IES CLARA CAMPOAMOR LA SOLANA...

DEPARTAMENTO DE

CULTURA CLSICA

IES CLARA CAMPOAMOR

LA SOLANA

PROGRAMACIN CURSO 2017 2018

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NDICE

INTRODUCCIN Y JUSTIFICACIN .............................................................................................................................. 5

INTRODUCCIN ...................................................................................................................................................... 5

JUSTIFICACIN EN EL MARCO LEGAL ..................................................................................................................... 5

DEPARTAMENTO ........................................................................................................................................................ 5

CULTURA CLSICA 3 E.S.O. ........................................................................................................................................ 6

Introduccin............................................................................................................................................................ 6

Metodologa. .......................................................................................................................................................... 7

Contribucin a la adquisicin de las competencias clave. ..................................................................................... 8

Contenidos. ............................................................................................................................................................. 9

Criterios de evaluacin. .......................................................................................................................................... 9

SECUENCIACIN Y TEMPORIZACIN DE LOS CONTENIDOS ................................................................................. 11

CRITERIOS DE EVALUACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE || INTEGRACIN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE

EN LOS ELEMENTOS CURRICULARES .................................................................................................................... 12

EVALUACIN ......................................................................................................................................................... 15

Recursos materiales .............................................................................................................................................. 16

LATN 4 E.S.O. .......................................................................................................................................................... 17

Introduccin.......................................................................................................................................................... 17

Metodologa ......................................................................................................................................................... 18

Contribucin a la adquisicin de las competencias clave .................................................................................... 18




ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DEL ALUMNADO || CRITERIOS

DE CALIFICACIN .................................................................................................................................................. 27

MATERIALES CURRICULARES Y RECURSOS DIDCTICOS ...................................................................................... 28

LATN I y II (1 y 2 de Bachillerato) .......................................................................................................................... 29

Introduccin.......................................................................................................................................................... 29

Metodologa ......................................................................................................................................................... 30

Contribucin de Latn I y II a las competencias clave. .......................................................................................... 31

LATN I ....................................................................................................................................................................... 31

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ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DEL ALUMNADO || CRITERIOS

DE CALIFICACIN .................................................................................................................................................. 39


LATN II ...................................................................................................................................................................... 40


Criterios de evaluacin ......................................................................................................................................... 42



ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DEL ALUMNADO. CRITERIOS DE

CALIFICACIN ....................................................................................................................................................... 46

RECURSOS MATERIALES ....................................................................................................................................... 47

GRIEGO I y II (1 y 2 de Bachillerato) ...................................................................................................................... 48

Introduccin.......................................................................................................................................................... 48

Metodologa ......................................................................................................................................................... 49

Contribucin de Griego I y II a las competencias clave. ....................................................................................... 50

GRIEGO I ................................................................................................................................................................... 50

Contenidos ............................................................................................................................................................ 50


Criterios de evaluacin ......................................................................................................................................... 52



ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DEL ALUMNADO. CRITERIOS DE

CALIFICACIN ....................................................................................................................................................... 59

RECURSOS MATERIALES ....................................................................................................................................... 61

GRIEGO II .................................................................................................................................................................. 62

SECUENCIACIN Y TEMPORALIZACIN DE LOS CONTENIDOS ............................................................................. 62



ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA . EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DEL ALUMNADO || CRITERIOS DE

CALIFICACIN ........................................................................................................................................................... 66

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INTRODUCCIN Y JUSTIFICACIN

INTRODUCCIN

La Programacin Didctica constituye el instrumento a partir del cual concretamos y contextualizamos las enseanzas contempladas en los currculos oficiales y las decisiones tomadas por el equipo docente del centro. El desarrollo de la presente, parte de la consideracin del Proyecto Educativo del Centro como referente principal (Art. 4 de la Orden 25-05-2006), as como, de la Programacin General Anual, como documento que contempla las prioridades y actuaciones para el curso escolar; y como no, de las caractersticas peculiares de nuestro alumnado como ejes fundamentales del proceso de enseanza y aprendizaje. Este documento es el planteamiento didctico de CULTURA CLSICA en 3 de ESO, LATN en 4 de ESO como rea de modalidad segn el marco legal, as como LATN I y LATN II, y GRIEGO I y GRIEGO II que se cursan en 1 y 2 de Bachillerato como reas de modalidad en bachillerato de Humanidades.

JUSTIFICACIN EN EL MARCO LEGAL

Nuestra programacin didctica se enmarca adems en la actual legislacin, teniendo como referentes principales:

La Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa.

Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currculo bsico de la Educacin Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.

Decreto 40/2015, de 15/06/2015, por el que se establece el currculo de Educacin Secundaria Obligatoria y Bachillerato en la Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha.

Orden de 15/04/2016, de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes, por la que se regula la evaluacin del alumnado en la Educacin Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha.

Orden de 15/04/2016, de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes, por la que se regula la evaluacin del alumnado en Bachillerato en la Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha.

DEPARTAMENTO El Departamento de Cultura Clsica se compone de dos personas:

Carlos Roldn, jefe de estudios, que imparte Latn en 4 de ESO, Griego I y Latn II en 1 de bachillerato y 2 de bachillerato respectivamente.

Antonio riz que imparte Cultura Clsica en 3 de ESO, Latn I y Griego II en 1 y 2 de bachillerato respectivamente.

En este curso acadmico no habr jefatura de departamento por incompatibilidades horarias. Sin embargo Carlos Roldn har la funcin del jefe de departamento puesto que asiste a la reunin de CCP.

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CULTURA CLSICA 3 E.S.O.

Introduccin.

La materia de Cultura Clsica tiene como finalidad facilitar al alumnado un primer acercamiento general al estudio de las civilizaciones griega y romana en los mbitos literario, artstico, filosfico, histrico, social, cientfico y lingstico, con objeto de que pueda tomar conciencia de la pervivencia, influencia y presencia de muchos de estos aspectos en la cultura occidental, mejorando de este modo su comprensin de lo que constituye su identidad cultural y de las diversas manifestaciones que la definen. A travs de la Cultura Clsica se pretende iniciar al alumnado en un ejercicio de reflexin y anlisis sobre las bases en las que descansan algunas de las realidades ms caractersticas de nuestra cultura, confrontando estas con diversos aspectos de lo que conocemos como legado clsico y estableciendo relaciones de correspondencia entre unas y otros. De acuerdo con este planteamiento, el currculo de la asignatura se articula en bloques temticos pertenecientes a dos mbitos diferentes, aunque interrelacionados: el mbito lingstico y el mbito no lingstico. El mbito lingstico se orienta a analizar la relacin de parentesco que existe entre las lenguas clsicas y un buen nmero de las lenguas que se hablan en la actualidad. Para ello se parte del concepto de familia lingstica, entendido como un conjunto de lenguas que presentan caractersticas comunes en los distintos niveles del lenguaje, para centrar la atencin en la familia de las lenguas indoeuropeas, a la que pertenecen el griego y el latn, y de la que se derivan gran parte de las lenguas modernas. El estudio del origen y evolucin de esta familia lingstica va acompaado de la descripcin del marco geogrfico en el que tiene lugar dicha evolucin. Adems, se incluye tambin, dentro de este mbito, un recorrido a travs del origen y la evolucin de la escritura y una descripcin de sus diferentes sistemas. Finalmente, se presta especial atencin al importantsimo papel que el griego y el latn han desempeado en la configuracin de las lenguas modernas y en la conformacin del pensamiento: el griego, por el uso que ha hecho de sus races el lenguaje de la ciencia para la formacin de su lxico; el latn, por ser la lengua de la que derivan directamente todas las lenguas romances. El objetivo ltimo de la asignatura en este mbito no ha de ser otro que permitir al alumnado profundizar en la comprensin de la propia lengua y en el uso de la misma como elemento esencial para la comunicacin, la adquisicin de conocimientos y la representacin de la realidad. En el mbito no lingstico, se engloba el resto de los bloques propuestos (geografa, historia, religin, arte, sociedad y vida cotidiana, literatura y pervivencia en la actualidad), enfocados a iniciar al alumnado en el conocimiento de los aspectos ms caractersticos de la cultura grecorromana y en el anlisis y la comprensin de muchos de los cnones artsticos y los patrones culturales propios de nuestra civilizacin. Para comenzar este estudio, hay que situar adecuadamente en el tiempo y en el espacio los acontecimientos ms destacados de la historia de las civilizaciones griega y romana, teniendo en cuenta que sin un conocimiento bsico de la historia griega y romana no es posible comprender los orgenes de lo que denominamos hoy civilizacin occidental y que su historia est necesariamente vinculada al espacio geogrfico en el que tiene lugar. El estudio de la religin griega y romana presta especial atencin a la mitologa, cuya influencia resulta decisiva para la configuracin del imaginario occidental y, adems, a las manifestaciones ms significativas de la religiosidad oficial, entre las cuales destacan, por su repercusin posterior, los juegos dedicados a diferentes divinidades y, en especial, los de Olimpia en honor a Zeus, pero tambin las festividades en honor de Dioniso, vinculadas al origen de la tragedia, o las grandes Panateneas, inmortalizadas en los frisos del Partenn.

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Especial atencin merecen tambin las distintas manifestaciones artsticas que nos han legado las civilizaciones griega y romana y que constituyen en gran medida los modelos y precedentes de muchas de las producciones actuales. Entre estas destacan, por una parte, la escultura y la arquitectura, cuyos vestigios perviven an como parte de nuestro patrimonio histrico, y por otra, las literarias, cuya configuracin en gneros determina toda nuestra tradicin literaria as como los tpicos y recursos literarios empleados por sus autores. Tambin se dedica un apartado a la vida cotidiana, a la familia, a la organizacin social y poltica, elementos que contribuyen a una mejor comprensin de los distintos aspectos que subyacen en la actividad humana de cualquier poca, con independencia del contexto histrico en el que se desarrolle. Finalmente se ha reservado un bloque al estudio de la pervivencia del legado clsico con el que se pretende analizar, de manera ms detallada, los elementos de la herencia clsica que continan funcionando como referentes en nuestra cultura. Finalmente se ha reservado un bloque al estudio de la pervivencia del legado clsico con el que se pretende analizar, de manera ms detallada, los elementos de la herencia clsica que continan funcionando como referentes en nuestra cultural.

Metodologa.

La finalidad de la Cultura Clsica en la Educacin Secundaria es aportar al alumnado una visin inicial y global de las civilizaciones de Grecia y Roma en todos sus mbitos, para que lleguen a ser conscientes de cmo el mundo actual es depositario y heredero de muchos elementos que ya estaban presentes en el mundo grecorromano y de cmo estos elementos son los que han dado forma a nuestra identidad cultural. En este sentido y dado que la Cultura Clsica ha de asegurar el desarrollo de las competencias clave, la metodologa para su estudio tiene que tener en cuenta a los propios alumnos y su entorno sociocultural: sus motivaciones e intereses, sus diferentes ritmos de aprendizaje, la capacidad de trabajar en grupo o individualmente El profesorado seleccionar aquellos recursos y materiales que mejor se ajusten al tipo de alumnado y a las necesidades concretas del proceso de enseanza-aprendizaje y que vayan encaminados a conseguir un trabajo del alumno cada vez ms activo y autnomo. Teniendo en cuenta las peculiaridades de esta materia derivadas de la amplitud de su temario y de su carcter optativo el profesor partir, a comienzo del curso (y luego, si lo considera oportuno, en cada unidad), de los conocimientos e intereses previos de los alumnos, adquiridos en otras materias de cursos anteriores o a lo largo del curso, para que el aprendizaje sea significativo y relacionen los nuevos conocimientos con los ya aprendidos. Se planificarn adems actividades que permitan a los alumnos poner en relacin los conocimientos adquiridos con las propias experiencias, de forma que puedan proyectarlos fuera del mbito escolar y hacer posible la adquisicin de nuevos aprendizajes. Dichas actividades sern unas veces individuales y otras de trabajo en equipo. Se procurar que las actividades conlleven el planteamiento y resolucin de problemas y la bsqueda, seleccin y procesamiento de la informacin. Los contenidos histricos y culturales se trabajarn con la perspectiva de que son la base de nuestra propia cultura. Por ello, han de ser constantes el anlisis, la reflexin y comparacin del mundo grecolatino con el actual y con el entorno del alumnado, de modo que el alumno perciba esa interrelacin y valore la herencia cultural en sus distintas manifestaciones. El profesorado propondr actividades que muestren una especial relacin con el legado clsico en la cultura occidental; tambin trabajos o proyectos, de forma individual o grupal, en los que ser imprescindible el uso de las TIC, tanto para la bsqueda y seleccin de informacin, adems de otros recursos bibliogrficos y documentales, como para su presentacin y exposicin.

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Contribucin a la adquisicin de las competencias clave.

El aprendizaje de la materia de Cultura Clsica contribuye, de manera importante, a la adquisicin de la competencia en comunicacin lingstica, con la creacin y mejora del hbito de lectura y la comprensin de fuentes escritas; con informaciones diversas sobre vida cotidiana, ocio, religiosidad, mitologa, urbanismo ; con la produccin de textos en lengua castellana, al tener que elaborar el alumnado respuestas orales y escritas sobre un tema dado; con el anlisis de los textos en los que ha de marcar su estructura y las ideas principales y secundarias; con la utilizacin de un vocabulario amplio, de lenguajes tcnicos o cultos, al tener que manejar trminos que proceden del latn, del griego o de otras lenguas modernas que, a su vez, lo han tomado de las lenguas clsicas; y con la prctica de la expresin oral en clase, en forma de exposiciones, debates, comentarios . El mbito lingstico de esta materia permite al alumnado profundizar en la comprensin de la propia lengua y en el uso de la misma como elemento esencial para la comunicacin y para la adquisicin de conocimientos. A travs del conocimiento del origen comn de las lenguas de Espaa y Europa, el alumno aprende a respetar y valorar las normas de convivencia y la pluralidad. La inmersin de los alumnos en el mundo clsico les facilita el conocimiento de una cultura rica que ha destacado especialmente en sus manifestaciones en las artes plsticas, el pensamiento, la organizacin social y poltica y la literatura. Como el mundo occidental es heredero de esa cultura, la observacin de sus manifestaciones a lo largo del tiempo otorga una visin amplia e insustituible que permite al alumnado reconocer los rasgos comunes, establecer las diferencias y respetar el legado cultural del mundo grecolatino que forma parte del patrimonio comn. Por medio de la Cultura Clsica, el alumnado aprende a apreciar manifestaciones culturales y artsticas en general (literatura, pintura, escultura, arquitectura, derecho, instituciones polticas, historia, filosofa); a valorar hechos culturales, como la mitologa o la religin, que no han tenido continuidad en nuestros das, pero que forman parte de la tradicin de nuestra civilizacin; a reconocer el concepto de la esttica y la belleza; a ampliar su visin del mundo con visitas a museos y exposiciones, con el conocimiento de otras lenguas y otras culturas, con el teatro, la pera, la msicaTodo ello contribuye, sin duda, a la adquisicin de la competencia de conciencia y expresiones culturales. Las competencias sociales y cvicas se adquieren al entender la civilizacin grecorromana como creadora de los derechos y deberes de los individuos y los grupos y de los mecanismos que aseguran su participacin en la vida pblica. El estudio de esta materia desarrolla en el alumnado actitudes de ciudadanos activos y comprometidos mediante la comprensin de nuestro pasado, el estudio de la configuracin social y poltica, los acontecimientos ms destacados de su historia, su concepto de ocio y de trabajo y la influencia que todo ello ha tenido en la configuracin de la sociedad actual en todas sus dimensiones. De esta forma, el alumnado conoce los elementos cvicos bsicos que han configurado nuestra sociedad y tambin accede a elementos negativos como la esclavitud, el imperialismo, la solucin a los conflictos por las armas o la discriminacin por razones de sexo o de nacin y le invita a reflexionar sobre el gran avance que ha supuesto la poca actual con respecto a estas civilizaciones. La tolerancia, la capacidad de respetar las diferencias y el dilogo como base de los acuerdos son algunas de las destrezas que el alumno tambin adquiere gracias al papel mediador de Grecia y Roma. La Cultura Clsica aporta a los alumnos riqueza y madurez personal, pues consigue que se valoren a s mismos como personas, que respeten y valoren otras culturas diferentes y que se planteen interrogantes y busquen soluciones. La diversidad y riqueza de contenidos que la Cultura Clsica ofrece, ayuda al alumnado a desarrollar su habilidad para iniciar, organizar y persistir en su proceso de aprendizaje, al plantear actividades como la elaboracin de mapas conceptuales y esquemas, la lectura y comentario de imgenes y textos, los debates, el anlisis de semejanzas y diferencias entre el mundo clsico y el actual. Adems, la dimensin histrica y literaria de la Cultura Clsica favorece la utilizacin de las nuevas tecnologas para seleccionar adecuadamente diversas fuentes de informacin, analizarlas e interpretarlas, valorar su validez y fiabilidad y trabajar de manera colaborativa sobre los materiales seleccionados; tambin fomenta la presentacin de trabajos en soporte digital y las habilidades necesarias para su exposicin de forma autnoma y le permite llegar a conclusiones nuevas y resolver situaciones de forma original, sintindose autor y protagonista de los resultados y conclusiones obtenidas. Por todo ello, la contribucin de la Cultura Clsica es evidente en las

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competencias de aprender a aprender, sentido de iniciativa y espritu emprendedor y competencia digital.

Contenidos.

Los contenidos de este curso estn divididos en grandes bloques, que son los siguientes:

1. Geografa

2. Historia

3. Mitologa

4. Arte 5. Sociedad y vida cotidiana

6. Lengua / Lxico

7. Pervivencia en la actualidad

Criterios de evaluacin.

Los criterios de evaluacin correspondientes a esta materia sern concretados mediante los estndares de aprendizaje evaluables. Los presentaremos asociados a los contenidos correspondientes a cada bloque en la siguiente tabla:

Cultura clsica 3 E.S.O.

Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. Geografa

Marco geogrfico de Grecia y Roma

1. Describir a grandes rasgos el marco geogrfico en el que se desarrollan las culturas de Grecia y Roma.

1.1. Describe las zonas por las que se extendieron las civilizaciones de Grecia y Roma y la relaciona con los aspectos histricos ms importantes.

2. Localizar en un mapa lugares geogrficos relevantes para el conocimiento de las civilizaciones griegas y romanas.

2.1. Seala sobre un mapa el marco geogrfico en el que se sitan las civilizaciones griega y romana, delimita el mbito de influencia de cada una de ellas y ubica con relativa precisin los puntos geogrficos, ciudades o restos arqueolgicos ms conocidos por su relevancia histrica.

Bloque 2. Historia

Marco histrico de Grecia y Roma

1. Identificar y describir los acontecimientos ms importantes en las distintas etapas de la historia de Grecia y Roma.

1.1. Distingue, a grandes rasgos, las diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma.

1.2. Describe los acontecimientos ms relevantes de las diferentes etapas e identifica las circunstancias que los originan, los principales actores y sus consecuencias.

1.3. Sita dentro de un eje cronolgico el marco histrico en el que se desarrollan las civilizaciones griega y romana y establece relaciones entre acontecimientos importantes de la historia de Grecia y Roma y otros asociados a otras culturas.

Bloque 3. Mitologa

Principales dioses y hroes de la mitologa grecolatina.

Principales mitos de los dioses y hroes grecolatinos.

1. Conocer los principales dioses y hroes de la mitologa grecolatina.

1.1. Puede nombrar con su denominacin griega y latina los principales dioses y hroes de la mitologa grecolatina y seala los rasgos que los caracterizan, sus atributos y su mbito de influencia.

2. Conocer los principales mitos grecolatinos y establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y hroes antiguos y los actuales.

2.1. Conoce los mitos grecolatinos y seala semejanzas y diferencias entre los mitos de la Antigedad clsica y los pertenecientes a otras culturas, comparando su tratamiento en la literatura o en la tradicin religiosa.

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2.2. Compara los hroes de la mitologa clsica con los actuales, seala las semejanzas y las principales diferencias entre ellos y las asocia con otros rasgos culturales propios de cada poca.

2.3. Reconoce diferencias mitolgicas en las artes plsticas, siempre que sean claras y sencillas y describe, a travs del uso que se hace de las mismas, los aspectos bsicos asociados a tradicin grecolatina.

Bloque 4. Arte

El arte clsico: arquitectura y escultura.

Monumentos y edificios de la Hispania romana.

1. Conocer las caractersticas fundamentales del arte clsico y relacionar manifestaciones artsticas actuales con sus modelos clsicos.

1.1. Reconoce en imgenes las caractersticas esenciales de la arquitectura griega y romana identificando razonadamente, mediante elementos visibles, el orden arquitectnico al que pertenecen los monumentos ms significativos.

1.2. Reconoce en imgenes las esculturas griegas y romanas ms clebres, las encuadra en su periodo histrico e identifica en ellas motivos mitolgicos, histricos o culturales.

1.3. Describe las caractersticas y explica la funcin de las principales obras arquitectnicas griegas e ilustra con ejemplos su influencia en modelos posteriores.

2. Conocer algunos de los monumentos clsicos ms importantes del patrimonio espaol.

2.1. Localiza en un mapa y describe los monumentos y edificios clsicos ms significativos que forman parte del patrimonio espaol.

Bloque 5. Sociedad y vida cotidiana

Organizacin poltica en Grecia y Roma.

La sociedad. La vida cotidiana. Trabajo y ocio.

1. Conocer las principales formas de organizacin poltica presentes en el mundo clsico estableciendo semejanzas y diferencias entre ellas.

1.1. Identifica los principales sistemas polticos de la Antigedad clsica y describe las instituciones existentes, el papel que stas desempean y los mecanismos de participacin poltica.

2. Conocer las caractersticas y la evolucin de las clases sociales en Grecia y Roma.

2.1. Describe la organizacin griega y romana, explica las caractersticas de las distintas clases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas, relaciona estos aspectos con los valores cvicos existentes en la poca y los compara con los actuales.

3. Conocer la composicin de la familia y los papeles asignados a sus miembros.

3.1. Identifica y explica los diferentes papeles que desempean dentro de la familia cada uno de sus miembros comparndolos con los actuales.

4. Conocer los aspectos ms relevantes de la vida cotidiana en Grecia y Roma.

4.1. Explica las caractersticas fundamentales de distintos aspectos de la vida cotidiana (calendario, alimentacin, indumentaria, educacin) y valora su influencia en nuestro modo de vida actual.

5. Identificar las principales formas de trabajo y de ocio existentes en la Antigedad.

5.1. Identifica y describe formas de trabajo; define y explica las principales formas de ocio de las sociedades griega y romana y analiza su finalidad, los grupos a los que van dirigidas y su funcin en el desarrollo de la identidad social.

5.2. Explica el origen y la naturaleza de los Juegos Olmpicos, los compara y destaca su importancia con respecto a otras festividades de este tipo existentes en la poca.

Bloque 6. Lengua / Lxico

Diversos tipos de escritura.

El alfabeto.

1. Conocer la existencia de diversos tipos de escritura y distinguirlos entre s.

1.1. Reconoce diferentes tipos de escritura, los clasifica conforme a su naturaleza y explica alguno de los rasgos que los distinguen.

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Las lenguas indoeuropeas. Las lenguas romances.

2. Conocer las caractersticas bsicas de los alfabetos y su importancia.

2.1. Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos y valora su importancia.

3. Conocer el origen comn de diferentes lenguas.

3.1. Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguas indoeuropeas.

4. Comprender el origen comn de las lenguas romances.

4.1. Describe la evolucin de las lenguas romances a partir del latn como un proceso histrico y explica e ilustra con ejemplos los elementos que evidencian de manera ms visible su origen comn y el parentesco existente entre ellas.

5. Identificar las lenguas romances y no romances de la Pennsula Ibrica y localizarlas en un mapa.

5.1. Identifica las lenguas que se hablan en Espaa, diferencia por su origen entre romances y no romances y delimita en un mapa las zonas en las que se utilizan.

6. Identificar lxico comn, tcnico y cientfico de origen grecolatino en la propia lengua y sealar su relacin con las palabras latinas o griegas originarias.

6.1. Reconoce y explica, a partir del trmino de origen, el significado de algunos helenismos y latinismos ms frecuentes utilizados en el lxico de las lenguas habladas en Espaa.

6.2. Puede definir algunos trminos cientfico tcnicos de origen grecolatino a partir del significado de las palabras latinas o griegas de las que proceden.

Bloque 7. Pervivencia en la actualidad

Pervivencia en la actualidad de los siguientes aspectos del mundo grecolatino: La organizacin social y

poltica. El arte clsico.

1. Reconocer la presencia de la civilizacin clsica en las artes y en la organizacin social y poltica.

1.1. Seala y describe algunos aspectos bsicos de la cultura y la civilizacin grecolatina que han pervivido hasta la actualidad y demuestra su vigencia en ambas pocas mediante ejemplos.

2. Conocer la pervivencia de la mitologa y los temas legendarios en las manifestaciones artsticas actuales.

2.1. Demuestra la pervivencia de la mitologa y los temas legendarios mediante ejemplos de manifestaciones artsticas en las que estn presentes estos motivos.

3. Reconocer las huellas de la cultura grecorromana en la forma de vida y tradiciones actuales.

3.1. Enumera y explica algunos ejemplos concretos en los que se pone de manifiesto la influencia que el mundo clsico ha tenido en las formas de vida y en las tradiciones de nuestro pas.

4. Realizar trabajos de investigacin sobre la pervivencia de la civilizacin clsica en el entorno, utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

4.1. Utiliza las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para recoger informacin y realizar trabajos de investigacin acerca de la pervivencia de la civilizacin clsica en nuestra cultura.

SECUENCIACIN Y TEMPORIZACIN DE LOS CONTENIDOS

Bloque 1 Geografa

Temporalizacin trimestres Contenidos 1 Marco geogrfico de Grecia

2 Marco geogrfico de Roma

Bloque 2 Historia

Temporalizacin trimestres Contenidos

1 Marco histrico de Grecia 2 Marco histrico de Roma

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Bloque 3 Mitologa

Temporalizacin trimestres

contenidos

1 2 3 Principales dioses y hroes de la mitologa grecolatina.

1 2 3 Principales mitos de los dioses y hroes grecolatinos.

Bloque 4 Arte


Contenidos

1 2 El arte clsico: arquitectura y escultura 3 Monumentos y edificios de la Hispania romana.

Bloque 5 Sociedad y vida cotidiana


Contenidos

1 2 Organizacin poltica en Grecia y Roma.

1 2 3 La sociedad.

1 2 3 Vida cotidiana.

1 2 3 Trabajo y ocio.

Bloque 6 Lengua / Lxico


Contenidos

1 Diversos tipos de escritura.

1 El alfabeto.

1 Las lenguas indoeuropeas.

1 Las lenguas romances.

Bloque 7 Pervivencia en la actualidad


Contenidos

1 2 3 La organizacin social y poltica.

1 2 3 El arte clsico.

CRITERIOS DE EVALUACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE || INTEGRACIN DE

LAS COMPETENCIAS CLAVE EN LOS ELEMENTOS CURRICULARES

Ponderacin: Bsico (B) Intermedio (I) Avanzado (A). Competencias: Comunicacin lingstica (CL1) Competencia digital (CD3) Aprender a aprender (APA4) Competencias sociales y cvicas (CSC5) Sentido de iniciativa y espritu emprendedor (SIEE6) Conciencia y expresiones culturales (CEC7).

Bloque 1. Geografa

Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables Ponderacin Competencias

1. Describir a grandes rasgos el marco geogrfico en el que se desarrollan las culturas de Grecia y Roma.

1.1. Describe las zonas por las que se extendieron las civilizaciones de Grecia y Roma y las relaciona con los aspectos histricos ms importantes.

B

CL1 APA4

2. Localizar en un mapa lugares geogrficos relevantes para el conocimiento de las civilizaciones griegas y romanas.

2.1. Seala sobre un mapa el marco geogrfico en el que se sitan las civilizaciones griega y romana, delimita el mbito de influencia de cada una de ellas y ubica con relativa precisin los puntos geogrficos, ciudades o restos arqueolgicos ms conocidos por su

B

CL1 APA4

13

relevancia histrica.

Bloque 2. Historia


2. Identificar y describir los acontecimientos ms importantes en las distintas etapas de la historia de Grecia y Roma.

1.1. Distingue, a grandes rasgos, las diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma.

B CL1

1.2. Describe los acontecimientos ms relevantes de las diferentes etapas e identifica las circunstancias que los originan, los principales actores y sus consecuencias.

B

CL1

1.3. Sita dentro de un eje cronolgico el marco histrico en el que se desarrollan las civilizaciones griega y romana y establece relaciones entre acontecimientos importantes de la historia de Grecia y Roma y otros asociados a otras culturas.

B

CL1

Bloque 3. Mitologa



1.1. Puede nombrar con su denominacin griega y latina los principales dioses y hroes de la mitologa grecolatina y seala los rasgos que los caracterizan, sus atributos y su mbito de influencia.

B

CL1

2. Conocer los principales mitos grecolatinos y establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y hroes antiguos y los actuales.

2.1. Conoce los mitos grecolatinos y seala semejanzas y diferencias entre los mitos de la Antigedad clsica y los pertenecientes a otras culturas, comparando su tratamiento en la literatura o en la tradicin religiosa.

I

CL1

2.2. Compara los hroes de la mitologa clsica con los actuales, seala las semejanzas y las principales diferencias entre ellos y las asocia con otros rasgos culturales propios de cada poca.

A

CL1 CSC5

2.3. Reconoce diferencias mitolgicas en las artes plsticas, siempre que sean claras y sencillas y describe, a travs del uso que se hace de las mismas, los aspectos bsicos asociados a la tradicin grecolatina.

I

CL1 CC7

Bloque 4. Arte


1. Conocer las caractersticas fundamentales del arte clsico y relacionar manifestaciones artsticas actuales con sus modelos clsicos.

1.1. Reconoce en imgenes las caractersticas esenciales de la arquitectura griega y romana identificando razonadamente, mediante elementos visibles, el orden arquitectnico al que pertenecen los monumentos ms significativos.

APA4 CEC7

B

1.2. Reconoce en imgenes las esculturas griegas y romanas ms clebres, las encuadra en su periodo histrico e identifica en ellas motivos mitolgicos, histricos o culturales.

I

APA4 CEC7

1.3. Describe las caractersticas y explica la funcin de las principales obras arquitectnicas griegas e ilustra con ejemplos su influencia en modelos posteriores.

A APA4 CEC7

2. Conocer algunos de los monumentos clsicos ms importantes del patrimonio espaol.

2.1. Localiza en un mapa y describe los monumentos y edificios clsicos ms significativos que forman parte del patrimonio espaol.

I

CEC7

Bloque 5. Sociedad y vida cotidiana


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1. Conocer las principales formas de organizacin poltica presentes en el mundo clsico estableciendo semejanzas y diferencias entre ellas.

1.1. Identifica los principales sistemas polticos de la Antigedad clsica y describe las instituciones existentes, el papel que stas desempean y los mecanismos de participacin poltica.

B

CL1 CSC5

2. Conocer las caractersticas y la evolucin de las clases sociales en Grecia y Roma.

2.1. Describe la organizacin griega y romana, explica las caractersticas de las distintas clases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas, relaciona estos aspectos con los valores cvicos existentes en la poca y los compara con los actuales.

A

CSC5 CEC7


3.1. Identifica y explica los diferentes papeles que desempean dentro de la familia cada uno de sus miembros comparndolos con los actuales.

B

CSC5

4. Conocer los aspectos ms relevantes de la vida cotidiana en Grecia y Roma.

4.1. Explica las caractersticas fundamentales de distintos aspectos de la vida cotidiana (calendario, alimentacin, indumentaria, educacin) y valora su influencia en nuestro modo de vida actual.

I

CSC5

5. Identificar las principales formas de trabajo y de ocio existentes en la Antigedad.

5.1. Identifica y describe formas de trabajo; define y explica las principales formas de ocio de las sociedades griega y romana y analiza su finalidad, los grupos a los que van dirigidas y su funcin en el desarrollo de la identidad social.

I

CSC5

5.2. Explica el origen y la naturaleza de los Juegos Olmpicos, los compara y destaca su importancia con respecto a otras festividades de este tipo existentes en la poca.

I

CSC5

Bloque 6. Lengua / Lxico


1. Conocer la existencia de diversos tipos de escritura y distinguirlos entre s.

1.1. Reconoce diferentes tipos de escritura, los clasifica conforme a su naturaleza y explica alguno de los rasgos que los distinguen.

I

CL1

2. Conocer las caractersticas bsicas de los alfabetos y su importancia.

2.1. Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos y valora su importancia.

B

CL1

3. Conocer el origen comn de diferentes lenguas.

3.1. Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguas indoeuropeas.

B

CL1

4. Comprender el origen comn de las lenguas romances.

4.1. Describe la evolucin de las lenguas romances a partir del latn como un proceso histrico y explica e ilustra con ejemplos los elementos que evidencian de manera ms visible su origen comn y el parentesco existente entre ellas.

A

CL1

5. Identificar las lenguas romances y no romances de la Pennsula Ibrica y localizarlas en un mapa.

5.1. Identifica las lenguas que se hablan en Espaa, diferencia por su origen entre romances y no romances y delimita en un mapa las zonas en las que se utilizan.

I

CL1

6. Identificar lxico comn, tcnico y cientfico de origen grecolatino en la propia lengua y sealar su relacin con las palabras latinas o griegas originarias.

6.1. Reconoce y explica, a partir del trmino de origen, el significado de algunos helenismos y latinismos ms frecuentes utilizados en el lxico de las lenguas habladas en Espaa.

A

CL1

6.2. Puede definir algunos trminos cientfico tcnicos de origen grecolatino a partir del significado de las palabras latinas o griegas de las que proceden.

A

CL1

Bloque 7. Pervivencia en la actualidad


15

1. Reconocer la presencia de la civilizacin clsica en las artes y en la organizacin social y poltica.

1.1. Seala y describe algunos aspectos bsicos de la cultura y la civilizacin grecolatina que han pervivido hasta la actualidad y demuestra su vigencia en ambas pocas mediante ejemplos.

B

CSC5 CEC7

2. Conocer la pervivencia de la mitologa y los temas legendarios en las manifestaciones artsticas actuales.

2.1. Demuestra la pervivencia de la mitologa y los temas legendarios mediante ejemplos de manifestaciones artsticas en las que estn presentes estos motivos.

B

CSC5 CEC7

3. Reconocer las huellas de la cultura grecorromana en la forma de vida y tradiciones actuales.

3.1. Enumera y explica algunos ejemplos concretos en los que se pone de manifiesto la influencia que el mundo clsico ha tenido en las formas de vida y en las tradiciones de nuestro pas.

I

CSC5

4. Realizar trabajos de investigacin sobre la pervivencia de la civilizacin clsica en el entorno, utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

4.1. Utiliza las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para recoger informacin y realizar trabajos de investigacin acerca de la pervivencia de la civilizacin clsica en nuestra cultura.

A

CD3 APA4

SIEE6

EVALUACIN

Nota A

2 Pruebas por evaluacin 70 % La nota media de las dos pruebas por evaluacin representar el 70 % de la nota. Para superar la materia ser condicin sine qua non obtener una nota media igual o superior a 4. En caso contrario no se computar la nota B.

[Estndares de aprendizaje bsicos e intermedios]

Nota B

Actividades + exposiciones orales 30% La media de las notas correspondientes a actividades y exposiciones orales realizadas durante la evaluacin representar el 25 % de la nota.

[Estndares de aprendizaje avanzados] Esta nota podr sufrir variaciones:

- Actitud contraria al desarrollo normal de la clase: - 0.25 p. - Falta o retraso injustificado: - 0.25 p. - Actitud excelente (implicacin en la materia y en el desarrollo de la

clase): + 0.25 p.

- Realizacin correcta de actividades optativas: + 0.25 p.

RECUPERACIN DE LAS EVALUACIONES 1 Y 2.

Programa de Refuerzo 30%

Prueba extraordinaria 70%

RECUPERACIN DE LA TERCERA EVALUACIN

Prueba extraordinaria 100% La recuperacin de la 3 evaluacin se realizar a partir de una prueba extraordinaria ante la falta de

tiempo para la realizacin de un programa de refuerzo.

NOTA FINAL (evaluacin ordinaria).

NOTA 1 EVALUACIN NOTA 2 EVALUACIN NOTA 3 EVALUACIN

20 % 30 % 50 %

16

RECUPERACIN DE LA MATERIA (evaluacin extraordinaria).


Prueba extraordinaria 70%

RECUPERACIN DE LA MATERIA (materia pendiente de curso anterior).


Prueba extraordinaria 70% El programa de refuerzo se entregar al alumnado de 4 de ESO que tenga Cultura Clsica pendiente

durante el mes de diciembre. Se realizarn dos convocatorias para la entrega del Programa de Refuerzo

y la realizacin de la prueba extraordinaria: una en febrero y otra en abril (fechas por concretar).

CONTENIDOS MNIMOS

GEOGRAFA Situacin de Grecia y Roma.

Situacin de las principales ciudades Antigedad clsica.

HISTORIA Alejandro Magno.

Atenas

Esparta

Fundacin de Roma

Monarqua

Repblica

Imperio

Julio Csar

Romanizacin Pennsula Ibrica Cada del Imperio Romano

MITOLOGA Panten grecorromano

ARTE Teatro

Ilada y Odisea Escultura griega

SOCIEDAD Principales formas de organizacin poltica.

Composicin de la familia.

Principales formas de trabajo y ocio de la Antigedad.

LENGUA Diversos tipos de escritura. Origen de las lenguas

Recursos materiales

El principal recurso material utilizado en la materia de Cultura Clsica 3 ESO ser el siguiente libro de texto:

Cultura Clsica 3ESO. Editorial: Almadraba. ISBN: 9788483086452.

Adems del libro de texto, para el desarrollo de la materia se contar con presentaciones en power point, documentales sobre los contenidos tratados, ordenadores del aula Althia

17

LATN 4 E.S.O.

Introduccin

La asignatura de Latn en la etapa de Educacin Secundaria Obligatoria tiene como principal finalidad introducir al alumnado en el conocimiento de los aspectos esenciales de la lengua y la cultura latina, insistiendo en el papel que estas desempean como origen y fundamento de las lenguas romances y de la cultura occidental. Esto no solo constituye de por s un importante ejercicio intelectual, sino que al mismo tiempo proporciona una slida base cientfica para el estudio y perfeccionamiento progresivo en el manejo de otras lenguas. Por ello, la asignatura se ha organizado en bloques que se refieren tanto a cuestiones lingsticas como a temas culturales, teniendo en cuenta que ambos aspectos constituyen dos facetas inseparables y complementarias para el estudio de la civilizacin romana, sin las cuales no es posible apreciar la importancia del legado de Roma en su verdadera dimensin. El primero de estos bloques, siendo este un curso de iniciacin al Latn se centra en analizar el papel que ha desempeado la lengua latina en la formacin del castellano y de las dems lenguas romances que se hablan en la actualidad en la Europa romanizada y en otros pases del mundo. Para la explicacin de este hecho, que tradicionalmente ha sido utilizado como uno de los principales argumentos para justificar la importancia de la asignatura, es necesario partir del marco geogrfico en el que se desarrolla la civilizacin romana y que vara sustancialmente en funcin del proceso de expansin que dicha civilizacin experimenta a lo largo de su dilatada historia. Adems, se trabajar la definicin del concepto de lengua romance a partir de una comprensin intuitiva basada en la comparacin entre el latn y las lenguas conocidas por el alumnado para, progresivamente, profundizar en el tratamiento ms cientfico del trmino y en las clasificaciones que se establecen dentro del mismo. Tambin se estudia el procedimiento de escritura, desde los diferentes sistemas conocidos hasta el origen del abecedario latino y su pronunciacin. Al estudio de los aspectos netamente lingsticos se dedican dos bloques que se corresponden con dos niveles de descripcin y explicacin del sistema: la morfologa y la sintaxis, dos realidades inseparables que conforman e integran juntas el aspecto gramatical. Se pretende iniciar al alumnado en el concepto de flexin, estudiando la estructura interna de las palabras y sus elementos formales que sirven para definir la relacin que mantienen con otras dentro de la oracin. La sintaxis, a su vez, se ocupa de estudiar las estructuras oracionales latinas ms sencillas y los elementos que definen sus construcciones ms caractersticas, introduciendo progresivamente niveles de mayor complejidad. En este curso se ha dedicado un bloque al estudio de la historia, cultura y civilizacin latina, con objeto de identificar no solo los acontecimientos ms importantes de su historia sino tambin los aspectos propios de su organizacin poltica y social y de su identidad cultural. Dentro de esta ltima merece especial atencin el estudio de la mitologa, cuya influencia resulta decisiva para la configuracin del imaginario occidental. Si, como hemos dicho, la lengua y la cultura constituyen dos realidades inseparables y complementarias para adentrarse en el conocimiento de la civilizacin latina, no existe mejor instrumento para el estudio de ambas que los propios textos, a los que se dedica otro de los bloques de contenidos previstos. Se pretende, de este modo, insistir en la necesidad de estudiar desde el primer momento la lengua en su contexto real, como mecanismo de expresin intelectual y esttica en el que se ejemplifican los contenidos lingsticos estudiados. Por ltimo se dedica un bloque al estudio del lxico, imprescindible para avanzar en el conocimiento de cualquier lengua. Dentro de este mbito se presta especial atencin a la etimologa, no solo porque esta sirve para poner de manifiesto la pervivencia de las races latinas en las lenguas modernas, sino adems porque ayuda al alumnado a adquirir una mejor comprensin de su propia lengua, permitindole precisar el significado de trminos conocidos o descubrir el de otros que no haba utilizado anteriormente, e incorporarlos a su vocabulario habitual.

18

Metodologa

La finalidad del Latn en la Educacin Secundaria Obligatoria es que el alumnado, mediante la adquisicin de cierta competencia lingstica en esta lengua y en la suya, pueda acceder a la comprensin de textos sencillos de dificultad graduada. Estos textos le aportarn, al reflexionar sobre su forma y contenido, una comprensin ms amplia de la lengua y de los aspectos histricos, sociales y culturales del mundo latino y de su entorno actual. En este sentido y dado que el Latn ha de asegurar el desarrollo de las competencias clave, la metodologa para su estudio tendr en cuenta a los propios alumnos y su entorno sociocultural: sus motivaciones e intereses, sus diferentes ritmos de aprendizaje, la capacidad de trabajar en grupo o individualmente El profesor seleccionar aquellos recursos y materiales que mejor se ajusten al tipo de alumnado y a las necesidades concretas del proceso de enseanza-aprendizaje y que vayan encaminados a conseguir un trabajo del alumno cada vez ms activo y autnomo. Teniendo en cuenta la propia naturaleza del latn en su doble vertiente lingstica y cultural, los contenidos lingsticos estarn integrados en el contexto cultural e histrico que puede ser el hilo conductor de la materia. Por otra parte, los aspectos morfolgicos y sintcticos se presentarn como medio para la comprensin y traduccin de textos y para la configuracin del pensamiento. Los contenidos histricos y culturales se trabajarn siempre con la perspectiva de que son la base de nuestra propia cultura. Por ello el anlisis, reflexin y comparacin del mundo latino con el mundo actual y el entorno del alumnado ser constante, de modo que el alumno perciba esa interrelacin y valore esta herencia cultural en sus distintas manifestaciones. Para lograr este fin se realizarn trabajos o proyectos por el alumno, de forma individual o grupal, en los que ser imprescindible el uso de las TIC, tanto para la bsqueda y seleccin de informacin (adems de otros recursos bibliogrficos y documentales), como para su presentacin y exposicin. Respecto al lxico, aspiraremos a que el alumno adquiriese un vocabulario mnimo para la comprensin y traduccin de textos y que responda al criterio de mayor frecuencia de aparicin en los textos seleccionados y adecuados al nivel del curso. As mismo, el estudio de los formantes de las palabras latinas estar orientado a aquellos lexemas, prefijos y sufijos que sean ms productivos en la formacin de palabras, tanto en latn como en castellano, de forma que el alumno pueda ampliar el vocabulario y su uso en ambas lenguas. Por ltimo, posiblemente los textos latinos, traducidos o bilinges- son el mejor instrumento para asegurar la integracin de esa doble vertiente lingstica y cultural. Tomando como punto de partida los textos, que sern de dificultad graduada, se trabajar sobre ellos con un guion previo segn el tema que se vaya a estudiar y el trabajo incluir la lectura, el comentario de texto, cuestiones lingsticas (morfolgicas y sintcticas), anlisis y traduccin, cuestiones de comprensin, ejercicios de referencias lxicasEstos textos permitirn ajustarse a los diferentes ritmos de aprendizaje y motivaciones de los alumnos y de la marcha de curso.

Contribucin a la adquisicin de las competencias clave

Comunicacin lingstica (CL1). La materia del Latn contribuye, de manera muy especial, a la adquisicin de la competencia en Comunicacin Lingstica pues aporta a los alumnos conocimientos de lxico, morfologa, sintaxis y fontica tanto del Latn como de su propia lengua. El latn, una lengua indoeuropea, como casi todas las lenguas de Europa, permite sealar paralelismos esenciales con la lengua materna del alumno y otras de su entorno y estudio; el latn, origen de las lenguas romances habladas en Espaa, permite comparar y enriquecer la lengua propia; el latn, cuyo estudio se basa en textos, posibilita una competencia en el discurso escrito que permite un equilibrio con el estudio de las lenguas modernas que buscan, sobre todo, la competencia comunicativa en el discurso oral.

19

Adems, con la lectura y el comentario de textos, base de su patrimonio cultural, el alumno aprende a respetar y valorar las normas de convivencia y la pluralidad y desarrolla su espritu crtico. El mbito lingstico de esta materia permite al alumnado profundizar en la comprensin de la propia lengua y en el uso de la misma como elemento esencial para la comunicacin y la adquisicin de conocimientos y la conformacin del pensamiento. Conciencia y expresiones culturales (CEC7) Con el estudio del latn el alumno adquiere conocimientos sobre su herencia cultural grecorromana, a escala tanto local como nacional y europea; y adems, adquiere conciencia de cmo ha evolucionado el pensamiento del hombre occidental desde el mundo grecolatino hasta nuestros das. Este conocimiento genera en los alumnos el inters, respeto y reconocimiento de las diversas manifestaciones culturales que forman parte del patrimonio comn occidental. Todo ello contribuye, sin duda, a la adquisicin de la competencia de Conciencia y Expresin Cultural. Competencias sociales y cvicas (CSC5). Para la adquisicin de las competencias Sociales y Cvicas son fundamentales los conocimientos que adquieren los alumnos sobre las estructuras sociales y polticas de Roma, los acontecimientos ms destacados de su historia, su concepto de ocio y de trabajo y la influencia que todo ello ha tenido en la configuracin de la sociedad actual en todas sus dimensiones. La tolerancia, la capacidad de respetar las diferencias, el dilogo como base de los acuerdos son algunas de las destrezas que el alumno tambin adquiere gracias al papel mediador del Latn. Finalmente, el conocimiento y la comparacin entre distintos aspectos socioculturales del mundo antiguo y de la sociedad actual, favorece la creacin de un espritu crtico y el respeto a las aportaciones que mantienen su vigencia en la actualidad. Competencia digital (CD3) || Aprender a aprender (APA4) || Sentido de iniciativa y espritu emprendedor (SIEE6) La diversidad y riqueza de contenidos que ofrece el Latn ayuda al alumnado a desarrollar su habilidad para iniciar, organizar y persistir en su proceso de aprendizaje. En efecto, su estudio exige la utilizacin y el desarrollo de tcnicas de memoria, concentracin y abstraccin que aseguren el aprendizaje del vocabulario, formantes lxicos, flexiones y que, despus, en su aplicacin prctica sobre los textos, requiere del alumno un proceso de planificacin, organizacin, relacin, capacidad de anlisis, de toma de decisiones y razonamiento lgico. Este mismo proceso se sigue tambin en el estudio de los contenidos histricos y culturales aplicados al comentario de los textos. La dimensin histrica y cultural del latn favorece la utilizacin de las nuevas tecnologas para seleccionar de manera adecuada diversas fuentes de informacin, analizarlas e interpretarlas, valorar su validez y fiabilidad y trabajar sobre los materiales seleccionados de manera colaborativa. Por la propia naturaleza de la lengua latina en general, su estudio supone un esfuerzo personal continuado que favorece la motivacin y un aprendizaje gradual, eficaz y autnomo. Por todo esto, la contribucin del Latn es evidente en las competencias Aprender a aprender, Sentido de iniciativa y espritu emprendedor y Competencia digital.

20

SECUENCIACIN Y TEMPORIZACIN DE LOS CONTENIDOS

BLOQUE 1 EL LATN Y LAS LENGUAS ROMANCES

TEMPORALIZACIN TRIMESTRES

CONTENIDOS

1 Marco geogrfico de la lengua latina.

1 El indoeuropeo.

1 Las lenguas de Espaa: lenguas romances y no romances.

1 Diferentes sistemas de escritura: los orgenes de la escritura.

1 Orgenes del alfabeto latino. La pronunciacin.

1 2 3 Pervivencia de elementos lingsticos latinos: trminos patrimoniales y cultismos.

1 2 3 Identificacin de lexemas, sufijos y prefijos latinos usados en la propia lengua.

BLOQUE 2 MORFOLOGA


CONTENIDOS

1 2 3 Formantes de las palabras.

1 Tipos de palabras: variables e invariables.

1 2 3 Concepto de declinacin: las declinaciones.

1 2 3 Flexin de sustantivos, adjetivos y verbos.

1 2 3 Los verbos: formas personales, infinitivo de presente activo y participio de perfecto.

BLOQUE 3 SINTAXIS


CONTENIDOS

1 2 3 Los casos latinos.

1 2 3 La concordancia.

1 2 3 Los elementos de la oracin.

1 2 3 La oracin simple: oraciones atributivas y predicativas.

1 2 3 Las oraciones coordinadas. 3 Las oraciones de infinitivo concertado. 3 Usos del participio.

BLOQUE 4 ROMA: HISTORIA, CULTURA, ARTE Y CIVILIZACIN


CONTENIDOS

1 Perodos de la historia de Roma. 2 La romanizacin de Hispania. 2 Organizacin poltica y social de Roma. 3 Vida cotidiana. La familia romana. 3 Mitologa y religin.

21

BLOQUE 5 TEXTOS


CONTENIDOS

1 2 3 Iniciacin a las tcnicas de traduccin.

1 2 3 Anlisis morfolgico y sintctico.

1 2 3 Lectura y comentario de textos traducidos, adaptados o no, de autores latinos.

BLOQUE 6 LXICO


CONTENIDOS

1 2 3 Vocabulario bsico latino: lxico transparente, palabras de mayor frecuencia.

1 2 3 Identificacin de lexemas, sufijos y prefijos latinos usados en la propia lengua.

2 3 Nociones bsicas de evolucin fontica, morfolgica y semntica del latn a las lenguas romances. Palabras patrimoniales y cultismos.

1 EVALUACIN

1. La lengua latina. 1.1. El latn, una lengua indoeuropea. 1.2. La historia de la lengua latina. 1.3. La historia de la escritura. 1.4. El alfabeto latino. 1.5. La acentuacin. 1.6. Los nmeros romanos. 1.7. La formacin del lxico en las lenguas romances.

Taller de los romanos. Texto 1. Los inventores del alfabeto [TCITO, Anales XI, 14]. Texto 2. Jpiter revela a Venus el futuro de Roma.

Sermo Latinus. Ave! Ego Marcus sum!

2. Roma, la ciudad eterna. 2.1. La ciudad de Roma. 2.2. Las clases de palabras. 2.3. El caso. 2.4. La declinacin. 2.5. La primera declinacin. 2.6. La formacin de palabras. 2.7. Aprende a traducir.

Taller de los romanos. Texto 1. Un lugar privilegiado [LIVIO, Ab urbe condita V, 54, 4]. Texto 2. Roma y sus provincias.

Sermo Latinus. Urbs Roma. LECTURA: OVIDIO, Metamorfosis (adaptacin de Rosa Navarro, Mitos del mundo clsico) FAETN, CALISTO.

3. La historia de Roma. 3.1. La historia de Roma. 3.2. La Segunda declinacin.

22

3.3. Los adjetivos. 3.4. La formacin de palabras. 3.5. Aprende a traducir.

Taller de los romanos. Texto 1. Las conquistas de Augusto [SUETONIO, Vida de los doce csares II, 21]. Texto 2. El largo mandato de Augusto.

Sermo Latinus. Villa et hortus.

2 EVALUACIN

4. Hispania: una provincia romana. 4.1. La Hispania romana. 4.2. La riqueza y los monumentos de la Hispania romana. 4.3. El verbo latino. 4.4. El presente de indicativo. 4.5. Las preposiciones. 4.6. La formacin de palabras.

Taller de los romanos. Texto 1. Las provincias de Hispania [PLINIO, Historia Natural III, 6]. Texto 2. Viriato.

Sermo Latinus. Puerorum Romanorum dies.

5. Las clases sociales. 5.1. Las clases sociales romanas. 5.2. La tercera declinacin: los temas en consonante. 5.3. El imperfecto de indicativo. 5.4. La oracin compuesta. 5.5. La formacin de las palabras.

Taller de los romanos. Texto 1. Esclavos, pero seres humanos [SNECA, Cartas morales a Lucilio V, XLVII]. Texto 2. Patricios y plebeyos.

Sermo Latinus. Civis Romanus sum.

6. La organizacin poltica. 6.1. Las instituciones polticas. 6.2. La tercera declinacin: los temas en i. 6.3. Adjetivos de la 3 declinacin. 6.4. El futuro imperfecto de indicativo. 6.5. La formacin de palabras.

Taller de los romanos. Texto 1. Una campaa electoral [CICERN, Breviario de campaa electoral, 13]. Texto 2. Dos censores: Apio Claudio y Catn.

Sermo Latinus. In foro sumus. DVD. POMPEYA: EL LTIMO DA.

7. El ejrcito. 7.1. El ejrcito romano. 7.2. La cuarta declinacin. 7.3. La quinta declinacin. 7.4. El verbo: el tema de perfecto. 7.5. El pretrito perfecto de indicativo. 7.6. La formacin de las palabras.

Taller de los romanos. Texto 1. Estaban deseosos de gloria [SALUSTIO, La conjuracin de Catilina VII]. Texto 2. Horacio Cocles, un hroe romano.

Sermo Latinus. Legiones et milites Romani. LECTURA: OVIDIO, Metamorfosis (adaptacin de Rosa Navarro, Mitos del mundo clsico):

23

NARCISO Y ECO, PROGNE TEREO Y FILOMELA.

3 EVALUACIN

8. La religin.

8.1. La religin en Roma. 8.2. Los pronombres personales y demostrativos. 8.3. El pretrito pluscuamperfecto de indicativo. 8.4. El futuro perfecto de indicativo. 8.5. Aprende vocabulario. 8.6. La formacin de palabras.

Taller de los romanos. Texto 1. El edicto de Miln [LACTANCIO, Sobre las muertes de los perseguidores, 48]. Texto 2. Los dioses romanos.

Sermo Latinus. Dei Romani.

9. La familia y la educacin. 9.1. La familia y la educacin. 9.2. Los numerales. 9.3. El modo verbal: el subjuntivo. 9.4. Aprende vocabulario. 9.5. La formacin de palabras.

Taller de los romanos. Texto 1. Consejos para el maestro [QUINTILIANO, La instruccin del orador II, 2]. Texto 2. Lucrecia.

Sermo Latinus. Nuptiarum dies.

10. El ocio y el tiempo libre. 10.1. Ocio y espectculos. 10.2. Las formas nominales del verbo: el infinitivo. 10.3. Las formas nominales del verbo: el participio. 10.4. Las funciones sintcticas de los casos. 10.5. Aprende vocabulario. 10.6. La formacin de las palabras.

Taller de los romanos. Texto 1. Sneca presenta un espectculo de gladiadores [SNECA, Cartas morales a Lucilio I, 7]. Texto 2. Los espectculos de Nern [SUETONIO, Vida de los doce csares, Nern, VI].

Sermo Latinus. Romae spectacula. LECTURA: ORFEO Y EURDICE. OVIDIO, Metamorfosis y VIRGILIO, Gergicas.

CRITERIOS DE EVALUACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE || INTEGRACIN DE

LAS COMPETENCIAS CLAVE EN LOS ELEMENTOS CURRICULARES

Ponderacin: Bsico (B) Intermedio (I) Avanzado (A).

Competencias: Comunicacin lingstica (CL1) Competencia digital (CD3) Aprender a aprender

(APA4) Competencias sociales y cvicas (CSC5) Sentido de iniciativa y espritu emprendedor

(SIEE6) Conciencia y expresiones culturales (CEC7).

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BLOQUE 1 EL LATN Y LAS LENGUAS ROMANCES

CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE ponderacin competencias

1. Conocer los orgenes de las lenguas habladas en Espaa, clasificarlas y localizarlas en un mapa.

1.1. Identifica las lenguas que se hablan en Espaa, diferencia por su origen entre romances y no romances, delimita en un mapa las zonas en las que se utilizan y valora la riqueza lingstica que suponen.

B

CL1

1.2. Seala sobre un mapa de Europa el marco geogrfico en el que se sita la civilizacin romana a lo largo del tiempo ubicando puntos geogrficos, ciudades o restos arqueolgicos conocidos por su relevancia histrica

B

CL1

2. Conocer y aplicar con correccin las normas bsicas de pronunciacin en latn.

2.1. Lee en voz alta textos latinos de cierta extensin con la pronunciacin correcta.

B

CL1

3. Poder traducir timos latinos transparentes.

3.1. Traduce del latn las palabras transparentes sirvindose del repertorio lxico que conoce tanto en la propia lengua como en otras lenguas modernas.

B

CL1

4. Conocer, identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras.

4.1. Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, sealando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros trminos en los que estn presentes.

I CL1

5. Reconocer y explicar el significado de algunos de los latinismos ms frecuentes utilizados en el lxico de las lenguas habladas en Espaa, explicando su significado a partir del trmino de origen.

5.1. Deduce el significado de palabras tomadas de las distintas lenguas de Espaa a partir de los timos latinos.

I

CL1

BLOQUE 2

MORFOLOGA


1. Identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras.

1.1. Descompone palabras en sus distintos formantes, sirvindose de estos para identificar desinencias y explicar el concepto de flexin y paradigma.

B

CL1

2. Distinguir y clasificar distintos tipos de palabras.

2.1. Distingue palabras variables e invariables, explica los rasgos que permiten identificarlas y define criterios para clasificarlas.

B

CL1

3. Comprender el concepto de declinacin y flexin verbal.

3.1. Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en latn, las distingue a partir de su enunciado y las clasifica segn su categora y declinacin.

B

CL1

4. Conocer las declinaciones, encuadrar las palabras dentro de su declinacin y declinarlas correctamente.

4.1. Declina palabras y sintagmas en concordancia, aplicando correctamente para cada palabra el paradigma de flexin correspondiente.

B

CL1

5. Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas.

5.1. Identifica las distintas conjugaciones verbales latinas y clasifica los verbos segn su conjugacin a partir de su enunciado.

B

CL1

5.2. Conoce e identifica las formas que componen el enunciado de los verbos de paradigmas regulares y reconoce a partir de estas los diferentes modelos de conjugacin.

B

CL1

25

5.3. Identifica correctamente las principales formas derivadas de cada uno de los temas verbales latinos: en voz activa el modo indicativo tanto del tema de presente como del tema de perfecto; en pasiva, el presente, el pretrito imperfecto, el futuro imperfecto y el pretrito perfecto de indicativo, as como el infinitivo de presente activo y el participio de perfecto.

I

CL1

5.4. Cambia de voz las formas verbales.

I CL1

5.5. Traduce correctamente al castellano diferentes formas verbales latinas.

B

CL1

6. Identificar y relacionar elementos morfolgicos de la lengua latina que permitan el anlisis y traduccin de textos sencillos.

6.1. Identifica y relaciona elementos morfolgicos de la lengua latina para realizar el anlisis y traduccin de textos sencillos.

B

CL1


1. Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracin.

1.1. Analiza morfolgica y sintcticamente frases y textos adaptados, identifica correctamente las categoras gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explica las funciones que realizan en el contexto.

B

CL1

2. Conocer los nombres de los casos latinos e identificar las principales funciones que realizan en la oracin, saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada.

2.1. Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexin nominal latina, explica las principales funciones que realizan dentro de la oracin e ilustra con ejemplos la forma adecuada de traducirlos.

B

CL1

3. Reconocer y clasificar los tipos de oracin simple.

3.1. Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando sus caractersticas.

B

CL1

4. Distinguir las oraciones simples de las compuestas coordinadas.

4.1. Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas coordinadas, diferencindolas de las oraciones simples.

I

CL1

5. Identificar las construcciones de infinitivo concertado.

5.1. Reconoce dentro de frases y textos sencillos construcciones de infinitivo concertado, las analiza y traduce de forma correcta.

A

CL1

6. Identificar, distinguir y traducir de forma correcta las construcciones de participio de perfecto concertado ms transparentes.

6.1. Reconoce, dentro de frases y textos sencillos, las construcciones de participio de perfecto concertado ms transparentes, analizndolas y traducindolas de forma correcta.

A

CL1

7. Identificar y relacionar elementos sintcticos de la lengua latina que permitan el anlisis y traduccin de textos sencillos.

7.1. Identifica y relaciona elementos sintcticos de la lengua latina para realizar el anlisis y traduccin de textos sencillos.

I

CL1

BLOQUE 4 ROMA: HISTORIA, CULTURA Y CIVILIZACIN


1. Conocer los hechos histricos de los periodos de Roma y de la Hispania romana, encuadrarlos en su periodo correspondiente y realizar ejes cronolgicos.

1.1. Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma y de la Hispania romana y explica sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras.

B

CSC5

BLOQUE 3

SINTAXIS

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1.2. Sabe enmarcar determinados hechos histricos en el periodo histrico correspondiente.

B

CSC5

1.3. Puede elaborar ejes cronolgicos en los que se representan hechos histricos relevantes, consultando diferentes fuentes de informacin.

I

CSC5

1.4. Describe algunos de los principales hechos histricos de la civilizacin latina explicando a grandes rasgos las circunstancias en las que tienen lugar y sus principales consecuencias.

B

CSC5

2. Conocer los rasgos fundamentales de la organizacin poltica y social de Roma.

2.1. Describe los rasgos esenciales que caracterizan las sucesivas formas de organizacin del sistema poltico romano, las compara con formas polticas actuales y valora su influencia.

B

CSC5

2.2. Describe la organizacin de la sociedad romana, explica las caractersticas de las distintas clases

A

CSC5

sociales y los papeles asignados a

cada una de ellas y los compara con los actuales.


3.1. Identifica y explica los diferentes papeles que desempean dentro de la familia cada uno de sus miembros, analiza a travs de ellos estereotipos culturales de la poca y los compara con los actuales.

B

CEC7

4. Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma

4.1. Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas en el mundo romano y los compara con los actuales.

B

CEC7


5.1. Identifica los principales dioses y hroes de la mitologa grecolatina, sealando los rasgos que los caracterizan y estableciendo relaciones entre los dioses ms importantes.

B

CEC7

6. Conocer los mitos de los dioses y hroes grecolatinos y establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y hroes antiguos y los actuales.

6.1. Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo mtico y de la figura del hroe en nuestra cultura, sealando las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientos.

B

CEC7

BLOQUE 5

TEXTOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE ponderacin competencias

1. Aplicar conocimientos bsicos de morfologa y sintaxis para iniciarse en la interpretacin y traduccin de frases de dificultad progresiva y textos adaptados.

1.1. Utiliza adecuadamente el anlisis morfolgico y sintctico de textos de dificultad graduada y textos adaptados para efectuar correctamente su traduccin.

B

CL1

1.2. Utiliza mecanismos de inferencia para comprender de forma global textos sencillos.

A CL1

APA4

2. Realizar, a travs de una lectura comprensiva, anlisis y comentario del contenido de textos clsicos originales o traducidos.

2.1. Realiza comentarios sobre determinados aspectos culturales presentes en los textos seleccionados aplicando para ello los conocimientos adquiridos previamente en esta o en otras materias.

A

CL1 SIEE6

2.2. Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos, localizando el tema principal y distinguiendo sus partes.

A

CL1 APA4 SIEE6

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BLOQUE 6 LXICO


1. Conocer, identificar y traducir el 1.1. Deduce el significado de trminos

lxico latino transparente, las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos.

latinos no estudiados partiendo del contexto o de palabras de la lengua propia.

A CL1

1.2. Identifica y explica las palabras

de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos, traducindolos a la

I CL1

propia lengua.

2. Reconocer los elementos lxicos 2.1. Identifica la etimologa de

latinos que permanecen en las lenguas de los alumnos.

palabras de lxico comn de la lengua propia y explica a partir de esta su B CL1

significado.

2.2. Identifica y diferencia cultismos y

trminos patrimoniales relacionndolos con el trmino de B CL1

origen.

3. Reconocer y explicar el significado de algunos de los latinismos ms frecuentes utilizados en el lxico de las lenguas habladas en Espaa, explicando su significado a partir del trmino de origen.

3.1. Identifica, entiende y utiliza de forma adecuada latinismos en un contexto.

B

CL1

ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

DEL ALUMNADO || CRITERIOS DE CALIFICACIN

NOTA A 2 pruebas por evaluacin 75 %

La nota media de las dos pruebas por evaluacin representar el 75 % de la nota. Para superar la materia ser condicin sine qua non obtener una nota media igual o superior a 4. En caso contrario no se computar la nota B.

NOTA B Actividades + Exposiciones orales 25 %

La media de las notas correspondientes a actividades y exposiciones orales realizadas durante la evaluacin representar el 25 % de la nota. Esta nota podr sufrir variaciones:

Actitud contraria al desarrollo normal de la clase: - 0.25 p.

Falta o retraso injustificado: - 0.25 p.

Actitud excelente (implicacin en la materia y en el desarrollo de la clase): + 0.25 p.

Realizacin correcta de actividades optativas: + 0.25 p.

ESTRUCTURA DE LOS EXMENES (porcentajes asignados a los bloques: ponderacin de los

diferentes estndares de aprendizaje relacionados con estos bloques).

Bloque 5. Textos. Bloque 2. Morfologa. Bloque 3. Sintaxis.

60%

Bloque 6. Lxico. Bloque 1. El latn y las lenguas romances.

20%

Bloque 4. Roma: historia, cultura y civilizacin.

20%

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Recuperacin de las evaluaciones 1, 2 y 3

Prueba extraordinaria. 100%

A lo largo de la segunda evaluacin se recuperar la primera, a lo largo de la tercera evaluacin se

recuperar la segunda y la tercera evaluacin se recuperar durante los ltimos das del curso.

NOTA FINAL (evaluacin ordinaria).

NOTA 1 EVALUACIN

NOTA 2 EVALUACIN

NOTA 3 EVALUACIN

20 % 30 % 50 %

RECUPERACIN DE LA MATERIA (evaluacin extraordinaria)

Prueba extraordinaria. 100%

CONTENIDOS MNIMOS

1. Marco geogrfico de la lengua latina.

2. Las lenguas de Espaa: lenguas romances y no romances.

3. Pervivencia de elementos lingsticos latinos: trminos patrimoniales y cultismos.

4. Identificacin de lexemas, sufijos y prefijos latinos usados en la propia lengua.

5. Concepto de declinacin: las declinaciones.

6. Flexin de sustantivos, adjetivos y verbos.

7. Los verbos: formas personales, infinitivo de presente activo y participio de perfecto.

8. Los casos latinos. 9. La oracin simple: oraciones atributivas y predicativas. 10. Las oraciones de infinitivo concertado.

11. Perodos de la historia de Roma.

12. La romanizacin de Hispania.

13. Organizacin poltica y social de Roma.

14. Vida cotidiana. La familia romana.

15. Mitologa y religin.

16. Iniciacin a las tcnicas de traduccin.

17. Anlisis morfolgico y sintctico.

18. Vocabulario bsico latino: lxico transparente, palabras de mayor frecuencia.

19. Identificacin de lexemas, sufijos y prefijos latinos usados en la propia lengua.

20. Nociones bsicas de evolucin fontica, morfolgica y semntica del latn a las lenguas romances. Palabras patrimoniales y cultismos.

MATERIALES CURRICULARES Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro LATN 4ESO (editorial Anaya).

Recursos audiovisuales: documentales sobre historia de Roma, presentaciones en power point, canciones

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LATN I y II (1 y 2 de Bachillerato)

Introduccin

La asignatura de Latn en la etapa del Bachillerato tiene como principal finalidad introducir al alumnado en el conocimiento de los aspectos esenciales de la lengua y la cultura latina, insistiendo en el papel que estas desempean como origen y fundamento de las lenguas romances y de la cultura occidental. En esta etapa se persigue un tratamiento ms profundo de la lengua, caracterizada por su riqueza y complejidad estructural. Esto no solo constituye de por s un importante ejercicio intelectual, sino que tambin proporciona una slida base cientfica para el estudio y perfeccionamiento progresivo en el manejo de otras lenguas. Segn esto, la asignatura se ha organizado en bloques que, con ligeros matices, se repiten en los dos cursos. Dichos bloques contienen tanto cuestiones lingsticas como temas culturales, teniendo en cuenta que ambos aspectos constituyen dos facetas inseparables y complementarias para el estudio de la civilizacin romana, sin las cuales no es posible apreciar la importancia del legado de Roma en su verdadera dimensin. El primero de estos bloques, previsto para el primer curso de Latn, se centra en analizar el papel que ha desempeado la lengua latina en la formacin del castellano y de las dems lenguas romances que se hablan en la actualidad en la Europa romanizada y en otros pases del mundo. Para la explicacin de este hecho, que tradicionalmente ha sido utilizado como uno de los principales argumentos para justificar la importancia de la asignatura, es necesario partir del marco geogrfico en el que se desarrolla la civilizacin romana y que vara sustancialmente en funcin del proceso de expansin que dicha civilizacin experimenta a lo largo de su dilatada historia. A la vez se trabajar la definicin del concepto de lengua romance a partir de una comprensin intuitiva basada en la comparacin entre el Latn y las lenguas conocidas por el alumnado para, progresivamente, profundizar en el tratamiento ms cientfico del trmino y en las clasificaciones que se establecen dentro del mismo. Adems se estudia el procedimiento de escritura desde los diferentes sistemas conocidos hasta el origen del abecedario latino y su pronunciacin. Al estudio de los aspectos netamente lingsticos se dedican dos bloques que se corresponden con dos niveles de descripcin y explicacin del sistema: la morfologa y la sintaxis, dos realidades inseparables que conforman e integran juntas el aspecto gramatical. Se pretende iniciar al alumnado en el concepto de flexin, estudiando la estructura interna de las palabras y sus elementos formales que sirven para definir la relacin que mantienen con otras dentro de la oracin. La sintaxis, a su vez, se ocupa de estudiar las estructuras oracionales latinas y los elementos que definen sus construcciones ms caractersticas, al tiempo que introduce progresivamente niveles de mayor complejidad. En los dos cursos se ha dedicado un bloque al estudio de la civilizacin latina, con objeto de identificar no solo los acontecimientos ms importantes de su historia sino tambin los aspectos propios de su organizacin sociopoltica y de su identidad cultural. Dentro de esta ltima merece especial atencin el estudio de la mitologa, cuya influencia resulta decisiva para la configuracin del imaginario occidental. Se pretende tambin iniciar al alumnado en el conocimiento de algunas de las manifestaciones artsticas ms significativas de la Antigedad romana, entre las cuales destacan, por una parte, las relativas a las artes plsticas, y ms concretamente a la escultura y la arquitectura, y, por otra, a las literarias. El estudio ms profundo de estas ltimas se reserva para el ltimo curso, en el que un mejor conocimiento de la lengua permitir al alumnado entrar en contacto directo con algunos fragmentos de las obras originales, profundizando de este modo en la comprensin de los textos literarios clsicos latinos para entender las claves de la sociedad en la que vieron la luz. Si, como hemos dicho, la lengua y la cultura constituyen dos realidades inseparables y complementarias para adentrarse en el conocimiento de la civilizacin latina, no existe mejor instrumento para el estudio de ambas que los propios textos, a los que se dedica otro de los bloques de contenidos previstos en todos los cursos. Se pretende de este modo insistir en la necesidad de estudiar desde el primer momento

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la lengua en su contexto real, como mecanismo de expresin intelectual y esttica en el que se ejemplifican los contenidos lingsticos estudiados. Por ltimo se dedica un bloque al estudio del lxico, imprescindible para avanzar en el conocimiento de cualquier lengua. Dentro de este mbito se presta especial atencin a la etimologa, no solo porque esta sirve para poner de manifiesto la pervivencia de las races latinas en las lenguas modernas, sino adems porque ayuda al alumnado a adquirir una mejor comprensin de su propia lengua, permitindole precisar el significado de trminos conocidos o descubrir el de otros que no haba utilizado anteriormente e incorporarlos a su vocabulario habitual.

Metodologa

La finalidad del Latn en el Bachillerato es que el alumnado, mediante la adquisicin de cierta competencia lingstica en esta lengua y en la suya, pueda acceder a la comprensin de textos de dificultad graduada. Estos textos le aportarn, al reflexionar sobre su forma y contenido, una comprensin ms amplia de la lengua y de los aspectos histricos, sociales, literarios y culturales del mundo latino y de su entorno actual. En este sentido y dado que el Latn ha de asegurar el desarrollo de las competencias clave, la metodologa para su estudio tendr en cuenta a los propios alumnos y a su entorno sociocultural: sus motivaciones e intereses, sus diferentes ritmos de aprendizaje, la capacidad de trabajar en grupo o individualmente El profesor seleccionar aquellos recursos y materiales que mejor se ajusten al tipo de alumnado y a las necesidades concretas del proceso de enseanza- aprendizaje y que vayan encaminados a conseguir un trabajo del alumno cada vez ms activo y autnomo. Teniendo en cuenta la propia naturaleza del Latn en su doble vertiente lingstica y cultural, se integrarn los contenidos lingsticos en el contexto cultural, literario e histrico que puede ser el hilo conductor de la materia. Los aspectos morfolgicos y sintcticos no se estudiarn como un fin en s mismo, sino como medio para la comprensin y traduccin de textos y para la configuracin de nuestros esquemas de pensamiento. Por otra parte, los contenidos histricos, culturales y literarios se trabajarn siempre con la perspectiva de que son la base de nuestra

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