GUÍA PEDAGÓGICA PARA EL USO DE LOS MICROPROGRAMAS EN ENCUENTROS

EDUCATIVOS

Microprogramas Educativos sobre el Derecho Humano al Agua y los nudos críticos del

proyecto de Ley de Recursos Hídricos, Uso y Aprovechamiento del agua en el Ecuador

Los productos de la Serie: “Ideas Claras como el

Agua” basan su propuesta en los saberes de la

educomunicación.

Los microprogramas buscan constituirse en materiales

educativos y de apoyo que promuevan la participación

y el diálogo; por ello incluimos esta guía pedagógica

para el uso de estos productos en encuentros

educativos. Todos estos materiales están disponibles

en internet para descargarlos, aplicarlos y usarlos de

forma libre y gratuita.

Son 10 microprogramas en formato radial, sobre el

Derecho Humano al Agua en el Ecuador y los Nudos

Críticos del Proyecto de Ley de recursos

Hídricos, Uso y Aprovechamiento del Agua;

archivado para consulta prelegislativa

Se trata de comunicar pedagógicamente y educar

comunicativamente. (http://ideasclarascomoelagua.blogspot.com)

Este documento es un instrumento

de apoyo para quienes decidan

asumir la responsabilidad de facilitar

la aplicación de los microprogramas

en momentos específicos de sus

encuentros educativos; de esta

manera las y los facilitadores podrán

contextualizar los audios en sus

respectivos procesos.

Aplicación de los microprogramas en encuentros educativos

Esta guía ha sido diseñada para las personas y organizaciones que desean aplicar los

microprogramas en sus procesos organizativos.

Entendemos estos procesos como reuniones o

asambleas, (por ejemplo de las juntas de

regantes u otros colectivos); así como todo tipo

de taller, seminario o evento que pudiera

realizarse para tratar las temáticas vinculadas a

la problemática del agua y el medio ambiente.

Todas estas instancias de reunión, discusión,

debate y organización las comprendemos como

encuentros educativos.

ATENCIÓN:

•Promover la participación integral de todas y todos, con enfoque de

género, trabajar en conjunto.

•Tomar en cuenta las características sociales, ambientales y culturales

de los diferentes grupos que usarán estos productos educomunicativos

en sus procesos, (niños, niñas, jóvenes, hombres y mujeres, adultos

mayores, pueblos y nacionalidades).

•Las/los facilitadores deben tener la capacidad de interactuar, compartir y

socializar con las personas de su localidad, particularmente, con

personas que no pueden leer y escribir, (mediante dibujos, imágenes,

colores, etc.).

•El alcance y la aplicación de los microprogramas dependerá de la

planificación del encuentro y la participación de las y los interlocutores.

•Los microprogramas pueden usarse en conjunto o por separado,

pueden escogerse los que se contextualizan de mejor forma a las

realidades locales o los que se relacionen con las temáticas y objetivos

de los encuentros planificados.

Esta guía puede y debe ser

modificada en base a las

experiencias, necesidades y

demandas locales; tomando

en cuenta las siguientes

recomendaciones

•Espacio físico adecuado, (aula, sala,

salón, auditorio,etc)

•Dispositivo para la reproducción de

audio, (grabadora, mp3, computadora, etc)

•Altavoces.

•Pizarra, papelotes y marcadores.

Proponemos los siguientes recursos y materiales básicos para el desarrollo activo de este proceso:

Materiales y recursos

La guía está diseñada para un proceso de trabajo que requiere un tiempo mínimo de

ejecución de 90 minutos, pero puede adaptarse a las condiciones reales de la

planificación local.

Momentos del proceso

La aplicación de los microprogramas en encuentros educativos

supone tres momentos diferenciados, cada uno con sus

objetivos, actividades y responsables.

1. Presentación

2. Audición

3. Participación, integración, retroalimentación

Nº MOMENTO OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLES TIEMPO

1 Presentación

Presentar los

microprogramas a

las y los

participantes del

encuentro.

Contextualizar la

aplicación de los

microprogramas a

las realidades y

problemáticas

locales.

1. Los facilitadores o

facilitadoras hacen

una breve

introducción

explicando por qué

han decidido poner

en común los

microprogramas.

2. Los facilitadores

explican la mecánica

del trabajo, (si se

hace individual o por

grupos, dependiendo

de la planificación y

recursos).

3. Presentan y mandan

a reproducir el audio.

Facilitadores/as

No más

de 10

minutos

Nº MOMENTO OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLES TIEMPO

2 Audición

Escuchar atentamente el

microprograma escogido

por la planificación del

encuentro.

2.1 Se reproduce el

audio en cuestión, se

puede pedir que los y las

participantes cierren sus

ojos, para mejorar la

percepción del

microprograma.

2.2 Se recomienda

repetir una vez más esta

actividad.

Todas y todos los

participantes

No más

de 15

minutos

Nº MOMENTO OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLES TIEMPO

3

Participación,

integración,

retroalimentación

Producir diálogo y debate

participativo sobre las

temáticas tratadas en el

encuentro.

Integrar el mensaje

recibido a partir de la

audición del

microprograma a las

problemáticas y

necesidades locales.

Socializar el trabajo

realizado.

Evaluar el proceso de

aplicación de los

microprogramas.

3.2 Recomendamos realizar las

siguientes preguntas para

facilitar la integración de los

mensajes recibidos a las

problemáticas y necesidades

locales:

¿Qué aprendimos del audio

escuchado?

¿En qué se parecen la

realidad presentada en el

audio con la realidad

local?

¿Cómo podemos aplicar

estos nuevos saberes para

intervenir en las problemáticas

de la realidad local?

3.3 Procedemos a la plenaria

para la socialización del trabajo

realizado.

Todas y todos los

participantes

No más

de 60

minutos

Entre

trabajo

individual

o grupal y

la plenaria

La evaluación y sistematización de la información y materiales resultados de la

aplicación de este proceso, dependerá de los objetivos y necesidades de las

personas u organizaciones que decidieron usarlos.

Todo este material e información puede servir para sustentar nuevos productos

educomunicativos, elaborados desde las realidades locales.

•La distribución de los microprogramas y la presente guía es

totalmente libre y gratuita; su aplicación y difusión puede

realizarse citando a los autores de la producción.

•Se permite la difusión de la serie también en eventos de

concurrencia masiva de personas, tales como: conciertos, ferias,

festivales artísticos y culturales, movilizaciones, etc. En estos

casos en lugar de la guía de uso, se recomienda cualquier forma

de evaluación de la recepción del mensaje, si los organizadores

desean hacerlo y esto colabora con sus objetivos.

Ilustración: David Barzallo

Guía Pedagógica: Edukando Cultura y Comunicación

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