III Jornada Carlos Logatt 2
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Asociación Educar para el Desarrollo Humano Programa: Línea de Cambio, Neurociencias para todos Dr. Nse. Carlos A. Logatt Grabner
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"Como aprende y olvida nuestro Cerebro"Prof. Dr. Carlos Logatt. Asociación Educar para el Desarrollo Humano, Buenos Aires, Argentina. (III JORNADA INTERNACIONAL ESTILOS DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN Y NEUROCIENCIAS, octubre 2010)
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Asociación Educar para el
Desarrollo HumanoPrograma: Línea de Cambio, Neurociencias
para todos
Dr. Nse. Carlos A. Logatt Grabner
Cualquier cambio en las conexiones cerebrales y en los comportamientos que puedan generarse, con el conocimiento ,la práctica o las experiencias de vida.
PLP
Potenciación a largo plazo
DLP
Depresión a largo plazo
PLP
Usala y conservalaNo la uses y pierdela
Nuevo
aprendizaje
Aprendizaje
consolidado
Los taxistas de Londres, para obtener
su licencia deben aprobar ,un examen
llamado el CONOCIMIENTO, y que
supone memorizar de la A a la Z, unas
25000 calles de la ciudad además de
centenares de monumentos y edificios
importantes. Durante el examen
deben llegar a un destino prefijado de
forma mental indicando la ruta exacta
para llegar al mismo.
Sin capacidad de aprender
Con capacidad de aprender
Cerebro ReptilCerebro Mamífero
+Cerebro Humano
Implícito Explicito
Voluntario
Tipos de
aprendizajes
Atención no selectiva
Atención selectiva y sostenida
¡Nada le queda
adherido!
Aprendizaje viejoSe resuelve utilizando solo el área cerebral necesaria para
llevar a cabo la acción
Neurotrofinas
Las neurotrofinas son las principales responsables de que la UCCM, disponga
de neuronas activas y efectivas.
* La biología del cerebro de cada especie
* La biología de cada cerebro individual
* Experiencia de vida personales
* Experiencia de vida de otras personas
*El tiempo histórico en que nos toca vivir
*Contexto seleccionado (enriquecido o
empobrecido).
Memoria Aprendizaje
Las neuronas que fijan un
aprendizaje son las
mismas que luego se
reactivaran durante el
proceso de rememoración.
Modo rememorativo
Modo aprendizaje
UCCM
Conmutador(LPFHI)
CEREBROMáquina biológica especializada en
procesar información
EMOCIONAL COGNITIVA
APRENDIZAJE
Ejecutivo -Emocional
Cognitivo - Ejecutivo
Dirigido Mundo Interior
Dirigido Mundo Exterior
Inteligencia intrapersonal
Inteligencia interpersonal
Emocional Intelectual
Tipos de Aprendizaje
Se caracteriza por ser:
* De rápida adquisición
* Por lo general indelebles en el tiempo
* Automáticos o implícitos
* No requieren de esfuerzo
* Producen poco gasto energético para la
UCCM
En los puntos 2, 3 y 4 la memoriaha sido selectiva en el sentido desolo priorizar algunos de losaspectos relacionados delaccidente e ignorando losrestantes (aprendizaje selectivo)
* Es lento
* Fácil de olvidar
* Implica alto consumo de energía para la
UCCM
* Requiere esfuerzo consciente (atención
selectiva y sostenida)
* Requieren de repetición constante
Ignorar
Conocer
Comprender
Saber utilizar el conocimiento prácticamente
1) Por que la información esta aun incompleta.
2) Porque no se comprende el lenguaje técnico.
3) Porque se movilizan creencias o convicciones contrarias al nuevo aprendizaje.
1) Por la lucha entre las redes neurales viejas y nuevas.
2) Por sentirse abrumado por la cantidad de información recibida.
3) Por no creer en sus propias capacidades intelectuales (estereotipos mentales).
Inconsciente capacitado
No sé que sé
1) Estar en un estado emocional positivo
2) Medio ambiente enriquecido
3) Hacerlo en un ambiente fraterno
4) Encontrarle sentido a lo que se aprende
5) Efecto Pigmalión
Erin Gruwell Ron Clark
Algunos Ejemplos
Aprendizaje cognitivo intelectual:
Aprendizaje cognitivo Emocional:
Aprendizaje Kinestésico:
Aprendizaje Lingüístico:
.
Aprendizaje Emocional:
Aprendizaje Espacial:
FORMACIÓN EN
NEUROSICOEDUCACIÓN
Modalidad Distancia
Modalidad semi-presencial
Español e Inglés
Asociación Educar para el
Desarrollo HumanoPrograma: Línea de Cambio, Neurociencias
para todos
