoyándose en las TIC.

2) Aspectos metodológicos

A la hora de organizar este módulo, se propone la utilización de metodologías activas deenseñanza-aprendizaje, como el trabajo en equipo y el PBL-ABP (Problem BasedLearning, Aprendizaje Basado en Problemas). En concreto, puede utilizarse lametodología PBL, centrada específicamente en el desarrollo de Proyectos integradoresde las competencias de diferentes módulos del ciclo, de forma transversal. Estasmetodologías obligan al alumnado a identificar problemas, buscar alternativas para suresolución, movilizar los recursos necesarios para ello y realizar una adecuada gestiónde la información.

Además, estas metodologías promueven momentos de trabajo individual que sonimportantes para que cada uno de los alumnos y las alumnas que integran el equipoadquiera conocimientos y competencias que, luego, deberá demostrar en la defensa delProyecto.

Por otro lado, el trabajo en equipo desarrolla en el alumnado competencias relacionalesy le familiariza con el funcionamiento de los equipos, como herramienta de trabajo en símisma, y lo que ello conlleva: organización del equipo, reparto de roles y tareas,comunicación interpersonal, resolución de conflictos, etc.

Para complementar el autoaprendizaje del alumnado, se propone la realización deseguimientos periódicos con cada equipo de Proyecto, para guiar el aprendizaje ymantener al equipo dentro de los objetivos marcados. Además, se recomienda que, enfunción de las necesidades que vayan surgiendo, se programe alguna explicación deapoyo o seminario que cubra los déficits de conocimientos respecto a contenidosespecíficos o metodologías necesarios para desarrollar el Proyecto.

Finalmente, se propone que cada equipo realice una exposición del Proyecto elaborado,con un doble objetivo:

Evaluar las competencias técnicas adquiridas por cada alumno o alumnadurante el desarrollo del Proyecto.

Evaluar las competencias personales y sociales del alumnado relativas acomunicación.

Para la preparación y desarrollo de la exposición, se propondrá al alumnado el uso delas nuevas tecnologías, utilizando aplicaciones informáticas para la elaboración depresentaciones en diapositivas, formatos de página web, etc. Para ello, utilizarán,también, cañones de proyección y ordenadores, familiarizándose con herramientas queles resultarán útiles en su futuro desempeño laboral.

3) Actividades significativas y aspectos críticos de la evaluación

A la hora de evaluar el módulo, se considera importante realizar una evaluación delProyecto, como producto final, y del proceso de elaboración seguido, recogiéndoseinformación sobre el funcionamiento del equipo de trabajo, la implicación de cada

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miembro en las tareas y el Proyecto en general, las dificultades surgidas en el equipo,las competencias personales y sociales adquiridas por cada alumno o alumna , etc.

También se propone que una parte de la calificación refleje la valoración del profesoradoen relación a la exposición y defensa del Proyecto. En concreto, algunos de losindicadores de evaluación de la exposición pueden ser los siguientes:

Calidad de diseño de la presentación del Proyecto. Utilización de recursos de apoyo en la presentación: recursos informáticos,

modelos o maquetas, etc. Claridad de la exposición. Organización de la exposición. Dinamismo de la exposición. Eficacia de la exposición. Habilidades de comunicación demostradas: tono de voz, expresión verbal,

comunicación no verbal. Capacidad de responder a preguntas planteadas por el equipo de profesores

y profesoras que realiza la evaluación.

Es necesario que todos los alumnos y todas las alumnas del equipo participenactivamente en la defensa del Proyecto, ya que ello supondrá poder realizar unaevaluación individual en la que cada alumno o alumna demuestre que ha alcanzado losresultados de aprendizaje relacionados con el módulo de Proyecto. Así, se intentarágarantizar que todas las personas que integran el equipo han colaborado en el desarrollodel Proyecto.

Por último, se recomienda entregar a cada equipo de Proyecto una respuesta detallada,resaltando los puntos fuertes y débiles de la evaluación del producto, el proceso y laexposición del Proyecto, ayudando, de este modo, a los alumnos y las alumnas aidentificar posibles mejoras en sucesivos proyectos que deban realizar y exponer a lolargo de su carrera profesional.

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Módulo ProfesionaFORMACIÓN Y OR

a) Presentación

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b) Resultados de a

1. Selecciona oportunidalas alternativas de apren

Criterios de evaluación:

a) Se ha valoradla empleabilid

b) Se han idenperfil profesio

c) Se han deteprofesional re

d) Se han identasociados al

e) Se han determf) Se han prev

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formación pro

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Módulo

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13l 13IENTACIÓN LABORAL

lo profesional: Formación y Orientación Laboral

Código: 1169

iclo formativo: Iluminación, Captación y Tratamiento de Imagen

Grado: Superior

ia Profesional: Imagen y Sonido

Duración: 99 horas

Curso: 1º

º de Créditos: 5

l profesorado:Formación y Orientación Laboral(Profesora o Profesor de Enseñanza Secundaria)

po de módulo: Módulo transversal

os generales: 15 / 16 / 20 / 22 / 24

prendizaje y criterios de evaluación

des de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción ydizaje a lo largo de la vida.

o la importancia de la formación permanente como factor clave paraad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo.tificado los itinerarios formativo-profesionales relacionados con elnal del título.rminado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividadlacionada con el perfil.ificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboraltitulado o a la titulada.

inado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo.isto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionalescon el título.ado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes ypia para la toma de decisiones.

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2. Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para laconsecución de los objetivos de la organización.

Criterios de evaluación:

a) Se han valorado las ventajas del trabajo en equipo en situaciones de trabajorelacionadas con el perfil.

b) Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en unasituación real de trabajo.

c) Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a losequipos ineficaces.

d) Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles yopiniones asumidos por los y las miembros de un equipo.

e) Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los y las miembros de ungrupo como un aspecto característico de las organizaciones.

f) Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes.g) Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto.

3. Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales,reconociéndolos en los diferentes contratos de trabajo.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los conceptos básicos del derecho del trabajo.b) Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones

entre empresarios o empresarias y trabajadores o trabajadoras.c) Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral.d) Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las

medidas de fomento de la contratación para determinados colectivos.e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la

conciliación de la vida laboral y familiar.f) Se han identificado las causas y efectos de la modificación, suspensión y

extinción de la relación laboral.g) Se ha analizado el recibo de salarios, identificando los principales elementos que

lo integran.h) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los

procedimientos de solución de conflictos.i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo

aplicable a un sector profesional relacionado con el título.j) Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de

organización del trabajo.

4. Determina la acción protectora del sistema de la Seguridad Social ante las distintascontingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones.

Criterios de evaluación:

a) Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejorade la calidad de vida de la ciudadanía.

b) Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de laSeguridad Social.

c) Se han identificado los regímenes existentes en el sistema de la Seguridad Social.d) Se han identificado las obligaciones de la figura de empresario o empresaria y

trabajador o trabajadora dentro del sistema de la Seguridad Social.

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e) Se han identificado, en un supuesto sencillo, las bases de cotización de untrabajador o trabajadora, y las cuotas correspondientes a la figura del trabajador otrabajadora y empresario o empresaria.

f) Se han clasificado las prestaciones del sistema de la Seguridad Social,identificando los requisitos.

g) Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo.h) Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por

desempleo de nivel contributivo básico.

5. Evalúa los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y losfactores de riesgo presentes en su entorno laboral.

Criterios de evaluación:

a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos yactividades de la empresa.

b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador o de latrabajadora.

c) Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados delos mismos.

d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos detrabajo asociados al perfil profesional del título.

e) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa.f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la

prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional.g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial

referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales relacionados conel perfil profesional del título.

6. Participa en la elaboración de un Plan de Prevención de Riesgos en una pequeña empresa,identificando las responsabilidades de todas y todos los agentes implicados.

Criterios de evaluación:

a) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevenciónde riesgos laborales.

b) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa,en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevenciónde riesgos laborales.

c) Se han determinado las formas de representación de los trabajadores y de lastrabajadoras en la empresa en materia de prevención de riesgos.

d) Se han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención deriesgos laborales.

e) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en laempresa que incluya la secuenciación de actuaciones que se deben realizar encaso de emergencia.

f) Se ha definido el contenido del Plan de Prevención en un centro de trabajorelacionado con el sector profesional del titulado o de la titulada.

g) Se ha proyectado un Plan de Emergencia y Evacuación de una pequeña omediana empresa.

7. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en elentorno laboral asociado al título.

Criterios de evaluación:

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a) Se han definido las técnicas de prevención y de protección individual y colectivaque deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar susconsecuencias en caso de que sean inevitables.

b) Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de señalización deseguridad.

c) Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia.d) Se han identificado las técnicas de clasificación de personas heridas en caso de

emergencia, donde existan víctimas de diversa gravedad.e) Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser

aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños, y la composicióny uso del botiquín.

f) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud delos trabajadores y de las trabajadoras, y su importancia como medida deprevención.

c) Contenidos básicos:

1. PROCESO DE INSERCIÓN LABORAL Y APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA

procedimentales

- Análisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para lacarrera profesional.

- Identificación de itinerarios formativos relacionados con el título.- Definición y análisis del sector profesional del título.- Planificación de la propia carrera:

Establecimiento de objetivos laborales, a medio y largo plazo,compatibles con necesidades y preferencias. Objetivos realistas y coherentes con la formación actual y la

proyectada.- Establecimiento de una lista de comprobación personal de coherencia

entre plan de carrera, formación y aspiraciones.- Cumplimentación de documentos necesarios para la inserción laboral

(carta de presentación, currículo…), así como la realización de testespsicotécnicos y entrevistas simuladas.

conceptuales

- Técnicas e instrumentos de búsqueda de empleo.- El proceso de toma de decisiones.- Proceso de búsqueda de empleo en pequeñas, medianas y grandes

empresas del sector.- Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa. Europass,

Ploteus.

actitudinales

- Valoración de la importancia de la formación permanente para latrayectoria laboral y profesional del titulado o de la titulada.

- Responsabilización del propio aprendizaje. Conocimiento de losrequerimientos y de los frutos previstos.

- Valoración del autoempleo como alternativa para la inserciónprofesional.

- Valoración de los itinerarios profesionales para una correcta inserciónlaboral.

- Compromiso hacia el trabajo. Puesta en valor de la capacitaciónadquirida.

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2. GESTIÓN DEL CONFLICTO Y EQUIPOS DE TRABAJO

procedimentales

- Análisis de una organización como equipo de personas.- Análisis de estructuras organizativas.- Análisis de los posibles roles de sus integrantes en el equipo de

trabajo.- Análisis de la aparición de los conflictos en las organizaciones:

compartir espacios, ideas y propuestas.- Análisis de los distintos tipos de conflicto, intervinientes y sus

posiciones de partida.- Análisis de los distintos tipos de solución de conflictos, la

intermediación y buenos oficios.- Análisis de la formación de los equipos de trabajo.

conceptuales

- La estructura organizativa de una empresa como conjunto depersonas para la consecución de un fin.

- Clases de equipos en la industria del sector, según las funciones quedesempeñan.

- Análisis de la formación de los equipos de trabajo.- La comunicación como elemento básico de éxito en la formación de

equipos.- Características de un equipo de trabajo eficaz.- Definición de conflicto: características, fuentes y etapas del conflicto.- Métodos para la resolución o supresión del conflicto: mediación,

conciliación y arbitraje.

actitudinales

- Valoración de la aportación de las personas en la consecución de losobjetivos empresariales.

- Valoración de las ventajas e inconvenientes del trabajo de equipopara la eficacia de la organización.

- Valoración de la comunicación como factor clave en el trabajo enequipo.

- Actitud participativa en la resolución de conflictos que se puedangenerar en los equipos de trabajo.

- Ponderación de los distintos sistemas de solución de conflictos.

3. CONDICIONES LABORALES DERIVADAS DEL CONTRATO DE TRABAJO

procedimentales

- Análisis de fuentes del derecho laboral y clasificación, según sujerarquía.

- Análisis de las características de las actividades laborales reguladaspor el TRLET.

- Formalización y comparación, según sus características, de lasmodalidades de contrato más habituales.

- Interpretación de la nómina.- Análisis del convenio colectivo de su sector de actividad profesional.

conceptuales

- Fuentes básicas del derecho laboral: Constitución, Directivascomunitarias, Estatuto de los Trabajadores, Convenio Colectivo.

- El contrato de trabajo: elementos del contrato, características yformalización, contenidos mínimos, obligaciones del empresario o dela empresaria, medidas generales de empleo.

- Tipos de contrato: indefinidos, formativos, temporales, a tiempoparcial.

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- La jornada laboral: duración, horario, descansos (calendario laboral yfiestas, vacaciones, permisos).

- El salario: tipos, abono, estructura, pagas extraordinarias,percepciones no salariales, garantías salariales.

- Deducciones salariales: bases de cotización y porcentajes, IRPF.- Modificación, suspensión y extinción del contrato.- Representación sindical: concepto de sindicato, derecho de

sindicación, asociaciones empresariales, conflictos colectivos, lahuelga, el cierre patronal.

- El convenio colectivo. Negociación colectiva.- Nuevos entornos de organización del trabajo: externalización,

teletrabajo...

actitudinales

- Valoración de necesidad de la regulación laboral.- Interés por conocer las normas que se aplican en las relaciones

laborales de su sector de actividad profesional.- Reconocimiento de los cauces legales previstos como modo de

resolver conflictos laborales.- Rechazo de prácticas poco éticas e ilegales en la contratación de

trabajadores o trabajadoras, especialmente, en los colectivos másdesprotegidos.

- Reconocimiento y valoración de la función de los sindicatos comoagentes de mejora social.

4. SEGURIDAD SOCIAL, EMPLEO Y DESEMPLEO

procedimentales

- Análisis de la importancia de la universalidad del sistema general dela Seguridad Social.

- Resolución de casos prácticos sobre prestaciones de la SeguridadSocial.

conceptuales

- El sistema de la Seguridad Social: campo de aplicación, estructura,regímenes, entidades gestoras y colaboradoras.

- Principales obligaciones de empresarios o empresarias y trabajadoreso trabajadoras en materia de Seguridad Social: afiliación, altas, bajasy cotización.

- Acción protectora: asistencia sanitaria, maternidad, incapacidadtemporal y permanente, lesiones permanentes no invalidantes,jubilación, desempleo, muerte y supervivencia.

- Clases, requisitos y cuantía de las prestaciones.- Sistemas de asesoramiento de los trabajadores y de las trabajadoras

respecto a sus derechos y deberes.

actitudinales

- Reconocimiento del papel de la Seguridad Social en la mejora de lacalidad de vida de la ciudadanía.

- Rechazo hacia las conductas fraudulentas, tanto en cotización comoen las prestaciones de la Seguridad Social.

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5. EVALUACIÓN DE RIESGOS PROFESIONALES

procedimentales

- Análisis y determinación de las condiciones de trabajo.- Análisis de factores de riesgo.- Análisis de riesgos ligados a las condiciones de seguridad.- Análisis de riesgos ligados a las condiciones ambientales.- Análisis de riesgos ligados a las condiciones ergonómicas y psico-

sociales.- Identificación de los ámbitos de riesgo en la empresa.- Establecimiento de un protocolo de riesgos según la función

profesional.- Distinción entre accidente de trabajo y enfermedad profesional.

conceptuales

- El concepto de riesgo profesional.- La evaluación de riesgos en la empresa como elemento básico de la

actividad preventiva.- Riesgos específicos en el entorno laboral asociado al perfil.- Daños a la salud del trabajador o de la trabajadora que pueden

derivarse de las situaciones de riesgo detectadas.

actitudinales

- Importancia de la cultura preventiva en todas las fases de la actividadpreventiva.

- Valoración de la relación entre trabajo y salud.- Interés en la adopción de medidas de prevención.- Valoración en la transmisión de la formación preventiva en la

empresa.

6. PLANIFICACIÓN DE LA PREVENCIÓN DE RIESGOS EN LA EMPRESA

procedimentales

- Proceso de planificación y sistematización como herramientasbásicas de prevención.

- Análisis de la norma básica de PRL.- Análisis de la estructura institucional en materia de PRL.- Elaboración de un Plan de Emergencia en el entorno de trabajo.- Puesta en común y análisis de distintos Planes de Emergencia.

conceptuales

- El desarrollo del trabajo y sus consecuencias sobre la salud eintegridad humanas.

- Derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales.- Responsabilidades en materia de prevención de riesgos laborales.- Agentes intervinientes en materia de PRL y salud, y sus diferentes

roles.- Gestión de la prevención en la empresa.- Representación de los trabajadores y de las trabajadoras en materia

preventiva (Técnico Básico o Técnica Básica en PRL).- Organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos

laborales.- Planificación de la prevención en la empresa.- Planes de emergencia y de evacuación en entornos de trabajo.

actitudinales- Valoración de la importancia y necesidad de la PRL.- Valoración de su posición como agente de PRL y SL.- Valoración de los avances para facilitar el acceso a la SL por parte de

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las instituciones públicas y privadas.- Valoración y traslado de su conocimiento a los planes de emergencia

del colectivo al que pertenece.

7. APLICACIÓN DE MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN EN LA EMPRESA

procedimentales

- Identificación de diversas técnicas de prevención individual.- Análisis de las obligaciones empresariales y personales en la

utilización de medidas de autoprotección.- Aplicación de técnicas de primeros auxilios.- Análisis de situaciones de emergencia.- Realización de protocolos de actuación en caso de emergencia.- Vigilancia de la salud de los trabajadores y de las trabajadoras.

conceptuales

- Medidas de prevención y protección individual y colectiva.- Protocolo de actuación ante una situación de emergencia.- Urgencia médica / Primeros auxilios. Conceptos básicos.- Tipos de señalización.

actitudinales- Valoración de la previsión de emergencias.- Valoración de la importancia de un plan de vigilancia de la salud.- Participación activa en las actividades propuestas.

d) Orientaciones metodológicas

Para la organización y desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de este módulo, sesugieren las siguientes recomendaciones:

1) Secuenciación

Esta propuesta de secuenciación y organización de los contenidos se basa en la lógicadel itinerario de inserción laboral que seguirá el alumnado al finalizar el ciclo formativoque esté realizando, es decir, los pasos que tendrá que dar desde que finalice el ciclohasta que acceda a un empleo y se estabilice en dicho empleo o finalice la relaciónlaboral.

El itinerario que seguirá el alumnado tendrá 4 momentos:a) Búsqueda de empleo.b) Incorporación a la empresa y periodo de adaptación.c) Desempeño del puesto de trabajo.d) Finalización de la relación laboral y salida de la empresa.

a) Búsqueda de empleo:

La propuesta de desarrollar al inicio del módulo de FOL estos contenidos se debe aque, tras la finalización del ciclo formativo, lo primero que deberá hacer elalumnado es buscar empleo. En concreto, se desarrollarán los contenidosreferentes a:

Proyecto y objetivo profesional. Oportunidades de empleo y aprendizaje en Europa. Acceso al empleo público, privado o por cuenta propia. Fuentes de información relacionadas con la búsqueda de empleo.

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b) Incorporación a la empresa y periodo de adaptación:

A continuación, si el alumnado ha tenido éxito en su proceso de búsqueda deempleo, llegará el momento de incorporarse a la empresa. En este periodo de suvida laboral, deberá utilizar capacidades relacionadas con los siguientescontenidos:

El derecho del trabajo y sus fuentes. Derechos derivados de la relación laboral. Modalidades de contratación y medidas de fomento de la contratación. El Sistema de la Seguridad Social. Convenios colectivos de trabajo. Fuentes de información relacionadas con la incorporación a la empresa.

c) Desempeño del puesto de trabajo:

Superado el periodo inicial de incorporación y adaptación al nuevo puesto de trabajo,continuará el periodo de desempeño del puesto hasta la finalización de la relaciónlaboral por cualquiera de los supuestos legalmente contemplados. Los contenidosrelacionados con este periodo son:

Condiciones de trabajo: salario, tiempo de trabajo y descanso laboral. El recibo de salario o nómina y sus contenidos. La Seguridad Social: prestaciones y trámites. Modificación y suspensión del contrato. Asesoramiento de los trabajadores y de las trabajadoras respecto a sus

derechos y deberes. La representación de los trabajadores y de las trabajadoras. La negociación colectiva. Los conflictos colectivos de trabajo. Trabajo en equipo. El conflicto. Nuevos entornos de organización del trabajo. Beneficios para los trabajadores y para las trabajadoras en las nuevas

organizaciones. Riesgos profesionales. Planificación y aplicación de medidas de protección y prevención.

d) Finalización de la relación laboral y salida de la empresa:

En el caso de que finalice la relación laboral, el alumnado deberá tener lascompetencias necesarias para afrontar este periodo. Los contenidos a desarrollarson:

Extinción del contrato de trabajo y sus consecuencias. La liquidación de haberes o finiquito. Trámites relacionados con la Seguridad Social: bajas. Concepto y situaciones protegibles en la protección por desempleo. Sistemas de asesoramiento de los trabajadores y de las trabajadoras

respecto a sus derechos y deberes.

En los casos en los que el alumnado no continúe en la empresa por finalización dela relación laboral, deberá comenzar, nuevamente, el proceso de búsqueda deempleo, vendrá un nuevo periodo de incorporación a la empresa, etc.

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2) Aspectos metodológicos

En principio, parece apropiado que el profesor o la profesora realice una presentación ydesarrollo de los contenidos del módulo, siempre, teniendo como referente el entornosocio-económico más cercano.

En una segunda fase, se dará un mayor peso a la participación activa del alumnadomediante el desarrollo de diversas actividades, individualmente o en grupo, que lepermitan concretar los conceptos y desarrollar las habilidades y destrezas: exposición delas experiencias personales del alumnado, utilización de noticias de prensa, uso de lasTIC (Tecnologías de la Información y de la Comunicación).

A la hora de abordar el apartado de trabajo en equipo y los conflictos que se generan, sepueden utilizar conflictos que se dan en el entorno del aula, relaciones alumnado-profesorado, conflictos en el ámbito familiar, cuadrillas, etc., para analizarcomportamientos de las partes y su posible solución.

En el desarrollo del módulo, parece pertinente recurrir a la colaboración de expertos(miembros de comités de empresa, delegados y delegadas sindicales, abogados yabogadas laboralistas, etc.), para conocer de cerca situaciones y conflictos laborales.

En el ámbito de la prevención de riesgos laborales, parece conveniente desarrollarprácticas de primeros auxilios, técnicas de extinción, visitas a centros de trabajo, etc.,para lo cual, sería necesaria la colaboración de organizaciones como Cruz Roja, Osalan,Inspección de trabajo, Servicios de extinción de incendios, etc. Se ha de tener presenteque, tras la superación del módulo, el alumnado adquiere las responsabilidadesprofesionales equivalentes a las que precisen las actividades de nivel básico enprevención de riesgos laborales.

Además, a nivel metodológico, se recomienda desarrollar los contenidos del módulomediante metodologías activas, como el trabajo en equipo y el Aprendizaje Basado enProblemas (ABP-PBL).

Por último, para un adecuado desarrollo de las técnicas de búsqueda de empleo, seríaconveniente la realización de un caso práctico, simulando una búsqueda de empleo realpor parte del alumnado: elaboración de documentos generalmente utilizados para estaactividad (currículo, carta de presentación), y selección de ofertas de empleo en losmedios de comunicación más habituales.

3) Actividades significativas y aspectos críticos de la evaluación

Descripción del sector productivo de referencia: Análisis de la evolución del sector productivo de referencia. Identificación del nivel de empleabilidad del sector. Utilización e interpretación de estadísticas y cuadros macroeconómicos.

Identificación de los distintos tipos de relaciones laborales y las distintas modalidadesde contratación laboral: Análisis de las fuentes del derecho laboral. Identificación de las distintas formas de contratación laboral. Identificación de los derechos y deberes resultantes del contrato de trabajo

(incluyendo el sistema de protección social).

Determinación de los distintos grupos de trabajo y técnicas de resolución deconflictos:

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Identificación de la tipología de grupos de trabajo. Análisis de conflicto y sus modalidades de resolución.

Identificación de los distintos tipos de riesgos derivados del ejercicio de la profesión: Evaluación de los riesgos que se derivan del ejercicio de la profesión. Identificación de las técnicas de prevención de riesgos laborales.

Diseño de un determinado plan de prevención y comparación con otros existentes. Identificación de las distintas técnicas utilizadas en primeros auxilios.

Descripción de los diversos tipos de mecanismos utilizados en la búsqueda deempleo: Identificación de las distintas fases en el proceso de búsqueda de empleo. Cumplimentación de la documentación necesaria para conseguir un empleo. Utilización de las TIC como herramienta de búsqueda de empleo. Valoración de la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida.

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Módulo ProfesionaEMPRESA E INICI

a) Presentación

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Especialidad del

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Objetivo

b) Resultados de a

1. Reconoce y valora lasrequerimientos derivados

Criterios de evaluación:

a) Se ha identifisociedad y el

b) Se ha analizfuente de cre

c) Se ha valoradla colaboraciemprendedor

d) Se ha analizaen una peque

e) Se ha analizaempresaria q

f) Se ha analizaemprendedor

g) Se ha analizactitudes nec

N Y TRATAMIENTO DE LA IMAGEN BORRADOR

14l 14ATIVA EMPRENDEDORA

profesional: Empresa e Iniciativa Emprendedora

Código: 1170

lo formativo: Iluminación, Captación y Tratamiento de Imagen

Grado: Superior

Profesional: Imagen y Sonido

Duración: 60 horas

Curso: 2º

de Créditos: 4

profesorado:Formación y Orientación Laboral(Profesora o Profesor de Enseñanza Secundaria)

de módulo: Módulo transversal

s generales: 15 / 16 / 17 / 18 / 19 / 23

prendizaje y criterios de evaluación

capacidades asociadas a la iniciativa emprendedora, analizando losde los puestos de trabajo y de las actividades empresariales.

cado el concepto de “innovación” y su relación con el progreso de laaumento en el bienestar de las personas.ado el concepto de “cultura emprendedora” y su importancia comoación de empleo y bienestar social.o la importancia de la iniciativa individual, la creatividad, la formación y

ón como requisitos indispensables para tener éxito en la actividada.do la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona empleadaña y mediana empresa del sector.do el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario o unaue se inicie en el sector.do el concepto de “riesgo” como elemento inevitable de toda actividada.ado el concepto de “empresario” o “empresaria”, y los requisitos yesarios para desarrollar la actividad empresarial.

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2. Define la oportunidad de creación de una pequeña empresa, seleccionando la ideaempresarial y realizando el estudio de mercado que apoye la viabilidad, valorando el impactosobre el entorno de actuación e incorporando valores éticos.

Criterios de evaluación:

a) Se ha desarrollado un proceso de generación de ideas de negocio.b) Se ha generado un procedimiento de selección de una determinada idea en el

ámbito del negocio relacionado con el título.c) Se ha realizado un estudio de mercado sobre la idea de negocio seleccionada.d) Se han elaborado las conclusiones del estudio de mercado y se ha establecido el

modelo de negocio a desarrollar.e) Se han determinado los valores innovadores de la propuesta de negocio.f) Se ha analizado el fenómeno de la responsabilidad social de las empresas y su

importancia como un elemento de la estrategia empresarial.g) Se ha elaborado el balance social de una empresa relacionada con el título, y se

han descrito los principales costes y beneficios sociales que producen.h) Se han identificado, en empresas del sector, prácticas que incorporan valores éticos

y sociales.i) Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad económica y financiera de una

pequeña y mediana empresa relacionada con el título.j) Se ha descrito la estrategia empresarial, relacionándola con los objetivos de la

empresa.

3. Realiza las actividades para elaborar el plan de empresa, su posterior puesta en marcha y suconstitución, seleccionando la forma jurídica e identificando las obligaciones legales asociadas.

Criterios de evaluación:

a) Se han descrito las funciones básicas que se realizan en una empresa y se haanalizado el concepto de sistema aplicado a la empresa.

b) Se han identificado los principales componentes del entorno general que rodea a laempresa; en especial el entorno económico, social, demográfico y cultural.

c) Se ha analizado la influencia en la actividad empresarial de las relaciones con laclientela, con los proveedores y las proveedoras, y con la competencia, comoprincipales integrantes del entorno específico.

d) Se han identificado los elementos del entorno de una PYME del sector.e) Se han analizado los conceptos de cultura empresarial e imagen corporativa, y su

relación con los objetivos empresariales.f) Se han analizado las diferentes formas jurídicas de la empresa.g) Se ha especificado el grado de responsabilidad legal de los propietarios o las

propietarias de la empresa en función de la forma jurídica elegida.h) Se ha diferenciado el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas

jurídicas de la empresa.i) Se han analizado los trámites exigidos por la legislación vigente para la constitución

de una PYME.j) Se ha realizado una búsqueda exhaustiva de las diferentes ayudas para la creación

de empresas del sector en la localidad de referencia.k) Se ha incluido en el Plan de Empresa todo lo relativo a la elección de la forma

jurídica, estudio de viabilidad económico-financiera, trámites administrativos, ayudasy subvenciones.

l) Se han identificado las vías de asesoramiento y gestión administrativa externasexistentes a la hora de poner en marcha una PYME.

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4. Realiza actividades de gestión administrativa y financiera básica de una PYME, identificandolas principales obligaciones contables y fiscales, y cumplimentando la documentación.

Criterios de evaluación:

a) Se han analizado los conceptos básicos de contabilidad, así como las técnicas deregistro de la información contable.

b) Se han descrito las técnicas básicas de análisis de la información contable, enespecial en lo referente a la solvencia, liquidez y rentabilidad de la empresa.

c) Se han definido las obligaciones fiscales de una empresa relacionada con el título.d) Se han diferenciado los tipos de impuestos en el calendario fiscal.e) Se ha cumplimentado la documentación básica de carácter comercial y contable

(facturas, albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques y otros) para unapequeña y mediana empresa del sector, y se han descrito los circuitos que dichadocumentación recorre en la empresa.

f) Se han identificado los principales instrumentos de financiación bancaria.g) Se ha incluido la anterior documentación en el Plan de Empresa.

c) Contenidos básicos:

1. INICIATIVA EMPRENDEDORA

procedimentales

- Análisis de las principales características de la innovación en laactividad del sector relacionado con el título (materiales, tecnología,organización del proceso, etc.)

- Análisis de los factores claves de los emprendedores o de lasemprendedoras: iniciativa, creatividad, liderazgo, comunicación,capacidad de toma de decisiones, planificación y formación.

- Evaluación del riesgo en la actividad emprendedora.

conceptuales

- Innovación y desarrollo económico en el sector.- La cultura emprendedora como necesidad social.- Concepto de “empresario” o “empresaria”.- La actuación de los emprendedores o de las emprendedoras como

empleados o empleadas de una empresa del sector.- La actuación de los emprendedores o emprendedoras como

empresarios o empresarias.- La colaboración entre emprendedores o emprendedoras.- Requisitos para el ejercicio de la actividad empresarial.- La idea de negocio en el ámbito de la familia profesional.- Buenas prácticas de cultura emprendedora en la actividad económica

asociada al título y en el ámbito local.

actitudinales- Valoración del carácter emprendedor y la ética del emprendizaje.- Valoración de la iniciativa, creatividad y responsabilidad como

motores del emprendizaje.

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2. LA EMPRESA Y SU ENTORNO

procedimentales

- Aplicación de herramientas para la determinación de la ideaempresarial.

- Búsqueda de datos de empresas del sector por medio de Internet.- Análisis del entorno general de la empresa a desarrollar.

- Análisis de una empresa tipo de la familia profesional.- Identificación de fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades.- Establecimiento del modelo de negocio partiendo de las conclusiones

del estudio de mercado.- Realización de ejercicios de innovación sobre la idea determinada.

conceptuales

- Obligaciones de una empresa con su entorno específico y con elconjunto de la sociedad (desarrollo sostenible).

- La conciliación de la vida laboral y familiar.- Responsabilidad social y ética de las empresas del sector.- Estudio de mercado: el entorno, la clientela, los competidores o las

competidoras y los proveedores o las proveedoras.

actitudinales- Reconocimiento y valoración del Balance Social de la empresa.- Respeto por la igualdad de género.- Valoración de la ética empresarial.

3. CREACIÓN Y PUESTA EN MARCHA DE UNA EMPRESA

procedimentales

- Establecimiento del Plan de Marketing: política de comunicación,política de precios y logística de distribución.

- Elaboración del Plan de Producción.- Elaboración de la viabilidad técnica, económica y financiera de una

empresa del sector.- Análisis de las fuentes de financiación y elaboración del presupuesto

de la empresa.- Elección de la forma jurídica. Dimensión y número de socios y socias.

conceptuales

- Concepto de empresa. Tipos de empresa.- Elementos y áreas esenciales de una empresa.- La fiscalidad en las empresas.- Trámites administrativos para la constitución de una empresa

(Hacienda, Seguridad Social, entre otros).- Ayudas, subvenciones e incentivos fiscales para las empresas de la

familia profesional.- La responsabilidad de los propietarios o las propietarias de la

empresa.

actitudinales- Rigor en la evaluación de la viabilidad técnica y económica del

proyecto.- Respeto por el cumplimiento de los trámites administrativos y legales.

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4. FUNCIÓN ADMINISTRATIVA

procedimentales

- Análisis de la información contable: Tesorería, Cuenta de Resultadosy Balance.

- Cumplimentación de documentos fiscales y laborales.- Cumplimentación de documentos mercantiles: facturas, cheques,

letras, entre otros.

conceptuales

- Concepto de contabilidad y nociones básicas.- La contabilidad como imagen fiel de la situación económica.- Obligaciones legales (fiscales, laborales y mercantiles) de las

empresas.- Requisitos y plazos para la presentación de documentos oficiales.

actitudinales- Valoración de la organización y orden en relación con la

documentación administrativa generada.- Respeto por el cumplimiento de los trámites administrativos y legales.

d) Orientaciones metodológicas

Para la organización y desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de este módulo sesugieren las siguientes recomendaciones:

1) Secuenciación

Sería conveniente iniciar este módulo con la mentalización del alumnado hacia la actitudemprendedora tanto como trabajador por cuenta propia como por cuenta ajena de unaorganización.

Posteriormente, se le hará reflexionar sobre las ideas empresariales y se le facilitarán lasmetodologías adecuadas para seleccionarlas. Preferiblemente, se desarrollará en elentorno de la familia profesional que corresponda, aunque no se descartan otrossectores profesionales.

Se continuará con el desarrollo de la idea empresarial, realizando el estudio de mercado,la idea de negocio y diseñando la empresa que soporte dicha idea, valorando el impactoque produce en su entorno desde el punto de vista social, ético y ambiental.

Se acometerá la realización del plan de empresa abordando su viabilidad técnica,económica y financiera, así como otros aspectos como el plan de marketing, recursoshumanos, forma jurídica, etc.

Finalmente, se le proporcionará al alumnado conceptos básicos de contabilidad,fiscalidad y gestión administrativa.

2) Aspectos metodológicos

En este módulo, la labor del profesor o de la profesora se asemeja más a la desarrolladapor un entrenador. Debe realizar la tutorización de los proyectos ejerciendo de facilitadorsegún las necesidades del grupo.

Con la explicación, por su parte, de los objetivos y una breve introducción de losconocimientos necesarios para comenzar el camino, es el alumnado el que va realizando

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el proyecto de empresa para adquirir las capacidades de emprendizaje, bien por cuentapropia, bien por cuenta ajena.

A medida que el alumnado va avanzando en su proyecto, el profesor o la profesoraintroducirá los conocimientos necesarios por medio de explicaciones o medianteactividades desarrolladas en clase. Incluso, induciendo a leer ciertos libros o artículoscon posterior trabajo de adaptación de su contenido al proyecto del curso.

El profesor o la profesora deberá realizar un seguimiento cercano e individualizado delproceso de aprendizaje de cada alumno o alumna , realizando anotaciones sistemáticasde avances y dificultades en una lista de control.

3) Actividades significativas y aspectos críticos de la evaluación

Sensibilización de mentalización emprendedora: Identificación del tejido empresarial del País Vasco. Sectores, dimensión, forma

jurídica, etc. Elaboración del retrato que determina las características y capacidades de un

empresario o de una empresaria. Generación de un cuadro con las ventajas e inconvenientes de ser empresario o

empresaria. Identificación de pequeños aspectos innovadores en el sector. Análisis de las diferencias y semejanzas entre el emprendedor o la

emprendedora por cuenta ajena, por cuenta propia o social, a través de técnicasinductivas de trabajo en equipo.

Desarrollo de ideas empresariales: Realización de una tabla con ideas de negocio que respondan a necesidades del

mercado. Creación de los grupos de trabajo y elección de las ideas a desarrollar por éstos. Realización de un estudio de mercado observando el entorno, utilizando Internet,

etc. Realización de una matriz DAFO para el negocio seleccionado. Aplicación de aspectos creativos e innovadores en la idea. Elaboración del modelo de negocio teniendo en cuenta los aspectos éticos,

sociales y ambientales.

Viabilidad y puesta en marcha de una empresa: Elaboración de un plan de empresa siguiendo un modelo establecido. Solicitud de préstamo en entidad financiera (a ser posible mediante tramitación

real). Cumplimentación de impresos de constitución de empresas. Búsqueda y análisis de ayudas y subvenciones apoyándose en Internet. Puesta en común y defensa de los diferentes planes de empresa.

Análisis y cumplimentación de trámites administrativos: Análisis de un plan de tesorería, cuenta de resultados y balance de situación. Cumplimentación de documentos fiscales y laborales. Cumplimentación de documentos mercantiles: facturas, cheques, letras, entre

otros.

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a) Presentación

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Objetivo

b) Resultados de a

1. Identifica la estructuraque presta.

Criterios de evaluación:

a) Se ha identificada área de

b) Se ha compempresariales

c) Se han relacdesarrollo de

d) Se han identifde servicio.

e) Se han valoradesarrollo ópt

f) Se ha valoradactividad.

N Y TRATAMIENTO DE LA IMAGEN BORRADOR

15l 15ENTROS DE TRABAJO

profesional: Formación en Centros de Trabajo

Código: 1171

lo formativo: Iluminación, Captación y Tratamiento de Imagen

Grado: Superior

Profesional: Imagen y Sonido

Duración: 360 horas

Curso: 2º

de Créditos: 22

profesorado:

Procesos y Medios de Comunicación(Profesora o Profesor de Enseñanza Secundaria)Técnicas y Procedimientos de Imagen y Sonido(Profesora Técnica o Profesor Técnico deFormación Profesional)

de módulo: Asociado al perfil profesional

s generales: Todos

prendizaje y criterios de evaluación

y organización de la empresa, relacionándolas con el tipo de servicio

cado la estructura organizativa de la empresa y las funciones dela misma.arado la estructura de la empresa con las organizacionestipo existentes en el sector.

ionado las características del servicio y el tipo de clientela con ella actividad empresarial.icado los procedimientos de trabajo en el desarrollo de la prestación

do las competencias necesarias de los recursos humanos para elimo de la actividad.o la idoneidad de los canales de difusión más frecuentes en esta

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2. Aplica hábitos éticos y laborales en el desarrollo de su actividad profesional, de acuerdo conlas características del puesto de trabajo y con los procedimientos establecidos en la empresa.

Criterios de evaluación:

a) Se han reconocido y justificado: La disponibilidad personal y temporal necesaria en el puesto de trabajo. Las actitudes personales (puntualidad y empatía, entre otras) y profesionales

(orden, limpieza y responsabilidad, entre otras) necesarias para el puesto detrabajo.

Los requerimientos actitudinales ante la prevención de riesgos en la actividadprofesional.

Los requerimientos actitudinales referidos a la calidad en la actividadprofesional.

Las actitudes relacionadas con el propio equipo de trabajo y con lasjerarquías establecidas en la empresa.

Las actitudes relacionadas con la documentación de las actividadesrealizadas en el ámbito laboral.

Las necesidades formativas para la inserción y reinserción laboral en elámbito científico y técnico del buen hacer del o de la profesional.

b) Se han identificado las normas de prevención de riesgos laborales y los aspectosfundamentales de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales de aplicación en laactividad profesional.

c) Se han puesto en marcha los equipos de protección individual según los riesgosde la actividad profesional y las normas de la empresa.

d) Se ha mantenido una actitud de respeto al medio ambiente en las actividadesdesarrolladas.

e) Se ha mantenido organizado, limpio y libre de obstáculos el puesto de trabajo o elárea correspondiente al desarrollo de la actividad.

f) Se ha responsabilizado del trabajo asignado, interpretando y cumpliendo lasinstrucciones recibidas.

g) Se ha establecido una comunicación eficaz con la persona responsable en cadasituación y con los y las miembros del equipo.

h) Se ha coordinado con el resto del equipo, comunicando las incidencias relevantesque se presenten.

i) Se ha valorado la importancia de su actividad y la necesidad de adaptación a loscambios de tareas.

j) Se ha responsabilizado de la aplicación de las normas y procedimientos en eldesarrollo de su trabajo.

3. Define el estilo visual, las necesidades de equipamiento y la planificación de cámara enproyectos audiovisuales a partir de la documentación inicial, aplicando criterios de calidad yoptimización de recursos.

Criterios de evaluación:

a) Se ha deducido la intencionalidad comunicativa, el género y los aspectosexpresivos y estéticos de la obra audiovisual, a partir del análisis de sudocumentación de inicio.

b) Se ha diseñado el estilo visual de la obra audiovisual, definiendo los tipos deplano, los encuadres, los movimientos de cámara, el ritmo interno, las relacionesde continuidad, la definición de la imagen, y las opciones de exposición y color enrelación con la iluminación.

c) Se ha evaluado la aportación del trabajo de cámara en distintos proyectosaudiovisuales, considerando aspectos tales como la narrativa visual, la

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focalización y el impacto emocional en ficciones, publicidad, videoclips ydocumentales.

d) Se ha planificado el trabajo de cámara sobre esquemas de planta de lalocalización o los decorados del estudio, en función de la puesta en escena y laevolución de intérpretes y participantes, previendo la elección de ópticas y losajustes de distancia focal, foco, diafragma, obturación y profundidad de campo.

e) Se han definido los condicionantes del trabajo de cámara que inciden en elmontaje, la postproducción y el grafismo, como la continuidad audiovisual, lacomposición de la imagen, los ejes de acción, las direcciones y velocidades dedesplazamiento, las miradas y las relaciones espaciales dentro y fuera de campo.

f) Se han especificado las características de las cámaras adecuadas a proyectos decine y vídeo en cuanto a formato, relación de aspecto, definición, exploración eimágenes por segundo.

g) Se han elaborado las listas de equipamiento de cámara, medios de registro,equipos auxiliares y material fungible pertinentes en diversos procesos decaptación y registro de obras audiovisuales.

4. Realiza la grabación de noticias y reportajes y edita el material de imagen y sonido,aplicando técnicas de montaje y procedimientos narrativos propios del reportaje.

Criterios de evaluación:

a) Se han ajustado con rapidez y eficacia los parámetros de cámara a lascircunstancias ambientales para la consecución de la efectividad informativa.

b) Se ha valorado la utilización del trípode ligero o la utilización de la cámara alhombro, atendiendo a las necesidades reales del reportaje audiovisual.

c) Se han grabado declaraciones y entradillas desde el punto de vista de cámara,mediante la selección de los encuadres convenientes al interés informativo de lossujetos de la información.

d) Se han grabado entrevistas con varios participantes desde diversos puntos devista y con variedad de encuadres, atendiendo a la dinámica de preguntas yrespuestas y facilitando la continuidad en la edición.

e) Se han captado los planos de recurso y los posibles insertos necesarios parapermitir diversas opciones en la fase de edición.

f) Se ha grabado la imagen y captado el sonido con la mayor cercanía y calidadposible según los condicionantes del suceso registrado, minimizando los riesgospara la integridad del equipo humano y técnico.

g) Se ha sincronizado el vídeo y su audio correspondiente a partir de marcas deimagen y sonido de las claquetas o de cualquier otra referencia.

h) Se ha elaborado un máster audiovisual, teniendo en cuenta las condicionescomunicativas de ritmo, continuidad y movimiento, entre otras.

i) Se ha generado un máster final que cumple los requisitos y normas específicospara emisión respecto a vídeo, sonido y sincronismos.

5. Capta las imágenes en programas de televisión, consiguiendo la calidad técnica y expresivapropia de los requerimientos de realizaciones multicámara.

Criterios de evaluación:

a) Se han adaptado las directrices de la escaleta matriz de un programa de televisióna partir del desarrollo de su estructura y contenidos, atendiendo a normas ycódigos de realización.

b) Se han determinado los recursos del lenguaje audiovisual que hay que utilizar enla puesta en marcha de un proyecto de programa de televisión, especificando los

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usos expresivos del encuadre y la composición, así como los recursos deiluminación.

c) Se ha realizado la definición del conjunto de planos y el tipo de encuadres paracada cámara en la realización de programas de televisión, atendiendo a lasintenciones de realización.

d) Se han determinado las diferentes posiciones y movimientos de cámara,atendiendo a las pautas marcadas en realización.

e) Se han efectuado los ajustes adecuados para la correcta sincronización de todaslas señales de cámara con respecto al control de realización, supervisando elestado y configuración de las conexiones necesarias para su correctofuncionamiento.

f) Se han realizado los ajustes de luminancia, crominancia, pedestal, ganancia,detalle y otros propios de la unidad de control de cámara, consiguiendo elequilibrio de todas las señales.

g) Se han utilizado los equipos de intercom y señales luminosas tally para lacomunicación interna de las órdenes de programa entre el control de realización yel set de grabación.

h) Se ha realizado la captación de las imágenes del programa y se ha valorado lacorrección de las tomas.

6. Controla la iluminación en la toma y registro de programas audiovisuales según el diseño deiluminación.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido las condiciones en la operación de cámara de grabación planoa plano relativas al filtraje óptico, y la realización de los balances de blancos ynegros necesarios, a partir de cálculo y ajuste de la temperatura de color, laintensidad de la luz y los contrastes.

b) Se han establecido las condiciones en la operación de cámara de grabación planoa plano para la colocación de filtros polarizadores o de efectos, dirigidos aconseguir el efecto deseado en el diseño de iluminación.

c) Se han establecido las condiciones en la operación de cámara de grabación planoa plano para la manipulación y ajuste de la señal, modificando el pedestal, laganancia y la gamma.

d) Se han hecho los ajustes necesarios de profundidad de color y curvas de señal enlas matrices, tablas LUT o similar para la consecución del aspecto visual marcadoen el diseño de iluminación.

e) Se han programado las CCU con los presets necesarios para el cumplimiento delplan de iluminación a lo largo del programa de televisión.

f) Se han adaptado las condiciones de la iluminación a los movimientos de cámarasy actores y a la toma de sonido mediante ensayos y teatrillos.

g) Se ha determinado el número T o número F que hay que colocar en la óptica oque se van a utilizar en las CCU mediante la medición de la luminancia eiluminancia de las luces y el cálculo correspondiente para conseguir el efecto deiluminación marcado en el diseño.

h) Se han operado las CCU durante la realización del programa, adaptándose a loscriterios establecidos en el diseño de iluminación, y los estándares de grabación yemisión.

7. Controla la iluminación en espectáculos en vivo, cumpliendo los objetivos del diseño deiluminación y el Plan de Iluminación.

Criterios de evaluación:

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a) Se ha configurado el patch, asignando los elementos de regulación a los canalescorrespondientes, buscando la máxima operatividad en la aplicación del plan deiluminación.

b) Se ha configurado el universo DMX necesario para el control de las luminarias yotros elementos que se van a manipular desde el control de iluminación,asignando las direcciones correspondientes.

c) Se han establecido los protocolos de sincronización con el audio medianteconexiones o acuerdos con las actividades de sonido.

d) Se ha programado el espectáculo en la mesa de iluminación, utilizandosubmásters, grupos, cues, macros y cuantos elementos tenga disponibles para laagrupación y temporización de los eventos del espectáculo.

e) Se han programado las fuentes de luz remotas o robotizadas que se van a utilizar,buscando su mayor operatividad en el cumplimiento del Plan, estableciendoposiciones, intensidades, colores, movimientos y gobos en móviles y escáneres.

f) Se han programado los elementos robotizados accesorios (humo, ventiladores ypirotecnia, entre otros) para la realización de los efectos especiales marcados enel Plan de Iluminación.

g) Se han realizado los ensayos necesarios, corrigiendo tiempos, coordinaciones,pies, posiciones, entre otros aspectos, almacenando los resultados en el soporteinformático de la mesa de programación y/o en la escaleta.

h) Se han cumplido los protocolos de seguridad para personas, locales y equipos,facilitando el movimiento y la actuación de todos los equipos que intervienen en elespectáculo.

8. Realiza todas las actividades propias de un proyecto fotográfico completo, aplicando criteriosde obtención de la máxima calidad y de optimización de los recursos.

Criterios de evaluación:

a) Se ha especificado el medio, el tamaño de reproducción, el destino final de lasimágenes y los parámetros de calidad necesarios para seleccionar los dispositivosde captación adecuados, a partir del estudio de los requerimientos del proyecto.

b) Se ha realizado un listado del equipamiento necesario para la captación y elsuplementario, para resolver posibles contingencias, valorando los elementosvisuales que deben fotografiarse y su accesibilidad.

c) Se han especificado las características expresivas de la iluminación, el tipo y lacalidad de luz que se precisa para la obtención del estilo visual del producto.

d) Se ha efectuado el encuadre y la composición, considerando la perspectiva, laescenografía, el estilismo y la iluminación, comprobando que no se producenefectos indeseados.

e) Se ha configurado la forma en que la cámara toma la secuencia de imágenes,ajustando el modo disparador.

f) Se ha realizado el proceso de toma fotográfica, aplicando criterios técnicos,estéticos, comunicativos y de composición, y valorando los resultados finales delproceso

g) Se ha realizado el tratamiento digital, especialmente el ajuste y optimización delas imágenes, y el fotomontaje, si procede, mediante la aplicación de programasinformáticos.

h) Se han realizado las operaciones de acabado de las copias, finalización, montajeen sus soportes de presentación, catalogación y archivo de los originales.

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c) Situaciones de aprendizaje en puesto de trabajo

Se relacionan, a continuación, una serie de situaciones de trabajo que representan posiblesactividades a desarrollar por el alumnado durante su estancia en el centro de trabajo.

Identificación de la estructura y organización de la empresa: Identificación de las funciones de cada área productiva, procedimientos de

trabajo, perfil del cliente o clienta. Valoración de las competencias necesarias para el desarrollo óptimo de la

actividad.

Aplicación de hábitos éticos y laborales en el desarrollo de la actividad en laempresa:

Adaptación de las actitudes personales y profesionales al puesto de trabajo. Adaptación al trabajo en equipo y a la jerarquización propia de la empresa. Utilización de la documentación técnica y de gestión relacionada con las

actividades a realizar en el puesto de trabajo. Evaluación de la calidad del producto generado en la actividad profesional. Identificación de las normas de prevención de riesgos laborales y los

aspectos fundamentales de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales deaplicación en la actividad profesional.

Definición del estilo visual, las necesidades de equipamiento y la planificación decámara en proyectos audiovisuales:

Definición de la intencionalidad comunicativa y estilo visual de la obra. Planificación del trabajo de cámara sobre esquemas establecidos. Identificación del equipamiento adecuado para la consecución de los

objetivos marcados.

Realización de la grabación de noticias y reportajes, y edición del material de imageny sonido:

Ajuste de los parámetros y equipamiento al contexto concreto de captaciónde imágenes y sonido.

Grabación de declaraciones, entrevistas, planos recursos en la mayorcercanía y calidad posible.

Sincronización de vídeo y audio. Edición del material. Creación de un máster final que cumpla con los requisitos de emisión.

Captación de las imágenes en programas de televisión: Adaptación a la escaleta del programa definiendo planos y encuadres

necesarios. Sincronización de las señales de cámara respecto a control de realización. Realización de ajustes propios de la unidad de control de cámara. Grabación multicámara de imágenes del programa.

Realización del control de la exposición en la toma y registro de programasaudiovisuales:

Determinación de los ajustes de cámara en la grabación plano a plano: filtrajeóptico, balances de blancos y negros, manipulación y ajuste de la señal.

Consecución de los objetivos establecidos en el Plan de Iluminación,programando y operando las CCU y determinando el número T o número F.

Adaptación de las condiciones de iluminación a los movimientos de cámara.

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ILUMINACIÓN, CAPTACIÓN Y TRATAMIENTO DE LA IMAGEN BORRADOR

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Control de la iluminación en programas audiovisuales y en espectáculos en vivo: Interpretación y aplicación del diseño de iluminación. Montaje y verificación de la iluminación. Configuración del patch (softpatch y hardpatch), buscando la máxima

operatividad en la aplicación del Plan de Iluminación. Programación de la mesa de iluminación acorde al Plan de Iluminación. Realización de ensayos necesarios para la corrección de posibles desvíos de

los objetivos establecidos en el Plan de Iluminación.

Realización de todas las actividades propias de un proyecto fotográfico completo: Definición del equipamiento necesario según los requerimientos del proyecto. Planificación de elementos tales como escenografía, iluminación y estilismo. Realización del proceso de toma fotográfica, valorando el encuadre y la

composición en base a los elementos existentes. Realización del tratamiento digital y acabado de las copias.

Page 152: Iluminacion, Captacion Sm

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2

44. ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS MÍNIMOS

4.1 Espacios:

ESPACIO FORMATIVOSUPERFICIE M

2/ 30

ALUMNOS O ALUMNAS

SUPERFICIE M2

/ 20 ALUMNOS O

ALUMNAS

Aula polivalente60 40

Aula técnica de imagen ysonido

90 60

Taller de produccionesaudiovisuales

180 180

Taller de fotografía 120 90

Aula escenario 150 110

4.2 Equipamientos:

ESPACIO FORMATIVO EQUIPAMIENTO

Aula polivalente

- Pizarra.- Medios audiovisuales (TV, DVD, reproductores CD).- Ordenadores instalados en red, impresora de alta

velocidad, cañón de proyección, acceso a Internet ysistema de audio.

Aula técnica de imagen ysonido

- Ordenadores, con pantallas y sistema de reproducción desonido, instalados en red y con acceso a Internet.

- Vídeoproyector con sistema de reproducción de sonido ypantalla de proyección.

- Impresora láser.- Escáner.- Aplicaciones informáticas para la generación y tratamiento

de imagen fija.- Aplicaciones informáticas para la generación, tratamiento y

edición de la imagen móvil.- Aplicaciones informáticas para la generación y tratamiento

de ilustración vectorial.- Aplicaciones informáticas para la generación, tratamiento y

edición de sonido.- Aplicaciones informáticas para la autoría DVD y diseño

web.

Taller de produccionesaudiovisuales

- Estudio de televisión compuesto por: Videocámaras en configuración de

estudio con trípodes o pedestales, conposibilidades de autocue y deutilización cámara en hombro.

Parrilla y aparatos de iluminación (proyectores

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ILUMINACIÓN, CAPTACIÓN Y TRATAMIENTO DE LA IMAGEN BORRADOR

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ESPACIO FORMATIVO EQUIPAMIENTO

Fresnel, pantallas fluorescentes, proyectoresasimétricos y proyectores de recorte).

Sistema de regulación de la iluminación mediantedimmers y mesa de luces.

Filtros difusores, de conversión de temperatura decolor y de efectos de color.

Elementos de reflexión. Elementos de corte. 1 fotómetro de luz incidente, 1 fotómetro de luz

reflejada tipo spot y 1 termocolorímetro. Sistema de intercomunicación para regiduría,

cámaras y auxiliares. micrófonos de mano,micrófonos de corbata y micrófonos direccionales,algunos en versión inalámbrica.

- Control de realización: Sistema de monitorización de audio y vídeo. Mezclador de vídeo. Sistemas externos de almacenamiento de datos

con entradas y salidas de imagen y sonido. Titulador. Sistema de autocue. Mesa de mezclas de audio. Sistema activo de monitorización de sonido. Ordenador con software de gestión y lanzamiento

de archivos sonoros. Control de cámaras con monitor de vídeo,

preselector y rasterizador o monitor de forma deonda con vectorscopio.

Sistema de intercomunicación con plató.- Sala de maquillaje.- Equipos autónomos de captación de vídeo y audio:

Camascopios compactos HD y sus trípodes. Monitores de campo con alimentación. Steadicam. Equipos autónomos de iluminación con antorchas

halógenas con cables y trípodes. Difusores de iluminación. Equipos de captación de sonido.

- Equipos de visionado.

Taller de fotografía

- Zona plató con las siguientes características: Estanco a la luz o con posibilidad de

oscurecimiento total (paredes y techos negros ogris oscuro neutro).

Parrilla de iluminación de techo con pantógrafos- Equipamiento:

Cámaras DSLR con objetivos estabilizados ydigitales con diferentes distancias focales.

Cartas de color y de balance de blancos. Cámaras técnicas con chasis digital, sistema

portafiltros y parasol y objetivos: angular, normal ytele.

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ESPACIO FORMATIVO EQUIPAMIENTO

Kit de cámara digital de formato medio con objetivode 80 mm., objetivo angular, objetivo focal normal yteleobjetivo.

Trípodes + cabezal para cámara DSLR. Columnas + cabezal para cámara técnica. Mesas traslúcidas de bodegón. Fondos fotográficos con soportes de pared.

- Accesorios para fotografía científica.- Equipos de iluminación compuestos de:

Flashes compactos de al menos 1000 W/Segundo. Reflectores normales con viseras. Ventanales de luz.

- Proyectores asimétricos.- Kit de reflectores y difusor (plata, dorado, negro y blanco

translúcido).- 1 cono.- 1 concentrador de luz.- Reflectores normales con paneles de abeja.- Paneles de difusión con soporte específico.- Filtros difusores.- Filtros de efectos de color.- Filtros correctores de temperatura de color.- Filtros de Densidad Neutra.- Pies cénturi con ceferino.- Banderas o negro para recorte de luz.- Sistemas de sincronización inalámbricos de cámara y flash

(con, al menos, 1 emisor y 4 células receptoras cadasistema).

- Accesorios de microiluminación.- Materiales para corte y montaje:

Guillotinas, tijeras, aparatos de corte. Pegamentos y adhesivos. Soportes de presentación: marcos y enmarcados

en metal, plástico, madera, vidrio, metacrilato,cristal.

- Aparatos de medición de conservación de fotografías:luxómetros, fotómetros, higrómetro, tarjetas medidoras dehumedad, sistemas de detección del PH,espectrofotómetros.

- Materiales de almacenaje de fotografías:- Soportes informáticos de almacenamiento:- Mesas y superficies de trabajo amplias.- Armarios y estanterías para el material.

Aula escenario

- Parrilla de iluminación de acometida trifásica.- Patas y bambalinas.- Rack de dimmers.- Mangueras y conexiones.- Cicloramas negro, gris y verde.- Iluminación básica:

Pantallas de luz fría de ocho tubos. Proyectores HMI tipo cinepar 1200W.

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ILUMINACIÓN, CAPTACIÓN Y TRATAMIENTO DE LA IMAGEN BORRADOR

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ESPACIO FORMATIVO EQUIPAMIENTO

Proyectores HMI tipo Fresnel 575W. Proyectores tipo Fresnel de diferentes W. Proyectores tipo dedolight 250W. Proyectores de ángulo abierto Cuarzos 1000W –

650W.- Conectores cetac:

Machos trifásicos 128 A. Hembras trifásicas 128 A. Machos 32 A. Hembras 32 A.

- Conectores schuko machos y hembras.- Mangueras trifásicas y cableado adecuado.- Trípodes tipo italiano.- Trípodes plegables.- Extensiones de trípode.- Arañas.- Trípodes de carraca.- Barricudas.- Banderras variadas.- Hollywoods.- Palio 4x4.- Ceferinos largos.- Ceferinos cortos.- Pinzas universales.- Filtraje difusor variado (white diffussion, opal, frost y otros).- Gelatinas de temperatura de color.- Gelatinas de color.- Gelatinas ND.- Reflectores variados.- Espejo blando.- Reflectores elásticos tipo 5x1.- Chapas cremer.- Fotómetro puntual.- Fotómetro 30º.- Luxómetro-termocolorímetro.- Específico de espectáculos:

Genies de 3 tramos de carraca manual. Tramos de truss. Botes. Escáners. Móviles. Recortes. Focos de lente PC. Bragas variadas. Material de sujeción de focos. Portafiltros para todos focos. Mangueras DMX de longitudes variadas. 1 splitter. 1 rack de dimmers portátil de 4x6 dimmers de25A. Pulpos Cetac-Cetac y Cetac-Schuko. Mangueras de conexión tipo Harting.

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ESPACIO FORMATIVO EQUIPAMIENTO

Mesa de iluminación digital programable con dossalidas DMX 512.

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ILUMINACIÓN, CAPTACIÓN Y TRATAMIENTO DE LA IMAGEN BORRADOR

55. PROFESORADO

5.1 Especialidades del profesorado, y atribución docente en losmódulos profesionales del ciclo formativo de Iluminación, Captación yTratamiento de Imagen.

MÓDULO PROFESIONAL ESPECIALIDAD DEL PROFESORADO CUERPO

1158. Planificación decámara enaudiovisuales

Procesos y Medios deComunicación

Profesora o Profesor deEnseñanza Secundaria

1159. Toma de imagenaudiovisual

Técnicas y Procedimientosde Imagen y Sonido

Profesora Técnica oProfesor Técnico deFormación Profesional

1160. Proyectos deiluminación

Procesos y Medios deComunicación

Profesora o Profesor deEnseñanza Secundaria

1161. Luminotecnia Procesos y Medios de

Comunicación Profesora o Profesor de

Enseñanza Secundaria

1162. Control de lailuminación

Procesos y Medios deComunicación

Profesora o Profesor deEnseñanza Secundaria

1163. Proyectosfotográficos

Procesos y Medios deComunicación

Profesora o Profesor deEnseñanza Secundaria

1164. Toma fotográfica Técnicas y Procedimientos

de Imagen y Sonido

Profesora Técnica oProfesor Técnico deFormación Profesional

1165. Tratamientofotográfico digital

Técnicas y Procedimientosde Imagen y Sonido

Profesora Técnica oProfesor Técnico deFormación Profesional

1166. Procesos finalesfotográficos

Técnicas y Procedimientosde Imagen y Sonido

Profesora Técnica oProfesor Técnico deFormación Profesional

1167. Grabación y ediciónde reportajesaudiovisuales

Técnicas y Procedimientosde Imagen y Sonido

Profesora Técnica oProfesor Técnico deFormación Profesional

1168. Proyecto deIluminación,Captación yTratamiento deImagen

Técnicas y Procedimientosde Imagen y Sonido

Profesora Técnica oProfesor Técnico deFormación Profesional

Procesos y Medios deComunicación

Profesora o Profesor deEnseñanza Secundaria

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E-200. Inglés Técnico Inglés Profesora o Profesor deEnseñanza Secundaria

1169. Formación yOrientación Laboral

Formación y OrientaciónLaboral

Profesora o Profesor deEnseñanza Secundaria

1170. Empresa eIniciativaEmprendedora

Formación y OrientaciónLaboral

Profesora o Profesor deEnseñanza Secundaria

1171. Formación enCentros de Trabajo

Procesos y Medios deComunicación

Profesora o Profesor deEnseñanza Secundaria

Técnicas y Procedimientosde Imagen y Sonido

Profesora Técnica oProfesor Técnico deFormación Profesional

BORRADOR

66. CONVALIDACIONES ENTRE MÓDULOS PROFESIONALES

MÓDULOS PROFESIONALES INCLUIDOS EN

CICLOS FORMATIVOS ESTABLECIDOS EN

(LOGSE 1/1990)

MÓDULOS PROFESIONALES DEL CICLO FORMATIVO

(L0E 2/2006): ILUMINACIÓN, CAPTACIÓN Y

TRATAMIENTO DE IMAGEN

Imagen fotográfica1163. Proyectos fotográficos1164. Toma fotográfica

Aplicaciones fotográficas1164. Toma fotográfica1165. Tratamiento fotográfico digital

Iluminación de espacios escénicos1160. Proyectos de iluminación1161. Luminotecnia1162. Control de la iluminación

Imagen audiovisual

1158. Planificación de cámara enaudiovisuales1159. Toma de imagen audiovisual1167. Grabación y edición de reportajesaudiovisuales

Administración, gestión ycomercialización en la pequeña empresa

1170. Empresa e Iniciativa Emprendedora

Formación en centro de trabajo 1171. Formación en Centros de Trabajo

Page 159: Iluminacion, Captacion Sm

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ILUMINACIÓN, CAPTACIÓN Y TRATAMIENTO DE LA IMAGEN BORRADOR

77. RELACIONES DE TRAZABILIDAD Y CORRESPONDENCIA ENTREMÓDULOS PROFESIONALES DEL TÍTULO Y UNIDADES DECOMPETENCIA

7.1 Correspondencia de las unidades de competencia con los módulosprofesionales para su convalidación o exención.

UNIDADES DE COMPETENCIA ACREDITADAS MÓDULOS PROFESIONALES CONVALIDABLES

UC0939_3: Colaborar en el desarrollo delPlan de Captación y Registro de ProyectosAudiovisuales.

1158. Planificación de cámara enaudiovisuales

UC0940_3: Verificar la adecuación técnica yla operatividad de los recursos de captacióny registro.

UC0942_3: Obtener imágenes según loscriterios técnicos, artísticos y comunicativosdel proyecto audiovisual.

1167. Grabación y edición de reportajesaudiovisuales

1159. Toma de imagen audiovisual

UC0210_3: Participar en la elaboración de lailuminación de un espectáculo en vivo,manteniéndola y reproduciéndola endistintas situaciones de explotación.

UC0941_3: Colaborar en el diseño yejecución de la iluminación de produccionesaudiovisuales.

1160. Proyectos de iluminación

UC0211_3: Gestionar, coordinar, supervisary realizar el montaje, desmontaje ymantenimiento de los equipos de iluminaciónpara un espectáculo en vivo.

1161. Luminotecnia

UC0941_3: Colaborar en el diseño yejecución de la iluminación de produccionesaudiovisuales.

UC0212_3: Servir ensayos y funciones.

1162. Control de la iluminación

UC1417_3: Diseñar, organizar y gestionarproyectos fotográficos.

1163. Proyectos fotográficos

UC1418_3: Supervisar y realizar laescenografía, iluminación, captación, registroy valoración de la calidad de las imágenesfotográficas.

1164. Toma fotográfica

UC0928_2: Digitalizar y realizar eltratamiento de imágenes medianteaplicaciones informáticas.

UC1415_3: Gestionar y supervisar losprocesos de digitalización, generación deimágenes sintéticas, tratamiento digital yrevelado de películas.

1165. Tratamiento fotográfico digital

Page 160: Iluminacion, Captacion Sm

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UC1416_3: Gestionar y supervisar losprocesos de positivado, impresión y acabadofotográfico.

UC1419_3: Garantizar los procesos deentrega, archivo y conservación deimágenes y materiales fotográficos.

1166. Procesos finales fotográficos

7.2 Correspondencia de los módulos profesionales con las unidades decompetencia para su acreditación.

MÓDULOS PROFESIONALESSUPERADOS

UNIDADES DE COMPETENCIA ACREDITABLES

:

1158. Planificación de cámara enaudiovisuales

UC0939_3: Colaborar en el desarrollo del Plan deCaptación y Registro de Proyectos Audiovisuales.

1167. Grabación y edición dereportajes audiovisuales

1159. Toma de imagen audiovisual

UC0940_3: Verificar la adecuación técnica y laoperatividad de los recursos de captación y registro.

UC0942_3: Obtener imágenes según los criteriostécnicos, artísticos y comunicativos del proyectoaudiovisual.

1160. Proyectos de iluminación

UC0210_3: Participar en la elaboración de lailuminación de un espectáculo en vivo,manteniéndola y reproduciéndola en distintassituaciones de explotación.

UC0941_3: Colaborar en el diseño y ejecución de lailuminación de producciones audiovisuales.

1162. Control de la iluminaciónUC0941_3: Colaborar en el diseño y ejecución de lailuminación de producciones audiovisuales.

UC0212_3: Servir ensayos y funciones.

1161. LuminotecniaUC0211_3: Gestionar, coordinar, supervisar y realizarel montaje, desmontaje y mantenimiento de losequipos de iluminación para un espectáculo en vivo.

1163. Proyectos fotográficosUC1417_3: Diseñar, organizar y gestionar proyectosfotográficos.

1164. Toma fotográficaUC1418_3: Supervisar y realizar la escenografía,iluminación, captación, registro y valoración de lacalidad de las imágenes fotográficas.

1165. Tratamiento fotográfico digital

UC0928_2: Digitalizar y realizar el tratamiento deimágenes mediante aplicaciones informáticas.

UC1415_3: Gestionar y supervisar los procesos dedigitalización, generación de imágenes sintéticas,tratamiento digital y revelado de películas.

1166. Procesos finales fotográficos

UC1416_3: Gestionar y supervisar los procesos depositivado, impresión y acabado fotográfico.

UC1419_3: Garantizar los procesos de entrega,archivo y conservación de imágenes y materialesfotográficos.

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ILUMINACIÓN, CAPTACIÓN Y TRATAMIENTO DE LA IMAGEN BORRADOR

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