IES JAIME GIL DE BIEDMA

Nava de la Asunción (Segovia)

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1. INTRODUCCIÓN ______________________________________________________ 4

2. CONTEXTUALIZACIÓN ________________________________________________ 5

3. OBJETIVOS GENERALES ______________________________________________ 7

3.1. Integración Curricular _______________________________________________ 7

3.2. Infraestructuras y equipamiento _______________________________________ 7

3.3. Formación del profesorado ___________________________________________ 7

3.4. Comunicación e interacción institucional ________________________________ 7

3.5. Gestión y organización del centro ______________________________________ 8

4. ESTRATEGIAS DE DESARROLLO, DINAMIZACIÓN, DIFUSIÓN Y

COORDINACIÓN DEL PLAN TIC EN EL CENTRO _____________________________ 9

4.1. Comision TIC ______________________________________________________ 9

4.2. Procesos y temporalización del plan tic __________________________________ 9

4.3. Difusión y dinamización del Plan _____________________________________ 10

5. LÍNEAS DE ACTUACIÓN ______________________________________________ 11

5.1. Integración curricular ______________________________________________ 11

5.1.1. Criterios didácticos y metodológicos ___________________________________ 11

5.1.2. Criterios organizativos ______________________________________________ 11

5.1.3. Planificación y organización de materiales didácticos y digitales ____________ 11

5.2. Infraestructura y Equipamiento _______________________________________ 12

5.2.1. Servicios de Internet ________________________________________________ 12

5.2.2. Red del Centro _____________________________________________________ 12

5.2.3. Servidores y Servicios _______________________________________________ 13

5.2.4. Equipamiento y Software ____________________________________________ 13

5.3. Formación del profesorado __________________________________________ 14

5.3.1. Plan de acogida, integración y apoyo al profesorado de reciente

incorporación al contexto tecnológico y didáctico del centro ___________________ 14

5.3.2. Líneas de formación al profesorado en TIC respecto al PFC _______________ 14

5.3.3. Potenciar y facilitar actividades de formación relacionadas con TIC _________ 15

5.3.4. Estrategias organizativas coordinadas para dinamizar y motivar la difusión

de las acciones formativas ______________________________________________ 15

5.4. Entorno familiar e institucional _______________________________________ 15

5.4.1. Interacción con la comunidad educativa ________________________________ 15

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5.4.2. Establecer mecanismos tecnológicos de comunicación: Procedimientos

estructurados y organizados de comunicación e información entre alumnado,

docentes, las familias y el centro. _________________________________________ 15

5.4.3. Sistema y procedimiento de comunicación E interación (tecnología, criterios

y procesos) ___________________________________________________________ 16

5.4.4. Planificación de la formación e información a usuarios (profesorado,

familias y alumnos) ___________________________________________________ 16

5.4.5. Uso y fomento de la Web de centro como instrumento de participación e

interactividad con la comunidad educativa _________________________________ 16

5.5. Gestión y Organización _____________________________________________ 16

5.5.1. Gestión administrativa y académica ____________________________________ 16

5.5.2. Organización de los recursos materiales ________________________________ 17

5.5.3. Presencia del centro en Internet e identidad institucional __________________ 18

6. EVALUACIÓN, SEGUIMIENTO Y REVISIÓN DEL PLAN ___________________ 19

6.1. Estrategias de seguimiento y evaluacióndel plan _________________________ 19

6.2. Instrumentos de seguimiento y diagnóstico ______________________________ 19

6.3. Indicadores respecto a las diferentes líneas de actuación ___________________ 19

6.3.1. Respecto a la integración curricular ___________________________________ 19

6.3.2. Respecto a las infraestructuras y equipamiento __________________________ 19

6.3.3. Respecto a la formación del profesorado ________________________________ 19

6.3.4. Respecto a la comunicación e interacción institucional. ___________________ 19

6.3.5. Respecto a la gestión y organización del centro. __________________________ 19

6.4. Temporalización ___________________________________________________ 19

7. CONCLUSIONES Y PROPUESTA DE MEJORA ___________________________ 22

7.1. Conclusiones sobre la puesta en marcha del Plan TIC de centro ____________ 22

7.2. Actuaciones previstas para la ampliación del Plan en próximos cursos _______ 22

8. ANEXO 1: PROTECCIÓN BÁSICA DE EQUIPOS __________________________ 23

9. ANEXO 2: PROTECCIÓN DE DISPOSITIVOS MÓVILES ___________________ 25

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11.. IINNTTRROODDUUCCCCIIÓÓNN

Nuestro centro cuenta desde el año 2004-2005 con certificaciones acreditativas sobre experiencias de calidad. A partir del curso 2009-2010, hemos participado en los planes TIC siéndonos reconocidos con un nivel 4, que es el que poseemos en la actualidad. A lo largo de las distintas autoevaluaciones que el centro ha realizado, hemos visto la necesidad de seguir insistiendo en la formación y aplicación de las nuevas tecnologías.

Aunque no han sido actualizados los equipos informáticos, debido al recorte presupuestario para la adquisición de nuevos ordenadores sí hemos intentado mantener las instalaciones lo mejor posible y hemos aumentado el número de equipos gracias a los ingresos obtenidos en los premios conseguidos por los distintos programas en los que el centro ha participado.

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ANÁLISIS DAFO

22.. CCOONNTTEEXXTTUUAALLIIZZAACCIIÓÓNN En una sociedad en continuo cambio tecnológico, se plantea en 2009 aumentar en el centro el uso de las TICS teniendo en cuenta que contamos con alumnos que han nacido en la era digital. Las tics adquieren un papel prioritario en todos los documentos y planes que el centro estaba llevando a cabo. Desde el equipo directivo así como desde todos los departamentos se tiene en cuenta la utilización de los medios informáticos para la realización de las distintas programaciones. El profesorado se ve en la necesidad de adquirir mayores conocimientos y destrezas en la TICS para llevar a cabo su labor diaria.

Debilidades

Formación del profesorado en proceso.

Falta de instalaciones y equipos actualizados

Amenazas

Escasez de recursos económicos a lo largo de los últimos años.

Escasa formación en algunos profesores.

Fortalezas

El proyecto engloba a toda la comunidad educativa, familias, alumnos y profesores.

Familias: consulta Web del centro, página de la JCYL (notas, faltas de alumnos, etc.)

Alumnos: Utilización de pizarras digitales, ordenadores, Aula virtual…

Profesores: desarrollar la competencia TIC en sus asignaturas.

Oportunidades

Surge la necesidad del proyecto debido al cambio en la sociedad (2009)

La motivación de los alumnos desde hace años son las tecnologías de la información.

La búsqueda en de todo tipo de materiales.

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TRAYECTORIA Y EXPERIENCIAS El centro cuenta, desde el año 2004 hasta la actualidad, con diversos planes de mejora:

Modificación Proyecto Educativo y RRI.

Acogida alumnado inmigrante.

Autoevaluación del centro.

Catálogo de servicios.

Acreditación en TIC, gestión procesual, mejora de expresión y comprensión oral y escrita.

Página Web, pizarra digital, Aula virtual

Evaluación diagnóstica.

Uso de email en convocatorias, uso SMS para comunicarse con los padres.

Alojamiento de fotografías en Picassa.

Mejora de la biblioteca.

Revista digital con la colaboración de todos los departamentos.

Con esta relación de proyectos y trabajos, en los que es claro el uso de las nuevas tecnologías, queda patente que el centro siempre ha estado interesado en este tema. Cabe destacar, que como resultado de estos proyectos nuestro centro

recibió en 2007-2008 y 2008-2009 dos premios a las mejores experiencias de calidad. Siendo distinguidos en los restantes años. También se nos premió por el proyecto de la Biblioteca. Premio al Proyecto “Becas para Benín”, en el que participamos desde hace varios años.

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33.. OOBBJJEETTIIVVOOSS GGEENNEERRAALLEESS

3.1. INTEGRACIÓN CURRICULAR

Implantar un modelo metodológico de trabajo en TIC

Actualizar programaciones didácticas y documentación del centro integrándola plenamente en TIC

Promover el uso de los recursos que el centro comparte.

Elaborar un plan de selección de recursos para introducir las tic en el proceso enseñanza-aprendizaje de las distintas materias.

Desarrollar plenamente la integración de dispositivos y aplicaciones didácticas para el aprendizaje de los alumnos ANCEES.

Disponer de una base de datos, plataforma, repositorios u otros mecanismos de acceso a los materiales y recursos educativos.

Utilizar servicios de Internet en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Conocer y utilizar por el profesorado los recursos alojados en el portal de Educación.

Elaborar y utilizar programas y herramientas para la creación de materiales didácticos.

Proporcionar a los alumnos de datos de usuario y contraseña para el acceso a los servicios de Internet.

Dinamizar la biblioteca como espacio físico y virtual para la búsqueda de materiales.

3.2. INFRAESTRUCTURAS Y EQUIPAMIENTO

Mantener y actualizar el listado del material.

Mantener mediante actualizaciones los paquetes de software utilizados en las distintas materias.

Garantizar el software de las amenazas de virus.

Intentar el mantenimiento de los equipos.

Optimizar la línea ADSL contratada.

Revisar los contratos de mantenimiento de los equipos informáticos.

Seguir convirtiendo las aulas en interactivas.

Ampliar el material y equipos disponibles para el profesor.

Concienciar a los profesores y alumnos de cuidar el material.

Recoger sugerencias de la comunidad educativa.

3.3. FORMACIÓN DEL PROFESORADO

Informar al profesorado de todos los cursos relacionados con la TIC’S.

Apoyar a los profesores en el uso de las TIC’S.

Desarrollar programas formativos específicos para profesores en el centro.

Estimular al profesorado a la creación de materiales didácticos relacionados con las TIC’S para su utilización en el aula.

3.4. COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN INSTITUCIONAL

Utilizar la Web del centro como instrumento de comunicación para los miembros de la comunidad educativa.

Desarrollar acciones formativas para padres y alumnos sobre redes sociales.

Gestionar la comunicación entre toda la comunidad educativa a través del correo electrónico.

Promover la utilización de las Aulas Virtuales entre alumnos y profesores.

Motivar el uso de Infoeduca a las familias.

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3.5. GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL CENTRO

Garantizar la seguridad y privacidad, de acuerdo a la ley de protección de datos.

Fijar un protocolo seguro de acceso a los equipos y servidores del centro (ANEXO 1-2)

Aumentar los puntos de acceso a programas de la administración (IES Fácil, Internet).

Reducir la impresión de documentos en papel.

Aumentar, en lo posible, los equipos en las de informática.

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44.. EESSTTRRAATTEEGGIIAASS DDEE DDEESSAARRRROOLLLLOO,, DDIINNAAMMIIZZAACCIIÓÓNN,, DDIIFFUUSSIIÓÓNN

YY CCOOOORRDDIINNAACCIIÓÓNN DDEELL PPLLAANN TTIICC EENN EELL CCEENNTTRROO 4.1. COMISION TIC

La comisión TIC del centro está formada por tres grupos:

Coordinadores: Encargados de definir, coordinar y llevar a cabo las acciones propuestas en dicho Plan.

Asesores: Personas definitivas en el centro, y que han colaborado en los planes de formación a lo largo de una serie de años.

Colaboradores: Profesores que participan en el proyecto y que forman parte activa de los cursos de formación que se van desarrollando a lo largo de los años.

COORDINADORES Departamento de Inglés Departamento de Dibujo Departamento de Matemáticas

ASESORES Jefa de Estudios Secretario Junta CyL Dirección Provincial de Segovia Inspector

COLABORADORES Departamento de Matemáticas Docente 2

Departamento de Lengua Docente 2

Departamento de Inglés Docente 2

Departamento de Ciencias Docente 1

Departamento de Sociales Docente 2

Departamento de Física & Química

Docente 1

Departamento de Administrativo

Docente 3

Departamento de Religión Docente 1

Departamento de Tecnología Docente 1

Departamento de Orientación Docente 3

Departamento de Latín Docente 2

Departamento de E. Física Docente 1

Departamento de Música Docente 1

4.2. PROCESOS Y TEMPORALIZACIÓN DEL PLAN TIC

ELABORACIÓN Nuestro centro desde el curso 2009-2010 cuenta con un Plan TIC, dentro de las experiencias de calidad, aunque su formalización no se recoge hasta el año actual.

En el curso 2009-2010 ya se comenzaron a elaborar materiales sobre Gestión de Procesos

En 2010-2011 se trabajaron materiales para nuestros alumnos con la Pizarra Digital.

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En 2011-2012 se comenzó a organizar el Aula Virtual con los alumnos de los cursos superiores. También la Página Web

En 2012-2013 Seguimos mejorando dicho Aula y Página, también la biblioteca

En 2013-2014 este curso tenemos acreditación en TIC. Se sigue trabajando en la elaboración del Aula, Página Web, Biblioteca, Comunicaciones a través de SMS, e-mail, etc

SEGUIMIENTO Los coordinadores tienen una reunión semanal para organizar los recursos de que dispone el centro priorizando aquellas materias en las que sea necesario el uso de las TIC.

A veces se consulta a los asesores externos a través del correo cuando hay algún problema puntual que no se puede resolver en el centro.

Los colaboradores participan en los cursos que imparte el CEFIE, o elaborando materiales para poder exponer en las aulas a los alumnos.

EVALUACIÓN Los coordinadores evalúan en su reunión los avances o problemas surgidos a lo largo de la semana.

En las reuniones de coordinación pedagógica mensual, los jefes de departamento nos trasmiten las sugerencias y los problemas que les han podido surgir dentro de sus respectivos departamentos.

Anualmente en la memoria final de curso para adjuntar al Plan TIC. Todo ello servirá para mejorar el trabajo a lo largo del próximo curso.

4.3. DIFUSIÓN Y DINAMIZACIÓN DEL PLAN

Aunque el centro cuenta con una serie de instalaciones desde hace varios años, nos hemos visto en la necesidad de organizarlas, debido a la demanda de profesores y alumnos para ser utilizadas en las distintas asignaturas.

Poco a poco el profesorado ha visto la necesidad de utilizarlas y ha ido colaborando en su implicación realizando cursos, preguntándose entre ellos.

Han visto la utilidad de usar el aula virtual con los alumnos, ello ha favorecido en gran medida su implicación e interés

A los padres se les ha informado del uso de Infoeduca y la Página Web del centro para que estén siempre informados

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55.. LLÍÍNNEEAASS DDEE AACCTTUUAACCIIÓÓNN

5.1. INTEGRACIÓN CURRICULAR

Situación de partida

5.1.1. CRITERIOS DIDÁCTICOS Y METODOLÓGICOS

Criterios didácticos secuenciados para la adquisición de la competencia digital y tratamiento de la información.

Los profesores individualmente utilizaban las TIC , en diferentes asignaturas. Cada uno motivaba a sus alumnos sobre este uso de diferentes maneras.

Modelos didácticos y metodológicos de referencia en el uso de las TIC El centro ha participado en varios programas sobre el uso TIC, ello ha hecho que algunos profesores, sobre todo por departamentos, elaboren y trabajen con algunos modelos en las aulas.

Estrategias de organización didáctica de recursos digitales y de uso educativo de aulas virtuales, discos virtuales y entornos de interacción

Como hemos dicho no hay una organización clara de recursos. Las aulas no disponen de un material interactivo propio. Depende de los materiales que hayan elaborado los profesores.

Criterios didácticos para la atención a las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo

Nuestros alumnos de necesidades específicas llevan varios años trabajando con las nuevas tecnologías aplicando una serie de programas específicos, si no es menos cierto que no lo hemos contemplado dentro de un Plan, hasta la actualidad.

5.1.2. CRITERIOS ORGANIZATIVOS

Organización dinámica de grupos: actividades individuales, actividades de grupo y actividades colaborativas

Los grupos de alumnos tienen acceso a las TIC dependiendo de las asignaturas demandadas por los profesores. Dentro de su horario si lo solicitan se les respeta el uso de un aula de informática. Individualmente nuestros alumnos disponen de equipos que pueden usar en la biblioteca en las horas de recreo.

Organización del espacio y tiempo didáctico(aulas-clase, aulas virtuales, entornos de interacción didáctica, plataformas educativas …)

Nuestros coordinadores del Plan elaboran semanalmente unas plantillas en las que aparece la ocupación de las aulas y la disponibilidad que queda para su uso.

Mecanismos de comunicación e interacción entre docentes y alumnado y entre iguales

La comunicación entre docentes es a través del correo electrónico. Todas las convocatorias, reuniones etc. Se realizan por este medio. Con los alumnos también se hace de esta manera utilizando el correo que nos proporciona el aula virtual.

5.1.3. PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS Y DIGITALES

Protocolo de actuaciones en el que se defina: personal responsables, acciones a llevar a cabo, criterios de selección, secuenciación y clasificación, organización de acceso y almacenamiento, caducidad y revisión, distribución por cursos y áreas/materias …, de un banco de recursos didácticos digitales con criterios homogéneos y revisión periódica

En los dos cursos anteriores se ha puesto en marcha la utilización del aula virtual.

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En este curso se han elaborado principalmente materiales de inglés, plástica y algunas otras materias, dichos materiales se encuentran en el aula virtual. También el departamento de inglés ha elaborado un Blog con la participación de algunos alumnos. (inmacuellar.blogspot.com)

Creación de materiales y organización de secuencias de aprendizaje (Comentadas en el apartado anterior)

Actuaciones de mejora

Revisar las programaciones de los departamentos haciendo que las TIC formen parte activa en todos los aspectos

Revisar el proyecto educativo de centro para promover la integración de las TIC en todas las áreas del centro.

Seguir con la creación de aulas virtuales para cada asignatura, curso y profesor.

Seguir dotando de ordenador, proyector, internet y altavoces en las aulas creando aulas interactivas al servicio de alumnos y profesores.

Mantener la comunicación a través del correo de la JCyL entre alumnos y profesores.

5.2. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

Situación de partida

5.2.1. SERVICIOS DE INTERNET

Criterios de uso y acceso: responsabilidad de uso, control de acceso y perfiles de usuario.

El acceso a Internet desde el centro se realiza a través de aulas muy concretas como son: sala de profesores, Aula Atenea, Aula de Mecano, Aula de Música, Aulas de Ciclos. Todas ellas tienen conexión por cable a Internet. Este curso hemos habilitado un nuevo aula de idiomas por cable, ya que los puntos wifi están muy alejados y su conexión era muy deficiente.

Inventario de servicios: Hosting y sites web, redes sociales y blog de centro En los dos últimos años hemos puesto en funcionamiento el aula virtual y la página Web del centro, a través de las cuales hay una comunicación fluida. Independientemente algunos profesores han creado algún blog para su uso y el de sus alumnos.

Definición de riesgos y medidas Hay varios puntos wifi, cada edificio tiene una conexión distinta. El acceso a ellos está cerrado para su utilización. Si algún profesor lo necesita se le facilita la contraseña.

5.2.2. RED DEL CENTRO

Descripción de la estructura: servicios y uso De los dos edificios que tiene el centro hay dos aulas conectadas por cables en el edificio grande y una en el edificio pequeño. Con los distintos puntos de wifi se puede conectar a través de ella cualquier ordenador en las aulas.

Inventario, registro elementos y datos tecnológicos (router, switch, ptos de acceso…) El centro tiene tres líneas ADSL: una de la Junta con 6 Mb y dos del centro con 10 Mb. Hay cuatro puntos wifi CEIP ( este a su vez se divide en tres), DLINK- MÚSICA, linksys- Salón, y SSID.3.com. Rack 1: Da servicio a los dos edificios ya que es el más grande con una gran cantidad de switch a los que van las conexiones de las aulas de informática y a todos los ordenadores de Secretaría y despachos del equipo directivo. Rack 2 : Da servicio principalmente al aula de ciclos Rack 3: Da servicio en el edificio pequeño al aula de Atenea.

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Criterios organizativos de acceso Los ordenadores de secretaría y equipo directivo tienen las mismas IP que el de la junta El resto dependiendo de la zona se configuran con los puntos de acceso más cercanos.

Criterios de seguridad, conservación de datos y confidencialidad

5.2.3. SERVIDORES Y SERVICIOS

Criterios educativos, organizativos, de acceso y de uso La Web del centro está restringida por contraseña propia, dependiendo de los edificios hay distinta contraseña para su conexión. El IesFácil está configurado en la sala de profesores y en algunos departamentos, además en secretaría y despachos del equipo directivo. Los alumnos tienen varias aulas con acceso a Internet para poder trabajar en algunas materias.

Criterios de administración y accesibilidad El acceso físico al servidor está restringido a secretaría y los servicios remotos de la Dirección provincial.

Servicios de Internet que faciliten la participación del alumnado, la interacción y la comunicación

Como ya venimos diciendo en anteriores apartados la comunicación con nuestros alumnos es fluida a través del Aula Virtual y la Página Web.

Servidor de centro o servicios de almacenamiento para organizar los recursos didácticos, documentos etc.

Parte de nuestra documentación se almacena a través de los servicios de la Junta. Otra parte de documentación es interna y se queda en el propio centro.

5.2.4. EQUIPAMIENTO Y SOFTWARE

Equipamiento asignado al uso del alumno

Hay dos aulas destinadas a ciclos formativos, dichas aulas están equipadas con ordenadores XP y los programas adecuados al ciclo que se imparte. Un aula llamada Atenea, provista de la dotación de ordenadores que en su momento envió la Junta para Tecnología. Hemos añadido algún otro, ya que no teníamos recursos suficientes para los alumnos. Un aula de Mecano en el que en principio se impartían asignaturas optativas dedicadas a la informática pero debido a la demanda del profesorado de introducir las TIC’s en sus asignaturas, se ve prácticamente ocupado en su totalidad de horario. Ordenadores del aula de compensatoria tres. La biblioteca dispone de tres ordenadores para uso del profesorado y mantenimiento de datos de biblioteca. También hay dos para alumnos. Los departamentos poseen un ordenador de mesa o un portátil. Todos ellos con conexión a Internet. En Secretaría hay cuatro ordenadores portátiles para uso del profesorado en el aula, principalmente son usados con las pizarras digitales. En los despachos del Equipo Directivo hay un ordenador de mesa en cada uno de ellos. En Secretaría hay uno cuyo servidor es la Junta y de uso general. En la Sala de profesores hay tres. Todos ellos son Windows XP, excepto dos portátiles nuevos que son Windows 8. En cuanto a las Pizarras Digitales el centro dispone de 6, cuatro de las cuales están en las aulas, otra en Atenea y otra en el aula de Inglés todas ellas con sus correspondientes proyectores. Además de éstos hay proyectores en la biblioteca, salón de actos y aula de tecnología. Todos ellos para ser utilizados por los profesores en las distintas clases. El acceso a los ordenadores es con contraseña, excepto los de los alumnos que es libre. Desde Secretaría se controla el mantenimiento que lo lleva una empresa externa del centro.

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Hay dos profesores responsables de Medios Informáticos además de uno de medios audiovisuales, dichos profesores recogen e intentan solucionar los problemas que sean factibles, sino los recogen y los comunicamos a la persona de mantenimiento. Las licencias se controlan también desde Secretaría, fundamentalmente las que afectan a los programas de antivirus. En cuanto al equipamiento específico para ANCEES se dispone de tres ordenadores 2XP y 1 Pentium. También disponen de programas adecuados para este tipo de alumnado.

EQUIPAMIENTO Y SOFTWARE DE LAS AULAS

Descrito en el apartado anterior.

Equipamiento y software del centro

Los equipos de Dirección, Jefatura, Secretaría, Administración, Sala de profesores y Biblioteca tienen un tratamiento especial por ser de uso exclusivo para el profesorado y la administración del centro. Además de contener accesos a las Aplicaciones IES Fácil o IES 2000.

Actuaciones de mejora

A lo largo de los últimos años hemos ido mejorando en lo posible nuestras TIC. El centro ha procurado obtener recursos de Programas en los que hemos sido premiados e invertirlo en las Nuevas tecnologías, ya que apenas se ha contado con recursos económicos por parte de la administración de la JCyL para modernizar los equipos y obtener otros nuevos

Con los equipos que tiene el centro, se procurará mantenerlos en buenas condiciones para poder seguir utilizándolos por parte de los alumnos.

Conservar la seguridad de nuestra red.

Negociar los contratos de las líneas ADSL.

Utilizar claves seguras.

Seguir utilizando las aulas virtuales.

Servicio de e-mails.

Actualizar la Página WEB del centro.

Dotar en lo posible de ordenadores a las aulas de informática.

Actualizar los programas de que disponemos.

Implicar a la mayor parte del profesorado en su utilización.

Responsabilizar a los alumnos de su buen uso.

5.3. FORMACIÓN DEL PROFESORADO

Situación de partida

5.3.1. PLAN DE ACOGIDA, INTEGRACIÓN Y APOYO AL PROFESORADO DE RECIENTE INCORPORACIÓN AL CONTEXTO TECNOLÓGICO Y DIDÁCTICO DEL CENTRO

Cada comienzo de curso, el centro realiza alguna reunión para explicar al profesorado, que se incorpora de nuevo, los medios tecnológicos que posee. Además de hacerles partícipes de los cursos de formación en los que participa.

5.3.2. LÍNEAS DE FORMACIÓN AL PROFESORADO EN TIC RESPECTO AL PFC

El centro lleva varios cursos participando en Planes de Formación en TIC’s a través del CEFIE, por lo que los profesores al comienzo del curso también participan en ellos.

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5.3.3. POTENCIAR Y FACILITAR ACTIVIDADES DE FORMACIÓN RELACIONADAS CON TIC

Hay que realizar formación didáctica en TIC encaminada a la elaboración de materiales para utilizarlos en las aulas.

Formación sobre el uso seguro de Internet para los alumnos, hábitos de uso, riesgos con los que se enfrentan, medidas y herramientas de seguridad. Se realizaron charlas promovidas por la Guardia Civil, los últimos años para los alumnos de 1º y 2º ESO, participación en Internet Seguro con el asesoramiento de la Dirección Provincial.

Actividades formativas respecto a la utilización de herramientas institucionales (Portal de Educación, Aulas Virtuales, WEB de los centros etc.)

5.3.4. ESTRATEGIAS ORGANIZATIVAS COORDINADAS PARA DINAMIZAR Y MOTIVAR LA DIFUSIÓN DE LAS ACCIONES FORMATIVAS

El centro ha trabajado desde hace varios años en el uso y difusión de las TIC, pero hasta ahora no se había desarrollado un Plan.

Actuaciones de mejora

Seguir implicando a los profesores sobre todo en la formación para que puedan desarrollar su trabajo.

Elaborar materiales para los alumnos.

Crear coordinadores de TIC en las aulas.

Organizar charlas sobre el buen uso de las redes sociales en adolescentes para padres y profesores.

Apoyar a los responsables de la WEB para que creen y actualicen contenido.

Seleccionar y formar responsables de cada departamento para que actualicen la WEB en su sección de departamento.

Enviar e-mails y mostrar carteles sobre las actividades, actuaciones y equipamiento actualizada.

Poner una hoja de sugerencias, incidencias en la sala de profesores.

5.4. ENTORNO FAMILIAR E INSTITUCIONAL

Situación de partida

5.4.1. INTERACCIÓN CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Implicación de las familias en el uso de las Tic’s en el entorno familiar.

En los últimos cursos las familias solicitan mayor uso de las Tic’s . Hay mayor participación a la hora de consultar notas, faltas etc. En Infoeduca.

5.4.2. ESTABLECER MECANISMOS TECNOLÓGICOS DE COMUNICACIÓN: Procedimientos estructurados y organizados de comunicación e información entre alumnado, docentes, las familias y el centro.

Entre alumnos: A través del Aula Virtual.

Entre profesores y alumnos: A través del Aula Virtual y correo.

Con las familias: A través de la Página Web, hojas informativas y los propios alumnos.

Entre profesores: A través del correo, tablón de anuncios.

Con la Comunidad Educativa: Principalmente Página Web, e-mails, tablón se anuncios etc.

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5.4.3. SISTEMA Y PROCEDIMIENTO DE COMUNICACIÓN E INTERACIÓN (TECNOLOGÍA, CRITERIOS Y PROCESOS)

La Página Web del centro ha sido el mejor sistema de comunicación a las familias, ya que es continuamente actualizada con las noticias que les puedan interesar, desde nuestra Secretaría.

5.4.4. PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN E INFORMACIÓN A USUARIOS (PROFESORADO, FAMILIAS Y ALUMNOS)

No había una planificación, pero la información sobre como consultar nuestra Web se lleva a cabo en las reuniones de comienzo de curso y a través de nuestra Secretaría que está siempre disponible a resolver cualquier duda que se presente, a todos los miembros de la Comunidad Educativa.

5.4.5. USO Y FOMENTO DE LA WEB DE CENTRO COMO INSTRUMENTO DE PARTICIPACIÓN E INTERACTIVIDAD CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA

A lo largo de los últimos años se ha trabajado para que la Comunidad Educativa use la Web y sobre todo la consulte para tener información precisa de lo que ocurre en el centro. La mayor parte de los alumnos si lo hacen, ya que están más motivados a través de las clases y trabajos que se les manda. Las familias tardan un poco más en incorporarse, pero se va consiguiendo poco a poco.

Actuaciones de mejora

Establecer mecanismos de información que nos faciliten las Tic’s para mejorar la comunicación a las familias ya sea por demanda de las mismas o como método de inmersión Tic para el entorno familiar.

Promover charlas educativas en el buen uso de las redes sociales para padres y profesores ya mencionadas anteriormente.

Recoger sugerencias de las familias para mejorar aspectos Tic del centro.

Establecer mecanismos que facilite el correo entre alumnos utilizando el Aula Virtual del centro.

Entre profesores y alumnos: Fomentar el correo a través del Aula Virtual.

Con las familias: Seguir actualizando la Web, e-mails con información puntual, informar sobre el uso de Infoeduca.

Entre profesores: E-mails de cooperación en Programas de centro. Uso del Aula Virtual para intercambio de materiales.

Con la Comunidad Educativa: Uso de Web, redes sociales. Etc.

5.5. GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN

Situación de partida

5.5.1. GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y ACADÉMICA

Integración de herramientas para la gestión administrativa (horarios, biblioteca, gestión de actividades …) y gestión académica (tutorías, control de asistencias, gestión Web de la biblioteca)

La gestión académica se realiza como en todos los centros a través del IES 2000/ IES Fácil.

Para la realización de horarios se usa el programa G.H.C. Planificador de Horarios.

En la biblioteca se utiliza el ABIES para catalogar y prestar libros.

La gestión económica se realiza a través del GECE.

Para las faltas de los alumnos se comunica por escrito con los datos obtenidos del IES Fácil y las familias pueden consultarlo mediante la aplicación de la Junta “Infoeduca”.

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Procesos de Administración y Gestión Electrónica.

Líneas, directrices orientadas hacia la aplicación e integración de las Tic’s en los procesos de gestión y administración electrónica.

Procedimientos básicos de gestión y administración de centro mediante herramientas digitales. Los procesos de administración y gestión electrónica del centro están bien gestionados desde hace años, ya que son proporcionados por la administración y tienen soporte y ayuda por parte de ésta.

5.5.2. ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS MATERIALES

Criterios de mantenimiento y actualización de equipamiento y servicios.

Gestión de garantías. La empresa suministradora.

Control tecnológico y procedimientos de gestión de incidencias. Si las incidencias son de tipo administrativo llamamos al Servicio de la D.P. si son de tipo técnico intentamos resolverlo entre el profesorado y el encargado de medios informáticos.

Gestión de soporte técnico.

La misma empresa que mantiene el servicio tecnológico. Se hace un contrato con una bolsa de horas y se va renovando a medida que se consumen dichas horas.

Otros. Los software que se compran tienen su propia garantía. Se intenta actualizar servicios con software libre.

Criterios de seguridad y confidencialidad.

Estrategias de protección de contraseñas y acceso a configuración de equipamiento de redes de centro. Los ordenadores de Jefatura, Dirección y Administración tienen una red distinta, por lo que la contraseña es privada para las personas que lo usan. Los profesores tienen acceso a la red y se les facilita la contraseña si lo necesitan para su ordenador particular. Los alumnos no tienen acceso nada más que a la contraseña que les facilita la Junta.

Sistemas de filtrado y contrafuegos. El filtrado y contrafuegos es el básico que utiliza el sistema operativo.

Criterios para la difusión y extensión de los datos personales dentro y fuera del centro. Los datos de los alumnos no se pueden ver, salvo por el tutor, equipo directivo y administración y siempre están a disponibilidad de las familias.

Criterios y procesos en caso de uso inadecuado e incidencias en materiales y servicios.

Procesos alternativos en caso de contingencia para la continuidad de la actividad docente y servicios a la comunidad. El único proceso alternativo que tenemos es revisar la instalación o llamar al servicio técnico de telefónica, en caso de que no consigamos repararlo por nuestros propios medios.

Identificación de incidencias de seguridad de mal uso. Las incidencias se comunican al responsable de medios informáticos quien a su vez lo comunica al Equipo Directivo para avisar al servicio técnico de mantenimiento y que lo repare.

Proceso y aplicación del RRI . El RRI contempla el deterioro del material por parte de los alumnos y las medidas para reponer dicho material.

Renovación y reciclado del equipamiento informático.

Plan para la renovación, adaptación, aprovechamiento y actualización de equipos en función de las necesidades del centro.

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No había un Plan establecido para la renovación. La dotación se hace por parte de la D.P. y por parte del centro, si se consigue algún dinero extra de proyectos o premios en los que se participa.

Plan de reciclado para equipos y consumibles. Papel, toners siempre se ha recogido según el plan de reciclaje habitual. Los equipos se han retirado al punto limpio dándoles de baja. En alguna ocasión se han suministrado a los colegios.

5.5.3. PRESENCIA DEL CENTRO EN INTERNET E IDENTIDAD INSTITUCIONAL

El centro tenía presencia a través de la Web de la Consejería de Educación. Aunque ya llevamos varios años en los que se han desarrollado actualizaciones en nuestra página Web por parte del personal de nuestro centro.

Actuaciones de mejora

Integración de herramientas para gestionar: biblioteca, actividades, tutorías, control de asistencia etc.

Mantenimiento y actualización de equipos y servicios.

Recogida de incidencias por parte del coordinador.

Revisar los contratos de mantenimiento.

Incluir nuevo software.

Realizar estrategias de protección de contraseñas.

Asignar a los alumnos que utilizan las aulas de informática el mismo equipo para poder controlar el uso indebido de software y hardware.

Utilizar sistemas de filtrado. Y cortafuegos.

Diseñar procesos alternativos en caso de que se presenten problemas a la hora de realizar la actividad docente.

Identificar incidencias de mal uso.

Recoger en el RRI del centro el deterioro del material y sancionarlo.

Tomar medidas para su reincidencia y devolver los gastos ocasionados.

Renovar en lo posible los equipos informáticos.

Control del reciclado, tanto de consumibles como de equipos informáticos.

Seguir actualizando la Página Web del centro, así como la biblioteca.

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66.. EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN,, SSEEGGUUIIMMIIEENNTTOO YY RREEVVIISSIIÓÓNN DDEELL PPLLAANN 6.1. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN

Reuniones semanales del equipo de coordinación. Miércoles.

Recogida de la opinión de los profesores; peticiones, incidencias. Se pueden realizar tres reuniones a lo largo del curso: Septiembre, Febrero y Mayo

Cuestionario de recogida de la comunidad educativa.

Evaluación final de curso, recogida en la memoria del centro.

Auditoría de la certificación Tic.

6.2. INSTRUMENTOS DE SEGUIMIENTO Y DIAGNÓSTICO

El equipo de coordinación, a través de las reuniones, es el que realizará el seguimiento. Tendrá en cuenta las opiniones de los profesores, las encuestas realizadas a los usuarios, la visión desde los distintos sectores y la evaluación al final del curso.

6.3. INDICADORES RESPECTO A LAS DIFERENTES LÍNEAS DE ACTUACIÓN

Habrá unos indicadores expresados en porcentajes que analizará cómo se ha llevado a cabo la actuación. Conviene tener en cuenta todos los sectores de la comunidad,: profesores, padres, alumnos etc.

6.3.1. RESPECTO A LA INTEGRACIÓN CURRICULAR

A través de la CCP se irá evaluando la integración curricular. Los jefes de departamentos en sus reuniones semanales tomarán nota de cómo se desarrollan los programas y lo llevarán a las reuniones de la CCP.

6.3.2. RESPECTO A LAS INFRAESTRUCTURAS Y EQUIPAMIENTO

El equipo directivo junto con el coordinador de Medios Informáticos, recogerán los problemas que vayan surgiendo respecto a este tema e irán resolviéndolo con apoyo de la persona que lleve el mantenimiento.

6.3.3. RESPECTO A LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO

El profesorado irá realizando a través del CFIE los cursos de formación tanto on-line como presenciales. El centro a su vez participará en proyectos en los que pueda desarrollar estos conocimientos.

6.3.4. RESPECTO A LA COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN INSTITUCIONAL.

Se fomentará la comunicación con las instituciones a través de la Página Web, correo etc.

6.3.5. RESPECTO A LA GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL CENTRO.

El equipo directivo gestionará y organizará el centro a través de los programas que proporciona la JCyL y siempre con el asesoramiento del responsable de medios informáticos de la D.P.

6.4. TEMPORALIZACIÓN

Actividad Temporalización Responsables Destinatarios Descripción Objetivos

Actualización

departamentos en la página

Web

Anual

Administrador web

Departamentos

Comunidad Educativa

Actualizar los contenidos de

los departamentos

de la página Web del centro

Mantener la información que

puede ser de interés para los

diferentes sectores de la

comunidad educativa

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Aula virtual

Anual

Administrador Web

Departamentos

Profesorado Alumnado

Actualizar los datos

necesarios para poder utilizar el aula virtual de

la Web

Aplicar las nuevas

tecnologías como recurso

metodológico y su aceptación

por el alumnado y profesorado

Uso e-mail convocatorias

Anual

Equipo directivo

Personal de administración

Profesorado

Consejo Escolar

Realizar las convocatorias

oficiales mediante correo

electrónico

Reducir el uso de papel

Reducir el tiempo

destinado a realizar las

convocatorias Almacenar

fácilmente las convocatorias

Uso SMS comunicación

padres

Anual

Equipo directivo

Familias

Uso de mensajes SMS

cuando sea necesaria una comunicación

rápida y puntual de información a las familias

Agilizar la comunicación

Dejar registro de la comunicación con las familias

Adaptar las tecnologías a

nuestro entorno

Estudio libros digitales

Anual

Claustro

Departamentos

Alumnado

Utilizar libros digitales como guía para el

estudio

Contrastar las ventajas y

desventajas de este tipo de

recursos frente a los

tradicionales

Alojamiento fotografías actividades centro en Picassa

Anual

Departamento de

plástica

Comunidad Educativa

Alojar las fotografías de las diferentes actividades en

Picassa de forma que sean

fácilmente accesibles

Conseguir un almacenamiento

de imágenes cómodo, rápido y fácil para ser

utilizado.

Pizarra digital

Anual

CFIE

Profesorado

Realizar materiales para

utilizar en el aula

Utilizar una nueva

metodología en el aula

Biblioteca

Anual

Responsable

biblioteca Profesorado

Comunidad Educativa

Informatizar y catalogar los

materiales de la biblioteca

Optimizar los recursos de la

biblioteca. Abrir y

consolidar canales con

otras bibliotecas de la comunidad

Convivencia Anual

Responsable de convivencia Todos los

departamento Alumnos

mediadores

Comunidad Educativa

Intervenir en pequeños

conflictos, que se puedan

resolver con la participación de

alumnos mediadores

Conseguir un buen clima

entre los alumnos,

mediando ellos mismos entre los pequeños conflictos que

puedan presentar

Notas de alumnos

Trimestral Profesorado Alumnos Utilizar el IES

Fácil

Agilizar el trabajo de los

profesores para las evaluaciones

21

Programaciones Departamentos

Comienzo de curso Jefes de los

departamentos

Profesores y alumnos e inspección

Utilizar los medios

informáticos para simplificar el trabajo y el

gasto en papel

Agilizar la comunicación y

los recursos informáticos

P.E.C. Revisión anual Equipo Directivo y

profesorado Comunidad educativa

Elaborar material que

recoja todas las normas del

centro

Difundirlo con mayor rapidez a

través de la WEB del centro

Acceso a Internet en las

Aulas

A lo largo de los cursos

Equipo Directivo Alumnado y Profesorado

Instalar en las aulas los recursos

necesarios de acceso a Internet

Uso en las clases de este

material en algunas materias (sociales,

Idiomas etc.)

Uso IES MOVE Anual Equipo directivo,

personal de administración

Profesorado

Utilizar los móviles desde cualquier punto

para información del

IES Fácil

Agilizar el trabajo sobre todo para los

tutores

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77.. CCOONNCCLLUUSSIIOONNEESS YY PPRROOPPUUEESSTTAA DDEE MMEEJJOORRAA

7.1. CONCLUSIONES SOBRE LA PUESTA EN MARCHA DEL PLAN TIC DE CENTRO

El centro lleva participando en Experiencias de calidad desde el año 2003. Desde el curso 2009-2010 ya lo hizo con un Plan de Mejora en Tic. Este Plan se ha ido prolongando hasta la fecha con distintas ampliaciones en este campo. Hasta este curso no lo habíamos formalizado y no habíamos elaborado un Plan Tic que recogiera todo lo establecido y trabajado. A lo largo de todos los cursos ha habido una mayor participación del profesorado, que lo ha ido introduciendo tanto en el aula como en su trabajo personal, por lo que nos hemos visto en la actualidad escasos de recursos. En muchas materias se utilizan las Tic por lo que las aulas de informática están muy demandadas a la hora de realizar los horarios. El uso de los ordenadores a lo largo de los años está causando problemas en el mantenimiento o fallos en alguno de ellos. Este tipo de incidentes es habitual cuando se ha pasado de no usar las Tic a tener diariamente equipos funcionando y profesores y alumnos requiriendo este material con software más actualizado y equipos más rápidos. En este momento intentamos mantener y cuidar los equipos lo máximo, ya que debido a los recortes económicos no hay muchas posibilidades de sustituirlos por otros más modernos. Al final de este curso académico realizaremos una encuesta, para ver el grado de satisfacción de todos los miembros de la Comunidad educativa, en la que puedan reflejar las opiniones sobre las Tic en el centro.

7.2. ACTUACIONES PREVISTAS PARA LA AMPLIACIÓN DEL PLAN EN PRÓXIMOS CURSOS

Cuando finalicemos el Plan y veamos si algunos objetivos no se han cumplido llevaremos a cabo una serie de actuaciones y estrategias previstas para lograr todos aquellos que no se hayan conseguido. Si podemos plantear objetivos concretos a conseguir a lo largo de estos años en los que llevaremos a cabo el Plan. Estos objetivos serían

Implementar un servidor de dominio para usuarios del centro en todos los ordenadores.

Generalizar las comunicaciones con la Comunidad Educativa a través de e-mails.

Ampliar en lo posible el número de equipos en el centro tanto para el uso de profesores como de alumnos.

Participar en la formación Tic que nos ofrecen los centros de profesores o cursos on-line.

Plantear unos objetivos mínimos para que los alumnos salgan del centro con un buen uso y responsabilidad en el manejo de las Tic.

Integrar al máximo el uso de las Tic en el aula.

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88.. AANNEEXXOO 11:: PPRROOTTEECCCCIIÓÓNN BBÁÁSSIICCAA DDEE EEQQUUIIPPOOSS:: PPCC INFORMACIÓN GENÉRICA: El uso del PC en entornos educativos, donde suelen ser compartidos por distintos usuarios, tanto alumnos como docentes, requiere un especial cuidado. Aquí damos una serie de recomendaciones básicas, tanto para preservar los propios equipos informáticos como la seguridad de sus usuarios. CURIOSIDADES:

Cada mes se liberan a Internet alrededor de 6.000 nuevos virus.

Se piensa que el primer virus informático lanzado en el mundo fue un virus de sector de arranque, diseñado en 1986 por los hermanos Farooq Alvi para proteger sus trabajos de investigación.

FALSOS MITOS: "Si no abres los mensajes adjuntos, los virus no pueden afectarte."

Falso. Virus como el Blaster entran en tu ordenador sólo por estar conectado a Internet, si Windows no está actualizado.

BUENAS PRÁCTICAS – MEDIDAS DE PREVENCIÓN: Actualiza tu sistema operativo frecuentemente: Cuanto más actualizado está un equipo más protegido. Las compañías invierten tiempo y recursos para buscar bugs y fallos en la seguridad de sus sistemas. Actualizarlos significa que no tendrás que preocuparte tú por ello. Crea mejores contraseñas y cámbialas periódicamente: Organízate para que tu contraseña del correo electrónico no coincida nunca con la de otros servicios en la nube, tales como redes sociales y herramientas 2.0. Cámbialas periódicamente y utiliza combinaciones de letras mayúsculas, minúsculas y números que puedas recordar sin romperte la cabeza. Antivirus y firewall activados: Gratis o de pago, pero la consigna es que no haya ni un solo equipo sin software de protección contra virus y malware. En cuanto al firewall es imprescindible tenerlo activado. Cuidado con los adjuntos del correo y el Phising: Si no conoces al remitente, no los abras pueden infectar tu ordenador, especialmente archivos autoejecutables, tipo .pps, .zip, .exe, etc. Tampoco rellenes formularios con tus datos personales, podrías ser víctima del phising. Cierra la sesión antes de salir: Esta debería ser una regla de oro en colegios y escuelas (también en cibercafés, bibliotecas, etc…) Si entras en tu correo, en tu aula virtual, en tus redes sociales, en tus servicios en la nube, acuérdate de cerrar la sesión antes de dejar el ordenador. Con cerrar la ventana de la aplicación no basta. De lo contrario el siguiente que entre en ese equipo tendrá acceso a toda tu información privada. Cloud Computing mejor que lápiz USB: Cuando trabajes en un PC con internet, si necesitas abrir o guardar tus archivos, utiliza Drive, Dropbox, OneDrive o cualquier otro servicio de almacenamiento en la nube. Evitarás los virus y tendrás tu información segura, accesible siempre, en todo lugar y con cualquier dispositivo. Las operaciones sensibles con https: compras online, operaciones bancarias, el DNI o cualquier otra información personal siempre a través de conexiones seguras. Fíjate que en la URL aparezca el encabezado https (la S es de Security). MÁS INFORMACIÓN

1. Guía sobre el phising:

https://www.paypal.com/es/webapps/mpp/security/general-understandphishing

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2. Gestión segura de contraseñas:

https://programarivm.com/ayudame-me-han-robado-mis-contrasenas/

3. Cloud Computing en educación:

http://www.escuela20.com/cloudcomputing-cloud-educacion/articulos-y-

actualidad/cloudcomputing-en-educacion-nube-publica-vs-nube-

privada_3774_42_5379_0_1_in.html

4. ¿Es necesario tener instalado un antivirus hoy?:

https://hipertextual.com/archivo/2013/10/es-necesario-usar-antivirus/

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99.. AANNEEXXOO 22:: PPRROOTTEECCCCIIÓÓNN BBÁÁSSIICCAA DDEE EEQQUUIIPPOOSS::

DDIISSPPOOSSIITTIIVVOOSS MMÓÓVVIILLEESS ¿POR QUÉ PROTEGER NUESTRO DISPOTIVO MÓVIL?: contienen mucha información personal ¿si los perdemos o nos los roban? Podría convierte en un drama, en un verdadero problema para nosotros, problema que aumenta si no tenemos protegido nuestro dispositivo. CURIOSIDADES:

Conductas de Riesgo:

Dispositivos desprotegidos.

Instalación de software de procedencia no certificada.

Ficheros recibidos a través de redes sociales.

Respuesta a correo electrónico malicioso.

Clic en publicidad falsa o engañosa de las apps.

Páginas web contaminadas.

Actualizaciones de usuario (fotos geolocalizadas, …).

Datos a tener en cuenta:

En España se roba un móvil cada dos minutos.

279.319 denuncias por sustracción de móviles en 2014.

En España hay 50 millones de líneas móviles de los que 81 % de los dispositivos móviles son Smartphone.

En España más del 80% de los usuarios de Internet se conecta a través de un dispositivo móvil.

BUENAS PRÁCTICAS – MEDIDAS DE PREVENCIÓN Consejos para uso de Móviles y/o Tabletas:

Protección por contraseña de acceso

Instalar gestor que permita borrar datos

Uso de sistema de cifrado

Instalación de apps de confianza

Atención a los permisos solicitados por las apps.

Hacer un backup de datos e imágenes sensibles periódicamente.

Tu dispositivo en Wi-Fi pública:

Conecta la Wi-Fi sólo cuando la utilices.

No transfieras nunca información sensible con conexión a Wi-Fis públicas o abiertas

(correo electrónico, cuenta bancaria, compras en línea, redes sociales, etc.)

Pon contraseña a tu dispositivo:

Longitud mínima de 8 caracteres

Debe contener: números, letras y símbolos

No elijas la opción nunca de “recordar contraseña”

Mantén tu equipo Actualizado:

Utiliza siempre PIN y bloqueo automático.

Apaga la pantalla y el dispositivo.

Utiliza antivirus.

Mantén el software actualizado

Actualiza tus aplicaciones sólo desde sitios oficiales.

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MÁS INFORMACIÓN: Decálogo para proteger tu dispositivo móvil

1. Utiliza siempre una contraseña 2. Asegúrate que tu móvil se bloquea automáticamente 3. Instala software de seguridad 4. Instala aplicaciones solo desde fuentes aprobadas 5. Chequea los permisos de las aplicaciones 6. Actualiza tu sistema operativo 7. Desconfía de los enlaces que recibas por email o SMS 8. Cifra tu dispositivo 9. Desconecta la conexión automática vía Wi-Fi 10. Desconecta el Bluetooth

ENLACES WEB DE INTERÉS: Historieta:

El día que Carlos olvidó su móvil en la taquilla: https://www.osi.es/es/smartphone-y-

tablet

Aplicaciones (Apps):

https://www.osi.es/es/actualidad/blog/2015/01/07/protege-tu-movil-revisa-los-

permisos-de-tus-apps