Identidad digital.Rea Monroy Cintia Beln.http://www.redalyc.org/pdf/340/34021066012.pdf

Tiene que ver con el hecho de que en poco ms de veinte aos las tecnologas digitales se han convertido en omnipresentes en nuestra vida cotidiana, laboral y de ocio de un modo tan radical y profundo que podemos afirmar que el ecosistema meditico y comunicativo en el que vivimos es notoriamente distinto del que fue caracterstico en el ltimo cuarto del siglo XX. En este breve intervalo de tiempo hemos pasado de un modelo social donde los medios de comunicacin de masas (el cine, la televisin, la prensa, etc) eran hegemnicos y controlaban los discursos informativos que llegaban a todos los ciudadanos a otro modelo de produccin y difusin de la informacin caracterizado por la mult ivariedad de procesos comunicativos personalizados mediante herramientas como Internet, PDA, email, telefona mvil, GPS, MP3, Web 2.0, televisin digital, realidad aumentada, ebooks, Internet de las cosas, las cuales no tienen ni siquiera una dcada de existencia.De forma paralela estamos asistiendo a un creciente desarrollo de experiencias pedaggicas, apoyadas en mayor o menor medida, en los recursos de Internet (WWW, e-mail, foros, chat, videoconferencia, blogs, wikis, redes sociales, etc.) que abarcan desde la utilizacin de estos recursos telemticos en los contextos de un aula ordinaria hasta acciones formativas completamente desarrolladas a distancia mediadas a travs de redes telemticas de ordenadores. En el mbito escolar, en la enseanza universitaria, en la educacin a distancia, en la formacin ocupacional o en la educacin de adultos empieza a ser habitual encontrar experiencias educativas apoyadas en la utilizacin de campus virtuales, de plataformas de tele formacin, de cursos online, de pizarras interactivas o de materiales didcticos multimedia. Y es previsible que las mismas no slo se consoliden, sino que se expandan con mayor fuerza y alcancen una presencia que todava no podemos prever con certeza. Estas tecnologas ya han penetrado en el sistema educativo y es indudable que ya no lo abandonarn.La socializacin en una sociedad multimeditica requiere ciudadanos formndose permanentemente a lo largo de la vida. La cultura del siglo XXI es multimeditica y multimodal, es decir, construida a travs de mltiples y variadas formas simblicas y difundida mediante tecnologas diversas. La produccin y difusin de mensajes adems de los cdigos y formatos tradicionales como el texto impreso, la fotografa o la imagen audiovisual grabada en cintas o transmitida por ondas- ha adoptado nuevos soportes y sistemas de almacenamiento, organizacin y distribucin. Lo caracterstico de los productos culturales de este nuevo siglo es que stos estn digitalizados y adoptan el formato de datos binarios que fcilmente pueden ser guardados, manipulados y difundidos a travs de redes telemticas.

La cultura escrita y audiovisual se ha independizado del soporte fsico (es decir, no necesita transformarse en un objeto de tomos como puede ser un libro, un cassette o una cinta de video), y en consecuencia, se puede replicar y distribuir sin dificultades ni grandes costes econmicos.Asimismo, la digitalizacin de la informacin est permitiendo crear nuevas formas de codificacin, representacin y construccin de la cultura. Conceptos tales como los hipertextos, los hipermedia, la realidad virtual, las representaciones tridimensionales, los repositorios de archivos, los RSS, la inteligencia artificial, o la inteligencia colectiva han emergido con fuerza para designar las cambios que genera la tecnologa en el modo de entender y relacionarnos con la produccin de informacin y de cultura.http://www.redalyc.org/pdf/340/34021066012.pdfhttp://www.uam.es/otros/ptcedh/2014v10_pdf/v10n1esp.pdf

Contexto Nacional e Internacional III. 2CM32