Identificación - CECyTEQ AGO... · 5 Diagnostica fallas en sistemas y equipos hidráulicos 6...

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PQ-ESMP-05

Querétaro

Identificación

Asignatura/submodulo: // SUBMÓDULO 1 Repara equipos hidráulicos

Plantel : Huimilpan

Profesor (es): Juan Eric Abdad Pérez Luna

Periodo Escolar: Agosto – Diciembre 2016

Academia/ Módulo: Mantenimiento Industrial/mantiene equipos

hidráulicos y neumáticos

Semestre:5

Horas/semana: 64 horas/12

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x ) 1 Identifica las condiciones del equipo hidráulico

2 Elabora los diagramas de hidráulica

3 Estima los requerimientos de materiales y accesorios

4 Selecciona las herramientas y materiales de acuerdo a el trabajo a realizar

5 Diagnostica fallas en sistemas y equipos hidráulicos

6 Repara fallas en equipos hidráulicos

7 Instala equipo hidráulico

8 Arranca y puesta en marcha de los equipos de hidráulicos

9 Diagnostica el funcionamiento del equipo hidráulico

Competencias Genéricas: 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: • Reparar equipos hidráulicos, reparar equipos neumáticos y

reparar equipos de automatización.

Tema Integrador: Cómo funciona la hidráulica y como mejora el mundo.

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

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-Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. -Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias.

Dimensiones de la Competencia

Conceptual: MANIPULA EQUIPO ADECUADAMENTE

TIENE IDEAS CLARAS DE LAS NECESIDADES DEL

CLIENTE.

CUANTIFICA REPRESENTA Y CONTRASTA MAGNITUDES DEL ESPACIO.

Procedimental: TE3 Participar en la generación de un clima de respeto y confianza.

OM6 Revisar las acciones llevadas a cabo con el fin de realizar mejoras y adaptarlas a los procedimientos.

AC1Utilizar la comunicación efectiva para identificar las necesidades del cliente.

EP7 Cumplir el compromiso asumido de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordadas.

OM4 Buscar y analizar información útil para solución de problemas.

PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo.

Siguiendo el plan de mantenimiento establecido.

Consultando y actualizando la bitácora de los equipos

Siguiendo las instrucciones del fabricante.

Utilizando las normas de seguridad e higiene NOM-001-STPS

Define los esquemas de trabajo así como los tiempos de

instalación.

Utilizando las normas de seguridad e higiene NOM-001-STPS

Realizando pruebas con equipo de medición para la fabricación y análisis de las mismas.

Actitudinal: El alumno define y sus tiempos y participa para tomar acuerdos, asumiendo compromisos para alcanzar ciertas metas.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: Tiempo Real:

Fase I Apertura

Actividad / Transversalidad

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Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Técnica

Instruccional:

expositiva,

dialogo –

discusión revisión

de los saberes e

información.

Duración 2 sesiones El docente presentará a los alumnos el programa a tratar durante el semestre, así como las ponderaciones establecidas para la evaluación de parciales y final. Se llevará a cabo dicha presentación por medio de diapositivas en las que se muestre un pequeño temario, y un gráfico de las ponderaciones. Además de les entregará por escrito

El alumno presentara distintas propuestas en cuanto a los criterios y encuadre de las expectativas en el curso. El alumno clasificará en su cuaderno de apuntes los aspectos más importantes sobre lo explicado por el facilitador y también explicara cualquier conocimiento de reparar sistemas hidráulicos.

Máquinas y herramientas para hidráulica. Informes investigados por los alumnos y docente Textos industriales y de diseño Cuaderno de apuntes Computadora

n/a n/a

Fase II Desarrollo



Actividad/ transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)



Principios básicos de la

hidráulica

Duración 6 sesiones

El facilitador explicara los principios básicos de los sistemas hidráulicos compontes y sistemas más utilizados.


El docente presentara las ventajas y desventajas de los sistemas hidráulicos

El alumno tomara nota de los elementos básicos y características de los sistemas hidráulicos. El alumno presentara un cuestionario dirigido al docente para que el mismo explique las dudas generadas.

Máquinas y herramientas para hidráulica. Informes investigados por los alumnos y docente Textos industriales y de diseño Cuaderno de apuntes Computadora

Notas en la libreta Cuestionario

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Principios de reparación de los sistemas hidráulicos Identifica las condiciones del equipo hidráulico Elabora los diagramas de hidráulica Estima los requerimientos de materiales y accesorios Selecciona las herramientas y materiales de acuerdo a el trabajo a realizar Diagnostica fallas en sistemas y


El facilitador mostrara y explicara las características de las fallas más comunes en los sistemas hidráulicos y por qué fallan.


El facilitador generara una práctica en donde identifique condiciones de operación fungiendo como cliente


El facilitador da seguimiento a las necesidades del cliente De acuerdo a la NOM–001-SEDE Utilizando DIN/ISO neumática y la hidráulica


El facilitador solicita al alumno la elaboración de por lo menos dos presupuestos elaborando presupuestos con los distribuidores de materiales Privilegiando los intereses del cliente


El facilitador explica y planea y definiendo la utilización de los materiales, así como la herramienta necesaria para realizar el trabajo

El alumno investigara reportes de fallas en los sistemas hidráulicos y de forma grupal con ayuda del facilitador resolverán las posibles acciones para corregir los sistemas hidráulicos. El alumno diseñara y cotizara un sistema hidráulico utilizando una clara comunicación con el cliente para obtener sus necesidades El alumno presenta diferentes tipos de sistemas hidráulicos en costo y servicio así como buscando cumplir las necesidades del cliente De acuerdo a la NOM–001-SEDE Utilizando DIN/ISO neumática y la hidráulica El alumno buscara economizar y garantizar las cotizaciones solicitadas por el docente de manera eficaz. El alumno investiga, toma apuntes relacionados con características de herramientas y materiales especiales.

Diapositivas

Máquinas y herramientas para hidráulica. Informes investigados por los alumnos y docente Textos industriales y de diseño Cuaderno de apuntes Computadora Diapositivas

Reporte de investigación Las condiciones del equipo El diagrama de conexión hidráulica realizado Los materiales y accesorios estimado La selección de las herramientas y materiales Las pruebas a los equipos elaboradas

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equipos hidráulicos Repara fallas en equipos hidráulicos Instala equipo hidráulico Arranca y puesta en marcha de los equipos de hidráulicos Diagnostica el funcionamiento del equipo hidráulico

de mantenimiento de equipo hidráulico


El facilitador supervisa las reparaciones de equipos de hidráulicos


El facilitador expone un plan de mantenimiento Siguiendo ,Consultando y actualizando la bitácora de los equipos


El facilitador pone en marca sistemas hidráulicos completos siguiendo las instrucciones del fabricante Utilizando las normas de seguridad e higiene NOM-001-STPS Define los esquemas de trabajo, así como los tiempo de instalación Utiliza las NOM – 001- SEDE


El facilitador genera y explica las diferentes pruebas con equipo de medición para la detección de los parámetros de funcionamiento Elaborando la bitácora

El alumno genera las reparaciones de sistemas hidráulicos realizando las pruebas al equipo y comparándolas con los datos del fabricante El alumno investiga bitácoras de mantenimiento Y genera las propias. El alumno diagnostica equipo en situaciones reales en los sistemas hidráulicos.



La reparación a los equipos dañados Los equipos instalados Los equipos hidráulicos funcionando El diagnóstico desarrollado

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Fase III Cierre



Actividad/transversalidad


Ponderación Actividad que realiza

el docente (Enseñanza)

No. de sesiones


(Aprendizaje)



Reparación de elementos hidráulicos


El facilitador supervisar y retroalimentara la reparación de un gato hidráulico.


El facilitador presentara casos en hidráulica explicado situaciones importantes de trabajo en donde el alumno generara una práctica de inicio a fin como se presentara una clase de funcionamiento

El alumno repara y analiza la construcción de un gato hidráulico siguiendo un procedimiento. El estudiante realiza una práctica autónoma considerando el tipo de material, características de trabajo para la hidráulica, verificando las posibles fallas del equipo; proponiendo maneras de solucionar los problemas presentados. Los estudiantes realizan la integración del portafolio de evidencias aplicando las TIC.


Reparación del gato hidráulico. Y libreta con el procedimiento de reparación Portafolio de evidencias

15% 15%

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Registra los cambios realizados:

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

Guillen A. (1993) Introducción a la Neumática. Barcelona España: Ed. Marcobo. pp. 1-220.

Crane, (1992). División de Ingeniería. Flujo de fluidos en válvulas, accesorios y tuberías. México: McGraw

Hill, pp. 1-250. Mataix, C. (1978). Mecánica de Fluidos y Máquinas Hidráulicas. México. Harla. 1-450.

Díaz O. Jaime 2006 Mecánica de los fluidos e hidráulica Cali Colombia. Univalle pp. 1-460

Evaluación

Criterios: Evidencia de conocimiento

Evidencia por producto Evidencia de desempeño Contar con porcentaje suficiente aprobatorio de actividades y trabajos realizados

Instrumento: Portafolio de evidencias, tabla comparativa, debate y examen de conocimiento

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Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 3/agosto/2016

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 2/agosto/2016 Lista de cotejo: Reporte de práctica

CRITERIOS SI CUMPLE NO CUMPLE

El reporte cuenta con sus elementos: portada, introducción, marco teórico, experimentación, conclusiones y bibliografía

El escrito tiene una redacción comprensible

El reporte es congruente con el desarrollo de la práctica

El reporte cuenta con esquemas.

El escrito no tiene faltas de ortografía

Guía de observación: resumen


El resumen es claro e interesante

El resumen expone la idea o tema central

Las palabras utilizadas transmiten el mensaje propuesto

El resumen es completo

El escrito no contiene faltas de ortografía

El escrito contiene con sus elementos: introducción, desarrollo, conclusiones y bibliografía

Lista de cotejo: Práctica

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Presenta el material solicitado

Trabaja con orden y limpieza

Participa en el desarrollo de las actividades

Respeta las medidas de seguridad

Su área al finalizar la práctica se encuentra limpia

Principio de pascal

El funcionamiento de la prensa hidráulica ilustra el principio de Pascal

En física, el principio de Pascal o ley de Pascal, es una ley enunciada por el físico-matemático francés Blaise Pascal (1623-1662) que se resume en la frase: la presión ejercida sobre un fluido incompresible y en equilibrio dentro de un recipiente de paredes indeformables se transmite con igual intensidad en todas las direcciones y en todos los puntos del fluido.1

En pocas palabras, se podría resumir aún más, afirmando que toda presión ejercida hacia un fluido, se esparcirá sobre toda la sustancia de manera uniforme.2 El principio de Pascal puede comprobarse utilizando una esfera hueca, perforada en diferentes lugares y provista de un émbolo. Al llenar la esfera con agua y ejercer presión sobre ella mediante el émbolo, se observa que el agua sale por todos los agujeros con la misma velocidad y por lo tanto con la misma presión.

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https://es.wikipedia.org/wiki/Prensa_hidr%C3%A1ulica

https://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%ADsica

https://es.wikipedia.org/wiki/Blaise_Pascal

https://es.wikipedia.org/wiki/Presi%C3%B3n

https://es.wikipedia.org/wiki/Fluido

https://es.wikipedia.org/wiki/Principio_de_Pascal#cite_note-1


https://es.wikipedia.org/wiki/Esfera

https://es.wikipedia.org/wiki/Pist%C3%B3n

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Hydraulic_Force,_language_neutral.png

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También podemos observar aplicaciones del principio de Pascal en las prensas hidráulicas, en los elevadores hidráulicos, en los frenos hidráulicos y en los puentes hidráulicos.

Índice

[ocultar]

1Prensa hidráulica 2Discusión teórica 3Véase también 4Referencias

o 4.1Bibliografía o 4.2Enlaces externos

Prensa hidráulica[editar]

Ilustración del experimento de Pascal de la rotura de un barril mediante presión en un tubo

Artículo principal: Prensa hidráulica

La prensa hidráulica es una máquina compleja que permite amplificar las fuerzas y constituye el fundamento de elevadores, prensas hidráulicas, frenos y muchos otros dispositivos hidráulicos .

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https://es.wikipedia.org/wiki/Principio_de_Pascal

https://es.wikipedia.org/wiki/Principio_de_Pascal#Prensa_hidr.C3.A1ulica

https://es.wikipedia.org/wiki/Principio_de_Pascal#Discusi.C3.B3n_te.C3.B3rica

https://es.wikipedia.org/wiki/Principio_de_Pascal#V.C3.A9ase_tambi.C3.A9n

https://es.wikipedia.org/wiki/Principio_de_Pascal#Referencias

https://es.wikipedia.org/wiki/Principio_de_Pascal#Bibliograf.C3.ADa

https://es.wikipedia.org/wiki/Principio_de_Pascal#Enlaces_externos

https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Principio_de_Pascal&action=edit&section=1


https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina

https://es.wikipedia.org/wiki/Elevador

https://es.wikipedia.org/wiki/Freno

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pascal's_Barrel.png

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La prensa hidráulica constituye la aplicación fundamental del principio de Pascal y también un dispositivo que permite entender mejor su significado. Consiste, en esencia, en dos cilindros de diferente sección comunicados entre sí, y cuyo interior está completamente lleno de un líquido que puede ser agua o aceite. Dos émbolos de secciones diferentes se ajustan, respectivamente, en cada uno de los dos cilindros, de modo que estén en contacto con el líquido. Cuando sobre el émbolo de menor sección A1 se ejerce una fuerza F1 la presión p1 que se origina en el líquido en contacto con él se transmite íntegramente y de forma casi instantánea a todo el resto del líquido. Por el principio de Pascal esta presión será igual a la presión p2 que ejerce el fluido en la sección A2, es decir:

con lo que las fuerzas serán:

con A1 < A2. Por tanto, la relación entre la fuerza resultante en el émbolo grande cuando se aplica una fuerza menor en el émbolo pequeño será tanto mayor cuanto mayor sea la relación entre las secciones:

Discusión teórica[editar] En un fluido las tensiones compresivas o presiones en el mismo pueden representarse mediante un tensor de la forma:

(1)

Eso significa que fijado un punto en el seno del fluido y considerando una dirección

paralela al vector unitario la fuerza por unidad de área ejercida en ese puntos según esa

dirección o el vector tensión viene dado por:

(2)

El principio de Pascal establece que la tensión en (2) es independiente de la dirección , lo cual sólo sucede si el tensor tensión es de la forma:3

(3)

donde p es una constante que podemos identificar con la presión. A su vez esa forma del tensor sólo es posible tenerlo de forma aproximada si el fluido está sometido a presiones

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https://es.wikipedia.org/wiki/Cilindro

https://es.wikipedia.org/wiki/Secci%C3%B3n_(geometr%C3%ADa)

https://es.wikipedia.org/wiki/Agua

https://es.wikipedia.org/wiki/Aceite

https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%89mbolo

https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Principio_de_Pascal&action=edit&section=2

https://es.wikipedia.org/wiki/Tensi%C3%B3n_mec%C3%A1nica

https://es.wikipedia.org/wiki/Tensor

https://es.wikipedia.org/wiki/Principio_de_Pascal#Eqnref_1


https://es.wikipedia.org/wiki/Principio_de_Pascal#Equation_2

https://es.wikipedia.org/wiki/Tensor_tensi%C3%B3n



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mucho mayores que la diferencia de energía potencial entre diferentes partes del mismo. Por lo que el principio de Pascal puede formularse como: «En un fluido en reposo y donde las diferencias de altura son despreciables el tensor de tensiones del fluido toma la forma dada en». (3)

os fundamentos de la hidráulica se basan en dos principios fundamentales de la física, a saber:

• Principio de Pascal: el cual expresa que la presión que ejerce un fluido incompresible y en equilibrio dentro de un recipiente de paredes indeformables se transmite con igual intensidad en todas las direcciones y en todos los puntos del fluido. • Principio de Bernoulli: expone que en un fluido ideal (sin

viscosidad ni rozamiento) en régimen de circulación por un conducto cerrado, la energía que posee el fluido permanece constante a lo largo de su recorrido.

La energía de un fluido en cualquier momento consta de tres componentes: cinética (que es la energía debida a la velocidad que posee el fluido), potencial o gravitacional (que es la energía debido a la altitud del fluido), y una energía que podríamos llamar de "flujo" (que es la energía que un fluido contiene debido a su presión).

En la siguiente ecuación, conocida como "Ecuación de Bernoulli" expresa matemáticamente este concepto:

v2·ρ + P + ρ·g·z = constante

2

siendo,

v la velocidad del fluido en la sección considerada; ρ la densidad del fluido;

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https://es.wikipedia.org/wiki/Principio_de_Pascal#Equation_3

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P es la presión del fluido a lo largo de la línea de flujo; g la acelaración de la gravedad; z la altura en la dirección de la gravedad desde una cota de

referencia.

Los sistemas hidráulicos, objeto de estudio de este tutorial, constituyen una de las formas tecnológicas que actualmente empleamos para la transmisión de potencia en máquinas. Todo sistema hidráulico está compuesto de los siguientes elementos principales:

- Un depósito acumulador del fluido hidráulico;

- Una bomba impulsora, que aspirando el fluido desde el depósito crea el flujo en el circuito hidráulico;

- Válvula de control que permite controlar la dirección de movimiento del fluido;

- Actuador o pistón hidráulico, que puede ser de simple o doble efecto, siendo el elemento que transmite la fuerza final;

- Red de conductos por el que circula el fluido desde la bomba hasta los actuadores y retorna al depósito acumulador;

- Filtros de limpieza del fluido hidráulico;

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- Válvula de alivio, que proporciona una salida al sistema en caso de producirse un aumento excesivo de la presión del fluido dentro del circuito.

1.2- Ventajas e inconvenientes

A continuación se exponen algunas ventajas e inconvenientes de los sistemas hidráulicos frente a otros sistemas convencionales de transmisión de potencia:

a) Ventajas:

• Los sistemas hidráulicos permiten desarrollar elevados ratios de fuerza con el empleo de sistemas muy compactos. • Permiten la regulación continua de las fuerzas que se

transmiten, no existiendo riesgo de calentamiento por sobrecargas. • Son elementos muy flexibles y que pueden adaptarse a

cualquier geometría, gracias a la flexibilidad de los conductos que conducen el aceite hidráulico hasta los actuadores. • Los actuadores o cilindros hidráulicos son elementos

reversibles, que pueden actuar en uno u otro sentido y que además permiten su frenada en marcha. Además son elementos seguros, haciendo posible su enclavamiento en caso de producirse una avería o fuga del fluido hidráulico.

b) Inconvenientes:

• La baja velocidad de accionamiento de los actuadores o pistones hidráulicos. • La alta presión de trabajo exige labores de mantenimiento

preventivos (vigilancia de posibles fugas en las juntas). • Sistema no muy limpio, debido a la presencia de aceites o

fluidos hidráulicos. • En general, es un sistema más caro que otros, por ejemplo

los sistemas de aire comprimido.

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2- Componentes del sistema

2.1- Fluido hidráulico

Para que un fluido pueda ser empleado como líquido del circuito de un sistema hidráulico, éste deberá presentar las siguientes propiedades:

• Ser un fluido incompresible para un rango amplio de presiones; • Ofrecer una buena capacidad de lubricación en metales y

gomas;

• Buena viscosidad con un alto punto de ebullición y bajo punto de congelación (el rango de trabajo debe oscilar entre -70ºC hasta +80ºC); • Presentar un punto de autoignición superior, al menos a los

100ºC; • No ser inflamable; • Ser químicamente inerte y no corrosivo; • Ser un buen disipador de calor, al funcionar también como

refrigerante del sistema; • Presentar buenas condiciones en cuanto a su

almacenamiento y manipulación.

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Los fluidos hidráulicos presentes en el mercado se pueden agrupar, en general, en tres grandes grupos:

• 1- Fluidos sintéticos de base acuosa: son resistentes a la inflamación. A su vez, se subdividen en dos tipos:

- Emulsiones de agua y aceite. En este tipo de fluidos, además del aceite de base mineral emulsionable se emplean aditivos que le confieren propiedades antioxidantes, antidesgaste, etc.

- Soluciones de agua-glicol. Mezclas de 40% glicol y 60% agua, más aditivos especiales.

• 2- Fluidos sintéticos no acuosos: son compuestos sintéticos orgánicos (fosfatos ésteres simples o clorados, hidrocarburos clorados y silicatos ésteres). Son caros, pero presentan un punto de inflamación muy alto. • 3- Aceites minerales o sintéticos: son hidrocarburos

extraídos del petróleo a los que se le añaden aditivos químicos, que les confiere unas buenas prestaciones a un coste relativamente bajo. Son los más usados comercialmente.

La forma de denominar a los fluidos hidráulicos está regulada

según la norma DIN 51524 y 51525. Así, los fluidos hidráulicos siguiendo esta normativa se denominan todos con la letra H a la que se le añaden otras letras, para indicar el tipo de aditivos o propiedades del fluido. A continuación, se muestra la designación de los fluidos hidráulicos según su tipo:

• Aceites minerales o sintéticos: - HH: si se trata de un aceite mineral sin aditivos; - HL: si se trata de un aceite mineral con propiedades

antioxidantes y anticorrosivas; - HP (ó HLP): aceite tipo HL con aditivos que mejoran la

resistencia a cargas; - HM (ó HLM): aceite mineral tipo HL que incluye además

aditivos antidesgaste; - HV: aceite tipo HM que además incorpora aditivos que

mejoran su índice de viscosidad.

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En ocasiones, a las siglas anteriores se les agrega un número que indica el coeficiente de viscosidad según DIN 51517 (clasificación de viscosidad según ISO). Ejemplo, HLP 68, que indica:

H: se trata de aceite hidráulico; L: con aditivos para protección anticorrosivas, con

propiedades antioxidantes; P: posee aditivos que mejora la carga; 68: código de viscosidad, según DIN 51517.

• Fluidos sintéticos de base acuosa: - HFA: emulsión de aceite en agua (contenido de agua: 80-

98%); - HFB: emulsión de agua en aceite (contenido de agua: 40%); - HFC: solución de poliglicoles (contenido de agua: 35-55%); - HFD: líquidos anhídricos (contenido de agua: 0-0,1%).

• Fluidos sintéticos no acuosos: - HFD-R: aceite a base de esterfosfatos; - HFD-S: aceite a base de hidrocarburos halogenados; - HFD-T: aceite a base de mezcla de los anteriores.

Por otro lado, la propiedad que más distingue un fluido hidráulico de otro es la medida de su viscosidad. La norma DIN 51524 define los siguientes grados para la llamada viscosidad cinemática, según la tabla siguiente:

ISO Grados de viscosidad

Viscosidad cinemática (mm2/s) a 40 ºC

Mín. Máx.

ISO VG 10 9,0 11,0

ISO VG 22 19,8 24,2

ISO VG 32 28,8 35,2

ISO VG 46 41,4 50,6

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ISO VG 68 61,2 74,8

ISP VG 100 90,0 110,0

Tabla 1. Grados de viscosidad ISO

Decir que la viscosidad cinemática es el cociente entre la viscosidad absoluta y la densidad del fluido. En el S.I. su unidad es elm2/s, mientras que en el sistema C.G.S. su unidad es el cm2/s, que se denomina stokes (St).

Por otro lado, la unidad en el S.I. de la viscosidad dinámica o absoluta es el kg/(m·s) ó Pa·s. En el sistema C.G.S., la unidad de la viscosidad absoluta es g/(cm·s), que se denomina poise (P).

La viscosidad del aceite lubricante se expresa con un número SAE, definido por la Society of Automotive Engineers. Los números SAE están definidos como: 5W, 10W, 20W, 30W, 40W, etc. En la siguiente tabla se indica la correlación SAE-ISO:

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Tabla 2. Correlación entre grados de viscosidad SAE-ISO

Todos los aceites lubricantes se adelgazan cuando su temperatura aumenta y por el contrario, se espesan cuando su temperatura disminuye. Si la viscosidad de un aceite lubricante es muy baja, habrá un excesivo escape por las juntas y los sellos. Si la viscosidad del aceite lubricante es muy alta, el aceite tiende a "pegarse" y se necesitará mayor fuerza para bombearlo a través del sistema. Se adjunta una tabla con los rangos permitidos de viscosidad para los fluidos hidráulicos.

Viscosidad cinemática (mm2/s)

Límite inferior 10

Rango ideal de viscosidad de 15 a 100

Límite superior 750

Tabla 3. Rango de valores de la viscosidad cinemática

2.2- Depósito hidráulico

El depósito o también llamado tanque hidráulico, cumple con varias funciones:

- Además de servir, como uso más inmediato, de dispositivo por donde se realiza el llenado y vaciado de fluido hidráulico, sirve también como depósito pulmón desde donde se realiza la aspiración por parte de la bomba.

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- Sirve también como elemento disipador de calor a través de las paredes del tanque, refrigerando así el aceite contenido en su interior. Para ello, es necesario que el aceite tenga un tiempo de residencia mínimo en el interior del tanque de al menos 1 ó 2 minutos. Así en función del caudal de la bomba, se podría diseñar el volumen del tanque. En efecto, para una bomba con un caudal de diseño, por ejemplo, de 10 l/min, haría falta un tanque con capacidad de al menos 20 litros.

- Al servir como depósito de remanso del aceite, se usa también para la deposición en el fondo de partículas y contaminantes que se puedan arrastrar del circuito hidráulico, evitándose así que vuelvan a recircular.

- Además, para aumentar el tiempo de residencia del aceite en el tanque, se colocan en su interior unos deflectores que sirven para dirigir la circulación del aceite por el interior del tanque. Con ello se consigue mayor tiempo de estancia del aceite en el depósito, y da lugar para que los contaminantes se depositen en el fondo del tanque, además de favorecer la evaporación del agua que pueda contener el aceite disuelto y la separación del aire.

Para un circuito hidráulico se pueden fabricar dos tipos de tanques: presurizados y ventilados.

Los presurizados están sellados, evitándose así que penetre la suciedad y la humedad en su interior. La presión interna que se genera a medida que se calienta el fluido hidráulico también sirve para empujar el aceite hacia la bomba, evitando que se produzca la cavitación de la misma. No obstante, como medida de seguridad

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se debe instalar una válvula hidráulica de alivio, que se utiliza para evitar que se pueda alcanzar un exceso de presión a medida que el aceite se calienta, y que pudiera exceder la seguridad del tanque.

Por otro lado, los tanques ventilados, al estar abiertos a la atmósfera, permiten que haya compensación de presión cuando se producen cambios en los niveles o en la temperatura del aceite, y no necesitan de válvula de alivio.

Se adjunta la simbología ISO de los tanques hidráulicos, según el tipo:

Figura 3. Esquema de representación de un tanque hidráulico

2.3- Filtros

La filtración del fluido hidráulico es necesaria para evitar que la suciedad producida por el funcionamiento normal del sistema termine afectando a elementos sensibles de la instalación, como puedan ser, válvulas o la propia bomba hidráulica.

En la siguiente tabla se recogen los distintos grados de filtración exigidos, según la aplicación del sistema hidráulico.

Grados de Filtración,

en µm Tipo de Sistema Hidráulico

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1-2 Para impurezas finas en sistemas altamente sensibles con gran fiabilidad, preferentemente en aviación y laboratorios.

2-5 Para sistemas de mando y control sensibles y de alta presión, con aplicaciones frecuentes en la aviación, robots industriales y máquinas herramientas.

5-10 Para sistemas hidráulicos de alta calidad y fiabilidad, con previsible larga vida útil de sus componentes.

10-20 Para hidráulica general y sistemas hidráulicos móviles, que manejen presiones medianas y tamaños intermedios.

15-25 Para sistemas de baja presión en la industria pesada o para sistemas de vida útil limitada.

20-40 Para sistemas de baja presión con holguras grandes.

Tabla 4. Grados de filtración y aplicaciones

Cualquier filtro estará compuesto de una carcasa exterior o envolvente, que contendrá en su interior el material filtrante. Adicionalmente, dispondrá de una válvula de by-pass, tipo antirretorno, que se abrirá cuando el material filtrante esté colmado, de manera que permita un by-pass o paso del flujo del fluido hidráulico evitando así que el circuito se colpase por culpa del atasco en el filtro.

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Figura 4. Esquema y símbolo de filtro hidráulico

Un filtro puede ocupar diversas posiciones dentro del circuito hidráulico, ofreciendo prestaciones muy diversas según se explica a continuación:

• Filtro situado en la aspiración de la bomba: es la mejor posición si lo que se pretende es proteger a la bomba. No obstante, aumenta el riesgo que se produzca cavitación en su aspiración debido a la pérdida de carga que se origina en el fluido por su paso por el filtro. Por ello, si se coloca el filtro en esta posición, éste debe ser de un tipo que ofrezca poca pérdida de carga localizada, como puedan ser los de tipo de mallas metálicas y los filtros de superficie con huecos de tamaño grande. Evidentemente, esto se traduce que el grado de filtración conseguida no sea muy buena. El tamaño de las partículas filtradas colocando el filtro en esta posición es relativamente grandes, encontrándose en el rango de los 50 a 100 µm.

Figura 5. Filtrado en la aspiración

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• Filtro situado en el conducto de impulsión: dada su situación, en la salida de la bomba, se sitúa en la línea de alta presión. Esto condiciona que los filtros así situados requieran de una mayor robustez. No obstante, en esta posición se consiguen filtrados más exigentes, estando el tamaño de las partículas retenidas en el rango de los 10 a 25 µm.

Figura 6. Filtrado en la impulsión

• Filtro en el circuito de retorno al depósito: a diferencia de los casos anteriores, colocando el filtro en la tubería de retorno al depósito se evitan los problemas de resistencia a la presión, o los riesgos de cavitación en la aspiración de la bomba. Para esta posición, el tamaño de las partículas que se consigue filtrar se encuentra entre 25 y 30 µm.

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Figura 7. Filtrado en el retorno

• Filtro situado en circuito independiente: Para circuitos con altas exigencias, el filtro se puede situar en un circuito independiente que también realice labores de refrigeración del fluido hidráulico.

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Figura 8. Filtrado en circuito independiente

A continuación se incluye una tabla donde se indican los grados de filtración y la posición recomendada para situar el filtro, según el tipo de componente o elemento hidráulico considerado.

Elemento hidráulico Posición recomendada del

filtro

Grado de filtración,

en µm

Bomba de émbolos axiales Línea de retorno y/o línea de presión ≤ 25

Línea de baja presión ≤ 25 Bombas de engranajes y émbolos radiales Línea de retorno ≤ 63

Válvulas distribuidoras, de presión, de caudal y cierre; cilindros

Línea de aspiración ≤ 63

Motores hidráulicos Línea de retorno ≤ 25

Tabla 5. Grados de filtración y posiciones del filtro

2.4- Bomba hidráulica

La bomba hidráulica es el componente que genera el flujo dentro del circuito hidráulico, y está definida por la capacidad de caudal que es capaz de generar, como ejemplo, galones por minuto, litros por minuto, o centímetros cúbicos por revolución. Hay dos grandes grupos de bombas: rotativas y alternativas.

A) Bombas rotativas:

Dentro de la familia de bombas rotativas, se encuentran los siguientes tipos:

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• Bombas de engranajes: Las bombas de engranajes son compactas, relativamente económicas y tienen pocas piezas móviles, lo que les confiere tener un buen rendimiento.

Figura 9. Bomba de engranaje. Principio de funcionamiento

La cilindrada (V) de una bomba de engranaje se obtiene a partir de la siguiente expresión:

π

V = · (De2 - Di

2) · A

4

Siendo, De y Di los diámetros de punta y de base del diente del engranaje y A es el ancho de la carcasa de la bomba.

• Bombas lobulares: son bastante semejantes a las de engranajes, pero con un número de dientes menor y con rangos de funcionamiento menores. Normalmente se utilizan para

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incrementos de presiones bajas donde puede haber problemas de erosión en los dientes si se empleara una bomba de engranajes.

Figura 10. Bomba hidráulica de tipo lobular

• Bombas de paletas: básicamente constan de un rotor, paletas deslizantes y una carcasa. Se dividen en dos grandes tipos, compensadas y no compensadas.

En las bombas de paletas no compensadas cuando el rotor gira desplaza las paletas hacia fuera debido a la fuerza centrífuga, haciendo contacto con el anillo, o la carcasa, por lo que se forma un sello positivo. El fluido en este tipo de bombas entra y va llenando la porción de volumen mayor que se genera con el hueco dejado por el rotor descentrado dentro de la carcasa. Al girar entonces se genera una fuerza que empuja el fluido hacia afuera. Se denominan de paletas no compensadas porque una mitad del mecanismo de bombeo se encuentra a una presión inferior a la atmosférica, mientras que la otra mitad estará sometida a la presión de trabajo propia del sistema.

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Figura 11. Esquema de una bomba de paletas

Para equilibrar los esfuerzos dentro de la bomba se desarrollaron las llamadas bombas de paletas compensadas. En este tipo se cambia la forma circular de la carcasa por otra forma geométrica en forma de leva, que consigue equilibrar las presiones interiores.

B) Bombas hidráulicas alternativas:

• Bombas de émbolos o pistones: en este tipo de bombas se convierte el movimiento giratorio de entrada de un eje en un movimiento de salida axial del pistón. Son un tipo de bombas por lo general, de construcción muy robusta y adecuada para presiones y caudales altos. Su rendimiento volumétrico también es alto.

Se pueden distinguir tres tipos de bombas de pistones:

1. Pistones en línea: tienen una construcción muy simple y el rendimiento que son capaces de obtener puede llegar al 97%.

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El cálculo de la cilindrada (V) de una bomba de pistones en línea se obtiene a partir de la siguiente expresión:

π

V = · D2 · C · Z

4

Siendo, C la carrera del pistón, D es el diámetro de cada pistón y Z es el número de pistones.

2. Bombas de pistones radiales: en este tipo se puede también

regular el caudal de cada pistón. Su cilindrada puede ser fija o variable, y el rendimiento puede llegar a ser de un 99 %.

Bomba de pistones radiales

>> Acceder a Catálogos de bombas de pistones radiales El cálculo de la cilindrada (V) de una bomba de pistones radiales

se obtiene a partir de la siguiente expresión: π

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V = · e · D2 · Z

2

Siendo, e es la excentricidad (o doble de la carrera), D es el diámetro de cada pistón y Z es el número de pistones.

3. Bombas de pistones axiales: también pueden ser de

cilindrada fija o variable. En las que son de caudal variable, pueden autorregularse.

Bomba de pistones axiales

La cilindrada (V) de una bomba de pistones axiales se obtiene a partir de la siguiente expresión:

π

V = · Dp2 · Z · Dm · tgβ

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siendo, Dp el diámetro de cada pistón, Z es el número de pistones, Dm el diámetro de la máquina y β es el ángulo de inclinación del eje (que puede ser fijo si la máquina es de eje recto, o variable si se trata de una máquina con sistema de inclinación del eje).

>> Acceder a Catálogos de Bombas axiales de caudal variable • Bombas de diafragma: en este tipo de bombas el flujo se

consigue por el empuje de unas paredes elásticas, de membrana o diafragma, que varían el volumen de la cámara, aumentándolo y disminuyéndolo alternativamente.

En la siguiente tabla se resumen los distintos rangos de trabajo de algunos de los tipos de bombas hidráulicas más empleadas:

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Tabla 6. Rangos de trabajos para las bombas hidráulicas

2.5- Cilindro actuador

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El cilindro actuador es el elemento final que transmite la energía mecánica o empuje a la carga que se desee mover o desplazar. Aunque hay actuadores de tipo rotativo, los más conocidos son los cilindros lineales.

Los cilindros lineales pueden ser de simple o de doble efecto. En los cilindros de simple efecto el aceite entra sólo por un lado del émbolo, por lo que sólo puede transmitir esfuerzo en un sentido. El retroceso se consigue o bien por el peso propio del cilindro, bien por la acción de un muelle o por una fuerza exterior (ejemplo, la propia carga que se eleva). Por el contrario, en los cilindros de doble efecto, el aceite puede entrar por los dos lados del émbolo, por lo que puede transmitir esfuerzo en los dos sentidos del movimiento.

Uno de los aspectos a tener en cuenta en el diseño de un cilindro hidráulico es cómo realizar el amortiguamiento o frenada del movimiento del vástago, cuando éste se acerca al final de carrera, evitando así que se produzcan impactos entre el pistón interior y la tapa del cilindro.

Para ello los cilindros hidráulicos disponen de un pivote amortiguador que paulatinamente reduce la salida del aceite hasta que, poco antes de llegar al final de carrera, cierra totalmente el paso del caudal de salida del aceite, "bypasseando" el flujo mediante una válvula de estrangulamiento por donde se evacua el resto del aceite. De este modo se va disminuyendo progresivamente la velocidad del cilindro y el pistón se consigue frenar suavemente. Este tipo de amortiguamiento para las

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posiciones finales de carrera se utiliza si las velocidades del cilindro oscilan entre 6 m/min y 20 m/min.

Figura 13. Amortiguamiento del cilindro en final de carrera

Por último, cabe indicar un aspecto a tener muy en cuenta en el diseño de los cilindros hidráulicos, y en concreto, en lo que se refiere al vástago.

En efecto, cualquier pieza esbelta sometida a esfuerzos de compresión, y el vástago estará sometido a este tipo de solicitación, corre el riesgo de sufrir el fenómeno de pandeo. Para tener en cuenta este tipo de inestabilidad, el cálculo del diámetro del vástago se realiza aplicando la Teoría de Euler. Según esta teoría, para un determinado diámetro (d) de vástago, la fuerza

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máxima que puede soportar sin que sufra de pandeo viene dada por la siguiente expresión:

K

F =

S

donde S es un factor de seguridad de valor 3,5 y K es la carga de pandeo (en kg) que se calcula mediante la siguiente expresión:

π2 · E · I

K =

L2

donde,

E es el módulo de elasticidad, de valor 2,1·106 kg/cm2 para el acero;

I es el momento de inercia de la sección trasversal del vástago, de valor π·d4/64 para un vástago de sección circular de diámetro d;

L es la longitud de pandeo del vástago, que depende del método de sujeción empleado en su montaje.

La longitud de pandeo L, en general no va a coincidir con la longitud real del vástago, sino que va a depender, como ya se ha dicho de la forma en que se haya realizado el montaje del cilindro.

En la siguiente tabla se indica cómo se calcula L en función de las distintas situaciones de montaje del cilindro hidráulico.

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Tabla 7. Cálculo de la longitud libre de pandeo, L

2.6- Tuberías hidráulicas

Para la conducción del fluido hidráulico se emplean tanto tuberías rígidas de acero sin soldadura, como mangueras flexibles, evitándose en todo momento emplear elementos galvanizados, dado que el zinc presente puede ser muy reactivo con ciertos aditivos presentes en los fluidos hidráulicos.

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Tabla 8. Tubos de acero sin soldadura para circuitos hidráulicos

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Para aplicaciones móviles y de distancias cortas, se suele emplear mangueras flexibles como la que se muestra en la figura.

Figura 14. Manguera flexible para aplicaciones hidráulicas

En el caso de mangueras flexibles, en su cálculo hay que tener en cuenta un factor de seguridad Fs, en función de la presión de servicio o de funcionamiento a la que trabaje la manguera.

Factor de Seguridad en mangueras flexibles, Fs

Presión de servicio, en bares Fs

De 0-70 8

De 70-175 6

> 175 4

Tabla 9. Factor de seguridad en mangueras flexibles, Fs

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Presión de Rotura

Fs =

Presión de Funcionamiento

2.7- Válvulas

Las válvulas, como elementos de regulación, de control y mando de la circulación del fluido hidráulico por el interior del circuito, pueden ser de diversos tipos: válvulas controladoras de presión, de caudal, válvulas direccionales o distribuidoras, válvulas de bloqueo o válvulas de cierre.

• Las válvulas de presión actúan cuando la presión del fluido en el interior del circuito alcanza un cierto valor, llamado también valor de tarado.

Según su función las válvulas de presión se clasifican en:

- Válvulas de seguridad: este tipo de válvulas protegen al circuito de sobrepresiones. Son válvulas normalmente cerradas, que cuando se alcance una presión límite se activan y descargan el fluido.

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Figura 15. Posición de Válvula de Seguridad

- Válvula de compensación de carga: este tipo de válvulas se utilizan para mantener una presión mínima aguas arriba, evitándose así que se pueda producir un fenómeno de embalamiento por ausencia de una resistencia en el circuito, por ejemplo, en la bajada de los pistones que elevan la caja de carga de un camión volquete-basculante.

Figura 16. Posición de Válvula de Compensación

• Válvulas de caudal que limitan el caudal máximo que circula por el circuito, derivando el exceso de caudal al tanque de retorno. • Válvulas direccionales que distribuyen el flujo dentro del

circuito hidráulico. Las hay de varios tipos:

- Válvulas antirretorno: que permiten el paso del fluido en un sentido y lo impiden en el contrario.

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- Válvulas distribuidoras, que pueden ser correderas o rotativas. En las válvulas correderas las conexiones se suelen denominar: P, para la línea de presión; T, la de retorno a tanque; A,B..., las distintas líneas a actuadores, como se muestra en la figura siguiente.

Figura 17. Válvula distribuidora de cuatro vías y dos posiciones

3- Procedimiento de cálculo

3.1- Cálculo del cilindro hidráulico Conocido el valor de la fuerza de empuje (Fe) o elevación

necesaria y el tiempo (t) disponible en realizar una carrera completa por parte del émbolo, se emplearían las siguientes expresiones para calcular los parámetros geométricos que definen al cilindro actuador.

Así, el valor del empuje o fuerza de elevación (Fe) capaz de desarrollar un cilindro hidráulico viene dado por la siguiente expresión:

0,785 · de2 · p

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Fe =

104

siendo,

Fe, el valor de la fuerza desarrollada por el cilindro, en kN. de, es el diámetro del émbolo que discurre por el interior del

cilindro, en mm. p es la presión de servicio a la que se encuentra el aceite

hidráulico en el interior del cilindro, en bar.

Figura 18. Esquema de un cilindro hidráulico

Para cilindros de doble efecto, durante la carrera de retroceso o de recogida del émbolo, la fuerza que puede desarrollar viene calculada por esta otra expresión:

0,785 · (de2 - dv

2)· p

Fr =

104

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siendo,

Fr, el valor de la fuerza de retroceso o recogida del émbolo, en kN.

de, es el diámetro del émbolo que discurre por el interior del cilindro, en mm.

dv, es el diámetro exterior del vástago que discurre por el interior del cilindro, en mm.

p es la presión de servicio a la que se encuentra el aceite hidráulico en el interior del cilindro, en bar.

Si se denomina carrera (L) al recorrido completo del émbolo

dentro del cilindro, entonces el volumen de una carrera (V), también conocido como cilindrada, viene expresada por el producto de la superficie del émbolo por su carrera, es decir,

π · de2

V = · L

4

donde,

V, es la cilindrada o volumen de una carrera, en mm3. de, es el diámetro del émbolo que discurre por el interior del

cilindro, en mm. L, es la longitud de la carrera del vástago, en mm.

Por otro lado, conocida la carrera (L) del vástago y medido el

tiempo (t) empleado en su recorrido, se puede calcular la velocidad (v) con que se mueve el vástago, según la expresión siguiente:

L

v =

103 · t

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siendo,

v, la velocidad de salida del vástago, en m/s. L, es la longitud de la carrera del vástago, en mm. t, es el tiempo empleado en salir completamente el vástago del

cilindro, en segundos (s).

Conocido el volumen de la carrera (V) y el tiempo (t) empleado en la salida del vástago, se puede conocer el caudal (Q) necesario para realizar una carrera, como

60 · V

Q =

106 · t

donde,

Q, es el caudal de fluido necesario para hacer una carrera, en litros/minuto (l/min).

V, es la cilindrada o volumen de una carrera, en mm3. t, es el tiempo empleado en salir completamente el vástago del

cilindro, en segundos (s). No obstante, el anterior valor se trata de un valor teórico. El

caudal real (Qr) tenida en cuenta el rendimiento volumétrico del cilindro donde se reflejan aspectos como la fuga de fluido por las juntas, viene dado por la siguiente expresión:

Q

Qr =

η

siendo,

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Qr, el caudal real de fluido necesario para hacer una carrera, en litros/minuto (l/min).

Q, es el caudal teórico calculado según la expresión anterior, en litros/minuto (l/min). η, es el rendimiento volumétrico del cilindro que tiene en cuenta

las fugas, como general se toma 0,95.

3.2- Cálculo de las tuberías

Una vez calculado el cilindro actuador y sus parámetros de diseño (caudal de flujo, geometría), el siguiente paso es dimensionar los diámetros de los conductos o latiguillos que conducen el fluido hidráulico hasta los actuadores.

El cálculo del diámetro de los conductos se realiza a partir del caudal (Q) que llega hasta el cilindro actuador, que es un dato conocido y calculado según el apartado anterior.

En efecto, la velocidad del fluido hidráulico (v) por el interior de los conductos está relacionado con el caudal (Q), mediante la siguiente expresión:

Q = v · A

donde

A es el área de la sección interna de la tubería (π · D2 / 4), siendo D el diámetro interior de la tubería.

Por lo tanto, sustituyendo y despejando v de la expresión anterior, el valor de la velocidad (v) del fluido que discurre por el interior de una tubería también puede ser expresada en función del caudal (Q) y del diámetro interior (D) de la tubería, como:

4 · Q

v =

π · D2

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Como norma general, el diámetro (D) de cualquier tubería de conducción de aceite hidráulico se elegirá tal que la velocidad (v) del fluido por su interior se mantenga dentro de un rango de velocidades. En la práctica se aplican los siguientes valores estándar de velocidad en los conductos:

• Tuberías de impulsión: - hasta 50 bar de presión de trabajo: 4,0 m/s; - hasta 100 bar de presión de trabajo: 4,5 m/s; - hasta 150 bar de presión de trabajo: 5,0 m/s; - hasta 200 bar de presión de trabajo: 5,5 m/s; - hasta 300 bar de presión de trabajo: 6,0 m/s. • Tuberías de aspiración: 1,5 m/s; • Tubería de retorno: 2,0 m/s.

Una vez seleccionado un diámetro (D) para la tubería, se

sustituye en la expresión anterior y se recalcula el valor de la velocidad (v) obtenida, comprobándose que se mantiene dentro del anterior rango recomendado de velocidades. Es, por tanto, un proceso iterativo.

Una vez seleccionado el diámetro (D) de la tubería y calculada la velocidad (v) de circulación del fluido hidráulico, es necesario conocer la pérdida de carga que se produce por el interior de la tubería.

El cálculo de la pérdida de carga o de presión (Δp) originado en los tramos de tuberías es inmediato y fácil de realizar. En efecto, en un tramo de tubería de una longitud considerada "L", el cálculo de las pérdidas de carga originadas se puede obtener aplicando la ecuación de Darcy-Weisbach, mediante la siguiente expresión:

donde,

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Δp es el valor de la pérdida de carga o de presión medida según la altura manométrica y expresada en metros de columna de agua (m.c.a.)

L es la longitud del tramo considerado de tubería (m) D es el diámetro interior de la tubería (m) v es la velocidad del fluido hidráulico por el interior de la

tubería (m/s) g es la acelaración de la gravedad (9,81 m/s2) f es el es el factor de fricción de Darcy-Weisbach.

De la anterior expresión todos los parámetros son conocidos salvo el factor de fricción (f).

El factor de fricción (f), es un parámetro adimensional que depende del número de Reynolds (Re) del fluido hidráulico empleado y de la rugosidad relativa de la tubería (εr )

f = f (Re , εr ) donde el número de Reynolds (Re) viene expresado por la

siguiente formulación:

Re =

ρ · v · D

μ

siendo,

ρ la densidad del aceite o fluido hidráulico (kg/m3) v es la velocidad del fluido por el interior de la tubería (m/s) D es el diámetro interior de la tubería (m) μ es viscosidad dinámica del aceite o fluido hidráulico

(kg/m·s) Por otro lado, la rugosidad relativa de la tubería (εr ) viene dada

en función de la rugosidad absoluta (ε) del material del que está fabricada la tubería y de su diámetro interior (D) de acuerdo a la siguiente expresión:

εr = ε

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D

En la siguiente tabla se muestran los valores de rugosidad absoluta para distintos materiales:

RUGOSIDAD ABSOLUTA DE MATERIALES

Material ε (mm) Material ε (mm)

Plástico (PE, PVC) 0,0015 Fundición asfaltada 0,06-0,18 Poliéster reforzado con

fibra de vidrio 0,01 Fundición 0,12-0,60

Tubos estirados de acero 0,0024 Acero comercial y soldado 0,03-0,09

Tubos de latón o cobre 0,0015 Hierro forjado 0,03-0,09 Fundición revestida de

cemento 0,0024 Hierro galvanizado 0,06-0,24

Fundición con revestimiento bituminoso 0,0024 Madera 0,18-0,90

Fundición centrifugada 0,003 Hormigón 0,3-3,0

Tabla 10. Rugosidades absolutas de materiales

El número de Reynolds (Re) representa la relación entre las fuerzas de inercia y las viscosas en la tubería. Cuando las fuerzas predominantes son las viscosas (ocurre para Re con valores bajos), el fluido discurre de forma laminar por la tubería y la importancia de la rugosidad en la pérdida de carga es menor que las debida al propio comportamiento viscoso del fluido. Por otro lado, en régimen turbulento (Re grande), las fuerzas de inercia predominan sobre las viscosas y la influencia de la rugosidad se hace más patente.

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Los valores de transición entre régimen laminar y turbulento se encuentra con el número de Reynolds en la franja de 2000 a 4000. Es decir, en función del valor del número de Reynolds se tiene que:

• Re < 2000: Régimen laminar. • 2000 < Re < 4000: Zona crítica o de transición. • Re > 4000: Régimen turbulento.

Conocer si el flujo que circula por una tubería se encuentra en el régimen laminar o turbulento es importante porque marca la manera de calcular el factor de fricción (f).

En efecto, el factor de fricción (f) para valores del número de Reynolds por debajo del límite turbulento, es decir, en régimen laminar, se puede calcular aplicando la fórmula de Poiseuille:

f =

64

Re

expresión que resulta sencilla de aplicar para calcular el factor de fricción (f) conocido el Reynolds (Re).

Para la otra situación, es decir, que nos encontremos en régimen turbulento, el cálculo para conocer el factor de fricción (f) ya nos es tan inmediato, y depende tanto del número de Reynolds como de la rugosidad relativa de la tubería. En este caso existen diversas formulaciones que pueden ser utilizadas para el cálculo del factor de fricción:

>> Ecuación de Colebrook-White

Y otras como la ecuación de Barr, la ecuación de Miller o la ecuación de Haaland.

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http://es.wikipedia.org/wiki/Ecuaci%C3%B3n_de_Colebrook-White

http://es.wikipedia.org/wiki/Ecuaci%C3%B3n_de_Colebrook-White

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No obstante, afortunadamente además de estas expresiones existen representaciones gráficas y ábacos empíricos que nos permiten calcular cómodamente el factor de fricción (f). Uno de ellos es el Diagrama de Moody que es la representación gráfica en escala doblemente logarítmica del factor de fricción (f) en función del número de Reynolds (Re) y de la rugosidad relativa de la tubería (ε/D), según se representa en la siguiente figura:

Figura 19. Diagrama de Moody

Por otro lado, para evaluar las pérdidas locales que se originan en válvulas u otros elementos intercalados en la instalación (codos, derivaciones en T, bifurcaciones, reducciones...) se pueden calcular a partir de formulaciones empíricas, como la mostrada en la expresión siguiente:

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Δp = K ·

v2

2 · g

o bien,

Δp = K ·

8 · Q2

π2 · g · D4

donde el coeficiente adimensional K, que mide la caída de presión se mide experimentalmente y depende del diseño del fabricante. En la siguiente tabla se dan algunos valores orientativos:

Válvulas (abiertas) Coef. de pérdida, K

De bola K = 0,1

Compuerta K = 0,1 - 0,3

Anti-retorno K = 1,0 De asiento estándar. Asiento de

fundición K = 4,0 - 10,0

De asiento estándar. Asiento de forja (pequeña) K = 5,0 - 13,0

De asiento a 45º. Asiento de fundición K = 1,0 - 3,0 De asiento en ángulo. Asiento de

fundición K = 2,0 - 5,0

De asiento en ángulo. Asiento de forja (pequeña) K = 1,5 - 3,0

Mariposa K = 0,2 - 1,5

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Diafragma K = 2,0 - 3,5

De macho o tapón. Rectangular K = 0,3 - 0,5

De macho o tapón. Circular K = 0,2 - 0,3

Otros elementos Coef. de pérdida, K

Codos a 90º K = 0,2

Derivación K = 0,3

Tabla 11. Coeficientes de pérdida de carga, K

Para el cálculo de los coeficientes de pérdidas de carga en válvulas parcialmente abiertas respecto al valor del coeficiente en apertura total, se pueden tomar los valores de esta otra tabla:

Cociente K(parcial)/K(abierta)

Situación Compuerta Esfera Mariposa

Abierta 1,0 1,0 1,0

Cerrada 25% 3,0 - 5,0 1,5 - 2,0 2,0 - 15,0

50% 12 - 22 2,0 - 3,0 8 - 60

75% 70 - 120 6,0 - 8,0 45 - 340

Tabla 12. Coeficientes de pérdida de carga en válvulas parcialmente abiertas

Una vez calculada las pérdidas de cargas localizadas en cada elemento, codo o válvula del mismo ramal, se suman todas ellas y se agrega a la pérdida de carga calculada en el tramo recto del

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tubo, obteniéndose así la pérdida de carga total por rozamiento en la tubería.

ANEXOS

A.1- Símbolos Hidráulicos

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A.2- Codificación de Cilindros Hidráulicos

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

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Identificación

Asignatura/submodulo: TMANTI M4S2 Repara equipos neumáticos.

Plantel : QUERETARO No. 5

Profesor (es): ING. JOSÉ ANTONIO MARTÍNEZ RESÉNDIZ.

Periodo Escolar: AGOSTO-DICIEMBRE 2016

Academia/ Módulo: Mantenimiento Industrial

M4 Mantiene equipos hidráulicos, neumáticos y

automatización.

Semestre: QUINTO SEMESTRE

Horas/semana: 4 HORAS POR SEMANA

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X ) 10. Identifica las condiciones del equipo de neumática

11. Realiza los diagramas de neumática

12. Estima los requerimientos de materiales y accesorios

13. Selecciona las herramientas y materiales de acuerdo al trabajo a realizar

14. Diagnostica fallas en sistemas de neumática

15. Repara fallas en equipo de neumática

16. Instala equipo de neumática

17. Arranque y puesta en marcha de equipo de neumática

18. Diagnostica el funcionamiento de equipos de neumática

Competencias Genéricas: 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de

acción con pasos específicos.

Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de Reparar equipos hidráulicos, reparar equipos neumáticos y


Tema Integrador: N/A

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

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Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica.

4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.


Conceptual: Realiza inspección visual para identificar las condiciones del equipo neumático. De acuerdo a las necesidades realiza diagramas neumáticos. Selecciona herramientas y material acorde al trabajo a realizar. Diagnostica y repara fallas en equipo neumático Instala y pone en marcha el equipo neumático

10. Identifica las condiciones del equipo de neumática

11. Realiza los diagramas de neumática


13. Selecciona las herramientas y materiales de acuerdo al

trabajo a realizar

14. Diagnostica fallas en sistemas de neumática

15. Repara fallas en equipo de neumática

16. Instala equipo de neumática

17. Arranque y puesta en marcha de equipo de neumática

18. Diagnostica el funcionamiento de equipos de neumática.

Actitudinal: Trabajo colaborativo Participa de manera proactiva Se conduce con responsabilidad, tolerancia y respeto Puntualidad Compromiso Limpieza en el trabajo


Tiempo Programado: 64 horas Tiempo Real:

Fase I Apertura


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(Aprendizaje)




Ponderación

N/A

1.El facilitador

presenta el submódulo

indicando las

competencias a

desarrollar. Para el

parcial 1

10. Identifica las

condiciones del

equipo de neumática

11. Realiza los

diagramas de

neumática

12. Estima los

requerimientos de

materiales y

accesorios.

1 sesión.

El estudiante presta atención y toma nota de la explicación dada

Secuencia.

Cuaderno.

Pluma.

Secuencia. (Impresa y/o Digital) www.cecyteq.edu.mx 1.Planteles 2.Queretaro (cerrito colorado). 3.Planeacio-nes didácticas: Usuario: cerrito05 Contraseña: plant05q

N/A

2. El facilitador comenta los criterios de evaluación. El estudiante deberá cumplir con la asistencia por lo menos con el 80% en cada parcial. El estudiante tiene derecho a presentar 2 justificantes al semestre. Tareas, trabajos de investigación, prácticas (todas las actividades realizadas de la planeación didáctica). 80 %. 20 % Asistencia, sin presentar justificante,

El estudiante toma nota sobre los criterios de avaluación.

Pintarrón

Plumones

Libreta de

apuntes

Pluma.

Conocimiento de los criterios de evaluación.

N/A

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http://www.cecyteq.edu.mx/


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es decir con una falta o un justificante en el parcial se pierde el 20 % de asistencia. Todos los trabajos son seriados. 1 sesión.

3. El facilitador aplica una evaluación diagnóstica. 1 sesión

El estudiante contesta la evaluación diagnóstica.

Libreta de

apuntes

Pluma

Evaluación diagnóstica.

N/A

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)



C.P:10. Identifica

las condiciones

del equipo de

neumática

C.P:11. Realiza los

diagramas de

neumática

C.P:12. Estima los

requerimientos

de materiales y

accesorios.

8.1 Propone

maneras de

solucionar un

problema o

desarrollar un

proyecto en

equipo,

definiendo un

curso de acción

con pasos

específicos.

1. El facilitador indica al estudiante realizar una presentación de neumática mencionando ventajas y desventajas. Bibliografía Neumática e hidráulica, Autor Antonio Creus Solé.

1. Considera los criterios para realizar presentación.

Libros de texto, hojas, plumones, lápiz, libreta de apuntes, regla, material para recortar.

Presentación en libreta de apuntes.

10%

2. Se le indica al estudiante realizar una investigación de actuadores neumáticos. Realizar un mapa conceptual de la investigación. Bibliografía Neumática e hidráulica, Autor Antonio Creus Solé.

2. Considera las indicaciones para realizar investigación y mapa conceptual.


Mapa conceptual en libreta de apuntes

10%

3. El facilitador indica al estudiante realizar una descripción anexar su imagen de: Cilindro neumático de movimiento lineal, cilindro de doble efecto, cilindro de doble efecto multiposición, cilindro neumático guiado, cilindro neumático sin vástago, cilindro neumático de impacto,

3. El estudiante considera las indicaciones para realizar trabajo.


Descripción en libreta de apuntes.

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C.P:13. Selecciona

las herramientas y

cilindro neumático de fuelle.

4. El estudiante realiza la simbología de válvulas distribuidoras. Bibliografía Neumática e hidráulica, Autor Antonio Creus Solé. Pag. 42 y 43.

4. Considera las indicaciones para realizar simbología.


Simbología en libreta de apuntes.

10%

5.El estudiante realiza un glosario: Neumático, tiempo de respuesta, tiempo de recinto, tracción o empuje, válvula de dos vías, válvula de dos vías normalmente abiertas, válvula de dos vías normalmente cerradas, válvula de múltiple posición, válvula de seguridad, válvula de tres vías, válvula de tres vías normalmente cerrada y abierta, válvula normalmente abierta y cerrada. Bibliografía Neumática e hidráulica, Autor Antonio Creus Solé. Pag. 382 a 385.

5. Toma en cuenta los criterios para realizar simbología.


Glosario en libreta de apuntes.

10%

6.Realizar una sopa de letras con las siguientes palabras. Neumático, Tiempo, Respuesta, Recinto, Tracción, Empuje, Válvula, dos vías, Normalmente, Abiertas, Cerradas,

El estudiante realiza el trabajo de acuerdo a lo indicado.

Libros de texto, hojas, plumones, lápiz, libreta de apuntes, regla, material para recortar y colores.

Sopa de letras en libreta de apuntes.

10%

7.El facilitador solicita al estudiante tres copias de la sopa de letras.

El estudiante entrega tres copias de la sopa de letras.

Libreta de apuntes. Copia de las sopa de letras.

Actividad registrada.

10%

8. El estudiante realiza Autoevaluación y coevaluación de la actividad anterior.

7.Utiliza listas de cotejo para la actividad.

Lista de cotejo, Libreta de apuntes

Autoevaluación y coevaluación en libreta de apuntes

10%

9. El estudiante realiza una cotización de un mantenimiento correctivo en un sistema neumático

10. El estudiante realiza la cotización de acuerdo a las indicaciones.

Internet, libro de texto, consulta de catálogos.

Cotización en libreta de apuntes.

10%

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materiales de

acuerdo al trabajo

a realizar

C.P:14.

Diagnostica fallas

en sistemas de

neumática

C.P:15. Repara

fallas en equipo

de neumática.

8.1 Propone

maneras de

solucionar un

problema o

desarrollar un

proyecto en

equipo,

definiendo un

curso de acción

con pasos

específicos.

C.P:16. Instala

equipo de

neumática

C.P:17. Arranque

y puesta en

marcha de equipo

de neumática

10. El estudiante realiza un mapa mental de las fallas más frecuentes en un sistema neumático.

11. El estudiante identifica las características para la realización de su mapa mental.


Mapa mental en libreta de apuntes.

10%

11. El estudiante realiza el procedimiento para diagnosticar una falla en el sistema neumático.

12. El estudiante considera el procedimiento para diagnosticar una falla en el sistema neumático.


Diagnóstico de fallas en libreta de apuntes.

10%

13. El estudiante realiza el procedimiento para reparar una falla del sistema neumático.

13. El estudiante repara la falla del sistema neumático


Procedimiento para reparar una falla en libreta de apuntes

10%

14.El estudiante realiza un resumen del video: https://www.youtube.com/watch?v=gGSaN_Vugbk

14. Realiza resumen de acuerdo a las indicaciones.

Internet, libreta de apuntes, tijeras, material para recorta, libro de texto

Resumen en libreta de apuntes.

10%

15. El estudiante realiza un resumen del video. https://www.youtube.com/watch?v=x-gMi1a_8IQ

15.El estudiante considera las indicaciones del facilitador.

Internet, libreta de apuntes, tijeras, material para recorta, libro de texto

Resumen en libreta de apuntes.

10%

16. El facilitador solicita al estudiante la entrega del portafolio de evidencias.

16. El estudiante toma nota para la entrega del portafolio de evidencias.

Libreta de apuntes

Entrega del portafolio de evidencias.

30%

17. El facilitador realiza una práctica demostrativa de instalación de equipo neumático.

18. El estudiante realiza el reporte del procedimiento de la práctica.


Reporte escrito en libreta de apuntes.

10%

18. El facilitador solicita al estudiante realizar una práctica guiada de instalación de equipo neumático.

19. El estudiante toma nota para realizar práctica.

Libros de texto, hojas, plumones, lápiz, libreta de apuntes, regla.

Reporte en libreta de apuntes.

10%

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C.P:18. Diagnos-

tica el

funcionamiento

de equipos de

neumática.

8.1 Propone

maneras de

solucionar un

problema o

desarrollar un

proyecto en

equipo,

definiendo un

curso de acción

con pasos

específicos.

19. El estudiante entrega el reporte de su práctica

20.Considera las indicaciones para realizar su reporte



10%

20. El estudiante realiza una práctica supervisada de instalación de equipo neumático.

21.El estudiante considera los criterios para realizar práctica.

Libros de texto, hojas, plumones, lápiz, libreta de apuntes, regla.


10%

21. El estudiante entrega el reporte de su práctica

22. Considera los criterios para entregar reporte.



10%

22. El facilitador solicita al estudiante realizar un sistema de neumática. Mostrando su funcionamiento. Entregar reporte de su construcción y funcionamiento

23. Considera las especificaciones para realizar sistema neumático.


Reporte del sistema neumático en libreta de apuntes.

30%

Fase III Cierre







No. de sesiones


(Aprendizaje)



N/A



Libreta de apuntes


10%





Computadora

Proyector

Pintarrón

Equipo de video

Libros

Neumática e hidráulica, Antonio Creus Solé,

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Equipo para actividades experimentales 2ª. ed. México Alfaomega, 2011.

Evaluación

Criterios: El estudiante deberá cumplir con el 80% de asistencia

para cada parcial.

La calificación aprobatoria de cada parcial se obtendrá

promediando cada una de las actividades de la

planeación didáctica y trabajos entregados con un 80 %

y 20 % de asistencia sin presentar justificantes.

Todos los trabajos son seriados.

Instrumento: Asistencia Trabajos Tareas Prácticas y reportes Exposiciones.

Porcentaje de aprobación a lograr: Fecha de validación: 3 DE AGOSTO DE 2016.

Fecha de Vo. Bo. de Servicios Docentes. 2 DE AGOSTO DE 2016

ANEXO I

Conceptos básicos de la neumática La neumática es el conjunto de las aplicaciones técnicas (transmisión y transformación de fuerzas y

movimiento) que utilizan la energía acumulada en el aire comprimido.

Desde hace mucho tiempo se ha utilizado consciente o inconscientemente en distintas aplicaciones.

El griego Ktesibios fue el primero que utilizó aire comprimido como elemento de trabajo. Hace más

de 2000 años construyó una catapulta de aire comprimido. Uno de los primeros libros que trató el

empleo de aire comprimido como energía data del siglo I, describiendo mecanismos accionados por

aire comprimido.

La propia palabra procede de la expresión griega “pneuma”, que se refiere a la respiración, el viento

y, en filosofía, al alma.

Hasta finales del siglo pasado no se comenzó a estudiar sistemáticamente su comportamiento y

reglas, cuando el estudio de los gases es objeto de científicos como Torricelli, Pascal, Mariotte,

Boyle, Gay Lussac, etc.

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La verdadera irrupción de la neumática en la industria se dio a partir de 1950 con la introducción de

la automatización en los procesos de trabajo, aunque al comienzo fue rechazada por su

desconocimiento. Hoy en día no se concibe una explotación industrial sin aire comprimido. La

automatización permite la eliminación total o parcial de la intervención humana. Asume pues

algunas funciones intelectuales más o menos complejas de cálculo y de decisión.

La “neumática convencional” es la tecnología que emplea elementos neumáticos con partes

mecánicas en movimiento. La energía estática contenida en un fluido bajo presión de 3 a 10 Kg/cm2

es transformada en energía mecánica mediante los actuadores (cilindros o motores).

Fundamentos físicos.

El aire es una mezcla de gases cuya composición volumétrica es aproximadamente la siguiente: 78% Nitrógeno 20% Oxígeno 1% Hidrógeno 1% Una mezcla de Dióxido de carbono (CO2), gases nobles (Helio, Neón, Argón), polvo atmosférico y vapor de agua. Su peso específico es de 1,293 Kg/m3 a 0ºC y una atmósfera (1,013 bar) de presión. Es muy compresible, sensible a las variaciones de temperatura y se adapta perfectamente a la forma del recipiente que lo contiene. Es incoloro en masas normales y de color azulado en grandes volúmenes. Propiedades del aire. •Elasticidad.- La presión ejercida en un gas se transmite con igual intensidad en todas las direcciones ocupando todo el volumen que lo engloba. •Compresibilidad.- Un gas se puede comprimir en un recipiente cerrado aumentando la presión. •Incoloro.- Sin color. •Fluidez.- No ofrecen ningún tipo de resistencia al desplazamiento.

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•Generación del aire comprimido sin limitaciones ya que la materia prima es sin costo. •Fácil distribución, no precisa recuperación. •Fácil de acumular en tanques o depósitos. •Puede ser utilizado en ambientes explosivos o inflamables. •No interfiere con el medio ambiente.

Conceptos básicos de la hidráulica.

Un sistema hidráulico contiene y confina un líquido de manera que el mismo usa las leyes que

gobiernan los líquidos para transmitir potencia y desarrollar trabajo. Vemos aquí algunos sistemas

básicos y tratamos componentes de un sistema hidráulico que almacenan y acondicionan el fluido.

El reservorio de aceite (sumidero y tanque) usualmente sirve para depósito y acondicionador del

fluido. Los filtros, reguladores y conexiones magnéticas acondicionan el fluido al quitar impurezas

extrañas que podrían obstruir los pasajes y dañar las partes. Los intercambiadores de calor o

enfriadores son usados para mantener la temperatura del aceite dentro de los límites aceptables de

seguridad y evitar el deterioro del aceite. Los acumuladores, a pesar de ser técnicamente fuentes

de energía almacenada, actúan como almacenes de fluido.

Fundamentos físicos de la hidráulica.

Característica peculiar de un fluido es que no tienen forma propia, adquiriendo la del recipiente que

lo contiene.

Liquido:

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-toma la forma del recipiente

-ocupa el máximo volumen permitido

-incompresible

Gases:

-se expanden hasta ocupar el volumen máximo

- adoptan la forma del recipiente cerrado

-compresible

Fluido:

-sustancias que adoptan la forma del recipiente que los contiene

-no resisten esfuerzos tangentes

Las propiedades físicas de los fluidos, que permiten describir los aspectos más importantes de la

hidráulica son:

Peso específico es, el peso por unidad de volumen de una sustancia, también se le conoce como

peso volumétrico.

Características físicas y químicas de los aceites hidráulicos. Las características físicas de un aceite hidráulico son: •Color o fluerescencia. •Densidad. •Viscosidad. •Viscosidad dinámica. •Viscosidad cinemática. •Viscosidad aparente. Las características químicas de un aceite hidráulico son: • Acidez.

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• Basicidad. • El número de neutralización. • Residuo carbonoso. • Oxidación.

Ventajas y desventajas de los sistemas. Neumática Ventajas: - Cambios instantáneos de sentido - Es muy económico (Gratis) - Es abundante e ilimitado - Se comprime fácilmente - No hace falta circuito de retorno - Puede ser almacenado y transportado en depósitos - No existen riesgos de explosión ni incendios Desventajas: - Produce ruido cuando se vierte al exterior, en algún caso puede resultar molesto. - El aire comprimido debe ser tratado antes de su utilización eliminando impurezas y humedad. - En circuitos muy extensos se producen pérdidas de cargas considerables. - Las presiones a las que trabajan normalmente, no permiten aplicar grandes fuerzas.

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Identificación

Asignatura/submodulo: TMANTI M4S3 Repara equipos de automatización.

Plantel : QUERETARO No. 5

Profesor (es): ING. JOSÉ ANTONIO MARTÍNEZ RESÉNDIZ.

Periodo Escolar: AGOSTO-DICIEMBRE 2016

Academia/ Módulo: Mantenimiento Industrial.

M4 Mantiene equipos hidráulicos, neumáticos y

automatización.

Semestre: QUINTO SEMESTRE

Horas/semana: 4 HORAS POR SEMANA

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X ) 19. Identifica las condiciones del equipo de automatización

20. Realiza el diagrama de automatización


22. Diagnostica fallas en sistemas de automatización

23. Repara fallas en equipos de automatización

24. Instala equipos de automatización

25. Arranque y puesta en marcha del equipo de automatización

Competencias Genéricas: 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de

acción con pasos específicos.

Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de Reparar equipos hidráulicos, reparar equipos neumáticos y


Tema Integrador: N/A

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

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Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica.

4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.


Conceptual: Realiza inspección visual para identificar las

condiciones del equipo de automatización.

Realiza levantamiento físico del equipo de

automatización.

Diagnostica fallas considerando los

procedimientos de seguridad.

Prepara el equipo y herramienta para la

instalación de equipo de automatización.

19. Identifica las condiciones del equipo de automatización

20. Realiza el diagrama de automatización


22. Diagnostica fallas en sistemas de automatización

23. Repara fallas en equipos de automatización

24. Instala equipos de automatización

25. Arranque y puesta en marcha del equipo de

automatización

Actitudinal: Trabajo colaborativo Participa de manera proactiva Se conduce con responsabilidad, tolerancia y respeto Puntualidad Compromiso Limpieza en el trabajo


Tiempo Programado: 64 horas Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



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N/A

1.El facilitador

presenta el submódulo

indicando las

competencias a

desarrollar. Para el

parcial 1.

19. Identifica las

condiciones del

equipo de

automatización

20. Realiza el

diagrama de

automatización

21. Estima los

requerimientos de

materiales y

accesorios.

1 sesión.

El estudiante presta atención y toma nota de la explicación dada

Secuencia.

Cuaderno.

Pluma.

Secuencia. (Impresa y/o Digital) www.cecyteq.edu.mx 1.Planteles 2.Queretaro (cerrito colorado). 3.Planeacio-nes didácticas: Usuario: cerrito05 Contraseña: plant05q

N/A

2. El facilitador comenta los criterios de evaluación. El estudiante deberá cumplir con la asistencia por lo menos con el 80% en cada parcial. El estudiante tiene derecho a presentar 2 justificantes al semestre. Tareas, trabajos de investigación, prácticas (todas las actividades realizadas de la planeación didáctica). 80 %. 20 % Asistencia, sin presentar justificante, es decir con una falta o un justificante en el

El estudiante toma nota sobre los criterios de avaluación.

Pintarrón

Plumones

Libreta de

apuntes

Pluma.

Conocimiento de los criterios de evaluación.

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parcial se pierde el 20 % de asistencia. Todos los trabajos son seriados. 1 sesión.

3. El facilitador aplica una evaluación diagnóstica. 1 sesión.

El estudiante contesta la evaluación diagnóstica.

Libreta de

apuntes

Pluma

Evaluación diagnóstica.

N/A

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)



C.P:19.Identifica

las condiciones

del equipo de

automatización

C.P:20. Realiza el

diagrama de

automatización.

C.P:21. Estima los

requerimientos

de materiales y

accesorios.

C.G:8.1 Propone

maneras de

solucionar un

problema o

desarrollar un

proyecto en

equipo,

1. El estudiante realiza una inspección visual al equipo de automatización para determinar las condiciones de operación.

1. El estudiante realiza un reporte de la inspección.

Libros de texto, revistas de hidráulica, libreta de apuntes e internet, material para recortar, tijeras.

Reporte de inspección en libreta de apuntes

10%

2. El facilitador solicita al estudiante realizar una lista del equipo y herramienta para realizar un diagnóstico en el equipo de automatización.

2.Considera las indicaciones para realizar lista de equipo y herramienta

Libros de texto, revistas de hidráulica, libreta de apuntes e internet, material para recortar, tijeras.

Lista en libreta de apuntes

10%

3. El facilitador solicita al estudiante realizar una cotización para automatizar un proceso.

3. El estudiante toma en cuenta los criterios para la cotización.


Cotización en libreta.

10%

4.El estudiante verifica los elementos del equipo de automatización y diagnostica su estado

4. El estudiante realiza reporte del estado del equipo de automatización.


Reporte de verificación de los componentes en libreta de apuntes.

10%

5. El estudiante elabora formatos de

5. El estudiante realiza formato preventivo.

Libros de texto, hojas, plumones,

Formato en libreta.

10%

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definiendo un

curso de acción

con pasos

específicos.

C.P:22.

Diagnostica fallas

en sistemas de

automatización

C.P:23. Repara

fallas en equipos

de

automatización.

C.G:8.1 Propone

maneras de

solucionar un

problema o

desarrollar un

proyecto en

equipo,

definiendo un

curso de acción

mantenimiento preventivo del equipo de automatización.

lápiz, libreta de apuntes, regla, material para recortar.

6. El estudiante elabora formatos de mantenimiento correctivo del equipo de automatización.

6. El estudiante realiza formato correctivo.


Formato en libreta.

10%

7.El estudiante realiza el llenado de los formatos

7. Realiza el llenado de acuerdo a las indicaciones.

Libros de texto, hojas, plumones, lápiz, libreta de apuntes, regla, material para

recortar.

Formato en libreta.

10%



Libreta de apuntes


30%

9. El estudiante explica el llenado del formato de mantenimiento preventivo

10. De El estudiante explica de acuerdo a las necesidades del sistema de automatización.


Formato en libreta de apuntes.

15%

10. El estudiante explica el del formato de mantenimiento correctivo.

11. Realiza el llenado del formato de mantenimiento correctivo.


Formato en libreta de apuntes

15%

11. El estudiante realiza la cotización para el remplazo de un elemento en el equipo de automatización.

12. Se realiza la cotización de acuerdo a las necesidades del sistema.


recortar.

Cotización en libreta de apuntes

15%

12. Entrega un reporte del remplazo en el equipo de automatización.

13. Se realiza el reporte de acuerdo a las indicaciones del facilitador.


recortar.


15%

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con pasos

específicos.

C.P:24. Instala

equipos de

automatización

C.P:25. Arranque

y puesta en

marcha del

equipo de

automatización.

C.G:8.1 Propone

maneras de

solucionar un

problema o

desarrollar un

proyecto en

equipo,

definiendo un

curso de acción

con pasos

específicos.



Libreta de apuntes


30%

14. El docente realiza una práctica demostrativa de como conectar un dispositivo en el sistema de automatización.

16. El estudiante considera las indicaciones para el reporte.


Reporte de la práctica demostrativa en libreta de apuntes.

10%

15. El estudiante realiza el reporte de la práctica demostrativa.

17. El estudiante considera las indicaciones para el reporte.


Reporte en libreta de apuntes

10%

16. El estudiante realiza una práctica guiada como conectar un dispositivo en el sistema de automatización.

18. Se consideran los criterios para realizar el reporte.


Reporte en libreta de apuntes

10%

17. El estudiante realiza el reporte de la práctica

19. se realiza el reporte de acuerdo a los criterios.



15%

18. El estudiante realiza una práctica autonoma como conectar un dispositivo en el sistema de automatización.

20. El estudiante realiza el reporte de la práctica.



15%

Fase III Cierre







No. de sesiones


(Aprendizaje)





Libreta de apuntes


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Computadora

Proyector

Pintarrón

Equipo de video

Equipo para actividades experimentales

Libros

Neumática e hidráulica, Antonio Creus Solé,

2ª. ed. México Alfaomega, 2011.

Evaluación

Criterios: El estudiante deberá cumplir con el 80% de asistencia

para cada parcial.

La calificación aprobatoria de cada parcial se obtendrá

promediando cada una de las actividades de la

planeación didáctica y trabajos entregados con un 80 %

y 20 % de asistencia sin presentar justificantes.

Todos los trabajos son seriados.

Instrumento: Asistencia Trabajos Tareas Prácticas y reportes Exposiciones.

Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 3 DE AGOSTO DE 2016

Fecha de Vo. Bo. de Servicios Docentes. 2 DE AGOSTO DE 2016

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ANEXO

HISTORIA DE LA AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL.

Historia de la Automatización Industrial

La historia del ser humano está marcada por continuos y graduales descubrimientos,

además de la creación de nuevos inventos.

Día a día el Ingenio y la creatividad del ser humano han hecho que hagamos automatismos

para facilitarnos las cosas.

Desde el principio, siempre hemos desarrollado herramientas, mecanismos que nos ayuden

a realizar una tarea, aprendimos a hacer fuego para calentarnos, hacíamos cuchillos a partir

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de rocas para tajar la carne, descubrimos la rueda y nos facilito trasportar las cosas, las

escritura nos da otra forma de comunicación, de conocer la historia y de preservar el

conocimiento adquirido, siempre hemos estado en continua evolución.

Las palancas y las poleas para mover grandes pesos, fuentes de energía como los resortes,

el caudal del agua o vapor canalizado con el fin de originar movimientos simples y

repetitivos, dieron origen a los primeros autómatas que datan posiblemente desde el 300

AC, estos primeros fueron figuras con movimiento, reproducción de piezas musicales ó

juegos.

Posteriormente, en la Revolución Industrial, aparece como protagonista la Máquina de

Vapor (motor de combustión externa), nace el Ferrocarril y maquinas Textiles como la

Spinning Jenny, una hiladora multi-bobina que disminuyo en gran parte el trabajo que se

necesitaba para la producción de hilo, (con esta máquina un solo trabajador podía manejar

ocho o más carretes al tiempo), gracias a maquinas como esta y la Producción en Serie, la

cual consistía en simplificar tareas complejas en varias que pudiera llevar a cabo cualquier

trabajador, sin necesidad de ser mano de obra calificada, aumentaron enormemente la

capacidad de producción, reduciendo los costos y tiempos de fabricación.

Tarjetas Perforadas

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Otro desarrollo importante de los muchos que se hicieron en la Revolución Industrial fue el

de las Tarjetas Perforadas, usadas para Controlar los Telares Textiles, posteriormente la

Informática se basó en esta poderosa herramienta para el procesamiento de datos (con la

misma lógica de perforación o ausencia de perforación). Hoy en día las han remplazado los

medios magnéticos y ópticos de ingreso de información, Sin embargo dispositivos de

almacenamiento como los CD-ROM, se basan en un método de almacenamiento similar al

de las tarjetas perforadas, pero por supuesto el tamaño, capacidad y velocidades de acceso

no tiene comparación con las viejas tarjetas perforadas. En la Automatización Industrial

podríamos decir que hoy en día las Remplazan los PLC ó Controladores Lógicos

Programables.

A medida que avanzamos en el tiempo y desarrollamos más tecnologías, muchas de ellas

son aplicadas en parte a la Automatización Industrial. Mecánica, Electricidad, Electrónica,

Sistemas, Neumática, Hidráulica, Instrumentación, han ayudado a mejorar la productividad

y eficiencia de los procesos, hoy en día la comunicación entre todos los componentes de la

máquina también llamado como Bus de Campo, y por otro lado los Servomotores, Cámaras

de Visión Artificial, Robótica se imponen cada vez más en el ámbito Industrial, el Ingenio

Humano parece no tener límites, cada día seguimos descubriendo y realizando nuevos

inventos, comprendiendo en gran parte los principios Físicos y Químicos de la Naturaleza,

y aplicándolos en nuestro beneficio, Esperemos Comprender el más Importante de Todos y

es que la Vida es sagrada y solo es Sostenible si Nosotros hacemos que sea Así.

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