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1. PRESENTACIÓNNuestro país está reclamando un nuevo tipo de ciudadano que se comprometa con el proceso de cambio. Porque si nosotros no colaboramos, ni el mejor Estado, ni el mejor gobierno, ni el mejor partido, ni el mejor presidente podrá hacer nada con un grupo de personas que no se compromete.Cuando hablamos de compromiso, es necesario entender que éste debe ser, ante todo, con nosotros mismos, es decir, con nuestros deberes diarios, con la responsabilidad de ser coherente entre lo que decimo y lo que hacemos.

ASIGNATURAS DEL ÁREA

El área de Ciencias Económicas y Políticas está en el nivel de enseñanza de la:

Media Técnica: Ciencias Económicas y Políticas.Las asignaturas como URBANIDAD y CÁTEDRA PARA LA PAZ se manejan como proyectos transversales en todas las áreas. La asignatura URBANIDAD está inmersa en el plan de área y de estudios del área de Ciencias Económicas y Políticas teniendo en cuenta las indicciones y competencias SENA.

1.1 PLAN DE ÁREA

1.2 TABLA DE CONTENIDO

1. PRESENTACIÓN1.1.Plan de área1.2 Tabla de contenido1.3 gestores e información institucional

1.3 GESTORES E INFORMACIÓN INSTITUCIONALGESTOR

ÁLVARO ALFONSO LLANOS VARGAS

INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

Nombre: Institución Educativa Simón BolívarDirección: calle 8 vía la cumbre, La Cuncia Villavicencio meta.Metodología: mixto. Mañana, tarde y sabatina.

1“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”

2018 por la Paz & la Vida

Teléfono: 6659615 – 6659712e-mail: [email protected]

2. HORIZONTE DEL ÁREA2.1 MISIÓNQue se reconozca la asignatura de ciencias económicas y política como la herramienta que les permitirá a los estudiantes comprender e inscribirse en las dinámicas económicas y políticas de sus entornos, desde postulados éticos, morales y sociales

2.2 VISIÓN

Que la signatura brinde los elementos teóricos y prácticos para generar reflexiones interdisciplinarias, desde un enfoque crítico, de tal manera que los estudiantes comprendan los procesos y estructuras económicas y políticas nacionales e internacionales en la organización y la vida social, en susintereses personales y en su proyecto de vida

3. OBJETIVOS3.1 OBJETIVO GENERALComprender los conceptos básicos de las ciencias económicas y políticas, las interrelaciones que se presentan entre ellas y como afectan nuestra vida.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Reconocer las características del desarrollo económico y político actual y su

incidencia sobre el desarrollo de los estados y sus sociedades. Analizar los problemas económicos y políticos de nuestra realidad local, regional y

nacional y plantear posibles soluciones a los mismos. Asumir una posición crítica frente al manejo de la información económica y política

divulgada en los diferentes medios de comunicación. Desarrollar competencias propositivas con base en el análisis de hechos económicos

y políticos. Utilizar de manera adecuada los conceptos fundamentales del área. Participar durante todo el año lectivo en la realización y promoción del PROYECTO

DE EDUCACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS (EDUDERECHOS)



4. ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO DEL ÁREA

La Ley General de Educación, Ley 115 de 1994, todavía vigente, hace alusión a las áreas fundamentales de la educaron Media Académica, como es la Ciencias Económicas y Políticas y la filosofía. Art. 31

5. METODOLOGIA, TIEMPOS Y RECURSOSMETODOLOGIAPara suscitar aprendizajes significativos se diseñan metodologías que permitan a los estudiantes descubrir, crear, inventar y para ello se requiere de medios didácticos necesarios para planear y ejecutar actividades educativas que respondan a las necesidades, intereses y problemas de los estudiantes y de la comunidad educativa en general. No existe un método único, sino la combinación de técnicas diseñadas y utilizadas en función de los objetivos, contenidos y sujetos del aprendizaje.

TIEMPOS

Existen temas que pueden utilizar un sólo recurso que no requiere más de dos horas de clase, por ejemplo, un taller de preguntas donde se resuelve, se socializa, se evalúa y se puede dar por terminada la actividad. En cambio, otras metodologías se utilizan durante los cuatro periodos para adquirir la habilidad de desarrollarla, por ejemplo, el ensayo, introducción a los proyectos de investigación.

RECURSOS GENERALES1- DICIONARIO TEMÁTICO: De los conceptos más importantes de las asignaturas se

realiza un diccionario que contenga el significado que construye el estudiante y realiza la representación gráfica del mismo mediante un dibujo.

2- RESEÑAS RECONSTRUCTIVAS: se refiere al análisis de una lectura 3- GUÍAS: se elaboran por los docentes del área teniendo en cuenta que exista el

estándar, el objetivo, introducción, desarrollo de la guía y criterios de evaluación.4- VIDEOS: el apoyo de los videos históricos, geográficos, políticos entre otros son

necesarios para ayudar a la interpretación y reflexión de los hechos y acontecimientos sociales de la vida.

5- MAPA CONCEPTUAL6- ANÁLISIS DE VIDEOS7- CUESTIONARIOS8- TALLERES9- EXPOSICIONES10- EL DEBATE11- MESA REDONDA12- INDUCCIÓN A LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN



6. PROYECTOS E INVESTIGACIONESPROYECTO DE EDUCACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS (EDUDERECHOS): Ley General de Educación, Ley 115 de 1994 establece en su Art. 14 establece cuatro proyectos transversales para las Instituciones educativas del país. Entre esos “La educación para la justicia y la paz” denominado en la I.E.S.B “Proyecto de Democracia y los Derechos Humanos”.

Este proyecto se ejecuta durante todo el año lectivo, e incluye la celebración de la “llaneridad” acuerdo 015 de 2008 Villavicencio- Meta. La programación de la “semana de los valores”. Elección del gobierno escolar (Personería estudiantil, Consejo estudiantil y Representante estudiantil). Art. 142 Ley 115 de 1994, Art. Y Art 19. Decreto 1860 del 1994. Elección de Contralor y Vice Contralor (Acuerdo 104 de 2010 Villavicencio- Meta). Es transversal a todas las asignaturas a través de las actividades programadas por el proyecto y las competencias ciudadanas.

El proyecto se escribe en un escrito aparte donde se programan todas las actividades.

Los temas del proyecto se entrelazan de la siguiente manera:

Primer periodo:

Tema: democraciaGrados: Decimo y Undécimo.Actividad: elección del gobierno escolar. Actividad: reunión consejo estudiantil en el análisis del día E. Actividad llaneridad. El último viernes de cada mes.

7. EVALUACIÓNLa evaluación en el área de Ciencias Económicas y Políticas es continua, reflexiva y del cumplimiento de los criterios de evaluación establecidos por el docente al principio de cada periodo académico. Se plantea de acuerdo con los objetivos de la asignatura, así como el planteamiento de la metodología propuesta en el plan de área y el Sistema de Evaluación Decreto 1290.

8. METAS DE CALIDAD- Profundizar en un campo del conocimiento o en una actividad específica de

acuerdo con los intereses y capacidades los estudiantes.- Incorporar la investigación al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio como de la

realidad nacional, en sus aspectos naturales, económicos, políticos y sociales. - Fomentar la participación responsable de los estudiantes en acciones cívicas y de

servicio social.

9. PLAN ANUAL DE ÁREA

grado periodo 1 periodo 2 periodo 3 periodo 41 x



asignatura o área

ciencias Económicas y Políticas

jefe de área Álvaro Alfonso Llanos Vargas

grado: Décimo periodo primero tiempo: 10 semanas

estándar:

MEN: Busca y asume críticamente la información sobre las decisiones que se adoptan en materia de economía y política y evalúa las implicaciones humanas y sociales que se derivan de éstasSENA: Ejecutar procesos básicos para la prestación del servicio de acuerdo a los procedimientos establecidos por la organización.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)

N/A

ENSEÑANZASSABERES / DBA

MARCO REFERENCIAL DE COMPETENCIAS - C B – CLG- CC-CS (Competencia SENA).

NIVEL DE DESEMPEÑO

Critica del sistema capitalista*Actitud crítica y comprometida frente a la crisis económica y política*Concepto y el objetivo de la economía*Cuál es el Concepto de microeconomía y

CC Valoro positivamente las normas constitucionales que hacen posible la preservación de las diferencias culturales y políticas que regulan nuestra convivencia

Superior

Analiza críticamente que en nuestro sistema democrático la economía juega un papel importante en el campo político y repercute en él



macroeconomía*Concepto y objetivo de la política*Constitución política y organización del estado*Organización de la economía

CLG: Identifica fuentes de información para obtener datos relevantes y confiables CB: Describo en forma amplia y apropiada el concepto que se tiene del sistema capitalista que nos rige y su influencia en la producción y la economía como consecuencias del resultado social en la actualidadCS: Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los contextos social y productivo de acuerdocon las competencias ciudadanas.

Alto Aborda con gran interés el tema de la economía del estado Colombiano y reconoce que esta gira en torno a la producción de bienes y servicios

Básico Comprende que en una economía como la de Colombia sus ingresos giran en torno a la producción de bienes y servicios

Bajo Plantea que en nuestro sistema democrático la base de la economía gira en torno a la producción de bienes y servicios

PROYECTOS Proyecto “Catedra para la paz” enfatizando en el tema “participación democrática”Proyecto transversal “de Urbanidad” enfatizando en los temas



“cuál es el objetivo de la urbanidad y la cívica, el respeto por la patria: símbolos patrios y respeto y reconocimiento por el otro”.

ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR

La actividad extracurricular que se realizó del proyecto fue las elecciones del gobierno escolar realizado el día 16 de marzo, donde los estudiantes ejercieron su derecho al voto haciendo efectivo su derecho ciudadano a la participación.

OSERVACIONES

asignatura o área

Ciencias Económicas y Políticas

jefe de área Álvaro Alfonso Llanos Vargas

grado: Décimo Periodo Segundo

tiempo: 10 semanas

estándar:

MEN: Interpreta el significado de los indicadores básicos de la economía, de tal forma que le permita acercarse a un entendimiento básico y responsable de los problemas económicos del paísSENA:


N/A.



NIVEL DE DESEMPEÑO

Participación en la vida política y económica del país

*El mercado*Producción, distribución y consumo

CC: Valoro positivamente las normas constitucionales que hacen posible la preservación de las diferencias culturales y políticas que regulan nuestra convivencia

Superior

Identifica y relaciona los distintos agentes económicos y políticos que intervienen en la realidad de nuestro país y entorno



*El estado y la economía*El manejo fiscal*Finanzas*Comercio internacional

CLG: Identifica fuentes de información para obtener datos relevantes y confiablesCB: Reconozco los conceptos propios del sistema capitalista que nos rige y las condiciones y niveles de intervención de otros sistemas económicos que afectan nuestra región continentalCS:

Alto Describe que el modo de producción de la vida material condiciona en general el proceso social, político y espiritual de la vida

Básico Plantea que el modo de producción de la vida material condiciona en general el proceso social, político y espiritual de la vida

Bajo Identifica que el modo de producción de la vida material condiciona en general el proceso social, político y espiritual de la gente.

PROYECTOS Proyecto transversal “cátedra para la paz” enfatizando en el tema “programas becas (ser pilo paga)”.Proyecto transversal “Urbanidad” enfatizando en los temas: El



respeto y reconocimiento por el otroACTIVIDAD EXTRACURRICULAROSERVACIONES

asignatura o área


jefe de área Alvaro Alfonso Llanos Vargas

grado: Décimo Periodo Tercero tiempo: 10 semanas

estándar:

MEN: Identifica las principales corrientes de pensamiento y las categorías fundamentales de las ciencias económicas y políticas, los elementos básicos que determinan el mercado, los factores que afectan la demanda y la oferta; reconoce el reciproco condicionamiento entre economía y políticaSENA: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social


N/A.



NIVEL DE DESEMPEÑO

Teoría de la distribución

*La producción*Planes de desarrollo*El mercado


Superior

Reconoce que el país ha vivido con transformación en su economía y sistema político, el cual ha tenido que afrontar una serie de problemas.



*Oferta – demanda*Competencia*Apertura económica*Acuerdos regionales de libre comercio

CLG: Identifica fuentes de información para obtener datos relevantes y confiablesCB: Identifico las circunstancias sociales y económicas de discriminación que han impulsado a muchas personas al narcotráfico como parte de su proyecto de vidaCS: Organiza las acciones en conjunto con otros, para solucionar los problemas colectivos.

Alto Reflexiona sobre los diferentes planes de desarrollo y los gobiernos que los impulsaron y su importancia

Básico Identifica los diferentes planes de desarrollo que han existido en nuestro país y establece relaciones con el actual

Bajo Identifica algunos de los diferentes planes de desarrollo que han existido en nuestro país

PROYECTOS Proyecto transversal “cátedra para la paz” enfatizando en el tema “Restitución de tierras”.Proyecto transversal “Urbanidad” enfatizando en el tema “Respeto por mi vida”.



ACTIVIDAD EXTRACURRICULAROSERVACIONES

asignatura o área



grado: Décimo Periodo Cuarto tiempo: 10 semanas

estándar:

MEN: Conoce las principales autoridades e instituciones políticas y económicas del paísSENA: Contribuye con el desarrollo e innovación de nuevas procesos para el mejoramiento y funcionamiento de sistemas de información.


N/A



NIVEL DE DESEMPEÑO

Pensamiento político en Colombia*La inflación*Causas, clases y consecuencias de los sindicatos*La violencia

CC: Valoro positivamente las normas constitucionales que hacen posible la preservación de las diferencias culturales y políticas que regulan nuestra convivenciaCLG: Identifica fuentes de información para

Superior

Analiza y reflexiona sobre hechos históricos como la violencia, ha influido en nuestro país a través de toda su historia y empieza a proponer estrategias sobre estos acontecimientos y como se deberá solucionar de una manera acertada para poder lograr la paz en nuestro país



obtener datos relevantes y confiablesCB: Reconozco las circunstancias sociales y económicas de discriminación que han generado las diferentes políticas económicas del país en los últimos años y como estas han impulsado a muchas personas a tomar medidas que afectan a la sociedadCS: Establece nuevas formas de interacción con los demás compañeros

Alto Fundamenta los desafíos que la sociedad nacional e internacional tiene acerca del fenómeno de la violencia en nuestro país

Básico Analiza el fenómeno de la violencia y la influencia de los diferentes sindicatos de nuestro país

Bajo Identifica algunos acontecimientos donde la inflación ha repercutido a nivel nacional

PROYECTOS Proyecto transversal “Cátedra para la paz” enfatizando en el tema “Historia de los acuerdos de paz nacional e internacional”.Proyecto transversal “Urbanidad” enfatizando en el tema mantener conversaciones respetuosas.




asignatura o área



grado: Once periodo primero tiempo: 10 semanas

estándar:

MEN: Formula preguntas acerca de hechos políticos, económicos, sociales y culturales, y plantea hipótesis que respondan provisionalmente a estas preguntasSENA: Contribuye con el desarrollo e innovación de nuevas procesos para el mejoramiento y funcionamiento de sistemas de información.


N/A



NIVEL DE DESEMPEÑO

Actividad económica y política*La actividad económica*Problemas que aborda la economía*Cómo se maneja la economía*La actividad política*Sistemas económicos*Sistemas políticos


Superior

Identifica y analiza la influencia de la economía mundial y nacional, además la importancia de la política en nuestro sistema



*Los sistemas democráticos*Crecimiento económico*Papel del estado en el crecimiento económico

CLG: Identifica fuentes de información para obtener datos relevantes y confiablesCB: Describo en forma amplia y apropiada el concepto que se tiene del sistema capitalista que nos rige y su influencia en la producción y la economía como consecuencias del resultado social en la actualidad CS: Recolecto y registro la información que obtengo de diferentes fuentes.

Alto Aborda con gran interés el tema de la economía y la política del estado Colombiano y reconoce que esta gira en torno a la producción de bienes y servicios

Básico Comprende que en una economía como la de Colombia sus ingresos giran en torno a la producción de bienes y servicios

Bajo Analiza la influencia de la economía colombiana y mundial

PROYECTOS Proyecto transversal “de educación en Valores y Derechos humanos” enfatizando en el tema “democracia”.Proyecto “Catedra para la paz” enfatizando en el tema



“Participación democrática”Proyecto transversal “de Urbanidad” enfatizando en los temas “cuál es el objetivo de la urbanidad y la cívica, el respeto por la patria: símbolos patrios y respeto y reconocimiento por el otro”.

ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR

La actividad extracurricular que se realizó del proyecto fue las elecciones del gobierno escolar realizado el día 16 de marzo, donde los estudiantes ejercieron su derecho al voto haciendo efectivo su derecho ciudadano a la participación.

OSERVACIONES

asignatura o área



grado: Once Periodo Segundo

tiempo: 10 semanas

estándar:

MEN: Busca y asume críticamente la información sobre las decisiones que se adoptan en materia de economía y política, evaluando las implicaciones humanas y sociales que derivan de estaSENA: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social


N/A



NIVEL DE DESEMPEÑO

Desarrollo y subdesarrollo. Economía y estado*Desarrollo y subdesarrollo*Qué es el desarrollo


Superior Identifica y relaciona los distintos agentes económicos y políticos que intervienen en la realidad de nuestro país y pueblos de América Latina



*Indicadores de desarrollo*Latinoamérica – subdesarrollo y dependencia*La economía capitalista*El neoliberalismo*El orden económico mundial*La deuda externa

CLG: Identifica fuentes de información para obtener datos relevantes y confiablesCB: Reconozco los conceptos propios del sistema capitalista que nos rige y las condiciones y niveles de intervención de otros sistemas económicos que afectan nuestra región CS: Establezco la importancia demantener la biodiversidadpara estimular el desarrollo del país.

Alto Describe que el modo de producción de la vida material condiciona en general el proceso social, político y económico de un país

Básico Plantea las diferentes características del sistema económico capitalista y su influencia

Bajo Analiza las características del sistema económico capitalista

PROYECTOS Proyecto transversal “Cátedra para la paz” enfatizando en el tema “procesos de paz internacionales”.Proyecto transversal “Urbanidad” enfatizando en los temas: El respeto y reconocimiento por el otro




asignatura o área

ciencias sociales

jefe de área Lorena Massiel Buitrago Moreno

grado: Once Periodo Tercero tiempo: 10 semanas

estándar:

MEN: Busca y asume críticamente la información sobre las decisiones que se adoptan en materia de economía y política, evaluando las implicaciones humanas y sociales que derivan de estaSENA: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social


N/A



NIVEL DE DESEMPEÑO

Mercado de divisas y políticas cambiarias*Mercado de divisas*Tipo de cambio*El dólar*Mundialización de la economía*La globalización


Superior Argumenta y propone estrategias para la economía colombiana siga un ritmo acorde con las políticas cambiarias, sin tener que perjudicar la economía de nuestro país



CLG: Identifica fuentes de información para obtener datos relevantes y confiablesCB: Reconozco los conceptos propios del sistema capitalista que nos rige y las condiciones y niveles de intervención de otros sistemas económicos que afectan nuestra regiónCS: Analizar de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución de problemas.

Alto Analiza e identifica los diferentes organismos que intervienen en la política cambiaria de nuestro país y la fluctuación del dólar

Básico Identifica los diferentes conceptos sobre política cambiaria y la influencia de esta en nuestro país

Bajo Define los diferentes conceptos sobre que es un mercado de divisas

PROYECTOS Proyecto “Catedra para la paz” enfatizando en el tema “Procesos de paz nacionales”



Proyecto transversal “Urbanidad” enfatizando en el tema “Uso responsable de la internet y las redes sociales”


asignatura o área

Ciencias Económicas Y políticas

jefe de área Alvaro Alonso Llanos Vargas

grado: Once Periodo Cuarto tiempo: 10 semanas

estándar:

MEN: Busca y asume críticamente la información sobre las decisiones que se adoptan en materia de economía y política, evaluando las implicaciones humanas y sociales que derivan de estaSENA: Interactuar en los contextos productivos y sociales en función de los principios y valoresUniversales.


N/A



NIVEL DE DESEMPEÑO

Población escasez. Medio ambiente y contaminación*Población y recursos naturales*La población en países subdesarrollados*El estado y control de la población


Superior Conoce y contextualiza como el ser humano es el centro de la transformación del mundo, mediante la toma de conciencia por parte de los entes reguladores de las políticas ambientales



*Problemas del medio ambiente

CLG: Identifica fuentes de información para obtener datos relevantes y confiablesCB: Reconozco los conceptos propios del sistema capitalista que nos rige y las condiciones y niveles de intervención de otros sistemas económicos que afectan nuestra región CS: Proponer alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemas.

Alto Elabora propuestas como se debe combatir la contaminación en nuestro país y en los países de América Latina, para que la población tome conciencia de esta situación

Básico Tiene en cuenta los diferentes problemas que puede ocasionar la contaminación en el medio ambiente

Bajo Identifica como la contaminación influye en la población y su medio ambiente.

PROYECTOS Proyecto “Catedra para la paz” enfatizando en el tema “Proyecto de vida y prevención de riesgos”Proyecto transversal “Urbanidad” enfatizando en el tema “Comportamiento en los espectáculos púbicos”



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