Asociación Educar para el

Desarrollo HumanoPrograma: Línea de Cambio, Neurociencias para todos

Dr. Nse. Carlos A. Logatt Grabner

Nos convierten en los

mejores imitadores

de la naturaleza

Hacen que nuestras

ideas,

emociones, y conductas

sean contagiosas para

nuestros congéneres

* Conductas Buenas

* Conductas Malas

¿Es posible que todos podamosalgun dia, sincronizar nuestrasconductas para crear un mundomás sano que el actual?

* Violencia

* Corrupción

* Competitividad

* Ignorancia

* Pobreza

* Intolerancia

* Discriminación

* insensatez ecológica

Trastornos del humor

- Depresión Grave 5.3%

- Distimia 1.6%

- Bipolar 1 1.1%

- Bipolar 2 0.6%

Trastornos de ansiedad

- Fobias en General 8.3%

- Agorafobia 4.9%

- Estrés Postraumático 3.6%

- Ataque de Pánico 3.5%

Trastornos sicóticos

- Esquizofrenia 1.3%

- Trastorno Esquizoparanoide 0.1%

Trastorno neurológico del desarrollo

- Autismo 0.6%

Trastorno neuroconductuales

- THDA 5%

TOTAL: 36.9%

¿Este es el mundo que queremos dejarles a nuestros hijos?

La respuesta fue un rotundo

¿Pero que es realmente esto que llamamos genéricamente mundo?

Esta es la razon del porque nos

resulta tan fácil ser malos (aun

cuando no sea nuestro propósito) y

tan difícil actuar como personas

racionales y buenas (aun cuando si

estas sean nuestras reales

intenciones)?

“Es peligroso mostrarle al ser humano con demasiada

claridad, lo mucho que se parece a los animales, sin

señalarle al mismo tiempo su capacidad de grandeza. Pero

también es peligro que sólo se enfoque en esta última sin que

pueda ver a la par sus propias miserias. Pero aún más

peligroso que las dos primeras opciones es el que ignore

ambas situaciones, a la vez que es muy beneficioso que tome

consciencia de cuál es su verdadera condición”

Principales responsabilidades de todas

las UCCM existentes incluida la

humana1)Asegurara la supervivencia individual

2)Asegurar la reproducción

(supervivencia de la especie)

3)Asegurara la supervivencia grupal (a

través del instinto gregario)

•auto preservación.•Sexual.•Reproducción.•Territorialidad.•maternal o paternal.•discriminar entre amigos y enemigos.•Gregario.•comunicación con los demás.•transferencia del estrés.•acercarse al placer a corto plazo.•alejarse del dolor a corto plazo.•Enamorarse.•Manejo de las jerarquías sociales.

* Selectivo para con los mejores genes.* Implacable con los débiles.* Altamente competitivo.* Sometido a veces a cambios bruscos en sus geografía oen el clima.* Predominio de periodos de escases por sobre los deabundancia.

* Fácil capacitación para adaptarse al mismo (un niño

de 11 años ya adquiría todos los conocimientos

necesarios para sobrevivir en el medio ambiente en que

crecía).

* Requieren de UCCM que actúen en el corto plazo.

* Poca necesidad de planificar a futuro, cercano o

lejano, por lo que la UCCM tiene mayor periodos de

descanso.

* Los estímulos causan por lo general solo estrés agudo.

Pero en el mundo artificial estas características

cambiaron rotundamente siendo las mismas las

siguientes:•Los estímulos se presentan de forma múltiple y simultanea.

•Si bien muchos de los estímulos son capaces de ser

detectados por los sentidos, muchos de ellos no lo son tales

como la contaminación ambiental, la contaminación

radiactiva, etc.

•Las amenazas son físicas, psicológicas, reales o imaginarias.

•Las amenazas del entorno son variables en el tiempo y

muchas veces estos cambios se producen con extrema

velocidad.

•se debe actuar en el corto plazo, pero también en el mediano

y largo plazo, por la que la UCCM siempre tiene que estar

ocupada en algo, teniendo muy poco tiempo de descanso.

•los estímulos medio ambientales causan estrés agudo (un

ruido a la noche), pero también estrés crónico como por

sucede al tener que pagar un crédito en 120 cuotas, la

inestabilidad laboral (producto de la globalizacion), los

problemas familiares, etc.

•la capacitación para sobrevivir o adaptarse a este mundo no

acaba nunca, pues la renovación de los conocimientos es

cada vez más acelerada.

Cantidad de información en bytes acumulada en el cerebro a lo largo de la historia

• Seres humanos sin lenguaje:5 a10 M.B

• Seres humanos con lenguaje:1000 M.B

• Seres humanos con lenguaje y escritura: 1millon M.B o 1000 G.B.

• Seres humanos con lenguaje,escritura eimprenta:100000 T.B (1 T.B=1000G.B).

• Seres humanos actualidad:incalculable puesesta en crecimiento constante.

Otro factor que dificulta el buen

funcionamiento de la UCCM, es que

en el mundo artificial entra

fácilmente en el circulo vicioso del

estrés crónico y con ello la

activacion del instinto de transferir el

estrés a otro ser humano de menor

jerarquía.

Visión de afuera hacia adentro:

* Para que voy a cambiar yo, si losdemás no lo hacen.

* Yo no fui (fue él; dijo el culpable)

* No tengo suerte en la vida, por que losdemas me envidian.

* Me dejo mi novia/o.

Al uno no sentirse parte del problematampoco puede serlo de la solución.

Debido a los cuatro factores antes

mencionados:

1) Características de la biología de la UCCM.2) Transformación del mundo natural en artificial.3) Transferencia del estrés.4) Visión de afuera hacia adentro.

Debe quedarnos a todos bien en claro que cada

uno de nosotros (aunque no de forma

intencional) tenemos un alto grado de

responsabilidad en la creación y mantenimiento

de este mundo, a pesar de que el mismo nos

pesa tanto a todos.

Tres soluciones posibles para resolver

el problema humano:

1)Esperar a que la evolución cree una U.C.C.M

mas perfecta que la nuestra.

2)Que la ingeniería genética haga el mismo trabajo

pero en un tiempo más corto.

3)Una educación dirigida a conocer, comprender,

controlar y modelar nuestro mundo interior de

forma consciente.

Neurosicoeducación

C.I.E. C.I.I.

Coeficiente de

inteligencia dirigida al

mundo exterior

Coeficiente de

inteligencia dirigida al

mundo interior

Educación Actual

Dedicación del 5% del tiempo

educativo

Dedicación del 95% del tiempo

educativo

Asegurar la supervivencia ¿¿Desarrollo de la transcendencia??

C.I.E. C.I.I.

50% tiempo educativo C.I.E

Conocer, comprender, controlar y

modelar una porción del mundo

exterior

50% tiempo educativo C.I.I

Conocer, comprender, controlar y

modelar una porción del mundo

interior

Supervivencia Transcendencia

Seres humanos íntegramente desarrollados

Nueva Educación

Nuevo ser humano

Conoce el mundo exterior

Conoce el mundo interior

Actúa sobre ambos mundos

con igual eficacia.

Ser humano actual

Pasar de la etapa intuitiva del conocimiento del

mundo interior

A la etapa cognitiva del conocimiento de dicho

mundo

• Sentimientos

• Creatividad

• Raciocinio

• Ética

• Placer

• Dolor

• Emociones

• Intuición

Características de un ser

humano trascendente.

• Ser capaz de superar las restricciones evolutivas que le imponen los instintos evolutivos y los estereotipos mentales adquiridos.

• Posee una actitud mas tolerante, compasiva y cooperativa.

• Le da mas importancia a los valores pro-frontalizadores que a los materiales.

Encontrar el sentido de la vida

Darle la bienvenida a la propia libertad alpoder escapar a la cárcel invisible que losinstintos evolutivos pro-supervivencia hanconstruido a nuestro alrededor durante siglos.

Debemos poder crear comunidades quecompartan la creencia, de que el buscar através de la nueva educación, latrascendencia de las personas que lacomponen no sea considerada una perdidade tiempo, sino la clave para generarnuevas sociedades que sean mas justas,tolerantes con las diferencias y altruistas

La meta

“¿Quién dijo que un pequeño grupo de

personas comprometidas con un ideal no

puedan cambiar el mundo?”. Pues de hecho,

esto es lo único en la historia, que ha logrado

cambiarla”

Margaret Mead

Influencia del cambio individual sobre el resto de la sociedad

Si tienes una mente calma,

Serás una persona bella.

Si eres una persona bella,

Crearás un hogar armonioso.

Si tu hogar está en armonía,

Tu nación se hallará en orden.

Si en tu nación hay orden,

Habrá paz en el mundo.

Lao Tse

Definición de Neurosicoeducación

Ciencias en que se basa la Neurosicoeducación

•Ecología

•Memética

•Genética

•Nutrición

•Teoría de la evolución

•Física cósmica

•Etología

•Neurofilosofia

•Sociobiología

•Política y economía internacional

•etc

• Parece muy simple y evidente, pero sinembargo es importante reafirmar que elconocimiento aislado, obtenido por un grupode especialistas, con un estrecho campo devisión tiene ningún valor por si mismo. Estesolo cobra validez a través de una síntesis conel resto del conocimiento y solo en la medidaen que realmente esa síntesis contribuya adar respuesta a la pregunta ¿Quiénes somos?

ERWIN SCHRODINGER

Etapas de la Neurosicoeducación

1)Adquirir los conocimientos sobre el mundo interior

2)Comprenderlos e integrarlos

3)Saber utilizarlos en la vida diaria

a) etapa de practica en frio

b) etapa de practica en caliente

Jonathan Crane

Punto critico

Cuando la cantidad de personas que sirven como

modelos (comerciantes, maestros, profesionales,

gerentes), caen por debajo del 5% la comunidad que

integran se vuelve disfuncional, puesta de manifiesto por

un aumento de los embarazos en niñas, la deserción

escolar, las adicciones y la violencia.

Por el contrario si el número de personas que servían

como modelos estaban entre el 5% y 40% las

comunidades se mantenían estables y funcionales.

Aumento de la calidad de

vida de la población

El negativo (en el cual el %

de personas sanas y

productivas es menor al

5%

Esto genera sociedades

que entran en el caos y el

desorden

Disminución de la calidad

de vida de la población

El positivo (en el cual el %

de personas sanas y

productivas es mayor al

40%)

Esto genera sociedades

equilibradas y armónicas

Confluencia de factores para alcanzar el punto critico positivo:

1) Capacidad natural de imitación.

2) Poseer los conocimientos necesarios para

crear seres humanos frontalizados.

3) Facilidad de comunicación de estos

conocimientos.

4) Tener a nuestra disposición los recursos

económicos necesarios para su rapida

transmision.

instinto de imitación

Receta para revertir la situación actual y crear un mundo

nuevo en donde la tolerancia, la solidaridad, el

cooperativismos y la visión a largo plazo sean los

valores que guíen el comportamiento humano

Neurosicoeducación

Aumento del número de seres

humanos frontalizados como

modelos a copiar

“Los cambios más sensacionalesdel siglo XXI ocurriránimpulsados no por los avances dela ciencia y la tecnología si no porla expansión del concepto de loque significa ser humano”

John Naisbit

www.asociacioneducar.com

carlos@asociacioneducar.com