I.E.S.O. “4 de Junio” CAÑETE...

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019/20

I.E.S.O. “4 de Junio” CAÑETE (CUENCA)

1

De acuerdo a lo establecido en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de

Educación (BOE de 4 de mayo), modificada por la Ley Orgánica 8/2013,

de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (BOE de 10 de

diciembre), en la Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de Castilla-La

Mancha (DOCM de 28 de julio) y en las Órdenes de 02/07/2012 de la

Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan

instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los

Institutos de Educación Secundaria en la Comunidad Autónoma de

Castilla-La Mancha (DOCM de 3 de julio), los centros educativos

elaborarán al principio de cada curso la Programación General Anual,

documento que concreta para cada curso escolar el Proyecto educativo y

garantiza el desarrollo coordinado de todas las actividades educativas del

Centro docente.



2

ÍNDICE: PÁGINAS a) INTRODUCCIÓN ................................................................................................... 4

a.1. CONCLUSIONES DE LA MEMORIA DEL CURSO ANTERIOR .................... 4

a.2. ASPECTOS RELEVANTES QUE SE VAN A DESARROLLAR .................... 10

b) OBJETIVOS GENERALES ................................................................................ 11 c) PLANIFICACIÓN DE LAS DIFERENTES ACTUACIONES PARA EL

LOGRO DE LOS OBJETIVOS GENERALES PROPUESTOS ............................ 11 d) LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA,

PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA ................................................................................ 20 e) CONCRECIÓN ANUAL DE LOS ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE

CARÁCTER GENERAL ............................................................................................. 22 e.1. HORARIO GENERAL DEL CENTRO Y CRITERIOS UTILIZADOS PARA

SU ELABORACIÓN ................................................................................................. 22

e.2. HORARIO DEL ALUMNADO Y CRITERIOS PEDAGÓGICOS

REFERENTES PARA SU ELABORACIÓN ............................................................ 22

e.3. CRITERIOS PARA EFECTUAR AGRUPAMIENTOS, ORGANIZACIÓN Y

DISTRIBUCIÓN DE LOS ESPACIOS. .................................................................... 23

e.4. CALENDARIO DE REUNIONES DE LOS ÓRGANOS COLEGIADOS DE

GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE, PUDIENDO INCLUIR LOS

CONTENIDOS A TRATAR ...................................................................................... 23

e.5. OTROS ASPECTOS QUE SE CONSIDEREN RELEVANTES ....................... 27

e.5.1. COMPOSICIÓN DEL I.E.S.O. ......................................................................... 27

e.5.2. ALUMNOS ........................................................................................................ 27

e.5.3. EQUIPO DIRECTIVO DEL I.E.S.O. ................................................................ 28

e.5.4. PROFESORADO DEL I.E.S.O. ........................................................................ 28

e.5.5. ALUMNOS TRANSPORTADOS ....................................................................... 30

e.5.6. DÍAS SIN ACTIVIDAD DOCENTE ................................................................. 31

e.5.7. EVALUACIÓN DEL ALUMNADO ................................................................... 31

e.5.8. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE ................................................ 32

e.5.9. DECISIONES ACORDADAS POR EL CLAUSTRO ........................................ 32



3

f) PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y

EXTRACURRICULARES .......................................................................................... 33 f.1. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y

COMPLEMENTARIAS ............................................................................................. 33

f.2. PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y

COMPLEMENTARIAS ............................................................................................. 33

g) PRESUPUESTO DEL CENTRO Y SU ESTADO DE EJECUCIÓN A 1 DE

SEPTIEMBRE .............................................................................................................. 43 g.1. PRESUPUESTO DEL CENTRO ........................................................................ 43

g.2. ESTADO DE EJECUCIÓN DEL PRESUPUESTO A 1 DE SEPTIEMBRE DE

2018 47

h) PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA DEL CENTRO .................................... 50 i) PLAN DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE LA

PRÁCTICA DOCENTE. ............................................................................................. 55

j) ANEXOS ................................................................................................................ 56 ANEXO I: PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS ................................................... 56

ANEXO II: PROYECTO EDUCATIVO Y NCOF ................................................... 56

ANEXO III: PROYECTO DE FORMACIÓN EN CENTRO ................................... 56

ANEXO IV: SEGUIMIENTO DE LA MATERIA Y AUTOEVALUACIÓN ......... 56



4

a) INTRODUCCIÓN

El I.E.S.O. “4 de Junio”, hasta que se construya el nuevo edificio, ocupa las

instalaciones de la primera planta del C.R.A. “Alto Cabriel”. Se compone de cuatro

aulas para los cinco grupos de alumnos (una de ellas sirve de Aula de Diversificación) y

dos aulas prefabricadas (que se sitúan detrás del Pabellón Polideportivo y que son

ocupadas por alumnos de 1º de E.S.O.), un Aula de Música, un Aula de Informática

(Aula Althia), un Aula que comparte Plástica y Tecnología, un Aula de Pedagogía

Terapéutica, un Laboratorio, una Biblioteca que hace las funciones de usos múltiples,

una Sala de profesores, una Secretaría, un despacho de Dirección, y los aseos de

alumnos y profesores. Además cuenta con un Pabellón Polideportivo (que se comparte

con el C.R.A. “Alto Cabriel” y con el Excmo. Ayto. de Cañete)

Consta de 18 profesores, 8 de ellos de media jornada, incluyendo al profesor

Responsable de Enseñanza Religiosa y a la profesora de Audición y Lenguaje

(compartida con el C.R.A. “Alto Cabriel”); 85 alumnos (5 menos respecto al curso

pasado); 2 ordenanzas; auxiliar administrativo; y dos limpiadoras, una para las

instalaciones del I.E.S.O. “4 de Junio”, y otra para el polideportivo.

Aproximadamente la mitad de los estudiantes son de Cañete ( 769 hab.), 38

alumnos, y el resto, 47 alumnos, acceden al Centro por medio de las cinco rutas del

Transporte escolar, provenientes de estas doce localidades: Valdemeca (88 hab.),

Laguna del Marquesado ( 45 hab.), Huerta del Marquesado (190 hab.), Campillos Sierra

(40 hab.), Valdemoro de la Sierra (113 hab.), Salvacañete (296 hab.), Salinas del

Manzano (81 hab.), Zafrilla (64 hab.), Tejadillos (124 hab.), La Huérguina ( 52 hab.),

Alcalá de la Vega (90 hab.) y Boniches ( 144 hab.). Según el padrón municipal del 1 de

enero del año 2.018, el I.E.S.O. “4 de Junio” de Cañete cubre las necesidades de

Enseñanza Secundaria Obligatoria de una población cercana a los 2.100 habitantes.

El Centro ha solicitado ser considerado Centro de Difícil Desempeño al cumplir

algunos requisitos que indica la legislación vigente.

a.1. CONCLUSIONES DE LA MEMORIA DEL CURSO ANTERIOR



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Conclusiones de la memoria del curso escolar 2018-2019

Con respecto a los objetivos programados y sus actuaciones:

ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS

- Se ha conseguido la mayoría de los objetivos propuestos.

- Tener grupo de 2º de PMAR en 3º de ESO para dar respuesta a la diversidad de nuestro alumnado.

- Se está mejorando la ortografía del alumnado desde que se implantaron unos criterios comunes a la

hora de valorar las faltas de ortografía en las pruebas escritas.

- Una mayor presencia de los padres/madres/tutores en las distintas reuniones individuales así como en

la primera reunión general.

- Participación en los programas Ilusiona-T y Titula-S, ya que se mejoró el proceso de enseñanza

aprendizaje y el rendimiento de los alumnos en cuanto a promoción y titulación.

- Se valora como muy positivo para la metodología de la enseñanza y para un aprendizaje más

dinámico la adquisición de paneles interactivos para todos los grupos.

- Se ha mejorado el nivel de disciplina y comportamiento de los alumnos.

- La relación con otros centros e instituciones.

- La aplicación del programa de gratuidad de materiales curriculares (uso, recogida, control, cuidado…

de los libros de texto, etc.).

- Transmisión de información a través de la página web del Centro y de la Plataforma Educativa

Delphos Papás 2.0

- Se ha ofertado la mayor optatividad posible con el personal disponible.

- Se ha consensuado un calendario en el centro para las materias pendientes.

- Desdoble en la materia de Lengua Castellana y Literatura que permitió un mayor rendimiento del

alumnado, sobretodo supuso una ventaja para los alumnos que proceden de 2º de PMAR.

- La participación del alumnado en el programa de inmersión lingüística, así como en el programa

somos deporte 3-18.

- Fue positivo las reuniones individualizadas de tutores con familias al finalizar cada evaluación.

- No se ha conseguido abrir la biblioteca del

Centro como espacio de lectura.

- No se ha conseguido ofrecer el grado de

refuerzos y apoyos necesarios en últimos

grupos de la etapa, pues el profesorado no ha

contado con horas disponibles.

- Aunque se intentó fomentar el uso de la

Plataforma Educativa Delphos Papás 2.0, y se

consiguió de forma generalizada con el

profesorado, no existe una completa

participación de las familias a través de este

medio de comunicación.

- Aumento del absentismo escolar por

problemática del contexto sociofamiliar de

algunos de nuestros alumnos.

-La falta de recursos personales para organizar

desdobles y refuerzos ordinarios.



6

Las líneas Prioritarias de Formación:


- El profesorado ha seguido formándose y participando en algunos talleres/cursos…del CRFP, así como

la realización de un Seminario de Pizarra Digital.

- No poder participar en un Proyecto de

Innovación Educativa.

Aspectos Organizativos Generales:

ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS - En general ha sido bueno tanto en organización de personal, espacios y materiales.

- Participación tanto de padres, alumnos y de profesores de los diferentes órganos colegiados.

- Mayor uso de la web del centro para información de la comunidad.

- Mayor utilización de la Plataforma Educativa Delphos Papás 2.0 por parte del alumnado y del

profesorado.

- Se ha realizado de forma conjunta con el CRA “Alto Cabriel” el simulacro de evacuación en el primer

trimestre. Y se han revisado los distintos equipos de extinción que posee el centro. Se ha actualizado el

Plan de emergencia.

- La continuación de las reuniones entre Delegados, Tutores y Equipo Directivo.

- Durante todo el curso escolar no se han producido incidencias de convivencia en el transporte escolar.

- Acumulación de burocracia para realizar

cualquier trámite.

- Las Comisiones del Consejo Escolar no se

han reunido con la frecuencia necesaria ni han

participado en la vida del Centro.

- Compartir con el CRA “Alto Cabriel” ciertos

servicios (autobús, pabellón, calefacción,…).

- Seguir teniendo las aulas prefabricadas en el

Centro.

- No se ha conseguido la devolución al

completo, de los materiales curriculares

prestados

Actividades Extracurriculares y Complementarias:


- Se ha establecido un listado de actividades a principio de curso colaborando los distintos

Departamentos didácticos.

- Desde el Centro se ha realizado un esfuerzo económico importante para que los alumnos puedan

- La baja participación por parte del alumnado

en las actividades programadas fuera de las

horas lectivas.



7

realizar el mayor número de actividades posibles, abaratando el coste del transporte o consiguiendo que

éste sea gratuito a través de los gastos de funcionamiento del Centro.

- Es muy positivo la coordinación en las actividades programadas, tanto por trimestres como por tipos

de actividad.

- Suspensión de las actividades de la Jornada de

Convivencia con el IESO “Juan de Valdés”.

- No se realizó la actividad de interculturalidad

por falta de tiempo y participación del

profesorado.

Ejecución del presupuesto:

ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS -La gestión del centro es positiva, teniendo una gran austeridad en la gestión. Se intenta con esta

austeridad acumular recursos para la mejora de la equipación de las aulas (equipos informáticos,

proyectores, equipos de sonido) y para la mejora y conservación de las instalaciones.

- No efectuarse los libramientos establecidos en

el presupuesto, hecho que está dificultando el

funcionamiento económico del Centro durante

el año.

-Difícil gestión teniendo en cuenta el número

de gastos fijos (calefacción, teléfono,…) que

consumen más o menos el 70% del

presupuesto.

Evaluación Interna

ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS - Se han evaluado las dimensiones correspondientes al curso 18/19, tal como pide la legislación

vigente.

- Uso de medios informáticos que facilitan la participación de los distintos agentes de la

comunidad educativa (cuestionarios online de google drive, Plataforma Educativa Delphos

Papás 2.0

- Tener un formato unificado de documentos, que permite una evaluación de las dimensiones y un

análisis rápido y eficaz de los resultados

-Tener que hacer una y otra vez este tipo de

Evaluación (sería más eficiente una evaluación

externa por parte de algún organismo) cada tan

poco tiempo y algunas veces es repetitivo.

- La poca participación de las familias en la

evaluación interna.



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Propuestas a la administración:


- Consideramos positivo el que se puedan realizar distintas propuestas a la administración, como

el Plan de Garantía Juvenil, así como la sustitución del aulario prefabricado, etc.

- La aprobación de la reforma de los cuartos de baño durante el verano.

- El compromiso de la administración de realizar un anexo al edificio principal para eliminar las

aulas prefabricadas.

-No se sabe si se tienen en cuenta y hasta qué

punto, ya que en ningún momento se informa al

Centro.

- Se siguen teniendo las aulas prefabricadas.

- No hay hora de tutoría en 4º de ESO.

- Se sigue compartiendo al profesor/orientador

con el CRA “Alto Cabriel”.

- Excesiva burocracia y solicitud de

documentación que se encuentra dentro de la

Plataforma Delphos.

- Tener que solicitar el Nombramiento de

Centro de Difícil Desempeño, cuando se

cumple el requisito de la distancia a una

localidad de 20000 habitantes, con lo cual se

debería de hacer de oficio.

- No garantizar el PMAR, cuando hay

suficiente profesorado, sin tener en cuenta un

número mínimo de alumnos.

- No sacar más convocatorias ni ampliar las

ayudas para Proyectos de Innovación

Educativa.

- No existir la figura de Responsable de

Actividades Extracurriculares como miembro

permanente de la CCP.

- La inexistencia de un Protocolo de actuación



9

para días de nieve para todos los Centros de la

Comunidad Autónoma.

- No aumentar a dos horas, las dedicadas a

Atención a las familias, debido al aumento de

tiempo dedicado al uso de Delphos PAPÁS en

las tareas de comunicación con los padres de

los alumnos.



10

a.2. ASPECTOS RELEVANTES QUE SE VAN A DESARROLLAR

Para la realización de la Programación General Anual del curso 2019-2020 será

necesario hacer un análisis de las propuestas de mejora recogidas en la Memoria Final

de Curso 2018- 2019, que se concretan en:

- Elaboración de Programaciones con el mismo formato por parte de todos los

departamentos y en un único archivo.

- Solucionar en la medida de lo posible la falta de una pila de agua en el Aula

– Taller.

- El uso de la Biblioteca como tal, para poder realizar actividades de lectura

con los diferentes grupos. Así como su apertura en los recreos para estudio,

consulta, etc.

- Recomendar libros de lectura de autores de la región, e invitarles a charlas

coloquio sobre el libro seleccionado.

- Crear un aula materia de inglés y de francés y tener un laboratorio de

idiomas, para un correcto desarrollo de las materias de lenguas extranjeras.

- Inclusión de la maestra de P.T. en la Reunión de Tutores para abordar los

problemas de atención a la diversidad que vayan surgiendo a lo largo del

curso.

- Se fomentará la participación de los alumnos en la elaboración del Periódico

escolar “El Pupitre”, mediante la elaboración de noticias, artículos, etc.

- Realizar una reunión de los Departamentos de Ámbito con el Departamento

de Orientación, por lo menos una vez al trimestre.

- Realizar más actividades para conocer el entorno de nuestro Centro: Pinturas

rupestres de Villar del Humo, Lagunas de Cañada del Hoyo, Ruta de los

Dinosaurios, Túneles de Cuenca, Callejones de las Majadas, Ruta de las

Caras de Buendía, Distintos PR (Talayuelas,…) etc.

- Desdoblar las materias de Física y Química y Biología y Geología a la hora

de hacer prácticas de laboratorio.

- Aumentar la coordinación con el CRA “Alto Cabriel” para realizar mayor

número de actividades de forma conjunta y con la Biblioteca Municipal.

- Impulsar un día de convivencia con el IES “Serranía Baja” de Landete, ya

que es el centro de referencia.

- Actualización de las Normas Convivencia del Centro para que se pueda

restringir el acceso de alumnos por comportamiento o abandono al viaje de

fin de estudios.

- Colocación de una pizarra móvil para la materia de Educación Física en el

Pabellón Polideportivo.

- Limpieza de la pista del pabellón Polideportivo.

- Que se siga fomentando la inscripción del centro en concursos y proyectos,

realizando excursiones fuera del centro, etc.

- Elaboración de un cuaderno del tutor donde se levante acta de todas las

reuniones mantenidas con las familias y los acuerdos adoptados.



11

b) OBJETIVOS GENERALES

c) PLANIFICACIÓN DE LAS DIFERENTES ACTUACIONES PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS GENERALES PROPUESTOS

Además de los Objetivos del Proyecto de Dirección y con independencia de los objetivos de cada una de las Programaciones y de aquellos que aparecen en la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, la

LOMCE, para el curso 2019/2020 nos proponemos conseguir los siguientes Objetivos Generales, referidos a:

1. Los procesos de enseñanza y aprendizaje, incluidos los procesos de Orientación y las Medidas de Inclusión Educativa.

OBJETIVOS Actuaciones desarrolladas para

alcanzar los objetivos Calendario para la realización de

las actuaciones Responsables

Recursos económicos y materiales

Procedimientos para seguimiento y evaluación

1.1. Mejora del proceso de enseñanza

aprendizaje partiendo de los resultados de las

distintas evaluaciones.

- En las Programaciones

Didácticas, se incorporarán

metodologías que potencien el

trabajo cooperativo del

alumnado, potenciando a su vez

su autonomía según se avance a

lo largo de la Etapa.

- Se fomentará en la medida de

lo posible, el uso de los talleres

y laboratorios y los

aprendizajes prácticos en el

desarrollo de las

Programaciones Didácticas.

- Se solicitará el programa

Ilusiona-T para 1º de ESO y

Titula-S para 4º de ESO.

-Al inicio de curso se

reflejarán en las

Programaciones didácticas.

-En las CCP se llevará un

seguimiento durante el

curso en el método de

trabajo.

-Tras finalizar cada sesión

de evaluación (4

diciembre, 4 marzo y 4

junio).

- Antes del 25 de octubre

se revisarán las

programaciones didácticas

de todas las materias según

la legislación vigente.

- Solicitar según los plazos

de la convocatoria los

programas Ilusiona-T y

Titula-S e implantarlos en

el mes de enero.

-Equipo

Directivo,

-Claustro de

Profesores.

- Departamento

de orientación.

Recursos materiales

y espacios de los

que dispone el

centro.

Programa Evalúa

-Métodos de Trabajo

-Seguimiento en la CCP

-Seguimiento en la reunión de

Departamento.

1.2. Apoyo y refuerzo para los alumnos que lo

necesitan, para mejorar el proceso de enseñanza-

aprendizaje, con el fin de realizar una atención

más individualizada.

- Se evaluarán las necesidades

educativas de cada curso y los

recursos personales de los que se

dispone, dando prioridad, en caso

de ser necesario, a los primeros

niveles.

- Se completarán los horarios

del profesorado con apoyos y

refuerzos a los alumnos que

tras la evaluación inicial

necesiten refuerzo.

- Se partirá de los datos de la

evaluación inicial y de los

informes que el profesor

orientador presentará en el

primer claustro.

- Reflejar los apoyos y

refuerzos en el horario del

profesorado

-Equipo Directivo y

el Departamento de

Orientación.

Pruebas de evaluación

inicial (2 de octubre),

pruebas de evaluación

psicopedagógica y

listado de alumnos.

Seguimiento de los resultados de los

grupos de refuerzo y apoyo, de forma

continua por los profesores implicados y

en las evaluaciones realizadas al final de

cada trimestre.



12

1.3. Planificación de actividades secuenciadas

por niveles y temporalizadas a lo largo del curso

para la mejora de la comprensión y velocidad

lectora.

-Fomentar la lectura a nivel de

centro en general (elaboración de

materiales y actividades,

valoración de los hábitos lectores

de los alumnos, evaluación de la

velocidad y comprensión lectora,

fomentar el uso de la biblioteca

con diversas actividades, etc.)

-Durante todo el curso.

-Profesores de

Lengua, Orientación

y distintos

Departamentos

didácticos y tutores

en sus respectivas

horas de tutoría.

-Materiales y

actuaciones propias

usando los recursos

económicos del centro.

-Préstamo

interbibliotecario.

-Seguimiento trimestral de las

actuaciones realizadas en por parte de

los Departamentos al final de cada

evaluación.

1.4. Consensuar un calendario de Centro para las

Evaluación de materias pendientes de cursos

anteriores (trabajos, exámenes, etc.)

- Creación de un calendario al

inicio de curso - Inicio de curso

El Claustro de

profesores

Sesión de Evaluación

En una de las primeras CCPs

1.5. Mejorar la ortografía en el alumnado

- Introducción en todas las

programaciones didácticas de los

siguientes criterios:

Quitar en las pruebas escritas 0,2

puntos por falta ortográfica y 0,1

por tilde, hasta un máximo de 2

puntos en 1º y 2º de la E.S.O. y de

3 puntos en 3º y 4º de la E.S.O.

- Durante todo el curso El Claustro de

profesores

Seguimiento en las Sesiones de

Evaluación

Comparación de datos entre el principio

y el final de curso

1.6. Programa de Inmersión Lingüística

- Participación de un Proyecto de

Inmersión en inglés en el CRIEC o

en un campamento para 1º y 2º de

de ESO para el 2º trimestre del

curso.

- Se solicitará al inicio de

curso para su realización a

final del segundo trimestre.

-El Departamento

de Lenguas

Extranjeras.

-Aportaciones de las

familias.

-Los que posee en

Centro.

En las Reuniones del Departamento.

En la CCP.

1.7. Solicitar y mantener el Programa de Mejora

del Aprendizaje y del Rendimiento

- Solicitar al servicio de Inspección

en los periodos dispuestos para

ello la concesión del PMAR.

- Reuniones padres /madres

/alumnos con el profesor

orientador y Jefe de Estudios.

- Solicitud en las Propuestas de

Mejora a la Administración en la

Memoria Anual de la concesión

por porcentaje de alumnos y no por

el número mínimo de 8.

- En la 2ª Evaluación se

proponen los alumnos

candidatos.

- Al finalizar la Evaluación

Ordinaria y Extraordinaria se

entrevista a las familias y al

alumnado.

- Envío de la documentación

en los plazos legales.

- Equipo Directivo y

Departamento de

Orientación.

- En las Sesiones de Evaluación.

- En el Claustro de Profesores.

- En la Reunión de tutores.



13

1.8. Participar en el Programa Somos Deporte 3-

18 para el desarrollo de la actividad física y el

deporte en edad escolar.

- Solicitar la participación de

nuestro Centro.

- Inscripción de nuestros alumnos

- Inscripción en las actividades

seleccionadas

- Al inicio del curso escolar - El profesor de

Educación Física.

- El Centro aportará el

material necesario para

las distintas actividades

a realizar.

- Delphos papás

- En la primera CCP

1.9. Conseguir un Plan de éxito educativo y

prevención del abandono escolar temprano

Puede ser para:

- 1º de ESO

- 4º de ESO (PMAR)

- Refuerzo, solicitado por el

Ayuntamiento o AMPA

A partir de enero de 2020

Equipo Directivo

Ayuntamiento o

AMPA

Resultados escolares

Reuniones con la institución que lo

solicite

1.10. Planificación de la Evaluación

Extraordinaria de Junio

- Elaboración de un calendario con

las actividades y/o talleres que

formen parte del currículo de las

diferentes materias, a realizar por

parte del alumnado que haya

superado las materias de la

evaluación ordinaria.

- Elaboración de un calendario

para el alumnado que tenga

evaluación negativa en las distintas

materias.

- Modificación de horarios del

profesorado.

Planificación durante el tercer

trimestre

Aplicación de las actuaciones

del 4 al 22 de junio

Los distintos

Departamentos

Didácticos

Equipo Directivo

Aquellos derivados

para la realización de

las actividades

extraescolares que se

puedan realizar durante

estos días y según la

disponibilidad del

Centro.

- Control por parte del Equipo Directivo

de las distintas actividades propuestas así

como de su planificación.

- Evaluación de resultados académicos

de la Evaluación Extraordinaria.



14

2. La organización de la participación y la convivencia.






2.1. Garantizar la participación de las

familias.

-Reunión General de

padres/madres/tutores al inicio

de curso.

-Reunión individual de las

familias con el tutor al final de

cada evaluación.

-Reuniones con los tutores.

-Plataforma Delphos papás.

-Elecciones del Consejo Escolar.

-Participación en las distintas

Comisiones del Consejo Escolar.

- Elaborar un cuaderno del tutor

que recoja y levante acta de los

acuerdos tomados en las

distintas reuniones con las

familias.

Reunión General de Padres

el 2/10/2019.

Reuniones individualizadas

del tutor y las familias (al

finalizar cada evaluación)

Reuniones con los tutores y

profesores en las horas de

atención a padres y

también en horas que no

son de atención a padres,

siempre que se hayan

concertado por teléfono.

Reuniones del Consejo

Escolar

Todo el claustro

de profesores, y

en especial los

profesores

Tutores.

Material

fotocopiable.

En las Reuniones de Tutores, del

Equipo Directivo y en las del

Consejo Escolar.

-Invitar al AMPA en todas las

actividades extracurriculares, así

como en cualquier otra actividad

o acontecimiento que se

produzca en el Centro.

A lo largo de todo el curso.

Sobre todo en las

actividades

extracurriculares, como

fiesta de Navidad, Fin de

curso, etc.

AMPA y Equipo

Directivo.

Presupuesto de

ambos.

Siendo un punto a tratar en los

claustros de profesores y en las

reuniones del AMPA.

2.2. Impulsar la participación de todos los

docentes en el Claustro de Profesores,

Consejo Escolar y en todas aquellas

oportunidades que surjan, por ser un Centro

pequeño con un buen clima de trabajo.

-Participar cada vez que se

convoquen los distintos órganos,

y también de manera informal en

la sala de profesores, en los

recreos, …

-Plataforma Delphos papás.

A lo largo de todo el curso. Todo el

profesorado.

Material

fotocopiable.

En las Reuniones del Equipo

Directivo se supervisa el buen

funcionamiento y el buen clima del

Centro.

En las reuniones de la CCP se trata la

problemática departamental.

2.3. Fomentar la participación de los alumnos

en la vida del Centro a través de los cauces

normalmente establecidos: La Junta de

Delegados, el Consejo Escolar y la

colaboración con el profesor responsable de

las Actividades Complementarias y

Extracurriculares.

-Invitar al alumnado a las

reuniones de la Junta de

evaluación y a las reuniones del

Jefe de estudios y los Tutores.

- Cada vez que se

convoquen las Juntas de

Delegados, Consejo

Escolar, …

-Una vez al trimestre se

convoca la reunión de

tutores, jefatura de estudios

y delegados.

Consejo Escolar

Dirección

Jefatura de

Estudios

Tutores.

Material

fotocopiable.

En las reuniones previas y posteriores

de los Tutores y el Jefe de Estudios.

Así como en las Juntas de

Evaluación.

En los Consejos Escolares.



15

2.4. Fomentar la participación e información

de las Comisiones del Consejo escolar en la

vida educativa del Centro.

-Convocar a las distintas

comisiones.

-Informar y elaborar informes

cuando sean pertinentes.

-Al menos una vez al

trimestre

Los miembros

del consejo

escolar

Material

fotocopiable En las reuniones del Consejo escolar

2.5. Optimizar el nivel de disciplina y

comportamiento de algunos alumnos

mediante una serie de medidas que

contribuyan a ello, como las Normas de

Convivencia, Organización y

Funcionamiento, tutorías, colaboración con

los padres...

- Publicitar la Carta de

Convivencia y Funcionamiento

del Centro a las familias.

- Información de los distintos

protocolos que existen en el

Centro.

- Elaboración de Normas de

Aula en las Tutorías

- Acceso a las Normas en la

página web del Centro.

-A lo largo de todo el curso

de forma semanal.

Todo el

profesorado,

especialmente

los Tutores, el

Orientador y el

Equipo

Directivo.

Material impreso y

acceso a la página

web del Centro.

Reuniones de Dirección y Jefatura de

Estudios con los profesores tutores y

el profesor Orientador.

2.6. La prevención, intervención y

seguimiento del absentismo escolar

- Coordinación entre Jefatura

de estudios, tutor/a, y

orientador para atender a los

posibles casos de forma

individualizada.

- Educación en valores, hábitos

sociales, acceso al mundo

laboral y transición a la vida

activa.

-A lo largo de todo el curso

- Equipo

directivo

- Orientador

- Tutor/a

- Servicios

Sociales

Los necesarios

Prevención:

- Educación en valores y hábitos

sociales a través de las tutorías.

- Transición a la vida activa y adulta

y acceso al mundo laboral a través de

las diferentes materias y de las

tutorías. Intervención:

- Control de faltas

- Información a las familias.

- Citación del equipo directivo a

familia para mantener entrevista.

- Elaboración del Informe Técnico

por parte del

Orientador/Coordinación con los

Servicios Sociales.

-Protocolo de intervención.

2.7. Planificar actividades para que los

alumnos conozcan la cultura, costumbres,

tradiciones, folclore, paisajes, etc. de la

comarca dónde se encuentra el Centro.

- Talleres.

- Charlas.

- Videos.

- Exposiciones.

- Juegos, deportes.

- Gastronomía.

- En el mes de junio

Todo el alumnado y

el claustro de

profesores.

Los que tiene el centro:

Taller de EPV y

Tecnología, aulas,

recursos digitales,

videos, etc.

Libros enviados por la

Diputación Provincial

de Cuenca

En la CCP y en el Claustro de profesores



16

2.8. Actualización de las NOFC y del PE.

- Revisar los distintos documentos

programáticos del Centro y

actualizarlos con la nueva

legislación vigente.

- En el primer trimestre Todo el claustro El material adecuado En la CCP y el Claustro de profesores.



17

3. Las actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e instituciones.

.






3.1.-Mantener con los padres unas relaciones

cordiales y de cooperación, mediante los

cauces que existen hasta ahora, especialmente

con los de aquellos alumnos que más lo

necesitan.

- Reunión General de padres.

- Reuniones con el AMPA.

- Reuniones tutores – familias.

- Entrega de la Carta de

Convivencia y Funcionamiento

del Centro a las familias.

Reunión General de Padres

con los Tutores 2–10–2019.

Reuniones Individualizadas

(Familia-Tutor) tras cada

sesión de evaluación.

Horas de reuniones de padres.

Siempre que sean necesarias.

Claustro de

profesores.

Material fotocopiable.

Carta de Convivencia y

Funcionamiento del

Centro a las familias

Reuniones de Tutores con Jefatura de

Estudios y Dirección.

Documento de registro entrevistas

Tutor/Familias

Reuniones de la CCP.

3.2. Mantener relaciones de cooperación,

coordinación y ayuda con: A.M.P.A. “La

Muralla” de Cañete, C.R.A. “Alto Cabriel”,

I.E.S. “Serranía Baja” de Landete, I.E.S.O.

“Juan de Valdés”, así como diversas

instituciones del entorno: Excmo.

Ayuntamiento de Cañete, Servicios Sociales,

Biblioteca Municipal, Guardia Civil,

diferentes Asociaciones y entidades...

-Realización de talleres,

actividades extraescolares, etc.

-Uso del polideportivo.

-Uso de las instalaciones.

-Intercambio de información.

-Realización de todas las obras que

se han llevado a cabo: puertas,

patios, pintura de las instalaciones,

arreglo de las averías, ...

-Reuniones con Servicios Sociales

cuando sea oportuno.

Siempre que son necesarias de

forma personal o

telefónicamente.

Equipo Directivo.

Profesor tutor.

Material fotocopiable.

Carta de Convivencia y

Funcionamiento del

Centro a las familias,

Protocolo de absentismo,

Protocolo de maltrato

entre iguales, …

Partidas del presupuesto

del Ayto. y del I.E.S.O. “4

de Junio”, previa

aprobación del Consejo

Escolar.

Realización de obras.

Pago de facturas.

Control del presupuesto del centro por

parte del Consejo Escolar.

Plan de Evaluación Interna.

CCP y reuniones de los

Departamentos Didácticos y de los

Tutores con Orientación y Jefatura de

Estudios. Profesor Orientador

y si es necesario el

Jefe de Estudios.

3.3. Modificar la Memoria Anual siguiendo

los parámetros indicados por el Servicio de

Inspección Educativa

- Información al Claustro y al

Consejo Escolar.

- Seguir las indicaciones en la

Elaboración de la Memorial Anual

según los parámetros indicados y

las instrucciones a tal fin.

A final de curso Equipo Directivo

Evaluación interna

Evaluación externa por parte del

Servicio de Inspección



18

4. Los planes y programas institucionales de formación y cuantos otros desarrolle el centro.






4.1.- Revisión del Plan de Riesgos Laborales

y del Plan de Emergencia del Centro.

-Revisar y actualizar el Plan de

Emergencia y de Riesgos

Laborales

-Simulacro de evacuación

-Realización del curso online de

prevención de riesgos laborales.

- Solicitud de Seminario de

Primeros Auxilios

En el primer trimestre del

curso el simulacro de

evaluación.

Revisión durante todo el año.

Equipo Directivo y

Responsable de

prevención de

riesgos laborales.

Profesorado que no

ha realizado el

curso.

Los necesarios.

Memoria Final de PRL.

Participación en el simulacro.

Memoria final de Formación

4.2.- Realización de un Seminario de uso de la

Pizarra Digital en el aula.

- Solicitar al CRFP o a las

entidades correspondientes, las

actividades formativas que

demande la comunidad educativa.

- Durante todo el curso

- En los plazos que insta el

CRFP

Coordinador de

Formación

Profesor de

Tecnología

Los necesarios

Los del CRFP

Durante las CCPs

De forma mensual por parte del

Coordinador de formación

Memoria final

4.3. – Solicitar una actividad formativa dentro

del Plan Nacional de Garantía Juvenil

adecuada y consensuada a los intereses de la

zona, junto con el Ayuntamiento, el

SEPECAM y el AMPA.

- Inscripción de alumnos

interesados.

- Realización de tríptico

informativo.

- Solicitud de la actividad.

- Convenio con el Ayuntamiento

de Cañete.

- Convenio con las instituciones y

organismos pertinentes.

- Adecuación del Centro a las

necesidades personales y

materiales de la Cualificación

profesional solicitada.

- Realización del Proyecto y

Tríptico informativo en julio.

- Solicitud de actividad.

- Inscripción del alumnado.

- Firma de convenios en los

plazos establecidos.

El Equipo

Directivo.

El Ayuntamiento de

Cañete.

Servicios Sociales

SEPECAM

AMPA

Los que establece la

legislación vigente.

En la reunión del equipo directivo, así

como en las reuniones de de

coordinación con el ayuntamiento.



19

5. Los servicios complementarios: transporte, comedor, …etc.

4.4. – Fomentar buenas prácticas en cuanto al

uso del plástico y el papel de aluminio.

Concienciar del peligro que supone el uso de

plástico para nuestros ecosistemas y salud.

Concienciar del peligro que supone la

utilización del papel de aluminio para

nuestros ecosistemas y salud. Preservar con

estas actuaciones el medio de nuestro entorno

más cercano mejorando así la calidad de vida

( Objetivo Agenda 21).

- Trabajar en tutoría y de forma

transversal en las diferentes

materias.

- Sustitución de las tradicionales

botellas de plástico de un solo uso

por cantimploras reutilizables.

- Sustitución del papel albal por

fiambreras reutilizables, hatillos u

otro tipo de envases que puedan

ser reutilizados.

- Creación de puntos de recogida

- Elaboración de cestas para su

almacenaje.

- Cuestionarios de recogida de

información.

- Desde el inicio de

curso.

- Departamento

de Ciencias.

- Equipo

directivo.

Los necesarios

En la reunión de departamento.

En la CCP


alcanzar los objetivos Calendario para la realización de las

actuaciones Responsables



5.1. Desarrollar en los alumnos actitudes de

respeto y cuidado para que conserven en buen

estado los libros de texto (dentro del

Programa de Ayudas en Especie), ya que

deben de servir para otros alumnos en los

próximos años.

-Adquisición de los libros de texto.

-Reparto de libros a cada alumno.

-Orientaciones para su cuidado.

Inicio de curso. 16-09-2019 (tras la

publicación de la adjudicación

definitiva de los alumnos con ayuda

en especie consistente en el uso de

libros de texto)

Tutores y

Equipo

Directivo.

Comisión del

Seguimiento

del Uso de

libros de texto

en préstamo.

Hoja de control de

reparto y recogida de

libros

Libros de texto.

Hoja de reparto y anotación de libros.

Control por parte del Secretario del

material disponible.

Comisión de seguimiento de los

materiales curriculares dentro del

Consejo Escolar. -Recogida de libros.

Final de curso. 4-06-2020 (todos

aquellos que no necesiten para

superar la evaluación extraordinaria

de septiembre). El resto se entregará

en la fecha de realización de las

pruebas extraordinarias.

5.2. Hacer del Transporte escolar un hecho

educativo que contribuya a la formación

integral del alumnado, mediante el

conocimiento de los derechos y los deberes de

los alumnos usuarios de este servicio.

-Entrega en el mes de septiembre

de la documentación

correspondiente.

-Control de llegada y salida del

transporte escolar.

-Reunión con los conductores para

intercambio de información de

problemas en el transporte.

A diario.

Responsable

del transporte

escolar: el

Director.

Los necesarios. Recogida y traspaso de información

entre los distintos interlocutores.



20

d) LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN

DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA

i. ANTECEDENTES FORMATIVOS DEL CENTRO

A lo largo de los años en el I.E.S.O. “4 de Junio” al igual que cuando era

Sección del I.E.S. “Serranía Baja” de Landete se ha fomentado la formación del

profesorado tanto en la realización de Cursos, como en la realización de Seminarios

o Grupos de Trabajo.

Los cursos realizados por el profesorado han sido de muy distinta índole

(tanto en la modalidad presencial como online), pudiendo hacerse en los ofertados

por los Sindicatos de Educación, Consejería de Educación, Ministerio de Educación,

Universidades, etc.

Los Seminarios y Grupos de Trabajo se realizaron con la ayuda y dirección

del extinguido C.R.A.E.R. de Landete. Algunos de ellos han versado sobre:

Recopilación de páginas web, Programación en Competencias e Indicadores,

Unidades Didácticas con Indicadores y Competencias, Formación en TIC y

Ofimática en la elaboración de Materiales Didácticos, Elaboración y difusión de un

medio de comunicación: La Prensa, Publicaciones del Centro: Pagina Web Y

Periódico Escolar I y II, etc.

En el curso 2012/2013 el profesorado del Centro participó en 3 Seminarios

(Alumnado con TDAH, Utilización del Notebook en el aula y Pizarra Digital), en el

curso 2013/2014 se realizó un Seminario (Introducción a Mindfulness). Durante el

curso 2014/2015 se realizó el Seminario Diseño de Actividades CLIL basadas en

competencias y en el curso 2015/2016 se realizaron dos Seminarios, ambos dentro

de la Línea formativa de Cultura Digital: “Elaboración de un Protocolo de

actuaciones dirigido a fomentar un buen uso de las nuevas tecnologías en nuestro

centro educativo” y “Nuevas herramientas tecnológicas para el profesor”. El curso

2016/2017 y 2017/18 el profesorado del centro demandó la realización de un

Proyecto de Innovación. En el Curso 16/17 no se selección el Proyecto presentado y

durante el curso pasado no se convocaron los Proyectos de Innovación, por lo que a

nivel de claustro no se realizó ninguna acción formativa.

En el pasado curso (18/19) se solicitó un Seminario de Formación en

“Pizarra Digital”.

ii. ANÁLISIS DEL CONTEXTO ACTUAL DEL CENTRO

CON RESPECTO A LAS LÍNEAS PRIORITARIAS DEFINIDAS EN EL

PLAN REGIONAL DE FORMACIÓN PERMANENTE DEL

PROFESORADO

El gran problema que tiene el Centro es que tiene un alto número de

profesorado interino, lo que conlleva a que anualmente se tenga que repetir la

formación que ya estaba conseguida y que sean distintas las necesidades de

formación.

El I.E.S.O. “4 de Junio” considera prioritarias las líneas de formación

sugeridas por el C.R.F.P. y para este curso pretende hacer hincapié en la formación

en T.I.C., aunque también el profesorado se está formando de forma individual en

Plurilingüísmo a través de la E.O.I. de Cuenca y de la Escuela Actualización

Lingüística – Escuela de Inglés del C.R.F.P, en RCP, etc. Además el Centro es



21

Centro examinador Cambridge para la obtención de los Certificados en Inglés en sus

diferentes niveles acreditados por esta institución (Certificaciones Cambridge).

Así mismo el Centro intenta que se consiga la mayor atención

individualizada posible a nuestros alumnos por parte del profesorado, por lo que

tiene en cuenta todas las propuestas del Claustro de Profesores que vayan en ese

sentido.

iii. OBJETIVOS AJUSTADOS A LAS NECESIDADES

DETECTADAS EN EL ANÁLISIS ANTERIOR Y BASADAS EN LAS

PRIORIDADES ESTABLECIDAS EN SU PROYECTO EDUCATIVO

Los objetivos principales del I.E.S.O. “4 de Junio” son: a) la Mejora en el

uso de las T.I.C. en el centro, aprovechando los medios que se encuentran en el

Centro como son los Paneles Interactivos (colocados en casi todas las aulas del

Centro), las Pizarras Digitales, Ordenadores del Profesorado, Aula Althia, etc. y b)

el Plurilingüísmo, asentar los conocimientos de la Primera Lengua Extranjera entre

el alumnado.

Como Objetivos secundarios se ha propuesto al Claustro de Profesores la

posibilidad de realizar algún Grupo de Trabajo o Seminario por el que se tenga

algún interés en general y la realización de un Proyecto de Innovación Educativa.

iv. DESCRIPCIÓN DE LOS DIFERENTES PROCESOS

FORMATIVOS QUE SE VAN A EMPRENDER, INCLUYENDO

METODOLOGÍA, TIPOLOGÍA, PREVISIÓN DE MATERIALES A

GENERAR, TEMPORALIZACIÓN Y OTROS ASPECTOS

El Coordinador de Formación después de reunir las propuestas de los

Departamentos Didácticos solicitará al C.R.F.P. el seminario “Moodle: Aula

Virtual” que se demanda por parte del Claustro de profesores. También se

publicitará semanalmente los Cursos, Seminarios o Jornadas, que se reciban en el

Centro por parte del C.R.F.P. o cualquier entidad u organización. Además se

demandará otro Proyecto de Innovación Educativa según las bases de la

convocatoria, pudiendo ser sobre “Hábitos saludables”.

El procedimiento a seguir (siguiendo las instrucciones del C.R.F.P.) es: el

Coordinador de Formación enviará al C.R.F.P. la solicitud para la realización del

Seminario en la que se incluirán los Objetivos, Contenidos, Metodología, etc. En

resumen, la metodología combinará la exposición de aspectos técnicos sobre la

utilización y metodológicos sobre la aplicación en el aula. Las sesiones se basarán

en la exposición técnica y en prácticas de los asistentes, aplicando y desarrollando

los contenidos técnicos expuestos con las distintas pizarras digitales con las que

cuenta el IESO. Se realizarán pequeños trabajos prácticos, a lo largo de las 4

sesiones planificadas, que se puedan aplicar con el alumnado en el aula.

El Seminario se realizará según lo planificado en la convocatoria

(cumpliendo los plazos dispuestos por el C.R.F.P. para certificar las actividades) y

se controlarán a lo largo de las distintas C.C.P. que se realicen en el curso. El

Coordinador de Formación (el profesor de Tecnología) será el encargado de velar

por el cumplimiento y de enviar la solicitud, entregas y memoria. Se contará con un

Ponente, que es el profesor de matemáticas del Centro, al ser el profesor más

adecuado para dicha actividad, al trabajar a diario con esta herramienta digital

Los materiales que se realicen deberán tener una aplicación práctica y

deberán servir para las distintas materias y niveles que se encuentran en el Centro.



22

El PIE se solicitará según las bases de la convocatoria (siempre que se

publique) de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, cumpliendo plazos y

otras disposiciones. Pudiendo solicitar un Proyecto sobre los “Hábitos saludables”

teniendo en cuenta el entorno sociocultural, costumbres, nivel sociocultural, etc. De

la comunidad educativa.

v. PROPUESTA DE APLICACIÓN DE ESTOS PROCESOS

FORMATIVOS EN EL AULA

Los materiales elaborados en el Seminario tendrán una aplicación práctica en

nuestros alumnos, ya que lo que se pretende es que el profesorado aprenda nuevas

herramientas, metodologías y recursos, que pueda aplicar en el aula. Así se

conseguirá que las materias sean mucho más atractivas y participativas para los

alumnos.

El Proyecto de Innovación se pretenderá que sea práctico. Con una

aplicación inmediata sobre el alumnado y la comunidad educativa.

Éste material quedará en el centro para su uso en posteriores años.

e) CONCRECIÓN ANUAL DE LOS ASPECTOS

ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL

e.1. HORARIO GENERAL DEL CENTRO Y CRITERIOS UTILIZADOS

PARA SU ELABORACIÓN

El horario del I.E.S.O. “4 de Junio” es de mañana, de 8:45 horas a 14:45 horas,

de lunes a viernes, y está dividido en seis periodos de 55 minutos cada uno, con dos

recreos de 15 minutos, uno cada dos periodos. Es adecuado a las instrucciones

establecidas en la Orden de la Consejería de Educación y Ciencia de 15-09-2008, por la

que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los

Institutos de educación secundaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

Según la Orden de 12 junio de 2007, de la Consejería de Educación y Ciencia.

e.2. HORARIO DEL ALUMNADO Y CRITERIOS PEDAGÓGICOS

REFERENTES PARA SU ELABORACIÓN

A la hora de realizar los horarios del alumnado se han de tener en cuenta los

siguientes condicionantes: el horario de uso del Pabellón Polideportivo, debido a que se

comparte con el CRA “Alto Cabriel”; el uso del Taller de Tecnología y Plástica, para

que no coincidan los profesores en su uso; el uso del Aula Althia, por parte de las

distintas materias.

No hacer coincidir en los horarios del alumnado las horas de tutoría para facilitar

las charlas que se puedan impartir las distintas instituciones del entorno (Guardia Civil,

Sexualidad, etc.) e intentar que sean el mismo día.

El tutor de cada grupo debe de impartir a todos los alumnos del grupo y

preferiblemente profesores de jornada completa.

El Responsable de la Enseñanza Religiosa debe de asistir a las reuniones de la

C.C.P. y es compartido con el IESO “Juan de Valdés” de Carboneras de Guadazaón. Y

a la vez que se imparte Religión se deben de impartir Valores éticos.

El Coordinador de Formación también debe de asistir a la C.C.P.

En 3º y 4º de ESO se deben de impartir dos tipos de matemáticas: orientadas a



23

las Enseñanzas académicas y a las Enseñanzas aplicadas. Así que hay que tener en

cuenta los espacios libres para su ocupación y se debe intentar que el profesor de

matemáticas imparta el mayor número de horas posibles.

Se imparten numerosas materias optativas en 4º de ESO, lo que implica una

numerosa presencia de profesores de forma simultánea en el centro a la misma hora.

Se han concedido los grupos de PMAR en 2º y 3º ESO, por lo que debe de

coincidir en las materias comunes con los grupos ordinarios de 2º y 3º de ESO

(Tecnología, Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial, Religión y Valores

Éticos y Educación Física) al impartir las materias de ámbitos de forma conjunta.

También al tener 7 profesores de media jornada (incluyendo al responsable de

Enseñanza Religiosa), 1 maestra de AL compartida con el CRA “Alto Cabriel”, se debe

de tener en cuenta las horas de reuniones de departamento así como la de la Comisión

de Coordinación Pedagógica, la reunión de tutores y la coincidencia de todos los

profesores por lo menos un día para la participación en Claustros y otras actividades.

Además, se ha intentado agrupar el horario de los profesores de media jornada a 3 días

en la medida de lo posible.

e.3. CRITERIOS PARA EFECTUAR AGRUPAMIENTOS,

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE LOS ESPACIOS.

Al disponer de una única línea educativa los alumnos están agrupados en sus

únicos grupos, excepto los alumnos del Programa de Mejora del Aprendizaje y del

Rendimiento que comparten grupo. A la hora de desdobles los alumnos están

organizados por orden alfabético, teniendo en cuenta la cantidad de ACNEEs y en las

optativas según la elección de cada uno de ellos.

A la hora de los espacios, los grupos disponen de un aula de referencia y las

materias de Tecnología, EPV y Música de sus aulas específicas, al igual que la maestra

PT. El Laboratorio está disponible tanto para impartir clase como para prácticas de

Biología y Geología como de Física y Química.

A la hora de utilizar el aula Althia, la prioridad está en las materias de

Tecnología y TIC, y después hay un cuadrante para optimizar el uso de ella en las

sesiones que no está ocupada. En los desdobles, apoyos y optativas se ocupan las aulas

y espacios libres: Religión, Cultura Clásica, Latín y Matemáticas Aplicadas en la

Biblioteca, al igual que Francés o Valores éticos en el aula de Música, mientras que el

resto del grupo permanece en el aula de referencia. Se distribuyen los espacios

dependiendo del número de alumnos que pueden ocuparlos. Cuando se imparte la

materia de Educación Física el aula del grupo de referencia queda desocupada

pudiéndose utilizar para desdobles o apoyos.

Al no disponer de Departamentos las reuniones se realizan en las dependencias

que están libres: biblioteca, sala de profesores, despachos, etc.

Se intenta priorizar el uso de las aulas de referencia como de la Biblioteca, al ser

los espacios que cuentan de panel interactivo, al igual que el aula de música y de

Tecnología cuentan con proyectores fijos.

e.4. CALENDARIO DE REUNIONES DE LOS ÓRGANOS

COLEGIADOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE,

PUDIENDO INCLUIR LOS CONTENIDOS A TRATAR



24

ÁMBITOS OBJETIVOS CALENDARIO RESPONSABLES

PROYECTO DE

DIRECCIÓN

Los objetivos aparecen en el Proyecto Educativo de Centro, y se

pueden englobar en estos cuatro:

1. Garantizar el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.

2. Impulsar la mejora en la calidad de la educación de los alumnos.

3. Favorecer un buen clima de convivencia en el Centro.

4. Posibilitar la participación y las buenas relaciones entre todos los

miembros de la Comunidad educativa

El calendario será básicamente el siguiente:

1. A lo largo del día a día.

2. En las reuniones del Equipo Directivo.

3. En las reuniones con los Tutores.

4. En el Claustro de Profesores y en el

Consejo Escolar.

1. El Director.

2. El Equipo Directivo.

OBJETIVOS DE

LA P.G.A.

Se hará un seguimiento en la CCP, y son aquellos referidos a:

1. Los procesos de enseñanza-aprendizaje.

2. La organización de la participación y la convivencia.

3. La prevención, intervención y seguimiento del absentismo escolar.

4. La coordinación con otros centros, servicios e instituciones.

5. Los planes y programas institucionales.

6. Los servicios complementarios.

7. Otros objetivos propuestos por el Centro.

Calendario curso 2019-2020: 18 /09, 2/10,

16/10, 30/10, 13/11, 27/11, 11/12, 8/01,

22/01, 5/02, 19/02, 4/03, 18/03, 01/04

15/04, 29/04 13/05, 27/05, 10/06.

Director, Jefe de Estudios y

Profesor Orientador.

ELABORACIÓN O

ACTUALIZACIÓN DE

DOCUMENTOS

PROGRAMÁTICOS

1. Todos los profesores revisarán las Programaciones Didácticas de

1º, 2º, 2º PMAR, 3º, 3º PMAR y 4º de ESO.

2. El Proyecto Educativo y las Normas de Convivencia, fueron

elaborados en el curso 2008-2009, y se revisaron en los cursos 2012-

2013, 2015-2016, 2016-2017, 2017-2018 y 2018-2019 para

adaptarlos a la LOMCE e incluir, la Ley de Autoridad del

profesorado y diversos protocolos. Se volverán a revisar.

1. Se revisarán antes del 22 de octubre.

2.1 Una vez revisados se informará de las

modificaciones al Claustro de Profesores.

2.2 Finalmente deberán ser aprobados por

el Consejo Escolar.

1. Departamentos.

2.1 Jefe de Estudios, Director

y Claustro de Profesores.

2.2 Consejo Escolar.

RESULTADOS

ACADÉMICOS

1. Los resultados académicos son analizados en cada una de las

sesiones de evaluación. En ellas se toman las decisiones necesarias y

después el tutor informa a los padres en reuniones individualizadas.

También cada profesor evaluara su práctica docente.

2. Al final del curso también se realizará un análisis, el cual debe de

ser más completo.

1 Al final de cada una de las evaluaciones.

2. Al final del curso

1. El Jefe de Estudios.

El Director

Todos los profesores

2. Todos los profesores.



25

OTRAS

ACTUACIONES

IMPORTANTES A LO

LARGO DEL CURSO

* Los Claustros y los

Consejos Escolares se

realizarán a lo largo del

curso, mínimo una vez al

trimestre, pero no hay

fechas concretas.

1. Organización del curso: horarios, grupos, tutorías, presupuesto,

claustro...

2. Evaluación inicial.

3. Reunión de Tutores con los padres.

4. Elaboración, aprobación y envío de la Programación General

Anual.

5. Reunión de Tutores con los Delegados

6. Envío de la Estadística del Centro.

7. Entrega de los PT.

8. Coordinación con E. Primaria.

9. Primera Evaluación.

10. Entrega de los materiales para la Evaluación Interna.

11. Visita al I.E.S “Serranía Baja” de Landete y traspaso de

información de los alumnos de 4º.

12. Segunda Evaluación.

13. Jornada de Interculturalidad: Estudio de la Comarca.

14. Convivencia con el IES de Landete

15. Coordinación con E. Primaria.

16. Presentación del material para la elaboración de la Memoria

Final.

17. Visita de los alumnos de 6º de Primaria al IESO “4 de Junio”.

18. Excursión de Fin de curso, alumnos de 4º ESO

19. Traspaso de información de los alumnos de 6º de E. Primaria a

E. Secundaria

20. Presentación de los resultados de la Evaluación Interna en la

CCP.

21. Tercera Evaluación y Final.

22. Evaluación extraordinaria

23. Excursión de fin de curso, todos los alumnos.

24. Acto de Clausura

25. Claustro, Consejo Escolar (Aprobación de la Memoria Final),

Exámenes de septiembre…

1.Septiembre

2. Miércoles 2 de octubre, 16´30 h.

3 .Miércoles 2 de octubre,, 18´00 h

4. Antes del 31 de octubre de 2019.

5. Dos veces al trimestre.

6. Finales de noviembre de 2019.

7. CCP, 11 de diciembre de 2018.

8. Diciembre 2019.

9. Miércoles, 4 de diciembre de 2019.

10. A partir de enero de 2020.

11. Febrero de 2020.

12. Miércoles, 4 de marzo de 2020.

13. A partir del tercer trimestre.

14. Segundo o tercer trimestre.

15. Mayo de 2020.

16. CCP, 27 de mayo de 2020.

17. Mediados de junio de 2020.

18. Abril o mayo de 2020.

19. Finales de junio de 2020.

20. CCP, 10 de junio de 2020.

21. Jueves, 4 de junio de 2020.

22. Lunes, 22 de junio de 2020



25. Últimos días de junio de 2020

1. Equipo Directivo

2. Director, Jefe de Estudios y

Orientador.

3. Tutores y profesor

Orientador.

4. Equipo Directivo.

5. Director, J. de Estudios,

Tutores y Orientador

6. Equipo Directivo.

7. Profesor Orientador.

8. Jefe de Estudios y profesor

Orientador.

9. Director, J. de Estudios,

Orientador y Tutores

10. Jefe de Estudios y profesor

Orientador.

11. Director, J. de Estudios y

Orientador.


Orientador

13. Todos los profesores.

14. Claustro de Profesores.

15. Profesor Orientador.


Orientador

17. Jefe de Estudios y Profesor

Orientador.

28. Profesores responsables.


Orientador

20.. Jefe de Estudios y

profesor Orientador



26

21. Director y Jefe de Estudios

22. Director y Jefe de Estudios

23. Equipo Directivo y

Claustro de Profesores


Claustro de Profesores.


profesor Orientador.



27

e.5. OTROS ASPECTOS QUE SE CONSIDEREN RELEVANTES

e.5.1. COMPOSICIÓN DEL I.E.S.O.

El I.E.S.O. “4 de Junio” tiene un Equipo Directivo y consta de 6 Departamentos Didácticos),

los cuales engloban a más de una materia. Son los siguientes:

D. ORIENTACIÓN (Orientación, Educación Ético-Cívica, PT, AL, Iniciación a la Actividad

Emprendedora y Empresarial, Valores éticos)

D. TECNOLOGÍA Y PLÁSTICA (Tecnología, Tecnología Creativa, Tecnología de la Información y

la Comunicación, Ed. Plástica, Visual y Audiovisual y Taller de Artes Plásticas y Diseño)

D. CIENCIAS (Matemáticas (Académicas y Aplicadas), Biología y Geología, Cultura Científica,

Física y Química y Ámbito Científico-Matemático)

D. MUSICA Y E. FISICA (Música, Taller Artístico y Musical, Música activa y movimiento y Ed.

Física)

D. AMBITO SOCIOLINGUISTICO (Lengua Castellana y Literatura, Ciencias Sociales, Geografía e

Historia, Cultura Clásica, Ámbito Ligüístico-Social y Latín)

D. LENGUAS EXTRANJERAS (Francés, Inglés y Ámbito lengua extranjera: Inglés)

Además el Centro cuenta con un Coordinador de Formación, un Responsable de Prevención de

Riesgos Laborales, un Responsable de Actividades Extraescolares y un Responsable de la Enseñanza

Religiosa.

El cupo de profesores es de 13 profesores debido a la existencia de ambos cursos de PMAR.

Hay seis profesores de media jornada: Educación Física, Francés, Educación Plástica y Visual,

Inglés, Física y Química y Música, sin incluir al Responsable de Enseñanza Religiosa que tiene 5

horas lectivas y a la profesora AL que se comparte con el CRA “Alto Cabriel y tiene 5 horas lectivas.

Cabe mencionar que en el curso 19/20 existirá el Programa de Mejora del Aprendizaje y del

Rendimiento (PMAR) en 2º de ESO además del de 3º de ESO. al cumplir con los requisitos que

solita la Orden del 14/07/2016, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se

regulan el Programa de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento en los centros que imparten

Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Castilla la Mancha.

e.5.2. ALUMNOS

Hay seis grupos de alumnos: 1º, 2º, 3º, 4º de E.S.O y 2º y 3º de ESO PMAR, sumando un total

de 85 alumnos. Su distribución es la siguiente:

1º de E.S.O., 13 alumnos (2 chicas y11 chicos)

2º de E.S.O., 17 alumnos (11 chicas y 6 chicos)



2º de E.S.O. P.M.A.R., 8 alumnos (5 chicas y 3 chicos)

3º de E.S.O. P.M.A.R., 3 alumnos (1 chica y 2 chicos)

De estos 85 alumnos, 6 son alumnos de incorporación tardía. Se distribuyen de la siguiente

manera: 1 en 1º de E.S.O., 3 en 2º de E.S.O. (2 en PMAR) y 2 en 3º de E.S.O. (1 en PMAR)

En 1º de E.S.O. hemos ofertado Tecnología Creativa, en 2º de E.S.O. Taller de Arte y



28

Expresión e Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial, 3º de E.S.O. hemos ofertado las

materias optativas de Cultura Clásica y Música Activa y Movimiento. En 4º de E.S.O. hemos

ofertado para los alumnos de Enseñanzas Académicas las siguientes materias: Biología y Geología,

Economía, Física y Química, Latín, Educación Plástica y Visual, Cultura Científica y Tecnología de

la información y la comunicación. Y en 4º de ESO de Enseñanzas Aplicadas se ha ofertado:

Tecnología, Iniciación a la Actividad Empresarial y Emprendedora y Educación Plástica y Visual,

Cultura Científica. Además se ha ofertado Francés como segundo idioma, Música y Religión o

Valores éticos en todos los grupos.

Todo ello para que puedan acceder mejor a los estudios post-obligatorios que elijan en un

futuro cercano.

El I.E.S.O. “4 de Junio” de Cañete cuenta con el Proyecto Educativo y las Normas de Convivencia,

Organización y Funcionamiento, las cuales se revisarán y reformarán para adecuarlas a la nueva

legislación. El Centro tiene revisadas y adaptadas las Programaciones Didácticas por los distintos

Departamentos Didácticos, con competencias y estándares, así como las Unidades Didácticas a la

legislación vigente europea, incluyendo estándares de aprendizaje ponderados, competencias básicas

y criterios de evaluación. Incluyendo los contenidos mínimos que se expondrán de forma pública en

la página web del centro (http://ies-4dejunio.centros.castillalamancha.es/). Durante el primer

trimestre del curso académico 2019/20, hasta la entrega de la P.G.A., se revisarán y mejorarán las

programaciones de las distintas materias, que se tienen en poder de los distintos Departamentos

Didácticos elaboradas de acuerdo a la LOMCE y adaptándolas al Decreto 85/2018, de 20 de

noviembre, por el que se regula la inclusión educativa del alumnado en la comunidad autónoma de

Castilla-La Mancha.

e.5.3. EQUIPO DIRECTIVO DEL I.E.S.O.

El equipo directivo del I.E.S.O. “4 de Junio” lo componen los siguientes profesores:

Director Javier Abril Romero

Jefe de Estudios Cecilio Ros Montero

Secretario Jesús Rozalén Culebras

e.5.4. PROFESORADO DEL I.E.S.O.

El equipo docente del I.E.S.O.”4 de Junio” de Cañete para el curso 2019-2020 está formado

por los siguientes profesores:

- Javier Abril Romero Geografía e Historia, Lengua Castellana y Literatura en

2º (C. de Servicios)

- Mª Pilar Alonso Aragón 2ª Lengua extranjera: Francés (Interina).

- Laura Bañón Anguix Pedagogía Terapéutica (Interina)

- Eduardo Calleja Parra Música, Taller Artístico Musical, Música Activa y

Movimiento, Valores éticos. (Interino)

- Celia Calvo Amador Biología y Geología, Ámbito Científico-Matemático,

Cultura Científica y Valores éticos (Interina)

- Jairo Casado Raposo Educación Física (Interino)

- Sonia Domingo Martínez Física y Química, Ámbito Científico-Matemático,

Matemáticas Aplicadas y Valores éticos (Interina)

- Sara Guillén Martín Física y Química y Matemáticas (Interina)

http://ies-4dejunio.centros.castillalamancha.es/



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- Raúl López Mora 1ª Lengua extranjera: Inglés (Interino)

- Carlos Lozano Cuesta Matemáticas (Definitivo)

- Beatriz Martínez González 1ª Lengua extranjera: Inglés y Ámbito lengua extranjera:

Inglés (Interina)

- Juan José Moreno Lagullón Responsable de la Enseñanza Religiosa (Interino)

- David Muñoz Cerdán Educación Plástica, Visual y Audiovisual, Taller de

Artes Plásticas y Diseño y Valores éticos (Interino)

- Gema María Ocaña Calvo Lengua Castellana y Literatura, Latín y Valores éticos

(Interina)

- Cecilio Ros Montero Tecnología, Tecnología Creativa y Tecnología de la

Información y la Comunicación (Definitivo)

- Jesús Rozalén Culebras Orientación, Filosofía e Iniciación a la Actividad

Emprendedora y Empresarial (Definitivo-Suprimido)

- Javier Segura Segura Geografía e Historia, Cultura Clásica, Economía y

Ámbito Ligüístico-Social (Definitivo)

- Paloma Valero Roberto AL (Interina, Compartida con el C.R.A. “Alto Cabriel”)

Los jefes de departamento son:

D. Orientación Jesús Rozalén Culebras

D. Ed. Plástica y Visual y Tecnología David Muñoz Cerdán

D. Ciencias Carlos Lozano Cuesta

D. Música y Ed. Física Jairo Casado Raposo

D. Ámbito Sociolingüístico Javier Segura Segura

D. Lenguas Extranjeras Mª Pilar Alonso Aragón

Los tutores son:

- 1º de E.S.O.: Celia Calvo Amador

- 2º de E.S.O.: Raúl López Mora

- 3º de E.S.O.: Gema María Ocaña Calvo

- P.M.A.R. I y II: Sonia Domingo Martínez

- 4º de E.S.O.: Jesús Rozalén Culebras

Los Profesores de Educación Física (miércoles, jueves y viernes), Música (lunes, miércoles y

viernes) Francés (lunes, martes y miércoles) y Educación Plástica y Visual (martes, miércoles y

jueves), Inglés (martes, miércoles, jueves y viernes), Física y química (miércoles, jueves y viernes)

son de media jornada.

El Responsable de la Enseñanza Religiosa es Juan José Moreno Lagullón.

El Coordinador de Prevención de Riesgos Laborales y de Formación es Cecilio Ros Montero.

El Responsable de Actividades Extraescolares es Jesús Rozalén Culebras.

Durante este curso no hay un Responsable de Biblioteca.

La gran mayoría del profesorado tiene sus 20 horas lectivas relativas a su especialidad, con lo que no

hay horas de apoyo para los distintos grupos para realizar una formación individualizada y ayudar al

alumnado con mayor dificultad. Solo destacar, que al no tener alumnos matriculados en Francés en 4º

da apoyo a algún alumno con dificultad.

Las horas complementarias en sus horarios personales son las Guardias, Recreos, Preparación de

prácticas, Reuniones de Departamento y la Atención a padres.



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e.5.5. ALUMNOS TRANSPORTADOS

Como se ha mencionado anteriormente, al I.E.S.O. llegan alumnos de trece localidades

cercanas a Cañete por medio de las cuatro rutas de Transporte escolar. En total son 47 los alumnos

que se desplazan, y para ellos se han organizado actividades al comienzo del curso con el fin de hacer

del Transporte escolar un hecho educativo que contribuya a la formación integral del alumnado.

Estas actividades, como todos los años, han sido organizadas por el Director, profesor

responsable del transporte escolar, y han consistido en reuniones con este alumnado donde se han

tratado los siguientes temas:

- Asumir la consideración de que el Transporte escolar, y también el autobús, es una

prolongación del centro educativo, y por tanto, sujeto a la adopción de las mismas actitudes, valores y normas que se establecen como válidas para todo el Centro. Por ello

cuando se produzcan hechos tipificados en las Normas de Convivencia Organización y

Funcionamiento, se procederá a sancionar a los alumnos responsables de los mismos.

- Comentario de los derechos y deberes de los alumnos después de haberles facilitado el

correspondiente listado.

- Hacerle saber a todo el alumnado usuario de una ruta de transporte escolar, que el

asiento fijo que se les ha asignado será el mismo para todo el curso, de modo que se

sientan responsables de mantenerlo en perfecto estado.

- Establecer entre todos estos alumnos unas normas en relación al comportamiento dentro

del autobús.

Igualmente, si hubiera algún alumno cuyo comportamiento habitual es problemático, y que en

estos cursos anteriores no los ha habido, se trabajaría en el marco del Plan de Acción Tutorial.

También se ha mantenido una reunión con los conductores, donde se les han entregado los

siguientes documentos:

- Calendario escolar.

- Derechos y deberes de los alumnos, para que los pongan en lugar visible dentro del

autobús.

- Listado de alumnos que viajan en cada ruta con sus números de teléfono.

- Normativa sobre el transporte escolar (Orden de 01-10-2008, de la Consejería de

Educación y Ciencia, por la que se regula la organización y funcionamiento de

transporte escolar)

- Anexo correspondiente a la comunicación de incidencias.

- Se ha informado de la necesidad de estar en posesión del Certificado de penales

Asimismo, a los padres se les ha informado de la normativa vigente que regula este servicio

escolar.



31

e.5.6. DÍAS SIN ACTIVIDAD DOCENTE

Los dos días de libre disposición que serán los mismos para los centros educativos de la misma

localidad, tras ponernos de acuerdo con el C.R.A. “Alto Cabriel”, son los siguientes:

- 25 de noviembre de 2019

- 10 de febrero de 2020

Las Fiestas locales serán determinadas por el Excmo. Ayuntamiento de Cañete. Para este curso

son:

- 9 de septiembre de 2019

- 12 de junio de 2020

Además, añadir que el día 15 de junio de 2020 se solicitará como festivo debido a que la

festividad local del día 9 de septiembre de 2019 no se habían iniciado las clases en E.S.O., por lo que

el alumnado del Centro no disfrutó de dicha fiesta (tampoco el claustro de profesores lo declaró día

no laborable).

e.5.7. EVALUACIÓN DEL ALUMNADO

La evaluación del alumnado se hará siguiendo las instrucciones de la Orden de 04-06-2007, de

la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se regula la evaluación del alumnado en la

Educación Secundaria Obligatoria.

El calendario de las Evaluaciones es el siguiente:

- Evaluación Inicial: 2 de octubre de 2019.

- 1ª Evaluación: 4 de diciembre de 2019.

- 2ª Evaluación: 4 de marzo de 2020.

- 3ª Evaluación y Ordinaria de junio: 4 de junio de 2020.

- Evaluación Extraordinaria de junio:22 de junio de 2020.

Recuperación de las Evaluaciones: A lo largo del curso se programarán actividades de

recuperación asociadas a los contenidos mínimos de cada una de las evaluaciones, para el alumnado

que en el proceso de evaluación continua haya obtenido la calificación de insuficiente en alguno de

los ámbitos o materias.

El alumnado realizará dichas actividades antes de la siguiente sesión de evaluación. Si éstas son

evaluadas positivamente darán lugar a la superación de las evaluaciones calificadas con insuficiente.

Esta se realizará de forma global, aunando todos las unidades que se han impartido en el trimestre

correspondiente en una sola prueba escrita por materia, y no de unidad en unidad, ya que los

contenidos son recientes y lo que pretendemos es que los adquieran de forma integrada,

interrelacionado cada uno de ellos.

Pendientes de cursos anteriores: En el primer Claustro de Profesores, el Director entregó a

todos los miembros una relación con los alumnos que llevan ámbitos o materias pendientes y cuáles

eran éstos. A partir de aquí cada profesor, según su Programación Didáctica, a lo largo del curso,

establecerá el procedimiento más adecuado, utilizando para ello la entrega de trabajos, realización de

ejercicios, el esfuerzo e interés que demuestra el alumno, así como si se considera necesario la

realización de una prueba. Se ha consensuado en un calendario para evitar coincidir trabajos y

exámenes de distintas materias y evaluaciones.



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Este es el primer curso en el que las evaluaciones Ordinaria y Extraordinaria se realizarán en

junio. Durante el tercer trimestre se concretarán las actividades a realizar por parte de los alumnos

que han superado las distintas materias.

e.5.8. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE

Órganos Colegiados:

El Equipo Directivo del IESO “4 de Junio” de Cañete está formado por:

Director: Javier Abril Romero.

Jefe de Estudios: Cecilio Ros Montero.

Secretario: Jesús Rozalén Culebras.

Consejo Escolar. En nuestro Centro está formado por:

Equipo directivo.

Cinco profesores.

Dos padres, uno de ellos representante de la Junta Directiva del A.M.P.A.

Tres alumnos.

Un representante del personal de administración y servicios.

Un representante del Ayuntamiento.

Claustro de Profesores: Formado por los 18 profesores que imparte docencia en el centro

e.5.9. DECISIONES ACORDADAS POR EL CLAUSTRO

Al inicio de curso, se ha informado que durante el curso 19/20, se realizará la evaluación

extraordinaria en junio.

El claustro ha solicitado que al centro se le declare un “Centro de difícil desempeño” ya que se

encuentra a más de 50 km del núcleo urbano más cercano.

Durante este curso, se plantearon dos posibilidades que ofrece la Viceconsejería de Educación

de Castilla-La Mancha: la de solicitar el Plan de Igualdad y Prevención de la Violencia de Género

según las Instrucciones publicadas para tal fin y/o la de realizar un proyecto relacionado con

Educación para la Igualdad, la Tolerancia y la Diversidad, según Resolución de 19 de septiembre de

2019. A ambas opciones el claustro votó en contra.



33

f) PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y

EXTRACURRICULARES

f.1. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y

COMPLEMENTARIAS

Para la organización de estas actividades, el responsable de las actividades extracurriculares y

complementarias, Jesús Rozalén Culebras, ha utilizado las actividades previstas en las

programaciones didácticas de los diferentes departamentos. Se ha intentado establecer una

temporalización que permita que no exista una acumulación de actividades en un trimestre. Aun así,

ciertas actividades son difíciles de temporalizar con concreción al inicio de curso.

En cualquier caso, desde el Centro tenemos como objetivo fomentar estas actividades en los

alumnos, ya que se encuentran en una zona rural desfavorecida económica y geográficamente, y

requiere un gran esfuerzo para los alumnos y sus familias tener que desplazarse largas distancias para

realizar un gran número excursión. En ese sentido, en el gasto en transportes, hemos

presupuestado un gasto de 2.000 euros (9% del presupuesto de 20168) para ayudar

económicamente a las familias y alumnos en este objetivo (gasto que ya hemos superado a fecha

del 01/09/2018). Además, también se dotan algunos recursos económicos para la organización de

actividades extracurriculares y escolares como el Acto de Final de Curso, la Semana de

Interculturalidad, la Convivencia con el I.E.S.O. Juan de Valdés de Carboneras o algunas actividades

lúdicas relacionadas con festividades.

f.2. PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y

COMPLEMENTARIAS



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Organización por Temporalización: con los Departamentos responsables, los objetivos, los Destinatarios y el tipo de actividad. Las Actividades Extracurriculares y Complementarias son:

PRIMER TRIMESTRE

ACTIVIDAD

TEMPORALIZACIÓN Y CURSOS

OBJETIVOS

MATERIAS

TIPO DE ACTIVIDAD

Visita a Albaladejito. (DEPARTAMENTO DE CIENCIAS)

1ª evaluación. 1º a 4º ESO.

Conocer los recursos naturales de nuestro entorno y sensibilizar acerca de su protección, conservación y explotación sostenible.

Biología y Geología. Complementaria. Extraescolar.

Viaje a la estación de ski de Ordino Arcalís en Andorra. (DEPARTAMENTO DE MÚSICA-EDUCACIÓN FÍSICA)

Fecha de realización: Del 16 al 20 de diciembre de 2019. Dirigido al alumnado de 1ºESO, 2º ESO+PMAR I, 3º ESO + PMAR II

Concienciar al alumnado en el cuidado del medio ambiente y favorecer el uso correcto y responsable de espacios naturales. Aprender técnicas básicas de la modalidad deportiva del esquí. Aprender a divertirse de forma sana y saludable. Mejorar la convivencia y las relaciones sociales.

Educación Física Complementaria. Extraescolar.

Realizar una serie de carteles relacionados con la cultura francesa: gastronomía, ciudades y monumentos, fiestas y folclore con el fin de acercar al alumnado a la realidad del idioma. (DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRAJERAS)

Primer trimestre. 1º, 2º Y 3º de ESO.

Estas actividades se programan para que los alumnos adquieran y refuercen la competencia artística y cultural, la competencia sociocultural, la competencia en autonomía e iniciativa personal, la competencia en comunicación lingüística y la competencia aprender a aprender. El Departamento de Francés considera de gran importancia para el aprendizaje de cualquier lengua extranjera realizar frecuentemente periodos de inmersión lingüística.

Departamento Lenguas Extranjeras (Francés)

Complementaria Escolar.

Karaoke en francés. (DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRAJERAS)


Los mismos Departamento Lenguas Extranjeras (Francés)

Complementaria Extracurricular.

Actividades asociadas a celebraciones de fiestas o eventos de carácter cultural de la vida inglesa: Bonfire Night (DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRAJERAS)

5 de noviembre Todos los cursos según su nivel

Conocer la cultura inglesa. Aprender vocabulario de este campo semántico. Trabajar en equipo. Buscar información usando las TICS. Ser creativos y originales.

Departamento de Lenguas Extranjeras: Inglés

Complementaria Escolar

Actividades asociadas a celebraciones de fiestas o eventos de carácter cultural de la vida

Última semana de diciembre Todos los cursos

Conocer la cultura inglesa. Aprender vocabulario de este campo semántico. Trabajar en equipo.





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inglesa: Christmas (DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRAJERAS)

según su nivel Buscar información usando las TICS. Ser creativos y originales.

SEGUNDO TRIMESTRE

ACTIVIDAD


OBJETIVOS

MATERIAS

TIPO DE ACTIVIDAD

Competición estadística europea. (DEPARTAMENTO DE CIENCIAS)

2ª evaluación (20 enero al 23 marzo) 1º a 4º ESO

Mejorar los conocimientos estadísticos a través de un trabajo con datos reales, presentados por el instituto nacional de estadística.

Matemáticas Complementaria. Escolar.

Semana de la mujer en la ciencia. (DEPARTAMENTO DE CIENCIAS)

2ª evaluación. 1º a 4º ESO. Poner de manifiesto el papel de las mujeres en la ciencia.

Física y Química, Biología y Geología, Matemáticas, Cultura Científica.

Extracurricular. Escolar.

Desplazamiento a la localidad de Albacete para visita instalaciones asociación METASPORT (actividad física para personas con discapacidad), así como realizar diversas prácticas por parte de los alumnos de

Fecha de realización: 2º trimestre (FEBRERO). Dirigido al alumnado de 3ºESO+3ºPMAR y 4º ESO

Conocer las principales modalidades deportivas y actividades físicas para personas con algún tipo de discapacidad. Practicar las diferentes actividades físicas adaptadas, así como utilizar el material e instalaciones específicos para su realización.


Fiesta de Navidad:

Chants de Noël. Realización de unas postales navideñas. (DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRAJERAS)




Actividades asociadas a celebraciones de fiestas o eventos de carácter cultural de la vida inglesa: Halloween. (DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRAJERAS)

31 de octubre Todos los cursos según su nivel




Visita al I.E.S. Serranía Baja de Landete (DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN)

Diciembre 4º E.S.O.

Actividad dentro de la programación de orientación académica y profesional.

Departamento de Orientación.

Extracurricular. Extraescolar.



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actividades físicas y deportes adaptados. (DEPARTAMENTO DE MÚSICA Y EDUCACIÓN FÍSICA)

Asistencia a una representación teatral. (DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRANJERAS)

Segundo trimestre. 1º, 2º Y 3º de ESO.



Complementaria. Extraescolar.

Elaboración de marca-páginas con una ilustración y una frase emblemática en francés. (DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRANJERAS)




San Valentín: Celebraremos el 14 de febrero, el día de la “Saint Valentin”, con la elaboración de tarjetas, murales, poemas con frases de autores célebres franceses, relacionadas con el tema del amor, así como de creación personal. (DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRANJERAS)




Le 1er Avril: Poisson d’avril. Veremos la correspondencia entre esta costumbre y el equivalente español de los Santos Inocentes.




Proyección de película en v.o. francesa “Amélie”, “Papillon”, “ La guerre de Boutons”…. (DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRANJERAS)

Tercer trimestre. 1º, 2º Y 3º de ESO.





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Actividades asociadas a celebraciones de fiestas o eventos de carácter cultural de la vida inglesa: St. Patrick’s Day. (DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRANJERAS)

17 de marzo Todos los cursos según su nivel




Ciudad de las Artes y las Ciencias de Valencia. (DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PLÁSTICA Y TECNOLOGÍA)

Segundo Trimestre Conocer uno de los museos nacionales que explica la ciencia y tecnología. Conocer la evolución tecnológica de la humanidad, inventos, hitos, etc. Realizar algún taller o visitar alguna exposición temporal.

Tecnología 1º y 2º E.S.O.

Tecnología y Educación Plástica y visual.

Complementaria. Extracurricular.

Museo de las Ciencias de Castilla la Mancha. (DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PLÁSTICA Y TECNOLOGÍA)

Segundo Trimestre Conocer uno de los museos más importantes de C-LM y conocer la evolución tecnológica de la humanidad, inventos, hitos, etc. Realizar algún taller o visitar alguna exposición temporal.

Tecnología 1º y 2º E.S.O.

Tecnología y Educación Plástica y visual.


Teatro en Cañete. Visita al Castillo de Belmonte y a los Molinos de Mota del Cuervo. (DEPARTAMENTO SOCIOLINGUÍSTICO)

Segundo Trimestre. Para todos los cursos.

Asistencia a la representación de una obra literaria española. Conocer el Mundo Medieval.

Lengua y literatura. Historia.


TERCER TRIMETRE

ACTIVIDAD


OBJETIVOS

MATERIAS

TIPO DE ACTIVIDAD

Olimpiada matemática (DEPARTAMENTO DE CIENCIAS)

3ª evaluación. 1º a 4º ESO Potenciar el razonamiento matemático a través de la resolución de problemas.

Matemáticas Complementaria. Escolar.

Taller medioambiental reptiles (DEPARTAMENTO DE CIENCIAS)

3ª evaluación. 1º a 4º ESO. Mejorar el conocimiento sobre reptiles incluyendo tocarlos, su cuidado y el peligro que conlleva la suelta en hábitats no adecuados.

Biología y Geología Complementaria. Escolar.

Concurso Entre Redes (DEPARTAMENTO DE CIENCIAS)

3ª evaluación. 2º, 3º y 4º ESO.

Potenciar la curiosidad y el reconocimiento de los conocimientos.

Matemáticas, Física y Química, Biología y Geología.

Extracurricular. Extraescolar

Marcha senderista circular (HUERTA DEL MARQUESADO) (DEPARTAMENTO DE MÚSICA Y

Fecha de realización: 3º trimestre (mayo). Dirigido al alumnado de

Llevar a cabo actividades relacionadas con el senderismo en un medio natural y utilizar las habilidades y técnicas adquiridas en clase.




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EDUCACIÓN FÍSICA) 1ºESO y 2º ESO+PMAR I Concienciar al alumnado en el cuidado del medio ambiente y favorecer el uso correcto y responsable de espacios naturales. Conocer los diferentes tipos de senderos. Tipos de marcaje.

Carreras de orientación por el medio natural (DEPARTAMENTO DE MÚSICA Y EDUCACIÓN FÍSICA)

Fecha de realización: 3º trimestre (mayo). Dirigido al alumnado de 3ºESO+PMAR II y 4º ESO

Llevar a cabo actividades relacionadas con la orientación en el medio natural y utilizar las habilidades y técnicas adquiridas en clase. Carreras de orientación. Concienciar al alumnado en el cuidado del medio ambiente y favorecer el uso correcto y responsable de espacios naturales.

Educación Física Complementaria. Extraescolar

Salida con la bicicleta de montaña por el entorno. (DEPARTAMENTO DE MÚSICA Y EDUCACIÓN FÍSICA)

Fecha de realización: 3º trimestre (abril-mayo). Dirigido al alumnado de 2ºESO

Llevar a cabo actividades relacionadas con la bicicleta de montaña en el medio natural y utilizar las habilidades y técnicas adquiridas en clase. Conocer las normas básicas de circulación y medidas de seguridad. Concienciar al alumnado en el cuidado del medio ambiente y favorecer el uso correcto y responsable de espacios naturales.


Salida a Cuenca durante la Semana Cultural Francesa de Cuenca: Asistencia a la proyección de una película de habla francesa dentro de las actividades enmarcadas en la Semana Cultural Francesa que organiza la Asociación de Profesores de francés de Cuenca. (DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRAJERAS)




Complementaria Extraescolar.

Participación en el concurso que todos los años organiza la Asociación de Profesores de Francés de Cuenca. La semana cultural de Cuenca. Elaboración de murales describiendo los lugares emblemáticos de Cuenca y enviando la información de nuestra región a los cyber-compañeros franceses. (DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRAJERAS)






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Proyección de película en v.o. francesa “Amélie”, “Papillon”, “ La guerre de Boutons”….




Elaboración de recetas francesas. (DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRAJERAS)




Parque eólico/ Huerto solar o Central Nuclear de Cofrentes. (DEPARTAMENTO DE PLÁSTICA Y TECNOLOGÍA)

Tercer Trimestre Conocer las formas de producción de la energía eléctrica Fomentar el ahorro energético. Valorar el impacto paisajístico y social de las distintas formas de obtener la energía.

Tecnología 1º y 2º E.S.O. Tecnología y Educación Plástica y visual.


Visita a una empresa de la provincia.

Tercer Trimestre Fomentar el espíritu emprendedor y conocer la estructura y funcionamiento de una empresa de la localidad.

IAEE de 2º y 4º E.S.O. Complementaria. Extraescolar.

POR CONCRETAR ACTIVIDAD


OBJETIVOS

MATERIAS

TIPO DE ACTIVIDAD

Visita al Museo de Paleontología de C-LM (Mupa) (DEPARTAMENTO DE CIENCIAS)

2ª o 3ª evaluación. 1º y 4º ESO.

Conocer el registro fósil del nuestro entorno y las investigaciones relacionadas con él.

Biología y Geología Complementaria. Extraescolar.

Visita a planta de reciclaje. (DEPARTAMENTO DE CIENCIAS)

1ª o 2ª ev. 1º a 4º ESO. Conocer los distintos procesos a través de los cuales se reciclan los residuos.

Física y Química, Biología y Geología.


Visita a planta de generación eléctrica. (DEPARTAMENTO DE CIENCIAS)

2ª o 3ª ev. 1º a 4º ESO. Conocer cómo se realiza en realidad la generación eléctrica. Infraestructuras, mantenimiento y explotación.

Física y Química, Biología y Geología.


Participación por parte de los alumnos del centro en la competición de diferentes modalidades deportivas que serán organizadas por los alumnos de 4º ESO. (DEPARTAMENTO DE MÚSICA Y EDUCACIÓN FÍSICA)

Fecha de realización: Todo el curso (los 2 recreos del miércoles y del jueves). Dirigido a todo el alumnado del centro

Desarrollar hábitos saludables en el empleo del tiempo libre del alumnado. Favorecer las relaciones sociales mediante la práctica deportiva entre el alumnado.

Educación Física Complementaria. Escolar.



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Organización de un festival (DEPARTAMENTO DE MÚSICA Y EDUCACIÓN FÍSICA)

En algún momento determinado del curso (Navidad, Semana Santa, día del libro, etc.) Dirigido a todo el alumnado que curse Música y otros interesados

Con esta actividad se pretende que los alumnos/as trabajen en grupo a partir de la música, ya sea cantando, bailando o creando una coreografía.

Música Complementaria. Escolar.

Asistencia a algún musical o concierto, didáctico o no, en cualquier municipio de Castilla-La Mancha o provincia de Madrid. (DEPARTAMENTO DE MÚSICA Y EDUCACIÓN FÍSICA)

Durante el 2º o 3º trimestre.

El objetivo es que los alumnos/as asistan a un concierto en directo y puedan apreciar algunos aspectos trabajados en clase de forma presencial.

Música Complementaria. Extraescolar

Asistencia a un centro de enseñanza musical (conservatorio o escuela de música) o fábrica y reparación de instrumentos, en Castilla-La Mancha o provincia de Madrid. (DEPARTAMENTO DE MÚSICA Y EDUCACIÓN FÍSICA)


El objetivo es que el alumnado conozca las diferentes salidas laborales del músico o lutier profesional.

Música Complementaria. Extraescolar.

Visita al taller de organería situado en el municipio de Landete. (DEPARTAMENTO DE MÚSICA Y EDUCACIÓN FÍSICA).


El objetivo es que los alumnos/as vean y conozcan cómo funciona uno de los instrumentos más famosos de la música religiosa.

Música Complementaria. Extraescolar.

Visionado de documentales o programas de la televisión francesa y audición de programas radiofónicos. (EPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRAJERAS)

Segundo y tercer trimestre. 1º, 2º Y 3º de ESO.






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Intercambio de e-mails con alumnos de su misma edad con un Centro Educativo en Francia. Estas actividades se programan para que los alumnos adquieran y refuercen la competencia artística y cultural, la competencia sociocultural, la competencia en autonomía e iniciativa personal, la competencia en comunicación lingüística y la competencia aprender a aprender. El Departamento de Francés considera de gran importancia para el aprendizaje de cualquier lengua extranjera realizar frecuentemente periodos de inmersión lingüística. (DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRANJERAS)

Segundo y tercer trimestre. 1º, 2º Y 3º de ESO.



Actividades asociadas a la vida diaria, al mundo que nos rodea, etc. en Inglés: Karaoke, lipdub y/o películas en V.O.S. (DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRANJERAS)

Durante todo el curso. Todos los cursos según su nivel

- Conocer la cultura inglesa. - Aprender vocabulario de este campo semántico. - Trabajar en equipo. - Buscar información usando las TICS.

- Ser creativos y originales.



Visita de exposiciones temporales en Cuenca, fundación Antonio Pérez, museo de Arte Abstracto Español. (DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL)

Segundo o tercer trimestre

Conocer y explorar las diferentes obras de arte y estilos, tanto de pintura, como dibujo, escultura o arquitectura.

Motivar al alumno en las diferentes formas de creación.

Realizar algún taller creativo.

Educación Plástica, Visual y Audiovisual de 1º, 2º y 4º de ESO.


Visita y visionado de “Energía 3D” al cine en Cuenca.

(DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRANJERAS)


Conocer los tipos de energía existentes, sus usos y características.

Hacer reflexionar al alumno sobre las maneras en que podemos ahorrar y hacer un uso más responsable de la energía.

Departamento Tecno-Plástica.


Dibujo del natural Patrimonio de Cañete. (DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRANJERAS)

Segundo trimestre Valorar el entorno como fuente de conocimiento e historia para inspirar en el arte.

Educación Plástica, Visual y Audiovisual de 1º, 2º y 4º de ESO.

Complementaria. Escolar. Extraescolar.



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Visita a la Escuela de Arte José

María Cruz Novillo de Cuenca.

(DEPARTAMENTO DE LENGUAS

EXTRANJERAS)


Conocer las diferentes posibilidades que se ofertan en la Escuela de Arte de nuestra provincia, tanto en bachillerato como en ciclos formativos.

Realizar algún taller en el taller de grabado y serigrafía.

Departamento Tecno-Plástica.


EXCURSIÓN PARQUE DE

ATRACCIONES.

Primer o segundo trimestre.

Proyecto “Organizar un viaje para tú curso”.

Laborar un presupuesto, gestionarlo y desarrollar y planificar una serie de actividades en torno a un viaje de ocio.

Materia de IAEE de 2º E.S.O.




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g) PRESUPUESTO DEL CENTRO Y SU ESTADO DE

EJECUCIÓN A 28 DE OCTUBRE

g.1. PRESUPUESTO DEL CENTRO



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g.2. ESTADO DE EJECUCIÓN DEL PRESUPUESTO A 28 DE OCTUBRE DE

2019

Descripción de ingresos, presupuesto y estado del presupuesto a la fecha indicada. Hay

que aclarar que para el año natural de 2019 se continua con los presupuestos

establecidos en 2018. Señalar además que no se asignan dinero para departamentos.

Ingresos

En este documento se recogen los ingresos que se espera recibir a lo largo del ejercicio

de 2019 por diferentes vías:

- El ingreso que realizará la Consejería de Educación para los gastos de

funcionamiento será de: 15.882.82 € - Otros recursos (Prestación de servicios): 1.200,00 € (este es el dinero es una

cantidad estimada que cada año aportan los alumnos por la prestación de servicios:

fotocopias, trasporte para excursiones, etc).

- El total de dinero que hay que repartir en las diferentes cuentas es 17.082,2 €. A

partir de esa cantidad prevista de ingresos, se elaboró el presupuesto para el año natural

2019, asignando dicha cantidad a las diferentes cuentas en función de los gastos

generados en el año natural anterior y de los objetivos prioritarios para el presupuesto en

este curso.

ANEXO II (Gastos)

Aparece repartido total anterior de ingresos entre las diferentes cuentas (reparación

y conservación de edificios, reparación y conservación de maquinaria, reparación y

conservación de elementos de transporte, etc.) con las cantidades que creemos que nos

vamos a gastar en cada una de ellas.

Para asignar las cantidades a las cuentas hemos considerado los gastos

realizados en el año 2018, que aparecen en la Cuenta de Gestión y en lo que va de

curso de 2019, dando prioridad para este año económico:

Al gasto en suministros que supone aproximadamente un 43,58% de nuestros

gastos anuales.

A la reparación y conservación de edificios y otras construcciones, ya que,

debido a la situación de nuestro Centro (antigüedad y deterioro de las

instalaciones) es necesario hacer una inversión continua. Para este año hemos

presupuestado 5126,29 € euros, un 30% de nuestro presupuesto.

Al gasto en transportes, ya que es uno de nuestros objetivos en la PGA

fomentar las actividades extracurriculares y complementarias. Hemos

presupuestado un gasto de 2.000 euros (9% del presupuesto) para ayudar

económicamente a las familias y alumnos en este objetivo.

El resto se distribuye en otros aspectos como gastos diversos (1200 euros),

comunicación (1000 euros), material de oficina (1300 euros) y mobiliario y

equipo (1800) euros

ANEXO III (Gastos por objetivos)

Aparece de nuevo la estimación de los gastos de las diferentes cuentas, pero ahora se

reparten teniendo en cuenta la consecución de los objetivos fijados en la PGA, que

como sabéis son:

- Objetivo 1: Funcionamiento operativo del Centro



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Aquí se incluye también la cantidad de 125,79 € correspondientes al Programa 422B y

Concepto 612, que es la cantidad sobrante, una vez realizada la obra, del ingreso de

1.700 € destinado a la reparación del Laboratorio en el 2018.

ANEXO III.1

Se hace una recopilación de las tres tablas anteriores.

COMPARACIÓN DE INGRESOS Y GASTOS CON EL PRESUPUESTO

OFICIAL A FECHA 01/09/2018

En este documento podemos ver los ingresos previstos con los gastos que llevamos

hasta el momento en el Centro. Destacar lo siguiente:

Ingresos:

Hemos recibido 12.706,24 euros del total presupuestado. En estos momentos

faltaría un libramiento por valor de 3176,58 euros.

Hemos recibido 10.850 euros del Plan Meta para la compra de paneles

interactivos (concepto 606).

Hemos recibido 2.209,65 euros pala la adquisición de mobiliario (concepto 605).

Hemos ingresado 16.993,65 euros por parte de los alumnos por prestaciones de

servicio en la organización de las excursiones (para el pago por trasferencia).

Gastos:

Destacar el gasto en trasporte para contribuir y fomentar las actividades

complementarias y extracurriculares (5130,01 euros), muy por encima de los

presupuestado, pero es un objetivo que nos planteamos como esencial desde el

Centro, teniendo en cuenta las limitaciones del entono. Por este motivo,

contribuimos a fomentar estas actividades que les permitan ampliar sus

conocimientos. De este modo, los 2000 euros presupuestados corresponden a lo

establecido en 2017, por lo que, cuando realicemos un nuevo presupuesto, habrá

que actualizarlo al gasto real de trasporte.

En cualquier caso, resumiendo la situación actual, el resto de gastos se ajustan a

lo presupuestado a falta de dos meses para finalizar el curso.



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50

h) PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA DEL CENTRO

De acuerdo con la Orden de 6 de marzo de 2003 (DOCM de 17 de marzo), de la

Consejería de Educación y Cultura, por la que se regula la evaluación de los centros

docentes sostenidos con fondos públicos que impartan las enseñanzas de régimen

general de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha, la Programación General

deberá recoger la secuenciación general, objetivos específicos, contenidos y

procedimientos del plan de evaluación interna para el curso escolar.

Para la selección de los indicadores y la organización del proceso tendremos en

cuenta lo establecido en la Resolución de 30 de mayo de 2003, de la Dirección General

de Coordinación y Política Educativa (DOCM de 11 de junio).

Los responsables y coordinadores del Plan de Evaluación serán el Jefe de

Estudios y el profesor Orientador, aunque al igual que en los cursos anteriores se

garantizará la participación de la comunidad educativa.

Los procedimientos a seguir será la creación de grupos de trabajos entre el profesorado

del centro, siguiendo el calendario y planificación establecido según la tabla que se

adjunta a continuación. Los instrumentos a utilizar son cuestionarios “ad hoc” que se

aplican, en función de cada dimensión al profesorado, los alumnos, las familias e

instituciones del entorno. Los análisis cualitativos o cuantitativos en su caso se

reflejarán en la memoria anual de final de curso.



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ÁMBITOS DIMENSIONES (CICLO-2018/2021) TEMPORALIZACIÓN I.- VALORACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

I. CONDICIONES MATERIALES, PERSONALES Y FUNCIONALES • INFRAESTRUCTURAS Y EQUIPAMIENTOS • PLANTILLA Y CARACTERÍSTICAS DE LOS PROFESIONALES • CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO • ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS Y LA DISTRIBUCIÓN DE TIEMPOS Y ESPACIOS

SEGUNDO AÑO

(Curso 19-20)

II. DESARROLLO DEL CURRÍCULO • PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DE ÁREAS Y MATERIAS •PLAN DE ORIENTACIÓN

PRIMER AÑO (Curso 18-19)

III. RESULTADOS ESCOLARES DEL ALUMNADO TODOS

II.- VALORACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

IV. DOCUMENTOS PROGRAMÁTICOS DEL CENTRO: PEC

PRIMER AÑO (Curso 18-19)

PGA

MEMORIA

V. FUNCIONAMIENTO • ÓRGANOS DE GOBIERNO, DE PARTICIPACIÓN EN EL CONTROL Y LA GESTIÓN • ÓRGANOS DIDÁCTICOS • ADMINISTRACIÓN, GESTIÓN ECONÓMICA Y DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS • ASESORAMIENTO Y COLABORACIÓN

TERCER AÑO (Curso 20-21)

VI. CONVIVENCIA Y PARTICIPACIÓN TODOS III.- VALORACIÓN DE LAS RELACIONES CON EL ENTORNO

VII. CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO SEGUNDO AÑO (Curso 19-20)

VIII. RELACIONES CON OTRAS INSTITUCIONES SEGUNDO AÑO (Curso 19-20)

IX. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y COMPLEMENTARIAS

TODOS

IV.- VALORACIÓN DE LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN, FORMACIÓN E INNOVACIÓN

X. EVALUACIÓN, FORMACIÓN E INNOVACIÓN

TERCER AÑO (Curso 20-21)



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Concretamente para el presente curso se valorarán las siguientes dimensiones y subdimensiones:

ÁMBITOS DIMENSIONES

(2018-19)

TEMPORALIZACIÓN INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y RESPONSABLES

1. VALORACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

I. CONDICIONES MATERIALES, PERSONALES Y FUNCIONALES.

-INFRAESTRUCTURAS Y EQUIPAMIENTO.

- CCP-13 DE NOVIEMBRE 2019

(Preparación) - CCP-27 DE

NOVIEMBRE 2019 (entrega de resultados).

-¿QUÉ?: El análisis tiene como objetivo conocer el nivel de adecuación de las

infraestructuras (condiciones del edificio) a la normativa legal y la suficiencia y funcionalidad del equipamiento, para valorar su incidencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje. -¿CÓMO?: Un inventario asociado a una lista de control para ser cumplimentado por el

equipo directivo (evaluación interna) y/o por la Inspección (evaluación externa). -Un formulario de Google drive para la evaluación del resto de la comunidad educativa. -¿QUIÉN?: El Departamento de Plástica y Tecnología.

-PLANTILLAS Y CARACTERÍSTICAS DE LOS PROFESORES.

-CCP-11 DE DICIEMBRE DE 2019 (Preparación) -CCP-8 DE ENERO DE

2020 (Entrega de resultados)

-¿QUÉ?: El análisis tiene como objetivo conocer y valorar la dotación de recursos de

profesionales en función de la normativa, analizar la relevancia para el proceso de enseñanza y aprendizaje de diferentes variables personales, profesionales y académicas, las expectativas hacia los procesos formativos del alumnado y la coherencia entre su idea de educación y el modelo educativo del centro. -¿CÓMO?: - Análisis de la información recogida en el DOC por el equipo directivo en

relación con las variables administrativas, completándolas con otras variables, mediante una lista de control descriptiva, para realizar un estudio global de la situación;

valorando aspectos positivos y mejorables en el marco del consejo escolar (evaluación interna), y mediante entrevista de la Inspección educativa (evaluación externa). -Cuestionario individual al profesorado en Google Drive (entrevista en el caso de la

evaluación externa), asociado a una escala de estimación (nada, algo, bastante y mucho) en relación con su compromiso con su idea de educación, para un posterior análisis en el claustro (ventajas e inconvenientes). -¿QUIÉN?: Equipo Directivo y El Departamento de Plástica y Tecnología.

-CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO.

-CCP-22 DE ENERO DE 2020 (Preparación)

-CCP-5 DE FEBRERO DE 2020 (Entrega de

resultados)

-¿QUÉ?: El análisis tiene como objetivo conocer el tipo y la problemática del alumnado

en cuanto a número y a la diversidad de necesidades educativas asociadas a capacidad, sexos, ambiente, motivaciones, competencia escolar, etc. -¿CÓMO?: Recogida y análisis de un inventario aplicado por los tutores en cada

uno de sus grupos para conocer sus características. -¿QUIÉN?: Tutores y Departamento de Ciencias.



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-ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS Y LA DISTRIBUCIÓN DE TIEMPOS Y ESPACIOS.

-CCP-19 DE FEBRERO DE 2020 (Preparación) -CCP-4 DE MARZO DE

2020 (Entrega de resultados)

-¿QUÉ?: El análisis tiene como objetivo conocer y valorar el proceso de toma de

decisiones en cuanto a horarios, espacios y organización de recursos, desde el respeto a la normativa legal (Reglamentos Orgánicos y Órdenes que lo desarrollan), la coherencia con el modelo educativo del centro, el grado de acuerdo y la funcionalidad de los mismos. -¿CÓMO?: Cuestionario en Google Drive para valorar esta dimensión por parte del

profesorado. -¿QUIÉN?: Departamento de Lenguas Extranjeras.

III. RESULTADOS ESCOLARES DEL ALUMNADO.

REUNIÓN ED DE 24 DE JUNIO 2020

-¿QUÉ?: Análisis por parte del Director, Javier Abril, de los resultados escolares. -¿CÓMO?: Exel con un análisis cualitativo y cuantitativo de los resultados

académicos por curso y de forma longitudinal; comparando los resultados con otros años académicos. Los resultados se presentarán en el último Claustro y Consejo Escolar en junio. ¿QUIÉN?: Javier Abril (Director).

2. VALORACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

VI. CONVIVENCIA Y PARTICIPACIÓN.

CCP-18 DE MARZO DE 2020 (Preparación)

CCP-1 DE ABRIL 2020 (ENTREGA DE RESULTADOS)

-¿QUÉ?: El análisis tiene como objetivo conocer y valorar la situación de convivencia

existente en el centro, las relaciones entre el profesorado, el profesorado y el alumnado, el alumnado entre sí, y el profesorado y las familias; la funcionalidad del Reglamento de Régimen Interior para resolver los conflictos, la coherencia de las medidas de respuesta con el modelo educativo; y los niveles de participación de la comunidad educativa en los procedimientos de control y de toma de decisiones. -¿CÓMO? - Formulario de Google Drive para que los profesores, alumnado y familias

evalúen los documentos. -¿QUIEN?: -El Departamento de Orientación.

3. VALORACIÓN DE LAS RELACIONES CON EL ENTORNO.

VII. CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO.

CCP-15 DE ABRIL DE 2020 (Preparación)

CCP-29 DE ABRIL 2020 (ENTREGA DE RESULTADOS)

-¿QUÉ?: El análisis tiene como objetivo describir y valorar las posibilidades educativas

del entorno, y el aprovechamiento que el centro hace de las mismas en coherencia con su modelo educativo. -¿CÓMO?: La síntesis incluye dos registros descriptivos de las características y recursos

del entorno social y familiar (los cumplimenta el tutor y los integra el equipo directivo). La valoración se plantea como “análisis de puntos fuertes y puntos débiles (¿qué me ofrece el entorno?) e internas” (¿qué disponibilidad tengo para aprovechar sus recursos? y se realiza en la CCP y en el consejo escolar -¿QUIEN?: Responsable de actividades religiosas.



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VIII. RELACIONES CON OTRA INSTITUCIONES.

CCP-13 DE MAYO DE 2020 (Preparación)

CCP-27 DE MAYO 2020 (ENTREGA DE RESULTADOS)

-¿QUÉ?: El análisis tiene como objetivo describir y valorar el nivel de relación y

colaboración establecido con la AMPA, con la Asociación de Alumnos, con otras instituciones, con la propia Administración educativa y con otros centros, desde los criterios de suficiencia en el desarrollo de proyectos comunes, de satisfacción con la colaboración y de coherencia con las intenciones educativas del centro. -¿CÓMO?: La síntesis incluye un análisis descriptivo del equipo directivo en el que se

enumeran y valoran estas relaciones -¿QUIEN?: Departamento de Música y Educación Física.

IX.ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y COMPLEMENTARIAS.

CLAUSTRO DE 24 DE JUNIO 2020

-¿QUÉ?: El análisis tiene como objetivo describir y valorar el plan de actividades

extracurriculares y complementarias” en relación con su suficiencia en cuanto a número de actividades y contenido, y en cuanto a la participación del alumnado y de las diferentes instituciones, el nivel de satisfacción de los participantes, y la coherencia con el desarrollo de las intenciones educativas. -¿CÓMO?: - Análisis de documentos (Memoria de actividades). Formulario de Google Drive para que los profesores, alumnado y familias evalúen esta

dimensión. -¿QUIÉN?: -Responsable de las Actividades extracurriculares y complementarias: Jesús

Rozalén.



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i) PLAN DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA

Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE.

Tal y como estable el artículo 9, de la orden de Evaluación de secundaria,

15/04/2016, se debe de evaluar el proceso de enseñanza y de la propia práctica docente.

De acuerdo con lo establecido en el artículo 20.4 del Decreto 40/2015, de 15 de

junio, el profesorado evaluará tanto los aprendizajes del alumnado como los procesos de

enseñanza y su propia práctica docente. Para ello, los centros educativos, a través de sus

claustros, establecerán indicadores de logro en las programaciones didácticas.

A estos efectos se podrán tener en cuenta los siguientes indicadores de logro:

a) Análisis y reflexión de los resultados escolares en cada una de las materias.

b) Adecuación de los materiales y recursos didácticos.

c) Distribución de espacios y tiempos.

d) Métodos didácticos y pedagógicos utilizados.

e) Adecuación de los estándares de aprendizaje evaluables.

f) Estrategias e instrumentos de evaluación empleados.

El plan de evaluación del proceso de enseñanza y de la práctica docente se

incorporará al proyecto educativo e incluirá los momentos en los que ha de realizarse la

evaluación y los instrumentos para realizarla.

Cuadro para evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje:

INDICADORES RESPONSABLES /ACTUACIONES

TEMPORALIZACIÓN

a) Análisis y reflexión de los resultados escolares en cada una de las materias.

Plan de evaluación Interna. El Director analiza los resultados de los alumnos en cada evaluación y presenta un informa en el claustro.

En los Departamentos. En los diferentes Departamentos Didácticos deben analizar de forma continua los resultados en las diferentes materias y, trimestralmente antes de la evaluación. Documento para la valoración trimestral de la programación que se entrega al Jefe de estudios.

En las materias. Ficha de autoevaluación por el alumnado o en su defecto cuestionarios online.

b) Adecuación de los materiales y recursos didácticos.

En los Departamentos. En los diferentes Departamentos Didácticos deben analizar al inicio del curso la adecuación de los recursos y materiales didácticos y establecer y concretar dicha adecuación en la PGA. Documento para la valoración trimestral de la programación que se entrega al Jefe de estudios.

En las materias. Ficha autodescriptiva del alumnado.

c) Distribución de espacios y tiempos.

Equipo Directivo. A partir de primer claustro, el Equipo Directivo establecerá la distribución de los diferentes espacios y tiempos conforme a las necesidades del Centro. En la CCP se analizarán las demandas que surjan durante este curso en relación a dicho aspecto. Documento para la valoración trimestral de la programación que se entrega al Jefe de estudios.




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d) Métodos didácticos y pedagógicos utilizados.

En los Departamentos. En los diferentes Departamentos Didácticos deben analizar al inicio del curso la adecuación métodos didácticos y pedagógicos utilizados y establecer y concretar dicha adecuación en la PGA. Documento para la valoración trimestral de la programación que se entrega al Jefe de estudios.


e) Adecuación de los estándares de aprendizaje evaluables.

En los Departamentos. En los diferentes Departamentos Didácticos deben analizar al inicio del curso la adecuación de los estándares de aprendizaje evaluables y establecer y concretar dicha adecuación en la PGA. Documento para la valoración trimestral de la programación que se entrega al Jefe de estudios.


f) Estrategias e instrumentos de evaluación empleados.

En los Departamentos. En los diferentes Departamentos Didácticos deben analizar al inicio del curso la adecuación de las estrategias e instrumentos de evaluación empleados y establecer y concretar dicha adecuación en la PGA. Documento para la valoración trimestral de la programación que se entrega al Jefe de estudios.


j) ANEXOS

ANEXO I: PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS

Está en el CD entregado. Es una carpeta dentro de la cual se encuentran las

Programaciones Didácticas por Departamentos y las Actividades Extracurriculares y

Complementarias

ANEXO II: PROYECTO EDUCATIVO Y NCOF

ANEXO III: PROYECTO DE FORMACIÓN EN CENTRO

ANEXO IV: SEGUIMIENTO DE LA MATERIA Y AUTOEVALUACIÓN

I.E.S.O. “4 de Junio” CAÑETE...

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