Identificación · 2019. 2. 7. · Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales (X )...

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06

Querétaro

Identificación

Asignatura/submódulo: PARCIAL UNO Sm1 (primer parcial) Realiza circuitos eléctricos y electrónicos para sistemas de control.

Plantel : Corregidora 06

Profesor (es): M.A.E Luz Griselda Nieto Hernández Ing. Javier Suárez Hernández Ing. Paulino Javier Cortés Chimal. Ing. José Juan Varela Herrera L.I Elizabeth Armendáriz Pérez

Periodo Escolar: Febrero – Julio 2019.

Academia/ Módulo: Mecatrónica/ Modulo 1

Realiza circuitos eléctricos, electrónicos midiendo

las variables que integran el sistema mecatrónico

Semestre: Segundo

Horas/semana: 7 horas

Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales (X ) Disciplinar:

1 (CE4). Obtiene y registra y sistematiza la información para responder preguntas de carácter científico,

consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

2 (CE3). Identifica problemas, fórmula preguntas de carácter científico y planea las hipótesis necesarias para

responderlas.

Profesional:

1.- Identifica los componentes eléctricos y electrónicos.

2.- Determina los componentes eléctricos y electrónicos para un circuito

3.- Construye circuitos electrónicos impresos

Competencias Genéricas:

5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.

5.4 Construye hipótesis y diseña a aplica modelos para probar su validez.

Resultado de Aprendizaje: Realiza circuitos eléctricos, electrónicos midiendo las variables que integran el sistema mecatrónico.

Realizar circuitos eléctricos y electrónicos para sistemas de control.

Medir e interpretar las variables de los sistemas eléctrico, electrónico y mecánico de sistemas de control.

Realizar circuitos electrónicos digitales para sistemas de control. Tema Integrador: Escuela Sustentable

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad

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académica. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. Comunica ideas y conceptos con claridad de los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.

Dimensiones de la Competencia

Conceptual: Identifica y Conoce:

componentes eléctricos

simbología eléctrica

Diagramas eléctricos

Hojas de especificaciones

Funcionamiento de componentes eléctricos.

Procedimental:

Trabajo individual

Trabajo en equipo

Estrategias de investigación de diversas fuentes

Estrategias constructivistas de organización de la información.

Dinámicas de grupo

Aprendizaje a base de proyectos.

Actitudinal: Cooperación Ayudar y apoyar a otros en la ejecución de una tarea. Trabajar de forma conjunta para realizar una función o tarea que implique un proceso laboral. Iniciativa Ofrecer alternativas de solución. Realizar acciones preventivas a una falla.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 35 horas Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

Competencia Genérica:

1

1. Presentación el de contenido temático y criterios de evaluación del submódulo del primer parcial (incluye hojas de especificaciones de componentes eléctricos)

Toma apuntes y cuestiona el contenido temático del curso

Presentación de Power Point. Cuaderno

hoja de Especificaciones

0%

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2. Dar los elementos de trabajo de investigación sobre los componentes eléctricos.

Hacer ficha bibliográfica de los diferentes componentes eléctricos

Internet 0%

3. Elaboración de un examen diagnostico.

Realiza examen diagnostico Examen diagnostico Examen diagnostico resuelto

0%

Fase II Desarrollo



Actividad/ transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)



Competencia Disciplinar:

1 y 2 Competencia

Genérica: 1

4. Explica la clasificación de los elementos eléctricos: activos- pasivos

Toma apuntes de los elementos eléctricos

Pizarrón cañon

0 %


1 y 2

5. Solicita a los alumnos organizar los elementos eléctricos en un cuadro sinóptico.

Realiza un cuadro sinóptico de cada uno de la clasificación de los elementos eléctricos

10%


1 y 2

6. Explicación de los cálculos reales y teóricos de las resistencias

Realiza anotaciones y cuestiona las diferentes formas de realizarlos cálculos

cuaderno pizarrón calculadora óhmetro

Apuntes 0%


1 y 2

7. Calculo de los valores reales y teóricos de las resistencias

En equipos de 4 personas realizan cálculos de valores reales y teóricos de las resistencias

cuaderno pizarrón calculadora protoboard resistencias de varios valores

apuntes practica en protoboard

10 %


1 y 2

8. Revisión de cálculos de los valores reales y teóricos de las resistencias.

Por equipos se realizan las correcciones de los cálculos de resistencias

Cuaderno

Coevaluación

9. Practica: Comprobación de Circuitos series- paralelo

Realiza practica de circuitos serie paralelo de resistencias

Protoboard funcionamiento de la práctica

20%


1 y 2

10. Explica los arreglos de resistencias en serie y paralelo leyes de Kirchoff.

Realiza apuntes y cuestiona las leyes de Kirchoff

Cuaderno pizarrón

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1 y 2

11. Realiza ejercicios guiados de resistencias en serie y paralelo leyes de Kirchoff y theveng)

Cuaderno pizarrón

Ejercicios resueltos

20


2

12. Practica de leyes de Kirchoff y theveng)

Fase III Cierre



Actividad/transversalidad


Ponderación Actividad que realiza

el docente (Enseñanza)

No. de sesiones


(Aprendizaje)



Competencia Profesional

13. Evaluación escrita del contenido temático del primer parcial

Realiza examen conceptual examen elaborado Examen 40%


14. Retroalimentación de la evaluación

Corrección del examen en caso de ser necesario

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

Taller de Mecatrónica Mesas de trabajo Cañón

Elementos electrónicos. Resistencias, capacitores, diodos, leds, cable utp, diodo zener. Boylestad, Robert L. (2004) Análisis Introductorio de Circuitos, (10a. Ed.) México, Editorial PrenticeHall. Capitkulo 1, 2 y 3 Bolton, W. (2002) Mecatrónica. (2da Ed.) México, Ed. Alfaomega, Capitulo 1, 2 y 3 Zbar, Paul B. RockmakerG. Bates, David. (2002) Prácticas de Electricidad, (7a. Ed.) México, Editorial AlfaOmega. Capítulo 2, 3 y 4 Manual de Festo(2010) Fundamentos de Tecnología de Corriente Directa, Incluye CD-ROM STPS (Agosto, 210 Boletín electrónico año 6, No. 34) NOM-022-STPS-2008 Electricidad Estática, NOM-029-STPS-2005 Matto. de las instalaciones eléctricas, Consultado el 27 de octubre del 2010, de http://www.trabajoseguro.stps.gob.mx/trabajoseguro/boletines%20anteriores/2010/bol034/vinculos/2005-0431.htm NOM-004-STPS-2008, Sistemas de Protección NOM-008-SCFI-2002, Sistemas general de unidades de medidas NOM-017-STPS-2001, Equipo de Protección

Evaluación

Criterios: Conocimiento Teórico, evaluación Cognitiva, 40%

Instrumento: Examen escrito, lista de cotejo, rúbrica de exposición.

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Producto práctico, tareas, exposición de temas 60%

Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 29 de enero 2019

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 24 de enero del 2019

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Identificación

Asignatura/submódulo: Sm1 (segundo parcial) Realiza circuitos eléctricos y electrónicos para sistemas de control



Periodo Escolar: Febrero – Julio 2019




Semestre: Segundo



1 (CE4). Obtiene y registra y sistematiza la información para responder preguntas de carácter científico,


2 (CE3). Identifica problemas, fórmula preguntas de carácter científico y planea las hipótesis necesarias para

responderlas.

Profesional:











Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad

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académica. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. Comunica ideas y conceptos con claridad de los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.


Conceptual: Determina:

El funcionamiento, aplicación de los elementos

que integra un circuito electrónico analógico.

Procedimental:

Trabajo individual

Trabajo en equipo



Dinámicas de grupo





Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)




1

1. Presentación el de contenido temático y criterios de evaluación del submódulo del segundo parcial componentes electrónicos).

Toma apuntes y cuestiona el contenido temático del curso.

Presentación de Pawer Point. Cuaderno

Apuntes 0%

Fase II Desarrollo

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Ponderación




(Aprendizaje)



Competencia Disciplinar

1

Análisis y descripción de capacitores eléctricos (Clasificación de capacitores, arreglos en serie y paralelo)

Toma apuntes Apuntes y cuaderno computadora y cañón

Revisión del resumen en cuaderno

0 %


1 y 2

En equipos 4 personas realizan ejercicios de capacitores serie-paralelo

Realiza ejercicios de capacitores

cuaderno, hojas con ejercicios.

ejercicios resueltos

0 %


1 y 2

Practica: Comprobación de capacitores series- paralelo

Realiza practica de circuitos serie paralelo de capacitores


20%


1 y 2

Análisis y descripción de bobinas y eléctricos (Clasificación de bobinas, arreglos en serie y paralelo)



0 %


1 y 2

Propone ejercicios de bobinas serie-paralelo

Realiza ejercicios de bobinas

Cuaderno, hojas con ejercicios.


0 %


1 y 2

Practica: Comprobación de bobinas series- paralelo

Realiza practica de circuitos serie paralelo de bobinas


20%


1 y 2

Análisis y descripción de tipos de transformadores



10%


1 y 2

Análisis y descripción de diodo ideales. Led y Zener, comportamiento en la rectificación de onda y media onda.



0 %


1 y 2

Propone ejercicios con diodos Zener, ideales

Realiza ejercicios de Diodos Cuaderno, hojas con ejercicios.


0 %


1 y 2

Practica: Comprobación de Diodos ideales.

Realiza práctica de diodos ideales.


10%

Fase III Cierre







No. de sesiones


(Aprendizaje)



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13. Evaluación escrita del contenido temático del segundo parcial

Realiza examen conceptual examen elaborado Examen 40%





Taller de Mecatrónica Mesas de trabajo Cañon

Elementos electrónicos. Resistencias, capacitores, diodos, leds, cable utp, diodo zener. Boylestad, Robert L. (2004) Análisis Introductorio de Circuitos, (10a. Ed.) México, Editorial PrenticeHall. Capitkulo 1, 2 y 3 Bolton, W. (2002) Mecatrónica. (2da Ed.) México, Ed. Alfaomega, Capitulo 1, 2 y 3 Zbar, Paul B. RockmakerG. Bates, David. (2002) Prácticas de Electricidad, (7a. Ed.) México, Editorial AlfaOmega. Capítulo 2, 3 y 4 Manual de Festo(2010) Fundamentos de Tecnología de Corriente Directa, Incluye CD-ROM STPS (Agosto, 210 Boletín electrónico año 6, No. 34) NOM-022-STPS-2008 Electricidad Estática, NOM-029-STPS-2005 Matto. de las instalaciones eléctricas, Consultado el 27 de octubre del 2010, de http://www.trabajoseguro.stps.gob.mx/trabajoseguro/boletines%20anteriores/2010/bol034/vinculos/2005-0431.htm NOM-004-STPS-2008,Sistemas de Protección NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas NOM-017-STPS-2001,Equipo de Protección

Evaluación

Criterios: Conocimiento Teórico, evaluación Cognitiva, 40% Producto práctico, tareas, exposición de temas 60%



Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 24 de enero de 2019

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LA CALIDAD

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Identificación

Asignatura/submódulo: Sm1 (Tercer parcial) Realiza circuitos eléctricos y electrónicos para sistemas de control







Semestre: Segundo



1. (CE4) Obtiene y registra y sistematiza la información para responder preguntas de carácter científico,


2. (CE3) Identifica problemas, fórmula preguntas de carácter científico y planea las hipótesis necesarias para

responderlas.

Profesional:











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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. Comunica ideas y conceptos con claridad de los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.


Conceptual: Aplicación:

Proyecto Integrador de:

Diagnostica el estado de los circuitos eléctricos,

electrónicos y elementos mecánicos midiendo las

variables de componentes en sistemas

mecatrónicos.

Procedimental:

Trabajo individual

Trabajo en equipo



Dinámicas de grupo





Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



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1

1. Por equipos de cuatro personas investigan proyectos que puedan implementar con el contenido temático visto en el módulo 1

Investiga y proponen diferentes proyectos que permitan aplicarlas competencias desarrolladas en el módulo 1

Cuaderno, internet bibliografía

Propuestas de proyectos

0 %


1 y 2

2.- Revisa la viabilidad de los proyectos

Presenta proyecto para su viabilidad

Internet, bibliografía.

Hipótesis del proyecto

0 %


1

3. Retroalimenta y valida la viabilidad del proyecto

Realiza diagrama de proceso del proyecto

Cuaderno, internet

0 %

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)



Competencia genérica:

1 y 2 Competencias

disciplinar: 1 y 2

Presenta metodologías: Científica y tecnológica

Toma apuntes y estructura los diferentes elementos de las metodologías

Internet Recopilación de las diferentes metodologías (científica y tecnológica)

Apuntes y Rúbrica

10 %


1 y 2 Competencias

disciplinar: 1 y 2

Desarrollo del proyecto implementa la propuesta de su proyecto o prototipo.

Computadora, internet y materiales (depende del proyecto)

Cumplimiento de diagrama de proceso

20 %


1 y 2 Competencias

disciplinar: 1 y 2

Etapas de pruebas o re-ingeniería.

Demuestra la operación y/o funcionamiento del prototipo

(puesta en marcha del proyecto)

Operación y funcionamiento Prototipo físico o maqueta (rúbrica)

10 %

Fase III Cierre







No. de sesiones


(Aprendizaje)




Revisión del funcionamiento y/u operación del proyecto o prototipo

Presentación del proyecto Depende del proyecto

Proyecto Funcionando y terminado

Competencia Retroalimentación y Mejora en caso de ser Depende del Proyecto 60%

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Profesional Evaluación necesario proyecto Funcionando y terminado







Evaluación





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Identificación

Asignatura/submódulo: Sm2 (primer parcial) Mide e interpreta las variables de los sistemas eléctricos, electrónicos y mecánicos de sistemas mecatrónicos.


Profesor (es): M.A.E Luz Griselda Nieto Hernández. Ing. Javier Suárez Hernández. Ing. Paulino Javier Cortés Chimal. Ing. José Juan Varela Herrera L.I Elizabeth Armendáriz Pérez Ing. Rubén Olvera Lechuga





Semestre: Segundo



1.(CE4) Obtiene y registra y sistematiza la información para responder preguntas de carácter científico,


2.(CE3) Identifica problemas, fórmula preguntas de carácter científico y planea las hipótesis necesarias para

responderlas.

Profesional:

1. Utiliza los instrumentos de medición eléctricos, electrónicos y mecánicos. 2. Convierte unidades de medición


1.-5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.

2.- 5.4 Construye hipótesis y diseña a aplica modelos para probar su validez.





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GESTIÓN DE

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Sistemas de medición. Tipos de tolerancia

Normas estandarizadas de medición

Medición de variables eléctricas y mecánicas.

Procedimental:

Trabajo individual

Trabajo en equipo



Dinámicas de grupo



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GESTIÓN DE

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Tiempo Programado: 20 hrs Tiempo Real:

Fase I Apertura



Actividad / Transversalidad Producto de

Aprendizaje

Ponderación Actividad que realiza el docente



(Aprendizaje)



Competencia genérica: (1) Competencia disciplinar: 1,2

Por medio de una presentación en Power- Point menciona los temas que se desarrollaran en el primer parcial, así como la manera de evaluar

Examen diagnóstico sobre las variables eléctricas y sobre algunas unidades que debe de conocer.

Pizarrón, plumones, computadora y proyector.

Temario 0%

Fase II Desarrollo



Actividad/ transversalidad Producto

de Aprendizaj

e



No. de sesiones


(Aprendizaje)



Competencia disciplinar: 1,2 Competencia profesional 2

Por medio de una presentación en Power- Point el docente define y da a conocer las unidades fundamentales del sistema internacional

El alumno investiga cómo se obtiene cada una de las unidades fundamentales en el laboratorio para obtener su valor


Tabla de unidades fundamentales

20%

Explica por medio de una tabla los diferentes prefijos así como su representación en exponente de base 10

Por medio de la tabla de prefijos realiza ejercicios

Pizarrón, plumones y tabla impresa de prefijos

Tabla de prefijos impresa.

10 %

Explica el uso de los prefijos su utilidad y da una serie d ejercicios.

Realiza los ejercicios sobre prefijos y exprésalos en potencia de 10.

Pizarrón, plumones y

Ejercicios de

20 %

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Querétaro

tabla impresa de prefijos

prefijos en libreta.

Explica tipos de errores en las mediciones

Conoce los tipos de errores y anota sus diferencias

Pizarrón, plumones

Apuntes en la libreta de definiciones.

10%

Fase III Cierre Competencias a

desarrollar (habilidad,


Actividad/transversalidad Producto

de Aprendizaj

e



No. de sesiones


(Aprendizaje)



Competencia profesional: 1,2

Proporciona la guía de estudio para la realización del examen

Realiza la guía para tener derecho a examen

Pizarrón, plumones

Guía de estudio

0%

Aplicación de primer parcial.

Realización del examen Hojas para examen

Examen 40 %






Elementos electrónicos. Resistencias, capacitores, diodos, leds, cable utp, diodo zener. Boylestad, Robert L. (2004) Análisis Introductorio de Circuitos, (10a. Ed.) México, Editorial PrenticeHall. Capitkulo 1, 2 y 3 Bolton, W. (2002) Mecatrónica. (2da Ed.) México, Ed. Alfaomega, Capitulo 1, 2 y 3 Zbar, Paul B. RockmakerG. Bates, David. (2002) Prácticas de Electricidad, (7a. Ed.) México, Editorial AlfaOmega. Capítulo 2, 3 y 4

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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Manual de Festo(2010) Fundamentos de Tecnología de Corriente Directa, Incluye CD-ROM STPS (Agosto, 210 Boletín electrónico año 6, No. 34) NOM-022-STPS-2008 Electricidad Estática, NOM-029-STPS-2005 Matto. de las instalaciones eléctricas, Consultado el 27 de octubre del 2010, de http://www.trabajoseguro.stps.gob.mx/trabajoseguro/boletines%20anteriores/2010/bol034/vinculos/2005-0431.htm NOM-004-STPS-2008,Sistemas de Protección NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas NOM-017-STPS-2001,Equipo de Protección

Evaluación


Instrumento: Examen escrito, lista de cotejo, rubrica de investigación.



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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

Identificación

Asignatura/submódulo: Sm2 (segundo parcial) Mide e interpreta las variables de los sistemas eléctricos, electrónicos y mecánicos de sistemas mecatrónicos.


Profesor (es): M.A.E Luz Griselda Nieto Hernández Ing. Javier Suárez Hernández Ing. Paulino Javier Cortés Chimal. Ing. José Juan Varela Herrera L.I Elizabeth Armendáriz Pérez Ing. Rubén Olvera Lechuga





Semestre: Segundo






responderlas.

Profesional:

1. Utiliza los instrumentos de medición eléctricos, electrónicos y mecánicos. 2.- Convierte unidades de medición


1.- 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.






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GESTIÓN DE

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ISO 9001:2008



Querétaro



Conceptual: Aplica :

Utiliza instrumentos de medición de acuerdo al equipo para determinar su estado

Tipos de tolerancia

Normas establecidas aplicadas a diferentes variables

Procedimental:

Trabajo individual

Trabajo en equipo



Dinámicas de grupo



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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro



Fase I Apertura



Actividad / Transversalidad Producto de Aprendizaje



No. de sesiones


(Aprendizaje)



Competencia genérica: (1) Competencia disciplinar: 1,2

Por medio de una presentación en Power- Point menciona los temas que se desarrollaran en el segundo parcial, así como la manera de evaluar

Examen diagnóstico sobre las variables eléctricas y sobre algunas unidades que debe de conocer.


Temario 0%

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)



Competencia disciplinar: 1,2

Por medio de una presentación el docente da a conocer ejemplos de conversiones en los sistemas de unidades.

El alumno investiga cómo se obtiene cada una de las unidades fundamentales en el laboratorio para obtener su valor


Tabla de unidades fundamentales

20%

Proporciona ejercicios de conversiones sencillas y dobles

Realiza las conversiones de diferentes unidades al sistema que se te indica

Pizarrón, plumones, hoja de ejercicios

Ejercicios resueltos

10 %

Explica el uso y la conexión de los diferentes tipos de instrumentos así como las variables a medir

Realiza ejercicios de conexiones de instrumentos de medición en el software live wire. Mide variables eléctricas

Pizarrón, plumones y tabla impresa de prefijos

Ejercicios de prefijos en libreta.

10 %

Explica cómo se realizan las mediciones mecánicas utilizando vernier, micrómetro y otros instrumentos más obteniendo ejercicios de internet.

Realiza las mediciones de la variables mecánicas en equipo de diferentes piezas que los alumnos traerán

Pizarrón, plumones, piezas mecánicas

Practica de mediciones

20%

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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Fase III Cierre







No. de sesiones


(Aprendizaje)



Competencia profesional: 1,2

Proporciona la guía de estudio para la realización del examen

Realiza la guía para tener derecho a examen

Pizarrón, plumones

Guía de estudio

0%

Aplicación de primer parcial.

Realización del examen Hojas para examen

Examen 40 %







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Evaluación


Instrumento: Examen escrito, lista de cotejo, rubrica de investigación.



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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

Identificación

Asignatura/submódulo: Sm2 (Tercer parcial) Mide e interpreta las variables de los sistemas eléctricos, electrónicos y mecánicos de sistemas mecatrónicos.


Profesor (es): M.A.E Luz Griselda Nieto Hernández Ing. Javier Suárez Hernández Ing. Paulino Javier Cortés Chimal. Ing. José Juan Varela Herrera L.I Elizabeth Armendáriz Pérez Ing. Rubén Olvera Lechuga





Semestre: Segundo






responderlas.

Profesional:

1. Utiliza los instrumentos de medición eléctricos, electrónicos y mecánicos. 2.- Convierte unidades de medición.


1.- 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.






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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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mecatrónicos.

Procedimental:

Trabajo individual

Trabajo en equipo



Dinámicas de grupo





Fase I Apertura

Competencias a Actividad / Transversalidad Producto de Ponderaci

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

desarrollar (habilidad,





(Aprendizaje)



Aprendizaje ón


1

1. Por equipos de cuatro personas investigan proyectos que puedan implementar con el contenido temático visto en el módulo 1

Investiga y proponen diferentes proyectos que permitan aplicarlas competencias desarrolladas en el módulo 1

Cuaderno, internet bibliografía

Propuestas de proyectos

0 %


1 y 2

2.- Revisa la viabilidad de los proyectos

Presenta proyecto para su viabilidad

Internet, bibliografía.

Hipótesis del proyecto

0 %


1

3. Retroalimenta y valida la viabilidad del proyecto

Realiza diagrama de proceso del proyecto

Cuaderno, internet

0 %

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)




1 y 2 Competencias

disciplinar: 1 y 2

Presenta metodologías: Científica y tecnológica

Toma apuntes y estructura los diferentes elementos de las metodologías

Internet Recopilación de las diferentes metodologías (científica y tecnológica)

Apuntes y Rúbrica

10 %


1 y 2 Competencias

disciplinar: 1 y 2

Desarrollo del proyecto Implementa la propuesta de su proyecto o prototipo.

Computadora, internet y materiales (depende del proyecto)

Cumplimiento de diagrama de proceso

20 %


1 y 2 Competencias

disciplinar: 1 y 2

Etapas de pruebas o re-ingeniería.

Demuestra la operación y/o funcionamiento del prototipo

(puesta en marcha del proyecto)

Operación y funcionamiento Prototipo físico o maqueta (rúbrica)

10 %

Fase III Cierre

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro







No. de sesiones


(Aprendizaje)




Revisión del funcionamiento y/u operación del proyecto o prototipo

Presentación del proyecto Depende del proyecto



Retroalimentación y Evaluación

Mejora en caso de ser necesario

Depende del proyecto


60%







Evaluación





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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

Identificación

Asignatura/submódulo: Sm3 (primer parcial) Realiza circuitos electrónicos digitales para sistemas de control.


Profesor (es): M.A.E. Luz Griselda Nieto Hernández Ing. Javier Suarez Hernández Ing. Paulino Javier Cortés Chimal. Ing. José Juan Varela Herrera L.I Elizabeth Armendáriz Pérez Ing. Rubén Olvera Lechuga




las variables que integran el sistema mecatrónico.

Semestre: Segundo



1. Obtiene y registra y sistematiza la información para responder preguntas de carácter científico, consultando

fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

2. Identifica problemas, fórmula preguntas de carácter científico y planea las hipótesis necesarias para

responderlas.

Profesional:

3.- Construye circuitos electrónicos impresos.

6.- Diseña circuitos lógicos combinacionales.

7.- Determina el funcionamiento de circuitos lógicos secuenciales.







Realizar circuitos electrónicos digitales para sistemas de control. Tema Integrador:

“Escuela sustentable”

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. Comunica ideas y conceptos con claridad de los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.



Tipos de compuertas lógicas, simbología.

Sistemas de números binarios

Álgebra de bool

Simplificación de Circuitos.

Procedimental:

Trabajo individual

Trabajo en equipo



Dinámicas de grupo





Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



1.- Realiza la presentación

del curso ante el grupo.

2.- Se realiza una

dinámica del grupo para

1.- Se presenta ante el grupo. 2.- Realiza la dinámica de integración.

Computadora, cañón, pintarron

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

identificar sus

características y

conocerse mutuamente.

3.- Informa de los

contenidos del curso a

través de las secuencias.

Solicita al grupo se

organicen en equipos de

trabajo de máximo 5

integrantes.

4.- Explorar los

conocimientos previos

necesarios que se

requieren en el curso.

5.- Define y coordina la

actividad basada en lluvia

de ideas sobre las

expectativas del curso.

6.- Presenta un video motivacional, de trabajo en equipo o superación personal.

3.- Se organizan y conforman en equipos de 5 integrantes.

4.- Resuelve la evaluación diagnóstica. 5.- Manifiesta cuales son los posibles contenidos y su utilidad en la práctica profesional. Toman nota. 6.- En plenaria comparten su opinión del video: ¿Sabías que? El cambio sucede Escriben su opinión en media cuartilla máximo.

Examen resuelto. Apunte en libreta. Apunte en su libreta.

5% 5% 5%

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)



5.3 Identifica los

sistemas y

reglas o

principios

medulares que

subyacen a una

serie de

fenómenos.

5.4 Construye hipótesis y

1.- Presenta un video(s) de aplicaciones de la electrónica digital en la vida diaria, sector industrial. 2.- Solicita una investigación de aplicaciones de la electrónica digital.

1.- En plenaria se comentan las investigaciones y video. 2.- Junto con los videos expuestos más la investigación realizada, en equipo analizan y comentan para hacer una conclusión en su libreta contestando las preguntas

1.- Investigación 2Conclusiones en libreta

5% 5%

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

diseña a aplica modelos para probar su validez. Profesionales 3.- Construye

circuitos

electrónicos

simples.

6.- Diseña

circuitos lógicos

combinacionale

s.


3.- Entrega una lectura del sistema binario. 4.-Explica las formas de

conversion de Sistema

binario a decimal y

viceversa; de octal a

decimal y viceversa, de

hexadecimal a decimal y

viceversa. Proporciona

una batería de ejercicios

guía: ¿Por qué es importante la electrónica digital en la vida diaria? ¿Qué relación tiene la electrónica digital en la Mecatrónica? ¿Consideras importante aprender estos temas en tú carrera? 3.- En plenaria se analiza y se realiza la numeración del sistema binario. 4.- Realizan ejercicios de conversiones de los diferentes sistemas numéricos.

4.- Ejercicios revisados.

15%

Fase III Cierre







No. de sesiones


(Aprendizaje)



1.- Solicita investiguen y

expliquen en plenaria el

Sistema hexadecimal y

sus conversions.

2.- Solicita investigación

de los fundamentos del

algebra de Boole.

3.- Proporciona una

batería de ejercicios de

Algebra de Boole.

4.- Aplica un examen

escrito con los

1.- Investigan y preparan

una investigación del

Sistema hexadecimal y sus

conversions a otros

sistemas numéricos.

2.- En forma de co

evaluación, revisan los

ejercicios realizados

3.- Algunos de los equipos

exponen los principios del

Algebra de Boole

4.- Resuelven ejercicios de

algebra de Boole.

Pizarrón, libreta 1.- Explican un Sistema de numeración hexadecimal 2.- Expresiones resueltas

5% 15%

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

contenidos previos.

6.- Proporciona las instrucciones para realizar las habilidades socioemocionales 4.1 “ Los “botones del día”

5.- Realiza examen

6.- Desarrollan la

actividad socio

emocional

Examen resuelto.

40%






M. Morris Mano, (1982), Lógica Digital y Diseño de Computadores, Prentince Hall, NJ.

Bolton, W. (2002) Mecatrónica. (2da Ed.) México, Ed. Alfaomega, Capitulo 2, 3 y 4 Tocci, R. (2002) Sistemas Digitales Principios y aplicaciones, (6a. Ed.) México, Editorial PrenticeHall/Pearson. Capítulo I, 2 y 3 Nelson,Victor, P.,Troy, H., Carroll, Bill,D. IrwinJ., (2004) Análisis y Diseño de Circuitos Lógicos Digitales, (1era. Ed.) México, Editorial PrenticeHall. Capitulos1, 2 y 3 Hojas de Especificaciones (2003-2010) Consultado el 27 de octubre del 2010, de http:// www.alldatasheet.com NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas NOM-017-STPS-2001,Equipo de Protección NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y símbolos para diagramas, planos y equipos Estándares de competencia: CELE0525.01, Verificación de equipos mecatrónicos y sus componentes E00942, Comparación de operación de sistema contra información técnica Video: https://www.youtube.com/watch?v=bJwHrsty5b8

Evaluación




Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 24 de enero 2019

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

Identificación

Asignatura/submódulo: Sm3 (Segundo parcial) Realiza circuitos electrónicos digitales para sistemas de control.


Profesor (es): M.A.E. Luz Griselda Nieto Hernández Ing. Javier Suárez Hernández Ing. Paulino Javier Cortés Chimal. Ing. José Juan Varela Herrera L.I Elizabeth Armendáriz Pérez Ing. Rubén Olvera Lechuga




las variables que integran el sistema mecatrónico.

Semestre: Segundo






responderlas.

Profesional:

3.- Construye circuitos electrónicos simples.









Realizar circuitos electrónicos digitales para sistemas de control. Tema Integrador: “Escuela sustentable”

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

CO

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. Comunica ideas y conceptos con claridad de los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.


Conceptual: Determina:

El funcionamiento, aplicación y solución de los

elementos que integran un circuito electrónico

digital secuencial.

Procedimental:

Trabajo individual

Trabajo en equipo



Dinámicas de grupo





Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



1.-Basados en los antecedentes vistos previamente, solicitar por equipos una propuesta de un

1.- En equipos discuten y entregan un tema preliminar del proyecto

1.- Propuesta por escrito del proyecto de escuela sustentable.

10%

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

proyecto de escuela sustentable aplicando conocimientos de electricidad, electrónica analógica y digital 2.- Solicita una investigación de los símbolos y tablas de verdad de las compuertas lógicas básicas. 3.-Realiza una práctica guiada de las conexiones y de las compuertas lógicas digitales. 4.-Solicita realizar circuitos con compuertas lógicas 5.- Organiza y describe las instrucciones para realizar la actividad socio emocional 9.1 “Esto no es una pipa”

2.- En plenaria, se retroalimentan de los símbolos y principios de la tabla de verdad de las compuertas lógicas. 3.- Toman nota del procedimiento 4.- Elaboran y comprueban los circuitos lógicos 5.- Desarrollan la HSE

4.- Reporte de prácticas

10%

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)



5.3 Identifica los

sistemas y

reglas o

principios

medulares que

subyacen a una

serie de

fenómenos.

5.4 Construye

hipótesis y

1.- Proporciona aplicaciones donde se debe obtener la expresión lógica, reducción, implementación en circuitos con compuertas y realizan la prueba de funcionamiento. 2.- Proporciona aplicaciones donde se

1.- Establece las expresiones lógicas que cumplan con la aplicación, realiza su deducción e implementa su circuito lógico digital. 2.- Establece las expresiones lógicas que

Compuertas lógicas, multímetros, protoboard, fuentes de poder de C.D., LED,

1.- Reporte de practicas 2.- Reporte de practicas

15% 15%

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

diseña a aplica

modelos para

probar su

validez.

debe obtener la expresión lógica aplicando los mapas de Karnaugh para su reducción, implementación en circuitos con compuertas y realizan la prueba de funcionamiento. 3.- Se solicita una visita al Centro Nacional de Metrología (CENAM) a su evento “open house” del mes de Mayo

cumplan con la aplicación, realiza su deducción por mapas de Karnaugh implementa su circuito lógico digital. 3.- Elaboran un reporte de la visita realizada. Se retroalimenta en plenaria.

Fase III Cierre







No. de sesiones


(Aprendizaje)



3.- Construye

circuitos

electrónicos

simples.

6.- Diseña

circuitos lógicos

combinacionales

.

7.- Determina el

funcionamiento

de circuitos

lógicos

secuenciales.

1.- Solicita una investigación del circuito oscilador 555. Retroalimenta si es necesario. 2.- Solicita un contador ascendente de 0 al 9 aplicando los conceptos previamente vistos. Solicita un reporte de elaboración. 3.- Aplica un examen escrito de los conocimientos vistos

1.- En equipos discuten sus diferentes aplicaciones, deciden elaborar un circuito práctico utilizando este CI. Lo exponen a sus compañeros. 2.- Elaboran en equipo un contador ascendente del 0 al 9. 3.- Realiza examen escrito

1.- Circuito físico con el CI 555 2.- Contador decimal del cero al 9. 3.- Examen

5% 5% 40%




CO

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro



M. Morris Mano, (1982), Lógica Digital y Diseño de Computadores, Prentince Hall, NJ. Bolton, W. (2002) Mecatrónica. (2da Ed.) México, Ed. Alfaomega, Capitulo 2, 3 y 4 Tocci, R. (2002) Sistemas Digitales Principios y aplicaciones, (6a. Ed.) México, Editorial PrenticeHall/Pearson. Capítulo I, 2 y 3 Nelson,Victor, P.,Troy, H., Carroll, Bill,D. IrwinJ., (2004) Análisis y Diseño de Circuitos Lógicos Digitales, (1era. Ed.) México, Editorial PrenticeHall. Capitulos1, 2 y 3 Hojas de Especificaciones (2003-2010) Consultado el 27 de octubre del 2010, de http:// www.alldatasheet.com NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas NOM-017-STPS-2001,Equipo de Protección NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y símbolos para diagramas, planos y equipos Estándares de competencia: CELE0525.01, Verificación de equipos mecatrónicos y sus componentes E00942, Comparación de operación de sistema contra información técnica

Evaluación




Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 24 de enero 2019

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

Identificación

Asignatura/submódulo: Sm3 (Tercer parcial) Realiza circuitos electrónicos digitales para sistemas de control.


Profesor (es): M.A.E. Luz Griselda Nieto Hernández Ing. Javier Suarez Hernández Ing. Paulino Javier Cortés Chimal. Ing. José Juan Varela Herrera L.I Elizabeth Armendáriz Pérez Ing. Rubén Olvera Lechuga





Semestre: Segundo






responderlas.

Profesional:

3.- Construye circuitos electrónicos simples.






Resultado de Aprendizaje: . Realiza circuitos eléctricos, electrónicos midiendo las variables que integran el sistema mecatrónico.


Medir e interpretar las variables de los sistemas eléctrico, electrónico y mecánico de sistemas de control. Realizar circuitos electrónicos digitales para sistemas de control.

Tema Integrador: “ Escuela sustentable”

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):

CO

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. Comunica ideas y conceptos con claridad de los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.







mecatrónicos.

Procedimental:

Trabajo individual

Trabajo en equipo



Dinámicas de grupo





Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

5.3 Identifica los

sistemas y

reglas o

principios

medulares que

subyacen a una

serie de

fenómenos.


1.- Explica la aplicación de los procesos de conversión digital a analógica y viceversa. 2.- Solicita una investigación de cómo se realizan los procesos electrónicos: Variable digital a analógica Variable analógica a digital 3.- Explica el uso de un simulador de electrónica digital. 4.- Proporciona serie de ejercicios, para resolver por medio de un simulador el funcionamiento de un circuito digital 5.- Da indicaciones necesarias para realizar la HSE 12.1 “Estrategias que contribuyen al bienestar”

1.- En equipos exponen el procedimiento y hardware que se utiliza para el proceso de conversión de señal analógica a digital y viceversa. 2.- Por medio del simulador, demuestran el funcionamiento de los diferentes circuitos digitales y el proceso de conversión analógico – digital. 3.- Demuestra el funcionamiento de los circuitos digitales por medio de un simulador. 4.- Resuelven ejercicios. 5.- Desarrollan la actividad de HSE.

Simulador, convertidores A/D, D/A, cañon, pintarrón.

1.- Exposición 2.- Reporte de práctica. 3.- Reporte de práctica.

A criterio docente

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)



3.- Construye

circuitos

electrónicos

simples.

6.- Diseña

1.- Solicitar investiguen el concepto de sustentabilidad, aplicaciones de sustentabilidad y

1.- En Debate genera conceptos generales y bases del proyecto integrador.

1.- Apuntes en libreta

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

circuitos lógicos

combinacionale

s.


sustentabilidad en la escuela. En debate, generar conceptos generales para establecer las bases del proyecto integrador y su documentación 2.- Observa la elaboración del proyecto

2.- Elaboran documentación y proyecto

2.- Documentación

40%

Fase III Cierre







No. de sesiones


(Aprendizaje)



1.- En plenaria, exponen sus proyectos y se hace un ejercicio de coevaluación 2.- Realiza una retroalimentación del curso.

1.- de Manera constructiva, evalúa el proyecto de tus compañeros

Exposición de proyecto

60%






M. Morris Mano, (1982), Lógica Digital y Diseño de Computadores, Prentince Hall, NJ. Bolton, W. (2002) Mecatrónica. (2da Ed.) México, Ed. Alfaomega, Capitulo 2, 3 y 4 Tocci, R. (2002) Sistemas Digitales Principios y aplicaciones, (6a. Ed.) México, Editorial PrenticeHall/Pearson. Capítulo I, 2 y 3 Nelson,Victor, P.,Troy, H., Carroll, Bill,D. IrwinJ., (2004) Análisis y Diseño de Circuitos Lógicos Digitales, (1era. Ed.) México, Editorial PrenticeHall. Capitulos1, 2 y 3 Hojas de Especificaciones (2003-2010) Consultado el 27 de

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

octubre del 2010, de http:// www.alldatasheet.com NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas NOM-017-STPS-2001,Equipo de Protección NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y símbolos para diagramas, planos y equipos Estándares de competencia: CELE0525.01, Verificación de equipos mecatrónicos y sus componentes E00942, Comparación de operación de sistema contra información técnica

Evaluación

Criterios: Documentación Soporte Teórico y prácticas, 40% Producto final 60%

Instrumento: Lista de cotejo, Rúbrica, Guía de Observación.



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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

LISTA DE COTEJO DE PRÁCTICA.

EQUIPO:

PRACTICA No. :

TITULO:

PARAMETRO VALOR CUMPLE

CARATULA DE INFORMACIÓN 10%

MARCO TEÓRICO 10%

LISTA DE MATERIALES 10%

DESARROLLO:

CIRCUITOS, DIAGRAMAS, FOTOS

TABLAS, RESULTADOS

50%

CONCLUSIONES 20%

TOTAL= 100%

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

Rubrica de Proyecto.

EQUIPO:_______________________

MATRIZ DE VALORACIÓN DE

PROYECTO FINAL

Valoración

Excelente Satisfactorio Regular Aun No Satisfactorio Ponderación

(%)

Asp

ect

os

a e

valu

ar

Integración de

elementos vistos en

clase: compuertas

lógicas, uso del algebra

de Boole, circuitos

osciladores

Integra todos los

elementos vistos en

clase y los aplica de

forma diferente.

Integra todos los

elementos de un

circuito electrónico

digital vistos en

clase.

Falta uno de los

elementos de un

circuito electrónico

digital

No hay presentes varios de los

elementos de un circuito

electrónico digital

20

Conocimiento

individual (examen

oral)

Conoce todo el

proyecto con bases

teóricas y practicas

Conoce todo el

proyecto solo con

ciertas bases

Conoce solo parte

del proyecto en la

base practica o

teórica

Desconoce el funcionamiento

de los elementos individuales

del proyecto teórico o practico

30

Trabajo en equipo

Se observa que

todos saben lo que

se está realizando y

entienden lo que

hacen sus

compañeros

Trabajan con

eficiencia y saben la

tarea de sus

compañeros

Se observa que

hubo trabajo

independiente sin

relacionarse con

sus compañeros

Se observa que hubo trabajo

independiente y conflictos

interpersonales

20

Demostraron solución

de problemas

Exponen que

problemas se

presentaron y

describen las

diferentes soluciones

que probaron

técnicamente

Solucionaron los

problemas que se les

presentaron, con

falta de técnica.

Solucionaron parte

de los problemas

presentados pero

los justifican

técnicamente

No pudieron solucionar los

problemas que se presentaron

ni solicitaron ayuda.

20

Presentación

Participan todos,

utilizando un

lenguaje técnico

adecuado, presentan

una idea clara de su

proyecto

Falta de presentar

uno de los

miembros, utilizan

lenguaje técnico

adecuado

Falta presentar

más de un

participante, no

utilizan lenguaje

técnico adecuado

No hay orden en la

intervenciones, ni utilizan un

lenguaje técnico adecuado

10

Total (%) 100 100

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

LISTA DE COTEJO DE PRÁCTICA.

EQUIPO:

PRACTICA No. :

TITULO:

PARAMETRO VALOR CUMPLE

CARATULA DE INFORMACIÓN 10%

MARCO TEÓRICO 10%

LISTA DE MATERIALES 10%

DESARROLLO:

CIRCUITOS, DIAGRAMAS, FOTOS

TABLAS, RESULTADOS

50%

CONCLUSIONES 20%

TOTAL= 100%

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

RUBRICA DE EXPOCISIÓN.

EQUIPO:

TEMA:

PARAMETRO /

VALORACIÓN

EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR AUN NO

SATISFACTORIO

PONDERACIÓN

(%)

CONTENIDO 30

MANEJO DE

TEXTO E

IMAGINES

30

LENGUAJE

TÉCNICO

10

TRABAJO EN

EQUIPO

20

CUESTIONARIO 10

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Identificación · 2019. 2. 7. · Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales (X )...

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