Ikaskuntza ingurune pertsonalak

9
Ikaskuntza ingurune pertsonalak Asier Ealo, Iñigo Aizpuru eta Borja Angulo

Transcript of Ikaskuntza ingurune pertsonalak

Page 1: Ikaskuntza ingurune pertsonalak

Ikaskuntza ingurune pertsonalak

Asier Ealo, Iñigo Aizpuru eta Borja Angulo

Page 2: Ikaskuntza ingurune pertsonalak

IIP-ak teknologian baino askoz haratago doaz

Nahiz eta batzuk etorkizunean eskolak desagertzeko arriskuan jarriko dituztela esan, gehigarri moduan eta aberasgarri moduan ikusi behar dugu.

Ohiko heziketa praktiketan aldaketa sakonak ekartzen dituzte.

Banaka zein taldeka aldaketak suposatzen ditu.

Page 3: Ikaskuntza ingurune pertsonalak

Internet-a ikaskuntza ingurune moduan

Iraganetik ezarritako praktikak jarraitu nahi izateak (eraginkorrak direlakoan) IKT-ak heziketan integratzea oztopatzen du; baina azken urteotan, IKT-ak heziketan sartu egin dira (informazioa konpartitzeko erraztasunagatik, softwer-en kostu baxuagatik, formakuntza etxetik jasotzea ahalbidetzeagatik…)

Hala ere, IKT-en eragin kualitatiboa eskasa izan da; irakasleen eta ikasleen papera ez da aldatzen nahiz eta kurtso birtualetan egon (metodologian aldaketarik ez ikaskuntza formalean). IKT-ei esker interakzioa eta komunikazioa ematen da; eta horiek dira pertsonen etengabeko ikaskuntzaren oinarria.

Page 4: Ikaskuntza ingurune pertsonalak

Internet-a ikaskuntza ingurune moduan

Ikaskuntza informalean esan beharra dago aldaketak ekarri dituela. Besteek dakitena ikusita (sare sozialetan, Web 2.0-an) ikaskuntza lortzea askoz errazagoa da. Hainbeste pertsona konektatuta egoteak informazioa izugarri azkar elkarbanatzea dakar.

Web 2.0-a ez da eredu tradizionalak konpartitzea (liburuak), sormena, interakzioak eta hedapena bultzatzen ditu. Horiek ikaskuntza formala, informala eta ez-formala desberdintzea zaila egitea suposatzen du; gelan ez bezala, ez dagoelako paretarik.

Page 5: Ikaskuntza ingurune pertsonalak

Ikaskuntza ingurune pertsonalaren definizioa

Bi korronta daude PLE-a definitzeko:

1- Ingurune teknologiko berri bat bezala ikusten da (software bezala), akzioaren erdigunean ikasleak eta hauei inguru horrek ematen dien flexibilitatea kokatzen ditu.

2- Atentzioa pertsonen ikaste eremura eramaten du, eta PLE idea pedagogiko bat bezala ulertze da, pertsonen praktika bat bezala ikasteko teknologia erabiliz

Testuaren idazleek honako hau aukeratu dute: “PLEak herramienta multzo bat, informazio iturriak, konexioak edota aktibitateak bezala ikusten dira eta pertsona bakoitzak erabiltzen ditu ikasteko”

Page 6: Ikaskuntza ingurune pertsonalak

IIP baten parteak

Informaziora iristeko partea (Blogak, iTunes, Youtube, Google, Slideshare)

Informazioa eraldatzeko partea (Wikiak, GDoc, Zoho, Collaborilla)

Besteekin harremantzeko (Sare sozialak)

❏Informazio objetuen bidez erlazionatzen gara

❏Komunikazioan oinarritzen diren erlazioak

❏Beste pertsonekin arlazionatzeko

Page 7: Ikaskuntza ingurune pertsonalak

PLE-ak norbanakoaren ekintzak eta erabakiak, nahiak, desioak oinarri ditu. Interes berdineko pertsonekin konektatu eta komunikatzeko funtzioa dute, hala ere irekita daude kanpo informazioarekiko (blog-ak, web orriak…)

Adibidez haurrak interneten bidez ikastea etorkizuneko inbertsioa da.

Page 8: Ikaskuntza ingurune pertsonalak

Schaffert eta Hilzensauer, IIP-ak 7 ezaugarri:

. Ikaslearen errol aktiboa.

. Prozesuaren pertsonalizazioa

. Interneteko edukiak jaso.

. Ikasketa komunitate ezberdinen inplikazioa.

. Edukien pribatasuna.

. Kultur hezitzaile eta antolatzailea.

. Teknologiaren erabilera, adibidez software sozialak.

Page 9: Ikaskuntza ingurune pertsonalak

. Prestakuntzaren beharraren aurrean komunitateen arteko sareak sortu izan dira arazo tekniko eta didaktikoak konpontzeko.

. Internetek eskaintzen dizkigun baliabideak nola erabili ditzazkegun komunikazioa hobetzeko ikasketa prozesuaren transformazioa ekarriko du.