iesmdcaceres.educarex.esIES Maestro Domingo C. (Badajoz) Programación Tecnología 2015-16 INDICE...

Programación Didáctica 2015-16Departamento de Tecnología

Tecnologías 1º,2º y 4º E.S.O.

Tecnología Industrial 1º y 2º BACHILLERATO

I.E.S. MAESTRO DOMINGO C. (BADAJOZ)

IES Maestro Domingo C. (Badajoz)Programación Tecnología 2015-16

INDICE DEL DOCUMENTO

INTRODUCCIÓN ............................................................................................................. 4Componentes del departamento ................................................................................. 4Características del centro ........................................................................................... 4

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA ............................................................. 5Marco legal .................................................................................................................... 5Competencias Básicas .................................................................................................... 6

Descripción ................................................................................................................ 6Aportación a la consecución de las Competencias Básicas ....................................... 8Evaluación de las competencias básicas .................................................................... 9

CURSOS L.O.E. .............................................................................................................. 10Objetivos de Etapa E.S.O. ............................................................................................ 10Objetivos didácticos de la materia Tecnologías (OD) ................................................. 12TECNOLOGÍAS 2º E.S.O. (LOE) .............................................................................. 13

CONTENIDOS ........................................................................................................ 13CRITERIOS DE EVALUACIÓN (CE) ................................................................... 15PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES ............................................................. 16

TECNOLOGÍA 4º E.S.O. (LOE) ................................................................................ 35CONTENIDOS ........................................................................................................ 35CRITERIOS DE EVALUACIÓN ........................................................................... 37PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES ............................................................. 38

Temporalización de las unidades didácticas. ............................................................... 522º de ESO. ................................................................................................................ 524º de ESO. ................................................................................................................ 52

PRUEBA EXTRAORDINARIA ................................................................................. 53SEGUNDO DE E.S.O. ............................................................................................. 53CUARTO DE E.S.O. .............................................................................................. 53

BACHILLERATO ........................................................................................................... 55Acreditación de conocimientos. ................................................................................... 55OBJETIVOS de Etapa ................................................................................................. 56OBJETIVOS de Tecnología Industrial II .................................................................... 57Tecnología Industrial II ................................................................................................ 58

CONTENIDOS ........................................................................................................ 58CRITERIOS DE EVALUACIÓN ........................................................................... 60Criterios de puntuación en bachillerato ................................................................... 61

CURSOS L.O.M.C.E. ...................................................................................................... 62TECNOLOGIA 1º E.S.O. ............................................................................................ 62

Procedimientos e instrumentos de evaluación. ........................................................ 62Objetivos generales de etapa .................................................................................... 63Objetivos específicos de la materia .......................................................................... 64Contenidos ............................................................................................................... 65Estándares de aprendizaje ........................................................................................ 66Contribución de Tecnología a las competencias básicas. ........................................ 67

Unidades didácticas ..................................................................................................... 69U1. El proceso tecnológico ..................................................................................... 69U2. Expresión gráfica en Tecnología ....................................................................... 76U3. La madera y sus derivados ................................................................................ 81U4. Estructuras ......................................................................................................... 87U5. Electricidad ....................................................................................................... 92

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U6. Hardware y software ....................................................................................... 100U7. Fundamentos de internet. Seguridad ............................................................... 105Temporalización de las unidades didácticas. ......................................................... 1091º de ESO. .............................................................................................................. 109Prueba extraordinaria 1º ESO L.O.M.C.E. ............................................................ 109

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I ............................................................................. 110CONTENIDOS ...................................................................................................... 110CRITERIOS DE EVALUACIÓN ......................................................................... 113ESTANDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES ........................................ 115CRITERIOS DE PUNTUACIÓN EN BACHILLERATO .................................... 117

RECUPERACIÓN DE PENDIENTES ......................................................................... 118PROMOCIÓN DE LA LECTURA ............................................................................... 119ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ....................................................................... 120

Excursiones y visitas. ............................................................................................. 120Concursos ............................................................................................................... 120Club de robótica ..................................................................................................... 120Radio online ........................................................................................................... 120

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INTRODUCCIÓN

Componentes del departamentoAntonio Carrascal Rubio Juan Herruzo Díaz (Jefe del Departamento)

Características del centro

Situado en Badajoz, en el barrio de Valdepasillas.

En el se imparte Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Ciclos Formativos de Grado medio, Ciclos Formativos de Grado Superior, Ciclos Formativos a Distancia dentro del Plan Avanza.

Al número de alumnos es aproximadamente 1000 y 70 profesores.

El departamento de Tecnología cuenta con dos laboratorios para prácticas. Actualmente uno de ellos está a disposición del centro para aulas de formación profesional de forma transitoria por falta de espacio en el instituto. Esto llevará a una reducción de horas de prácticas para nuestros alumnos.

La oferta del departamento de Tecnología su carga horaria es la siguiente para el presente curso.

Cursos Horassemanales

Opción Nº de grupos

1º E.S.O. 2 Obligatoria LOMCE 42º E.S.O. 3 Obligatoria LOE 44º E.S.O. 3 Modalidad LOE 11º Bachillerato 4 Modalidad LOMCE 12º Bachillerato 4 Modalidad LOE 1

Además nos hacemos cargo de 2 horas de informática de primero de Bachillerato y 6 horas de Informática de 4º de ESO.

Parte de la carga horaria, un primero de ESO y un segundo de ESO (5 horas), será impartidos un profesor del departamento de orientación con la especialidad de Apoyo al Área Práctica.

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EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Marco legal

El Real Decreto 1631/2006 de 29 de diciembre, aprobado por el Ministerio deeducación y Ciencia (MEC) y que establece las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria como consecuencia de la implantación de Ley Orgánica de Educación (LOE).

El Decreto 83/2007, de 24 de abril, por el que se aprueba el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria para esta comunidad. 8

La ley 4/2011, de 7 de marzo, de Educación de Extremadura publicada en el DOE º47, el miércoles 9 de marzo de 2011.

La Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo, de Educación para la mejora de la calidad educativa LOMCE.

El Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria, aprobado por el Ministerio deEducación, Cultura y Deporte (MECD), y publicado en el BOE el 3 de enero de 2015, está enmarcado en la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa, que a su vez modificó el artículo 6 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, para definir el currículo como la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas.

De conformidad con el mencionado Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, que determina los aspectos básicos a partir de los cuales las distintas Administraciones educativas deberán fijar para su ámbito de gestión la configuración curricular y la ordenación de las enseñanzas en Educación Secundaria Obligatoria, corresponde al Gobierno autonómico regular la ordenación y el currículo en dicha etapa.

El decreto 127/2015, de 26 de mayo por el que se establece el currículo de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato para la Comunidad Autónoma de Extremadura.

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Competencias Básicas

Descripción

En nuestro sistema educativo se considera que las competencias básicas que debe tener el alumno cuando finaliza su escolaridad obligatoria para enfrentarse a los retos de su vida personal y laboral son las siguientes:

1. Competencia en comunicación lingüística.2. Competencia matemática.3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.4. Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital.5. Competencia social y ciudadana.6. Competencia cultural y artística.7. Competencia para aprender a aprender.8. Competencia en autonomía e iniciativa personal.

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICASupone la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y

escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta, por lo que contribuye, asimismo, a la creación de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demás y con el entorno. Aprender a comunicarse es, en consecuencia, establecer lazos con otras personas, acercarnos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen. En suma, esta competencia lingüística es fundamental para aprender a resolverconflictos y para aprender a convivir.

La adquisición de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escritaen múltiples contextos y el uso funcional de, al menos, una lengua extranjera. COMPETENCIA MATEMÁTICA

Esta competencia consiste, ante todo, en la habilidad para utilizar los números y sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión y de razonamiento matemático para producir e interpretar informaciones, para conocer más sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el mundo laboral.

La adquisición de esta competencia supone, en suma, aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemáticamente, comprender una argumentación matemática, expresarse y comunicarse en el lenguaje matemático e integrar el conocimiento matemático con otros tipos de conocimiento.

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO

Es la habilidad para interactuar con el mundo físico en sus aspectos naturales y en los generados por la acción humana, de modo que facilite la comprensión de sucesos,la predicción de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservación de las condiciones de vida propia, de las demás personas y del resto de los seres vivos.

En suma, esta competencia implica la adquisición de un pensamiento científico-racional que permite interpretar la información y tomar decisiones con autonomía e

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iniciativa personal, así como utilizar valores éticos en la toma de decisiones personales ysociales.

TRATAMIENTO DE LA INFORMACION Y COMPETENCIA DIGITALSon las habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información y

transformarla en conocimiento. Incluye aspectos que van desde el acceso y selección de la información hasta su uso y transmisión en diferentes soportes, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como un elemento esencial para informarse y comunicarse.

La adquisición de esta competencia supone, al menos, utilizar recursos tecnológicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una actitud crítica y reflexiva en la valoración de la información de que se dispone.

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANAEsta competencia permite vivir en sociedad, comprender la realidad social del

mundo en que se vive y ejercer la ciudadanía democrática en una sociedad cada vez másplural. Incorpora formas de comportamiento individual que capacitan a las personas para convivir en sociedad, relacionarse con los demás, cooperar, comprometerse y afrontar los conflictos, por lo que adquirirla supone ser capaz de ponerse en el lugar del otro, aceptar las diferencias, ser tolerante y respetar los valores, las creencias, las culturas y la historia personal y colectiva de los otros.

En suma, implica comprender la realidad social en que se vive, afrontar los conflictos con valores éticos y ejercer los derechos y deberes ciudadanos desde una actitud solidaria y responsable.

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICAEsta competencia implica conocer, apreciar, comprender y valorar críticamente

diferentes manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos.

En definitiva, apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones culturales, tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artística, conservar el común patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora.

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDEREsta competencia supone, por un lado, iniciarse en el aprendizaje y, por otro, ser

capaz de continuar aprendiendo de manera autónoma, así como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional. Asimismo, implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivación para buscarlas desde diversos enfoques metodológicos.

En suma, implica la gestión de las propias capacidades desde una óptica de búsqueda de eficacia y el manejo de recursos y técnicas de trabajo intelectual.

AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONALEsta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar

adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opción elegida y hacerse responsable de ella, tanto en el ámbito personal como en el social o laboral.

La adquisición de esta competencia implica ser creativo, innovador, responsable y crítico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivos.

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Aportación a la consecución de las Competencias Básicas

Competencia en comunicación lingüísticaEn esta materia, esta competencia se alcanza mediante la adquisición de un vocabulario propio utilizado en la búsqueda, análisis, selección, resumen y comunicación de la información, a la que contribuyen también la lectura, interpretación y redacción de informes y documentos.

Competencia matemáticaMediante el uso instrumental de las herramientas matemáticas (medición y cálculo de magnitudes, uso de escalas, lectura e interpretación de gráficos, resolución de problemas...), esta competencia permite que el alumno comprueba la aplicabilidad real de los conocimientos matemáticos en su vida diaria.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físicoEsta competencia se adquiere en esta materia mediante el conocimiento y comprensión de objetos, procesos, sistemas y entornos tecnológicos, y a través del desarrollo de destrezas y habilidades técnicas para manipular objetos. Ese conocimiento de los objetosy del proceso en que se inserta su fabricación le permitirá al alumno actuar para lograr un entorno más saludable y para consumir más racionalmente.

Competencia en el tratamiento de la información y competencia digitalEsta competencia se puede adquirir en esta materia mediante el uso de las tecnologías dela información y la comunicación, especialmente en lo que se refiere a la localización, procesamiento, elaboración, almacenamiento y presentación de la información.

Competencia social y ciudadanaEsta competencia, en lo que tiene de habilidad para las relaciones humanas y de conocimiento de la sociedad, puede adquirirse mediante la forma en que se actúa frente a los problemas tecnológicos. La expresión de ideas y razonamientos, el análisis de planteamientos diferentes a los propios, la toma de decisiones mediante el diálogo y la negociación, la aceptación de otras opiniones, etc., son habilidades sociales que trascienden al uso del método científico y que son utilizadas en todos los ámbitos escolares, laborales y personales. Asimismo, el conocimiento de la sociedad puede hacerse desde la forma en que el desarrollo tecnológico provoca cambios económicos e influye en los cambios sociales.

Competencia para aprender a aprenderEl desarrollo de estrategias de resolución de problemas tecnológicos permite al alumno alcanzar esta competencia, así como familiarizarse con habilidades cognitivas que le facilitan, en general, el aprendizaje.

Competencia en la autonomía e iniciativa personalEsta competencia se adquiere por la puesta en práctica de la metodología intrínseca de esta materia para abordar los problemas tecnológicos: planteamiento del problema, planificación del proyecto, ejecución, evaluación, propuestas de mejora... De la misma forma, ese proceso permite desarrollar cualidades personales como la iniciativa, la superación personal, la perseverancia, la autonomía, la autocrítica, la autoestima...

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Evaluación de las competencias básicas

La evaluación de competencias básicas es un modelo de evaluación distinto al delos criterios de evaluación, tanto porque se aplica en diferentes momentos de otras evaluaciones, porque su finalidad, aunque complementaria, es distinta.

Si partimos de que las competencias básicas suponen una aplicación real y práctica de conocimientos, habilidades y actitudes, la forma de comprobar o evaluar si el alumno las ha adquirido es reproducir situaciones lo más reales posibles de aplicación, y en estas situaciones lo habitual es que el alumno se sirva de ese bagaje acumulado (todo tipo de contenidos) pero responda, sobre todo, a situaciones prácticas.

De esta forma, cuando evaluamos competencias estamos evaluando preferentemente, aunque no solo, procedimientos y actitudes, de ahí que las relacionemos con los criterios de evaluación con mayor carácter procedimental y actitudinal.

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CURSOS L.O.E.

Objetivos de Etapa E.S.O.

El citado Decreto 83/2007 indica que los objetivos de esta etapa educativa, formulados en términos de capacidades que deben alcanzar los alumnos, son los siguientes:

1. Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanoscomo valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de laciudadanía democrática.

2. Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.

3. Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres.

4. Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y ensus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos.

5. Utilizar procedimientos de selección, recogida, organización y análisis crítico de la información a partir de distintas fuentes para la adquisición de conocimientos, desarrollo de capacidades, y para transmitirla de manera autónoma, organizada, coherente e inteligible.

6. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación, para el desarrollo personal, adquirir conocimientos, resolver problemas y facilitar las relaciones interpersonales, valorando críticamente su utilización.

7. Concebir el conocimiento científico como un saber integrado que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.

8. Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

9. Comprender y expresar con corrección textos y mensajes complejos, oralmente ypor escrito, en la lengua castellana, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura.

10. Comprender y expresar con propiedad mensajes en otra lengua o lenguas extranjeras, verbalmente y por escrito o, mediante lenguajes alternativos o complementarios, valorando su aprendizaje como fundamental para la incorporación de los extremeños al proceso de integración europea.

11. Conocer, analizar los rasgos básicos y apreciar el patrimonio natural, cultural, lingüístico e histórico, priorizando las particularidades de la Comunidad Autónoma de Extremadura como referente y punto de partida para mejorar el futuro de nuestra comunidad y abordar realidades más amplias, contribuyendo a su conservación y mejora.

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12. Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetarlas diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, elconsumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora.

13. Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación.

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Objetivos didácticos de la materia Tecnologías (OD)

La enseñanza de las Tecnologías en esta etapa tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

1. Abordar con autonomía y creatividad, individualmente y en grupo, problemas tecnológicos trabajando de forma ordenada y metódica para estudiar el problema, recopilar y seleccionar información procedente de distintas fuentes, elaborar la documentación pertinente, concebir, diseñar, planificar y construir objetos o sistemas que resuelvan el problema estudiado y evaluar su idoneidad desde distintos puntos de vista.

2. Disponer de destrezas técnicas y conocimientos suficientes para el análisis, intervención, diseño, elaboración y manipulación de forma segura y precisa de materiales, objetos y sistemas tecnológicos.

3. Analizar los objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, conocer sus elementos y las funciones que realizan, aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos y entender las condiciones fundamentales que han intervenido en su diseño y construcción.

4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas, así como explorar su viabilidad y alcance utilizando los medios tecnológicos, recursos gráficos, la simbología y el vocabulario adecuados.

5. Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos, desarrollando interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica, analizando y valorando críticamente la investigación y el desarrollo tecnológico y su influencia en la sociedad, en el medio ambiente, en la salud y en el bienestar personal y colectivo. Analizar la situación tecnológica y el desarrollo industrial de Extremadura, así como sus repercusiones económicas y sociales.

6. Comprender las funciones de los componentes físicos de un ordenador así como su funcionamiento y formas de conectarlos. Manejar con soltura aplicaciones informáticas que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular, recuperar y presentar información, empleando de forma habitual las redes de comunicación.

7. Asumir de forma crítica y activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías, incorporándolas al quehacer cotidiano.

8. Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo, en la búsqueda de soluciones, en la toma de decisiones y en la ejecución de las tareas encomendadas con actitud de respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad.

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TECNOLOGÍAS 2º E.S.O. (LOE)

CONTENIDOS

Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos.

Fases básicas y esenciales de un proyecto técnico, aplicadas al desarrollo de una sucesión repetida de proyectos breves con el fin de llegar a la construcción de una maqueta.Distribución de tareas y responsabilidades dentro del grupo, cooperación y trabajo en equipo.Concepción de ideas, realización de documentación mediante el procesador de texto e instrumentos de dibujo y construcción utilizando materiales comerciales o reciclados, máquinas y herramientas y técnicas adecuadas. Evaluación del proceso creativo de diseño y construcción.Análisis y valoración de las condiciones de trabajo y de las normas de seguridad en el taller y toma de conciencia de los peligros que entrañan el uso de herramientas, máquinas y materiales.

Bloque 2. Hardware y sistema operativo.

Análisis de los elementos de un ordenador: funcionamiento, manejo básico y conexionado de dispositivos. Interconexión de ordenadores.Utilización del sistema operativo como interfaz hombre-máquina. Instalación de programas y realización de tareas básicas de mantenimiento del sistema. Acceso a recursos compartidos en redes locales y puesta a disposición de los mismos. Empleo del ordenador para elaborar, organizar y gestionar información. Almacenamiento, organización y recuperación de ésta, en soportes físicos locales y extraíbles.Estudio de la importancia del uso de medios informáticos en la rapidez, en la gestión y tratamiento de ingentes cantidades de datos. Tener una actitud comprensiva respecto a su forma de trabajar.

Bloque 3. Materiales de uso técnico.

Materiales de uso técnico: clasificación general. Materiales naturales y transformados.La madera, el corcho y los metales: constitución, propiedades, características, tipos, aplicaciones, presentaciones comerciales. Técnicas básicas e industriales para la construcción y fabricación de objetos con estos materiales.Selección de materiales para un proyecto en el aula, teniendo en cuenta la aplicación, sus propiedades y las facilidades de trabajo. Utilización de máquinas y herramientas para la medida,trazado, conformación, unión y acabado de piezas, conociendo su uso y respetando las normas de seguridad.Consumo y sector productivo de estos materiales en Extremadura.

Bloque 4. Técnica de expresión y comunicación.

Instrumentos y materiales básicos de dibujo técnico. Regla, escuadra, cartabón y compás. Técnicas básicas para la representación gráfica: bocetado y croquizado. Lectura e interpretación de dibujos técnicos simples.Representación de objetos y sistemas técnicos en proyección diédrica: vistas. Sistema de representación en el desarrollo de un proyecto técnico: perspectiva caballera. Utilizando la proporcionalidad entre dibujo y realidad: escala. Acotación.Conocimiento y aplicación de las funciones y procedimientos básicos del procesador de texto enla edición y mejora de documentos.

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Bloque 5. Estructuras.

Forma, colocación y combinación de los distintos elementos. Estructuras de barras. Triangulación. Esfuerzos básicos: flexión, tracción, compresión, etc. Elementos resistentes más comunes en las estructuras: pilar, viga, arco, etc. Elementos de soporte más adecuados en la construcción de estructuras: perfiles. Identificación de elementos resistentes y su función dentro de una estructura compleja. Tipos de esfuerzos a que están sometidos.Elección y colocación de forma adecuada de los elementos necesarios para el diseño y construcción en grupos de estructuras, utilizando distintos tipos de apoyos y triangulaciones. Respeto por el orden y la limpieza en el trabajo y por las normas de prevención de riesgos en el taller.

Bloque 6. Electricidad.

Magnitudes básicas: tensión, intensidad y resistencia. Determinación mediante instrumentos de medida: polímetro. Efectos de la corriente eléctrica: luz y calor.Diseño, simulación y montaje de circuitos eléctricos básicos: serie y paralelo, teniendo en cuenta sus elementos, simbología y funcionamiento.Prevención de riesgos debido al uso de la energía eléctrica.Valoración crítica de los efectos sobre el medio ambiente, debido al consumo, transporte y producción de la energía eléctrica.

Bloque 7. Tecnología de la comunicación. Internet.

El ordenador como medio de comunicación. Internet. Páginas Web. Correo electrónico, comunicación intergrupal.Internet como búsqueda de información: Principio de funcionamiento. Uso de navegadores. Tipos de buscadores. Identificar los elementos constituyentes de una página web. Acceso a información mediante buscadores, técnica y estrategia de búsqueda. Descarga de programas e información.Actitud crítica y responsable hacia la propiedad y la distribución del software y de la información: tipos de licencias de uso y distribución.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN (CE)

1. Valorar las necesidades del proceso tecnológico empleando la resolución técnica de problemas analizando su contexto, proponiendo soluciones alternativas y desarrollando la más adecuada. Elaborar documentos técnicos empleando recursos verbales y gráficos.

2. Realizar las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo utilizando los recursos materiales y organizativos con criterios de economía, seguridad y respeto al medio ambiente y valorando las condiciones del entorno de trabajo.

3. Identificar y conectar componentes físicos de un ordenador y otros dispositivos electrónicos. Manejar el entorno gráfico de los sistemas operativos como interfaz de comunicación con la máquina.

4. Describir propiedades básicas de materiales técnicos y sus variedades comerciales: madera, corcho y metales. Identificarlos en aplicaciones comunes y emplear técnicas básicas de conformación, unión y acabado.

5. Representar mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas técnicos sencillos, aplicando criterios de normalización.

6. Elaborar, almacenar y recuperar documentos en soporte electrónico que incorporen información textual y gráfica.

7. Analizar y describir en las estructuras del entorno, los elementos resistentes y los esfuerzos a que están sometidos.

8. Valorar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversión en otras manifestaciones energéticas: luz y calor. Utilizar correctamente instrumentos de medidade magnitudes eléctricas básicas. Diseñar y simular circuitos con simbología adecuada ymontar circuitos formados por operadores elementales.

9. Acceder a Internet para la utilización de servicios básicos: navegación para la localización de información.

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PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADESÁrea o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTECNOLOGÍAS 2º E.S.O. 1 2 El ordenador.

Temporalización 1º Evaluación Nº Sesiones previstas

12 horas

OBJETIVOS DIDÁCTICOSEl alumno debe ser capaz de…

CRITERIOS DE EVALUACIÓN… demostrando que …

1. Utilizar el ordenador como herramienta de apoyo para la búsqueda, el tratamiento, la organización, la presentación y el posterior almacenamiento de información.

1. Gestiona diferentes documentos, almacena y recupera la información en diferentes soportes.

2. Distingue los elementos de una red de ordenadores, compartir y acceder a recursos compartidos.

3. Crea documentos con diversos formatos que incorporen texto e imágenes, utilizando distintas aplicaciones.

2. Conocer los elementos básicos deun ordenador personal, su uso y conexión, y su función en el conjunto.

4. Reconoce los componentes del ordenador (internos y externos), sufuncionamiento y relación con el conjunto del sistema, así como saber conectarlos correctamente.

3. Dominar las operaciones básicas de un sistema operativo: personalización del sistema, mantenimiento, organización y almacenamiento de la información…

5. Conoce las funciones del sistema operativo y sabe realizar operaciones básicas, entre ellas las tareas de mantenimiento y actualización.

4. Asumir de forma activa el avance yla aparición de nuevas tecnologíase incorporarlas al quehacer cotidiano.

6. Maneja el entorno gráfico como interfaz de comunicación con el ordenador.

Contenidos(conceptos)

1. Introducción a la informática. El ordenador: elementos internos, componentes y funcionamiento básico.

2. Software y sistema operativo.3. Aplicaciones ofimáticas: procesadores de texto, hojas de cálculo y bases de

datos.4. Interconexión de ordenadores.

Temas transversalesEducación ambiental y del consumidorEducación para la salud

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TAREAS COMPETENCIAS BÁSICAS C1Len

C2Mat

C3M.F

C4Dig

C5Soc

C6Art

C7AA

C8Aut

Manejo del sistema binario de numeracióny de las unidades de medida.

X X

Identificación y clasificación de los componentes del ordenador y de la función que desempeñan dentro del conjunto.

X X

Utilización de las funciones básicas del sistema operativo.

X

Manejo de programas sencillos: procesador de texto.

X X

Uso del ordenador para la obtención y presentación de la información.

X X

Intercambio de información y recursos a través de soportes extraíbles, redes locales y mediante Internet.

X X

Metodología Espacios y recursosClases teóricas. Aula normal de clase.Prácticas Aula normal de clase.

Atención a la diversidad.Actividades de refuerzo y ampliación.Seguimiento del alumno con el tutor.Refuerzos positivos para el reconocimiento del esfuerzo de los alumnos de ritmo más lento.

Procedimientos de evaluación

Instrumentos de evaluación Criterios de Calificación

Examen de contenidos.Prácticas.Cuaderno.

Control escrito.Práctica y memoria.Cuaderno del alumno.

40%30%30%

La nota mínima para hacer media, debe ser igual o superior a 3, en todos los procedimientos de evaluación.

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Área o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTECNOLOGÍAS 2º E.S.O. 2 3 Internet..


18 horas



1. Reconocer los componentes de una red informática y su función en el proceso de comunicación entre ordenadores. Comprender elfuncionamiento de Internet y las características de los servicios quepresta.

1. Domina la función de los componentes de una red informática y comprende el funcionamiento de Internet .

2. Manejar con soltura las ventanas de un navegador, reconocer sus partes y utilizar los principales menús.

3. Identificar los elementos de una dirección de Internet.

4. Realizar búsquedas rápidas y sencillas con buscadores de Internet y conocer las posibilidades que ofrecen los portales.

2. Maneja con soltura las ventanas de un navegador.

3. Realiza búsquedas rápidas y sencillas con buscadores de Internet.

5. Valorar las ventajas e inconvenientes de la comunicaciónentre ordenadores.

4. Valora las ventajas e inconvenientes de la comunicaciónentre ordenadores.

6. Utilizar eficazmente el correo electrónico, conocer su tipología y sus funcionalidades.

5. Domina el uso del correo electrónico y conoce sus ventajas y las precauciones que deben tener en su uso.


1. Elementos y características de una comunicación e identificación de los mismos en una comunicación entre ordenadores.

2. Internet, la red de redes. Dominios de primer nivel más utilizados.3. Servicios que ofrece Internet.4. Navegadores. Localización de un documento mediante un navegador.5. Buscadores y portales. Tipos de búsqueda.6. Características de los dos tipos de correo electrónico. Ventajas e

inconvenientes.7. Pasos para dar de alta una cuenta de correo y utilización de los dos tipos de

correo electrónico.

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Temas transversalesEducación del consumidorEducación moral y cívicaEducación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos


C2Mat

C3M.F

C4Dig

C5Soc

C6Art

C7AA

C8Aut

Consulta de páginas web. X X X XAcceso a buscadores y realización de búsquedas de distinto tipo.

X X X X

Acceso a portales horizontales y verticales.Obtención de información y servicios.

X X X

Configuración y uso de cuentas de correo electrónico.

X X X







40%30%30%


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Área o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTECNOLOGÍAS 2º E.S.O. 3 9 Electricidad.


9 horas



1. Identificar los elementos principales de un circuito sencillo, distinguiendo la función de cada uno de ellos.

1. Conoce los elementos básicos del circuito simple.

2. Comprender el funcionamiento práctico de la corriente eléctrica y conocer sus propiedades y efectos.

2. Realiza cálculos de magnitudes utilizando la ley de Ohm.

3. Analiza y valorar los efectos de la energía eléctrica en el medio ambiente.

4. Describe diversas formas de obtención y transporte de la electricidad.

5. Conoce y aplica la capacidad de conversión de la energía eléctrica en otras manifestaciones energéticas (luz, calor, electromagnetismo).

3. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas relacionadas con la electricidad utilizando la simbología y vocabulario adecuados.

6. Analiza, diseña y monta circuitos eléctricos sencillos utilizando la simbología adecuada.

4. Montar circuitos simples en serie y en paralelo, realizando las uniones con lógica y pulcritud, y construir elementos sencillos para incluir en ellos.

7. Usar el polímetro para realizar medidas de voltaje, intensidad y resistencia.

5. Analizar, diseñar, elaborar y manipular de forma segura materiales, objetos y circuitos eléctricos sencillos.

6. Conocer, valorar y respetar las normas de seguridad para el uso de la electricidad.

8. Conocer qué medidas de seguridad hay que adoptar al usar o manipular aparatos eléctricos.

Página 20 de 120



1. Corriente eléctrica. Circuitos eléctricos. Esquemas de circuitos eléctricos.2. Elementos de un circuito eléctrico: generadores, receptores y elementos de

control y protección. Instrumentos de medida.3. Efectos de la corriente eléctrica: calor, luz y movimiento. Efectos

electromagnéticos.4. Magnitudes eléctricas. Ley de Ohm. Aplicaciones de la ley de Ohm.5. Obtención y transporte de electricidad.6. Normas de seguridad al trabajar con la corriente eléctrica.7. Circuitos en serie y en paralelo.

Temas transversalesEducación para la salud y Educación ambiental


C2Mat

C3M.F

C4Dig

C5Soc

C6Art

C7AA

C8Aut

Identificación de los distintos componentes de un circuito eléctrico y función de cada uno de ellos dentro del conjunto.

X X

Resolución de problemas de proporcionalidad entre las magnitudes eléctricas fundamentales.

X

Análisis y experimentación de los efectos de la electricidad. Montaje de pequeños circuitos en serie y en paralelo.

X X X

Experimentación y diseño de circuitos mediante un simulador.

X X X X X

Búsqueda de información, presentación y valoración crítica de diversas formas de obtención, transporte y uso de la electricidad.

X X X X X

Metodología Espacios y recursosClases teóricas. Aula normal de clase.Prácticas Laboratorio de Tecnología.

Atención a la diversidad.Actividades de refuerzo y ampliación.Seguimiento del alumno con el tutor.Refuerzos positivos para el reconocimiento del esfuerzo de los alumnos de ritmo más lento.Procedimientos de evaluación




40%30%30%


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Área o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTECNOLOGÍAS 2º E.S.O. 4 8 Estructuras y mecanismos.


12 horas



1. Analizar estructuras resistentes sencillas, identificando los elementos que la componen y las cargasy esfuerzos a los que están sometidos estos últimos.

1. Reconoce la importancia de las estructuras en la construcción de objetos técnicos como elementos resistentes frente a las cargas.

2. Identificar los distintos elementos estructurales presentes en edificaciones y estructuras comunes reconociendo su función.

3. Comprender la diferencia entre los distintos esfuerzos existentes, dar ejemplos de los mismos y describir sus efectos.

4. Reconocer los esfuerzos que afectan a los elementos de una estructura concreta bajo la acción de unas cargas determinadas.

5. Distinguir las condiciones que debe cumplir una estructura para que funcione (estabilidad, resistencia y rigidez) y dominar los recursos existentes para conseguirlas.

2. Utilizar elementos estructurales sencillos de manera apropiada en la confección de pequeñas estructuras que resuelvan problemas concretos.

6. Diseñar y construir estructuras sencillas que resuelvan problemas concretos, empleando los recursos y conceptos aprendidos en la unidad.

3. Valorar la importancia de la forma y el material en la composición de las estructuras, así como su relación con la evolución de los modelos estructurales a través de la historia.

7. Conoce los tipos estructurales empleados a lo largo de la historia, describiendo sus características, ventajas e inconvenientes.


1. Fuerzas y estructuras. Estructuras naturales y artificiales.2. Definición de carga: cargas fijas y variables. Concepto de tensión interna y

de esfuerzo.

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3. Tipos principales de esfuerzos: tracción, compresión, flexión, torsión y cortante.

4. Condiciones de las estructuras: rigidez, resistencia y estabilidad. Triangulación.

5. Tipos de estructuras: masivas, adinteladas, abovedadas, entramadas, trianguladas, colgantes, neumáticas, laminares y geodésicas.

6. Principales elementos de las estructuras artificiales: forjado, viga, pilar, columna, cimentación, bóveda, arco, dintel, tirante, arriostramiento, arbotante, contrafuerte, etcétera.

Temas transversalesEducación medioambiental


C2Mat

C3M.F

C4Dig

C5Soc

C6Art

C7AA

C8Aut

Distinguir el tipo de estructura que presentan objetos y construcciones sencillas.

X X

Analizar estructuras sencillas identificando los elementos que las componen.

X X

Identificar los esfuerzos a los que están sometidas las piezas de una estructura simple.

X X

Diseñar y construir estructuras sencillas. X X X X X







40%30%30%


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Área o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTECNOLOGÍAS 2º E.S.O. 5 4 Materiales.


6 horas



1. Clasificar las materias primas atendiendo a su origen.

1. Diferenciar los conceptos de materiaprima, material y producto tecnológico.

2. Clasificar las materias primas atendiendo a su origen.

2. Conocer la procedencia y aplicaciones de los distintos materiales utilizados en la industria en la elaboración de productos.

3. Diferenciar los conceptos de materiaprima, material y producto tecnológico.

4. Conocer la procedencia y aplicaciones de los distintos materiales utilizados en la industria en la elaboración de productos.

3. Conocer las propiedades básicas de los materiales.

5. Identificar las propiedades (físicas, químicas y ecológicas) de los materiales de uso cotidiano.

6. Relacionar las propiedades de los materiales con la fabricación de productos tecnológicos.

4. Valorar la importancia de los materiales en el desarrollo tecnológico y, a su vez, el impacto medioambiental producido por la explotación de los recursos naturales.

5. Conocer los beneficios del reciclado de materiales.

7. Valorar el impacto medioambiental derivado de la actividad tecnológica y adquirir hábitos de consumo que favorezcan el medio ambiente.


1. Materias primas, materiales y productos tecnológicos.2. Clasificación de las materias primas según su origen.3. Obtención y aplicaciones de los materiales de uso técnico.4. Propiedades (físicas, químicas y ecológicas) de los materiales.

Temas transversalesEducación ambiental y del consumidor

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C2Mat

C3M.F

C4Dig

C5Soc

C6Art

C7AA

C8Aut

Identificación de las propiedades físicas, químicas y ecológicas de materiales de uso cotidiano.

X X X

Relación de las propiedades de los materiales con la utilización de los mismos en diferentes productos tecnológicos.

X X X

Conciencia del impacto ambiental producido por la actividad tecnológica.

X X X X







40%30%30%


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Área o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTECNOLOGÍAS 2º E.S.O. 6 5 La madera y sus derivados.


9 horas



Conocer la obtención, la clasificación ylas propiedades características de la madera.

Conocer las propiedades básicas de la madera como material técnico, así como su proceso de obtención.

Conocer los materiales derivados de la madera, sus propiedades y su presentación comercial.

Distinguir los distintos tipos de maderas prefabricadas y conocer el proceso de obtención de los materiales celulósicos.

Identificar los diferentes tipos de maderas en las aplicaciones técnicas más usuales. Analizar las propiedades.

Identificar los distintos tipos de maderas naturales, sus propiedades físicas y las aplicaciones técnicas más usuales.

Conocer y emplear correctamente las técnicas básicas de mecanizado, acabado y unión de la madera, respetando los criterios de seguridad establecidos para la elaboración de objetos sencillos y según el método de proyectos.

Conocer y emplear correctamente las técnicas básicas de conformación, acabado yunión de la madera, respetando los criterios de seguridad adecuados.

Valorar la importancia de los materiales en el desarrollo tecnológico, así como el impacto medioambiental producido por la explotación, transformación y desecho de la madera.Conocer los beneficios del reciclado de la madera.

Valorar el impacto medioambiental producido por la explotación, transformacióny eliminación de residuos de la madera, y conocer los beneficios del reciclado de la misma.


1. La madera: constitución y propiedades generales.2. Proceso de obtención de la madera. Consumo respetuoso con el medio

ambiente.3. Clasificación de la madera: maderas duras y blandas. Propiedades

características y aplicaciones.4. Derivados de la madera: maderas prefabricadas y materiales celulósicos.

Procesos de obtención, propiedades características y aplicaciones.5. Herramientas, máquinas y útiles necesarios. Descripción. Técnicas básicas

para el trabajo con la madera y sus derivados.6. Normas de seguridad e higiene en el trabajo con la madera.


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C2Mat

C3M.F

C4Dig

C5Soc

C6Art

C7AA

C8Aut

Identificación de los tipos habituales de maderas y de sus derivados según sus propiedades físicas y aplicaciones.

X X X X

Relación de las propiedades de los materiales con su utilización en diferentes productos tecnológicos.

X X X

Aplicación para cada trabajo del material más conveniente, atendiendo a sus propiedades y presentación comercial.

X X X X

Empleo de técnicas manuales elementales para medir, marcar y trazar, cortar, perforar,rebajar, afinar y unir la madera y sus derivados en la elaboración de objetos tecnológicos sencillos, aplicando las normas de uso, seguridad e higiene.

X X X







40%30%30%


Página 27 de 120


Área o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTECNOLOGÍAS 2º E.S.O. 7 6 Materiales metálicos.


15 horas



1. Conocer la clasificación de los metales, así como los métodos de obtención, propiedades y aplicaciones más importantes.

1. Conocer y describir las propiedades básicas de los metales como materiales técnicos muy empleados.

2. Distinguir los metales ferrosos, su composición y sus propiedades, así como el proceso de obtención del acero.

3. Identificar los distintos metales no ferrosos, sus propiedades y la composición de las aleaciones más importantes.

2. Analizar las propiedades que deben reunir los materiales metálicos y seleccionar los másidóneos para construir un producto.

4. Identificar las aplicaciones técnicas más usuales de los metales.

3. Conocer las técnicas básicas de conformación de los materiales metálicos..

4. Analizar los distintos tipos de uniones posibles entre los materiales metálicos.

5. Conocer y diferenciar las técnicas deconformación de los materiales metálicos.

5. Conocer y aplicar las normas de uso, seguridad e higiene en el manejo y mantenimiento de herramientas, útiles y materiales metálicos en el aula taller de tecnología.

6. Valorar el impacto medioambiental producido por la explotación, transformación y desecho de materiales metálicos.

7. Determinar los beneficios del reciclado de materiales metálicos.

6. Conocer y poner en práctica de forma correcta las técnicas básicas de manipulación, unión y acabado de los materiales metálicos, cumpliendo las medidas de seguridad adecuadas.

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1. Los metales. Propiedades generales.2. Obtención y clasificación de los metales.3. Metales ferrosos: hierro, acero y fundición. Obtención, propiedades

características aplicaciones 4. Metales no ferrosos y aleaciones correspondientes. Obtención, propiedades

características y aplicaciones más usuales.5. Técnicas de conformación de los materiales metálicos.6. Técnicas de manipulación de los materiales metálicos.7. Uniones en los metales: fijas y desmontables.



C2Mat

C3M.F

C4Dig

C5Soc

C6Art

C7AA

C8Aut

Identificación de los tipos habituales de metales y de sus derivados según sus propiedades físicas.

X X X X

Relación de las propiedades de los materiales con su utilización en diferentes productos tecnológicos.

X X X

Aplicación para cada trabajo del material más conveniente, atendiendo a sus propiedades y presentación comercial.

X X X X

Empleo de técnicas manuales elementales para trabajar los metales y sus derivados en la elaboración de objetos tecnológicos sencillos, aplicando las normas de uso, seguridad e higiene.

X X X







40%30%30%


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Área o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTECNOLOGÍAS 2º E.S.O. 8 7 Expresión y comunicación gráfica.


9 horas



1. Expresar ideas técnicas a través del dibujo utilizando códigos que aclaren y estructuren la información que se quiere transmitir.

1. Realizar trazados geométricos básicos con precisión y pulcritud.

2. Dibujar a mano alzada bocetos y croquis de objetos sencillos.

2. Manejar con soltura trazados básicos de dibujo técnico, así como las herramientas y útiles necesarios para su realización.

3. Conocer y emplear con corrección las herramientas y materiales propios del dibujo técnico.

4. Representar adecuadamente las proyecciones diédricas principales de un objeto.

5. Emplear escalas de ampliación y reducción, comprendiendo el concepto de la misma.

3. Conocer distintas formas de representación de objetos alternando el uso de vistas o perspectivas según sus necesidades de expresión.

4. Valorar la importancia del dibujo técnico como medio de expresión y comunicación en el área de Tecnología.

6. Distinguir las diferentes vistas ortogonales de un objeto, identificando con corrección las caras visibles desde cada punto.

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1. Dibujo técnico. Concepto y utilidad como medio de expresión de ideas técnicas.2. Materiales e instrumentos básicos de dibujo: soportes (tipos y características),

lápices (dureza y aplicaciones), cartabón, escuadra, compás, regla y transportador de ángulos.

3. Trazados básicos de dibujo técnico: paralelismo y perpendicularidad, ángulos principales.

4. Boceto y croquis como elementos de expresión y ordenación de ideas.5. Escalas de ampliación y reducción. 6. Introducción a la representación de vistas principales (alzado, planta y perfil) de

un objeto.Temas transversalesEducación ambiental y del consumidor


C2Mat

C3M.F

C4Dig

C5Soc

C6Art

C7AA

C8Aut

Utilización adecuada de los materiales e instrumentos básicos de dibujo.

X X X

Representación de trazados y formas geométricas básicas.

X X

Medida de longitudes y ángulos. X X XExpresión de ideas técnicas a través de bocetos y croquis claros y sencillos.

X X

Expresión mediante vistas de objetos sencillos con el fin de comunicar un trabajotécnico.

X

Estructuración de la información que se quiere transmitir elaborando códigos de expresión.

X

Análisis formal de objetos utilizando el dibujo como herramienta de exploración.

X X X X X X X

Metodología Espacios y recursosClases teóricas. Aula normal de clase.Prácticas Aula normal de clase

Atención a la diversidad.Actividades de refuerzo y ampliación.Seguimiento del alumno con el tutor.Refuerzos .





40%30%30%


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Área o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTECNOLOGÍAS 2º E.S.O. 9 1 Tecnología. El proceso tecnológico


9 horas



1. Comprender la función de la tecnología y su importancia en el desarrollo de la civilización.

1. Identifica y resuelve problemas comunes del entorno, siguiendo demanera ordenada las fases del proceso tecnológico.

2. Conocer el proceso tecnológico y sus fases.

3. Resolver problemas sencillos a partir de la identificación de necesidades en el entorno y respetando las fases del proyecto tecnológico.

4. Identificar necesidades, estudiar ideas, desarrollar soluciones y construir objetos que resuelvan problemas sencillos.

2. Identifica y resuelve problemas comunes del entorno, siguiendo demanera ordenada las fases del proceso tecnológico.

3. Prepara la documentación asociada al seguimiento del proyecto en todas sus fases.

4. Trabaja en equipo, valorando y respetando las ideas y decisiones ajenas y asumiendo con responsabilidad las tareas individuales.

5. Entender y asimilar el modo de funcionamiento del aula taller y la actividad del área.

6. Reconocer y respetar las normas de higiene y seguridad en el aula taller.

5. Reconoce y respeta las normas dehigiene y seguridad en el aula taller.

7. Analizar un objeto tecnológico demodo ordenado, atendiendo a sus factores formales, técnicos, funcionales y socioeconómicos.

8. Desmontar objetos, analizar sus partes y la función de las mismas

6. Analiza objetos tecnológicos desde los aspectos formal, técnico, socioeconómico y funcional.

7. Prepara la documentación asociada al seguimiento del análisis en todas sus fases.


1. La tecnología como fusión de ciencia y técnica. Ingredientes de la tecnología.2. Fases del proceso tecnológico.3. El aula taller y el trabajo en grupo.4. Normas de higiene y seguridad en el aula taller.5. La memoria de un proyecto.6. Análisis de objetos: formal, técnico, funcional y socioeconómico.

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Temas transversalesEducación para la igualdad de oportunidades entre ambos sexos.Educación del consumidor y Educación ambiental.


C2Mat

C3M.F

C4Dig

C5Soc

C6Art

C7AA

C8Aut

Identificación de necesidades cotidianas y de problemas comunes del entorno.

X X X

Resolución de problemas tecnológicos sencillos siguiendo el método de proyectos.

X X X X

Descomposición de un objeto sencillo paraanalizar sus componentes físicos.

X X X X

Análisis de un objeto tecnológico cotidiano siguiendo las pautas de análisis de objetos estudiados.

X X X X

Desarrollo de proyectos en grupo. X X X

Metodología Espacios y recursosClases teóricas. Aula normal de clase.Método de proyecto. Laboratorio de Tecnología.Método de análisis de objetos. Laboratorio de Tecnología.






40%30%30%


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TECNOLOGÍA 4º E.S.O. (LOE)

CONTENIDOS

Bloque 1. Instalaciones en viviendas

Análisis de los elementos que configuran las instalaciones de una vivienda: electricidad, agua sanitaria, saneamiento, sistemas de calefacción, gas, aire acondicionado, comunicaciones, domótica, otras instalaciones.Acometida. Normas que regulan su diseño y utilización. Reglamento, normativas, etc. Diseño y montaje en equipos de modelos sencillos de estas instalaciones, teniendo en cuenta la normativa y la simbología establecida. Estudio de las facturas domésticas.Manejo de los reglamentos pertinentes y comprobación del cumplimiento de la normativa de una instalación.Valorar la importancia que tienen los elementos de protección y las medidas de seguridad en las distintas instalaciones.Ahorro de agua y de energía. Influencia en el medio ambiente de su consumo desproporcionado.Medidas para evitarlo. Arquitectura bioclimática para el aprovechamiento energético.

Bloque 2. Electrónica

Electrónica analógica. Componentes básicos, resistores, condensadores, diodos y transistores. Simbología. Identificación de los distintos elementos y estudio de la función que desempeñan dentro del circuito. Diseño y montaje de circuitos elementales teniendo en cuenta los parámetrosde funcionamiento de los distintos elementos.Electrónica digital. Aplicación del álgebra de Boole a problemas tecnológicos básicos. Simplificar e implementar las funciones mediante puertas lógicas. Montaje de circuitos con puertas lógicas. Conocer las características y tener en cuenta los parámetros de funcionamiento.Uso de simuladores para analizar el comportamiento de los circuitos electrónicos.

Bloque 3. Tecnologías de la comunicación

Descripción de los sistemas de comunicación alámbrica e inalámbrica, identificar los elementos básicos, conocer sus principios técnicos, tipo de señales que utilizan para transmitir sonido, imagen y datos.Utilización de tecnologías de la comunicación de uso cotidiano. Identificación de los distintos medios de comunicación, distinguiendo con qué tipo de señales transmiten la información y a través de qué medios se hace.Interés por analizar el desarrollo producido en la telefonía móvil. Valoración de la importancia de las comunicaciones en el mundo actual.

Bloque 4. Control y robótica

Sistemas automáticos. Dispositivos de entrada, salida y proceso. Tipos de sistemas.Diseño y montaje de sistemas realimentados sencillos. Utilización de la simbología normalizada.Diseño y construcción de robots, con sensores para adquirir información de su entorno, interpretando las señales, controlando el proceso mediante un programa a través de una tarjeta de adquisición de datos o de un autómata programable y mandando señales a los actuadores parapoder corregir las desviaciones en el proceso a realizar.

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Utilización de simuladores informáticos. Valorar la importancia de la automatización en los procesos productivos y su repercusión en el empleo. Orden y limpieza en la realización de la documentación técnica y en la construcción del sistema automático.

Bloque 5. Neumática e hidráulica

Descripción y análisis de los sistemas hidráulicos y neumáticos, de sus componentes y principios físicos de funcionamiento.Diseño y montaje mediante simuladores de circuitos básicos empleando simbología específica. Ejemplos de aplicación en sistemas industriales.Desarrollo de proyectos técnicos en grupo, utilizando los conocimientos adquiridos anteriormente.Análisis del comportamiento de los gases en los circuitos neumáticos, y el de los líquidos a través de los circuitos hidráulicos. Interés por conocer las aplicaciones de la neumática y la hidráulica.

Bloque 6. Tecnología y sociedad

Valorar su desarrollo histórico, hitos fundamentales: revolución neolítica, revolución industrial, aceleración tecnológica del siglo XX.Interrelación entre tecnología y cambios sociales y laborales.Evolución de la tecnología en Extremadura. Análisis de la influencia que ha tenido en los cambios sociales y laborales.Cambios producidos en de los objetos técnicos con el desarrollo de los conocimientos científicos y tecnológicos, las estructuras socioeconómicas y la disponibilidad de distintas energías.Valoración de los cambios que han sufrido en Extremadura las distintas técnicas de trabajo, así como las máquinas utilizadas tanto en el entorno agrícola como en el industrial.Aprovechamiento de materias primas y recursos naturales. Análisis del desarrollo tecnológico, ventajas e inconvenientes que ha producido a lo largo de la historia. Situación actual de la tecnología.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Describir los elementos que componen las distintas instalaciones de una vivienda así como las normas que regulan su diseño y utilización, realizar diseños sencillos empleando la simbología adecuada y montaje de circuitos básicos y valorar las condiciones que contribuyen al ahorro energético, habitabilidad y estética en una vivienda.

2. Describir el funcionamiento de un circuito electrónico y sus componentes elementales y realizar el montaje de circuitos electrónicos característicos previamente diseñados utilizando simbología adecuada.

3. Realizar operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole, relacionar planteamientos lógicos con procesos técnicos y resolver mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos.

4. Analizar y describir los elementos y sistemas de comunicación alámbrica e inalámbrica y los principios básicos que rigen su funcionamiento. Conocer los diferentes medios de transmisión de información y sus características, tipos de señales, elementos y procesos de transmisión, transformación y protección de la información.

5. Analizar sistemas automáticos y describir sus componentes y montar automatismos sencillos.

6. Desarrollar un programa para controlar un sistema automático o un robot y su funcionamiento de forma autónoma en función de la realimentación que reciba del entorno.

7. Conocer las principales aplicaciones de las tecnologías hidráulica y neumática e identificar y describir las características y funcionamiento de este tipo de sistemas. Utilizar con soltura la simbología y nomenclatura necesaria para representar circuitos para diseñar y construir un mecanismo capaz de resolver un problema cotidiano, utilizando energía hidráulica o neumática.

8. Conocer la evolución tecnológica a lo largo de la historia. Analizar objetos técnicos y surelación con el entorno y valorar su repercusión en la calidad de vida.

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PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADESÁrea o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didáctica

TECNOLOGÍA 4º ESO 1 3 Electricidad y electrónica.

Temporalización 1ª Evaluación Nº Sesiones previstas

23



1. Diseñar y construir sistemas electrónicos sencillos como respuesta a problemas concretos.

1. Diseñar, simular y montar circuitos electrónicos sencillos.

2. Saber interpretar esquemas eléctricos y electrónicos y realizar el montaje a partir de estos.

2. Conocer y utilizar adecuadamente la simbología electrónica.

3. Identificar los bloques de entrada, salida y proceso en un sistema electrónico, y montar circuitos a partir de los mismos.

3. Analizar sistemas electrónicos sencillos.

4. Describir el funcionamiento, aplicación y componentes elementales de un sistema electrónico.

4. Conocer la función y aplicaciones de distintos circuitos integrados de uso común.

5. Realizar operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole.

6. Relacionar planteamientos lógicos con procesos técnicos yresolver mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos.


1. Componentes electrónicos básicos: resistencia, condensador, diodo, transistor y circuitos integrados simples.

2. Sistemas electrónicos: bloques de entrada, salida y proceso.3. Dispositivos de entrada: interruptores, pulsadores, resistencias dependientes

de la luz y de la temperatura.4. Dispositivos de salida: zumbador, relé, LED, lámpara, motor.5. Dispositivos de proceso: comparador, circuito integrado 555, puertas lógicas.6. Aplicación del álgebra de Boole a problemas tecnológicos básicos.

Temas transversalesEducación del consumidorEducación ambiental Educación para la igualdad de oportunidades entre ambos sexos


C2Mat

C3M.F

C4Dig

C5Soc

C6Art

C7AA

C8Aut

Identificación de distintos componentes X

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electrónicos, así como de sus funciones y simbología.Reconocimiento de la entrada, proceso y salida en un sistema electrónico.

X X

Realización, a partir de un esquema, de montajes de circuitos electrónicos, usando resistencias, condensadores, diodos, transistores y circuitos integrados.

X X X

Simulación de circuitos electrónicos para analizar el comportamiento de los mismos.

X X

Uso del polímetro para analizar las características y estado de componentes electrónicos básicos.

X

Búsqueda de información sobre distintos circuitos integrados para conocer su función y usarlos adecuadamente.

X X







40%30%30%


Área o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTECNOLOGÍA 4º ESO 2 6 Neumática e hidráulica


10



1. Conocer los componentes de los circuitos neumáticos e hidráulicos, y las aplicaciones más habituales en sistemas industriales.

1. Conoce las principales aplicaciones de las tecnologías neumática e hidráulica.

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2. Comprender las magnitudes y los principios físicos básicos relacionados con el comportamiento de los fluidos neumáticos e hidráulicos.

2. Resuelve problemas relacionados con los principios físicos básicos del comportamiento de los fluidos neumáticos e hidráulicos.

3. Analizar la constitución y funcionamiento de los elementos componentes de los sistemas neumáticos e hidráulicos y la función que realizan en el conjunto.

3. Conoce los elementos fundamentales que constituyen estos sistemas y describir las características y funcionamientobásico.

4. Diseñar y simular circuitos neumáticos ehidráulicos sencillos utilizando los recursos gráficos, la simbología, el vocabulario y los medios tecnológicos adecuados.

4. Utiliza la simbología y nomenclatura necesaria para representar circuitos con la finalidad de diseñar y construir sistemas neumáticos e hidráulicos sencillos capaces deresolver problemas cotidianos.


1. Sistemas neumáticos e hidráulicos: principios, elementos componentes, funcionamiento y aplicaciones básicas.

2. Diseño de sistemas neumáticos e hidráulicos utilizando la simbología adecuada.



C2Mat

C3M.F

C4Dig

C5Soc

C6Art

C7AA

C8Aut

Descripción de los componentes básicos de los circuitos neumáticos e hidráulicos.

X X

Análisis de la constitución y funcionamiento de circuitos neumáticos e hidráulicos de aplicaciones reales.

X X X X X

Diseño de sistemas neumáticos e hidráulicos utilizando la simbología adecuada.

X X X X

Resolución de circuitos hidráulicos simples mediante la aplicación del principio de Pascal.

X X

Utilización de simuladores en el diseño de circuitos básicos empleando la simbología específica.

X X X

Metodología Espacios y recursosClases teóricas. Aula normal de clase.

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Método de proyecto. Laboratorio de Tecnología.Método de análisis de objetos. Laboratorio de Tecnología.






40%30%30%


Área o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTECNOLOGÍA 4º ESO 3 7 Instalaciones en la vivienda


10



1. Identificar y describir el funcionamiento de los elementos más importantes de las instalaciones básicas de la vivienda.

1. Conoce el lenguaje técnico y simbólico de los elementos que forman parte de las instalaciones de la vivienda.

2. Identifica las instalaciones eléctricas, de fontanería y saneamiento, de calefacción, de gas interiores de un edificio y de una vivienda.

2. Realizar planos y esquemas técnicos razonando el diseño de las instalaciones.

3. Realizar distintos planos de instalaciones indicando los elementos más importantes.

3. Valorar la importancia del uso adecuadode las instalaciones desde los puntos de vista de la seguridad y del impacto medioambiental.

4. Conocer la seguridad y ahorro energético de las instalaciones.

4. Conocer las normas básicas de seguridad y mantenimiento de las distintas instalaciones.

5. Conocer las características de la arquitectura bioclimática y domótica de la vivienda.

5. Conocer las características de la arquitectura bioclimática y domótica de la vivienda.

Contenidos

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(conceptos)

1. Instalación eléctrica de un edificio y del interior de la vivienda.2. Grado de electrificación, conexiones, materiales y dispositivos eléctricos.3. Circuitos interiores de agua: componentes básicos.4. Instalaciones de calefacción: tipos y componentes.5. Instalaciones de gas: clases, distribución y componentes.6. Otras instalaciones de la vivienda: telefonía, radio, televisión.7. Seguridad y mantenimiento de las instalaciones.



C2Mat

C3M.F

C4Dig

C5Soc

C6Art

C7AA

C8Aut

Identificación de los elementos de cada instalación.

X X X

Búsqueda de información sobre reglamentación.

X X X

Diseño y dibujo de instalaciones utilizandola simbología apropiada.

X X X

Creación de un glosario de términos técnicos específicos de cada instalación.

X X

Exposición y despiece de distintos componentes de las instalaciones.

X X X







40%30%30%


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Área o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTECNOLOGÍA 4º ESO 4 5 Control y robótica


10



1. Conocer los principios, elementos y aplicaciones básicas de distintos sistemas de control.

1. Analizar sistemas automáticos, describir suscomponentes y montar automatismos sencillos.

2. Utilizar sensores en sistemas automáticos para adquirir información del entorno. Describir y clasificar distintos tipos de sensores.

2. Utilizar el ordenador como parte integrante de sistemas de control.

3. Analizar y desarrollar programas informáticos para controlar sistemas automáticos.

4. Utilizar simuladores informáticos para verificar y comprobar el funcionamiento de los sistemas automáticos, robots y programas de control diseñados.

5. Utilizar el ordenador como herramienta de adquisición e interpretación de datos, y como realimentación de otros procesos con los datos obtenidos.

3. Emplear los conocimientos adquiridos durante el curso para diseñar, planificar y construir un robot.

6. Diseñar y construir un robot o sistema automático que sea capaz de mantener su funcionamiento en función de la informaciónque recibe del entorno.

4. Analizar y valorar críticamente lainfluencia sobre la sociedad del uso de las nuevas tecnologías, la automatización de procesos y el desarrollo de robots.

7. Razona la influencia de la robótica en la sociedad actual.


1. Sistemas de control. Tipos. Realimentación.2. Sensores. Tipos, características y utilización en sistemas de control.3. Control electromecánico. Leva, final de carrera y relé.4. Control electrónico. Transistores. Comparadores.5. Control por ordenador. Entrada y salida de datos.6. Señales analógicas y digitales. Programación.7. Robots. Arquitectura. Programación de robots.

Temas transversalesEducación para la igualdad de oportunidades entre ambos sexos

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C2Mat

C3M.F

C4Dig

C5Soc

C6Art

C7AA

C8Aut

Análisis, diseño y montaje de sistemas electromecánicos de control.

X X X

Análisis, diseño, simulación y montaje de automatismos controlados mediante circuitos electrónicos.

X X

Realización de programas de ordenador que permitan obtener datos del exterior y activar distintos dispositivos de salida.

X

Elaboración de diagramas de flujo y programas de control de robots, simulandosu funcionamiento mediante ordenador, obteniendo datos de distintos sensores y proporcionando, a partir de estos datos, la señal adecuada a los actuadores.

X X

Montaje de un robot que incorpore varios sensores y reaccione ante los datos proporcionados por estos.

X X X







40%30%30%


Área o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTECNOLOGÍA 4º ESO 5 2 Diseño asistido por ordenador.


18

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1. Utilizar aplicaciones de dibujo vectorial para elaborarplanos técnicos.

2. Qcad Windows y linux

1. Elaborar planos técnicos utilizando una aplicación informática de dibujo vectorial.

2. Acotar un objeto técnico con un programa de dibujo vectorial.

3. Expresar ideas técnicas mediante dibujos utilizando códigos que estructuren la información que se pretende transmitir y al mismo tiempo la esclarezcan.

3. Elaborar circuitos sencillos con una aplicación informática.

4. Dibujar planos en escala absoluta y configurar las opciones de impresión para imprimir a distintas escalas.

4. Conocer las distintas aplicaciones informáticas relacionadas con el diseño gráfico y su utilidad práctica.

5. Reconocer el tipo de aplicación informática utilizado en distintos productos.

6. Elegir el programa adecuado según las necesidades de cada fase del proceso tecnológico.


1. Conceptos2. Conceptos de CAD, CAM y CAE.3. Relación de los conceptos anteriores con el proceso tecnológico en el aula y en

la vida real.4. Principales aplicaciones informáticas de:

a. Dibujo vectorial.b. Diseño gráfico.c. Maquetación.d. Retoque fotográfico.e. Cálculo de estructuras.f. Cálculo y diseño de circuitos.g. Control de producción.h. Simuladores virtuales.i. Animación.

5. Principales órdenes y opciones de un programa de dibujo vectorial.6. Proporcionalidad entre dibujo y realidad.7. Escalas de impresión.

Temas transversalesEducación del consumidor.


C2Mat

C3M.F

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C6Art

C7AA

C8Aut

Realización de dibujos de vistas y perspectivas de objetos sencillos a fin de comunicar un trabajo técnico mediante un programa de dibujo vectorial.

X X X

Selección de los programas adecuados a cada fase del proceso tecnológico.

X X

Elección y cálculo de la relación entre el X X X

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tamaño del papel y el dibujo en pantalla para imprimir a la escala adecuada.Acotación de segmentos, circunferencias yarcos en figuras geométricas planas y objetos sencillos tridimensionales con un programa de dibujo vectorial.

X X







40%30%30%


Área o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTECNOLOGÍA 4º ESO 6 4 Tecnologías de la información.


15



1. Saber qué es una red de comunicación, nombrar y describir los tipos de señal utilizados

1. Manejar con soltura el léxico básico de Internet: argot, acrónimos, términos procedentes del inglés, etcétera.

2. Clasificar y distinguir los sistemas de comunicación y losmedios de comunicación utilizados.

2. Realizar un esquema del proceso: desde la grabación de una secuencia hasta que llega a nuestros receptores.

3. Conocer las funciones de un protocolo de red y las formas de control y protección de datos.

4. Comprender básicamente el funcionamiento de Internet.

3. Conocer y comprender diversos conceptos básicos de Internet: proveedor, dirección IP, dominio, servidor, protocolo, etcétera.

5. Conocer las necesidades y las prestaciones de cada tipo de conexión, así como los pasos

4. Identificar las distintas formas de conexión y sus características principales.

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necesarios para su instalación y configuración.


1. Comunicación alámbrica e inalámbrica.2. Transmisión de señales eléctricas.3. Medios de comunicación alámbrica: cable de pares, cable coaxial y cable

de fibra óptica.4. El sistema telegráfico.5. El sistema telefónico. 6. Medios de comunicación inalámbrica: el espectro radioeléctrico.

Propiedades de la radiación electromagnética. Bandas de frecuencia y aplicaciones. Reparto del espectro. Requisitos de ancho de banda de sistemas de comunicaciones típicos.

7. Comunicación vía satélite: elementos, satélites. El sistema de posicionamiento global (GPS).

8. La telefonía móvil, características principales.9. La radio. Emisor y receptor. Modulación AM y FM. Funcionamiento.10. La televisión. Fundamentos. Receptores de televisión. Medios televisivos.11. Efectos de las radiaciones electromagnéticas en la salud.12. Transmisión de datos: control y protección. Características de un protocolo

de comunicación.13. Concepto de ISP, dirección IP, nombre de dominio y DNS.14. El protocolo TCP/IP.15. Pasos que se deben seguir para conectar un ordenador a Internet.16. Conexiones a Internet: RTB, RDSI, ADSL, cable, vía teléfono móvil, PDA,

vía satélite, por la red eléctrica y mediante redes inalámbricas. Características principales de los distintos tipos de conexión.

17. Configuración de una conexión WIFI.Temas transversalesEducación moral y cívicaEducación para la saludEducación para la igualdad de oportunidades entre ambos sexosEducación del consumidor.


C2Mat

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Montaje de un sistema de comunicaciones sencillo (telégrafo) identificando las partesdel sistema y su función.

X X

Realización de un estudio comparativo de distintos medios físicos de transmisión, valorando sus características en cuanto a ruido, ancho de banda, coste y aplicaciones.

X X

Búsqueda de información sobre el espectrode sonido (incluyendo los sonidos emitidos por instrumentos musicales, por animales y por el ser humano). Relación

X X X

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con el ancho de banda utilizado en telefonía y radiodifusión.Configuración de un ordenador para una conexión a Internet.

X X X

Configuración de una pequeña red con el fin de conectarla a Internet.

X X X







40%30%30%


Área o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTECNOLOGÍA 4º ESO 7 1 Hardware y software.


10



1. Manejar la hoja de cálculo en tecnología para obtener, analizar y representar información numérica y analizar pautas de comportamiento.

1. Utilizar, adecuadamente, la hoja de cálculo para el tratamiento de la información numérica.

2. Conocer las redes que permiten la comunicación entre ordenadores: redde rea local (LAN), red inalámbrica (WLAN) y red de área amplia (WAN).

2. Describir, configurar y hacer uso de las herramientas necesarias para la conexión de una pequeñared local.

3. Describir básicamente una red de ordenadores de área local y realizar su configuración básica.

3. Describir los tipos de redes de comunicación de ordenadores.


1. La hoja de cálculo en tecnología: introducción de datos, operaciones y

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presentación de los mismos. Análisis de un sensor, resolución de circuitos, conversión analógico-digital. Funciones financieras de la hoja de cálculo: facturas, la bolsa, créditos e hipotecas.

2. Redes de comunicación de datos: comunicación entre ordenadores. Tipos de redes de datos: red de área local (LAN), red inalámbrica (WLAN) y red de área amplia (WAN).

Temas transversalesEducación del consumidorEducación para la salud


C2Mat

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Introducción de datos en una hoja de cálculo y realización de operaciones elementales con ellos.

X X

Resolución de circuitos mediante una hoja de cálculo.

X X

Elaboración de una factura, seguimiento de una inversión en bolsa, análisis de un crédito o préstamo hipotecario.

X X X

Uso de las funciones matemáticas de la hoja de cálculo para convertir una señal analógica a digital.

X X







40%30%30%


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Área o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTECNOLOGÍA 4º ESO 8 8 Tecnología y su desarrollo histórico.


5



1. Descubrir y comprender la relación existente entre la evolución histórica de la tecnología y el desarrollo de la historia de la humanidad.

1. Conocer los hitos fundamentales del desarrollo tecnológico

2. Saber cuáles fueron las tecnologías quedieron lugar a cambios en los modelos sociales.

2. Identificar las distintas fases históricas de la tecnología

3. Valorar la implicación del desarrollo tecnológico en los cambios sociales y laborales.

3. Conocer la evolución de algunos objetos técnicos.

4. Realizar un análisis completo, incluyendo la evolución histórica, de algunos objetos tecnológicos.


Significado de ciencia, técnica y tecnología.Vías principales del desarrollo tecnológico.Períodos tecnológicos: azar, artesano e ingenieril.Hitos fundamentales en la historia de la tecnología. Ubicación histórica de los mismos.Caracterización de los modelos sociales, tecnologías que marcan los distintos períodos.Relación de la tecnología con el modelo social.Evolución de los objetos tecnológicos.Concepto y necesidad de la normalización.Aprovechamiento de materias primas y recursos naturales.Desarrollo sostenible

Temas transversalesEducación moral y cívicaEducación ambiental y del consumidor


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Identificación de las diferencias entre ciencia, técnica y tecnología.

X X X

Análisis histórico de los distintos modelos sociales.

X X X X

Análisis de las políticas para el desarrollo sostenible. X X X

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Incorporación del análisis histórico al análisis de objetos. X X X







40%30%30%


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Temporalización de las unidades didácticas.

2º de ESO.Unidad didáctica Nº sesiones Evaluación

1 2 El ordenador. 121ª

2 3 Internet. 183 9 Electricidad. 9

2ª4 8 Estructuras y mecanismos. 125 4 Materiales. 66 5 La madera y sus derivados. 97 6 Materiales metálicos. 15

3ª8 7 Expresión y comunicación gráfica. 159 1 Tecnología. El proceso tecnológico 9

4º de ESO.Unidad didáctica Nº sesiones Evaluación

1 3 Electricidad y electrónica 231ª

2 6 Neumática e hidráulica 103 7 Instalaciones en la vivienda 10

2ª4 5 Control y robótica 105 2 Diseño asistido por ordenador 186 4 Tecnologías de la comunicación 15

3ª7 1 Hardware y software 108 8 Tecnología y su desarrollo histórico 5

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PRUEBA EXTRAORDINARIA

A continuación se expresan los criterios de evaluación ha tener en cuenta en la prueba extraordinaria de Septiembre.

SEGUNDO DE E.S.O.

Criterios de la Evaluación Extraordinaria

1. Valorar las necesidades del proceso tecnológico empleando la resolución técnica de problemas analizando su contexto, proponiendo soluciones alternativas y desarrollando la más adecuada.

2. Identificar componentes físicos de un ordenador y otros dispositivos electrónicos. 3. Describir propiedades básicas de materiales técnicos y sus variedades comerciales:

madera, corcho y metales. Identificarlos en aplicaciones comunes y emplear técnicas básicas de conformación, unión y acabado.

4. Representar mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas técnicos sencillos, aplicando criterios de normalización.

5. Analizar y describir en las estructuras del entorno, los elementos resistentes y los esfuerzos a que están sometidos.

6. Diseñar y simular circuitos con simbología adecuada y montar circuitos formados por operadores elementales.

CUARTO DE E.S.O. Criterios de la Evaluación Extraordinaria

1. Describir los elementos que componen las distintas instalaciones de una vivienda así como las normas que regulan su diseño y utilización, realizar diseños sencillos empleando la simbología adecuada y montaje de circuitos básicos y valorar las condiciones que contribuyen al ahorro energético, habitabilidad y estética en una vivienda.

2. Describir el funcionamiento de un circuito electrónico y sus componentes elementales y realizar el montaje de circuitos electrónicos característicos previamente diseñados utilizando simbología adecuada.

3. Realizar operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole, relacionar planteamientos lógicos con procesos técnicos y resolver mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos.

4. Analizar y describir los elementos y sistemas de comunicación alámbrica e inalámbrica y los principios básicos que rigen su funcionamiento. Conocer los diferentes medios de transmisión de información y sus características, tipos de señales, elementos y procesos de transmisión, transformación y protección de la información.

5. Analizar sistemas automáticos y describir sus componentes y montar automatismos sencillos.

6. Conocer las principales aplicaciones de las tecnologías hidráulica y neumática e identificar y describir las características y funcionamiento de este tipo de sistemas. Utilizar con soltura la simbología y nomenclatura necesaria para representar circuitos para diseñar y construir un mecanismo capaz de resolver un problema cotidiano, utilizando energía hidráulica o neumática.

7. Conocer la evolución tecnológica a lo largo de la historia. Analizar objetos técnicos y surelación con el entorno y valorar su repercusión en la calidad de vida.

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BACHILLERATO

Acreditación de conocimientos.

Para aquellos alumnos que quieran cursar la asignatura de Tecnología Industrial 2 y no cursaron Tecnología Industrial 1, se les realizará una prueba escrita de nivel.

Esta prueba debe ser superada con nota superior o igual a 5, y el nivel de dificultad será similar al que se pide para aprobar la asignatura de Tecnología Industrial 1 cursada de forma normal.

Una vez superada la prueba el alumno, a todos los efectos, podrá cursar la asignatura de Tecnología Industrial 2 según el plan de estudios del centro.

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OBJETIVOS de EtapaEl currículo del Bachillerato tendrá como objetivo desarrollar en los alumnos las capacidades que les permitan:

a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa y favorezca la sostenibilidad.b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamentelos conflictos personales, familiares y sociales.c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades existentes e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas con discapacidad.d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina como condiciones necesarias parael eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana.f) Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras.g) Profundizar en el uso eficaz, responsable y crítico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.i) Conocer, valorar y respetar el patrimonio natural, cultural e histórico de la humanidad y en concreto, de España y de Extremadura para participar de forma cooperativa y solidaria en su desarrollo y mejora.j) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida.k) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente.l) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajoen equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.m) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentesde formación y enriquecimiento cultural.n) Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social.o) Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial.

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OBJETIVOS de Tecnología Industrial II

1. Adquirir los conocimientos necesarios y emplear éstos y los adquiridos en otras áreas para la comprensión y análisis de máquinas y sistemas técnicos.

2. Comprender el papel de la energía en los procesos tecnológicos, sus distintas transformaciones y aplicaciones, adoptando actitudes de ahorro y valoración de la eficiencia energética. Conocer su producción y consumo en Extremadura.

3. Comprender y explicar cómo se organizan y desarrollan procesos tecnológicos concretos, identificar y describir las técnicas y los factores económicos y sociales que concurren en cada caso, conocer su situación actual en Extremadura. Valorar la importancia de la investigación y desarrollo en la creación de nuevos productos y sistemas.

4. Analizar de forma sistemática aparatos y productos de la actividad técnica para explicar su funcionamiento, utilización y forma de control, y evaluar su calidad.

5. Valorar críticamente, aplicando los conocimientos adquiridos, las repercusiones de la actividad tecnológica en la vida cotidiana y la calidad de vida, manifestando y argumentando sus ideas y opiniones, aplicándolo a nuestro entorno y a nuestra Comunidad Autónoma.

6. Transmitir con precisión sus conocimientos e ideas sobre procesos o productos tecnológicos concretos y utilizar vocabulario, símbolos y formas de expresión apropiadas.

7. Actuar con autonomía, confianza y seguridad al inspeccionar, manipular e intervenir en máquinas, sistemas y procesos técnicos para comprender su funcionamiento y utilizarentrenadores y el ordenador para su simulación.

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Tecnología Industrial II

CONTENIDOS

Bloque 1: Materiales

1. Oxidación y corrosión. Protecciones. Técnicas de modificación de las propiedades. Tratamientos superficiales.

2. Procedimientos de ensayo y medida de las propiedades de los materiales.

3. Reutilización de los materiales: Procedimientos de reciclaje, importancia económica ymedioambiental.

4. Riesgos de la transformación, elaboración y desecho de materiales: Normas de precaución y seguridad en el manejo de materiales.

5. Búsqueda de información sobre las características y propiedades de un material y seleccionar el más adecuado para una determinada aplicación.

6. Estudio y valoración de los efectos ambientales y económicos de la recogida y tratamiento de los residuos en Extremadura.

7. Tener una actitud abierta ante la introducción de nuevos materiales, analizando su utilización a corto y a largo plazo.

Bloque 2: Principios de máquinas

1. Principios de máquinas: Trabajo. Energía útil. Potencia de una máquina. Par motor enel eje. Pérdidas de energía en las máquinas. Rendimiento.

2. Sistemas termodinámicos. Principios básicos de la termodinámica. Motores térmicos alternativos y rotativos. Máquina de vapor. Turbina de vapor. Motores de combustión interna.Rendimiento de los motores térmicos. Aplicaciones. Efectos medioambientales.

3. Circuito frigorífico y bomba de calor: Principios de funcionamiento, elementos que los componen. Aplicaciones.

4. Motores eléctricos: Principios de funcionamiento. Clasificación de las máquinas eléctricas rotativas. Motores de corriente continua. Motores asíncronos. Características par-velocidad de un motor. Aplicaciones.

5. Resolución de ejercicios sobre máquinas térmicas y eléctricas. Valorar la influencia de las máquinas térmicas y eléctricas en el desarrollo industrial y social.

6. Analizar el impacto medioambiental producido por las máquinas térmicas, adoptando medidas de ahorro y eficacia energética.

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Bloque 3: Sistemas automáticos

1. Sistemas de control: Conceptos fundamentales. Estructura general y elementos que componen un sistema de control. Tipos de sistemas de control. Sistemas de lazo abierto.Sistemas realimentados de control. Requisitos de un sistema de control.

2. Componentes de un sistema de control. El regulador. Sensores, transductores y captadores, de posición, proximidad, movimiento, velocidad, presión, temperatura e iluminación. Comparadores. Actuadores.

3. Simulación por ordenador, montaje y experimentación de sencillos circuitos de control.

4. Valoración crítica de la automatización en función de la producción y de los factores económicos y sociales que concurren.

5. Actitud abierta ante la utilización del ordenador en el control de los procesos industriales.

Bloque 4: Circuitos neumáticos y oleohidráulicos

1. Propiedades de los fluidos gaseosos e hidráulicos. Elementos de producción, conducción y depuración de fluidos. Elementos de accionamiento, regulación y control. Representación esquemática, simbología. Circuitos característicos de aplicación. Interpretación de esquemas.

2. Simulación por ordenador, montaje y experimentación de circuitos neumáticos e hidráulicos.

3. Diseño, montaje y experimentación de circuitos neumáticos o hidráulicos característicos, realizando pruebas de funcionamiento y teniendo en cuenta las normas de seguridad.

4. Resolución de cuestiones y ejercicios de circuitos neumáticos e hidráulicos.

Bloque 5: Control y programación de sistemas automáticos

1. Circuitos digitales: Sistemas de numeración. Álgebra de Boole. Puertas lógicas. Representación y simplificación de funciones lógicas. Realización de funciones lógicas mediante funciones elementales. Circuitos combinacionales. Aplicación al control del funcionamiento de un dispositivo.

2. Circuitos secuenciales: Elementos, biestables asíncronos, reloj, biestables síncronos.Memoria. Contadores y registros. Diagrama de fases. Aplicación al control de un dispositivo de secuencia fija.

3. Circuitos de control programado: Programación rígida y flexible.

4. Diseño, simulación y montaje de circuitos combinacionales y secuenciales.

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5. Resolución de ejercicios de simplificación de funciones lógicas y su implementación mediante puertas. Realización de programas sencillos de control.

6. Tener una actitud comprensiva ante la utilización de señales digitales y la evolución de la electrónica digital.


1. Seleccionar materiales para una aplicación práctica determinada, considerando sus propiedades intrínsecas y factores técnicos relacionados con su estructura interna. Analizar el uso de los nuevos materiales como alternativa a los empleados tradicionalmente.

2. Determinar las condiciones nominales de una máquina o instalación a partir de sus características de uso.

3. Identificar las partes de motores térmicos y eléctricos y describir su principio de funcionamiento.

4. Analizar la composición de una máquina o sistema automático de uso común e identificar los elementos de mando, control y potencia. Explicar la función que corresponde a cada uno de ellos.

5. Aplicar los recursos gráficos y técnicos apropiados a la descripción de la composicióny funcionamiento de una máquina, circuito o sistema tecnológico concreto.

6. Montar un circuito eléctrico o neumático a partir del plano o esquemas de una aplicación característica.

7. Montar y comprobar un circuito de control de un sistema automático a partir del plano o esquema de una aplicación característica.

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Criterios de puntuación en bachilleratoLa nota final en la evaluación ordinaria y extraordinaria de Bachillerato se confeccionará teniendo en cuenta la siguiente baremación:

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II

Bloque temáticoEXAMEN decontenidos***

Cuaderno* Asistencia**

% Pesoen lanotafinal

I Materiales. 7 p 2p 1p 20%II Principios de máquinas. 7 p 2p 1p 20%III Sistemas automáticos. 7p 2p 1p 20%IV Sistemas neumáticos y

oleohidráulicos.7p 2p 1p 20%

V Control y programaciónde sistemas automáticos.

7p 2p 1p 20%

* El cuaderno reflejará el trabajo diario realizado por el alumno, ejercicios, trabajos de investigación. Se puntuará de la siguiente forma:

60% Grado de trabajo completado 20% Limpieza 20% Orden

** La asistencia mínima será del 95% del horario.

*** Se entiende que los contenidos mínimos, camino para conseguir los objetivos de la materia, y para superar la asignatura, serán todos los expuestos en la presente programación.NOTA: ESTE BAREMO SE HACE PÚBLICO EN EL TABLON DE ANUNCIOS PARA EL CONOCIMIENTO DE TODOS LOS ALUMNOS. DE IGUAL FORMA SE ENVÍA A TRAVÉS DEL PROGRAMA RAYUELA A TODOS LOS INTERESADOS.

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CURSOS L.O.M.C.E.

TECNOLOGIA 1º E.S.O.

Procedimientos e instrumentos de evaluación.

La normativa vigente señala que la evaluación de los procesos de aprendizaje delalumnado de E.S.O. será continua, formativa e integradora.

Competencias

Capacidades para aplicar de formaintegrada los contenidos propios de cadaenseñanza y etapa educativa, con el finde lograr la realización adecuada deactividades y la resolución eficaz deproblemas complejos.

Criterios deevaluación

Describen aquello que se quiere valorar y queel alumnado debe lograr, tanto enconocimientos como en competencias;responden a lo que se pretende conseguir encada asignatura.

Estándares deaprendizaje

Especificaciones de los criterios deevaluación que permiten definir los resultadosde aprendizaje, y que concretan lo que elestudiante debe saber, comprender y saberhacer en cada asignatura; deben serobservables, medibles y evaluables, y permitirgraduar el rendimiento o logro alcanzado. Sudiseño debe contribuir a facilitar laconstrucción de pruebas estandarizadas ycomparables.

Rúbricas comométodo depuntuación.

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Objetivos generales de etapa1. Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el

respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entrelas personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanosy la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres, como valorescomunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadaníademocrática.

2. Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y enequipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas delaprendizaje y como medio de desarrollo personal.

3. Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos yoportunidades entre ellos. Rechazar la discriminación de las personas por razónde sexo o por cualquier otra condición o circunstancia personal o social.Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres ymujeres, así como cualquier manifestación de violencia contra la mujer.

4. Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y ensus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios decualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente losconflictos.

5. Desarrollar destrezas básicas en la utilización de fuentes de información para, consentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básicaen el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y lacomunicación.

6. Concebir el conocimiento científico como un saber integrado que se estructura endistintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar losproblemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.

7. Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación,el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender,planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

8. Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, textos ymensajes complejos.

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Objetivos específicos de la materia1. Abordar con autonomía y creatividad, individualmente y en grupo, problemas

tecnológicos, trabajando de forma ordenada y metódica para estudiar el problema,recopilar y seleccionar información procedente de distintas fuentes, elaborar ladocumentación pertinente, concebir, diseñar, planificar y construir objetos osistemas que resuelvan el problema estudiado y evaluar su idoneidad desde distintospuntos de vista.

2. Desarrollar destrezas técnicas y adquirir conocimientos suficientes para el análisis,intervención, diseño, elaboración y manipulación de forma segura, precisa yresponsable de materiales, objetos y sistemas tecnológicos.

3. Analizar los objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento,conocer sus elementos y las funciones que realizan, aprender la mejor forma deusarlos y controlarlos y entender las condiciones fundamentales que han intervenidoen su diseño y construcción.

4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas, así como explorar su viabilidad yalcance utilizando los medios tecnológicos, recursos gráficos, la simbología y elvocabulario adecuados.

5. Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos, desarrollandointerés y curiosidad hacia la actividad tecnológica, analizando y valorandocríticamente la investigación y el desarrollo tecnológico y su influencia en lasociedad, en el medio ambiente, en la salud y en el bienestar personal colectivo.

6. Comprender y diferenciar las funciones de los componentes físicos de un ordenador,así como su funcionamiento y formas de conectarlos. Manejar con solturaaplicaciones informáticas que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular,recuperar y presentar información, empleando de forma habitual redes decomunicación.

7. Asumir de forma crítica y activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías,incorporándolas a su quehacer cotidiano.

8. Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo, en labúsqueda de soluciones, en la toma de decisiones y en la ejecución de las tareasencomendadas con actitud de respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad.

9. Analizar y valorar críticamente la importancia del desarrollo tecnológico en laevolución social y en la técnica del trabajo.

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Contenidos1. El Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos, que ha de

considerarse como eje vertebrador de la materia, favorecerá el desarrollo dehabilidades utilizando un método ordenado para la resolución de los problemasplanteados; desde el inicio, identificación del problema, hasta el fin, presentación dela solución.

2. El Bloque 2. Expresión y comunicación técnica, facilitará la adquisición de técnicasbásicas de dibujo, de manejo de programas de diseño gráfico y de otras herramientasinformáticas que permitan combinar la utilización de textos y de otros recursosgráficos para poder abordar la interpretación y producción de documentos técnicos.

3. El Bloque 3. Materiales de uso técnico, aportará el conocimiento de lascaracterísticas, propiedades y aplicaciones de los materiales técnicos más comunes,permitirá abordar contenidos procedimentales relacionados con el conocimiento deluso seguro de máquinas y herramientas y permitirá concienciarse de la necesidad deutilizar los recursos naturales de una forma racional.

4. El Bloque 4. Estructuras y mecanismos: máquinas y sistemas, permitirá al alumnadoformarse en el conocimiento de las fuerzas y esfuerzos a los que están sometidos lasestructuras y los elementos que las configuran; en el funcionamiento de losoperadores básicos para la transmisión y transformación del movimiento (partefundamental de las máquinas) y en electricidad, debido a que es la forma de energíamás utilizada en máquinas y sistemas.

5. El Bloque 5. Tecnologías de la información y la comunicación, permitirá laadquisición de destrezas básicas para el manejo de herramientas y aplicacionesinformáticas, para la comprensión de su funcionamiento y para poder resolver losproblemas de mantenimiento que fueren surgiendo. También será útil para que elalumnado pueda realizar búsquedas de información y compartir documentos deforma segura.

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Estándares de aprendizaje

Bloque 1 Proceso de resolución de problemas técnicos.

1. 1.1. Disen�a un prototipo que da solucio�n a un problema te�cnico, mediante el

proceso de resolucio�n de problemas tecnolo�gicos. 2.

2.1. Elabora la documentacio�n necesaria para la planificacio�n y construccio�n del prototipo.

Bloque 2 Expresión y comunicación técnica.

1.1.1. Interpreta croquis y bocetos como elementos de informacio�n de productos

tecnolo�gicos. 1.2. Produce los documentos necesarios relacionados con un prototipo empleando

cuando sea necesario software especi�fico de apoyo.2.

2.1. Describe las caracteri�sticas propias de los materiales de uso te�cnico comparandosus propiedades.?

Bloque 3 Materiales de uso técnico.

1.1.1.Explica co�mo se puede identificar las propiedades meca�nicas de los materiales de

uso te�cnico.2.

2.1. Identifica y manipula las herramientas del taller en operaciones ba�sicas de conformado de los materiales de uso te�cnico.

2.2.Elabora un plan de trabajo en el taller con especial atencio�n a las normas de seguridad y salud.?

Bloque 4 Estructuras y mecanismos: máquinas y sistemas.

1.1.1.Describe apoya�ndote en informacio�n escrita, audiovisual o digital, las

caracteri�sticas propias que configuran las tipologi�as de estructura.1.2.1.2. Identifica los esfuerzos caracteri�sticos y la transmisio�n de los mismos en los

elementos que configuran la estructura. 2.

2.1.Explica los principales efectos de la corriente ele�ctrica y su conversio�n.2.2.Utiliza las magnitudes ele�ctricas ba�sicas.2.3.Disen�a utilizando software especi�fico y simbologi�a adecuada circuitos ele�ctricos

ba�sicos y experimenta con los elementos que lo configuran. 3.

3.1.Manipula los instrumentos de medida para conocer las magnitudes ele�ctricas de circuitos ba�sicos.

4.4.1.Disen�a y monta circuitos ele�ctricos ba�sicos empleando bombillas, zumbadores,

diodos led, motores, bateri�as y conectores.

Bloque 5 Tecnologías de la información y la comunicación

1.1.1. Identifica las partes de un ordenador y es capaz de sustituir y montar piezas

clave.1.2. Instala y maneja programas y software ba�sicos. 1.3.Utiliza adecuadamente equipos informa�ticos y dispositivos electro�nicos.

2.2.1.Maneja espacios web, plataformas y otros sistemas de intercambio de

informacio�n. Conoce las medidas de seguridad aplicables a cada situacio�n de riesgo.

3.3.1.Elabora proyectos te�cnicos con equipos informa�ticos, y es capaz de presentarlos

y difundirlos.?

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Contribución de Tecnología a las competencias básicas.

La materia contribuye de forma relevante al desarrollo de la competencia matemáticay competencias básicas en ciencia y tecnología a través del conocimiento y la comprensión de los objetos, sistemas y entornos tecnológicos de nuestro entorno y el desarrollo de técnicas o destrezas que les permitan manipularlos con precisión y seguridad; de la utilización del proceso de resolución técnica de problemas y de sus fases; del análisis de objetos o de sistemas técnicos que permitirá, además, reconocer loselementos que los forman, su función en el conjunto y las técnicas que se han utilizado para su construcción.

Son varios los campos en los que se deben aplicar diferentes herramientas matemáticas que contribuyen al desarrollo de la competencia matemática, en la confección de presupuestos, en el uso de escalas, en el cálculo de la relación de transmisión de diferentes elementos mecánicos, en la medida y cálculo de magnitudes eléctricas básicas, etc.

La contribución de la materia al desarrollo de la comunicación lingüística y de la competencia digital se consigue a través de la lectura e interpretación de las diferentes variedades de textos que se trabajan en la materia, descriptivos, argumentativos, expositivos, etc.; la utilización de diferentes códigos, símbolos, esquemas y gráficos; el enriquecimiento del vocabulario con un variado léxico específico de la materia; la búsqueda y el contraste de la información obtenida a partir de diversas fuentes valorando su validez y fiabilidad, internet incluida; y la utilización de las Tecnologías dela Información y la Comunicación para la elaboración y difusión o presentación de la documentación asociada al método de proyectos. La contribución de la materia al desarrollo de la competencia digital se completa con la inclusión de un bloque específico de Tecnologías de la Información y la Comunicación que garantiza la comprensión del funcionamiento y la interrelación entre las diferentes partes de un ordenador, así como el uso seguro y responsable de sistemas informáticos, de equipos electrónicos y de herramientas y de otros sistemas de intercambio de información.

El desarrollo de la competencia aprender a aprender y del sentido de iniciativa y espíritu emprendedor se abordan enfrentando al alumnado con tareas cuya complejidad va aumentando progresivamente. Asimismo, la aplicación del método de resolución de problemas favorece el desarrollo de esta competencia en la que el alumnado debe ser capaz de ir superando, por sí mismo, las diferentes fases del proceso de forma ordenada y metódica, lo que a su vez le permite evaluar su propia creatividad y autonomía, reflexionar sobre la evolución de su proceso de aprendizaje y asumir sus responsabilidades.

La contribución de la materia a la adquisición de las competencias sociales y cívicas está de nuevo claramente marcada por el proceso de resolución de problemas, el cual, a través del trabajo en equipo, permite inculcar la importancia de la coordinación, el respeto a las opiniones de los demás y la toma conjunta de decisiones como herramientas indispensables para favorecer la convivencia y la participación democrática para conseguir alcanzar la meta propuesta. Además, el uso responsable de las tecnologías como valor cívico de referencia se sustancia en preservar lo más posible el medio natural, como patrimonio de todos, y en facilitar la coexistencia entre progreso y conservación del medio.

El estudio y el análisis de las estructuras de las construcciones arquitectónicas, industriales, etc., de diferentes culturas, permiten al alumnado comprender la

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contribución al desarrollo tecnológico de determinados elementos estructurales. La evolución de los objetos está condicionada por la cultura y sus manifestaciones, por las necesidades sociales, por las tradiciones y por la capacidad de adaptación al medio. Todo ello, tratado transversalmente a lo largo de la materia, contribuye a la adquisición de la competencia asociada a la conciencia y expresiones culturales y también al respetoa la diferencias, y por tanto, a la diversidad cultural.

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Unidades didácticas

U1. El proceso tecnológico

Objetivos1. Comprender la función de la tecnología y su importancia en el desarrollo de la

civilización.2. Conocer el proceso tecnológico y sus fases.3. Resolver problemas sencillos a partir de la identificación de necesidades en el

entorno y respetando las fases del proyecto tecnológico.4. Identificar necesidades, estudiar ideas, desarrollar soluciones y construir objetos

que resuelvan problemas sencillos.5. Entender y asimilar el modo de funcionamiento del aula taller y la actividad del

área.6. Reconocer y respetar las normas de higiene y seguridad en el aula taller.7. Analizar un objeto tecnológico de modo ordenado, atendiendo a sus factores

formales, técnicos, funcionales y socioeconómicos.8. Desmontar objetos, analizar sus partes y la función de las mismas.

Programación de la unidadContenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables Competencias clave

Fases básicas de un proyecto técnico sencillo, con el fin de llegar a la construcción de una maqueta.

• Necesidad• Idea• Desarrollo• Construcción • Verificación

Evaluación del proceso de diseño y construcción.

1. Identificar las etapas necesarias para la creación de un producto tecnológico desde su origen hasta su comercialización, describiendo cada una de ellas, investigando en la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidadcomo de su posible impactosocial.

1.1. Analiza los objetos y sistemas técnicos para explicar su funcionamiento, distinguir sus elementos y las funciones que realizan.

CCL, CMCCT, CD, CSC,CSIEE, CCEC

1.2. Enumera las fases principales del proyecto tecnológico y planifica adecuadamente su desarrollo.

CCL, CMCCT, CD, CSC,CSIEE, CCEC

1.3. Diseña un prototipo que da solución a un problema técnico, mediante el proceso de resolución de problemas tecnológicos.

CCLCMCCTCDCSCCSIEECCEC

Realización de documentación del proyecto.Idea:

• Bocetos• Croquis

Desarrollo:• Planos• Presupuesto• Plan de

construcción

2. Elaborar documentos técnicos, adecuados al nivelde los procesos acometidos y al de su madurez, iniciándose en el respeto a la normalización.

2.1. Elabora la documentación necesaria para la planificación y construcción del prototipo.

CDCSCCSIEE

Recopilación y análisis de antecedentes.

3. Emplear herramientas y recursos informáticos

3.1. Realiza búsquedas de información relevante en Internet.

CCL, CMCCT, CD, CSC, CSIEE

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Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables Competencias clave

Elaboración de los documentos.

Memoria del proyecto.

adecuados en el proceso de diseño y para generar la documentación asociada al proceso tecnológico.

3.2. Elabora documentos de texto para las memorias, hojas de cálculo para los presupuestos.


3.3. Emplea software de presentación para la exposición de uso individual o para su publicación como documentos colaborativos en red.


Concepción de ideas, y representación gráfica de las mismas, usando instrumentos y técnicas de dibujo.Bocetos y croquis.Vistas de conjunto.Planta, perfil y alzado.

Detalles de piezas y unionesDespieces.

4. Realizar dibujos geométricos (vistas, acotaciones, representaciones a escala, objetos en perspectiva, bocetos y croquis) con instrumentos manuales y con software de diseño gráfico en 2 dimensiones, respetando la normalización.

4.1. Identifica la simbología estandarizada de los elementos básicos para los proyectos que desarrolla.

CMCCTCDCSCCSIEE

4.2. Confecciona representaciones esquemáticas de los circuitos y prototipos que desarrolla.

CMCCTCDCSCCSIEE

Fase de diseño.

Fase de construcción.

5. Determinar y calcular los elementos mecánicos que permiten desarrollar un elemento tecnológico: estructuras y mecanismos.

5.1. Construcción de la solución adoptada, utilizando materiales comerciales o reciclados, herramientas y técnicas adecuadas.

CMCCTCDCSCCSIEE

Materiales de uso técnico: clasificación general. Propiedades generales de los materiales. Materiales naturales y transformados.Selección de materiales para un proyecto en el aula, teniendo en cuentasu aplicación, propiedades y facilidades de trabajo.

El taller: organización yfuncionamiento. Manejo de herramientasmanuales.Normas de seguridad.Análisis y valoración delas condiciones de trabajo y de las normas de seguridad en el taller.Toma de conciencia de los peligros que entrañan el uso de herramientas, y materiales técnicos.Señalización.

6. Realizar las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo utilizando los recursos materiales y organizativos con criterios de economía, seguridad y respeto al medio ambiente yvalorando las condiciones del entorno de trabajo.

6.1. Describe las características propias de los materiales de uso técnico comparando sus propiedades.

CCLCMCCT

6.2. Respeta las normas de seguridad eléctricay física.

CSCCCEC

6.3. Utiliza con precisión y seguridad los sistemas de corte y fijación.

CMCCT, CAA, CSC, CCEC

6.4. Elabora un plan de trabajo en el taller conespecial atención a las normas de seguridad y salud.

CMCCTCAACSCCSIEE

Distribución de tareas y responsabilidades dentro del grupo. Cooperación, respeto y trabajo en equipo.

7. Actuar de forma dialogante y responsable en el trabajo en equipo, durante todas las fases del desarrollo del proyecto técnico.

7.1. Colabora con sus compañeros para alcanzar la solución final.

CMCCTCSCCSIEECCE

7.2. Dialoga, razona y discute sus propuestas y las presentadas por otros.

CCLCMCCTCSCCSIEE

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Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables Competencias claveCCE

7.3. Se responsabiliza de su parte de trabajo y del trabajo total.

CSCCSIEECCE

La influencia de la tecnología en la sociedad.

8. Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos desarrollando interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica.

8.1. Adopta actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos desarrollando interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica.

CCLCSCCCE

Tecnología y medio ambiente:

• Problemas medioambientales del desarrollo tecnológico.

• Desarrollo sostenible.

Reciclado y reutilización de materiales.

9. Identificar las etapas necesarias para la creación de un producto tecnológico investigando en la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el punto de vistade su utilidad como de su posible impacto social

9.1. Analiza y valora de manera crítica el desarrollo tecnológico y su influencia en el medio ambiente, en la salud y bienestar personal y colectivo.

CLCCMCCTCSCCCE

LA: Libro del alumno. AF: Actividades finales.Comunicación lingüística (CCL); competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCCT); competencia digital (CD); aprender a aprender (CAA); competencias sociales y cívicas (CSC); sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (CSIEE); conciencia y expresiones culturales(CCEC).

Atención a la diversidadEn relación a las necesidades y diferencias individuales, se proponen, además de lasactividades del libro del alumno graduadas en dos niveles de dificultad, otras derefuerzo y de ampliación que permitirán tener en cuenta los distintos ritmos deaprendizaje de los alumnos. Se incluye también una versión de los contenidos adaptadosasí como actividades diferenciadas a modo de fichas de trabajo que pueden servir comoadaptación curricular para los casos en que fuera necesario.

REFUERZOBatería de actividades de refuerzo con diferentes tipologías.AMPLIACIÓNBatería de actividades de ampliación con diferentes tipologías.ADAPTACIÓN CURRICULAR

Se establecen fichas de adaptación curricular para los siguientes contenidos:• ¿Qué es la tecnología? El proceso tecnológico.• El proyecto escrito.• El aula taller.• Normas de seguridad y Salud.• Tecnología, sociedad y medio ambiente.

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Programación de la adaptación curricular

Contenido Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables Competencias clave¿Qué es la tecnología? El proceso tecnológico.

1. Identificar las etapas necesarias para la creación de un producto tecnológico desde su origen hasta su comercialización, describiendo cada una de ellas, investigando en la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad como de su posible impacto social.

1.1. Analiza los objetos y sistemas técnicos para explicar su funcionamiento, distinguir sus elementos y las funciones que realizan.1.2. Enumera las fases principales del proyecto tecnológico y planifica adecuadamente su desarrollo.1.3. Diseña un prototipo que da solución a un problema técnico, mediante el proceso de resolución de problemas tecnológicos.


El proyecto escrito. 2. Elaborar documentos técnicos, adecuados al nivel de los procesos acometidos y al de su madurez, iniciándose en el respeto a la normalización.


CDCSCCSIEE

El aula taller. 7. Actuar de forma dialogantey responsable en el trabajo en equipo, durante todas las fases del desarrollo del proyecto técnico.

7.1. Colabora con sus compañeros para alcanzar la solución final.7.2. Dialoga, razona y discute sus propuestas y las presentadas por otros.7.3. Se responsabiliza de su parte de trabajo y del trabajo total.

CCLCMCCTCSCCSIEECCE

Normas de seguridad y Salud.

6. Demostrar tener destrezas técnicas en el uso de materiales, herramientas y máquinas en la construcción de prototipos respetando las normas de seguridad y Salud en el trabajo.

6.1. Explica cómo se puede identificar las propiedades mecánicas de los materiales de uso técnico.6.2. Respeta las normas de seguridad eléctricay física.6.3. Utiliza con precisión y seguridad los sistemas de corte y fijación.6.4. Analiza documentación relevante antes de afrontar un nuevo proceso en el taller.

CMCCT

Tecnología, sociedad y medio ambiente.

9. Identificar las etapas necesarias para la creación de un producto tecnológico investigando en la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad como de su posible impacto social.

9.1. Analiza y valora de manera crítica el desarrollo tecnológico y su influencia en el medio ambiente , en la salud y bienestar personal y colectivo

CLCCMCCTCSCCCE

Comunicación lingüística (CCL); competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCCT); competencia digital (CD); aprender a aprender (CAA); competencias sociales y cívicas (CSC); sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (CSIEE); conciencia y expresiones culturales(CCEC).

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Rúbrica de estándares de aprendizaje

Estándares de aprendizajeevaluables

Excelente3

Satisfactorio2

En proceso1

No logrado0

Puntos

1.1. Analiza los objetos y sistemas técnicos para explicar sufuncionamiento, distinguir sus elementos y las funciones que realizan.

Comprende el problema y utiliza las estrategias adecuadaspara resolverlo correctamente.

Comprende el problema de manera algo incompleta, aunque válida, yutiliza estrategias, la mayoría adecuadas y algunas no, pararesolverlo.

Tiene dificultades para comprender el problema y no elige adecuadamente la mayoría de estrategias para resolverlo.

Respondede manera totalmenteerrónea o no responde.

1.2. Enumera las fases principalesdel proyecto tecnológico y planifica adecuadamente su desarrollo.

Explica con claridad el proceso, identificando todos los elementos importantes.

Explica el proceso de manera algo incompleta, aunque válida, identificando bastantes de loselementos importantes.

Explica el proceso con errores, identificando pocos de los elementos importantes.


1.3. Diseña un prototipo que da solución a un problema técnico, mediante el proceso de resoluciónde problemas tecnológicos.










3.1. Realiza búsquedas de información relevante en Internet.

Resuelve correctamente todas las actividades.

Resuelve correctamente lamayoría de las actividades, con fallos en algunasde ellas.

Resuelve las actividades pero tiene fallos en bastantes de ellas.


3.2. Elabora documentos de texto para las memorias, hojas de cálculo para los presupuestos.





3.3. Emplea software de presentación para la exposición de uso individual o para su

Comprende el problema y utiliza las estrategias adecuadas

Comprende el problema de manera algo

Tiene dificultades para comprender el problema y no

Respondede manera

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Excelente3

Satisfactorio2

En proceso1

No logrado0

Puntos

publicación como documentos colaborativos en red.

para resolverlo correctamente.

incompleta, aunque válida, yutiliza estrategias, la mayoría adecuadas y algunas no, pararesolverlo.

elige adecuadamente la mayoría de estrategias para resolverlo.

totalmenteerrónea o no responde.

4.1. Identifica la simbología estandarizada de los elementos básicos para los proyectos que desarrolla.





4.2. Confecciona representaciones esquemáticas delos circuitos y prototipos que desarrolla.





5.1. Construcción de la solución adoptada, utilizando materiales comerciales o reciclados, herramientas y técnicas adecuadas.





6.1. Describe las características propias de los materiales de uso técnico comparando sus propiedades.





6.2. Respeta las normas de seguridad eléctrica y física.










6.4. Elabora un plan de trabajo enel taller con especial atención a las normas de seguridad y salud.

Comprende el problema y utiliza las estrategias adecuadas


Tiene dificultades para comprender el problema y no

Respondede manera

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Excelente3

Satisfactorio2

En proceso1

No logrado0

Puntos

para resolverlo correctamente.

incompleta, aunque válida, yutiliza estrategias, la mayoría adecuadas y algunas no, pararesolverlo.

elige adecuadamente la mayoría de estrategias para resolverlo.

totalmenteerrónea o no responde.

7.1. Colabora con sus compañeros para alcanzar la solución final.





7.2. Dialoga, razona y discute suspropuestas y las presentadas por otros.





7.3. Se responsabiliza de su parte de trabajo y del trabajo total.





8.1. Adopta actitudes favorables ala resolución de problemas técnicos desarrollando interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica.





9.1. Analiza y valora de manera crítica el desarrollo tecnológico y su influencia en el medio ambiente, en la salud y bienestar personal y colectivo.





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U2. Expresión gráfica en Tecnología Objetivos

• Expresar ideas técnicas a través del dibujo utilizando códigos que aclareny estructuren la información que se quiere transmitir.

• Emplear la expresión gráfica en el desarrollo, fabricación y divulgación de productos empleando medios manuales e informáticos.

• Valorar la importancia del dibujo técnico como medio de expresión y comunicación en el área de Tecnología.

Programación de la unidadContenido Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables Competencias clave

Tarea guía: Elaboraciónde un portafotos y su documentación asociada.Documentación técnica de un proyecto. Presentación de los dibujos.Instrumentos y materiales básicos de dibujo técnico.Expresión y comunicación gráfica.Ficha técnica e instrucciones de uso y montaje.

1. Explicar mediante documentación técnica lasdistintas fases de un producto desde su diseño hasta su comercialización.

1.1. Conoce y respeta los modelos de presentación técnica de un dibujo.

CMCCT

1.2. Expone gráficamente el proceso de resolución técnica de un problema.

CMCCT

1.3. Elabora instrucciones técnicas de un prototipo.

CCL

1.4. Diseña fichas de producto y presentaciones comerciales.

CMCCTCCLCD

Técnicas básicas para larepresentación gráfica: El boceto, el croquis y el dibujo delineado.Herramientas de dibujo y trazado, uso y empleo.Regla, escuadra, cartabón y compás.Lectura e interpretaciónde dibujos técnicos sencillos.

CAD, delineación de planos por ordenador.Impresión 3D de piezas diseñadas por ordenador.

2. Interpretar croquis y bocetos como elementos de información de productos tecnológicos.

2.1 Interpreta croquis y bocetos como elementos de información de productos tecnológicos.

CMCCT

2.2. Dibuja bocetos y croquis de objetos cotidianos y proyectos sencillos.

CMCCT

2.3. Conoce y emplea herramientas y materialesde dibujo para la elaboración de planos delineados.

CMCCT

2.4. Utiliza herramientas informáticas para el dibujo de planos.

CD

2.5. Produce los documentos necesarios relacionados con un prototipo empleando cuando sea necesario software específico de apoyo.

CD

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Contenido Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables Competencias claveLa escala. Acotación de figuras sencillas.Normalización básica en dibujo técnico. Tiposde líneas.Representación de objetos y sistemas técnicos en dos dimensiones. Introducción a la Proyección diédrica: vistas.

3. Representar objetos mediante vistas y perspectivas aplicando criterios de normalización y escalas.

3.1. Realiza trazados geométricos básicos con precisión y pulcritud.

CMCCT

3.2. Identifica y representa adecuadamente las vistas principales de un objeto.

CMCCT

3.3. Interpreta escalas de ampliación y reducción y las emplea en sus dibujos correctamente.

CMCCT

3.4. Utiliza con corrección los diferentes tipos de líneas normalizados del dibujo técnico.

CMCCT

3.5. Acota correctamente piezas en dos y tres dimensiones.

CMCCT



REFUERZO• Batería de actividades de refuerzo con diferentes tipologías.

AMPLIACIÓN• Batería de actividades de ampliación con diferentes tipologías.

ADAPTACIÓN CURRICULARSe establecen fichas de adaptación curricular para los siguientes contenidos:

• Herramienta de dibujo.• Trazado de líneas.• Trazado de círculos.• Medida de ángulos y segmentos• Dibujo de figuras básicas.• Dibujo de bocetos y croquis.• Escalas• Vistas de una pieza.


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Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables Competencias claveHerramienta de dibujo. 2. Emplear croquis, bocetos y

planos como elementos de información y fabricación de productos tecnológicos.

2.3. Conoce y emplea herramientas y materiales de dibujo para la elaboración de planos delineados.

CMCCT

Trazado de líneas. 3. Representar objetos mediante vistas y perspectivas aplicando criterios de normalización y escalas.


CMCCT

Trazado de círculos. 3. Representar objetos mediante vistas y perspectivas aplicando criterios de normalización y escalas.


CMCCT

Medida de ángulos y segmentos



CMCCT

Dibujo de figuras básicas.



CMCCT

Dibujo de bocetos y croquis.

2. Emplear croquis, bocetos y planos como elementos de información y fabricación de productos tecnológicos

2.2. Dibuja bocetos y croquis de objetos cotidianos y proyectos sencillos.

CMCCT

Escalas 3. Representar objetos mediante vistas y perspectivas aplicando criterios de normalización y escalas.

3.3. Interpreta escalas de ampliación y reducción y las emplea en sus dibujos correctamente.

CMCCT

Vistas de una pieza 3. Representar objetos mediante vistas y perspectivas aplicando criterios de normalización y escalas.

3.2. Identifica y representa adecuadamente las vistas principales de un objeto.

CMCCT


Rúbrica de estándares de aprendizajeEstándares de aprendizaje

evaluablesExcelente

3Satisfactorio

2En proceso

1

Nologrado

0Puntos

1.1 Conoce y respeta los modelos de presentación técnica de un dibujo.

Explica de manera adecuada los conceptos, aportando bastantes ejemplos válidos.

Explica los conceptos de manera algo incompleta, aunque válida, aportando algunos pocos ejemplos válidos.

Explica los conceptos con errores, con aportación escasa o nula de ejemplos válidos.

Responde de manera totalmente errónea o no responde.

1.2 Expone gráficamente el proceso de resolución técnica de un problema.





1.3 Elabora instrucciones técnicas de un prototipo.


Explica el proceso de manera algo incompleta, aunque válida, identificando bastantes de los elementos



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Excelente3

Satisfactorio2

En proceso1

Nologrado

0Puntos

importantes.

1.4 Diseña fichas de producto y presentaciones comerciales.

Comprende el problema y utiliza las estrategias adecuadas para resolverlo correctamente.

Comprende el problema de manera algo incompleta, aunque válida, y utiliza estrategias, la mayoría adecuadas y algunas no, para resolverlo.

Tiene dificultades paracomprender el problema y no elige adecuadamente la mayoría de estrategias para resolverlo.


2. Interpreta croquis y bocetos como elementos de información de productos tecnológicos.


Resuelve correctamente la mayoría de las actividades, con fallos en algunas de ellas.

Resuelve las actividades perotiene fallos en bastantes de ellas.


2.2 Dibuja bocetos y croquis de objetos cotidianos y proyectos sencillos.





2.3 Conoce y emplea herramientas y materiales de dibujo para la elaboración de planos delineados.





2.4 Utiliza herramientas informáticas para el dibujo de planos.





2.5 Produce los documentos necesarios relacionados con un prototipo empleando cuando sea necesario software específico de apoyo.





3.1 Realiza trazados geométricos básicos con precisión y pulcritud.


Comprende el problema de manera algo incompleta, aunque válida, y

Tiene dificultades paracomprender el problema y no elige

Responde de manera totalmente errónea o no

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Excelente3

Satisfactorio2

En proceso1

Nologrado

0Puntos

utiliza estrategias, la mayoría adecuadas y algunas no, para resolverlo.

adecuadamente la mayoría de estrategias para resolverlo.

responde.

3.2 Identifica y representa adecuadamente las vistas principales de un objeto.





3.3 Interpreta escalas de ampliación y reducción y las emplea en sus dibujos correctamente.





3.4 Utiliza con corrección los diferentes tipos de líneas normalizados del dibujo técnico.





3.5 Acota correctamente piezas endos y tres dimensiones.





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U3. La madera y sus derivados

Objetivos• Analizar las propiedades de la madera como material utilizado en la

construcción de objetos tecnológicos reconociendo su estructura interna yrelacionándola con las propiedades que presentan y las modificaciones que se puedan producir.

• Manipular y mecanizar la madera y sus derivados asociando la documentación técnica al proceso de producción de un objeto, respetandosus características y empleando técnicas y herramientas adecuadas con especial atención a las normas de seguridad y salud.

• Valorar la importancia de los materiales en el desarrollo tecnológico, así como el impacto medioambiental producido por la explotación, transformación y desecho de la madera.

• Conocer los beneficios del reciclado de la madera y adquirir hábitos de consumo que permitan el ahorro de materias primas.


La madera: origen, composición, partes del tronco.

• Proceso de obtención de la madera.

1. Conocer la naturaleza de la madera y su obtención como material de uso técnico.

1.1. Conoce el origen y la composición de las sustancias que componen la madera.

CMCCT

1.2. Reconoce las partes que constituyen el tronco y asocia sus características con las aplicaciones técnicas.

CMCCTCCEC

1.3. Describe el proceso de obtención de la madera.

CCL CMCCT

1.4. Conoce el impacto medioambiental como consecuencia de su explotación.

CMCCTCCEC

Clasificación de la madera: maderas durasy maderas blandas.Propiedades generales de los materiales. Materiales naturales.

2. Analizar las propiedadesde los materiales utilizadosen la construcción de objetos tecnológicos reconociendo su estructurainterna y relacionándola con las propiedades que presentan y las modificaciones que se pueden producir.

2.1. Distingue las características que identifican a las maderas duras y blandas.

CMCCT

2.2. Identifica diferentes especies que corresponden a cada uno de los grupos.

CMCCT

2.3. Relaciona los tipos de madera con las aplicaciones técnicas más usuales.

CMCCTCCEC

La madera y productosderivados: constitución, obtención, propiedades, características, tipos, aplicaciones, presentaciones comerciales. Propiedades generales de los materiales. Materiales transformados.Técnicas industriales para la construcción y fabricación de objetos con estos materiales.

3. Distinguir y conocer el proceso de obtención de los distintos tipos de maderas prefabricadas y de los materiales celulósicos.

3.1. Describe el proceso de obtención e identifica diferentes tipos de maderas prefabricadas.

CCL CMCCT

3.2. Explica cómo se puede identificar las propiedades mecánicas de los materiales de uso técnico.

CMCCT

3.3. Analiza las ventajas e inconvenientes del uso de las maderas prefabricadas frente a las maderas naturales.

CMCCT

3.4. Explica el proceso de obtención del papel. CCL CMCCT

Propiedades de la madera

4. Conocer las propiedadescaracterísticas de la

4.1. Conoce las propiedades específicas de la madera.

CMCCT

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Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables Competencias clavemadera como material de uso técnico.

4.2. Identifica las propiedades de los materialesde uso técnico.

CMCCT

4.3. Justifica las aplicaciones de la madera en base a sus propiedades características.

CMCCTCCEC

Utilización de herramientas para la medida, trazado, conformación, unión yacabado de piezas, conociendo su uso y respetando las normas de seguridad.Técnicas la construcción y fabricación de objetos con estos materiales. Tipos de uniones.

5. Manipular y mecanizar materiales convencionales asociando la documentación técnica al proceso de producción de un objeto, respetando sus características y empleando técnicas y herramientas adecuadas con especial atención a las normas de seguridad y salud.

5.1. Identifica y manipula las herramientas del taller en operaciones básicas de conformado delos materiales de uso técnico.

CMCCTCAA

5.2. Utiliza con precisión y seguridad los sistemas de corte y fijación.5.3. Respeta las normas de seguridad. CMCCT

5.4. Analiza documentación relevante antes de afrontar un nuevo proceso en el taller.

CMCCT

5.5. Experimenta con diferentes tipos de maderas prefabricadas comprobando sus propiedades características y seleccionando las más adecuadas para la elaboración del proyecto.

CMCCTCAA

5.6. Diseña y construye objetos fabricados con madera que resuelvan problemas sencillos.

CMCCT, CD, CAA, CSC, CSIEE

Proyecto Guía: Construcción de un puzle y su caja

5.7. Elabora un plan de trabajo en el taller con especial atención a las normas de seguridad y salud.

CCL, CMCCT, CD, CSC






• La madera. Propiedades• Proceso de obtención de la madera• Tipos de madera. Aplicaciones• Maderas prefabricadas• Materiales celulósicos• Útiles, herramientas y máquinas• Uniones y acabados• Normas de seguridad en el trabajo con la madera.

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Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje evaluables Competencias claveLa madera. Propiedades 1. Conocer la naturaleza de la

madera y su obtención como material de uso técnico.


CMCCTCCEC

Proceso de obtención dela madera



CMCCTCCEC

Tipos de madera. Aplicaciones



CMCCTCCEC

Maderas prefabricadas 3. Distinguir y conocer el proceso de obtención de los distintos tipos de maderas prefabricadas y de los materiales celulósicos

3.1. Describe el proceso de obtención e identifica diferentes tipos de maderas prefabricadas.3.2. Explica cómo se puede identificar las propiedades mecánicas de los materiales de uso técnico.

CCLCMCCT

Materiales celulósicos 3. Distinguir y conocer el proceso de obtención de los distintos tipos de maderas prefabricadas y de los materiales celulósicos

3.4. Explica el proceso de obtención del papel.

CCL CMCCT

Útiles, herramientas y máquinas

5. Manipular y mecanizar materiales convencionales asociando la documentación técnica al proceso de producción de un objeto, respetando sus características y empleando técnicas y herramientas adecuadas con especial atención a las normasde seguridad y salud..

5.1. Identifica y manipula las herramientas del taller en operaciones básicas de conformado de los materiales de uso técnico.5.3. Respeta las normas de seguridad.

CMCCTCAA

Uniones y acabados 5. Manipular y mecanizar materiales convencionales asociando la documentación técnica al proceso de producción de un objeto, respetando sus características y empleando técnicas y herramientas adecuadas con especial atención a las normasde seguridad y salud.

5.2. Utiliza con precisión y seguridad los sistemas de corte y fijación.5.3. Respeta las normas de seguridad.5.4. Analiza documentación relevante antes de afrontar un nuevo proceso en el taller.

CMCCTCAA

Normas de seguridad enel trabajo con la madera.

5. Manipular y mecanizar materiales convencionales asociando la documentación técnica al proceso de producción de un objeto, respetando sus características y empleando técnicas y herramientas adecuadas con especial atención a las normasde seguridad y salud.

5.3. Respeta las normas de seguridad. CMCCT




Excelente 3 Satisfactorio 2 En proceso 1 No logrado 0 Puntos

1.1. Conoce el origen y la Explica de manera Explica los Explica los Responde de

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composición de las sustancias que componen la madera.

adecuada los conceptos, aportando bastantes ejemplos válidos.

conceptos de manera algo incompleta, aunqueválida, aportando algunos pocos ejemplos válidos.

conceptos con errores, con aportación escasao nula de ejemplos válidos.

manera totalmente errónea o no responde.



Explica los conceptos de manera algo incompleta, aunqueválida, aportando algunos pocos ejemplos válidos.

Explica los conceptos con errores, con aportación escasao nula de ejemplos válidos.







1.4. Conoce el impacto medioambiental como consecuencia de su explotación.





2.1. Distingue las característicasque identifican a las maderas duras y blandas.


Resuelve correctamente la mayoría de las actividades, con fallos en algunas deellas.



2.2. Identifica diferentes especies que corresponden a cada uno de los grupos.







Comprende el problema de manera algo incompleta, aunqueválida, y utiliza estrategias, la mayoría adecuadasy algunas no, para resolverlo.

Tiene dificultadespara comprender el problema y no elige adecuadamente lamayoría de estrategias para resolverlo.


3.1. Explica cómo se puede identificar las propiedades mecánicas de los materiales de uso técnico.





3.2. Identifica las características y aplicaciones de las maderas prefabricadas.





3.3. Analiza las ventajas e inconvenientes del uso de las

Explica de manera adecuada los conceptos,

Explica los conceptos de

Explica los conceptos con

Responde de manera

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maderas prefabricadas frente a las maderas naturales.

aportando bastantes ejemplos válidos.

manera algo incompleta, aunqueválida, aportando algunos pocos ejemplos válidos.

errores, con aportación escasao nula de ejemplos válidos.

totalmente errónea o no responde.

3.4. Explica el proceso de obtención del papel.





4.1. Conoce las propiedades específicas de la madera.





4.2. Identifica las propiedades de los materiales de uso técnico.





4.3. Justifica las aplicaciones de la madera en base a sus propiedades características.





5.1. Identifica y manipula las herramientas del taller en operaciones básicas de conformado de los materiales deuso técnico.










5.3. Respeta las normas de seguridad.





5.4. Analiza documentación relevante antes de afrontar un nuevo proceso en el taller.





5.5. Experimenta con diferentes tipos de maderas prefabricadas


Resuelve correctamente la

Resuelve las actividades pero

Responde de manera

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comprobando sus propiedades características y seleccionando las más adecuadas para la elaboración del proyecto.

mayoría de las actividades, con fallos en algunas deellas.

tiene fallos en bastantes de ellas.


5.6. Diseña y construye objetos fabricados con madera que resuelvan problemas sencillos.





5.7. Elabora un plan de trabajo en el taller con especial atencióna las normas de seguridad y salud.





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U4. Estructuras

Objetivos• Analizar las estructuras resistentes y sencillas, identificando los

elementos que la componen y las cargas y esfuerzos a los que están sometidos estos últimos

• Utilizar elementos estructurales de manera apropiada en la confección de pequeñas estructuras que resuelvan problemas concretos.

• Valorar la importancia de la forma y el material en la composición de las estructuras, así como su relación con la evolución de los modelos estructurales a través de la historia.


Estructuras: Definición.Fuerzas y estructuras. Estructuras naturales y artificiales

Tipos de estructuras: masivas, adinteladas, abovedadas, entramadas, trianguladas, colgantes, neumáticas, laminares y geodésicas.

1. Reconocer tipologías estructurales, sus características, ventajas e inconvenientes.

1.1. Distingue entre estructuras naturales y artificiales.

CMCCT

1.2. Reconoce la estructura resistente dentro de edificaciones, objetos y cuerpos cotidianos.

CSCCMCCT

1.3. Describe las características propias de losdistintos tipos de estructuras, sus ventajas e inconvenientes.

CCLCMCCT

1.4. Reconoce tipologías estructurales básicasen objetos y construcciones comunes.

CMCCT

Definición de carga: cargas fijas y variables. Concepto de tensión interna y de esfuerzo.

Tipos de esfuerzos a que están sometidas las estructuras.

3. Analizar cómo actúan las cargas sobre una estructura, identificando y describiendo los esfuerzos a los que está sometida.

3.1 Conoce la interrelación entre fuerzas, cargas, esfuerzos y deformación en las estructuras.

CMCCT

3.2 Comprende la diferencia entre los distintos tipos de esfuerzo existentes.

CMCCT

3.3 Identifica los esfuerzos característicos y la transmisión de los mismos en los elementos que configuran la estructura.

CMCCT

3.4. Reconoce y da ejemplos de objetos cotidianos sometidos a distintos tipos de esfuerzos.

CMCCTCSIEE

3.5. Describe la transmisión de las cargas a través de los elementos de una estructura.

CCLCMCCT

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Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables Competencias clavePrincipales elementos resistentes más comunes en las estructuras: pilar, viga, arco, etc.

2. Identificar los elementos estructurales básicos de las estructuras artificiales describiendo su función.

2.1 Identifica los elementos estructurales principales presentes en edificaciones y estructuras.

CCECCMCCT

2.2 Conoce la función de cada elemento dentro del conjunto de una estructura concreta.

CMCCT

2.3 Imagina el esfuerzo característico al que está sometido cada elemento de una estructura bajo la acción de unas cargas determinadas.

CMCCT

2.4 Asocia los materiales más adecuados parala construcción de los distintos elementos estructurales en función de los esfuerzos a losque van a estar sometidos.

CMCCT

Estructuras de barras. Triangulación. Elementos desoporte más adecuados en laconstrucción de estructuras: perfiles. Estabilidad y vuelco.Formas de mejorar la estabilidad estructural.

4. Distinguir las condiciones que debe cumplir una estructura para funcionar.

4.1 Conoce las condiciones que ha de cumpliruna estructura.

CMCCT

4.2 Define los conceptos de estabilidad, resistencia y rigidez.

CCLCMCCT

4.3 Reconoce cuando una estructura es estable, resistente y rígida.

CMCCT

4.4 Domina los recursos para conseguir que una estructura sea estable, rígida y resistente.

CSIEECMCCT

Mecanismos:• Transmisión

lineal.• Transmisión de

giro.• Transformación

del movimiento.

5. Identificar mecanismossimples de transmisión y transformación en máquinas complejas, explicando su funcionamiento en el conjunto.

5.1. Conoce los mecanismos básicos de trasmisión lineal, circular y de transformación.

CMCCT

Diseño, elección y colocación de elementos necesarios para construcción de estructuras con materialessencillos.Tarea Guía: Diseño y construcción de una estructura.Diseño, análisis, ensayo virtual, construcción y verificación de un puente.

6. Analizar y describir los esfuerzos a los que están sometidas las estructuras experimentando en prototipos.

6.1 Experimenta con materiales cotidianos para resolver problemas estructurales sencillos.

CAACSIEE

6.2 Diseña estructuras apropiadas para resolver problemas con los materiales que se le indica.

CAACSIEE

6.3 Construye estructuras que resuelven problemas sencillos.

CMCCTCAA

6.4 Analiza y verifica el comportamiento de las estructuras que construye.

CDCMCCT

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Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables Competencias clave6.5 Describe apoyándote en información escrita, audiovisual o digital, las características propias que configuran las tipologías de estructura.

CMCCTCCL






• Fuerzas• Esfuerzos• Estructuras• Tipos de estructuras artificiales• Elementos estructurales• Análisis y construcción de estructuras•


Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje evaluables Competencias claveFuerzas 3. Analizar cómo actúan las

cargas sobre una estructura, identificando y describiendolos esfuerzos a los que está sometida.

3.1 Conoce la interrelación entre fuerzas, cargas, esfuerzos y deformación en las estructuras. 3.2 Comprende la diferencia entre los distintos tipos de esfuerzo existentes. 3.3 Asocia los distintos tipos de esfuerzos a las fuerzas que los provocan y a las deformaciones que producen.

CMCCTCSIEE

Esfuerzos 3. Analizar cómo actúan las cargas sobre una estructura, identificando y describiendolos esfuerzos a los que está sometida.

3.1 Conoce la interrelación entre fuerzas, cargas, esfuerzos y deformación en las estructuras. 3.2 Comprende la diferencia entre los distintos tipos de esfuerzo existentes. 3.3 Identifica los esfuerzos característicos y la transmisión de los mismos en los elementos que configuran la estructura.

CMCCT

Estructuras 1. Reconocer tipologías estructurales, sus características, ventajas e inconvenientes

1.1. Distingue entre estructuras naturales y artificiales. 1.2. Reconoce la estructura resistente dentro de edificaciones, objetos y cuerpos cotidianos.1.3. Describe las características propias de los distintos tipos de estructuras, sus ventajas e inconvenientes.

CMCCTCSCCCL

Tipos de estructuras artificiales

1. Reconocer tipologías estructurales, sus


CMCCT

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Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje evaluables Competencias clavecaracterísticas, ventajas e inconvenientes

1.2. Reconoce la estructura resistente dentro de edificaciones, objetos y cuerpos cotidianos.1.3. Describe las características propias de los distintos tipos de estructuras, sus ventajas e inconvenientes.

Elementos estructurales

2. Identificar los elementos estructurales básicos de las estructuras artificiales describiendo su función.

2.1 Identifica los elementos estructurales principales presentes en edificaciones y estructuras. 2.2 Conoce la función de cada elemento dentro del conjunto de una estructura concreta.

CMCCT CCEC

Análisis y construcción de estructuras

6. Analizar y describir los esfuerzos a los que están sometidas las estructuras experimentando en prototipos.

6.4 Analiza y verifica el comportamiento de las estructuras que construye. 6.5 Describe apoyándote en información escrita, audiovisual o digital, las características propias que configuran las tipologías de estructura.

CMCCTCCLCD




Excelente 3

Satisfactorio2

En proceso1

No logrado0

Puntos


1.2. Reconoce la estructura resistente dentro de edificaciones, objetos y cuerpos cotidianos.

1.3. Describe las características propias de los distintos tipos de estructuras, sus ventajas e inconvenientes.

1.4. Reconoce tipologías estructurales básicas en objetos y construcciones comunes.




Responde de maneratotalmenteerrónea o no responde.

3.1 Conoce la interrelación entre fuerzas, cargas, esfuerzos y deformación en las estructuras.

3.2 Comprende la diferencia entre los distintos tipos de esfuerzo existentes.

3.3 Identifica los esfuerzos característicos y la transmisión de los mismos en los elementos que configuran la estructura.

3.4 Reconoce y da ejemplos de objetos cotidianos sometidos a distintos tipos de esfuerzos.

3. 5 Describe la transmisión de las cargas a través de los elementos de una estructura.





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Excelente 3

Satisfactorio2

En proceso1

No logrado0

Puntos

2.1 Identifica los elementos estructurales principales presentes en edificaciones y estructuras.

2.2 Conoce la función de cada elemento dentro del conjunto de una estructura concreta.

2.3 Imagina el esfuerzo característico al que está sometido cada elemento de una estructura bajo la acción de unas cargas determinadas.

2.4 Asocia los materiales más adecuados para la construcción de los distintos elementos estructuralesen función de los esfuerzos a los que van a estar sometidos.





4.1 Conoce las condiciones que ha de cumplir una estructura.

4.2 Define los conceptos de estabilidad, resistencia y rigidez.

4.3 Reconoce cuando una estructuraes estable, resistente y rígida.

4.4 Domina los recursos para conseguir que una estructura sea estable, rígida y resistente.





5.1. Conoce los mecanismos básicos de trasmisión lineal, circular y de transformación.

Comprende el problema y utiliza lasestrategias adecuadas para resolverlo correctamente.


Tiene dificultadespara comprender el problema yno elige adecuadamente la mayoría deestrategiaspara resolverlo.


6.1 Experimenta con materiales cotidianos para resolver problemas estructurales sencillos.

6.2 Diseña estructuras apropiadas para resolver problemas con los materiales que se le indica.

6.3 Construye estructuras que resuelven problemas sencillos.

6.4 Analiza y verifica el comportamiento de las estructuras





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Excelente 3

Satisfactorio2

En proceso1

No logrado0

Puntos

que construye.

6.5 Describe apoyándote en información escrita, audiovisual o digital, las características propias que configuran las tipologías de estructura.

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U5. Electricidad

Objetivos• Conocer los efectos aprovechables de la electricidad y cómo utilizarlos. • Analizar y manipular de forma segura materiales y circuitos eléctricos

respetando las normas de seguridad para el uso de la electricidad. • Diseñar y construir objetos que funcionan con circuitos eléctricos

sencillos, utilizando la simbología y el vocabulario adecuados.• Valorar el uso de la energía eléctrica y analizar su repercusión

medioambiental, así como las medidas de ahorro energético que debemosadoptar.


La carga eléctrica 1. Conocer la naturaleza de la electricidad.

1.1. Conoce las partículas que constituyen el átomo.

CMCCT

1.2. Comprende y describe fenómenos eléctricos. CMCCT

CCLLa corriente eléctrica

• Materiales conductores y aislantes.

2. Distinguir materiales conductores y aislantes.

2.1. Comprende el concepto de corriente eléctrica.

CMCCT

2.2. Diferencia materiales conductores y aislantesen aplicaciones técnicas usuales.

CMCCT

El circuito eléctrico

• Generadores.

• Conductores.

• Receptores.

• Elementos decontrol y maniobra.

• Elementos deprotección.

3. Reconocer los elementos principales de un circuito eléctrico.

3.1. Identifica los elementos de un circuito eléctrico, distingue sus funciones y reconoce dichos elementos en aplicaciones.

CMCCT

3.2. Analiza el funcionamiento de circuitos eléctricos sencillos.

CMCCT

3.3. Describe el impacto medioambiental de las pilas y baterías.

CMCCT

CCL

CCEC

Representación y simbología

4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas relacionadas con la electricidad utilizando la simbología adecuada.

4.1. Reconoce la simbología eléctrica e interpreta elementos y circuitos.

CMCCT

4.2. Representa circuitos eléctricos utilizando la simbología adecuada.

CMCCT


CMCCT

Efectos de la corriente eléctrica: luz y calor.

5. Relacionar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversión en otras manifestaciones energéticas.

5.1. Explica los principales efectos de la corrienteeléctrica y su conversión.

CMCCT

5.2. Reconoce el rendimiento energético de elementos técnicos.

CMCCT

CCEC

Magnitudes básicas: tensión, intensidad, resistencia, potencia y energía.

Uso de los instrumentos de medida: polímetro.

6. Experimentar con instrumentos de medida y obtener las magnitudes eléctricas básicas.

6.1. Comprende e identifica las magnitudes eléctricas: voltaje, intensidad y resistencia eléctrica.

CMCCT

6.2. Utiliza las magnitudes eléctricas básicas. CMCCT

6.3. Manipula los instrumentos de medida para conocer las magnitudes eléctricas de circuitos básicos.

CMCCT

6.4. Resuelve problemas donde se relaciona energía eléctrica y potencia.

CMCCT

6.5. Distingue aparatos analógicos y digitales. CMCCT

Ley de Ohm y su aplicación en el cálculo

7. Calcular magnitudes utilizando la ley de Ohm.

7.1. Relaciona las tres magnitudes básicas mediante la ley de Ohm.

CMCCT

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Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables Competencias clave

de las magnitudes básicas.

7.2. Realiza cálculos y resuelve problemas sencillos aplicando dicha ley.

CMCCT

Diseño, simulación y montaje de circuitos eléctricos básicos: seriey paralelo, teniendo en cuenta sus elementos, simbología y funcionamiento.

8. Reconocer y realizar el montaje de circuitos en seriey en paralelo.

8.1. Identifica conexiones en serie y en paralelo. CMCCT

8.2. Valora las ventajas y los inconvenientes de cada conexión.

CMCCT

8.3. Diseña y monta circuitos eléctricos básicos empleando bombillas, zumbadores, diodos led, motores, baterías y conectores.

CMCCT

CAA

Uso racional de la electricidad

9. Valorar los efectos de la energía eléctrica en el medioambiente.

9.1. Calcula el gasto energético de los aparatos eléctricos.

CMCCT

9.2. Analiza la repercusión medioambiental derivada del uso de la energía eléctrica y describemedidas de ahorro energético.

CMCCT

CCL

CCEC

Proyecto Guía: Diseño y elaboración de un juego eléctrico y su anuncio publicitario

Efectos sobre el cuerpohumano.

Prevención de riesgos debido al uso de la energía eléctrica.

10. Diseñar y simular circuitos con simbología adecuada y montar circuitos con operadores elementales.

10.1. Diseña y construye objetos que funcionan con circuitos eléctricos sencillos.

CCLCMCCTCDCAACSCCSIEE

CCEC

10.2. Diseña utilizando software específico y simbología adecuada circuitos eléctricos básicos y experimenta con los elementos que lo configuran.

10.3. Elabora la memoria técnica y las instrucciones de uso.

10.4. Respeta las normas de seguridad para el usode la electricidad.






• El circuito eléctrico • Representación de un circuito y símbolos • Magnitudes eléctricas. Ley de Ohm • Circuitos en serie y en paralelo • Energía y potencia • Efectos de la corriente eléctrica • Trabaja con seguridad• Diseño de un circuito eléctrico•

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Contenidos Criterios de Evaluación Estándares deaprendizaje evaluables

Competencias clave

El circuito eléctrico 3. Reconocer los elementos principales de un circuito eléctrico.


CMCCT

Representación de un circuito y símbolos

4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas relacionadas con la electricidad utilizando la simbología adecuada.


4.2. Representa circuitos eléctricos utilizando la simbología adecuada.

CMCCT

Magnitudes eléctricas. Ley de Ohm 6. Experimentar con instrumentos de medida y obtener las magnitudes eléctricas básicas.7. Calcular magnitudes utilizando la ley de Ohm.

6.1. Comprende e identifica las magnitudeseléctricas: voltaje, intensidad y resistencia eléctrica.7.1. Relaciona las tres magnitudes básicas mediante la ley de Ohm

CMCCT

Circuitos en serie y en paralelo

8. Reconocer y realizar el montaje de circuitos en serie y en paralelo.


CMCCTCAA

Energía y potencia 9. Valorar los efectos de la energía eléctrica en el medio ambiente.


CMCCT

Efectos de la corriente eléctrica 5. Relacionar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversión en otras manifestaciones energéticas.

5.1. Analiza transformaciones energéticas en objetos.

CMCCT CCEC

Trabaja con seguridad 10. Diseñar y simular circuitos con simbología adecuada y montar circuitos con operadores elementales.

10.4. Respeta las normasde seguridad para el uso de la electricidad.

CCLCMCCTCAA

Diseño de un circuito eléctrico 10. Diseñar y simular circuitos con simbología adecuada y montar circuitos con operadores elementales.

10.1. Diseña y construye objetos que funcionan con circuitos eléctricos sencillos.

CCLCMCCTCDCAACSCCSIEECCEC


Rúbrica de estándares de aprendizajeEstándares de

aprendizaje evaluables

Excelente

3

Satisfactorio

2

En proceso

1

No logrado

0Puntos

1.1. Conoce las partículas que

Explica de manera adecuada los conceptos, aportando

Explica los conceptos de manera algo

Explica los conceptos con errores,

Responde de manera totalmente

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constituyen el átomo. bastantes ejemplos válidos.

incompleta, aunque válida, aportando algunos pocos ejemplos válidos.

con aportación escasa o nulade ejemplos válidos.

errónea o no responde.

1.2. Comprende y describe fenómenos eléctricos.



Explica los conceptos con errores, con aportación escasa o nulade ejemplos válidos.


2.1. Comprende el concepto de corriente eléctrica.





2.2. Diferencia materiales conductores yaislantes en aplicaciones técnicas usuales.






Explica de manera adecuada los conceptos, identificando todos loselementos importantesy sus relaciones.

Explica los conceptos de manera algo incompleta, aunque válida, identificando bastantes de los elementosimportantes y sus relaciones.

Explica los conceptos con errores, identificando pocos de los elementos importantes y sus relaciones.




Resuelve correctamente la mayoría de las actividades, con fallos en algunas de



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ellas.

3.3. Describe el impacto medioambiental de las pilas y baterías.










4.2. Representa circuitoseléctricos utilizando la simbología adecuada.










5.1. Explica los principales efectos de la corriente eléctrica y su conversión.

Explica de manera adecuada los conceptos, identificando todos los elementos importantes y sus relaciones.

Explica los conceptos de manera algo incompleta, aunque válida, identificando bastantes de loselementos importantes y sus relaciones.



5.2. Reconoce el rendimiento energético de elementos técnicos.





6.1. Comprende e identifica las magnitudeseléctricas: voltaje, intensidad y resistencia

Explica de manera adecuada los conceptos, identificando todos los elementos importantes y

Explica los conceptos de manera algo incompleta,

Explica los conceptos con errores, identificando


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eléctrica. sus relaciones. aunque válida, identificando bastantes de loselementos importantes y sus relaciones.

pocos de los elementos importantes y sus relaciones.

responde.

6.2. Utiliza las magnitudes eléctricas básicas.





6.3. Manipula los instrumentos de medida para conocer las magnitudes eléctricas de circuitos básicos.





6.4. Resuelve problemas donde se relaciona energía eléctrica y potencia.





6.5. Distingue aparatos analógicos y digitales.





7.1. Relaciona las tres magnitudes básicas mediante la ley de Ohm.





7.2. Realiza cálculos y resuelve problemas sencillos aplicando dichaley.





8.1. Identifica conexiones en serie y en

Explica de manera adecuada los conceptos,

Explica los conceptos de

Explica los conceptos con

Responde de manera

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paralelo. identificando todos los elementos importantes y sus relaciones.

manera algo incompleta, aunque válida, identificando bastantes de loselementos importantes y sus relaciones.

errores, identificando pocos de los elementos importantes y sus relaciones.


8.2. Valora las ventajas ylos inconvenientes de cada conexión.















9.2. Analiza la repercusión medioambiental derivada del uso de la energía eléctrica y describe medidas de ahorro energético.





10.1. Diseña y construyeobjetos que funcionan con circuitos eléctricos sencillos.



Tiene dificultades para comprender el problema y no elige adecuadamentela mayoría de estrategias pararesolverlo.


10.2 Diseña utilizando software específico y simbología adecuada circuitos eléctricos básicos y experimenta con los elementos que lo


Explica los conceptos de manera algo incompleta, aunque válida, aportando

Explica los conceptos con errores, con aportación escasa o nula de ejemplos


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configuran. algunos pocos ejemplos válidos.

válidos.

10.3. Elabora la memoria técnica y las instrucciones de uso.





10.4. Respeta las normasde seguridad para el uso de la electricidad.





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U6. Hardware y software

Objetivos• Utilizar el ordenador, tableta o teléfono móvil como herramienta de

apoyo para la búsqueda, el tratamiento, la organización, la presentación yel posterior almacenamiento de información.

• Conocer los elementos básicos de un ordenador personal, su uso y conexión, y su función en el conjunto.

• Dominar las operaciones básicas de un sistema operativo: personalización del sistema, mantenimiento, organización y almacenamiento de la información…

• Asumir de forma activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías e incorporarlas al quehacer cotidiano.


Análisis de los elementos de un ordenador: funcionamiento, manejobásico y conexionado de periféricos.Hardware:

• Codificación binaria

• Componentes del hardware

CPUMemorias.Dispositivos de almacenamiento.Periféricos.

1. Distinguir las partes operativas de un equipo informático.

1.1. Maneja el sistema binario y las unidades deinformación.

CMCCTCD

1.2 Identifica las partes de un ordenador y es capaz de sustituir y montar piezas clave.

CDCAACSIEE

• Software y sistema operativo:

• Tipos de software

• Sistemas operativos

• Windows• Linux

Sistemas operativos móviles

2. Mantener y optimizar las funciones principales de un ordenador, tableta o teléfono móvil en los aspectos referidos a su uso, su seguridad y a las funciones del sistema operativo.

2.1. Clasifica el software básico: tipos, licencias y sistemas operativos.

CSCCCEC

2.2 Instala y maneja programas y software básicos.

CDCAA

2.3. Utiliza adecuadamente equipos informáticos y dispositivos electrónicos.

CDCAA

2.4. Tiene en cuenta las características de accesibilidad, riesgos y uso seguro de equipos informáticos.

CDCSCCCEC

Edición de textos y dibujos sencillos mediante software básico.

3. Crear documentos con diversos formatos que incorporen texto e imágenes, utilizando distintas aplicaciones.

3.1. Crea y edita contenidos digitales como documentos de texto o presentaciones multimedia.

CCLCDCAA

3.2. Utiliza herramientas de almacenamiento, compartición y creación colaborativa de documentos en línea.

CDCAACSIEE

3.3. Utiliza hojas de cálculo para la elaboraciónde presupuestos.

CMCCTCDCAA

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CSIEEProyecto Guía: Diseño de un tablón de herramientas y estudio de las herramientas que lo componenEmpleo del ordenador para elaborar, organizar y gestionar información.Almacenamiento, organización y recuperación de ésta, ensoportes físicos locales y extraíbles.

4. Utilizar un equipo informático para elaborar y comunicar proyectos técnicos.

4.1. Elabora proyectos técnicos con equipos informáticos, y es capaz de presentarlos y difundirlos.

CCLCMCCTCDCAACSCCSIEECCEC

4.2. Utiliza adecuadamente los dispositivos electrónicos como fuente de información y paracrear contenidos.4.3. Usa, con soltura, aplicaciones informáticas que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular, recuperar presentar y publicar información.4.4. Emplea con destreza aplicaciones informáticas de ofimática (procesador de textos, hoja de cálculo, presentaciones) para la presentación de sus trabajos.






• ¿Qué es la informática?• Componentes del ordenador• Sistema operativo• Aplicaciones ofimáticas•


Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables Competencias clave¿Qué es la informática)

2. Mantener y optimizar las funciones principales de un ordenador, tableta o teléfono móvil en los aspectos referidos a su uso, su seguridad y a las funciones del sistema operativo.


CDCAA

Componentes del ordenador1. Distinguir las partes operativas de un equipo informático.

1.2. Identifica las partes de un ordenador y es capaz de sustituir y montar piezas clave

CDCAACSIEE

Sistema operativo 2. Mantener y optimizar las funciones principales de un ordenador, tableta o teléfono móvil en los aspectos referidos a su uso, su seguridad y a las funciones


CSCCCEC

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del sistema operativo.Aplicaciones ofimáticas 3. Crear documentos con

diversos formatos que incorporen texto e imágenes, utilizando distintas aplicaciones.



3.3. Utiliza hojas de cálculo para la elaboración de presupuestos.

CDCAACSIEECCL



Estándares de aprendizaje evaluables Excelente 3 Satisfactorio 2 En proceso 1 No logrado 0 Puntos1.1. Maneja el sistema binario y las unidades de información.





1.2 Identifica las partes de un ordenador y es capaz de sustituir y montar piezas clave.

Explica de manera adecuada los conceptos, aportandobastantes ejemplos válidos.

Explica los conceptos demanera algo incompleta, aunque válida, aportando algunos pocos ejemplos válidos.

Explica los conceptos con errores,con aportación escasa o nula de ejemplos válidos.

Responde de manera totalmente errónea o noresponde.






2.2 Instala y maneja programas y software básicos.



Tiene dificultades para comprenderel problema y no elige adecuadamente la mayoría de estrategias para resolverlo.



Comprende el problema y utiliza las estrategias adecuadas para


Tiene dificultades para comprender


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resolverlo correctamente.

incompleta, aunque válida, y utiliza estrategias, la mayoría adecuadas y algunas no, para resolverlo.

el problema y no elige adecuadamente la mayoría de estrategias para resolverlo.

responde.

2.4. Tiene en cuenta las características de accesibilidad, riesgos y uso seguro de equipos informáticos.















3.3. Utiliza hojas de cálculo para la elaboración de presupuestos.





4.1. Elabora proyectos técnicos con equipos informáticos, y es capaz de presentarlos y difundirlos.


Resuelve correctamente la mayoría de las actividades, con fallos en algunas de



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ellas.

4.2. Utiliza adecuadamente los dispositivos electrónicos como fuente de información y para crear contenidos.





4.3. Usa, con soltura, aplicaciones informáticas que permitan buscar, almacenar, organizar,manipular, recuperar presentar y publicarinformación.





4.4. Emplea con destreza aplicaciones informáticas de ofimática (procesador detextos, hoja de cálculo, presentaciones) para la presentación de sus trabajos.





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U7. Fundamentos de internet. Seguridad

Objetivos• Conocer básicamente cómo funciona una red de ordenadores y, en su

extensión, el funcionamiento de Internet.• Desarrollar las habilidades necesarias para prevenir ciberataques y

proteger equipos y privacidad personal.• Conocer los servicios que ofrece Internet y las características de cada uno

de ellos como medios para transmitir la información (www, blogs, wikis, redes sociales, correo electrónico, foros de debate, etcétera).

• Conocer los distintos tipos de licencias de uso de la información y de los programas.

• Elaborar páginas web y blogs de forma sencilla.• Asumir de forma crítica y activa el avance y la aparición de nuevas

tecnologías, incorporándolas al quehacer cotidiano.• Almacenar y compartir información en la nube.

Programación de la unidad

Contenidos Criterios deevaluación


Competencias clave

Licencias de uso:• Autoría• Comercial/No

comercial• Sin obras

derivadas• Compartir

igual

Clasificación de software:

• Libre• Propietario• Comercial• Freeware• De dominio

público

1. Identificar y respetar los derechos de uso de los contenidos y delos programas en lared.

1.1. Compara los diferentes modelos de licencia para el software: softwareprivativo, software libre, pago por uso.


1.2. Describe y respeta los diferentes modelos de gestión de derechos para los contenidos: derechos reservados, derechos de compartición.

Comunicación entre ordenadores.

Redes de ordenadores.

Concepto de protocolo.

Dominios:• Búsqueda de

dominios libres

• Registro

2. Describir la estructura básica de Internet

2.1. Distingue los elementos de conmutación: switches, routers.

CMCCTCDCSCCCEC

2.2. Explica el funcionamiento de servidores, clientes e intercambios demensajes en la red.2.3. Utiliza los nombres de dominio, direcciones IP y direcciones MAC.2.4. Describe los servidores de nombres de dominio. 2.5. Describe los pasos que hay que dar para registrar un dominio en Internet.

BotnetPhishingTroyanosGusanosMalware

3. Utilizar de forma segura sistemas de intercambio de información.

3.1. Distingue virus y malware. CMCCTCDCCEC

3.2. Distingue software malicioso.3.3. Conoce las medidas de seguridad aplicables a cada situaciónde riesgo.

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Contenidos Criterios deevaluación


Competencias clave

El ordenador como medio de comunicación. Internet. Navegación web y buscadores. Correo electrónico, comunicación intergrupal.

Páginas web

Blogs

Wikis

Redes sociales

Trabajo en la nube

4. Describir las aplicaciones de la Web 2.0, sus características fundamentales, los procedimientos de registro y su uso responsable.

4.1. Describe y utiliza herramientas de publicación como los blogs.


4.2. Describe y utiliza herramientas de colaboración como los wikis.4.3. Describe y utiliza herramientas yservicios de micropublicación como Twitter, Instagram, etc.4.4. Describe y utiliza herramientas de almacenamiento y compartición de documentos como GoogleDrive, Dropbox, etc.4.5. Describe y utiliza herramientas de publicación, edición y compartición de fotografías y recursos gráficos como Flickr, Picasa, etc.4.6. Describe y utiliza otras aplicaciones y servicios.4.7. Maneja espacios web, plataformas y otros sistemas de intercambio de información.

Trabajo en la nube 5. Analizar las tendencias de evolución de Internet y su implicación para eldesarrollo tecnológico de los próximos años.

5.1. Explica la computación en la nube (Cloud Computing).

CCLCMCCTCDCSCCCEC






• Redes de ordenadores. Internet• Servicios de Internet• Conexión a Internet• Correo electrónico• Comunicación en tiempo real

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Contenidos Criterios deEvaluación

Estándares de aprendizaje evaluables Competencias clave

Redes de ordenadores. Internet

2. Describir la estructura básica de Internet

2.1. Distingue los elementos de conmutación: switches, routers.2.2. Explica el funcionamiento de servidores, clientes e intercambios de mensajes en la red.2.3. Utiliza los nombres de dominio, direcciones IP y direcciones MAC.

CMCCTCDCCDCCEC

Servicios de Internet 4. Describir las aplicaciones de la Web 2.0, sus características fundamentales, los procedimientos de registro y su uso responsable.

4.1. Describe y utiliza herramientas de publicación como los blogs.4.2. Describe y utiliza herramientas de colaboración como los wikis.4.3. Describe y utiliza herramientas y servicios de micropublicación como Twitter, Instagram, etc.4.4. Describe y utiliza herramientas de almacenamiento y compartición de documentos como GoogleDrive, Dropbox, etc.4.5. Describe y utiliza herramientas de publicación,edición y compartición de fotografías y recursos gráficos como Flickr, Picasa, etc.


Conexión a Internet 2. Describir la estructura básica de Internet

2.1. Distingue los elementos de conmutación: switches, routers.2.2. Explica el funcionamiento de servidores, clientes e intercambios de mensajes en la red.2.3. Utiliza los nombres de dominio, direcciones IP y direcciones MAC.2.4. Describe los servidores de nombres de dominio. 2.5. Describe los pasos que hay que dar para registrar un dominio en Internet.

CMCCTCDCSCCCEC

Correo electrónico 4. Describir las aplicaciones de la Web 2.0, sus características fundamentales, los procedimientos de registro y su uso responsable.

4.6. Describe y utiliza otras aplicaciones y servicios.


Comunicación en tiempo real

5. Analizar las tendencias de evolución de Internet y su implicación para el desarrollo tecnológico de los próximos años.


CCLCMCCTCDCSCCCEC


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Rúbrica de estándares de aprendizajeEstándares de aprendizaje

evaluablesExcelente 3 Satisfactorio 2 En proceso 1 No logrado 0 Puntos

1.1. Compara los diferentes modelos de licencia para el software: softwareprivativo, software libre, pago por uso.1.2. Describe y respeta los diferentesmodelos de gestión de derechos para los contenidos: derechos reservados, derechos de compartición.


Resuelve correctamentela mayoría de las actividades, con fallos en algunas de ellas.

Resuelve lasactividades pero tiene fallos en bastantes deellas.


2.1. Distingue los elementos de conmutación: switches, routers.2.2. Explica el funcionamiento de servidores, clientes e intercambios demensajes en la red.2.3. Utiliza los nombres de dominio, direcciones IP y direcciones MAC.2.4. Describe los servidores de nombres de dominio. 2.5. Describe los pasos que hay que dar para registrar un dominio en Internet..

Explica de manera adecuada los conceptos, aportando bastantes ejemplosválidos.

Explica los conceptos de manera algo incompleta, aunque válida,aportando algunos pocosejemplos válidos.


Responde de manera totalmente errónea o noresponde.

3.1. Distingue virus y malware.3.2. Distingue software malicioso.3.3. Conoce las medidas de seguridad aplicables a cada situaciónde riesgo.


Resuelve correctamentela mayoría de las actividades, con fallos en algunas de ellas.

Resuelve lasactividades pero tiene fallos en bastantes deellas.


4.1. Describe y utiliza herramientas de publicación como los blogs.4.2. Describe y utiliza herramientas de colaboración como los wikis.4.3. Describe y utiliza herramientas y servicios de micropublicación como Twitter, Instagram, etc.4.4. Describe y utiliza herramientas de almacenamiento y compartición de documentos como GoogleDrive, Dropbox, etc.4.5. Describe y utiliza herramientas de publicación, edición y compartición de fotografías y recursos gráficos como Flickr, Picasa, etc.4.6. Describe y utiliza otras aplicaciones y servicios.4.7. Maneja espacios web, plataformas y otros sistemas de intercambio de información.


Comprende elproblema de manera algo incompleta, aunque válida,y utiliza estrategias, la mayoría adecuadas y algunas no, para resolverlo.





Comprende elproblema de manera algo incompleta, aunque válida,y utiliza estrategias, la mayoría adecuadas y algunas no, para resolverlo.



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Temporalización de las unidades didácticas.

1º ESOUnidad didáctica Nº sesiones Evaluación

1 U1. El proceso tecnológico 121ª2 U2. Expresión gráfica en Tecnología. 18

3 U3. La madera y sus derivados. 94 U4. Estructuras. 12

2ª5 U5. Electricidad. 66 U6. Hardware y software. 9

3ª7 U7. Fundamentos de internet. Seguridad. 15

Prueba extraordinaria 1º ESO L.O.M.C.E.

Estándares de aprendizaje evaluables en prueba Extraordinaria

1. Interpreta croquis y bocetos como elementos de informacio�n de productos

tecnolo�gicos.

2. Describe las caracteri�sticas propias de los materiales de uso te�cnico comparando sus

propiedades.

3. Explica co�mo se puede identificar las propiedades meca�nicas de los materiales de uso

te�cnico.

4. Identifica los esfuerzos caracteri�sticos y la transmisio�n de los mismos en los elementos

que configuran la estructura.

5. Explica los principales efectos de la corriente ele�ctrica y su conversio�n.

6. Utiliza las magnitudes ele�ctricas ba�sicas.

7. Identifica las partes de un ordenador .

8. Maneja espacios web, plataformas y otros sistemas de intercambio de informacio�n.

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TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I

CONTENIDOS

Bloque 1: PRODUCTOS TECNOLÓGICOS: DISEÑO, PRODUCCIÓN Y COMERCIALIZACIÓN.

1. Proceso cíclico de diseño y mejora de productos, el diseño industrial. Método de proyecto.

2. Producción y distribución comercial de productos. El mercado y sus leyes básicas. Laempresa en el proceso de producción y comercialización. Sistemas de producción. Normalización de los productos. Control de calidad. Estudio de mercado. Promoción y marketing. Venta, distribución y reciclado de un producto. Consumidores y usuarios, derechos fundamentales.

3. Diseñar, planificar y desarrollar un producto, utilizando el método de proyectos e indicando cómo se realizaría la comercialización y distribución de éste, determinando elprecio de venta, diseñando marketing y analizando las normas y control de calidad que se le aplicarán.

4. Fomentar el espíritu innovador y creativo, así como la aplicación de criterios objetivos de calidad, tanto para el diseño como para la selección de productos. Interés por conocer los derechos del consumidor y los mecanismos legales ante un producto queno cumpla los requisitos mínimos de calidad, seguridad e higiene.

Bloque 2: INTRODUCCIÓN A LA CIENCIA DE LOS MATERIALES.

1. Introducción a los materiales: Caracterización y clasificación de los materiales. Materias primas, obtención y transformación. Propiedades de los materiales, presentación comercial, aplicaciones. Nuevos materiales.

2. Impacto ambiental producido por la obtención, transformación y desecho de los materiales. Necesidad y ventajas económicas y sociales del reciclaje y del tratamiento de residuos industriales. Normativa nacional e internacional.

3. Estructura interna y propiedades de los materiales: Estructura atómica, enlace químico y redes cristalinas. Técnicas de modificación de las propiedades: Aleaciones.

4. Seleccionar materiales para una determinada aplicación en función de sus características y propiedades.

5. Mostrar interés por conocer los progresos e innovaciones en los nuevos materiales y en los nuevos métodos de obtención.

6. Fomentar una actitud crítica ante el impacto ambiental.

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Bloque 3: MÁQUINAS Y SISTEMAS

1. Máquinas y sistemas mecánicos: elementos básicos y tipos. Motores. Elementos de transmisión y transformación de movimientos. Elementos de acumulación y disipación de la energía. Elementos de unión, guía y soporte. Montaje y experimentación de mecanismos característicos.

2. Circuitos eléctricos y neumáticos. Elementos de un circuito genérico: generador, conductores, elementos de regulación y control, receptores de consumo y utilización. Representación esquemática de circuitos. Simbología. Interpretación de planos y esquemas. Diseño, montaje y experimentación de circuitos eléctricos y neumáticos característicos, utilizando los medios y herramientas apropiadas, y respetando las normas de seguridad e higiene en el trabajo como medida de prevenir accidentes.

3. Interpretar planos y esquemas de máquinas y circuitos, identificando los diferentes elementos y la función que realizan en el conjunto.

4. Utilizar programas informáticos para diseñar y simular el funcionamiento de mecanismos y circuitos eléctricos y neumáticos.

5. Valorar la evolución tecnológica y las mejoras que representan en la calidad de vida yen la seguridad de las personas.

Bloque 4: PROCEDIMIENTOS DE FABRICACIÓN

1. Clasificación de las técnicas de fabricación: corte, arranque de material, conformación en frío y en caliente, unión y tejido de materiales. Máquinas y herramientas apropiadas para cada procedimiento, criterios de uso y mantenimiento.

2. Control del proceso de fabricación y de la calidad de la obra, así como la utilización de las Nuevas Tecnologías tanto en los procesos como en el control. Metrología.

3. La organización del proceso de fabricación, del Taylorismo a los círculos de calidad. Salud y seguridad laboral.

4. Mantener una actitud crítica y responsable ante el impacto ambiental de los procedimientos de fabricación.

Bloque 5: RECURSOS ENERGÉTICOS

1. Fuentes primarias de energía. Obtención, transformación y transporte. Combustibles fósiles. Centrales térmicas. Centrales hidráulicas. Centrales nucleares. La red distribución de energía eléctrica. Energías renovables.

2. Montaje y experimentación de instalaciones de transformación de energía.

3. Consumo energético. Técnicas y criterios de ahorro energético.

4. Producción y consumo en Extremadura

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5. Analizar el impacto en el medio ambiente de los distintos procesos de producción de la energía y adquirir hábitos de ahorro energético en la vida cotidiana

6. Valorar críticamente, aplicando los conocimientos adquiridos, las repercusiones de la actividad tecnológica en la vida cotidiana y la calidad de vida, manifestando y argumentando sus ideas y opiniones, aplicándolo a nuestro entorno y a nuestra Comunidad Autónoma.

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BLOQUE 1: PRODUCTOS TECNOLÓGICOS: DISEÑO, PRODUCCIÓN Y COMERCIALIZACIÓN.

1. Identificar las etapas necesarias para la creacion de un producto tecnologico desde su origen hasta su comercializacion describiendo cada una de ellas, investigando su influencia en la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad como de su posible impacto social.

2. Explicar las diferencias y similitudes entre un modelo de excelencia y un sistema de gestion de la calidad identificando los principales actores que intervienen, valorando criticamente la repercusion que su implantacion puede tener sobre los productos desarrollados y exponiendolo de forma oral con el soporte de una presentacion.

BLOQUE 2: INTRODUCCIÓN A LA CIENCIA DE LOS MATERIALES

1. Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construccion de objetos tecnologicos reconociendo su estructura interna y relacionandola con las propiedades que presentan y las modificaciones que se puedan producir.

2. Relacionar productos tecnologicos actuales/novedosos con los materiales que posibilitan su produccion asociando las caracteristicas de estos con los productos fabricados, utilizando ejemplos concretos y analizando el impacto social producido en los paises productores.

BLOQUE 3: MÁQUINAS Y SISTEMAS.

1. Analizar los bloques constitutivos de sistemas y/o maquinas interpretando su interrelacion y describiendo los principales elementos que los componen utilizando el vocabulario relacionado con el tema.

2. 2. Verificar el funcionamiento de circuitos electrico- electronicos, neumaticos e hidraulicos caracteristicos, interpretando sus esquemas, utilizando los aparatos y equipos de medida adecuados, interpretando y valorando los resultados obtenidos apoyandose en el montaje o simulacion fisica de los mismos.

3. Realizar esquemas de circuitos que dan solucion a problemas tecnicos mediantecircuitos electrico-electronicos, neumaticos hidraulicos con ayuda de programas de diseno asistido y calcular los parametros caracteristicos de los mismos.

BLOQUE 4: PROCEDIMIENTOS DE FABRICACIÓN.

1. Describir las tecnicas utilizadas en los procesos de fabricacion tipo asicomo el medioambiental que pueden producir identificando las maquinas y herramientasutilizadas e identificando las condiciones de seguridad propias de cada una de ellas apoyandose en la informacion proporcionada en las web de los fabricantes.

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BLOQUE 5: RECURSOS ENERGÉTICOS.

1. Analizar la importancia que los recursos energeticos tienen en la sociedad actual describiendo las formas de produccion de cada una de ellas asi como susdebilidades y fortalezas en el desarrollo de una sociedad sostenible.

2. Realizar propuestas de reduccion de consumo energetico para viviendas o locales con la ayuda de programas informaticos y la informacion de consumo de los mismos.

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ESTANDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

BLOQUE 1: PRODUCTOS TECNOLÓGICOS: DISEÑO, PRODUCCIÓN Y COMERCIALIZACIÓN.

1. C.E.1

1.1.Disen�a una propuesta de un nuevo producto tomando como base una idea dada,

explicando el objetivo de cada una de las etapas significativas necesarias para

lanzar el producto al mercado.

2. C.E.2

2.1.Elabora el esquema de un posible modelo de excelencia razonando la importancia

de cada uno de los agentes implicados.

2.2.Desarrolla el esquema de un sistema de gestio�n de la calidad razonando la

importancia de cada uno de los agentes implicados.

BLOQUE 2: INTRODUCCIÓN A LA CIENCIA DE LOS MATERIALES

1. C.E.1

1.1.Establece la relacio�n que existe entre la estructura interna de los materiales y sus

propiedades.

1.2.Explica co�mo se pueden modificar las propiedades de los materiales teniendo en

cuenta su estructura interna.

2. C.E.2

2.1.Describe apoyándose en la informacio�n que pueda proporcionar internet un

material imprescindible para la obtencio�n de productos tecnolo�gicos relacionados

con las tecnologi�as de la informacio�n y la comunicacio�n.

BLOQUE 3: MÁQUINAS Y SISTEMAS.

1. C.E.1

1.1.Describe la funcio�n de los bloques que constituyen una ma�quina dada, explicando

de forma clara y con el vocabulario adecuado su contribucio�n al conjunto.

2. C.E.2

2.1.Disen�a utilizando un programa de CAD, el esquema de un circuito neuma�tico,

ele�ctrico-electro�nico o hidra�ulico que de� respuesta a una necesidad determinada.

2.2.Calcula los para�metros ba�sicos de funcionamiento de un circuito ele�ctrico-

electro�nico, neuma�tico o hidra�ulico a partir de un esquema dado.

2.3.Verifica la evolucio�n de las sen�ales en circuitos ele�ctrico- electro�nicos, neuma�ticos

o hidra�ulicos dibujando sus formas y valores en los puntos caracteri�sticos.

2.4. Interpreta y valora los resultados obtenidos de circuitos ele�ctrico-electro�nicos,

neuma�ticos o hidra�ulicos.

3. C.E.3

3.1.Dibuja diagramas de bloques de ma�quinas herramientas explicando la contribucio�n

de cada bloque al conjunto de la ma�quina.

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BLOQUE 4: PROCEDIMIENTOS DE FABRICACIÓN.

1. C.E.1

1.1.Explica las principales te�cnicas utilizadas en el proceso de fabricacio�n de un

producto dado.

1.2. Identifica las ma�quinas y herramientas utilizadas.

1.3.Conoce el impacto medioambiental que pueden producir las te�cnicas utilizadas.

1.4.Describe las principales condiciones de seguridad que se deben de aplicar en un

determinado entorno de produccio�n tanto desde el punto de vista del espacio como

de la seguridad personal.

BLOQUE 5: RECURSOS ENERGÉTICOS.

1. C.E.1

1.1.Describe las diferentes formas de producir energi�a relaciona�ndolas con el coste de

produccio�n, el impacto ambiental que produce y la sostenibilidad.

1.2.Dibuja diagramas de bloques de diferentes tipos de centrales de produccio�n de

energi�a explicando cada una de sus bloques constitutivos y relaciona�ndolos entre

si�.

1.3.Explica las ventajas que supone desde el punto de vista del consumo que un

edificio este� certificado energe�ticamente.

2. C.E.2

2.1.Calcula costos de consumo energe�tico de edificios de viviendas o industriales

partiendo de las necesidades y/o de los consumos de los recursos utilizados.

2.2.Elabora planes de reduccio�n de costos de consumo energe�tico para locales o

viviendas, identificando aquellos puntos donde el consumo pueda ser reducido.

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CRITERIOS DE PUNTUACIÓN EN BACHILLERATOLa nota final en la evaluación ordinaria y extraordinaria de Bachillerato se confeccionará teniendo en cuenta la siguiente baremación:

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I

Bloque temáticoEXAMEN decontenidos***

Cuaderno* Asistencia**

% Pesoen lanotafinal

I El proceso y los productosde la tecnología.

7 p 2p 1p 5%

II Materiales 7 p 2p 1p 25%III Elementos de máquinas

y sistemas.7p 2p 1p 25%

IV Procedimientos defabricación.

7p 2p 1p 20%

V Recursos energéticos. 7p 2p 1p 25%

* El cuaderno reflejará el trabajo diario realizado por el alumno, ejercicios, trabajos de investigación. Se puntuará de la siguiente forma:

60% Grado de trabajo completado 20% Limpieza 20% Orden

** La asistencia mínima será del 95% del horario.

*** Se entiende que los contenidos mínimos, camino para conseguir los objetivos de la materia, y para superar la asignatura, serán todos los expuestos en la presente programación.NOTA: ESTE BAREMO SE HACE PÚBLICO EN EL TABLON DE ANUNCIOS PARA EL CONOCIMIENTO DE TODOS LOS ALUMNOS. DE IGUAL FORMA SE ENVÍA A TRAVÉS DEL PROGRAMA RAYUELA A TODOS LOS INTERESADOS.

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RECUPERACIÓN DE PENDIENTES

Los alumnos con la asignatura pendiente de cursos anteriores, deberán acogerse a las siguientes normas, salvo que el departamento, en el uso de sus funciones determine otras.

1. Profesores

a. El jefe del departamentoi. Se encargará de llevar el seguimiento de los trabajos de

recuperación a lo largo de cada trimestre.ii. Se encargará de recoger los trabajos.

iii. Se encargará de colocar las notas correspondientes a los alumnos en cada trimestre así como en la evaluación final

b. El conjunto de los profesores del departamentoi. Valorarán los trabajos de forma conjunta, tomando las

decisiones de mutuo acuerdo.ii. Establecerán los plazos y tipos de trabajos en cada nivel.

iii. Si fuera oportuno también se establecerían plazos para los exámenes de recuperación en el caso de no cumplir con los plazos o no se superasen los mínimos impuestos en los trabajos.

2. Trabajos: Para recuperar la asignatura de tecnología serán

a. Tecnología de Segundo de ESOi. Resúmenes, actividades, etc. que deben entregarse en plazo y

forma que cada año será revisado por el departamento.ii. Examen final de recuperación en el caso de no superar los

trabajos ya sea en plazo o contenidos.

b. Tecnología de Tercero de ESOi. Resúmenes, actividades, etc. que deben entregarse en plazo y



c. Tecnología INDUSTRIAL Ii. Resúmenes, actividades, etc. que deben entregarse en plazo y



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PROMOCIÓN DE LA LECTURA

Dentro del horario escolar, en las horas que se destinen al apoyo de la lectura, los profesores del departamento de Tecnología facilitarán textos relacionados con la materia.

Dichos textos versarán entorno a la Tecnología y la sociedad en la que vivimos:o Comunicacioneso Energíao Reciclajeo Ahorro de recursoso Avances técnicoso ….

Se planteará un debate y se rellenarán unos cuestionarios para conocer el alcance de la comprensión de los textos. Los resultados de dichos ejercicios se harán públicos y contarán en la evaluación correspondiente como una nota más.

El desarrollo de esta actividad se coordinará con el departamento de Actividades Extraescolares y la biblioteca del centro.

Los objetivos de esta actividad son múltiples:o Fomentar el hábito de la lectura comprensivao Eliminar el concepto que algunos alumnos tienen de la biblioteca

como lugar de castigo o Inclusión del centro el la red de bibliotecas de Extremadura

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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Excursiones y visitas.

Empresas de Extremadura de interés educativo que por su importancia, en nuestra comunidad autónoma, sirvan a los alumnos para concienciarse con el medio industrial donde viven y complementar sus estudios en la asignatura de Tecnología y Tecnología Industrial.

Actividades que ha fecha de hoy no se hayan convocado, y que el departamento de Tecnología estime que son de utilidad para el cumplimiento de la presente programacióny cumplan con la disponibilidad del centro.

Concursos

DIA DEL CENTRO. Con una temática por determinar enfocada a todos los niveles que cursan estudios de Tecnología.

Club de robótica

Intentaremos formar a un grupo de alumnos para participar en la FIRST LEGO LEAGE 2014-15, de forma experimental y si logramos el apoyo económico necesario en horario extraescolar.

Radio online

En colaboración con otros departamentos didácticos, y en particular con el departamentode Lengua, participaremos en la puesta en marcha de un proyecto de radio online.

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iesmdcaceres.educarex.esIES Maestro Domingo C. (Badajoz) Programación Tecnología 2015-16 INDICE...

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